- 大班教案 推薦度:
- 最新大班教案 推薦度:
- 白露大班教案 推薦度:
- 《動物》大班教案 推薦度:
- 《拜年》大班教案 推薦度:
- 相關(guān)推薦
大班教案
作為一名人民教師,很有必要精心設(shè)計一份教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編為大家收集的大班教案4篇,希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
活動目的:
1、通過活動,使幼兒初步懂得要根據(jù)不同對象的喜好
需要選購不同的禮物,激發(fā)幼兒真摯的情感并用行
動來表達他們對熟悉和喜愛的人的一份心意。
2、初步培養(yǎng)幼兒的合作能力。
3、學(xué)習(xí)用較連貫的語言表達自己的'意思。
活動重點:
為不同的人選購禮物。
活動難點:
合作購物。
活動準備:
布置禮品商店的場景。
活動建議:
創(chuàng)設(shè)氛圍——引導(dǎo)參與——形成內(nèi)化。
一、創(chuàng)設(shè)氛圍
1、引導(dǎo)幼兒猜測今天會遇到的熟悉的人。
2、我們可以為他們做些什么,準備些什么?
二、引導(dǎo)參與
1、我們買些什么禮物送給他們呢?為什么?
2、他們可能會喜歡什么?
3、錢不夠,怎么辦?
4、幼兒自由購物。
三、形成內(nèi)化
1、說說你們?yōu)檎l買了什么禮物?為什么挑選它?
2、嘉賓出場,幼兒贈送禮物。
大班教案 篇2
活動目標:
1、 培養(yǎng)幼兒關(guān)愛小動物的情感,了解動物的生活習(xí)性。
2、 在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,仿編出詩歌。豐富詞匯:茂密、美麗。
3、 培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。
4、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、 能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
活動準備:
動物圖片若干、一幅美麗的圖畫。
活動過程:
一、 開始部分:
通過談話,導(dǎo)入新課。
1、 小朋友誰知道你的家在哪里?
2、 你家里都有誰?(請1---4名幼兒回答)
教師小結(jié):
我們每個人都有一個溫暖的家,那么小動物的家在那里呢?
二、 基本部分:
出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。
提問:
1、這是什么地方?想一想小河、大海是誰的家?(幼兒自由回答)
2、森林是誰的家?肥沃的泥土是誰的.家?美麗的花園有是誰的家?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒豐富詞匯,例如:清清的河水,茂密的森林……)
3、做游戲《送動物回家》
老師這里有許多小動物迷路了,誰來幫他們找到家?請小朋友學(xué)小動物走的樣子送動物回家。(邊送邊說出小動物的家在哪里?)
4、看圖師生同編詩歌
清清的河水是魚兒的家,茂密的森林是小鳥的家,
肥沃的泥土是蚯蚓的家,美麗的花園是蝴蝶的家。
它們都有自己溫暖的家,保護好我們自己的環(huán)境,
就是保護人和動物的家。
5、幼兒齊聲朗讀詩歌1----2遍。
6、教師引導(dǎo)幼兒仿編詩歌
彎彎的小河是魚兒的家,高高的樹林是大象的家,
厚厚的泥土是螞蟻的家,漂亮的花園是蜜蜂的家。
它們都有自己溫暖的家,保護好我們自己的環(huán)境,
就是保護人和動物的家。
三、 結(jié)束部分:
教師小結(jié):它們都找到了自己溫暖的家,我們應(yīng)該怎樣保護它?我們班的小朋友都是從四面八方來的,來到幼兒園也組成了一個大家庭,這個大家庭里都有誰?那么我們應(yīng)該怎樣保護它?
四、 活動延伸:
在區(qū)域活動中玩《動物找家》的游戲。
大班教案 篇3
一、問題與聚焦
在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中,關(guān)于大班幼兒科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展水平要求,其中提出“能通過觀察、比較與分析,發(fā)現(xiàn)并描述某個事物前后的變化,能用一定的方法驗證自己的猜測”,這也是日常科學(xué)教育活動必不可少的兩方面,教師應(yīng)該鼓勵幼兒根據(jù)觀察或發(fā)現(xiàn)提出值得繼續(xù)探究的問題。
在幼兒接觸“陀螺”玩具時,他們選擇自動陀螺、手柄陀螺、拉線陀螺等陀螺,對于陀螺的轉(zhuǎn)動很有興趣。陀螺玩具,能蘊含什么科學(xué)道理?它有什么特點、怎么進行轉(zhuǎn)動的、陀螺上的圖案在旋轉(zhuǎn)時會發(fā)生怎樣的變化……這些都是幼兒有疑問的方面,我和幼兒商量,決定自己制作陀螺,這樣才能更全面、多角度地探索和學(xué)習(xí)陀螺轉(zhuǎn)動的知識。根據(jù)幼兒的年齡特點和認知水平,我們決定從《簡單的轉(zhuǎn)動》、《用齒輪制作陀螺》、《陀螺上的點和線》、《陀螺上的顏色》四方面入手,與幼兒共同合作探索,解決一系列的疑問。
二、活動體驗
在日常生活中,引導(dǎo)幼兒留意身邊的“轉(zhuǎn)動現(xiàn)象”,特別在玩“桌面游戲時”,不同形狀的塑料玩具,他們是怎么轉(zhuǎn)動的?怎么轉(zhuǎn)動可以更久一點?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的只需要支點的,同時在轉(zhuǎn)動時,圓形可以保持更久的轉(zhuǎn)動時間。
三、設(shè)計與制作
。ㄒ唬队谬X輪制作陀螺》
【活動目標】
1.知道“大齒輪”比“小齒輪”制作的陀螺轉(zhuǎn)得時間長,知道“齒輪”放置的位置會影響其轉(zhuǎn)動的時間。
2.嘗試用“軸”、“齒輪”制作陀螺,并不斷探究讓“陀螺”轉(zhuǎn)動更久的方法。
3.感受自己制作陀螺的樂趣,有初步的競爭意識。
【活動重點】
活動重點:制作“大齒輪”、“小齒輪”的陀螺,并改變“齒輪”放置的位置,進行比較、實驗。
活動難點:如何判斷哪種“陀螺”轉(zhuǎn)得更久。
【活動準備】
經(jīng)驗準備:玩過陀螺,有過對事物進行觀察比較,發(fā)現(xiàn)其相同與不同的經(jīng)驗。
物質(zhì)準備:樂高積木:軸、大齒輪、小齒輪。
【活動過程】
導(dǎo)入部分
1.聯(lián)系轉(zhuǎn)動,進行問題導(dǎo)入。
指導(dǎo)語:之前我們進行過《有趣的轉(zhuǎn)動》科學(xué)活動,我們發(fā)現(xiàn)陀螺可以轉(zhuǎn)動,你們還記得陀螺是什么樣子的嗎?它有哪幾個部分組成?它借助什么轉(zhuǎn)動的?
2.幼兒調(diào)動已有經(jīng)驗,教師強調(diào)總結(jié)。
指導(dǎo)語:陀螺有支點、圓形的身體、手柄組成,轉(zhuǎn)動手柄帶動整個陀螺在平面上進行轉(zhuǎn)動。
基本部分
1. 幼兒認識材料“軸”,進行比較發(fā)現(xiàn)其中的不同以及對實驗結(jié)果的影響。
。1)教師出示實驗材料:軸、帶有齒輪的軸
指導(dǎo)語:這是樂高積木中的'什么啊?它們可以用來做什么?(固定齒輪、帶有齒輪的軸可以直接當(dāng)做軸使用)
(2) 引導(dǎo)幼兒大膽猜測,并進行自主探索,交流結(jié)果。
提問:我們猜一猜,哪種軸可以轉(zhuǎn)動的時間更久一點。
指導(dǎo)語:只憑著一個軸,雖然有支點,但它轉(zhuǎn)不起來;帶有齒輪的軸,可以帶動齒輪轉(zhuǎn)個1、2圈。
。3)幼兒根據(jù)觀察對比試驗結(jié)果,知道有齒輪的軸轉(zhuǎn)得久一點。
2. 幼兒認識“大齒輪”、“小齒輪”,并制作陀螺,進行對比試驗。
(1)幼兒把軸分別穿入“大齒輪”、“小齒輪”,制作陀螺。
指導(dǎo)語:我們直接把軸穿進去,要保證大小齒輪的“身高是一樣的”(在兩個軸上位置相同)。
。2)教師提出關(guān)鍵問題,幼兒進行猜測。
提問:現(xiàn)在轉(zhuǎn)動兩個陀螺,你認為會發(fā)生什么?它們轉(zhuǎn)動的時間一樣嗎?哪個轉(zhuǎn)動的時間,可能會長一點。
(3)幼兒進行實驗,驗證猜測,并交流實驗結(jié)果。
指導(dǎo)語:現(xiàn)在開始實驗吧,目測一下哪個時間更長一點。
3. 幼兒交流結(jié)果,教師請個別幼兒進行示范。(集體探索)
(1)幼兒交流實驗結(jié)果
提問:誰愿意和大家分享一下,你經(jīng)過比較后,發(fā)現(xiàn)了什么?
。2)幼兒進行示范,教師引導(dǎo)幼兒進行有規(guī)律地數(shù)數(shù)。
指導(dǎo)語:請他轉(zhuǎn)動大齒輪,我們一起來數(shù)一數(shù);請他轉(zhuǎn)動小齒輪,我們一起來數(shù)數(shù)。哪個時間長?我們再請一個孩子,來驗證一下,到底是不是“大齒輪陀螺”轉(zhuǎn)得更久一點。
(3) 和幼兒探討,我們數(shù)數(shù)是數(shù)的什么?
指導(dǎo)語:我們有規(guī)律的數(shù)數(shù),是數(shù)得什么。渴菙(shù)的時間,秒數(shù),還有什么可以測試時間的工具呢?
4. 將“大齒輪”的位置,進行大幅度調(diào)整,再次進行實驗。
(1)教師提出關(guān)鍵問題,再次激發(fā)幼兒的探索興趣。
指導(dǎo)語:我們都知道“大齒輪陀螺”轉(zhuǎn)得更久的一點,那為什么兩個“大齒輪陀螺”轉(zhuǎn)得時間不一樣啊;我們來進行比較一下,同樣的軸、同樣大的陀螺,到底哪里不一樣?
。2)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“齒輪”的擺放位置,并進行調(diào)整、對比實驗。
指導(dǎo)語:我們可以大幅度調(diào)整一下,試一試,轉(zhuǎn)得時間怎么樣?在偏上好、還是在偏下轉(zhuǎn)好。
。3) 幼兒自己交流實驗結(jié)果,總結(jié)經(jīng)驗
指導(dǎo)語:要把“大齒輪”放靠下的位置,可能是讓“底盤”更穩(wěn)。
四、延伸活動
在科學(xué)區(qū),多投放不同規(guī)格的齒輪,引導(dǎo)幼兒進行后續(xù)的觀察。
提問:如果用軸制作“多個齒輪”的陀螺呢,時間會更久嗎?冠齒(可以改變轉(zhuǎn)動方向的)這樣特殊的齒輪呢?科學(xué)區(qū)有投放的新材料,可以進行多嘗試、多對比、多記錄、多發(fā)現(xiàn)。
大班教案 篇4
活動目標
1.理解故事內(nèi)容,知道自己就是最好的,不和別人攀比的道理。
2.欣賞故事,嘗試用完整連貫的語言清楚地表述自己的想法。
3.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動重點難點:
1、重點:理解故事內(nèi)容,知道自己就是最好的,不和別人攀比的道理。
2、難點:欣賞故事,嘗試用完整連貫的語言清楚地表述自己的想法。
活動準備
故事課件。
活動過程
一、師幼交流,引出話題
1.師幼交流對美發(fā)店的認識,激發(fā)幼兒語言表達的積極性。
(1)小朋友們?nèi)ミ^美發(fā)店嗎?美發(fā)店是做什么的?
(2)大人們到美發(fā)店去做什么?你都知道什么發(fā)型?
(3)你們看,在一個美麗的大森林里,鹿小姐也開了一家美發(fā)店,它的美發(fā)手藝可棒啦!小動物們都喜歡到鹿小姐的美發(fā)店去做美發(fā),瞧!誰來做美發(fā)了?
2. 教師播放課件一,引出故事。
二、建構(gòu)故事,明確道理
1.教師播放課件二,引導(dǎo)幼兒認識發(fā)型。
(1)原來是花鴨大嬸、熊伯伯、松鼠姐姐,它們對自己的發(fā)型非常滿意!它們做的是什么發(fā)型呢?
(2)噢!原來它們的發(fā)型都不一樣,你感到熊伯伯的小平頭怎么樣?(花鴨大嬸的盤發(fā)、松鼠姐姐的麻花小辮)
2. 教師播放課件三、四,幼兒分析刺猬燙發(fā)的原因。
過渡語:(教師歸納幼兒的答案)熊伯伯的小平頭又帥又酷,多精神啊!花鴨大嬸盤起了頭發(fā),好漂亮,好美麗,好高貴呦!松鼠姐姐的兩根麻花小辨又獨特又可愛,漂亮著呢!大家都夸松鼠姐姐的技術(shù)棒!
(1)你們看,誰又來了?
(2)小刺猬看到大家美發(fā)后變精神變漂亮了,它的心里好羨慕呀!它也想讓鹿小姐給它做美發(fā),小刺猬會做什么發(fā)型呢?
(3)你們看,小刺猬做的什么發(fā)型?它滿意嗎?你從哪里看出來的?
3. 教師播放課件五、六,幼兒觀察圖片,猜測角色表情與對話。
過渡語:小刺猬太高興啦!它連蹦帶跳地向家走去!
(1)路上遇到了誰?牛大伯見到小刺猬是什么樣子?(說一說、學(xué)一學(xué))
(2)這是什么表情?牛大伯為什么驚訝?
(3)牛伯伯驚訝地對小刺猬說了什么?
鼓勵幼兒在集體面前表現(xiàn)“熊伯伯驚訝地語氣說話”。
過渡語:小刺猬一邊走一邊想:難道我這樣不漂亮嗎?
(4)它走著走著又遇到了誰?小兔子見到小刺猬后是什么樣?你是從哪里看出來的?小兔子非常害怕,它是怎么做的?
(5)這時的小兔子會說什么呢?
鼓勵幼兒在集體面前表現(xiàn)“小兔子害怕地語氣說話”。
4. 教師播放課件七和八,幼兒了解小刺猬燙發(fā)的后果,體會故事中的'道理。
過渡語:小刺猬弄不明白,自己這樣明明挺漂亮,為什么會嚇跑小兔子呢?
(1)小刺猬回到家里,刺猬媽媽見到它又會怎樣?它會說什么?(噢!原來媽媽也不認識它了)
(2)媽媽讓小刺猬去果園背果子,它會背到果子嗎?你們看,它是怎么做的?
(3)小刺猬背到果子了嗎?為什么?牛伯伯看到它很驚訝,小兔子見到它嚇跑了,自己又背不到果子,唉!這時的小刺猬心情會怎樣呢?
(4)小刺猬沒有背到果子,只好回家去。咦!你們聽,誰來了?可能會發(fā)生什么事情?
(5)這是一只什么樣的大灰狼?小刺猬會怎樣呢?
三、欣賞故事,深化主題
1.幼兒帶疑問聽老師邊播放課件邊講述故事。
教師放慢語速,將幼兒建構(gòu)故事環(huán)節(jié)出現(xiàn)的答案也加入到完整欣賞故事當(dāng)中。
2.教師提問,幼兒進一步思考,體會適合別人的不一定適合自己,肯定自己,不可盲目地和別人攀比。
(1)小刺猬逃走后,越想越不明白,原來自己從不害怕大灰狼,為什么這一次卻狼狽地逃走了呢?
(2)為什么別人能燙發(fā),它卻不能燙發(fā)呢?(原來小動物做了美發(fā)后不影響它們的本領(lǐng),可是小刺猬的刺可以背果子、保護自己。)
(3)唉!這時小刺猬的心情又會怎樣呢?小朋友們說,燙發(fā)適合小刺猬嗎?
小結(jié):對,適合別人的不一定適合我們自己,不能盲目的和別人去攀比,更不要看到別人去做什么,自己就去做什么。今后我們無論做什么事情,一定要想想自己的本領(lǐng)、自己的特點,想好了再去做。
(4)請你幫小刺猬想一想,今后它該怎么辦呢?
四、發(fā)散思維,解決問題
教師引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維,幫小刺猬想出既適合自己,又能不失本領(lǐng)的好辦法。
“小刺猬非常的愛漂亮,但燙發(fā)又不適合它,我們怎樣讓小刺猬既漂亮,又不會失去自己的本領(lǐng)呢?”
結(jié)束語:我相信你們打扮的小刺猬一定很漂亮,現(xiàn)在我們一起到教室里把你們漂亮的小刺猬畫下來,好嗎?
活動反思:
本次活動的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)用半圓形畫刺猬,大膽地畫出刺猬身上的刺,并畫上許多的蘋果。引導(dǎo)幼兒有控制地畫封閉的圓和能均勻的順一個方向涂色,如果單一地畫橫線和豎線一定是很乏味的,于是,我設(shè)計了一個“小刺猬背果子”的情景;顒右婚_始,我先出示刺猬圖片提問:“小朋友看看,誰來到我們班上了?” 然后以故事的形式引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣:小兔果園里的蘋果成熟了,這么多紅紅的蘋果怎么背回去呀?小兔心里非常著急。
小百科:刺猬是屬于猬亞科(Erinaceinae)的一類猬形目哺乳動物的統(tǒng)稱,共有5個屬;其中猬屬(Erinaceus)的刺猬分布最普遍,廣泛分布在歐洲、亞洲北部,在中國的北方和長江流域也分布很廣。中國最常見的有黑龍江刺猬(Erinaceusamurensis)等。
【大班教案】相關(guān)文章:
大班幼兒大班教案02-23
大班教案【精選】08-01
(經(jīng)典)大班教案08-02
大班教案12-10
大班教案01-06
大班教案01-06
大班教案01-06
大班教案01-06
大班教案01-07
大班教案01-07