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《春光染綠我們雙腳》教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家收集的《春光染綠我們雙腳》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《春光染綠我們雙腳》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容,理解春光染綠我們雙腳的意思。
4、能通過具體的語言材料,體會作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 能通過具體的語言材料,體會作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?能哪些自然景物能感受到?你能用哪些成語、哪些詩句形容春的景象?
(草長鶯飛、白花爭艷、春意融融……春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來!熳郧濉洞骸贰)
2、說說你眼中的春!
3、此時此刻,我們教室里師生一堂,暖意融融,而窗外草長鶯飛,春意融融,這陽春三月,是白花爭艷的季節(jié),當(dāng)那貴如油的春雨淅淅瀝瀝地滋潤著大地的時候,這更是一個植樹造林、綠化地球的季節(jié)。
二、自主學(xué)文(一)
1、邊聽邊想象畫面。
教師描述:鄉(xiāng)間野外那純樸的泥土氣息,同學(xué)們手中叮當(dāng)碰撞的勞動工具,無不給我們的大自然送去了春天的第一聲問候,當(dāng)看到那清澈的泉水瞬間消失于泥土的縫隙時,大家的臉上都露出了欣慰的笑容,你能讀好課文嗎?(出示語段)
2、指導(dǎo)朗讀:
(1)學(xué)生自讀
(2)指名讀,其他同學(xué)邊聽邊想象勞動場面。
(3)齊讀。
3、照樣子寫詞語:
丁丁當(dāng)當(dāng)-- 嘩嘩流淌-- 棵棵樹苗--
4、照樣子(文中語句)說短句:
5、小結(jié)點(diǎn)題:作者用精練的26個字生動地再現(xiàn)了造林的歡快場面。全世界的人們植樹造林的大行動給地球穿上綠裝,帶來生機(jī),所以說--(生:春光染綠我們雙腳)
6、改寫成把字句、被字句。
三、自主學(xué)文(二)
1、教師描述:有了綠意點(diǎn)綴后的.地球家園又是那么神采奕奕,讓我們隨著作者的腳步一起走進(jìn)這綠色的世界。你從課文哪些詞句中感受到了綠意和生機(jī)。
2、學(xué)生自讀,感悟。
3、組織交流:從枝繁葉茂、林濤等詞語中可以感受到。
Páo lu? áo jì mò
相機(jī)學(xué)習(xí)生字:綠袍 裸露 煎熬 寂寞
4、練習(xí)朗讀。
5、小結(jié)過渡:綠色世界的不斷擴(kuò)大,不僅為人類創(chuàng)造了美好的家園,也為小動物們提供了一個快樂的天堂。用一句話說說其他小動物在綠色大地上快樂活動的情景。
6、鞏固:齊讀2-7自然段;選擇其中一段背誦,連背。
四、拓展延伸
植樹的作用除了書上講到的這些,你還知道哪些,課后請大家到課外書上、網(wǎng)絡(luò)上查閱資料,下節(jié)課用簡單的語言向大家介紹。
五、家作
1、抄寫10個表現(xiàn)春景的成語,2遍;摘錄描寫春景的語段。
2、背誦2-7自然段。
3搜集資料,(延伸內(nèi)容)
第二課時
一、導(dǎo)入
引背第2-7自然段
二、交流資料
1、春天到了,同學(xué)們扛上鐵鍬去荒山植樹造林,給大地帶來綠色,帶來生機(jī)。植樹的作用除了書上講的,你還知道有哪些作用呢?
2、小組內(nèi)交流搜集的資料,每組一位同學(xué)用簡潔的語言匯報小組研究成果。
(相機(jī)出示:固沙的尖兵、抗鹽堿的勇士、大氣的清潔工、凈化污水的能手、噪聲消音器、天氣預(yù)報員……)
三、自主學(xué)文(三)
1、描述過渡:看來,植樹的作用還真多呀,我們的勞動能使大地披上了綠裝,能使小動物們在自己的田地里快樂地生活,內(nèi)心就有了一種無法言語的喜悅。(出示第1-8自然段)
2、請大家自讀1、8自然段,找出不同之處。(板書:荒山野嶺、青山碧嶺、讓……色)
3、此時此刻,我們有著什么樣的心情?讓我們帶著這樣的心情再讀課文。
4、語言訓(xùn)練:此時,我們仿佛看到了--,聽到了--
5、小結(jié):因?yàn)槲覀兊牡絹硎够纳阶兊靡黄n翠,使野嶺變得春光無限,所以地球上的每個孩子都要從小參加植樹造林、改造自然、美化地球,用我們的雙手和智慧,用我們的愛心共創(chuàng)世界的美好未來。
四、拓展
1、荒山在我們手中變得那么美好,請你想象這美好的景象,說一段話,可以用上下列詞語(出示),要注意語言的條理性。
(枝繁葉茂、青山碧嶺、茂密、樹叢、搭窩筑巢、陣陣林濤、碧波蕩漾)
2、你準(zhǔn)備如何為春天增添綠意?
(自由說)
3、補(bǔ)充閱讀
P221《春雨》,談讀后感。
介紹硫酸雨。
以上就是小編分享的春光染綠我們雙腳教案設(shè)計(jì)的全部內(nèi)容,如果對你有幫助,請繼續(xù)支持語文網(wǎng),并提出您的寶貴建議,小編會盡最大的努力給大家收集最好最實(shí)用的教學(xué)文章!
《春光染綠我們雙腳》教案2
[教學(xué)要求]
1、 學(xué)會本課生字,綠線中的生字只認(rèn)識不寫。理解生字組成的詞語。
2、 通過領(lǐng)會詩句內(nèi)容,理解"春光染綠我們雙腳"的意思
3、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教學(xué)重點(diǎn)] 知道“春光染綠我們雙腳”的意思。
[教學(xué)難點(diǎn)] 能讀出綠化祖國、改造自然的壯志豪情。
[教學(xué)時間]
兩課時。
第一課時 第一周周二
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,三月我們有什么節(jié)日 (植樹節(jié))
我國人民歷來有在春天栽花種草、植樹造林的習(xí)慣,為此,專門設(shè)立了這個節(jié)日——植樹節(jié)、
今天,我們學(xué)習(xí)描寫少先隊(duì)員積極參與植樹活動的詩歌。
出示課題:1 春光染綠我們雙腳
(齊讀課題)
我們的雙腳怎么會被春光染綠呢?一起聽課文錄音。
《春光染綠我們雙腳》這首詩歌和以往的詩歌存在著不同點(diǎn),它的意象比較明確,語言的跳躍性不大,沒有使用一些比較深奧的修辭手法,這就為理解帶來了方便。
二、初讀指導(dǎo)
1.聽課文錄音。
2.自同學(xué)字詞。
(1)默讀課文,畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。
(2)會讀會寫田字格中的牛字,會讀綠線中的生字。
(3)查字典并聯(lián)系上下文,理解下列詞語的意思:
锨鎬 彩翼 荒山野嶺
裸露 咆哮 枝繁葉茂
3.檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字卡片,"開火車"讀,齊讀。
(2)指名分節(jié)讀課文,理解關(guān)鍵詞語的意思。
荒山野嶺:沒有人煙的山嶺。
锨鎬:指勞動工具。(結(jié)合課文插圖理解)
裸露:沒有東西遮蓋
枝繁葉茂:指樹木長勢好;
咆哮:形容水奔騰轟鳴。
4.討論:
全文共幾節(jié)?各寫了什么意思?
全文可分幾局部?結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?
交流:第一局部(第1節(jié)):寫"我們"踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二局部(第2-7節(jié)):寫"我們"用雙手為荒山披綠裝,使動物有家園,讓環(huán)境更美麗。
第二局部(第8節(jié)):寫"我們"有綠化祖國的決心和豪情。
文章首尾呼應(yīng)。
教學(xué)中應(yīng)該抓住詩歌的對比因素,進(jìn)行對比教學(xué)。詩歌的第一自然段和最后一個自然段在形式上是相似的,起到首尾呼應(yīng)的效果(第九冊的《去打開大自然綠色的課本》的結(jié)構(gòu)就是這樣)。
三、指導(dǎo)寫字
鼠:筆畫較多,注意筆順、間架。
描紅、臨寫
板書:
1、春光染綠我們雙腳
第一局部(第1節(jié))
第二局部(第2-7節(jié)) 首尾呼應(yīng)
第三局部(第8節(jié))
第二課時 第一周周三
[教學(xué)要求]
1、通過領(lǐng)會詩句內(nèi)容,理解"春光染綠我們雙腳"的意思,體會作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
[教學(xué)重點(diǎn)] 知道“春光染綠我們雙腳”的意思。
[教學(xué)難點(diǎn)] 能讀出綠化祖國、改造自然的壯志豪情。
一、復(fù)習(xí)
指名分節(jié)讀課文,要求讀正確,讀流利。
二、精讀訓(xùn)練
1.出示第一局部。
(1)自由讀
(2)討論:你讀懂了什么?
(3)想象:同學(xué)們是怎樣來到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動的?
(4)"春光染綠我們雙腳"這行詩句,你是怎么理解的?
(插放動畫,畫面思示:少先隊(duì)在荒山邊走邊植樹,所經(jīng)之處留下綠色一片 。 “我們”的到來,使荒山變得一片翠綠,使野嶺變得春光無限)
(5)怎樣讀好這節(jié)?自身試試。
(讀出愉快、自豪的語氣)
2.第二局部。
(1)自山讀第2~7節(jié),想一想:這局部寫了哪方面的內(nèi)容?
(熱鬧的植樹局面,美好的`遐想)
(2)指名讀笫2節(jié),想象當(dāng)時的局面。(熱火朝天)
指導(dǎo)朗讀,表示出同學(xué)們勞動的干勁。
锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng),
奏響了/植樹歌謠;
清水/嘩嘩流淌,
滋潤著/棵棵樹苗。
“我們”“撒一路歡笑”“锨鎬丁丁當(dāng)當(dāng),奏響了植樹歌謠”,表示春光的溫暖、豐收的展望、勞動的快樂、綠色的喜悅!讓同學(xué)通過朗讀,通過字里行間和這些植樹的小朋友們共享他們的快樂。
(3)解釋水土流失,簡要講解植樹造林與堅(jiān)持水土的關(guān)系
(4)默讀第3-7節(jié),考慮:
植樹活動給荒山野嶺帶來怎樣的變化?
交流 (相機(jī)板書:荒山披綠裝 動物有家園 環(huán)境變美麗)
(5)討論:
你覺得哪些詩句寫得好?為什么?
(引導(dǎo)學(xué)牛體會對偶、擬人等于法的運(yùn)用,寫出了荒山換新顏的喜人景象。寫出了動物們生活得無憂無慮的情景,寫出了人們生活的美好、安定。)
詩歌的教學(xué)不能僅僅滿足于理解詩歌的意思。在這篇詩歌的教學(xué)中,應(yīng)該抓住重點(diǎn)詞語(如“林濤”“煎熬”),意象(如“小鳥”、“松鼠”、“小兔”、“小猴”)展開想象,進(jìn)行情境設(shè)置,使同學(xué)能夠身臨其境地感受到森林美麗的景色、小動物們快樂的生活,動物與自然、人與自然、動物與人和諧相處的美好氛圍。
(6)指導(dǎo)朗讀第3~7節(jié):
聽課文錄音。
自由練習(xí)。
"開火車"朗讀。
評議。
3.第三局部
(1)齊讀。
(2)這節(jié)在全文起什么作用?
(呼應(yīng)開頭,點(diǎn)明主題,深化中心)
哪一個詞呼應(yīng)了開頭,寫出了荒山的變化,表示出植樹意義之大?
(板書:青山碧嶺--荒山野嶺)
指導(dǎo)感情朗讀,表示出勞動者的欣喜,體會勞動者的豪情。
三、練習(xí)背誦
1.引讀助背。
2.跟錄音輕聲背,
3.配樂齊誦。
四、作業(yè)
默讀課文,想象荒山植樹后的美好景象,寫一段活。
枝繁葉茂 青山碧嶺 茂密 樹叢
搭窩筑巢 陣陣林濤 碧波蕩漾
要求:
1.自擬題目。
2.層次清、語言美,盡量用上所提供的詞語。
板書:
春光染綠我們雙腳
荒山野嶺———————————————青山碧嶺
裸露、煎熬 林濤、動物的家
課后反思:
全詩就是先抓住植樹時所發(fā)出的聲響,來折射出勞動的場景,寫出人們歡快的心情,簡潔而傳神。然后抓住荒山的變化、小動物的高興,河水的變清等來寫,雖然只抓住了幾點(diǎn)變化,但卻生動地展現(xiàn)出了植樹給荒山野嶺所帶來的巨變。
1.把主動權(quán)交換給同學(xué),讓他們自身學(xué),自身討論難字寫法,而且還分解寫字筆畫教學(xué),收到良效。
2.引導(dǎo)同學(xué)體會對偶、擬人等于法的運(yùn)用,寫出了荒山換新顏的喜人景象.感受動物們生活得無憂無慮的情景,感受人們生活的美好、安定。
3.指導(dǎo)感情朗讀,表示出勞動者的欣喜,體會勞動者的豪情。
《春光染綠我們雙腳》教案3
一、談話導(dǎo)入,喚起情緒
1、春天來了,我們久封的心門也隨著這暖暖的春光被打開,總是希望能夠出去走走、看看,大家能不能告訴我,如果出游,你會選擇哪里
2、大家說的地方不少,可是我們都可以用幾個詞語來概括它們的特點(diǎn)。(春色滿院、桃紅柳綠、姹紫嫣紅、春意盎然……)去這樣的地方游玩,我們的心也醉了,那里的風(fēng)是那樣的柔、水是那樣的清,那里的春光也格外明媚。讓我們和一群植樹的孩子一起出發(fā)吧!今天我們就來學(xué)習(xí)《春光染綠我們雙腳》。
3、生齊讀課題:春光染綠我們雙腳。
[一個語文老師應(yīng)該擅長穿針引線,喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,營造出課堂的情趣。用激情的語言自然地引出新課,讓學(xué)生打開久封的心門,隨著這暖暖的'春光在躍躍欲試中走向文本。
二、初讀入文,整體感知
1、自由放聲讀課文。要求:讀準(zhǔn)生字詞語,讀通、讀順詩文。
2、指名分小節(jié)讀,相機(jī)正音,幫助學(xué)生理解詞語。
3、讀后思考,組織交流:在每一小節(jié)詩文中,你讀懂或感受到了什么
4、整體瀏覽全詩:全詩在結(jié)構(gòu)內(nèi)容上有何特點(diǎn)(引導(dǎo)感受“擬人”這一修辭手法)
[這首現(xiàn)代詩語言比較淺顯內(nèi)容不很深奧,學(xué)生初讀后對詩意會有領(lǐng)悟。但由于文本容量較大,又有些“形散”,因此,有必要扎扎實(shí)實(shí)引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握詩歌的主要內(nèi)容。惟其如此,后面的教學(xué)才能順利展開。
三、精讀入境,感悟詩韻
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
。1)指讀,評讀。
(2)交流感受:讀著讀著,有何感受
[引導(dǎo)學(xué)生想象向荒山野嶺進(jìn)軍的畫面。體會“踏”和“撒”字眼外的含義。
。3)感情朗讀,注意語氣、節(jié)奏等。
2、學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。
(1)調(diào)動經(jīng)驗(yàn),體會植樹的熱烈場面和同學(xué)們的歡欣喜悅,思考:荒山野嶺有了怎樣的變化
。ǎ玻┲缸x詩歌,感悟形象:詩人擷取了哪些景物展現(xiàn)給我們的
。ǎ常┰僮x詩歌,感悟特點(diǎn):這些景物有何特點(diǎn)
。ǎ矗┱b讀想象,進(jìn)入情境:邊讀邊想,眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面
。廴绾瓮ㄟ^詩歌簡潔、凝練、踴躍性的語言進(jìn)入情境呢這里的設(shè)計(jì)脈絡(luò)分明而又過渡有序,逐層提升,通過調(diào)動經(jīng)驗(yàn),抓取景物,尋找特點(diǎn),想象畫面,引領(lǐng)學(xué)生在讀中不知不覺身臨其境。]
3、學(xué)習(xí)五、六、七小節(jié)。
(1)出示插圖,引導(dǎo)觀察重建后的綠色家園,大家有何收獲與感受呢
(2)感情朗讀第五、六、七小節(jié)引導(dǎo)體會森林的美麗景色,動物、自然與人的和諧相處的美好情景。
(3)師范讀第五、六、七小節(jié),聽后交流:你們聽到了什么,感受到了什么感情朗讀練習(xí):指讀、評讀、賽讀、齊讀等。
[拋開煩瑣的提問和分析講解,取而代之的是多層次、多形式、一遍又一遍的朗讀,讓學(xué)生在讀中品出言中之意,悟出言中之理,感受言中之情,即豐富了語言庫存,雙訓(xùn)練了語感,陶冶了情操。
4、學(xué)習(xí)第八小節(jié)。
指名多人讀后,交流:從“向荒山野嶺進(jìn)軍”到“走遍青山碧嶺”你有何感想。
對比讀第一、第八小節(jié),體會反復(fù)的修辭手法及兩小節(jié)的情感差別。(如果說詩首是對詩歌主題的暗示的話,篇末則是全詩的升華和強(qiáng)調(diào))
[意境是詩的核心,是詩人精神境界的藝術(shù)表現(xiàn)。閱讀詩歌能夠進(jìn)入詩歌所描繪的情境,即能夠如臨其境,如睹其形,如聞其聲,可以與作者心靈交匯,相互融合,產(chǎn)生共鳴。因此,教學(xué)這一環(huán)節(jié)時,應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀,讓文字返回到原本真實(shí)的狀態(tài),讓詩歌所描給的形象、聲音、情感,逼真地再現(xiàn)出來,使學(xué)生欣賞著最美的畫面,逐層漸進(jìn)地進(jìn)入詩歌的境界之中。
四、整體朗讀,合作探究
1、配樂指讀,其余學(xué)生閉眼想象畫面。
2、配樂背誦,鼓勵加上動作進(jìn)行表演。
3、合作探究:為什么說“春光染綠我們雙腳”
音樂的輔助效果有時可以超過語言的描述。在輕快活潑的音樂渲染中,學(xué)生美美的讀,讀出最真的情;靜靜的想,想出最美的畫。馳騁在文字的世界,飛揚(yáng)在想象的天地,學(xué)生的收獲是豐厚的,而回歸整體的合作探究,也讓心靈的體悟更為清晰明朗。
五、超越文本,拓展升華
課外建議:能過閱讀、繪畫、觀賞、描寫等途徑去了解森林和保護(hù)環(huán)境的作用,感悟建設(shè)綠色家園的重大意義。
[立足文本,超越課堂,回歸自然,多渠道、多途徑地去親近自然、建設(shè)自然。憑借著教材,我們要把學(xué)生引向更廣闊的學(xué)習(xí)生活空間,這不是學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,更是學(xué)生成長的需要!
《春光染綠我們雙腳》教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會本課九個生字,兩條綠線中的兩個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容,理解“春光染綠我們雙腳”的意思。
4、通過朗讀、想象,感受植樹前后的巨大變化,體會到植樹帶來的好處,和詩歌中的小朋友一起分享植樹的快樂。
【教學(xué)重點(diǎn)】 抓住植樹前后的巨大變化,引導(dǎo)學(xué)生通過對比、想象等方法,感受到自然的和諧。
【教學(xué)時間】 兩課時。
第一課時
一、導(dǎo)入:
1、春天來了,我們久封的心門也隨著這暖暖的春光被打開,總是希望能夠出去走走、看看。大家能不能告訴我,如果出游,你會選擇哪里?
2、大家說的地方不少,可是我們都可以用幾個詞語來概括它們的特點(diǎn)。
二、初讀課文:
1、 這又是一首詩歌,讀詩歌的要求是什么?
2、 自由讀,教師巡視。
3、開火車讀教師出示的詞語,教師注意幫助學(xué)有困難的學(xué)生。
4、齊讀詞語,注意讀準(zhǔn)字音,讀好“裸露”(邊音)“撐”(后鼻音)
5、指名分自然段朗讀課文,注意糾正錯誤。
6、學(xué)生點(diǎn)評。
7、有進(jìn)步嗎?把自己的進(jìn)步告訴大家。由于時間關(guān)系,選擇一個自然段,向大家展示。
8、指名讀,評價。
三、初步學(xué)習(xí)第一、第八自然段。
1、請一、二兩組的同學(xué)讀第一自然段,三、四兩組的同學(xué)讀第八自然段,我來讀課題。讀完,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(第一、第八自然段結(jié)構(gòu)相似,前后呼應(yīng),有點(diǎn)題的作用)
2、想一想上學(xué)期學(xué)的《打開大自然綠色的課本》,再讀一讀,想想有不同的地方嗎?
3、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”,這僅僅是文字上的不同嗎?下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、“謠、袍、裸、寞、嘰”想一想他們有沒有同胞兄弟?他們和他們的兄弟區(qū)別在哪里?把他們的特征記牢。2、和學(xué)生共同書寫“鼠”,幫助學(xué)生擺好間架結(jié)構(gòu)。3、描紅。4、寫《習(xí)字冊》
第二課時
【教學(xué)要求】
1.通過讀文,體會課文所表達(dá)的中心思想,理解“春光染綠我們雙腳”這句詩的含義。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】 教學(xué)掛圖 投影片 課文錄音
【教學(xué)過程】
一、整體感知:
1、上節(jié)課,我們找出了兩個關(guān)鍵詞,一個是——“荒山野嶺”,一個是——“青山碧嶺”,你們說老師應(yīng)該分別用什么樣的粉筆來書寫這兩個詞呢?
2、看到“荒山野嶺”,你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?
3、那“青山碧嶺”呢?
4、讓我們打開書本,看看詩人用他手中的筆為我們描繪出一幅怎樣的“青山碧嶺”畫面吧!
二、學(xué)習(xí)三-七自然段:
1、自由讀。告訴大家,我們都看到了什么,聽到了什么?
2、哪些場景給你留下的印象最深刻?能不能通過你的'朗讀來告訴大家,或者是你的感動、或者是你的快樂!
3、學(xué)生朗讀,教師、學(xué)生共同評價,教師點(diǎn)撥。
、佟凹灏尽
什么是煎熬?如果你是裸露的山巖,你來訴說自己的痛苦吧。
、凇傲譂
什么像波濤一樣上下翻涌?你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?把你感受到的通過你的朗讀表現(xiàn)出來。心中有圖畫,腦中放電影,你就能把這種感覺讀出來了。
、坌▲B、松鼠、小兔、小猴
我來問問你:“小鳥,你為什么到這里搭窩筑巢?”“小松鼠,你快活得叫什么呢?”“小兔、小猴你們呢?”誰來讀讀,把這種快樂、安全、衣食無憂的感覺讀出來,你們現(xiàn)在就是小鳥、松鼠、小兔、小猴的代言人。
、堋皽啙帷薄氨滩ā,“咆哮”—“輕撫”
讀一讀這兩對詞語,給你怎樣的感受?
4、詩人給我們描述的畫面是多么美好呀!齊讀。
三、學(xué)習(xí)第二自然段:
1、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”,是誰的功勞?一起讀第二自然段。
2、锨、鎬的聲音是多么單調(diào),可是為什么是“歌謠”?
3、齊讀。
四、再次學(xué)習(xí)首尾自然段:
1、 “我們”因?yàn)槭裁炊鞓罚?/p>
3、 春光特別喜歡“我們”,染綠了“我們”的雙腳,“我們”以自己的行動讓春光更加美麗
五、朗讀全詩:
1、 齊讀。
2、嘗試背誦。
【板書設(shè)計(jì)】
1、春光染綠我們雙腳
荒山野嶺———————青山碧嶺
裸露、煎熬 林濤、動物的家
《春光染綠我們雙腳》教案5
一、教材解讀:
1、本文是一首詩歌,生動描繪了植樹活動給荒山帶來的變化,表達(dá)了少年兒童以實(shí)際行動改造荒山野嶺的決心。
2、詩歌節(jié)奏整齊,音韻鏗鏘,瑯瑯上口。擬人手法大量使用,生動地表現(xiàn)了植樹給荒山野嶺帶來的變化。對比手法的運(yùn)用,荒山野嶺和青山碧嶺形成對比,表現(xiàn)了植樹造林的巨大作用。
3、結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng),具有點(diǎn)明主題,深化中心的作用。重點(diǎn)部分寫我們用雙手為荒山披上綠裝,使動物們有了家園,讓環(huán)境變得美麗。第二節(jié)寫少先隊(duì)員植樹勞動的歡樂場面和愉悅之情。第三到七節(jié)寫少先隊(duì)員的植樹活動給荒山野嶺帶來的巨大變化。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會本課的9個生字,理解由生子組成的詞語。
3、理解“春光染綠我們雙腳”的意思,體會作者綠化祖國,美化自然的豪情,激發(fā)學(xué)生熱愛自然的思想感情。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn)把課文讀熟,有感情朗讀及背誦課文,理解課文的內(nèi)容。
難點(diǎn)是正確理解“春光染綠我們雙腳” 的意思。
四、課前準(zhǔn)備:多媒體課件
五、總課時:二課時
第一課時
一、教學(xué)內(nèi)容:
初讀課文
二、教學(xué)目標(biāo):
1、初讀課文,學(xué)習(xí)掌握課文中出現(xiàn)的生字詞語,正確流利地朗讀課文。
2、初步感知課文內(nèi)容及所表達(dá)的思想感情。
三、教學(xué)過程:
一、談話揭題:
春天是怎樣的一個季節(jié),你能用哪些學(xué)過的成語或者詩句來描述一下?
(春暖花開、鳥語花香、細(xì)雨如絲……
吹面不寒楊柳風(fēng)、沾衣欲濕杏花雨!)
是啊,春天到了,春意融融,每年的`這個時候人們都要做一件功在千秋的事情――植樹造林。今天我們要來學(xué)習(xí)一首描寫荒山植樹造林的詩歌。
板書課題:春光染綠我們雙腳
讀題,指導(dǎo)讀好“春光”、“染綠”
二、出示生字詞語
叮叮當(dāng)當(dāng) 歌謠 _露 寂寞 嘰嘰直叫 又蹦又跳
咆哮 荒山野嶺 枝繁葉茂 煎熬 锨鎬
1、指名朗讀,反復(fù)讀。
2、詞義質(zhì)疑。
锨鎬:锨是鏟土用的工具,鎬是刨土挖坑用的工具。
三、讀課文
(一)學(xué)生自由讀課文,把課文讀流利
(二)指名朗讀,齊讀課文。
交流初讀詩歌的感想:這首詩描寫了怎樣的情景?
(春天到了,同學(xué)們?nèi)セ纳揭傲种矘,綠化了山嶺,為小動物創(chuàng)造了美麗的家園。)
四、再讀詞語
師:在了解了課文內(nèi)容后,我們再讀詞語,請你展開想像,你仿佛看到了什么?
(示例:
“_露”――我仿佛看到荒山野嶺上沒有了小鳥翻飛的身影,到處飛砂走石,讓人睜不開眼。
“寂寞:――我孤零零地站在荒野上,沒有人來幫助我,沒有人和我說上一句話,小草隱去了她的身影,松鼠也不知道到哪里去了?
“荒山野嶺”——沒有樹木,沒有溪水、沒有鳥鳴,沒有花草……
“枝繁葉茂”——眼前一片綠色,充滿了生機(jī)和活力,充滿了綠色的希望。
“煎熬”——我仿佛感到自己被束縛住了手腳,心中感到窒息,心中充滿了怨言,我仿佛被困住了,不能動彈。
“咆哮”——我仿佛來到了黃河邊,感受巨浪滔天的氣勢,我又來到了瀑布旁,聆聽著瀑布從天而降的英姿。)
五:小結(jié)作業(yè)
1、抄寫詞語
生字指導(dǎo)書寫:
叮叮當(dāng)當(dāng) 嘰嘰 咆哮 “口”要齊其上;
繁 筆畫多,上寬下窄,注意展點(diǎn)在上,要緊湊
2、完成補(bǔ)充習(xí)題部分作業(yè)
3、有感情朗讀課文
第二課時
一、教學(xué)內(nèi)容:精讀課文
二、教學(xué)要求:
1、誦讀課文,理解課文內(nèi)容,有感情朗讀,背誦全文。
2、結(jié)合課文內(nèi)容,理解“春光染綠我們雙腳”的意思,體會同學(xué)們植樹造林,綠化祖國的歡快心情,感受植樹造林的重要意義。
三、教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
指名分節(jié)讀課文,要求讀正確,讀流利。
二、精讀訓(xùn)練
(一)第一部分
1、多媒體出示課文第一段。
踏一路春風(fēng),/撒一路歡笑,/向荒山野嶺進(jìn)軍,/春光染綠我們雙腳。
學(xué)生自由朗讀,思考,你讀懂了什么?
2、交流質(zhì)疑:
“踏一路春風(fēng),撒一路歡笑,”“踏”體現(xiàn)了什么?
(腳步輕盈,心情歡快,一路上有說有笑。)
“春光染綠我們雙腳”這行詩句,你是怎么理解的?
(少先隊(duì)在荒山邊走邊植樹,所經(jīng)之處留下綠色一片。使荒山變得一片翠綠,使野嶺變得春光無限)
3、感情朗讀,讀出愉快、自豪的語氣。
(二)第二部分。
1、學(xué)生自由朗讀課文第2~7節(jié),想一想:這部分寫了哪方面的內(nèi)容?
交流:這一部分寫了兩個內(nèi)容:
(1)歡快熱鬧的植樹場面。
(2)植樹造嶺給荒山野嶺帶來的變化(美好的遐想)。
2、出示課文內(nèi)容,有感情朗讀朗讀
锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng),/奏響了/植樹歌謠;/清水/嘩嘩流淌,滋潤著/棵棵樹苗。
3、想像勞動場面,用自己的話描述一下。
(用上“有的……有的……有的……)
4、植樹活動給荒山野嶺帶來丁怎樣的變化?
(荒山披綠裝、動物有家園、環(huán)境變美麗)
5、朗瀆第3~?節(jié),你仿佛看到了什么?你覺得哪些詩句寫得好?為什么?
學(xué)生交流,引導(dǎo)學(xué)生體會比喻,擬人等修辭手法的應(yīng)用,寫出了小動物的活潑可愛,以及他們無憂無慮的幸福生活,寫出植樹造林,美化了環(huán)境給人民生活帶來的美好和安寧。
(三)第三部分
1、出示課文第三部分
踏一路春風(fēng),/撒一路歡笑,/走遍青山碧嶺,/春光染綠我們雙腳。
齊讀。
師:讓我們一起再來讀一讀第一段。
這首尾兩段有什么異同之處?
(結(jié)構(gòu)相同,內(nèi)容差不多,但是第一段中的“荒山野嶺”變成了“青山碧嶺”)
為什么會有這樣的變化?為什么要這樣寫?
(首尾呼應(yīng),寫出了荒山的變化,表現(xiàn)出植樹意義之大,點(diǎn)明了課文的中心。)
2、指導(dǎo)感情朗讀,表現(xiàn)出勞動者的欣喜,體會勞動者的豪情。
3、詩歌最后再一次提到“春光染綠我們雙腳”,是什么意思呢?
(交流:春光染綠我們雙腳"重在"春光"和"染"字上.首先,春光從哪里來?是少先隊(duì)員的植樹活動改變了環(huán)境,綠化了祖國,把荒山野嶺變成了青山碧嶺.其次是"染",作者以豐富的想象描寫了植樹后荒山的巨大變化,寄托了少先隊(duì)員對美好環(huán)境的無限向往,體現(xiàn)了他們熱愛祖國,熱愛自然,保護(hù)環(huán)境的決心。)
三、朗讀課文,練習(xí)背誦。
四、作業(yè)
默讀課文,想象荒山植樹后的美好景象,寫一段活。
枝繁葉茂 青山碧嶺 茂密樹叢
搭窩筑巢 陣陣林濤 碧波蕩漾
板書設(shè)計(jì):
春光染綠我們雙腳
荒山披綠裝
動物有家園
環(huán)境變美麗
《春光染綠我們雙腳》教案6
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會本課生字,并結(jié)合課文理解生字組成的詞語。
2、通過領(lǐng)會詩句內(nèi)容,理解“春光染綠我們雙腳”的意思,體會作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
【教學(xué)時間】
兩課時
【教學(xué)重點(diǎn)】
從詩句中品讀出綠化、改造祖國的豪情壯志。
第一課時
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,春天就要來了,萬紫千紅的春天最令我們欣慰的就是那些紅色了,
我國人民歷來有在春天栽花種草、植樹造林的習(xí)慣,為此,還專門設(shè)立個植樹的節(jié)日,你們知道這些嗎?(讓學(xué)生簡短討論)。
今天,我們學(xué)習(xí)一首描寫少先隊(duì)員積極參加植樹活動的詩歌,
出示課題:1春光染綠我們雙腳
(齊讀課題)
我們的雙腳怎么會被春光染綠呢?一起聽課文錄音感受一下吧。
二、初讀指導(dǎo)
1.聽課文錄音。
2.自學(xué)生字詞。
(1)默讀課文.畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。
(2)會讀會寫田字格中的`生字,會讀綠線中的生字。
(3)查字典并聯(lián)系上下文,理解下列詞的意思:
锨鎬彩翼荒山野嶺
裸露咆哮枝繁葉茂
3.檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字卡片,要求學(xué)生能非常準(zhǔn)確快速讀出。
(2)指名分節(jié)讀課文,結(jié)合課文內(nèi)容感知理解以下詞語。
荒山野嶺锨鎬裸露枝繁葉茂咆哮
4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌
(1)分節(jié)朗讀,檢查學(xué)生是否能讀得正確。
(2)讓學(xué)生注意詩歌的節(jié)奏。
(3)植樹造林能給我們帶來什么好處呢?(再在讀中感知)
三、指導(dǎo)寫字,完成作業(yè)
1、先仔細(xì)觀察,注意字的間架結(jié)構(gòu)。
2、有重點(diǎn)地指導(dǎo)。
鼠:筆畫較多,注意筆順、間架。
描紅、臨寫
3、給予充足時間完成寫字作業(yè)。
第二課時
【教學(xué)要求】
1、通過領(lǐng)會詩句內(nèi)容,理解“春光染綠我們雙腳”的意思,體會作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
從讀中感悟“改造自然”的豪情壯志。
【教學(xué)過程】
一、激情引入
1、寫課題,有感情地朗讀。
2、誰能說一說植樹有什么好處呢?
(注意鏈接以前的有關(guān)課文。)
二、精讀感悟
1.出示第一部分。
(1)自由讀
(2)討論:你讀懂了什么?
(3)想象:同學(xué)們是怎樣來到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動的?
(4)“春光染綠我們雙腳”這行詩句,你是怎么理解的?
(5)怎樣讀好這一節(jié)?自己試一試。
(讀出愉快、自豪的語氣)
2.第二部分。
(1)自由讀第2~7節(jié),想一想:這部分寫了哪方面的內(nèi)容?
(熱鬧的植樹場面,美好的遐想)
(2)指名讀笫2節(jié),想象一下當(dāng)時的場面。(熱火朝天)
指導(dǎo)朗讀,表現(xiàn)出同學(xué)們勞動的干勁。
锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng),
奏響了/植樹歌謠;
清水/嘩嘩流淌,
滋潤著/棵棵樹苗。
(3)簡要講解植樹造林與保持水土的關(guān)系。
(4)默讀第3-7節(jié),思考:
植樹活動給荒山野嶺帶來丁怎樣的變化?
交流(相機(jī)板書:荒山披綠裝動物有家園環(huán)境變美麗)
(5)討論:
你覺得哪些詩句寫得好?為什么?
(引導(dǎo)學(xué)生體會對偶、擬人等于法的運(yùn)用,寫出了荒山換新顏的喜人景象.寫出了動物們活得無憂尤慮的情景,寫出了人們生活的美好、安寧。)
(6)指導(dǎo)朗讀第3~7節(jié):
可對比錄音的朗讀。
3.第三部分
(1)齊讀。
(2)這節(jié)在全文起什么作用?
(呼應(yīng)開頭,點(diǎn)明主題,深化中心)
哪一個詞呼應(yīng)了開頭,寫出了荒山的變化,表現(xiàn)出植樹意義之大?
(板書:青山碧嶺--荒山野嶺)
指導(dǎo)感情朗讀,表現(xiàn)出勞動者的欣喜,體會勞動者的豪情。
三、背誦指導(dǎo)
1.引讀助背。
2.跟錄音輕聲背,
3.配樂齊誦。
四、深化感受
默讀課文,想象荒山植樹后的美好景象,寫一段話。
枝繁葉茂青山碧嶺茂密樹叢
搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾
要求:
1、白擬題日:
2、層次清、語言美,盡量用上所提供的詞語。
附板書設(shè)計(jì):
荒山披綠裝
春光染綠我們雙腳動物有家園
環(huán)境變美麗
《春光染綠我們雙腳》教案7
一、教材分析
《春光染綠我們雙腳》是一首輕快而又充滿激情的現(xiàn)代詩歌。它主要描繪了植樹活動給荒山帶來的巨變,表達(dá)了少年兒童以實(shí)際行動改造荒山野嶺的決心。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.知識目標(biāo):
。1)學(xué)會本課生字,理解生字組成的詞語;
。2)領(lǐng)會詩句內(nèi)容,理解“春光染綠我們雙腳”的意思。
2.技能目標(biāo):
。1)能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文;
。2)能用提供的詞語寫一段反映荒山植樹后美好景象的話。
3.情感目標(biāo):
。1)通過具體的語言材料,體會作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情;
。2)了解人與環(huán)境的`關(guān)系,從而激起憂患意識,環(huán)保意識。
三、設(shè)計(jì)理念實(shí)實(shí)在在,想象出最美的畫面;簡簡單單,誦讀出最真的情感。
四、教學(xué)過程
《春光染綠我們雙腳》教案8
[教學(xué)要求]
1、學(xué)會本課生字,綠線中的生字只認(rèn)識不寫。理解生字組成的詞語。
2、通過領(lǐng)會詩句內(nèi)容,理解春光染綠我們雙腳的意思,體會作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
[教學(xué)時間]
兩課時。
第一課時
一、談話導(dǎo)人
同學(xué)們,下星期學(xué)校要組織我們參加什么活動?(植樹節(jié)活動)
我國人民歷來有在春天栽花種草、植樹造林的習(xí)慣,為此,專門設(shè)立了這個節(jié)日--植樹節(jié)、
今天,我們學(xué)習(xí)-首描寫少先隊(duì)員積極參加植樹活動的待歌,
出示課題:1
春光染綠我們雙腳
(齊讀課題)
我們的雙腳怎么會被春光染綠呢?一起聽課文錄音。
二、初瀆指導(dǎo)
1.聽課文錄音。
2.自學(xué)生字詞。
(1)默讀課文.畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。
(2)會讀會寫田字格中的牛字,會瀆綠線中的生字。
(3)并聯(lián)系上下文,理解下列詞晤的意思:
锨鎬彩翼荒山野嶺
裸露咆哮枝繁葉茂
3.檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字卡片,開火車讀,齊讀。
(2)指名分節(jié)讀課文,理解關(guān)鍵詞語的意思。
荒山野嶺:沒有人煙的山嶺。
锨鎬:指勞動工具。(結(jié)合課文插圖理解)
裸露:沒有東西遮蓋,:
枝繁葉茂:指樹木長勢好;
咆哮:形容水奔騰轟鳴。
4.討論:
全文共幾節(jié)?各寫了什么意思?
全文可分幾部分?結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?
交流:第一部分(第1節(jié)):寫我們踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二部分(第2-7節(jié)):寫我們用雙F為荒山披綠裝,使動物有家園,讓環(huán)境更美麗。
第二部分(第8節(jié)):寫我們有綠化機(jī)國的決心和豪情。
文章首尾呼應(yīng):
三、指導(dǎo)寫字
鼠:筆畫較多,注意筆順、間架。
描紅、臨寫
第二課時
一、復(fù)習(xí)
指名分節(jié)讀課文,要求讀正確,讀流利。
二、精讀訓(xùn)練
1.出示第一部分。
(1)自由瀆
(2)討淪:你讀懂了什么?
(3)想象:同學(xué)們是怎樣來到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動的?
(4)春光染綠我們雙腳這行詩句,你是怎么理解的?
(插放動畫,畫面思示:少先隊(duì)趴在荒山邊走邊植樹,所經(jīng)之處留下綠色-片。我們的到來,使荒山變得一片翠綠,使野嶺變得春光無限)
(5)怎樣讀好這-節(jié)?自己試-試。
(讀出愉快、自豪的語氣)
2.第二部分。
(1)自山讀第2~7節(jié),想一想:這部分寫了哪方面的內(nèi)容?
(熱鬧的植樹場面,美好的遐想)
(2)指名讀笫2節(jié),想象-下當(dāng)時的場面。(熱火朝天)
指導(dǎo)朗讀,表現(xiàn)出同學(xué)們勞動的干勁。
锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng),
奏響了/植樹歌謠;
清水/嘩嘩流淌,
滋潤著/棵棵樹苗。
(3)演示水土流失實(shí)驗(yàn),簡要講解植樹造林與保持水土的關(guān)系
(4)默讀第3-7竹,思考:
植樹活動給荒山野嶺帶來丁怎樣的變化?
交流(相機(jī)板書:荒山披綠裝動物有家園環(huán)境變美麗)
(5)討論:
你覺得哪些詩句寫得好?為什么?
(引導(dǎo)學(xué)牛體會對偶、擬人等于法的運(yùn)用,寫出了荒山換新顏的喜人景象.寫出了動物們;畹脽o憂尤慮的`情景,寫出了人們生活的美好、安寧。)
(6)指導(dǎo)朗瀆第3~?節(jié):
聽課文錄音。
自由練習(xí)。
開火車?yán)首x。
評議。
3.第三部分
(1)齊讀。
(2)這節(jié)在全文起什么作用?
(呼應(yīng)開頭,點(diǎn)明主題,深化中心)
哪一個詞呼應(yīng)了開頭,寫出了荒山的變化,表現(xiàn)出植樹意義之大?
(板書:青山碧嶺--荒山野嶺)
指導(dǎo)感情朗讀,表現(xiàn)出勞動者的欣喜,體會勞動者的豪情。
三、練習(xí)背誦
1.引讀助背。
2.跟錄音輕聲背,
3.配樂齊誦。
四、作業(yè)
默讀課文,想象荒山植樹后的美好景象,寫一段活。
枝繁葉茂
青山碧嶺
茂密樹叢
搭窩筑巢
陣陣林濤
碧波蕩漾
要求:
自擬題日:
2.層次清、語言美,盡量用上所提供的詞語。
附板書設(shè)計(jì):
荒山披綠裝
春光染綠我們雙腳
動物有家園
環(huán)境變美麗
《春光染綠我們雙腳》教案9
教學(xué)要求:
1、學(xué)會本課生字,綠線中的生字只認(rèn)識不寫。理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。通過領(lǐng)會詩句內(nèi)容,理解“春光染綠我們雙腳”的意思。
3、通過學(xué)習(xí)體會作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。 《春光染綠我們雙腳》教案
教學(xué)重點(diǎn):
通過領(lǐng)會詩句內(nèi)容,理解“春光染綠我們雙腳”的意思。
教學(xué)難點(diǎn):
在理解課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀、背誦課文。
教具準(zhǔn)備:
圖片、課文錄音等。
教學(xué)時間:
兩課時
第一課時
教學(xué)要求:
初讀課文,學(xué)習(xí)生字,理解生字組成的詞語。
一、談話導(dǎo)入。
1、師:同學(xué)們你們喜歡春天嗎?為什么喜歡?
生交流:(春風(fēng)、春花、春草、朗誦關(guān)于春天的詩歌。)
師:是啊,春天,暖意濃濃,草長鶯飛,是紙鳶騰空翱翔的季節(jié),是百花爭艷的季節(jié),當(dāng)那貴如油的春雨淅淅瀝瀝地滋潤著大地的時候,這更是一個植樹造林綠化地球的季節(jié)。你們有沒有植樹過呢?今天我們學(xué)習(xí)一首描寫少先隊(duì)員積極參加植樹活動的詩歌。
2、板書:春光染綠我們雙腳(讀課題)
染綠給你什么樣的感覺?
交流:(非常美妙,在綠色的世界上心情變得喜悅,腳步也變得輕盈)
3、齊讀課題。
二、初讀課文。
1、錄音范讀課文。
2、默讀課文.說說預(yù)習(xí)中在字詞方面出現(xiàn)了什么問題?怎么解決?
3、交流(可學(xué)生間互相考問或互相幫助)
4、檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字卡片,“開火車”讀,齊讀。
锨鎬 彩翼 荒山野嶺 裸露 咆哮 枝繁葉茂
(2)指名分節(jié)讀課文。
(3)選擇自己喜歡的片段細(xì)讀,說說感受。(指導(dǎo)評價)
學(xué)生讀3-5分鐘后交流:
(小鳥彩色的翅膀,為荒山增添色彩。大樹是小兔的保護(hù)傘。揮動锨鎬的聲音,丁丁當(dāng)當(dāng),那么活潑。果樹碩果累累,色彩繽紛。)
設(shè)想一下金色的秋天,豐收的果園是怎樣的美景?(交流)
5、討論:
全文共幾節(jié)?各寫了什么意思?
全文可分幾部分?結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?
交流:第一部分(第1節(jié)):寫我們踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二部分(第2-7節(jié)):寫我們用雙手為荒山披綠裝,使動物有家園,讓環(huán)境更美麗。
第三部分(第8節(jié)):寫我們有綠化祖國的決心和豪情,文章首尾呼應(yīng)。
三、指導(dǎo)寫字。鼠:筆畫較多,注意筆順、間架。
四、作業(yè)。
1、描紅、抄寫詞語。
2、填上合適的詞語。
( )的.家園 ( )的樹叢 ( )的秋天 ( )的果園
( ) 的荒山 ( ) 的樹林 ( )的生活 ( )的溪流
3.有感情朗讀課文。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
在朗讀課文的基礎(chǔ)上品析語句,學(xué)習(xí)課文,理解課文,背誦課文。
一、復(fù)習(xí)。
1、默寫詞語。
2、按角色分配讀課文
二、精讀訓(xùn)練。
1、出示第一部分。
(1)自由讀。
(2)討論:你讀懂了什么?
(3)想象:同學(xué)們是怎樣來到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動的?
(4)“春光染綠我們雙腳”這行詩句,你是怎么理解的?
(少先隊(duì)員在荒山邊走邊植樹,所經(jīng)之處留下綠色一片!拔覀儭钡牡絹,使荒山變得一片翠綠,使野嶺變得春光無限)
(5)怎樣讀好這-節(jié)?自己試一試。(讀出愉快、自豪的語氣)
2、第二部分。
(1)自由讀第2~7節(jié),想一想:這部分寫了哪方面的內(nèi)容?
(熱鬧的植樹場面,美好的遐想)
(2)指名讀笫2節(jié),想象-下當(dāng)時的場面。(熱火朝天)
指導(dǎo)朗讀(鄉(xiāng)間野外那清新的泥土氣息,同學(xué)們手中丁當(dāng)碰撞的勞動工具,無不給我們的大自然送去了春天的問候,看到那清澈的泉水瞬間消失于泥土的縫隙時,大家的臉上露出了欣慰的笑容,你能讀好這一段文字嗎?)
锨鎬/叮叮當(dāng)當(dāng),
奏響了/植樹歌謠;
溪水/嘩嘩流淌,
滋潤著/棵棵樹苗。
(3)默讀第3-7節(jié),思考: 植樹活動給荒山野嶺帶來了怎樣的變化?
交流 (相機(jī)板書:荒山披綠裝 動物有家園 環(huán)境變美麗)
(4)討論:你覺得哪些詩句寫得好?為什么?
(引導(dǎo)學(xué)生體會對偶、擬人等手法的運(yùn)用,寫出了荒山換新顏的喜人景象。寫出了動物們生活得無憂無慮的情景,寫出了人們生活的美好、安寧。)
(6)(放眼望去,滿目青翠,有了綠茵,大地充滿了生機(jī),昔日那哭泣的土地在微笑,那混濁的河水又清亮如昔,還有那光禿禿的山嶺,此時更是一片蒼翠,讓我們隨著作者的腳步一起走進(jìn)這綠色的世界)指導(dǎo)朗讀第3、4、7節(jié)。
聽課文錄音。 自由練習(xí)。 開火車?yán)首x。 評議。
(7)綠色讓你我快樂,也為小動物們創(chuàng)造了一個快樂的天堂,該怎樣把快樂讀出來呢?四人小組練習(xí)多讀讀5、6小節(jié)
3、第三部分。
(1)齊讀。
(2)這節(jié)在全文起什么作用?教師引讀1、8兩節(jié)
春光為何能染綠我們的雙腳呢?(因?yàn)槲覀兊牡絹硎够纳阶兊蒙n翠,使野嶺變得春光無限,所以地球上的每個孩子都要從小參加植樹造林,改造自然,美化地球,用我們的雙手和智慧,用我們的愛心共創(chuàng)美好的未來。
(呼應(yīng)開頭,點(diǎn)明主題,深化中心)
哪一個詞呼應(yīng)了開頭,寫出了荒山的變化,表現(xiàn)出植樹意義之大?
(板書:青山碧嶺--荒山野嶺)
(3)指導(dǎo)感情朗讀,表現(xiàn)出勞動者的欣喜,體會勞動者的豪情!洞汗馊揪G我們雙腳》教案
三、練習(xí)背誦。
1、引讀助背。 2、跟錄音輕聲背。 3、配樂齊誦。
四、作業(yè)。
默讀課文,想象荒山植樹后的美好景象,寫一段話。
枝繁葉茂 青山碧嶺 茂密 樹叢
搭窩筑巢 陣陣林濤 碧波 蕩漾
要求:
1、自擬題目
2、層次清、語言美,盡量用上所提供的詞語。
《春光染綠我們雙腳》教案10
教學(xué)要求:
1、學(xué)會本課生字,理解生字組成的詞語。
2、通過領(lǐng)會詩句內(nèi)容,理解春光染綠我們雙腳的意思。體會作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
知道春光染綠我們雙腳的意思。
教學(xué)難點(diǎn):
能讀出綠化祖國、改造自然的壯志豪情。
教具準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、掛圖
教學(xué)時間:
兩課時
第一課時
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
我國人民歷來有在春天種草、植樹造林的習(xí)慣,為此,專門設(shè)立這個節(jié)日----植樹節(jié)。
今天,我們學(xué)習(xí)一首描寫少先隊(duì)員積極參加植樹活動的詩歌。
二、初讀指導(dǎo)
1、聽課文錄音。
2、自學(xué)生字詞。
。1)默讀課文,畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。
。2)會讀寫生字。
。3)聯(lián)系上下文,理解詞語的意思。
锨鎬
彩翼
荒山野嶺
裸露
咆哮
枝繁葉茂
3、檢查自學(xué)效果。
。1)出示生字卡片
。2)指名分節(jié)讀課文,理解詞語意思。
荒山野嶺:沒有人煙的山嶺。
锨鎬:勞動工具。
裸露:沒有東西遮蓋。
枝繁葉茂:指樹木長勢好。
咆哮:形容水奔騰轟鳴。
4、討論:
全文可分幾部分?結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?
第一部分:(第1節(jié))寫我們踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二部分:(第2-7節(jié))寫我們用雙手為荒山披上綠裝,使動物有了家園,讓環(huán)境變得美麗。
第三部分:(第8節(jié))我們要綠化祖國山山嶺嶺的決心。
文章首尾呼應(yīng)。
三、指導(dǎo)寫字
鼠:筆劃較多,注意順序、間架。
描紅、臨寫。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
指名分解讀課文,要求讀正確,讀流利。
二、精讀訓(xùn)練
1、出示第一部分。
(1)自由讀。
(2)討論:你讀懂了什么?
。3)想象:同學(xué)們是怎樣到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動的?
(4)春光染綠我們雙腳這行詩句,你是怎么理解的?
。5)怎樣讀好這一節(jié)?自己試一試。(讀出愉快、自豪的語氣)
2、第二部分
。1)自由讀第2~~7節(jié),想一想:這部分寫了哪方面的`內(nèi)容?(熱鬧的植樹場面,美好的遐想)
。2)指名讀第2節(jié),想象一下當(dāng)時的場面。(熱火朝天)
指名朗讀,表現(xiàn)同學(xué)們勞動的干勁。
锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng),
奏響了植樹歌謠;
清水/嘩嘩流淌
滋潤著/顆顆樹苗
(3)講解植樹造林與水土保持的關(guān)系。
。4)默讀第3~~7節(jié),思考:
植樹活動給荒山野嶺帶來了什么變化?
交流。
板書:黃山披綠坡動物有家園環(huán)境變美麗
。5)討論:
你覺得哪些詩句寫得好?為什么?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生體會對偶、擬人等手法的運(yùn)用,寫出了荒山換新顏的喜人景象,寫出了動物無憂無慮的情景,寫出了人們生活的歡樂、安寧)
。6)指導(dǎo)朗讀第3~~7節(jié)
聽課文錄音。
自由練習(xí)
開火車?yán)首x
評議
3、第三部分
。1)齊讀
。2)這節(jié)在全文起什么作用?(呼應(yīng)開頭,點(diǎn)名主題深化中心)
。囊粋詞呼應(yīng)了開頭,寫出了荒山的變化,表現(xiàn)出植樹意義之大?)
三、練習(xí)背誦
1、引讀助背。
2、跟錄音輕聲背。
3、配樂齊誦。
四、作業(yè):默讀課文,想象荒山植樹后的美好景象,寫一段話。
枝繁葉茂
青山碧嶺
茂密樹叢
搭窩筑巢
陣陣林濤
碧波蕩漾
要求:1、自擬題目。
2、層次清、語言美、盡量用上所提供的詞語。
板書:
1
春光染綠我們雙腳
荒山野嶺
荒山披綠裝
動物有家園(首尾呼應(yīng))
環(huán)境變美麗
青山碧嶺
《春光染綠我們雙腳》教案11
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
(一)知識目標(biāo):
1.學(xué)會本課生字,理解生字組成的詞語;
2.領(lǐng)會詩句內(nèi)容,理解“春光染綠我們雙腳”的意思。
(二)技能目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文;
2.能用提供的詞語寫一段反映荒山植樹后美好景象的話。
(三)情感目標(biāo):
1.通過具體的語言材料,體會作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情;
2.了解人與環(huán)境的關(guān)系,從而激起憂患意識,環(huán)保意識。
二、預(yù)習(xí)學(xué)案
【預(yù)習(xí)目標(biāo)】
1.認(rèn)識本課9個生字,理解課文中新詞的意思。
2.了解課文內(nèi)容,能聯(lián)系上下文,理解文章中含義深刻的句子。
3.朗讀課文,背誦課文。
4.完成課后練習(xí)題。
【預(yù)習(xí)內(nèi)容】
1.我會讀
歌謠 裸露 寂寞 枝繁葉茂
咆哮 茂密 擁抱 荒山野嶺
2.我會填
gē yáo luǒ lù jì mò páo xiào mào mì yōng bào zhī fán yè mào ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( )
mò ( )不關(guān)心 ( )逆之交 沉( ) 寂( ) yáo 歌( ) ( )役
3.我知道
《春光染綠我們雙腳》,是一首現(xiàn)代詩歌,它主要描繪了___ 給荒山帶來的巨變,表達(dá)了___ 。
4.我不解
通過對課文的預(yù)習(xí),你還有那些不明白的問題,寫在下面。
三、導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.正確、流利、有感情地朗讀詩文。
2.讀課文,理解題意,把握詩歌內(nèi)容
【小組合作探究 深入探究】
1.找一找課本寫得好的句子在哪些地方?畫出來。
哪些場景給你留下的印象最深刻?
2.植樹的場景結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),說說你的植樹經(jīng)歷,這樣的場景,如言:提著水桶,扛著樹苗,走向曠野——滿懷激情。挖坑,放苗,回土,澆水——一臉歡笑。這樣的情感作者表達(dá)出來了嗎?
3.品賞體會:“踏”春風(fēng)?意韻:春風(fēng)是輕柔的',腳步是輕盈的。
4.有關(guān)于植樹的意義課文中寫了幾點(diǎn)?用簡潔的語言概括。
5.有關(guān)于環(huán)境變美麗,有哪些語言特別有味?品賞:山巖“結(jié)束了烈日的煎熬”、“寂寞多年的荒山”、“蕩漾的碧波輕撫河畔的小草”……
6.結(jié)尾段的色彩
比較1、8兩節(jié)有什么異同?兩段能交換嗎?最后一個自然段在全文起什么作用?哪個詞呼應(yīng)了開頭,寫出了荒山的變化,表現(xiàn)出植樹的意義之大?(劃出有關(guān)詞語)
7.從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”,這僅僅是文字上的不同嗎?看到“荒山野嶺”,你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?那“青山碧嶺”呢?
8.你準(zhǔn)備如何為春天增添綠意?
【積累提高】
1.說說植樹造林的好處。
2.植樹的作用除了書上講到的這些,你還知道哪些,課后請大家到課外書上、網(wǎng)絡(luò)上查閱資料,下節(jié)課用簡單的語言向大家介紹。
3.荒山在我們手中變得那么美好,請你想象這美好的景象,說一段話,可以用上下列詞語(出示),要注意語言的條理性。
(枝繁葉茂、青山碧嶺、茂密、樹叢、搭窩筑巢、陣陣林濤、碧波蕩漾)
【想象情境,感情朗讀】
結(jié)合自己的想象和理解,試著有感情的朗讀這首詩,要讀出感情。
四、【課堂檢測】
1.我會填
(1)《春光染綠我們雙腳》的體裁是 。這首詩歌,細(xì)致地描繪了 給荒山野嶺帶來的巨大變化,表現(xiàn)了 以實(shí)際行動 的決心。
(2)锨鎬叮叮當(dāng)當(dāng),( ),( ),( ) 。請用“( )”來形容植樹的勞動場面。小鳥抖動彩翼,( );松鼠有了美麗的家園,( )。山下的河水 (),( )。( ),( )?吹浇裉臁柏S收的果園”,我們不由得想起了昔日那里曾是“ ( )”“( )”。(填成語)
2.我會背
課文你已經(jīng)背過了嗎?背給大家聽一聽吧。
3.我會填
( )的樹叢 ( )的山巖
( )的家園 ( )的秋天
( )的果園 ( )的草地
五、主題閱讀,課外延伸
閱讀語文主題學(xué)習(xí)叢書《春天的旋律》中的《春天的歌》《春雨》,暢談自己的閱讀收獲。
六、課后作業(yè)
1.把課本生字生詞抄寫兩遍。
2.把課文背熟。
3.植樹節(jié)是什么時間?寫幾句保護(hù)環(huán)境的公益廣告語。
七、板書設(shè)計(jì)
春光染綠我們雙腳
過去 現(xiàn)在
荒山野嶺 青山碧嶺
裸露 煎熬 綠袍茂密 樹叢 陣陣林濤
寂寞 渾濁 咆哮 動物搭窩筑巢 碧波蕩漾
《春光染綠我們雙腳》教案12
[教學(xué)要求]
1、學(xué)會本課生字,綠線中的生字只認(rèn)識不寫。理解生字組成的詞語。
2、通過領(lǐng)會詩句內(nèi)容,理解"春光染綠我們雙腳"的意思,體會作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
[教學(xué)時間] 兩課時。
第一課時
一、談話導(dǎo)人
同學(xué)們,下星期學(xué)校要組織我們參與什么活動?(植樹節(jié)活動)
我國人民歷來有在春天栽花種草、植樹造林的習(xí)慣,為此,專門設(shè)立了這個節(jié)日--植樹節(jié)、
今天,我們學(xué)習(xí)-首描寫少先隊(duì)員積極參與植樹活動的待歌,
出示課題:1 春光染綠我們雙腳
(齊讀課題)
我們的雙腳怎么會被春光染綠呢?一起聽課文錄音。
二、初瀆指導(dǎo)
1.聽課文錄音。
2.自同學(xué)字詞。
(1)默讀課文.畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。
(2)會讀會寫田字格中的牛字,會瀆綠線中的生字。
(3)查字典并聯(lián)系上下文,理解下列詞晤的意思:
锨鎬彩翼荒山野嶺
裸露咆哮枝繁葉茂
3.檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字卡片,"開火車"讀,齊讀。
(2)指名分節(jié)讀課文,理解關(guān)鍵詞語的意思。
荒山野嶺:沒有人煙的山嶺。
锨鎬:指勞動工具。(結(jié)合課文插圖理解)
裸露:沒有東西遮蓋,:
枝繁葉茂:指樹木長勢好;
咆哮:形容水奔騰轟鳴。
4.討論:
全文共幾節(jié)?各寫了什么意思?
全文可分幾局部?結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?
交流:第一局部(第1節(jié)):寫"我們"踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二局部(第2-7節(jié)):寫"我們"用雙F為荒山披綠裝,使動物有家園,讓環(huán)境更美麗。
第二局部(第8節(jié)):寫"我們"有綠化機(jī)國的決心和豪情。
文章首尾呼應(yīng):
三、指導(dǎo)寫字
鼠:筆畫較多,注意筆順、間架。
描紅、臨寫
第二課時
一、復(fù)習(xí)
指名分節(jié)讀課文,要求讀正確,讀流利。
二、精讀訓(xùn)練
1.出示第一局部。
(1)自由瀆
(2)討淪:你讀懂了什么?
(3)想象:同學(xué)們是怎樣來到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動的?
(4)"春光染綠我們雙腳"這行詩句,你是怎么理解的?
(插放動畫,畫面思示:少先隊(duì)趴在荒山邊走邊植樹,所經(jīng)之處留下綠色-片。"我們"的到來,使荒山變得一片翠綠,使野嶺變得春光無限)
(5)怎樣讀好這-節(jié)?自身試-試。
(讀出愉快、自豪的語氣)
2.第二局部。
(1)自山讀第2~7節(jié),想一想:這局部寫了哪方面的`內(nèi)容?
(熱鬧的植樹局面,美好的遐想)
(2)指名讀笫2節(jié),想象-下當(dāng)時的局面。(熱火朝天)
指導(dǎo)朗讀,表示出同學(xué)們勞動的干勁。
锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng),
奏響了/植樹歌謠;
清水/嘩嘩流淌,
滋潤著/棵棵樹苗。
(3)演示水土流失實(shí)驗(yàn),簡要講解植樹造林與堅(jiān)持水土的關(guān)系
(4)默讀第3-7竹,考慮:
植樹活動給荒山野嶺帶來丁怎樣的變化?
交流(相機(jī)板書:荒山披綠裝動物有家園環(huán)境變美麗)
(5)討論:
你覺得哪些詩句寫得好?為什么?
(引導(dǎo)學(xué)牛體會對偶、擬人等于法的運(yùn)用,寫出了荒山換新顏的喜人景象.寫出了動物們牛活得無憂尤慮的情景,寫出了人們生活的美好、安定。)
(6)指導(dǎo)朗瀆第3~?節(jié):
聽課文錄音。
自由練習(xí)。
"開火車"朗讀。
評議。
3.第三局部
(1)齊讀。
(2)這節(jié)在全文起什么作用?
(呼應(yīng)開頭,點(diǎn)明主題,深化中心)
哪一個詞呼應(yīng)了開頭,寫出了荒山的變化,表示出植樹意義之大?
(板書:青山碧嶺--荒山野嶺)
指導(dǎo)感情朗讀,表示出勞動者的欣喜,體會勞動者的豪情。
三、練習(xí)背誦
1.引讀助背。
2.跟錄音輕聲背,
3.配樂齊誦。
四、作業(yè)
默讀課文,想象荒山植樹后的美好景象,寫一段活。
枝繁葉茂青L1J碧嶺茂密樹叢
搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾
要求:
L白擬題日:
2.層次清、語言美,盡量用上所提供的詞語。
《春光染綠我們雙腳》教案13
一、教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課9個生字,認(rèn)識4個生字,理解由生字組成的詞語。
2.能正確、流利、用正確的節(jié)奏朗讀詩歌,背誦課文。體會詩歌首尾照應(yīng)的寫法,聯(lián)系課文內(nèi)容,理解“春光染綠我們雙腳”的意思。
3.引導(dǎo)孩子利用想象的方法,抓住典型體會詩歌的意境,了解對比描寫的妙處。
4.借助具體語言材料,通過朗讀、想象,感受植樹前后的巨大變化,體會植樹帶來的好處,以及作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情。激發(fā)學(xué)生熱愛自然,美化環(huán)境的思想感情。
二、教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):借助具體語言材料,通過朗讀、想象,感受植樹前后的巨大變化,體會植樹帶來的好處,以及作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情。激發(fā)學(xué)生熱愛自然,美化環(huán)境的思想感情。
難點(diǎn):引導(dǎo)孩子利用想象的方法,抓住典型體會詩歌的意境,了解對比描寫的妙處。
三、教學(xué)評價設(shè)計(jì):
1.在初讀感知環(huán)節(jié),通過字詞的檢查、自由讀、及指名讀等多種形式,了解學(xué)生尤其是學(xué)困生識寫生字詞及正確、流利讀書情況。
2.精讀感悟環(huán)節(jié),采取小組合作討論交流、圈畫,視頻圖片、感情朗讀等方式,想象詩歌描述的畫面,感受詩歌的句式特點(diǎn)。
3.借助小練筆,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的感悟能力與鑒賞能力。
4.在整個學(xué)習(xí)的過程中,關(guān)注學(xué)生自主合作交流情況,并及時做出評價。以及對課堂生成情況,利用評價做出精當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
四、教與學(xué)的準(zhǔn)備:
學(xué)生:完成預(yù)習(xí)單。
教師:教學(xué)課件
五、教學(xué)課時:
2課時
六、教學(xué)設(shè)計(jì):
第一課時
環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知,整體把握。
(一)導(dǎo)課。
1.春天來了,我們久封的心門也隨著這暖暖的春光被打開,今天我們就來學(xué)習(xí)一首春風(fēng)撲面的現(xiàn)代詩——春光染綠我們雙腳。
2.師板書課題,學(xué)生讀后,引導(dǎo)質(zhì)疑。
(二)借助預(yù)習(xí)單,檢查預(yù)習(xí)。
1.檢查生字識、寫。
(1)出示預(yù)習(xí)單檢查學(xué)生對生字的認(rèn)讀情況,對學(xué)生容易讀錯的字、詞重點(diǎn)指導(dǎo),如:讀好“裸露”、“撐”等詞語。
(2)針對容易寫錯的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)書寫"寞",中心對稱的字的寫法。
(3)學(xué)生練習(xí)自己寫錯或不滿意的字詞。
2.檢查詩歌的朗讀
(1)這是一首詩歌,讀詩歌的要求是什么?引導(dǎo)學(xué)生明確詩歌除了讀準(zhǔn)字音,讀通句子外,還要把詩歌的節(jié)奏讀出來。
(2)指名接讀課文。教師從詩歌的韻律,節(jié)奏方面給予評價,引導(dǎo)學(xué)生初步感受詩歌特點(diǎn)。
3.感知詩歌內(nèi)容
(1)組織學(xué)生討論:全文可分幾部分?結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?
第一部分:(第1節(jié))寫“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二部分:(第2-7節(jié))寫“我們”用雙手為荒山披上綠裝,使動物有了家園,讓環(huán)境變得美麗。
第三部分:(第8節(jié))“我們”要綠化祖國山山嶺嶺的決心。
(2)本文主要講了什么?引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言概括詩歌的主要內(nèi)容。
環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟,重點(diǎn)突破。
(三)局部切入,感受變化。
1.學(xué)生分組讀第1段和第8段,讀后探究有什么發(fā)現(xiàn)。(第一、第八自然段結(jié)構(gòu)相似,前后呼應(yīng),有點(diǎn)題的作用)
2.聯(lián)想上學(xué)期學(xué)的《打開大自然綠色的課本》,再讀一讀,想想有不同的地方嗎?
3.從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”,這僅僅是文字上的不同嗎?下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。
第二課時
環(huán)節(jié)三、部分理解——精讀感悟,重點(diǎn)突破。
(四)感受變化,想象畫面。
1.看到“荒山野嶺”,你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?“青山碧嶺”又出現(xiàn)了怎樣的畫面?自由讀3——7節(jié),邊讀邊想:讀了這些詩句,你仿佛看到了什么,聽到了什么?
2.學(xué)生朗讀,組織交流,師相機(jī)點(diǎn)撥。
(1)“煎熬”
什么是煎熬?如果你是裸露的山巖,你來訴說自己的痛苦吧。
(2)“林濤”
什么像波濤一樣上下翻涌?你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?把你感受到的通過你的朗讀表現(xiàn)出來。心中有圖畫,腦中放電影,你就能把這種感覺讀出來了。
(3)小鳥、松鼠、小兔、小猴
我來問問你:“小鳥,你為什么到這里搭窩筑巢?”“小松鼠,你快活得叫什么呢?”“小兔、小猴你們呢?”誰來讀讀,把這種快樂、安全、衣食無憂的感覺讀出來,你們現(xiàn)在就是小鳥、松鼠、小兔、小猴的代言人。
(4)“渾濁”—“碧波”,“咆哮”—“輕撫”
讀一讀這兩對詞語,給你怎樣的感受?
(5)小組討論:你覺得哪些詩句寫得好?為什么?引導(dǎo)學(xué)生體會對偶、擬人等手法的運(yùn)用,寫出了荒山換新顏的喜人景象,寫出了動物無憂無慮的情景,寫出了人們生活的歡樂、安寧。
3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種方式個性朗讀,讀出植樹前面的變化,讀出自己的感受。
4.再次思考:為什么說“春光染綠我們雙腳”?
環(huán)節(jié)三、回歸整體——積累拓展,讀寫訓(xùn)練
(五)練習(xí)背誦。
1.引讀助背。
2.跟錄音輕聲背。
3.配樂齊誦。
(六)小練筆:默讀課文,想象荒山植樹后的美好景象,寫一段話。
枝繁葉茂青山碧嶺茂密樹叢
搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾
要求:
1.自擬題目。
2.層次清、語言美、盡量用上所提供的詞語。
作業(yè)設(shè)置:
1.課后收集有關(guān)環(huán)境保護(hù)的資料,并選擇好一個專題,以小組為單位制作手抄報,在班級內(nèi)展示。
2.寫出自己的“環(huán)保小詩”。
板書設(shè)計(jì):
春光染綠我們雙腳
荒山野嶺———————青山碧嶺
裸露、煎熬林濤、動物的家
教后反思:
成功之處:
1.反復(fù)朗讀,想象畫面,把握內(nèi)容
教學(xué)時,我讓學(xué)生自己反復(fù)朗讀,從整體上把握詩歌內(nèi)容。我用這樣的方法引導(dǎo)孩子去走進(jìn)詩歌,邊讀邊想象:你仿佛看到了怎樣的畫面。只有充分發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想與想象把學(xué)生帶入詩歌所描繪的意境中!盎纳揭皫X”孩子們用“沒有……沒有……也沒有……”“看不到……聽不到……”來描繪畫面;“青山碧嶺”孩子們用“看到了……聽到了……聞到了……”的思路來陳述。勞動的場面,孩子們結(jié)合畫面進(jìn)行描繪。漸漸地,畫面清晰了,內(nèi)容顯露出來了:我們?nèi)ブ矘,勞動很歡樂,植樹綠化了環(huán)境,保護(hù)了動物,防洪固土,用植樹來改變我們的生活環(huán)境。
2.用心品讀,品味語言,感受意象
詩歌是一種含蓄的'藝術(shù),本詩運(yùn)用比喻擬人等修辭手法寫活畫面,流露情感。前后對比,使得詩歌創(chuàng)作目的躍然紙上!霸姷蕾F在悟”,所以教學(xué)中我以讀促品,指導(dǎo)學(xué)生通過想象和聯(lián)想深入感知詩歌描繪的意境。“叮叮當(dāng)當(dāng)”“嘩嘩流淌”分明就是孩子們勞動時愉悅的內(nèi)心;“小鳥”“小猴”“松鼠”“小兔”的描寫是動物安居樂業(yè)的縮影。這些詞句需要細(xì)品,但不需要老師生搬硬套句句落實(shí),可以給予一點(diǎn)指引,多讓學(xué)生品味。在此基礎(chǔ)上,觸摸到作者創(chuàng)作的意圖:多植樹,綠化環(huán)境,保護(hù)地球。
3.拓展閱讀,深化主題,鼓勵創(chuàng)作
都說孩子是天生的詩人,鼓勵孩子通過類主題詩歌的朗讀,寫出自己的詩歌則是更高的要求。為此我鼓勵學(xué)生寫出自己的“環(huán)保小詩”,捕捉智慧的靈光,收獲情感的微茫。學(xué)生的詩歌也許稚嫩,但用心所寫,那新鮮的詩句一定可貴,一定要放手讓他們寫。
不足之處:
在本課的課堂中,對于學(xué)生的評價不夠具體、明確,使教學(xué)效果打了折扣,學(xué)生在自讀感悟的過程中參與度不夠,全班仍有三分之一學(xué)生的積極性沒有調(diào)動起來。
教學(xué)建議:
詩歌是美妙的,其節(jié)奏感、跳躍性無不揭示著語言的“舞蹈美”,體會這種美是學(xué)習(xí)詩歌的要義之一;詩歌是精煉的,但給人留下了無限遐想的空間,細(xì)細(xì)品味,便可以還原成一幅幅美麗的圖畫;詩歌是含情的,字斟句酌便可體驗(yàn)到蘊(yùn)藏在文字背后的情感世界。由于一直以來詩歌教學(xué)的重難點(diǎn)都放在了理解詩意,滲透思想教育上,對于詩的意境及詩的情趣的感悟卻幾乎不觸及。建議在教學(xué)詩歌時放手讓學(xué)生充分欣賞品味。引導(dǎo)學(xué)生將自己獨(dú)特的感受融入到詩歌的誦讀中,使詩歌的教學(xué)更添了色彩。
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