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        幼兒園優(yōu)秀教案大班數(shù)學(xué)活動(dòng):摘果子含活動(dòng)總結(jié)

        時(shí)間:2024-04-03 09:20:03 教案 我要投稿
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        幼兒園優(yōu)秀教案大班數(shù)學(xué)活動(dòng):摘果子含活動(dòng)總結(jié)

          總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢?下面是小編為大家收集的幼兒園優(yōu)秀教案大班數(shù)學(xué)活動(dòng):摘果子含活動(dòng)總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。

        幼兒園優(yōu)秀教案大班數(shù)學(xué)活動(dòng):摘果子含活動(dòng)總結(jié)

          活動(dòng)目標(biāo)

          探索20以內(nèi)的單雙數(shù),從而得出結(jié)論:尾數(shù)是單數(shù)的,整個(gè)數(shù)就是單數(shù);尾數(shù)是雙數(shù)的,整個(gè)數(shù)就是雙數(shù)。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          理解單雙數(shù)的概念;知道任何數(shù)尾數(shù)是單數(shù),整個(gè)數(shù)就是單數(shù);尾數(shù)是雙數(shù),整個(gè)數(shù)就是雙數(shù)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、幼兒佩帶1—10的數(shù)字掛卡25張。

          2、教師示范卡片有:帶圖案的數(shù)卡4張,以及數(shù)字卡(1—10)泡沫板。

          3、蘋果樹4棵,上面貼滿蘋果若干;彩筆25支;托盤25個(gè)(上有相同數(shù)量的格子),1—20的數(shù)字卡25張。

          4、兩座房子的圖片,上標(biāo)有數(shù)字:1、3、5、7、9、11、13、15、17、19和2、4、6、8、10、12、14、16、18、20。

          5、四張標(biāo)有內(nèi)容的單雙數(shù)卡片,如24。28。23。27等。

          6、音樂《找朋友》。

          活動(dòng)過程

        一、復(fù)習(xí)1—10的單、雙數(shù)。

          設(shè)置情景:幼兒扮演1—10的數(shù)字寶寶,坐上單、雙數(shù)火車去果園摘蘋果,火車座位上標(biāo)有數(shù)字,如:(5列火車)1、3、5、7、9 2、4、6、8、10

          1、幼兒按自己的數(shù)卡找相應(yīng)的座位。

          “數(shù)字寶寶們,我們今天要坐火車去果園摘蘋果啦!上車時(shí)請(qǐng)注意,你是數(shù)字寶寶幾號(hào)就坐幾號(hào)車廂,千萬別坐錯(cuò)了!”

          2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的單、雙數(shù)。

          “火車開動(dòng)了,嗚——!呀,路邊的景色真漂亮,還有可愛的小兔子呢!來看看有幾只免子?小兔子在玩找朋友的游戲,它們是幾個(gè)幾個(gè)找朋友呀?(兩個(gè)兩個(gè))多了一只兔子沒有朋友,說明7是什么數(shù)?(單數(shù))”

          出示圖片,上面畫有7只兔子,兔子的圖案兩個(gè)兩個(gè)擺在一起的。

          教師用相同的方法依次出示其它的動(dòng)物卡片和數(shù)卡。

          3、引導(dǎo)幼兒觀察自己是什么數(shù),坐的是什么火車(單數(shù)或雙數(shù))。

          “我們來看看,這列火車坐的是哪些數(shù)字寶寶(1。3。5。7。9),那這列火車是什么火車?(單數(shù)火車)”

          二、操作11—20的蘋果卡片,分辨20以內(nèi)的單、雙數(shù),并學(xué)習(xí)用“0”“00”作記錄。

          1、按托盤上的數(shù)字摘相應(yīng)數(shù)量的蘋果。

          “數(shù)字寶寶們,果園到了,哇,好多又紅又大的蘋果呀!你們想不想摘回家?”

          引導(dǎo)幼兒觀察托盤上的數(shù)字和格子,要求一邊摘一邊數(shù),摘的蘋果數(shù)量和數(shù)字是一樣多,一個(gè)蘋果插一個(gè)格子。

          “現(xiàn)在我們來比賽摘蘋果,看誰能按要求摘得又快又準(zhǔn)!”

          2、請(qǐng)幼兒給自己摘的蘋果配對(duì),并用“0”“00”記錄結(jié)果。

          “現(xiàn)在我們來玩找朋友的游戲,把你們摘的蘋果兩個(gè)兩個(gè)的找朋友,看看結(jié)果怎樣?如果剩下一個(gè)沒有找到朋友,說明它是什么數(shù)(單數(shù))?請(qǐng)?jiān)跀?shù)字旁畫“0”;如果都能兩個(gè)兩個(gè)找到朋友,說明它是什么數(shù)(雙數(shù))?請(qǐng)?jiān)跀?shù)字旁畫“00”。

          3、統(tǒng)計(jì)幼兒的操作記錄結(jié)果。

          “請(qǐng)摘11個(gè)蘋果的幼兒告訴我,11是什么數(shù)?”

          抽幾個(gè)數(shù)驗(yàn)證結(jié)果。

          三、比較20以內(nèi)的單雙數(shù),讓幼兒找出單、雙數(shù)的規(guī)律。

          1、知道標(biāo)有1、3、5、7、9的房子是單數(shù)房子;知道標(biāo)有2、4、6、8、10的房子是雙數(shù)房子。

          2、提問:那你們手上的數(shù)字寶寶是單數(shù)還是雙數(shù)?應(yīng)該住在哪間房子里呢?(請(qǐng)幼兒送數(shù)字回家)看看幼兒送的是否正確。

          3、比較數(shù)字、找規(guī)律。

          提問:我們單數(shù)房子里的單數(shù)寶寶們有哪些的相同地方?看看1、3、5、7、9在每個(gè)數(shù)的哪個(gè)位置?(后面)

          總結(jié),后面的數(shù)字是“1、3、5、7、9”的數(shù)都是單數(shù)。出示23、27,并進(jìn)行驗(yàn)證。

          按同樣方法找出雙數(shù)的規(guī)律。

          4、任意出示幾個(gè)數(shù),讓幼兒說出是什么數(shù)?為什么?

          四、游戲“數(shù)字寶寶找朋友”。

          教師佩帶數(shù)字掛卡,與幼兒共同游戲。

          “數(shù)字寶寶們,我們來玩找朋友的游戲,兩個(gè)兩個(gè)的找朋友,找到朋友后,兩個(gè)人肩并肩站好,將兩個(gè)人的數(shù)字拼在一起,看是個(gè)什么數(shù)?是單數(shù)還是雙數(shù)?”

          活動(dòng)總結(jié)

          數(shù)學(xué)活動(dòng)《摘果子》運(yùn)用情景化、游戲化的教學(xué)形式,讓人眼前一亮,幼兒很感興趣;操作材料豐富,可變性強(qiáng),幼兒樂在其中;顒(dòng)中,幼兒化身數(shù)字寶寶,坐上單、雙數(shù)火車去果園摘蘋果,沿途看到了不同數(shù)量的物體(復(fù)習(xí)10以內(nèi)單、雙數(shù))。幼兒將自己摘的數(shù)量為11—20的蘋果進(jìn)行兩個(gè)兩個(gè)配對(duì),并送數(shù)字寶寶回到單雙數(shù)房子,再次學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律后,以“數(shù)字寶寶”找朋友的游戲,讓幼兒反復(fù)感知單雙數(shù)的概念。

          從操作材料上看,教師提供了美觀并能吸引注意力的動(dòng)物卡片、可摘的蘋果樹、可以操作移動(dòng)的蘋果卡片等等;從操作形式上看,教師在引導(dǎo)幼兒通過不同的操作方法來進(jìn)行深入探究,如:在幼兒面對(duì)數(shù)字11—20時(shí),教師提出讓幼兒用兩個(gè)兩個(gè)找朋友的方法找出哪些是單數(shù)、哪些是雙數(shù),讓幼兒帶著問題進(jìn)行操作,這是一種探索性操作既能充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,又能提高思維的目的性。另外,在教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)區(qū)分單雙數(shù)的規(guī)律后,教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行驗(yàn)證性操作,讓幼兒通過操作來驗(yàn)證所獲得知識(shí)是否正確,有利于促進(jìn)幼兒知識(shí)的內(nèi)化。

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