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        美術(shù)教案

        時(shí)間:2024-01-25 08:05:30 教案 我要投稿

        美術(shù)教案6篇【集合】

          作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的美術(shù)教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        美術(shù)教案6篇【集合】

        美術(shù)教案 篇1

          活動(dòng)目標(biāo):

          一、引導(dǎo)幼兒觀察圖片和動(dòng)畫片,認(rèn)識(shí)各種汽車的特征,并想像設(shè)計(jì)自已喜歡的汽車。

          二、培養(yǎng)幼兒的.觀察力、想像力。加強(qiáng)幼兒語言表達(dá)能力。

          活動(dòng)淮備:

          一、設(shè)計(jì)系列動(dòng)畫教學(xué)軟件。

          二、下載各種汽車的圖處片。

          三、錄音機(jī)、磁帶。

          活動(dòng)過程:

          一導(dǎo)入活動(dòng)、引起興趣。

          1、律動(dòng):“我是汽車小司機(jī)”入場。

          三、幼兒欣賞各種汽車和動(dòng)畫片。

          1、幼兒開機(jī)。

          2、師聯(lián)機(jī)展示各種汽車的圖片。

          3、幼兒欣賞動(dòng)畫片——馬路上的汽車。

          4、師生共同評(píng)論,了解各式各樣的汽車。

          四、交代要求,幼兒作畫。

          1、師引導(dǎo)幼兒說說自己喜歡什么樣的汽車。

          2、師講述繪畫的要求:

          a、設(shè)計(jì)一幅完善的交通工具。

          b、注意畫面的構(gòu)圖色彩搭配。

          3、師巡視并指導(dǎo)幼兒作畫。

          五、評(píng)價(jià)作品。

          1、幼兒相互討論,交流作品

          2、電腦定點(diǎn)監(jiān)看作品讓幼兒介紹自己的作品,講述自己的構(gòu)思。

          3、師小結(jié)活動(dòng)

          4、正確關(guān)機(jī)

          六、律動(dòng)——我是汽車小司機(jī)退場

        美術(shù)教案 篇2

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.嘗試用線條和簡單的圖案表現(xiàn)不同外觀的房子,并用貼線拓印的方法表現(xiàn)出畫面黑白線描的效果,美術(shù)組活動(dòng)教案。

          2.通過欣賞圖片、教師講解、自主操作,了解貼線拓印,認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)實(shí)物紋理具有的浮雕感及美感。

          3. 感受貼線拓印帶來的樂趣,能在活動(dòng)中細(xì)致大膽的操作。

          準(zhǔn)備:線

          過程:

          一.欣賞幼兒“美麗家園”的線描畫設(shè)計(jì)作品,引發(fā)幼兒對(duì)貼線拓印的興趣。

          1.展示設(shè)計(jì)特別的房子作品,觀察欣賞。

          教師導(dǎo)語:“仔細(xì)看看,你能找出它和別的房子有什么不同的地方嗎?”

          2.展示貼線拓印的房子作品,觀察、對(duì)比,感受貼線拓印的不同之處。

          二.介紹貼線拓印的方法.

          教師導(dǎo)語:“用膠水把棉線貼在畫好的線上,蓋上一張白紙,壓好。用鉛筆順著一個(gè)方向?qū)准埻可虾谏。”(教師邊介紹邊在彩色線描畫作品上制作)

          三.幼兒自主操作,教師個(gè)別指導(dǎo)。

          1.交代作畫要求。

         。1)將設(shè)計(jì)的房子變的更漂亮。

          (2)沿著畫好的線貼棉線。

          (3)等畫面上的膠水干了才能蓋上白紙。

          (4)用鉛筆順著一個(gè)方向涂色,注意畫面的完整,沒有破損。

          2. 幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

          四.展示、評(píng)價(jià)作品,拓展拓印的經(jīng)驗(yàn),教案《美術(shù)組活動(dòng)教案》。

          1. 展示、評(píng)價(jià)幼兒作品。

          教師導(dǎo)語:“你最喜歡哪一座房子?為什么?”

          2.鼓勵(lì)幼兒嘗試其他材料的拓印,拓展拓印的.經(jīng)驗(yàn)。

          教師導(dǎo)語:“今天我們拓印出了棉線貼成的圖案。其實(shí)我們身邊有許多帶花紋的東西都可以進(jìn)行拓印。”

          活動(dòng)名稱:快樂的小蝸牛(中班)

          南京奧體藝術(shù)幼兒園 王玲玲

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、幼兒探索2股毛線編制的方法,并嘗試用2股毛線編織。

          2、幼兒能夠用編織好的毛線順著繞圈,并做好粘貼。

          3、養(yǎng)成有條理地操作,和耐心細(xì)致的好習(xí)慣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          毛線若干,蝸牛范作一幅,紙盤若干。

          活動(dòng)過程:

          一、猜一猜,激發(fā)活動(dòng)興趣

          1、師:小朋友看,今天老師帶來了一個(gè)口袋,請(qǐng)小朋友摸一摸,猜猜里面裝了什么呢?

          2、小朋友猜了這么多,口袋里到底是什么呢?

          3、請(qǐng)幼兒從口袋里摸出毛線,提問:這是什么?毛線有什么用?

          4、師:今天老師要用毛線來變魔術(shù)呢,請(qǐng)小朋友閉上眼睛,我們一起數(shù)"一、二、三"。(蝸牛)

          二、幫小蝸牛找殼,啟發(fā)思考探索

          1、教師講述小故事,激發(fā)幼兒興趣

          師:有只小蝸牛,它很糊涂,自己的殼都找不到了,我們一起來幫助它好嗎?

          2、啟發(fā)幼兒說說蝸牛的殼是怎么做成的。師:這只蝸牛的殼很漂亮,你們知道它是怎么做成的。

          3、創(chuàng)設(shè)情境,毛線轉(zhuǎn)圓圈(教師示范毛線纏繞的方法來做小蝸牛的殼)

          師:小朋友剛剛想了很多辦法來幫助小蝸牛找殼,現(xiàn)在我們的毛線朋友要來跳圓圈舞來幫助小蝸牛找殼拉。毛線寶寶走走走,停一停,轉(zhuǎn)個(gè)彎,繼續(xù)往前跳。轉(zhuǎn)了一圈又一圈,個(gè)個(gè)滿場飛,可真熱鬧!

          4、教師示范講解制作蝸牛殼的方法。

          師:毛線寶寶和小朋友一起來跳舞了,你們喜歡嗎?我們也讓它們來比一比,看誰跳得最好看。我們一起來跳圓圈舞吧!

          5、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試編織,教師指導(dǎo)并協(xié)助幼兒。

          6、幼兒集體操作,教師巡回指導(dǎo)。

          師:現(xiàn)在讓我們一起來幫助小蝸牛找殼吧!

          三、 誰的殼最漂亮

          1、引導(dǎo)幼兒互相欣賞自己的作品,教師簡單評(píng)價(jià)作品。

          2、請(qǐng)幼兒帶著找到殼的小蝸牛一起去散步。

        美術(shù)教案 篇3

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.嘗試?yán)悯r艷的色彩和對(duì)稱的圖案設(shè)計(jì)臉譜,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

          2.欣賞了解京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象,激發(fā)對(duì)京劇藝術(shù)的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1.多媒體課件

          2.京劇臉譜范例

          3.京劇音樂磁帶

          重點(diǎn):能用對(duì)稱的方法表現(xiàn)臉譜。

          難點(diǎn):理解對(duì)稱的美,并能有創(chuàng)意地表現(xiàn)臉譜。

          活動(dòng)過程:

          一、老師談話引起幼兒興趣

          師:昨天我們聽了京劇,又看了京劇演員的服飾,今天我們來看看京劇演員,臉部的化妝好嗎?

          二、利用多媒體課件讓幼兒欣賞京劇臉譜

          師:它呀,有一個(gè)好聽的名字叫京劇臉譜。這個(gè)京劇臉譜這么特別,你們想不想和老師一起來看看京劇臉譜的秘密呢?

          三、幼兒和老師一起探索京劇臉譜,了解其特點(diǎn)。

          1.觀察臉譜顏色:顏色不是為了好看,而是有各自的含義:像紅色的,它表示個(gè)性忠誠的;黑色的表示個(gè)性剛直的;它們表示的是好人。白色的表示個(gè)性多計(jì)謀的,還有黃色的,表示壞人。藍(lán)色的、綠色的代表勇士;金色、銀色的表示神話里的.人。

          2.觀察臉譜的對(duì)稱:左邊和右邊臉的圖案是一樣的,都是以鼻子為中心左右兩側(cè)對(duì)稱的。老師拿一張紙豎在圖案的鼻子中間,請(qǐng)幼兒來看一看。

          3.觀察京劇臉譜的夸張:臉譜的眉毛、眼睛、鼻子這么粗、這么大,這樣畫是為了讓看戲的人一看就知道臺(tái)上有誰。

          4.觀察額頭上有特殊圖案的臉譜:額頭的圖案也表示一個(gè)人物

          如:包公:半月代表他清正廉潔,辦案公正,月亮是包公的象征。

          四、幼兒創(chuàng)作,老師巡回指導(dǎo)。

          1、師:現(xiàn)在有許多藝術(shù)家把京劇臉譜制作成藝術(shù)品,今天我們也來學(xué)學(xué)大藝術(shù)家來制作京劇臉譜來裝扮我們的教室,好嗎?

          2、提出要求:

          1)臉譜要以鼻子為中心左右對(duì)稱

          2)可以選擇一種底色來表現(xiàn)人物

          3)可以自由創(chuàng)作

          3、幼兒自由選擇材料創(chuàng)作

          五、將畫好的臉譜剪下后表演京劇給家長看。

          大班刮畫:家鄉(xiāng)的夜景

        美術(shù)教案 篇4

          我給你畫張像

          目標(biāo):培養(yǎng)幼兒細(xì)微的觀察能力,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒能抓住人物的典型特征,大膽表現(xiàn)。

          準(zhǔn)備:不同臉型人物的范畫兩張。

          過程:

          一、導(dǎo)入。

          1.組織游戲《猜猜我是誰》,請(qǐng)幼兒閉上眼睛用手觸摸被猜幼兒的臉,然后說出被猜幼兒的姓名,并引導(dǎo)幼兒說說你是怎么發(fā)現(xiàn)的。(如,他的臉比較長、他的眼睛很大、她的嘴巴很小等。)

          2.請(qǐng)幼兒說說你喜歡的人是誰,他長的什么樣?引導(dǎo)幼兒說出人物的典型特征。

          3.幼兒仔細(xì)觀察自己喜歡的人的臉,再與畫冊(cè)中的人物相比較,看與哪一張臉相同。

          4.請(qǐng)幼兒為自己喜歡的人畫一張像,引導(dǎo)幼兒把人物的典型特征表現(xiàn)出來。

          二、作畫。

          1.幼兒開始作畫,教師為作畫有困難的幼兒做指導(dǎo)。

          2.出示范畫,請(qǐng)幼兒欣賞并說出范畫中人物的典型特征。引導(dǎo)幼兒抓住典型特

          3.征大膽表現(xiàn)。

          三、欣賞。

          1.師生共同欣賞作品。

          2.猜猜我畫的是誰。

          剪紙活動(dòng):花兒朵朵

          目標(biāo):

          1.通過觀察、比較、討論等感受累加剪紙的特點(diǎn),并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。

          2.能運(yùn)用折剪、畫輪廓的方法進(jìn)行創(chuàng)作,體驗(yàn)成功的快樂。

          3.能共同合理地使用各種工具、材料。

          準(zhǔn)備:

          1.各色蠟光紙,糨糊,剪刀,托盤,抹布,鉛筆等。

          2.累加組合剪紙作品一幅(見圖1),其中一只蝴蝶的花紋可以分離并移動(dòng)。

          3.背景音樂,“三只蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫的若干花朵)。

          4.欣賞剪花娘子庫淑蘭的剪紙作品,豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

          過程:

          1.回憶已有經(jīng)驗(yàn),萌發(fā)活動(dòng)興趣。

          師:我們聽過剪花娘子庫淑蘭奶奶的故事,也欣賞過庫淑蘭奶奶的剪紙作品,還記得是什么作品嗎?庫淑蘭奶奶這幅作品是用什么方法做的?

          幼:梅香騎馬。

          幼:用的是累加剪紙的方法。 2.欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》,感知累加組合剪紙的特點(diǎn)。

          (1)初步整體欣賞作品。

          師:這些蝴蝶是什么樣子的?

          幼:大小不一樣,飛的方向不一樣。

          幼:有紅色的、黃色的、藍(lán)色的。

          師:在這么多美麗的蝴蝶中,你最喜歡哪一只?你覺得它哪里最漂亮?

          幼:我最喜歡紅色的蝴蝶。

          幼:蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。

          幼:蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。

          師:這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的?

          幼:最外面的是鋸齒形,中間有許多圓形,像小太陽一樣。

          (2)初步了解累加粘貼的位置不同,產(chǎn)生的效果也不同。

          師:像小太陽一樣的花紋有幾層呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。

          (教師將黑色蝴蝶上的太陽形花紋一層層地分離,便于幼兒觀察。)

          師:原來四層圖形從下到上,一層比一層小,而且它們的顏色也不同。

          現(xiàn)在我要把它們貼回去,該先貼哪一個(gè)呢?

          幼:桃紅色的最大,要貼在最底下,再貼綠色的、小一點(diǎn)的……最小的要貼在最上面。

          師:貼好后的花紋和原來的一樣嗎?怎么不一樣呢?

          幼:圓形都貼到一邊去了,和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點(diǎn)像。

          師:看來累加粘貼的位置不同,產(chǎn)生的花紋效果也不同。

          (3)初步了解累加粘貼的`層數(shù)不同,產(chǎn)生的花紋效果也不同。

          師:蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎?有沒有和它不一樣的?

          幼:小翅膀上的花紋是三層的。

          幼:還有蝴蝶的身體用了兩層累加,眼睛用了一層。

          師:累加的花紋有單層的,也有多層的,它們的色彩和花紋效果也不一樣。

          3.大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。

          (1)共同討論制作方法。

          師:我們的小舞臺(tái)要上演童話劇《三只蝴蝶》,我們已經(jīng)做了一些背景,畫了一些美麗的花。今天我們?cè)儆美奂拥姆椒ㄗ鲂┗ǎ驯尘安贾玫秘S富些,好嗎?你們想做什么樣的花呢?

          幼:菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……

          師:我這兒有一些梅花,我們來看看它是什么樣子的。

          幼:最外面一層花瓣是紅色的,第二層是粉紅色的,還有花蕊。

          師:我們?cè)趺磥碜鲞@朵花呢?兩層花瓣一樣大嗎?

          幼:先折剪出第一層梅花花瓣,再剪出第二層花瓣。

          幼:最下面的最大,中間的小一些……還要剪出花蕊,然后把它們貼在一起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。

          (2)嘗試制作。

          師:我們可以用折剪的方法和畫輪廓剪的方法來做花,在使用材料時(shí)要注意:大的花瓣和花紋用大的紙,小的花瓣和花紋用小的紙,剪下的碎紙要放到空盤子里,我們要像庫淑蘭奶奶一樣學(xué)會(huì)節(jié)約。

          (幼兒制作并將作品布置在《三只蝴蝶》的背景圖上)

          4.師幼共同布置作品并欣賞,體驗(yàn)成功的喜悅。

          師:你最喜歡哪一朵?它哪里最漂亮?

          幼:荷花很漂亮,它的花瓣一層一層的,每一層的顏色都不同。

          幼:雞冠花很好看,它的花蕊有很多形狀。

          師:累加剪紙的方法不僅可以做花,還可以表現(xiàn)很多其他的東西,以后我們?cè)賮碓囈辉嚒?/p>

           活動(dòng)分析:

          剪紙活動(dòng)是一個(gè)系列活動(dòng)。該活動(dòng)是為小舞臺(tái)表演《三只蝴蝶》制作背景而進(jìn)行的。在前期活動(dòng)中,教師首先讓幼兒感受庫淑蘭剪紙的特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)秀的剪紙作品,感受和理解剪紙藝術(shù)的美。在活動(dòng)中,教師不僅讓幼兒欣賞作品的內(nèi)容、畫面布局,還鼓勵(lì)他們大膽講述自己的理解,引導(dǎo)他們討論剪紙方法,感受色彩、圖形變化帶來的美感,知道什么是累加剪紙,并比較它和鏤空剪紙有何不同,激發(fā)幼兒探索學(xué)習(xí)的興趣。 剪紙活動(dòng)不僅是技能的練習(xí),也是對(duì)幼兒的一種文化熏陶,對(duì)幼兒生活觀念的一種潛移默化的影響。如在活動(dòng)中關(guān)注幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成,形成一定的環(huán)保意識(shí),等等。

        美術(shù)教案 篇5

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、知道魚是有各種形狀、顏色、大小的,并初步了解魚的基本結(jié)構(gòu)。

          2、區(qū)分正方形、長方形、三角形、半圓形,嘗試用組合圖形的方法畫魚。

          3、培養(yǎng)幼兒喜愛小動(dòng)物的情感。

          4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

          5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、讓幼兒復(fù)習(xí)各種大小、顏色的半圓形、長方形、三角形、正方形的形狀

          2、各種顏色的蠟筆、記號(hào)筆,紙

          活動(dòng)過程:

          一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣:

          1,“前幾天我們看了海底世界,海底世界里都有哪些小動(dòng)物住在里面呢?”(知道海底世界里有許多魚和其他的小動(dòng)物。)

          2,“他們長得一樣嗎?”

          3,“你都看到了哪些形狀的魚?”

          二、出示各種圖形,讓幼兒來說說用這些形狀怎樣來畫魚。

          1、認(rèn)識(shí)魚,知道魚是有哪幾個(gè)基本部分組成的。(魚身、魚尾和魚鰭)

          2、觀察認(rèn)識(shí)材料。

          1)請(qǐng)你們看看這里都有哪些形狀的材料?(出示四種形狀)

          2)分別辨認(rèn)正方形、長方形、三角形、半圓形,并在自己的桌子上用小手學(xué)習(xí)畫魚。

          3、嘗試畫各種形狀的魚

          1)、讓我們?cè)囋囉眠@些圖形寶寶能不能造出新房子。(老師示范畫小魚)

          2)、幼兒操作,師指導(dǎo)幼兒拼搭

          三、幼兒作畫,教師進(jìn)行指導(dǎo)。

          1、讓幼兒來畫魚。教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo).

          1)“我們畫好的小魚十分想家了,讓我們把他們送回海底世界吧!

          2)教師示范一條小魚畫的過程:魚身—魚尾—魚鰭

          2、添畫魚的各種花紋“小魚的身上還有許多美麗的'花紋,請(qǐng)小朋友用小蠟筆為它們畫上吧。”

          四、幼兒自我介紹并欣賞作品:

          1、“你的海底世界里,都有哪些形狀的魚呢?”

          2、讓幼兒為自己的小魚取名字。

          3,表揚(yáng)畫得好的幼兒和有創(chuàng)意的幼兒.

        美術(shù)教案 篇6

          活動(dòng)意圖:

          怎樣培養(yǎng)小班的幼兒自制圖書呢,我覺得應(yīng)根據(jù)幼兒的發(fā)展水平,抓住孩子們的喜好和好奇心,選擇孩子喜歡的形式,讓他們?cè)谝粋(gè)寬松、具有情景的氛圍里進(jìn)行自制。這段時(shí)間,孩子們對(duì)用各種圖形拼東西很感興趣,于是我結(jié)合讀本《這是什么》的第三階段拓展環(huán)節(jié),利用請(qǐng)幼兒當(dāng)魔術(shù)師用圖形變魔術(shù)的游戲,設(shè)計(jì)了自制圖書《變一變》活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、幫助幼兒掌握制作圖書的基本步驟,共同合作制作一本圖書。

          2、能用各種圖形自由組合圖案,并且能 “××形、××形、變出什么”的句式說一句話。

          3、體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣,培養(yǎng)幼兒的成就感和自信心。

          4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

          5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          色卡紙、膠水、訂書機(jī),各種大小顏色不同的圖形卡片。教師做好書的封面、封底,內(nèi)頁(寫好了頁碼,沒有內(nèi)容)。

          活動(dòng)過程:

          一、教師出示大讀本《這是什么》,師生共同復(fù)習(xí)閱讀。

          李老師帶來了一本書,你們讀過嗎?這本書的名字叫什么?我們一起來讀一讀。

          二、引起幼兒自制圖書的欲望。

          1、教師示范用圖形變出太陽貼在寫有頁碼1的作業(yè)紙上。

          “這本書中用圓形、三角形、長方形,變出了機(jī)器人,真好玩!我也來當(dāng)魔術(shù)師,用圖形變魔術(shù),你們要仔細(xì)看我變出了什么。”

          提問:“我用了哪些圖形,變出了什么?”

          教師總結(jié):“圓形、長方形,變出了紅紅的太陽!

          2、師:“你們想不想當(dāng)魔術(shù)師也來用這些圖形變一變?”

          “今天,我們一起來合做一本書,書的名字叫《變一變》,就是一本介紹用圖形變出許多東西的書!

          三、教師出示的自制的圖書(畫好封面、封底,內(nèi)頁編有頁碼但中間空白),請(qǐng)幼兒欣賞,示范并講解自制圖書的方法。

          1、師生共同閱讀自制書的名字《變一變》。

          2、教師講解制作圖書的方法。

          教師做封面和封底,請(qǐng)幼兒做書的內(nèi)頁,請(qǐng)小朋友當(dāng)魔術(shù)師用圖形變出一樣?xùn)|西貼在內(nèi)頁上,并且要求幼兒做好后,要用“××形、××形,變出什么”的句式說一句話來介紹自己做的那頁。

          3、教師提出制作過程中材料和工具使用的要求。

          四、幼兒自制圖書,教師一旁指導(dǎo)。

          五、幼兒自制圖書展示。

          1、教師示范介紹第一頁(活動(dòng)開始教師示范自制的太陽)“圓形、長方形,變出紅紅的太陽!

          然后請(qǐng)幼兒逐一按頁碼上來用“××形、××形、變出什么”的句式,介紹自己制作的那頁書的內(nèi)容,教師用筆記錄在紙條上并貼在那頁書的下方。

          幼兒:“圓形、三角形、長方形,變出高高興興的人。”

          幼兒:“圓形、三角形、長方形,變出漂亮的花!

          幼兒:“三角形、長方形,變出一棵好看的.圣誕樹!

          幼兒:“圓形、三角形、長方形,變出可愛的小雞。”

          幼兒:“三角形、長方形、圓形,變出了高房子和樹,還有小人!

          幼兒:“圓形、長方形,變成會(huì)跑的小汽車!

          幼兒全部介紹完后,教師與幼兒共同檢查一遍書的順序,確認(rèn)書的完整性后,把書用訂書機(jī)合訂起來。

          2、師生完整的讀一遍自制的圖書后,把自制書放入閱讀區(qū),請(qǐng)幼兒介紹給別的組的幼兒看。

          活動(dòng)反思:

          整個(gè)活動(dòng),層次清楚,教師教態(tài)親切,教師與幼兒在共同制作、在互動(dòng)中,基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

          1、活動(dòng)中抓住了幼兒的興趣點(diǎn),采用了游戲情境,適合小班幼兒的年齡特點(diǎn);顒(dòng)開始,教師當(dāng)魔術(shù)師用圖形變魔術(shù)時(shí),幼兒聚精會(huì)神的看著,充滿了好奇心。當(dāng)變出太陽時(shí),他們開心的叫著“太陽,老師你變出了太陽!庇變杭娂娬f:“我也要當(dāng)魔術(shù)師”“我也想變!庇變鹤园l(fā)的想當(dāng)魔術(shù)師用圖形變魔術(shù),很感興趣,很積極的參與到活動(dòng)中,而不是老師強(qiáng)加給幼兒的愿望,做到了以幼兒為主體,充分的體現(xiàn)了自主性。

          2、玩中學(xué)、做中學(xué)。在制作中幼兒邊拼邊小聲的和同伴交談著自己,充分自由的發(fā)揮著想象力。有的用圖形拼出了花,有的拼出了汽車,有的拼出了房子和小人,有的拼出了圣誕樹,有的拼出了小雞。讓幼兒在玩中學(xué),在做中學(xué),很好地完成了教學(xué)目標(biāo)。教師為孩子提供了材料,孩子可以自由選擇進(jìn)行拼貼,自由的交流,更大程度地激發(fā)了孩子參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。幼兒的主體地位在活動(dòng)中得到進(jìn)一步強(qiáng)化,愿意自由選擇、自由操作。同時(shí)在自制圖書的過程中,幼兒進(jìn)一步的了解到書的結(jié)構(gòu)及自制圖書的步驟。

          3、語言得到了發(fā)展。圖書做好后幼兒能按頁碼逐一上來用“××形、××形、變出什么”的句式介紹自己做的那頁,有的幼兒說“圓形、三角形、長方形,變出可愛的小雞”,有的說“圓形、長方形、三角形,變出漂亮的花”、有的說“圓形、長方形,變出會(huì)跑的小汽車”等,幼兒都能根據(jù)自己自制圖書畫面的內(nèi)容使用句式來敘述,而且還合理的運(yùn)用形容詞、量詞等,語言獲得了發(fā)展。最后大家一起欣賞自制的圖書時(shí),小朋友們很開心,燕博達(dá)說:“我要把書帶回去”,唐昊恬說:“哇,好漂亮的大書!”幼兒獲得了很大的成功感。

          在制作圖書的過程中,幼兒學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)分享,并在與同伴的互動(dòng)交流中獲得自信和快樂,同時(shí)語言能力和動(dòng)手能力得到了一次很好的鍛煉,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的自主圖書的興趣與愿望,提升自主閱讀能力。

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