實用的語文教案【錦集6篇】
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常會被要求編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編幫大家整理的語文教案6篇,歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
教學目標:
1.初讀課文,了解內(nèi)容大意,學習字詞。
2.口頭歸納主要內(nèi)容。學習第1自然段,完成作業(yè)本第3題。
了解內(nèi)容大意,學習字詞?陬^歸納主要內(nèi)容。
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1.揭示課題,質(zhì)疑。.
(1)讀題!翱纭,什么意思?(做一個跨的動作,體會。)
“跨越”是什么意思?(大步超過。)
(1)課文是一則消息。讀消息首先要注意標題,因為標題提示了內(nèi)容要點。這則標題提示內(nèi)容要點的是哪個詞?有什么問題?(跨越。什么跨越?跨越什么?為什么是新的跨越?)
(3)帶著問題讀通課文,注意寫了哪些內(nèi)容,劃出解釋課題的一句句子。自學字詞。
2.自學。學生讀,劃,議。教師巡視指導。
3.檢查。
(1)同桌互查,生字認讀,說出課后詞語大致意思c
(2)全班交流。
、僮x生字詞:乳白忙碌烈焰蒼穹
點撥:“碌”右下筆劃五筆;“焰”右下筆順,共6筆。試說出這四個詞語的意思。
、诓焕斫獾脑~語提出討淪。
③當堂聽寫、訂正。
(3)檢查課文朗讀。
4.學習課文第1自然段,理解主要內(nèi)容。
(1)導入。齊讀解題句(課文最后一句)。
、佟斑@喜訊”指什么事?請用一句話概括,盡可能把要點(時間、地點、情狀、方式、結果)交代完整。(展開。語言要點完整程度。糾正語病。特別是時間,指1994年8月14日。)
、谀闶钦n文哪一部分內(nèi)容歸納的?為什么?(第1自然段,消息的.第一段,往往概括了主要內(nèi)容。)
、郯巡1自然段與最后一句話連起來讀一遍。
(2)投影揭示課文插圖,觀察。
、僬f出火箭的名稱,作用。(“長征二號E捆綁式運載火箭。作用:運載工具,負責送衛(wèi)星進入軌道。)
“自行研制”是什么意思?能用自行研制的火箭把外國人的衛(wèi)星送人太空,你有什么感想?(要點:的航天科技了不起,跨人世界先進行列。)
、谥刚J“箭體”、“助推器”、“發(fā)射架”。
(3)默讀第1自然段,完成作業(yè)本第3題。(填表)
、偻瓿勺鳂I(yè)。
②投影揭示答案。有錯誤的分析原因。(答案參見(教參))
(4)讀第1自然段。,說說怎樣讀消息。
5.作業(yè)。
(1)作業(yè)本第1題。
(2)把字寫正確,寫勻稱,并填表。
語文教案 篇2
【教學目標】
。薄⒅R與能力:
、帕私夂m的相關知識,學會全面客觀地評價作者。
、屏私庾赞D類文章的一般特點。
、窃谡w感知課文的基礎上,能說出文章寫了幾件事來刻畫母親,能歸納出母親的性格特點。
、饶軌蚱肺毒唧w詞語在文中的作用。
。病⑦^程與方法:
、艑W生預習;教師重點點撥并講解課文中的關鍵內(nèi)容。
、铺釂栍懻摲ā⒅v解法。
【教學重點、難點】
1、理解母親對“我”的做人訓練,感受作者對母親的感情并歸納出作者母親的性格特點。
2、理解文章中關鍵語句的含義,能夠揣摩具體語句中所包含的感情。
【教學模式或方法】
自主→合作→探究
【教學過程】
第一課時
一、預習
。薄⒔o下面加粗字注音:
文縐縐(zhōu)庶祖母(shù)吹笙(shěng)綽號(chùo)眼翳(yì)舔去(tiǎn)摹畫(mó)侮辱(wǔ)2、解釋下列詞語:
責罰:處罰。
管束:加以約束,使不越軌。
氣量:指才識和品德的高低;指能容納不同意見的度量。
廣漠:廣大空曠。
寬。簩捜蒺埶
質(zhì)問:責問。
文縐縐:形容人談吐、舉止文雅的樣子。
面紅耳赤:形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。
仁慈:仁愛慈善。
侮辱:使對方人格或名譽受到損害、蒙受恥辱。
二、導人
母親是人生的第一位老師。作者回顧自己所走過的道路,把深情的目光投向母親,用樸實的文字表達了對母親深切的懷念。讀讀這些文字,了解這位學者少年成長的歷程,也許對你會有許多啟迪。
作者簡介:胡適(1891~1962),現(xiàn)代作家、學者,字適之,安徽績溪人。曾提倡文學改革,為新文化運動的著名人物。1920年創(chuàng)作第一部新詩集《嘗試集》……
三、閱讀課文.整體感知
默讀提示及要求:
。薄⒆プ£P鍵句、段。
。病⒆⒁庾衷~,讀準字音,辨清字形。
。场⒆x完后,用一句話總結全文。
。础⒗砬逦恼陆Y構。
明確:文章開頭主要憶述了作者九歲之前的若干生活片斷。接下來作者采用情隨事現(xiàn)的記敘方法,詳略得當?shù)鼗貞浤赣H對“我”的教誨目的、方法和態(tài)度。再接下來寫母親和家人相處的情況。
四、學習課文內(nèi)容
。薄⒆寣W生提出自己在閱讀中遇到的難題,或者值得思考的問題,集中起來加以討論。
。病⒔處熖岢鰡栴},學生討論交流:
提問:用一句話概括母親的形象特點。
明確:“我母親管束我最嚴,她是慈母兼任嚴父”。
提問:為什么說她又是“嚴父”?
明確:插入胡適家庭背景資料介紹(教師可讓學生從收集來的`有關胡適生平材料來交流介紹)。
提問:課文寫了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性?
明確:課文寫了母親這樣幾件事情:
。痢⒔形以缙,聆聽教誨,“催”去上學。
B、我說了不該說的話,她重重責罰我。
。谩⑿履曛H,債主來要債,她從不罵一聲,臉上從不露出一點怒色。
D、受了兩嫂子的氣,她只忍耐著,忍到不可再忍時,悲哭一場,以解心中之苦。
。、聽了王叔的牢騷話,表現(xiàn)出剛氣,不受一點人格上的侮辱。
通過寫這些事,表現(xiàn)母親以下品性:她是一位恩師,對我諄諄教誨,對我要求嚴格,卻從不拿孩子出氣,氣量大,性情好,事事留心,事事格外容忍;待人仁慈、溫和,從來沒有一句傷人感情的話。
五、探究活動
請你就作者母親的為人、教子方法,談談自己的理解與看法。
學生可以發(fā)表自己的見解,不要求統(tǒng)一答案,也可以聯(lián)系自己的生活實際暢所欲言。
六、小結
這是一首質(zhì)樸動人的對母親的贊歌,作者懷著深深的敬意和愛戴,記下了自己的母親這可親可敬的美好形象,唱出了一支深情的頌歌,“愛”的感情貫穿全文。
七、布置作業(yè)
1、研討與練習一。
2、選用課時作業(yè)優(yōu)化設計。
第二課時
一、復習舊課聽寫詞語管束責罰氣量廣漠質(zhì)問寬恕文縐縐
二、朗讀下面語句,聯(lián)系上下文,體會加粗詞語的含義
。薄⑽以谶@九年(1895~1904)之中,只學得了讀書寫字兩件事,在文字和思想的方面,不能不算是打了一點底子。
2、在廣漠的人海里獨自混了二十多年,沒有一個人管束過我。
。场⑷绻覍W得了一絲一毫的好脾氣,如果我學得了一點點待人接物的和氣,如果我能寬恕人,體諒人──我都得感謝我的慈母。
。ㄒ龑W生聯(lián)系上下文細細體會品味語句中暗含的語意,以學生的理解為主,教師作必要的點撥,提示。)
三、體會文章感人至深的藝術效果
學生朗讀課文,交流心得。
明確:
文章在平淡的語言下,多了一份感情。這份寬廣、持久的母子之愛,通過淡似白描的勾勒,顯示出那樣感人至深的藝術效果。本文之所以能具有感人至深的力量,當然不是憑借什么宏偉的結構和華麗的文字。而是仗憑它的平實。
平實的語言,樸素明凈,把母親的性格刻畫得入木三分:“每天天剛亮時,我母親便把我喊醒”,“催我去上早學”。在儒家思想占統(tǒng)治地位的舊中國,女性的地位極低。更何況胡適之母是一個封建大家庭的主婦,她身為寡婦又兼后母,除了巴望親生兒子“踏上”他“老子”的腳步外,還企盼什么?所以“我母親管束我最嚴,她是慈母兼任嚴父”。對于非己所生的兒子、媳婦,母親則“事事留心,事事格外容忍”,“她實在忍.不住了,便悄悄走出門去”,母親忍辱負重的痛苦形象.只通過這平淡的敘述,便躍然紙上,并在讀者心中碰出同情的音響。沒有華麗詞藻的堆砌。對母之愛倒顯得深沉而質(zhì)樸。
其實,平實的風格來源于作者的真情實感。因此任何虛情假義、矯揉造作都不會具有震撼人心的藝術感染力。通讀全篇,我們能夠感到胡適對母親的深深愛意。胡適作為書香門第的后代,在幼年時期接受的便是論述傳統(tǒng)儒家忠孝仁愛的倫理教育,以后又從朱子(小學)中,學會了“勤謹合緩”,因而對于母親的不易,便理解得更深,更切,所以說出了家鄉(xiāng)“九年的生活,除了讀書看書之外,究竟給了我一點做人的訓練,在這一點上。我的恩師便是我的慈母!碑斎唬瑢τ谧约旱哪赣H,也就愛得更深!叭绻覍W得了一絲一毫的好脾氣,如果我學得了一點點待人接物的和氣,如果我能寬恕人、體諒人──我都得感謝我的慈母!睈勰钢,敬母之意,透過字里行間,強烈涌現(xiàn)出來。感情之真、之純,動人心弦。
四、比較欣賞
在古今中外的優(yōu)秀作品中,寫“我的母親”之作甚多,可以選擇一些優(yōu)秀的作品讓學生進行比較欣賞,寫成讀書隨感一篇。
推薦篇目:
老舍《我的母親》。
鄒韜奮《我的母親》。
朱德《回憶我的母親》。
趙麗宏《母親和書》。
五、欣賞“詩中的母愛”
如:游子吟(孟郊)。
慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸,誰言寸草心。報得三春暉?
又如:歌曲《媽媽的吻》(付林)、《燭光里的媽媽。等,通過欣賞歌曲,來感染教育學生珍惜母愛,學會孝敬母親。
六、小結
本文是著名學者胡適自傳──《四十自述》中的一個章節(jié)。作者敘述了母親對自己人生成長所產(chǎn)生的深遠影響,向我們再現(xiàn)了中國傳統(tǒng)社會的“母親”形象。學習這篇課文,在受到人生教育和啟迪的同時。能夠從中了解和感悟自傳的語體特點。這篇文章的語體特點主要是質(zhì)樸自然,平實中含有真摯的情感,既表現(xiàn)了自傳的語體特點,又體現(xiàn)了作者的人格特征。
七、布置作業(yè)
。、研討與練習三。
2、選用課時作業(yè)優(yōu)化設計。
語文教案 篇3
一、教學目標
1. 懂得做任何事都要有耐心,不怕苦,不怕累,才能把事情做好。
2. 初步學會根據(jù)課題提出問題,并通過集體討論使問題得到解決。
3. 學會本課生字15個,理解10個新詞,能提出不懂的詞語和句子;能用不僅……而且……造句。
二、課前準備
課件
三、重點難點
重點:預習課文,提出不懂的`問題。
難點:能領會不同的學習態(tài)度導致不同的學習結果,明白學習要有耐心,不怕苦,不怕累;體會群鳥在學藝時心情。
四、教學過程
1. 激情導入 ,揭示課題。
。1)今天,我們學習一篇有趣的寓言故事--群鳥學藝。(出示課題:群鳥學藝)請大家齊讀課題。
。2)看到課題,同學們有什么疑問嗎?(群鳥指哪些鳥?向誰學藝?學什么藝?他們是怎樣學藝的?結果怎樣了?)(出示問題)
。3)同學們的疑問老師整理了下,看看同學們還有什么要補充的嗎?
2. 聽課文錄音,完成部分問題。
。1)同學們要知道這些問題,怎么辦呢?這樣,老師先請大家聽一遍課文,看同學們能馬上知道哪些問題。(聽錄音)
(2)現(xiàn)在你能回答哪些問題了?(根據(jù)回答,出示圖片)
3. 自學課文,進一步了解課文內(nèi)容。
。1)下兩個問題,比較難回答,那么,我們來自學課文來了解。
(2)請同學們按要求自學課文。(出示自學要求)
、僮x準生字,讀通課文;
、趧澇鲈~語,在不理解的詞語上打?;
、勰氵有什么疑問嗎?請你說出來。
4. 檢查自學情況。
。1)課文自學完了,現(xiàn)在陳老師想考考大家,這些生字你認識了嗎?(出示生字,開小火車讀生字)
。2)讀詞語,找出有疑問的詞語,集體解疑。
。3)你還有什么問題嗎?
5.深入理解課文內(nèi)容
(1) 群鳥學藝的'結果怎樣?你在文中哪里找到了答案?請把它讀出來。(出示最后一段)
(2) 群鳥學藝的結果有幾種情況,請你簡單說一說。
(3) 這三種情況,你更喜歡哪一種?說說你的理由。
漂亮、又結實又暖和是小燕子搭的窩的特點,我們可以用不僅……而且……連起來。想想我們身邊的事物,有什么特點?誰能用上不僅…而且…說上一句話?
(4) 你認為誰不會搭,誰搭的窩很粗糙?他們是怎么學的?讀2~6自然段,四人學習小組一起討論:①找出群鳥怎么學的句子,大聲地讀一讀?②想一想他們當時的心情,再有感情地讀一讀?(朗讀時注意讀出貓頭鷹的自以為是,老鷹的驕傲,烏鴉的得意,麻雀的高興,小燕子的喜悅)
(5) 同樣是向鳳凰學搭窩,為什么結果會是這樣的?課文中鳳凰說的話中有交代,請你找出來讀一讀。(出示:學一樣本領,要有耐心,沒有耐心,什么也學不成。)
、 誰能用自己的話說說這句話的意思?②根據(jù)句子中的詞語,說說樂的想法。
(6) 分角色朗讀2~5自然段。
6.作業(yè)
(1)抄寫生字
語文教案 篇4
課型:綜合練習課
教學目標:
知識:寫字練習,給字加一部分或換一部分,變成本單元的生字。
能力:
1、聯(lián)想詞語的新型練習。
2、連詞組句的練習。
3、排列錯亂的句子。
4、閱讀練習,繼續(xù)訓練默讀,培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文解詞能力以及想象力。
5、綜合實踐活動,了解愛、寫出愛、展示愛、奉獻愛的以“愛”為主題的活動。
情感:
1、激發(fā)學生在活動中受到愛的教育。
2、教育學生關愛別人。
教學重點:完成綜合實踐活動。
教學難點:1、聯(lián)想詞語。2、排列句子順序。
查閱資料:教學
教具準備:
教學時數(shù):4課時
板書設計:
語文實踐活動5
家庭(父母)(兒女)(孫子)(上學)……
或:家庭(住房)(家具)(電器)(冰箱)……
或:家庭(成員)(親情)(和睦)……
公路(寬闊)(汽車)(尾氣)(環(huán)境)……
教室(寬敞)(桌椅)(家具廠)(工人)……
第一課時
教學目標:
1、寫字練習,給字加一部分或換一部分,變成本單元的生字。
2、詞語的新型練習。
3、連詞組句的練習。
教學過程:
一、給下面的字加一部分或換一部分,就會變成本單元新學的生字。你來試一試。
。ㄒ唬┛搭}自己試著填寫。
分()子()寺()術()今()
真()傳()充()躺()差()
部()咪()
。ǘ﹥蓚人互相檢查。
。ㄈ┓謩e將這些字組詞。
二、看到每組第一個詞語,你能聯(lián)想到哪些詞語?照樣子把你想到的寫下來。
。ㄒ唬┛蠢印
例:公園(樹木)(花草)(茂盛)(美麗)……
第一個詞公園,我們想到公園里有什么(樹木)樹木旁長著什么(花草)花草長得怎么樣(茂盛)看到茂盛的花草你感覺怎么樣(美麗)……
相臨的兩個詞語有一定的聯(lián)系,要通過聯(lián)想完成。當然聯(lián)系是多方面的,沒有固定的答案。
如公園(樹木)(高大)(引人注意)()
。ǘ┳约涸囍钜惶钕旅娴目。
。ㄈ┲该f,大家訂正。
家庭(父母)(兒女)(孫子)(上學)……
或:家庭(住房)(家具)(電器)(冰箱)……
或:家庭(成員)(親情)(和睦)……
公路(寬闊)(汽車)(尾氣)(環(huán)境)……
教室(寬敞)(桌椅)(家具廠)(工人)……
三、把下面的詞語連成一句話,再抄寫下來。
。ㄒ唬├蠋熚覀兺Σ[瞇地
老師笑瞇瞇地望著我們。(注意加句號)
或:我們笑瞇瞇地望著老師。
。ǘ┏霈F(xiàn)了一座天邊彩橋美麗的
天邊出現(xiàn)了一座美麗的彩橋。
一、業(yè)1、2、3。
教學反思:在進行詞語聯(lián)想的.時候學生有一定的困難,不知道該向什么方向去想。
第二課時
教學內(nèi)容:1、排列錯亂的句子。2、做閱讀題。
教學過程:
一、排列錯亂的句子。(15`)
。ㄒ唬┳x題明確要求。
。ǘ┦紫茸x懂各句話的意思。
。ㄈ┳约好鞔_這幾句話說的是什么意思?
。ㄋ模┳约涸囍帕幸幌隆
。ㄎ澹┳约号帕幸院笞x一讀,看合適嗎?
(六)指名說排好的順序集體訂正。
(七)按正確的順序讀一讀。
二、默讀短文,按要求去做。(25`)
。ㄒ唬┳约鹤x文,不認識的字查字典。
(二)指名讀文,訂正字音。
(三)說一說奶奶睡著了,小芳會想什么呢?
。ㄋ模┱埻瑢W們到書上畫一畫,文中幾次出現(xiàn)“陽光”,每次陽光指什么?(“陽光照在陽臺上”“陽光鉆進去”“棉鞋擺在陽光曬到的地方”指的都是太陽光;而“棉鞋里有好多陽關呢!”主要指的是小芳關愛老人的行為及美好的心靈。)
。ㄎ澹┍容^句子,體會同樣的意思可用不同的句子表達,所表達的情感也是不同的。
(1)棉被當然暖和拉!
。2)這棉被真暖和!
。3)棉鞋這么暖和。
第三四課時
教學目標:綜合實踐活動。
教學過程:
一、提前布置回憶、采訪。
回憶生活中別人給自己的愛:也可以開展采訪活動,了解其他同學得到別人關愛的事情,隨時做好記錄。
二、選擇、動筆
選擇最受感動的內(nèi)容寫一兩段話,寫己真實的感受。
三、交流、討論
召開“愛就在我們身邊”主題班會。
。ㄒ唬┎扇±首x習作、講故事、表演、展示圖片和照片等多種形式,展現(xiàn)別人給予自己或他熱人的摯愛。然后大家評議,可評出最佳習作、最佳故事、最佳節(jié)目……
。ǘ﹪@“我們怎么回報別人的愛”展開討論。大家出主意、想辦法,在小組內(nèi)或全班交流。
四、獻出愛心、分享快樂
班會后,落實討論的。獻出愛心,讓更大的快樂。
教學反思:在進行討論的時候學生能夠把自己的感受說出來,同事知道應該回報別人的愛,用自己的實際行動去回報別人給我們的愛。
語文教案 篇5
一、指導思想:
《觀潮》(六年制小學語文第七冊第十三課)是一篇描寫祖國壯麗河山的文章。本課的設計旨在根據(jù)學生年齡特點,充分利用現(xiàn)代教育媒體的優(yōu)勢,激發(fā)學生學習興趣,發(fā)揮學生在課堂中的主體作用;在教師的啟發(fā)引導下,通過有感情地朗讀、觀看錄像了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇,感受祖國河山的壯麗,增強學生熱愛祖國的情感。
二、教學目標:
1.通過多媒體創(chuàng)設情境,讓學生領略錢塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的感情。
2.學習作者有順序,抓特點的觀察方法,培養(yǎng)留心周圍事物,注意積累材料的習慣。
3.練習有感情地朗讀課文,背誦三、四自然段。
三、教學重點:理解文中有關“潮來時”的描寫。
四、教學準備:自制課件、錄像機、鵬博士教學軟件、液晶投影儀、大屏幕、錄像帶、多媒體電子教室。
五、教學過程:
(一)導入新課:
同學們,這節(jié)課我們一起來學習13課《觀潮》。(齊讀課題)教師提問課文寫的是什么潮呢?(板書:錢塘江潮)
教師介紹:錢塘江是浙江省最長的一條河流,錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”(板書:天下奇觀)(解釋“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”有什么不同)。
(二)匯報交流
1.請同學們談一談通過預習對這“天下奇觀”有何初步的了解?
2.請同學們打開書,看看課本,說說預習時你是怎樣給課文分段的?能說出為什么要這樣分嗎?(板書:潮來前 潮來時 潮過后)
(三)放錄像(潮來時一段)。初步感知“天下奇觀”的壯麗與雄奇。
1.過渡:錢塘江大潮氣勢非凡,那奔騰咆哮的壯麗圖景讓人驚心動魄。難怪每年的農(nóng)歷八月十八日,在海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上匯集了成千上萬來自世界各地的中外游客,他們爭先恐后地早早趕到,盼望一度錢塘江大潮的風采。同學們,你們見過那種景象嗎?想不想親眼看一看?老師這里有一段錄像,請同學們戴上耳機,看看畫面,聽聽聲音,來初步感受一下這“天下奇觀”。
2.學生談看錄像后的感受。
(四)理解課文內(nèi)容
過渡:剛才我們在錄像上看到的景象書上也有,同學們看看是哪一段?(學生通過看書找出是3、4自然段)
1.學生自讀3、4自然段。劃出能寫出潮來時氣勢的語句,把不明白的問題用問號標出,對特別喜歡的句子就努力讀精彩些。
2.學生質(zhì)疑。(根據(jù)學生的提問隨即板書關鍵詞語)
(1)教師通過視聽教學幫助學生解疑。
課件出示:①過了一會兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來。
a。什么時候在什么地方出現(xiàn)了“一條白線”?
b。怎么會出現(xiàn)“一條白線”?看到白線人們怎樣沸騰的,學學看,就這種場面可以用文中的哪個詞來形容?
c。齊讀這句話,讀出那種沸騰的場面。
、谠俳灰姲桌朔瓭L,形成一道兩丈多高的白色城墻。
a.怎么會形成“白色城墻”呢? 因為大潮由遠而近,遠看像白線的白浪越變越大,越漲越高,看上去就像一道白色城墻。)
3.交流學生喜歡的句子。(根據(jù)學生的交流隨即通過大屏幕展示寫潮水的句子,引導學生通過理解重點語句,想象錄像上的景象有感情地朗讀等手段加深理解體驗大潮的奇特。)
課件出示:
、傥绾笠稽c左右,從遠處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動。
a。潮來時是什么樣的聲音?誰能學學看?
b。就這種聲音作者用什么詞來形容的?
、谀菞l白線很快地向我們移來,逐漸拉長變粗,橫貫江面。
a。師:看到白線拉長變粗,潮水很快地占滿江面,迅速向我們奔涌而來,那氣勢越來越雄偉,你的心情也會隨之越來越激動,誰能讀出這種感覺來?
b。指讀。 c。男女同學比賽讀。
、劾顺痹絹碓浇,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進,浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂,好象大地都被震得顫動起來。
a。從這句話中你讀出了什么?如果這句話換成“浪潮越來越近,氣勢越來越雄偉,聲音越來越大!蹦阌X得怎么樣?
b.如果換成原來的`內(nèi)容,又覺得怎樣?怎樣才能讀出那種氣勢來?
c.指讀、師讀、齊讀
4.教師小結:作者把大潮到來時的氣勢寫得多形象,正如預習提示中所說的,把大潮寫得有聲有色,雄偉壯觀,使人如臨其境。(板書:有聲有色、雄偉壯觀)
5.學生將3、4自然段連起來,有感情得邊讀邊想象,再次體會潮來時的雄偉氣勢。
6.學生通過訪問教師計算機,調(diào)做“根據(jù)課文內(nèi)容填空”。(教師在網(wǎng)上查看學生練習情況)
7.調(diào)一學生的練習作示范,投影到屏幕集體訂正。
(1)作者按什么順序寫潮水變化的?(教師指屏幕啟發(fā)學生說出由遠而近)(板書:遠 近)
(2)師小結:作者隨著時間的推移、位置的變化,按由遠及近的順序寫潮水變化,使我們仿佛站在錢塘江畔,聽到聲音越來越大,看到潮水越來越近,浪頭越來越高,使我們感受到大潮滾滾而來,奔騰咆哮的非凡氣勢。我們?yōu)樵谧鎳蟮厣嫌腥绱藟延^的景象而自豪、而驕傲。
(3)讓學生帶著無限贊嘆之情大聲朗讀這段話(課件出示:根據(jù)課文內(nèi)容填空一段話)。
(4)師生接讀(教師說括號中的詞,學生接讀余下的內(nèi)容)
(5)小結:這節(jié)課我們重點學習了“潮來時”一段,通過學習了解到錢塘江大潮來勢兇猛,氣勢非凡,那么“潮來前”、“潮過后”又是怎樣一番景象呢?
8.學生自學余下的幾段。
(五)學生質(zhì)疑。
(六)學生通過網(wǎng)上查閱,自己解疑。
(七)學生通過網(wǎng)上訪問教師計算機。調(diào)作鵬博士軟件中《觀潮》一課的練習,據(jù)自己情況自由選擇,自我檢測(教師網(wǎng)上查看,個別輔導)。
(八)課堂總結。
(九)放錄像(讓學生整體領略“天下奇觀”的非凡氣勢)
(十)布置作業(yè)。
附:板書設計:
13 觀 潮
遠 潮來前 雄偉壯觀、
(錢塘江潮) 潮來時
近 潮過后 有聲有色
語文教案 篇6
教學目標:
1. 字詞句訓練,鞏固學生對語言文字的積累與運用。
2. 積累名言、成語,幫助學生豐富語言,發(fā)展語言,理解自尊和尊重別的重要。
3. 讀懂名人幽默故事,培養(yǎng)學生的幽默感。
教學重點:
鞏固學生對語言文字的運用,背誦名人名言。
教學準備:
把名言的內(nèi)容用漫畫表現(xiàn)出來。
教學時間:2課時。
第一課時
教學過程:
1.練
。1) 形近字組詞。
先分析例子了解偏旁部首的含義與組成詞語的關系;默讀、齊讀形近字;說一說是怎樣使用的?
(2) 訪寫句子。
反復朗讀,感知句意。分析句子間的關系。訪寫句子。
2.日積月累。
。1) 老師范讀,簡單介紹人物。
(2) 放手讓學生自讀,讀熟為止。
。3) 借助漫畫理解名言。
。4) 練習背誦。
。5) 拓展:交流自己知道的.其他關于自尊自強的名言。
第二課時
教學流程:
1、 知識窗。
自讀,互讀,讀后交流。
擴展:講故事。
2、開心一刻。
a) 正確讀一讀。要有感情。
b) 議一議兩人的話外之一是什么?
c) 編一編:把幽默改成短劇,適當加一些內(nèi)容。
d) 演一演:先表演后展示。
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