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        大班科學教案《有趣的影子》

        時間:2024-02-02 18:00:07 教案 我要投稿
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        大班科學教案范文《有趣的影子》

          作為一名默默奉獻的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的大班科學教案范文《有趣的影子》,希望能夠幫助到大家。

        大班科學教案范文《有趣的影子》

        大班科學教案范文《有趣的影子》1

          [活動目標]

          1、通過對生活中影子的回顧,豐富對影子的認識。

          1、通過一系列的觀察實驗活動,有興趣地探索影子產(chǎn)生的原因。

          2、初步獲得影子變化的經(jīng)驗。

          [活動準備]

         。1)活動前幾天就有意識地讓孩子觀察物體的影子。

         。2)室內(nèi)布置的暗一些,準備多媒體大屏幕、簡單的背景圖。

         。3)部分小動物或蔬菜、水果等玩具(塑料的或絨布的)以及透明的玻璃片、飲料瓶等。

         。4)手電筒、簡單的背景圖。

          [活動過程]

          一、 說說:生活中見到的影子

          1、師:我的手能變出各種小動物,請你看著它的影子,猜猜它是誰?

          2、(猜猜老師的手影,在強光下變化出不同的形象)讓孩子們盡情地猜一下“它是誰”? 你還能用自己的小手變出什么嗎?來試試看?(給孩子機會,讓他大膽嘗試)

          3、擴散思維:

          (1)、師:“剛才你看到的是我們手的影子,除了這些你還見到過誰的影子呢”?(盡量調(diào)動每個幼兒的已有經(jīng)驗,大膽地講出自己觀察到的各種各樣的影子)

          (2)、大樹的影子是什么樣子的?你想怎么來表示?小狗的呢?小花的呢……?)”(這里把主動權(quán)交給孩子,讓他們發(fā)揮想象力、表現(xiàn)力以及語言表達能力)

          二、引導(dǎo)孩子探索影子的產(chǎn)生原因。

          1、你在什么時候什么地方看見它們的影子的?(教師引導(dǎo)孩子多說)

          2、引導(dǎo)幼兒手拿手電筒照玩具或手:打開手電筒,讓光照在墻上,用手擋在手電筒前面的光上,“手的影子”就會出現(xiàn)在墻上,關(guān)上手電筒“光”沒有了,墻上就沒有“手的.影子”了。

          總結(jié):光被物體擋住就有影子。(引導(dǎo)孩子說一說)

          3、啟發(fā)幼兒說出:還有什么樣的“光”能照出影子。

          老師(小結(jié)):在太陽光下、月光下、路燈下、燈籠照著時、 燭光下、房間開著燈的時候……都會有影子。

          三、操作探索并交流影子的變化

          1、桌子上有一些手電筒和玩具(包括透明的一些物品透明薄膜、玻璃片等,你去玩玩,看看是不是能變出影子來,再玩玩看看能不能發(fā)現(xiàn)影子好玩的地方和特別有趣的地方,來告訴大家。

         。ㄓ變禾剿鞑僮鳎處熡^察指導(dǎo))

          2、你們發(fā)現(xiàn)影子哪些特別的地方?(教師可引導(dǎo):怎么會有影子的變化的?)

          老師小結(jié):我們發(fā)現(xiàn),光離玩具近,影子就( 大);光離玩具遠,影子就(。┕庠谕婢叩倪@邊,影子就在另一邊,其實,光和玩具的距離位置會使影子發(fā)生變化的。

          四、引導(dǎo)幼兒討論:人們利用光和影子的關(guān)系制造出了什么產(chǎn)品?我們可以利用影子進行哪些活動?(手影和皮影是我國的傳統(tǒng)民間藝術(shù),豐富對此的認識。)

          五、嘗試驗證新的假設(shè):影子會消失嗎?

          1、我們已經(jīng)知道,只要有光,任何東西都有影子,影子還有許多變化,你能讓這些小動物的影子變沒嗎? (交流討論:你是怎么讓這些小動物的影子躲起來的?)

          2、延伸體驗:

          你能讓自己的影子躲起來嗎?走到陽光下面試一試吧。

        大班科學教案范文《有趣的影子》2

          課程分析

          “影子”對于幼兒來說并不陌生,就在自己的身邊,都認識它。但它對于幼兒來說又是神奇的,是有變幻本領(lǐng)的。《綱要》中指出“教育要貼近幼兒的生活來選擇事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望“。因此,“影子”這一科學活動內(nèi)容有著較高的教育價值,來源于幼兒的生活、身邊,是從幼兒的生活經(jīng)驗、興趣需要出發(fā)的。本次教學活動是在幼兒小班、中班的時候就對“影子”有初步認識、了解的基礎(chǔ)上進行的,進一步來探索它的神奇變化對發(fā)展幼兒的觀察力、探討探索能力、合作交流能力等有著重要的意義

          課程目標

          1.積極探索影子的產(chǎn)生和變化,發(fā)現(xiàn)影子的產(chǎn)生與變化是與光源的變化有關(guān)的。

          2.了解影子在生活中的利用,豐富對影子的認識。

          3.愿意大膽嘗試,互相合作,并與同伴分享自己的心得。

          課程準備

          希沃白板課件、活動室內(nèi)布置的暗一些,手電筒,部分玩具小動物等。

          課程過程

         。ㄒ唬﹦赢媽(dǎo)入,引發(fā)幼兒對影子的興趣。

          1.認識“黑衣人”。

          師:小朋友們,今天來了一位比較有趣的黑衣人,它還很神秘,我們一起來看一看。

         。úシ耪n件)當你走的時候,它在做什么?它也跟著你走。當你停下來的時候,它怎么樣?它也停下來。你跳起來的時候呢?它也跳起來。你伸胳膊呢?他也跟著伸胳膊。你吃蘋果呢?它也吃蘋果。我們可以看到,我們做什么,這個黑衣人也跟著做什么。在生活中,我們也經(jīng)?梢钥吹剿銈冎浪钦l嗎?對啦,它就是你的影子。

          2.認識各種各樣的影子。

          師:不光我們有影子,還有很多東西都有影子。我們一起來看一看,都有哪些物品。(揭開蒙層)請小朋友說一說,這是誰的影子?是人的影子。逐個揭開動物,交通工具,植物,建筑,生活用品的影子,引導(dǎo)小朋友觀察交流這些影子都是什么樣子的。

         。ǘ┮龑(dǎo)幼兒探索影子的產(chǎn)生原因。

          1.影子去哪了?

         。1)師:小朋友們,請你們告訴我這張圖上,影子在哪里呢?(鏈接翻頁)現(xiàn)在影子去哪啦?為什么影子不見了?鼓勵幼兒自由討論,并啟發(fā)小朋友發(fā)現(xiàn),原來燈亮著就會有影子,燈滅了,影子就沒了。這是因為有光源才產(chǎn)生了影子。

          (2)師:看一看圖上這個手電筒和沙漏,仔細觀察手電筒是在沙漏的前面還是后面?啟發(fā)小朋友發(fā)現(xiàn)光源在物體的后面,才會產(chǎn)生影子。

          2.課堂活動找影子。

          (1)師:接下來我們來做一個好玩的游戲,找影子。仔細觀察這幅圖上出現(xiàn)的是什么?兔子,哪個影子是小兔的呢?為什么最上面的影子不是?最上面的影子缺少尾巴。下面兩個影子有什么不一樣?原來它們的.上肢動作不一樣。

         。2)師:接著找甜筒的影子,請認真的小朋友來找一找,找完之后告訴大家你是怎么找的?為什么其它的影子不是?鼓勵幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題,并嘗試組織語言描述。

         。3)師:還有一個小女孩的影子,我再請一位小朋友試試,哪一個影子是它呢?引導(dǎo)小朋友積極主動參與活動。

          (4)師:現(xiàn)在小朋友們都學會了找影子,我要來考考你們啦!這里有個小游戲,找人的影子,我們來分組比賽,看看哪一組花得時間最短,找到的人影又快有準確。(把小朋友分成兩到三組)

          3.光源角度。

          師:請小朋友看一看,早晨的影子,中午的影子,傍晚的影子和晚上的影子,它們有什么不一樣呢?影子會跑來跑去的是怎么回事呢?仔細觀察太陽在小朋友的哪個方向呢?啟發(fā)小朋友觀察影子是隨著光源的移動而移動的,是因為光源的角度不同,折射出來的影子也就不一樣。

         。ㄈ┎僮魈剿鞑⒔涣饔白拥淖兓。

          1.影子記錄表。

          師:小朋友們已經(jīng)認識了影子,也知道了影子是由光源產(chǎn)生的,現(xiàn)在我們就一起來做實驗啦!一起跟著老師來驗證是不是這樣的。老師先來示范,選擇一個喜歡的符號和樣式,在影子記錄表中畫出影子的方向、大小和長短。小朋友你們想不想自己動手試一試呢?將小朋友分成4-5人一組,每組分發(fā)相應(yīng)的玩具和手電筒,先讓小朋友自由探索,教師巡回指導(dǎo)。小朋友自己探索結(jié)束后請每組的小組員,到白板上進行操作,用同樣的方法,畫出影子的方向、大小、長短,并介紹實驗的過程,手電筒放在物品的哪個位置,什么方向,多遠的距離等,這里多鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)進行描述,分享給大家。

          課程反思

          課程活動整體操作性強,幼兒參與性強,在探索實驗中能夠發(fā)現(xiàn)影子的大小、方向和長短與手電筒的位置遠近有關(guān)。針對這一實驗可以先從一個方面入手,這樣便于幼兒直觀的理解。

        大班科學教案范文《有趣的影子》3

          一、活動目的:

          1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗。

          2、初步了解影子的作用、引發(fā)對這一自然現(xiàn)象的興趣。

          3、引導(dǎo)幼兒主動參與操作活動、激發(fā)幼兒的探索興趣、求知欲望。

          二、活動材料:

          1、彩色紙剪的各種物體形象、立體玩具和影子棋盤。

          2、白紙、手電筒、膠水若干、記錄紙人手一份。

          3、無影燈圖片若干張。

          三、活動過程:

          1以談話活動“我知道的影子”、引起幼兒探索欲望。

          師:你知道影子是什么樣的嗎?

          師:今天我們準備了四組材料玩影子、而且這四組材料都不一樣、你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫一畫、看看你有什么發(fā)現(xiàn)?

          2、幼兒操作玩影子、了解影子與光線的關(guān)系。

          師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?(個別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果)

          師:(整理記錄)當光線位置變化了、影子會變;當物體位置變化了、影子同樣會變。

         。ㄊ緢D一)當光線位置較高時、影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。

         。ㄊ緢D二)當光線低斜時、影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。

          3、利用光和影子的感性經(jīng)驗、玩“影子棋盤”。

          玩法:

          幼兒兩人一組、分別選擇紅方、藍方。輪流把中間的`水彩筆的影子照在對方的棋盤標志上、影子的。

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