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        小班兒歌教案

        時間:2024-03-18 07:23:42 教案 我要投稿

        小班兒歌教案大全

          作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的小班兒歌教案大全,僅供參考,大家一起來看看吧。

        小班兒歌教案大全

        小班兒歌教案大全1

          設(shè)計意圖:

          小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗,參與活動時的注意力容易分散,游戲是幼兒最感興趣的活動,民間游戲“拉大鋸”注入兒歌的元素,更顯示出它濃厚的趣味性,符合小班好奇、好模仿、好動的特點,而且民間游戲“拉大鋸”可以在教室里隨時隨地開展,不受時間場地等條件的限制,不用任何道具就能玩得很開心,針對這些特點,我班開展了“拉大鋸”這一語言活動,讓幼兒通過自身的參與、表演、學(xué)習(xí)朗誦兒歌,與同伴、老師一起體驗游戲的快樂!

          活動目標:

          1、學(xué)習(xí)兒歌《拉大鋸》,發(fā)準“j、x”的音。

          2、運用聽說游戲的方式學(xué)習(xí)兒歌。

          3、感受與同伴合作的快樂。

          活動重點:運用聽說游戲的方式學(xué)習(xí)兒歌。

          活動難點:能換詞仿編兒歌。

          活動準備:

          事先與配班教師進行兩人合作的拉大鋸游戲。

         。ǖ谝弧⒍洌┦掷智昂蠡蝿由眢w,(第三句)用手指著對方,(第四句)拍手。

          活動過程:

          一、開始部分:

          教師:“(打開電視,展示圖片)小朋友,你們瞧,這些人在干嘛呢?(拉鋸工作)”

          2二、基本部分:

         。ㄒ唬┙處熍c配班教師合作,念兒歌做動作。

          1、通過觀察教師示范游戲,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

          教師:“老師也會玩拉鋸的游戲,我還喜歡一邊念兒歌,一邊拉大鋸,你們瞧。”

          2、兩位老師一起邊做游戲邊朗誦兒歌一遍。

          教師:“小朋友,你們聽到我念了什么?”

         。ㄕ埿∨笥颜f一說。)

          3、再次表演一遍,速度較慢。

          教師:“這個好玩的游戲叫什么?”

          (二)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

          1、幼兒學(xué)習(xí)童謠《拉大鋸》。

          教師:“‘拉大鋸’游戲真好玩,我們一起來玩好嗎?現(xiàn)在每人手上都有一把大鋸子,我們來拉大鋸!

         。▋杀凵熘,兩手放前,上身一前一后做拉大鋸樣)!

         。w跟念表演2~3次,鼓勵啟發(fā)幼兒配上相應(yīng)的表演和動作。)

          2、請個別幼兒上前與老師合作,邊表演邊朗誦兒歌。

          教師:“剛才我們是一個人玩拉大鋸,現(xiàn)在我想邀請一個小朋友和我一起玩拉大鋸游戲,誰愿意來?”

          4、鼓勵幼兒主動找一個同伴,兩兩合作,邊朗誦兒歌邊玩“拉大鋸”的'游戲。

          5、換詞仿編兒歌。

          引導(dǎo)幼兒將兒歌中的“姥姥”改成自己喜歡的“爺爺、奶奶”等詞,再次在快樂的游戲中念兒歌。

          三、結(jié)束部分教師:

          “‘拉大鋸’的游戲真好玩,小朋友也可以回家后和爸爸媽媽一起玩!

          活動反思:

          《拉大鋸》

          這首兒歌篇幅短小、精煉,朗朗上口,很適合小班幼兒學(xué)習(xí)朗誦。

          3但是由于兒歌中的這一詞,對于小班幼兒來說比較抽象,在幼兒的生活經(jīng)驗里可能沒有接觸過,他們并不了解,這需要我們教師言語上的幫助,以及教具形象的展示,幼兒才能很好地把握,因此我特地從網(wǎng)絡(luò)中搜索了拉鋸的圖片,讓幼兒有直觀的認知,了解拉鋸的動作,從而讓幼兒學(xué)習(xí)拉鋸動作,就顯得很輕松、容易。

          在基本部分欣賞兒歌時,我使用了觀看情景表演這一方法,通過與配班老師的配合直接把幼兒帶入到了活動中,孩子們的注意力一直被吸引著,積極性相當(dāng)高,也表現(xiàn)出很高的學(xué)習(xí)興趣。

          在幼兒學(xué)念兒歌時,我們讓幼兒兩兩結(jié)合,手拉手,一邊做拉鋸的動作一邊念兒歌,在拉鋸的情境中念兒歌,幼兒邊玩邊學(xué),體驗到與同伴合作游戲的快樂。

          這樣孩子們通過自己的“玩”、“動”、“學(xué)”,自然學(xué)會了兒歌“拉大鋸,扯大鋸,姥姥家門前唱大戲。你也去,我也去,大家一起去看戲!

        小班兒歌教案大全2

          活動目標:

          1、樂意與小伙伴合作游戲,學(xué)習(xí)規(guī)范、清晰的發(fā)音。

          2、通過游戲更好的體驗土家兒歌作品的.趣味。

          3、能區(qū)分普通話和方言的發(fā)音。

          活動準備:

          活動大圖一張、兒歌圖譜一張、木魚一個

          活動過程:

          一、情景設(shè)置,理解兒歌大意。

          1、出示吊腳樓,邊添畫邊講述。

          下起雨來了,屋檐上、地上發(fā)生了什么變化?屋子里有誰?他們在干什么?

          2、看圖譜,學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。

          3、跟著木魚熟念兒歌。

          4、幼兒結(jié)伴合作,熟練掌握兒歌。

          二、介紹游戲規(guī)則和玩法。

          1、介紹游戲名稱。

          貓兒吃飽了,有力氣了,會干什么呢?引出名稱《捉老鼠》。

          2、師示范參與游戲,幫助幼兒理解和掌握游戲規(guī)則。

          3、師引導(dǎo)幼兒游戲:分組、集體。

          4、翻譯官:用方言游戲。用家鄉(xiāng)話來說一說,玩一玩,看看怎么樣?

          三、幼兒自主游戲,師巡回觀察指導(dǎo)。

          幼兒自主選擇用普通話和方言玩游戲。

          四、游戲延伸。

          雨停了,到戶外去捉老鼠吧!帶幼兒模仿小貓離開活動室。

        小班兒歌教案大全3

          活動目標:

          1、觀察教師直觀演示兒歌,理解兒歌內(nèi)容,并正確講述各種色彩的名稱。

          2、根據(jù)幼兒兒歌的兩段體的結(jié)構(gòu)特征,嘗試用畫一畫、說一說的方式仿編兒歌。

          3、喜歡念兒歌,能輪流接說兒歌。

          活動準備:

          圖片、油畫棒,紙

          活動過程:

          一、通過演示兒歌的方式,幫助幼兒了解兒歌內(nèi)容。

          1、教師出示一盒油畫棒:這是什么?你知道筆有什么用嗎?

          2、教師拿出一支粉紅色的油畫棒:這是什么顏色?"粉紅色,畫一畫",請你們看一看我畫的是什么?

          3、教師相應(yīng)貼出長滿桃花的桃樹的圖片。

          4、出示桔紅色筆,采用同樣的'方法,邊演示太陽,邊念兒歌,同上方法,表現(xiàn)兒歌的第三、四、五段。

         。ㄔ诔鍪疽恢ев彤嫲舻臅r候,引導(dǎo)幼兒認一認,說一說油畫棒的名稱。)

          二、學(xué)習(xí)朗誦兒歌

          1、教師完整地朗誦兒歌,啟發(fā)幼兒跟隨老師一起看圖朗誦兒歌。

          2、帶領(lǐng)幼兒重點幫助正確講述油畫棒色彩的名稱。

          3、引導(dǎo)幼兒與教師輪流接說兒歌,教師念第一句,幼兒念第二句;然后交換念兒歌。

          三、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌

          1、教師:我們每個人都有許多彩色筆,你想用什么顏色的彩色筆畫什么?

          2、幼兒創(chuàng)編兒歌。

          活動延伸:

          幼兒操作活動啟發(fā)幼兒選擇自己喜歡的顏色,在紙上畫畫,并與同伴交流。

          活動反思:

          但是詩歌本身存在一定的問題,即句式不夠工整,不方便記憶。因此幼兒掌握起來有一定的難度。今后可以考慮將詩句的句式稍作改動,以取得更好的教學(xué)效果。

        小班兒歌教案大全4

          活動目標:

          1、閱讀圖夾文兒歌,初步感知理解兒歌的主要內(nèi)容,正確發(fā)準象聲詞:咚(dong )、叮(ding)、梆(bang)、鈴(ling)。

          2、了解文字與畫面的對應(yīng)關(guān)系,能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,大膽地從日常生活中尋找關(guān)系密切的一對物品,并進行簡單仿編。

          3、體驗朋友相見相互接觸的親情與快樂。

          活動準備:

          幼兒用書人手一冊,實物展示儀一臺。

          活動過程:

          一、導(dǎo)入活動通過語言,引起幼兒興趣。

          教師:小朋友,你親過別人嗎?你被別人親過嗎?你被誰親過呀?

          今天,我們一起來學(xué)習(xí)兒歌《親一親》。

          二、學(xué)習(xí)兒歌

          1、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書《親一親》,了解兒歌的內(nèi)容。

          教師出示實物投影儀上展示出來的兒歌畫面,引導(dǎo)幼兒看圖說說:圖上有什么?它們在干什么?你知道誰親誰嗎?它們是怎樣親的?它們親一親的時候,會發(fā)出什么聲音呢?

          鼓勵幼兒大膽地想象并講述畫面內(nèi)容。

          2、幼兒傾聽教師念兒歌,感知兒歌內(nèi)容。

          鼓勵幼兒說說:兒歌里說了些什么?誰親誰?會發(fā)出什么聲音?

          教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)發(fā)準象聲詞:咚、叮、當(dāng)、梆、鈴的讀音。

          3、教師引導(dǎo)幼兒看圖文邊年兒歌,邊做相應(yīng)的模仿動作。

          三、表演創(chuàng)作

          1、師生輪流接說兒歌《親一親》。

          采用輪流念兒歌的方式接說兒歌。

          例如:教師先引導(dǎo)幼兒看圖念×親×,教師念發(fā)出的聲音“×—×—×××”,然后,交換接說。

          2、鼓勵幼兒運用已有的.經(jīng)驗,創(chuàng)編新的相關(guān)事物,擴展兒歌內(nèi)容。

          四、音樂游戲:碰一碰。

          教師:剛才許多朋友都親過了,小朋友你想和朋友親一親嗎?怎樣親?帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演仿編邀請舞《親一親》,使幼兒感知體驗找到好朋友親一親的快樂。

          教學(xué)反思:

          《親一親》是一首游戲化的兒歌,在活動中,幼兒對活動內(nèi)容較感興趣,在活動小腳親地板時,孩子們情緒較激動,咚咚的親個沒完,活動秩序稍顯混亂,于是我引導(dǎo)孩子繼續(xù)觀察圖片,當(dāng)時有些幼兒注意力馬上集中過來,個別幼兒看到小朋友都認真聽講了,也自覺地專注下面的活動;顒有Ч诲e!

        小班兒歌教案大全5

          活動目的:

          1、激發(fā)幼兒對幼兒園像我家的情感,使小朋友愛上幼兒園。

          2、理發(fā)并初步記住兒歌內(nèi)容,能有節(jié)奏地念這首兒歌。

          活動準備:

          將班級規(guī)劃成幾個活動區(qū)域,布置成"家"的`情景。

          活動指導(dǎo):

          1、根據(jù)兒歌內(nèi)容及順序,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,并進行相關(guān)的提問。

          2、教師結(jié)合圖片完整朗讀兒歌,邊朗讀邊做動作,幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。

          3、幼兒跟念兒歌,在跟念兒歌過程中,教師注意幫助幼兒正確發(fā)音,結(jié)束課程。

          活動反思:

          我考慮到小班孩子年齡小,剛進園,我會用情景貫穿整個活動,要用媽媽的語氣告訴他們,大家已經(jīng)長大了,進入幼兒園后要認真的學(xué)習(xí)本領(lǐng),做一個合格的小班幼兒。

          如果條件允許多發(fā)一些發(fā)響聲的玩具各一些機動玩具,像在家一樣自由取放,效果會更好。

        小班兒歌教案大全6

          一、活動內(nèi)容:兒歌《不要吵醒小蝸牛》

          二、活動目標:

          1、學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸!,初步感知哄蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。

          2、探索用輕柔的聲音與雷公公對話,哄小蝸牛睡覺。

          3、注意與同伴協(xié)調(diào)一致的朗誦兒歌,體驗關(guān)愛小蝸牛的情感。

          三、活動準備:

          1、將裝飾好的紙箱套在錄音機上,扮“雷公公”,錄有雷聲的磁帶。

          2、一張大蝸牛圖片,若干張小蝸牛圖片。

          3、《搖籃曲》的音樂磁帶。

          四、活動過程:

          1、幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。

          教師懷抱“小蝸!,導(dǎo)入話題“我們的.小蝸牛在外面玩了一天該睡覺了!苯又硌莩稉u籃曲》哄其入睡。

          2、幼兒學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸牛》。

         。1)幼兒產(chǎn)生請求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望,引出活動名稱。

          教師放錄音,提問:“是什么聲音呀?是雷公公在打呼嚕呀!都要把我的小蝸牛吵醒了,我們一起來請求雷公公輕點打呼嚕,好嗎?

         。2)幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。

          教師用請求的語調(diào)示范朗誦兒歌,然后再對幼兒說:“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了,我們再把小蝸牛哄睡著!弊詈螅c幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。

          (3)幼兒跟誦兒歌。

          教師繼續(xù)放錄音,雷聲繼續(xù),教師號召全體小朋友跟誦兒歌。“雷公公呼嚕打的太響了,沒聽見,我們再一起求求它吧!”

         。4)幼兒集體朗誦兒歌。

          再次引導(dǎo)幼兒哼唱《搖籃曲》,突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌,注意聲音要保持一致。

          (5)幼兒有表情的朗誦兒歌。

          教師提問,啟發(fā)幼兒進一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對話!袄坠趺从执蚝魢@玻∠胂肟,我們應(yīng)該怎么樣請求它,雷公公會聽得舒服,又不會吵醒小蝸牛。

          3、幼兒人手一只“小蝸!,唱《搖籃曲》,哄其入睡。

          師:這次,雷公公真的聽見小朋友的話啦!它不打呼嚕了,還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢!

          4、聽音樂《搖籃曲》,教師啟發(fā)幼兒,輕輕將小蝸牛送到小床上,讓小蝸牛安靜地睡覺,再提醒幼兒輕輕地、有序的離開教室。

          附兒歌

          《不要吵醒小蝸!

          雷公公,雷公公,請您清點打胡嚕。

          我的蝸牛在睡覺,不要吵醒小蝸牛。

          活動反思:

          小班孩子對周圍環(huán)境具有好奇心,尤其對小動物們充滿了關(guān)愛之情,而孩子在言語表達上卻存在怕生、不自然、甚至不肯說等現(xiàn)象。為了鼓勵孩子們愿說、敢說,我根據(jù)孩子的認知水平及生活經(jīng)驗選擇、選擇了這個兒歌。讓孩子們通過操作小蝸牛、與其玩耍、說悄悄話、哄它入睡等環(huán)節(jié),讓孩子獲得親身體驗關(guān)愛小蝸牛的情感,通過簡單重復(fù)的對話,使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅,從而延伸為內(nèi)化的行為。

        小班兒歌教案大全7

          活動目標:

          1、理解詩歌內(nèi)容重點學(xué)習(xí)字詞“靜悄悄”“橫沖直撞”

          2、培養(yǎng)幼兒良好的行走、坐姿、唱歌的習(xí)慣,萌發(fā)幼兒向好樣學(xué)習(xí)。

          3、通過學(xué)習(xí)兒歌,培養(yǎng)幼兒對詩歌的興趣,感受詩歌里動物的趣味性。

          活動準備:圖片、視頻

          活動過程:

          一、觀看課件理解兒歌內(nèi)容。

          1、今天很多我們幼兒園的老師來聽我們上課,還有很多的小動物也來了,我們一起來看看吧!動畫視頻引起幼兒興趣。

          提問:剛才都看到了那些小動物?(出示圖片:小花貓、小螃蟹、小白鵝、大青蝦、百靈鳥、小烏鴉)

          2、聽一聽,兒歌里他們誰做的對,誰做的不對。(教師示范兒歌)

          3、請幼兒用“”“”表示出誰做的對,誰做的不對。為什么小花貓做的對?

         。1)小花貓是怎么走路的呢?(輕輕的、沒有聲音)我們可以用一個詞來說“靜悄悄”和老師讀一遍“靜悄悄”,小花貓走路腳步輕輕靜悄悄!你們會靜悄悄走路嗎?請小朋友來走一走(走路要學(xué)小花貓腳步輕輕靜悄悄)

         。2)那小螃蟹又是怎樣走路的呢?(橫著走、小花貓揮舞著它的大鉗子橫著走)我們也也已也用一個詞來說“橫沖直撞”,和老師讀一遍“橫沖直撞”那小螃蟹橫沖直撞走路好不好,(不好)不要學(xué)那小螃蟹橫沖直撞真糟糕。

          (3)重復(fù):走路要學(xué)小花貓腳步輕輕靜悄悄,不要學(xué)那小螃蟹橫沖直撞真糟糕。

          2、請幼兒用“xx”表示出誰做的對,誰做的不對。為什么小白鵝坐的對?

         。1)誰來說一說小白鵝是怎么坐的。

         。ㄗ暮芎谩⒑芏苏、很直)那老師這樣坐對不對呢?(對)老師挺起了胸膛坐的很直,那小朋友一起來學(xué)學(xué)大白鵝坐,看誰學(xué)得好得,挺起了胸膛,精神好的。

          (坐著要學(xué)小白鵝挺起胸膛精神好)

         。2)那大青蝦又是怎樣坐的(坐的彎彎的,馱著背,彎著腰老師邊做動作)我們小朋友如果坐在小椅子上的時候像大青蝦一樣,那長大以后就會變成駝背,那能不能向大青蝦學(xué)習(xí)(不能)不要學(xué)那小螃蟹駝著背兒彎著腰。

         。3)重復(fù):坐著要學(xué)小白鵝挺起胸膛精神好,不要學(xué)那小螃蟹駝著背兒彎著腰。

          3、那百靈鳥和小烏鴉是怎么唱歌的,我們一起來聽聽!播放百靈鳥和烏鴉的聲音,讓幼兒判斷哪個聲音好聽?用“”“”表示出。

         。1)百靈鳥唱歌的聲音怎么樣?(好聽)我們可以用一個詞來說,美妙,和老師讀一遍美妙!那我們唱歌的時候要學(xué)百靈鳥用美妙的聲音唱歌呀!唱歌要學(xué)百靈鳥迎著春風(fēng)多美妙!

         。2)那剛才小烏鴉唱歌的聲音怎么樣!這種聲音好聽嗎?小烏鴉張開嘴巴哇哇亂叫,聲音很難。不要學(xué)那小烏鴉張開嘴巴哇哇叫!

          (3)重復(fù):唱歌要學(xué)百靈鳥迎著春風(fēng)多美妙!不要學(xué)那小烏鴉張開嘴巴哇哇叫!

          二、學(xué)習(xí)兒歌

          1、看圖,教師完整朗誦。

          提問:兒歌的.名字叫什么(學(xué)好樣)完整的把兒歌的名字說一遍。

          2、看圖,教授兒歌。

          你們想學(xué)念這首兒歌嗎?那小朋友輕輕的跟著老師一起來念兒歌吧!

          3、以比賽形式繼續(xù)激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌的興趣。

          三、活動延伸

          1、我們應(yīng)該向兒歌里的誰學(xué)習(xí)呀。▽ξ覀冏呗芬』ㄘ埬_步輕輕靜悄悄。坐著要學(xué)大白鵝挺起胸膛精神好。唱歌要學(xué)百靈鳥迎著春風(fēng)多美妙)。

          2、我們班也有很多好樣我們學(xué)習(xí),你們想想我們班上的那個小朋友學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)他的什么好樣呢?(對這些都是值得我們學(xué)校的好樣。┰谖覀兩磉吅糜押芏嘀档梦覀儗W(xué)習(xí)的好樣!大家去想一想、看一想,下次再告訴老師。

          活動反思:

          孩子年齡尚小,并不知道什么該做什么不該做。什么是對的,什么是錯。怎樣做才是最好。要讓孩子明白這些就需要在孩子的心目中樹立好的榜樣。為此我設(shè)計了《學(xué)好樣》這一活動。

          首先提問導(dǎo)入,激發(fā)了幼兒參與活動的興趣;其次通過多媒體課件激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣,而形象生動的課件幫助幼兒更容易的了解了兒歌,播放課件同時也學(xué)習(xí)了重點字詞“靜悄悄”“橫沖直撞”“糟糕”“美妙”等,使幼兒對兒歌的內(nèi)容基本掌握并理解了;最后輔助動作讓幼兒重復(fù)念兒歌,來加深對兒歌的印象。通過學(xué)習(xí)兒歌萌發(fā)幼兒向好樣學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)幼兒良好的行為規(guī)則意識。

        小班兒歌教案大全8

          教學(xué)目的:1、刺激寶寶的聽覺神經(jīng)2、發(fā)展寶寶的語言感知覺

          教學(xué)方法:

          1、請助教放三遍兒歌。

          2、教師引導(dǎo)家長一起唱兩遍,同時邊唱邊協(xié)助寶寶用手打節(jié)拍。

          4、教師引導(dǎo)家長一起作動作有助于寶寶的'記憶力

          附:內(nèi)容

          兒歌內(nèi)容:(把寶寶抱座在自己的腿窩里)

          風(fēng)不吹樹不搖(像搖籃一樣左右搖晃自己的身體)鳥兒也不叫好寶寶要睡覺眼睛快閉好(家長用手蒙住寶寶的眼睛讓寶寶有一種要睡覺的感覺)

        小班兒歌教案大全9

          活動目標:

          1、初步理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌所表現(xiàn)的童趣。

          2、指導(dǎo)幼兒用一問一答的形式練習(xí)作品中間段的內(nèi)容,并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,仿編兒歌的中間部分。

          3、激發(fā)幼兒參與情境表演的興趣。

          活動準備:

          1、音樂《螞蟻搬豆》,小螞蟻頭飾一個、字卡槽一塊

          2、小圖片:螞蟻(六張)、飯兩(張)、抄青菜、一雙竹筷、問號(三張)

          3、實物:白米飯一碗、一碟抄青菜,一雙竹筷

          4、拱門四個,籃子四個,紙球若干

          活動過程:

          1、音樂入場。

          師:今天天氣真好,我們一起出去走走吧!

          一、情境游戲逗螞蟻,引起幼兒的興趣。

          1、喊一喊

          師:小朋友,今天我們要請一位客人來玩游戲,猜猜它是誰?

          師:誰能把它喊到身邊來?(螞蟻來呀來)

         。硪晃焕蠋煱缪菸浵伓愕揭贿厯u搖頭)

          師:螞蟻不肯過來,我們要想一個辦法逗逗它,拿什么來逗它呢?(引導(dǎo)幼兒用"螞蟻來呀來,我請你吃蘋果/香蕉······)

          2、初步理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌所表現(xiàn)的童趣。

          師:看,李老師給螞蟻準備了什么好吃的?

         。ǔ鍪緦嵨镲、菜、筷子)

          師:這是什么?什么飯?(白米飯)什么菜?(炒青菜)什么筷子?(小木筷)

         。ㄒ龑(dǎo)幼兒一起來逗螞蟻)

          幼:螞蟻來呀來。

         。◣煱缪菸浵亾u頭):嗯,不來不來。

          幼:來吃飯,快快來吃飯。

          師(扮演螞蟻):什么飯?

          幼:白米飯。

          師:什么菜?

          幼:炒青菜。

          師:什么筷?

          幼:小木筷。

          師(扮螞蟻來到餐桌前做聞一聞并吃得很香的動作,然后眉頭一皺):吃不完,怎么辦?(幼兒自由回答)

         。ń處煱缪菸浵佭叞釚|西搬念兒歌"吃不了,往回搬,哼唷哼唷搬得歡。")

          師:小螞蟻搬東西的.時候,說了什么?("吃不了,往回搬,哼唷哼唷搬得歡。")

          3、幼兒完整欣賞兒歌,學(xué)習(xí)兒歌。

          師:老師把逗螞蟻編成了一首兒歌,我們一起來聽聽。

         。ń處煶鍪拘D片,有節(jié)奏的朗誦兒歌)

          師:這里有一只螞蟻,你們也來逗逗它(引導(dǎo)幼兒看圖完整朗誦兒歌2遍)

          5、幼兒分角色表演兒歌。

          將幼兒分成兩組,一組扮演螞蟻躲在洞里(拱門)一組在拱門對面扮演逗螞蟻的人。兩組一問一答表演。

          三、替換兒歌中的飯菜名稱

          1、師:大家想一想,如果我們要再請螞蟻來做客,還可以準備些什么飯菜?

          幼:紅豆/蛋炒飯/揚州炒飯/白米飯/黑米粥……

          幼:炒菠菜/紅燒肉……

          (教師引導(dǎo)幼兒將新的飯菜名編到兒歌里,大家一起念。)

          2、師:小朋友回到家里還可以編編新的兒歌,和爸爸媽媽一起玩玩這個游戲。

          附:兒歌《逗螞蟻》

          螞蟻來呀來,快快來吃飯。

          什么飯?白米飯。

          什么菜?炒青菜。

          什么筷?小竹筷。

          吃不了,往回搬,哼唷哼唷搬得歡。

          教學(xué)反思:

          《逗螞蟻》這首詩歌節(jié)奏明顯、內(nèi)容淺顯,短小精練又生動活潑。這朗朗上口的詩歌能很快吸引幼兒的注意力,源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗。

          在第一次教學(xué)過程中,我分成了三個環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)產(chǎn)生興趣,通過猜一猜:“小朋友,今天我們要請一位客人一起來做游戲,猜猜它是誰?”。用猜想形式可激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,集中他們的注意力。再通過喊一喊,逗一逗,設(shè)計了游戲情境“逗螞蟻”,引導(dǎo)幼兒充分展開想象,理解兒歌內(nèi)容,并熟悉兒歌句式“螞蟻來呀來”。第二環(huán)節(jié)我改變了以往單一模式的教學(xué),讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌。這個環(huán)節(jié)中,我抓住了兒歌中的“哼喲哼喲搬得歡”,啟發(fā)幼兒分別對“哼喲哼喲”與“搬得歡”進行聯(lián)想,達到了兩個目的:一是加深了幼兒對螞蟻體型小、力氣小的印象:二是發(fā)揮了移情作用,讓幼兒明白有了好東西與他人分享是快樂的事。在試上時,情況并不樂觀,出現(xiàn)幼兒對兒歌感興趣,但是一到游戲環(huán)節(jié)出現(xiàn)混亂的景象。

          主要原因是幼兒不知道哪些是問哪些是答。因此我設(shè)計了讓幼兒帶著“哪些是問的”這一問題聽兒歌。并在分配角色時,教師用“請”的手勢作為提醒,幫助幼兒理解。小小的一個手勢能起到如此大的作用。在學(xué)習(xí)中并進行表演,小班幼兒年齡小,較容易進入游戲情境,但主動性往往不夠,因此我設(shè)計了讓沈老師帶領(lǐng)參與,教師的參與起著一種示范,又能幫助幼兒順利開展游戲,體驗游戲的快樂。第三環(huán)節(jié)替換兒歌中的飯菜名。由于創(chuàng)編對小班幼兒來說,是有一定的難度。因此我將此作為延伸活動,讓幼兒在課后跟好朋友、家長進行互動。

          由于是精選的活動,因此我覺得在課的設(shè)計上都很好。但是在活動中,教師的語言還有待優(yōu)化(如:我引用了“螞蟻老師”逗得臺下一片歡笑聲。課后,師傅說原話可以改為“今天來了這么多老師,我們請他們來當(dāng)螞蟻”更恰當(dāng))。

        小班兒歌教案大全10

          [設(shè)計意圖]

          在組織實施此次活動前首先對原教材進行了認真地分析:這首兒歌簡單、易懂、情景性強,非常適合小班幼兒表演,因此活動目標定位在:在朗誦、理解兒歌的基礎(chǔ)上,能用多種方法大膽表現(xiàn)兒歌。另外為了讓兒歌更有結(jié)束感,對原兒歌又進行了修改,在兒歌的最后又加了一句"美麗的春天來到了!"

          在新授兒歌的過程中,我始終本著"讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人"的理念,努力使幼兒達到"主動地學(xué)、有興趣地學(xué)、理解地學(xué)"的目的。

          [活動目標]

          1、理解兒歌內(nèi)容,享受說兒歌的樂趣。

          2、能使用身體語言表達兒歌內(nèi)容。

          3、能用集體、分組等方法朗誦兒歌。

          [活動準備]

          1、師幼共同制作的花、草、青蛙、小鳥、蜜蜂頭飾。

          2、春天的背景圖及活動的教具。

          3、花、草、青蛙、小鳥、蜜蜂的家各一個。

          4、小魔棍一根

          [活動過程]

          一、幼兒欣賞圖片說:"春姑娘幫老師請來許多她的好朋

          友,請你們看看都有誰?"(花兒、小鳥、小草、蜜蜂)

          二、引導(dǎo)幼兒了解兒歌內(nèi)容并學(xué)說兒歌。

          1、"春姑娘送給我一根小魔輥,它的本領(lǐng)可大了,只要

          先說一句魔語,再輕輕一點,就會變出神奇的東西。如果老師用魔棍點一下花兒、草兒、青蛙、小鳥,他們會怎樣呢?"允許幼兒充分想象后,邊說魔語"花兒笑"邊點擊并揭開花心,露出笑瞇瞇的花兒。

          請幼兒說魔語用同樣的方法揭開另一朵花心。

          2、"如果用魔棍點擊草兒呢?請注意聽老師說的是什么魔

          語?草兒怎樣了?"幼兒想象后老師邊說"草兒搖"邊自己在后面晃動小草。請幼兒說魔語點擊小草。

          3、"小青蛙著急了說:'快用給我點一下吧!我想知道我會變成什么樣子!'幼兒充分想象后,老師邊說'青蛙跳'邊自后面扯動青蛙,使青蛙跳起來"。請幼兒嘗試。

          4、"小鳥也要試一試,請你們猜猜我說的是什么魔語?"幼兒猜后,教師邊用唇語說出"小鳥叫"邊扯動小鳥。請幼兒說魔語并嘗試。

          5、"有一位小客人說,必須先說魔語,才會出來。是誰呢?"老師邊說"蜜蜂嗡嗡唱歌謠。"邊出示蜜蜂。請幼兒嘗試。

          三、老師重新操作活動教具,請幼兒完整朗誦兒歌(魔語),鼓勵幼兒加上相應(yīng)的、不同的動作。

          四、請幼兒表演兒歌。

          1、老師手持"魔棍"扮演春姑娘,請幼兒選擇自己喜歡的.角色,并帶上自己喜歡的頭飾分別站在"自己的家"里,隨著老師的魔棍,分組邊說兒歌邊進行表演。

          2、以春姑娘請好孩子表演的方法,請幼兒在最后加一句"美麗的春天來到了",請所有的幼兒都跑出來跳起來一起說。

          3、可請幼兒互換頭飾邊說兒歌邊表演。

          [活動延伸]

          在語言區(qū)提供相應(yīng)的圖片及動物卡片引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。

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