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一年級上冊《樹葉》教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的一年級上冊《樹葉》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級上冊《樹葉》教案1
一、教材簡析：
《樹葉》是一首兒童詩，全詩共5句。小詩從“樹枝拿它當扇子”“小蟲拿它當被子”“魚兒拿它當花傘”“小鳥拿當風箏”……從而形象地寫出了樹枝、小蟲、魚兒、小鳥……都非常喜歡樹葉，樹葉給它們帶來了溫暖和歡樂，同時也反映了樹葉與大家親密、協(xié)和的關(guān)系。最后一句，樹葉說：“大家都喜歡我，我真高興�！边@是樹葉發(fā)自內(nèi)心的感慨，由于大家都喜歡樹葉，因而它感到非常的愉快和興奮。本詩多處運用擬人的寫法，淺顯易懂，瑯瑯上口，進而抒發(fā)作者對大自然喜愛之情。
二、教學目標：
1、知識目標：認識8個生字。
2、能力目標：①自主積累詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，背誦課文。
3、情感目標：培養(yǎng)學生想象能力和熱愛大自然的情感。
三、教學重、難點：
重點：認讀生字，朗讀、背誦課文，了解課文內(nèi)容。
難點：感情朗讀課文，理解詩的'主題思想。
四、教學準備：
1、讓學生課前收集自身喜歡的樹葉。
2、課件，生字、詞語卡片。
五、教學過程：
（一）、創(chuàng)設情境，激情引入。
1、配樂出示課件：各種形狀，多種色彩的葉子。讓學生說一說有哪幾種樹葉，都有什么顏色？
2、談話激情引入：老師也收集了一些樹葉（出示樹葉），你們覺得它們漂亮嗎？喜歡嗎？
3、板書課題，讓學生齊讀課題。
�。ㄔu述這個環(huán)節(jié)的設計主要是通過學生的視覺和聽覺感受來激發(fā)學生的學習興趣。）
（二）、初讀課文，合作識字。
1、請同學們用自身喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，遇到不認識的字就請教拼音嬰幼兒幫助，一邊讀一邊圈出生字和劃出詞語。
2、小組合作學習，每人做小老師教大家認讀，協(xié)助同伴解決學習上的困難。
3、推薦識字方法：你記住了哪個字，用什么方法記住的？
4、檢查識字情況（課件、開火車等多種形式認讀）。
5、大家認識了那么多的字嬰幼兒，誰認識“詞語花籃”里的詞嬰幼兒？（指名認讀）
6、除此之外，你還喜歡哪些詞語？（讓學生自由回答，自主積累。）
7、游戲鞏固
一年級上冊《樹葉》教案2
【教學目標】
1.指導學生認識“長、它、落、到、河、真、高、興、當”9個生字。會寫“長、興、蟲、當”4個字。
2.指導學生朗讀課文，背誦課文。
3.培養(yǎng)學生的想像能力和熱愛大自然的情感。
【教學重點】
重點是指導學生識字寫字和讀背訓練。
[難點是如何培養(yǎng)學生的想象能力。]
【教學準備】字卡、多媒體課件、樹葉、水彩筆、頭飾等。
【教學流程】
第1課時
課前游戲：
1.小朋友們，你們喜歡小動物嗎?(喜歡)
2.說說你喜歡什么小動物?(讓學生自由說)
3.你能模仿它的動作、聲音嗎?(生演)
4.想玩嗎?(想)咱們一起來玩玩吧!(生表演)]
(一)導入新課。
師：可愛的小動物們，準備上課吧!
1.孩子們，看看黑板有什么想說的嗎?(黑板上貼著各種顏色的樹葉。)
2.這就是秋姑姑送來的葉子，漂亮嗎?(漂亮)
[3.這么漂亮的樹葉，都是小動物們的好朋友，它們常常在一起做游戲，想知道它們是怎樣做游戲的，讀讀《樹葉》這首童話詩，你會明白的。誰來把課題讀一讀。(把黑板上的樹葉翻一面)]
(二)初讀課文。
1.師：先來聽聽這首童話般的詩，我們再來說說在這首詩中你都見到了誰?
[出示課件，師范讀課文，讀后讓生自由說隨機貼圖。]
2.師：大家也想讀嗎?(想)那快讀吧!讀完后把生字寶寶圈出來同桌互相讀一讀。
師：生字有問題嗎?有沒有小朋友在讀時發(fā)現(xiàn)自己同伴哪些字認得有困難的?
[師：想不想檢驗一下自己是不是和生字寶寶交上朋友了?你們看生字寶寶也急著出來與大家見面呢?]
3.開火車讀、齊讀。
4.你們瞧，樹上這么多漂亮的葉子想要哪一片?想好了摘下來，讀讀后面的字寶寶，讀對了，這片葉子就送給你。(玩摘樹葉的游戲)
(三)再讀課文。
1.師：多美的樹葉，人見人愛。樹枝、小蟲、魚兒、小鳥都跟樹葉玩了什么游戲呢?請小朋友先讀讀課文，讀完后找一找，畫一畫，然后再把課文讀一讀。
2.師：把你們剛才畫的先跟同桌說說，再互相讀讀。
3.師：小朋友不僅畫得認真，讀得也很投入，誰來表現(xiàn)表現(xiàn)?(多位生讀)喜歡讀哪句就讀哪句。
(針對讀得好的學生)你讀得這么好，能邀請你的好朋友和你一起讀嗎?
4.師可抓住“它”再進行教學：你從哪知道是樹葉呢?(讓學生體會“它”的用法。)
5.愿意再把課文讀一讀的同學站起來一塊讀。
6.聽著聽著，老師也想和大家一塊讀讀。
(四)感悟朗讀
1.師：小朋友，樹枝、小蟲、魚兒、小鳥都是樹葉的好朋友，(邊說邊貼圖片)它們一定有許多悄悄話想對樹葉說，老師來當樹葉姐姐，你們都是樹葉姐姐的好朋友，把你想說的說出來吧!(師戴上頭飾當樹葉，生自由想象說。)
[創(chuàng)設情境，讓孩子們?nèi)谌氲角榫持�，張開想象的翅膀，從中體會到樹葉與樹枝、小蟲、小鳥、小魚它們之間和諧的、親密的`關(guān)系。培養(yǎng)熱愛大自然的情感。]
2.師：誰能說說樹葉姐姐這會兒的心情?(很高興或很開心)你們能把樹葉姐姐的心情讀出來嗎?如果能加上表情讀就更好。(讓學生從讀中體會樹葉高興的心情。)
3.師：在這么美的詩中和樹葉姐姐一起分享快樂吧!(看課件提示，背一背課文。)
4.師：再一次在音樂中享受著快樂吧!(出示課件動畫、配樂)獎勵自己，給自己的樹葉涂上喜歡的顏色。
[通過樹葉與樹枝、小蟲、小魚、小鳥之間的悄悄話，讓學生充分感受到它們之間的和諧，引導學生反復朗讀，忘情地讀，帶上動作、表情讀。]
(五)想象說話
1.說話訓練：樹枝、小蟲、小魚、小鳥都是樹葉姐姐的好朋友，我的朋友還有許多許多，還有誰是樹葉姐姐的朋友呢?請同學們在四人小組交流交流，把自己想的跟大伙說說。(分四小組說)
2.師：誰來說說自己的想法?小組中有說得很好的請推薦他來說。]
3.師：你們真聰明，知道的這么多，能說說你是怎么知道的?
(六)大課堂。
師：大自然中有許許多多的秘密，等著小朋友去發(fā)現(xiàn)!
(七)選自己喜歡的做一做。
1.撿自己喜歡的樹葉拼一拼。
2.在詞語花籃中寫一寫。
3.按課文內(nèi)容演一演。
第2課時
一、復習導入
(一)出示生字卡片，指名讀。
(二)正確流利地朗讀課文。
二、指導背誦同學互讀、互背。
三、指導書寫
(一)出示“長、興、蟲、當”，指名認讀。
(二)學習新筆畫“し”。(豎提)
(三)先觀察字的筆順，再觀察每個字的占格，然后說一說如何寫好。
(四)“興”字注意第五筆是長“撇”，第六筆是“點”;“蟲”字第五筆是“”; “長”字的筆順是怎樣的呢? “當”字的第四筆是“┐”，要寫正。
(五)先描再寫，最后評議。
四、積累詞語
(一)集體讀字�！芭d”組詞：高興
(二)高興的同義詞是什么?
(三)你能用“子”組詞嗎?(扇子子女)
五、小結(jié)要想把字寫好，要多寫多練，平時還要多注意觀察每個字的結(jié)構(gòu)，這樣就可以把字寫漂亮了，同學們，加油哦!
【教學反思】
我在教學本課時創(chuàng)設了富有情趣的語文活動，通過“讀”與“說”，調(diào)動學生的生活經(jīng)歷和情感體驗于品讀文本的過程中，讓課堂充滿趣味和活力。配樂朗誦，讓學生感受詩的意境美，情自然就油然而生。注重讓學生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣，讓學生適當?shù)淖雠�，有利于養(yǎng)成良好的學習習慣。
一年級上冊《樹葉》教案3
教學目標
1、認知目標：指導學生認識“長、它、落、到、河、真、高、興、當”9個生字。
2、技能目標：指導學生朗讀課文。
3、情感目標：培養(yǎng)學生的想像能力和熱愛大自然的情感。
教學重難點
指導學生識字，了解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學生的想象能力。
教學準備
多媒體課件、樹葉等。
教學時間
1課時。
教學過程
一、導入新課
師：可愛的小動物們，準備上課吧！
1、孩子們，看看黑板有什么想說的嗎？（黑板上貼著各種顏色的樹葉。）
2、這就是秋姑姑送來的葉子，漂亮嗎？（漂亮）
3、這么漂亮的樹葉，都是小動物們的好朋友，它們常常在一起做游戲，想知道它們是怎樣做游戲的，讀讀《樹葉》這首童話詩，你會明白的。誰來把課題讀一讀。
二、初讀課文
1、師：先來聽聽這首童話般的詩，我們再來說說在這首詩中你都見到了誰？（出示課件，師范讀課文，讀后讓生自由說隨機貼圖
2、師：大家也想讀嗎？（想）那快讀吧！讀完后把生字寶寶圈出來同桌互相讀一讀。（生讀課文）師：生字有問題嗎？有沒有小朋友在讀時發(fā)現(xiàn)自己同伴哪些字認得有困難的？
師：想不想檢驗一下自己是不是和生字寶寶交上朋友了？你們看生字寶寶也急著出來與大家見面呢？
3、開火車讀、齊讀。
4、你們瞧，樹上這么多漂亮的葉子想要哪一片？想好了摘下來，讀讀后面的字寶寶，讀對了，這片葉子就送給你。（玩摘樹葉的游戲）
三、再讀課文
1、師：多美的樹葉，人見人愛。樹枝、小蟲、魚兒、小鳥都跟樹葉玩了什么游戲呢？請小朋友先讀讀課文，讀完后找一找，畫一畫，然后再把課文讀一讀。
2、師：把你們剛才畫的先跟同桌說說，再互相讀讀。
3、師：小朋友不僅畫得認真，讀得也很投入，誰來表現(xiàn)表現(xiàn)？（多位生讀）喜歡讀哪句就讀哪句。
4、（針對讀得好的學生）你讀得這么好，能邀請你的好朋友和你一起讀嗎？
5、師可抓住“它”再進行教學：你從哪知道是樹葉呢？（讓學生體會“它”的用法。）
6、愿意再把課文讀一讀的同學站起來一塊讀。
7、聽著聽著，老師也想和大家一塊讀讀。
四、感悟朗讀
1、師：小朋友，樹枝、小蟲、魚兒、小鳥都是樹葉的好朋友，（邊說邊貼圖片）它們一定有許多悄悄話想對樹葉說，老師來當樹葉姐姐，你們都是樹葉姐姐的好朋友，把你想說的說出來吧�。◣煷魃项^飾當樹葉，生自由想象說。）
2、師：誰能說說樹葉姐姐這會兒的心情？（很高興或很開心）你們能把樹葉姐姐的'心情讀出來嗎？如果能加上表情讀就更好。（讓學生從讀中體會樹葉高興的心情。）
3、師：在這么美的詩中和樹葉姐姐一起分享快樂吧�。ǹ凑n件提示，背一背課文。）
4、師：再一次在音樂中享受著快樂吧�。ǔ鍪菊n件動畫、配樂）獎勵自己，給自己的樹葉涂上喜歡的顏色。
五、想象說話
1、說話訓練：樹枝、小蟲、小魚、小鳥都是樹葉姐姐的好朋友，我的朋友還有許多許多，還有誰是樹葉姐姐的朋友呢？請同學們在四人小組交流交流，把自己想的跟大伙說說。（分四小組說）
2、師：誰來說說自己的想法？小組中有說得很好的請推薦他來說。
3、師：你們真聰明，知道的這么多，能說說你是怎么知道的？師：大自然中有許許多多的秘密，等著小朋友去發(fā)現(xiàn)！
六、作業(yè)
選自己喜歡的做一做
1、撿自己喜歡的樹葉拼一拼。
2、在詞語花籃中寫一寫。
3、按課文內(nèi)容演一演。
朗讀課文,多媒體,大自然,小朋友,情感。
一年級上冊《樹葉》教案4
教學目標：
１、認識八個字
２、有感情地朗讀課文，背誦課文。
�。�、培養(yǎng)學生豐富的想像力，激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。
教學重點、難點：有感情地朗讀課文。
教具：掛圖、小黑板、樹葉卡片。
教學流程：
一、情感激勵
老師今天給你們帶來一位客人，它是誰？（教師出示樹葉）樹葉到過很多地方，現(xiàn)在，它來到教室里，想和大家一起學習，想和小朋友們交個朋友，你們愿意嗎？
這節(jié)課，我們學習第八課《樹葉》，看看樹葉會和哪些小朋友交朋友？
二、出示掛圖，說圖意。
1、談話：樹葉到過哪些地方？認識了誰？（出示掛圖）
2、學生看圖，指名說圖意。
三、讀課文，識字。
�。薄⒄勗挘哼@圖真美！有一篇短文就寫了圖上的內(nèi)容，你們想讀嗎？（打開課本）
�。病⒆杂勺x課文，圈畫生字，讀生字。
�。�、檢查生字。
�。ǎ保┬『诎宄鍪編匆舻纳�，齊讀。
�。ǎ玻┤サ羝匆艉笞寣W生默讀生字。
�。ǎ常白屛�?guī)蛶湍恪被颉拔襾砜伎寄恪?/p>
�。〞x的學生就指字考大家，不會讀的學生就指出不會讀的字，問問同學）
�。ǎ矗R讀
（５）做游戲，鞏固識字。
�。ǔ鍪緲涓珊鸵恍⿴ё值臉淙~卡片，指名學生找生字，其他學生讀生字。）
表揚認字認得多的學生，拿一片樹葉卡片，對學生說：“你認的字真多，樹葉想和你交朋友。”
�。ū竟�(jié)課表揚的方式就是用樹葉卡片做獎品，以此激發(fā)學生學習興趣。）
四、學習課文。
�。薄⒄勗挘荷执蠹視J了，你們能把課文讀好嗎？
�。�、自由讀課文，數(shù)數(shù)課文有幾句話？
�。�、認識省略號。
�。�1）指名說課文有幾句話，為什么？
（2）談話：李老師不同意，為什么呢？小朋友們仔細看看課文里有沒有新出現(xiàn)的標點符號，它長什么樣？
（3）板書……
教師介紹：這是省略號，它和句號一樣，一個標點符號就是一句話。
�。�4）讓學生數(shù)數(shù)課文有幾句話，為什么？
４、指名分句讀課文
�。�、找出自己最喜歡的句子反復練習朗讀，想想這句話知道了什么？
�。�、小組合作學習
先把自己讀得最好的句子讀給同學聽，再說說自己明白了什么？
�。贰⑷嘟涣�
�。�、看板書，師生合作讀
�。�、發(fā)散思維
樹葉還去了很多地方，課文里沒有寫，用了一個省略號省略了，大家想一想，樹葉還會去哪里，被誰當成什么呢？說話訓練：樹葉來到（），（ ）拿它當（ ）。
五、表演朗讀
�。薄⑼乐g互相朗讀，并自由配上動作。
�。病⒅该吚首x，邊配上動作。
�。场⒕毩暠痴b
六、完成“詞語花籃”
七、作業(yè)
課后撿幾片樹葉，說說它們像什么？
板書
８ 樹 葉
樹上 樹枝 扇子
地上 小蟲 被子
河里 魚兒 花傘
天上 小鳥 風箏
教學反思
一、形式多樣，自主識字
新課標指出識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，運用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境。
一年級上學期的教學重點是識字，要創(chuàng)設教學情境，誘導學生輕松識字。我一直很重視識字教學，更重視在課堂中學生識字的`效率。在本節(jié)課中，我設計的識字教學步驟就是由易到難，以互動交流式的學習方式，為不同層次的學生提供參與學習體驗成功的機會。
二、有趣的認識標點符號
認識標點符號是枯燥乏味的。如果在教學中順應兒童的心理，創(chuàng)設新奇有趣的情景，便能激發(fā)學生學習的興趣，使他們盡快全身心地投入到學習過程中，在不知不覺中體驗學習的樂趣。本節(jié)課中，認識省略號，我先讓學生產(chǎn)生質(zhì)疑，然后讓他們自主去發(fā)現(xiàn)問題，從而深刻地認識省略號。
三、朗讀感悟，想象體驗
低階段的閱讀教學，應堅持“以讀為本”將讀的訓練貫穿全課的始終。通過朗讀訓練，讓學生真切準確地感受本文。在教學中要密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，引導他們在思想上獲得啟迪，情感上受到熏陶感染。
本節(jié)課中，我通過“你最喜歡哪句話？你讀懂了什么？”的點撥，全方位開放學生思維的空間，讓學生按照自己的閱讀理解展示閱讀體會。我始終以讀為載體，引導學生人人讀，反復讀，多層次讀，在讀中理解，在讀中體會，在讀中感悟。通過反復地讀，學生讀懂了“小蟲拿它當花傘”……不光課文里的句子讀懂了，還能展開豐富的想像。我隨機對學生進行了句式訓練。這樣，閱讀教學便是學生的個性化行為，珍視了學生獨特的感受體驗和理解。
在閱讀教學中，讓學生即興表演是促進其對課文進行全身心感受的有效手段。學生只有通過自己的體驗學習才稱得上是主動的，只有自己主動建構(gòu)知識才能實現(xiàn)遷移并在實際中應用。這節(jié)課中，我讓學生同桌之間互相朗讀，并自由配上動作，學生朗讀的興趣一下子提高了。在教室里盡情地想像配上動作。一開始，有些學生還不敢做動作，看著其他學生都在做，他們也動起來了。指名上臺表演，你看！劉凱倫配上動作還真不錯，特別是放風箏的動作更是像極了。
一年級上冊《樹葉》教案5
課文
天氣涼了，樹葉黃了。一片片葉子從樹上落下來。
天空那么藍，那么高。一群大雁往南飛，一會排成“人”字，一會排成“一”字。
�。∏锾靵砹�。
教案
教學目標：
1、認知目標：認識8個生字，會寫“長、興、蟲、當”4個生字。學習新筆畫“豎提”。
2、能力目標：正確流利地朗讀課文和背誦課文。
3、情感目標：感受樹葉給樹枝、小蟲、魚兒、小鳥帶來的快樂，養(yǎng)成敢于想像的習慣和熱愛大自然的情感。
教學流程：
一、創(chuàng)設情境，樂學新知。
1、秋天又悄悄地來到了我們身邊。這天，大樹媽媽為它的孩子們——樹葉，舉辦了一場別開生面的聚會（在黑板上貼上大樹媽媽），大家都紛紛趕來參加。（將書上插圖改造為動畫，并配上音樂。）瞧，誰來了？（教師根據(jù)學生的回答在黑板上分別貼上小蟲、魚兒、鳥兒。）多熱鬧呀，同學們想?yún)⒓訂幔孔�，讓我們也一起來參加吧�?/p>
2、揭示課題。
�。▌�(chuàng)設情境，把學生帶入童話世界中，感受大自然的美好，使學生急切地想學習文本。）
二、初讀課文，讀準字音。
1、自由讀書，遇到不認識的字停下來，借助拼音多讀幾次，并劃出會認字和會寫字，再與同桌互讀、互相糾正讀音。
2、出示帶有拼音的生字卡片認讀，去掉拼音認讀，通過開火車讀。
3、小組合作，說說你是怎么記住這些生字的。
4、交流識字方法。
�。ńo學生自主合作，學習生字的空間和時間，引導學生互幫互學，形成生生互動，讓他們自己突破生字難關(guān)。）
5、自由練習讀課文，把課文讀準確、讀通順，做到不加字、不漏字、不讀錯字。
6、四人小組輪著每人讀一遍課文，互相評一評，讀得好不好，還有什么地方要注意的。
7、賽讀，評評誰讀得好。
�。ㄓ幸庾R地培養(yǎng)學生的閱讀習慣，提高學生的朗讀興趣，體現(xiàn)學生的主動性和競爭意識。）
三、情趣交融，品讀課文。
1、品讀課文最后一句：樹葉說：“大家都喜歡我，我真高興�！�
（1）師問：大樹媽媽開的聚會，誰大家的歡迎？你從哪句知道？
�。�2）樹葉說的“大家”和“我”各指的是誰？
�。�3）小組合作朗讀，把樹葉的高興的心情讀出來。
�。�4）指名讀，全班評議。
過渡；樹葉能得到大家的喜愛，確實是一件高興的事，你能找出說明大家喜歡樹葉的句子嗎？
2、多媒體課件出示句子第1—4句，理解“長”、“落”、“飄”、“飛”的用法。
（1）樹葉和誰都交上了朋友？讓四名學生上黑板在樹枝和小動物旁邊貼上樹葉，要貼在恰當?shù)奈恢蒙稀?/p>
（2）教師逐個問貼畫的學生：樹葉是怎樣來和它交朋友的，作者用了一個什么詞？（課件分別演示樹葉的“長”、“落”、“飄”、“飛”）能換別的詞嗎？從而體會作者用詞的準確。
�。訌妼W生對詞語的理解，促進語言的積累，培養(yǎng)學生的語言表達能力。）
3、品讀句子“長在樹上，樹枝拿它當扇子�！�
師：大樹媽媽有許多的孩子——樹葉，當秋風吹來時，樹葉便輕輕地擺動。（課件演示，秋風一吹，樹葉擺動。）
�。�1）你覺得樹葉像什么？讓學生暢所欲言。
（2）書上怎么說？你覺得像嗎？
�。�3）指導朗讀。師：樹枝把長在樹上的樹葉當扇子，用它扇起陣陣輕風，多么愜意呀！同學們自由讀讀這句，讀出你的感受
學生自由讀，分男女生讀。
4、品讀課文2—4句。
師：樹枝和樹葉做了好朋友，小蟲、魚兒、小鳥也想和它做朋友。
�。�1）它們?nèi)齻�，你喜歡誰呢。請你選擇自己喜歡的角色，選擇自己喜歡的句子來讀，再把句子讀給朋友聽。
（2）朋友之間說說你把樹葉當作了什么？它給你帶來了什么好處？
�。�3）請幾位小蟲、魚兒、小鳥上臺來說說與樹葉交上朋友的感受。如：
小蟲：和樹葉交上朋友，我就有被子蓋了，多暖和呀！
�。�4）再讀句子，讓小蟲們、魚兒們、小鳥們讀出自己的心情。
（讓學生改變角色，走進教材，充當教材中的主人公，不僅加深對課文內(nèi)容的理解，充分發(fā)揮了他們的創(chuàng)造性，也突出了學生在學習中的主體性，從而真切感受到了文本中所蘊涵的情感，再通過朗讀將自己的體會表達出來。）
四、認識省略號，拓展思維。
1、師：除了小蟲、魚兒、小鳥外，其實還有許多別的小伙伴與樹葉交上了朋友，作者沒寫完呢！因此用了個省略號。
2、到底還有誰與樹葉交上朋友呢，你能仿照課文說說嗎？小組討論，再集體交流。
出示：樹葉落在地上，
樹葉漂在河里，
�。òl(fā)揮學生的想像力，讓學生充分練習說話，尊重鼓勵學生在學習過程中的獨特的情感體驗。）
五、熟讀成誦，積累語言。
1、大樹媽媽的這次聚會，讓樹葉與大家交上了朋友，給大家?guī)砹嗽S多快樂與方便，也給美麗的秋天增添了許多生機與美麗。
2、讓我們再來讀讀這篇課文，把秋天里樹葉的'美記在心里。
3、出示動畫課件，學生隨課件背誦全文。
六、引導拓展，情趣升華。
結(jié)束語：同學們，今天我們一起感受了秋天里樹葉的美。其實，秋天除了樹葉之外，還有許多的美景。課后，讓我們走進大自然，走進書本中去與它們交朋友吧！
�。ㄓ烧n內(nèi)延伸到課外，讓學生在廣闊的天地里學習語文。）
教學反思
《秋天》是一篇寫景散文。課文抓住天氣、樹葉、天空、大雁等事物的特點，描寫了秋高氣爽、黃葉飄落、北雁南飛的景象，表達了作者對秋天的喜愛之情。
全文有3個自然段，每一段觀察角度、觀察的對象各不相同。第一自然段以天氣轉(zhuǎn)涼、黃葉飄飛寫出秋天的特征。第二自然段取仰視角度，寫出天空的藍和高，以及雁陣的飛行方向和隊形變化。第三自然段用感嘆句充分表達作者面對秋天到來的喜悅之情。
秋季景色優(yōu)美，作者所選的景象都很具有代表性。課文有兩幅插圖，其中“落葉、雁群”與課文描述情景對應。“成熟的莊稼”“捧著松果的小松鼠”揭示了秋天更多樣的特點，留給讀者對于秋天美好的遐想。
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