- 相關(guān)推薦
《認(rèn)一認(rèn)》小學(xué)語(yǔ)文教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的《認(rèn)一認(rèn)》小學(xué)語(yǔ)文教案，希望對(duì)大家有所幫助。
《認(rèn)一認(rèn)》小學(xué)語(yǔ)文教案1
教學(xué)要求
1、能夠正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，分清字形。
2、能夠根據(jù)圖畫初步了解16個(gè)漢字的意思。
教學(xué)重點(diǎn)
1、能夠正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，分清字形。
2、能夠根據(jù)圖畫初步了解16個(gè)漢字的意思。
教學(xué)時(shí)間
第一課時(shí)
授課時(shí)間
20xx年9月26日
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
二、認(rèn)識(shí)漢字（一）
1、教學(xué)“日”
（1）出示太陽(yáng)圖，這就是給大地帶來(lái)勃勃生機(jī)的太陽(yáng)。它還有另外一個(gè)名字，叫什么？
（2）板書“日”。學(xué)生看拼音自讀，指讀，齊讀。同學(xué)們都熟悉太陽(yáng)，誰(shuí)能向大家介紹一下它的作用？
2、教學(xué)“月”
�。�1）出示月亮圖片。（瞧，圓圓的月亮像什么？）
（2）板書：月，領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。
3、教學(xué)“星”
4、教學(xué)“光”
�。�1）出示“光”，范讀，跟讀。
（2）小朋友知道誰(shuí)會(huì)發(fā)光？（學(xué)生交流，組詞認(rèn)讀“光”）
5、教學(xué)“云、電、風(fēng)、雨”
唱歌引入：藍(lán)藍(lán)的天上白云飄。這是白云的“云”。（出示卡片）晴朗的.天氣有白云，但如果要下雨，云會(huì)變成黑色，接著刮風(fēng)（掛出“風(fēng)”），閃電（掛出“電”），最后就會(huì)下雨（掛出“雨”）。
三、學(xué)習(xí)漢字（二）
1、出示“衣食住行”的系列圖片。
�。�1）請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么？
�。�2）學(xué)生用完整的語(yǔ)句描述圖意。
�。�3）在畫下相應(yīng)出示注音漢字，引導(dǎo)學(xué)生自己借助拼音認(rèn)讀“衣、食、住”，并看圖說(shuō)說(shuō)漢字的意思。
�。�4）教師指導(dǎo)認(rèn)讀“行”，引導(dǎo)學(xué)生看圖理解“行”是交通、行走。
2、出示“父母兒女”的圖片
�。�1）看，他們是誰(shuí)？
�。�2）在畫下相應(yīng)出示注音漢字，引導(dǎo)學(xué)生自己借助拼音認(rèn)讀，教師指導(dǎo)“兒”的發(fā)音。學(xué)生說(shuō)說(shuō)“父母”的意思。
四、復(fù)習(xí)
五、作業(yè)
教后記
《認(rèn)一認(rèn)》小學(xué)語(yǔ)文教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字：朋、觀、相、童、雷、香;了解這6個(gè)生字的結(jié)構(gòu);理解6個(gè)詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)4個(gè)偏旁：“又”、“木”、“雨”、“禾”。
3、學(xué)習(xí)兩個(gè)句子。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：
1、圖一幅，畫有兩個(gè)小朋友每個(gè)人各拿生字的一個(gè)部分，共兩張。
2、字詞卡片。
3、幻燈片若干張。
第1課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
初學(xué)生字，學(xué)習(xí)生字的結(jié)構(gòu)和新偏旁。
教學(xué)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課
(1)用卡片“開(kāi)火車”認(rèn)讀已學(xué)的字：月、又、見(jiàn)、木、目、立、里、雨、田、禾、日。
(2)告訴學(xué)生：很多生字是通過(guò)已學(xué)的字拼湊而成，今天我們要講的生字就是這樣一個(gè)例子。
2、看圖學(xué)字
引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，說(shuō)說(shuō)把圖畫上兩個(gè)小朋友所舉的兩個(gè)字合起來(lái)是什么字?
3、拼拼讀讀
(1)要求學(xué)生翻書拼拼讀讀生字，并對(duì)照?qǐng)D畫進(jìn)行拼讀。
(2)指名試讀，正音。
(3)教師范讀，領(lǐng)讀生字。
4、字詞教學(xué)
師生共同分析字形，初步理解字義。
(1)朋：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是由哪兩個(gè)字合起來(lái)的?我們把它叫做什么結(jié)構(gòu)的字?邊書空邊說(shuō)筆畫。
(2)觀：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是由哪兩個(gè)字合起來(lái)的?我們把它叫做什么結(jié)構(gòu)的字?邊書空邊說(shuō)筆畫。這里的“又”跟我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的“又”是否有區(qū)別?然后指出這個(gè)“又”是偏旁，跟我們學(xué)過(guò)的“又”是有區(qū)別的。然后老師示范如何寫這個(gè)新的筆畫。注意跟字“又”的區(qū)別。讓學(xué)生書空幾次。
(3)相：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是由哪兩個(gè)字合起來(lái)的?我們把它叫做什么結(jié)構(gòu)的字?邊書空邊說(shuō)筆畫。這里的“木”字跟我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的“木”字是否有區(qū)別?然后指出這個(gè)“木”字也是一個(gè)偏旁，跟我們學(xué)過(guò)的“木”字是不一樣的。然后老師示范如何寫這個(gè)新的筆畫。注意跟字“木”的區(qū)別。讓學(xué)生書空幾次。
上述三個(gè)生字的結(jié)構(gòu)是否有共同處?然后指名讓同學(xué)說(shuō)一下。老師最后點(diǎn)出這三個(gè)生字都是左右結(jié)構(gòu)的。
下面我們?cè)賹W(xué)幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)的生字。
(4)童：同學(xué)們一起說(shuō)這是由哪兩個(gè)字合成的?它是否是上下結(jié)構(gòu)?邊書空邊說(shuō)筆畫。
(5)雷：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這是由哪兩個(gè)字合起來(lái)的?它是否是上下結(jié)構(gòu)?邊書空邊說(shuō)筆畫。這里的“雨”字是否跟我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的“雨”字比起來(lái)有點(diǎn)小，這就對(duì)了，因?yàn)檫@里的“雨”字是作為一個(gè)偏旁。然后老師示范如何寫這個(gè)新的筆畫。注意跟字“雨”的區(qū)別。讓學(xué)生書空幾次。
(6)香：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這是由哪兩個(gè)字合起來(lái)的.?它是否是上下結(jié)構(gòu)?邊書空邊說(shuō)筆畫。這里的“禾”字跟我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的“禾”字是否有區(qū)別?然后指出這個(gè)“禾”字也是一個(gè)偏旁，跟我們學(xué)過(guò)的“禾”字是不一樣的。然后老師示范如何寫這個(gè)新的筆畫。注意跟字“禾”的區(qū)別。讓學(xué)生書空幾次。
5、書寫指導(dǎo)
重點(diǎn)指導(dǎo)四個(gè)新學(xué)的生字的筆畫，同時(shí)讓同學(xué)們知道不同結(jié)構(gòu)的生字在田字格中應(yīng)注意如何分配書寫空間，以使寫起來(lái)的生字有種美感。
6、課后作業(yè)
(1)熟讀生字。
(2)書寫6個(gè)生字各10次，注意今天剛學(xué)的偏旁的書寫。
第2課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
學(xué)習(xí)6個(gè)詞語(yǔ)和2個(gè)句子，以進(jìn)一步鞏固生字，達(dá)到對(duì)生字的理解。
教學(xué)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課
(1)用卡片認(rèn)讀新學(xué)的生字、偏旁。
(2)請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)板書這幾個(gè)生字，其余同學(xué)在下面默寫這幾個(gè)生字。
(3)通過(guò)一個(gè)形象的說(shuō)明：同學(xué)們玩游戲時(shí)如果只有一個(gè)人玩時(shí)是否會(huì)感到?jīng)]有意思，而兩個(gè)人玩時(shí)會(huì)感到特別有意思。其實(shí)字也是一樣的，如果只有一個(gè)孤零零的它，它會(huì)感到寂寞的，所以我們需要給它找個(gè)好朋友。
2、講授新詞語(yǔ)
用幻燈片的形式順次呈現(xiàn)要學(xué)的六個(gè)詞語(yǔ)，并在其中配以輔助圖片用以說(shuō)明新詞。下面詞語(yǔ)未加說(shuō)明都是事先呈現(xiàn)。括號(hào)里的內(nèi)容為可能用到的情景。
(1)朋友
同學(xué)們有沒(méi)有朋友啊?老師很想跟大家交個(gè)朋友，大家愿意嗎?“朋”是有兩個(gè)“月”構(gòu)成的，兩個(gè)“月”在一起，是否可以成為好朋友呢?然后老師范讀“朋友”，同學(xué)們跟老師念幾次。
(2)觀看
同學(xué)們還記得“看見(jiàn)”這個(gè)詞嗎?今天我們學(xué)得這個(gè)詞也有“看見(jiàn)”的意思。呈現(xiàn)“觀看”這個(gè)詞，不過(guò)這個(gè)詞比“看見(jiàn)”這個(gè)詞稍微正式一點(diǎn)，如我們說(shuō)看電視節(jié)目，不能說(shuō)“看見(jiàn)”，而應(yīng)該說(shuō)“觀看”，同學(xué)們說(shuō)對(duì)嗎?然后請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)讀一下這個(gè)詞。老師范讀，同學(xué)們跟著念幾次。
(3)相同
老師想請(qǐng)一位同學(xué)解釋一下這個(gè)詞，或者舉個(gè)例子也可以。同學(xué)解釋后，老師指出這個(gè)詞就是“一樣”的意思。同學(xué)們?cè)倏匆幌逻@個(gè)字“相”，它的兩部分是否有相同之處。對(duì)了，它的左右兩個(gè)字的讀音是相同的。同學(xué)們真聰明。老師范讀，同學(xué)們跟著念幾次。
(4)兒童
你們是兒童嗎?對(duì)了，我們還有個(gè)兒童節(jié)呢!誰(shuí)知道兒童節(jié)是幾號(hào)?請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)說(shuō)說(shuō)。老師范讀，同學(xué)們跟著念幾次。
(5)雷雨
同學(xué)們看圖中的雨下得大嗎?是否還聽(tīng)到有聲音?同學(xué)們怕不怕啊?這就叫“雷雨”，呈現(xiàn)“雷雨”這個(gè)詞，下雷雨的時(shí)候都有“轟隆隆”的聲音，因?yàn)檫@時(shí)候天公發(fā)怒了。(啊!你問(wèn)為什么天公發(fā)怒了?老師也不知道，老師希望你們長(zhǎng)大了給老師一個(gè)答案，同學(xué)們?cè)敢鈫?)好的，接下去跟老師讀幾次。
(6)香花
我想問(wèn)一下有多少同學(xué)去過(guò)公園?請(qǐng)這位同學(xué)起來(lái)說(shuō)一下，公園里有些什么東西?(很好，不過(guò)好象還有些你沒(méi)說(shuō)到，你說(shuō)的都是好玩的，還有好看的嗎?再請(qǐng)一位同學(xué)。)對(duì)了，公園里還有許多花，你們覺(jué)得這些花香嗎?呈現(xiàn)“香花”這個(gè)詞，我們把這些花叫做“香花”。老師范讀，同學(xué)們跟著念幾次。
接下去請(qǐng)同學(xué)們大聲讀幾次剛剛學(xué)過(guò)的這幾個(gè)詞語(yǔ)，邊讀邊書空。
3、講授句子
(1)呈現(xiàn)句子：“兒童公園里花兒香”，“雷雨過(guò)后，太陽(yáng)出來(lái)了”。
(2)請(qǐng)幾位同學(xué)起來(lái)念一下，看看誰(shuí)念得。(大家的表現(xiàn)都很好，我們給這幾位同學(xué)鼓掌。)
(3)老師先范讀句子一次，接下去同學(xué)們跟老師讀。
(4)用“觀看”和“相同”這兩個(gè)詞請(qǐng)同學(xué)們?cè)炀洌淹瑢W(xué)們說(shuō)的句子都寫在黑板上，然后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)這些句子造得對(duì)嗎?
4、書寫詞語(yǔ)
老師想看看同學(xué)們把剛才學(xué)的詞忘了嗎?出示詞語(yǔ)卡片，請(qǐng)幾位同學(xué)起來(lái)讀一下。然后書寫這幾個(gè)詞語(yǔ)和句子。
5、課后作業(yè)
(1)抄寫這六個(gè)詞語(yǔ)5次，句子兩次。
(2)用上節(jié)課學(xué)過(guò)的這六個(gè)字組詞。每個(gè)字組兩個(gè)詞語(yǔ)。
(3)學(xué)過(guò)的這六個(gè)詞語(yǔ)各造一個(gè)句子。
(4)預(yù)習(xí)第二課生字和詞語(yǔ)。
《認(rèn)一認(rèn)》小學(xué)語(yǔ)文教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、教學(xué)“朋、觀、相、童、雷、香”6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“立字旁”理解“觀看、相通、兒童、雷雨、香花”等詞語(yǔ)的意思。
2、初步了解兩個(gè)獨(dú)體字合成一個(gè)合體字的結(jié)構(gòu)方法，并利用這種構(gòu)字方法幫助識(shí)字。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)6個(gè)生字，理解詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)立字旁。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、開(kāi)火車認(rèn)讀
2、認(rèn)獨(dú)生字：月、見(jiàn)、木、目、立、里、雨、田、禾、日。
二、自學(xué)生字。
要求：讀準(zhǔn)字音，記住字形，想想詞義。
三、檢查自學(xué)情況，學(xué)習(xí)生字。
1、用卡片檢查讀音。抽讀、帶讀、開(kāi)火車讀、齊讀
2、說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了哪個(gè)生字，是怎樣記住的?
朋：什么結(jié)構(gòu)，偏旁是什么?誰(shuí)是你的朋友?
觀：什么結(jié)構(gòu)，又做偏旁注意什么?
相：什么結(jié)構(gòu)，木字做偏旁有什么變化?擴(kuò)詞
童：教學(xué)“立字旁”幾月幾日是兒童節(jié)?
雷：什么結(jié)構(gòu)，“雨”字做偏旁要注意什么?你能用“雷雨”說(shuō)一句話嗎?
香：什么結(jié)構(gòu)，偏旁是什么?擴(kuò)詞。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
1、卡片認(rèn)讀。
2、抄寫生字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)字詞，進(jìn)行鞏固練習(xí)，聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、比一比，有什么不同。寫出同偏旁的字(作業(yè)p1、3)
二、填一填(課堂作業(yè)第1題)
三、卡片認(rèn)讀生子，在把結(jié)構(gòu)相同的字寫在一起。(課堂作業(yè)第2題)
四、抄寫詞語(yǔ)
五、讀寫句子
(1)讀一讀兩句話。
(2)打開(kāi)課堂作業(yè)，讀拼音寫漢字。
六、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《合起來(lái)認(rèn)一認(rèn)(一)》反思
一、要明確教學(xué)重點(diǎn)。
“認(rèn)一認(rèn)的教學(xué)目標(biāo)就是能夠正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字讀準(zhǔn)字音，分清字形;能根據(jù)圖畫初步了解這些字的'意思。指導(dǎo)誦讀，讓學(xué)生感悟事物之間的聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)是幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音，記住字形。
二、遵循認(rèn)知規(guī)律。
入學(xué)前，有學(xué)生在家已認(rèn)識(shí)了一部分生字，他們急于表現(xiàn)自己，教師可以為這批同學(xué)提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，認(rèn)讀自己早已認(rèn)識(shí)的漢字。展示時(shí)適當(dāng)提高難度：說(shuō)清畫面內(nèi)容，教準(zhǔn)字音�！敖痰倪^(guò)程就是鞏固舊知的過(guò)程，也是再提高的過(guò)程。通過(guò)前面三單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)會(huì)讀與聲母相關(guān)的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)了，教師可以放手發(fā)揮合作的作用，鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音，自己先認(rèn)讀一部分帶紅色拼音的漢字，如，日ri雨yu衣yi食shi住zhu父fu母mu女nǚ。既是對(duì)拼音技能的鞏固，又是自主學(xué)習(xí)的方式。低年級(jí)學(xué)生思維決定了教學(xué)時(shí)要從形象到抽象，形式要有趣味性。我們可以創(chuàng)設(shè)情境，把觀察畫面作為切入點(diǎn)�！皥D上畫了誰(shuí)?為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以結(jié)合生活說(shuō)一說(shuō)。如教學(xué)漢字“風(fēng)時(shí)，啟發(fā)學(xué)生看圖想想說(shuō)說(shuō)：“我們看不見(jiàn)風(fēng)，但我們可以感覺(jué)到風(fēng)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?小朋友說(shuō)，風(fēng)吹在自己身上特別冷,風(fēng)把樹(shù)上的葉子吹到了地上。再引導(dǎo)學(xué)生看清字形，跟著大屏幕在手心里畫一畫。
三、要講究方法使用。
適當(dāng)滲透自理，是教學(xué)不常見(jiàn)的生字可以采用的有效方法。字理法可以幫助識(shí)記字形，感受漢字文化的魅力。如“星字教學(xué)，上面的“日表示很多星星，下面的“生表示樹(shù)木，透過(guò)樹(shù)葉間的縫隙，可以看到星星掛在天上。多種方法認(rèn)讀，如帶拼音賽讀、去拼音自讀、開(kāi)火車讀、連線、送字回家等。在多形式練讀的過(guò)程中，要提醒學(xué)生傾聽(tīng)，并注意正音。將拼音識(shí)字交叉組織教學(xué)，讓學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)鞏固拼音，再拼讀的同時(shí)強(qiáng)化生字的字音，收到拼識(shí)相互促進(jìn)的作用。
《認(rèn)一認(rèn)》小學(xué)語(yǔ)文教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)8個(gè)生字：苦。芳。粉、粒。進(jìn)、運(yùn)、您、想，認(rèn)識(shí)心字底，理解”辛苦“、”芳香“、”面粉“、”一粒米“、”進(jìn)來(lái)“、”運(yùn)送“�！蹦谩啊ⅰ毕肽睢暗仍~語(yǔ)的意思。
2．會(huì)用”同形旁，認(rèn)一認(rèn)“的方法學(xué)習(xí)生字，歸類寫出同偏旁的字。
3．能在實(shí)際運(yùn)用中分清同形旁的字。
4．能任選一兩個(gè)新詞說(shuō)寫一句話。
5．教育學(xué)生從小不怕苦；會(huì)使用禮貌用語(yǔ)”您“、”您好“；矽育學(xué)生要認(rèn)真讀書，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)生字苦、芳、粉、粒，指導(dǎo)書寫。
2．形旁相同歸類，說(shuō)話訓(xùn)練。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)人新課
�。�1）卡片認(rèn)讀”古、方、分、立“，偏旁：草字頭、米字旁。
（2）這節(jié)課，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)形旁相同的形聲字。
�。ǘ┙虒W(xué)生字和詞語(yǔ)。
�。�1）師出示”草字頭“，寫出這個(gè)偏旁的字。（草、花、黃）今天，我們還要學(xué)習(xí)幾個(gè)斗字頭偏旁的字。出示”苦“”芳“。
�。�2）”苦“的.反義詞是什么？（甜），你知道什么東西是苦的？能結(jié)苦組詞嗎？（苦藥、苦膽、痛苦、苦瓜、辛苦）
能用”辛苦“這個(gè)詞說(shuō)一句話嗎？”辛苦“還可以說(shuō)成”辛辛苦苦“。
�。�3）”芳“．讀準(zhǔn)什么？（后鼻音），”芳香“指什么？（花草的香味）。能組詞嗎？（芳草、芬芳、芳名），你還有什么好辦法記住這個(gè)字？（形聲字、花草香，所以用草字頭等〕
�。�4）出示”粉、粒“。
a.字音：“粉”要讀準(zhǔn)前鼻音。
b．讀這兩個(gè)生字，看看它們有什么共同點(diǎn)？（都是米字旁，都是以米作偏旁的形聲字）
c.你想學(xué)哪個(gè)？（學(xué)生自主選擇，自主討論）。
給“粉”“找朋友”（米粉、粉筆花粉、粉紅），“面粉”你見(jiàn)過(guò)嗎？（面粉是糧食，所以有米字旁。）
“粒”，量詞，指小圓珠形或小碎塊形的東西�？陬^填空：一粒（）再比較“一�！迸c“一粒�！钡牟煌�。（一粒粒數(shù)量多。）還能給“粒”組詞嗎？（米粒、豆粒、鹽粒）
�。ㄈ┲笇�(dǎo)書寫
“苦、芳”上窄下寬，第三筆“橫”較長(zhǎng)，寫在橫中線上。
“粉。粒”以米作偏旁，捺改成點(diǎn)，字形結(jié)構(gòu)右邊比左邊略寬。
�。ㄖ该麑W(xué)生上黑板上田字格中寫--評(píng)評(píng)議議--師小結(jié)指導(dǎo)一一在課堂作業(yè)本中各寫一個(gè)。）
《認(rèn)一認(rèn)》小學(xué)語(yǔ)文教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)10個(gè)生字：廠、廣、干、千、己、已、問(wèn)、向、外、處，學(xué)習(xí)新偏旁門字框，理解“工廠”、“廣大”、“干什么”、“千年”、“自己”、“已經(jīng)”、“問(wèn)好”、“方向”、“外面”、“到處”等詞語(yǔ)的意思。
2．會(huì)用“比一比，認(rèn)一認(rèn)”的方法學(xué)習(xí)生字。
3．能在實(shí)際運(yùn)用中區(qū)分、運(yùn)用形近字。
4．能任選一兩個(gè)新詞說(shuō)寫一句話。
5．教育學(xué)生自己的事情要自己做，珍惜工人的勞動(dòng)成果。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．初認(rèn)生字，指導(dǎo)書寫，口頭組詞。
2．會(huì)用“比一比，認(rèn)一認(rèn)”的方法學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)目標(biāo)：
（一）復(fù)習(xí)檢查，明確目標(biāo)
�。�1）學(xué)習(xí)生字，有很多方法，誰(shuí)能說(shuō)？
�。ǹ梢杂谩凹悠�、去偏旁、換偏旁、同聲旁、同形旁”認(rèn)一認(rèn)的方法識(shí)記。）
（2）這節(jié)課，我們要用“比一比，認(rèn)一認(rèn)”的'方法學(xué)習(xí)形近字。
�。ǘ┙虒W(xué)生字和詞語(yǔ)
�。�1）出示生字“外--處”。請(qǐng)學(xué)生比一比，這兩個(gè)生字有什么異同點(diǎn)？（師生討論）
讀音不同，“處”讀準(zhǔn)翹舌音；
字形有相同處：都有“卜”。但也有細(xì)微的不同：“外”左右結(jié)構(gòu)，左邊是個(gè)“夕”，“處”半包圍結(jié)構(gòu)，外面“夕”的最后一筆改成捺。
字義也不同：“外”反義詞“里”，“外面”的意思就是外表、外頭。“到處”是“各處、處處”的意思。能用“到處”說(shuō)一句話嗎？
�。�2）其余的生字，請(qǐng)大家用“比一比”的方法自己學(xué)，也可分學(xué)習(xí)小組學(xué)。（學(xué)會(huì)后師生討論。）
“廠--廣”。“廠”讀準(zhǔn)翹舌音，“廣”讀準(zhǔn)三拼音。編順口溜記（廠上加點(diǎn)廣廣廣；廣上去點(diǎn)廠廠廠）。組詞：廠房、廠家、廠區(qū)、廠子、廠休；廣場(chǎng)、廣播、廣告、廣東、廣州。你知道哪些廠？能用“廣大”說(shuō)一句話嗎？
“干--千”�！案伞弊x準(zhǔn)前鼻音。干第一筆橫，千第一畫是撇�！扒А笔菙�(shù)目，“千年”是指一千年，也可指很多年。給這兩個(gè)生字組詞。干（干部、干事、樹(shù)干、干勁），千（千年、千萬(wàn)、千里馬、千秋、千方百計(jì)、千軍萬(wàn)馬）。
“己--已”。區(qū)別在于第3畫，“已”的第3畫豎彎鉤“豎”略微有些過(guò)頭，而“己”不出頭，“己”是本人，能用“自己”說(shuō)說(shuō)話嗎？“已經(jīng)”表示事情完成或時(shí)間過(guò)去。用“已經(jīng)’造句。
“問(wèn)--向”�！皢�(wèn)”門字框，寫時(shí)要注意先寫點(diǎn)。編順口溜（口字進(jìn)門問(wèn)問(wèn)問(wèn)），“問(wèn)”和“向”字形的不同在于外面部分，“問(wèn)”是門字框，“向”外面不一樣�！皢�(wèn)好”是向人問(wèn)候�！胺较颉庇袞|、西、南、北等。組詞：?jiǎn)枺▎?wèn)題、問(wèn)話、問(wèn)好、問(wèn)號(hào)），向（向往，向來(lái)、向上、向陽(yáng)、風(fēng)向）。
（三）指導(dǎo)書寫
�。�1）學(xué)生自己觀察生字在田字格中的位置。
�。�2）在課堂作業(yè)本中寫一寫，寫幾個(gè)根據(jù)難易自己決定。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)
�。�1）《課堂作業(yè)》1，比一比，說(shuō)說(shuō)每組字什么地方不一樣。
�。�2）《課堂作業(yè)》4讀拼音，寫漢字。
《認(rèn)一認(rèn)》小學(xué)語(yǔ)文教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)“江、法、樹(shù)、倒、苗、字”6個(gè)生字。理解“長(zhǎng)江、樹(shù)木、禾苗、生字”等詞語(yǔ)的意思。
2、初步了解加偏旁成字的構(gòu)字方法，并幫助識(shí)字。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)6個(gè)生字，理解詞語(yǔ)，初步了解加偏旁成字的'構(gòu)字方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、說(shuō)說(shuō)偏旁的名稱：
2、認(rèn)讀熟字：工、去、對(duì)、到、田、子。
二、自學(xué)生字。
1、讀一讀橫線前面的字和后面的字，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、讀準(zhǔn)字音，記字形。想想詞義與偏旁的關(guān)系。
三、檢查自學(xué)情況，學(xué)習(xí)生字。
1、卡片認(rèn)讀。
2、說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了哪個(gè)字，是怎么記住的？
江：怎么記？為什么用“三點(diǎn)水”？“長(zhǎng)”字是多音字。長(zhǎng)
給“江”字?jǐn)U詞。
樹(shù)：什么偏旁？“樹(shù)”由哪些朋友？什么結(jié)構(gòu)？（左中右）
倒：什么結(jié)構(gòu)？怎么記？理解“倒下”
四、復(fù)習(xí)鞏固，抄寫生字。
1、讀卡片
2、讀課文
3、抄寫生字
《認(rèn)一認(rèn)》小學(xué)語(yǔ)文教案7
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
看圖認(rèn)識(shí)漢字8個(gè)漢字，能讀準(zhǔn)字音，初步了解字義，認(rèn)清字形。
教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)8個(gè)漢字的字音。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)清8個(gè)漢字的字形。
教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、圖片、貝殼等。
教學(xué)流程：
一、唱一唱，歌曲導(dǎo)入
喔、喔，天亮了，太陽(yáng)出來(lái)了，花兒也笑了。我聽(tīng)說(shuō)動(dòng)物樂(lè)園要舉行生日大會(huì)，許多小動(dòng)物都要去參加，小朋友（你們）想去參加嗎？好，那就請(qǐng)大家坐上健康快車出發(fā)吧！（唱一唱）。
我們高興地來(lái)到了動(dòng)物樂(lè)園的門口，首先，我們看看是誰(shuí)來(lái)迎接我們？（出示犬圖），來(lái)，讓老師去聽(tīng)聽(tīng)小狗在對(duì)我們說(shuō)些什么？嗅，它說(shuō)，非常歡迎我們來(lái)到動(dòng)物樂(lè)園，但進(jìn)去必須先讀好它的名字。（小狗還有另外一個(gè)名字，聽(tīng)老師讀，發(fā)現(xiàn)了什么？）誰(shuí)會(huì)讀？
二、互動(dòng)交流，我會(huì)讀
(一)聽(tīng)讀，認(rèn)識(shí)犬
1、師范讀生讀指名讀全班齊讀。
2、你喜歡小狗嗎？為什么？（生自由說(shuō)）。是，它也喜歡我們，歡迎一年級(jí)的小朋友來(lái)動(dòng)物樂(lè)園做客。來(lái)，我們一起再叫叫它。（生讀犬）
過(guò)渡：
1、進(jìn)入動(dòng)物樂(lè)園的大門（翻開(kāi)課文25頁(yè)），你最喜歡哪些小動(dòng)物？告訴你的`同桌。（生自由交流）
2、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪些小動(dòng)物的名字？
�。ǘ┏怀J(rèn)識(shí)鳥(niǎo)
1、讀一讀，你想請(qǐng)誰(shuí)讀？還有誰(shuí)想讀？（讀）
2、你還認(rèn)識(shí)什么鳥(niǎo)？長(zhǎng)得怎樣？說(shuō)說(shuō)看。（說(shuō)各種各樣的鳥(niǎo)）
3、今天，小主人過(guò)生日，你認(rèn)為小鳥(niǎo)怎樣祝賀小主人？唱什么歌？
（三）說(shuō)一說(shuō)，認(rèn)識(shí)羊（識(shí)字方法）
今天，來(lái)參加生日大會(huì)的小動(dòng)物可真不少！你還認(rèn)識(shí)誰(shuí)？來(lái)，說(shuō)一說(shuō).聽(tīng)，MIE
MIE誰(shuí)來(lái)了？
1、誰(shuí)認(rèn)得它的名字？來(lái)，讀一讀。生讀，開(kāi)火車讀，比賽讀。
2、你在什么地方認(rèn)識(shí)了羊字？誰(shuí)有比較好的方法記住羊字。
3、誰(shuí)再叫叫它的名字？MIE
MIE
小山羊（小綿羊）
�。ㄋ模┪枰晃�，認(rèn)識(shí)鹿（生活中發(fā)現(xiàn)）
生日大會(huì)可熱鬧了，小鳥(niǎo)飛翔（唱歌），小羊唱歌，還有的在跳舞，猜猜，今天是誰(shuí)過(guò)生日。請(qǐng)你猜猜是誰(shuí)在跳舞？
是呀，跳舞的小鹿來(lái)了呢！來(lái)，誰(shuí)叫小鹿的名字？（生讀－反復(fù)讀－想讀－拼讀），哪發(fā)現(xiàn)了鹿字。誰(shuí)愿意學(xué)著小鹿的樣了跳跳舞？邊跳邊說(shuō)他的名字。
�。ㄎ澹┱勔徽�，認(rèn)識(shí)魚龜貝
生日會(huì)上，大家又是唱歌，又是跳舞，熱鬧聲把水里的什么動(dòng)物驚醒了，來(lái)，一起來(lái)看看。
1、誰(shuí)認(rèn)識(shí)它（魚），叫叫它的名字。（生讀－糾正讀－評(píng)讀－比賽讀）
2、你認(rèn)識(shí)魚嗎？來(lái)再叫叫它。（生反復(fù)讀）你是哪里發(fā)現(xiàn)的魚字
3、熱鬧聲還驚醒了誰(shuí)？（看看，說(shuō)說(shuō)）龜指名讀，抽查讀。你喜歡海龜嗎？（生讀----再讀----評(píng)讀）
（六）看一看，認(rèn)識(shí)蟲(chóng)（讀）
大家唱呀跳哇，玩得可開(kāi)心啦，在草地上睡覺(jué)的小蟲(chóng)也開(kāi)了眼晴，豎起了耳朵，來(lái)，我們一起去看看蟲(chóng)兒，誰(shuí)認(rèn)識(shí)它？（生讀－評(píng)讀－糾正讀）
三、體驗(yàn)感受，我會(huì)讀
1、范讀，指名讀------誦讀（師示范讀，生一讀）這些小動(dòng)物一起為小鹿唱起生日快樂(lè)歌，來(lái)，我們一起來(lái)唱唱。
2、唱完生日歌，吃蛋糕了，你認(rèn)為這一塊蛋糕分給誰(shuí)？你猜？（小鹿已經(jīng)為他們按排好了順序。生猜，讀。
四、讀一讀，延伸拓展
生日會(huì)上，還有許多客人，你認(rèn)為還有哪些物也來(lái)參加了？（生自由說(shuō)）時(shí)間不早了我們也該回去了，來(lái)，我們?cè)俅巫辖】悼燔嚮丶野�！回家之前，與小動(dòng)物們說(shuō)聲再見(jiàn)，你想與誰(shuí)再見(jiàn)，來(lái)，說(shuō)說(shuō)。我們一同與它們?cè)僖?jiàn)。（再次讀8個(gè)字）
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于蘇教版《認(rèn)一認(rèn)2》教案之一，希望對(duì)你有幫助！
《認(rèn)一認(rèn)》小學(xué)語(yǔ)文教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)8個(gè)生字：晴。清、飽、抱、洋、樣、城。誠(chéng)，理解“晴天”“請(qǐng)坐”“吃炮”“抱娃娃”“暖洋洋”“一樣”‘長(zhǎng)城“”誠(chéng)實(shí)“等詞語(yǔ)的意思。
2．會(huì)用”同聲旁，認(rèn)一認(rèn)“的方法學(xué)習(xí)生字，用編順口溜的方法識(shí)記生字。
3．能在實(shí)際運(yùn)用中分清同聲旁的字。
4．能任選一兩個(gè)新詞說(shuō)寫一句話。
5．教育學(xué)生會(huì)使用禮貌用語(yǔ)”請(qǐng)“，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．教學(xué)”晴、請(qǐng)、炮、抱“四個(gè)生字。
2．指導(dǎo)書寫，口頭組詞。
3．辨析填空，說(shuō)話訓(xùn)練。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查。
�。�1）”開(kāi)火車“讀上一課書學(xué)過(guò)的8個(gè)生字，聽(tīng)寫。
�。�2）認(rèn)讀卡片上的熟字：青、包、羊、成。認(rèn)讀偏旁。
（二）明確目標(biāo)
這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)聲旁相同的字，即形聲字。漢字大部分是形聲字，形聲亨通常是兩個(gè)部件組成的合體字，聲旁表音，形旁表義。
�。ㄈ┙虒W(xué)生字和同語(yǔ)
�。�1）a．”青“加上不同的偏旁，可以組成不同的生字。咱們給”青“加上日字旁、言字旁，這兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？”晴“，要讀準(zhǔn)后鼻音；”請(qǐng)“，第三聲要讀到位，不要過(guò)快。（師范讀一一指名讀--齊讀）
b.這兩個(gè)字你能寫好嗎？說(shuō)說(shuō)在田字格中該怎么寫？（學(xué)生自由討論）師邊范寫邊指導(dǎo)書寫：左窄右寬。學(xué)生在田字格中各寫一個(gè)。
C．你有好方法記住這些字嗎？（學(xué)生自由討論〕
用順口沼的方法記：晴（天晴紅日升）請(qǐng)（說(shuō)話常用請(qǐng)）
用形聲字的.方法記：右邊表示聲音，左邊表示意思。
d．”晴天“什么意思？（晴朗的天）能用”請(qǐng)坐“說(shuō)一句話。請(qǐng)你選擇一個(gè)擴(kuò)詞：晴（晴朗、晴空），請(qǐng)（請(qǐng)客、請(qǐng)假、請(qǐng)教、請(qǐng)問(wèn)）。
e．完成課后習(xí)題：選字填空：
清請(qǐng)晴
（）坐（）天（）水
抱飽跑
�。ǎ┑每欤ǎ┳×顺裕ǎ┝�
（2）你還能用”拼拼音節(jié)，讀準(zhǔn)字音；找找變化，記記字形；讀讀詞語(yǔ)，造造句子�！�
�。▽W(xué)生自學(xué)--師生討論交流）
“炮”反義詞“餓”�！俺燥枴钡囊馑季褪浅缘蔑栵柕�。組詞：飽滿、飽餐、飽和、飽嘗。
“抱”編順口溜（小娃娃，真可愛(ài)，請(qǐng)讓我來(lái)抱抱你。）組詞：抱小孩、抱住、抱養(yǎng)、抱頭。能做個(gè)“抱小孩”的動(dòng)作嗎？
�。ㄋ模╈柟躺郑�(tīng)寫詞語(yǔ)
�。�1）認(rèn)讀新學(xué)的生字，說(shuō)說(shuō)什么地方容易寫錯(cuò)。
（2）猜字謎指認(rèn)生字，聽(tīng)寫4個(gè)生字。
�。�3）讀一讀：山青青，水清清，心里頭，想事情。
有日頭，天就晴，講禮貌，要用“請(qǐng)”。
�。ㄎ澹┱n堂作業(yè)
�。�1）課堂作業(yè)本第4題。比一比，組詞。
清（）飽（）
晴（）抱（）
請(qǐng)（）跑（）
（2）《課堂作業(yè)》2，抄寫教過(guò)的生字。
【《認(rèn)一認(rèn)》小學(xué)語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：
《認(rèn)一認(rèn)》教案02-20
《認(rèn)一認(rèn)》教案15篇02-20
《合起來(lái)認(rèn)一認(rèn)》教案03-05
小班數(shù)學(xué)認(rèn)一認(rèn)教案11-24
小班數(shù)學(xué)認(rèn)一認(rèn)教案[通用]01-22