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我給汽車穿花衣小班美術教案
作為一名老師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么應當如何寫教案呢？下面是小編精心整理的我給汽車穿花衣小班美術教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我給汽車穿花衣小班美術教案1
目標：
1、初步學習向一個方向來回涂色。
2、會根據水果輪廓圖選擇相應的顏色筆涂色。
3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
準備：
教師示范用水果輪廓圖。
過程：
1、引起幼兒涂色的興趣。
教師出示水果輪廓圖。
提問：這是什么？說說應該給這些水果穿什么漂亮的衣服？
2、示范涂色。
涂色時用油畫棒向一個方向來回涂。
3、練習涂色。
鼓勵幼兒大膽涂色，給水果穿上漂亮的`衣服，提醒幼兒順一個方向來回涂色，涂滿、涂勻。
4、相互欣賞作品。
建議：
1、在美工區(qū)繼續(xù)提供水果輪廓圖讓幼兒練習涂色。
2、幼兒可以嘗試將涂的水果剪（撕）下來做墻飾，打扮教室。
評價：
1、幼兒能嘗試用油畫棒在紙上來回涂色。
2、能選用相似的顏色“給水果穿衣服”。
活動反思：
這一活動采用了適合小班孩子的游戲活動，小朋友都能積極、專注地投入涂色活動中，尤其是陸苗、陸伊培等八個孩子涂得均勻漂亮，除了四個能力弱的孩子沒完成，其他孩子都幫水果寶寶涂上漂亮的顏色。在活動前小朋友創(chuàng)編過兒歌《水果歌》，他們已有經驗的基礎上進行的游戲活動，使得孩子們都掌握了這幾種水果的顏色。
在第二環(huán)節(jié)中小朋友的回答是多種多樣的，有的以形狀描述，有的以大小描述，有的以味道描述，把自己已有的經驗通過語言描述，不僅提高幼兒的語言能力也使孩子能積極表述。
在活動結束時有孩子問我：“老師可以把寶寶送給媽媽吧？”我覺得這是個很好的機會，“好啊，我們下次幫寶寶來找媽媽吧。”
我給汽車穿花衣小班美術教案2
活動目標：
1、認識紅、橙、黃、綠等基本顏色，學習使用油畫棒順著一個方向在一定空間內涂色。
2、感受各種顏色的美麗，并大膽的發(fā)揮想象力進行創(chuàng)作。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
油畫棒，白紙，教師范畫
活動重點難點：
活動重點：
學會在一定空間內涂色
活動難點：
順著一個方向耐心地涂色
活動過程：
一、情景引入
師：“今天陳老師要帶我們小二班的小朋友去一個有趣的地方，叫做汽車展覽會，你們想不想和老師一起去呀？”
幼：“想”
師：“那我們一起開車過去好不好？”
（與幼兒一起做開汽車的動作）
師：“哇，我們到目的地了，這里有好多漂亮的汽車啊，小朋友們來告訴老師，你們都看到了那些顏色的汽車好不好啊？”（圖片展示）
幼：……
師：“看了這么多好看的汽車，小朋友們想不想自己也來畫一輛漂亮的車來參加展覽�。俊�
幼：“想”
二、教師示范涂色
師：“我們先用黃色的蠟筆把小汽車分成幾個部分，然后再用其他蠟筆給車身涂上不同的顏色，在涂的時候要順著一個方向慢慢的涂，不要涂到黑線的外面。我們把汽車的窗戶留出來不要涂，不然開車的時候就看不到外面的馬路了。”
師：“等到把汽車都涂完以后，小朋友們還可以把汽車的輪子涂上顏色�！�
師：“在畫畫時候，你們的小嘴巴不要大聲說話，畫完以后把畫交給老師，然后把蠟筆收好放好�！�
三、幼兒作畫
在幼兒畫畫的過程對能力較弱的進行適當指導，給予幼兒鼓勵和表揚
四、點評
收起畫以后，對幼兒的畫進行個別點評。
五、活動延伸
將幼兒的畫貼在主題墻上，讓幼兒互相學習。
活動反思：
這是我這次全實踐的第一堂課，因此在老師給了主題之后我就開始認真準備教案。小班各個方面的能力水平和其他年齡階段的班級有很大差別，因此現(xiàn)階段的美術課基本是以涂色為主，以訓練幼兒的審美和手部的協(xié)調。在觀摩了老師的一堂示范課后，我對基本的上課流程有了一定的了解。
1、開始部分
由于本來準備放圖片的電視機出了故障，導致我準備的一些示范畫沒能展示給小朋友們，因為和預期的計劃有了改變，我一下子有些慌了手腳，在鎮(zhèn)靜下來以后，我臨時改變了教學計劃，首先還是用開小車的.方式來引入課堂主題，吸引幼兒的注意力，我覺得效果還是挺不錯的，小朋友都和我一起做開小汽車的動作。之后我提問，小兔的汽車是什么顏色的等，沒有用圖片，就依靠幼兒自己的想象，之后的點評中指導老師提出可以換個方式，如果和原定計劃有變，那就直接開始示范畫也可以。不用強行把不合適的問題繼續(xù)提出來，這點我會在今后的教學活動中注意并加以改進。
2、示范環(huán)節(jié)
在示范畫的時候，我讓幼兒和我一起做畫畫的動作，一筆一筆得劃分車身，并邊畫邊提出一些要求，與幼兒有一定的互動。在畫完了以后，對幼兒自己作畫提出了幾點要求，但是我覺得我的語速可能有些快了，小班幼兒的理解能力還不是很強，這對教師的語速提出了要求，在之后的教學活動中我會減慢自己的語速，更好的讓幼兒理解。
3、幼兒操作環(huán)節(jié)
我設定的是要給小汽車的車身涂上不同的顏色，之后發(fā)現(xiàn)有些幼兒在分割的時候會忽略車窗上面還有一塊也屬于車身的一部分。指導老師點評的時候建議可以把這個車當做一個整體，然后車身、車窗、車輪等分別用不同的顏色，而不是給僅僅給車身劃分成幾塊然后填色，這樣幼兒容易弄不清楚哪里需要填色。
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