實(shí)用的小班教案（優(yōu)秀3篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的小班教案3篇，希望能夠幫助到大家。
小班教案 篇1
一、活動(dòng)背景：
《蠟筆小黑》這個(gè)經(jīng)典的繪本故事，以擬人化的方式、有趣的故事情節(jié)、獨(dú)特的繪畫形式，引領(lǐng)孩子走近黑色，感受黑色獨(dú)有的藝術(shù)之美。對(duì)于小班孩子而言，引領(lǐng)他們嘗試有趣的繪畫形式，培養(yǎng)他們對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣及增強(qiáng)他們?cè)诶L畫活動(dòng)中的自信心，是非常有必要和有意義的�；顒�(dòng)以繪本故事為載體，巧妙運(yùn)用多媒體技術(shù)，引導(dǎo)幼兒嘗試用放射性花紋表現(xiàn)煙花的美麗，同時(shí)也充分體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用放射性花紋表現(xiàn)煙花的美麗。
2.借助繪本故事，激發(fā)幼兒對(duì)刮畫活動(dòng)的興趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.多媒體課件、電腦、電視機(jī)、視頻展示儀。
2.刮畫紙、刮畫工具、展示板。
四、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)興趣。
1.師（出示課件畫面）：在一個(gè)蠟筆盒里，住著蠟筆寶寶，哪些顏色你認(rèn)識(shí)呀？
（評(píng)析：以課件的形式呈現(xiàn)繪本畫面，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，初步感受顏色的多樣性。）
2.結(jié)合課件，感知故事內(nèi)容，引出主題。
師：有一天，蠟筆寶寶們跑了出來，他們?cè)诎准埳袭嫼每吹漠�。蠟筆小黑也想畫，可大家都不讓它畫，它只好孤零零地坐在旁邊。其他蠟筆呢，不停地畫，畫紙上變得亂七八糟。這時(shí)，來了一支竹筆哥哥，他悄悄對(duì)小黑說：“小黑，別傷心，你也有自己的本領(lǐng)呀。試一試把這張畫全部涂黑，它就會(huì)變成一張神奇的畫紙�！薄罢娴氖沁@樣嗎？”小黑決定試一試，它在畫上用力涂起來，畫被涂得黑黑一片。
（評(píng)析：邊觀察畫面邊欣賞故事，課件起到了積極的作用，讓幼兒走進(jìn)繪本，感受故事的生動(dòng)有趣以及繪本圖畫的藝術(shù)美。）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)刮畫“煙花”。
1.教師示范。
師：（出示黑紙）這就是那張涂得黑黑的紙，它現(xiàn)在可變得很神奇哦？你們相信嗎？竹筆哥哥想來試一試。（運(yùn)用視頻展示儀操作）用右手像握蠟筆一樣握好竹筆哥哥，竹筆哥哥在紙上站站好，表演開始啦：用力轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)出一個(gè)小圓點(diǎn)，嘭啪一聲爆炸了，炸到上邊，炸到下邊，炸到這邊、炸到那邊，炸得長(zhǎng)長(zhǎng)的、密密的，這是什么呀？（煙花）
（評(píng)析：生動(dòng)有趣的示范講解，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)刮畫的技能和放射性煙花的表現(xiàn)方法。在老師的示范過程中，視頻展示臺(tái)的合理使用，直觀形象地演示了操作的方法，化解了教學(xué)難點(diǎn)，充分體現(xiàn)了信息技術(shù)輔助教學(xué)的積極作用。）
2.感知煙花的`形態(tài)。
�。�1）你們以前見過煙花嗎？什么時(shí)候放煙花呀？
�。�2）幼兒觀看課件，感知煙花。
�。�3）好看嗎？煙花像什么？
�。ㄔu(píng)析：課件中圖像和音效的結(jié)合，帶給幼兒強(qiáng)烈的視覺沖擊，欣賞各種各樣的煙花，感受煙花的美麗。）
3.個(gè)別幼兒示范操作。
�。ㄔu(píng)析：個(gè)別幼兒的示范練習(xí)，有效調(diào)動(dòng)大家參與的積極性，同時(shí)鞏固學(xué)習(xí)操作方法。）
4.欣賞故事，體會(huì)故事內(nèi)涵。
師：現(xiàn)在這幅畫怎么樣？其他蠟筆們看到這么美的畫，很驚訝，他們都說：“小黑，你真了不起。”竹筆哥哥也說：“現(xiàn)在你們明白了吧，有了小黑，才能有這么美麗的煙花。每一種顏色都很有用哦。”
�。ㄔu(píng)析：幼兒繼續(xù)欣賞故事，進(jìn)一步感受和體會(huì)故事的寓意。）
�。ㄈ┯變翰僮鳎處熝不刂笇�(dǎo)。
1.師：小黑也很喜歡你們，它給我們帶來了黑紙，竹筆哥哥也來了，我們就用剛才的方法畫煙花，畫的時(shí)候手要用力，煙花放得大一些，多一些，比比誰放的煙花最好看。
2.幼兒操作，教師提醒操作要求
�。ㄔu(píng)析：幼兒積極操作、大膽表現(xiàn)煙花的美麗。課件中優(yōu)美的背景音樂使操作氛圍輕松愉快。）
�。ㄋ模┬蕾p評(píng)價(jià)作品。
哪些煙花很好看？為什么？
�。ㄔu(píng)析：師生一起評(píng)價(jià)欣賞作品，讓幼兒體驗(yàn)成功，感受活動(dòng)帶來的快樂。）
五、活動(dòng)反思：
《蠟筆小黑》這一繪本故事，很好地激發(fā)了幼兒嘗試“刮蠟畫”這種繪畫形式的興趣，幼兒活動(dòng)積極性高，大膽表現(xiàn)，作品展現(xiàn)了煙花的絢麗�；顒�(dòng)中，電腦課件和視頻展示臺(tái)有效運(yùn)用，使教學(xué)難點(diǎn)得以化解，學(xué)習(xí)過程變得生動(dòng)有趣，充滿了藝術(shù)氣息，很好地體現(xiàn)了多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的積極作用�；顒�(dòng)中刮畫紙和竹筆的巧妙運(yùn)用，是對(duì)美術(shù)教學(xué)新手段的嘗試，使作品更富有藝術(shù)氣息。
小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體味體育游戲的樂趣。
2、能配合手臂和腿的動(dòng)作進(jìn)行爬行及跳躍。
3、培養(yǎng)幼兒不畏艱險(xiǎn)的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圓圈數(shù)個(gè)、小椅子數(shù)把、青蛙的`生長(zhǎng)過程圖片若干
活動(dòng)過程：
一、開始部分：
教師與幼兒一起聽音樂進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)（跳、爬……）
二、基本部分：
教師：“小朋友們，青蛙媽媽找不到她的寶寶，很著急，你們想不想去幫助她？教師與幼兒一起討論青蛙媽媽的寶寶長(zhǎng)什么樣子 。（重點(diǎn)講述青蛙的生長(zhǎng)過程）教師：“讓我們一起去找找看，好嗎？“
教師帶領(lǐng)幼兒來到‘池塘邊’（用小椅子搭成）
幼兒模仿小蝌蚪爬過‘池塘’，幼兒邊爬邊把小蝌蚪的圖片撿起來。教師：“小蝌蚪變成小青蛙了，“請(qǐng)幼兒模仿跳躍動(dòng)作從擺成‘之’字型的圓圈中循序跳過，幼兒依次進(jìn)行。
對(duì)能力強(qiáng)的幼兒予以表揚(yáng)，能力弱的幼兒予以鼓勵(lì)。
體育游戲可反復(fù)進(jìn)行，教師可隨機(jī)增加難度。
三、結(jié)束部分：
教師：“小蝌蚪找到媽媽啦！它邀請(qǐng)小朋友和它一起跳支舞。”幼兒聽音樂做各種動(dòng)作表示愉快的心情。
小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道我國(guó)共有五十六個(gè)民族，初步感受我國(guó)是一個(gè)幅員遼闊、多民族的統(tǒng)一的大家庭。
2、初步了解一些主要少數(shù)民族的文化和風(fēng)俗習(xí)慣，感受我國(guó)民族文化的豐富多彩。
3、知道尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣和獨(dú)特文化，培養(yǎng)民族自豪感以及民族大團(tuán)結(jié)精神。
重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)個(gè)別民族，了解和尊重他們的文化和風(fēng)俗習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、老師和同學(xué)一起搜集各民族的資料；
2、訪問身邊的`人是什么民族的，做好記錄。
3、教學(xué)課件。
活動(dòng)過程：
一、說“家”導(dǎo)入，引出課題
1、（出示“家”字）誰愿意告訴大家你家里有多少口人？有哪些人呢？
2、其實(shí)我們小朋友、老師還有一個(gè)共同的家，這個(gè)大家庭里有13億多的兄弟姐妹，由五十六個(gè)民族組成。我們這個(gè)大家庭的名字叫——中國(guó)。
3、你們知道這個(gè)大家庭里有哪些民族嗎？（生談，揭示課題：五十六個(gè)民族是一家）
二、總覽五十六個(gè)民族，引起興趣。
1、課件出示五十六個(gè)民族動(dòng)畫，引起興趣。
2、說說：看了五十六族兄弟姐妹，你有什么感想？
三、從身邊出發(fā)，匯報(bào)自己的民族和周圍的少數(shù)民族。
1、說說自己是什么民族的。
2、匯報(bào)周圍有哪些少數(shù)民族的朋友。（貼民族小圖片）
四、暢談所知，認(rèn)識(shí)民族。
1、小組里面先交流，在空白的中國(guó)版圖上貼上或?qū)懮闲〗M搜集到的材料，并選擇你比較了解的說一說。
2、進(jìn)行師生、生生互動(dòng)交流。教師參與，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境體驗(yàn)。
（課件出示中國(guó)版圖，隨機(jī)點(diǎn)擊分別出示個(gè)別省及有代表性的民族圖。）
3、談感受：如果有機(jī)會(huì)，你想到哪個(gè)少數(shù)民族家做客，為什么？如果那個(gè)少數(shù)民族的小朋友到我們這兒，你會(huì)怎么做？
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