欧美三级中文字幕乱码,日本亚洲中文无线码在线观看,91精品视频免费观看,伊人久久综合

        當(dāng)前位置:9136范文網(wǎng)>教育范文>教案>百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教案優(yōu)秀

        百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教案優(yōu)秀

        時間:2024-03-05 07:19:15 教案 我要投稿

        百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教案優(yōu)秀

          作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編精心整理的百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教案優(yōu)秀,希望能夠幫助到大家。

        百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教案優(yōu)秀

        百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教案優(yōu)秀1

          教學(xué)目標(biāo):

          1 、知識目標(biāo):體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性,理解百分?jǐn)?shù)的意義,會正確讀百分?jǐn)?shù)。在具體情境中,解釋百分?jǐn)?shù)的意義,體會百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

          2 、能力目標(biāo): 經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程,培養(yǎng)學(xué)生探究歸納能力。

          3 、情感目標(biāo): 讓學(xué)生在操作和探索過程中體會成功的快樂。

          教學(xué)重點:

          經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程,體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性,理解百分?jǐn)?shù)的意義。

          教學(xué)難點:

          百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          讓學(xué)生課前收集百分?jǐn)?shù)的資料。

          教學(xué)過程:

          一、談話導(dǎo)入

          師:課前老師已讓大家去收集了生活中的百分?jǐn)?shù),同學(xué)們,你們收集到了生活中的百分?jǐn)?shù)嗎?

          生:收集到了。

          師:說出來與大家交流交流。

          生:……

          師:你能告訴大家你的百分?jǐn)?shù)是在哪收集的嗎?

          生1:在食品標(biāo)簽上

          生2:襪子的標(biāo)簽上

          生3:……

          師:今天老師也帶來了一些“百分?jǐn)?shù)”。

          出示課文第77頁的主題圖。

          像上面這樣的數(shù),如18%、50%、64.2%……叫做百分?jǐn)?shù)。

          今天我們就來學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)”。(板書:百分?jǐn)?shù))

          師:學(xué)習(xí)中很重要的一個方面是要學(xué)會提出問題。同學(xué)們,你們見到課題“百分?jǐn)?shù)”,你想了解些什么?

          生1:百分?jǐn)?shù)的有什么好處?

          生2:百分?jǐn)?shù)的意義是什么?

          生3:百分?jǐn)?shù)是分?jǐn)?shù)嗎?它和分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別?用途是什么?

          生4:……

          師:我把同學(xué)們的問題整理一下,主要是:好處,意義,區(qū)別(教師邊說邊板書)

          二、自主探索,抽象概括

          1、小組討論,體驗百分?jǐn)?shù)的好處。

          下面我們來做個猜一猜的游戲。

          有3杯糖水,請你猜一猜,哪杯糖水最甜?

          第1杯:糖18克 糖水20克 第2杯:糖43克 糖水50克 第3杯:糖21克 糖水25克

          先讓學(xué)生猜,再通過通分比較,得出第1杯糖水最甜。

          = = 90% = =86% = =84%

          像這樣分母是100的分?jǐn)?shù)可以寫成“百分?jǐn)?shù)”的形式。

          小結(jié):“百分?jǐn)?shù)”便于比較,應(yīng)用廣泛

          2、抽象出百分?jǐn)?shù)的意義

          這些百分?jǐn)?shù)不是長度,不是價錢,不是重量,表示的是兩個數(shù)量之間的關(guān)系,它們之間的關(guān)系是用百分之幾的形式來表示的,所以,表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù),叫做百分?jǐn)?shù),百分?jǐn)?shù)也叫做百分率,或百分比。

          3、讀法,寫法

          4. 討論:分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)有什么不同?

         、贂鴮懶问接胁煌牡胤;

         、诜?jǐn)?shù)單位也不相同;

         、垡饬x不一樣:分?jǐn)?shù)表示兩個數(shù)量之間的比的關(guān)系,也可以表示某個具體數(shù)量。 百分?jǐn)?shù)只表示兩個數(shù)量之間的比的關(guān)系。后面沒有單位名稱。

          百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)。

          三、鞏固訓(xùn)練,拓展延伸

          1、說一說

         。1)我國的人口占世界總?cè)丝诘?2%。

          (2)我國耕地面積占世界耕地總面積的7%。

          從這句話,你能獲得哪些信息?說一說表示誰是誰的百分之幾?

          你還能想到什么?

          (把這兩句話聯(lián)系起來看,我國用只占世界7%的耕地,解決了占世界22%人口的溫飽問題,這是一件很了不起的大事。如果我國人口有所控制,如我國的人口只占世界的15%,甚至更少,那么,人民的生活水平將會怎樣?(提高)我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)的速度將會怎樣?(更快)

          2、判斷題。

          (1)百分?jǐn)?shù)50%應(yīng)該約分,成為1/2。

         。2)一根鐵絲長57%米。

          3、游戲,寫百分?jǐn)?shù)。

          師:我們來一場比賽好嗎

          請大家在白紙上寫出10個你喜歡的百分?jǐn)?shù) ,看誰寫的最有創(chuàng)意!預(yù)備 ,開始!二十秒后。師 :停!告訴大家你寫了幾個百分?jǐn)?shù)是哪些

          生1 :我寫了5個 ,分別是 :100 %、1 %、200 %、24.8 %、0.5 %。

          生2 :我寫的百分?jǐn)?shù)最大的是100 % ,最小…

          4、猜一猜。(用百分?jǐn)?shù)表示)

          百發(fā)百中( )

          百里挑一( )

          一箭雙雕( )

          半壁江山( )

          九死一生( )

         。ㄔO(shè)計意圖:通過各種各樣的練習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步加深百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識,感受到百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科之間的聯(lián)系,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。)

          四、課堂小結(jié)

          師:請告訴大家你這節(jié)課學(xué)習(xí)情緒的比率。

          愉快占( )% 緊張占( )% 遺憾占( )%

          送你們一句話:成功 = 99% 的汗水 + 1% 的靈感,只要努力就能獲得成功。

          “百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識”教學(xué)反思

          本節(jié)課教學(xué)的主要內(nèi)容是百分?jǐn)?shù)的意義,百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù),特別是解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué),這一內(nèi)容是學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化和用百分?jǐn)?shù)知識解決問題的基礎(chǔ),是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識之一。百分?jǐn)?shù)在學(xué)生生活、社會生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用,大部份學(xué)生都直接或間接接觸過一些簡單的百分?jǐn)?shù),對百分?jǐn)?shù)有了一些零散的感性知識。所以在教學(xué)中我從學(xué)生生活實際入手,采用學(xué)生自主探究、合作交流為主,教師點撥引導(dǎo)為輔的策略,讓學(xué)生在生活實例中感知,在積極思辨中發(fā)現(xiàn),在具體運用中理解百分?jǐn)?shù)的意義。主要體現(xiàn)在以下兩個方面:

          一、從學(xué)生感興趣的`事情入手,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

          我組織學(xué)生討論三杯糖水含糖率的問題,在比一比哪杯糖水最甜的過程中引出了百分?jǐn)?shù),此時,學(xué)生已經(jīng)隱約之中感悟到百分?jǐn)?shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的數(shù),是為了比較大小而通分成分母是100的分?jǐn)?shù),學(xué)生已初步感悟出百分?jǐn)?shù)的含義,也初步感受了比較數(shù)據(jù)時使用百分?jǐn)?shù)的好處。

          二、密切聯(lián)系生活,理解百分?jǐn)?shù)的意義

          百分?jǐn)?shù)是在日常生產(chǎn)和生活中使用頻率很高的知識,學(xué)生雖未正式認(rèn)識百分?jǐn)?shù),但對百分?jǐn)?shù)卻并非一無所知。因此,我在上課之前讓學(xué)生調(diào)查生活中的百分?jǐn)?shù),可以讓學(xué)生從中體會到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,認(rèn)識到知識對于個人的意義,對激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)起到了很好的作用。在這節(jié)課中,我直接把學(xué)生調(diào)查到的數(shù)據(jù)和問題作為學(xué)習(xí)和研究的對象,學(xué)生是在理解和解釋自己及同學(xué)調(diào)查得來的數(shù)據(jù)的過程中認(rèn)識百分?jǐn)?shù)的。

          三、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還予學(xué)生。

          在執(zhí)教《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》這一課中,從學(xué)習(xí)目標(biāo)的擬定到評價,我都是讓學(xué)生主體參與!巴瑢W(xué)們,對于百分?jǐn)?shù),你想了解些什么?”這一問題,激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望!拔蚁胫朗裁唇邪俜?jǐn)?shù)?”、“我想知道百分?jǐn)?shù)在什么時候用?”、“我想知道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別?”……這一系列的疑問經(jīng)過整理后,不就是本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎?在課堂最后我及時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價,“同學(xué)們,你能用百分?jǐn)?shù)的句子對自己這節(jié)課自我評價嗎?”,這樣富有挑戰(zhàn)性的總結(jié),學(xué)生爭先恐后的來評價自己。有的說我這節(jié)課的知識學(xué)會了()%,哪些知識學(xué)會了,這節(jié)課的知識()%沒學(xué)會,哪些知識沒學(xué)會或還疑惑;有的學(xué)生說這節(jié)課我對自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)()%滿意,哪些地方滿意,()%不滿意,哪些地方表現(xiàn)不好;還有的學(xué)生說這節(jié)課我,愉快()%、緊張()%、遺憾()%。整個課堂,我力求讓學(xué)生在一定的自主性活動中獲得主動的發(fā)展。

          本課的教學(xué),我從學(xué)生生活實際入手,采用學(xué)生自主探究、合作交流為主,教師點撥引導(dǎo)為輔的策略,讓學(xué)生經(jīng)歷了“在實例中感知,在思辨中發(fā)現(xiàn),在運用中理解,在總結(jié)中應(yīng)用”的學(xué)習(xí)過程。在這一愉悅的課堂中,學(xué)生能力得到了發(fā)展,個性能得到了張揚,我也受到了很大的鼓舞和啟發(fā)。

        百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教案優(yōu)秀2

          知識目標(biāo):

          進(jìn)一步掌握百分?jǐn)?shù)的意義,熟練掌握百分?jǐn)?shù)的讀寫。方法。初步聯(lián)系使用百分?jǐn)?shù)。

          能力目標(biāo):

          提高學(xué)生用百分?jǐn)?shù)的能力。

          情感目標(biāo):

          使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會成功的快樂。

          教學(xué)重點、難點:

          應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決實際生活中的問題。加強(qiáng)對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識。

          教學(xué)策略:

          充分利用圖表來表示數(shù)量,讓學(xué)生結(jié)合百分?jǐn)?shù)的意義來解決問題。

          教具準(zhǔn)備:

          使用圖表進(jìn)行教學(xué)。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)

          提問:百分?jǐn)?shù)的意義是怎樣的?它和分?jǐn)?shù)的意義有什么不同?

          二、教學(xué)新課

          1、說一說百分?jǐn)?shù)在生活中有什么應(yīng)用,你在什么地方見到過它?說一說它們分別表示什么意思。

          2、讀教材中的資料,說說里面的百分?jǐn)?shù)各表示什么意思。

          三、練一練:

          1、讀65頁"練一練"中的(1)、(2)中的`百分?jǐn)?shù),并說出這些百分?jǐn)?shù)所標(biāo)示的意思。再引導(dǎo)學(xué)生分析下面表格中百分?jǐn)?shù)的意思。

          2、設(shè)計圖案:

         。1)觀察教材中的圖案,說出藍(lán)色部分分別占整幅圖的百分之幾,百色部分分別占整幅圖的百分之幾。

          (2)自己設(shè)計一幅圖案,分別說出各種顏色的方格占整幅圖的百分之幾,并告訴大家你設(shè)計的是什么。

          3、寫出教材66頁中第3題中的百分?jǐn)?shù)。

          4、收集在報紙、雜志、電視、絡(luò)中見過的百分?jǐn)?shù),說說他所表示的意思。

          四、板書設(shè)計:

          百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識

          讀寫百分?jǐn)?shù)

          設(shè)計有關(guān)百分?jǐn)?shù)的圖案

        百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教案優(yōu)秀3

          今天我將要為大家講的課題是“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識”。首先,我對本節(jié)教材進(jìn)行一些分析:

          一、教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析

          本節(jié)課是北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊第四單元第一課時的內(nèi)容。百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù),問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué),這一內(nèi)容是學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識、讀法和寫法,是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識之一。百分?jǐn)?shù)在學(xué)生生活社會生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用,大部分學(xué)生都直接或間接的接觸過一些簡單的百分?jǐn)?shù),對百分?jǐn)?shù)有了一些零散的感性認(rèn)識,所以在教學(xué)中我從學(xué)生實際入手,讓學(xué)生在生活實例中感知并能正確地運用它解決實際問題,真正體會“數(shù)學(xué)來源于生活,又應(yīng)用于生活”。

          二、教學(xué)目標(biāo)

          新課標(biāo)的要求是“人人學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必須的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。結(jié)合本節(jié)教材內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生的知識現(xiàn)狀和年齡特點,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):

          1、知識技能目標(biāo):通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,能正確地讀寫百分?jǐn)?shù),解釋百分?jǐn)?shù)的意義,體會百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

          2、過程性目標(biāo):通過觀察、比較等學(xué)習(xí)方法,理解百分?jǐn)?shù)的意義。

          3、情感態(tài)度目標(biāo):激發(fā)學(xué)生求知欲,讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí),使學(xué)生能體驗到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),激發(fā)學(xué)生求知欲。

          4、個性品質(zhì)目標(biāo):在學(xué)習(xí)中充分的讓學(xué)生發(fā)揮個性特長,體現(xiàn)課堂中的生命化教育。

          三、教學(xué)重點、難點

          本著課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材的基礎(chǔ)上,我確立了如下的教學(xué)重點、難點

          教學(xué)重點:百分?jǐn)?shù)的意義,會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。

          教學(xué)難點:百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

          四、教法

          數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)人的思維,發(fā)展人的思維的重要學(xué)科,因此在教學(xué)中不僅要讓學(xué)生知其然,還要知其所以然。通過認(rèn)真分析教材,貫徹新課標(biāo)的精神,并結(jié)合小學(xué)六年級學(xué)生的認(rèn)知特點,在教學(xué)中我采用了以下教學(xué)方法:

          一、引入課題時:我引用了愛迪生的一句名言:“天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感”用數(shù)學(xué)語言表示就是:天才=99%的汗水+1%的靈感,這樣引題不僅自然貼切,更重要的'是讓學(xué)生明白,天才不光是靠天分,更多的還是靠自己的能力和辛勤的付出,無形中對學(xué)生進(jìn)行了德育滲透。

          二、新知的學(xué)習(xí):我首先設(shè)置了一個派誰去罰點球的問題,淘氣、奇思、不馬虎三人都想為集體爭光,都想來罰這個點球,但作為教練,要做到客觀、公平、公正,一定要以數(shù)據(jù)說話,這樣既貼近生活,有利于引出使用百分?jǐn)?shù)的必要性,更無形中滲透了德育教育。然后“百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫”,“百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系”讓學(xué)生小組合作研討的方式,以此來鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作探究意識。

          接著讓學(xué)生說說收集的百分?jǐn)?shù),不光要說說百分?jǐn)?shù)本身的意義,還要說說從這個百分?jǐn)?shù)身上可以得到哪些信息。當(dāng)學(xué)生說到中國男性占百分之五十一,女性占百分之四十九,說明男女比例失調(diào),滲透國情教育;

          三、檢測題目的設(shè)計:我也抓住了一些德育滲透點,比如把一些成語用百分?jǐn)?shù)表示出來,既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,也感受到了百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的廣泛;

          總之,在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中,我們應(yīng)根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點,聯(lián)糸實際,充分挖掘出小學(xué)數(shù)學(xué)教材中思想品德教育的滲透點,時刻關(guān)注學(xué)生的思想實際,因材施教,因人施教,對學(xué)生進(jìn)行良好的品德教育。

          五、學(xué)法

          古人云:“授之以魚,受用一時,授人以漁,終身受用”,F(xiàn)代教育要交給學(xué)生方法,交給他們終身受用的知識。因此在以學(xué)生為主體,老師為主導(dǎo)的新課標(biāo)理念下,要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。

          1、注重數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感化

          改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是新課程改革的核心理念之一。我尊重并引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自已內(nèi)心的想法,營造了平等、民主、和諧的師生關(guān)系。鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,敢于質(zhì)疑,樂于交流合作。在學(xué)習(xí)活動中嘗到成功的喜悅,建立自信心。

          2、注重數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動化

          生活的中心是活動,課堂教學(xué)的本質(zhì)應(yīng)該是活動的,要讓學(xué)生“活”起來,必需先讓學(xué)生“動”起來。小組活動是學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)活動形式之一。把數(shù)學(xué)教學(xué)與活動相結(jié)合,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。

          3、注重數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自主化

          把主動權(quán)交給學(xué)生,放手讓學(xué)生通過,自主探索,合作交流等有效的學(xué)習(xí)方式,主動進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)得積極,教師教得輕松活潑。這樣實實在在地把學(xué)生放到主體地位,使其參與新知的認(rèn)知過程。

          六、說板書設(shè)計

          百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識

          寫法:90%讀法:百分之九十

          百分?jǐn)?shù)的意義:表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù),叫做百分?jǐn)?shù),也叫做百分率或者百分比。

          百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別:

          分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)

          既表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系只表示兩個數(shù)量之間的也可以表示某個具體數(shù)量。倍數(shù)關(guān)系。

         。ㄟ@樣的板書設(shè)計力求簡明扼要、條理分明、布局合理,體現(xiàn)形式美和簡潔美。把知識的重點鮮明地展現(xiàn)在學(xué)生睛前。起到畫龍點睛的作用,加深學(xué)生的印象)

        百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教案優(yōu)秀4

          教學(xué)目標(biāo)和要求

          1.經(jīng)歷從時間問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程,理解百分?jǐn)?shù)的意義,會正確讀百分?jǐn)?shù)。

          2.在具體情境中,解釋百分?jǐn)?shù)的意義,體會百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

          教學(xué)重點

          1.理解百分?jǐn)?shù)的意義

          2.體會百分?jǐn)?shù)的必要性

          教學(xué)難點

          理解百分?jǐn)?shù)的意義

          教學(xué)準(zhǔn)備

          1.讓學(xué)生客氣課前收集百分?jǐn)?shù)的資料。

          2.計算機(jī)課件

          教學(xué)時數(shù)

          1課時

          教學(xué)過程

          一、聯(lián)系實際、引入課題

          1.教師結(jié)合自己學(xué)校的足球?qū)Φ臄?shù)據(jù)呈現(xiàn)問題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

          2.讓學(xué)生自己解決“比一比”中讓學(xué)生罰點球問題,接著討論“哪個品種發(fā)芽情況好”的問題。學(xué)生討論后匯報。

          教師引導(dǎo)學(xué)生兩個問題的解決過程,讓學(xué)生體會百分?jǐn)?shù)的比要性,從而引入百分?jǐn)?shù),(教師板書)

          二、 教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫

          寫作22%讀作:百分之二十二

          三、介紹百分?jǐn)?shù)的意義

          1.教師通過讓學(xué)生舉出生活中常見的百分?jǐn)?shù),比如各種酒類的濃度表示,讓學(xué)生體會百分?jǐn)?shù)只表示兩個數(shù)的相比關(guān)系,不表示一個數(shù)的值,所以百分?jǐn)?shù)也叫百分比或者百分率。

          2.練一練

          讓學(xué)生結(jié)合百分?jǐn)?shù)的意義進(jìn)一步說明上面題目中百分?jǐn)?shù)所代表

          的`具體意義!傲P點球”其實就是求一個人的進(jìn)球率,“哪個品種發(fā)芽情況好”指的是發(fā)芽率。

          三、教“讀一讀說一說”

          1.讓學(xué)生看課本插圖,然后根據(jù)自己的理解說說每個情境百分?jǐn)?shù)的意義。

          2.教師鼓勵學(xué)生自己“找一找生活中的百分?jǐn)?shù)”并在全班交流。

          四、練習(xí)

          讓學(xué)生自己完成,全班講評。

          五、總結(jié)

          提問:這節(jié)課你有什么收獲?

        百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教案優(yōu)秀5

          教學(xué)目標(biāo):

          1.學(xué)生加深對分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識,進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,進(jìn)一步掌握小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互相改寫,以及求百分?jǐn)?shù)的方法。

          2.學(xué)生經(jīng)歷知識整理和應(yīng)用的過程,進(jìn)一步了解分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)相關(guān)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,提高觀察比較、分析判斷能力和解決問題的能力,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

          3.學(xué)生進(jìn)一步體會分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用以及作用,增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識;感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

          重點難點:

          加深理解分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義。分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)在實際生活中的應(yīng)用。

          教學(xué)過程:

          一、揭示課題

          談話:前幾節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)了整數(shù)和小數(shù)的相關(guān)知識,這節(jié)課我們要對分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。

          通過復(fù)習(xí),要進(jìn)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的意義,體會它們之間的聯(lián)系與區(qū)別,并能運用分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識解決一些實際問題。

          二、回顧整理

          1.回顧討論。

          提問:你了解分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的哪些知識?請大家聯(lián)系下面的問題自己回顧整理,并且在小組里交流。

          呈現(xiàn)以下四個問題

         。1)什么叫分?jǐn)?shù)?什么叫百分?jǐn)?shù)?

         。2)分?jǐn)?shù)和除法有什么聯(lián)系?請你舉例說明。

         。3)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是什么?你能用它來說明小數(shù)的性質(zhì)嗎?

         。4)小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)怎樣互相改寫?

          讓學(xué)生圍繞上面四個問題先獨立思考,再在小組里討論、交流。

          2.組織交流,回答上面四個問題。

          三、基本練習(xí)

          1.做練習(xí)與實踐第1題。

          學(xué)生獨立填寫后指名口答,說明理由。

          強(qiáng)調(diào):分?jǐn)?shù)是看平均分成多少份,表示這樣的幾分;小數(shù)是看表示的十分之幾、百分之幾、千分之幾百分?jǐn)?shù)是看這個數(shù)量占整體的百分之幾。

          2.做練習(xí)與實踐第2題。

          學(xué)生填寫在書上,然后集體校對,讓學(xué)生說說思考過程。

          追問:第(2)題把一根繩子平均分成8段,為什么兩次填寫的結(jié)果不同?

          3.做練習(xí)與實踐第3題。學(xué)生獨立填寫。

          集體交流,讓學(xué)生說說是怎樣想的,說一說每個百分?jǐn)?shù)表示的意義。

          4.做練習(xí)與實踐第5題。

          學(xué)生先嘗試填寫,再集體交流。

          提問:這兩組數(shù)分別會越來越接近幾?

          指出:這兩組數(shù)按規(guī)律可以無限地填下去,這樣填寫第一組數(shù)會越來越接近1,第二組數(shù)會越來越接近0、

          四、應(yīng)用練習(xí)

          1.做練習(xí)與實踐第6題。

          學(xué)生讀題,理解題意,先獨立估計。

          提問:估計哪塊花圃種玫瑰的面積所占的'百分比最大?說說理由。

          指出:估計時,可以先想出相應(yīng)的分?jǐn)?shù),再估計大小。

          學(xué)生寫出相應(yīng)的百分?jǐn)?shù),并交流是怎樣想的,再和估計的比一比。

          2.做練習(xí)與實踐第7、8題。

          學(xué)生讀題后獨立解答,再集體交流。

          提問:你能說說種子發(fā)芽率的具體含義嗎?折扣表示什么?發(fā)芽率和折扣各是怎樣求的?

          3.做練習(xí)與實踐第9題。

          學(xué)生讀題后,提問:你能根據(jù)所給信息,在圖中表示出李華家上個月的支出情況嗎?先獨立思考并在圖中表示。

          五、課堂總結(jié)

          1.交流小結(jié)。

          提問:這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容?你有什么收獲或體會?

          2.布置作業(yè)。

          課堂作業(yè):練習(xí)與實踐第4題,第9題第(2)小題,第10題。

        百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教案優(yōu)秀6

          教學(xué)目標(biāo):

          1、經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程,體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性,理解百分?jǐn)?shù)的意義,會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。

          2、在具體情境中解釋百分?jǐn)?shù)的意義,體會百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

          3、提高學(xué)生搜集、分析信息的能力,鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力,體會數(shù)學(xué)的價值。

          教學(xué)重點:

          充分理解百分?jǐn)?shù)的意義。

          教學(xué)難點:

          理解百分?jǐn)?shù)的意義,感受百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體課件

          教學(xué)過程:

          一、感受百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。

          1、出示倫敦奧運會葉詩文比賽、獲獎圖片及西班牙《馬卡報》網(wǎng)站最受歡迎女運動員評選結(jié)果,引出百分?jǐn)?shù)。

          2、教學(xué)百分?jǐn)?shù)讀寫。

          3、交流在課前找到的百分?jǐn)?shù)。

          (1)把你找到的百分?jǐn)?shù)寫在黑板上,并向大家簡單介紹。

          (2)在自己的練習(xí)本上寫一寫你找到的百分?jǐn)?shù),并和同桌說一說。

          (3)從老師出示的信息中尋找百分?jǐn)?shù)。

          二、交流感想,引發(fā)問題。

          1、看了這么多的百分?jǐn)?shù),你有什么想說的

          2、老師和你們的感受一樣,但同時心里又有了疑問:人們?yōu)槭裁聪矚g用百分?jǐn)?shù)你能不能也提一個問題,說說你的`疑問

          3、提煉問題:百分?jǐn)?shù)的意義是什么用百分?jǐn)?shù)有什么好處百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么比較有什么異同

          三、探索交流,解決問題。

          (一)理解百分?jǐn)?shù)的意義。

          1、看書自學(xué),初步感知百分?jǐn)?shù)的意義。

          2、在實例中理解百分?jǐn)?shù)的意義。

          (1)姚明加盟NBA第一年的投籃命中率為49、8%。

          (2)中小學(xué)生近視的越來越多,有的班級近視率高達(dá)40%。

          (3)今天學(xué)校的學(xué)生出勤率為99%。

          3、小結(jié):百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾,百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。

          4、反饋:說意義,談感想。

          (1)葉詩文以42、9%的支持率擊敗了三名世界名將。42、9%表示什么意思

          (2)出示中國、印度、美國、日本森林覆蓋率,選一個說說它表示的意義。

          出示有關(guān)環(huán)保小知識,沙漠化信息,讓學(xué)生談感想,提建議。

          (二)感受百分?jǐn)?shù)的優(yōu)越性。

          1、(出示綠峰農(nóng)場植樹實驗情況統(tǒng)計表)你覺得應(yīng)該選哪種樹,能用算式說明你的理由嗎

          樹名成活棵數(shù)種植棵數(shù)

          白楊18 20

          胡楊44 50

          長穗柳23 25

          2、《葉詩文榮膺最受歡迎女運動員》報道。

          3、小結(jié):使用百分?jǐn)?shù)有什么好處

          (三)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的的異同。

          1、先出示一條線段,(長1米),平均分成兩份;再出示另一條線段(長度是第一條的一半)。問:你能想到什么為什么

          2、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上有什么區(qū)別

          3、除了意義上的區(qū)別,其他地方比較,你還能發(fā)現(xiàn)什么

          四、鞏固練習(xí)

          1、下列分?jǐn)?shù)能改寫百分?jǐn)?shù)嗎

          (1)一張桌子的寬是0、6米。

          (2)一張桌子的寬是長的

          2、選擇適當(dāng)?shù)陌俜謹(jǐn)?shù)填在括號里。

          2% 62、5% 105% 200% 99% 100%

          (1)甲車間加工了105個零件,經(jīng)檢驗全部合格,這批零件的合格率是( )。

          (2)你知道嗎一個成年人,腦的重量約為1、5千克,約占體重的( )。

          (3)波音767客機(jī)的飛行速度(850千米/時)約是上海磁懸浮列車行駛速度(430千米/時)的( )。

          (4)“迅雷”軟件可以提高影音文件的下載速度,張老師使用“迅雷”只用十分鐘就下載了一部電影的( )。

          3、寫百分號(10個)比賽,用今天所學(xué)知識說說你的完成情況。

          五、全課小結(jié)

          1、這節(jié)課你有什么收獲

          2、名言:天才=1%的靈感+99%的汗水

        百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教案優(yōu)秀7

          【教學(xué)內(nèi)容】

          人教版六年級上冊82和83頁及練習(xí)。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          知識目標(biāo):經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程,體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性,理解百分?jǐn)?shù)的意義,會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。明確分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

          能力目標(biāo):通過交流、比較、分析等活動,促進(jìn)學(xué)生獨立思考以及理解和表達(dá)的能力。

          情感目標(biāo):在具體情境中解釋百分?jǐn)?shù)的含義,體會百分?jǐn)?shù)與社會的密切聯(lián)系及在生活中的廣泛作用。滲透辯證唯物主義思想。

          【教學(xué)重點】

          理解百分?jǐn)?shù)的意義。

          【教學(xué)難點】

          百分?jǐn)?shù)意義的理解及百分?jǐn)?shù)數(shù)感的培養(yǎng);理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

          【課前準(zhǔn)備】

          師:多媒體。生:搜集生活中的百分?jǐn)?shù)。

          【教學(xué)過程】

          一、創(chuàng)設(shè)情境,初步感受百分?jǐn)?shù)

          1、出示練習(xí)紙

          寫一寫生活中看到過的'百分?jǐn)?shù),并和同桌說一說它表示什么意思

          2、通過剛才的交流說一說你知道了百分?jǐn)?shù)的那些知識或想知道百分?jǐn)?shù)的那些知識?

          預(yù)設(shè)生回答:百分?jǐn)?shù)的讀和寫、意義、用途、和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別……

          師板書學(xué)生的回答并總結(jié)這節(jié)課探討的問題

          3、下面老師帶來一組信息,世界杯比賽如果你是足球隊教練你該派哪位隊員罰點球?說一說你的理由,并與同學(xué)進(jìn)行交流。

         、賹W(xué)生獨立思考,選出一名隊員。

          ②與同學(xué)進(jìn)行交流,說出自己的理由。

          ③教師點名提問,全班同學(xué)共同評價。

          隊員罰點球次數(shù)罰中次數(shù)罰中次數(shù)占罰點球次數(shù)的幾分之幾

          4號20 18罰中次數(shù)占罰點球次數(shù)的18/20

          10號10 8罰中次數(shù)占罰點球次數(shù)的8/10

          16號25 21罰中次數(shù)占罰點球次數(shù)的21/25

          因為:18/20=90/100 8/10=80/100 21/25=84/100

          90/100>84/100>80/100

          從而得派4號隊員去罰點球比較合適。

          4、百分?jǐn)?shù)的意義。

          師:通過以上練習(xí),你有什么體會?把你的體會說出來,和同學(xué)進(jìn)行交流。(都化成分母是100的分?jǐn)?shù),就很容易比較大小。)而像92/100、90/100、86/100像這種分?jǐn)?shù)我們也可以寫成92% 90% 86%這樣的數(shù)就是我們今天要來認(rèn)識的數(shù)——百分?jǐn)?shù)。

          5、介紹百分?jǐn)?shù)的寫法和讀法。

          我們可以把90/100、80/100、84/100改變一下外形,寫成90%、80 % 、84 % 。

          你覺得老師寫得對么?寫得好么?老師是怎么寫得?%是什么?(教師親自示范寫%)。你覺得寫百分號時要注意什么呢?

          學(xué)生回答后教師總結(jié):先寫分子,再寫百分號。

          你會讀這個數(shù)么?讀作什么?讀作“百分之幾”而不是“一百分之幾”。

          二、知識的拓展與延伸

          請同學(xué)們上黑板隨意的寫出幾個百分?jǐn)?shù)。

          你能說說黑板上百分?jǐn)?shù)是什么意思么?(生隨意指出一個說一說)

          觀察學(xué)生寫的百分?jǐn)?shù),讓學(xué)生明白,百分?jǐn)?shù)的分子可以大于100,也可以小于100,可以是整數(shù),也可以是小數(shù)。

          三、學(xué)生交流,正確構(gòu)建百分?jǐn)?shù)的意義

          師:欣賞了這么多的研究成果,你知道百分?jǐn)?shù)表示什么了嗎?

          (一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù),叫做百分?jǐn)?shù))

          師:這句話中有幾個數(shù)?(兩個)對,其實百分?jǐn)?shù)表示的是兩個數(shù)之間的一種關(guān)系,是一種倍數(shù)關(guān)系,它不能表示具體的數(shù)量,所以不能有單位。百分?jǐn)?shù)又叫做百分率或百分比。(齊讀概念)

          四、基本練習(xí),全面理解百分?jǐn)?shù)的意義

          1、小比賽,在30秒內(nèi)寫10個百分?jǐn)?shù),也可以多寫,時間到時把完成情況用百分?jǐn)?shù)說出來,讓同學(xué)猜一猜你寫了幾個百分?jǐn)?shù)。

          2、請你判斷

         。1)一只鉛筆長17/100米,可不可以說“一只鉛筆長17%米”?

         。2)一堆煤用去了它的25/100,可不可以說“用去了它的25%”?

          3、思考:分母是100的分?jǐn)?shù)就是百分?jǐn)?shù),這句話對不對?

          4、下面做一個小游戲猜成語的意思用百分?jǐn)?shù)表示出來。

          百戰(zhàn)百勝( )

          十拿九穩(wěn)( )

          百里挑一( )

          五、找異同,深刻理解百分?jǐn)?shù)的意義

          意義不同:分?jǐn)?shù)既可以表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系,也可以表示具體數(shù)量。百分?jǐn)?shù)是特殊的分?jǐn)?shù),只表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系,并不表示具體的數(shù)量,不能帶單位。

          讀法不同:百分?jǐn)?shù)讀成百分之幾,不讀成一百分之幾、

          寫法不同:百分?jǐn)?shù)是分子后面加%

          分母不同:分?jǐn)?shù)的分母可以是任何一個大于0的自然數(shù)、而百分?jǐn)?shù)的分母規(guī)定是100、

          分子不同:分?jǐn)?shù)的分子必須是自然數(shù)、百分?jǐn)?shù)的分子可以是自然數(shù),也可以是小數(shù)、

          百分?jǐn)?shù)不可以約分,分?jǐn)?shù)可以約分、

          六、小結(jié):

          這節(jié)課馬上就要結(jié)束了,你能用一個百分?jǐn)?shù)告訴大家你這節(jié)課的表現(xiàn)嗎?

        百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教案優(yōu)秀8

          教學(xué)內(nèi)容:

          人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第五單元

          教學(xué)目標(biāo):

          1、使學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的過程,體會百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計過程中的優(yōu)越性,區(qū)分百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比之間的異同,深入理解百分?jǐn)?shù)的意義。

          2、使學(xué)生經(jīng)歷信息收集、處理與分析的過程,培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、綜合概括的能力。

          3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,體會成功,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

          教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生提前收集生活中含有百分?jǐn)?shù)的物品,每個小組準(zhǔn)備一臺計算器。

          教學(xué)過程:

          一、初步交流,感受百分?jǐn)?shù)的意義

          師:同學(xué)們,昨天大家已經(jīng)收集了生活中含有百分?jǐn)?shù)的物品。誰來說說你都是從哪些物品中找到了百分?jǐn)?shù)?

          生:我是從飲料瓶的商標(biāo)中找到的。

          生:我是從小食品袋上找到的。

          生:我是從報紙上見到的。

          生:我是從衣服標(biāo)簽中找到的。

          師:聽完介紹,你有什么感受?

          生:百分?jǐn)?shù)在我們生活中可真多,無處不在。師:你知道所找到的百分?jǐn)?shù)表示什么意思嗎?

          生:我認(rèn)為這里的“檸檬汁12%”表示把整瓶飲料平均分成100份,檸檬汁占了12份。

          生:我認(rèn)為“酒精度56%”表示酒精占整瓶酒的一百分之五十六。生:我認(rèn)為這里的“80%棉”表示整件衣服成分有100份的話,棉占其中的80份。

          師:看來同學(xué)們對百分?jǐn)?shù)已經(jīng)有了自己的理解,那么百分?jǐn)?shù)到底表示什么意思呢?人們?yōu)槭裁慈绱讼矚g使用百分?jǐn)?shù)呢?這節(jié)課,我們就一起來研究一下百分?jǐn)?shù)。(板書課題:百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識)

          二、合作探索,體會百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生過程

          1、創(chuàng)設(shè)情境,體會研究必要性

          師:前幾天,萬老師在報紙上看到這樣一組信息。

          課件出示:

          看完這組信息,你有什么感想?

          生:我覺得我們國家小學(xué)生的近視情況太嚴(yán)重了。

          師:是啊,我國小學(xué)生的近視問題已經(jīng)不容忽視了。那咱班的近視情況怎么樣?要不這樣,咱們來個現(xiàn)場統(tǒng)計可以嗎?來,請眼睛近視的同學(xué)舉手。

          學(xué)生舉手,數(shù)數(shù),匯報。

          師:(板書10人)萬老師在此之前,對我教的六年級(2)班也做了一次統(tǒng)計,我們班的近視人數(shù)是9人,(板書9人)哎?你們班近視的有10人,而我們班只有9人,看來,你們班的近視情況更嚴(yán)重一些!是不是這樣?

          生:不一定。因為并不知道兩個班的總?cè)藬?shù)是多少。

          師:也就是說要看兩個班的近視情況,只比較近視人數(shù)還不行。那在什么情況下可以呢?

          生:在兩個班的總?cè)藬?shù)相同的情況下可以。

          師:那告訴我,咱班一共有多少人?

          生:31人。

          師:(板書31)可是,我們班只有26人,F(xiàn)在總?cè)藬?shù)不一樣,那么該怎么比較呢?下面請大家以小組為單位研究一下這個問題。注意:組長把你們的研究思路寫在報告單上,如果需要,可以使用計算器。

          2、研究匯報,感受百分?jǐn)?shù)的優(yōu)越性。

          師:現(xiàn)在到了展示大家集體智慧的時候了,哪個組先來匯報一下你們的想法?

          組1:我們是先求出兩個班近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的幾分之幾,然后把10/31和9/26進(jìn)行通分比較,最后的結(jié)論是六年級(2)班的近視情況更為嚴(yán)重一些。大家同意嗎?

          組2:(質(zhì)疑)如果我們需要比較10個班的近視情況呢?通分是不是也太麻煩了?

          師:那你們有什么簡便方法嗎?

          組2:我們是利用計算器直接計算出小數(shù),再進(jìn)行比較的。10÷

          31≈0、32,9÷26≈0、35。因為0、35大于哦0、32,所以六年級(2)班的近視情況更為嚴(yán)重。

          師:相比剛才的方法,大家感覺這種方法怎么樣?(簡便)那好,我把它寫在黑板上。(完善板書:10÷31≈0、32,9÷26≈0、35)你們知道這里的0、32表示什么意思嗎?

          生:(不好解釋)

          師:來看這里,(出示百格圖)想一想,如何在圖中表示出小數(shù)0、32?

          生:從中選擇32個格子涂上顏色。(師涂顏色)

          師:還能用哪個數(shù)來進(jìn)行表示呢?

          生:32/100、

          師:現(xiàn)在能說說這32/100表示什么意思嗎?

          生:我們班近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的32/100、

          師:0、35還可以寫成哪個分?jǐn)?shù)?又表示什么意思呢?

          生:35/100,表示六年級(2)班近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的35/100。師:像這里的32/100與35/100都表示近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的一百分之幾,它們就是百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)一般不寫作分?jǐn)?shù)的形式,而是在分子的后面直接加上百分號。注意看(板書:32%)讀一下。來,伸出手,我們一起來寫下一個35%,先寫——35,再寫——%。師:看一下,哪個班的近視情況更為嚴(yán)重一些?為什么?生:六年級(2)班,因為35%比32%大。

          師:為什么剛才9和10不能直接比較,到了現(xiàn)在就能比較了呢?生:因為現(xiàn)在兩個班的人數(shù)統(tǒng)一了。

          師:當(dāng)我們把兩個班的人數(shù)統(tǒng)一以后,他們的近視情況也就一目了然了。哎,那剛才第一種通分的方法是不是也統(tǒng)一了總?cè)藬?shù)?比較一下這兩種方法,你更喜歡哪種方法?為什么?

          生:第二種,因為這種方法更簡便。

          生:第二種,因為這種方法更便于比較。

          生:第二種,這種方法更直觀

          師:正是由于百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計過程中便于人們?nèi)ケ容^和分析,所以人們才會如此喜歡使用百分?jǐn)?shù)。

          3、豐富感知,總結(jié)百分?jǐn)?shù)的概念。

          師:再來看看剛才的百分?jǐn)?shù),現(xiàn)在知道它們表示什么意思了嗎?

          生:表示檸檬汁是整瓶飲料的12%。

          生:表示酒精含量是整瓶酒的56%。

          生:表示棉的含量是整件衣服成分的80%。

          師:那你們找到的百分?jǐn)?shù)表示什么意思呢?同桌之間互相說說。學(xué)生互相說手中百分?jǐn)?shù)的意義。

          師:誰能總結(jié)一下,到底什么樣的`數(shù)叫百分?jǐn)?shù)?

          生:表示一個數(shù)是另一個數(shù)百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)(板書)師:同學(xué)們,請看這里。(出示農(nóng)夫果園飲料)看看,這里的果蔬汁含量是多少?

          生:30%。

          師:仔細(xì)觀察。(從瓶中倒出少部分飲料到透明杯子)現(xiàn)在,杯中飲料的果蔬汁含量是多少?(30%)(繼續(xù)倒入多一些的飲料)現(xiàn)在呢?(30%)(再倒一點)那現(xiàn)在呢?

          生:還是30%

          師:同學(xué)們真棒!現(xiàn)在果蔬汁含量依然是30%,哎?是不是說明這杯子里就有30毫升的果蔬汁?

          生:不是。

          師:那30%表示什么?

          生:表示果蔬汁與整杯飲料的一種關(guān)系。

          師:你說得太棒了!也就是說,這里的30%并不能表示具體數(shù)量,而是表示果蔬汁與整杯飲料間的一種倍比關(guān)系。正是由于百分?jǐn)?shù)僅僅表示兩數(shù)之間的關(guān)系,所以百分?jǐn)?shù)也叫百分比或百分率。(完善板書)

          4、深化理解,區(qū)分百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。

          師:剛才我們已經(jīng)研究了我們兩個班的近視情況,那么全國學(xué)生的近視情況到底如何呢?我們繼續(xù)關(guān)注信息。

          課件出示

          看完后,你想說點什么?

          生:我感覺從小學(xué)生到大學(xué)生的近視情況越來越嚴(yán)重,我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)自己的眼睛。

          生:大學(xué)生的近視情況是在是太糟糕了,每100人中就有80人近視。

          師:其實,我們同學(xué)中大部分的近視還屬于假性近視,是完全可以通過后天的努力與保護(hù)進(jìn)行矯正的。還有一點,大家知道嗎?課件出示:

          師:現(xiàn)在,大家是不是更加清楚自己應(yīng)該做些什么了?生:是

          師:剛才信息中有三個分母是100的分?jǐn)?shù),想一想:哪些可以用我們今天學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)來進(jìn)行替換?組內(nèi)討論一下。

          生小組內(nèi)進(jìn)行討論。

          師:誰想來說說你們的看法?

          生:我們認(rèn)為第一個和第三個可以替換成百分?jǐn)?shù),因為在這里它們都表示兩數(shù)之間的關(guān)系,而第二個不可以,因為它帶著單位名稱,表示一個具體的數(shù)量,百分?jǐn)?shù)不能表示具體的數(shù)量。

          師:大家同意嗎?這正是百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間最大的區(qū)別。課件中把表示兩數(shù)之間關(guān)系的分?jǐn)?shù)替換成百分?jǐn)?shù):

          課件出示:

          三、及時運用,升華對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識

          師:同學(xué)們,快要下課了,今天的知識你們明白了嗎?生:明白了!

          師:請自認(rèn)為已經(jīng)學(xué)會的同學(xué)舉舉手!嗬,都舉手了!如果用一個百分?jǐn)?shù)表示應(yīng)該是多少?

          生:100%

          師:那可不可能超過100%?

          生:不可能超過。因為我們只有31個人,舉手的不可能超過這些人。

          師:那是不是說明100%就是最大的百分?jǐn)?shù)了?

          生:不是,還有更大的!比如說某公司今年營業(yè)額比去年增長了120%。

          師:老師也見過。

          課件出示:

          師:誰能說說這個百分?jǐn)?shù)說明了什么問題?

          生:女教師太多了,男教師太少了!

          生:女教師人數(shù)都是男教師人數(shù)的5倍了

          師:說得是啊,那大家此時的感覺是不是特別幸福啊?生笑

          師:既然沒有最大的百分?jǐn)?shù),那有最小的百分?jǐn)?shù)嗎?生:沒有。

          師:1%不是嗎?

        百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教案優(yōu)秀9

          教學(xué)目標(biāo):

          1、理解百分?jǐn)?shù)的意義,知道百分?jǐn)?shù)在實際應(yīng)用中的重要性,并能正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。

          2、總結(jié)百分?jǐn)?shù)的意義的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和分析比較能力。

          教學(xué)重難點:

          重點:

          正確理解百分?jǐn)?shù)的意義。

          難點:

          結(jié)合生活實際理解百分?jǐn)?shù)的意義。

          課前準(zhǔn)備:

          師:

          多媒體課件、橡皮筋

          生:

          搜集生活中的百分?jǐn)?shù)

          教學(xué)過程:

          談話:學(xué)生自我介紹,教師表演小魔術(shù)。

          一、創(chuàng)設(shè)情景,生成問題

          師:由魔術(shù)你會想到誰?

          生:劉謙。

          介紹劉謙資料呈現(xiàn):天才=99%的'汗水+1%的靈感

          關(guān)于百分?jǐn)?shù)你想了解哪些知識?

          二、探索交流,解決問題

          1、初始信息,形成認(rèn)知矛盾

          籃球比賽,選高手參賽,有三位老師參加預(yù)賽,情況如下:

          投籃總次數(shù)投中次數(shù)

          張老師20xx

          王老師107

          李老師2

          521師:如果你是小評委,會選哪位老師參賽呢?

          學(xué)生說答案,意見不統(tǒng)一。

          小組內(nèi)交流(師巡視指導(dǎo))

          小組匯報,寫成分?jǐn)?shù)形式。

          師:寫成分?jǐn)?shù)形式就能一眼看出選哪位老師了嗎?

          引生說出“通分”并計算。

          理解90/10070/10084/100的意義

          2、呈現(xiàn)90%70%84%,初步感知,學(xué)習(xí)讀、寫。

          3、理解90%70%84%的意義,如果生說不出來,可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合90%

          70%84%來理解

          4、總結(jié)百分?jǐn)?shù)的意義

          一個數(shù)

          師板書:——百分之幾

          另一個數(shù)

          明確:百分?jǐn)?shù)又叫百分比、百分率

          三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高

          1、理解生活中的百分?jǐn)?shù)

          師隨機(jī)板書分子是小數(shù)的百分?jǐn)?shù)

          2、理解老師搜集資料中的百分?jǐn)?shù),并說一說自己的聯(lián)想。

          3、游戲

          要求:

         。1)限定時間內(nèi)寫10個百分?jǐn)?shù)

         。2)書寫規(guī)范,美觀大方。

          用百分?jǐn)?shù)說一句話,讓同學(xué)猜一猜你寫了幾個百分?jǐn)?shù)。

          老師一個也沒寫,你能用百分?jǐn)?shù)表示嗎?

          如果老師寫了12個呢?你也能用百分?jǐn)?shù)表示嗎?

          隨機(jī)板書:0%12%

          師:觀察這些百分?jǐn)?shù),說一說你的發(fā)現(xiàn)。

          5、理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。

          6、說出下列成語中的百分?jǐn)?shù),并說出你是怎樣理解的?

          白發(fā)白中平分秋色半壁江山

          白里挑一十拿九穩(wěn)一箭雙雕

          四、回顧整理,反思提升

          用百分?jǐn)?shù)說一句話,說一說自己對本節(jié)課的滿意情況,并說一說本節(jié)課的收

          獲……、

          師:關(guān)于百分?jǐn)?shù)還有更多的知識等待著我們?nèi)ヌ剿,老師相信只要我們付?/p>

          99%的汗水再加上1%的靈感就會有100%的收獲!

          板書設(shè)計:

          百分?jǐn)?shù)(百分比、百分率)

          90%2、5%0%120%一個數(shù)

          ——百分之幾另一個數(shù)

        百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教案優(yōu)秀10

          教學(xué)目標(biāo):

          1、知識與技能:

          學(xué)生經(jīng)歷從實際生活中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程,體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性,理解百分?jǐn)?shù)的意義,會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。

          2、過程與方法:

          通過探究、觀察、比較、歸納等學(xué)習(xí)方法,理解分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

          3、情感、態(tài)度、價值觀:

          學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與日常生活是密切相關(guān)教學(xué)的,并適時地滲透思想教育。重難點:

          重點:

          借助生活經(jīng)驗,通過生活實例來理解百分?jǐn)?shù)的意義,掌握它的讀法和寫法,從而突出重點。

          難點:

          結(jié)合生活實際理解百分?jǐn)?shù)的意義。

          課前準(zhǔn)備:

          師:多媒體課件、橡皮筋生:搜集生活中的百分?jǐn)?shù)

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情景,生成問題師:由魔術(shù)你會想到誰?

          生:劉謙。

          介紹劉謙資料呈現(xiàn):天才=99%的汗水+1%的靈感關(guān)于百分?jǐn)?shù)你想了解哪些知識?

          二、探索交流,解決問題

          師:同學(xué)們,你們喜歡看籃球比賽嗎?說到籃球就會讓我們想到一個人,你們知道是誰嗎?除了姚明,我國優(yōu)秀的籃球運動員還有哪些?前不久,他們進(jìn)行了一次比賽,你們猜誰會贏?

          1、出示表格

          師:請看數(shù)據(jù),姚明投中了22個,易建聯(lián)投中了43個,F(xiàn)在你們覺得姚明和易建聯(lián),誰投籃球更準(zhǔn)?為什么?(不知道投球次數(shù))

          2、電腦繼續(xù)呈現(xiàn):

          師:事實上,姚明投了25次,投中22次,易建聯(lián)投了50次,投中43次,現(xiàn)在能不能比較姚明和易建聯(lián),誰投籃球更準(zhǔn)?

          3、兩個人的比賽不過癮,還有一位籃球高手王治郅也參加了他們的`比賽。誰把王治郅的比賽成績讀一讀。

          師:同學(xué)們,現(xiàn)在我們有了投球次數(shù),又有了投中次數(shù),那能不能比較這三個人投球的最準(zhǔn)?怎么比較呢?

          師:易建聯(lián)、姚明、王治郅,誰投的比率最高,誰投中的比率最低,能一眼看出來嗎?(不能)怎么辦?(通分)要通分必須找公分母,公分母是多少?(100)我們把他們都化成分母是100的分?jǐn)?shù)。

          現(xiàn)在你能一眼看出他們中,誰投中的比率最高?誰投中的比率最低?

        百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教案優(yōu)秀11

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1、知識目標(biāo):在具體情境中理解百分?jǐn)?shù)的意義,會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。

          2、能力目標(biāo):在合作交流的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、比較分析、歸納總結(jié) 、與人交流、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力。

          3、情感目標(biāo):使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。培養(yǎng)學(xué)生良好的思考問題的習(xí)慣。

          二、教學(xué)重點:

          百分?jǐn)?shù)的意義、讀法和寫法。

          三、教學(xué)難點:

          百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

          四、教具和學(xué)具準(zhǔn)備:

          百分?jǐn)?shù)一課的課件,學(xué)生收集的百分?jǐn)?shù),小圓片若干個。

          四、教學(xué)過程

         。ㄒ唬┱故景俜?jǐn)?shù),引出探究問題。

          1.談話:同學(xué)們,課下我安排了大家去找百分?jǐn)?shù),把你找到的百分?jǐn)?shù)拿出來給你的同學(xué)看一看。百分?jǐn)?shù)好找嗎突然間,老師想到了一個問題:人們那么喜歡百分?jǐn)?shù),百分?jǐn)?shù)有什么好處呢對于百分?jǐn)?shù)你還想知道些什么呢說說看

          2、對于這些問題大家可以通過看書,同學(xué)之間互相交流討論來解決,下面就用你自己喜歡的辦法來研究一下,好嗎

          3、說說你的研究收獲,給大家分享一下。

         。ǘ⿴熒餐骄堪俜?jǐn)?shù)的意義、讀法和寫法。

          A:出示問題,小組交流:

          師: 大家研究的真不錯,大家想不想對這些問題認(rèn)識的再深刻一些呢好,同學(xué)們,數(shù)學(xué)是最講理的一門科學(xué),我們看現(xiàn)下面的這個問題:在一場足球比賽中,猛虎隊獲得了一次罰點球的機(jī)會,他們準(zhǔn)備派下列三名隊員中的一名去罰點球。

          7號隊員:我曾經(jīng)罰點球20次,罰中18次。

          3號隊員:我曾經(jīng)罰點球10次,罰中7次。

          5號隊員:我曾經(jīng)罰點球25次,罰中21次。

          你們認(rèn)為該派誰去罰點球呢(出示空表格)請在小組內(nèi)交流你的想法。

          B:班內(nèi)交流匯報小組的想法。

          1、學(xué)生交流自己小組的想法。

          2、師小結(jié):因為三個人罰點球的總數(shù)和罰中次數(shù)各不相同,那么要準(zhǔn)確地知道派誰去,就必須先算出隊員罰中次數(shù)占罰點球總數(shù)的大小,然后可以把這些分?jǐn)?shù)先通分化成分母都是100的分?jǐn)?shù),再進(jìn)行比較,這樣就很簡便了。

          C:教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法和讀法

          1.師:像這樣分母是100的分?jǐn)?shù),我們通常寫成百分?jǐn)?shù)的形式。我們一般這樣寫——去掉分?jǐn)?shù)線,先寫分子90,再寫百分號(師板書寫作:90%)。教學(xué)百分號的寫法(注意師板書百分號的時候要讓學(xué)生看到寫“%”的順序)

          2、師:在寫百分號時我們要注意什么呢

          師:是的,要先寫一個圓圈、再寫一斜杠、再寫一個圓圈,注意圓圈不要寫的過大。以免和數(shù)字“0”相混淆。全班書空寫一遍。讓學(xué)生寫出另外兩百分?jǐn)?shù)并評價。

          D:教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義

          1、師指百分?jǐn)?shù)說:你們會讀嗎接下來我們一起來讀一讀吧!

          90% (師板書讀作:百分之九十)再讀 70% 84% 。

          師:同學(xué)們,我們已經(jīng)會寫、會讀百分?jǐn)?shù)了,

          那么老師想問問你們,90%在這里表示什么(學(xué)生說90%表示5號隊員罰中次數(shù)占罰點球總數(shù)的百分之九十)70%呢84%呢(師多請幾個學(xué)生說)

          2、師生共同歸納板書:表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù),叫做百分?jǐn)?shù)。)齊讀2遍。

          師:你們看,在百分?jǐn)?shù)的意義中提到了幾個數(shù)(兩個數(shù))那百分?jǐn)?shù)就表示它們之間的`一種(生:關(guān)系)也就是說,百分?jǐn)?shù)表示的是兩個數(shù)量之間的關(guān)系。

          揭示百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。

          1、師:老師課前在生活中找到一些百分?jǐn)?shù),你們想看嗎

          課件出示情境圖,依次提問:誰能說一說這里的百分?jǐn)?shù)表示的意義

         。1)第五次我們?nèi)丝谄詹榍闆r信息;

         。2)衣服圖和純果汁圖;

          (3)食物中各種蛋白質(zhì)成分統(tǒng)計表。

          (3)姚明圖(回答后,師:姚明真是我們中國的驕傲,希望他繼續(xù)為祖國取得好成績。)師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):大家發(fā)現(xiàn)沒有這個百分?jǐn)?shù)前面是(小數(shù))師:對了,百分?jǐn)?shù)的分子可以是小數(shù),也可以是整數(shù)。

         。4)五年級學(xué)生作息時間統(tǒng)計圖(學(xué)生選擇一兩個說明誰占誰的百分之幾)

          2、師:課件出示: 下面四句話中有四個分?jǐn)?shù),哪些可以寫成百分?jǐn)?shù)為什么

         。1)雞的只數(shù)是鴨的60/100;

         。2)繩長是鐵絲長的63/100;

         。3)—堆煤,已經(jīng)運走了60/100 噸。;

          (4)面粉的重量是大米的3/4。

          師生討論之后回答,教師進(jìn)一步提問:20/100噸為什么不能寫成百分?jǐn)?shù)(學(xué)生說理由) 師小結(jié):百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù),它只表示兩個數(shù)量之間的關(guān)系,就象原來學(xué)過的一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍一樣,它們都不帶單位名稱。只表示兩個數(shù)量之間的關(guān)系。所以百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比(補充板書:百分率、百分比)。

         。ㄈ┩卣惯\用,實踐 創(chuàng)新

          師:我們一節(jié)課是40分鐘,這節(jié)x點x分上課,現(xiàn)在是幾點幾分過了多少分鐘,大約過了這節(jié)課的百分之幾,(學(xué)生思考回答)剩下的時間不多了,下面我們一起去數(shù)學(xué)游樂場逛逛吧!

          1、(課件出示)我會讀:3.9% 1% 120% 6% 98% 100% 300%

          師:先來讀一讀這些百分?jǐn)?shù)。

         。1)師;這一組百分?jǐn)?shù)中,哪個最大哪個最小哪兩個最接近

          (2)師:1%是最小的百分?jǐn)?shù)嗎生活中還有比1%小的百分?jǐn)?shù)嗎(生舉例。)

          師:對了,百分?jǐn)?shù)的分子可以是小數(shù),也可以是整數(shù),有的大于分母,有的小于分母。

          2、創(chuàng)造百分?jǐn)?shù):

         。ㄏ茸寣W(xué)生擺小圓片,說出百分?jǐn)?shù);再讓學(xué)生看方格圖,說百分?jǐn)?shù);自己找一找身邊有沒有百分?jǐn)?shù))

          (四)總結(jié)新課,課后延伸:

          1. 師:同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí),你們都有了哪些收獲沒想到這節(jié)課我們的收獲真不少,看來,學(xué)好數(shù)學(xué)能讓我們生活更豐富、更精彩!.

          2.師:老師真為你們高興,看下面的一句話,你想到了什么 課件出示:天才=99%的汗水+1%的靈感。(師配音:天才=99%的汗水+1%的靈感。我相信在學(xué)習(xí)中,只要你們肯與付出、樂于付出,成功就會永遠(yuǎn)屬于你!加油。。

          今天的這節(jié)課我們就上到這里,下課。

          板書設(shè)計:

          百分?jǐn)?shù)(又叫百分率或叫百分比)

          表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù),叫作百分?jǐn)?shù)。

          7號:罰中次數(shù)是罰球總次數(shù)的18/20=90/100 90%讀作:百分之九十。

          3號: …… 是 …… 的7/10 =70/100 70%

          5號: …… 是 …… 的21/25=84/100 84%

        百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教案優(yōu)秀12

          教學(xué)內(nèi)容:

          北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》。

          教材分析:

          百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù),特別是解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)幾分之幾”問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,這一內(nèi)容是學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化和用百分?jǐn)?shù)知識解決問題的基礎(chǔ),是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識之一。百分?jǐn)?shù)在學(xué)生生活、社會生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用,大部分學(xué)生都直接或間接地接觸過一些簡單的百分?jǐn)?shù),對百分?jǐn)?shù)有了一些零散的感性認(rèn)識,所以在教學(xué)中我從學(xué)生實際入手,讓學(xué)生在生活實例中感知并能正確地運用它解決實際問題,真正體會“數(shù)學(xué)來源于生活,又應(yīng)用于生活”。 教材中安排了“派誰去罰點球”以及“哪個品種的發(fā)芽情況最好”兩個主題情境, 由于學(xué)生平時對足球接觸甚少,考慮到原教材例 1 中的素材“罰點球”這一概念可能學(xué)生理解起來有一定難度,因此我先用兩則熟悉的新聞做鋪墊再過渡到罰點球,并通過多元的訓(xùn)練來豐富學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識。

          教學(xué)目標(biāo):

          1 、經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程,體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性,理解百分?jǐn)?shù)的意義,會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。

          2 、通過觀察、比較、歸納等學(xué)習(xí)方法,理解百分?jǐn)?shù)的意義。

          3 、讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與日常生活是密切相關(guān)的,并適時地滲透思想教育。

          教學(xué)重點:

          理解百分?jǐn)?shù)的意義,會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。

          教學(xué)難點:

          百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別 。

          教具準(zhǔn)備:

          課件

          教學(xué)過程:

         。ㄒ唬、情景導(dǎo)入真有趣( 3 分鐘)

          同學(xué)們,老師喜歡打籃球,你們想知道老師最喜歡的籃球明星是誰嗎?(姚明)姚明參加 NBA 、 CBA 、全明星賽投籃命中率為 49. 8 %、65.1 %、52.9 %。

          同學(xué)們,你們知道這些數(shù)叫什么數(shù)嗎?看到這些數(shù),你們想了解百分?jǐn)?shù)的哪些知識?(意義、讀寫、作用、異同)下面我們就帶著這些問題走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂,一起探究百分?jǐn)?shù),揭開它神秘的面紗大家有信心嗎?板書:百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識

         。ǘ⒆灾鲗W(xué)習(xí)我認(rèn)真( 20 分鐘)

          龍鳳小學(xué)校園廣播室要招聘紅領(lǐng)巾小記者,愿意競聘嗎?但有競聘要求:

          新聞一:第五次人口普查結(jié)果表明,中國人口占世界人口的 20 %

          新聞二:據(jù)統(tǒng)計,我國在校學(xué)生視力不合格人數(shù)中,小學(xué)生占18 %、初中生占49 %、高中生占64.2 %

          新聞三:學(xué)校足球比賽中,因罰點球引發(fā)了一場爭議,飛虎隊獲得了罰點球的機(jī)會,但他們無法抉擇,情況如下:

          七號球員:罰20 個進(jìn)18 個

          三號球員:罰10 個進(jìn)7 個

          五號球員:罰100 個進(jìn)89 個

          根據(jù)招聘組給的新聞: A 選擇一條自己感興趣的新聞?wù)f出新聞中百分?jǐn)?shù)的意思。

          B 簡潔的用一句話說出自己對這則新聞的感受。

          學(xué)案提示:

          1 、我選擇的新聞是( )(填序號)

          2 、我認(rèn)為該新聞中百分?jǐn)?shù)的意思表示 是 ( )%

          3 、我的感受是

          4 、老師要求你們在生活中找百分?jǐn)?shù),找了多少?舉起來,自己看,相互看,找這樣的百分?jǐn)?shù),難找嗎?在哪兒找的?你有什么感受?

          5 、我會說: 匯報自己收集到的 含有百分?jǐn)?shù)的一條信息,用“誰是誰的百分之幾”句式描述百分?jǐn)?shù)的意義。

          (三)、合作探究我能行( 8 分鐘)

          同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)真不錯,已經(jīng)知道百分?jǐn)?shù)的意義,你會讀寫百分?jǐn)?shù)嗎?相信你能行。

          1 、我國的耕地面積約占世界的 7% 。

          2 、李大爺家今年收入是去年的 120 %。

          3 、今天五 (3) 班的出勤率為 100 %。

          4 、姚明加盟NBA聯(lián)賽的第一年,投籃命中率為百分之四十九點八。

          5 、去年我校用水量是前年的百分之九十五。

          學(xué)案提示:

          1 、我會讀、寫百分?jǐn)?shù)

          7% 讀作:

          120 % 讀作:

          100 % 讀作:

          百分之四十九點八 寫作:

          百分之九十五 寫作:

          2 、用 30 秒時間自由書寫百分?jǐn)?shù),老師要求寫 10 個,我能用百分?jǐn)?shù)來表示我的完成情況。

          我寫了 個百分?jǐn)?shù),寫的個數(shù)是任務(wù)的 ( ) %,我發(fā)現(xiàn) 。

          3 、比一比誰的眼睛最亮。

          龍鳳小學(xué)校園廣播室在播一則奧運消息:鳥巢是奧運會上最大的比賽場館,面積是百分之二十六平方千米。

          小記者李麗記作:鳥巢面積是26/100 平方千米。

          小記者李梅記作:鳥巢面積是26 %平方千米。

          誰對誰錯,小組內(nèi)討論交流,說說為什么?

         。ㄋ模、達(dá)標(biāo)檢測我優(yōu)秀 (5 分鐘 )

          1 、能說會道

         。 1 )第五次全國人口普查結(jié)果表明:目前我國男性人口約占總?cè)丝诘?52% ,女性人口約占總?cè)丝诘? 48% 。

         。 2 )今天全校學(xué)生的出勤率是 98%

          ( 3 ) 80% 棉、 20% 滌綸

         。 4 ) 100% 純果汁

          ( 5 ) 2002 年,北京城市綠化覆蓋率為 40.6%

          2 、火眼金睛

          (1)百分?jǐn)?shù)表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。 ( )

          (2)百分?jǐn)?shù)的分母都是 100. ( )

         。ǎ常┓帜甘 100 的分?jǐn)?shù)叫百分?jǐn)?shù) . ( )

         。ǎ矗┮桓K子長 50% 米 ( )

          3 、成語猜數(shù)

          百發(fā)百中( ) 半壁江山( ) 一箭雙雕( )

          百里挑一( ) 十拿九穩(wěn)( )

          4 、精挑細(xì)選

          120% 100% 6% 90%

         。1) 由于全班同學(xué)的互相幫助,共同努力,這次考試及格率達(dá)到( )。

         。2) 轎車的速度是客車的( )。

         。3) 開展節(jié)約活動以來,本月學(xué)校的用電量比上月減少了( )。

          (4) 楊村在綠化造林中植樹 3000 棵,成活 2700 棵,成活率是( )。

          小結(jié):紅領(lǐng)巾招聘小組看到同學(xué)的精彩表現(xiàn),同意招聘 503 班所有同學(xué)為:紅領(lǐng)巾小記者

          (五)、課后小結(jié)我做主( 2 分鐘)

          通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)

         。 1) 我對自己表現(xiàn)的滿意度為( ) % 。

          (2) 我(非常、有一點、沒有)遺憾,所以遺憾度為( ) % 。

         。3) 在以后的課堂表現(xiàn)中 , 我要付出( ) % 的努力!

         。、知識拓展、我會設(shè)計( 2 分鐘)

          我能自己設(shè)計一幅圖案,圖案內(nèi)容是( ),整個圖案占整幅圖案的( )%

        百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教案優(yōu)秀13

          課前準(zhǔn)備

          教師準(zhǔn)備 多媒體課件

          學(xué)生準(zhǔn)備 數(shù)位順序表

          教學(xué)過程

          ⊙談話導(dǎo)入

          上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了小數(shù)。小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)之間又有怎樣的區(qū)別和聯(lián)系呢?希望通過本節(jié)課對分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的復(fù)習(xí),能幫你找到正確的答案。

          ⊙回顧與整理

          1.分?jǐn)?shù)的意義及分?jǐn)?shù)單位。

          (1)什么是分?jǐn)?shù)?什么是分?jǐn)?shù)單位?

          (把單位“1”平均分成若干份,表示這樣的1份或幾份的數(shù)叫作分?jǐn)?shù),表示這樣1份的數(shù)是這個分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位)

          (2)用盡可能多的方式解釋“”的含義。

          (出示教材68頁情境圖)

          預(yù)設(shè)

          生1:“”表示把3個蘋果平均分成4份,取其中的1份。

          生2:“”表示把1個圓平均分成4份,取其中的3份。

          生3:=3÷4。

          生4:3個是。

          (3)指導(dǎo)學(xué)生完成教材69頁3題,并互相交流訂正。

          2.分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。

          (1)引導(dǎo)學(xué)生回憶分?jǐn)?shù)與除法之間的關(guān)系。

          學(xué)生小組內(nèi)交流,然后全班匯報。

          預(yù)設(shè)

          生:除法中的被除數(shù)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中的分子,除數(shù)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中的分母,除號相當(dāng)于分?jǐn)?shù)線。

          強(qiáng)調(diào):因為0不能作除數(shù),所以所有分?jǐn)?shù)的分母都不能為0。

          (2)把下面的分?jǐn)?shù)寫成除法算式,把除法算式寫成分?jǐn)?shù)。

          30÷120

          6÷5 5÷32

          (獨立完成后,訂正)

          3.真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)。

          (1)分?jǐn)?shù)可以分為哪幾類?

          (分?jǐn)?shù)可以分為真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)兩大類,帶分?jǐn)?shù)是假分?jǐn)?shù)的特例)

          (2)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)各有什么特點?舉例說明。

          預(yù)設(shè)

          生1:真分?jǐn)?shù)的分子比分母小,真分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)值小于1,如。

          生2:假分?jǐn)?shù)的分子大于或等于分母,假分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)值大于或等于1,如,。

          4.分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、約分和通分。

          (1)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是什么?

          [分?jǐn)?shù)的分子和分母同時乘或除以相同的'數(shù)(0除外),分?jǐn)?shù)的大小不變]

          (2)什么是約分和通分?

          (把一個分?jǐn)?shù)化成同它相等但是分子、分母只有公因數(shù)1的分?jǐn)?shù),叫作約分。把異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù),叫作通分)

          (3)什么是最簡分?jǐn)?shù)?

          (分子和分母是互質(zhì)數(shù)的分?jǐn)?shù),叫作最簡分?jǐn)?shù))

          5.百分?jǐn)?shù)、成數(shù)及折數(shù)。

          (1)什么是百分?jǐn)?shù)、成數(shù)、折數(shù)?

          (表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫作百分?jǐn)?shù),也叫作百分率或百分比。幾成就是十分之幾,幾折就是百分之幾十)

          (2)讀一讀教材69頁1題的資料,說一說從資料中了解到什么,并解釋一下這些數(shù)據(jù)的具體意義。

          (組內(nèi)交流自己對題中百分?jǐn)?shù)意義的理解)

        【百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教案優(yōu)秀】相關(guān)文章:

        《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》教案優(yōu)秀09-16

        [優(yōu)秀]《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》教案優(yōu)秀3篇11-15

        百分?jǐn)?shù)認(rèn)識的教案12-10

        《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》教案11-16

        百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教案02-18

        《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》教案15篇02-23

        認(rèn)識時間教案優(yōu)秀12-12

        《圓錐的認(rèn)識》教案優(yōu)秀01-03

        圓的認(rèn)識教案優(yōu)秀12-19