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        一年級上冊教案

        時間:2024-04-04 08:58:43 教案 我要投稿

        一年級上冊教案

          作為一名教職工,就有可能用到教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編精心整理的一年級上冊教案 ,歡迎閱讀與收藏。

        一年級上冊教案

        一年級上冊教案 1

          教學(xué)準備:四幅插圖或投影片、拼音卡片、磁板、漢語拼音卡片。

          教學(xué)過程:

          第一課時

          一、導(dǎo)入新課

          前邊的鼻韻母同學(xué)們學(xué)得很好,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)17課中的4個后鼻韻母,相信同學(xué)們也一定能學(xué)好。

          二、利用插圖或投影出示圖1

          1.回答問題,圖上畫的是什么?

          2.出示音節(jié)卡片sh1ny2ng,這個音節(jié)中的y2ng的韻母,就是我們要學(xué)的后鼻韻母ang,把ang的第二聲變成第一聲就是ang的發(fā)音。

          3.教師范讀,同時板書ang,學(xué)生仿讀,互相練習(xí)。

          “ang”的發(fā)音方法是:先發(fā)a,然后舌根抬起頂住軟顎,使氣流由鼻腔出來,發(fā)鼻音長尾巴-ng,就成ang的音。(ng:把舌根抬起,頂住軟顎,阻住氣流在口腔的通路、使氣流從鼻腔出來,便發(fā)出ng的音。)

          學(xué)生反復(fù)練習(xí)反復(fù)讀。

          4.提問:ang是哪幾個字母組成的?說說自己是怎樣記住這個字母的。

          5.ang的四聲練習(xí),進行定調(diào)練習(xí)。

          6.指導(dǎo)書寫,要注意字母在四線格的位置,3個字母之間空隙不要太大。

          三、出示圖2

          學(xué)習(xí)鼻韻母eng,學(xué)習(xí)方法同上。要講明的是:這個音節(jié)中的f鏽g的韻母,就是要學(xué)的鼻韻母eng。發(fā)音方法是:先發(fā)e,再發(fā)鼻音長尾巴—ng,就成eng的'音。

          四、復(fù)習(xí)已學(xué)過的前兩個后鼻韻母

          1.認讀練習(xí),領(lǐng)讀、指讀、輪讀等方式。

          2.分析比較兩個字母的相同點和不同點。

          3.檢查學(xué)習(xí)效果。教師念字母,看誰從卡片中快速找出來。

          五、出示圖3。學(xué)習(xí)后鼻韻母ing

          先提問:圖上畫的是什么?(一只老鷹。)出示音節(jié)卡片l3oy9ng。指出y9ng這個音節(jié)中的韻母,就是要學(xué)的后鼻韻母ing。教師范讀,學(xué)生練讀。它的發(fā)音方法是:先發(fā)i,再發(fā)鼻音長尾巴-ng,就是ing的音。

          在前面兩個字母的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,讓學(xué)生出記憶字形的方法,說說怎樣記住這個字母。

          “ing”的四聲定調(diào)練習(xí),指導(dǎo)抄寫字母。

          六、出示圖4。學(xué)習(xí)后鼻韻母“ong”

          學(xué)習(xí)方法同上。注意講明:在發(fā)音時,把發(fā)o的口型擺對,將o音發(fā)準后,再發(fā)鼻音長尾巴-ng,就是ong的音。

          七、鞏固練習(xí)

          1.認讀字母卡片,開展小競賽,看誰指得又快又準。還可以用學(xué)具進行反饋練習(xí)。

          2.用磁板進行字母組成練習(xí)。

          3.用投影片練習(xí)拼音。

          聽一聽,想一想,這些音節(jié)是什么?

          gāngdēngdngdīng

          fēngnnggongqíng

          第二課時

          一、導(dǎo)入新課

          1.復(fù)習(xí)四個后鼻韻母ang、eng、ing、ong。

         、龠M行四聲的定調(diào)練習(xí)。

         、诒容^字形,找出特點,加深記憶。

          2.出示圖3。圖上畫的是什么?(是一只老鷹)上節(jié)課學(xué)習(xí)了后鼻韻母ing。它是不能自成音節(jié)的。在給漢字注音時,在這個字

          母前再加一個聲母y,就是這節(jié)課要學(xué)的一個整體認讀音節(jié)ying。教師邊講邊板書。

          1.教師范讀,學(xué)生仿讀。人人練讀。

          2.練習(xí)ying的四聲。(打亂順序的定調(diào)練習(xí))

          3.用ying的四個聲調(diào)進行組詞訓(xùn)練。

          4.指導(dǎo)書寫,抄字頭。

          二、讓學(xué)生回憶三拼連讀的發(fā)音要領(lǐng)

          聲母輕短,介母快,后音響,三音相連猛一碰。

          1.出示拼讀卡片。(投影)

          j—i—ong→jiongg—u—ang→guang

          q—i—ong→qiongk—u—ang→kuang

          x—i—ong→xiongh—u—ang→huang

          2.學(xué)生自己練讀,同桌互相練習(xí),單人讀,齊讀。

          過渡句:秋天的時候,天空格外晴朗。有很多人喜歡在這個季節(jié)里做什么呢?(放風(fēng)箏。)請同學(xué)們看一幅圖畫。

          三、出示圖5(投影或用書上的插圖)

          1.回答問題:圖上畫的是什么?(小男孩放風(fēng)箏。)

          2.出示拼音句子。

          3.學(xué)生讀。單人讀,領(lǐng)讀,齊讀。

          4.教師利用投影打出事先畫好的四線格,在上面范寫音節(jié)詞,學(xué)生仿照進行抄寫。

          四、指課文

          五、作業(yè):從漢語拼音學(xué)具卡片中找出ang、eng、ing、ong四個后鼻韻母和整體認讀音節(jié)ying,并進行四聲練習(xí)。

          第三課時

          教學(xué)準備:拼音卡片,幻燈,小黑板

          教學(xué)過程:

         。ㄒ唬┘と(dǎo)入

          在前面的學(xué)習(xí)中我們認識了鼻韻母,鼻韻母在發(fā)音上比前面所學(xué)內(nèi)容要難,你們掌握得怎么樣?今天我們就來進行一次比賽,看看誰最棒。

          (二)進入練習(xí)

          1.讀一讀。

         。ǔ鍪酒匆艨ㄆ﹚ēnwénwěnwèn,練習(xí)直呼。指名變換順序讀,看誰讀得又快又準。

          2.拼一拼,讀一讀。

         。ǔ鍪酒匆艨ㄆ

          (1)自己拼讀,對照插圖檢查。

          (2)有困難的同學(xué)可先看圖后拼讀。

          指名檢查,對讀得又快又準得同學(xué)給予表揚。

          重點指導(dǎo):fānchuánhuánggu。ㄈ矗

          qǘnzi(讀中體會)

          3.比一比,記一記

         。ǔ鍪酒匆艨ㄆ

          an—angen---engin---ingun---ün

          學(xué)生以小組為單位討論。

          辨形:anenin分別加上g變成angenging,由前鼻韻母變成后鼻韻母。un的u變成ü就組成ün。

          辨音:前鼻韻母變成后鼻韻母,前鼻韻母發(fā)音,用舌頭抵住上牙床,軟腭下垂,讓氣流從鼻腔透出。后鼻韻母發(fā)音,舌根高抬,嘴微開,舌頭往后面,舌尖抵住下牙床。

         。ㄖ该x,齊讀)

          4.連一連,再涂色。

          (出示小黑板)

          AB

          màozihóng

          kàzihēi

          shōutàolǜ

          máoyīlán

          wéijīnhuáng

          xiézihóng

         。1)先拼讀音節(jié),拼正確就可以在課本上涂色,看誰涂得漂亮。

          (2)程度較高的同學(xué)增加難度,可以再加上第二項任務(wù):涂上規(guī)定的顏色。

         。3)展示畫。(看誰拼得快,畫得好)

         。4)鞏固音節(jié)詞。(指名讀,齊讀)

          (三)拼一拼,讀一讀

          1.(出示生字卡片)注音。

          Tiānānménshūběnjīntiānmíngtiān

          天安門書本今天明天

          gōngrénjiěfangjǘnkànjiànshāncǘn

          工人解放軍看見山村

          2練習(xí)拼讀

         。1)自由拼讀,要準確,可練直呼。

         。2)小組同學(xué)互拼,糾正錯誤。

          (3)(指名拼讀,齊讀)

          2.學(xué)習(xí)生字

          安本今工解軍

         。ㄖ该x字、讀詞)

         。ㄋ模

          漢語拼音很重要,學(xué)習(xí)識字離不了,

          專心學(xué)習(xí)不能忘,爭做學(xué)習(xí)好苗苗。

        一年級上冊教案 2

          一、課前談話。

          1、誰去過華山?想看看華山嗎?

          2、課件播放一小段表現(xiàn)華山高的錄像。

          3、今天我們要學(xué)的課文叫《詠華山》。讀到這個題目你有什么疑問?

          二、復(fù)習(xí)。

          ⒈認讀詞語。

         、猜犈錁防收b。

          三、讀講課文,品味華山的高。

         、睂W(xué)習(xí)第一自然段。

         、哦嗝襟w出示圖一,指導(dǎo)看圖,引導(dǎo)學(xué)生用“什么時候,誰去干什么?”句式說圖意,課文是怎樣寫的?

         、浦该x第一自然段。

         、橇私鈹⑹路椒。

         、染氄f:你能用“什么時間,誰跟誰去干什么”說句話嗎?

         、升R讀第一自然段。

         、簿x第二、三自然段。

         、抛杂勺x這兩節(jié)課文。

         、茖W(xué)習(xí)第二自然段。

         、俣嗝襟w出示圖二,指導(dǎo)看圖。

         、谠O(shè)疑:爬華山為什么如此艱難呢?

          ③指導(dǎo)朗讀.

         、艽藭r,他們會發(fā)出怎樣的`驚嘆?

          相機出示句二、句三:啊!華山真高哇!競讀齊讀

         、萑A山到底怎么個高法?相機出示句四、句五。

          a指名讀句子。

          b質(zhì)疑問難。(多媒體出示圖二,指導(dǎo)看圖理解)

          c設(shè)疑:從這兩句話,你品味出華山的什么特點?

          d齊讀句子。

          ⑥談話:相機出示句六。點撥:“情不自禁”

         、邔W(xué)習(xí)古詩:

          a指名讀。

          b小組學(xué)習(xí):要求:你是怎樣理解這首詩的?請找出與詩句意思相對應(yīng)的句子。找一找,并用“”劃出。(師巡視)

          c指名讀句子,點評。

          d質(zhì)疑問難:

          e詩文分組對照對應(yīng)朗讀。

          f指導(dǎo)用自己的話說一說詩義。

          g競讀古詩。(評價)

         、菍W(xué)習(xí)第三自然段。

         、俣嗝襟w出示第三自然段,指名讀(點評),表演讀。

         、谘由欤哼@首詩好在哪?這孩子是誰?當(dāng)時幾歲?

         、除R讀第四自然段。相機進行思想教育

          四、課中鞏固

         、备傎惐彻旁。

         、舱n外延伸:

         、哦嗝襟w出示動畫:欣賞華山的風(fēng)光。

         、剖占嘘P(guān)華山的資料。

          3.學(xué)生描紅、老師巡視、指導(dǎo)。

        一年級上冊教案 3

          學(xué)習(xí)目標

          1能在閱讀的過程中借助拼音讀準“歲、詩、池、藍、掌、劃、動、清、波、浮、聽”11個生字的音,并能在新的語境中正確認讀;認識筆畫“斜鉤”;描摹帶有“斜鉤”這個筆畫的漢字“劃、我”。

          2朗讀課文,能按標點正確停頓;在熟讀的基礎(chǔ)上能背誦課文。

          3認真閱讀課文敘事部分的內(nèi)容,在讀懂課文的基礎(chǔ)上能大膽地向大家介紹自己的本領(lǐng)。

          重點和難點

          1學(xué)習(xí)生字,讀準翹舌音:詩、池、掌。

          2認識新筆畫“斜鉤”。

          3能通過故事內(nèi)容的閱讀大致了解古詩的詩意。

          教學(xué)準備

          課文插圖、生字卡片、課文錄音

          教學(xué)過程

          一揭示課題。

          1出示課文插圖,師:看了這幅圖,你想說什么?

          師:今天我們學(xué)習(xí)的課文也是贊美鵝的漂亮。

          2板書課題:詠鵝

          師邊板書邊說:“詠”就是用詩歌的形式來贊美。

          3齊讀課題。

          說明:

          上課伊始進行看圖說話訓(xùn)練,意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。至于說些什么,教師不要提過細的要求,讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察和語言的積累暢所欲言。這樣能激活學(xué)生的思維,又可起到語言訓(xùn)練的效果。如果學(xué)生直接背出古詩,教師也可隨機以“你已經(jīng)能背誦古詩了,真了不起!這首古詩的題目是《詠鵝》”引出課題。

          二初讀古詩,引導(dǎo)質(zhì)疑

          1出示古詩:自讀,互讀。要求:讀正確、讀通順。

          2學(xué)習(xí)生字:浮

          3讀了古詩,你有什么要問的?(如:誰做詩?他是怎樣一個人?他為什么做詩?怎么會做詩?這首詩是什么意思?……)

          師:讓我們帶著這些問題,學(xué)習(xí)課文。

          說明:

          也許有的學(xué)生已經(jīng)能夠背誦這首詩,但詩的意思和有關(guān)詩的其他內(nèi)容學(xué)生并不一定知道,教師要創(chuàng)設(shè)機會,引導(dǎo)學(xué)生提出問題,然后帶著問題讀課文,從而學(xué)會學(xué)習(xí)。

          三整體感知課文,釋疑解難

          1聽課文錄音,說說你能回答哪個問題。

          2根據(jù)學(xué)生的回答,隨機出示第一節(jié)。

         。1)學(xué)習(xí)生字“歲”、“詩”正音:讀準平、翹舌音。

         。2)朗讀第一節(jié)。

          3出示第二節(jié):感悟詩意。

         。1)讀,駱賓王看到了什么?用“――-”劃出有關(guān)句子。

         。2)出示第1、2兩句話。

         、賹W(xué)習(xí)生字。

          自學(xué),要求:借助拼音,讀準生字的音;想辦法記住生字的形。

          小組交流識字情況。

          大組交流:池、掌——注意翹舌音。

          池、清、波—-與“水“有關(guān)。

          劃——新部首“”,想想哪個字中也有“”(我、找……)

          掌——常藍——籃作比較,說說怎么記。

         、谧x句子,感悟美景。

          駱賓王看到的景象怎么樣?你能用一個詞來說說嗎?(美麗、漂亮、好看)

          說話練習(xí):駱賓王看到真美啊!,美在

         。ǹ蓮涅Z的顏色、聲音、動作、池水等方面說)

          師:這么美,怎么讀呢?

          自己試著讀一讀。

          交流讀。

          師:看到這么美的景,駱賓王陶醉了,于是駱賓王就做了一首詩,把這美麗的景象永遠留了下來。讓我們再來讀讀他作的詩。

          說明:

          學(xué)生帶著問題聽課文錄音,邊聽邊讀邊思,通過交流,對課文內(nèi)容有了大致的了解。然后教師引導(dǎo)學(xué)生重點學(xué)習(xí)課文第2節(jié),通過反復(fù)朗讀,理解感悟,再讀出語氣,讀出感情,做到不頓讀、不唱讀,體現(xiàn)從讀通到讀好的過程,釋疑解疑也在這過程中隨之完成。

          四再讀課文,熟讀背誦

          賽讀;背誦。

          說明:

          此時再讀古詩與初讀時相比,學(xué)生應(yīng)對詩的意思有了大致的理解,因此一定會讀得更好,語氣更符合詩的意境。當(dāng)然,只須讀,通過讀來反饋學(xué)生的理解,不要求學(xué)生用自己的話來解釋詩意。

          五欣賞人物,介紹自己

          師:駱賓王七歲就會做詩,真是個聰明的'孩子,我們小朋友也很聰明,你有什么本領(lǐng),請介紹一下吧。(小組,大組)

          說明:

          這是課文設(shè)計的說話練習(xí),也是對課文的拓展延伸,要讓每個學(xué)生充滿自信地說說自己的本領(lǐng),相信自己的聰明與才干。本領(lǐng)不在大小,重在大膽地說,說完整的話。

          六復(fù)習(xí)鞏固字詞

          1讀詞:

          (1)七歲做詩池水藍天腳掌劃動清波碧綠游來游去

         。2)浮動水池古詩藍天手掌劃線聽話

          2讀生字。

          3指導(dǎo)描。簞澪

          (1)學(xué)習(xí)筆畫:“”

         。2)看筆順指導(dǎo),說說怎么寫。

         。3)注意田字格中的位置。

          說明:

          復(fù)習(xí)鞏固字詞體現(xiàn)是由易到難,先課文中的詞語再課文外的新詞語,做到在新的語境中正確地認讀;先讀詞語再讀單個的生字,更能檢查學(xué)生是否真正記住和掌握。

        一年級上冊教案 4

          一、教學(xué)要求:

          1、認識12個生字。會寫“自、己、東、西”四個字。認識新偏旁。

          2、正確、流利的朗讀和背誦課文。

          3、理解課文內(nèi)容,懂得從下就要樹立自主的思想,不依賴父母,自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

          二、教學(xué)重點:認字和練習(xí)朗讀。

          三、教學(xué)難點:從讀中領(lǐng)悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。

          四、課前準備:小鴨子、小鷹貼圖、頭飾、課文插圖、教學(xué)課件。

          五、課時安排:2課時

          第二課時

          一、放歌曲《母鴨帶小鴨》,學(xué)生做動作。

          1、導(dǎo)語:同學(xué)們,我是誰。拷裉炖蠋熥兂闪锁唻寢,你們就變成鴨寶寶了。(把準備好的貼圖貼起來,每人一個。)

          2、向?qū)W生介紹有關(guān)鴨子的科普知識,讓學(xué)生知道鴨子扁平的身體,蹼、都是適應(yīng)水中生活的。

          師:小鴨子們,你們現(xiàn)在知道自己有什么本事了嗎?學(xué)生自由回答

          師:我的鴨寶寶們真棒。∧銈冞有只鴨弟弟要出生了!

          3、出示一個剛剛出殼的小鴨子課件,再出示課文插圖,伴著著音樂老師講述:在一個陽光明媚的春天,鴨媽媽的孩子出世了。他睜著一雙好奇的眼睛看著這個美麗的世界,啊!有花、有草、還有小溪,太美了。小鴨子高興的“嘎嘎”的叫。他看到清清的小溪會想什么呢?

          學(xué)生自由回答。

          4、師:這只小鴨子到底說了些什么呢?請同學(xué)們打開語文書第十四課,小聲地讀課文,把小鴨子說的話畫出來。

          二、學(xué)習(xí)第一自然段。

          1、師:誰找到小鴨子的話了?

          指名讀。

          師:原來這只小鴨子想去游泳啊,你們想不想去游泳呢?讓我們把小鴨子很想去游泳的心情讀出來。(重點指導(dǎo)讀出懇求的語氣,“您”的發(fā)音。)

          2、師:鴨媽媽聽了小鴨子的話說什么呢?

          生回答。

          師:這只鴨媽媽真狠心啊,一點都不愛自己的孩子。要是我啊,才舍不得自己的'孩子去吃苦,去冒險呢!小鴨子們,你們喜歡哪只鴨媽媽呢?

          學(xué)生自由回答

          3、師:說得真好,我真是受到教育了。我們來分角色朗讀吧!

          4、師:大家讀得真好,要是一邊讀一邊表演就更好了,對嗎?請大家先在小組里表演,我看哪一組表演的好,就請哪一組的同學(xué)帶上老師這里漂亮的頭飾上臺表演。

          5、小組自由表演

          6、匯報表演。

          7、師:表演得真好,獎給你一條小魚吃。

          8、師:小鴨子們,你們不僅就學(xué)會了本領(lǐng),還懂得了很多知識,現(xiàn)在啊,又有一個小動物遇到難題了,你們想不想幫助他呀?(出示小鷹的圖片)

          三、學(xué)習(xí)第二自然段

          1、師:小鷹和鷹媽媽之間發(fā)生了什么事情呢?請各小組帶著問題表演讀或者合作讀。(學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)方式。)1、小鷹怎樣對媽媽說什么?2、媽媽怎么回答?3、最后小鷹怎么樣呢?4、小鷹會對媽媽說些什么呢?

          2|、匯報。

          3、總結(jié):鴨媽媽對小鴨子說什么?請學(xué)生上來板書:自己去游。鷹媽媽說什么呢?學(xué)生上來板書:自己去看。

          同學(xué)們,你們在日常生活中也要怎么樣呢(自己的事情自己做)誰說一說你自己學(xué)會了什么呢?(學(xué)生手拿自己的照片,當(dāng)小明星,說得好的貼在黑板上)

          四、指導(dǎo)背誦。

          五、作業(yè):(自己選擇喜歡的作業(yè)完成)

          1、表演:回家把這個故事表演給家長看。

          2、畫畫?梢援嬓▲喿、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽。

          3、做做;厝プ约簩W(xué)會一件自己應(yīng)該做的事情,回來介紹經(jīng)驗。

          板書設(shè)計:

          4、自己去吧

          圖圖貼學(xué)生的照片

          自己去游自己去看自己去做

        一年級上冊教案 5

          本節(jié)課請來了學(xué)生喜聞樂見的動畫形象——藍貓大哥,并創(chuàng)設(shè)藍貓參與競賽學(xué)習(xí)的情境,激發(fā)學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)的興趣。在整個教學(xué)過程中主要體現(xiàn)以下幾方面:

          一、充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。例如在對9添上1就是10的認識時,設(shè)計了這樣一個情境:請你幫藍貓檢查一下,它擺得對不對?它少擺了一個,你能幫它想辦法嗎?為什么可以這樣做?從而讓學(xué)生自己領(lǐng)悟這句話的意義并受到一次完成作業(yè)后要認真檢查的教育。

          二、體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化:在教學(xué)0-10各數(shù)順序時,讓學(xué)生思考0-10順數(shù)在哪兒可以找到?(直尺上、學(xué)號、樓號等等)從而引發(fā)學(xué)生對順數(shù)在生活中應(yīng)用的思考。那么倒數(shù)又有什么作用呢?在學(xué)生困惑之際,出示火箭發(fā)射圖提示,再讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)倒數(shù)在生活中的應(yīng)用。

          三、幫助學(xué)生樂于易于找規(guī)律:在學(xué)生小組匯報完10的九種組成后,借用簡單明了的語言及學(xué)生的已有經(jīng)驗學(xué)生小組討論10的組成的記憶方法。方法一:你看到了1和9組成10,你還想到了什么?你能用一句簡單的話來表達這個規(guī)律嗎?結(jié)果一般學(xué)生都能說出:兩個數(shù)交換了位置。方法二:請你來當(dāng)小小建筑師,用這幾組數(shù)字為樓層,你能建出一幢高樓來嗎?結(jié)果以兩個同學(xué)為單位互幫互助,按照左1-9右9-1的順序真的用數(shù)字卡片建出了10號大樓。還有個別特別會發(fā)現(xiàn)的同學(xué)綜合了方法一和方法二建了一幢復(fù)式樓。即1和9及9和1共為第一層……

          四、鼓勵學(xué)生互為師生,促進思維多元化:在學(xué)習(xí)數(shù)的順序時,讓學(xué)生看著自己擺好的數(shù)字提問,如9的前面是幾或比9少1的是幾,讓學(xué)生體驗到盡管提問的語言表達不同,但結(jié)果是一樣的。又如在比較大小時,學(xué)生看到兩張點子圖,鼓勵學(xué)生你想做什么就做什么,結(jié)果有的學(xué)生就說比大小,有的就要寫算式,有的就說不管做什么都得先數(shù)一數(shù)。

          《10的認識和組成》教學(xué)過程設(shè)計

          教學(xué)內(nèi)容:人教版第一冊第64~65頁及練習(xí)九第1~3題.

          評價要點:

          1、 引導(dǎo)經(jīng)歷認識10的過程,初步建立10的數(shù)感。

          2、 學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認讀、比較大小和組成,對10的'概念獲得全面認識和掌握。

          3、 培養(yǎng)實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識。

          4、 引導(dǎo)感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系,體會尋找數(shù)學(xué)規(guī)律的樂趣。

          教學(xué)過程:

          一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          唱數(shù)字歌

          二、 情景引入新課

          師;大家真是越來越聰明了!所以今天呀,就有一個小客人想來挑戰(zhàn)你們哦。想知道是誰嗎?

          藍貓:Hi! 就是我——藍貓大哥啦!今天我就是來向小朋友們挑戰(zhàn)的,你們敢嗎?

          學(xué)生:敢!

          三、 小組學(xué)習(xí)

         。ㄒ唬┯懻撝黝}圖

          師:好,今天呀,藍貓和你們一共要闖六關(guān),誰闖的關(guān)最多,誰就贏啦!現(xiàn)在馬上進入第一關(guān)!請看大屏幕(出示主題圖),你看到了什么就說什么。

          學(xué)生自由觀察討論,并匯報。

          (二)10的初步認識

          師:第一關(guān),我們聰明的同學(xué)贏了!現(xiàn)在要進入第二關(guān)——搶答題了哦,你們準備好了嗎?

          師:好,請聽第一題:剛才我們說的鴿子數(shù)和人數(shù)都可以用幾來表示呀?

          那就請仔細觀察,這個10跟我們以前學(xué)過的數(shù)字有什么不同呢?

          學(xué)生討論回答。

          師:請認真聽,藍貓大哥有“藍貓小知識”送給你們哦!

          藍貓:嘿嘿,這個我可比你們知道的多。像10這樣由兩個數(shù)字組成的數(shù)就叫做——兩位數(shù)啦!

          師:這個藍貓小知識你們記住了嗎?請大家再說一遍,像10這樣的數(shù)叫什么?那聰明的同學(xué)們,你們能猜得出我們以前學(xué)的0到9又可以叫做什么數(shù)嗎?

         。ㄈ保暗幕鶖(shù)意義認識

          師:這第二關(guān)藍貓可是露一手了,算他贏了,好嗎?好,我們大家要繼續(xù)努力哦,現(xiàn)在來看第三關(guān)吧!請用你們桌子上的10個小圓片擺出最美麗的圖案。

          師:請你們幫藍貓檢查一下,它擺得對嗎?它錯了,你們怎么幫它改正呢?

          生發(fā)表意見。

          師:哦,大家真聰明!那你能說說你為什么這樣想嗎?

          他說得真好,大家跟他一起說一次,好嗎?

        一年級上冊教案 6

          教學(xué)要求

          學(xué)習(xí)課文,拓展延伸,激發(fā)學(xué)生愛家愛國的思想感情。

          教學(xué)重點

          學(xué)習(xí)課文,拓展延伸,激發(fā)學(xué)生愛家愛國的思想感情。

          教學(xué)過程

          一、復(fù)習(xí)

          1、 火車讀詞語:

          2、聽句:要求聲音響亮、口齒清楚、說正確

          祖國是花園,我們是花園里的花朵。

          二、學(xué)文

          1、朋友們打開書,自讀課文第一句

          想一想第一句向我們介紹了誰的家?他們的家分別在哪兒?

          2、請小朋友自己讀這一句4行,找出你最喜歡的一行,多讀幾遍,并且討論想想你為什么喜歡這一行。

          3、討論交流(你最喜歡哪一行,請你讀給大家聽)

          教師根據(jù)學(xué)生的回答出示相應(yīng)圖片。

         。1) 藍天是白云的家。

          老師把這幅圖給小朋友們帶來了。(貼圖)

          白云在藍天的懷抱里,它們覺得多高興!你們能把它讀好嗎?

         。2)同法教學(xué)2-4行

          你還喜歡哪一行?讀給大家聽。 (同法指導(dǎo))

         、伲淞质切▲B的家)

          ② (小河是魚兒的家)

         、 (泥土是種子的家)

          4、小結(jié)第一句

          5、課文學(xué)完了,小朋友們覺得喜歡嗎?

          三、教學(xué)拓展

          1、出示三幅圖(海洋、森林、天空)

          2、請小朋友拿出你準備的小資料,小畫片,給它們找到自己的家。

          3、想一想,你還知道誰是誰的'家?說話練習(xí):______是_______的家。

          四、總結(jié)課文

          五、板書設(shè)計(學(xué)生交流,教師指導(dǎo))

          大地是石油的家,草原是牛羊的家,高山是綠樹的家,大海是輪船的家,天空是云朵的家,地球是我們?nèi)祟惖募摇?/p>

        一年級上冊教案 7

          一、教學(xué)目標:

          1、認識木禾米竹4個生字,能借助音節(jié)讀準字音,會寫木禾米3個生字。結(jié)合插圖和生活實際了解生字的意思。

          2、在按筆畫記字的基礎(chǔ)上,利用“木禾米”3個字是形近字的特點,采用在“木”子上加筆畫的方法學(xué)習(xí)“禾米”, 滲透識字方法。

          3、照田字格里的范字寫好木禾米三個字,培養(yǎng)學(xué)生認真書寫的好習(xí)慣。

          4、注重激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生識字能力。

          二、教學(xué)重點:

          1、會按筆畫記字形,寫好基本字木。

          2、理解生字的意思。

          三、教學(xué)難點:

          指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則在田字格中把生字寫規(guī)范、美觀。

          四、教具準備:

          多媒體課件,圖片、生字卡片

          五、教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)舊知,揭示課題。

          1、拼音:本課音節(jié):zh z、m h mù hé mǐ zhú

          2、請說出筆畫名稱:一 丨丶捺、(丿…)(這四個有個共同的名字叫撇。再仔細看什么撇?

          二、圖片引入,激發(fā)識字興趣。

          (1)我們運用看圖識字的方法學(xué)習(xí)了象形字日月水火,今天老師又帶來4幅美麗的圖片,想不想看看。

          (出示圖片)說說圖上畫的是什么?

          (2)老師這里有幾個象形字,仔細看,這幾個象形字跟哪幅圖比較象?大概念什么?(這幾個象形字和圖是一一對應(yīng)的,其他同學(xué)仔細看,看他們貼的對不對,你同意這樣貼嗎?不對,請你改正。)

          慢慢的',這幾個象形字形狀不斷變化,變成現(xiàn)在的漢字,它們分別對著哪個象形字?

          生字以這種方式和我們見面了,我們一起叫出它們的名字吧。(板書課題)練習(xí)拼讀,男讀、女讀、去拼音讀、跳讀。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí):木禾米(竹拿掉)

          三、教學(xué)新知:

          一)學(xué)習(xí)木字

          1、讀音。拼讀

          2、找朋友。你們認識什么樹木呀?[(樹木、楊木、桃木…)用木頭能做成什么呢?]

          說句子。你能用帶有木字的詞說一句話嗎?

          (句式:________有樹木。)

          樹木是我們?nèi)祟惖呐笥,要愛護它。

          3、怎樣記住木字呢?(多種識字方法)(1)圖記;(2)數(shù)筆畫;(3)熟字加筆畫。

          老師給你點時間,用你最喜歡的記字方法來記木字

          檢查:你是怎樣記住木字的?

          4、小結(jié):我們先讀的拼音,接著組詞,說句子,再用自己喜歡的記字方法記住木字。

          二)親近稻田,認識禾、米

          不遠處,有一片稻田,稻田里有剛剛插下的(禾苗)

          1、圖1一棵、圖2 (二棵)、一排、一排排、(一片、一片片)(綠油油)一( )禾苗

          ( )的禾苗

          2、是啊,耕種這些禾苗的農(nóng)民是多么的不容易,你們還記那首描寫農(nóng)民在田間給禾苗鋤草施肥的古詩嗎?里面就出現(xiàn)了禾字 ____《鋤禾》背一背。老師起頭:背了這首古詩,你們此時最想說些什么?

          生:我覺得農(nóng)民伯伯不容易。

          生:我們不能浪費糧食。

          我們讀了音,了解的意思,怎樣學(xué)習(xí)禾字呢?(音、組詞、記形)

          3、過渡:禾苗慢慢長高,長成了稻子,結(jié)出了稻谷,到了秋天稻谷成熟,農(nóng)民伯伯把稻谷去殼,就看到了我們非常熟悉的(大米)。

          (1)你們能用學(xué)習(xí)木的方法來自學(xué)米字嗎?回憶一下過程:先讀音,接著組詞說句子,最后記住它的形。

          (2)先自己說,再與同桌說說

          (3)匯報你怎樣學(xué)習(xí)米字的?

          過渡:我們知道了木、禾、米的讀音,會組詞,用自己喜歡的方法記住這3個字。同學(xué)們學(xué)得很認真,現(xiàn)在我們來寫寫木、禾、米這三個字,比一比誰寫得又正確又美觀。

          三)指導(dǎo)書寫:“木禾米”

          1、看三個字:在田字格中呈什么形狀?比高矮,比寬窄,撇捺的高低。

          2、先來認真觀察木字,

          a橫和豎比,長一些,還是短一些?從哪起筆,到拿收筆?

          b橫要傾斜一點,稍微爬了一個小坡。

          c豎要直,從哪起筆,收筆在哪?

          三筆撇要尖,從交叉處起筆,到哪收筆/

          四筆捺要有角,從哪起筆到哪收筆?撇捺要對稱

          描紅,寫字三個一。評價優(yōu)點。

          修正

          3、禾、米:

          你們看,禾字,也有木字,里面橫豎的位置有什么變化?(滲透漢字避讓原則)米字里面橫豎的位置有什么變化?

          你能自己寫寫禾、米2個字嗎?學(xué)生寫,師巡視指導(dǎo),展示評價。

          四、課堂總結(jié):

          創(chuàng)設(shè)情景:老師扮演各種角色

        一年級上冊教案 8

          教材分析:

          《冬天里的大菜棚》是京版教材第一冊第九單元的第三篇課文。本單元的內(nèi)容偏重于季節(jié)的特點,而且讓學(xué)生體會科技給人們帶來的好處。這首兒歌講的是由于高科技,建起了蔬菜大棚,所以在寒冷的冬天也能吃上新鮮的蔬菜,歌頌了高科技給人們帶來的好處:在冬天里能為人們提供新鮮的.蔬菜。

          學(xué)情分析:

          本班學(xué)生閱讀量大,識字能力已經(jīng)初步形成,借助音節(jié)讀通課文對于絕大部分同學(xué)是可以達標的。但是有一點,孩子雖然生活在農(nóng)村,但是對于蔬菜大棚還是不了解,內(nèi)容對學(xué)生來說比較遠,需要借助多媒體課件輔助理解。在積累詞語方面,由于平時注重這方面的訓(xùn)練,孩子們可以上上來類似的詞語。創(chuàng)編兒歌要降低難點,只是一個簡單的改寫,只是中間兩行的變化,應(yīng)該不是難點。

          教學(xué)目標:

          1、正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

          2、認識八個字,會寫豆角。

          3、能夠仿照課文說話,積累ABB式的詞語。

          4、了解蔬菜大棚的好處。

          教學(xué)重點:

          識字,理解課文內(nèi)容。

          教學(xué)難點:

          積累ABB式的詞語。

          教學(xué)準備:

          PPT課件,直尺,小調(diào)查。

          教學(xué)過程:

          一、從采訪入手,揭示課題

          1、說一說,課前調(diào)查,爸爸媽媽小時候冬天都吃什么蔬菜。

          2、小采訪,問問來聽課的老師,他們小時候冬天都吃什么蔬菜

          出示課件:圖片,文字(蔬菜名)

          3、說一說:你們現(xiàn)在都吃什么蔬菜?學(xué)生自由發(fā)言

          追問:這些新鮮的蔬菜是在哪兒種的?你們知道嗎?引出課題:板書《冬天里的大菜棚》學(xué)習(xí)認讀字,菜棚。要求用學(xué)過的識字方法說。

          出示課件:大菜棚圖片,簡單介紹大菜棚。

          二、從朗讀入手,識字

          1、大菜棚里什么樣?都有什么?趕快去讀書,讀完后看看自己對大菜棚有什么了解。不認識的字多讀幾遍。

          2、同桌互讀,評級(正確、流利、有感情)

          3、指讀,評價。

          4,反饋檢測——認讀字的掌握情況。

         。1)、出示課件:帶有音節(jié)的詞語,認讀

         。2)、再出示沒有注音的詞語,指名讀。

         。3)、把詞語送回課文再讀課文。

          三、從生活實際入手,理解課文

          1、提問:你對大菜棚有了那些了解?(回應(yīng)上一環(huán)節(jié)的問題。)

          學(xué)生自由發(fā)言。

          2、循學(xué)導(dǎo)教。

         。1)、大棚外面冷冰冰,大棚里面暖融融。相機板書:冷冰冰,暖融融

          出示課件,利用圖片理解“冷冰冰、暖融融”兩個詞語。從大棚內(nèi)外的人穿的衣服來理解,借助實際天氣(正好下雪),理解詞語。

          (2)、指導(dǎo)朗讀。

          動作、天氣、生活實際,理解兩個詞語,讀出語氣。

          (3)、問:課文里寫了大棚里有哪些蔬菜?快速讀課文,找一找。

          學(xué)生回答問題,板書:黃瓜豆角芹菜韭菜

         。ò选岸菇恰钡囊艄(jié)寫在田字格上面,不寫字。)

          學(xué)習(xí)生字:豆角指導(dǎo)書寫,豆的占格,角的兩個橫畫兩邊都不靠,和“月”字區(qū)分,兩個橫畫靠左不靠右。相同筆畫等距等寫字的方法要指導(dǎo)。

         。4)、提問:這些蔬菜有什么特點?

          板書“一層層綠生生”

          追問:一層層說明豆角、黃瓜怎么樣?(多)

          綠生生說明芹菜、韭菜怎么樣?(好)

          出示課件,理解詞義。

         。5)、大棚里還可能有什么蔬菜?學(xué)生自由發(fā)言。

          出示課件:圖片文字

          積累詞語:對照圖片理解,綠油油、水靈靈、一串串、紅艷艷、圓溜溜等。

         。6)、創(chuàng)編兒歌:(中間兩句)。

          出示課件:絲瓜苦瓜__________

          菠菜油菜___________

          _______一層層,_________綠生生。

          (7)、學(xué)習(xí)結(jié)尾。

          一年四季菜不斷,人人都夸大菜棚。

          出示文字課件:指名讀。

          出示圖片課件:菜市場里各種各樣的蔬菜。

          從而理解課文的意思。

          提問:為什么人人都夸大菜棚?

          師:我現(xiàn)在是大棚的工作人員,你來夸夸我的大菜棚吧!學(xué)生自由發(fā)言。

          預(yù)設(shè):學(xué)生如果只能說出“你真好”,“謝謝你”之類的話,要進行說話指導(dǎo)。

          (8)、會讀全文。

          四、從興趣入手,創(chuàng)編兒歌

          1、出示課件:ABB式的詞語,讀一讀。

          2、出示課件:連一連,(蔬菜名稱和相應(yīng)的特點)。

          3、出示兒歌模板。

          五、作業(yè)

          1、寫兒歌。

          2、大棚里除了可以種蔬菜,還可以種什么。調(diào)查。

          板書設(shè)計:

          冬天里的大菜棚

          冷冰冰暖融融

          黃瓜豆角一層層

          芹菜韭菜綠生生

        一年級上冊教案 9

          教學(xué)目標:

          1、能用喜悅的心情演唱廣東特色的方言歌曲《行花街》;能在老師的幫助下,主動而自信地參與模擬逛花市的自編自演活動。

          2、學(xué)會用打擊樂器鑼、大鼓、鈸和小鼓,感受和表現(xiàn)特色的春節(jié)氣氛;培養(yǎng)自我表演意識,提高分工合作能力。

          教學(xué)重點:

          1、欣賞管弦樂《春節(jié)序曲》片段和《東北秧歌舞曲》;

          2、學(xué)唱廣東方言的歌曲《行花街》,讓學(xué)生充分體驗和表現(xiàn)過春節(jié)的愉快心情。

          3、培養(yǎng)學(xué)生自編自演的活動能力。

          第一課時

          一、聽著《春節(jié)序曲》的音樂進入教室。

          二、聽《春節(jié)序曲》的.音樂,師生一起貼窗花,把教室布置起來。

          三、欣賞廣東方言歌曲《行花街》。

          1、看“逛花市”的畫面,議以同學(xué)們所見到的花市是怎樣的?

          2、用模唱法背唱;

          3、邊唱邊表演行花街逛花市的場景;

          4、感受廣東行花街的風(fēng)土人情。

          四、比較北方人過春節(jié)和廣東人過春節(jié)有什么區(qū)別?

          1、欣賞《東北秧歌舞曲》的音樂;

          2、用聲勢和動作隨音樂跳秧歌舞。

          五、介紹鑼、鼓、镲三種民族打擊樂器,口練簡單的鑼鼓經(jīng)。

          六、做游戲:對對聯(lián)。

          七、播放《東北秧歌舞曲》。一部分學(xué)生隨節(jié)奏揮動彩帶,另一部分同學(xué)用聲勢和鑼鼓敲擊“鏘鏘鏘”,為每一句的結(jié)尾伴奏。

          八、在熱鬧、歡樂的氣氛中結(jié)束本課。

        一年級上冊教案 10

          教學(xué)目標

          1、學(xué)會g、k、h3個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。

          2、讀準g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

          3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

          4、認識5個生字,會讀兒歌。

          教材分析

          本課包括五部分內(nèi)容。

          第一部分是三個聲母g、k、h,配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來,鴿子的“鴿”提示g的音,橄欖枝的形狀提示g的形。湖邊有水草和小蝌蚪,蝌蚪的“蝌”提示k的音,小蝌蚪和水草構(gòu)成的形狀提示k的形。兩個小孩坐在靠背椅上喝飲料,“喝”提示h的音,椅子側(cè)面的形狀提示h的形。

          第二部分是g、k、h與單韻母的拼音練習(xí)。

          第三部分是g、k、h的書寫格式和筆畫筆順。

          第四部分是三拼音,包括兩項內(nèi)容:一是以音節(jié)guā為例,借助圖畫教學(xué)三拼音的方法;二是三拼音的練習(xí)。

          第五部分是認字,配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個小哥哥在湖邊畫荷花,弟弟拉著媽媽在一邊看。

          教學(xué)重點難點:

          g、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

          教學(xué)準備

          1?配合學(xué)習(xí)g、k、h發(fā)音的錄音帶;g、k、h的字母卡片;畫有四線格的小黑板。

          2?本課的生字、生詞卡片。

          課時安排

          2課時。

          教學(xué)過程

          第一課時

          (一)復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過的聲母

          (二)學(xué)習(xí)聲母g

          1?看圖,.教學(xué)聲母g。

          (1) 指導(dǎo)看圖。提問:圖上畫的什么?誰能給小朋友講一講鴿子。

          (2) 出示聲母g。誰認識?請讀對的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音,讓學(xué)生模仿、感悟,體會發(fā)音要領(lǐng)。(教師指導(dǎo)把鴿子的“鴿”讀輕一點、短一點,就是g音?梢赃呑x邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。)

          (3) 指名試讀

          2?學(xué)生練習(xí)發(fā)音,體會發(fā)音要領(lǐng)。

          3?利用圖上的橄欖枝學(xué)習(xí)g的形。還可以用“9字帶鉤就是g”來記憶g的形。

          小結(jié):圖上的.“鴿”標音,用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。

          4、教順口溜:9字彎鉤g、g、g。

          比較讀g—e、g,讓學(xué)生進行感知比較,進一步掌握g的發(fā)音要領(lǐng)。

          (三)練習(xí)拼音

          1?復(fù)習(xí)拼音方法。

          2?讓學(xué)生試著拼讀:g—a、g—e、g—u。

          3?指名拼讀音節(jié)。

          4、范寫g,學(xué)生書空練寫。

          (四)學(xué)習(xí)聲母k。

          1、出示圖畫。老師領(lǐng)唱:小小蝌蚪水里游,黑身子,長尾巴,變成青蛙叫呱呱。

          邊說邊板書k,你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學(xué)生:“k”讀“蝌”音要輕、短。

          2、指名試讀。

          3、領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

          4、告訴學(xué)生:k的發(fā)音部位與g同,但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。

          5、“開火車”讀k。

          6、比較k—e,k的讀音。

          7、提問:你怎樣記住k的形。

          教順口溜:蝌蚪叮草k、k、k。或一挺機槍k、k、k。

          8、范寫k,學(xué)生書空練寫。

          9、讓學(xué)生試著拼讀:k—a、k—e、k—u。

          (五) 教學(xué)聲母h。觀察圖畫,說明圖意。

          1、試讀h音。

          2、示范發(fā)音、領(lǐng)讀、齊讀。

          3、比較讀k—he、說一說它們的不同。(k是聲母,讀音輕、短,he是音節(jié),聲音響亮。)

          4、比較讀k、h,讓學(xué)生體會氣流的強弱。

          用手掌對著嘴試驗氣流強弱:發(fā)g時感覺不到氣流沖出;發(fā)k時有氣流沖出;發(fā)h時雖有氣流沖出,但氣流比發(fā)k時的氣流弱。

          要充分發(fā)揮圖的表音表形作用,讓學(xué)生讀音記形。注意區(qū)別形近字母

          5、教順口溜:小椅子h、h、h。

          6、范寫h,學(xué)生書空練寫。

          7、讓學(xué)生試著拼讀:h—a、h—e、h—u。

          (六)指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫g、k、h

          講清g、k、h的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱:“”叫豎左彎;“”叫左斜右斜。

          (七)總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況,表揚學(xué)習(xí)好的同學(xué)。

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)g、k、h的音、形

          二、教學(xué)三拼連讀法。

          1?看圖,右邊畫著西瓜,“瓜”的音節(jié)是guā,guā是怎樣拼出來的?它和我們前面學(xué)的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同?

          2?再看圖示,g是聲母,u叫介母,a是韻母,小女孩猛推g、u、ā三個卡片,提示把三個字母快速連讀,拼成音節(jié)guā。

          3?教師示范拼讀。(聲母g讀得輕短些,介母u要快讀,韻母ā讀得響亮些)

          4?教兒歌:聲輕介快韻母響,三音連讀很順當(dāng)。

          5?練習(xí)拼讀三拼音節(jié)。

          (1)帶調(diào)音節(jié)練習(xí),還可以和兩拼音節(jié)對比練習(xí),幫助學(xué)生學(xué)會三拼連讀的方法。

          三、讀兒歌,讀詞認字

          1?帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié),重點鞏固三拼連讀的拼音方法;

          2?讀謎語,猜一猜,能說出為什么是“手”;

          3?聯(lián)系“能寫會算還會畫”看圖讀詞,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準字音和輕聲;

          4?認讀五個生字,注意區(qū)別畫—花、個—哥每組字的聲調(diào)。

          四、擴展活動

          1?拼讀三拼音節(jié),說說它們是什么。

          huā(花)guō(鍋)huǒ(火)

          2?讀一讀,比一比每組的音節(jié)有什么不同。

          gā—guākā—kuāhā—huā

          gū—guōh(huán)ú—huókù—kuò

          3?讀一讀,連一連。

          huā huà gē gè

          畫 花 哥 個

        一年級上冊教案 11

          教材分析:

          《家》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級語文上冊的一首兒童詩,內(nèi)容生動活潑、富有情趣,又貼近學(xué)生生活。課文語言優(yōu)美,節(jié)奏明快。通過本課的教學(xué),使學(xué)生知道我們有一個共同的家,那就是我們偉大的祖國——中華人民共和國。體驗在祖國這個大家庭中生活的愉快,激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛集體、愛動物的思想感情。在教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生年齡特點,以童趣為本,憑借教材,在教學(xué)中精心設(shè)計知識的呈現(xiàn)方式,選擇學(xué)習(xí)過程中的有效刺激,采用直觀、鼓勵等手段,自始至終調(diào)動學(xué)生的積極情感,讓學(xué)生在個體的自我滿足與愉悅中高效達成學(xué)習(xí)目標。

          教學(xué)目標:

          1、初步認讀11個生字,能正確、流利地朗讀課文。能展開合理想像,學(xué)會模仿編詩,學(xué)會自編動作。

          2、運用聽讀識記方法,采用以圖導(dǎo)義的手段,培養(yǎng)孩子們傾聽習(xí)慣,激勵孩子的學(xué)習(xí)興趣,促發(fā)孩子自主思考,自主發(fā)展。

          3、通過孩子從“小家”到“大家”的感悟、體認,聯(lián)系生活經(jīng)歷,初步感知“家”的概念,意義和作用,滲透愛動物,愛自然,愛祖國的教育。

          教學(xué)重點、難點:

          1、熟讀至背誦《家》,認讀11個生字,學(xué)會簡單的詞語搭配:____是____的家。

          2、了解家的含義,培養(yǎng)熱愛祖國的感情。

          教學(xué)準備:

          1、主題背景圖及圖片(白云、小鳥、魚兒、種子)。

          2、課文錄音帶,《娃哈哈》磁帶。

          教學(xué)過程:

          (一)圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣師出示幾個不同地方的人所住的“家”的圖片讓學(xué)生進行欣賞,師簡要說明。師:你們覺得這些房子怎么樣?生:這些房子很漂亮。生:這些房子都不一樣。生:這些房子讓人看了忍不住想進去瞧一瞧。(學(xué)生很少看到這么美的房子,忍不住發(fā)出贊嘆,教師有意創(chuàng)造一個藝術(shù)氛圍,讓學(xué)生在欣賞的同時,提高了審美能力、鑒賞能力,在頭腦中逐漸形成一個藝術(shù)美的雛形)師:同學(xué)們,剛才你們領(lǐng)略了不同地方的人所住的家,誰能跟大家說說,你的家是什么樣兒的。(學(xué)生各抒己見,分別說出自己的家的大致狀況。)

          師小結(jié):是啊!我們每一個小朋友都有一個溫暖、幸福的家。其實世界萬物都有自己的家。瞧,今天老師給你們帶來了幾位可愛的小寶寶,(師貼圖片:白云、小鳥、魚兒、種子)他們是誰呢?

          師:這些小家伙很貪玩,太陽下山了,它們卻迷路了,找不到自己的家,你們愿意幫幫它們嗎?

          生:非常愿意!

          (充分利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗,作為新舊知識連接的支撐點和結(jié)合點。)

          師:今天,我們就一起來學(xué)習(xí)這些小伙伴為我們帶來的有趣兒歌《家》。誰來試著讀一讀這個字?(指讀、范讀、齊讀)

          師:這些小伙伴的家究竟在哪兒呢?告訴你,就在我們的課文里,只要你認真地讀一讀課文,仔細地想一想就能幫助小伙伴找到自己的家了。

          (二)自主協(xié)作,感知課文內(nèi)容

          1、配樂聽朗讀師:首先請小朋友聽配樂朗誦,閉眼邊聽邊想像:你聽到了什么,想到了什么或好像看到了什么?生:我聽到鳥兒在林間唱歌。生:我好像看到小魚在河里游來游去。生:我好像看到種子在發(fā)芽……(通過配樂聽朗讀,為孩子們創(chuàng)造了一個放飛思緒的自由空間,在輕柔、愉悅的曲調(diào)感染下,學(xué)生們真切地“聽到了”、“好像看到了”,有了強烈傾訴的欲望。)

          2、師:小朋友,剛才錄音機里的阿姨讀得多好呀!你們能試著把課文讀正確、讀流利嗎?老師相信你們一定能行的。學(xué)生自由朗讀課文。

          3、師:小朋友讀得多認真呀!下面同桌互讀,幫著解決困難。(我讀你聽,你讀我聽,互相正音)。

          4、師:四人小組賽讀。要求:正確、流利。評出最好的一位。哪位小朋友獲勝了,朝老師點點頭。

          5、師:說一說:你幫誰找到了家?它的家在哪里?

          6、生:藍天是白云的家。生:樹林是小鳥的家。生:小河是魚兒的家。生:泥土是種子的家。

          (課堂是孩子的。朗讀的形式,層次化,多樣化,既面向全體又照顧差異,既為每一個孩子的發(fā)展搭建展示的平臺,又促發(fā)孩子在活潑、自由的空間里盡情舒展,在引導(dǎo)、激勵、喚醒中展示自我。在學(xué)生的`正音校句中體驗“語感”,在教師的再創(chuàng)重讀機會中體驗成功的自信與快樂。)

          (三)讀中感悟,培養(yǎng)語感

          師:小朋友,你們幫這些小伙伴找到了它們的家,快送這些小伙伴回家吧!要不然,它們的爸爸媽媽可要急壞了!

          請學(xué)生上來把“白云、小鳥、魚兒、種子”的圖片貼在主題背景圖的適合的位置上。

          師:小伙伴們都找到了自己的家,你說它們該有多高興哪!猜一猜,他們回到了自己的家,會做些什么呢?請小朋友自己讀讀第一句話,想一想,再把你的想法在小小組里交流一下,然后再來告訴老師,好嗎?

          學(xué)生交流,并指導(dǎo)朗讀。(選擇你喜歡的,你喜歡誰就說誰。)

          師根據(jù)學(xué)生回答作一下小結(jié):

          1、白云在藍天上飄蕩,似羊群,像棉花。藍天襯著白云,白云依偎著藍天,藍天確實是白云的家。你能美美地讀一讀嗎?讓老師感到白云像在藍天悠悠地散步?

          2、鳥兒只有在樹林里才能自由自在飛翔,啼叫,尋找食物,你們看,鳥兒在樹林里生活得多愉快呀!讓我們把這種感覺讀出來。

          3、魚兒離不開河水,沒有河水,魚兒就不無法生存,所以說小河是魚兒的家。瞧!魚兒在河里游得多快活!

          4、種子生根、發(fā)芽、長葉、開花都離不開泥土,泥土中有許多營養(yǎng)可以讓種子吸收,所以說泥土是種子的家。

          (這個環(huán)節(jié)的設(shè)計,突出了教學(xué)過程重情趣、重參與、重感悟、重實踐的四個層面。以給“白云”、“小鳥”、“魚兒”、“種子”找家的形式,使學(xué)生在參與實踐活動中體會“家”的含義,通過動手,動腦,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使課堂氣氛活躍起來。)

          5、小結(jié):第一句話把藍天、樹林、小河、泥土比作了白云、小鳥、魚兒、種子的家。它們回到了自己的家,多幸福呀!讓我們來讀好這句話。齊讀第一句。

          師:讀得真好,世界上所有的動物、植物都有自己的家。你有家,我有家,我們還有一個大家庭叫“祖國”(出示“祖國”一詞卡片)所以說,祖國就是我們的家,而你們是祖國的花朵。讓我們大聲地讀出這句話,好嗎?(生練讀這句話)。齊讀這一句話。

          課間律動:《娃哈哈》

          師:齊讀課文。

          (三)拓展延伸師:剛才同學(xué)們都像小詩人一樣把詩歌美美地讀了一遍,下面老師要考考你們:

          (1)藍天除了是白云的家,還會是誰的家呢?(烏云、太陽、月亮、星星、小鳥、衛(wèi)星、飛機……)(2)樹林除了是小鳥的家,還會是誰的家呢?(老虎、獅子、杜鵑、老鷹、樹、草、花……)(3)小河除了是魚兒的家,還會是誰的家呢?(小蝦、鯉魚、小蝌蚪、青蛙、荷花、水……)(4)泥土除了是種子的家,還會是誰的家呢?(花生、地瓜、白菜、蚯蚓、小草、蘿卜、小樹……)師;說得真好。你一定也能像小作者一樣作出優(yōu)美的詩來,展開你想象的翅膀吧!想想還有哪兒是誰的家?生:書包是書本的家。生:文具盒是鉛筆的家。生:學(xué)校是學(xué)生的家。生:沙漠是駱駝的家。生:大海是輪船的家……(讓孩子們浮想聯(lián)翩,浮想聯(lián)翩中閃爍著孩子們創(chuàng)新的火花,顯示了課堂的生命力,孩子們的想象、思維、表達等能力潛移默化地得到了培養(yǎng)。)

          當(dāng)小詩人:師:同學(xué)們想象力真豐富。你們有沒有興趣當(dāng)一回小詩人?(有)那好,把你們所說的句子編成一首小詩。(小組討論交流,然后教師進行整理)藍天是太陽的家。書包是書本的家。樹林是老虎的家。 文具盒是鉛筆的家。小河是青蛙的家。 教室是桌椅的家。泥土是小草的家。 校園是師生的家。我們是祖國的花朵,我們是祖國的綠苗,祖國就是我們的家。 祖國就是我們的家。

          課后作業(yè):

          1、自己搜集有關(guān)祖國大好河山的圖片和資料,在以后的班隊課上說一說自己搜集到的資料的主要內(nèi)容。

          (課后調(diào)動學(xué)生的積極性,動手動腦尋找和祖國有關(guān)的圖片、文字資料等,既能培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力,開闊學(xué)生的視野,又能讓學(xué)生在活動中體會參與的樂趣,還能讓學(xué)生感受到祖國的美麗、富饒,加深對課文的理解。在以后的課堂上交流,旨在讓學(xué)生體會自己動手動腦獲得成功的快樂,并給學(xué)生提供說話的機會,提高學(xué)生的口語交際能力。)

          2、現(xiàn)在你們已經(jīng)知道了許多小動物和植物的家,你們回去把它畫出來 ,然后我們一起評出幾個小畫家,好嗎?

          3、請大家回家以后,把這篇詩歌讀給你們的爸爸媽媽聽。

        一年級上冊教案 12

          (一)知識教學(xué)點

          1.使學(xué)生初步了解加法的含義。

          2.使學(xué)生口算得數(shù)是2、3的加法。

          3.認識“+”和“=”這兩個符號,學(xué)會讀加法算式。

          (二)能力訓(xùn)練點

          1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察圖意,培養(yǎng)學(xué)生視圖能力。

          2.啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生講述圖畫內(nèi)容,學(xué)會說三句話,培養(yǎng)說話能力。

          3.通過擺學(xué)具,理解加法含義,培養(yǎng)動手操作能力。

          (三)德育滲透點

          1.在講解加法含義中,滲透集合(并集)思想。

          2.引導(dǎo)學(xué)生講述圖畫內(nèi)容時,可指導(dǎo)學(xué)生做合并起來的手勢,既幫助理解圖意,又符合兒童的年齡特征,提高學(xué)習(xí)興趣。

          教學(xué)重點

          1.使學(xué)生加深了解加法含義。

          2.較熟練地口算得數(shù)是2、3的加法,并知道計算的根據(jù)。

          3.認識“+”和“=”,會讀算式。

          教學(xué)難點

          1.理解加法含義。

          2.引導(dǎo)學(xué)生說思維過程。

          教學(xué)步驟

          一、鋪墊孕伏

          1.請同學(xué)們擺出1根小棒,2個三角形,3個圓。說一說各用數(shù)字幾表示,并在學(xué)具下面寫一寫。

          2.動手將2個三角形分成兩堆,再把3個圓片分成兩堆,說一說2、3的組成。

          3.看課本10頁的跳棋圖,想一想,□里應(yīng)該填幾,填上數(shù)后再想一想為什么。并把這幾個數(shù)的組成,寫在黑板上。

          二、探究新知

          1.直觀演示,引出加法。

          (1)先出示(或顯示)小朋友左手的氣球,問,這是幾個氣球?用數(shù)字幾表示。

          再出示(或顯示)右手的氣球,問,這是幾個氣球?用數(shù)字幾表示?

          (2)現(xiàn)在把左手1個氣球和右手1個氣球合在一起。(邊說邊移動氣球,直到合在一起),一共是幾個氣球?

          (3)引導(dǎo)學(xué)生口述題意。左手里的1個氣球,右手里的1個氣球,合起來一共是幾個球?

          (4)講述。(指圖)左手里的1個氣球和右手里的1個氣球,合起來一共是2個氣球。說簡單一些就是,1和1合起來是2。(指導(dǎo)做兩手合起來的手勢)1和1合起來就是1和1加起來,怎么表示呢?就是在1和1中間寫上“+”(板書加號),讀作“1加1”!埃北硎竞掀饋,學(xué)生試讀。

          (5)“1+1得幾?”學(xué)生回答后說明,1加1得2,得幾也可以用一個符號“=”表示。(在1+1后面寫上“=”)“=”是等號(板書等號)。指“1+1=2”說,這是一個完整的加法算式,讀作“1加1等于2”也可以讀作“1加1得2”。

          (6)[小結(jié)]這道題是把左手里的1個氣球與右手里的1個氣球合起來一共是幾個氣球?(邊說邊做手勢)合起來也就是加起來,所以這道題要用加法計算。

          2.指導(dǎo)看圖,理解圖意。

          (1)教學(xué)10頁中間左圖。

         、儆么帕Π、幻燈片或電腦顯示邊演示邊講。原來有兩個小朋友在做游戲(在兩個小朋友外面圈一個圈),又跑來1個小朋友(也在一個小朋友外面圈一個圈),合起來一共是幾個小朋友?(再在3個小朋友的.外面圈一個大圈)

         、谝龑(dǎo)學(xué)生邊說邊用手勢表示題意。

         、垡笠还灿卸嗌賯小朋友,必須把幾和幾合起來?說明,把2和1合起來,就是把2和1加起來,寫成算式“2+1”。

         、堋2加1得幾?”學(xué)生回答后,教師在“2+1”后面板書“=3”。

         、蓊I(lǐng)讀算式“2+1=3”。學(xué)生自己讀兩遍。

         、拗笇(dǎo)學(xué)生看教科書第10頁相應(yīng)的圖。說明教科書中的圖和剛才看的意思是一樣的。只不過是最后顯示的圖也叫結(jié)果圖。意思也是“原來有2個小朋友,又跑來1個小朋友,一共是幾個小朋友?”

         、咭龑(dǎo)理解算式。剛才是看著圖知道2加1得3,如果沒有圖可以怎么想呢?因為2和1組成3,所以2加1得3。

          (2)教學(xué)第10頁右圖。

         、(指圖)這幅圖表示什么意思?引導(dǎo)學(xué)生說出:“原來有1只小貓玩球,又跑來2只小貓,一共有幾只小貓?”

         、谇笠还灿袔字恍∝?要把幾和幾合起來?用什么方法算?怎樣列式?

         、垡龑(dǎo)學(xué)生在黑板上寫算式“1+2=3”。

         、芸吹健1+2=3”你是怎樣想的?

          3.整理小結(jié)。

          (1)剛才我們看到的這3幅圖,第一幅圖是要把1和1合起來,第二幅圖是要把2和1合起來,第三幅圖是把1和2合起來。這三幅圖都是表示把兩個數(shù)合起來,求一共是多少?都要用加法計算。

          (2)齊讀黑板上的3個算式。

          4.動手操作,理解加法含義。

          (1)先擺1個三角形,再擺1個三角形,一共幾個三角形?這是把幾和幾合起來,怎樣列式?得多少?

          (2)先擺1個圓,再擺2個圓,一共是幾個圓?這是把幾和幾合起來?怎樣列式?得多少?請把得數(shù)填在教科書上的□里。(第10頁下圖)。再讀一遍算式。

          三、鞏固發(fā)展

          指導(dǎo)完成教科書12頁做一做。

          (1)12頁1

          引導(dǎo)邊做手勢邊說圖意!霸瓉碛1只小狗,又來了2只小狗,一共有幾只小狗?”求一共有幾只小狗?用什么方法計算,怎樣列式?把得數(shù)填在□里。

          (2)12頁1

         、僬f圖意。原來有2本書,又拿來1本書,一共有幾本書?

          ②說一說“1+2=3”你是怎么想的?

          (3)12頁2,填得數(shù)。填完后,說說為什么這樣填?

          (4)12頁3,這是2和3的組成。它與我們今天學(xué)的加法有密切的關(guān)系。因為我們做加法時,想的就是數(shù)的組成。在□里填上合適的數(shù),而后訂正。

          四、全課小結(jié)

          通過今天的學(xué)習(xí),你們都學(xué)會了什么?

          五、布置作業(yè)

          1.復(fù)習(xí)2、3的組成。

          2.用小棒擺一擺1+1= 1+2=2+1=

          3.說一說這幾個算式得幾,你是怎么想的?(邊說邊做手勢)

        一年級上冊教案 13

          一、教育與訓(xùn)練目標

          1、使學(xué)生懂得做好課前準備是上好課的前提。

          2、學(xué)會按要求做好課前準備,并逐步養(yǎng)成做好課前準備的良好習(xí)慣。

          二、教育與訓(xùn)練要點

          1、下課了,下面準備好下一節(jié)課的學(xué)習(xí)用品再去玩。

          2、學(xué)習(xí)用品應(yīng)當(dāng)按規(guī)定的位置放好,動作要快。

          3、預(yù)備鈴聲響,停止一切活動,依次進教室,等候老師上課。

          三、教育與訓(xùn)練準備

          1、一張課程表。

          2、一張課桌平面圖。

          3、自制錄音“聽到上課鈴”。

          四、教育與訓(xùn)練過程

          1、談話導(dǎo)入。

          小朋友,解放軍叔叔在打仗前,總要把槍擦得亮亮的;疖囁緳C在開火車前,總要檢查一下每個輪子的螺絲釘有沒有擰緊。農(nóng)民伯伯在割稻前,總要把鐮刀磨得快快的。同樣,我們小學(xué)生,在學(xué)本領(lǐng)前,也要把學(xué)習(xí)用品準備好,這樣蠶能順利地學(xué)本領(lǐng),今天我們就來學(xué)習(xí)“做好課前準備”。

          2、演示明禮導(dǎo)行

         。1)課間十分鐘先做好課前準備。小朋友,下課鈴響了,你想想,應(yīng)該做什么?(討論)

          下課鈴響了,這是告訴你:快快做好下一節(jié)的準備工作,再去小便和玩耍。你應(yīng)該知道下一節(jié)是什么課,需要準備什么學(xué)習(xí)用品。你應(yīng)當(dāng):A把上過的課本放進書包里。B把應(yīng)該交的本子交上去。C把下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品按老師的規(guī)定放整齊,然后離開教室去小便和玩耍。

         。2)學(xué)習(xí)用品應(yīng)當(dāng)放在指定的地方。我們在做課前準備時,學(xué)習(xí)用品應(yīng)當(dāng)放在什么地方呢?

          A出示:桌面平面圖。學(xué)習(xí)用品就像我們小學(xué)生一樣,都有一定的位置。課本在上面,本子在下面,疊在一起,坐在左邊的'小朋友放在左角,右邊的放在右角,鉛筆盒桌面正前方。在放鉛筆盒前,要檢查一下,鉛筆有沒有刨好,要不要在刨一下。B請一名學(xué)生演示。C請全體學(xué)生按上語文課的要求統(tǒng)一連練練。

          3、鞏固聯(lián)系

         。1)教師貼出日課表。按照要求訓(xùn)練。

         。2)示范引路。A請一學(xué)生講一下課前準備的三步;B再按課程表練連。

         。3)集體訓(xùn)練。A同桌對講:課前準備的三步。B按課程表的科目,提要求,逐一訓(xùn)練。

         。4)比一比,練一連,同桌競賽。

          4、聽錄音明理導(dǎo)行。

          (1)聽錄音“聽到上課鈴響”。

         。2)討論:聽到上課鈴,同學(xué)們怎么樣?

          歸納:上課鈴響了,就是告訴你:上課啦!快進教室!同學(xué)們都立即停止一切活動,依次走進教室,趕快坐在自己的位子上,看看學(xué)習(xí)用品有沒有放整齊,靜下心來,放好小手,等老師來上課。

         。3)說說:“你該怎么辦?”A你在排隊滑滑梯,正要輪到上滑梯時,上課鈴響了,你該怎么辦?B你在操場上踢球,正玩得高興時,聽到上課鈴響了,你該怎么辦?C你想找二年級的一位同學(xué)借一樣?xùn)|西,聽到上課鈴響了,你該怎么辦?

        一年級上冊教案 14

          教學(xué)目標:

          知識與技能:

          1。認識本課11個生字,會寫“七”“兒” “九”“無”字。

          2。正確流利地朗讀課文。

          3。了解課文內(nèi)容,知道一年有四季,初步了解四季的一些特征。

          過程與方法:

          經(jīng)歷拼讀與識記、看圖與想像、交流與游戲、朗讀與表演等學(xué)習(xí)過程,初步體驗識字和閱讀的基本方法。

          態(tài)度、情感與價值觀:

          1。感受各個季節(jié)的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

          2。初步感受漢字的.一些特點,對學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生興趣,并享受成功的喜悅。

          3。讀書姿勢正確,注意培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

          1、談話導(dǎo)入,欣賞四季風(fēng)景圖片,板書課題。

          看圖片(連續(xù)出現(xiàn)春、夏、秋、冬的四季圖,最后定格)。

          師:猜一猜這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)呢?你怎么看出來的?

          師:誰說說你最喜歡哪個季節(jié)呢?為什么? (說話訓(xùn)練)

          2、教師小結(jié):春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年四季(板書課題2.四季 )

          過渡:現(xiàn)在老師就帶小朋友一起走進美麗的四季。請打開書本61頁。

          二、初讀課文,讀準字音。

          1、老師范讀課文。

          2、根據(jù)字音,讀讀課文。

         。ㄉ杂衫首x課文,師巡視)

          師:要想把課文讀通順,讀流利,一定要認識生字寶寶。瞧,劉老師把生字寶寶請上了大屏幕,你們會讀嗎?

          三、學(xué)習(xí)生字新詞。

          1、出示11個生字。

          2、齊讀(順序讀、不按順序讀)、開火車讀、小老師帶讀。

          3、去拼音讀——男女生比賽。(生字寶寶的帽子摘掉了,你們還認識他們嗎?)

          4、游戲鞏固。——(看到小朋友這么棒的表現(xiàn),果園里的農(nóng)民伯伯也想請你們幫忙摘蘋果,你們愿意嗎?誰的蘋果摘得好,農(nóng)民伯伯還有禮物送呢。

          5、讀詞語。(齊讀、指名讀)——詞語娃娃也來了,我們一起讀讀。

          過渡:小朋友們和生字寶寶成為好朋友了,現(xiàn)在他們回到課文里,我們來看看課文。請看大屏幕。

          四、再讀課文,感悟內(nèi)容。

         。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一句

          1、哪些小朋友喜歡春天的?把描寫春天的句子讀一讀。

          2、指導(dǎo)讀。(春天的小草長得嫩嫩的,綠綠的,我們要讀得輕細些。)

          3、圖上畫了什么?(草芽小鳥)

          4、師:春天到了,小草綠了,小鳥飛來了,誰對小鳥說:“我是春天!保ú菅浚褪侵覆菅。

          5、春天是一個美麗的季節(jié),在春天里,我們除了能看見嫩嫩的草芽、可愛的小鳥,想想,還能看到什么呢?(說話訓(xùn)練)

          過渡:春天過去,夏天來了。

          (二)學(xué)習(xí)第二句。

          1、看看圖上畫了什么?(荷葉 青蛙)

          過渡:瞧,小青蛙跳出來了,猜一猜荷葉姐姐會對他說什么呢?(說話訓(xùn)練)

        一年級上冊教案 15

          教學(xué)目標

          1、認識14個生字,會寫“里、么‘入、太、了、中”6個字。

          2、朗讀課文,背誦課文。

          3、體會媽媽對子女的愛。

          重點難點

          1、掌握6個生字的間、形、義;朗讀、背誦課文。2、聯(lián)系生活,體會媽媽的愛。

          教學(xué)過程

          課前導(dǎo)語:齊唱歌《世上只有媽媽好》

          唱得多好!從我們出生的第一天起,媽媽就用她那偉大的'愛溫暖著我們,滋潤著我們。讓我們常情地喊一聲:“媽媽!”

          一初讀課文,讀準字音。

          1、放課文朗讀錄音,生形成初步印象。

          2、學(xué)生借助拼音自由讀課文,圈出生字。3、同桌互查生字讀音。

          4、教師出示生字卡片,指名抽讀。5、指名分自然段輪讀課文,師生共同糾正字音。

          二分析字形并記憶。1、自己再讀讀課后生字,觀察每個字的字形。2、小組交流怎樣記住字形。3、說說識記的方法。

          如:熟字加偏旁:生——星羊——洋

          熟字加一筆:大——太口——中

          熟字變一筆:人——入

          4、教師指導(dǎo)書寫。

          重點指導(dǎo)

          里:

          筆順:

          “日”字的最后一橫在橫中線上,“土”的一豎在豎中線上。

          么:

          筆順:

          第一筆撇位于左上格,

          1、學(xué)生在田字格中仿寫,教師評價。

          教學(xué)反思:

          5、媽媽

          教學(xué)過程

          一、復(fù)習(xí)檢查。1、背誦課文。2、卡片抽讀生詞。

          二、精讀課文,感悟文義。

          1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1節(jié)。⑴自讀課文,說說課文把媽媽比作什么。

          課件出示:漆黑的夜晚,滿天星星明亮地眨著小眼睛的情景。⑵想一想,為什么說媽媽是家里的星星?(扣住“明亮“一語理解)⑶你覺得人媽媽的眼睛什么時候最明亮?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,體會感情)⑷指導(dǎo)朗讀。媽媽就像黑夜里的星星,明亮地照亮著我們,你對她有著怎樣的感情?(感激、贊美、熱愛)你能把對媽媽的熱愛、贊美之情讀出來嗎?

          自由練讀——指名讀——齊讀

          2、扶學(xué)第2節(jié)。⑴自讀第2節(jié),說說把媽媽比作什么。⑵課件演示當(dāng)“我“睡覺”時,媽媽坐在床邊給“我”講故事的情景,想想為什么把媽媽比作月亮。⑶指導(dǎo)朗讀。

          3、小組合作,自學(xué)第3節(jié)。

          ⑴想想把媽媽比作什么。為什么這樣說?

          抓住“暖洋洋”,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系家庭生活,舉出具體事例說明媽媽給家庭帶來的溫暖。

         、浦该x——挑戰(zhàn)讀——齊讀。

          三、展開想像,續(xù)說句子。

          1、你覺得媽媽還像什么?(大樹、燈火、春風(fēng))

          2、仿照課文續(xù)寫句子。

          1、媽媽是——————————,——————————。

          2、媽媽是——————————,——————————。

          3、鼓勵評價。

          四、總結(jié)課文,再次吟誦,升華情感。

          師:媽媽是星星,是月亮,是太陽……千言萬語也表達不了我們對媽媽的愛。讓我們再一次齊讀課文,把媽媽的愛深深地印在腦海里吧。R讀課文。)

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