中班教案
作為一位杰出的老師,常常需要準(zhǔn)備教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編精心整理的中班教案3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
中班教案 篇1
教材分析:
這是一個(gè)典型的做中學(xué)的活動(dòng),讓幼兒在操作中探索不同結(jié)構(gòu)的橋面的承重力。我班幼兒已有過(guò)做各種紙橋的經(jīng)驗(yàn),知道橋面可以設(shè)計(jì)成各種各樣的,而不同的紙橋承重力是不一樣的,那么什么樣的橋面比較牢固呢?在這里,我有針對(duì)性地選擇了兩種橋面,水槽橋和波浪橋,通過(guò)質(zhì)疑、猜想、操作實(shí)踐、最后得出結(jié)論。讓幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)紙橋的秘密。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)操作實(shí)驗(yàn),親身感知不同的紙橋與承受力之間的變化。了解紙折疊后能增加紙的承重力。不同的折疊方法紙橋的承重力也不一樣。
2、指導(dǎo)幼兒嘗試用繪畫(huà)的方法把實(shí)驗(yàn)過(guò)程記錄下來(lái)。
3、激發(fā)幼兒探索紙橋的承重力的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
有過(guò)做紙橋的經(jīng)驗(yàn)、紙條,墊板,積木,記錄表,筆
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入:
小朋友們已經(jīng)做過(guò)各種各樣的紙橋,都有些什么橋呢?今天我們先來(lái)研究波浪橋和水槽橋,你們覺(jué)得這兩座橋哪座最牢固(幼兒猜想。)
(在這之前,幼兒已設(shè)計(jì)過(guò)各種各樣的橋面,對(duì)于橋面有了初步的認(rèn)識(shí),但還只停留在形狀的不同上,這次通過(guò)選擇了兩種橋面來(lái)讓幼兒探索它們的承重力,這樣更有針對(duì)性和目的性。)
二、、探索比較水槽橋和波浪橋的承重力大;
(1)、討論應(yīng)該怎樣做承重比較實(shí)驗(yàn);(幼兒大膽表述自己的想法)
。ㄍㄟ^(guò)討論,幼兒得出了哪個(gè)橋面上放的東西越重,說(shuō)明橋就越牢固。)
結(jié)論:我們只有放同樣的東西才能比較出哪一座橋牢固,而且東西要放在橋的中間。
。2)、交代實(shí)驗(yàn)要求和記錄要求。
(3)、出示記錄表討論如何記錄。
。ㄔ谶@里記錄也是一個(gè)重要部分,主要讓幼兒以自己的方式來(lái)記錄,幼兒大體有兩種方式,一種是以繪畫(huà)的方式,還有一種是以符號(hào)來(lái)表示,相對(duì)于以前以選擇的方式來(lái)記錄這次幼兒的記錄水平有了一定的提高。)
。4)、幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄,教師重點(diǎn)指導(dǎo)他們正確實(shí)驗(yàn)。
(雖然實(shí)驗(yàn)要求已說(shuō)明,但幼兒在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)不利的因素,因此,老師重點(diǎn)觀(guān)察幼兒的實(shí)驗(yàn)方法是否正確,以保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性)
三、展示記錄單,交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果;
1、哪座橋最牢固?可以放多少塊積木。
2、為什么波浪橋最牢固?
師小結(jié):通過(guò)實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)波浪橋比水槽橋牢固,每一個(gè)小波浪就像一個(gè)小巨人,許多小巨人連在一起力氣就大了,所以這種橋最牢固。
。▽蛎娴牟ɡ吮茸饕粋(gè)個(gè)的小巨人,可以幫助幼兒更好地理解橋的承重力的大小,也為再次實(shí)驗(yàn)感知波浪多少與承重的`關(guān)系作好鋪墊。)
四、第二次實(shí)驗(yàn):感知波浪(巨人)多少與承重的關(guān)系;
1、通過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:都是波浪橋,承重力卻不一樣。
師:(1)為什么同樣都是波浪橋,放的積木卻不一樣多呢?
。2)幼兒觀(guān)察比較兩座波浪橋,發(fā)現(xiàn)兩座橋的波浪不一樣多。
(在這里由于都是波浪橋可能幼兒對(duì)波浪多少的敏感性不強(qiáng),幼兒一時(shí)說(shuō)不上來(lái),可以讓幼兒一起來(lái)數(shù)數(shù)大家分別有多少波浪,這樣幼兒可以很清晰地感知到波浪的多少和承重力的不同。)
2、交代實(shí)驗(yàn)要求,并討論折的不一樣的波浪橋的記錄方法。
3、幼兒實(shí)驗(yàn),教師指導(dǎo)。
。ǖ诙螌(shí)驗(yàn)中,幼兒的實(shí)驗(yàn)方法基本上都很到位,第一次中所出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤已沒(méi)有,說(shuō)明幼兒已有了一定的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。)
4、集體討論,剛才在實(shí)驗(yàn)中,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
結(jié)論:波浪越多,放的積木越多,橋越牢固。
總結(jié):小朋友們真聰明,通過(guò)實(shí)驗(yàn)不僅知道波浪橋比水槽橋牢固,而且還發(fā)現(xiàn)波浪越多橋越牢固。
。ㄕ麄(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的很有興趣,實(shí)驗(yàn)的積極性也很高,通過(guò)通過(guò)質(zhì)疑、猜想、操作實(shí)踐、最后得出結(jié)論。幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)了紙橋的秘密。知道了不同的橋面其承重力也不同。)
中班教案 篇2
設(shè)計(jì)思路:
本次活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源繪本《我也要搭車(chē)》,活動(dòng)重點(diǎn)定位在“約定”上,主要讓幼兒在有趣的繪本故事中學(xué)會(huì)遵守和別人的約定,做一個(gè)遵守約定的人。本次活動(dòng)預(yù)設(shè)了三個(gè)環(huán)節(jié),其中第二個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié),讓幼兒仔細(xì)觀(guān)察圖片的過(guò)程中圍繞獅子爺爺和兔子、刺猬、長(zhǎng)頸鹿、松鼠們之間的“約定”展開(kāi)討論,大膽表達(dá)自己的想法,了解“約定”的含義。另外,中班孩子的`社會(huì)意識(shí)正在逐步加強(qiáng),因此通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展,培養(yǎng)了幼兒初步的責(zé)任意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、仔細(xì)觀(guān)察圖片,大膽表達(dá)自己的想法。
2、了解“約定”的含義,感受遵守約定的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小朋友有關(guān)于約定的經(jīng)驗(yàn)。
2、PPT課件
活動(dòng)過(guò)程
一、引出故事內(nèi)容--激發(fā)興趣。
1、知道什么是約定嗎?(約定就是和別人說(shuō)好要去做的一件事情。既然有了約定那我們應(yīng)該怎么樣呢?對(duì),要遵守約定說(shuō)到做到。)我要和你們做個(gè)約定:學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候小眼睛看老師,小耳朵豎起來(lái),小腦筋動(dòng)起來(lái),說(shuō)話(huà)前先舉手。行么?
2、那如果沒(méi)有遵守約定的話(huà)會(huì)有什么麻煩呢?今天我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于約定的故事。
二、觀(guān)察理解故事--了解約定的含義
。ㄒ唬┖酮{子爺爺?shù)募s定:
森林里可熱鬧啦,小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)獅子爺爺做了一輛公共汽車(chē),都好奇極了。老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)就聽(tīng)見(jiàn)了車(chē)輪咕嚕咕嚕的聲音。(播放ppt+音樂(lè))
1、獅子爺爺開(kāi)著自己做的公共汽車(chē)遇到了誰(shuí)?它們之間說(shuō)了什么?(我要和你做個(gè)約定,你上車(chē)后不能在車(chē)上蹦蹦跳跳。)為什么獅子爺爺要和小兔做這樣的約定呢?
小結(jié):獅子爺爺知道兔子喜歡蹦蹦跳跳,在車(chē)上蹦蹦跳跳的話(huà)會(huì)有危險(xiǎn),所以獅子爺爺和兔子之間做了這樣的約定。
2、獅子爺爺接著又遇到了誰(shuí)?小刺猬也想搭車(chē),獅子爺爺同意了嗎?它們之間會(huì)有什么約定?(我要和你做個(gè)約定,你上車(chē)后不能刺傷乘客們。)
小結(jié):小刺猬答應(yīng)了和獅子爺爺?shù)募s定高高興興的上車(chē)了。
中班教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)故事中人物之間的互相關(guān)心、互相幫助的美好情感。
2、啟發(fā)幼兒分析故事中的人物形象,提煉故事發(fā)展的線(xiàn)索。
3、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事中人物的不同形象,設(shè)計(jì)表演的動(dòng)作、神態(tài)及語(yǔ)言的基調(diào)。
4、培養(yǎng)幼兒在共同布置場(chǎng)景、選擇道具、表演故事時(shí)相互合作的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、動(dòng)物頭飾(兔、猴、鹿、熊)若干。
2、道具:大、小蘿卜各一個(gè),青菜、花生米、白薯多個(gè)。
3、故事錄音。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、設(shè)疑導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、師出示蘿卜圖片,并提問(wèn):小朋友們知道這是什么嗎?(蘿卜)師:誰(shuí)愛(ài)吃蘿卜?幼:小白兔。
2、引出故事:
師:現(xiàn)在是冬天了,地里、山上都蓋滿(mǎn)了雪,好冷啊,小白兔又沒(méi)東西吃了,現(xiàn)在他決定出去找東西吃,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他找到了什么吃的,你還能聽(tīng)到哪個(gè)小動(dòng)物的名字。
二、初步欣賞故事內(nèi)容。
1、教師播放故事。
2、提問(wèn):
師:小白兔找到了什么吃的?幼:兩個(gè)蘿卜。
師:兩個(gè)蘿卜一樣大嗎?幼:不一樣大,一個(gè)大的,一個(gè)小的。
師:你還聽(tīng)到了哪個(gè)小動(dòng)物的名字?幼:小猴,小鹿,小熊。(教師根據(jù)幼兒回答出示圖片)
3、在教師的帶領(lǐng)下,疏通故事情節(jié)。
師:小白兔把蘿卜送給了誰(shuí)?幼:小猴。
師:小猴把蘿卜送給了誰(shuí)?幼:小鹿。
師:小鹿把蘿卜送給了誰(shuí)?幼:小熊。
師:小熊又把蘿卜送給了誰(shuí)?幼:小白兔。
三、再欣賞故事。
1、教師根據(jù)圖片講述故事,強(qiáng)調(diào)小動(dòng)物們想的話(huà):
A、雪這么大,天氣這么冷,……在家,一定也很餓。我找到了東西,去和他一起吃。
B、他想了想,知道是好朋友送給他吃的。
2、提問(wèn):
。1)小動(dòng)物們出去找東西吃,他們心里是怎么想的?
師:小白兔找到了吃的,他心里是怎么想的?
幼:他多高興啊!要和小猴一起吃。
。2)他們是怎么做的?
師:小白兔是怎樣做的?(把食物送給好朋友吃)
幼:他把大的蘿卜送給了小猴。
。3)他們看到家里的蘿卜知道了什么?
師:小猴經(jīng)過(guò)自己的家看到了蘿卜,他是怎樣想到?(是好朋友送來(lái)給他吃的)
幼:好朋友送來(lái)給他吃的`。
師:蘿卜又是怎么回來(lái)的呢?
幼:小白兔送給了小猴,小猴送給了小鹿,小鹿送給了小熊,小熊又送給了小白兔,所以蘿卜又回來(lái)了。
師:你們喜歡不喜歡故事中的小動(dòng)物?
幼:喜歡。
師:為什么?
幼:他們互相關(guān)心,互相幫助。
請(qǐng)幼兒再次完整地欣賞一遍故事。
3、故事表演。
(1)師生共同確定、布置場(chǎng)地,用頭飾代表不同小動(dòng)物的家。
(2)讓幼兒根據(jù)自己的意思,自由扮演角色,進(jìn)行表演。
。3)請(qǐng)個(gè)別表演好的幼兒?jiǎn)为?dú)表演一次,教師帶領(lǐng)大家討論:他們什么表演得好?幼:好。
。4)在音樂(lè)伴奏下,集體再完整地表演一次。
師:聽(tīng)完這個(gè)故事,你覺(jué)得小動(dòng)物們對(duì)自己的朋友好不好?幼:好。
師:怎么好的?幼:他們都想這自己的好朋友。
師:讓我們回去把這個(gè)好聽(tīng)的故事講給好朋友聽(tīng)一聽(tīng)吧。好不好?幼:好。
活動(dòng)延伸:分角色演一演。