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        《認(rèn)一認(rèn)》教案

        時間:2023-02-20 16:28:07 教案 我要投稿

        《認(rèn)一認(rèn)》教案15篇

          作為一名教職工,總不可避免地需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編整理的《認(rèn)一認(rèn)》教案,希望對大家有所幫助。

        《認(rèn)一認(rèn)》教案15篇

        《認(rèn)一認(rèn)》教案1

          一、教學(xué)要求

          1、能夠正確認(rèn)識16個漢字,能夠讀準(zhǔn)字音,分清字形。

          2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。

          二、設(shè)計思路

          本課是認(rèn)一認(rèn)的最后一課,共有16個漢字,其中有的是古代兵器的名稱,有的是牲畜和交通工具的名稱,有的是農(nóng)作物和動物身體某一部分的名稱。在教學(xué)過程中,根據(jù)學(xué)生的識字特點(diǎn)和規(guī)律,認(rèn)一認(rèn)有一個復(fù)現(xiàn)的過程,因此采取層層遞進(jìn)、循序漸進(jìn)的方式,讓學(xué)生逐步加深印象,采取多種方式如小游戲、情景故事等調(diào)動學(xué)生認(rèn)字的積極性,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中記。

          本課是第一課時教學(xué)設(shè)計,比較側(cè)重學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程、方法及興趣的培養(yǎng)。在第二課時教學(xué)時,將對第一課時的內(nèi)容加以鞏固練習(xí)、檢查,比較側(cè)重結(jié)果。

          三、教學(xué)過程

          (一)談話導(dǎo)入,揭示課題:認(rèn)一認(rèn)5

          同學(xué)們,你們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了,現(xiàn)在已經(jīng)會認(rèn)許多的字了。老師發(fā)現(xiàn)咱班的.同學(xué)特別喜歡認(rèn)字,而且認(rèn)起字來還特別快。今天我們再來一起認(rèn)字好嗎?

          我們今天來學(xué)《認(rèn)一認(rèn)5》。(齊讀課題)

         。ǘ┏鍪緷h字,初步識記

          1、同學(xué)們看,你們認(rèn)得這些字嗎?

          出示帶拼音的16個漢字:刀、戈、弓、矢、牛、馬、車、舟、羽、角、齒、革、瓜、果、麥、豆。

          先自己試著讀一下。

          2、誰想說一說,你都認(rèn)得哪些字,還有哪些不認(rèn)得?

          讓學(xué)生自己認(rèn)一認(rèn),說一說。

          會認(rèn)的同學(xué)教一教不認(rèn)得的同學(xué)。

          3、初記之后,自己再來讀一讀。

         。ㄈ┮龑(dǎo)激趣,再記漢字

          1、出示前四個字:刀、戈、弓、矢及圖畫

          大家看這四樣是什么?

          隨機(jī)出示卡片,引導(dǎo)學(xué)生讀“刀、戈、弓、矢”教師正音。講解:矢就是箭。

          你會用這四樣兵器嗎?自己試著表演用一用。

          小游戲:用兵器

          “老師隨便出示四樣兵器的名稱,你能讀出它,并用一用嗎?”師生共玩。

          開小火車,卡片鞏固讀“刀、戈、弓、矢”。

          2、創(chuàng)設(shè)情景故事《送信》

          出示圖片:身上帶有“刀、戈、弓、矢”的古代將軍。

          “大家看這是誰?身上都有什么武器?”

          “現(xiàn)在兩軍打仗,將軍要去送一封信到軍營,但是路途很遠(yuǎn),而且在路上要渡一條河,在路上準(zhǔn)備有四種工具。(出示地圖和牛、馬、車、舟。)大家想一想:將軍怎樣用這四樣工具送信呢?有很多種方法。”引導(dǎo)學(xué)生想一想、說一說。(圖略)

          “送信的任務(wù)成功完成,你可不要忘記送信的四種工具它們是牛、馬、車、舟!遍_小火車,卡片鞏固讀“牛、馬、車、舟”。

          3、看圖自己認(rèn)羽、角、齒、革

          游戲:變小魔術(shù)(把羽、角、齒、革,擦一擦、變一變,變成:習(xí)、用、人、中,再變回來,鞏固字形)

          卡片鞏固讀“羽、角、齒、革”。

          4、游戲:給好吃的“找朋友”

          畫出圖(四副圖略)

          讓學(xué)生看圖認(rèn)字:瓜、果、麥、豆。

          拿著卡片瓜、果、麥、豆帖在圖的下面。

          (四)、整體鞏固

          1、卡片開火車讀一讀所有的漢字。

          2、出示帶拼音的16個漢字:刀、戈、弓、矢、牛、馬、車、舟、羽、角、齒、革、瓜、果、麥、豆,讀一讀。

          3、將16個漢字的拼音去掉,讀一讀。

          (五)、教師小結(jié)

          同學(xué)們,這節(jié)課大家一共認(rèn)識了16個字,真能干!老師真為你們驕傲,希望同學(xué)們繼續(xù)努力!

          復(fù)習(xí)

          教學(xué)要求:掌握聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的排列順序,并能熟讀、記誦。

        《認(rèn)一認(rèn)》教案2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會6個生字:朋、觀、相、童、雷、香;了解這6個生字的結(jié)構(gòu);理解6個詞語。

          2、學(xué)習(xí)4個偏旁:“又”、“木”、“雨”、“禾”。

          3、學(xué)習(xí)兩個句子。

          課時安排:

          2課時。

          課前準(zhǔn)備:

          1、圖一幅,畫有兩個小朋友每個人各拿生字的一個部分,共兩張。

          2、字詞卡片。

          3、幻燈片若干張。

          第1課時

          教學(xué)要點(diǎn):

          初學(xué)生字,學(xué)習(xí)生字的結(jié)構(gòu)和新偏旁。

          教學(xué)過程:

          1、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課

          (1)用卡片“開火車”認(rèn)讀已學(xué)的字:月、又、見、木、目、立、里、雨、田、禾、日。

          (2)告訴學(xué)生:很多生字是通過已學(xué)的字拼湊而成,今天我們要講的生字就是這樣一個例子。

          2、看圖學(xué)字

          引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,說說把圖畫上兩個小朋友所舉的兩個字合起來是什么字?

          3、拼拼讀讀

          (1)要求學(xué)生翻書拼拼讀讀生字,并對照圖畫進(jìn)行拼讀。

          (2)指名試讀,正音。

          (3)教師范讀,領(lǐng)讀生字。

          4、字詞教學(xué)

          師生共同分析字形,初步理解字義。

          (1)朋:讓學(xué)生說說這是由哪兩個字合起來的?我們把它叫做什么結(jié)構(gòu)的字?邊書空邊說筆畫。

          (2)觀:讓學(xué)生說說這是由哪兩個字合起來的?我們把它叫做什么結(jié)構(gòu)的字?邊書空邊說筆畫。這里的“又”跟我們已經(jīng)學(xué)過的“又”是否有區(qū)別?然后指出這個“又”是偏旁,跟我們學(xué)過的“又”是有區(qū)別的。然后老師示范如何寫這個新的筆畫。注意跟字“又”的區(qū)別。讓學(xué)生書空幾次。

          (3)相:讓學(xué)生說說這是由哪兩個字合起來的?我們把它叫做什么結(jié)構(gòu)的字?邊書空邊說筆畫。這里的“木”字跟我們已經(jīng)學(xué)過的“木”字是否有區(qū)別?然后指出這個“木”字也是一個偏旁,跟我們學(xué)過的“木”字是不一樣的。然后老師示范如何寫這個新的筆畫。注意跟字“木”的區(qū)別。讓學(xué)生書空幾次。

          上述三個生字的結(jié)構(gòu)是否有共同處?然后指名讓同學(xué)說一下。老師最后點(diǎn)出這三個生字都是左右結(jié)構(gòu)的。

          下面我們再學(xué)幾個上下結(jié)構(gòu)的生字。

          (4)童:同學(xué)們一起說這是由哪兩個字合成的?它是否是上下結(jié)構(gòu)?邊書空邊說筆畫。

          (5)雷:請一個同學(xué)說說這是由哪兩個字合起來的?它是否是上下結(jié)構(gòu)?邊書空邊說筆畫。這里的“雨”字是否跟我們已經(jīng)學(xué)過的“雨”字比起來有點(diǎn)小,這就對了,因?yàn)檫@里的“雨”字是作為一個偏旁。然后老師示范如何寫這個新的.筆畫。注意跟字“雨”的區(qū)別。讓學(xué)生書空幾次。

          (6)香:請一個同學(xué)說說這是由哪兩個字合起來的?它是否是上下結(jié)構(gòu)?邊書空邊說筆畫。這里的“禾”字跟我們已經(jīng)學(xué)過的“禾”字是否有區(qū)別?然后指出這個“禾”字也是一個偏旁,跟我們學(xué)過的“禾”字是不一樣的。然后老師示范如何寫這個新的筆畫。注意跟字“禾”的區(qū)別。讓學(xué)生書空幾次。

          5、書寫指導(dǎo)

          重點(diǎn)指導(dǎo)四個新學(xué)的生字的筆畫,同時讓同學(xué)們知道不同結(jié)構(gòu)的生字在田字格中應(yīng)注意如何分配書寫空間,以使寫起來的生字有種美感。

          6、課后作業(yè)

          (1)熟讀生字。

          (2)書寫6個生字各10次,注意今天剛學(xué)的偏旁的書寫。

          第2課時

          教學(xué)要點(diǎn):

          學(xué)習(xí)6個詞語和2個句子,以進(jìn)一步鞏固生字,達(dá)到對生字的理解。

          教學(xué)過程:

          1、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課

          (1)用卡片認(rèn)讀新學(xué)的生字、偏旁。

          (2)請幾位同學(xué)上來板書這幾個生字,其余同學(xué)在下面默寫這幾個生字。

          (3)通過一個形象的說明:同學(xué)們玩游戲時如果只有一個人玩時是否會感到?jīng)]有意思,而兩個人玩時會感到特別有意思。其實(shí)字也是一樣的,如果只有一個孤零零的它,它會感到寂寞的,所以我們需要給它找個好朋友。

          2、講授新詞語

          用幻燈片的形式順次呈現(xiàn)要學(xué)的六個詞語,并在其中配以輔助圖片用以說明新詞。下面詞語未加說明都是事先呈現(xiàn)。括號里的內(nèi)容為可能用到的情景。

          (1)朋友

          同學(xué)們有沒有朋友啊?老師很想跟大家交個朋友,大家愿意嗎?“朋”是有兩個“月”構(gòu)成的,兩個“月”在一起,是否可以成為好朋友呢?然后老師范讀“朋友”,同學(xué)們跟老師念幾次。

          (2)觀看

          同學(xué)們還記得“看見”這個詞嗎?今天我們學(xué)得這個詞也有“看見”的意思。呈現(xiàn)“觀看”這個詞,不過這個詞比“看見”這個詞稍微正式一點(diǎn),如我們說看電視節(jié)目,不能說“看見”,而應(yīng)該說“觀看”,同學(xué)們說對嗎?然后請一位同學(xué)起來讀一下這個詞。老師范讀,同學(xué)們跟著念幾次。

          (3)相同

          老師想請一位同學(xué)解釋一下這個詞,或者舉個例子也可以。同學(xué)解釋后,老師指出這個詞就是“一樣”的意思。同學(xué)們再看一下這個字“相”,它的兩部分是否有相同之處。對了,它的左右兩個字的讀音是相同的。同學(xué)們真聰明。老師范讀,同學(xué)們跟著念幾次。

          (4)兒童

          你們是兒童嗎?對了,我們還有個兒童節(jié)呢!誰知道兒童節(jié)是幾號?請一位同學(xué)起來說說。老師范讀,同學(xué)們跟著念幾次。

          (5)雷雨

          同學(xué)們看圖中的雨下得大嗎?是否還聽到有聲音?同學(xué)們怕不怕啊?這就叫“雷雨”,呈現(xiàn)“雷雨”這個詞,下雷雨的時候都有“轟隆隆”的聲音,因?yàn)檫@時候天公發(fā)怒了。(啊!你問為什么天公發(fā)怒了?老師也不知道,老師希望你們長大了給老師一個答案,同學(xué)們愿意嗎?)好的,接下去跟老師讀幾次。

          (6)香花

          我想問一下有多少同學(xué)去過公園?請這位同學(xué)起來說一下,公園里有些什么東西?(很好,不過好象還有些你沒說到,你說的都是好玩的,還有好看的嗎?再請一位同學(xué)。)對了,公園里還有許多花,你們覺得這些花香嗎?呈現(xiàn)“香花”這個詞,我們把這些花叫做“香花”。老師范讀,同學(xué)們跟著念幾次。

          接下去請同學(xué)們大聲讀幾次剛剛學(xué)過的這幾個詞語,邊讀邊書空。

          3、講授句子

          (1)呈現(xiàn)句子:“兒童公園里花兒香”,“雷雨過后,太陽出來了”。

          (2)請幾位同學(xué)起來念一下,看看誰念得。(大家的表現(xiàn)都很好,我們給這幾位同學(xué)鼓掌。)

          (3)老師先范讀句子一次,接下去同學(xué)們跟老師讀。

          (4)用“觀看”和“相同”這兩個詞請同學(xué)們造句,把同學(xué)們說的句子都寫在黑板上,然后請同學(xué)們說這些句子造得對嗎?

          4、書寫詞語

          老師想看看同學(xué)們把剛才學(xué)的詞忘了嗎?出示詞語卡片,請幾位同學(xué)起來讀一下。然后書寫這幾個詞語和句子。

          5、課后作業(yè)

          (1)抄寫這六個詞語5次,句子兩次。

          (2)用上節(jié)課學(xué)過的這六個字組詞。每個字組兩個詞語。

          (3)學(xué)過的這六個詞語各造一個句子。

          (4)預(yù)習(xí)第二課生字和詞語。

        《認(rèn)一認(rèn)》教案3

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入新課,板書課題。

          今天我們要學(xué)認(rèn)讀的16個字中,有的表示動物名稱,有的表示植物名稱,都是大家熟悉的。

          二、觀察圖畫,自由認(rèn)讀。

          16個漢字上面都有圖畫,仔細(xì)觀察一下,看看圖上畫的是什么,想想哪些是自己已經(jīng)熟悉的,哪些自己還不熟悉。

          讓學(xué)生自由說說自己認(rèn)識圖上畫的哪些事物,教師相機(jī)出示卡片,順勢認(rèn)讀漢字,對圖上畫的事物還不熟悉的可以和同桌交流一下。

          三、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音

          1、先找出標(biāo)上紅色注音的字,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些紅色的注音都是學(xué)過的'音節(jié)。

          2、出示音節(jié):lù má pí hé mǐ ɡǔ 。先讓學(xué)生認(rèn)讀,再試讀這些注音下面的生字:鹿麻皮禾米谷。

          3、依次出示其他的字卡,領(lǐng)讀,重點(diǎn)指導(dǎo):蟲竹絲

          4、打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀。

          四、指導(dǎo)誦讀

          1、教師范讀,領(lǐng)讀,學(xué)生讀。

          2、指名誦讀。

          五、鞏固練習(xí)

          1、連線

          圖和對應(yīng)的生字用線連起來。

          2、把音節(jié)和生字連起來。

          六、作業(yè)

          1、認(rèn)讀16個生字。

          2、完成練習(xí)冊上的習(xí)題。

        《認(rèn)一認(rèn)》教案4

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識本課的16個漢字,讀準(zhǔn)字音。

          2、通過觀察圖畫,初步理解本課漢字的字義。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          讀準(zhǔn)這16個生字的字音,認(rèn)清這16個生字的字形。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          漢字卡片。學(xué)生準(zhǔn)備小卡片。

          課時安排:

          兩課時

          教學(xué)過程:

          第一課時

          課時目標(biāo):

          1.認(rèn)識“蟲貝魚鳥羊犬龜鹿”八個漢字,并且讀準(zhǔn)音。

          2.通過觀察圖畫,初步了解本課這八個漢字的字義。

          一、導(dǎo)入

          老師要帶認(rèn)識幾位新朋友,高興嗎?

          二、學(xué)習(xí)新知

          1.教學(xué)“犬”:看,誰在迎接我們呀?(小狗圖片)

          誰來與它打聲招呼,老師告訴你們,小狗還有個名字,它叫“犬”,

          出示生字卡:犬,領(lǐng)讀,指讀,齊讀。

          2.教學(xué)“羊”

          在綠綠的草地上,小羊在吃青草。出示:羊(áng)

          指名讀—齊讀

          3.教學(xué)“鹿”

          綠綠的草地上,還有誰呀?出示:鹿(lù),你怎么會念這個字的?讓學(xué)生拼讀。

          開火車讀

          4.教學(xué)“蟲”

          小朋友,睜大眼睛,再仔細(xì)看看,哪個調(diào)皮的小家伙在草叢里與我們捉迷藏呢?出示:蟲

          小朋友,想想看,小蟲子還喜歡呆在哪兒呀?

          5.教學(xué):貝、魚、龜

          喲,小朋友,這兒還有一條清澈的小河呢,難怪小鹿不愿離去,它在看誰呀?你看到了嗎?

          相機(jī)出示:貝

          魚:你看,它搖著尾巴正在向小朋友問好呢,它是“魚”(領(lǐng)讀)。

          龜:你喜歡這位新朋友嗎?你能向大家介紹嗎?

          6.哎,仔細(xì)聽,空中傳來了誰清脆的叫聲?

          出示:鳥,領(lǐng)讀,指讀,開火車讀。(指導(dǎo)讀準(zhǔn)第三聲)。

          三、我的十分鐘:

          1.小朋友,我們在動物樂園里結(jié)識了許多新朋友,它們是:(師指板畫上卡片,生讀)犬、羊、鹿、蟲、貝、魚、龜、鳥,你喜歡它們嗎?讓我們再響亮地讀一讀它們的名字。

          2.這些活潑可愛的新朋友,來到我們小朋友的書上,讓我們翻到25頁,與它們見面。小朋友,你還認(rèn)識它們嗎?

          3.這些小動物可淘氣啦,它們躲在動物園的每一個角落,你們能找出他們來嗎?老師讀字音,學(xué)生找卡片。評價

          4.小朋友,這些小動物面對著我們,你還能正確地喊出它的名字嗎?(老師指動物的圖片,學(xué)生讀字音)

          5.看來,小朋友把這些小動物都記在心里了,我想與小朋友一起做個找朋友的'游戲。(游戲:找朋友)

          四、請小朋友與小動物說再見。(自由打招呼)

          第二課時

          課時目標(biāo):

          1.認(rèn)識“絲麻毛皮竹禾米谷”八個漢字,并且讀準(zhǔn)音。

          2.通過觀察圖畫,初步了解本課這八個漢字的字義。

          一、識字指導(dǎo)

          1.老師出示一根長長的絲線,請學(xué)生看一看,摸一摸,說一說。

          老師示范讀—指名讀——齊讀

          2、指導(dǎo)理解“麻”。教師出示準(zhǔn)備的麻繩,給學(xué)生們看一看,摸一摸。啟發(fā)用“麻”組詞。

          指名會讀的學(xué)生認(rèn)讀生字。表揚(yáng)讀音準(zhǔn)確的孩子,并請他說一說自己是怎么認(rèn)識這些字的。

          指名讀,“開火車”讀。

          3、理解“毛、皮”。請學(xué)生摸一摸自己的頭發(fā)、皮膚,說說有什么感覺?啟發(fā)用“皮”組詞。

          出示“毛”字,指名會讀的學(xué)生讀,并請讀音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

          指導(dǎo)觀察掛圖,啟發(fā)回想曾經(jīng)見過的“毛”,說一說毛有什么特點(diǎn)?

          發(fā)用“毛”練習(xí)組詞。(教師注意利用直觀的實(shí)物,引導(dǎo)學(xué)生理解字義。)

          指名讀——同桌一起讀——齊讀

          4、理解“禾”、“米”。指導(dǎo)看掛圖,幫助學(xué)生了解“禾”是指農(nóng)作物。有一種禾苗長成熟后,收割、曬干、脫殼,就是米。隨機(jī)出示“米”,引導(dǎo)學(xué)生用“米”字組詞。

          5、理解“谷”。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖,告訴學(xué)生“谷”也是一種農(nóng)作物,成熟后碾去皮就成小米,可以吃,它的莖可以喂牲口。

          指名會讀的學(xué)生讀,并請讀音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀——同桌一起讀——齊讀

          6.教學(xué)“竹”。

          出示“竹”字,指名會讀的學(xué)生讀,并請讀音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

          引導(dǎo)學(xué)生觀察掛圖,說一說竹子各部分的名稱。

          對照掛圖,你有好方法來記“竹”字嗎?根據(jù)學(xué)生的回答,教師簡筆畫,突出“竹”字的象形之處。

          二、我的十分鐘:

          1.四人小組活動

         。1)對照圖,自由讀一讀相應(yīng)的漢字。

          (2)互相抽讀生字卡片,互相糾正。

          (3)組內(nèi)競賽速讀。

          2.去拼音指名讀,齊讀。

          3.快速抽讀生字,開火車讀。

          4.給生字找朋友,既可以想想在哪里見過它,也可以想想平時如何用它。

          板書設(shè)計:

          認(rèn)一認(rèn)2

          蟲 貝 魚 鳥

          羊 犬 龜 鹿

          絲 麻 毛 皮

          竹 禾 米 谷

        《認(rèn)一認(rèn)》教案5

          一、教學(xué)目標(biāo)(第一課時)

          1、能夠正確認(rèn)識8個漢字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

          2、能夠根據(jù)圖畫,聯(lián)系生活實(shí)際,初步了解字的意思。

          3、象形字的引入,促進(jìn)學(xué)生對字意理解的同時,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

          二、教學(xué)重難點(diǎn)

          1、音形結(jié)合,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

          2、讀準(zhǔn)“關(guān)”“臥” “立”的字音。

          三、教法簡述

          部分學(xué)生在學(xué)習(xí)這些字之前已認(rèn)識了部分漢字,因此課堂中要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,本節(jié)課,我主要采用了以下的三種教法:

          1.直觀演示法。

          通過生生互動演示、師生互動演示,發(fā)揮學(xué)生各種感官功能,讓學(xué)生在動腦、動口、動手中參與訓(xùn)練,激活思維,有效認(rèn)字。

          2.多媒體輔助教學(xué)法。

          這節(jié)課,我制作了動畫課件,采用多媒體輔助教學(xué),融入音樂,誘發(fā)學(xué)生的情感,使他們興趣盎然地參與教學(xué)活動。

          3. 鼓勵欣賞法。

          四、設(shè)計理念和反思

          課的設(shè)計遵循低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),注意激發(fā)學(xué)生興趣的理念,以學(xué)生為主體,讓每個人有嘗試的機(jī)會和自主選擇的權(quán)利,讓學(xué)生們切實(shí)感受識字是快樂的,力求采用自主、合作地學(xué)習(xí)方式探究問題,解決問題,使學(xué)生在生生互動、師生互動中,相互啟發(fā),拓展思路,分享學(xué)習(xí)之樂。讓學(xué)生在開放而有活力的課堂氛圍中始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài),變“被動地學(xué)”為“主動地學(xué)”,而不是在已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上去“炒冷飯”。

          依據(jù)新課標(biāo)要求和設(shè)計理念,再結(jié)合教材重點(diǎn)及學(xué)生的年齡特點(diǎn),第一課時制定了以上的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。因此,在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)過程中應(yīng)從教材和學(xué)生出發(fā):

          (一)以教材為本

          1、有目的復(fù)習(xí)。

          在新授課前,對這八個字中出現(xiàn)的聲母和韻母進(jìn)行復(fù)習(xí),然后進(jìn)行“找朋友”的游戲,即和這八個字有關(guān)的音節(jié),請生進(jìn)行拼讀。這樣設(shè)計的出發(fā)點(diǎn)是為學(xué)生后面的認(rèn)字突破難點(diǎn),也是滲透了借助拼音識字法。

          2、發(fā)揮插圖的.作用。

          學(xué)習(xí)生字的同時,讓生可以看圖,一方面有助于理解字義,另一方面也滲透了借圖識字法。

          3、有目的地“動”。

          在學(xué)完“出、入、立、走”之后,本課的內(nèi)容應(yīng)該說是進(jìn)行了一大半了,

          根據(jù)低年級孩子的年齡特點(diǎn),正好需要放松一下,這樣才能更有效地投入下面內(nèi)容的學(xué)習(xí),所以安排了聽《中國功夫》這首歌,這不僅是發(fā)揮了音樂的放松

          與熏陶作用,這首歌中也蘊(yùn)含了接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容“坐、臥、立、走”,寓教

          于唱,何樂而不為?

          學(xué)完這四個字之后,又安排了“舉牌子”的師生互動,在鞏固字音的同時,滲透和初步強(qiáng)化基本行為動作的要求。

          4、依托教材,引入象形字。

          (二)以學(xué)生為本。

          1、以點(diǎn)帶面,“授之魚不如授之以漁”

          老師們都知道,教學(xué)生認(rèn)字,不如教會學(xué)生們認(rèn)字的方法。所以在學(xué)習(xí)八個字之前,讓學(xué)生自己先去讀一讀這些字,看看有沒有自己認(rèn)識的,再提示如果有困難的可以借助拼音或是看圖,再請生讀字和講一講自己是如何認(rèn)識的,師再適時肯定和總結(jié),讓學(xué)生明白原來識字的方法多種多樣,可以根據(jù)實(shí)際情況去選擇,去運(yùn)用。

          2、課堂的精彩源于生活。

          在學(xué)習(xí)出、入、開、關(guān)幾個字時,我都會問學(xué)生在日常生活中,你在哪見過或說過這個目的是讓學(xué)生能切實(shí)體會到這些字就在我們身邊,大家經(jīng)常在用著,再根據(jù)學(xué)生所說的詞,讓他們配合做做動作,如“出門和入門”,又加深了他們的理解。

          3、游戲的使用。

          游戲的安排,旨在所創(chuàng)設(shè)的輕松愉快的氛圍中,突破識字難點(diǎn),讓學(xué)生快樂識字。如“汽球飛呀飛”游戲,只要學(xué)生讀準(zhǔn)上升的汽球身上去拼音的字,汽球就會變成煙花,這也是一種新的肯定、表揚(yáng)方式。

          4、關(guān)注學(xué)生。

          這里的關(guān)注主要是指關(guān)注學(xué)生們在課堂上的反應(yīng),特別是那些想發(fā)言又怕錯,眼光閃爍的學(xué)生,其實(shí)他們的內(nèi)心是很渴望老師、同學(xué)的肯定與贊賞的,可也正因這樣,怕錯,怕出丑也成了他們的心頭大敵,所以有的選擇了沉默,有的選擇了舉起手又放下。這時,作為老師,就要給他們暗示,可以是微笑的鼓勵,可以是肯定性的鼓勵的話語,如有些簡單的問題可以適時的請這些同學(xué),這才能讓課堂成為學(xué)生們共同學(xué)習(xí)的樂園,共同成長的樂園。

        《認(rèn)一認(rèn)》教案6

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識本課的16個漢字,讀準(zhǔn)字音。

          2、通過觀察圖畫,初步理解本課漢字的字義。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          本課16個字是互為反義詞,要引導(dǎo)學(xué)生理解含義,同時拓展了解還有哪些反義詞。東南西北四個方向是學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中的難點(diǎn),要教會學(xué)生記憶方法及學(xué)會運(yùn)用。

          教學(xué)準(zhǔn)備:、漢字卡片。學(xué)生準(zhǔn)備小卡片。

          課時安排:兩課時

          教學(xué)過程:

          第一課時

          課時目標(biāo):

          1、認(rèn)識“出入開關(guān)坐臥立走”八個漢字

          2、理解漢字的意思,知道什么是反義詞。

          一、自學(xué)

          1、教師走出教室,又走進(jìn)教室。剛才老師怎么了?(出去又進(jìn)來了。)

          出示帶拼音的生字卡片“出”、“入”。

          理解“入”是什么意思。(結(jié)合“出口,入口”)

          2、直觀演示,學(xué)習(xí)“開”、“關(guān)”

          學(xué)生看圖,根據(jù)拼音,試讀。

          3、看看這兩組詞,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          像這樣意思相反的一組詞我們把他們叫做——反義詞。

          4、你還知道哪些反義詞?

          我的十分鐘:

          今天我們還要認(rèn)識4個表示動作的字,他們也互為反義詞,看看是什么

          1、自主嘗試,看圖,說說圖上的`人在干什么。

          2、學(xué)習(xí)“坐”、“臥”、“立”、“走”,根據(jù)拼音,自己讀準(zhǔn)字音。

          3、四人小組交流,理解漢字的意思(強(qiáng)調(diào)“臥”“立”)。

          二、交流所學(xué)

          1、你認(rèn)識了哪個漢字朋友,上來說給大家聽

          示范:我認(rèn)識了坐,請大家跟我讀——坐。

          2、坐是一個什么樣的動作?

          你能給它找到詞語朋友嗎?

         。ㄊO碌3個用同樣的形式學(xué)習(xí))

          結(jié)合“臥室”“立正”等詞語理解漢字意思

          三、檢查識字情況

          1、(出示)8個漢字,用各種方法讀記

          2、游戲一:“誰的眼睛快”老師指字,學(xué)生搶讀

          游戲二:“找朋友”老師指字,學(xué)生做出相應(yīng)的動作。

          3、齊讀

          第二課時

          課時目標(biāo):

          1、認(rèn)識“東西南北前后左右”八個漢字

          2、理解漢字的意思,知道如何區(qū)分“東南西北”四個方向。

          一、復(fù)習(xí)舊知,引出新授

          1、小朋友們,上節(jié)課,我們認(rèn)識了八個漢字朋友,還記得嗎?(出示)

          多種形式認(rèn)讀。

          2、這些都是表示相反動作的字,我們又叫他們——反義詞,

          說說:進(jìn)的反義詞?等等。

          3、意思相反除了動作之外,還有方向呢?

          二、認(rèn)識漢字

          1、(看圖)圖上的小朋友在什么地方?這是什么時間?

          太陽從什么方向升起?從哪里落下?(認(rèn)識東、西)

          2、認(rèn)識了東西,還有兩個方向,誰認(rèn)識?

          誰會讀?做小老師教大家讀一讀(2——3組)

          3、“南”:這個字誰會讀?(強(qiáng)調(diào)讀音:鼻音,前鼻音,讀準(zhǔn)確)開火車

          “北”,借助拼音認(rèn)讀。

          4、了解,東西相對,南北相對

          “上北,下南,左西,右東”

          我的十分鐘:

          小組活動:

          5、除了東西南北,我們還有一種最為熟悉的區(qū)分方向的方法,是什么?

          讀一讀:讀準(zhǔn)字音

          說一說:說一說你的前面是誰,后面是誰,左邊是誰,右邊是誰。

          三、交流所學(xué)

          四、檢查識字情況

          1、(出示)8個漢字,用各種方法讀記

          2、游戲:“誰的眼睛快”老師指字,學(xué)生搶讀

          3、齊讀

          五、總結(jié)

          1、16個漢字一起出示

          讀一讀,讀出韻味

          2、學(xué)生拓展閱讀

          板書設(shè)計:

          認(rèn)一認(rèn)

          出入開關(guān) 坐臥立走

          東西南北 前后左右

          智慧瞬間:

        《認(rèn)一認(rèn)》教案7

          活動目標(biāo):

          1、區(qū)分長方形和正方形,感知它們的特征。

          2、聯(lián)系長方形和正方形的物品。

          3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

          4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

          5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

          活動準(zhǔn)備:

          1、摸箱和圖形塊,圖形印章,幼兒操作材料《數(shù)學(xué)》第16~19頁。

          2、各種正方形、長方形的材料:如書,尺子、自制電視、冰箱等。

          活動過程:

          一、認(rèn)識圖形

          1)教師拿出準(zhǔn)備好的材料(正方形和長方形的書、尺子、自制電視、冰箱等) 讓幼兒觀察,供幼兒認(rèn)識。師:“這是什么呢”它長得什么樣的 呢?

          2)每位幼兒提供正方形和長方形各一個。引導(dǎo)幼兒自己動手?jǐn)?shù)一數(shù)、折一折、比一比。

          二、給圖形描邊

          1、使用幼兒操作材料第18頁,看上面的長方形、正方形,叫說它們的名稱,然后幼兒用筆給兩圖形描邊。(要求:每個圖形的一條邊描一種顏色。)

          2、提示幼兒一邊描一邊比較長方形和正方形有什么不一樣?

          3、操作后說一說:長方形和正方形有什么不一樣?主要比較兩圖形的邊有什么不一樣,結(jié)合操作體驗(yàn),進(jìn)行感知經(jīng)驗(yàn)的比較。

          小結(jié):正方形和長方形都有四條邊,但是正方形的四條邊一樣長,而長方形相對的兩條邊一樣長,挨著的兩條邊不一樣長。

          三、正方形、長方形分別像什么呢?

          讓幼兒打開數(shù)學(xué)第19頁:“看一看、畫一畫”,說說長方形、正方形分別填畫成了什么?說說還有什么物品像長方形、正方形?(引導(dǎo)幼兒在書中或活動室尋找長方形、正方形。)

          四、 分組活動

          1、給圖形涂色。使用操作材料18頁,讓幼兒數(shù)數(shù)長方形和正方形分別有多少個。然后把長方形涂成一種顏色,正方形涂成另一種顏色。

          2、摸圖形。供給幼兒摸箱和圖形塊, 印章。幼兒做圖形標(biāo)記插進(jìn)分類盒中,再從摸箱中摸出圖形塊,按標(biāo)記分放。一邊放一邊說是什么圖形。

          五、整理活動

          幫助老師將操作書和操作材料整理好。

          活動反思:

          上了“認(rèn)識長方形和正方形”這一課后衛(wèi)意識到了自己在教學(xué)道路上要學(xué)到太多了,我深深感到:要上好一堂課,不僅需要教師的教學(xué)熱情,還需要教師有引導(dǎo)幼兒自主參與學(xué)習(xí)活動的教學(xué)技巧,在師幼的'共同努力下,才能使數(shù)學(xué)活動成為真正的教學(xué)活動。這節(jié)課,我主要在以下方面做了努力:

          環(huán)節(jié)一認(rèn)識圖形,通過提供材料,讓幼兒觀察,自己動手折、數(shù)、比來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣加深對所學(xué)內(nèi)容的理解。環(huán)節(jié)二,通過幼兒動手涂色,進(jìn)一步加深幼兒對兩圖形的認(rèn)識,從而更好地區(qū)別。環(huán)節(jié)三通過前面的認(rèn)識學(xué)習(xí)后讓幼兒有幾何圖形聯(lián)系到尋找生活中具體的物品,自然過渡。環(huán)節(jié)四游戲,進(jìn)一步提升幼兒參與活動的興趣。整節(jié)活動中我創(chuàng)設(shè)了幼兒用眼觀察、動手操作、動口表達(dá)等方法;顒拥牟蛔阍谟谖液雎粤擞變捍嬖谥鴤體差異,幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和能力是不同的,從幼兒的表達(dá)、涂色和游戲的參與中就能感受到,如個別幼兒不會表達(dá)或是表達(dá)不完善,涂色和游戲中部分幼兒的參與性不高,只能跟著老師和同伴完成一些活動,缺乏創(chuàng)造性。另外,部分幼兒的操作速度慢和盲目操作,不遵循操作要求亂拿亂放等。再者我自身也有一些不足,沒做到注重全體幼兒,忽視了個別幼兒。我自身的引導(dǎo)語不合適,導(dǎo)致幼兒不會回答或回答不到自己想要的點(diǎn)上等等,再有就是各環(huán)節(jié)的時間分配不是很合理。

          所以今后努力的方向:1、教師一定要起到引導(dǎo)者的作用,新課程中指出:數(shù)學(xué)教學(xué)注重“引導(dǎo)”幼兒動手實(shí)踐、自主探索、合作交流。2、在指導(dǎo)、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時,要善于調(diào)配幼兒活動的步伐,善于調(diào)控活動的時間,對每一環(huán)節(jié)所以的時間都做到心中有數(shù)。3、活動中要善于用激勵性的語言激發(fā)參與性不高的幼兒,使自己的教學(xué)面向全體。

        《認(rèn)一認(rèn)》教案8

          教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)識本課的16個漢字,能夠讀準(zhǔn)字音。

          2.通過觀察圖畫和聯(lián)系生活實(shí)際,初步了解本課漢字的字義。

          3.激發(fā)學(xué)生識字的興趣。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1.認(rèn)識本課16個漢字,能夠讀準(zhǔn)字音。

          2.把漢字和生活經(jīng)驗(yàn)中所認(rèn)識的事物聯(lián)系起來,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1.識字圖片。

          2.小黑板上畫一棵蘋果樹,用硬紙片剪出一些蘋果,寫上“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”等漢字。

          教學(xué)時間:兩個課時

          教學(xué)過程:

          第一教時

          一、做游戲,激趣導(dǎo)入

          1.做游戲:小朋友們喜歡和老師一起來做游戲嗎?下面,我們就來做“跟我學(xué)”的游戲。

          師:請你跟我拍拍手。(師拍手)

          生:我就跟你拍拍手。(生跟著拍手)

          師:請你跟我摸摸臉。

          生:我就跟你摸摸臉。

          師:請你跟我眨眨眼。

          生:我就跟你眨眨眼。

          師:請你跟我笑一笑

          生:我就跟你笑一笑。

          師:請你跟我坐坐好。(師做坐端正的姿勢)

          生:我就跟你坐坐好。(生跟著坐端正)

          師:請你跟我來認(rèn)字。

          生:我就跟你來認(rèn)字。

          2.老師聽說有的小朋友在幼兒園時,就認(rèn)識了不少漢字。今天我想來考考大家,看看誰認(rèn)的字多。不識字的小朋友也不要著急,我們一起來學(xué)習(xí),好不好?

          3.出示本課第一部分的8個漢字,指名會讀的學(xué)生大聲讀。表揚(yáng)讀音準(zhǔn)確的孩子,并請他說一說自己是怎么認(rèn)識這些字的。

          二、結(jié)合看圖,指導(dǎo)識字

          1.教學(xué)“人”字。

         。1)指名會讀的學(xué)生認(rèn)讀:rén

          (2)開火車讀。

         。3)齊讀。

         。4)觀察書上的圖:圖上畫了幾個人?是什么樣的人?

          (5)聯(lián)系生活實(shí)際,理解生字:你家有幾口人?分別是哪些人?

         。6)引導(dǎo)學(xué)生口頭組詞。(老人、軍人、人家、人山人!)

          2.教學(xué)“口”字。

         。1)引導(dǎo)觀察圖:圖上畫的是什么?

          (2)指名讀kǒu,,注意第三聲要讀到位。開火車讀,男女生比賽讀,齊讀。

         。3)用手指指自己的口。

          (4)用“口”字組詞,加深對口的理解。

          3.教學(xué)“手”字。

         。1)指導(dǎo)觀察圖:圖上畫的是什么?

          (2)指導(dǎo)讀shǒu,注意翹舌音,把第三聲讀到位。

         。3)說說自己的小小手能干什么?

          4.教學(xué)“足”字。

          (1)出示“足”字,請會讀的學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀,讀準(zhǔn)zú的聲母是平舌音。

         。2)引導(dǎo)學(xué)生對照圖說一說“足”指的是哪個部分。

         。3)指導(dǎo)用“足”組詞。(足球、手足、遠(yuǎn)足、畫蛇添足、足不出戶……)

          5.教學(xué)“舌”字

         。1)出示“舌”的識字圖片,指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音,范讀,小老師領(lǐng)讀,男女生對比讀。

         。2)讓學(xué)生吐一吐舌頭,加深對舌頭的認(rèn)識。

          6.教學(xué)“牙”字

          (1)出示“牙”的識字圖片,指導(dǎo)讀準(zhǔn)音,指讀,齊讀。

         。2)牙齒有什么作用,教育學(xué)生保護(hù)好牙齒。

          7.教學(xué)“耳”字

         。1)出示識字圖片。

         。2)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,范讀,指讀,開火車讀,齊讀。

          (3)游戲:左手捏左耳,右手捏右耳,左手捏右耳,右手捏左耳。

         。4)教育學(xué)生上課要注意聽講。

          8.教學(xué)“目”字。

         。1)出示圖,指名說說圖上是什么?

         。2)引導(dǎo)思考:“眼睛”又可以叫什么?(目)

         。3)用“目”組詞。

          三、做練習(xí),鞏固識字

          1.指導(dǎo)學(xué)生對照圖,自由讀一讀相應(yīng)的漢字。

          2.出示不帶拼音的生字,指名讀,齊讀。

          3.我說你指:老師說身體的某一部位,學(xué)生不出聲,指出身體的相應(yīng)部位。

          4.摘蘋果。小黑板上事先畫一棵蘋果樹,用硬紙片剪出一些蘋果,寫上“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”,讓學(xué)生上來認(rèn)讀,讀正確的.,摘下來送給他(她)。

          四、課后延伸識字

          回家后,把今天認(rèn)識的字讀給爸爸、媽媽聽,并做我說你指的游戲。

          第二教時

          一、玩游戲,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1.玩“我指你說”的游戲:教師指身體的某一部位,學(xué)生說出相應(yīng)的名稱。

          2.出示識字圖片,復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)的8個漢字。

          3.導(dǎo)入:這一節(jié)課,我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)《認(rèn)一認(rèn)1》,下面,先請小朋友們認(rèn)真聽老師讀一段兒歌,想一想這一段兒歌寫了哪些東西。

          紅日圓圓,月牙彎彎,河水清清,火苗紅紅。

          石靠著石,山連著山,一堆堆土,一塊塊田。

          4、教師引導(dǎo)學(xué)生交流并結(jié)合學(xué)生的回答,適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)評,然后告訴學(xué)生這些字就在書本第11頁。

          二、結(jié)合圖畫,指導(dǎo)識字。

          1.學(xué)生自由認(rèn)讀書本第11頁的漢字,教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖和以前的知識,看一看圖,認(rèn)一認(rèn)字,能讀幾個就讀幾個,看誰認(rèn)識的字多。

          2.反饋學(xué)生自學(xué)的情況。

          教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,相機(jī)出示識字圖片,圖文結(jié)合,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀漢字。

          3.教學(xué)“金”

         。1)教師出示圖片,學(xué)生觀察圖上畫的是什么?

          (2)教師范讀,指導(dǎo)讀準(zhǔn)前鼻音,指讀,個別讀,開火車讀,齊讀。

         。3)生活中哪些地方你看到或聽到這個字(金戒指,金色、金子……)

          4.教學(xué)“木”

         。1)教師出示圖片,指導(dǎo)學(xué)生看圖,認(rèn)識“木”字,指讀,齊讀。

         。2)區(qū)分“木”和“目”,告訴學(xué)生:這兩個字讀音一樣,字形不一樣,不要混淆。

         。3)你生活中哪些地方看到與木相關(guān)的東西呢(鉛筆,桌子……)

          5.教學(xué)“水”

         。1)教師出示圖片,指導(dǎo)學(xué)生觀察圖,認(rèn)識“水”字,注意讀準(zhǔn)翹舌音,范讀,跟讀,開火車讀,齊讀。

          (2)用“水”字開花。

         。3)生活中離不開水,我們要節(jié)約用水。

          6.教學(xué)“火”

         。1)教師出示圖片,學(xué)生觀察圖上畫的是什么?

         。2)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“火”,教師范讀,學(xué)生跟讀,指讀,齊讀。

         。3)火可以幫助人們干什么?小朋友們不能隨便玩火。

          7.教學(xué)“山”

         。1)教師畫出山的古文字,告訴學(xué)生:我們的祖先,就用這最簡單的線條畫出了山,這就是古時候的“山”字。

          (2)出示“山”的識字圖片,指導(dǎo)讀準(zhǔn)音,指讀,小老師領(lǐng)讀,齊讀。

         。3)用“山”組詞。

          8.教學(xué)“石”

         。1)出示石的識字圖片,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“石”的讀音,注意讀準(zhǔn)翹舌音,范讀,齊讀。

         。2)你在哪里看到石頭?

         。3)用石組詞。

          9.教學(xué)“田”

         。1)教師出示識字圖片,范讀,學(xué)生齊讀。

         。2)出示生字簿,告訴學(xué)生生字簿里畫的都是田字格。

         。3)人們在田里可以種些什么?

          10.教學(xué)“土”

          (1)教師出示收集的黑土、黃土,告訴學(xué)生這就是土。

         。2)范讀,指讀,分組讀,注意第三聲讀到位。

          (3)許多植物的生長都離不開土,給“土”字組詞。

          11.指導(dǎo)學(xué)生誦讀“金、木、水、火、山、石、田、土”8個漢字。

          三、玩游戲,鞏固識字

          1.找朋友。教師發(fā)下生字卡片,請一學(xué)生說:我找“金”,我的朋友在哪里?持“金”字卡片的學(xué)生則舉起卡片說:我是“金”,你的朋友在這里。

          四、布置作業(yè)

          1.完成同步導(dǎo)學(xué)。

          板書設(shè)計

          認(rèn)一認(rèn)1

          第一課時第二課時

          人口手足金木水火

          舌牙耳目山石田土

        《認(rèn)一認(rèn)》教案9

          教學(xué)目標(biāo)

         。ㄒ唬┱J(rèn)知目標(biāo):

         。1)學(xué)會10個生字:廠、廣、干、千、己、已、問、向、外、處,會辨認(rèn)、朗讀、書寫;

         。2)認(rèn)識生字的常見詞組:工廠、廣大、干什么、千年、自己、已經(jīng)、問好、方向、外面、到處,初步學(xué)會用這些詞組造句;

         。3)掌握一定的學(xué)習(xí)字形相似的字詞的方法、技巧

         。ǘ┣楦心繕(biāo):有利于學(xué)習(xí)、生活細(xì)心、仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣的形成

          課時安排:2課時

          課前準(zhǔn)備:寫有生字、與生字構(gòu)成常見詞組的字詞的卡片(相近字形的兩生字共同部分用黑色,不同部分用紅色標(biāo)出);一個畫著眼睛、嘴巴、額頭有一明顯的紅點(diǎn)的、可戴在大拇指上的'小紙帽;一塊寫著五個句子的小黑板;一塊寫有生字筆順的小黑板。

          教學(xué)過程

          第一課時

          (一)設(shè)置情境,引出主題

          老師:同學(xué)們,今天我們要學(xué)習(xí)的是第二十五課“比一比,認(rèn)一認(rèn)”。老師希望同學(xué)們先不要把書打開,因?yàn)槔蠋熛胝埓蠹規(guī)臀覀兊呐笥衙x一個忙。好不好呀?(好)

          老師:嘿,毛毛蟲,在哪里呀?毛毛蟲快出來呀!

          毛毛蟲:小朋友們好。x好。

          老師:毛毛蟲,你快說有什么事找我們幫忙。

          毛毛蟲

        《認(rèn)一認(rèn)》教案10

          一、教學(xué)目標(biāo)。

          1、借助拼音會讀課文中的帶讀字:加、偏、旁、認(rèn)、結(jié)、構(gòu)、讀、寫、詞、語、擴(kuò)、句、吹、扶。

          2、學(xué)會6個生字:江、法、樹、倒、苗、字。認(rèn)識偏旁:三點(diǎn)水、木字頭、單人旁、草字頭、寶蓋頭。知道生字的結(jié)構(gòu):江、法是左右結(jié)構(gòu),樹、倒是左中右結(jié)構(gòu),苗、字是上下結(jié)構(gòu)。

          3、會根據(jù)生字組詞。根據(jù)生字造句。

          4、會舉例加偏旁可以構(gòu)成生字(如;紅、好)以便加深加偏旁構(gòu)成漢字的方法的印象。

          5、使學(xué)生在識字過程中,了解漢字的一些構(gòu)字規(guī)律,逐步掌握識字的方法。

          二、教學(xué)安排:

          2個課時。

          三、課前準(zhǔn)備:

          掛圖一副,寫有生字與詞語、句子、偏旁、筆畫的卡片。

          第一課時:

          (一)教學(xué)要點(diǎn):

          初讀課文,學(xué)習(xí)新偏旁和生字詞。

         。ǘ┙虒W(xué)過程:

          1、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課。

          (1)用卡片開火車認(rèn)讀筆畫:橫、撇折、豎、橫撇、豎彎鉤、提、橫折。

          (2)復(fù)習(xí)第一課生字。

         。3)告訴學(xué)生:前一課我們學(xué)了《合起來,認(rèn)一認(rèn)》。知道了兩個單獨(dú)的漢字合在一起可以構(gòu)成一個新漢字。今天我們要學(xué)習(xí)新課《加偏旁,認(rèn)一認(rèn)》。這一課我們要學(xué)的是一個偏旁加上一個漢字可以構(gòu)成一個新漢字。

          2、看卡片認(rèn)字。

          引導(dǎo)學(xué)生看卡片,卡片上寫有偏旁:三點(diǎn)水、木字頭、單人旁、草字頭、寶蓋頭;熟字:工、去、對、到、田、子。

          3、字詞教學(xué)。

         。1)學(xué)生根據(jù)拼音,認(rèn)讀教學(xué)字與帶讀字。

         。2)由教師帶讀,學(xué)生跟讀,同時指出學(xué)生讀錯的字詞。

         。3)師生共同分析字形,理解字意。

          ①江:是由那兩個部分組成的.?(左邊是三點(diǎn)水旁,右邊是工字,合起來讀江,長江的江,長江是我國最長的江。)

          告訴學(xué)生這是左右結(jié)構(gòu)的字,然后讓學(xué)生書空江。

         、诜ǎ菏怯赡莾蓚部分組成的?(左邊是三點(diǎn)水旁,右邊是去字,合起來讀法。)

          告訴學(xué)生這是左右結(jié)構(gòu)的字,然后讓學(xué)生書空法。

          ③樹:是由那兩個部分組成的?(左邊是木字旁,中間是又字,右邊是寸字,合起來讀樹。)

          告訴學(xué)生這是左中右結(jié)構(gòu)的字,然后讓學(xué)生書空樹。

         、艿梗菏怯赡莾蓚部分組成的?(左邊是單人旁,中間是至字,右邊是立刀旁合起來讀倒。)

          告訴學(xué)生這是左中右結(jié)構(gòu)的字,然后讓學(xué)生書空倒。

         、菝纾菏怯赡莾蓚部分組成的?(上面是草字頭,下面是田字,合起來讀苗。)

          告訴學(xué)生這是上下結(jié)構(gòu)的字,然后讓學(xué)生書空苗。

          ⑥字:是由那兩個部分組成的?(上面是寶蓋頭,下面是子字,合起來讀字。)

          告訴學(xué)生這是上下結(jié)構(gòu)的字,然后讓學(xué)生書空字。

         。4)總結(jié)生字的結(jié)構(gòu),歸納出字形結(jié)構(gòu)相同的字。

         。5)再讓學(xué)生讀一遍偏旁、生字、詞語、以加深印象。

          4、書寫指導(dǎo)。

          重點(diǎn)指導(dǎo)樹、倒。因?yàn)檫@兩個字筆畫較多。

          注:學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的班級,新偏旁和新筆畫的教學(xué),可以出示拼音。讓學(xué)生運(yùn)用拼音自己學(xué)會,以增強(qiáng)自信和學(xué)習(xí)興趣。

          第二課時:

         。ㄒ唬┙虒W(xué)要點(diǎn)。

          朗讀生字、詞語、句子,讓學(xué)生用生字組詞,進(jìn)行練習(xí)以進(jìn)一步鞏固生字詞。

         。ǘ┙虒W(xué)過程。

          1、復(fù)習(xí)檢查。

          (1)讓學(xué)生朗讀課文一遍。

          (2)指名認(rèn)讀偏旁、生字和詞語。

         。3)讓學(xué)生指出生字的結(jié)構(gòu),并且指出那些字的結(jié)構(gòu)是相同的。

          2、組詞教學(xué)。重點(diǎn)是江、樹、苗。

          利用生字進(jìn)行組詞,并完成課后練習(xí)3。

         。1)江除了組成詞語長江之外,還可以組成什么詞語。

          (2)樹除了組成詞語長江之外,還可以組成什么詞語。

         。3)苗除了組成詞語長江之外,還可以組成什么詞語。

          3、朗讀句子,加深對生字的印象

         。1)指名讀句子大風(fēng)吹倒了小樹。我把小樹扶了起來。

          (2)讓學(xué)生按照這種方式利用其他生字進(jìn)行造句,以便加深對生字的印象。

          4、回顧全文,揭示課題。

          告訴學(xué)生今天我們學(xué)習(xí)的課文是加偏旁,認(rèn)一認(rèn)。這篇課文是教我們一個漢字加上一個偏旁可以構(gòu)成一個新的漢字。這是我們漢字構(gòu)成中的一條規(guī)律。我們可以用這種方法認(rèn)識許多漢字。

          5、練習(xí)指導(dǎo)。

          讓學(xué)生在練習(xí)中舉出其它加偏僻構(gòu)成新漢字的例子(例如:紅,好)。

        《認(rèn)一認(rèn)》教案11

          教學(xué)設(shè)想:

          國標(biāo)本蘇教版一年級上冊“認(rèn)一認(rèn)3”的內(nèi)容是:認(rèn)識“日、月、星、光、云、電、風(fēng)、雨”8個字,教材給這8個字配以形象的畫面,輔以拼音,已學(xué)過的“rì”、“yǔ”用紅色拼音標(biāo)明。作為一年級新教材中一個頗有創(chuàng)意的教學(xué)內(nèi)容,給我們每位實(shí)驗(yàn)操作者帶來了一個值得思索的新命題。

          從“認(rèn)字”這一要求出發(fā),結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn),我力求讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望;想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生能夠正確認(rèn)識這一課的8個新字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,并且當(dāng)新字在脫離圖畫及生活中出現(xiàn)時都能熟練認(rèn)讀;同時讓他們根據(jù)圖畫初步了解字的意思,通過反復(fù)誦讀,整體把握。讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形顯然是這一課的重點(diǎn);而“星、風(fēng)”兩字是學(xué)生首次接觸的后鼻音,加上吳地方言前后鼻音不分的影響,這兩字的教學(xué)無疑成為本課的難點(diǎn)。

          低年級的語文教學(xué),要力求做到有情有趣;尤其對于這些入學(xué)才一個月的新生,教師更應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新字的飽滿熱情。如針對“星”這一讀音教學(xué)的難點(diǎn),我借助多媒體,顯示星星閃動的畫面,讓星娃娃開口說話,跟小朋友交朋友。這一小小的情境,激起學(xué)生要讀好“星”字,與星娃娃交上朋友的濃厚興趣與強(qiáng)烈愿望。利用情境導(dǎo)語教學(xué)“風(fēng)”字,顯示不同季節(jié)的風(fēng)的畫面,讓“風(fēng)”字發(fā)生顏色的變化,一次次刺激學(xué)生的視覺感官,并配以風(fēng)聲,讓學(xué)生入情入境,認(rèn)識并練讀“風(fēng)”字。鞏固時,以8位新朋友考考小朋友的形式,通過媒體輔助,創(chuàng)設(shè)小朋友念對新朋友的名字,就顯示對應(yīng)圖畫和小朋友見面,并用中、英文評價夸獎的方式,讓學(xué)生在成功中體驗(yàn)到快樂。自編兒歌,配以音樂和童聲朗讀,讓學(xué)生聽聽、學(xué)學(xué)、動動,既創(chuàng)設(shè)了輕松的課堂氣氛,又照顧到一年級學(xué)生的身心特點(diǎn),從而更好地進(jìn)入新的學(xué)習(xí)。

          學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此,教學(xué)8個新字時,我分為兩步:有一定難度的老師帶著學(xué),體現(xiàn)老師“導(dǎo)”的作用;輕松易學(xué)的就讓他們以小組合作的形式,人人爭當(dāng)小老師,把認(rèn)識的字介紹給小朋友。在群體的討論、交流中,孩子們學(xué)會了思考、探究,學(xué)會了團(tuán)結(jié)、協(xié)作,更得到了能力的培養(yǎng)。

          “語文教學(xué)的外延等于生活”,這是一個全新的教育理念。特級教師徐鵠的教學(xué)感言也告訴我們:語文教學(xué)要走生活化、實(shí)用化、社會化的道路,這是為全面提高學(xué)生素質(zhì)所必須的。新授生字時,不管是導(dǎo)學(xué)還是自學(xué),始終與生活緊密聯(lián)系。從廣告、標(biāo)語牌、物品名稱以及詞語、古詩、句子中找字圈字,都充分體現(xiàn)讓學(xué)生在生活中鞏固、在生活中認(rèn)字這一思想,而且游戲比賽的形式,引入了競爭機(jī)制,使學(xué)生最大程度地處于主體激活的狀態(tài),從而在學(xué)習(xí)過程中全身心投入,放飛思維,張揚(yáng)個性,充分體驗(yàn)、享受到語文學(xué)習(xí)的快樂。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)新知,導(dǎo)入新課

          1、小朋友們學(xué)了拼音,還學(xué)了很多字,這些字還認(rèn)識嗎?讀一讀。(顯示認(rèn)一認(rèn)(1)、(2)學(xué)過的32個字)

          2、讀得真好!這堂課我們再來認(rèn)識8位新朋友,好嗎?

          二、創(chuàng)設(shè)情境,交友識字

          1、第一位新朋友是誰呢?

         。@示星星閃爍的畫面)

          播放配音:小朋友,你們好,我是星娃娃。誰能念好我的`名字星(xīng),我就和他交朋友!

          在老師的指導(dǎo)幫助下,練習(xí)“星”的讀音。

         。ㄗx準(zhǔn)星xīng,顯示星星眨眼晴的動畫)

          引申:我們剛才認(rèn)識的是天上的星,老師常在小朋友作業(yè)本上打一個個紅五星,你們還見過哪些星呢?

         。ㄖ鹨唤涣鳎刚J(rèn)“星”字)

          2、(顯示白云翻動的畫面)這位朋友是——(云)

          練讀并仔細(xì)看,閉眼想這個“云”字,記住它。

          你們都見過些什么樣的云呀?

          3、(顯示閃電動畫)引出一位威力極大的朋友——(電)

          練讀并拓展認(rèn)字:哪些東西要用到電?

          4、這位朋友大家最熟悉不過了,就是——(風(fēng))

         。@示四季風(fēng)和龍卷風(fēng)畫面及“風(fēng)”字顏色的變化,配以音樂、風(fēng)聲。)

          你們看,柔柔的是——春風(fēng),熱乎乎的是——夏天的風(fēng),涼涼的是——秋風(fēng),刺骨的是——西北風(fēng),漫天卷地的是——龍卷風(fēng)。

          (隨機(jī)糾正“風(fēng)fēng”字讀音)

          三、探究合作,自學(xué)新字

          1、剛才我們認(rèn)識了“星、云、電、風(fēng)”(抽生字卡)這4位朋友,還有4位朋友,老師要請小朋友以小組為單位,用讀拼音,看圖或其他方法自己來認(rèn)識。人人可以爭當(dāng)小老師,挑自己已學(xué)會的、喜歡的字介紹給其他小朋友。

         。òl(fā)給各組生字卡,合作學(xué)習(xí);師巡回了解,點(diǎn)撥引導(dǎo)。)

          2、下面就請各小組來交流一下,你們學(xué)會哪些字?是怎么學(xué)會的?

          四、小結(jié)回歸,誦讀課文

          1、(顯示8個生字)這會兒,8位朋友的名字都在這兒,誰念對了,它們就出來和小朋友見面(顯示對應(yīng)畫面),還會鼓勵夸獎你呢。ㄖ、英文評價配音)誰來試試?

          2、打開課本,練習(xí)誦讀課文

        《認(rèn)一認(rèn)》教案12

          教學(xué)目標(biāo)

          (1)借助拼音會讀課文中的帶讀字:“加”、“偏”、“旁”、“認(rèn)”、“結(jié)”、“構(gòu)”、“讀”、“寫”、“詞”、“語”、“擴(kuò)”、“句”、“吹”、“扶”。

          (2)學(xué)會6個生字:“江”、“法”、“樹”、“倒”、“苗”、“字”。認(rèn)識偏旁:三點(diǎn)水、木字頭、單人旁、草字頭、寶蓋頭。知道生字的結(jié)構(gòu):“江”、“法”是左右結(jié)構(gòu),“樹”、“倒”是左中右結(jié)構(gòu),“苗”、“字”是上下結(jié)構(gòu)。

          (3)會根據(jù)生字組詞。根據(jù)生字造句。

          (4)會舉例加偏旁可以構(gòu)成生字(如;“紅”、“好”)以便加深加偏旁構(gòu)成漢字的方法的印象。

          (5)使學(xué)生在識字過程中,了解漢字的一些構(gòu)字規(guī)律,逐步掌握識字的方法。

          教學(xué)安排

          2個課時

          課前準(zhǔn)備

          掛圖一副,寫有生字與詞語、句子、偏旁、筆畫的卡片。

          第一課時

          教學(xué)要點(diǎn)

          初讀課文,學(xué)習(xí)新偏旁和生字詞。

          教學(xué)過程

          (1)復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課

          a、用卡片“開火車”認(rèn)讀筆畫:“橫”、“撇折”、“豎”、“橫撇”、“豎彎鉤”、“提”、“橫”“折”。

          b、復(fù)習(xí)第一課生字。

          c、告訴學(xué)生:前一課我們學(xué)了《合起來,認(rèn)一認(rèn)》。知道了兩個單獨(dú)的漢字合在一起可以構(gòu)成一個新漢字。今天我們要學(xué)習(xí)新課《加偏旁,認(rèn)一認(rèn)》。這一課我們要學(xué)的是一個偏旁加上一個漢字可以構(gòu)成一個新漢字。

          (2)看卡片認(rèn)字

          引導(dǎo)學(xué)生看卡片,卡片上寫有偏旁:三點(diǎn)水、木字頭、單人旁、草字頭、寶蓋頭;熟字:“工”、“去”、“對”、“到”、“田”、“子”。

          (3)字詞教學(xué)

          a、學(xué)生根據(jù)拼音,認(rèn)讀教學(xué)字與帶讀字。

          b、由教師帶讀,學(xué)生跟讀,同時指出學(xué)生讀錯的字詞。

          c、師生共同分析字形,理解字意。

          “江”:是由那兩個部分組成的?(左邊是三點(diǎn)水旁,右邊是工字,合起來讀江,長江的江,長江是我國最長的江。)

          告訴學(xué)生這是左右結(jié)構(gòu)的`字,然后讓學(xué)生書空“江”。

          “法”:是由那兩個部分組成的?(左邊是三點(diǎn)水旁,右邊是去字,合起來讀法。)

          告訴學(xué)生這是左右結(jié)構(gòu)的字,然后讓學(xué)生書空“法”。

          “樹”:是由那兩個部分組成的?(左邊是木字旁,中間是又字,右邊是寸字,合起來讀樹。)

          告訴學(xué)生這是左中右結(jié)構(gòu)的字,然后讓學(xué)生書空“樹”。

          “倒”:是由那兩個部分組成的?(左邊是單人旁,中間是至字,右邊是立刀旁合起來讀倒。)

          告訴學(xué)生這是左中右結(jié)構(gòu)的字,然后讓學(xué)生書空“倒”。

          “苗”:是由那兩個部分組成的?(上面是草字頭,下面是田字,合起來讀苗。)

          告訴學(xué)生這是上下結(jié)構(gòu)的字,然后讓學(xué)生書空“苗”。

          “字”:是由那兩個部分組成的?(上面是寶蓋頭,下面是子字,合起來讀字。)

          告訴學(xué)生這是上下結(jié)構(gòu)的字,然后讓學(xué)生書空“字”。

          d、總結(jié)生字的結(jié)構(gòu),歸納出字形結(jié)構(gòu)相同的字。

          e、再讓學(xué)生讀一遍偏旁、生字、詞語、以加深印象。

          (4)書寫指導(dǎo)

          重點(diǎn)指導(dǎo)“樹”、“倒”。因?yàn)檫@兩個字筆畫較多。

          注:學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的班級,新偏旁和新筆畫的教學(xué),可以出示拼音。讓學(xué)生運(yùn)用拼音自己學(xué)會,以增強(qiáng)自信和學(xué)習(xí)興趣。

          第二課時

          教學(xué)要點(diǎn)

          朗讀生字、詞語、句子,讓學(xué)生用生字組詞,進(jìn)行練習(xí)以進(jìn)一步鞏固生字詞。

          教學(xué)過程

          (1)復(fù)習(xí)檢查

          a、讓學(xué)生朗讀課文一遍。

          b、指名認(rèn)讀偏旁、生字和詞語。

          c、讓學(xué)生指出生字的結(jié)構(gòu),并且指出那些字的結(jié)構(gòu)是相同的。

          (2)組詞教學(xué)。重點(diǎn)是“江”、“樹”、“苗”

          利用生字進(jìn)行組詞,并完成課后練習(xí)3

          “江”除了組成詞語“長江”之外,還可以組成什么詞語。

          “樹”除了組成詞語“長江”之外,還可以組成什么詞語。

          “苗”除了組成詞語“長江”之外,還可以組成什么詞語。

          (3)朗讀句子,加深對生字的印象

          a、指名讀句子“大風(fēng)吹倒了小樹。”“我把小樹扶了起來!

          b、讓學(xué)生按照這種方式利用其他生字進(jìn)行造句,以便加深對生字的印象。

          (4)回顧全文,揭示課題

          告訴學(xué)生今天我們學(xué)習(xí)的課文是“加偏旁,認(rèn)一認(rèn)”。這篇課文是教我們一個漢字加上一個偏旁可以構(gòu)成一個新的漢字。這是我們漢字構(gòu)成中的一條規(guī)律。我們可以用這種方法認(rèn)識許多漢字。

          (5)練習(xí)指導(dǎo)

          讓學(xué)生在練習(xí)中舉出其它加偏僻構(gòu)成新漢字的例子(例如:“紅”,“好”)

        《認(rèn)一認(rèn)》教案13

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能正確認(rèn)識“日、月、星、光、云、電、風(fēng)、雨”8個漢字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

          2、通過觀察圖畫,認(rèn)讀拼音,聯(lián)系生活等,初步了解這些字,并積累有關(guān)的詞語。

          3、在游戲中識字,享受到學(xué)習(xí)漢字的樂趣,有主動學(xué)字的愿望。

          教學(xué)難點(diǎn)

          讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形

          教學(xué)過程

          一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

          1、小朋友,今天呀,老師帶你們?nèi)ド衩氐挠钪嫱鯂隹,好嗎?/p>

          2、讓我們閉上眼睛,踏著歌聲出發(fā)!(播放音樂)(教師板畫星空圖)

          二、出示圖片,交友識字

         。ㄒ唬┱J(rèn)識“日”

          1、宇宙王國到了,你看到了什么?(學(xué)生自由回答)

          2、是呀,宇宙王國不僅景色美麗,宇宙朋友還特別好客呢!瞧,他們來了,第一位是誰呀?(太陽公公)太陽公公還有一個名字叫“日”。

          3、你認(rèn)識它嗎?是怎么認(rèn)識的?誰能向大家介紹介紹它嗎?

          4、老師也知道關(guān)于它的一個美麗的神話故事呢!

          教師講述:在很久很久以前,天上有十個太陽,很多莊稼,樹木都被活活曬死,人們連食物也沒有。后來,出現(xiàn)一個大英雄——后弈,他歷盡千辛萬苦,終于到達(dá)了山頂,只見他拉起弓箭“嗖——嗖——嗖——”射掉了九個。從此,地球上的人們便幸福的生活著。

         。ǘ┱J(rèn)識“光”

          1、我們再一次看看迎接我們的第一位朋友——日,太陽每天都發(fā)著明亮的“光”

          2、出示“光”(指名讀——齊讀——小老師讀)

          3、小朋友們想想看,宇宙朋友中除了太陽能發(fā)光以外,還有誰也能發(fā)光呀?(月光、星光……)

          (三)認(rèn)識“星、月”

          1、他們聽說小朋友們來做客,也趕忙迎接大家呢!瞧,他們來了……(出示星星寶寶,月亮圖)

          2、誰能親切地叫出他的名字(月、星)

          3、你是怎么認(rèn)識他們的?(指名讀——齊讀——小老師讀)

          4、還記得那首有星星、月亮的兒歌嗎?

          “彎彎的`月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖,

          我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星,藍(lán)藍(lán)的天……”

          5、現(xiàn)在,歡迎我們的四位朋友都在這里,誰能響亮又準(zhǔn)確的叫出他們的名字呢?(任意讀——開火車讀)

          三.探究合作,自學(xué)新字

          告別了日月星光四個宇宙朋友,還有四個宇宙朋友在等著我們呢,他們會是誰呢?

        《認(rèn)一認(rèn)》教案14

          活動目標(biāo):

          1、能區(qū)分方形和長方形,感知它們的特征。

          2、聯(lián)系方形、長方形的物品。

          活動準(zhǔn)備:

          摸箱和圖形塊,圖形印章。幼兒操作材料《數(shù)學(xué)》第16——19頁。

          活動過程:

          一、給圖形描邊。

          1、使用幼兒操作材料《數(shù)學(xué)》第18頁"方形和長方形",看上面的方形和長方形,叫說長方形的名稱。然后幼兒用筆給兩個圖形描邊。要求每個圖形的一條邊描一種顏色。

          2、提示幼兒,一邊描一邊比較方形和長方形有什么不一樣?

          3、操作后說一說:方形和長方形有什么不一樣?。來。源屈。老師教。案網(wǎng),主要比較兩種圖形的邊有什么不同,結(jié)合操作體驗(yàn),進(jìn)行感知經(jīng)驗(yàn)的比較。

          二、長方形像什么?

          讓幼兒打開《數(shù)學(xué)》第19頁"看一看,畫一畫",說說方形天化成了什么?長方形添畫成了什么?說說空白的.方形、長方形能添畫成什么?說說還有什么物品像方形?像長方形?

          三、分組活動。

          1、給圖形涂色。

          使用幼兒操作材料《數(shù)學(xué)》第18頁。讓幼兒數(shù)數(shù)方形有多少?長方形有多少?把方形涂一種顏色?把長方形涂一種顏色。

          2、摸圖形。

          供給摸箱和圖形快,印章。幼兒做圖形標(biāo)記插進(jìn)分類盒中,再從摸箱中摸圖形塊,按標(biāo)記分放。一邊放一邊說是什么圖形。

          教學(xué)反思:

          在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

        《認(rèn)一認(rèn)》教案15

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會10個生字,學(xué)會新偏旁“門字框”,理解“工廠、廣大、干什么、千年、自己、已經(jīng)、問好、方向、外面、到處”等詞語的意思。

          2、會用“比一比,認(rèn)一認(rèn)”的方法學(xué)習(xí)生字。

          3、能在實(shí)際運(yùn)用中區(qū)分、運(yùn)用形近字。

          4、能任選一兩個新詞說寫一句話。

          5、教育學(xué)生自己的事情要自己做,珍惜工人的勞動成果。

          重點(diǎn):

          初步學(xué)會“比一比,認(rèn)一認(rèn)”的方法學(xué)習(xí)繩子,從而達(dá)到巧識字的目的.。

          難點(diǎn):

          讓學(xué)生進(jìn)一步分清形近字,辨別兩個字的異同點(diǎn),并能正確運(yùn)用。

          教學(xué)時間:

          2課時

          第一課時

          教學(xué)目標(biāo):

          1、初認(rèn)生字,指導(dǎo)書寫,口頭組詞。

          2、會用“比一比,認(rèn)一認(rèn)”的方法學(xué)習(xí)生字。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)檢查,明確目標(biāo)

          1、學(xué)習(xí)生字有很多方法,回憶一下。

          2、這節(jié)課,繼續(xù)學(xué)習(xí)“比一比,認(rèn)一認(rèn)”的方法學(xué)習(xí)形近字。

          二、教學(xué)生字詞語

          1、出示“外——處”:比一比,有何異同?(音、形、義)

          2、其余的字請大家用“比一比”的方法自己學(xué),也可分小組學(xué)。

          “廣——廠”:廠翹舌音,廣三拼音,組詞。你知道哪些廠?用“廣大”說一句話。

          “干——千”:干第一筆橫,千第一筆是撇。組詞。

          “已——己”:已字出頭,己不出頭。用“自己”“已經(jīng)”說話。

          “問——向”:“問”是門字框,寫時要注意先寫點(diǎn)。組詞。

          三、指導(dǎo)書寫。

          四、作業(yè):抄寫生字。

          第二課時

          教學(xué)目標(biāo):

          1、鞏固生字,選字填空,說話訓(xùn)練。

          2、教育學(xué)生自己的事情要自己做,珍惜工人的勞動成果。

          教學(xué)過程:

          一、鞏固生字,聽寫詞語。

          開火車認(rèn)讀生字,說說這些生字的異同。

          聽寫生字,聽寫方式可多樣。

          二、朗讀課文

          三、選字填空

          廠廣

         。ǎ┐蠊ぃǎǎ└妫ǎ┓

          外處

          到()()面校()()國

          問向

          早上,我()太陽()好。晚上,我()月亮()好。

          己已

          我()經(jīng)學(xué)會自()洗手帕了。

          四、讀寫句子

          1、先讀句子,說說句子的意思,能珍惜工人的勞動。

          2、抄寫句子,不要看一個字抄一個字,注意標(biāo)點(diǎn)。

          3、寫完后讀一讀。

          五、讀一讀:順口溜

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