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        幼兒園橋的教案

        時(shí)間:2024-03-27 07:22:17 教案 我要投稿

        幼兒園橋的教案

          作為一位不辭辛勞的人民教師,編寫(xiě)教案是必不可少的,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園橋的教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

        幼兒園橋的教案

          幼兒園橋的教案 篇1

          活動(dòng)意圖:

          5—6歲的幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境事物開(kāi)始有了較穩(wěn)定的態(tài)度和情感。但他們對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)仍然是零碎、粗淺的。以幼兒生活附近的橋?yàn)橹黝}與幼兒共同關(guān)注橋的演變。橋給我們生活帶來(lái)的巨大作用……有利于幫助幼兒形成對(duì)家鄉(xiāng)橋的具體印象,萌發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解橋的演變。家鄉(xiāng)橋在城市中的大概分布位置。

          2、學(xué)習(xí)記錄、統(tǒng)計(jì),養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

          3、萌發(fā)幼兒親近家鄉(xiāng),喜愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

          4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

          5、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          尋找熟悉的家鄉(xiāng)橋在城市地圖上的大概位置(通過(guò)教學(xué)輔助課件和教師引導(dǎo)完成)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。通過(guò)收集我家附近的橋。了解自己熟悉的橋座落在城市的具體位置。

          2、能力準(zhǔn)備:具備觀察、比較、分析的能力。

          3、心理準(zhǔn)備:樂(lè)群、樂(lè)學(xué)。

          4、材料準(zhǔn)備:

         、贅虻闹i語(yǔ)課件

          橋的演變課件

          有代表性的橋在城市中的分布位置課件

          ②畫(huà)橋、做橋材料

         、劢y(tǒng)計(jì)表、家鄉(xiāng)橋梁圖片、自繪城市地圖

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、播放"橋"的謎語(yǔ)課件引入主題

          謎面:駝背公公,力大無(wú)窮,駝的什么?車(chē)水馬龍!幼兒猜謎底。

          二、閉眼快速畫(huà)"橋"(粉筆畫(huà))了解自己頭腦里儲(chǔ)存的橋的印象。

          三、講述"橋的演變"故事"課件演示"

          師:很久、很久以前河上沒(méi)有橋。被風(fēng)吹倒的大樹(shù)正好橫搭在河兩岸,人們從上面走過(guò)去很方便,這就成了最早的橋。接著人們?cè)囍锰贄l、木板來(lái)做橋,于是有了懸在河上的吊橋。人們還試著用石頭壘成橋洞,石頭被擠成橋洞很牢固,這就成了石拱橋。后來(lái)人們又試著在河面上立橋墩鋪石板搭橋,于是在很寬的河面上也能搭橋了,F(xiàn)在人們已經(jīng)會(huì)造各式各樣的橋啦。有聯(lián)結(jié)交通要道的石橋、鐵橋、鋼索橋;有緩解交通的立交橋、人行天橋;有休閑娛樂(lè)的風(fēng)雨橋、涼亭橋、吊橋。

          四、討論家鄉(xiāng)的橋

          師:我們家鄉(xiāng)恩施也有各式各樣的橋

          問(wèn)題一:你知道我們恩施有哪些橋?你最熟悉的是哪座橋?你家附近有什么橋?

          問(wèn)題二:尋找熟悉的典型的橋的位置。先找幼兒園附近橋的位置,再找幼兒最熟悉的橋在城市地圖中的具體位置。猜測(cè)自己不熟悉的橋可能在城市的什么位置。課件一一驗(yàn)證,并通過(guò)把自己熟悉的橋貼到城市地圖相應(yīng)的位置,記錄、提升幼兒對(duì)家鄉(xiāng)橋的整體認(rèn)識(shí)。

          問(wèn)題三:分小組統(tǒng)計(jì)"自己最喜歡的家鄉(xiāng)橋",說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因。

          五、談話(huà)"家鄉(xiāng)還有哪些好玩的地方",小結(jié)家鄉(xiāng)是中國(guó)健康旅游基地。家鄉(xiāng)山高、水好、神奇美麗,為了給來(lái)恩施旅游的人帶來(lái)方便我們還會(huì)新建、改建許多橋。

          六、一起動(dòng)手做橋吧!

          途徑:

          ①用身體搭橋

         、谟卯(huà)紙?jiān)O(shè)計(jì)橋

          ③選擇材料搭橋

          活動(dòng)反思:

          《家鄉(xiāng)的橋》是四(上)第六單元的課文,是一篇懷鄉(xiāng)之作。作者通過(guò)描寫(xiě)家鄉(xiāng)小橋的造型、名稱(chēng)和橋所帶來(lái)的樂(lè)趣這三方面表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)江南的熱愛(ài)和懷念。課文的最大特點(diǎn)是:文字優(yōu)美、意境悠遠(yuǎn)。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),我以課文為載體,既抓重點(diǎn)詞的教學(xué),又注重學(xué)生的情感體驗(yàn),讓學(xué)生去感受江南水鄉(xiāng)的那份意境,去體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的那份情懷,讓學(xué)生得到知識(shí)、提高能力的同時(shí),豐富精神世界,從而全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

          葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“入境始于親!闭n一開(kāi)始我先讓學(xué)生欣賞小橋流水的江南風(fēng)光,然后點(diǎn)出本文作者的家鄉(xiāng)就在江南,他離開(kāi)家鄉(xiāng)一別幾十年,可他鄉(xiāng)音無(wú)改、相思不斷。家鄉(xiāng)的人,家鄉(xiāng)的情,家鄉(xiāng)的景,時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在他的眼前,尤其是那家鄉(xiāng)的橋更使他念念不忘。這樣拉近了學(xué)生與江南、學(xué)生與作者的情感距離,為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)做好了情感鋪墊。

          在學(xué)習(xí)第一個(gè)賞讀內(nèi)容“家鄉(xiāng)的橋造型千姿百態(tài)”時(shí),學(xué)生感受到過(guò)戶(hù)橋和單拱橋的造型。我引導(dǎo)學(xué)生把重點(diǎn)放在單拱橋上,看圖理解句中的“綴”字;看圖指導(dǎo)朗讀“夜里,你撐條小船穿梭其間,那光景,會(huì)使你懷疑是不是進(jìn)了月亮婆婆的家呢!”這句話(huà),一開(kāi)始學(xué)生很難讀出感覺(jué),我適時(shí)出示圖片點(diǎn)撥,學(xué)生一下子就體會(huì)到應(yīng)讀得輕些,讀出夜的寧?kù)o和諧。學(xué)到這里,學(xué)生也頓生疑問(wèn):作者說(shuō)家鄉(xiāng)的橋造型千姿百態(tài),卻只介紹了兩座橋,這是為什么?原來(lái)作者用了“抓典型”的寫(xiě)法,這是我適時(shí)告訴大家這是“先概括后具體”的寫(xiě)法,為下文的讀寫(xiě)結(jié)合做準(zhǔn)備。

          在學(xué)習(xí)第二個(gè)賞讀內(nèi)容家鄉(xiāng)的橋名稱(chēng)充滿(mǎn)情趣時(shí),通過(guò)出示王維的`《歸嵩山作》,讓學(xué)生理解“擷取”的意思;通過(guò)出示篆隸楷草四種字體,讓學(xué)生理解“飄逸瀟灑”、“剛勁雄健”的含義,欣賞不同的橋名字體,感受中華書(shū)法的美妙,并積累一些描寫(xiě)字體美的詞語(yǔ);通過(guò)引讀震龍橋的故事,讓學(xué)生聆聽(tīng)了橋的故事。一座橋一個(gè)橋名,一個(gè)橋名一種字體,一個(gè)橋名一個(gè)故事。學(xué)生走進(jìn)了文本,內(nèi)化了課文語(yǔ)言,真是入情入境。

          第三個(gè)賞讀內(nèi)容:家鄉(xiāng)的橋使人充滿(mǎn)樂(lè)趣。因?yàn)橥媸呛⒆拥奶煨,所以我讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀說(shuō)說(shuō)其他之樂(lè),并用上“家鄉(xiāng)的橋是我們的樂(lè)園,我們可以 還可以 !钡木涫秸f(shuō)話(huà),以課文為載體,注重學(xué)生的情感體驗(yàn),有話(huà)可說(shuō),有情可抒。

          上課時(shí)我也嘗試了“讀寫(xiě)結(jié)合”,家鄉(xiāng)的橋是作者帶著他對(duì)家鄉(xiāng)深深的眷戀而寫(xiě)出來(lái)的,學(xué)完課文請(qǐng)學(xué)生也帶著同樣的情感寫(xiě)寫(xiě)上海母親河上的橋,并出示了一些富有特色的橋的圖片,如:外白渡橋、豫園九曲橋、南浦大橋、盧浦大橋等,并要求大家按照“先概括后具體”的寫(xiě)法寫(xiě)。也許是鋪墊不夠,大家交流時(shí)發(fā)言并不積極,我想或許給予提示:用上“上海母親河上的橋造型千姿百態(tài)!边@個(gè)句式效果會(huì)更好些。

          小百科:橋是一種用來(lái)跨越障礙的大型構(gòu)造物。確切的說(shuō)是用來(lái)將交通路線(xiàn) (如道路、鐵路、水道等)或者其他設(shè)施 (如管道、電纜等)跨越天然障礙 (如河流、海峽、峽谷等)或人工障礙 (高速公路、鐵路線(xiàn))的構(gòu)造物。

          幼兒園橋的教案 篇2

          活動(dòng)目標(biāo):

          本次活動(dòng)將各式各樣的橋帶到孩子面前,鑒于中班孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,通過(guò)生動(dòng)的幻燈片,讓孩子們?cè)诟兄、操作、游戲中萌發(fā)興趣、獲取知識(shí)、提高能力。

          認(rèn)知目標(biāo):

          1、通過(guò)觀察、操作,發(fā)現(xiàn)橋的秘密。

          2、了解橋的不同用途,能根據(jù)不同的情境設(shè)計(jì)出適合的橋。

          3、能大膽的設(shè)計(jì)橋,體驗(yàn)制作的樂(lè)趣和成功的滿(mǎn)足感。

          技能目標(biāo):初步了解橋的用途與我們生活之間的關(guān)系。

          情感目標(biāo):萌發(fā)對(duì)周?chē)挛锏奶骄颗d趣和求知欲望。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、多媒體課件。

          2、幼兒人手一份木制蒙臺(tái)梭利教具。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、導(dǎo)入:故事《圖圖的麻煩》請(qǐng)小朋友想辦法幫助圖圖過(guò)河。用幼兒喜歡的動(dòng)畫(huà)人物圖圖,激發(fā)幼兒的`想象力,將幼兒想到的過(guò)河方法進(jìn)行比較。當(dāng)我提問(wèn)時(shí),有的幼兒說(shuō)可以乘船、可以建橋、可以坐飛機(jī)、可以建索道。然后和幼兒進(jìn)行討論,比較。而后得出結(jié)論建橋是最長(zhǎng)久、最實(shí)用、最便捷的方法。

          2、觀看圖片請(qǐng)幼兒欣賞各種不同結(jié)構(gòu)的橋,讓幼兒了解橋的基本結(jié)構(gòu)。

         。1)圖片一中的橋是由橋墩、橋架、橋面、護(hù)欄構(gòu)成的。

          (2)圖片二中的橋是由橋拱、橋柱、橋面構(gòu)成的。

          用幼兒園門(mén)口的橋梁修建照片幫助幼兒分析橋的結(jié)構(gòu)。后進(jìn)行小結(jié):告訴幼兒橋的概念:橋是架在河上連接兩岸可供人們通行的建筑物。 在這環(huán)節(jié)我運(yùn)用了現(xiàn)代教學(xué)媒體電腦幻燈片,拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒對(duì)橋的興趣。

          3、進(jìn)行Power Point 制作給圖圖建一座橋。

          橋建成后,引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出給圖圖橋的結(jié)構(gòu),目的是為幫助幼兒復(fù)習(xí)橋的結(jié)構(gòu),再次激發(fā)幼兒對(duì)橋的興趣。

          4、延伸活動(dòng):請(qǐng)幼兒用蒙氏教具給需要用橋的地方建一橋。

          場(chǎng)景:

         、俳

         、诙萝(chē)的馬路

         、蹖W(xué)校門(mén)口④火車(chē)通行的地方先幫助幼兒從橋的用途方面對(duì)橋進(jìn)行分析用途:公路橋、鐵路橋、高架橋、立交橋。如果說(shuō)前面兩個(gè)環(huán)節(jié)是具體的直接感知,那么這里就要進(jìn)入間接感知階段,將要通過(guò)用蒙氏教具建橋的體現(xiàn)解決難點(diǎn)。

          幼兒園橋的教案 篇3

          教學(xué)目標(biāo):

          1、讓幼兒知道世界上 有各種各樣的橋,了解橋的功用。

          2、通過(guò)對(duì)橋的種類(lèi)、形態(tài)、和發(fā)展的認(rèn)識(shí),感受人的創(chuàng)造力和社會(huì)科學(xué)的進(jìn)步。

          3、能用自己的語(yǔ)言描述看見(jiàn)過(guò)的'橋的外形、建橋的材料和橋的用途。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、圖片:南京長(zhǎng)江大橋、楊浦大橋、立交橋、拱橋

          2、幼兒操作材料畫(huà)面“橋”

          教學(xué)的重點(diǎn):讓幼兒知道世界上 有各種各樣的橋,了解橋的功用。

          難點(diǎn):讓孩子們掌握架在河上的橋與架在馬路上的橋的區(qū)別。

          教學(xué)設(shè)計(jì):

          一、引導(dǎo)幼兒回憶并認(rèn)識(shí)各種各樣的橋。

          師:小朋友,你們見(jiàn)過(guò)橋嗎?見(jiàn)過(guò)什么橋?在哪兒見(jiàn)的?它是什么樣兒的?給大家講一講。

          小朋友都見(jiàn)過(guò)這么多橋啊。今天,老師還帶來(lái)了許多橋的圖片,看看有沒(méi)有你見(jiàn)過(guò)的。

          讓幼兒看幼兒操作材料上的畫(huà)面!皥D片上的橋是什么樣的?你們認(rèn)識(shí)嗎?”

          二、認(rèn)識(shí)各種各樣的橋

         。ǚ耪n件)邊看邊簡(jiǎn)單講述,讓幼兒了解橋的名稱(chēng),重點(diǎn)講南京長(zhǎng)江大橋。

          師:剛才你都從大屏幕上看到了哪些橋?你最喜歡哪一座呢?小朋友仔細(xì)看一看這些橋都是架在哪上面的?如果沒(méi)有這些橋會(huì)怎么樣呢?

          小結(jié):對(duì)了,這些橋都是架在河或江的上面,主要是為了人們安全方便地過(guò)河。

          三、了解現(xiàn)代化的橋及作用。。

          師:是不是所有的橋都架在河上或海上?你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)架在馬路上的橋呢?它們又有哪些用處呢?講述現(xiàn)代化橋及作用。(放課件,了解高架橋和立交橋,它們是為了方便城市交通)

          四、游戲活動(dòng)——搭橋。

          師:隨著科技的發(fā)展,肯定會(huì)有更先進(jìn)的橋出現(xiàn)。小朋友,你們想不想設(shè)計(jì)大建一座大橋?好,那就快動(dòng)手吧!(幼兒用大型積木合作搭建自己設(shè)計(jì)的橋)

          幼兒園橋的教案 篇4

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.初步學(xué)習(xí)利用自然物,對(duì)物體使用首尾相接的方法進(jìn)行測(cè)量。

          2.膽的用語(yǔ)言表述測(cè)量的結(jié)果,體驗(yàn)合作測(cè)量帶來(lái)的愉悅。

          3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

          4.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

          重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):掌握對(duì)物體使用首尾相接的方法進(jìn)行測(cè)量

          活動(dòng)難點(diǎn):能與同伴合作進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          不同長(zhǎng)度的積木、吸管、書(shū)本、紙條等材料若干,記錄表、白板筆若干,課件

          活動(dòng)過(guò)程

          一、故事情景導(dǎo)入,引出主題

          師:在《飛奪瀘定橋》的故事中,瀘定橋被敵炸毀了,我在作戰(zhàn)路線(xiàn)中需要通過(guò)瀘定橋去攻打敵,所以紅叔叔們決定修復(fù)瀘定橋。

          提問(wèn):紅叔叔交給小小兵們一個(gè)任務(wù),他們一起修橋梁。

          二、“作戰(zhàn)路線(xiàn)有多長(zhǎng)?”幼兒嘗試測(cè)量

          (一)鼓勵(lì)幼兒用自然物(如長(zhǎng)度相同的紙條、布袋等)進(jìn)行直線(xiàn)距離的測(cè)量。

          1.請(qǐng)幼兒觀察測(cè)量材料,嘗試用一種測(cè)量材料;

          2.幼兒嘗試測(cè)量,教師觀察;

          3.鼓勵(lì)別幼兒分享自己的測(cè)量方法及結(jié)果,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測(cè)量中的問(wèn)題。

          (二)教師向幼兒講解正確的測(cè)量方法

          1.觀看課件,了解測(cè)量的要領(lǐng):頂端要對(duì)齊,末尾做標(biāo)記,首尾要相接,結(jié)果要記錄;

          2.教師小結(jié)及介紹測(cè)量方法和測(cè)量統(tǒng)計(jì)表的使用方法。

          (三)幼兒用正確的方法進(jìn)行再次測(cè)量,討論交流并小結(jié)

          1.讓幼兒明確測(cè)量的要求及規(guī)則;

          2.幼兒嘗試操作進(jìn)行測(cè)量;

          3.幼兒交流討論測(cè)量的結(jié)果;

          4.教師做小結(jié)。

          三、游戲“橋梁有多長(zhǎng)”感知發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系

          1.教師出示長(zhǎng)短不一的積木、吸管、書(shū)本、紙條、繩子等自然測(cè)量物品,請(qǐng)幼兒分別分組、分工合作進(jìn)行測(cè)量并記錄;

          2.幼兒自由分為兩人一組,分工合作進(jìn)行測(cè)量并做好記錄;(引導(dǎo)幼兒自己分工:一個(gè)幼兒負(fù)責(zé)測(cè)量,一個(gè)幼兒負(fù)責(zé)記錄;規(guī)則:頂端要對(duì)齊,末尾做標(biāo)記,首尾要相接,結(jié)果要記錄);

          3.交流討論測(cè)量結(jié)果,引導(dǎo)幼兒感知發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果間的關(guān)系;

          4.教師小結(jié):測(cè)量工具長(zhǎng),測(cè)量次數(shù)少,測(cè)量工具短,測(cè)量次數(shù)多

          四、結(jié)束部分

          教師提出帶領(lǐng)幼兒一起去戶(hù)外紅叔叔測(cè)量鋪橋工具,活動(dòng)自然結(jié)束。

          活動(dòng)總結(jié)

          一、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖思

          測(cè)量是幼兒認(rèn)識(shí)量的手段,幼兒的測(cè)量最早是“目測(cè)”,通過(guò)感知比較量的差異!36歲幼兒發(fā)展與指南》指出:“引導(dǎo)幼兒體會(huì)數(shù)學(xué)與人們生活的密切關(guān)系,初步嘗試解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,激發(fā)幼兒探索數(shù)學(xué)規(guī)律的愿望!蓖瑫r(shí)建議教師:“讓幼兒在生活和游戲活動(dòng)中感受事物的`數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣!

          在設(shè)置的過(guò)程中充分考慮了班幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn),班幼兒的測(cè)量活動(dòng)是自然測(cè)量,更多的是利用自然物(如筷子、紙條、書(shū)本、吸管等)作為量具進(jìn)行直接測(cè)量。同時(shí)結(jié)合班級(jí)學(xué)主題活動(dòng)的開(kāi)展,幼兒對(duì)“飛奪瀘定橋”這一故事中橋的長(zhǎng)度產(chǎn)生了興趣,結(jié)合幼兒的這一興趣點(diǎn),于是我們?cè)O(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中為幼兒準(zhǔn)備充分的操作材料和多媒體教學(xué)手段,吸引了幼兒的注意力,通過(guò)游戲形式讓幼兒在立操作、合作完成任務(wù)的過(guò)程中不斷地體驗(yàn)測(cè)量帶來(lái)的樂(lè)趣。由淺入深、層層遞進(jìn)對(duì)測(cè)量進(jìn)行探究,逐步助幼兒學(xué)習(xí)利用自然物來(lái)進(jìn)行測(cè)量,并在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          二、活動(dòng)目標(biāo)思

          此次目標(biāo)設(shè)定為:

          1.初步學(xué)習(xí)利用自然物,對(duì)物體使用首尾相接的方法進(jìn)行測(cè)量;

          2.膽地用語(yǔ)言表述測(cè)量的結(jié)果,體驗(yàn)合作測(cè)量帶來(lái)的愉悅;顒(dòng)中教師收集了多種測(cè)量工具:不同長(zhǎng)度的紙條、彩帶、書(shū)本、吸管、筷子等物體分別對(duì)“作戰(zhàn)路線(xiàn)”和橋梁進(jìn)行個(gè)別測(cè)量、和同伴合作測(cè)量。教師通過(guò)多媒體課件、視頻進(jìn)行示范講解幼兒進(jìn)行實(shí)際操作以及師幼不斷地驗(yàn)證總結(jié)。教師鼓勵(lì)幼兒膽地表達(dá)自己的測(cè)量結(jié)果,活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)由淺入深、層層遞進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)都在輕松愉悅的氛圍中完成,本次目標(biāo)在教師的預(yù)設(shè)中逐步達(dá)成。

          三、活動(dòng)過(guò)程性思

          本次教學(xué)活動(dòng)我們進(jìn)行了多次試教,每次試教后我們都一起探討活動(dòng)中存在的問(wèn)題,并進(jìn)行改正。第一次試教中我們發(fā)現(xiàn)測(cè)量方法介紹的視頻講解不夠明確,導(dǎo)致幼兒在測(cè)量中不明白要如何進(jìn)行標(biāo)記;幼兒對(duì)記錄表的使用也不夠清楚,材料的準(zhǔn)備不夠充分。在第二次試教過(guò)程中我們進(jìn)行了改正,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了新問(wèn)題:

          教師在講解測(cè)量時(shí)沒(méi)有進(jìn)行示范操作,導(dǎo)致幼兒在測(cè)量時(shí)不明確對(duì)橋面測(cè)量時(shí)要首尾相接的進(jìn)行測(cè)量。同時(shí)教師沒(méi)有講解和同伴合作測(cè)量時(shí)記錄表的使用,導(dǎo)致多數(shù)幼兒記錄測(cè)量的結(jié)果有誤。在一次一次的試教過(guò)程中我們進(jìn)行討論、改正,最終呈現(xiàn)了一個(gè)較完美的游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)。

          本次我們活動(dòng)設(shè)計(jì)有幼兒游戲、探索、體驗(yàn)、嘗試、合作、自主的過(guò)程。整個(gè)活動(dòng)流程合理安排,緊緊相扣、層層遞進(jìn)、由淺入深,先是創(chuàng)設(shè)故事情節(jié),激發(fā)幼兒的興趣。緊接著是幼兒探索,教師示范,幼兒合作游戲,在一次次的測(cè)量驗(yàn)證中找到了測(cè)量次數(shù)結(jié)果。

          1.教師靈活掌握幼兒學(xué)習(xí)興趣情況。以幼兒感興趣的故事“飛奪瀘定橋”中橋的長(zhǎng)度銜接到測(cè)量的關(guān)系中去。在此過(guò)程中幼兒們都積極的配合并且參與了測(cè)量游戲互動(dòng)。緊接著教師出示彩帶,讓幼兒對(duì)紅叔叔的“作戰(zhàn)路線(xiàn)”進(jìn)行直線(xiàn)測(cè)量,教師觀察,讓幼兒分享自己的測(cè)量結(jié)果,幼兒分享完后教師出示測(cè)量方法的講解視頻,幼兒觀看,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測(cè)量的方法。

          2.教師創(chuàng)設(shè)情景,并示范講解正確的測(cè)量方法及記錄方法。

          教師創(chuàng)設(shè)情節(jié)讓幼兒給紅叔叔測(cè)量路線(xiàn),幼兒自由選擇路線(xiàn),給作戰(zhàn)路線(xiàn)進(jìn)行測(cè)量,并對(duì)測(cè)量的結(jié)果做記錄。教師對(duì)幼兒的測(cè)量結(jié)果進(jìn)行了驗(yàn)證,部分幼兒都能利用彩帶測(cè)出路線(xiàn)長(zhǎng)度。

          3.幼兒分組合作游戲“橋梁有多長(zhǎng)”,注重幼兒個(gè)別化教育以及社會(huì)性發(fā)展。在本次游戲環(huán)節(jié)中,教師增加測(cè)量的量具,有紙條、筷子、書(shū)本,幼兒和同伴商量合作一起對(duì)橋梁進(jìn)行測(cè)量。在活動(dòng)中幼兒們傾聽(tīng)表達(dá)能力較強(qiáng),動(dòng)手操作的能力也較強(qiáng)。在第一次利用紙條進(jìn)行直線(xiàn)測(cè)量時(shí)孩子們很快就測(cè)出“橋梁”的長(zhǎng)度,并進(jìn)行了記錄;在“任務(wù)分配中”幼兒們相互商量分工,一個(gè)負(fù)責(zé)測(cè)量,一個(gè)負(fù)責(zé)記錄,都能合作一起將橋面的長(zhǎng)度測(cè)量出來(lái),還能和老師、同伴說(shuō)出測(cè)量的方法。同時(shí)教師也驗(yàn)證了幼兒的測(cè)量結(jié)果,并進(jìn)行了小結(jié):測(cè)量工具越長(zhǎng),測(cè)量的次數(shù)越少;

          測(cè)量工具越短,測(cè)量次數(shù)越多。讓幼兒感知了測(cè)量的有趣。在這一環(huán)節(jié)中幼兒很輕松愉悅的完成了“任務(wù)”。在這個(gè)游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)中幼兒們都很感興趣。,求知欲也很強(qiáng)。

          四、不足之處

          本次活動(dòng)雖然順利完成,但也存在以下不足。1.教師沒(méi)有在“橋”的左端起點(diǎn)做標(biāo)記,讓幼兒明白從左往右依次進(jìn)行測(cè)量。

          2.在測(cè)量的過(guò)程中沒(méi)有提醒幼兒注意測(cè)量的姿勢(shì),不要趴在地上,應(yīng)注意引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

          五、改進(jìn)措施及再教經(jīng)驗(yàn)

          針對(duì)以上存在的問(wèn)題,在今后的活動(dòng)過(guò)程中加以改正。在活動(dòng)前充分準(zhǔn)備,多和同伴一起探討。發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中的問(wèn)題并加以改進(jìn),同時(shí)也要認(rèn)真學(xué)習(xí)《36歲幼兒發(fā)展與指南》的先進(jìn)理念作為理論指導(dǎo),明確各個(gè)年齡段幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律。各個(gè)領(lǐng)域幼兒要達(dá)到的發(fā)展目標(biāo),明確科學(xué)領(lǐng)域的特點(diǎn)掌握科學(xué)活動(dòng)的要領(lǐng)。有機(jī)地實(shí)施教育教學(xué)機(jī)智,不斷提高游戲活動(dòng)的質(zhì)量。同時(shí)在活動(dòng)結(jié)束后教師也可帶領(lǐng)幼兒一起去戶(hù)外選擇適合的物體進(jìn)行測(cè)量,將幼兒學(xué)習(xí)到的測(cè)量方法運(yùn)用到生活中,并嘗試解決生活中的一些問(wèn)題。

          幼兒園橋的教案 篇5

          教學(xué)目標(biāo):

          1、幼兒大膽想象自己想要橋,體驗(yàn)想象畫(huà)的樂(lè)趣。

          2、知道橋的多樣性以及橋在生活中的重要作用。

          3、能按照自己想的用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出自己所想的橋。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          白紙、水彩筆;各種橋的`圖片、背景音樂(lè);幼兒有關(guān)于橋有關(guān)的經(jīng)驗(yàn),幼兒作品范畫(huà)。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、各種各樣的橋

          1、引導(dǎo)幼兒經(jīng)驗(yàn)分享。小朋友向伙伴講述自己見(jiàn)過(guò)的、知道的橋,引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言向伙伴表述橋的樣子。

          2、幼兒講述你撿見(jiàn)到的橋是在什么地方的,是通向哪里的。

          二、欣賞圖片

          1、出示圖片,幼兒欣賞。

          2、引導(dǎo)有講述這些橋是怎么那樣的,是通向哪里的。

          3、引導(dǎo)幼兒講述如果沒(méi)有字樣的橋會(huì)怎么樣,體驗(yàn)到橋的重要性。

          4、教師小節(jié):橋的多樣性,橋的作用。

          三、我想要一座橋

          1、教師引導(dǎo)幼兒想想如果你也有一座橋,你希望她是怎么樣的,希望它通向哪里?

          2、幼兒講述自己所想,并說(shuō)說(shuō)為什么你要一座這樣的橋。

          四、想像畫(huà)

          1、小朋友說(shuō)的都很好,如果能看見(jiàn)你們想到橋就更好了,可以怎么辦呢?

          2、幼兒欣賞小朋友的作品,及其幼兒作畫(huà)的興趣。

          3、幼兒作畫(huà),將自己所想的繪畫(huà)下來(lái),教師巡視。

          五、作品展示

          1、幼兒將自己的畫(huà)展示給伙伴欣賞,同時(shí)看看別人的橋。

          2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒向伙伴介紹自己的橋。

          幼兒園橋的教案 篇6

          一、案例背景:

          隨著社會(huì)的進(jìn)步,追求低成本高質(zhì)量的教育已是幼兒教育的發(fā)展趨勢(shì)和幼教工作者的共同目標(biāo)。在全國(guó)實(shí)施《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議上,李季媚教授提出了要辦低成本、高質(zhì)量的幼兒教育。我國(guó)兒童教育前輩陳鶴琴先生也一再?gòu)?qiáng)調(diào)活的教育,活的題材,主張到田間去,到自然界去,大自然就是活的教材。我們船場(chǎng)中心幼兒園正是地處農(nóng)村,山上有著得天獨(dú)厚的竹資源,它與人們的生活息息相關(guān),各種各樣的竹竿、竹扁擔(dān)、竹筐、竹席子等為人們生活帶來(lái)了許多方便,竹笛、竹制品、竹玩具等為我們的生活帶來(lái)了不少樂(lè)趣。我們充分利用本地竹資源,創(chuàng)設(shè)具有豐富玩具、材料的教育環(huán)境,辦好低成本高效益高質(zhì)量的幼兒教育。

          二、案例主題:

          有趣的竹子

          三、案例描述:

          一天,有個(gè)孩子帶來(lái)了一根用竹子自制的長(zhǎng)笛,沒(méi)想到孩子們?cè)谧杂苫顒?dòng)的時(shí)候都搶著玩。他們還對(duì)我提出了問(wèn)題:老師,這笛子是怎么做出來(lái)的呀?老師,它的聲音真好聽(tīng),我們來(lái)做竹樂(lè)器好不好?我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)竹子、竹制品產(chǎn)生了興趣。《綱要》指出:充分利用當(dāng)?shù)刈匀毁Y源,開(kāi)展教育活動(dòng)。貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的活動(dòng)。因此,我園開(kāi)展了主題活動(dòng):有趣的竹子。

          活動(dòng)一:《社會(huì)實(shí)踐:參觀竹林》

          1、活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程:

          教師帶幼兒參觀了附近山上的竹林,一片青翠的竹林呈現(xiàn)在幼兒的眼前。幼兒盡情的在竹林中玩耍。一下子涌入了竹林,有的在撿竹葉,有的在爬竹竿,有的在捉迷藏,有的在看竹筍。孩子們興奮的玩耍著,時(shí)不時(shí)的有很多孩子跑來(lái)問(wèn)了很多問(wèn)題。于是我就把這些問(wèn)題記了下來(lái),請(qǐng)來(lái)了農(nóng)民伯伯為大家作答,孩子聽(tīng)的可仔細(xì)了。

          在玩的過(guò)程中提出相應(yīng)的問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)竹的外形、構(gòu)造(筍、竿、葉、竹節(jié)、竹膜等)聽(tīng)農(nóng)民伯伯介紹竹子的生長(zhǎng)過(guò)程和種類(lèi)。

          2.幼兒表現(xiàn):

          孩子們邊玩邊提出了許多關(guān)于竹的問(wèn)題:

          洋:為什么竹子是一節(jié)一節(jié)的。

          12345

          飛:這棵竹子好高啊,它有多大呀?

          麗:我有一個(gè)問(wèn)題,為什么竹子小時(shí)候叫竹筍,長(zhǎng)大了又叫竹子呢?

          超:我也有一個(gè)問(wèn)題,種了這么多竹子有什么用?

          陵:我知道竹筍可以吃的,我最喜歡吃竹筍燒肉了。

          3.活動(dòng)反思:

          聽(tīng)了孩子們提出的各種關(guān)于竹的問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于我們大人平時(shí)很常見(jiàn)的竹子觀察得很細(xì)致,充滿(mǎn)了好奇。在農(nóng)民伯伯給小朋友做介紹的時(shí)候,孩子們對(duì)于竹子更是有很強(qiáng)的探討興趣。

          活動(dòng)二:《班會(huì)講述:竹子發(fā)布會(huì)》

          請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)共同參與,由幼兒代表自己的家庭介紹自己從父母那兒了解到的竹竿的用途。

          幼兒表現(xiàn):

          玉:我知道竹竿可以做魚(yú)竿,我爸爸告訴我,他小的時(shí)候就自己做魚(yú)竿的,在竹子細(xì)的一頭絲線(xiàn)系好,另一頭系上魚(yú)餌。魚(yú)竿做好后就可以釣魚(yú)了,,把魚(yú)竿放在水里,魚(yú)吃東西的時(shí)候魚(yú)竿上的線(xiàn)就會(huì)動(dòng),然后一拉就釣到魚(yú)了。

          峻:我家的梯子就是竹子做的。我還知道竹子可以做家具,我阿姨家的地板就是用竹子做的(媽媽補(bǔ)充:竹地板是一種新的裝修材料,它是經(jīng)過(guò)高溫加工處理的,防蛀防潮,有經(jīng)濟(jì)美觀)

          蝶:上回竹器店的那個(gè)叔叔告訴我們竹竿可以晾衣服、造房子、架橋呢!

          平:我還知道竹子可以做樂(lè)器,我家爺爺會(huì)吹笛,那個(gè)笛就是用竹子做的。

          越:我看到過(guò)用竹子做的竹筏船,有一會(huì)我們到浙江玩的時(shí)候就是坐竹筏在水里漂流的。就是有很粗的鐵絲把竹竿一根一根綁起來(lái),放在水里也有水冒上來(lái),我當(dāng)時(shí)很害怕,后來(lái)爸爸告訴我沒(méi)關(guān)系的,不會(huì)沉的。后來(lái)我就走了上去,真的不會(huì)沉,太好玩了。

          杰:我們吃的筷子就是用竹子做的,還有牙簽,我家里的筆筒也是竹筒做的。

          軍:我看到用竹竿撐著保護(hù)樹(shù)木,還有用竹竿做籬笆的。

          活動(dòng)三:《親子游戲:跳竹竿舞》

          請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒講一講少數(shù)民族中利用竹竿進(jìn)行的娛樂(lè)活動(dòng),如踩竹高蹺、爬竹梯、跳竹竿舞等。邀請(qǐng)家長(zhǎng)和我們的小朋友一起跟老師學(xué)一學(xué)跳竹竿舞的步伐。由我們家長(zhǎng)和小朋友一起分組聽(tīng)音樂(lè)跳竹竿舞。

          活動(dòng)四:《音樂(lè)綜合活動(dòng):牧童短笛》

          想一想竹笛是如何發(fā)出聲音的?用不同材料制作笛膜,試一試竹笛發(fā)出的聲音有什么不同?想一想為什么?

          幼兒表現(xiàn):

          楊:笛子上那么多洞洞有什么用?

          平:我看見(jiàn)爺爺用手按在洞洞上就會(huì)有聲音了。

          菁:我按了呀,可還是沒(méi)有聲音呀?

          平:要用嘴對(duì)著這個(gè)大的洞洞用力吹。(只有吹氣聲)

          平:哦,我知道了我看見(jiàn)爺爺把這個(gè)洞洞貼了一張紙的。

          幼兒試用不同厚薄的紙貼在洞洞上,有了發(fā)現(xiàn):

          平:我知道了要用薄的紙才行的。

          最后大家知道了用竹子的膜是因?yàn)橹衲ず鼙〉脑颉?/p>

          接下去欣賞樂(lè)曲《牧童短笛》,感受笛聲給人們帶來(lái)的優(yōu)美旋律。

          教師回應(yīng):

          一開(kāi)始我只是想讓幼兒認(rèn)識(shí)笛子,感受優(yōu)美的笛聲的,后來(lái)發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中孩子們對(duì)笛子如何發(fā)出聲音很感興趣,于是我就讓他們對(duì)不同材質(zhì)的笛膜進(jìn)行比較,由欣賞活動(dòng)擴(kuò)充到科學(xué)實(shí)驗(yàn)。我覺(jué)得在任何活動(dòng)的安排中要根據(jù)具體的操作情況,教師作隨機(jī)應(yīng)變的調(diào)整,發(fā)揮幼兒主動(dòng)探索求知的欲望才是最重要的。

          活動(dòng)五:《科學(xué)活動(dòng):竹的變形竹篾編織》

          1.活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程:

          在古代人們就發(fā)揮聰明才智把竹子做成竹篾制作各種生活用品和工藝品,為了讓孩子們感受竹子的神奇用途,請(qǐng)幼兒參觀區(qū)角展示臺(tái)中陳列的各種竹編制品(竹帽、竹籮筐、竹席子、扇子、竹床等),教師介紹竹篾的加工工藝?碫CD片《竹編工藝》,學(xué)習(xí)編織方法,動(dòng)手嘗試用紙條編織。

          2.活動(dòng)反思:

          當(dāng)孩子們看完VCD片后都開(kāi)動(dòng)腦筋,想到自己家中也有用竹篾編制的物品,結(jié)果大家講出了很多的物品,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們收集的一些編制品。而且在孩子們自己親自動(dòng)手嘗試用竹條編制的過(guò)程中,他們發(fā)現(xiàn)看看簡(jiǎn)單的竹篾條,可到了自己的手中就是不聽(tīng)話(huà),很多小朋友沒(méi)有完成任務(wù),最后放棄了,。雖然他們覺(jué)得很困難,但他們同時(shí)也感受到了那些工人的靈巧雙手和智慧了,這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也是一種毅力的培養(yǎng)。

          四、案例的分析與啟示:

          從以上活動(dòng)案例的分析研究中,我們可以得出幾點(diǎn)啟示:

          1、改變農(nóng)村幼兒園經(jīng)費(fèi)不足、教玩具缺乏的情況并不需要花大錢(qián),甚至是不需要錢(qián)的。教育家陳鶴琴先生指出:大自然,大社會(huì)是我們的活動(dòng)材料,運(yùn)用天然材料開(kāi)展教育活動(dòng),可以讓幼兒獲得真實(shí)的感受。在農(nóng)村這個(gè)廣闊的田地里,有許多自然材料可利用。只要我們充分利用大自然的各種資源,就地取材,就能為幼兒提供豐富的、取之不盡的活動(dòng)材料,就能為幼兒創(chuàng)設(shè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的物質(zhì)環(huán)境,創(chuàng)建出低成本、高質(zhì)量的幼兒教育。案例中幼兒園對(duì)竹資源的挖掘利用,使農(nóng)村孩子獲得了個(gè)性化發(fā)展,使教師的資源觀教育觀得到了提升,給農(nóng)村幼教改革帶來(lái)了信心和希望

          2、在生成活動(dòng)中建立師生學(xué)習(xí)共同體!毒V要》明確指出,教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中索所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)。幼兒的一日生活隱藏豐富的教育價(jià)值,這就要求教師要用敏銳的觀察力把有價(jià)值的內(nèi)容挖掘出來(lái),整合到自己的教育內(nèi)容中來(lái),及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)使其富有彈性。如我們就緊抓住有個(gè)小朋友帶來(lái)一根用竹子自制的長(zhǎng)笛這一教學(xué)契機(jī),開(kāi)展一系列豐富多彩的活動(dòng),使每個(gè)孩子能夠在自已感興趣的活動(dòng)中積極探索、主動(dòng)建構(gòu),使教學(xué)材料變得取之不盡、用之不竭,充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,讓幼兒在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中獲得動(dòng)手能力和社會(huì)交往能力的提高。

          3、在家園配合中開(kāi)發(fā)教育資源。《綱要》明確指出:家庭是幼兒園重要的合作伙伴,應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與,并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。幼兒園的家長(zhǎng)來(lái)自各行各業(yè),家長(zhǎng)的職業(yè)、閱歷與專(zhuān)長(zhǎng)等是幼兒園寶貴的教育資源,挖掘家庭的教育資源,把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)班級(jí),讓家長(zhǎng)作為一分子參與到幼兒園課程的'改革中,對(duì)幼兒課程目標(biāo)的落實(shí)有著不可估量的收益。案例中讓家長(zhǎng)給幼兒介紹竹竿的用途,請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒講一講少數(shù)民族中利用竹竿進(jìn)行的娛樂(lè)活動(dòng),家長(zhǎng)都給予了熱心的支持;顒(dòng)下來(lái),發(fā)現(xiàn)那些積極支持我們的家庭,他們的孩子的參與性更強(qiáng),他們探索的熱情也更高。與另外一些幼兒相比,他們的理解能力及接受能力往往較好。

          4、環(huán)境是重要的教育資源,可以有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。環(huán)境是幼兒成長(zhǎng)的搖籃,良好的環(huán)境是幼兒的良師益友。陳鶴琴先生說(shuō)過(guò):怎樣的環(huán)境就得到怎樣的刺激,得到怎樣的印象。由于農(nóng)村幼兒園的條件有限,我們更應(yīng)挖掘大自然所賦予的優(yōu)勢(shì),利用各種鄉(xiāng)土材料,為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境。從而為幼兒提供動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,積極主動(dòng)地參與到各種教育活動(dòng)中來(lái)。

          5、在主題活動(dòng)研究中讓孩子自己探索、創(chuàng)造,不僅教師的教育技能面臨新的挑戰(zhàn),而且教師的角色定位也面臨新的思考,讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),要求建立一種新型的師生關(guān)系。教師再也不是將自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)灌輸給幼兒了,而是創(chuàng)設(shè)平等、民主、分享的活動(dòng),讓孩子們?cè)谶@些活動(dòng)中,學(xué)會(huì)探索、創(chuàng)造,克服困難、解決問(wèn)題,培養(yǎng)自尊、自信、自愛(ài)、自強(qiáng)。課題的研究,使我們體會(huì)到師幼關(guān)系是一種對(duì)話(huà)、合作、分享的關(guān)系。

          6、、發(fā)揮農(nóng)村的自然環(huán)境,積極創(chuàng)建低成本、高質(zhì)量幼兒教育的研究是一向很有現(xiàn)實(shí)意義的工程,具有很強(qiáng)的可行性。但必須充分但必須充分發(fā)揮農(nóng)村每位幼兒園老師的工作積極性和主動(dòng)性,只有使農(nóng)村幼兒園教師認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境的優(yōu)勢(shì)及重要性,才有可能激發(fā)她們的積極性。

          五、有待繼續(xù)討論的問(wèn)題:

          1、《綱要》充分重視幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè),環(huán)境是兒童發(fā)展的支持和保障,環(huán)境的創(chuàng)設(shè)需要大量的物質(zhì)和人力資源。我們?cè)撊绾瓮诰蚝屠糜邢薜奈镔|(zhì)資源,如何優(yōu)化和提升可貴的人力資源,使環(huán)境的價(jià)值真正體現(xiàn)在兒童的發(fā)展中,進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)低成本高質(zhì)量的教育環(huán)境成為我們今后研究的重點(diǎn)

          2、充分挖掘廢舊材料的新功能、新玩法,使投入的物質(zhì)資源可以反復(fù)使用,一物多用,并體現(xiàn)低成本高質(zhì)量。

          3、如何進(jìn)一步發(fā)揮家長(zhǎng)、社會(huì)作用,開(kāi)展調(diào)查,進(jìn)一步挖掘本土資源,根據(jù)幼兒興趣需要,收集有關(guān)信息,整理、編制適合幼兒年齡特征的園本課程。

          幼兒園橋的教案 篇7

          學(xué)情分析

          容縣繡江橋建于1971年,由于使用時(shí)間較長(zhǎng),且過(guò)橋的重車(chē)及超載車(chē)輛不斷增多,經(jīng)廣西交通科學(xué)研究所檢查鑒定其為四類(lèi)危橋,存在著嚴(yán)重的安全隱患。為了保證廣大人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全,容縣人民政府決定于近期對(duì)繡江大橋進(jìn)行拆除重建。對(duì)繡江橋的拆除重建,大家常會(huì)討論:“大橋什么時(shí)候開(kāi)始封路了?”“什么時(shí)候炸大橋了?”在幼兒園里,大班的孩子,不時(shí)有幾個(gè)聚在一起說(shuō)著悄悄話(huà):我爸爸帶我去繡江橋照相了,爸爸說(shuō)大橋要被炸了。是呀,到時(shí)沒(méi)橋就不能去不了繡江公園玩了。我媽媽說(shuō)要建一座新橋呢!甭(tīng)著他們的話(huà),我想何不趁此機(jī)會(huì),結(jié)合“我們的城市”的主題活動(dòng),讓孩子對(duì)家鄉(xiāng)的大橋有個(gè)充分的認(rèn)識(shí)呢?這樣不僅可以讓幼兒充分地了解家鄉(xiāng)的橋,還可以加深他們對(duì)家鄉(xiāng)新橋的修建及改變家鄉(xiāng)新貌的認(rèn)識(shí),從而使他們進(jìn)一步萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感;還可以進(jìn)一步滿(mǎn)足幼兒探索的興趣和表現(xiàn)的需要。因此,我設(shè)計(jì)了這次綜合教育活動(dòng)“容縣的繡江橋”。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.讓幼兒認(rèn)識(shí)容縣繡江橋及其發(fā)展歷程。

          2.讓幼兒用繪畫(huà)、搭積木、折疊等表現(xiàn)方法大膽設(shè)計(jì)新繡江大橋,培養(yǎng)幼兒的想象力和表現(xiàn)力。

          3.通過(guò)活動(dòng),使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,體驗(yàn)與同伴交流的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          材料準(zhǔn)備:

          1.把搜集到的相關(guān)繡江橋及其他橋的資料、圖片陳列在“美麗的大橋”展示區(qū),以供大家共同欣賞和認(rèn)識(shí)。

          2.“容縣繡江橋”課件,其中有從不同角度、在不同時(shí)間拍攝的若干繡江橋的相片,繪畫(huà)紙、彩色筆、蠟筆、積木,各種類(lèi)型的紙、剪刀、雙面膠、透明膠等。

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒通過(guò)不同途經(jīng)了解繡江大橋的發(fā)展歷程(向爺爺奶奶打聽(tīng),請(qǐng)爸爸媽媽查資料、找圖片、相片等)。

          活動(dòng)過(guò)程

          1.猜謎語(yǔ)

          師:今天老師請(qǐng)小朋友猜一個(gè)謎語(yǔ),看看誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn)確:“駝背公公力量大,永遠(yuǎn)停在江河上,,汽車(chē)行人身上過(guò),承載東西永不!薄

          幼:是大橋。

          師:對(duì),是橋。我們?nèi)菘h有什么大橋呢?

          幼:容縣繡江大橋。

          分析:猜謎語(yǔ)這種有趣的活動(dòng)始終是大班孩子喜愛(ài)的活動(dòng)。教師用這種形式引入課題,顯得自然而富有情趣,幼兒容易接受,注意力很快被吸引過(guò)來(lái)了。

          2.認(rèn)識(shí)容縣繡江橋

          (1)引導(dǎo)幼兒欣賞繡江橋

          教師演示“家鄉(xiāng)的繡江橋”課件,讓幼兒欣賞、說(shuō)說(shuō)不同角度、不同時(shí)間的繡江橋,并用句式“我眼里繡江橋最美的地方是×××!”“我最喜歡繡江橋的×××!”表達(dá)出來(lái)。

          師:小朋友看了有關(guān)容縣繡江橋的這些美麗的圖片,說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得它什么地方最美?你最喜歡大橋的哪里?

          幼:我覺(jué)得晚上的繡江大橋最美,橋上有很多燈在閃。

          幼:我喜歡下雨時(shí)的繡江橋,霧蒙蒙的。

          幼:我覺(jué)得在樓上看繡江橋最美,許多的車(chē)和人都在動(dòng),變來(lái)變?nèi)サ南袷窃谧兡g(shù)。

          幼:我最喜歡繡江橋的幾個(gè)大橋洞,它像是水里的幾個(gè)大門(mén)。

          幼:我喜歡繡江橋的欄桿,它不僅有美麗的花紋,而且能保護(hù)我們不掉到河里。

          分析:大班孩子已具有一定的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。這一環(huán)節(jié)給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)他們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),發(fā)揮豐富的想象力,在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)發(fā)展了求異思維。

          (2)說(shuō)說(shuō)繡江橋的用途

          師:大家都覺(jué)得容縣的繡江橋很美,它有什么用途呢?

          幼:它可以讓車(chē)從江上通過(guò)。

          幼:我去姑姑家時(shí)要從繡江橋上過(guò)。

          幼:我姐姐在都嶠中學(xué)讀書(shū),她要過(guò)繡江橋去學(xué)校。

          幼:我爸爸上班要過(guò)繡江橋,他在公路局上班。

          幼:我想去繡江公園玩也要過(guò)橋。

          師:(小結(jié))小朋友說(shuō)得真好,繡江橋是連接容縣縣城河南、河北兩區(qū)的唯一通道。載人拉貨的汽車(chē)要通過(guò)大橋,叔叔阿姨要過(guò)橋去上班,哥哥姐姐要過(guò)橋去學(xué)習(xí),小朋友還可以過(guò)橋到繡江公園玩兒等。

          (3)說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在為什么要把繡江橋炸掉

          師:聽(tīng)說(shuō)繡江橋要被炸掉了,誰(shuí)知道是為什么呀?

          幼:我爸爸說(shuō)繡江橋不能過(guò)重車(chē)了。

          幼:我看見(jiàn)繡江橋的欄桿有的斷了,是用木頭擋住的。

          幼:我爺爺說(shuō)繡江橋老了,沒(méi)力氣了。

          幼:我爸爸說(shuō)繡江橋是危橋,再用會(huì)有危險(xiǎn)。

          師:繡江橋是我們?nèi)菘h繡江河上主要的交通工具,它從1971年建成使用,已經(jīng)為我們服務(wù)了30多年。因?yàn)橛玫臅r(shí)間久了,橋梁結(jié)構(gòu)有些部位就會(huì)出現(xiàn)損壞,再繼續(xù)使用就會(huì)有危險(xiǎn)。它現(xiàn)在老了,要休息了,我們會(huì)不會(huì)忘記它呀?

          幼:不會(huì)。

          師:對(duì),我們要像想念老朋友一樣想念它!

          分析:在(2)(3)環(huán)節(jié)中,教師通過(guò)有層次:開(kāi)放式的提問(wèn),引導(dǎo)幼兒積極觀察、比較、思考,主動(dòng)獲取知識(shí),.激發(fā)幼兒的探索興趣,調(diào)動(dòng)幼兒思維的積極性。教師通過(guò)概括性的回答,使幼兒了解到繡江橋?qū)θ菘h交通的重要作用及拆除重建的必要性。

          3.設(shè)計(jì)我心中的新的繡江橋

          (1)引導(dǎo)幼兒討論繡江大橋拆除后,怎么辦?

          師:繡江橋炸掉后,我們的繡江河上就沒(méi)有橋了,該怎么辦呢?

          幼:沒(méi)有橋,去繡江公園玩就要走很遠(yuǎn)了。

          幼:在河上建一座新橋。

          幼:我爸爸說(shuō)新建的繡江橋比舊的橋更大、更漂亮。

          (2)讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的、見(jiàn)到的各種橋,并說(shuō)說(shuō)希望新的繡江橋是什么樣的?它和舊的繡江橋不同的地方是什么?(引導(dǎo)幼兒從橋的結(jié)構(gòu)、材料、用途、外形來(lái)描述)

          師:小朋友,新繡江橋是什么樣子的?你們見(jiàn)過(guò)什么樣的大橋?

          幼:我希望新的繡江橋上有更多漂亮的燈。

          幼:我希望新的繡江橋可以過(guò)更多的車(chē)和人。

          幼:我在老家的小河上見(jiàn)過(guò)小木橋。

          幼:石頭做的橋才結(jié)實(shí),我們的新的繡江橋不能用木頭做。

          幼:我和媽媽去旅游時(shí)見(jiàn)過(guò)高架橋,很長(zhǎng)的。

          幼:南寧有立交橋,彎彎曲曲的。

          幼:我們的書(shū)上有拱橋,很漂亮。我希望新的繡江橋也有大大的拱門(mén)。

          師:(小結(jié))小朋友見(jiàn)過(guò)和認(rèn)識(shí)的橋真多,梁老師也知道一些橋,它們是梁橋、斜拉橋、懸索橋、組合體系橋等。相信我們?nèi)菘h新建成的繡江橋一定會(huì)是一座結(jié)實(shí)、美觀又寬闊的大橋。

          分析:孩子們?cè)诨顒?dòng)前已有了相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。在此環(huán)節(jié)中,幼兒學(xué)習(xí)積極性高、情緒飽滿(mǎn)、發(fā)言熱烈,引導(dǎo)幼兒將自己想象中的新的繡江橋是什么樣子的表達(dá)出來(lái),發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

          4.幼兒用自己喜歡的方式設(shè)計(jì)新繡江大橋

          (1)幼兒自主選擇繪畫(huà)、搭積木、折疊等形式把自己心中的新的繡江大橋表現(xiàn)出來(lái)。

          分析:在設(shè)計(jì)材料的.運(yùn)用方面,幼兒可以自由選擇不同的材料進(jìn)行創(chuàng)作,給幼兒充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)過(guò)程中,,幼兒的創(chuàng)作既有自己的獨(dú)立構(gòu)思與操作,又有合作與配合。教師尊重幼兒的意愿,有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo),充分發(fā)揮幼兒活動(dòng)的主體性,使幼兒在活動(dòng)中輕松自由,心情愉快,獲得情感和創(chuàng)作欲望的雙重滿(mǎn)足。

          (2)鼓勵(lì)幼兒大膽把自己設(shè)計(jì)的作品展現(xiàn)給同伴,并通過(guò)與同伴互相交流、欣賞作品,分享容縣新繡江大橋重建的美好夢(mèng)想,進(jìn)一步萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

          分析:教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒互相交流、欣賞及共同評(píng)議作品,給予幼兒在集體活動(dòng)中充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),增強(qiáng)了幼兒的合作精神和自我評(píng)價(jià)能力并在一定程度上發(fā)展了幼兒的交往能力。

          5.活動(dòng)延伸

          (1)教師將幼兒創(chuàng)作的作品拍下來(lái),通過(guò)課件展示給家長(zhǎng)、其他班級(jí)的教師和幼兒,并請(qǐng)幼兒對(duì)其作品進(jìn)行介紹。

          (2)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)經(jīng)常與孩子共同搜集新繡江橋建造的相關(guān)信息和新聞,并及時(shí)和孩子交流。常帶孩子去看新繡江橋建造的進(jìn)度,讓他們親身感受一座大橋從第一天的建設(shè)到架通南北兩岸的喜悅心情。

          (3)在班級(jí)語(yǔ)言區(qū)設(shè)置“家鄉(xiāng)新橋,大家關(guān)注”版塊,把老師、家長(zhǎng)、幼兒搜集、反饋的有關(guān)新繡江大橋建造的相關(guān)信息、圖片等及時(shí)展示出來(lái),共同分享并感受建橋過(guò)程和建好后的快樂(lè)心情。

          分析:該活動(dòng)的每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都能緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行,重視對(duì)幼兒能力的培養(yǎng)和發(fā)展,體現(xiàn)了教師良好的教學(xué)目標(biāo)意識(shí)。

          幼兒園橋的教案 篇8

          設(shè)計(jì)意圖:

          日常生活中,孩子對(duì)橋已有了一定的認(rèn)識(shí),所以在這基礎(chǔ)上通過(guò)讓幼兒想象、創(chuàng)作出自己喜歡的橋。讓幼兒運(yùn)用基本的折紙技巧等方法,使平面紙變成立體橋,從中獲得樂(lè)趣和成功感。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、體驗(yàn)經(jīng)過(guò)自己的想象、創(chuàng)作,把平面的紙變成立體物品的樂(lè)趣和成功的喜悅。

          2、學(xué)習(xí)綜合地運(yùn)用揉、搓、團(tuán)、捆扎、編織等技巧,把紙變成立體的紙橋。

          3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

          4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          各種顏色的紙張,彩紙,膠水,乳膠,透明膠,剪刀等。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、引導(dǎo)幼兒討論,激發(fā)創(chuàng)作興趣。啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己所見(jiàn)過(guò)的橋的特征,它的形狀怎樣,相互啟發(fā)議論。

          2、引導(dǎo)幼兒制作紙制品,解決幾個(gè)問(wèn)題。

          A、學(xué)習(xí)把一張平面的紙變成立體可用的方法。

          B、將紙折成扇狀(一反一正折)

          C、用什么方法能把不同造型的紙固定?(可用粘貼,承托的方法。)

          3、幼兒自由制作,教師巡視指導(dǎo)。啟發(fā)幼兒選取適當(dāng)?shù)牟牧希龑?dǎo)他們運(yùn)用已有的知識(shí),經(jīng)驗(yàn)和技能進(jìn)行制作,鼓勵(lì)他們大膽想象,創(chuàng)作出與別人不一樣的作品。

          4、評(píng)價(jià)活動(dòng):引導(dǎo)幼兒互相觀察、欣賞他人的作品,說(shuō)素自己喜歡哪些作品,有什么好建議?啟迪幼兒想想可學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,進(jìn)一步修改,完善自己的作品。

          活動(dòng)反思

          《彎彎的橋》這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)讓幼兒感受拱形橋的形態(tài)和趣味,理解其中的情感內(nèi)涵,知道彎彎的橋能承受多少重量,享受探究的樂(lè)趣。

          這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是在拱形橋的形態(tài)上。第一個(gè)環(huán)節(jié)在音樂(lè)聲中欣賞幼兒的作品。畫(huà)面中溫暖的陽(yáng)光、寧?kù)o的綠波和繁茂的'樹(shù)林,無(wú)一不烘托出濃濃的春意。在和幼兒共同欣賞時(shí),要將之作為一個(gè)和諧的整體,并重點(diǎn)突出橋的意義。

          拱形橋是江南水鄉(xiāng)常見(jiàn)的橋,它適合于小河又需要行船的地方。拱形橋不僅可以方便船通過(guò),而且能夠增加承受的能力。后者需要實(shí)驗(yàn)證明,在活動(dòng)時(shí)我也給幼兒做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn):教師搭建兩座橋,一座彎彎的橋,一座直橋,通過(guò)往兩座橋上放相同重量的物品,看它們的承受能力,因?yàn)榈贸隽艘粋(gè)道理:彎彎的橋能承受根多的重量。

          我覺(jué)得本次活動(dòng),幼兒的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚,活動(dòng)自始至終都表現(xiàn)出較高的積極性和主動(dòng)性,思維活躍,創(chuàng)作熱情很高,下筆很大膽,畫(huà)出了范例以外的很多彎彎的物品。總的來(lái)說(shuō),整個(gè)教學(xué)過(guò)程層層相扣,過(guò)渡自然,節(jié)奏較緊湊。使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中,知識(shí)、技能、情感得到全面發(fā)展。所以我認(rèn)為本次活動(dòng)的效果還是不錯(cuò)的。

          幼兒園橋的教案 篇9

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.學(xué)會(huì)綜合地運(yùn)用剪、折、撕、貼等多種紙工技能,把平面的紙條變成立體的紙橋。

          2.體驗(yàn)通過(guò)自己的想象、創(chuàng)作,制作立體紙橋的樂(lè)趣和成功的喜悅。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):能夠展開(kāi)想象根據(jù)橋的不同形態(tài)特點(diǎn)用紙條制作立體紙橋。難點(diǎn):能夠創(chuàng)造性的組合連接橋的每個(gè)部分表現(xiàn)橋的特點(diǎn)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

          1.幼兒通過(guò)前期主題活動(dòng)了解橋的結(jié)構(gòu)和橋的一些特點(diǎn)。

          2.幼兒在美工區(qū)有利用廢舊材料制作紙橋的經(jīng)驗(yàn)。物質(zhì)準(zhǔn)備:

          不同顏色細(xì)紙條和粗紙條各四盒、膠棒、雙面膠、輕泥、剪刀等。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、回顧橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

          1、出示各種不同類(lèi)型橋的圖片,引導(dǎo)幼兒討論,激發(fā)創(chuàng)作興趣。

          師:小朋友們,你們都知道橋是由哪幾部分組成的?橋柱、橋面和橋圍欄都有什么特點(diǎn)?

          教師幫助幼兒梳理觀察細(xì)節(jié)和順序:從下往上看,看橋的每一個(gè)部分的特點(diǎn)。

          小結(jié):橋是由橋柱、橋面和橋圍欄三部分組成。斜拉橋:橋柱有圓柱體和長(zhǎng)方體的、有一根高大的立柱上面有對(duì)稱(chēng)的鋼索。石拱橋:有半圓形的石拱和橋面,圍欄是隨著橋拱的彎度直立排列的。立交橋:道路都是交錯(cuò)相交的,有高有低。

          環(huán)節(jié)價(jià)值:通過(guò)橋的圖片直接引入活動(dòng),在幼兒觀察橋的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒按順序觀察更細(xì)致的了解橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教師總結(jié)幫助幼兒深入了解各種不同種類(lèi)橋的特征,為下面幼兒制作紙橋做鋪墊。

          環(huán)節(jié)小結(jié):幼兒了解橋是由橋柱、橋面和橋圍欄組成,孩子們通過(guò)教師引導(dǎo)按順序觀察能夠說(shuō)出橋大部分的細(xì)節(jié)特征,教師為幼兒進(jìn)行具體形象化的補(bǔ)充,幫助孩子們?cè)陬^腦中形成橋的形態(tài),為后續(xù)環(huán)節(jié)做好鋪墊。二、運(yùn)用紙條進(jìn)行橋的創(chuàng)意制作。

          1、第一次嘗試做橋:動(dòng)手嘗試,發(fā)現(xiàn)讓紙條變成紙橋的好方法師:老師給小朋友提供了紙條,你能試一試讓紙條變成橋嗎?教師鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手嘗試,發(fā)現(xiàn)多種不同讓紙條變成紙橋的方法。

          師:你做的是什么橋?你表現(xiàn)的是橋的哪部分?你還可以再添加些什么?

          師:小朋友們都想出了很多制作橋的好辦法,請(qǐng)你來(lái)欣賞一下老師制作的立交橋,你都看到了哪些制作橋的好方法?

          小結(jié):我們可以通過(guò)折疊、環(huán)繞、粘貼的辦法讓紙條變一個(gè)形態(tài)立起來(lái),成為組成橋的一部分。

          環(huán)節(jié)價(jià)值:通過(guò)動(dòng)手操作激發(fā)幼兒制作橋的興趣,分享幼兒制作方法和

          欣賞教師作品幫助幼兒總結(jié)讓紙條變橋的好方法,激發(fā)幼兒的想象力,開(kāi)闊幼兒的思路。

          環(huán)節(jié)小結(jié):在幼兒動(dòng)手嘗試過(guò)程中,孩子們能夠積極開(kāi)動(dòng)腦筋思考讓紙條變成橋的好辦法。在分享和欣賞教師作品的環(huán)節(jié)中,孩子們發(fā)現(xiàn)了不同種制作紙橋的好辦法,豐富了他們制作的原有經(jīng)驗(yàn)。

          2.第二次創(chuàng)意做橋。

          師:老師準(zhǔn)備了底板,可以在底板上制作大橋。請(qǐng)你和小組內(nèi)小朋友討論想要制作什么橋?怎么制作?

          制作提示:1.請(qǐng)小朋友運(yùn)用學(xué)到的方法制作一個(gè)完整美觀的大橋。

          2、制作中大膽想象,創(chuàng)作出與別人不一樣的作品。

          3、在制作過(guò)程中用多少材料取多少,注意桌面衛(wèi)生。

          教師觀察幼兒制作紙橋,看看誰(shuí)的作品有創(chuàng)意:創(chuàng)造性的表面橋的特點(diǎn),用不同的方法連接制作橋。在發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難時(shí),鼓勵(lì)幼兒多思考嘗試解決問(wèn)題。

          環(huán)節(jié)價(jià)值:教師提前進(jìn)行制作提示幫助幼兒明確制作目標(biāo),培養(yǎng)幼兒良好的美工活動(dòng)常規(guī)。幼兒能夠充分展開(kāi)想象根據(jù)前期的經(jīng)驗(yàn)來(lái)制作大橋,體驗(yàn)制作立體紙橋的樂(lè)趣和成功的喜悅。

          環(huán)節(jié)小結(jié):在創(chuàng)意制作紙橋的過(guò)程中,幼兒能夠運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn),根據(jù)自己的計(jì)劃制作出不同形態(tài)的完整的大橋。并嘗試解決制作中遇到的各種問(wèn)題。

          三、共同欣賞,分享總結(jié)制作經(jīng)驗(yàn)

          1、引導(dǎo)幼兒互相觀察、欣賞他人的作品。師:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)最喜歡哪個(gè)作品,為什么?

          小結(jié):今天我們每個(gè)人都用紙條做出了立體紙橋,在過(guò)渡環(huán)節(jié)中,我們可以在說(shuō)一說(shuō)看一看其他小朋友的作品,學(xué)習(xí)他們制作的好方法。

          環(huán)節(jié)價(jià)值:展示每個(gè)幼兒的作品滿(mǎn)足幼兒的自尊心和自信心。引導(dǎo)幼兒

          欣賞他人作品,豐富創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,進(jìn)一步修改,完善自己的作品。

          環(huán)節(jié)小結(jié):幼兒選擇喜歡的作品,并說(shuō)出喜歡的原因。教師對(duì)幼兒喜歡的作品進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的梳理和提升,把幼兒富有創(chuàng)造性的表現(xiàn)和制作中解決問(wèn)題的好辦法分享給大家,提升幼兒的制作經(jīng)驗(yàn)開(kāi)闊幼兒想象力。

          活動(dòng)總結(jié)

          在今天中班《立體紙橋》的美術(shù)活動(dòng)中,幼兒通過(guò)觀察圖片、嘗試操作和創(chuàng)意制作,充分激發(fā)了幼兒喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)。我歸納了以下幾點(diǎn)進(jìn)行反思:

          優(yōu)勢(shì):

          1.活動(dòng)內(nèi)容創(chuàng)新化

          本次活動(dòng)是主題活動(dòng)下的一次教育活動(dòng),幼兒在前期制作大橋都是利用美工區(qū)的廢舊物品如:酸奶盒、牙膏盒、紙杯等立體物品進(jìn)行制作。而紙條在幼兒的日常制作中都是平面進(jìn)行粘貼。為拓寬幼兒的思路,把平面的紙條和立體的大橋相結(jié)合,突破幼兒原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),通過(guò)多種紙工技能讓平面的紙條立起來(lái)變成大橋。激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,同時(shí)也提高幼兒的探究能力和動(dòng)手操作能力。

          2.教學(xué)目標(biāo)適宜化

          本次教育活動(dòng),目標(biāo)的制定符合中班幼兒年齡特點(diǎn),根據(jù)《綱要》和《指南》指出“用繪畫(huà)、捏泥和手工制作等多種形式表現(xiàn)自己的所見(jiàn)所聞”“大膽的進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造,富有個(gè)性地表達(dá)自己的`情感和體驗(yàn)”和本班幼兒的興趣特點(diǎn)有效結(jié)合制定本次活動(dòng)的目標(biāo)。在原有的手工制作經(jīng)驗(yàn)上幫助幼兒豐富把平面紙條變立體的方法,鼓勵(lì)幼兒嘗試多種不同的制作手法滿(mǎn)足幼兒個(gè)性化發(fā)展體會(huì)成功制作紙橋的喜悅。

          3.操作材料生活化

          活動(dòng)中,我以生活中很常見(jiàn)的紙條作為操作材料,易于幼兒操作,更便于幼兒以后在日;顒(dòng)中自主尋找材料和嘗試制作。在活動(dòng)后,更是激發(fā)了幼兒用紙條制作的興趣,制作了有趣的紙車(chē)、紙花等等。幫助幼兒對(duì)紙可

          以塑造不同形態(tài)有了新的認(rèn)識(shí)。

          4.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理化

          先通過(guò)觀察圖片,幫助幼兒梳理關(guān)于橋的已有經(jīng)驗(yàn),豐富幼兒對(duì)橋的細(xì)節(jié)的特點(diǎn)的認(rèn)知。然后引出材料激發(fā)幼兒興趣,主動(dòng)讓幼兒進(jìn)行嘗試,滿(mǎn)足幼兒是活動(dòng)的主人,給予幼兒自主學(xué)習(xí)的空間和機(jī)會(huì)。分享完幼兒的好方法后在欣賞老師的作品,滿(mǎn)足幼兒最近發(fā)展區(qū)的需要,豐富制作的新經(jīng)驗(yàn)。再次進(jìn)行創(chuàng)意制作,充分給予幼兒實(shí)際操作的機(jī)會(huì),幫助幼兒進(jìn)行新經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化。不僅學(xué)會(huì)了多種讓紙條變立體的方法。更是培養(yǎng)了幼兒自主探究、分享學(xué)習(xí)、敢于挑戰(zhàn)等學(xué)習(xí)品質(zhì)。

          5.學(xué)科領(lǐng)域整合化

          在活動(dòng)中藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)為主軸,整合了多領(lǐng)域的目標(biāo)。如橋柱有圓柱形和長(zhǎng)方形、石拱是半圓形等認(rèn)知內(nèi)容和幼兒在嘗試讓紙條變立體的過(guò)程中發(fā)展了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦探究的能力都是科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容。幼兒在自主嘗試制作、分享經(jīng)驗(yàn)過(guò)程中更是發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力和良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。實(shí)現(xiàn)了幼兒身心協(xié)調(diào)發(fā)展。

          本次活動(dòng),在教學(xué)組織方面還存在著一些不足,就是在幼兒第一次嘗試制作中時(shí)間可以再充分一些,給予更多的時(shí)間讓幼兒自主反復(fù)嘗試與分享,讓能力弱的幼兒也有充足的時(shí)間。所以,在以后此類(lèi)活動(dòng)中,我會(huì)更加注意這一點(diǎn)。

          幼兒園橋的教案 篇10

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、知道各種各樣家鄉(xiāng)的橋以及與人們的關(guān)系。

          2、感受橋的不同,了解橋的作用,體驗(yàn)橋給人們生活帶來(lái)的方便。

          3、激發(fā)幼兒研究橋的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、家長(zhǎng)幫助孩子一起搜集的關(guān)于橋的圖片和模型等,并帶領(lǐng)幼兒參觀附近的橋梁。

          2、影像資料(特殊橋的知識(shí)介紹,橋的發(fā)展史)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、參觀“橋”

          1、情景導(dǎo)入,幼兒參觀橋的模型。

          教師:小朋友們,我們開(kāi)車(chē)去春游好不好?

          教師:你們看到了什么呀?這些都是什么橋?(模型中有太湖大橋和高架橋以及九曲橋等)

          二、欣賞“橋”

          1、提問(wèn),激發(fā)幼兒的興趣

          教師:這是什么橋?你知道它的名字嗎?它是什么形狀的?它是用什么材料做的.?(根據(jù)幼兒的講述教師出示相應(yīng)的圖片)

          2、教師出示橋的圖片,幼兒欣賞各種各樣的橋。(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)獨(dú)木橋、木橋、鐵索橋、拱橋、公路橋、鐵路橋、鋼架橋、斜拉橋、立交橋等。)

          三、了解“橋”

          1、教師:那這些橋有什么用?(引起幼兒對(duì)于橋功能的思考。)

          2、教師:為什么有的橋只能通過(guò)汽車(chē),有的只能讓人走呢?(通過(guò)讓孩子思考討論,知道將橋的功能具體化后可以改善我們現(xiàn)在的交通擁擠的狀況。)

          3、幼兒觀看關(guān)于橋發(fā)展史的PPT,擴(kuò)大幼兒的視野。豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

          教師:剛才,我們認(rèn)識(shí)了各種各樣的橋,我們古代勞動(dòng)人民依靠自己的聰明才智設(shè)計(jì)制造了各種各樣的橋梁,隨著科技的發(fā)展,現(xiàn)代設(shè)計(jì)師和工人有設(shè)計(jì)造出了各種現(xiàn)代橋梁,我們一起來(lái)看看橋是怎樣發(fā)展的?

          4、教師小結(jié):我們的橋幫助我們改善了交通狀況,讓我們不同地方的人聯(lián)系更方便,而且也美化了我們的環(huán)境。

          四、設(shè)計(jì)“橋”

          1、教師:橋美化了我們的環(huán)境,你想不想來(lái)設(shè)計(jì)一座漂亮的橋呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己想設(shè)計(jì)什么樣的橋?

          2、繪畫(huà):家鄉(xiāng)的橋

          幼兒園橋的教案 篇11

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)動(dòng)腦筋解決問(wèn)題,遇困難不輕易放棄。

          2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、各種積木,插塑,雪花片。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、根據(jù)上次游戲情況,結(jié)合幼兒作品,讓幼兒進(jìn)一步了解橋的主要特征。

          2、與幼兒共同討論。

          (1)為什么人們要建造各種各樣的橋?你在什么地方見(jiàn)過(guò)橋?

          (2)開(kāi)河架橋:今天我們要在設(shè)計(jì)一個(gè)河道,然后架上我們建構(gòu)好的橋。小朋友想一想,我們需要做些什么事情?啟發(fā)幼兒進(jìn)行協(xié)商、分工。

          一組:運(yùn)用各種積木在河道上直接搭建大橋并將事先建構(gòu)好的作品進(jìn)行合理布局。

          一組:拼插河道兩邊的樓房。

          一組:負(fù)責(zé)河道的.綠化。

          3、幼兒按自己的意愿自然分組,并推選一名小組長(zhǎng)。

          4、教師提出游戲要求,幼兒游戲,教師參與建構(gòu),促進(jìn)幼兒之間互動(dòng)。

          (1)討論的聲音要小,不要喧嘩。

          (2)做到三輕,珍惜他人的建構(gòu)后果。

          5、評(píng)價(jià):

          師:今天我們玩了開(kāi)河架橋的游戲,你玩得開(kāi)心嗎?你和誰(shuí)一起?都做了些什么事?在游戲過(guò)程中,你們有遇到困難嗎?你們是怎么解決的?

          幼兒園橋的教案 篇12

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、了解家鄉(xiāng)的橋及不同的建筑風(fēng)格。

          2、通過(guò)看、比、說(shuō)、做,讓幼兒感受家鄉(xiāng)橋的變化,體會(huì)變化給我們生活帶來(lái)的方便和舒適,從而激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

          3、發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力及語(yǔ)言表述能力。

          4、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

          5、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、多媒體電腦、課件。

          2、家鄉(xiāng)主要橋梁的寫(xiě)真展板。

          活動(dòng)過(guò)程

         。ㄒ唬┬蕾p交流

          1、欣賞清江姊妹橋的照片,引導(dǎo)幼兒大膽表述暢談自己所看到的景像。

          2、欣賞課件了解清江姊妹橋的歷史,通過(guò)猜一猜,比一比,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)新舊姊妹橋的變化和周?chē)h(huán)境的變化。

          (二)感情發(fā)現(xiàn)

          1、提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒暢談自己知道的清江河上的其它橋。

          2、參觀橋梁展覽,豐富幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),讓幼兒了解橋的構(gòu)造和不同的'建筑風(fēng)格,并體會(huì)變化給我們生活帶來(lái)的舒適和方便,激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

          (三)分享成功和快樂(lè)

          1、幼兒自由討論,老師參與討論,啟發(fā)幼兒思考如何讓外地的客人認(rèn)識(shí)和了解我們家鄉(xiāng)美麗的橋。

          2、小結(jié)各種方法,由幼兒自由選擇其中一種實(shí)施,讓幼兒通過(guò)多種形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋。

          3、成品展示,分享成功和快樂(lè)。

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)開(kāi)展得意成功,主要依賴(lài)與家長(zhǎng)的合作,家庭資源的充分利用,真正體現(xiàn)了家長(zhǎng)是我們教育工作的重要合作伙伴。在活動(dòng)之前,家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子參觀了家鄉(xiāng)的橋,給家鄉(xiāng)的橋攝像,同時(shí)還和孩子一起搜集橋的圖片,制作橋的模型,無(wú)形中孩子對(duì)橋已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)。《綱要》中也指出:“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作,與小學(xué)銜接,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件” 。以后,我們將繼續(xù)合理開(kāi)發(fā)利用各種家庭資源,同時(shí)也注重家庭教育的指導(dǎo),以促進(jìn)家園的互動(dòng),使每個(gè)孩子富有個(gè)性的發(fā)展。

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