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        清明古詩(shī)教案

        時(shí)間:2024-02-12 07:14:04 教案 我要投稿

        清明古詩(shī)教案

          在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家總免不了要接觸或使用古詩(shī)吧,古詩(shī)是中文獨(dú)有的一種文體,有特殊的格式及韻律。還苦于找不到好的古詩(shī)?下面是小編收集整理的清明古詩(shī)教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

        清明古詩(shī)教案

        清明古詩(shī)教案1

          一、活動(dòng)目標(biāo)

          1、體驗(yàn)音樂與古詩(shī)詞的意境,學(xué)習(xí)在音樂的伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩(shī)詞,嘗試用自己的方式表現(xiàn)作品。

          2、探索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂內(nèi)容,愿意與同伴一起參與音樂活動(dòng)進(jìn)行表演。

          3、嘗試根據(jù)古詩(shī)情境進(jìn)行繪畫。

          4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

          5、讓學(xué)生了解清明的習(xí)俗。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中已經(jīng)會(huì)吟誦《清明》這首詩(shī)歌,并對(duì)清明節(jié)有一定的認(rèn)識(shí)。

          2、材料準(zhǔn)備:《清明》圖片,音樂,紙,顏料等

          三、活動(dòng)過程

          1、在情境中創(chuàng)編動(dòng)作,初步用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌《清明》

          師:你們知道古詩(shī)里描繪的是哪個(gè)季節(jié)嗎?猜猜詩(shī)人杜牧想表達(dá)什么樣的情感?

         。ㄔu(píng):古詩(shī)對(duì)幼兒來說是比較難以領(lǐng)會(huì)的,因此我決定用音樂,動(dòng)作來幫助幼兒更好的體會(huì)古詩(shī)的含義)

          2、按節(jié)奏吟誦《清明》

         。1)教師朗誦《清明》,同時(shí)出示圖片,幼兒欣賞。

         。ㄔu(píng):在第一個(gè)環(huán)節(jié)中大部分使用聽覺幫助幼兒理解,而在這個(gè)環(huán)節(jié)中我追加了視覺,運(yùn)用圖片幫助幼兒,更上一層樓。)

         。2)教師再次示范朗誦歌詞,并以穩(wěn)定拍的節(jié)奏配合拍手,幼兒跟隨教師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手。

         。ㄔu(píng):穩(wěn)定的節(jié)奏幫助幼兒穩(wěn),準(zhǔn)地熟悉古詩(shī)。)

         。3)引導(dǎo)幼兒結(jié)合穩(wěn)定拍,進(jìn)行歌詞的朗誦,注意重拍的`運(yùn)用。

         。4)教師用動(dòng)作提示,與幼兒進(jìn)行歌詞的對(duì)答,教師說前半句,幼兒對(duì)下半句。如,教師說清明時(shí)節(jié),幼兒接雨紛紛,以此類推。

         。ㄔu(píng):以不同的方式幫助幼兒重復(fù)學(xué)習(xí),記住古詩(shī))

         。5)幼兒跟著音樂完整地朗誦,吟唱歌詞。

          3、根據(jù)理解繪制圖畫

          幼兒根據(jù)自己對(duì)古詩(shī)的理解,畫出他們想象中的《清明》圖

         。ㄔu(píng):這個(gè)環(huán)節(jié)是自主性比較強(qiáng)的,希望幼兒根據(jù)自己的理解和意愿,用畫畫的方式來表達(dá)自己對(duì)古詩(shī)的理解。)

          4、交流欣賞

          幼兒介紹和欣賞小朋友的圖畫,加深對(duì)《清明》的理解。

          四、活動(dòng)結(jié)束

          1、評(píng)價(jià)

          2、總結(jié)

        清明古詩(shī)教案2

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.讓他們初步理解古詩(shī)內(nèi)容,想象詩(shī)中描寫的景象;

          2.激發(fā)幼兒對(duì)古詩(shī)吟誦的興趣,讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)的節(jié)律吟誦。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:課件

          活動(dòng)過程:

          一、開始部分

          導(dǎo)入:清明節(jié)又要到了,每年的`清明節(jié)幼兒園都會(huì)組織小朋友們?nèi)ジ锩沂苛陥@掃墓,悼念我們那些未曾謀面的英雄前輩,是他們用鮮血和生命創(chuàng)造了今天的美好生活,沒有他們的珍貴付出,不會(huì)有我們今天的美好生活。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解清明節(jié)的重大意義,讓孩子們記住清明節(jié)的具體時(shí)間。

          二、基本部分

          (一)出示圖片,引導(dǎo)觀察,講述

          1.剛才我們看了圖片,知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事啊?請(qǐng)幼兒討論。

          2.現(xiàn)在老師要請(qǐng)幼兒再看一副圖片,你在圖片中都看到了什么呢?他們?cè)诟墒裁茨?天上怎么了?

          (二)幼兒看圖片,引起興趣

          1.教師講解:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)對(duì),春天到了,小鳥們都飛回來了,花兒也都開了,在春天呢,有一天就叫做清明節(jié),清明節(jié)人們都要干什么啊?(幼兒自由回答)

          2.教師總結(jié):清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子,古時(shí)候啊,有一位叫做杜牧的詩(shī)人啊,就在這天寫了一首詩(shī),讓我們一起來看一下吧,好不好?

          3.教師播放課件,請(qǐng)幼兒觀看。

          4.教師向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人,那個(gè)小孩就是牧童,剛才看的那首詩(shī)呢,就是描寫行人向牧童問路的'情節(jié)。

          (三)教師朗誦并幫助幼兒理解

          1.教師有表情,有節(jié)奏的朗誦一遍,請(qǐng)幼兒欣賞。

          2.教師朗誦第二遍,請(qǐng)幼兒邊聽邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容。

          3.教師請(qǐng)幼兒回答有沒有在詩(shī)歌中聽到什么?教師朗誦第三遍,請(qǐng)幼兒可以慢慢的跟讀。

          4.教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來給下面的幼兒表演,可以邊念邊對(duì)照?qǐng)D片。教師在一旁進(jìn)行知道提醒,可以輪流請(qǐng)幾批幼兒。

          5.請(qǐng)幼兒再一起朗誦1-2遍。

          三、結(jié)束部分。

          請(qǐng)幼兒把學(xué)會(huì)的古詩(shī)在家朗誦給爸爸媽媽聽。或者在幼兒之間進(jìn)行交流。

        清明古詩(shī)教案3

          一、設(shè)計(jì)意圖

          一年一度的清明節(jié)又將如期而至了。清明節(jié)是我國(guó)許多傳統(tǒng)節(jié)日中的一個(gè)重要節(jié)日。每一個(gè)節(jié)日背后,都有一個(gè)相應(yīng)的闡釋與表達(dá)系統(tǒng),深入細(xì)致地融入民眾生活。清明祭祖是中華文明禮儀的優(yōu)良傳統(tǒng)。清明掃墓不僅是人們從感情上與祖先相聯(lián)系,也是構(gòu)建人與社會(huì)和諧關(guān)系的基礎(chǔ)。獨(dú)具中華民族特色的中華古詩(shī)越來越受到人們的喜愛與關(guān)注。作為一線的教師將清明傳統(tǒng)與古詩(shī)巧妙地結(jié)合,使幼兒在詩(shī)情畫意里感受由中華古詩(shī)詞的意境之美,體驗(yàn)清明的民族文化傳統(tǒng),使幼兒性情得以陶冶,真正形成“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的欣賞與傳承。

          二、活動(dòng)目標(biāo)

          1、初步理解古詩(shī)內(nèi)容,想象詩(shī)中描寫的景象。

          2、激發(fā)對(duì)古詩(shī)吟誦的興趣,初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)的節(jié)律吟誦。

          3、了解清明節(jié)人們踏春掃墓的傳統(tǒng)習(xí)俗。

          三、活動(dòng)準(zhǔn)備

          畫有古詩(shī)情節(jié)的圖片一幅,vcd教材。

          四、活動(dòng)過程

          (一)故事導(dǎo)入,觀察講述,引起學(xué)詩(shī)興趣。

          1、教師根據(jù)古詩(shī)講述“清明”的故事。

          2、出示圖片,提問,你在剛才的.故事里,這張圖片上看到了什么呢?(古時(shí)候的一個(gè)小孩,一個(gè)老人…)他們?cè)诟墒裁茨?(在問路,在說話…)天氣怎么了?(下雨)

          (二)觀看vcd片,觀賞體驗(yàn),感受古詩(shī)意境。

          1、教師講解:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)

          在春天呢,有一天是清明節(jié),清明節(jié)人們都要干什么啊?(幼兒自由回答)

          2、教師小結(jié):清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子。

          古時(shí)候,有一位杜牧的詩(shī)人,就在這天寫了一首詩(shī),讓我們一起來看一下吧!

          3、教師播放vcd,請(qǐng)幼兒觀看。

          4、問:剛才我們看了碟片,知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事啊?

          (請(qǐng)幼兒討論。)

          5、向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人,那個(gè)小孩就是牧童,剛才看的那首詩(shī)呢,就是描寫行人向牧童問路的情節(jié)。

          (三)教師朗誦,解讀詩(shī)句,幫助幼兒理解。

          1、教師有表情,有節(jié)奏的朗誦一遍,請(qǐng)幼兒欣賞。

          2、朗誦第二遍,請(qǐng)幼兒邊聽邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容。

          3、教師請(qǐng)幼兒回答有沒有在詩(shī)歌中聽到什么?

          4、解讀其中的詩(shī)句,理解個(gè)別字詞“雨紛紛”、“欲斷魂”、“借問”、“遙指”,幫助幼兒理解古詩(shī)內(nèi)容。

          (四)學(xué)習(xí)朗誦,表達(dá)感情,幼兒感受古詩(shī)意境。

          1、教師朗誦第三遍,請(qǐng)幼兒慢慢跟讀。

          2、幼兒分組學(xué)念,感受古詩(shī)意境。

          3、教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來表演,教師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)提醒,注意表達(dá)合適的感情,輪流請(qǐng)幾批幼兒。

          4、請(qǐng)幼兒集體朗誦1-2遍,進(jìn)一補(bǔ)感受古詩(shī)意境。

          五、活動(dòng)結(jié)束

          1、評(píng)價(jià)

          2、總結(jié)

          六、活動(dòng)延伸

          1、請(qǐng)幼兒把學(xué)會(huì)的古詩(shī)在清明節(jié)來到時(shí)朗誦給爸爸媽媽等家人聽

          2、在圖書區(qū)添設(shè)古詩(shī)圖書,引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)感受古詩(shī)意境。

        清明古詩(shī)教案4

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.通過欣賞古詩(shī)、觀察圖片,初步了解古詩(shī)大意。

          2.能正確熟讀古詩(shī)。

          3.了解清明節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受清明節(jié)人們掃墓的心情。

          4.簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來歷,知道其全稱、日期和意義。

          5.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.古詩(shī)教學(xué)的自制ppt。

          2.幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解清明節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。

          活動(dòng)過程:

         。ㄒ唬┤雸(chǎng):聽《琵琶語(yǔ)》學(xué)古人漫步進(jìn)場(chǎng),感受古曲的氣氛。

          教師:現(xiàn)在我們聽著優(yōu)美的古曲,慢慢的進(jìn)場(chǎng),然后輕輕地找個(gè)座位坐下來。

          (二)了解清明節(jié)的風(fēng)俗。

          教師:之前清明節(jié),我們放了一個(gè)小長(zhǎng)假,那請(qǐng)你們回憶一下,清明節(jié)你和家人都做了些什么事情?

          播放"清明介紹ppt",教師做相應(yīng)的小結(jié)。

          教師:小朋友說了很多清明節(jié)做的事,我們看看其他人會(huì)做些什么呢?

          教師:清明節(jié)這天,路上來來往往的人們帶著悲傷的表情,手捧著鮮花去祭拜去世的親人……所以,清明節(jié)要去掃墓,是對(duì)已經(jīng)去世的人的尊敬與懷念,也因此在清明前后,人們的心情都比較難過和悲傷。

         。ㄈ⿲W(xué)習(xí)古詩(shī),初步了解古詩(shī)大意。

          1.完整欣賞古詩(shī)兩遍。

          教師:剛才我們了解了在清明節(jié)人們會(huì)做的事情,那古時(shí)候的詩(shī)人,在清明節(jié)這天會(huì)做些什么呢?

          欣賞古詩(shī)朗誦。(播放課件)教師:請(qǐng)小朋友看大屏幕,剛才電腦里的老師已經(jīng)把《清明》這首古詩(shī)誦讀了一遍,現(xiàn)在請(qǐng)你們跟著老師再來讀一遍,老師念一句小朋友跟一句。(播放古詩(shī)背景)幼兒跟著教師誦讀。

          2.看背景圖,初步了解古詩(shī)大意。

          幼兒看圖自由回答。

          3.句卡配對(duì),進(jìn)一步了解古詩(shī)大意。

         。1)出示圖卡,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩(shī)句與畫面的匹配關(guān)系(2)觀察圖片,幼兒為詩(shī)句匹配圖片。

          教師:如果要給這些句卡寶寶找圖片朋友,你們認(rèn)為應(yīng)該怎么找。誰(shuí)能為"清明時(shí)節(jié)雨紛紛"這句詩(shī)句,找圖片朋友。

          教師:誰(shuí)能為"路上行人欲斷魂"這句詩(shī)句,找圖片朋友?"路上行人欲斷魂"這句話是什么意思呢?誰(shuí)來說一說。

          教師:第三句詩(shī)句"借問酒家何處有"對(duì)應(yīng)哪一幅畫面?

          教師:那是誰(shuí)回答老爺爺?shù)模磕莻(gè)小孩。哦,最后一句"牧童遙指杏花村"對(duì)應(yīng)的'就是第四幅圖片了。

          教師:現(xiàn)在你們知道古詩(shī)和這些圖畫的關(guān)系了嗎?原來圖片上的內(nèi)容說的就是古詩(shī)中的內(nèi)容。

         。ㄋ模├收b古詩(shī)1.幼兒整體誦讀。

          教師:那這首古詩(shī)的名字就叫《清明》(出示字卡),寫這首詩(shī)的詩(shī)人叫杜牧,他是唐代很有名的詩(shī)人現(xiàn)在我們一起看著圖片再來讀一讀這首古詩(shī)。

          2.記憶大考驗(yàn)兩遍。

          3.幼兒跟讀兩遍。

          4.表演讀。

          教師:你們讀得真好聽。那現(xiàn)在我們邊讀古詩(shī)邊做動(dòng)作,我們來表演一下這首古詩(shī)吧!

          5.古詩(shī)接龍。

         。ㄎ澹┱J(rèn)字活動(dòng):學(xué)習(xí)"明"字。

          教師講述"明"的字源故事。

          教師:"明"在甲骨文中是由一個(gè)日和一個(gè)月組成,表示日月照耀、明亮的意思,也解釋為帶來光明。金文和小篆的名字是由月和一個(gè)窗形的結(jié)構(gòu)組成,意思是月光照進(jìn)窗內(nèi),表示光亮之意。現(xiàn)在的明字則確定為日月之明了,一般用為光亮之義。

          教師:我們今天學(xué)的這個(gè)字寶寶讀什么呀?(明)(六)結(jié)束活動(dòng):欣賞歌曲《清明》。

          教師:今天我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)《清明》,它還有一首好聽的歌曲呢,我們一起來聽一聽。

          活動(dòng)延伸:

          1.學(xué)習(xí)歌曲《清明》。

          小百科:清明節(jié),又稱踏青節(jié)、行清節(jié)、三月節(jié)、祭祖節(jié),節(jié)期在仲春與暮春之交。清明兼具自然與人文兩大內(nèi)涵,既是自然節(jié)氣點(diǎn),也是傳統(tǒng)節(jié)日。清明節(jié)是傳統(tǒng)的重大春祭節(jié)日,掃墓祭祀、緬懷祖先,是中華民族數(shù)千年以來的優(yōu)良傳統(tǒng),不僅有利于弘揚(yáng)孝道親情、喚醒家族共同記憶,還可促進(jìn)家族成員乃至民族的凝聚力和認(rèn)同感。清明節(jié)融匯自然節(jié)氣與人文風(fēng)俗為一體,是天時(shí)地利人和的合一,充分體現(xiàn)了中華民族先祖?zhèn)冏非筇臁⒌、人的和諧合一,講究順應(yīng)天時(shí)地宜、遵循自然規(guī)律的思想。清明節(jié)的節(jié)俗豐富,掃墓祭祖與踏青郊游是清明節(jié)的兩大禮俗主題,這兩大傳統(tǒng)禮俗主題在中國(guó)自古傳承,至今不輟。

        清明古詩(shī)教案5

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)1個(gè)字

          2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。

          3、學(xué)生能借助注釋理解古詩(shī)的大意,想象詩(shī)中描繪的意境,體會(huì)詩(shī)人的感情。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          理解古詩(shī)大意;想象詩(shī)中描繪的意境,體會(huì)詩(shī)人復(fù)雜的情緒。

          教學(xué)過程:

          一、談話導(dǎo)入新課:

          師:同學(xué)們,我們學(xué)過許多關(guān)于春天的詩(shī)句,誰(shuí)能說說有哪些詩(shī)句?

          學(xué)生背,教師順勢(shì)板書

          二、一讀——解詩(shī)題

          1、指名讀課題——清明

          2、了解有關(guān)清明的習(xí)俗

          3、自由讀古詩(shī),整體感知詩(shī)的'內(nèi)容

          三、二讀——悟詩(shī)情

          1、學(xué)生字。

          2、學(xué)生自讀古詩(shī),自讀自悟,并生生交流。

          3、全班交流:

          1) 體會(huì)詩(shī)人的心情,體會(huì)詩(shī)人“欲斷魂”的原因。并重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂!

          2) 體會(huì)詩(shī)人和牧童的對(duì)話。指導(dǎo)朗讀“借問酒家何處有,牧童遙指杏花村。”

          四、三讀誦詩(shī)韻

          1、把整首詩(shī)連連起來讀一讀,看誰(shuí)能讀出這首詩(shī)的韻味。打開書自己試一試。

          2、指名配樂讀,看誰(shuí)能和詩(shī)人心意相通。

          3、全班讀一讀。

          4、背一背,分組誦讀全詩(shī)。

          五、課外拓展:

          (根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況安排)

          簡(jiǎn)筆畫板書(略)

        清明古詩(shī)教案6

          【設(shè)計(jì)思路】

          清明節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,清明來到,萬(wàn)物凋零的寒冬就過去了,風(fēng)和日麗的春天真正地開始了教學(xué)反思。在清明節(jié)期間,組織幼兒系列教育活動(dòng),目的是讓幼兒通過向革命烈士致敬默哀或掃墓等活動(dòng)追念革命烈士的高貴品質(zhì),樹立繼承先烈遺志、認(rèn)真學(xué)習(xí)、長(zhǎng)大建設(shè)祖國(guó)的`理想。

          【活動(dòng)目的】

          1、了解清明節(jié)的來歷,知道清明節(jié)的日子及習(xí)俗,樂于參與清明節(jié)的活動(dòng)。

          2、初步了解家族中人與人之間的親屬關(guān)系,懷念先祖、尊重長(zhǎng)輩等。

          3、敬仰懷念革命烈士,懂得珍惜今天的幸福生活。

          【活動(dòng)過程】

          1、用古詩(shī)導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容:清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂,借問酒家何處有,牧童遙指杏花村。(清明)

          小朋友你們知道幾月幾日清明節(jié)嗎?(4月4日清明節(jié))

          2、教師講述清明節(jié)的由來。

          現(xiàn)代英雄:抗洪救災(zāi)、搶險(xiǎn)救火、保衛(wèi)國(guó)家生命財(cái)產(chǎn)等等許多現(xiàn)代英雄也獻(xiàn)出了生命。

          6、放哀樂、人民英雄紀(jì)念碑畫面,請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒起立,向英雄們行禮、默哀,表示懷念。

          教師講述清明節(jié)的一些習(xí)俗供幼兒了解。

        清明古詩(shī)教案7

          教材分析:

          《清明》是四年級(jí)單元練習(xí)中的詩(shī),詩(shī)的前兩句創(chuàng)造了一幅凄迷感傷的藝術(shù)畫面,后兩句則創(chuàng)造了一幅鮮明生動(dòng)的畫面,前抑后揚(yáng),對(duì)比交錯(cuò),相映成趣。與詩(shī)人的感情脈搏一致。

          學(xué)情分析:

          現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)停留在簡(jiǎn)單的背誦、知大意階段,對(duì)古詩(shī)的意境及作者的情感很難走進(jìn)去,對(duì)古詩(shī)學(xué)習(xí)興趣不濃。

          設(shè)計(jì)理念:

          就是通過《清明》教學(xué),使小學(xué)生具有不斷學(xué)習(xí)古詩(shī)的動(dòng)力、毅力、能力、轉(zhuǎn)化力和創(chuàng)新力,使自身的語(yǔ)文能力不斷地提升,真正提升學(xué)生的綜合素質(zhì),真正提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),提高小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率。

          教學(xué)方法:

          誦讀、想畫面 體悟詩(shī)情

          教學(xué)目標(biāo):

          1、正確、流利、有感情地朗讀,背誦《清明》。

          2、理解古詩(shī)的大意,想象詩(shī)中描繪的意境,體會(huì)詩(shī)人的感情。

          3、通過對(duì)詩(shī)歌趣改的感知,使學(xué)生了解習(xí)作表達(dá)的不同的形式。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          理解古詩(shī)大意:想象詩(shī)中描繪的意境,體會(huì)詩(shī)人復(fù)雜的情緒。

          教學(xué)過程:

          一、談話導(dǎo)入,解詩(shī)題。

          1、清明剛過,清明節(jié)假期里你做了些什么?

          2、學(xué)生談話。 了解清明的`習(xí)俗:踏青、掃墓以及清明的氣候特點(diǎn)。《歷書》云:“春分后十五日,斗指丁,為清明,時(shí)萬(wàn)物皆潔齊而清明,蓋時(shí)當(dāng)氣清景明,萬(wàn)物皆顯,因此得名!

          3、清明也是一個(gè)節(jié)氣。

          二、初誦古詩(shī),學(xué)方法。

          1、過渡:唐朝大詩(shī)人杜牧就有一首以《清明》為題的詩(shī)歌記下了他在清明時(shí)期的所見所聞所感,流傳千古。提生試誦。

          2、了解學(xué)習(xí)古詩(shī)的途徑方法。

          三、誦讀想象,品詩(shī)境。

          1、古代人讀詩(shī)都是要吟的,我們不會(huì),不妨展開想象把自己當(dāng)做詩(shī)人拉長(zhǎng)語(yǔ)調(diào)來讀。

          2、朗讀首句“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”,想象畫面。清明,這是一個(gè)怎樣的清明時(shí)節(jié)?雨紛紛,這是一場(chǎng)怎樣的雨啊?你的眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的情景?清明,雖然是柳綠花紅、春光明媚的時(shí)節(jié),可也是氣候容易發(fā)生變化的期間!坝昙娂姟,在此形容那春雨的意境的。

          3、朗讀詩(shī)句“路上行人欲斷魂”,想象畫面。路上,是怎樣的光景了?行人,指的是誰(shuí)呢?為什么在雨中趕路?欲斷魂,這是一種什么樣的心情哪?“魂”指的多半是精神、情緒方面的事情!皵嗷辍保墙吡π稳菽欠N十分強(qiáng)烈、可是又并非明白表現(xiàn)在外面的很深隱的感情。

          4、連起來將第一個(gè)詩(shī)句吟誦一遍。探究:下了一點(diǎn)小雨,就值得“斷魂”,那不太沒來由了吧?理解:在古代風(fēng)俗中,清明節(jié)是個(gè)色彩情調(diào)都很濃郁的大節(jié)日,本該是家人團(tuán)聚,或游玩觀賞,或上墳掃墓;而今行人孤身趕路,觸景傷懷,心頭的滋味是復(fù)雜的。偏偏又趕上細(xì)雨紛紛,春衫盡濕,這又平添了一層愁緒。因而詩(shī)人用了“斷魂”二字。

          5、所以說,紛紛是形容春雨,可也形容情緒,甚至不妨說,形容春雨,也就是為了形容情緒。這正是我國(guó)古典詩(shī)歌里情在景中、景即是情,情景交融。“雨紛紛”“欲斷魂”中國(guó)人就是這樣的含蓄,如果以后某一刻,你的心緒也是如此的紛亂,你也可以寫下——細(xì)雨紛飛。

          6、提煉總結(jié)學(xué)法:剛才我們是如何學(xué)習(xí)古詩(shī)的?(板書:讀古詩(shī)、想畫面、悟詩(shī)情)

          7、自學(xué)最后兩句:朗讀詩(shī)句:“借問酒家何處有,牧童遙指杏花村!毕胂螽嬅。這時(shí)涌上心頭的一個(gè)想法:往哪里找個(gè)小酒店才好。

          8、匯報(bào)交流:學(xué)生朗讀。想象畫面:你仿佛看到了什么?聽到了什么?(指名兩人演出畫面)找出兩個(gè)動(dòng)詞:“問、指。”揭示了“遙”的妙處:不遠(yuǎn)不近的距離,包含了含蓄無(wú)盡的興味,引起無(wú)窮想象!靶踊ù濉保好利惖男踊ㄉ钐幍拇迩f——增加了詩(shī)歌美感,引起無(wú)限想象。小結(jié):詩(shī)歌到此戛然而止,可是通過對(duì)這兩個(gè)詞語(yǔ)的品味,我們發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌言已盡而意未完,它留給我們一個(gè)廣闊的想象余地。

          9、想象詩(shī)外之境。詩(shī)人看到杏花村會(huì)怎么做呢?

          四、資料補(bǔ)充,知作者。

          杜牧(803一約852),字牧之,唐代晚期的著名詩(shī)人。人們把他和杜甫并提,稱他為“小杜”,稱杜甫為“老杜”!靶《拧庇胁湃A,有抱負(fù),寫詩(shī)喜歡評(píng)今論古,抒發(fā)軍事、政治見解。他有不少描寫山水風(fēng)光的小詩(shī),名朗秀麗,清新自然,深受讀者喜愛。

          五、感知變體,生詩(shī)情。

          1.出示詩(shī)歌的變體。學(xué)生讀感受。三言詩(shī):“清明節(jié),雨紛紛。路上人,欲斷魂。問酒家,更精簡(jiǎn)的是:“清明雨,斷魂人,尋酒家,杏花村!彼难栽(shī):“清明時(shí)節(jié),行人斷魂。酒家何處,指杏花村。何處有?牧童指。杏花村!

          2、清代才子紀(jì)曉嵐改為五絕:“時(shí)節(jié)雨紛紛,行人欲斷魂。酒家何處有?遙指杏花村。”有人把此詩(shī)改為六言:“清明時(shí)節(jié)雨紛,路上行人斷魂。借問酒家何處,牧童遙指杏村!毕鄠,宋代大文豪蘇軾標(biāo)點(diǎn)稍變,竟成一首絕妙小令“清明時(shí)節(jié)雨,紛紛路上行人,欲斷魂。借問酒家何處?有牧童,遙指杏花村。”讓學(xué)生試改編一個(gè)。

          3、小結(jié):這種種形式都記錄下了自己的所見所聞和所感。下一個(gè)端午節(jié)、兒童歡喜和悲傷的每一天,都可以用這樣或那樣的一些形式記錄下來。

          六、總結(jié)全文,入詩(shī)境。

          年年清明,也許在下一個(gè)清明節(jié)里,在紛紛的細(xì)雨中,說不定你們會(huì)輕輕的吟誦起來。齊誦《清明》。