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《我的第一本書》教案優(yōu)秀
作為一名教學(xué)工作者,有必要進行細致的教案準備工作,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的《我的第一本書》教案優(yōu)秀,希望對大家有所幫助。
《我的第一本書》教案優(yōu)秀1
【素質(zhì)教學(xué)目標】
1、理解作者對生活的那一份詩意的感悟。
2、培養(yǎng)學(xué)生對生活體驗?zāi)芰,學(xué)會思考人生。
【教學(xué)重點、難點】
1、復(fù)述“第一本書”的故事。
2、注重激活學(xué)生對生活的體驗,或者創(chuàng)設(shè)情景引發(fā)體驗。
【教學(xué)課時】
1課時。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
你讀的第一本書是什么樣子的書?可能有些同學(xué)已經(jīng)記不清了,作者卻對他的地一本書永志不忘。因為那本書承載了一段感人的故事。是過幾十年后,作者走過了迢迢征途,飽嘗了人生甘苦,回首往事,發(fā)現(xiàn)那揮之不去的記憶,是一筆終生受用的精神財富。
二、閱讀課文,整體感知
學(xué)生復(fù)述“第一本書”的故事,互相補充、評議。
學(xué)生自主閱讀,質(zhì)疑、討論,師生共同解決問題:
1、“我的'第一本書”僅僅指那第一本課本嗎?你還可以怎樣的理解?
(還可指我踏入生活的一次珍貴的經(jīng)歷,一本人生之書。)
2、作者是懷者怎樣的一中感情追憶他的“第一本書”的?
(一種感激之情)
3、如何理解“這就是我的第一本書。對于元貞來說,是他一生唯一的一本書”?
。w會書的珍貴,讀書機會的珍貴。)
4、“我真應(yīng)當為它寫一本比它還厚的書,它值得我用崇敬的心靈去贊美”。表達作者怎樣的感情?
(我的第一本書對“我”影響之大,作者要回報它。)
5、品味語言:
、 我的童年沒有幽默,只有從荒寒的大自然感應(yīng)到一點生命最初的快樂和夢幻。
⑵ 我的第一本書實在應(yīng)當寫寫,如果不寫,我就枉讀了這幾十年的書,更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本。
六、拓展練習(xí)
學(xué)生說說自己讀“第一本書”的經(jīng)歷、體會,互相交流。
七、小結(jié)
本文是詩人牛漢的一篇隨筆。作者通過對他的第一本書的追敘,折射出20實際出中國農(nóng)村的苦難生活和苦難生活中的人間溫情以及生命樂趣。
八、布置作業(yè)
1、研討練習(xí)三。
2、選用隨堂練習(xí)。
《我的第一本書》教案優(yōu)秀2
本文是詩人牛漢的一篇隨筆。作者通過對他的第一本書的追敘,折射出20世紀初中國農(nóng)村的苦難生活和苦難生活中的人間溫情以及生命樂趣。
目標定向:
1、通過課文,認識和了解上個世紀二三十年代我國廣大鄉(xiāng)村普通百姓的苦難生活,從而更好地理解作者對生活的獨特感悟。
2、培養(yǎng)學(xué)生對生活的體驗?zāi)芰,學(xué)會思考人生。
3、感受作品中蘊含的父子之情、同學(xué)之情,以及人與狗的默契和情趣,培養(yǎng)樂觀進取的生活態(tài)度和互助友愛的精神,珍惜今天的幸福生活。
重難點:
1、重點:抓住重點,有條理地復(fù)述故事。
2、難點:認識上個世紀二三十年代我國廣大鄉(xiāng)村普通百姓的苦難生活,體會苦難生活之于人的意義。
教學(xué)時數(shù):1課時。
教學(xué)過程:
一、入境生趣:
同學(xué)們,書籍是人類進步的階梯,在今天這個知識爆炸的時代,誰都離不開書籍。
想一想,你讀的第一本書是什么?(請學(xué)生說說,并談?wù)勯喿x感受)不少同學(xué)對自己的第一本書已經(jīng)記不清了,但詩人牛漢對自己的第一本書卻永志難忘。那么,他讀的第一本書到底是一本什么書呢?今天,讓我們一起跟隨詩人牛漢去了解圍繞著第一本書演繹的故事,在體味語言特色的基礎(chǔ)上,把握第一本書的深刻含義。
二、自學(xué)生疑
1、速讀課文,字詞練習(xí)。
(1)給下列畫線的字注音:
酷(kù)似 摻(ch1n) 脊(jǐ)背 枉(w3ng)讀
。2)解釋下列詞語:
幽默:有趣或可笑而意味深長。
凄慘:凄涼悲慘。
奧秘:奧妙神秘。
翻來覆去:一次又一次;多次重復(fù)。
摻和:摻雜混合在一起。
知書識禮:有知識,懂禮貌。指人有文化教養(yǎng)。
酷似:極像。
2、播放媒體資源中的動畫,在美妙的音樂中欣賞《我的第一本書》的朗讀,初步感知全文。
3、默讀課文,請學(xué)生復(fù)述“第一本書”的故事(看書——逼書——送書——讀書)。
要求:
A. 交代清楚時間、地點、人物、故事發(fā)生的'過程。
B.讀音準確,口齒清楚,聲音洪亮。
C.語言簡練生動,表達自然流暢。
思考下列問題:
。1)說說“我的第一本書”的含義。
明確:“我的第一本”不僅僅指那半本課本,也指“我”人生的第一課。這人生的第一課蘊含著生活的艱辛,人間的溫情,同學(xué)的友誼和上學(xué)的樂趣。
。2)作者是懷著怎樣的感情追憶他的第一本書的呢?
《我的第一本書》教案優(yōu)秀3
《我的第一本書》
你的第一本書是一本什么樣的書?隨著記憶,與作者一同感悟讀書對于人生的意義,理解在不同的時代背景下,"書"對我們共同的意義和給我們的啟示。
關(guān)于作者:
牛漢,原名史成漢,1923年生,山西定襄縣人,蒙古族。40年代開始詩歌創(chuàng)作,是"七月"詩派的重要成員。已出版詩集《彩色的生活》、《祖國》、《愛與歌》、《溫泉》、《海上蝴蝶》及《牛漢詩選》等。牛漢在""期間,詩從悲憤的心靈里突然升起,寫下了不少詩作。
本文是詩人牛漢的一篇隨筆,作者通過對他的第一本書的追敘,折射出20世紀初中國農(nóng)村的苦難生活和苦難生活中的人間溫情以及生命樂趣。全文承載著一段感人肺腑的故事!拔业牡谝槐緯边@一主線,貫穿全文,把關(guān)于親情與友情的故事演繹得淋漓盡致,這不僅令作者終生受用,更是我們的一筆寶貴的精神財富。
一、掌握下面的詞語
1、 為下列加紅的字注音
馬鬃(zōng) 攙和(chān) 調(diào)教(tiáo)
2、 注意下面字詞的`書寫。
幽默 夢幻 紅薯 稀奇 奧秘 苦楚 崇敬 欣慰
3、成語積累
翻來覆去 磨磨蹭蹭 哄堂大笑
二、課文內(nèi)容分析。
1、 本文的開頭有什么特點?
作者在文章的開頭并沒有直接寫"我的第一本書",而是通“前幾天一位詩人的來訪”自然引出本文的話題。
2、"我的第一本書"指的是小學(xué)一年級國語課本,它還有什么其它含義?
"我的第一本書"還表明了這第一本書在作者人生中的分量。
3、"我的第一本書"僅僅是指那半本課本嗎?你還可以有怎樣的理解?
"我的第一本書"不僅僅指那半本課本,它也指作者人生的每一課。這人生的第一課蘊含著生活的艱辛,人間的溫情,同學(xué)的友誼和上學(xué)的樂趣。
4、"我的童年沒有幽默,只有從荒寒的大自然間感應(yīng)到的一點生命最初的快樂和夢幻。"如何理解這句話?
作者對童年的感覺是辛酸的,"童年沒有幽默",寫了作者童年生活的艱辛和沉重。作者自己家的生活是困窘的,幾乎所有同學(xué)都在生存線上掙扎,哪有幽默可言?但是,畢竟是童年,無論生活多么艱辛,也抹不去與生俱來的童年的好奇、天真和淘氣,能和小伙伴們在一起,和小動物們在一起,回到大自然中間,就是快樂的,而且童年時代只要玩起來,什么困苦都會忘。這就是生命最初的快樂。
5、 如何理解課文的最后兩句話"我的第一本書實在應(yīng)當寫寫,如果不寫,我就枉讀了這幾十年的書,更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本。"?
作者的第一本書,意味深長。它不僅表明第一次跨進學(xué)校的大門,走進了知識的世界,更重要的是,那第一本書里鑲嵌著父親的深情、同學(xué)的友情、童年的樂趣和生活的苦難以及在苦難生活中抗爭的一段心路歷程。它既是求知的第一本書,更是人生的第一本書。如果這本書不寫出來,那么這幾十年的讀書和寫書則失去了意義,變得毫無價值,因為你忘記了知識的源頭和人生的起點,你忘記了過去,即忘本。"人不能忘本"的運用了雙關(guān)的修辭手法。"本"既是作者的課本,也指人生成長歷程中最初的最有價值的奠基性的東西。作者所指主要是后者。
6、 者是懷著怎樣的情感追憶他的"第一本書"的?
作者追憶"第一本書"的心情是沉重的,他是懷著敬重、珍愛的感情追憶"第一本?"的,現(xiàn)時感情也是復(fù)雜的、百感交集的,因為那本書里深藏著苦難的生活和惡劣的學(xué)習(xí)條件與環(huán)境,同時也映照著那個時代人們不幸的命運,以及在那種荒寒背景下特別可貴的一點樂趣和溫情。
三、思考問題:文中有哪三個人物最讓人難忘?自選其中之一,虛構(gòu)一篇小故事。
提示:二黃毛、喬元貞、老師"弄不成"。注意理解文中對這三個人物的描述。
中考解析
1、下列說法錯誤的一項是( )
A. 王籍《入若耶溪》中傳世佳句是"蟬噪林逾靜,鳥鳴山更幽"。
B. 志南《絕句》中細膩地描繪出春雨霏微和春風(fēng)柔和的句子是"沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)"。
C. 在文天祥的《過零丁洋》中,表現(xiàn)他崇高民族氣節(jié)的千古名句是"粉骨碎身渾不怕,要留青白在人間"。
D. 陸游《冬夜讀書示子聿》中,說明做學(xué)問必須把書本知識和具體實踐相結(jié)合的詩句是"紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行"。
【考點】:文學(xué)常識
【分析】:答案為C項。在文天祥的《過零丁洋》中,表現(xiàn)他崇高民族氣節(jié)的千古名句"人生自古誰無死,留取丹心照汗青。"“粉骨碎身渾不怕,要留青白在人間”出自明代于謙的《石灰吟》。
2、(浙江省金華市、衢州市)下列成語的出處及作者搭配有誤的一項( )
A. 水落石出--《醉翁亭記》--歐陽修
B. 作奸犯科--《出師表》--諸葛亮
C. 心曠神怡--《岳陽樓記》--范仲淹
D. 一鼓作氣--《曹劌論戰(zhàn)》--司馬遷
【考點】:文學(xué)常識
【分析】:答案為D項。"一鼓作氣"出自《曹劌論戰(zhàn)》,《曹劌論戰(zhàn)》選自《左傳》,作者不是司馬遷,傳說是春秋時期左丘明所作。司馬遷是《史記》的作者。
3、(湖北省荊州市)選出說明有誤的一項( )
A.《望天門山》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送杜少府之任蜀州》的作者都是李白。
B.朗讀"白楊樹實在是不平凡的,我贊美白楊樹"一句時,"實在"、"贊美"要讀重音。
C."滿坐賓客無不伸頸,側(cè)目,微笑,默嘆……"從側(cè)面表現(xiàn)了口技者演技的高超。
D."江山如此多嬌,引無數(shù)英雄競折腰"在詞中起著承上啟下的過渡作用。
【考點】:文學(xué)常識,對課文內(nèi)容的理解
【分析】:答案為A項。解答此題要對文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)有整體理解,這樣才能判斷出C項和D項的對錯。文學(xué)常識部分要注意積累,了解詩文作者、朝代等相關(guān)知識!锻扉T山》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》的作者都是李白,《送杜少府之任蜀州》的作者是初唐四杰之一的王勃。
《我的第一本書》教案優(yōu)秀4
教師寄語:
一本新書像一艘船,帶領(lǐng)我們從狹隘的地方,駛向無限廣闊的生活海岸!悇P勒
學(xué)習(xí)目標
1、識記字詞,整體感知課文。
2、抓住重點語句把握人物心情。
3、了解第一本書的深刻含義,感悟作者的內(nèi)心情感。
學(xué)習(xí)重點
把握人物思想感情,圍繞第一本書的故事,體會在特定條件下人物的精神世界。
學(xué)習(xí)難點
在閱讀中聯(lián)系上下文,體會重點語句的含義以及體會第一本書的深刻含義。
學(xué)習(xí)過程
一、積累運用
字詞注音釋義
1、給加點的字注音:
迢迢()()晾曬()摻和()()馬鬃()淚水盈眶()()哄堂大笑()挎著()
2、解釋詞語
迢迢:
揮之不去:
摻和:
磨磨蹭蹭:
哄堂大笑:
二、自主探究
1.五分鐘內(nèi)默讀課文,復(fù)述“第一本書”的故事。
要求:
a、交代清楚時間、地點、人物、故事發(fā)生的過程。
b、讀音準確,口齒清楚,聲音洪亮。
c、語言簡練生動,表達流暢自然。
d、同學(xué)之間互相補充、評議。
2.再次默讀課文,理清文章線索,作者圍繞第一本書記敘了哪些事情?作者分別有怎樣的感受?
三、討論交流,合作釋疑。
(一)品味語言
理解下列句子的含義。
1.我的童年沒有幽默,只有從荒寒的大自然感應(yīng)到一點生命最初的快樂和夢幻。
2.我的第一本書實在應(yīng)當寫寫,如果不寫,我就枉讀了這幾十年的書,更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本。
。ǘ┱埻瑢W(xué)們再讀課文,合作解決下面問題
1.作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“第一本書”的?
2.如何理解“這就是我的第一本書。對于元貞來說,是他一生惟一的一本書”?
3.“我真應(yīng)當為它寫一本比它還厚的書,它值得我用崇敬的心靈去贊美”。表達作者怎樣的感情?
四、拓展延伸
1.“我的第一本書”僅僅指那半本課本嗎?你還可以作怎樣的理解?
2.你能把你的“第一本書”拿出來與大家分享嗎?
五、課堂小結(jié)
課文通過“第一本書”回憶了父親對“我”的愛以及朋友間的友誼和20世紀初艱難中的溫情,告訴我們“人不能忘本”,我們應(yīng)好好珍惜現(xiàn)在的生活。
六、達標檢測
。ㄒ唬┙o加點的字注音
酷()似摻()和脊()背枉()讀
。ǘ┙忉屧~語
幽默:
凄慘:
奧秘:
翻來覆去:
(三)閱讀下面的語段,完成1-5題。
晚上,我看見父親在昏黃的麻油燈下裁了好多白紙。第二天早晨,父親把我叫到他的房子里,把兩本裝訂成冊的課本遞給我。父親的手真巧,____________________,裝訂成了兩本完完整整的書,補寫的字跟印上去的一樣好看。父親把兩本課本用牛皮紙包了皮,在封皮上寫上名字。元貞不再上學(xué)了,但我還是把父親補全的裝訂好的課本送給他。
這就是我的第一本書。對于元貞來說,是他一生惟一的一本書。
1、請用橫線畫出文章中表現(xiàn)“父親的手真巧”的`句子。
2、文中橫線處應(yīng)填寫的句子是下列哪一項?請選擇。然后說出選擇的理由。
、潘盐覀儍蓚半本書修修補補
⑵他居然把我們兩個的半本書修修補補
選__________,理由是_____________________________________________
3、第二自然段的開頭的那一句“這就是我的第一本書”含有怎樣的感情?它在文章中有什么作用?請說說你的理解。
4、這一冊書以后再也不會用了,這一點作為教師的父親不會不知道?墒撬麨槭裁催要認真地修補它呢?你能說出父親這樣做的理由嗎?
5、 “我”拿到父親裝訂的這本書后會怎樣想呢?請你幫他將心里活動寫出來。不少于80字。
《我的第一本書》教案優(yōu)秀5
牛漢對自己小時候讀到的第一本書的情愫也是如此,盡管這只是“一本簡單的一組畫”、曾經(jīng)凄慘地“簡直是一團紙”。但沉淀在心底,隨著歲月的牽扯卻不斷地醞釀著、發(fā)酵著……
“這一本卻讓我一生難以忘懷……不過看了很難笑起來。”
“還應(yīng)當回過頭來說說我的第一本書,我真應(yīng)當為它寫一本比他還厚的書,它值得我用崇敬的心靈去贊美!
“我的第一本書實在應(yīng)當寫寫,如果不寫,我就枉讀了這幾十年的書,更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本!
從文本呈現(xiàn)的這些詞句中,不難看出這本書在牛漢心中的地位和價值:它是作者無法忘記的瑰寶,伴隨一生的醇醴,甚至可以說這第一本書一直縈繞著作家的思緒,是他為人處事的圭臬。所以作者在文中不僅由衷地感慨,要用崇敬的心靈去贊美,更是把它作為人之根本在銘記著。
教學(xué)目標
1、識記字詞,整體感知課文
2、抓住重點語句把握人物心情。
3、了解第一本書的深刻含義,感悟作者的內(nèi)心情感。
4、引導(dǎo)學(xué)生從人物思想中受到啟示。
一、課前準備
1、自讀文章,掃清文字障礙理解生字詞的含義。
2、布置學(xué)生查閱,了解牛漢的有關(guān)資料,以開闊視野,增加材料積累。
3、回憶自己拿到第一本書時的心情和場景,把它寫成文字。
二、課內(nèi)探究
(一)、自主學(xué)習(xí)
(1)想一想圍繞著這第一本書作者寫了哪些人和事?
。2)文題“我的第一本書”僅僅指那半本課本嗎?還可以作怎樣的理解?
。3)作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“第一本書”的?文中還寫到了那些人物之間的感情?
(二)、合作探究
1、請同學(xué)們找出最能打動你的語句并談?wù)勀愕母惺埽?/p>
預(yù)設(shè):⑴ “我的童年沒有幽默,只有從荒寒的大自然感應(yīng)到一點生命最初的快樂和夢幻!
作者對童年的感覺是怎樣的?聯(lián)系下文看,“生命最初的快樂和夢幻”是什么?
⑵ “我的第一本書實在應(yīng)當寫寫,如果不寫,我就枉讀了這幾十年的書,更枉寫了這幾十年的'詩,人不能忘本。”
怎樣理解“枉讀了這幾十年的書”、“枉寫了這幾十年的詩”?“人不能忘本”的“本”在這里指什么?
。3)其它
(4)研討:
沒有課本的喬元貞卻考了第一名,父親也認為他比“我”有出息,作者在文章的結(jié)尾處還特意補敘了喬元貞的一生的“出息”:“他一輩子挎著籃子在附近幾個村子里叫賣紙煙、花生、火柴等小東西。”這算得什么“出息”呢?作者為什么要作這樣的交代?
。ㄈ┚v點撥
(四)拓展延伸:“我”把“父親補全的裝訂好的課本”送給元貞的時候,兩人會有怎樣的對話?請你想象一下,然后揣摩人物的心理,對一段話。
三、課后提升
推薦閱讀張淑梅的《給我未來孩子的信》、冰心的《一只木屐》。教師提示:閱讀文章得到的感觸是因人而異的!段业牡谝槐緯分幸槐緡Z教材給了作者人生成長歷程中獨特的人生體察,而張淑梅《給我未來孩子的信》中寄寓著作者對未來孩子的關(guān)愛和期望,使人感觸到的是父母的良苦用心,思考對待人生、對待生活的積極心態(tài)!兑恢荒惧臁肥且曰貞浿械膬山M畫面結(jié)構(gòu)而成的,一組是情景畫面:碼頭、落日、夜色、晚風(fēng)、海浪、漂浮的木屐;一組是聯(lián)想的畫面:嘎達嘎達的木屐聲,聲音中流動的不同表情的臉。這兩種畫面被一種憂傷愁情緊緊裹住,這是一篇典型的憂傷美文。流動著一種泱泱的憂傷與愁緒是冰心早期散文的最大特色。不過,在這篇散文中還有另外一種東西,這就是木屐的另一種含意:木屐踩在地上堅實的聲音,木屐向前行走的本能,作品中特地引用了魯迅關(guān)于路的一段話,從而現(xiàn)出了一種光明與希望的企盼。我以為,這也是我們在閱讀這篇散文時所必須把握的。
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