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        幼兒園小班語言教案《小蝌蚪找媽媽》含反思

        時(shí)間:2024-04-06 12:52:52 教案 我要投稿
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        幼兒園小班語言教案《小蝌蚪找媽媽》含反思

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        幼兒園小班語言教案《小蝌蚪找媽媽》含反思

          活動設(shè)計(jì)背景

          結(jié)合主題活動親親一家人,為了讓孩子對媽媽的特征進(jìn)行仔細(xì)觀察,培養(yǎng)孩子的觀察能力。

          活動目標(biāo)

          1、學(xué)習(xí)手指壓印作畫,以及添畫曲線的方法,表示各種動態(tài)的小蝌蚪。

          2、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想象力。

          3、培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的愛好及大膽作畫的能力,體驗(yàn)美術(shù)活動的快樂。

          4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

          5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          1、對事物的細(xì)致觀察

          2、掌握曲線添加的方法

          3、對蝌蚪各種動態(tài)的表達(dá)

          活動準(zhǔn)備

          故事小蝌蚪找媽媽的PPT、黑色顏料、黑色水彩筆、抹布

          活動過程

          (一)引入

          1、老師:呱呱呱、寶貝們聽一聽,是誰在講話呀?(課件里呈現(xiàn)青蛙媽媽)

          老師:原來是青蛙媽媽呀!可是青蛙媽媽皺著眉頭,好像不開心的樣子,我們一起來問問它是怎么回事吧!(青蛙媽媽的聲音唉,聽說我的寶貝在到處找我,可是到現(xiàn)在還沒有回到我的身邊,真著急啊!)

          老師:原來青蛙媽媽擔(dān)心它的寶貝找不到它,那小朋友,我們一起來幫助小蝌蚪趕緊找到媽媽好嗎?

          3、老師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌小蝌蚪,細(xì)尾巴,游來游去找媽媽,媽媽,媽媽,你在哪?來了,來了,我來啦!來了一只大青蛙!(念完兒歌后課件里呈現(xiàn)了一群游動的小蝌蚪。)

          4、引導(dǎo)幼兒觀察并提出問題

          老師:小蝌蚪們快樂在水里游來游去。請小朋友們仔細(xì)觀察一下,它們游得一樣嗎?哪里不一樣?,引導(dǎo)幼兒觀察課件里小蝌蚪是往不同方向游動的。

          5、幼兒自由討論。在前面多個(gè)集體活動的環(huán)節(jié)之后,適當(dāng)?shù)奶峁┙o幼兒一個(gè)相對自由的空間,鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法和理解,能充分調(diào)動它們學(xué)習(xí)的積極性。討論結(jié)束后,教師小結(jié):原來小蝌蚪游動的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的,尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真有趣啊!我們也來學(xué)學(xué)小蝌蚪游泳好嗎?

          (二)幼兒自由想象并表示,把握手指壓印及添畫曲線的方法。

          1、老師:老師這里有一盤黑色顏料和黑色水彩筆,請小朋友們想一想,你可以怎么做,才能把這些資料都利用起來,變出可愛的小蝌蚪呢?

          2、在幼兒自由探索之后,老師可以一邊示范一邊講解:先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下,然后把指腹按在紙上,再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴,一條可愛的小蝌蚪就在游動了。我們可以一次多壓印幾個(gè)小蝌蚪的身體,然后在不同的位置添畫細(xì)尾巴,這樣,這群小蝌蚪就會朝不同的方向游動了。假如能變換不同的方向壓印就更好了!

          3、老師:請小朋友學(xué)學(xué)老師的方法試試吧。讓更多的小蝌蚪從四面八方游過來,找到它們的媽媽吧!

          老師巡回觀察,適時(shí)的加以指導(dǎo):(1)蘸顏料壓印后,需要在抹布上擦干凈手指后再拿水彩筆添畫。(2)要求幼兒保持畫面和桌面及四周環(huán)境的整潔。(3)請作完畫的幼兒把資料和工具放回原處,用肥皂把手洗干凈。

          4、展示作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流,夸夸自己能干的小手。

          教學(xué)反思

          1、在備課過程中,我考慮到以講故事形式進(jìn)行引入,略顯單一,于是采用PPT的形式,將故事以動畫形式播放給幼兒觀看,并加以將講述,這樣讓幼兒很直觀地觀察小蝌蚪的各種動態(tài),以及青蛙的模樣,青蛙與其它動物的相同與不同;

          2、在活動過程中,在保證幼兒有自由發(fā)展空間的基礎(chǔ)上,我引導(dǎo)幼兒先進(jìn)行觀察,讓幼兒發(fā)表自己的想法,調(diào)動幼兒的積極性,再進(jìn)行繪畫基本操作的示范;

          3、在幼兒自己操作的過程中,我加以指導(dǎo)一些常規(guī)教育,以此來鞏固幼兒的良好習(xí)慣;

          4、不足之處在于:從最后的作品上看,在給幼兒進(jìn)行繪畫操作示范的同時(shí),限制了孩子的思維, 不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向,所以,如果重新上這堂課的話,我會在這方便多加以引導(dǎo),讓幼兒更具想象力。

          小百科:蝌蚪古時(shí)寫作科斗,是蛙、蟾蜍的幼體,又稱蛤蟆蛋蛋。

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