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二年級數(shù)學(xué)教案：表內(nèi)除法二
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的二年級數(shù)學(xué)教案：表內(nèi)除法二，希望能夠幫助到大家。
二年級數(shù)學(xué)教案：表內(nèi)除法二1
教學(xué)內(nèi)容：教材49頁例1
目的要求：使學(xué)生明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理，初步會用7、8、9的乘法口訣求商，能算出除法算式的得數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的方法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)7、8、9的乘法口訣。
2、根據(jù)圖意，列出一道乘法算式和兩道除法算式。
說一說，你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的？
二、新授
�。ㄒ唬┙虒W(xué)例1
1、根據(jù)主題圖，引導(dǎo)學(xué)生布置教室，提出問題。
2、（1）有56面小旗，掛呈行，平均每行幾面？可以怎樣列式？
板書：56÷8=（）
討論：怎樣計(jì)算？
板書：七八五十六，商是7。
�。�2）如果掛成7行呢？平均每行幾面？
板書：56÷7=（）應(yīng)該想哪句口訣呢？
3、根據(jù)主題圖上小朋友的活動，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？你能列式計(jì)算嗎？四人小組說一說，你是怎樣計(jì)算的`？
�。ǘ┩瓿伞白鲆蛔觥�
1、出示7×4口訣：
�。�1）啟發(fā)學(xué)生想一想，寫出兩道出發(fā)算式。
�。�2）分組討論，想一想商是幾，用哪句口訣，怎樣想的？
2、再出示余下的題目，由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再交流。
三、鞏固練習(xí)
練習(xí)十一
第1~4題。
四、總結(jié)
板書設(shè)計(jì)
用7、8、9的乘法口訣求商
例1、7×8=56
56÷8=（7）口訣：（七）八五十六
56÷7=（8）口訣：七（八）五十六
二年級數(shù)學(xué)教案：表內(nèi)除法二2
一、溫馨提示：
提示一：與以往老教材的不同。表內(nèi)除法以前是安排在六年制義務(wù)教材第三冊，本冊教材現(xiàn)在是在第三冊1-9的乘法口訣全學(xué)完之后，再學(xué)習(xí)的。
提示二：本冊教材呈現(xiàn)的特點(diǎn)。仍分成用2～6的乘法口訣求商、用7～9的乘法口訣求商兩段編排分散難點(diǎn)，讓學(xué)生有更多的練習(xí)時(shí)間。本單元先來學(xué)習(xí)用2～6的除法口訣求商。
二、教學(xué)內(nèi)容：（如下圖）
平均分[P12-17例1、例2、例3]
除法的初步認(rèn)識除法[P18-22例4、例5]
被除數(shù)不超過12[P23例1]
表內(nèi)除法（一）用2-6的乘法口訣求商
被除數(shù)不超過36[P24例2]
用除法解決簡單的實(shí)際問題[P29例2]
解決問題
�。ńY(jié)合上面內(nèi)容進(jìn)行）用乘法和除法解決簡單的實(shí)際
[P31例4]
三、教學(xué)目標(biāo)
1．讓學(xué)生在具體情境中體會除法運(yùn)算的含義。會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。
2．使學(xué)生初步認(rèn)識乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商。
3．使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。
4．結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點(diǎn)：體會除法運(yùn)算的意義，掌握用2～6的乘法口訣求商的方法及解決問題。
難點(diǎn)：除法的含義，用除法運(yùn)算解決簡單的實(shí)際問題。
表內(nèi)除法是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開始，它是今后學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)。因?yàn)槿魏我粋�(gè)多位數(shù)除法，在計(jì)算時(shí)都要分成若干個(gè)一位數(shù)除以一位數(shù)。因此，表內(nèi)除法同表內(nèi)乘法一樣，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識，是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一，必須達(dá)到計(jì)算正確、迅速。
口算的'分階段要求初步擬訂如下表：
單元結(jié)束時(shí)
期末
平均錯(cuò)誤率
速度
平均錯(cuò)誤率
速度
表內(nèi)除法
6%
絕大多數(shù)達(dá)到每分鐘做8題
4%以內(nèi)
絕大多數(shù)達(dá)到每分鐘做10題
四、例題剖析
1.除法的初步認(rèn)識
◆平均分
主題圖
例1（引出“平均分”）
例2（探討“平均分”的方法）
例3（用“平均分”解決實(shí)際問題）
◆除法
例4（教學(xué)除法的含義，讓學(xué)生認(rèn)識除號，了解除法算式的寫法和讀法。）
例5（教學(xué)除法算式各部分的名稱，認(rèn)識除法算式各部分的名稱）
2．用2～6的乘法口訣求商。
遵循由易到難的原則，按被除數(shù)從小到大分成兩段。
例1（被除數(shù)不超過12，探討求商的方法。）
例2（被除數(shù)不超過36，教學(xué)用乘法口訣求商。）
3．解決問題（結(jié)合除法計(jì)算出現(xiàn)）。
例3（教學(xué)用除法解決簡單的實(shí)際問題）
例4（教學(xué)用除乘兩步運(yùn)算解決實(shí)際問題）
五、課時(shí)安排
本單元的課時(shí)安排共分為13課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，我設(shè)想還可根據(jù)學(xué)生的情況適當(dāng)?shù)脑黾诱n時(shí)數(shù)，畢竟這單元的教學(xué)是本冊教學(xué)的重點(diǎn)之一。
第一小節(jié)：除法的初步認(rèn)識[P12-22]分6課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
二年級數(shù)學(xué)教案：表內(nèi)除法二3
教學(xué)內(nèi)容：
課本第52、53頁練習(xí)十一8~12題 授課日期：_ 年_ 月_ 日 星期
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能熟練地利用7、8、9的乘法口訣進(jìn)行求商。
2、 進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
3、 培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商。
2、會用口訣求商的技能解決實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖、實(shí)物投影
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、 背誦乘法口訣表
2、 找?guī)拙淇谠E說出它的`乘法和除法算式
【設(shè)計(jì)意圖】：提高學(xué)生運(yùn)用口訣的能力。
二、展開學(xué)習(xí)
1、 完成第52頁第8題
�。�1） 出示表格
�。�2） 說說商是怎么求的（被除數(shù)÷除數(shù)=商）
�。�3） 計(jì)算并填表
�。�4） 說說每一題所使用到的口訣
2、 完成第53頁第8題
�。�1） 學(xué)生獨(dú)立完成
（2） 教對答案
�。�3） 體會被除數(shù)變了要使商不變，則除數(shù)也應(yīng)相應(yīng)地變化。
3、 完成第12題
�。�1） 讓學(xué)生人人參與，將得數(shù)直接寫在書上。
�。�2） 在同一時(shí)間內(nèi)看誰對的多。
�。�3） 樹立加、減、乘、除我都會我能學(xué)好口算的信心。
【設(shè)計(jì)意圖】：利用各種形式的練習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算能力。
三、拓展應(yīng)用
1、 完成第9、11題
�。�1） 出示插圖仔細(xì)觀察掌握信息。
�。�2） 認(rèn)真分析數(shù)量關(guān)系
（3） 學(xué)生討論并解決書上的問題。
�。�4） 你還能提出什么問題？
【設(shè)計(jì)意圖】：盡可能讓每位學(xué)生都有思考的機(jī)會，同時(shí)積極開發(fā)學(xué)生的思路。有助于促成學(xué)生有條理地思考問題，提高解決問題的能力。
四、課堂總結(jié)：
二年級數(shù)學(xué)教案：表內(nèi)除法二4
單元教材分析：
本單元教學(xué)主要內(nèi)容有：用7、8、9的乘法口訣求商，解決用除法計(jì)算的簡單的實(shí)際問題，綜合應(yīng)用乘、除法計(jì)算的稍復(fù)雜的實(shí)際問題。著重讓學(xué)生在熟練掌握用口訣求商一般方法的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解訣一些簡單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問題。
單元教學(xué)要求：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。
2、使學(xué)生會綜合應(yīng)用乘、除法運(yùn)算解決簡單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問題。
3、在解決問題的過程中，使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法。
單元教學(xué)重點(diǎn)：
1、使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商；
2、使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的過程，會用乘法口訣求商的技能解決實(shí)際問題。
單元教學(xué)難點(diǎn)：
應(yīng)用分析推理將一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的除法含義。
單元課時(shí)安排：
1、 用7、8、9的乘法口訣求商…………………3課時(shí)左右
2、 解決問題 ………………………………………4課時(shí)左右
3、 整理和復(fù)習(xí)………………………………………2課時(shí)
第一課時(shí) 用7、8、9的`乘法口訣求商
教學(xué)內(nèi)容：
課本P48~50頁，例1，練習(xí)十一第1、2題 授課日期：_ 年_ 月_ 日 星期
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會利用7、8、9的乘法口訣進(jìn)行求商。
2、能比較熟練地進(jìn)行除法求商。
3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會利用7、8、9的乘法口訣求商。
教學(xué)難點(diǎn)：
進(jìn)一步掌握關(guān)于除法的基本應(yīng)用題的解答方法，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、實(shí)物投影
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)舊知
1、 口算練習(xí)
4×5 5 × 8 7 × 9 9 × 4
7 × 3 6 × 8 9 × 5 8 × 8
7 × 8 3 × 6 9 × 9 6 × 7
2、 將下列口訣補(bǔ)充完整要。
（ ）八五十六 三（ ）二十七 六（ ）五十四
七（ ）六十三 二（ ）一十八 （ ）七二十八
3、 計(jì)算下面各題。
24÷6 15÷3
說一說，自己是怎樣求商的。
【設(shè)計(jì)意圖】：復(fù)習(xí)乘法的相關(guān)口訣，為學(xué)習(xí)除法的求商做好鋪墊。
二、 合作探究
1、 談話引入新課六一快到了。小朋友們在老師的帶領(lǐng)下忙著布置自己的教室呢！可是他們遇到了一些數(shù)學(xué)上的問題，你能幫他們一快解決嗎？
2、教學(xué)例1。
�。�1）、投影出示主題圖引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。說說他們遇到了什么問題？
�。�2）、引導(dǎo)學(xué)生解決問題并列出算式。板書：56÷8
（3）引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。問：你是怎么計(jì)算的？（想乘算除）
�。�4）學(xué)生獨(dú)立解決：要是掛7行呢？你能夠解決嗎？學(xué)生說出自己的計(jì)算結(jié)果，并把求商的過程跟大家說一說。
2、 小結(jié)：在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅幫小朋友們解決了數(shù)學(xué)問題，而且還進(jìn)一步學(xué)會了利用乘法口訣來求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了。
【設(shè)計(jì)意圖】：重點(diǎn)突出學(xué)生的自主參與，獨(dú)立思考，教師在這一過程中扮演著引導(dǎo)者的角色，要把充分的學(xué)習(xí)時(shí)空交還給學(xué)生。
三、 鞏固練習(xí)
1、 引導(dǎo)學(xué)生完成書本第49頁做一做。要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再說一說怎樣求得商？集體訂正。
2、 引導(dǎo)學(xué)生完成第50頁第1、2題。
【設(shè)計(jì)意圖】：用比賽的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
四、 課堂總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)我們又有了什么樣的收獲？
二年級數(shù)學(xué)教案：表內(nèi)除法二5
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生更加明確在什么樣的情況下要用除法解決問題。在復(fù)習(xí)除法計(jì)算時(shí)，可先讓學(xué)生說一說怎樣計(jì)算一道除法題，然后再進(jìn)行鞏固練習(xí)。從而更好地掌握表內(nèi)除法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
對學(xué)生容易出錯(cuò)的內(nèi)容進(jìn)行針對性的練習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板，實(shí)物投影。
教學(xué)過程：
一．回顧引入：
1．引導(dǎo)學(xué)生回顧本期已學(xué)知識�？茨夸浵嗷フf說，要求學(xué)生全班交流。概括分為七部分：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，萬以內(nèi)數(shù)的加、減法，克和千克，圖形的變換，統(tǒng)計(jì)。
2．我們今天來復(fù)習(xí)表內(nèi)除法。板書：表內(nèi)除法。
【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生在親切、自然、民主、平等的交談中自然引入了課題。
二．復(fù)習(xí)整理：
1．說說下面各題你是怎樣算的？（小黑板）
32÷481÷915÷5
24÷642÷740÷8
24÷314÷2
先獨(dú)立做在課本上，再說一說怎么樣算的。
2．針對剛才學(xué)生容易錯(cuò)的內(nèi)容，用聽算的方法，選拓展練習(xí)中的題進(jìn)行訓(xùn)練。
在草稿本上聽算練習(xí)。
3．復(fù)習(xí)什么樣的數(shù)學(xué)問題可以用除法解決。（可掛圖出示，小組討論后學(xué)生口答）
出示掛圖：教材第119頁的第1題。（如果沒有掛圖可讓學(xué)生看書）
想一想：什么樣的數(shù)學(xué)問題可以用除法解決。小組討論交流后，口答。
4．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行變式練習(xí)。
在○填上“＜”“＞”“＝”。引導(dǎo)學(xué)生正確計(jì)算。
【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生動筆試一試復(fù)習(xí)表內(nèi)除法，并同時(shí)找找學(xué)生的問題，了解學(xué)情。幫助學(xué)生理解生活中哪些地方可以用除法知識來解決。
三．教學(xué)效果測評：
引導(dǎo)學(xué)生完成教材第123頁第1、2題。
巡視、評改。
學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二十四的第1、2題，同桌檢查。
【設(shè)計(jì)意圖】：鞏固知識及時(shí)查漏補(bǔ)缺。
四、拓展性學(xué)習(xí)：
1．口算。
15÷5=6÷3=16÷8=9÷3=
45÷9=56÷7=49÷7=2×4=
45÷5=56÷8=63÷7=8÷2=
2．看圖，提出用除法計(jì)算的問題，并計(jì)算。
3．在○填上“＋”“－”“×”“÷”使算式成立。
16○6=108○4=221○3=7
20○5=256○9=5430○5=6
第二課時(shí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識
及加法、減法
教學(xué)內(nèi)容：
課本第119、120頁第3~8題，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和萬以內(nèi)數(shù)的加法、減法的復(fù)習(xí)，及相應(yīng)的練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過復(fù)習(xí)，更好地理解和掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫與加、減法的計(jì)算法則，并提高學(xué)生的計(jì)算能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理、解決問題的能力和開放性的思維。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握方法，正確、熟練地讀數(shù)和計(jì)算，提高計(jì)算能力。
難點(diǎn)：對于計(jì)算方法的掌握和熟練使用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課
1、同學(xué)們，昨天我們復(fù)習(xí)了什么呢？請學(xué)生先小組討論再匯報(bào)。
2、今天，我們將復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及其加法、減法的復(fù)習(xí)。（板書課題）
3、學(xué)生思考、討論、交流、匯報(bào)。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過回憶舊知，自然引入本節(jié)內(nèi)容。
二、知識整理：
1、復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
請同學(xué)們先來回憶一下，我們學(xué)了萬以內(nèi)數(shù)的哪些知識？
回憶學(xué)了萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)以及整百、整千數(shù)的加減法......
2、下面先請大家獨(dú)立做教材第119頁第3題，然后集體訂正。
指名讓學(xué)生說一說是怎么做的？
3、寫一寫，再讀一讀。
�、偾簧鲜�2個(gè)千、百位上是5個(gè)百、個(gè)位上是6個(gè)一。
�、诙灏倭懔�。
4、下面復(fù)習(xí)用計(jì)數(shù)單位表示數(shù)，獨(dú)立完成書上第120頁第4題，想一想是怎樣做出來的。
5、復(fù)習(xí) 近似數(shù)。
請同學(xué)們看教材第120頁第5題，找出這段文字中哪些數(shù)是近似數(shù)？并畫出來。再請同學(xué)回答。
6、復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法的簡單應(yīng)用。
�。�1）請同學(xué)們口算教材第120頁第6題，看誰算得都對�！伴_火車”訂正。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生做教材第120頁第7題。先筆算，再請兩個(gè)同學(xué)到臺上板書，并展示。
（3）通過第6、7題的計(jì)算，請大家說一說是怎樣算的？計(jì)算時(shí)應(yīng)注意的問題。
（4）請各學(xué)習(xí)小組互相討論一下教材第121頁第8題。我們怎樣去解決這個(gè)實(shí)際問題？小組討論，交流形成處理意見，并在全班匯報(bào)。
【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生緊緊圍繞萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，開展練習(xí)。難點(diǎn)突出，有利于學(xué)生建立正確的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
三、教學(xué)效果測評：
1、綜合練習(xí)教材第123、124頁第3~6題。
2、根據(jù)學(xué)生完成的情況，有針對性地進(jìn)行知道和對學(xué)生進(jìn)行幫助。
【設(shè)計(jì)意圖】：加深學(xué)生對知識的理解，實(shí)際應(yīng)用知識的能力。
四、拓展性學(xué)習(xí)：
在下面各數(shù)的前后各寫兩個(gè)相鄰的數(shù)。
698
3299
9998
第三課時(shí)克和千克及圖形的變換
教學(xué)內(nèi)容：
課本第121頁第9~12題“克和千克及圖形的變換的復(fù)習(xí)”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)“克和千克”時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生形成正確的質(zhì)量概念。
2、復(fù)習(xí)“圖形與變換”時(shí)，能讓學(xué)生正確認(rèn)識圖形的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，以及形成銳角、鈍角的概念。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
注意培養(yǎng)學(xué)生形成比較好的質(zhì)量單位的概念，復(fù)習(xí)“圖形與變換”時(shí)，能讓學(xué)生認(rèn)識圖形的`平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板，口算卡。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入。
上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的計(jì)算，我們現(xiàn)在來做幾道計(jì)算題。請大家拿出口算卡。
100+200=110-20=
620+100=120+360=
130-70=240+70=
20xx+50=1000-30=
1200-40=140-40=
860-80=880+1200=
【設(shè)計(jì)意圖】：口算能力是學(xué)生的基本知識和技能，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以要加強(qiáng)口算訓(xùn)練。
二、整理復(fù)習(xí)。
1、復(fù)習(xí)克和千克及圖形的變換。
�。�1）請同學(xué)們看教材第121頁第9題，大家想一想，你會怎么樣去圈？為什么要這樣圈？
學(xué)生根據(jù)原來有的克和千克的概念，動手圈。
�。�2）用重量去算一算，解決實(shí)際生活中的問題，再判斷利用已經(jīng)學(xué)到的知識解決生活中的實(shí)際。
�。�3）大家想一想關(guān)于質(zhì)量單位，我們還有哪些知識沒有復(fù)習(xí)到呢？小組討論，把沒有復(fù)習(xí)到的知識列出來，作好全面復(fù)習(xí)。
2、復(fù)習(xí)圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。（小黑板出示）
說一說生活中哪里有平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。升降機(jī)、觀光纜車、
說一說生活中哪里有銳角和鈍角。
三、拓展性練習(xí)（略）
第四課時(shí)解決問題和統(tǒng)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：
課本第122頁“解決問題和統(tǒng)計(jì)”
教學(xué)目標(biāo)：
1．復(fù)習(xí)“解決問題”，老師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看題，學(xué)生能知道題中所說的事理，并能正確選擇解決的方法。
2．復(fù)習(xí)“統(tǒng)計(jì)”時(shí)，要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程，使學(xué)生能搜集、整理數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計(jì)圖表，并能看懂統(tǒng)計(jì)圖表回答問題。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
復(fù)習(xí)“統(tǒng)計(jì)”時(shí)，要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程，使學(xué)生能搜集、整理數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計(jì)圖表，并能看懂統(tǒng)計(jì)圖表回答問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板，掛圖。
教學(xué)過程：
一．復(fù)習(xí)舊知，引入新課。
1．請大家想一想到今天為止，我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了本學(xué)期學(xué)過的哪些知識？
�。ū韮�(nèi)除法。萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加法、減法。克和千克及圖形的變換。）
2．對這些知識還有沒有什么問題？還有沒有內(nèi)容是我們沒有復(fù)習(xí)到或復(fù)習(xí)了掌握不好的？如果學(xué)生有問題，則針對問題，讓同學(xué)們一起來想辦法解決這些問題。
學(xué)生提出問題，思考解決方法。
【設(shè)計(jì)意圖】：給學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)反思的平臺，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和提問能力。
二．復(fù)習(xí)整理：
1．分別出示教材第122頁第13、14題的掛圖。（如果沒有，就讓學(xué)生直接看書）
�。�1）看了圖后，你明白圖中的畫是什么意思嗎？
學(xué)生看掛圖，小組討論這兩題的意思。
敘述兩幅圖的意思，沒有說好的請其他同學(xué)來補(bǔ)充完整。在小組內(nèi)討論交流。
�。�2）怎樣來解決這兩個(gè)生活中的實(shí)際問題？
小明：12÷3=4（次）
一共要花：6×1=6（角）
8×3=24（角）
6＋24=30（角）
或：6×1＋8×3
=6＋24
=30（角）
2．復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖。出示教材第122頁第15題。大家一起來想一想第15題的數(shù)據(jù)怎么搜集？
學(xué)生各自發(fā)表自己的意見：可以用舉手的統(tǒng)計(jì)方法來試試。
3．組織搜集數(shù)據(jù)，清點(diǎn)人數(shù)。
根據(jù)自己的情況舉手，并把老師清點(diǎn)結(jié)果填在書上。
4．大家已經(jīng)搜集好了數(shù)據(jù)，從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中，你發(fā)現(xiàn)了什么？請小組討論一下，得到一個(gè)結(jié)果，然后在全班交流。
小組討論，得到討論結(jié)果后，全班交流展示。
【設(shè)計(jì)意圖】：在復(fù)習(xí)時(shí)，由于學(xué)生的認(rèn)知水平的差異，在這里發(fā)揮學(xué)生復(fù)習(xí)的主體性，讓學(xué)生更多自我反思，有利于使復(fù)習(xí)更有針對性。
三．教學(xué)效果測評：
引導(dǎo)學(xué)生完成教材第126、127頁第11~15題。能夠填在書上的就填在書上。
學(xué)生獨(dú)立思考，自主練習(xí)。
四、拓展性學(xué)習(xí)：
1．調(diào)查班上昨天的數(shù)學(xué)作業(yè)，用你喜歡的方法記錄，并制成統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)圖，提出問題并解決。
2．二年級各班存放圖書數(shù)目如下。
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