《小手小腳》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編為大家整理的《小手小腳》教案,希望對(duì)大家有所幫助。
《小手小腳》教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、在聽(tīng)兒歌及跟做動(dòng)作的過(guò)程中,理解“搓、捏、撓、敲”的意思。
2、嘗試用完整的語(yǔ)言進(jìn)行大膽地表述。
3、對(duì)小手游戲感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:小手能干的`照片
活動(dòng)過(guò)程:
1、手指游戲
2、小手的本領(lǐng)
剛才我們用什么做游戲了?你覺(jué)得小手能干嗎?你的小手有什么本領(lǐng)?(吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)
總結(jié):你們的小手真能干,會(huì)用勺子,會(huì)穿褲子,會(huì)穿衣服,會(huì)穿鞋子,會(huì)畫(huà)畫(huà),會(huì)用剪刀,還會(huì)做游戲。等我們小朋友再長(zhǎng)大一些,小手會(huì)做更多的事情的。
3、小手游戲
下面,我們?cè)儆眯∈滞鎮(zhèn)游戲。請(qǐng)你按我的要求去做,如果我說(shuō)“小手小手拍拍”,小朋友們就要拍拍手,看看誰(shuí)的小手最能干。
小手小手拍拍,小手小手敲一敲。
小手小手拍拍,小手小手搓一搓。
小手小手拍拍,小手小手捏一捏。
小手小手拍拍,小手小手撓一撓。
小手小手拍拍,小手小手藏一藏。
3。引出游戲“找小手”:可愛(ài)的小手全都不見(jiàn)了!現(xiàn)在我的大手要來(lái)找你們的小手,大手一摸到小手,小手就趕快放到腿上,好嗎?
4。教師悄悄地走到幼兒的身后,用手摸或握每一個(gè)幼兒的手,提醒他們盡快把手放在腿上,并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己的小手藏在哪里了。
5。游戲反復(fù)進(jìn)行。
《小手小腳》教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、能知道自己有小手和小腳,了解它們的簡(jiǎn)單用途。
2、能感受兒歌的韻律,根據(jù)自己的理解,學(xué)著改編兒歌。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒印的小手和小腳,幼兒照片。
活動(dòng)過(guò)程:
1、找一找:幼兒看看自己印的小手和小腳,哪個(gè)小手和小腳是自己的。
2、學(xué)會(huì)兒歌:“小手和小腳”老師念兒歌,邊念邊做動(dòng)作。你有幾只小手?小手會(huì)做什么?小手會(huì)洗臉,會(huì)梳頭,它的本領(lǐng)怎么樣?老師將小手的這一段再念一遍。我有兩只小小手,會(huì)洗臉,會(huì)梳頭,我的小手本領(lǐng)大。
師: 你有幾只小腳?小腳會(huì)做什么? 小腳會(huì)走路,會(huì)跑步,它的本領(lǐng)怎么樣?老師將小腳的一段再念一遍。我有兩只小小腳,會(huì)走路,會(huì)跑步,我的小腳本領(lǐng)大。 師生一起念念兒歌,邊念邊做動(dòng)作。
3、改編兒歌:
教師帶領(lǐng)幼兒看照片照片上的你在干什么?
你的小手還會(huì)有什么本領(lǐng)?
教師根據(jù)幼兒說(shuō)的小手的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容,并與幼兒一起念。
如:我有兩只小小手,會(huì)畫(huà)畫(huà),會(huì)穿衣,我的小手本領(lǐng)大”。
你的小腳還有什么本領(lǐng)?
幼兒說(shuō)說(shuō)小腳的本領(lǐng),改編兒歌內(nèi)容。
實(shí)錄:在今天的游戲活動(dòng)中,我讓孩子學(xué)習(xí)了“小手和小腳”的兒歌,目的讓幼兒能知道自己有小手和小腳,了解它們的簡(jiǎn)單用途,并學(xué)會(huì)改編兒歌。
小朋友你們看這里有許多小手和小腳是你自己的?
幼兒們一下就把自己的小手和小腳找到了。
老師要考考你們,你們的小手有什么本領(lǐng)。
讓幼兒自己發(fā)揮,講一下自己的小手會(huì)做什么事。
(個(gè)別)學(xué)念兒歌:“小手和小腳”老師念兒歌,邊念邊做動(dòng)作。
你有幾只小手?小手會(huì)做什么?幼兒把會(huì)做的.事講出來(lái),它的本領(lǐng)大不大?
(集體念,個(gè)別念)你們的小手本領(lǐng)真大,會(huì)洗臉,會(huì)梳頭。那么你們的小腳會(huì)做什么?
師:你有幾只小腳?小腳會(huì)做什么?小腳會(huì)走路,會(huì)跑步,他的本領(lǐng)大嗎?集體跟念兒歌。
(個(gè)別)讓幼兒看看照片,改編兒歌:
如:我有兩只小小手,會(huì)畫(huà)畫(huà),會(huì)穿衣,我的小手本領(lǐng)大。
你的小腳還有哪些本領(lǐng)?如:會(huì)跳、會(huì)踢球。
活動(dòng)反思:
因?yàn)樾∈趾托∧_是孩子們最熟悉的身體部位,平時(shí)老師、家長(zhǎng)總是在說(shuō)寶寶用小手,自己的事情自己做,寶寶用小腳自己走路,自己走到幼兒園里去。 所以幼兒學(xué)習(xí)這首兒歌接受較快,通過(guò)一次活動(dòng)基本上掌握,會(huì)念兒歌,個(gè)別比較能力出色的幼兒還會(huì)編,教學(xué)效果比較好
《小手小腳》教案3
適合年齡:12—18個(gè)月的寶寶
游戲作用:認(rèn)識(shí)自己的手腳等身體部位,并進(jìn)行相應(yīng)的手腳運(yùn)動(dòng),促進(jìn)身體智能的發(fā)展。同時(shí)通過(guò)游戲可增強(qiáng)寶寶對(duì)情境的理解能力和反應(yīng)能力,并懂得用手勢(shì)來(lái)進(jìn)行溝通。
所需道具:范曉萱的'《健康操》卡帶或cd、錄音機(jī)或cd機(jī)
游戲步驟:
。、媽媽和寶寶坐在地上或床上。
。、媽媽先將雙手抬高,并且轉(zhuǎn)動(dòng)前臂,問(wèn)寶寶:手在哪里?同時(shí)抬起手來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),然后讓寶寶跟著模仿動(dòng)動(dòng)手。
。、媽媽將腳伸直放在前方,并且把腳放在地上隨意動(dòng)一動(dòng)。再問(wèn)寶寶:腳在哪里?然后把腳動(dòng)一動(dòng)。然后讓寶寶跟著模仿動(dòng)動(dòng)腳。
4、等到寶寶學(xué)會(huì)動(dòng)動(dòng)手和動(dòng)動(dòng)腳后,媽媽就放《健康操》的音樂(lè),和寶寶一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)。配合歌詞“動(dòng)動(dòng)手。(dòng)動(dòng)腳!勤做深呼吸”,寶寶跟著媽媽做出動(dòng)手、動(dòng)腳的動(dòng)作。其它的音樂(lè)部分則可讓寶寶自由搖擺身體。
tips:
12—18個(gè)月大的寶寶,語(yǔ)言的區(qū)辨及理解能力有很大提高,他們可以了解簡(jiǎn)單的語(yǔ)詞及動(dòng)作指示,也可以模仿簡(jiǎn)單的音、字,他們常常發(fā)出一些有意義或無(wú)意義的聲音。在爸爸媽媽的指導(dǎo)下,他可以把一些聲音和特定的動(dòng)作或物品作連結(jié)。在這過(guò)程中,他們便學(xué)會(huì)了這些對(duì)象或動(dòng)作的命名。在這個(gè)游戲中,寶寶如果會(huì)聽(tīng)到聲音而做出相應(yīng)的動(dòng)手、動(dòng)腳的動(dòng)作,這說(shuō)明寶寶已有一定語(yǔ)言理解能力。
《小手小腳》教案4
活動(dòng)目標(biāo)
。ㄒ唬﹪L試用重疊的方法比較物體的大小,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)制作標(biāo)記表示大小分類(lèi)的結(jié)果。
活動(dòng)重難點(diǎn)
。ㄒ唬┲攸c(diǎn):嘗試用重疊的方法比較物體的大小。
。ǘ╇y點(diǎn):學(xué)習(xí)制作標(biāo)記表示大小分類(lèi)的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
。ㄒ唬┯變菏孪葘W(xué)唱歌曲《碰一碰》。
。ǘ┯變河脮(shū)第7冊(cè)第7頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬┬∈中∧_比一比——嘗試用重疊的方法比較手或腳的大小。
1、幼兒隨音樂(lè)用重疊的.方法比較手的大小。
教師:小朋友們,我們來(lái)和好朋友比比手的大小吧,可以怎么比?(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用重疊的方法比較。
教師:找一個(gè)朋友比一比,找一個(gè)朋友比一比,比哪里?小手比小手。(幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作,用重疊的方法比較手的大小。)
教師:再換一個(gè)朋友比一比。(隨音樂(lè)再次游戲。)
2、運(yùn)用重疊的方法比出大手王。
教師:誰(shuí)是我們班的大手王?我們?cè)賮?lái)比一比,如果你的手小,請(qǐng)回到位置上,如果你的手大,請(qǐng)繼續(xù)找人比。(幼兒根據(jù)要求繼續(xù)隨音樂(lè)游戲。)
3、用同樣的方法比出小手王、小腳王、大腳王等。
。ǘ┬臃忠环帧^察鞋子的不同特征并進(jìn)行分類(lèi)。
1、觀察鞋子的不同特征。
教師:這些鞋子都一樣嗎?它們有什么不同?
2、嘗試按大小特征將鞋子分類(lèi),并進(jìn)行連線。
教師:這里只有2個(gè)鞋架,怎么分呢?(當(dāng)幼兒分成3類(lèi)時(shí),如根據(jù)款式、顏色分,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)只有2個(gè)鞋架可以放,提示根據(jù)大小分類(lèi),并用連線表示。)
3、幼兒將鞋子分類(lèi)放進(jìn)鞋架里,并制作標(biāo)記。
教師:有什么辦法讓媽媽知道1個(gè)鞋架放大鞋子,1個(gè)鞋架放小鞋子?(當(dāng)幼兒根據(jù)大小分時(shí),啟發(fā)幼兒制作標(biāo)記表示分類(lèi)結(jié)果,如給大的鞋架上畫(huà)上大圓點(diǎn),給小鞋架畫(huà)小圓點(diǎn)。
《小手小腳》教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1.在音樂(lè)活動(dòng)中感受快和慢、重和輕的變化。
2.愿意參與活動(dòng)中讓手腳動(dòng)起來(lái)。
3.在音樂(lè)活動(dòng)中感到快樂(lè)。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、感受音樂(lè)節(jié)奏的快和慢、重和輕
2、讓手腳隨著節(jié)奏的'快慢、輕重動(dòng)起來(lái)
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.節(jié)奏快慢、輕重的音樂(lè)各一段
2.一只鼓
活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬⒁鹋d趣
音樂(lè)游戲《黃老先生有塊地》,讓幼兒模仿小動(dòng)物的聲音。
。ǘ、動(dòng)動(dòng)手
1、教師:“王老師今天帶來(lái)了一個(gè)小鼓,現(xiàn)在我來(lái)敲一敲這個(gè)小鼓,請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),我先敲第一遍:XXXX(慢)
2、我再敲第二遍:XXXXXXXXXXXXXXXXXXX(快)
3、提問(wèn):“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?
4、教師:“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來(lái)拍拍手吧,請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)好老師敲的是快還是慢!庇螒蚍磸(fù)兩次。
。ㄈ)、動(dòng)動(dòng)腳
1、教師:“現(xiàn)在老師再敲一敲這個(gè)小鼓,請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這次敲的聲音。我先敲第一遍:XXX(輕)
2、我再敲第二遍:XXX(重)
3、提問(wèn):“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?
4、教師:“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來(lái)踏踏腳吧,請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)好老師敲的是重還是輕!庇螒蚍磸(fù)兩次。
。ㄋ模、動(dòng)手動(dòng)腳
小朋友,剛才小鼓敲得快和慢時(shí),我們做了什么動(dòng)作?敲得重和輕時(shí),我們又做了什么動(dòng)作呢?咱們?cè)賮?lái)玩一次,看看誰(shuí)的小手小腳最能干。
(五)、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)
1、教師:“小朋友能聽(tīng)懂小鼓說(shuō)話,聲音可以重可以輕,可以快可以慢,現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)兩段音樂(lè),聽(tīng)聽(tīng)它們有什么不一樣,我們先聽(tīng)第一段!薄シ趴旃(jié)奏音樂(lè),幼兒可以隨音樂(lè)拍手。
提問(wèn):“這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?”
2、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一段音樂(lè)——播放慢節(jié)奏音樂(lè),幼兒可以隨音樂(lè)拍手
提問(wèn):“這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?”
3、根據(jù)音樂(lè)模仿動(dòng)物形象
A、師:“現(xiàn)在我們來(lái)根據(jù)音樂(lè)模仿小動(dòng)物,想一想聽(tīng)到快節(jié)奏的音樂(lè)我們可以模仿什么動(dòng)物?聽(tīng)到慢節(jié)奏的音樂(lè)我們可以模仿什么動(dòng)物?那聽(tīng)到重而響的音樂(lè)呢?聽(tīng)到輕聲的音樂(lè)我們可以模仿什么動(dòng)物?
B、師幼共同隨著音樂(lè)模仿各種小動(dòng)物。
活動(dòng)反思
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在欣賞音樂(lè)的同時(shí),感受到音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè),以培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
《小手小腳》教案6
一、親密活動(dòng):大龍球找朋友
1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶寶寶面向教師席地而坐成一個(gè)半圓,教師跪坐在對(duì)面。
2、師:“寶寶,我是邵老師,旁邊的這位是張老師,因?yàn)樯劾蠋熓堑谝淮魏湍銈円?jiàn)面,所以很想知道你們的名字,我請(qǐng)大皮球來(lái)找朋友,如果大皮球找到你,你就抱著皮球到老師身邊來(lái),把球還給老師,再介紹自己。”
教師邊拍球邊說(shuō):“大皮球,找朋友,咕嚕咕嚕找到了你。(然后將球拋給了貝貝)先請(qǐng)貝貝來(lái)介紹一下自己好嗎?”(大家好,我是貝貝)大家一起拍手說(shuō):“貝貝,貝貝,歡迎你!
3、請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)寶寶獨(dú)自走到教師面前大膽介紹自己,直到每位寶寶都上來(lái)介紹自己。
二、走線活動(dòng):歡樂(lè)動(dòng)物園
1、今天,老師要帶著寶寶們上動(dòng)物園去玩,動(dòng)物園里有好多小動(dòng)物呢。
2、引導(dǎo)寶寶在內(nèi)側(cè)的線上與媽媽(在外側(cè)的線上)走,老師說(shuō):“看,飛來(lái)了一只小鳥(niǎo)”“小兔跳來(lái)了”“來(lái)了一只大象”“來(lái)了一只大老虎”“游來(lái)了一條小魚(yú)”等,引導(dǎo)寶寶做相應(yīng)的動(dòng)作。
三、操作活動(dòng):蔬菜水果分類(lèi)
1、教師示范:“先拿工作毯,大拇哥伸進(jìn)去,靠一靠,鋪鋪平,再去拿玩具。大拇哥按住紅點(diǎn)點(diǎn)。”
2、操作:蔬菜水果分類(lèi)
目的:
1、培養(yǎng)寶寶觀察、比較、思維能力。
2、認(rèn)識(shí)各種蔬菜水果,學(xué)習(xí)分類(lèi)。
3、收工作毯:“卷呀卷,卷呀卷,卷成一個(gè)大花卷”(謝謝,不用謝)
4、寶寶操作,教師把大皮球拋給哪個(gè)寶寶,那個(gè)寶寶就去拿工作毯
。ㄌ嵝鸭议L(zhǎng)一定要讓寶寶依次拿,要讓寶寶學(xué)會(huì)等待)
5、教師巡回指導(dǎo),提醒寶寶交換玩。
6、收玩具(放音樂(lè))
四、音樂(lè)游戲:小手小腳
準(zhǔn)備:“小手小腳”音樂(lè)
過(guò)程:
1、家長(zhǎng)與寶寶圍成圓圈坐在地毯上,教師伸出手問(wèn):“這是什么?”
“小手帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲,寶寶們一起來(lái)學(xué)吧!
2、寶寶看老師表演一遍。
3、寶寶們一起跟著老師邊唱邊做動(dòng)作。
4、“小腳也想來(lái)表演了!苯處熓痉侗硌菀槐。
5、寶寶學(xué)小腳的歌曲和動(dòng)作。
6、“我們讓小手和小腳一起來(lái)表演吧!
7、聽(tīng)音樂(lè)玩游戲3-4遍。
四、親密活動(dòng):勇敢者游戲
活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)大肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、培養(yǎng)寶寶的`勇敢精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:山洞,彩虹隧道,木馬、大龍球等運(yùn)動(dòng)器械。
活動(dòng)玩法:
1、介紹游戲名稱(chēng),激勵(lì)寶寶運(yùn)動(dòng)欲望。
2、教師示范游戲過(guò)程,提出要求。
3、讓寶寶和家長(zhǎng)自選器械練習(xí),熟悉每種器械運(yùn)動(dòng)的規(guī)則。
4、組織寶寶排隊(duì)比賽,教師用鼓聲增加比賽氣氛。
5、為順利完成每種運(yùn)動(dòng)的寶寶貼上獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)記。
家長(zhǎng)配合:
1、注意寶寶的安全,不和他人爭(zhēng)搶。
2、鼓勵(lì)寶寶勇敢參與,在寶寶膽小的情況下,家長(zhǎng)可與寶寶一起運(yùn)動(dòng),做好榜樣。
《小手小腳》教案7
設(shè)計(jì)意圖:
藝術(shù)教育目標(biāo)中指出:"喜歡藝術(shù)活動(dòng),能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn)"。在日;顒(dòng)中幼兒總喜歡邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍手,但個(gè)別幼兒總是不能掌握節(jié)奏隨意拍手。為了讓幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中獲得愉悅,同時(shí)又培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏能力和良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,生成了本次活動(dòng)。我想以本次活動(dòng)為契機(jī),使幼兒在很好的掌握音樂(lè)節(jié)奏的同時(shí)感受音樂(lè)的快樂(lè),從而激發(fā)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試按照音樂(lè)的節(jié)拍動(dòng)動(dòng)小手與小腳。
2、學(xué)習(xí)按信號(hào)和指令進(jìn)行游戲,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1、感受音樂(lè)的節(jié)奏,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)按信號(hào)和指令進(jìn)行游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、底板較硬的小手和小腳卡片各一張。
2、粉色和紅色的小腳、小手各一張。
3、錄音機(jī),《小手小腳》樂(lè)曲磁帶。
4、音樂(lè)區(qū)中準(zhǔn)備小腳、小手卡片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、玩游戲"小手變變變",激發(fā)幼兒的興趣。
1、師幼共同玩"小手變變變":小手變變變,變只小兔跳跳跳。引導(dǎo)幼兒將小手變成小兔耳朵,然后學(xué)兔跳。
2、引導(dǎo)幼兒用小手再變出其他的小動(dòng)物,如:小雞、小狗、小鴨等,并學(xué)學(xué)這些動(dòng)物的叫聲。
二、欣賞音樂(lè),感受音樂(lè)的.節(jié)拍,學(xué)習(xí)游戲規(guī)則。
1、幼兒欣賞音樂(lè)《小手小腳》。
2、再次播放音樂(lè),請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)拍手或跺腳,感受音樂(lè)的節(jié)奏。
3、教師介紹游戲規(guī)則:聽(tīng)音樂(lè),看到小手的卡片就按節(jié)奏拍手,看到小腳的卡片就按節(jié)奏跺腳。
三、玩音樂(lè)游戲,跟著音樂(lè)有規(guī)律地拍手跺腳。
1、幼兒坐在位子上,跟著音樂(lè)看卡片拍手或跺腳,此時(shí)教師翻卡片的速度要稍慢。
2、引導(dǎo)幼兒邊走邊做游戲,先四小節(jié)換一次卡片,然后兩小節(jié)變化一次卡片,加快速度。(先請(qǐng)個(gè)別幼兒參與游戲做示范,再集體練習(xí)游戲)
四、變化方式繼續(xù)玩音樂(lè)游戲。
1、教師出示"粉色"和"紅色"卡紙制作的小腳和小手,分別代表"輕"和"重",請(qǐng)幼兒根據(jù)所出示的不同顏色的小腳和小手或輕、或重的拍手、跺腳。
2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊看教師出示的卡片進(jìn)行游戲,感受游戲的快樂(lè)。
3、幼兒集體練習(xí)游戲。
4、教師點(diǎn)評(píng)幼兒活動(dòng)。
活動(dòng)延伸:
教師在音樂(lè)區(qū)中準(zhǔn)備小腳、小手卡片,讓幼兒互相翻卡片做該游戲。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)是我根據(jù)本班幼兒的興趣、年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的,運(yùn)用游戲的方式培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,幼兒參與的積極性很高,就連平時(shí)在活動(dòng)中比較安靜的幼兒也在活動(dòng)中玩得很快樂(lè)。幼兒在參與活動(dòng)的過(guò)程中,能夠按信號(hào)和指令進(jìn)行游戲,不僅掌握了節(jié)奏,并把它表現(xiàn)出來(lái),有效的增強(qiáng)了幼兒的自信心。
《小手小腳》教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1:能在小腳踩印的過(guò)程中,感受踩印畫(huà)的快樂(lè)。
2:欣賞感受踩印畫(huà)色彩的美。
3:培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
4:幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
幼兒能初步體驗(yàn)與同伴用小腳集體踩印一副完整作品的成就感。在活動(dòng)中感受到團(tuán)結(jié)合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1:幼兒對(duì)秋天的季節(jié)性知識(shí)的掌握。
2:一張創(chuàng)作紙,制作成品圖章,紅,黃,藍(lán)水粉顏料,水粉筆,毛巾。
活動(dòng)過(guò)程
一:激發(fā)幼兒參與踩印畫(huà)的興趣。
1:出示手印畫(huà)。
師:“看,這是什么?”
“對(duì),這是我們小朋友用手印出來(lái)漂亮的圖畫(huà),你們的'小手真能干!
師:“咦,除了用手印畫(huà),小腳能印出這樣漂亮的畫(huà)嗎?”
“來(lái),看看我們的鞋底,和平時(shí)有什么不一樣?”
幼兒說(shuō)的…….
師:“對(duì),每個(gè)小朋友的鞋底都有兩個(gè)圖案,看看像什么?”
2:教師示范踩印畫(huà)
師:“你們看看老師的鞋底也有,我去試試能不能把它印下來(lái)!
教師示范
師:“我們一起來(lái)試一試,快來(lái)快來(lái)。”
二:師生共同游戲
幼兒輕松愉快的進(jìn)行踩印
師:“找個(gè)毛巾親親嘴,在和白紙親親嘴喔!
“我們把樹(shù)葉鋪滿一些好嗎?哪有空白的地方?”
“這兒有,這還有,那還有!
“小心不要撞到朋友了!
三:遠(yuǎn)觀,欣賞畫(huà)面
1:遠(yuǎn)遠(yuǎn)的坐下來(lái),欣賞踩印畫(huà)獨(dú)特的效果,感受作品的美。
師:“哇,這張紙都被你們的小腳印滿了。”
“哇,好大好大的一幅畫(huà),所有朋友的小腳印都在上面!
2:感受添畫(huà)樹(shù)干的完整性
添畫(huà)樹(shù)干:“老師用神奇的筆添一添,看變成了什么?”
師:“老師的小手能干嗎/”
“我覺(jué)得你們的小腳更能干!
四:合作留影
師:“我要告訴你們的爸爸媽媽?zhuān)銈冃∧_真能干,我們一起合張影吧!
教學(xué)反思
通過(guò)這堂課,我明白指引幼兒快來(lái)學(xué)習(xí)的方向,培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的能力;逐漸淡化教師的教,突顯幼兒的主動(dòng)參與,主動(dòng)學(xué)習(xí)。
《小手小腳》教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受兒歌的韻律,根據(jù)自己的`理解學(xué)著改編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒的手印腳印
活動(dòng)過(guò)程:
1、請(qǐng)幼兒找一找哪個(gè)小手印、腳印是自己的。
2、學(xué)念兒歌“小手和小腳” 教師邊念兒歌邊做動(dòng)作,便于幼兒記憶,帶領(lǐng)幼兒重復(fù)念兒歌并學(xué)做動(dòng)作。
3、改編兒歌:幼兒討論小手和小腳還有什么本領(lǐng),根據(jù)幼兒說(shuō)的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容。
《小手小腳》教案10
這次的幼兒園教案主要就是想讓幼兒園小班的小朋友在聽(tīng)兒歌及跟做動(dòng)作的過(guò)程中,理解“搓、捏、撓、敲”的意思,嘗試用完整的語(yǔ)言進(jìn)行大膽地表述,對(duì)小手游戲感興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在聽(tīng)兒歌及跟做動(dòng)作的過(guò)程中,理解“搓、捏、撓、敲”的意思。
2.嘗試用完整的語(yǔ)言進(jìn)行大膽地表述。
3.對(duì)小手游戲感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備 課件-能干的小手
活動(dòng)過(guò)程
一、手指游戲
教師帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲。
二、小手的`本領(lǐng)
1、.教師:剛才我們用什么做游戲了?
你覺(jué)得小手能干嗎?
你的小手有什么本領(lǐng)?(吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)
2、小結(jié):你們的小手真能干,會(huì)用勺子,會(huì)穿褲子,會(huì)穿衣服,會(huì)穿鞋子,
會(huì)畫(huà)畫(huà),會(huì)用剪刀,還會(huì)做游戲。等我們小朋友再長(zhǎng)大一些,小手會(huì)做更多的事情的。
三、小手拍拍
教師:我們?cè)儆眯∈滞鎮(zhèn)游戲。
請(qǐng)你按我的要求去做,如果我說(shuō)“小手小手拍拍”,小朋友們就要拍拍手,看看誰(shuí)的小手最能干。
小手小手拍拍,小手小手敲一敲。
小手小手拍拍,小手小手搓一搓。
小手小手拍拍,小手小手捏一捏。
小手小手拍拍,小手小手撓一撓。
小手小手拍拍,小手小手藏一藏。
四、游戲:找小手
教師:可愛(ài)的小手全都不見(jiàn)了!現(xiàn)在我的大手要來(lái)找你們的小手,
大手一摸到小手,小手就趕快放到腿上,好嗎?
五、教師悄悄地走到幼兒的身后,用手摸或握每一個(gè)幼兒的手,
提醒他們盡快把手放在腿上,并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己的小手藏在哪里了。
六、游戲反復(fù)進(jìn)行,結(jié)束活動(dòng)。
《小手小腳》教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1、能明白自個(gè)兒有小手與小腳,清楚它們的簡(jiǎn)易用處。
2、能體會(huì)童謠的韻律,依照自個(gè)兒的理解,學(xué)著改編童謠。
活動(dòng)準(zhǔn)備
孩子印的小手與小腳,孩子像片。
活動(dòng)過(guò)程
1、找找:
孩子瞅瞅自個(gè)兒印的小手與小腳,哪一個(gè)小手與小腳是自個(gè)兒的。
2、懂得童謠:“小手與小腳”
教師念童謠,一邊念一邊做動(dòng)作。
你有幾只小手?小手會(huì)做啥?
小手會(huì)洗面,會(huì)梳頭發(fā),它的本事怎樣?
教師將小手的這段再念1遍。
我有2只小小手,會(huì)洗面,會(huì)梳頭發(fā),我的小手本事大。
師:你有幾只小腳?小腳會(huì)做啥?小腳會(huì)走路,會(huì)跑步,它的本事怎樣?
教師將小腳的1段再念1遍。
我有2只小小腳,會(huì)走路,會(huì)跑步,我的小腳本事大。教師跟幼兒一塊兒念念童謠,一邊念一邊做動(dòng)作。
3、改編童謠:
幼兒教師帶著孩子看像片
像片上的你在干啥?你的小手還會(huì)有何本事?幼兒教師依照孩子講的小手的本事改編童謠的內(nèi)容,并與孩子一塊兒念。例如:我有2只小小手,會(huì)畫(huà)畫(huà),會(huì)著裝,我的小手本事大”。
你的小腳另外還有啥本事?
孩子說(shuō)一說(shuō)小腳的本事,改編童謠內(nèi)容。
實(shí)時(shí)記錄:在今日的游戲教學(xué)里,我讓小孩學(xué)習(xí)了“小手與小腳”的童謠,根本目的讓孩子能明白自個(gè)兒有小手與小腳,清楚它們的簡(jiǎn)易用處,并懂得改編童謠。孩子你們看這兒有很多小手與小腳是你自個(gè)兒的?孩子們一下就把自個(gè)兒的小手與小腳找著啦。教師要考一考你們,你們的小手有何本事。讓孩子自個(gè)兒施展,說(shuō)說(shuō)自個(gè)兒的`小手會(huì)做啥事。(個(gè)別)學(xué)念童謠:“小手與小腳”教師念童謠,一邊念一邊做動(dòng)作。
你有幾只小手?小手會(huì)做啥?孩子把會(huì)干的事情說(shuō)出來(lái),它的本事大還是小?(集體念,個(gè)別念)
你們的小手本事好大,會(huì)洗面,會(huì)梳頭發(fā)。
如此你們的小腳會(huì)做啥?
師:你有幾只小腳?小腳會(huì)做啥?小腳會(huì)走路,會(huì)跑步,他的本事大嗎?集體跟念童謠。(個(gè)別)讓
孩子瞅瞅像片,改編童謠:
如:我有2只小小手,會(huì)畫(huà)畫(huà),會(huì)著裝,我的小手本事大。你的小腳另外還有哪一些本事?
如:會(huì)跳、會(huì)踢球。
活動(dòng)反思
由于小手與小腳是小孩們最熟識(shí)的身體部位,平日里教師、爸爸媽媽們常常在講孩子用小手,自個(gè)兒的事自個(gè)兒做,孩子用小腳自個(gè)兒走路,自個(gè)兒來(lái)到幼兒園內(nèi)去。因此孩子學(xué)習(xí)這首童謠接受比較快,通過(guò)一次教學(xué)差不多領(lǐng)會(huì),會(huì)念童謠,個(gè)別比較能力優(yōu)秀的孩子還會(huì)編,教學(xué)效果相對(duì)較好。
《小手小腳》教案12
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
節(jié)奏的變化在現(xiàn)實(shí)生活中,處處可見(jiàn),在中班年齡段會(huì)被一切可視可聽(tīng)的媒體所吸引。有時(shí)會(huì)為之而動(dòng),這是一種一種樂(lè)感也是中班幼兒準(zhǔn)確地把握節(jié)奏的通道。因此借小手小腳動(dòng)起來(lái)這個(gè)主題我設(shè)置了讓幼兒正確認(rèn)識(shí)節(jié)奏快慢的活動(dòng),這個(gè)主題活動(dòng)融合了小動(dòng)物世界的故事情境,游戲式的教學(xué)方法,讓幼兒感到快慢的變化來(lái)體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在音樂(lè)活動(dòng)中感受快和慢、輕和重的變化。
2、愿意參與活動(dòng)中讓手腳動(dòng)起來(lái)。
3、在音樂(lè)活動(dòng)中感到快樂(lè)。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的`音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):感受音樂(lè)節(jié)奏的快和慢、輕和重。
難點(diǎn):讓手腳隨節(jié)奏的快慢、輕重動(dòng)起來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、節(jié)奏快慢、輕重的音樂(lè)各一曲。
2、一只鼓。
活動(dòng)過(guò)程
一、引起興趣
(一)教師說(shuō):“我是小狗”,小朋友說(shuō):“小狗、小狗汪汪叫”
。ǘ┮来文7滦∝垺⑿‰u、小鴨、小羊、老牛叫
二、動(dòng)動(dòng)手
。ㄒ唬、老師敲小鼓,請(qǐng)小朋友聽(tīng)。
(二)、再敲第二遍。
。ㄈ⑻釂(wèn):剛才老師兩次敲鼓的聲音一樣嗎?請(qǐng)幼兒回答。
。ㄋ模╇S鼓聲拍手,注意節(jié)奏的快慢。
三、動(dòng)動(dòng)腳
1、老師再次敲鼓,請(qǐng)小朋友聽(tīng)敲的聲音。
2、第二次敲鼓,幼兒再聽(tīng)。
3、提問(wèn):剛才老師敲的聲音一樣嗎?
4、我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來(lái)踏踏腳。注意重輕。
四、動(dòng)手動(dòng)腳
小朋友,剛才小鼓敲的快和慢時(shí),我們做了什么動(dòng)作?敲得重和輕時(shí),我們又做了什么動(dòng)作?咱們?cè)趤?lái)玩一次?纯凑l(shuí)的小手小腳最能干。
五、聽(tīng)音樂(lè)。
1、播放快節(jié)奏音樂(lè),幼兒隨音樂(lè)拍手。
2、播放慢節(jié)奏音樂(lè),幼兒隨音樂(lè)拍手。
3、根據(jù)音樂(lè)模仿動(dòng)物形象。
4、師幼隨音樂(lè)一起模仿各種小動(dòng)物。
教學(xué)反思:
幼兒對(duì)動(dòng)物很熟悉,所以模仿起來(lái)有模有樣,興趣很高,做為活動(dòng)的熱身,小朋友們一邊模仿一邊表演幼兒還是樂(lè)于參與的。幼兒能夠聽(tīng)出鼓聲的快和慢,并用拍手來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。幼兒在分辨快慢的基礎(chǔ)上,很快就能夠分辨出來(lái)兩種鼓聲的不同,表現(xiàn)輕重比上一個(gè)環(huán)節(jié)表現(xiàn)快慢的興趣更高,而且幼兒更喜歡用小腳來(lái)表現(xiàn)。從音樂(lè)的快慢和輕重聯(lián)想出各種動(dòng)物,這對(duì)小朋友有一定難度,但是在老師的引導(dǎo)下,小朋友說(shuō)出了很多行動(dòng)快和慢,還有根據(jù)動(dòng)物的形體找出走路輕和重的動(dòng)物。
本活動(dòng)是一節(jié)訓(xùn)練幼兒聽(tīng)力的節(jié)奏活動(dòng),幼兒在活動(dòng)中參與活動(dòng)的主體性強(qiáng),能積極開(kāi)動(dòng)腦筋回答老師的問(wèn)題,師生互動(dòng)環(huán)節(jié)配合默契,能達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。
《小手小腳》教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1.在音樂(lè)活動(dòng)中感受快和慢的變化。
2.愿意參與活動(dòng)中讓手腳動(dòng)起來(lái)。
3.在音樂(lè)活動(dòng)中感到快樂(lè)。
4.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
5.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、錄音機(jī)、錄音帶
2、一只鼓
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┮鹋d趣
教師說(shuō):“我是小狗”,小朋友說(shuō):“小狗、小狗汪汪叫”
依次模仿小貓、小雞、小鴨、小羊、老牛叫
。ǘ﹦(dòng)動(dòng)手
教師:“程老師今天帶來(lái)了一個(gè)小鼓,現(xiàn)在我來(lái)敲一敲這個(gè)小鼓,請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),我先敲第一遍:X X X X
我再敲第二遍:XXXXXXXXXXXXXXXXXXX
提問(wèn):“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎? (第一遍慢,第二遍快。)
教師:“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來(lái)拍拍手吧,請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)好老師敲的是快還是慢。”游戲反復(fù)兩次。
。ㄈ﹦(dòng)動(dòng)腳
教師:“現(xiàn)在我再敲一敲這個(gè)小鼓,請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)我這次敲的聲音,我先敲第一遍:X X X (聲音重、有力)
我再敲第二遍:X X X (聲音輕巧)
提問(wèn):“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎? (第一遍聲音大,第二遍聲音小。)
教師:“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來(lái)踏踏腳吧,請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)好老師敲的`是重還是輕!庇螒蚍磸(fù)兩次。
。ㄋ模┞(tīng)聽(tīng)音樂(lè)
1、教師:“小朋友能聽(tīng)懂小鼓說(shuō)話,有時(shí)候聲音可以大有時(shí)候可以小,有時(shí)候可以快,有時(shí)候可以慢,現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)錄音機(jī)里的兩段音樂(lè),聽(tīng)聽(tīng)他們有什么不一樣,我們先聽(tīng)第一段,”——播放快節(jié)奏音樂(lè),幼兒可以隨音樂(lè)拍手
提問(wèn):“這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?”——節(jié)奏快
2、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一段音樂(lè)——播放慢節(jié)奏音樂(lè),幼兒可以隨音樂(lè)拍手
提問(wèn):“這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?”——節(jié)奏慢
3、根據(jù)音樂(lè)模仿動(dòng)物形象
師:“現(xiàn)在我們來(lái)根據(jù)音樂(lè)模仿小動(dòng)物,想一想聽(tīng)到快節(jié)奏的音樂(lè)我們可以模仿什么動(dòng)物?(哪些小動(dòng)物動(dòng)起來(lái)非?欤幌胍幌肼(tīng)到慢節(jié)奏的音樂(lè)我們可以模仿什么動(dòng)物?
比如快節(jié)奏音樂(lè)模仿小鳥(niǎo)、小魚(yú)、小馬;慢節(jié)奏音樂(lè)模仿大象、烏龜、小牛等
。ㄎ澹┬〗Y(jié)
自然結(jié)束。
《小手小腳》教案14
教學(xué)活動(dòng):
主題:
小手小腳—小手小腳
目標(biāo):
感受兒歌的韻律,根據(jù)自己的理解學(xué)著改編兒歌。
準(zhǔn)備:
幼兒的手印腳印
過(guò)程:
1、請(qǐng)幼兒找一找哪個(gè)小手印、腳印是自己的。
2、學(xué)念兒歌“小手和小腳” 教師邊念兒歌邊做動(dòng)作,便于幼兒記憶,帶領(lǐng)幼兒重復(fù)念兒歌并學(xué)做動(dòng)作。
3、改編兒歌:幼兒討論小手和小腳還有什么本領(lǐng),根據(jù)幼兒說(shuō)的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話
5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
教學(xué)活動(dòng):
主題:
小手小腳—小腳
目標(biāo):
1、能跟著音樂(lè)唱歌并做簡(jiǎn)單的腳的`動(dòng)作(踏、跳、走、跑)。
2、提高音樂(lè)節(jié)奏感
準(zhǔn)備:
音樂(lè)
過(guò)程:
1、小腳本領(lǐng)大:我們的小腳會(huì)干什么?
2、欣賞音樂(lè),熟悉音樂(lè),了解歌詞!案枨拿Q(chēng)叫什么,歌里唱了小腳有什么本領(lǐng)”。
3、讓幼兒用動(dòng)作理解踏、跳、走、跑。跟著音樂(lè),教師念歌詞,幼兒做動(dòng)作。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
教學(xué)活動(dòng):
主題:
小手小腳—這是誰(shuí)的鞋子
目標(biāo):
可以將大小,形狀相同的圖形配對(duì)。
準(zhǔn)備:
小雞、小鴨、狗熊、小朋友的腳印和對(duì)應(yīng)的鞋子
過(guò)程:
1.教師出示小腳印,請(qǐng)幼兒猜一猜這都是誰(shuí)的腳印。
2.出示一些漂亮的小鞋子,請(qǐng)幼兒給小腳印穿上合適的鞋子。
3.有能力的幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的順序排隊(duì)。
教學(xué)反思:
孩子們?cè)谟螒、?shí)踐、操作的過(guò)程中體會(huì)到了自己小手、小腳的本領(lǐng),對(duì)自己的小手、小腳充滿了自豪感。通過(guò)活動(dòng)大多數(shù)寶寶都學(xué)會(huì)了自己穿鞋,還有一小部分寶寶還不能正確分辨鞋子的正反面。
《小手小腳》教案15
目標(biāo):
1、鼓勵(lì)幼兒積極參加律動(dòng)活動(dòng),讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。
2、照顧接受能力低的小朋友,幫助他們學(xué)好動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒的手腳協(xié)調(diào)能力。
準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、磁帶。
過(guò)程:
聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。
一、談話引入,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、小朋友,告訴老師,這雙是什么?(手)
還有這雙是什么?(腳)
你們知道小手和小腳有什么用嗎?(請(qǐng)個(gè)別說(shuō)一說(shuō))
嗯,小手和小腳非常有用的,你們看看老師的小手和小腳有什么用?
2、教師示范。
3、你們看,老師的小手和小腳是不是很有用啊,你們的`小手和小腳想不想這么有用啊?(想)那跟著老師來(lái)做一做吧!
4、幼兒跟老師學(xué)習(xí)動(dòng)作。
5、小朋友的小手和小腳真的很有用喔,我們來(lái)配上音樂(lè)試一試好嗎?(好)
6、老師帶幼兒跟音樂(lè)做律動(dòng)(對(duì)個(gè)別手腳不協(xié)調(diào)的幼兒加以指導(dǎo))
二、小結(jié):今天小朋友都學(xué)得很認(rèn)真,老師帶你們到操場(chǎng)上去跳一跳好嗎?
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