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五年級語文教案：《積累運用七》
作為一名無私奉獻的老師，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的五年級語文教案：《積累運用七》，僅供參考，大家一起來看看吧。
五年級語文教案：《積累運用七》1
教學(xué)目標
1.了解“擬聲詞”在表達中的作用，并學(xué)著運用。
2.積累富有哲理的名句，獲得人生教益。
3.把握寫讀后感的方法，能聯(lián)系生活實際寫讀后感。
4.與同學(xué)交流看電影或看電視后的感受。
教學(xué)時間
2～3課時。
教學(xué)過程
一、溫故知新
1.通讀四個句子，說說你有什么發(fā)現(xiàn)?
2.交流感受�？扇サ魩c的詞語對比體會。
3.帶點的詞都是模擬聲音的詞語，讀起來鏗鏘有聲，句子更形象生動。再讀讀小女孩的話：句子里用上一些模擬聲音的詞語，顯得生動形象。
4.仿說幾個句子。
二、詞語拾貝
1.多種形式讀成語。
2.自主理解詞義，再交流。
3.說說從成語中你明白哪些哲理?
4.自主記成語，學(xué)習(xí)運用。
三、互動平臺
1.分角色讀題中幾個人的對話。
2.說說讀后你知道了什么?
3.引導(dǎo)學(xué)生明白讀書時“不動筆墨不讀書”的道理，可邊讀邊批，也可寫讀后感。
4.交流歸納寫讀后感的基本方法。
四、口語交際
1.教學(xué)目標。
(1)能用普通話清楚、明白地介紹自己印象最深的革命影視片的內(nèi)容或情節(jié)。把自己感興趣的地方說具體、說生動。
(2)能認真傾聽別人的發(fā)言，并能從中學(xué)習(xí)別人好的表述方法。
(3)能接收別人的建議，養(yǎng)成向人請教、與人商討的好習(xí)慣。
2.教學(xué)過程。
(1)讀題，明確要求。
①這次口語交際要講哪些方面的內(nèi)容?
�、诨貞浻∠笞钌畹挠捌螂娨�。哪部印象最深?說一說。
(2)交流，小組活動。
�、僮约捍蚋垢逶囍v。
�、谛〗M內(nèi)個別交流，引發(fā)共同評議。
�、坩槍M內(nèi)交流情況，共同評議一部影片推薦到全班交流。適時引導(dǎo)介紹要具體、生動。
(3)總結(jié)評議。
五、習(xí)作百花園
1.教學(xué)目標。
(1)學(xué)習(xí)用簡潔的語言歸納文章的重要內(nèi)容。
(2)能抓住感動的'一點，聯(lián)系文章或生活實際談感受。
(3)能把自己讀書的感受清楚地寫下來。
2.教學(xué)過程。
(1)談話引入。
在我們的學(xué)習(xí)中，許多課文令我們感動。哪些課文感動了你?
如果我們讀別人的文章只是走馬觀花地讀，那還不算讀。我們讀到一篇好的文章，會浮想聯(lián)翩，會感慨萬千……我們說這也是“讀出了自己”。我們把這種閱讀完一本書或一篇文章后所產(chǎn)生的感想叫做讀后感。
(2)回憶“互動平臺”學(xué)到的寫讀后感的基本方法。
首先要認真閱讀文章，把握文章的內(nèi)容，在你感興趣或感觸深的地方仔細閱讀，把文章的內(nèi)容和自己的感受結(jié)合起來，認真思考，然后寫下來。
(3)指導(dǎo)寫作。
①擬題。直接擬題：如讀《七顆鉆石》有感。
用一句話或一個詞做正題，如，珍惜生活——讀《賣火柴的小女孩》有感。
②老師可以在方法、結(jié)構(gòu)上進行引導(dǎo)，給以幫助。(介、議、聯(lián)、應(yīng))
第一部分：介(簡介原文主要內(nèi)容，注意：一定要側(cè)重與感點有關(guān)的主要內(nèi)容，以便自然地引出下文的感想。)
第二部分：議(用一兩句話，對原文內(nèi)容加以議論，引出下文的“聯(lián)系實際”。)
第三部分：聯(lián)(具體聯(lián)系你所了解的、聽到的、看到的社會實際或自己的思想、學(xué)習(xí)、生活實際，談感想感受。)
第四部分：應(yīng)(總結(jié)照應(yīng)開頭的內(nèi)容，再次強調(diào)感動的地方，總結(jié)自己受到的教育或啟發(fā)。)
(4)學(xué)生習(xí)作，教師相機指導(dǎo)。
(5)習(xí)作交流，互評，老師點評指導(dǎo)。
(6)修改、抄寫。
六、自主閱讀園地
1.自讀全文，說說作者受到哪些感動?
2.結(jié)合互動平臺。引導(dǎo)學(xué)生討論這篇讀后感中作者表達了自己怎樣的感受?
五年級語文教案：《積累運用七》2
一、讀讀背背
1、讀準音
2、讀懂
（1）、理解字詞：窮、三千界、八百盤、坎井。
�。�2）、你讀懂了什么？不明白的提出來。
3、賞句：你喜歡這些名句嗎？為什么？
（1）、懂得道理：只有登高才能望遠，只有樹立了遠大的理想，才會知道應(yīng)該學(xué)習(xí)了解的東西太多了，發(fā)展是無止境的。既要樹立遠大志向，又要象流水和樹木那樣有根有源，扎扎實實地努力。要堅持進步，否則將被代謝掉，這是歷史的規(guī)律。要謙虛謹慎，正確對待自己，正確對待他人。
�。�2）、含義深刻，讀來受益；語言精練，句式整齊；朗朗上口，易讀易背。
4、同桌互背互議。
二、閱讀（我是中國人）
1、自讀課文，短文主要講了一件什么事？你從吉鴻昌的所作所為中受到了什么？
2、交流理解。
�。�1）、一次，吉鴻昌穿著整齊的軍裝，率領(lǐng)一行人走在美國的大街上，讓翻譯嚴肅告訴不懷好意的攔路人“我是中國人！”受到對方侮辱。
（2）、吉鴻昌在美國郵局寄東西，大聲告訴明知故問的工作人員“我是中國人！”受到對方的嘲笑。
�。�3）、為了維護國家和民族的尊嚴，吉鴻昌做了個有“我是中國人”、下有英文的牌子，出門掛在胸前，昂首闊步在美國的.街頭。
3、感受吉鴻昌的強烈的民族自尊心、自豪感及自強不息、奮發(fā)圖強的精神。
三、口語交際--怎樣過“六·一”
1、讀要求：交際什么？（過“六·一”的好主意，制定活動決議。
2、怎樣交際：小組討論，商量活動建議。各組匯報，最切實可行的為班級決定。討論分工，分頭落實。
3、口語交際。
四、鞏固練習(xí)
把“讀讀背背”抄在“名言佳句本”上。
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