大班教案
作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的大班教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班教案 篇1
1.教師：今天老師給小朋友帶來了數(shù)字卡片，你能說出是數(shù)字幾嗎？
是數(shù)字幾，你就可以拍幾下手？
2.幼兒看數(shù)字幾，并用拍手表示數(shù)量。
二、認(rèn)識(shí) >號(hào)和< 號(hào)
1.教師出示數(shù)卡6和7，引導(dǎo)幼兒判斷誰大誰小。
�。�1）提問：6和7中間可以放哪種符號(hào)？
（< 放在6和7中間）
�。�2）小結(jié)：<這是小于符號(hào)，小屁股撅給小數(shù)看，所以6小于7。
2.練習(xí)：出示數(shù)字7和8
�。�1）哪個(gè)大？哪個(gè)��？中間放的'什么符號(hào)？為什么？應(yīng)該怎么讀呢？
�。�2）小結(jié)：8大7小，中間放小于符號(hào)，因?yàn)槠ü杉饧鈱?duì)著小數(shù)，所以7小于8.
3.出示6和5
�。�1）提問：這是數(shù)字幾和幾？哪個(gè)大哪個(gè)��？
�。�2）教師把“>“符號(hào)放在6和5的中間，告訴幼兒這是大于符號(hào)，大嘴巴朝著大數(shù)笑，所以6小于5。.
4.比較符號(hào)、觀察不同
請(qǐng)小朋友看一看這兩個(gè)符號(hào)有什么不同？
四、游戲鞏固
1.請(qǐng)兩個(gè)小朋友各選一個(gè)數(shù)字，再請(qǐng)一位小朋友上來選符號(hào)站在他們中間。
2.請(qǐng)一個(gè)小朋友拿著符號(hào)，讓兩個(gè)孩子分別站兩邊。
3.請(qǐng)小朋友看一看，他們站得對(duì)不對(duì)。
五、趣味練習(xí)：填寫對(duì)應(yīng)的數(shù)字
1.講解作業(yè)要求
2.教師指導(dǎo)
3.小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友，他們是大于符號(hào)和小于符號(hào)，用他們可以來比較數(shù)字大。
大班教案 篇2
活動(dòng)目的：
1、通過參觀幼兒園，培育幼兒的察看能力，以及多種物體組合搭建、鏤空搭建的能力。
2、培育幼兒分工與合作的.能力。
活動(dòng)籌備：
建構(gòu)區(qū)：各式不同的積木、半成品紙盒數(shù)個(gè)、圈紙心數(shù)個(gè)等。
活動(dòng)過程：
一、打算：
老師：今天蜻蜓家要實(shí)行一個(gè)大項(xiàng)目，就是要蓋一所幼兒園，現(xiàn)在請(qǐng)大家說說我們要蓋的幼兒園都應(yīng)當(dāng)有些什么呢？
1、請(qǐng)幼兒說己的想法及需要的材料，老師進(jìn)行繪畫記錄。
2、人手的分工及合作。
二、操作：
按打算進(jìn)行操作，老師重點(diǎn)幼兒互相合作，細(xì)心察看，注意安全進(jìn)行合理搭建。
三、整頓：
整頓整頓材料，將作品展示。
四、回憶：
請(qǐng)建構(gòu)區(qū)的幼兒說說自己的操作過程，大家如何分工合作，完成打算。
五、：
搭建幼兒園的工作能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，全靠大家的相互合作。通過這活動(dòng)闡明了人多力量大，大家一起努力能把一項(xiàng)很復(fù)雜的工作簡(jiǎn)略化。
大班教案 篇3
目標(biāo)：
1、運(yùn)用多種形式，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，讓幼兒熟練掌握四分音符、八分音符及休止符的混合節(jié)奏型。
2、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)敏捷及注意力集中。
準(zhǔn)備：十六宮格、小落葉的圖片若干，呼啦圈六個(gè)。
過程： 一、幼兒進(jìn)場(chǎng)，要求幼兒的腳步隨音樂的變化而迅速改變師：秋天到了，小樹葉們從樹上落了下來，跟著秋風(fēng)姐姐跳起了舞。
l、聽，風(fēng)越吹越慢了，我們?cè)撛趺达w呢？
2、喲，風(fēng)又大了，我們?cè)撛趺达w呢？
3、真累，坐下來休息一會(huì)兒吧！
二、理解并學(xué)拍四分音符和八分音符
1、小樹葉長(zhǎng)得真漂亮，有幾片小樹葉也想飛上來玩一玩，你看，這片大樹葉“*”的一聲，就飛到天上去了。這片小樹葉也想上來，可它有點(diǎn)害怕，于是又找了一片小樹葉，兩個(gè)人“**”兩聲也飛到了天上。
提問：
a、大樹葉是怎么飛上來的？（*）我們把大樹葉飛上來的節(jié)奏叫一拍。
b、小樹葉是怎么飛上來的？（**）小樹葉很靈活，所以一下子就飛上來了。
c、一共有幾片小樹葉飛上來呢？（2片）我們把一片小樹葉飛上去的節(jié)奏叫半拍，用手來拍拍看。
2、大樹葉和小樹葉飛上去的速度是不一樣的，我們用手拍一拍。原來，樹葉們呆在一起，就是一句好聽的節(jié)奏了。（幼兒練習(xí)用手拍節(jié)奏）
3、落葉的節(jié)奏還會(huì)變呢！看，把他們的`位置換一下，就變成什么樣的節(jié)奏了？
4、誰能上來讓落葉變成不一樣的節(jié)奏呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒變換節(jié)奏，其余幼兒練習(xí)）
三、游戲：小落葉回家
l、師：秋風(fēng)姐姐帶來了六間小房子（呼啦圈），你們想不想進(jìn)來作客？不過一間房里最多只能站兩片小樹葉�，F(xiàn)在我們一起唱歌（歌曲附后），被秋風(fēng)姐姐點(diǎn)到的小樹葉就可以飄到小房子里了。（游戲第一遍）提問：這間小房子里有幾片小樹葉？應(yīng)該怎么拍？那間小房子里有幾片小樹葉？應(yīng)該怎么拍？
2、原來：小樹葉站在房子里，也是一句好聽的節(jié)奏。除了拍手，還可以用什么動(dòng)作表示？
3、你們想不想也變成節(jié)奏？誰來當(dāng)秋風(fēng)姐姐？（游戲第二次）
四、認(rèn)識(shí)十六宮格，學(xué)拍并創(chuàng)編十六宮格中的節(jié)奏
l、師：小樹葉們快回來，告訴你們一個(gè)好消息。森林里要舉行舞蹈比賽，請(qǐng)小樹葉們編一個(gè)好看的舞蹈。怎么編呢？秋風(fēng)接姐姐編了一個(gè)，你看：（出示十六宮格如圖一）
a、一片大樹葉表示什么？
b、一片小樹葉表示什么？
c、空白的地方表示什么？可以用什么動(dòng)作表示？
2、運(yùn)用多種形式讓幼兒練習(xí)節(jié)奏
a、這么多的格子連起來，就是小落葉的舞蹈了，我們從紅色格子開始來拍拍看
b、加點(diǎn)音樂好不好？跳舞沒有音樂可不行。
c、參加比賽光用手可不行，我們讓腳也動(dòng)起來！
d、跳得真棒，要是再整齊一點(diǎn)就好了。
e、你們這么有本事，我也有本事。你看，讓我的小格子翻個(gè)身，從綠色格子開始，就變成不一樣的舞蹈了，我們?cè)賮硖�。師：原來，從不同顏色的格子起拍，�?jié)奏會(huì)變得不一樣。
3、師：風(fēng)姐姐的舞蹈編好了，你們的任務(wù)還沒完成呢！看，那邊地上有許多小樹葉，你們六人一組，商量一下，編一個(gè)好看的舞蹈來跳跳看。（請(qǐng)幼兒合作，將樹葉貼到十六宮格紙上，并商量用什么動(dòng)作來表示出不同的節(jié)奏。）
大班教案 篇4
活動(dòng)科目：音樂
活動(dòng)班級(jí)：大班
活動(dòng)名稱：粘粘粘（第一次）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)、表現(xiàn)韻律活動(dòng)的情趣，感受活動(dòng)的快樂。
2、根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作。
3、能隨音樂合拍地做動(dòng)作。
4、增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂磁帶。
活動(dòng)過程：
一、觀看啞劇表演，理解啞劇內(nèi)容，感知“粘”的含義。
1、觀看啞劇，激發(fā)幼兒興趣。
教師：小朋友們，你們看過啞劇表演嗎？哦！那么今天我來表演一段啞劇，我的動(dòng)作，告訴你們一件什么事情？猜猜看哦！
2、提問：（1）這是誰呀？這個(gè)老鼠它想去干什么呀？
（2）這個(gè)泡泡糖是一個(gè)怎樣的感覺？
（3）然后小老鼠怎么辦呢？
�。�4）粘在上面怎么辦呢？怎么拔呢？請(qǐng)你們用一個(gè)詞來說說看。
�。�5）你們想想看，泡泡糖越粘，小老鼠的力氣越大，還是越不粘，力氣越大。
3、那我們一起來試試，這個(gè)泡泡糖粘住手的感覺！是個(gè)超級(jí)粘的泡泡糖哦！
二、感受音樂，能隨音樂合拍地做作。
1、感受音樂，體驗(yàn)音樂的強(qiáng)勁有力。
�。�1）我剛才表演了一個(gè)小老鼠被泡泡糖粘住了以后想拔起來的事情，我們聽聽音樂，聽了音樂，會(huì)讓你想起什么樣的故事呢？
�。�2）聽了音樂，你感覺怎么樣？讓你想到了什么事？
（3）小結(jié)：感覺這個(gè)音樂很重，很有力，就好象我剛才表演的哪個(gè)啞劇，小老鼠怎么拔也拔不起來。
2、隨音樂合拍地做動(dòng)作。
師：那么我們跟著音樂一起來表演這個(gè)小老鼠被泡泡糖粘住后怎么拔也拔不起來的樣子。
三、根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作。
1、師：哎呀！這個(gè)口香糖可真是粘呀！那你們想想看，這個(gè)超級(jí)粘的口香糖還會(huì)粘住小老鼠的什么地方呢？
2、師：你們先試試看。
3、師：誰來告訴我？
4、師幼隨音樂表演幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作。
師：你們表演的真棒！想不想聽音樂來試試？
5、師：你們真是太厲害了！那么你們想不想邀請(qǐng)后面的老師跟我們一起來玩這個(gè)被粘住了的游戲呢？那我們一起邀請(qǐng)老師，一起說：“請(qǐng)老師和我們一起玩吧！
6、結(jié)合空間，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性表演。
師：這次我要來增加游戲的難度，考考你們的創(chuàng)造性。想想看，小老鼠身體的哪個(gè)地方，哪個(gè)部位會(huì)粘住這個(gè)教室的什么地方？請(qǐng)你們大膽地站起來找個(gè)地方試一試，趕快粘好！
7、泡泡糖這么粘，給我們的生活帶來了很多的麻煩，那我們平時(shí)吃完泡泡糖應(yīng)該怎么辦？誰能想個(gè)好辦法？
四、拓展經(jīng)驗(yàn)，加深幼兒對(duì)音樂的理解。
1、師：那么這樣強(qiáng)勁有力，緊張的音樂，這樣用力掙脫的動(dòng)作，還會(huì)讓你想到什么事情？
2、我也來給你們制造一個(gè)情境，假裝這里是一個(gè)沼澤，那個(gè)人只要一踩上去就會(huì)陷進(jìn)去，很難很難再爬上來的�，F(xiàn)在你們一起掉進(jìn)陷阱，找找早沼澤地里爬起來的感覺。
3、小結(jié)：雖然我們陷阱了沼澤地里，可是那個(gè)頑強(qiáng)的精神是很了不起的。老師們，我們大班的小朋友很了不起吧，為我們鼓鼓掌。
教師：大家看了這個(gè)活動(dòng)，很有收獲，也有一些想法想和你交流，我們邊回顧邊探討，好嗎？
姚：好的。我先說說這次活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖吧。由于在我們?nèi)粘Ｉ钪�，有很多家長(zhǎng)和孩子都喜歡吃口香糖，對(duì)口香糖的粘性有一定的感性認(rèn)識(shí)，常常把口香糖粘在衣服上，粘在鞋子上，感覺有趣好玩。于是我就抓住了孩子的這個(gè)興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了音樂活動(dòng)《粘粘粘》，音樂表現(xiàn)的是小老鼠與口香糖之間的故事，風(fēng)趣幽默，充滿童趣，音樂節(jié)奏明顯，聽起來強(qiáng)勁有力，也非常適合大班幼兒表演。而因?yàn)槿〔膩碓从谟變旱纳�，所以孩子非常感興趣。幼兒在與音樂一起游戲的過程中，大膽地想象，盡情地自我表達(dá)，同時(shí)產(chǎn)生了積極的情感體驗(yàn)，也感受了音樂的情緒。
這次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過創(chuàng)編動(dòng)作感受音樂的情緒，難點(diǎn)是能掌握音樂節(jié)奏，跟音樂合拍地做動(dòng)作。
根據(jù)對(duì)教材的分析理解，我以孩子為主體設(shè)定了以下目標(biāo)：1、體驗(yàn)韻律活動(dòng)的情趣并感受活動(dòng)的快樂。2、能歲音樂合拍地做動(dòng)作，并能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作。3、知道口香糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來不方便，要愛護(hù)我們的環(huán)境。
活動(dòng)回顧：觀看啞劇表演，理解啞劇內(nèi)容，感知“粘”的含義。
創(chuàng)設(shè)談話的情境，教師提問：小朋友們，你們看過啞劇表演嗎？哦！那么今天我來表演一段啞劇，我的動(dòng)作，告訴你們一件什么事情？猜猜看哦！
幼兒：在穿鞋。
幼兒：腳被粘住了。
教師：誰被粘住了。
幼兒：大象。
幼兒：小花貓。
幼兒：小雞……。
教師：幼兒想象力很豐富，你在啞劇表演時(shí)動(dòng)作不是太到位，幼兒猜測(cè)不出是誰在干什么，是被粘住了。
姚：是的，我也感覺孩子們不知道誰被粘住了。
教師：為什么不帶個(gè)頭飾呢？
姚：當(dāng)時(shí)我想我的表演孩子能猜出來，所以沒帶頭飾。
教師：你的表演動(dòng)作讓人感覺就像小雞，下次還應(yīng)找一位吐泡泡糖的小動(dòng)物，這樣以來能直接感應(yīng)吐口香糖壞處。
姚：好的。
活動(dòng)回顧：感受音樂，能隨音樂合拍地做作。
創(chuàng)設(shè)談話的情境：我剛才表演了一個(gè)小老鼠被泡泡糖粘住了以后想拔起來的事情，我們聽聽音樂，聽了音樂，會(huì)讓你想起什么樣的故事呢？
幼兒：很傷心，很害怕。
幼兒：好像被泡泡糖給粘住了，很恐懼。
教師：你聽到音樂有什么感覺？
幼兒：很傷心、很沉重。
師：讓幼兒聽音樂時(shí)，為什么問會(huì)想到什么故事呢？只要問有什么感覺就可以了。
姚：我當(dāng)時(shí)就想引導(dǎo)幼兒講出被泡泡糖給粘住了的感覺，可幼兒好像不能理解我的意思。
教師：你的這個(gè)沒有先讓幼兒熟悉音樂的節(jié)奏；幼兒跟不上節(jié)奏。
教師：整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)比較拖拉，幼兒和教師的動(dòng)作比較簡(jiǎn)單，教師應(yīng)熟悉音樂，在哼唱時(shí)自己也沒有合上節(jié)拍。
教師：教師的語言要簡(jiǎn)練，提問要有針對(duì)性。
活動(dòng)回顧：拓展經(jīng)驗(yàn)，加深幼兒對(duì)音樂的理解。
創(chuàng)設(shè)談話的情境：
1、我也來給你們制造一個(gè)情境，假裝這里是一個(gè)沼澤，那個(gè)人只要一踩上去就會(huì)陷進(jìn)去，很難很難再爬上來的�，F(xiàn)在你們一起掉進(jìn)陷阱，找找早沼澤地里爬起來的感覺。
幼兒這時(shí)一涌而上，你拉我、我拉你，教師也跳進(jìn)早沼澤地里作動(dòng)作。
教師：我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)可以去掉，很容易誤導(dǎo)幼兒，并且這個(gè)環(huán)節(jié)太亂，教師很難控制�？梢砸斓缴蟼�(gè)環(huán)節(jié)亂吐泡泡糖的壞處，然后請(qǐng)幼兒談?wù)�，吃完泡泡糖�?yīng)該怎么辦。
姚：陷阱了沼澤地里這一環(huán)節(jié)，我是跟原課程上學(xué)的。
教師：原課程的思路是另外一位教師的思路，你應(yīng)該有自己的.思路，原版套用是不行的，你要在原有的基礎(chǔ)上在上一層。
姚：好的，我回去在從新設(shè)計(jì)一下吧。
創(chuàng)設(shè)談話的情境：
2、小結(jié)：雖然我們陷阱了沼澤地里，可是那個(gè)頑強(qiáng)的精神是很了不起的。老師們，我們大班的小朋友很了不起吧，為我們鼓鼓掌。
教師：在這個(gè)環(huán)節(jié)教師應(yīng)以“啞劇”情景“亂吐泡泡糖”的不良行為和害處，來引導(dǎo)幼兒說說我們?cè)谌粘Ｉ钪�，怎樣來保護(hù)我們的環(huán)境。
姚：當(dāng)時(shí)我想根據(jù)陷阱了沼澤地里這一環(huán)節(jié)，進(jìn)一步讓幼兒到自然中去感受。并且當(dāng)時(shí)現(xiàn)場(chǎng)比較混亂，忙于安頓孩子的的情緒，帶孩子離開活動(dòng)室。
教師：你讓幼兒到自然中去感受，我們幼兒園有沼澤地里嗎？幼兒根本體驗(yàn)不到，而是讓人感覺你只是想盡快結(jié)束這個(gè)活動(dòng)。
姚；我這個(gè)環(huán)節(jié)還是根據(jù)原課程上學(xué)照搬下來的。
教師：在第二次課活動(dòng)時(shí)希望你有所新的改進(jìn)，多加一些自己的設(shè)計(jì)。
姚：好的，回去我在認(rèn)真整理整理。
姚：這次活動(dòng)我覺得孩子還是挺感興趣的，都較好的掌握了音樂的節(jié)奏，整個(gè)活動(dòng)中孩子們的參與性與積極性較高。這次活動(dòng)的不足有：第一，因?yàn)槭悄贻p教師，所以在面對(duì)一些突發(fā)情況時(shí)，老師的教育機(jī)智還不夠靈活。其次，我覺得語言還不夠簡(jiǎn)練，語氣的渲染力，包括表演的渲染力還是不太理想，有待進(jìn)一步提高。本次活動(dòng)中我自己由于經(jīng)驗(yàn)不足，還有很多很多不成熟的地方。在坐的各位老師都是我的前輩，懇請(qǐng)各位老師多給我提出寶貴的意見。
謝謝大家！
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1.結(jié)合讀本和自身經(jīng)驗(yàn)，豐富、深化有關(guān)影子的認(rèn)識(shí)，特別是人物的活動(dòng)和影子的變化之間的關(guān)系。
2.理解“也”字如何運(yùn)用，學(xué)習(xí)運(yùn)用句型——“誰在做什么，誰也在做什么。
3.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
4.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
大書《影子和我》、幼兒人手一本小書
活動(dòng)過程
1.教師以猜謎的形式引出活動(dòng)的主題：“人人有個(gè)好朋友，烏黑身體烏黑頭，燈前月下陪著你，卻是啞巴不開口”。(影子)教師提問：你在什么地方看到影子?引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。
教師提出本次閱讀的主題——影子：今天我們一起來看一本很有趣的書。
2.教師出示大書：小朋友猜猜這本書在說一個(gè)什么故事?引導(dǎo)幼兒說出自己的見解。
(1)教師翻開大書的第1頁，提問：你看到了圖上有什么?為什么要有蠟燭?
(2)教師：請(qǐng)小朋友猜一猜，書上的人會(huì)和影子做什么游戲?請(qǐng)幼兒看書的第2頁。教師提問：你看到了小朋友和影子在做游戲，你是怎么看出來的?
(3)出示書的第3頁，將人物遮住，教師提問：我看到了圖上的影子了，但是我不知道書上的小朋友做了什么樣的動(dòng)作，你們知道嗎?我們一起來做做吧。請(qǐng)幼兒站起來模仿影子的動(dòng)作。教師掀開遮住的紙張，并請(qǐng)幾個(gè)模仿得比較像的幼兒站到前面做動(dòng)作，和大書中的人物比較一下。教師提問：為什么?
(4)出示遮住人物的第4頁，教師提問：請(qǐng)小朋友說說，這個(gè)影子像什么?發(fā)散幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒說出自己不同的看法。教師提問：你知道小朋友是怎么做的嗎?讓幼兒比比動(dòng)作，教師掀開紙張：原來是用手做出了影子的牙齒。
(5)教師出示遮住影子的第5頁，請(qǐng)幼兒說說：墻上的影子會(huì)和小朋友做什么樣的動(dòng)作?教師引用原句進(jìn)行小結(jié)。
(6)出示第6頁，教師提問：圖上的影子在做什么?小朋友也在做什么?
(7)教師：我們看看，小朋友怎么啦?影子怎么樣了?引導(dǎo)幼兒想象故事的情節(jié)。
(8)出示第8頁，教師提問：小朋友發(fā)現(xiàn)這頁和前面顏色有什么不一樣?你發(fā)現(xiàn)什么不見了?為什么?引導(dǎo)幼兒說出：影子不見了。原來有光的地方才有影子。
3.教師：剛才我們一起看了有趣的故事，現(xiàn)在我們完整地看一遍吧，教師指讀大書上的文字，將故事完整地講述一遍。
教師：原來我們身體的各部分都可以和影子做各種好玩的`游戲，比如手、腳、嘴等。是不是這個(gè)小姑娘做什么，影子也會(huì)同們跟著做什么?小姑娘和她的影子有什么區(qū)別?(問題回答方向：影子永遠(yuǎn)是黑色的，只有輪廓，沒有細(xì)節(jié)。
4.教師：我們一起來分享這個(gè)有趣的故事吧。幼兒自己拿一本小書，跟著教師進(jìn)行故事的指讀，并注意引導(dǎo)幼兒一個(gè)字一個(gè)字地進(jìn)行指讀。
教師：現(xiàn)在我們也要和影子做游戲了。
(1)到操場(chǎng)上去找影子，并能告訴老師在什么地方找到的影子。
(2)同伴互相玩踩影子的游戲。
(3)幼兒組合影子的各種造型，請(qǐng)一個(gè)幼兒用筆將地上的影子畫下來。
活動(dòng)反思：
本課學(xué)后，課文基本上能掌握，達(dá)到了預(yù)期的效果，優(yōu)點(diǎn)有以下幾個(gè)方面：
一、通過指導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，通過有效地小組合作學(xué)習(xí)后，匯報(bào)自己喜歡的句子，明白了“人”和“影子”“形影不離”這一重要特點(diǎn)。
二、通過圖文結(jié)合，并抓住關(guān)鍵的詞語，使學(xué)生明白“前－后”、“左－右”是兩對(duì)反義詞，而且還明白了它們也是表示方向的詞，并還能自己再找出表示方向的詞語。例如：“東西南北，上中下”等，并感受到了“人和影子”是一對(duì)好朋友，而影子就像一只小黑狗一樣，總是跟著我。
這節(jié)課學(xué)習(xí)后，大部分學(xué)生能以自己為中心，說出自己前面是誰，后面是誰，左面、右面是誰，有極個(gè)別學(xué)生說不完整。
另外，還有少部分學(xué)生不明白，什么情況下影子在前？什么情況下影子在后？什么情況下影子在左？什么情況下影子在右？這就需要同學(xué)們?cè)谡n下實(shí)踐中去理解、去觀察，并帶領(lǐng)他們做做“踩影子”的游戲，加深對(duì)課文的理解。
小百科：影子是一種光學(xué)現(xiàn)象。由于物體遮住了光的傳播，不能穿過不透明物體而形成的較暗區(qū)域，就是我們常說的影子。
大班教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖：
沙包一直是孩子們比較熟悉也比較喜歡的游戲材料之一，大班幼兒已經(jīng)具備了一物多玩的能力，在之前的戶外活動(dòng)中，幼兒也探索過沙包的多種玩法，但我發(fā)現(xiàn)幼兒在玩沙包的時(shí)候，都喜歡用手去玩沙包，很少會(huì)有幼兒想到用腿去玩沙包。因此，我通過"夾包跳"的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒用腳來玩沙包，發(fā)展腳步的力量。在活動(dòng)中，幼兒也展現(xiàn)出了濃厚的興趣，因此我們也將此活動(dòng)到了晨間鍛煉活動(dòng)中，考慮到夾包跳所需的場(chǎng)地也不是很大，所以在室內(nèi)晨鍛活動(dòng)中也延續(xù)了此游戲，并且結(jié)合了記分牌，讓幼兒有目的的去進(jìn)行夾包跳的比賽。
目標(biāo)：
1.掌握夾包跳的動(dòng)作要領(lǐng)，鍛煉下肢力量和身體的.協(xié)調(diào)性。
2.通過夾包跳的游戲，發(fā)展彈跳能力。
3.能夠正確根據(jù)所跳的距離進(jìn)行計(jì)分。
玩法：
材料：沙包若干、黃綠顏色的圈各三個(gè)、小輪胎三個(gè)、勾線筆游戲人數(shù)為6人，站在固定的位置，雙腳夾住沙包，對(duì)準(zhǔn)不同顏色不同距離的圈，在跳起的同時(shí)松開雙腳，將沙包投進(jìn)圈中，不同顏色的圈代表不同的分?jǐn)?shù)，根據(jù)自己所投的圈的相應(yīng)分?jǐn)?shù)，在記分牌上進(jìn)行記錄。
大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒通過對(duì)比懂得心靈美才是真正的美，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的自信心。
2、進(jìn)一步發(fā)展幼兒對(duì)故事的理解能力和言語表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容，感受作品中的語言美和意境美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事《流星花》課件、錄音機(jī)、磁帶
活動(dòng)分析：
這是一篇寫的比詩還要美的童話：靜謐的月夜，眨眼的繁星，千嬌百媚的睡花圖，隨季節(jié)變換顏色的流星花……這些無不引起每個(gè)人的遐思和神往。作者用無比優(yōu)美的詞句講述了一個(gè)讓人感動(dòng)的故事，用質(zhì)樸傳神的語言刻畫了丑小花純真美好的心靈。這里的想象美麗、神奇，能給孩子留下深刻的印象，啟迪他們的審美想象力。幼兒正處在審美能力的形成期和自我意識(shí)的萌芽階段，讓他們懂得什么是真正的美和具備一定的自信心很重要，因此活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)孩子理解作品內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過比較懂得心靈美才是真正的美；幫助幼兒理解丑小花的行為，體驗(yàn)丑小花的情感，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的自信心。
活動(dòng)時(shí)我準(zhǔn)備主要采用分段欣賞和整篇欣賞相結(jié)合的方法：首先是分段欣賞，引導(dǎo)幼兒較好的理解故事內(nèi)容，在這一部分突破重難點(diǎn)，讓幼兒體驗(yàn)丑小花的自信，理解心靈美才是真正的美；其次是整篇欣賞，給幼兒一個(gè)完整的印象，在這一部分主要引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)故事的語言美和意境美。在活動(dòng)過程中我準(zhǔn)備采用提問法作為引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容的主要手段，把討論法作為和幼兒互動(dòng)的主要方法，把藝術(shù)活動(dòng)繪畫自己較喜歡的故事場(chǎng)景作為活動(dòng)的延伸。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
在大屏幕上出現(xiàn)幾幅花的圖片，借助問題“你最喜歡哪幅圖片？為什么？”激發(fā)幼兒的興趣，引出活動(dòng)內(nèi)容。
二、展開：
1、分段欣賞故事：結(jié)合課件教師分段講述故事。
�、佟坝幸欢湫』ǎL(zhǎng)的小小的瘦瘦的……她天天開�！� 主要問題設(shè)計(jì)：丑小花長(zhǎng)的什么樣子？她長(zhǎng)的丑自己難過嗎？聽了花兒們對(duì)她的.嘲笑丑小花怎么說的？我們?cè)撓虺笮』▽W(xué)習(xí)什么？ 這一部分主要是引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)丑小花的情感，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒的自信心。
②“晚上，星兒出來了……流星落到了丑小花的花瓣上。” 主要問題設(shè)計(jì)：老星星為什么嘆氣？丑小花怎樣幫助老星星的？玫瑰花和牡丹花是怎樣做的？誰看起來美？誰做事美？ 在以上的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒分組討論“這時(shí)你最喜歡誰？為什么？”引導(dǎo)幼兒一步步的懂得心靈美才是真正的美，外表美并不代表心靈美，從而實(shí)現(xiàn)突破重難點(diǎn)的目的。
2、整篇欣賞故事： 主要問題設(shè)計(jì)：從整個(gè)故事來看我們?cè)撓虺笮』▽W(xué)習(xí)什么？丑小花為什么會(huì)變成流星花？聽故事的時(shí)候你的感覺是什么？
三、結(jié)束
自然結(jié)束，請(qǐng)幼兒回班后繪畫自己喜歡的故事中的場(chǎng)景。
大班教案 篇8
游戲準(zhǔn)備
1．舊掛歷紙（幼兒每人1張），橡皮筋（幼兒每人1根）。
2．平整、寬敞、無障礙物的室外大場(chǎng)地。
游戲規(guī)則
1．當(dāng)幼兒跳躍和鉆爬時(shí)，蹲在地上的幼兒不可隨意升高或降低紙棒的高度，防止絆倒別人。
2．當(dāng)妖精回頭時(shí)，小孫悟空要立刻停止動(dòng)作，保持靜止?fàn)睢?/p>
游戲玩法
1．制作金箍棒。
將幼兒分成四組，最先將舊掛歷紙卷成紙棒的小組為勝，制作過程中注意培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。
2．孫悟空耍金箍棒。
手拿紙棒在頭頂、胸前或背后轉(zhuǎn)動(dòng)，看誰轉(zhuǎn)得快。
3．拜師學(xué)藝。
幼兒按四路縱隊(duì)站好，1、2組幼兒面對(duì)面蹲下，雙手拿好兩根紙棒當(dāng)跨欄，3、4組幼兒變一隊(duì)進(jìn)行雙腳跳和跨跳。然后各組再輪換角色。
4．穿越盤絲洞。
四路縱隊(duì)，兩組面對(duì)面蹲下搭山洞，另兩組變一隊(duì)鉆爬，鉆爬過程中不可碰到紙棒。結(jié)束后各組輪換角色。
5．孫悟空打妖精。
15人一組當(dāng)孫悟空，手執(zhí)金箍棒站在起點(diǎn)，終點(diǎn)處設(shè)一個(gè)幼兒當(dāng)妖精背對(duì)悟空打坐。游戲開始，妖精開始念咒語，悟空們悄悄前行，當(dāng)妖精一回頭，悟空們就要定為木頭人，被妖精發(fā)現(xiàn)仍在劫的悟空就要被罰回起點(diǎn)�？斓浇K點(diǎn)妖精處時(shí)，悟空們可以舉起金箍棒假打妖精，第一個(gè)到終點(diǎn)的.悟空成為下一輪的妖精，直到游戲結(jié)束。
注意事項(xiàng)
1．指導(dǎo)并教會(huì)幼兒怎樣做金箍棒，教會(huì)幼兒將橡皮筋套在紙棍的合適位置。
2．提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，對(duì)違反游戲規(guī)則的現(xiàn)象要及時(shí)指出并加以糾正。
大班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1 .認(rèn)讀漢字“奧運(yùn)”、“最”、“吶喊”、“彩”、“變”
注意念準(zhǔn)字音。
2.培養(yǎng)幼兒的識(shí)字興趣
活動(dòng)準(zhǔn)備
字卡：“奧運(yùn)”、“最”、“吶喊”、“彩”、“變 ”
小椅子五把 常規(guī)字條(眼睛看著字寶寶 聲音洪亮有感情)
活動(dòng)過程
一、開始部分：
教師出示神秘箱向小朋友介紹神秘嘉賓(福娃)還有 一些奧運(yùn)會(huì)相關(guān)的知識(shí)!
二、基本部分：
1、福娃今天不僅給我們帶來里禮物，還帶來了一首兒歌，現(xiàn)在讓我們一起來讀一讀。
2、出示兒歌，幼兒認(rèn)讀。
3、出示常規(guī)字條，按要求讀兒歌。
4、幼兒玩“救字寶寶游戲”結(jié)合“問答歌”使幼兒認(rèn)識(shí)目的字。
剛才狐貍來了，有幾個(gè)字寶寶被狐貍抓走了，關(guān)在一個(gè)一個(gè)的小房子里，現(xiàn)在狐貍不在家，我們一起來救字寶寶出來好嗎?小朋友小聲一點(diǎn)，要是狐貍來了就麻煩了，我們先來看看第一個(gè)門里關(guān)的是誰?(幼兒說出字寶寶念什么后，走到門前，說兒歌
(xxxx字寶寶你聽著，我是你的好朋友，狐貍現(xiàn)在不在家，請(qǐng)你快快跟我走，打開門，取出字卡然后請(qǐng)幼兒自己介紹自己救出來的'是什么字寶寶。)
5、進(jìn)行問答歌
教師指字卡問幼兒：“他是誰?”幼兒答：“xx”。
教師復(fù)指字卡問：“念什么?”幼兒 答：“xx” 。
教師再指字卡“讀什么?” 幼兒答：“xx”。
再指其他位置說，“請(qǐng)你讀”幼兒齊聲讀。
6、現(xiàn)在讓我們給他們排排隊(duì)(幼兒進(jìn)行搶椅子的游戲)。
排第一的是“xx”、排第二的是“xx”、排第三的是“xx”。。。。。。!
排好隊(duì)了我們就來玩一個(gè)“搶椅子”的游戲：教師將字卡貼在椅子背上，將椅子擺成圓圈，并請(qǐng)比椅子多一的幼兒站在椅子前面聽音樂沿椅子作動(dòng)作，音樂止，幼兒搶椅子，沒搶到椅子的幼兒失敗回到座位上，搶到椅子的幼兒念出自己椅子上的字卡，念對(duì)的繼續(xù)做游戲，念錯(cuò)的回到座位上，游戲繼續(xù)進(jìn)行，最后一名幼兒勝利。
7、將幼兒分為三隊(duì)(福娃隊(duì)、吶喊隊(duì)、奧運(yùn)隊(duì))進(jìn)行比賽，認(rèn)對(duì)一個(gè)字或一句話貼一個(gè)圓形，哪一組的小朋友先將五環(huán)旗拼好，哪一組獲勝!
三、結(jié)束部分：
幼兒進(jìn)行“我跟老師走走”的游戲，結(jié)束活動(dòng)!
大班教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
幼兒在排排、記記、說說的活動(dòng)中感受數(shù)字排序的奇妙。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
數(shù)字2、6、8、8四套、記錄紙4張車牌號(hào)碼
活動(dòng)流程：
一、交流城市新車感受城市變化，給生活帶來得方便
1、師：張老師買了輛新車，你們看�。ǔ鍪緞e克凱悅）你還知道別克凱悅啊，那你還知道哪些車？
2、新車拿到了，我要上路了，現(xiàn)在能出發(fā)了嗎？（沒有掛牌照）沒有牌照會(huì)怎么樣？
排列汽車牌照
教師小結(jié)：牌照就象一輛車子的身份、名字，每輛車的車牌都不一樣。上海一個(gè)牌照很貴呢！
二、在用數(shù)字排列車牌照的同時(shí)，感受數(shù)字排序的奇妙
1、三個(gè)數(shù)字排牌照
1) 師：張老師的'車牌照里有2、6、8三個(gè)數(shù)字，你們猜猜我的車牌是什么？
2)師：我這里有一張記錄紙和這三個(gè)數(shù)字，你們可以一個(gè)小組一起來動(dòng)腦筋排一排記一記，看看有幾種可能。
3)幼兒一小組形式合作
4)每一組推薦一位組員進(jìn)行介紹
5)師：一共有幾種可能？有沒有補(bǔ)充的？
6) 師小結(jié)：原來3個(gè)數(shù)字可以組合出6種組合方法。
3、4個(gè)數(shù)字排車牌
1)師：不好意思，我的牌照中有兩個(gè) 8，請(qǐng)你再來試一試。
2)幼兒操作記錄
3)鼓勵(lì)語：時(shí)間就是牌照，牌照就是金錢。
4)交流組合結(jié)果：有沒有不一樣的
5) 車牌的秘密
師小結(jié)：數(shù)字排序真是太有趣了，4個(gè)數(shù)字竟然排出了那么多種結(jié)果，其實(shí)我也沒有統(tǒng)計(jì)過到底有幾種，你們自由活動(dòng)還可以去試一試。告訴你們，我的牌照是2868。
三、在交流中一一發(fā)現(xiàn)車牌的秘密——漢字、英文字母、顏色
1、師：那天我在馬路上開車，發(fā)生了一件奇怪的事情，我在往前開車，對(duì)面開過來一輛車，也是2848，警察居然沒有把我們攔下來，（兩個(gè)牌照一樣肯定有一個(gè)是假的）你們猜猜是什么原因？
幼：警察沒有看到，有漢字。
2、師：你知道有些什么漢字？“滬”表示什么意思？
3、師：漢字也是一樣都是滬，那是怎么回事呢？
幼：有英文字母。
4、師：你知道有哪些英文字母？
5、師：英文字母也是一樣，都是F，那又是怎么回事呢？（藍(lán)牌照——客車、黃牌照——卡車、黑牌照——大使館、白牌照——部隊(duì)）
6、今天回家的路上可以看看，牌照除了數(shù)字、漢字、英文字母不一樣以外，到底還有什么地方不一樣，明天我們?cè)賮斫涣鳌?/p>
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