【優(yōu)秀】語文教案7篇
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編精心整理的語文教案7篇,歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、把握課文內(nèi)容,驚嘆我過古代口技藝術(shù)的成就,培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。
2、體會作者從多方面表現(xiàn)表演者的高超技藝的寫法。
3、培養(yǎng)學(xué)生對文言文的積累、認(rèn)讀、理解、鑒賞與評價等能力
二、教學(xué)設(shè)想
1、本文雖是一篇文言文,但是在掌握了重點詞語的前提上,借助注釋學(xué)生不難通讀全文,而且較容易被口技藝人帶入奇妙的聲音世界。
2、通過自讀→討論→點撥式的教學(xué)方法,抓住重點問題:即正面描寫與側(cè)面描寫的區(qū)別與各自的作用。
3、運用表演的方法進(jìn)一步了解民間藝人的高超技藝。
三:教學(xué)過程
1、導(dǎo)入:
“醒木一響,老師上場”(教師可以利用教學(xué)用具黑板擦演示一下,以引起學(xué)會的注意)同學(xué)們,在自己的記憶中搜索一下,一般是什么人會用到這種醒木?……升堂斷案的縣官,那叫驚堂木。古代藝人表演用到的開場道具,例如說書的,還有我們今天要來認(rèn)識的這位--京中善口技者。
2、交流預(yù)習(xí)所得。
。1)字
。2)詞:歸納一下文中表示“一會兒”的時間副詞
(3)全文內(nèi)容摘要
描寫一場精彩的口技表演,表現(xiàn)了三個場面:
一家四口人由夢而醒 (第2自然段)
一家人由醒而夢 (第3自然段)
火起后眾人的驚亂惶恐 (第4自然段)
(4)一句話說出你讀后感受
為口技藝術(shù)的魅力所折服
驚嘆表演者高超的技藝
3、梳理課文
緊接著預(yù)習(xí)交流環(huán)節(jié)的第4進(jìn)行提問:
作者是怎樣表現(xiàn)口技者高超技藝的?
請同學(xué)們自讀課文,邊讀邊找出技藝高超的證據(jù)來(三分鐘)
找出以后,小組討論,看看自己找出來的是正面描寫還是側(cè)面描寫。討論以后,交流結(jié)果:
。1)第一段中“京中有善口技者”這一句交代口技表演者技藝高(正面)如果我們采用一種簡單的方法,找出其中一個字來說明技藝高,應(yīng)該是哪個字?
明確:“善”,統(tǒng)領(lǐng)全篇,全文的內(nèi)容情節(jié)都是圍繞“善”來展開的。
四個“一“,極力渲染道具之簡單,以襯托后面所介紹的藝人技藝之高超。
。2)第二段中:第一階段的表演(正面描寫--“遙聞……眾妙必備”
“遙聞”,說明聲音之遠(yuǎn),“欠伸”、“囈語”則在近前,表明了聲音由遠(yuǎn)及近,由外到內(nèi),由小到大,由少到多,表現(xiàn)了事情發(fā)生在深夜,人們熟睡之后,“犬吠”烘托了夜深人靜的`氣氛,也成為一家人醒來的緣由。接著便寫一家四口人逐次醒來,孩子哭鬧,大人喂奶,呵斥的聲音,摹寫了由一種聲音的表演轉(zhuǎn)到幾種聲音的混合表演,掀起了表演的第一次高潮,排比句式“當(dāng)是時,婦手拍兒聲,口中鳴聲,兒含乳啼聲,大兒初醒聲,夫叱大兒聲,一時齊發(fā)”摹寫五種聲音,造成一種奇妙的效果。
。3)第三段中:表演本身(正面描寫)“夫鼾聲起……夢中咳嗽”
寫一家人醒后又入睡的過程,把聽眾由喧鬧聲引入夜深人靜的境界。這段寫一家四口人漸漸由醒而睡,又用鼠聲襯托這種寧靜,既充滿生活氣息,又有情節(jié)上突兀變化,由起先的喧鬧陡然落為平靜,也為下一個情節(jié)積勢蓄力,暗示必將有更猛烈的情形出現(xiàn),表演效果(從側(cè)面表現(xiàn)):賓客意少舒,稍稍正坐。
(4)第四段中:全文高潮(正面描寫)
前兩句先寫起火和一家人的初步反應(yīng),接著便把聲音由臥室引到室外,由一家人變成眾多人,表現(xiàn)了火勢發(fā)展之迅猛,然而又對火場中的聲音作了集中的描寫!爸虚g”“又夾”說明了許多聲音相互攙雜。
觀眾表現(xiàn)(側(cè)面)“于是……幾欲先走”
。5)第五段中:觀眾表現(xiàn),五個“一”連用,與開頭照應(yīng)(側(cè)面描寫)
4、假若把文中這些側(cè)面描寫的部分去掉,同學(xué)們看,好不好?
側(cè)面描寫的襯托作用,使文章的表現(xiàn)手法富于變化,增強(qiáng)感染力。
5、文中的這些側(cè)面描寫又有什么樣的特點呢?
文中的側(cè)面描寫包括兩個方面:
一是場面表演中觀眾的反應(yīng) “伸頸”“側(cè)目”,聽得入神,被表演吸引
“微笑”“默嘆”對表演者的贊賞,進(jìn)入情境
“意少舒”“稍稍正坐”幾個字說明觀眾融入情境
“無不變色離席……”“幾欲先走”已完全進(jìn)入情境
失去了自持能力。二是首尾兩段對道具和氣氛的描寫。
6、拓展訓(xùn)練
。1)你會模仿小動物(如鳥、貓、雞、鴨子等)、樂器或其他事物的聲音嗎?
7、作業(yè):
練筆:運用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法寫一篇200字的小文章,描寫你所看過的一段精彩演出。
語文教案 篇2
教學(xué)過程:
一、初讀課文,了解主要內(nèi)容。
二、解題:
1、齊讀課題。
2、質(zhì)疑:通過初讀課文以及對課題的理解,你還想了解哪些內(nèi)容?
3、教師小結(jié)歸類:
梅花魂的魂指的是什么?梅花具有什么品性?課文圍繞著梅花寫了幾件事?分別是什么?
三、分小組學(xué)習(xí),討論交流。
1、教師提出自學(xué)要求:選擇自己最感興趣的內(nèi)容分小組自學(xué),選擇恰當(dāng)?shù)男问竭M(jìn)行匯報。
2、學(xué)生自學(xué)。
3、小組匯報。
四、學(xué)生匯報自學(xué)內(nèi)容。
1、聯(lián)系上下文,理解相關(guān)的詞語。
朵朵冷艷,縷縷幽芳:冷艷,指花朵好看而高雅;幽芳,指香味清淡而芬芳。冷艷和幽芳寫出了梅花的清高品格。
漂泊他鄉(xiāng):指職業(yè)、生活不穩(wěn)定,在遠(yuǎn)方東奔西走。
葬身異國:指尸體埋葬在外國,也就是死在外國。
文壇:文藝界。
頗:很。頗負(fù)盛名就是名氣很大。
古玩:古董,即古代留傳下來的器物,是很值錢的東西。
玷污:弄臟。
杭綢:杭州一帶出產(chǎn)的絲綢,是很珍貴的。
骨氣:剛強(qiáng)不屈的氣概。
折節(jié):屈服。
秉性:性格。
隆冬:冬天最冷的一段時期。
無所謂:說不上。
眷戀:深切地留戀。
2、課文圍繞著梅花寫了五件事,有的直接寫外祖父對祖國的懷念之情,如,教小外孫女讀唐詩宋詞,而且讀著讀著就流出眼淚,因不能回國而難過得大哭起來;有的卻是通過寫愛梅花而間接反映外祖父的愛國心的,如,對一幅墨梅圖的珍愛,在離別前把墨梅圖送給外孫女,在快要開船時把繡著梅花的手絹給了外孫女。
3、課文中的梅花魂指的是這位老人對梅花的摯愛,表達(dá)了身在異國的華僑眷戀祖國的思想感情。
4、指導(dǎo)有感情地朗讀。
第二課時
一、復(fù)習(xí):(2分)
1 同學(xué)們,上節(jié)課我們用默讀批注法初讀了22課,誰還記得文章寫了哪五件事?
。ㄒ髟娐錅I、弄臟梅圖、提起回國、贈送梅圖、贈送手絹五件事。)
2 上節(jié)課,同學(xué)們還提出了一個問題,為什么這篇寫事為主的文章以《梅花魂》為題呢?這節(jié)課我們就帶著這個問題,深入的學(xué)習(xí)課文。
二、新授:
1 師:同學(xué)們,你們看,故鄉(xiāng)的梅花又開了。那朵朵冷艷、屢屢幽芳總使我想起漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父來。(課件:梅花圖)望著那朵朵梅花,我不禁想起了與外祖父之間的往事。(1分)(學(xué)生聽,進(jìn)入情境。)
2 請大家默讀文章所寫的五件事,邊讀邊用直線劃出描寫外公表現(xiàn)的句子,用波浪線劃出描寫“我”的表現(xiàn)的句子,劃完后讀一讀,體會句子的意思。(4分)(學(xué)生用心去讀書,養(yǎng)成獨立閱讀的習(xí)慣。)
3 兩人一組匯報句子,一人讀外公的表現(xiàn),另一人讀“我”的表現(xiàn)。(初步感知)(2分)
(1)外公落淚我拍手笑
。2)外公發(fā)脾氣我不理解
。3)外公哭起來我不明白
(4)外公送我梅圖我不知為什么
。5)外公送我手絹我不解
。ò鍟寮拢
4 從“我”的表現(xiàn)中,你體會到什么?(1分)
。ǹ偨Y(jié)出嬰兒不理解外公的所作所為。)
5 當(dāng)時幼小的鶯兒不理解外公的感情,你明白嗎?你是從哪讀懂的?請你從剛才劃的外公表現(xiàn)的句子中找到最能表達(dá)外公感情的的句子,大聲的朗讀。(3分)
6 請你以小組為單位,把自己讀的最好的句子讀給小組同學(xué)聽,小組同學(xué)來評議。(3分)
7 全班交流,誰愿意讀給大家聽,同學(xué)們要認(rèn)真聽,對同學(xué)的朗讀加以評議,如果你覺得自己比他讀得還好,那你就站起來讀。
第一件事:(2分)
讀到“獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠,王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢,無邊絲雨細(xì)如愁”之類的句子,常有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。
。1)指名讀
。2)同學(xué)加以評議:重點體會外公在吟誦詩句時的意境,體會老人思念故鄉(xiāng)之情。
。3)你們想試一試嗎?每個人試著讀讀。
。4)全班齊讀,共同體會老人的思鄉(xiāng)之情。
第二件事:有生以來,我第一次聽到他訓(xùn)斥我媽:“孩子要管教好,這清白的梅花是玷污得的嗎?”(2分)
(1)指名讀
。2)同學(xué)評議:聲不在高,批評的分量重,十分嚴(yán)厲。
。3)帶著這樣的感情試著讀出來。
(4)指名讀。
。5)簡單評議。
第三件事:(10分)
她卻不一樣,愈是寒冷,愈是風(fēng)欺雪壓,花開得愈精神、愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢!
。ㄒ唬
。1)學(xué)生讀到時出示投影
(2)是啊!自古以來許多文人墨客都歌頌了梅花精神,你知道哪些呢?(學(xué)生誦讀自己搜集到的有關(guān)梅花的詩文。)
。3)你見過梅花嗎?想再看一看嗎?一會兒我們一起來欣賞梅花,邊看邊結(jié)合著同學(xué)們找的的句子、資料和生活中的經(jīng)驗想一想梅花與其他的花到底有什么不同。(學(xué)生說,評議,抓住愈是寒冷句,教師邊總結(jié)邊變“愈”字的顏色。)
。4)每個同學(xué)試著讀出這種感情。
(5)指名讀。
(二)
。1)外公由梅花聯(lián)想到什么?
。2)自由讀外公說的話,想想還有哪些有氣節(jié)中國人?
。▽W(xué)生反饋,說自己知道的有氣節(jié)的人。)
(3)在讀,讀出中國人的氣節(jié)。
。ㄈ
。1)我們再看13自然段,這是在我即將離開外公時他對我說的`一段話,想一想此時的外公應(yīng)用怎樣的語氣對我說這段話?(學(xué)生討論:語重心長,教育,長輩對晚輩的關(guān)愛,期望之情等。)
(2)每個人試著用這種語氣來讀。
(3)指名讀,大家評議。
(4)師生對讀,體會外公的感情。
8 外公就是這樣一位時時刻刻都牽掛祖國的老華僑,他在臨終前還不忘囑咐家人,一定要把他的骨灰?guī)Щ氐阶鎳,我們完成了老人的遺愿,把他安葬在梅花樹下。又是一年的冬天來臨了,面對著梅樹下的老人,你想說些什么呢?(學(xué)生可以聯(lián)系課文內(nèi)容來談,也可以結(jié)合著改革開放以來我們祖國的巨大變化來談。2分)
9 老人為什么把自己珍愛的梅圖送給我呢?齊讀16自然段,思考。(2分)
。ò阉囊活w眷戀祖國的心帶回到祖國)
多少年過去了,我終于明白了外公的心。
10 根據(jù)板書,總結(jié)課文內(nèi)容。(1分)
這節(jié)課我們有深入的學(xué)習(xí)了《梅花魂》,知道了這篇文章由我看到了梅花想到了外祖父,回憶起他生前的五件事,進(jìn)一步體會到了老人的思鄉(xiāng)之情和眷戀祖國的感情,也從中感受到了老人盼望回歸的心。
11 學(xué)忘了課文,你明白文章為什么以《梅花魂》為題目了嗎?(2分)
(學(xué)生結(jié)合著自己的理解來談。)
12 古往今來,由于許多歷史原因,許多向外祖父一樣的中華兒女流落他鄉(xiāng)。它們雖然身穿洋裝、說著異地的語言,但是他們的血管里流動著中國人的血,它們的胸中跳動著一顆顆中國心。最后請大家欣賞張明敏演唱的歌曲《我的中國心》,讓我們在歌聲中體會愛國華僑們的心聲。(2分)
板書:
22 梅花魂
落淚
外公 贈手絹 訓(xùn)斥 思鄉(xiāng)之情
贈圖 痛哭
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《梅花魂》教學(xué)設(shè)計十二,梅花魂,希望對你有幫助!
語文教案 篇3
第一課時
教學(xué)目的
1.能正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)會本課的生字,并能正確、美觀地書寫生字。同時認(rèn)識2個偏旁部首。
教學(xué)重點:學(xué)會本課的生字,并能正確、美觀地書。
教具:掛圖、生字卡片
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1.(出示課文插圖2)圖上的小朋友在干什么?
2.對,今天,我們就來聽聽足球的自我介紹。
板書課題,齊讀課題。
二、初讀課文
1.借助拼音自讀課文。
2.再讀課文,要求:字字讀準(zhǔn),句句讀通。
3.檢查自學(xué)效果。
、牛ǔ鍪旧衷~)。
、谱约鹤x讀詞語,哪些生字的字音值得注意?
⑶正音,指名讀:開火車讀,齊讀。
4.(出示長句子)
、耪l能來讀讀這個句子?你是怎么停頓的?
、浦笇(dǎo)讀句子。
5.文中還有長句子,用老師教的方法讀一讀。
6.指名分段朗讀課文,師生評議。
7.齊讀課文。
三、教學(xué)生字
1.出示生字卡片,復(fù)習(xí)鞏固生字讀音。
2.教學(xué)“示字旁”、“巾字底”,兩個偏旁的“豎”不同。
3.自學(xué)課后筆順表,并描紅。
4.反饋:檢查“運、帶”的筆順。
5.指導(dǎo)寫字。
6.師范寫生字,生描紅、臨寫。
第二課時
教學(xué)目的`
1.有感情地朗讀課文。
2.通過學(xué)習(xí)課文,初步了解足球運動的起源及發(fā)展概況,激發(fā)學(xué)生民族自豪感。
教學(xué)重點:有感情地朗讀課文。
教具:錄像片、生字卡片
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1.抽讀生字卡片。
2.給“紀(jì)、!睌U(kuò)詞。
二、新授
1.自讀第1自然段。
、抛x完之后,你知道了什么?
、啤澳昙o(jì)一大把”是什么意思?
、驱R聲有感情朗讀課文。
2.自讀第2自然段。
、艦槭裁醋闱虻哪昙o(jì)一大把呢?
、普l通過查資料知道:足球最早出現(xiàn)在什么時候?
⑶足球那么風(fēng)行全世界,原來可是我們祖先發(fā)明的,你想說什么?
3.指名朗讀第3自然段。
、耪n文告訴了我們什么?
、颇隳芨惺艿阶闱蚴亲盍餍械倪\動嗎?說說看。
、菫槭裁醋闱蚰芙o人們帶來歡樂呢?
三、總結(jié)課文
1.指名讀得最好的3個學(xué)生讀課文。
2.你能做個足球,向別人介紹一下自己嗎?
3.指名介紹,評析。
歷史長
板書:17我叫足球
給別人帶來快樂
(二)
教學(xué)目的:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會端正的書寫“宮、!眱蓚生字,認(rèn)識新偏旁
3、了解有關(guān)足球的一些知識,知道足球運動是當(dāng)今的流行運動,同時讓學(xué)生明白能給人帶去歡樂,自己才是最快樂的。
教學(xué)重點:朗讀、寫字
教具:多媒體動畫,圖片
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查
1、出示“紀(jì)、皇、帝、慶、祝宮、進(jìn)、運、帶、踢、自、己”
。1)、指名讀、齊讀
2、出示寫過的生字“紀(jì)、慶、進(jìn)、運、帶”
。1)、指名讀并組詞,全班跟讀。
二、學(xué)課文
1、自讀第一自然段,說說主要講了什么?(出示第一自然段投影)
相機(jī)出示“圓圓的身體,個頭不大,年紀(jì)可有一大把嘍!
2、指名讀
3、指名上臺表演,評獎。
4、齊讀
過渡:是啊,足球從誕生到現(xiàn)在已經(jīng)有很長的歷史了,關(guān)于足球的歷史,讓我們讀讀第二自然段,看看你知道些什么?
1、自讀
2、交流
。1)、點出“很久很久”“中國”讀好、自豪
(2)、“只有……才”師:可見足球是件非常高雅的活動。
。3)、“他們在皇宮前…….里”(放動畫)
師:有誰對當(dāng)代的足球有更多的認(rèn)識?
1、指名說
2、齊讀第二自然段
過渡:許多年過去了,今天,踢足球已經(jīng)成為世界上最流行的運動。
師展示何以為流行:大連的足球建筑,足球的望遠(yuǎn)鏡,足球報,印有足球圖案的衣服……
師:小朋友們再來看這兩張圖,人們都在干嘛?(歡笑)是誰帶給他們“歡笑”(足球)
平時生活中你或你的家人有沒有這種舉動?說說怎樣的?
1、指名交流(球迷)
2、師:足球為我們帶來了許多歡笑,那么課文中的最后一句中“我就覺得自己也是快樂的了。”什么意思。
。1)、指名說(能給別人帶來歡笑,自己才是最快樂的)
。2)、指名讀最后一句
過渡:課文只是簡單的介紹了一下足球,你還知道足球的什么知識?
1、交流
2、齊讀全文。
三、教學(xué)生字
1、出示“宮、慶、!
。1)、認(rèn)讀,并組詞。
。2)、說說如何識記。認(rèn)識新偏旁。
。3)、師范寫,生書空。
。4)、生描紅,師巡視。
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫,結(jié)合自己平時的學(xué)習(xí),明確學(xué)習(xí)語文的重要性。
2、通過認(rèn)真看圖,掌握學(xué)習(xí)語文的途徑,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。
3、使學(xué)生養(yǎng)成修改作文的良好習(xí)慣,指導(dǎo)學(xué)生如何修改作文。
教學(xué)重點:
1、通過看圖,掌握學(xué)習(xí)語文的途徑。
2、學(xué)會修改作文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、實物投影儀
2、掛圖。
3、學(xué)生日記。
教學(xué)時間:
擬訂教時:兩課時
教學(xué)要點:自主修改作文。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入質(zhì)疑,明確修改的重要性。
1、(板書:文章不厭百回改)提問:這句話是什么意思?
2、著名教育家葉圣陶先生也曾說過,好文章不是寫出來的而是改出來的。說明了什么道理呢?
二、指導(dǎo)如何修改作文。
1、過渡:我們都明白了修改的'重要性,那到底如何修改呢?我們一起來學(xué)習(xí)。
2、討論:一篇文章寫好后,要修改些什么呢?
3、對,找出這些毛病后我們要運用規(guī)范的修改符號,來修改符號,來修改也就是我們平時做修改病句所使用到的符號,只不過那是句子,現(xiàn)在將句子組合成文章。
4、回憶復(fù)習(xí)所學(xué)修改符號。
5、自學(xué)書上例文《小花貓》
6、匯報:這篇文章中修改了哪些部分?毛病在哪兒?
7、練習(xí):
⑴實物投影顯示兩篇學(xué)生日記,邊講評邊運用修改符號修改。
、仆阑ハ嗯囊黄(xí)作并交流。
⑶實物投影顯示修改后習(xí)作,集體評議。
8、討論總結(jié):如何修改作文?
三、總結(jié)。
通過本堂課的學(xué)習(xí)我們知道要想寫出好文章就要多修改,希望同學(xué)們在以后的寫作中文章不厭百回改,期待著你們寫出一篇篇優(yōu)秀的文章。
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
(一) 知識與技能
1、、課文,認(rèn)讀8個生字,積累本課詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
(二)過程與方法
1、以學(xué)生為主體,讓學(xué)生自由的拼一拼,想一想,說一說,掌握生字,讀通課文。
2、創(chuàng)設(shè)情境,幫助同學(xué)理解課文。
(三)情感態(tài)度價值觀
激發(fā)學(xué)生對美好事物的向往。
教學(xué)重點:
1、正確朗讀課文,背誦課文。
2、“火”字的書寫。
教學(xué)難點:
1、感受美,激發(fā)孩子對美好事物的向往之情。
教學(xué)過程:
一、情境引入,激發(fā)興趣
1、談話:告別拼音王國,又逛了一次漢字宮。今天,老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)課文大樂園。孩子們想不想去呀?
2、出示課件:在入園之前,老師要送給你們一些圖片,想要嗎?
3、引導(dǎo)學(xué)生說:這些花美嗎?它們都是些什么花?
4、師板書課題:這些花都是花朵。
5、引導(dǎo)學(xué)生說:你們還見過哪些花朵,說出來與大家一起分享?
6、過渡:同學(xué)們說的這些漂亮的花,我們都說它是花朵。
7、齊讀課題《花朵》
二、自讀課文,整體感覺
1、出示課件(帶拼音的課文):這節(jié)課老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識三種特殊的花朵。請同學(xué)們借助拼音,自由讀課文;
2、板書:告訴老師這三種特殊的花是什么?(星星、焰火、我們)
3、同桌之間互讀,互相糾正讀音。
4、指名讀;
三、指導(dǎo)學(xué)生讀,師生共同正音
1、讀:借助拼音,自由讀課文。不會讀的字停下來,借助拼音多讀幾遍。
2、指名讀,師生共同糾正讀音;
3、師范讀課文;
4、師教讀;
5、男女PK
6、板書:(詞語,帶拼音)現(xiàn)在啊,老師先要檢查檢查課文中的詞語你都認(rèn)識嗎?(點名讀、齊讀、分組讀、開火車)
6、給詞語去掉拼音,你們會讀嗎?打亂順序(指名讀、開火車)
7、生字寶寶啊,從詞語里跳出來了,你們還認(rèn)識嗎?喲!都認(rèn)識呀,真棒,鼓勵自己。
8、老師啊,還想加大難度,有信心挑戰(zhàn)嗎?這是去掉拼音的課文,誰會讀?(太棒了,讓我們一起鼓勵她吧!)
10、齊讀課文,說說課文有幾句話?你是怎么知道的?
逗號:在句子中間停頓。
句號:一個句子完整了,就有句號。
11、感受句號逗號的'作用;(比較沒有標(biāo)點的句子讀起來難受不好聽;標(biāo)上符號后句子讀起來通順好聽),讀課文來區(qū)別。
12、老師帶著讀一遍,跟著讀一遍。
13、自己再讀兩遍。
四、指導(dǎo)背誦,朗讀感悟
1、分組朗讀句子
2、談話:你們見過晚上的夜空嗎?是什么樣的?
3、出示夜空課件:什么在夜空中一閃一閃的,像什么?閉著眼睛背一背。
4、指名背,齊背:你覺得有星星的夜空美不美?你能把它背出來嗎?
5、談話:你們見過焰火嗎?什么時候見過?
6、出示焰火燃放的課件:美不美?它像什么?能不能背出來呢?把眼睛關(guān)上,試著背一背。
7、指名背,齊背。
8、齊讀第三句;
9、出示學(xué)生玩耍的課件;
同學(xué)們看,誰在操場上玩?玩的開心嗎?
告訴學(xué)生:我們在祖國的關(guān)懷下成長,像可愛的花朵一樣。
10、全班齊背第三句;
11、背誦課文《花朵》
12、會背的同學(xué),把課后第一題的花紅色。
五、作業(yè)
字詞句天天練。
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1:能夠語言較通順、內(nèi)容較具體的進(jìn)行習(xí)作。
2.明確寫作要求及思路,激發(fā)寫作的興趣。
3.增強(qiáng)對學(xué)生們對文化古跡的了解,激發(fā)愛國主義熱情。
教學(xué)重點難點:
如何做到語言通順、內(nèi)容具體。
如何明確寫作思路
教師活動
學(xué)生活動
一、激發(fā)學(xué)生寫作興趣。
同學(xué)們,你們旅游時最想去的是哪里?老師這里有幾個特別好的去處,誰想跟著我一起去?
二、展示優(yōu)秀作文
1、胡新宇筆下的筆架山
2、王思維筆下的長城
3、聶立雯筆下的`遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館
4、請導(dǎo)游(學(xué)生本人)來帶我們先領(lǐng)略一下這些名勝古跡。
三、經(jīng)驗交流
1、指名寫的好的同學(xué)談習(xí)作體會,在習(xí)作時該注意的問題。
2、聽了他們的總結(jié)你學(xué)到了什么?以后在寫作中該注意哪些問題?
A.思路清晰
B.寫后要多讀、修改,句子通順,無錯別字。
3、屢清思緒,對自己的習(xí)作進(jìn)行修改。
4、寫完后小組交流修改,擬定。
學(xué)生自讀、其他同學(xué)賞析
交流、評論,說一說他們的習(xí)作哪里寫的好。
學(xué)生分析失敗原因,找到原因,全班交流寫作心得。
板書設(shè)計:
A.思路清晰
B.寫后要多讀、修改,句子通順,無錯別字。
教學(xué)反思:
本課我采取了自學(xué)的方法,讓同學(xué)們自己總結(jié)習(xí)作經(jīng)驗,再進(jìn)行小組、全班的交流寫作心得。這樣對提高他們的寫作能力會更有幫助。
語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):理解由生字組成的詞語“猶豫”、“呻吟”、“無可奈何”“一本正經(jīng)”,學(xué)習(xí)默讀課文,理解課文內(nèi)容。
2、情感目標(biāo):有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)愛迪生從小遇到問題就積極動腦、動手、用智慧解救了媽媽。
3、能力目標(biāo):進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究能力、搜集信息以及語文綜合實踐能力。
教學(xué)重點:
理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)愛迪生從小遇到問題就積極動腦、動手、找辦法解決問題。
教學(xué)難點:
理解愛迪生用鏡面反向油燈燈光的用意。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、多媒體課
2、小黑板
教學(xué)過程:
一、親近人物。
1、你們喜歡什么人,為什么?這個人是誰?認(rèn)識嗎?(看愛迪生的照片)
喜歡他嗎?他有哪些故事?(生:愛迪生孵雞蛋的故事)
2、今天我們共同學(xué)習(xí)第15課,這也是愛迪生的一個有趣的故事。(齊讀課文)
二、品讀感悟。
1.瞧,課文中的詞語朋友來看望你們了,會讀嗎?
出示詞語:醫(yī)生 請來 需要 手術(shù) 急性闌尾炎。
猶豫 呻吟 無可奈何 焦急
智慧 自豪 一本正經(jīng) 發(fā)明
(指名讀、齊讀)
2、一些詞語朋友走了,留下了這幾個詞語,你能用上這幾個詞語說一兩句話嗎?
3、你們剛剛說的就是課文第一自然段的內(nèi)容。(出示第一自然段,指名讀)
師:假如當(dāng)時你在場,看到這種情況,你會說些什么?(同桌討論一下)
4、這種情況,做手術(shù)是最好的辦法。可是做手術(shù)卻遇到了困難。讀讀這句話。(出示第2自然段的第一句話)遇到了什么困難?(指名說)
5、此時在場的人有什么表現(xiàn)?請同學(xué)們默讀第2自然段,劃出在場人表現(xiàn)的句子或詞語。現(xiàn)場有哪些人?(相機(jī)板書:爸爸、媽媽、醫(yī)生、愛迪生)
6、此時你最想體會誰的心情?
(1)、體會爸爸的心情。(師:爸爸的心情怎樣?)理解詞語“無可奈何”
(師:“無”是什么意思?“無可奈何”就是什么意思?)
(2)、體會媽媽的心情。(師:媽媽的心情怎樣?)理解詞語“呻吟”(引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個字的偏旁,都是口字旁,然后教學(xué)生推測出詞語的.意思),請學(xué)生表演一下。
(3)、體會醫(yī)生的心情。(師:醫(yī)生的心情怎樣?)理解詞語“猶豫”。
醫(yī)生為什么猶豫?
(4)、體會愛迪生的心情。(師:愛迪生的心情怎樣?)你從課文中哪里看出愛迪生很焦急?(“攥”是怎樣的動作?誰來表演一下?指出:緊緊的握拳)
師:(聽鐘表聲)時間一分一秒的過去了,愛迪生的手心攥出了汗水。從這兒你體會到了什么?(緊張,擔(dān)心,著急)如果手術(shù)不能馬上進(jìn)行,就意味著?(指名說)
師:我們的心都好像被揪住了,我們每個人都在為媽媽的安危擔(dān)心,讓我們讀一讀者揪心的場面。(出示第2自然段的前面3句話)
指名讀,齊讀。
7、當(dāng)爸爸無可奈何的搓著手的時候,當(dāng)媽媽痛苦的呻吟時,當(dāng)醫(yī)生猶豫時,愛迪生緊緊在焦急嗎?他還在?(相機(jī)板書:想辦法)你從課文哪里看出來的?(出示:突然,愛迪生說“我想出辦法來了”。)你體會到愛迪生什么心情?(興奮、高興、激動)你能讀出高興的心情嗎?
指名讀,齊讀。
8、到底愛迪生了什么辦法?自由度課文,用自己的話說說愛迪生是怎樣做的?可以用上“先……然后……接著……最后……”
指名說(相機(jī)板書畫圖)
師:這個方法好嗎?好在哪里?
師:在危機(jī)時不慌張,還能想出這樣的辦法,這就叫“急中生智”。(板書:急中生智)難怪醫(yī)生做完手術(shù),這樣夸獎愛迪生(課件出示第3自然段,學(xué)生齊讀)
9、從這件事中,愛迪生體會到了照明對手術(shù)來說是多么重要,在他的心里還有一個更美好的心愿。讀了課文這一自然段,你就知道了。(出示第4自然段)從他的話中,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(兩個“太陽”)
完成補(bǔ)充習(xí)題第三題,第2小題。
三、指導(dǎo)寫字。
指導(dǎo)書寫“簡”、“急”。
觀察字形。什么結(jié)構(gòu)?寫的時候注意什么?
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