寫意荷花的教案與反思

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的寫意荷花的教案與反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教材分析：

　　中國畫是我國傳統(tǒng)的繪畫，具有悠久歷史和強烈的民族特色，花卉畫從表現(xiàn)形式聲分類，主要有工步畫和意步畫兩種，中國畫的用筆用墨的技法，用筆有中鋒和冊鋒。用墨可分為濃、淡、干、濕、焦五種色度。寫意花卉畫可以用單純的水墨去畫，也可用色彩去還可墨、彩一起用。

　　教學對象：

　　初二(5)班學生

　　教學課時：

　　1課時

　　教學類型：

　　實踐技能課

　　教學目標：

　　1.使學生了解荷花的生長特點。

　　2.指導學生學習簡單的潑墨技法，并學習用潑墨法來表現(xiàn)荷花。

　　3.引導學生通過對潑墨畫的欣賞和自己的練筆活動，感受潑墨技法中的筆墨情趣和成功的喜悅。

　　4.學習畫荷花的方法和步驟讓學生進一步步接觸中國畫的寫意筆墨技法。

　　教學重點：

　　學習寫意荷花用筆用墨的基本技法。

　　教學難點：

　　寫意荷花的寫意筆墨技法。

　　教學教具：

　　荷花作品及繪畫步驟圖、筆、墨等。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、組織教學。檢查學生帶工具情況。復習式導入（復習上節(jié)課水墨畫基礎知識）。[溫故而知新]

　　2、猜花語，引出荷花。教師引導學生感悟荷花“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的美好品質(zhì)。通過許昌又稱為蓮城，我們是蓮城的兒女，我們?yōu)閾碛懈邼嵉暮苫ㄟ@樣的市花感到驕傲。[設計意圖]激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛與自豪之情，從而調(diào)動他們學習本課的學習積極性）

　　3、課堂展示以荷花為表現(xiàn)主題的國畫作品：宋代的《出水芙蓉》、齊白石的《荷花》，通過比較，呈現(xiàn)“工筆畫”、“寫意畫”的知識點，揭示課題：寫意荷花的畫法（板書）

　　要求學生對課本上以荷花為題材的畫和照片進行比較。提問：生活中的荷花與水墨畫中的荷花有何異同？畫中的荷花采用什么樣的表現(xiàn)技法？

　　學生觀察、分析、可同桌間討論、回答問題：國畫中的荷花抓住了荷的主

　　要特征，但又經(jīng)過了作者的主觀加工處理，概括而成，在表現(xiàn)技法上運用了大寫意畫的潑墨法。

　　教師小結(jié)學生的回答，講解荷的主要特征，分析荷葉、花、莖的形象特點，用筆：中鋒——筆尖垂直于紙面運行，可畫圓潤渾厚的點和線（如畫荷花的莖和花瓣的用筆）；側(cè)鋒——筆尖與筆腹同時運行于紙面，可畫較粗的點、線、面（如畫荷葉的用。用墨：干、濕、濃、淡、焦。（為下階段學生的潑墨法表現(xiàn)荷花做鋪墊）

　　二、講授新課：

　　在欣賞課本《荷花圖》中分析寫意荷花的用筆用墨的基本方法的基礎上。（教師講解與示范相結(jié)合）。出示范畫步驟圖，講述作畫步驟。[設計意圖]教師完善畫面的再次示范，起到拋磚引玉的作用，激發(fā)學生創(chuàng)作實踐。使學生有切實的體會。

　　繪畫步驟：（教師示范過程，使學生了解畫法）

　　1、用毛筆先畫出荷花的葉、花、莖的大致位置。

　　2、用濃墨畫荷葉（側(cè)鋒蘸濃墨依照荷葉的結(jié)構(gòu)，自左往右大筆揮寫，使墨團符合荷葉的形態(tài)結(jié)構(gòu)，又有濃淡變化）。

　　3、畫荷莖（濃墨、中鋒運筆）。

　　4、畫荷花（墨色適中、中鋒運筆、）。

　　5、落款。

　　三、教師組織學生分組，根據(jù)學生帶畫具的情況進行組合，學生自由練習“潑墨荷花”，教師隨堂輔導。（播放輕音樂，營造輕松氛圍）

　　教師注意：

　　1、鼓勵學生通過自己構(gòu)思設計，選定喜愛的色彩和排版形式，大膽運筆，創(chuàng)作出生動有趣的，潑墨淋漓的作品。

　　2、在作業(yè)過程中要激勵學生大膽，自由地創(chuàng)意和制作。

　　四、課堂小結(jié)：

　　1、展示學生作品，說說自己喜歡的作品，為什么？

　　2、教師選取造型、構(gòu)圖較好并有筆墨技法的作業(yè)給予表揚，指出用筆和用墨中存在的問題。

　　3、收拾與整理

　　指導學生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。布置下節(jié)課應帶畫具。

　　課后反思

　　本課屬造型表現(xiàn)學習領域。學生通過試著用國畫顏料在宣紙上畫一畫體驗國畫獨特魅力，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。在有形中使學生感受到寫意荷花

　　是運用彩墨在宣紙上的自然滲化，使花飽滿而有韻味的。在無形中培養(yǎng)了學生喜愛國畫的感情。我的教學設想是盡可能利用最簡單、可行的方法取得理想的效果。為了使學生體會水分的干濕對顏色暈染起著重要的作用，把自己喜歡的花表現(xiàn)出來，我利用簡單的“示范”來調(diào)動學生進行思維，總結(jié)出用筆、用色的規(guī)律，同時提示學生繪畫時注意構(gòu)圖問題，解決本課知識重點，結(jié)果起到了良好的效果。在學生多次實踐后，讓學生直接用中國畫材料去畫花。等到完成后，交流發(fā)現(xiàn)到的問題，通過自評、互評的方式，讓他們自己認識如何解決問題。這個過程突出了學生能力的培養(yǎng)。

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