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        語文教案

        時間:2024-02-18 09:23:54 教案 我要投稿

        實(shí)用的語文教案優(yōu)秀[6篇]

          作為一位優(yōu)秀的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編收集整理的語文教案6篇,歡迎大家分享。

        實(shí)用的語文教案優(yōu)秀[6篇]

        語文教案 篇1

          教學(xué)要求:

          1、正確、流利、有感情地朗讀,背誦課文。

          2、知道我國青海湖西部有一鳥島,初步認(rèn)識鳥是人類的朋友,從而保護(hù)鳥類。 教學(xué)準(zhǔn)備: 教學(xué)掛圖 生字卡片

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入新課

          1、小朋友,你們知道嗎?在我國青海省的青海湖西部,有一個神奇的小島,叫“海西皮”,它還有一個美麗的名字,叫“鳥島”。

          2、今天。我們就一起到鳥島上走一走,看一看,好嗎?

          二、初讀課文

          1、復(fù)習(xí)詞語

          (1) 認(rèn)讀生字詞

          西部 青海 朋友 玉白色 聞名中外 筑巢安家

          拾到 人類 因?yàn)?伸手 密密麻麻 養(yǎng)育后代

         。2) 選擇你喜歡的一個自然段讀給大家聽

         。3) 你覺得鳥島是個怎樣的地方呢?

          三、學(xué)習(xí)第一自然段

          1、這么美的鳥島在什么地方呢?有哪位小朋友來做小導(dǎo)游給大家介紹一下?

          2、你是從哪一自然段知道的?(第一)

          3、海西皮這個小島非常有名,不僅中國人知道,很多外國人也聽說了它的名字,文中哪個詞告訴我們它名氣很大?(聞名中外)

          你能給它換個詞嗎?(舉世聞名、世界聞名、馳名中外)

          4、齊讀第一自然段 自豪的語氣

          四、學(xué)習(xí)第二自然段

          1、每年春天,煙波浩淼的青海湖上,就不斷出現(xiàn)了各種鳥兒飛翔的身影,它們飛呀,飛呀,一群飛來了,又是一群飛來了。

          2、多美的景色呀!課文第二自然段就給我們描寫了春天美麗的鳥島。想讀嗎? 女生讀

          3、鳥兒多嗎?你從哪個詞看出來的?(一群一群)

          那么多鳥兒是一起飛過來的嗎?從哪里知道的?(陸續(xù))有先有后 一個接著一個

          誰能用“陸續(xù)”說一句話?

          出示:放學(xué)后, 。

          電影快開場了 。

          冬天快要到了,小燕子 。

          4、齊讀第一句。

          5、現(xiàn)在,小島成了小鳥們的家,小鳥來到這樣氣候溫暖,水草豐美的地方,多開心呀!小鳥們還忙著干什么呢?(筑巢安家 養(yǎng)育后代)什么叫筑巢安家?

          6春天,鳥兒飛到小島上安家了,多高興!讓我們美美的讀好這一段,把它深深的印入腦海吧。

          五、學(xué)習(xí)第三自然段

          1、春天的鳥島是一幅美麗而充滿生趣的畫卷,那夏天的鳥島又是怎樣的景象呢?請小朋友自己讀讀第三自然段,找一找,用一個詞語說說島上的情景。

          是啊,夏天是鳥島上最熱鬧的,俗話說的好,人多才熱鬧,而鳥島上是鳥多。

          2、交流

          A、板書:鳥多

          (1)你從哪句話讀出鳥多的?(出示第一句)

         。2)再仔細(xì)讀讀,從哪些詞語最能看出鳥多?(最熱鬧 各種各樣 聚在一起 鳥的世界)

          每年5、6月份來自我國南方和東南亞等地的斑頭雁、棕頭鷗等180多種候鳥,就會成群結(jié)隊(duì)地來到這里,數(shù)量達(dá)10萬余只。)所以書上說——各種各樣

          在鳥島上,天上飛的,地上跳的,水里游的都是鳥,鳥兒真多呀,這里成了鳥的世界“鳥的世界”還可以怎么說?(鳥的天堂 鳥的天地)

         。3)小鳥們聚在一起會干些什么呢?

          練習(xí)說話:六月是鳥島最熱鬧的時候,各種各樣的鳥聚在一起,有的--------------,有的-------------,有的------------,小島成了鳥的世界。

         。4) 多開心,多快樂的小鳥呀,這句話該怎么讀呢?

          喜歡這句的小朋友一起讀,讀出鳥的多。

          B、板書:鳥窩多 (鳥島上除了鳥多,還有什么多)

         。1)你從哪句讀出來的?(出示第二句)怎樣才能讀出鳥窩多?

          (2)你見過鳥窩嗎?老師來畫一個。一個夠不夠?請同學(xué)上來畫。

         。3)結(jié)合理解:密密麻麻 一個挨著一個(請同學(xué)上臺畫鳥窩圖)還有什么東西是密密麻麻的?

          大樹上密密麻麻的樹葉一片挨著一片。

          草原上密密麻麻的.羊群一只挨著一只。

          集市上密密麻麻的人群一個挨著一個。

          花園里密密麻麻的花朵一朵挨著一朵??

          (4)喜歡的小朋友一起讀

          C、板書:鳥蛋多

         。1)哪句話寫出了鳥蛋多?(出示第三句)

         。2)自己練一練,怎樣才能讀出鳥蛋多的感覺

          3、小結(jié):鳥島上這么多的鳥兒、鳥窩、鳥蛋,所以說六月是鳥島最熱鬧的時候。夏天的鳥島真是鳥的天堂鳥的樂園鳥的世界。

          學(xué)習(xí)第四段

          來鳥島上游玩的人很多。從哪些地方看的出游人愛鳥?為什么游人這么愛鳥?你能用因?yàn),,,所以,,,,,來說一說嗎?

          口頭造句

          因?yàn)?所以

          小結(jié):游客們的周圍有這么多的鳥蛋和幼鳥,可是卻沒有人去碰一下,人們是多么愛護(hù)這些可愛的小鳥呀!正因?yàn)槿绱耍瑣u上的鳥才不怕人,而且非常多,所以我們說這兒是鳥的天堂,是鳥的世界。

          齊聲讀第四段

          4、這么美的畫面,我們要把它,牢牢刻在心中,你們愿意做一只快樂的小鳥嗎?讓我們插上想象的翅膀,一起來做一只鳥島上快樂生活的小鳥吧!一起飛起來吧! 現(xiàn)在老師是鳥島電視臺的記者(教師隨機(jī)采訪)

         。1)小鳥,你喜歡這兒嗎?為什么?

         。2)小鳥,你在這兒生活得快樂嗎?為什么?

         。3)小鳥,你在忙些什么呢?

         。4)小鳥,這兒游客這么多,有人傷害你們嗎?為什么?

          師:鳥是人類的朋友,我們都應(yīng)該愛鳥,護(hù)鳥,讓我們的真心付諸行動吧,一起做個愛鳥的人。板書:畫心形

          5、讓我們再次用朗讀體會鳥島的神奇吧(齊讀第三自然段)

          六、布置作業(yè)

          抄寫詞語 板書:

          鳥多

          鳥窩多

          19、鳥島 鳥蛋多

          游人多 (愛鳥護(hù)鳥)

        語文教案 篇2

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1.認(rèn)識13個生字;會寫10個生字。

          2.準(zhǔn)確,熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感,背誦拍手歌。

          3.有保護(hù)動物的意愿。

          多音字

          處(chù)深處辨作名詞,表示“地方”“機(jī)關(guān),或機(jī)關(guān)、團(tuán)體里的部門”時,讀chù,

          (chǔ)處分析如,住處、辦事處;作動詞,表示“居住”“存在,置身”“跟別人

          一起生活,交往”“辦理,決定”時,讀chǔ,如,處理、設(shè)身處地。

          近義詞

          飛翔——翱(áo)翔伙伴——同伴(朋友)

          反義詞

          朋友——敵人保護(hù)——破壞

          詞語解釋

          伙伴:現(xiàn)在泛指共同參加某種組織或從事某種活動的人。

          不休:不停止(用作補(bǔ)語)!靶荨辈灰獙懗伞绑w育”的“體”。

          嬉戲:游戲;玩耍。

          互動探究

          1課文一共寫了幾種動物?請同學(xué)們找一找。

          本文一共寫了8種動物,分別是孔雀、錦雞、雄鷹、雁、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓。

          2你覺得“雁群”會寫什么字呢?

          “雁群會寫字”是說雁群飛的.形狀,飛的形狀一會兒像“人”字,一會兒像“一”字。

          3“猛虎”為什么生活在“叢林深處”?

          因?yàn)閰擦稚钐幨沁m合老虎生長的環(huán)境,在叢林深處也方便老虎捕捉獵物。

          4請說說你對“保護(hù)動物是大事”的理解。

          動物是人類的朋友,動物和人類互相依存,只有關(guān)愛動物,保護(hù)動物,我們?nèi)祟惒拍軗碛幸粋幸福和諧的家園。

          讀出拍手歌的節(jié)奏。

          “拍手歌”一般都有兩個特點(diǎn):一是押韻,二是節(jié)奏感強(qiáng),所以讀起來朗朗上口。為了更好地讀出節(jié)奏感,同學(xué)們可以進(jìn)行分節(jié)練習(xí):首先練習(xí)拍手,拍打的節(jié)奏要均勻,可由慢逐漸加快;然后單獨(dú)練習(xí)讀課文,先把課文讀熟,當(dāng)然是越熟越好;最后把讀課文和拍手結(jié)合起來,隨著拍手的節(jié)奏朗讀,練習(xí)時可以由慢到快。同學(xué)們可以多練習(xí)幾遍,因?yàn)槭炷苌桑?/p>

        語文教案 篇3

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          ★認(rèn)識本課生字。

          ★朗讀課文。

          ★理解課文內(nèi)容,懂得應(yīng)該多讀書、讀好書,感受讀書的樂趣。

          課前準(zhǔn)備:

          ★收集有關(guān)季羨林先生的資料。

          ★布置學(xué)生列出自己喜歡的課外書清單。

          教學(xué)過程:

          一、揭示課題。質(zhì)疑問難

          1.齊讀課題:小苗與大樹的對話。

          2.質(zhì)疑問難:讀了課題,你想知道些什么?小苗是誰?大樹又是誰?

          3.互相交流:把收集到的有關(guān)季羨林先生的資料與大家分享。

          4.這篇課文的形式與我們以前讀的.課文有什么不同?

          二、初讀課文,感知內(nèi)容。

          1.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想想苗苗和季先生對讀書有哪些見解,做好批注。

          2.同桌互相檢查讀課文,互相評議。

          3.指名朗讀課文,提出不理解的字詞,大家?guī)椭獯,或查字典,或?lián)系上下文理解。

          4.交流匯報(bào):苗苗和季先生對讀書有哪些見解?你是從哪些詞句了解到的?

          三、深入感悟,明白道理。

          1.小組合作學(xué)習(xí):邊讀課文,邊完成表格。

          2.各小組派代表匯報(bào),其他組員可以補(bǔ)充。

          3.重點(diǎn)圍繞以下句子交流自己的感受。

          a.文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過,要把文章寫好,最可靠的還是要多看書。

          b.21世紀(jì)的青年,要能文能理。

          c.三貫通,這才是21世紀(jì)的青年。

          d.古文也很重要。我覺得,一個小孩起碼要背兩百首詩,五十篇古文,這是最起碼的要求。

          四、積累運(yùn)用,培養(yǎng)能力。

          1.把自己感受最深的句子畫下來多讀幾遍。

          2.結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際,談?wù)劧嘧x書、讀好書的體會。

          拓展活動:

          向大家介紹自己喜歡的書。

        語文教案 篇4

          教材分析

          這首小詩既充滿了款款深情,又蘊(yùn)藏著濃濃情趣。它文質(zhì)兼美,語言生動形象,讀起來瑯瑯上口,非常適合學(xué)生的口味。

          教學(xué)目標(biāo)

          1.學(xué)生自主識字12個。

          2.引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的讀,逐漸感受詩的內(nèi)涵,能有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的詩句。

          3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的美麗河山,并且能夠以實(shí)際行動愛護(hù)她的情感。在當(dāng)前情況下跟上

          教學(xué)過程

          一、激趣導(dǎo)入

          同學(xué)們,你們坐過火車嗎?在火車上你們都看到過什么?今天我們就和小朋友一起登上火車,去看一幅流動的畫。(板書課題)(生發(fā)言)

          二、整體感知,讀準(zhǔn)字音

          1.把預(yù)習(xí)中畫出的生字讀一讀,看看都認(rèn)識了沒有。(自由讀課文)

          2.你讀了課文,知道了什么?

          三、自主識字實(shí)踐

          1.請同學(xué)回憶學(xué)過的識字方法。(學(xué)生回憶學(xué)過的識字方法并交流)

          2.(1)出示課件,請同學(xué)們觀察這排字有什么特點(diǎn)?你發(fā)現(xiàn)了什么?你喜歡說哪一個就說哪一個。(觀察思考后,說一說自己是用什么識字方法來記住這些字的。)

          (2)這里有兩個難字:“梭”“橘”,誰能想出記住它的'辦法?(出示課件,并談?wù)J識兩個字的方法。)

          (3)出示課件,認(rèn)識“忽”“弄”,前面我們認(rèn)識的那些字都是左右結(jié)構(gòu)的,這兩個字你發(fā)現(xiàn)了什么?注意“弄”字的讀音。(指名讀)

          3.鞏固識字。(游戲法檢測)

          看!現(xiàn)在開來了一列火車,滿載著我們今天剛剛認(rèn)識的生字朋友,誰愿意來讀一讀這些詞語。讀對了,小火車就會繼續(xù)前進(jìn)。(指名讀詞語)

          四、學(xué)習(xí)課文

          第一小節(jié):

          1.創(chuàng)設(shè)情境讀課文。請仔細(xì)聽,這是什么聲音?火車就要開了,讓我們坐上這列火車,一起去看這幅流動的畫,你都看到了什么?它們都是怎樣的?(學(xué)生聽火車開的聲音,然后自由讀課文的第一小節(jié),學(xué)生回答所看到的車窗外的景色。)

          2.讓我們透過車窗來看看這幅流動的畫,(出示課件)你看了這幅流動的畫,你覺得怎么樣,你有什么要說的?(學(xué)生看圖,想像并回答。)

          3.請同學(xué)們帶著感情讀讀書中對這一幅流動的畫的描寫。(自己在小組里練讀并指名讀)

          4.出示對比句子,請學(xué)生讀,說說你喜歡哪個句子,為什么?(學(xué)生自由讀)

          5.發(fā)散思維:火車在不斷地前進(jìn),它又到了哪里,你又看到了什么?(學(xué)生想像后回答)

          第二小節(jié):(出示課件)

          1.看圖談感受。面對這樣一幅幅美麗的景色,你會怎么做,文里的小朋友是怎么做的煟熝生談感受,看圖說意思。

          2.讀課文第二小節(jié),思考:你認(rèn)為這是個怎樣的娃娃?為什么?

          讀句子:“窗外是祖國的畫,千萬不要弄臟它!”你是怎樣理解這句話的,你知道不能弄臟它的原因了嗎?板書:愛(看課件,指名讀、齊讀。)

          3.看到他如此熱愛祖國的美景,媽媽是怎么做的?誰來讀一讀?(指名讀)

          4.國慶節(jié)就要到了,你也可能跟隨父母坐上火車去外地旅游,你會怎么做呢?(結(jié)合實(shí)際,自由發(fā)言。)

          五、總結(jié)全文

          1.配樂朗讀。

          2.自由選擇自己喜歡的小節(jié)讀。

          3.結(jié)束語:

          今天我們登上火車去看了一幅流動的畫,祖國的山山水水這么美,我們都要用我們的行動去熱愛她,保護(hù)她,只有那樣,我們的祖國才會更美麗。

        語文教案 篇5

          教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)識8個生字,讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。

          2、了解泰國的獨(dú)特風(fēng)情與文化,感受人與動物和諧相處的美好。

          3、領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

          教學(xué)重點(diǎn)

          了解人與大象的親密關(guān)系。

          教學(xué)難點(diǎn)

          領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

          教學(xué)時間

          一課時

          教學(xué)準(zhǔn)備

          制作有關(guān)介紹泰國風(fēng)情、大象及學(xué)習(xí)內(nèi)容的課件

          教學(xué)過程

          一、談話導(dǎo)入:

          同學(xué)們,在電視新聞節(jié)目里我們常會看到“紅衫軍”集會,你們知道是哪個國家嗎?今天的泰國是有些混亂,但課文中的泰國人和泰象相處得那么和諧美好,今天這節(jié)課就讓我們跟隨作者一起去美麗的泰國游玩吧!

          二、出示課題,生讀課題。

          三、匯報(bào)有關(guān)泰國的資料,交流對大象的了解。

          四、課件出示預(yù)習(xí)要求,檢查預(yù)習(xí)

          1、開火車?yán)首x,師注意提示“馳、紳”讀翹舌音,“彬”是前鼻音,“摩”是二聲,“氛”是一聲。

          2、學(xué)生認(rèn)讀生字

          3、詞句解析、先課件出示要讀讀記記的詞語,再請學(xué)生匯報(bào)對詞語的理解,師出示課件糾正。

          4、了解課文大意,說說課文各段分別寫了什么。

          第一自然段:概述了在泰國大象對人群熟視無睹,與人關(guān)系親密和諧。

          第二自然段:講大象是泰國的國寶。泰國最初的發(fā)展和興盛,和象有著密切的

          第三自然段:通過描述大象的樣子與表情來表現(xiàn)泰國人與大象之間沒有距離。

          第四自然段:講述了一些實(shí)例來說明象是一種很聰明而有靈氣的動物。

          第五自然段:講最使作者難忘的是看大象跳舞。

          5、生匯報(bào):人與大象的關(guān)系是怎樣的,從哪些句子看出來?

          五、學(xué)習(xí)課文

          1、抓住重點(diǎn),深入了解

         。1)、泰國人的生活已經(jīng)和大象融為一體。何以見得呢?自由讀課文,畫出有關(guān)的句子,讀一讀,想一想。

         。2)、象是泰國的國寶,課文是怎樣具體寫的呢?你了解到大象還為當(dāng)?shù)厝俗隽四男┦?你還知道大象能干哪些事?在泰國,沒有大象行嗎?為什么?

         。3)、課文是怎樣描寫大象的樣子、表情、動作的?找出有關(guān)句子讀一讀。

         。4)、課文哪些地方寫了大象的聰明、有靈氣?如果你就躺在地上,讓大象按摩,你敢嗎?a、表演節(jié)目,踢球、倒立、行禮謝幕;b、為人按摩c、偶爾還會和人開開玩笑。

          2、課文的表達(dá)方法

         。1)、課文是按照什么順序敘述的?先概述后分述的順序敘述的。

          (2)、課文2—5段的`結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?

          每一個自然段都有一個明確的表明該段主要意思的中心句,并且都放在該段的開頭,是非常典型的先概述再具體敘述的方式。

          師小結(jié):這樣,大家讀起來就能比較快地抓住課文的重點(diǎn),理清課文思路,把握文章的主要內(nèi)容。

          六、總結(jié)全文

          1、說說學(xué)習(xí)這課后,你有什么感受?你最喜歡泰國大象的什么?

          2、談?wù)勀阈哪恐械奶﹪莻怎樣的國家。

          3、領(lǐng)會課文先概述后分述的寫法

          七、布置作業(yè)

          1、仿照課文的表達(dá)方法介紹家里的某一小動物。

          2有感情地朗讀課文。

          板書設(shè)計(jì)

          27*與象共舞

          泰國國寶、感情親切

          溫和、聰明有靈氣

        語文教案 篇6

          教學(xué)目標(biāo)

         。、能正確、流利、有感情地朗讀兩首古詩。

         。、借助注釋,讀詩想象詩歌所描繪的畫面,體會詩人和朋友依依惜別之情,培養(yǎng)審美情趣。

         。、強(qiáng)化語感訓(xùn)練,提高鑒賞能力。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          準(zhǔn)確理解詩意,想象詩歌所描繪的情境。體會詩中情,讀出詩中情。

          教學(xué)過程

          一、課前談話

          同學(xué)們,離上課還有幾分鐘,我們來玩?zhèn)游戲,輕松輕松。

          聽說我們班的同學(xué)背了很多古詩,我們來玩?zhèn)古詩對接的游戲,好嗎?

          我說上句,你接下句?凑l舉手最快,回答得最好:

         。、春眠不覺曉,處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲,花落知多少?

         。病⒗畎壮酥蹖⒂,忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺,不和汪倫送我情。

         。场⑷照障銧t生紫煙,遙看瀑布掛前川,飛流直下三千尺。疑是銀河落九天。

          4、床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。

          又快又好,果然名不虛傳啊!

          同桌玩一玩。

          二、導(dǎo)入

         。薄偛盼覀儞尨鸬氖悄膬晌辉娙说脑娧?

          (李白、孟浩然。)

         。病⒗畎、孟浩然不只都是唐代的大詩人,他們又是一對好朋友,今天我們一起來欣賞與他倆有關(guān)的一首古詩。大家齊讀。

         。、詩的題目中有三個生字,給你1分鐘能記住嗎?趕快打開書本100頁。

          記住了嗎?來,跟老師一起來寫。

          hè鶴:注意左邊稍微寫窄一點(diǎn)。

          mèng孟:上面的“子”比較長。

          líng陵:左窄右寬,后鼻音。

          三、讀題獲信息

         。薄⒁黄饋碜x讀:

          來,隨著我的手勢再讀一遍,注意節(jié)奏。你看,注意了節(jié)奏,讀得好聽多了。

         。、讀了幾遍課題,你讀出了什么信息?

         。、說得真好,用你的朗讀告訴大家:

          李白,在何處/送何人/去何地。

          一幅多么清晰的送別畫面。

          同學(xué)們真會讀書,讀了幾遍詩題,就獲取了這么多信息。

          今天,我們就用這樣的方法,一起來欣賞這首古詩。

          四、讀準(zhǔn)確、讀流利

          1、請同學(xué)們大聲地自由地朗讀古詩,注意讀準(zhǔn)字音。

         。、讀好了?請你讀給同桌聽聽,讓他說說你讀得怎樣。

          3、誰愿意讀給大家聽聽。還有想讀的嗎?

         。、其他同學(xué)能讀好嗎?那我們一起來讀。

          五、讀詩知畫面

         。薄⒂腥苏f“詩中有畫,畫中有詩”:

          這首詩描繪了怎樣的畫面呢?請同學(xué)們借助注釋,自身讀讀詩,邊讀邊想象,你似乎看到了怎樣的畫面。

          2、把你想到的畫面說給同桌聽聽。

         。、讀著讀著,你的腦海里依次出現(xiàn)了哪些畫面?

         。ㄒ簧杂烧f。)

          情況一:

         。ㄍ瑢W(xué)說前兩行或全部。)

         。、說得真好。你能把西辭說得更清楚些嗎?

         。ㄉf。)

          來,看看示意圖,你會說得更好。你再來說說。

          你還想說。

          孟浩然在西邊的黃鶴樓辭別了李白,然后乘著船,沿著長江順流而下,向東邊的揚(yáng)州駛?cè)ァ?/p>

          2、你看,畫面動起來了。送別是在煙花三月的一天。

          煙花三月是一幅怎樣美麗的畫面呢?請你展開想象的翅膀。

         。ㄍ瑢W(xué)不時地說,使畫面說豐滿。)

         。ㄉ胂蟛怀觯耗憧吹搅耸裁淳拔?什么顏色?什么形狀?怎么動的?)

          真是一副美不勝收的江南春景!你的想象真豐富。

          3、誰能完整地把這些畫面描繪一下。

         。、說得真好!你能想著這些畫面,讀讀前兩行詩嗎?

         。、繁花似錦的春天,正是詩人們游山玩水、飲酒賦詩的好時候,而好朋友卻要離開我了。我們也一邊想著畫面,一邊讀讀這兩行詩。

          情況二:

         。ㄍ瑢W(xué)說后兩行。)

         。薄⒛氵想到了什么畫面?

         。病ⅲㄕf到“唯見、望”。)

          望著滾滾東去的長江水,李白他會想些什么呢?他似乎要把自身的一片情意托付給江水,陪送友人。人雖分,心相隨,多么真摯的友情。

         。场ⅲㄕf到“孤帆”。)

          江面上真的只有孟浩然乘坐的那只小船嗎?(不是)

         。ㄈ绱鸩怀鰜恚洪L江是當(dāng)時的水上交通要道啊,每天來往的船只絡(luò)繹不絕,李白久久遙望江面,難道真的只看到孟浩然乘坐的那只船嗎?)

          那為什么說“孤”呢?

          (孤獨(dú)寂寞的心情。)

          哦,你把人物的內(nèi)心活動也想象出來了,畫面也活了。

          你還能加入什么想象把畫面想得更活呢?

         。础⒄l能完整地把這些畫面描繪一下。

          5、人物的神態(tài)、動作、語言、內(nèi)心的想象,讓送別的畫面更加豐滿起來了。

          那你能想著畫面,讀讀后兩行詩嗎?

         。、我們也像他那樣,一邊想著畫面,一邊讀這兩行詩。

          五、讀詩悟情感

          1、是啊,詩中有畫,畫中有詩,詩中有情,我們想象著畫面,再讀整首詩,看看我們能感受到什么?

          情況一:

         。ㄎ殷w會到了他們依依不舍的感情。)

          那帶著你的體會,讀讀這首詩。老師給你配點(diǎn)音樂。

          情況二:誰還有不同的體會。請你讀讀。

          哦,你的朗讀展現(xiàn)了一個溫情的送別局面。

          情況三:你是想說還是想讀?

         。、請同學(xué)們再讀讀整首詩,讀出你獨(dú)特的'感受。

          3、真摯的情誼成績了千古名篇。讓我們把它背下來吧。

         。ㄗ杂勺x背。)

          能背的同學(xué)站起來,我們一起背,(課件音樂)

          多美的人間真情!

          五、讀詩遷方法

         。薄⑼瑢W(xué)們,今天我們一起通過“讀古詩、想畫面、體會情感”這種方法欣賞了《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩,F(xiàn)在,我們就用這種欣賞古詩的方法獨(dú)自欣賞《送元二使安西》。(課件)音樂。

         。、來,先把它讀正確。

         。ㄗ杂勺x,指名讀、齊讀。)

          3、請同學(xué)們自由欣賞這首詩,借助注釋,邊讀邊想象,你似乎看到了怎樣的畫面?

          體會到怎樣的情感。

         。础⑼澜涣鹘涣鳌

         。怠⒄l想談?wù)劊?/p>

         。ㄉ杂烧。)

          6、你想著畫面,帶著你的體會,讀一讀這首詩。

         。、能不能試背一下:

          不一樣的景,不一樣的人,不一樣的送別里卻蘊(yùn)涵著同樣的深情。

          五、結(jié)束

         。、時間過得真快,我們也要分別了。同學(xué)們,戴老師真舍不得你們哪!你們今天表示得太出色了,我想送一句詩給你們:

          你們的確是:腹有詩書氣自華。在這離別之際,你們有什么話想對我說嗎?用一句送別詩,或者自身想說的話都可以。

          2、同學(xué)們,今天我們記住的不只是這優(yōu)美的詩句,更難忘記的是人間美好的真情:

          你能把這樣深情的送別詩改編成一個感人的小故事嗎?

          出示課件:

          作業(yè):發(fā)揮你的想象,從兩首詩中任選一首,把它改編成一個感人的送別小故事。