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拼音學(xué)前班教案
作為一名人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編收集整理的拼音學(xué)前班教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
拼音學(xué)前班教案 篇1
漢語拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有抽象的表音符號(hào),沒有詞句等豐富的內(nèi)容,缺乏一定的語言文字情境,這些讓孩子們學(xué)起來感到很枯燥。下面為大家分享了拼音ün的教案設(shè)計(jì),一起來看看吧!
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)前鼻韻母un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yun、yuan及其四聲,能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,并能正確書寫。
2、能正確認(rèn)讀由聲母和un ün組成的音節(jié),會(huì)讀拼音詞。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
掌握un ün的發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課文投影、拼音卡片。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、讀韻母卡片:u ü,說說發(fā)音時(shí)要注意什么?
3、抽讀鼻韻母an en in ,說說發(fā)音方法。
二、看情境圖,聽語境歌,引出教學(xué)內(nèi)容
1、看情境圖。
出示情境圖。
圖上畫的是什么地方?圖上有哪些景物?有哪些人?他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、語境歌。www.520xyy8.com
3、在幻燈圖片上出示un ün。告訴學(xué)生:這些韻母和音節(jié)都是我們這一課要學(xué)的內(nèi)容。
三、新授
1、教學(xué)鼻韻母un。
(1)un 的'發(fā)音。
告訴學(xué)生:un的讀音和溫的讀音有點(diǎn)像,和an en in 的發(fā)音方法相同。教師范讀an,學(xué)生跟讀。
(2)un的四聲。
出示un的四聲,自由練讀,同桌檢查。
2、教學(xué)鼻韻母ün。
。1)ün的發(fā)音。
指名說說天空中有什么?“云”是第幾聲?誰能把它改成第一聲?出示鼻韻母ün。指名讀,集體讀。
。2)ün四聲。
出示ün的四聲,按順序練習(xí),打亂順序練習(xí)。
1、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yun。
(1)講故事。ün也想自成音節(jié),于是它也學(xué)yin的樣子,去請(qǐng)大y?墒撬幌,我這樣帶上眼鏡去和大y拉手是不行的。于是,ün趕忙去掉兩點(diǎn),請(qǐng)大y站到它的前面。
。2)出示:yun www.520xyy8.com/article/
提問:y后面是什么韻母?告訴學(xué)生:yun是整體認(rèn)讀音節(jié),不要拼讀,但要和ün區(qū)別開來,ün是韻母。
。3)練讀yun的四聲。引導(dǎo)用yun的四聲組詞。
2、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。
。1)提問:圖上的小男孩是什么人?
誰能把“員”改成第一聲?
。2)出示:yuan
師告訴學(xué)生:yuan是由yu和an 合起來的,合讀時(shí),an里的“a”應(yīng)讀發(fā)“ê”的音。教師范讀,學(xué)生試讀,指名讀。
(3)yuan的四聲。
出示四聲,學(xué)生自由練讀,練習(xí)用四聲組詞。
四、鞏固練習(xí)
1、抽讀卡片:un ün yun yuan
2、想一想:an en in un ün叫什么韻母?它們分別是由哪兩個(gè)音組成的?
3、比一比,讀一讀。
第一組:ai an ao
第二組:ou un ün
第三組:en ei er
4、讀一讀。
小ü見到大y,去掉兩點(diǎn)還讀ü:yu yue yun yuan
五、作業(yè)
1、描紅。
抄寫:un ün
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、猜字謎。
2、看誰聽得準(zhǔn),找得快。老師讀an en in un ün yin yun yuan,學(xué)生拿卡片。
一、授新課
1、學(xué)習(xí)un ün與聲母的拼讀。
。1)出示:g?un?gun
k?un?kun
h?un?hun
指名讀,說說聲母、韻母各是什么?自由練習(xí)拼讀,指名拼讀。
。2)出示:j?ün ?jun
q?ün ?qun
x?ün ?xun
引導(dǎo)學(xué)生在自己練習(xí)本上寫出音節(jié),指名到黑板前板演,師生共同評(píng)議,并說說
理由。
2、看圖讀拼音詞。
。1)引導(dǎo)自學(xué)?纯磮D上畫的是什么內(nèi)容,拼讀相應(yīng)的音節(jié),注意整體認(rèn)讀音節(jié),難讀的注上記號(hào)。
。2)檢查自學(xué)效果。師生共同糾正讀錯(cuò)的音。
二、鞏固練習(xí)
1、讀一讀。
2、讀一讀,寫一寫。
出示:xún——()-()jiǎo——()-()
ɡùn——()-()quán——()-()
三、作業(yè)
抄寫音節(jié)詞。
拼音學(xué)前班教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo):
學(xué)習(xí)Z C S三個(gè)聲母。能發(fā)準(zhǔn)音,認(rèn)清形。
二、教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)Z C S三個(gè)聲母。能發(fā)準(zhǔn)音。
三、教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)Z C S三個(gè)聲母。能發(fā)準(zhǔn)音。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)圖卡、兒歌圖片、聲母字卡、線上游戲。
五、教學(xué)過程:
。ㄒ唬、導(dǎo)入
教師:小朋友們?cè)缟虾!今天給你們帶了3封信,你們想知道信里面寫了什么嗎?
幼兒:想知道!
教師:那我們來一起看看信封里到底寫了什么!
幼兒:好的。
教師:(分別拿出信封里的聲母出來展示給幼兒看,然后開始教讀。)原來是聲母寶寶Z C S,他們想和我們做朋友,但是他們說我們說先要知道他們的名字叫什么,現(xiàn)在老師把它們的名字告訴你們,你們要用耳朵仔細(xì)聽好了哦。
幼兒:是聲母寶寶Z C S(跟讀聲母Z C S)。
教師:(拿出教學(xué)圖卡,教幼兒認(rèn)清聲母的形,教幼兒讀口訣。)現(xiàn)在你們知道了我們的名字,你們還要記住我們的樣子我們才能和你們做朋友呢,現(xiàn)在讓我們一起來看下他們的樣子是什么樣的呢?而且還有一個(gè)很好的聽的.口訣,可以讓我們很快的記住他們的口訣。
幼兒:跟讀口訣:
2字就像Z Z Z,小朋友們學(xué)寫字。
半個(gè)圓圈C C C ,仙人掌上長滿刺。
半個(gè)8字S S S ,春蠶寶寶在吐絲。
教師:小朋友們非常棒,一下子就讀會(huì)了口訣,也認(rèn)識(shí)了新的聲母寶寶,他們說非常高興和你們做了好朋友,而且還要和你們玩捉迷藏的游戲呢,他們現(xiàn)在都躲在了墻上的兒歌里,看看哪個(gè)小朋友最能干,能把他們都找出來。
幼兒:(看兒歌圖片,找出隱藏在字里的聲母Z C S。)四、刺、絲、子、仔。
教師:小朋友們真聰明,都能把聲母寶寶找出來,為了鼓勵(lì)你們,老師請(qǐng)你們做個(gè)游戲好嗎?(說游戲規(guī)則)
游戲:小鴨捉魚蝦
目的:鞏固對(duì)聲母Z C S的認(rèn)識(shí)。
準(zhǔn)備:小鴨頭飾與幼兒人數(shù)相同的聲母Z C S的卡片。
玩法:老師戴好頭飾,和幼兒圍城一圈站好,圈內(nèi)放寫有聲母Z C S的卡片,游戲開始,教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌,一邊做動(dòng)作:“小鴨小鴨,搖搖擺擺,快來快來,捉魚捉蝦!背旮韬螅變禾饺(nèi)撿字母卡,教師請(qǐng)幼兒說出撿到的聲母是什么,再將字母卡放回圈里。
幼兒:唱歌做游戲:“小鴨小鴨,搖搖擺擺,快來快來,捉魚捉蝦!
六、教學(xué)小結(jié):
小朋友們開心嗎? 今天能和大家一起上課老師也非常的開心,還和聲母寶寶Z C S做了好朋友,下課后你們可別忘記它們是你們的好朋友了哦?
拼音學(xué)前班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)單韻母e,i能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。
2、能在老師的幫助下直接讀出帶調(diào)的e、i音。
3、通過讀本閱讀,鞏固e、i和四聲的認(rèn)識(shí)。
4、學(xué)習(xí)e、i正確的書寫方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備:小書,四線格,四聲,筆
活動(dòng)過程:
1、老師可以利用古詩“鵝鵝鵝,曲項(xiàng)向天歌,白毛浮綠水,紅掌撥清波!币鲆獙W(xué)習(xí)的內(nèi)容,并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)e的發(fā)音。(利用兒歌“紅衣服,綠衣服,媽媽做了新衣服。寶寶、寶寶真能干,學(xué)會(huì)自己穿衣服!睂(dǎo)入教學(xué),直接指出,衣服的衣就是單韻母i的發(fā)音。)
2、e音的學(xué)習(xí):發(fā)音時(shí),在發(fā)o的基礎(chǔ)上,雙唇自然展開,舌位的前后,高低不變。(i音的學(xué)習(xí):發(fā)音時(shí),舌位最高,口腔開口度很小,唇行呈扁平狀,舌頭前伸使舌尖抵住下齒背,雙唇展開。)
3、e行的學(xué)習(xí):引導(dǎo)幼兒注意圖中鵝在水中的倒影與e的字形相似。(i行的學(xué)習(xí):老師可以拿一根火柴棒,請(qǐng)幼兒觀察并聯(lián)系記憶i。)
4、e四聲的`學(xué)習(xí):老師說一些含e和不含e的四聲的詞匯,請(qǐng)幼兒聽聽說說哪些詞匯含e,分別是幾聲。例如,額頭,天鵝,惡心,兇惡等等。
(i四聲的學(xué)習(xí):老師說一些含i和不含i的四聲的詞匯,請(qǐng)幼兒聽聽說說哪些詞匯含i,分別是幾聲。例如,一個(gè),衣服,已經(jīng),阿姨,懷疑,螞蟻等等。)
5、學(xué)習(xí)寫韻母e、i
拼音學(xué)前班教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)i u ü 3個(gè)單韻母和y w 2個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu y ü 。
3、掌握i u ü yi wu y ü 的四聲,能直接讀出它們帶調(diào)的音。
4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
i u ü y w yi wu yu的發(fā)音和帶調(diào)讀法。
教學(xué)難點(diǎn):
讀準(zhǔn) i u ü 的第二聲和第三聲。
教學(xué)準(zhǔn)備:
字母卡片和四聲的帽子
教學(xué)方法:
自主學(xué)習(xí)、嘗試探究
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
玩“戴帽子讀拼音”的游戲,復(fù)習(xí)a o e的四聲。(把四個(gè)聲調(diào)做成四頂帽子,分別戴在代表a o e的'同學(xué)頭上。)
二、學(xué)習(xí)i u ü
1、看插圖談話引出本課。
2、出示i u ü 三個(gè)單韻母,請(qǐng)學(xué)生在圖中找到它們。
3、指名嘗試讀i u ü 的音,教師注意聽其發(fā)音觀察口形。讀得好的要特別表揚(yáng),并請(qǐng)他給全班同學(xué)帶讀,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
4、通過自由讀、同桌互讀、開火車讀等形式鞏固。
5、學(xué)習(xí)四聲。
。1)出示i u ü 的四聲,引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)說說為什么 i 上標(biāo)凋要去點(diǎn), ü 上標(biāo)調(diào)不去點(diǎn)。
。3)自學(xué)它們的四聲,把學(xué)會(huì)的大聲地讀給大家聽,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂。
(4)通過同桌讀、做游戲、分組競賽等形式鞏固i u ü 的四聲。
三、學(xué)習(xí)y w
1、出示聲母y w,請(qǐng)小朋友在圖中找出。
2、指名試讀,指出讀得又對(duì)又不對(duì),想聽聽到底怎么讀嗎?聽老師范讀,發(fā)現(xiàn)有什么不同。
3、通過男女分讀、師生合作讀來區(qū)分i --y u--w
四、學(xué)習(xí) yi wu y ü 及四聲
1、出示yi wu y ü 三個(gè)音節(jié),問有什么發(fā)現(xiàn)?
2、教師順勢教順口溜:大y 帶小i ,大w 帶小 u ,小 ü 沒人帶,急得直掉淚,大y走過來,擦去兩顆淚,不哭不哭我來帶。想想 ü 上兩點(diǎn)哪兒去了?
3、想想:y和i w 和u y和 ü 在一起回怎么念呢?提示:可以看看課文插圖。
4、指名嘗試讀,并說說怎么學(xué)會(huì)的,正音的同時(shí)多表揚(yáng)多鼓勵(lì)。同時(shí)學(xué)習(xí)插圖中的三個(gè)音節(jié)(或音節(jié)詞).
5、 用各種形式練讀四聲。(引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些音節(jié)聲調(diào)標(biāo)在哪兒,初步了解標(biāo)調(diào)規(guī)則)
6、鞏固練習(xí)
分別用yi wu y ü 這三個(gè)音節(jié)組詞、說話,看誰說得好、說得多。
五、指導(dǎo)書寫:
自己觀察,嘗試練寫,展示交流。
六、布置作業(yè):
做這一課的字母卡片。
拼音學(xué)前班教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識(shí)字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話,學(xué)前班拼音教案全集。要學(xué)好漢語拼音。
2、學(xué)會(huì)aoe三個(gè)單韻母,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。
3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。
4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫aoe三個(gè)單韻母。
教學(xué)重點(diǎn):aoe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
教學(xué)難點(diǎn):e的發(fā)音及aoe的第二聲和第三聲。
課前準(zhǔn)備:投影片和字母卡片(帶聲調(diào),不帶聲調(diào))
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):知道學(xué)拼音的用處,學(xué)會(huì)單韻母a,認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。
教學(xué)過程:
(一)談話揭題。
小朋友,從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的'用處可大了!能幫助我們識(shí)字、讀書,還會(huì)說一口好聽的普通話,想學(xué)嗎?大家一定要用心地學(xué)。
我們一起來學(xué)首兒歌:學(xué)習(xí)拼音用處大,識(shí)字讀書要靠它,幫我學(xué)好普通話,看誰學(xué)得頂呱呱!
(二)教學(xué)單韻母a。
1、看圖說話引出a:說說圖上畫了誰?她在干什么?
學(xué)說圖意:小朋友學(xué)唱歌,a aa。教師范寫a。
2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時(shí),嘴巴是→張得大大的。
3、教師示范發(fā)音,學(xué)生聽音,看口形。學(xué)生模仿發(fā)音,教師邊檢查邊領(lǐng)讀。
4、發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)嘴巴張大,唇形自然,聲音響亮。教順口溜:張大嘴巴,a aa。
5、看投影片記字形。
覆蓋a的字形,與小姑娘的頭部重合。看看a的形狀像什么?(a像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋,頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片,使a和小姑娘頭部分離。
用兒歌幫助記字形,"圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a aa。"
(三)教學(xué)a的四聲。
1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子,讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是"聲調(diào)符號(hào)",我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。
2、ā戴上了第一頂平平的帽子,就是第一聲,讀音也是平平的。(教師發(fā)音,學(xué)生跟讀。)
á戴上了第二頂從左下到右上的帽子,就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問你話,沒聽清時(shí),你會(huì)問:"á,你在說什么?"就是這個(gè)音。領(lǐng)讀,模仿,輕讀,讀準(zhǔn)á。(用手勢助讀。)
ǎ戴上了第三頂帽子,就是第三聲。音又不同了,由高到低再到高,形狀像個(gè)鉤。(教師發(fā)音,學(xué)生跟讀。)
à戴上了第四頂帽子,從左上到右下的帽子,就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低,就像驚嘆:"à,你來了!"
3、學(xué)生以手勢助讀,也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。
(四)指導(dǎo)看書,讀書。
1、指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方?(翻開課本,找到漢語拼音第一課。)
2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍,再指名讀。
(五)學(xué)寫單韻母a。
1、認(rèn)識(shí)四線格。我們學(xué)會(huì)了a的讀音和四聲,還要學(xué)會(huì)寫a。(出示四線三格,讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格,就好像是三層樓房。記住,a就住在二樓。寫的時(shí)候要碰到上下線,而且要一筆寫成。
2、教師范寫,學(xué)生書空。
教師邊寫邊講,注意:a要一筆寫成,先寫半個(gè)圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒,不要太長。
3、學(xué)生上黑板試寫a,講評(píng)。
(六)鞏固練習(xí)。
我們一起來做汽車爬山坡的游戲。
總結(jié):這節(jié)課,我們先看圖,說清了圖意;再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào);接著我們讀了課文;最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫a。這樣分四步,我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會(huì)了。
(七)課堂練習(xí)與作業(yè)。
1、提醒注意寫字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢。"準(zhǔn)備"→開始。
2、在四線格中正確地描寫a。
拼音學(xué)前班教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)y w兩個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。
2、能準(zhǔn)確拼讀y w和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。學(xué)會(huì)yi yu wu三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
3、學(xué)會(huì)拼讀兒歌。
4、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、音節(jié)yǐ wū wá wɑ wà zi wū yü wǔ duǒ huü
教學(xué)重點(diǎn):
使學(xué)生能夠掌握y w兩個(gè)聲母,以及三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn):
使學(xué)生能夠看圖拼讀音節(jié)。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、a o e i u,它們6個(gè)兄弟都是一家人,我們稱它們?yōu)閱雾嵞浮?/p>
2、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。
。ǘ┱勗捯胄抡n。今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣,它念得又輕又短。誰還記得單韻母發(fā)音的特點(diǎn)是什么?
。ㄈ┙虒W(xué)聲母y。
1、觀察圖畫,說話引出y:一只螞蟻在草地上爬。板書:y
2、教學(xué)發(fā)音。
。1)教師示范發(fā)音,要求學(xué)生聽清發(fā)音,觀察口形,同時(shí)思考:聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多?(單韻母i)
。2)比較讀,讓學(xué)生聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同,但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。(范讀、領(lǐng)讀)
3、記字形。像個(gè)樹杈y y y。y兩筆完成,指出在四線格中的位置。
4、學(xué)習(xí)兒歌,注意帶點(diǎn)的字。y.ǔ雨y.ú魚。
5、拼讀音節(jié)。yü y yí yǐ。
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi yu.
1、講解發(fā)音方法:yi讀音比y長。y與相拼時(shí)去掉兩點(diǎn)。yu的讀音與同。
2、教師范讀,學(xué)生跟讀。
3、練習(xí)讀yi yu的四聲。
(五)指導(dǎo)書寫:x與y的比較。第一筆相同。第二筆在四線格中的位置不同。
。)布置作業(yè):抄寫y yi yu各一行。標(biāo)聲調(diào):yɑ yɑ yɑ yɑ yi yi yi yi yu yu yu yu寫筆順:y: ()
第二課時(shí)
教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、認(rèn)讀聲母y及筆順。
2、認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi yu及四聲。
。ǘ┙虒W(xué)聲母w。
1、觀察圖畫,說話:這是一間美麗的屋子。聲母w的發(fā)音和屋子的“屋”差不多。板書:w
2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放:
。1)首先應(yīng)該認(rèn)真聽、仔細(xì)看。
(2)正確地念,模仿發(fā)音。
(3)比較u和w的發(fā)音,單韻母u發(fā)音響亮,聲母w發(fā)音輕短,我們又叫它“大w”。
3、記字形。像間屋子w w w
4、指導(dǎo)書寫。W由二筆寫成,住在二層樓。
5、看圖拼讀音節(jié):wá wɑ娃娃wà zi襪子wū yü烏鴉wǔ duǒ huü五朵花
。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。
1、聽老師講故事:有一天,i u三個(gè)小朋友要出去玩。(拿出卡片i u)可是它們年紀(jì)小,又不認(rèn)識(shí)路,怎么辦呢?它們就請(qǐng)大y、大w來帶路。大y說:“好!我?guī)闳ィ 保▽卡片放在i前面)大y帶著小i一塊兒走,就成了音節(jié)yi。(讀yi yi yi)大w帶著小u一塊兒走(將w卡片放在u前面),就成了音節(jié)wu。(讀wu wu wu)小沒人帶,急得哭了,大y看見了,就對(duì)小說“小妹妹別哭了。我?guī)闳,快把兩滴眼淚擦掉。”小聽了高興地把眼淚擦掉,跟大y走了。(將y卡片放在前面,把上兩點(diǎn)擦掉)這就成了音節(jié)yu。(讀yu yu yu)
2、學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。
3、練習(xí)yi wu yu的四聲。
。┎乱艄(jié)游戲。老師拿出一張小圖片說出一個(gè)字,請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽,并找出相應(yīng)的音節(jié),然后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。醫(yī)生的醫(yī)烏鴉的烏小魚的魚椅子的椅梧桐樹的`梧羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇
。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè):
1、抄寫聲母w wu各一行。
2、寫筆順:w:( )一行。
3、標(biāo)聲調(diào):yi yi yi yi wu wu wu wu yu yu yu yu
拼音學(xué)前班教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)a、,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),掌握a、的四個(gè)聲調(diào),能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
3.認(rèn)識(shí)四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。
重點(diǎn):a的音、形教學(xué)。
難點(diǎn):掌握a的發(fā)音,學(xué)會(huì)a、的四聲。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)a、單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。
2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),掌握a、的四個(gè)聲調(diào),
一、導(dǎo)入新課
小朋友們,有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音,因?yàn)閷W(xué)會(huì)了漢語拼音,你們自己就可以讀帶有拼音的.故事書,而且還能學(xué)會(huì)很多的漢字。
我們先來學(xué)習(xí)a單韻母,齊說“單韻母”。
二、 學(xué)習(xí)a單韻母的發(fā)音
1.教學(xué)單韻母a
。1)演示課件,問:它們?cè)诟墒裁?(一位醫(yī)生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢查嗓子,小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音)
這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母a,它就念a,發(fā)音時(shí)嘴巴要張大,讀音要拉長些。
教師示范發(fā)音,學(xué)生練習(xí)發(fā)音。
指名讀,齊讀a。
。2)認(rèn)識(shí)四聲,掌握a的四個(gè)聲調(diào)
“a”是單韻母,出示四聲卡片,ˉ、@、ˇ、A,這些就是四聲符號(hào)。
我們先給a戴上一聲的帽子,讀1(板書:1)范讀,指名讀,一聲要讀得很平,記。阂宦暺。
。ǔ鍪径暦(hào))這是二聲,把它戴在a上,讀2(板書:2)范讀,指名選,二聲要往上揚(yáng),記。憾晸P(yáng)。
。ǔ鍪救暦(hào))這是三聲符號(hào),戴在a上后,a要讀成3(板書:3)范讀,指名讀,三聲發(fā)音時(shí)要拐旁,叫“三聲拐彎”,再指名讀,齊讀。
。ǔ鍪舅穆暦(hào))這是四聲符號(hào),a戴上它后就讀4(板書:4)范讀,指名讀,發(fā)四聲的音要向下降,叫做“四聲降”,指名讀,齊讀。
復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律,齊背兒歌:一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
三、總結(jié)
(略)
拼音學(xué)前班教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母üe的發(fā)音。
2、看圖說話。
3、會(huì)讀四聲。
4、j、q、x與üe相拼兩點(diǎn)省去。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yue。
2、掌握與j、q、x相拼省略規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備:
音節(jié)卡片,課本配圖圖片。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查,激趣導(dǎo)入
ai ei ui ao ou iu
二、合作探究,學(xué)習(xí)新知
1、教學(xué)üe正確書寫üe
2、發(fā)音(先發(fā)ü音,很快地向e滑動(dòng),ü重e輕,變成了üe)
3、師講故事貪玩的üe忘了回家的.路了,急得哭起來,熱心的大y來幫忙了,它對(duì)üe說:"快把眼淚擦干凈,我在前邊領(lǐng)你回家。"üe聽了,趕忙擦掉眼淚笑嘻嘻。
4、教師板書yue
三、小組練習(xí)
üe,yue讀音üē üé üě üè yuē yué yuě yuè
四、我和爸爸一起學(xué)
教學(xué)反思
教學(xué)中üe的四聲標(biāo)調(diào),與j、q、x相拼üe的兩點(diǎn)省去。學(xué)生易混淆,不容易掌握,教師應(yīng)多強(qiáng)調(diào)。
拼音學(xué)前班教案 篇9
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui及其四聲,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。
3、知道ai ei ui的標(biāo)調(diào)位置。
4、能夠看圖說話,根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
5、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。
6、認(rèn)識(shí)“你、他、水、白、皮、子、在”7個(gè)生字,并能在一定的語境中使用。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui,明確單韻母與復(fù)韻母之間的不同之處。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):復(fù)韻母既不能讀成兩個(gè)音,也不能不表示口型變化的過程。
課時(shí)安排:3課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui,記清形,讀準(zhǔn)音,會(huì)正確讀出它們的四聲。
2、會(huì)看圖拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。
學(xué)習(xí)過程:
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、用卡片認(rèn)讀6個(gè)帶調(diào)單韻母。
2、說說單韻母發(fā)音時(shí)要注意什么?(強(qiáng)調(diào)口型不變)
3、看口形,猜一猜老師讀的是哪一個(gè)單韻母?
(二)提出學(xué)習(xí)任務(wù)。
今天我們要學(xué)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母和它們的拼音。單韻母a e u最喜歡和i做朋友了。你看,它們?cè)谝黄鹁统闪薬i ei ui,它們都是由兩個(gè)單韻母合起來的,我們給它們?nèi)(gè)名字叫復(fù)韻母。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。
(三)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。
1、看插圖說話引出ai:圖上畫了什么?(一個(gè)姐姐和一個(gè)弟弟)誰個(gè)兒高?誰個(gè)兒矮?(姐姐高,弟弟矮。)
2、ǎi是第幾聲?第一聲該怎么念?板書:ai
3、學(xué)習(xí) ai的發(fā)音,認(rèn)清字形。
ai 就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母,“復(fù)韻母”念兩遍。
復(fù)韻母 ai 是哪兩個(gè)單韻母組成的?怎么把a(bǔ)和 i合成 ai 呢?
教師示范,告訴學(xué)生,復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口型要變。a讀重些,i讀輕些,兩個(gè)音要連在一起,不能分開,讀 ai 時(shí)可體會(huì)一下 “矮”的讀音。(教師領(lǐng)讀三遍,學(xué)生各自模仿著讀,集體讀,指名讀。)
4、對(duì)比讀,a---ai,讓學(xué)生看老師發(fā)音時(shí)的口型,聽清發(fā)音,說說老師剛才發(fā)的是什么音。
5、四聲練習(xí)。
學(xué)兒歌:a母出現(xiàn)a上標(biāo),a母不在找 o e,i u并列標(biāo)在后,i上標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉。
讓學(xué)生注意,ai的調(diào)號(hào)標(biāo)在a的頭上,因?yàn)閍發(fā)音時(shí)的開口度比i大。結(jié)合口語訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí): 我挨著你,你挨著我,āi āi āi。舊社會(huì),孩子常挨餓,ái ái ái。姐姐高,弟弟矮,ǎi ǎi ǎi。我愛爸爸,我愛媽媽,ài ài ài。
(四)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。
1、看插圖說話引出ei:圖上畫著誰,在干什么?(丁丁砍柴,發(fā)出ei ei ei的聲音。)
2、教師范讀ei,誰能說說口形是怎樣變化的?(先發(fā)e音,很快地向i滑動(dòng),e重i輕。)
3、學(xué)生領(lǐng)讀,指名讀,齊讀。
4、給ei標(biāo)調(diào),進(jìn)行四聲練習(xí)。
(五)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui。
1、看插圖引出ui:圖上畫著什么?你能從圖上找到復(fù)韻母ui嗎?
2、ui,u在前,i在后,讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變?誰會(huì)讀?誰能說說你是怎么發(fā)ui這個(gè)音的?(先發(fā)u,口形慢慢變小,變成i。u重i輕,一口氣連成。)指名讀、齊讀。
3、告訴學(xué)生ui的聲調(diào)標(biāo)在i上,運(yùn)用順口溜:i、u同在標(biāo)在后。進(jìn)行ui的.四聲練習(xí)。
(六)鞏固練習(xí)。
1、卡片認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui。
2、打亂次序帶調(diào)讀ai ei ui。
(七)書寫指導(dǎo)。
這三個(gè)復(fù)韻母都是由兩個(gè)單韻母組成的,單韻母在四線格中寫在什么位置,復(fù)韻母也寫在什么位置。兩個(gè)單韻母組成一個(gè)復(fù)韻母,是讀一個(gè)音。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母ai ei ui及它們的四聲。
2、學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。
3、能夠看圖說話,根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。
5、認(rèn)識(shí)“你、他、水、白、皮、子、在”7個(gè)生字,并能在一定的語境中使用。
學(xué)習(xí)過程:
(一)復(fù)習(xí)鞏固。
1、卡片復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui,說說你是怎么發(fā)音的?
2、對(duì)比讀:a——ai e——ei u——ui,說說有什么不同?
3、認(rèn)讀帶調(diào)的復(fù)韻母ai ei ui。
(二)學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui相拼的音節(jié)。
1、出示:k—āi→kāi g—ěi→gěi h—uí→huí說說聲母和韻母各是什么?
2、用翻板卡片拼讀書上的音節(jié)。(指名讀,齊讀)
3、音節(jié)練習(xí),組詞練習(xí)。(教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀)
(三)在四線格中書寫音節(jié)。
要求:(1)音節(jié)的幾個(gè)字母要寫的緊湊,勻稱。
(2)按順序?qū)懲暌粋(gè)音節(jié)的所有字母后再標(biāo)調(diào)號(hào)。
(3)不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母,要看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)。
(四)游戲。
1、“看誰聽得清、找得快”。
; 老師或同學(xué)隨機(jī)抽讀復(fù)韻ai ei ui,看誰能又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找到,并大聲讀出來。
2、“找朋友”。
一位同學(xué)拿出寫有聲母或韻母ai ei ui的卡片,問:我的朋友在哪里?臺(tái)下學(xué)生拿能與問者拼成音節(jié)的卡片,回答:“你的朋友在這里!比缓蠼M成音節(jié)拼讀。
(五)看圖拼讀音節(jié)。
1、看插圖,說說圖上畫的是什么?他們?cè)诟墒裁?你能看圖說幾句話嗎?
2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié),(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀,注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。
(六)拼讀兒歌。
1、出示兒歌《小白兔》,請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀,你讀懂了什么?
2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)
4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語為單位,做到詞語連讀)
5、有感情地朗讀兒歌,問:你喜歡小白兔嗎?你知道小白兔有哪些特點(diǎn)?
6、課后能夠背誦兒歌。
(七)認(rèn)生字。
1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。
2、出示生字:你、他、水、白、皮、子、在。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識(shí)的,你有什么好辦法能把它們記住?
3、擴(kuò)詞練習(xí),誰能給這些生字找找朋友?
(八)鞏固練習(xí)。
跟錄音讀課文,試著背誦兒歌。
(九)小結(jié)。
通過這一課的學(xué)習(xí),我們不但學(xué)會(huì)了3個(gè)復(fù)韻母,還會(huì)拼讀這么多的音節(jié)。老師相信,你們從小努力學(xué)習(xí),學(xué)好了本領(lǐng),將來一定會(huì)有所出息的。
板書設(shè)計(jì): 課后小結(jié)
拼音學(xué)前班教案 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)z c s三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。
2、學(xué)會(huì)z c s與單韻母組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
3、學(xué)會(huì)zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),會(huì)讀它們的四聲。
4、學(xué)會(huì)拼讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生掌握z c s三個(gè)聲母,并且學(xué)會(huì)zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn):z c s與單韻母帶調(diào)的拼讀。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀已學(xué)過的聲母。
2、卡片認(rèn)讀音節(jié):qì qí qǐ x ɡuü
。ǘ)提出教學(xué)目標(biāo)。 (出示小朋友、小刺猬、蠶寶寶)小朋友們,今天這節(jié)課中來了3位客人,他們是冬冬、小刺猬和蠶寶寶,他們來和我們一塊兒學(xué)習(xí),我們歡迎不歡迎?
。ㄈ┙虒W(xué)聲母z c s的讀音和字形。
1、教學(xué)聲母z。
。1)看圖說話引出z:圖上畫著什么?(盤子里放著一些西瓜籽。)板書z。
。2)教學(xué)z的.發(fā)音。示范發(fā)音。注意發(fā)音時(shí)牙齒不能舌尖咬住。(指名讀,開火車讀,齊讀)
(3)順口溜記形:冬冬寫字z z z,像個(gè)2字z z z。
2、教學(xué)聲母c。
。1)看圖說話引出c:圖上畫著什么?(一只蜷著身子的小刺猬。)刺猬的“刺”字讀得輕短一些就是聲母“c”,板書c。
。2)教學(xué)c的發(fā)音。示范發(fā)音z和c,說說有什么不同?(z要用力,要送氣。)指名讀,開火車讀,齊讀。
。3)順口溜記形:小小刺猬c c c,半個(gè)圓圈c c c。
3、教學(xué)聲母s。
。1)看圖說話引出s:圖上畫著什么?(一只蠶寶寶正在吐絲。)吐絲的“絲”字讀得輕短一些就是聲母“s”,板書s。
(2)教學(xué)s的發(fā)音。(教師領(lǐng)讀,學(xué)生模仿。)
。3)順口溜記形:蠶兒吐絲s s s,半個(gè)8字s s s。
(四)課中操。
(五)教學(xué)zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
1、出示:zi ci si,找一找這三個(gè)音節(jié)在字形上的規(guī)律。
2、出示:z—zi c—ci s—si,對(duì)比讀。
3、練習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。 4、游戲:“比誰反應(yīng)快”,教師任意點(diǎn)。
(六)布置作業(yè)。抄寫聲母z c s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si各一行。標(biāo)聲調(diào):zi zi zi zi ci ci ci ci si si si si
第二課時(shí)
教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)檢查。
1、卡片:zi ci si這三個(gè)叫什么?
2、快速讀:zì sì cí sǐ zǐ z s sì c cǐ sí
3、卡片認(rèn)讀已學(xué)過的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
(二)教學(xué)z c s與單韻母的拼音。出示音節(jié):ze zu zuo ce cu cuo se su suo,請(qǐng)學(xué)生自由拼讀。(指名讀,開火車,齊讀)
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)兒歌。
1、老師范讀,學(xué)生認(rèn)讀,熟讀。
2、讓學(xué)生在兒歌中找出帶有聲母z c s的音節(jié)。
(四)讓學(xué)生拼讀音節(jié)。 zi zú ci cü cü cù cí si sì
。ㄎ澹╈柟叹毩(xí)。
1、補(bǔ)充音節(jié):z-ì→() zǔ→()-()z-()→zǐ c-ù→()()-()→cü c-()→cù s-ì→()()-i→si s→()-()
2、標(biāo)聲調(diào):zi zi zi zi ci ci ci ci ci si si si si
。┬〗Y(jié)。學(xué)了這一課,我們又學(xué)會(huì)了3個(gè)聲母,會(huì)拼讀z c s和單韻母ü e u的拼音,還認(rèn)識(shí)了三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè):抄寫音節(jié)zǐ cì sì各一行。
拼音學(xué)前班教案 篇11
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)聲母b,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、學(xué)會(huì)讀聲母b和單韻母a拼成的音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn):
b的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。
教學(xué)難點(diǎn):
韻母帶調(diào)拼讀。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課前準(zhǔn)備:單韻母、聲母卡片,蘋果樹、單韻母蘋果卡片。課前談話:
師:小朋友們好,今天這節(jié)課和我們以前上課有什么不一樣嗎?請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋,想好了告訴老師。生:今天教室里來了很多老師。
師:小朋友們觀察得很仔細(xì),今天教室里來了很多老師,老師們今天來和小朋友一起上課,看看我們班的那些小朋友表現(xiàn)得最好。老師希望我們學(xué)前班的小朋友表現(xiàn)得最棒。
活動(dòng)過程:
創(chuàng)設(shè)情景,復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母:(師出示平蘋果樹和蘋果)
師:今天老師帶小朋友們一起到果園去摘果子,好嗎?生:好(齊聲回答)。
師:請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看看,樹上的蘋果漂亮嗎?,他們分別叫什
么?(單韻母)
2、摘蘋果。
師:現(xiàn)在請(qǐng)幾位小朋友上來,把這些蘋果摘下來。
把摘到的蘋果上的韻母大聲的讀一讀,領(lǐng)讀,生齊讀。
。1)分別說說這幾個(gè)單韻母的順口溜。
。2)給這6個(gè)單韻母排排隊(duì)。
師:小朋友們表現(xiàn)得真不錯(cuò),老師把這些蘋果送給你們,拿回家和爸爸媽媽分享吧。
生:謝謝老師!
過渡:師:小朋友們真棒,前面我們?cè)谄匆敉鯂镎J(rèn)識(shí)了6個(gè)單韻母,在美麗的公園里還住著我們的新朋友呢。今天這節(jié)課我們來學(xué)認(rèn)識(shí)漢語拼音聲母中的第一個(gè)聲母,師出示卡片b,我們來和他打打招呼,好嗎?
探索新知:
1、教學(xué)聲母 b
。1)學(xué)習(xí)b的讀音:有的小朋友已經(jīng)會(huì)讀了,請(qǐng)小朋友試讀一次。
。◣熢u(píng)價(jià),講解發(fā)音要領(lǐng):聲母的發(fā)音應(yīng)該輕短一些,現(xiàn)在請(qǐng)聽老師讀一次。發(fā)b的音時(shí),先雙唇緊閉,把氣憋住,再突然放開,讓氣流自己沖出。)
。2)學(xué)生試讀:請(qǐng)小朋友們跟老師讀幾次:b b b
(3)指名讀并評(píng)價(jià)。
(4)個(gè)別領(lǐng)讀,其他學(xué)生跟讀。
2、識(shí)記b的形
師:小朋友你們說說b像什么?(像6,像倒掛的氣球……)
(1)學(xué)習(xí)順口溜:愛吃菠蘿bbb,像個(gè)6字bbb,右下半圓bbb
(2)生齊讀順口溜。
3、指導(dǎo)學(xué)生書寫聲母b
。1)師:請(qǐng)小朋友們注意觀察b的`家住在哪里?師范寫。請(qǐng)小朋友看看上面四線格中b的位置,它占了幾格?(兩個(gè)格)是那兩個(gè)格?
。2)書寫要領(lǐng):寫b時(shí),要先寫豎,然后在中格緊接著寫右下半圓,請(qǐng)小朋友們跟老師書空幾次,邊書空邊念名稱:豎,右下半圓。
。3)生自己試寫幾次。
師:b占幾格?(兩格)哪兩格(中上格)
課間操:
(全體學(xué)生站立讀拍手歌并加上動(dòng)作)小手小手拍拍拍,小手小手?jǐn)[擺擺,小手小手藏起來,小手小手伸出來。
4、教學(xué)單韻母的拼讀:
師:看,小朋友們都有自己的好朋友,可是聲母b覺得自己好孤單,它多想找到一個(gè)好朋友啊,我們幫幫他,好嗎?(師一手持字母卡片b,一手持字母卡片a )
師:我是b,誰是我的好朋友?(請(qǐng)兩位小朋友上前)
生:我是a,我是你的好朋友。
師:b-a-ba
生:b-a-ba
師:你真聰明,獎(jiǎng)給你一朵小紅花。喜歡嗎?
師:還有誰也想來找好朋友?(引導(dǎo):聲母b除了和 a做好朋友,還可以和誰做好朋友呢?)
生:和i b-i-bi
師:小朋友們真是太棒啦,老師還要考考你們,給韻母戴上聲調(diào)帽子,大家還會(huì)讀嗎?
師板書:bā bā bǎ b(學(xué)生自由試讀)
師:老師聽出來啦,好多小朋友都會(huì)讀,夸夸自己吧。▽W(xué)生:夸 夸 夸,我真棒。
師:那位小朋友愿意到前面來讀一讀呢?(請(qǐng)小朋友到前面領(lǐng)讀,其他學(xué)生跟讀。)
鞏固練習(xí)
。.送聲母寶寶回家:
聲母b和我們成了好朋友,它出來很久了,想回家了。我們幫幫他,好嗎?你們知道他的家在哪里嗎?(再次和學(xué)生一起復(fù)習(xí)聲母b在四線三格中的位置)
2、學(xué)生練習(xí)書寫:
請(qǐng)小朋友們拿出拼音課本,翻到第十頁,完成下面的描一描,寫一寫。(注意b在四線格中的位置。)
3、師檢查,指導(dǎo)。訂正。
活動(dòng)結(jié)束:
這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了b,學(xué)會(huì)了正確書寫b,還學(xué)會(huì)了拼讀b和單韻母交朋友拼成的音節(jié)。小朋友們都學(xué)得很認(rèn)真,表現(xiàn)得很棒。老師非常高興,下節(jié)課我們?cè)僖姟?/p>
拼音學(xué)前班教案 篇12
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)zh ch sh r四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。
2、能準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。學(xué)會(huì)zhi chi shi ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
3、學(xué)會(huì)拼讀兒歌。
4、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、音節(jié)zhū zhá zh chá ch chú sh shū sh shuü
教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生能夠掌握zh ch sh r四個(gè)聲母,以及四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。使學(xué)生能夠看圖說一句話。
教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生能夠初步看音節(jié)連起來說一句話。r的發(fā)音比較難掌握。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)檢查。
1、卡片認(rèn)讀:z c s這三個(gè)字母叫什么?zi ci si呢?發(fā)音時(shí)要注意什么?(發(fā)音時(shí),舌頭是伸直的,舌尖抵住上齒背后。)
2、拼讀音節(jié):板畫蘋果樹,在蘋果上分別填上zá cì sǎ s sū z cù zǔ cü等音節(jié),做摘果子游戲。
。ǘ)明確教學(xué)目標(biāo)。今天繼續(xù)學(xué)習(xí)四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。發(fā)音時(shí)要把舌頭輕輕翹起來,看誰最先學(xué)會(huì)。(教師手心向上,指尖稍稍翹起。)
。ㄈ┙虒W(xué)zh ch二個(gè)聲母,及其相對(duì)應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)。
1、教學(xué)zh和zhi。
。1)看插圖說話引出zh:誰坐在什么地方干什么?(聽話說話:媽媽坐在椅子上織毛衣。)織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh
。2)教師范讀,講解要領(lǐng):
(3)z—zh對(duì)比讀,zh比平舌音的z多了什么?“h”在這兒不念h,也不能和前面的`z分開,z和h在一起表示讀時(shí)要把舌頭輕輕翹起來。
(4)聲母zh讀得輕短些,整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長些。zh—zhi對(duì)比讀。
2、從扶到放,學(xué)習(xí)聲母ch和整體認(rèn)讀音節(jié)chi。
。1)出示插圖:圖上畫著誰?他在干什么?(一個(gè)小男孩坐在椅子上吃飯。)
。2)通過剛才的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時(shí)要把舌尖輕輕翹起來,頂住硬腭前部,請(qǐng)大家準(zhǔn)備好,把舌尖輕輕翹起來,讀ch。(示范發(fā)音,發(fā)ch時(shí)是要送氣的。)
(3)怎么記住ch的字形呢?(c加椅子ch ch ch)
(四)看圖拼讀音節(jié)。
1、zh-ū→zhū豬zh-á→zhá閘zh-→zh蔗
2、ch-á→chá茶ch-→ch車ch-ú→chú除指名拼讀,全班讀,分組讀。
。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè):
1、抄寫聲母zh ch各一行。
2、整體認(rèn)讀音節(jié):zhi chi各一行。
3、標(biāo)聲調(diào):zhi zhi zhi zhi chi chi chi chi
第二課時(shí)
教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀卡片。
(1)z c s zh ch,挑出翹舌音讀一讀。
(2)zhi chi讀一讀,這些都叫什么?
2、用活動(dòng)卡片直呼音節(jié)。
。ǘ┙虒W(xué)sh r二個(gè)聲母,及其相對(duì)應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)。
。1)誰會(huì)念s后面有翹舌音標(biāo)志h的聲母(指sh)?
(2)指導(dǎo)看圖:小獅子站在什么地方?“獅”的聲母就是sh。開火車讀準(zhǔn)sh音。
(3)出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi,指名讀。出示:zhi chi shi,想一想后面兩個(gè)應(yīng)該怎么讀?(讀得又響又長。)
。4)對(duì)比讀:zh—zhi ch—chi sh—shi
。ㄈ┛磮D拼讀帶點(diǎn)音節(jié):lǎo sh. kàn sh.ū sh. zài sh.uì jiào sh.ū sh.ū shu.ü yá指名拼讀帶點(diǎn)音節(jié),說說句子的意思。全班讀、分組讀。
(四)教學(xué)r和ri。
。1)指導(dǎo)看圖:圖上畫著什么?小苗為什么會(huì)發(fā)芽?(小苗在太陽的照耀下,發(fā)出了嫩葉。)太陽照耀大地,太陽用一個(gè)字說是→日,日讀成第一聲,再輕短一些,就是聲母r,板書r。
。2)教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀。
。3)怎樣記住r,教順口溜:一輪紅日r r r,小苗發(fā)芽r r r。
(4)r—ri對(duì)比讀。
(5)讀古詩。
。ㄎ澹┲笇(dǎo)書寫,并書空。 r由兩筆寫成。先寫豎再寫彎,住二樓。
(六)練習(xí)zhi chi shi ri的四聲。
(七)小結(jié)。這節(jié)課,小朋友們又學(xué)會(huì)了二個(gè)聲母和二個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
sh y shi yu
(八)布置作業(yè):
1、抄寫聲母sh r各一行。
2、寫筆順:r兩行。
拼音學(xué)前班教案 篇13
教學(xué)目標(biāo):
1、快樂地參加拼讀游戲,大膽響亮地進(jìn)行拼讀,安靜仔細(xì)地傾聽,繼續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、嘗試用合作的方法拼出完整的兒歌,有一定的協(xié)作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):積極參加拼讀游戲,大膽響亮地進(jìn)行拼讀,安靜仔細(xì)地傾聽,繼續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn):嘗試用合作的方法拼出完整的兒歌。
教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)用品、生活用品字卡若干、兒歌一則、黑板三塊。
學(xué)習(xí)用品字卡:鉛筆、橡皮、鉛筆盒、語文書、數(shù)學(xué)書、尺、英語書、書包、練習(xí)本、卷筆導(dǎo)刀。
生活用品字卡:飯盒、餐巾紙、雨披、茶壺、手帕。
教學(xué)過程:
一、拼讀分類(集體游戲)
導(dǎo)入語:這幾天我們都背來了小書包,書包里要放些什么呢?你們知道哪些是學(xué)習(xí)用品嗎?(幼兒說說)小學(xué)里的老師要考考我們小朋友(出示音節(jié)卡片),這些拼音寶寶里有的是學(xué)習(xí)用品,有的不是學(xué)習(xí)用品,你能把它們分開嗎?
1、你怎么知道哪些是學(xué)習(xí)用品,哪些不是呢?(拼讀)
2、要求:選擇一張卡片,先自己拼出再領(lǐng)讀,其他小朋友也要聽仔細(xì)了,要是他拼對(duì)了就跟著他念一遍,要是他拼錯(cuò)了,你要幫助他學(xué)會(huì)拼,看看誰的耳朵最靈。拼完以后,把它們送回自己的家。(兩塊板:學(xué)習(xí)用品、生活用品)
3、幼兒拼讀分類活動(dòng)。
4、小結(jié):這些學(xué)習(xí)用品都很重要,上學(xué)的時(shí)候,千萬不能忘記,這一邊的生活用品,你可以根據(jù)需要,有選擇的帶。
二、合作拼讀(小組活動(dòng))
導(dǎo)入語:在你們的桌子上有一張紙條,上面要告訴我們小朋友一句話,你想知道它說什么嗎?邊上還有幾個(gè)字寶寶,它們是來和拼音寶寶做朋友的。不過這回要考驗(yàn)我們小朋友合作的本領(lǐng),你們要一起動(dòng)腦筋,先把拼音拼一拼,然后再去幫它找朋友,把找到的字寶寶貼在拼音寶寶下面,要對(duì)對(duì)齊,這樣才算真的'找到了朋友。
1、幼兒合作拼讀,找字。
2、拼讀驗(yàn)證。(老師將幼兒完成的紙條在黑板上貼好,成為一首兒歌。)
1)告訴大家你拼出的是一句什么話?
2)考考你們,第xx個(gè)拼音寶寶是怎么拼的?(老師,幼兒)
3)告訴大家,這些紙條連起來就是一首兒歌啦,我們小朋友本領(lǐng)真大。我們一組接著一組念念看,每組念一句。
3、集體完整的朗讀兒歌。(可以分組讀,打節(jié)奏讀等)
4、這首兒歌告訴我們小朋友什么呢?
5、現(xiàn)在,我們小朋友本領(lǐng)越來越大了,不但會(huì)自己拼,而且會(huì)合作拼,到了小學(xué),老師一定會(huì)覺得你們真能干。(表揚(yáng)合作拼讀又快又好的小組。)
拼音學(xué)前班教案 篇14
漢語拼音
ang
eng
ing
ong
第一課時(shí)
【教學(xué)目的】
學(xué)會(huì)后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”和整體認(rèn)讀音節(jié)“yìng”,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確地進(jìn)行書寫。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)韻母“ang、eng、ing、ong”的音形和整體認(rèn)讀“yìng”。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讀準(zhǔn)后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”的音,記清字母的形。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母,還記得是哪5個(gè)嗎?(an
en
in
un
ün)今天我們學(xué)習(xí)漢語拼音的最后一課,在這課中我們要學(xué)習(xí)4個(gè)后鼻韻母,在發(fā)音上有一定的難度,比比誰學(xué)得最好。
板書:
ang
eng
ing
ong
二、學(xué)習(xí)“ang、eng、ing、ong”的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)“yìng”
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)韻母“ang”的音形
1、出示書中第一幅圖,問:這是什么?
2、出示圖下音節(jié)“yáng”。
3、教師示范讀“yáng”,學(xué)生隨讀。
4、教師范讀“ang”,學(xué)生隨讀“ang”。
5、師講發(fā)音方法:發(fā)“ang”音時(shí),先擺好“
a”的口形,發(fā)“
a”,緊接著舌頭往后縮,舌根抵往軟腭,氣流從鼻腔中出來,聲音響,氣流強(qiáng),手指按著鼻梁有些顫動(dòng)。
6、學(xué)生讀中體會(huì),指名讀,齊讀,開火車讀等多種形式鞏固字母的音。
7、在學(xué)生讀準(zhǔn)“ang”的基礎(chǔ)上再讀讀“yáng”這個(gè)音節(jié)。
8、請(qǐng)同學(xué)們觀察“ang”是由哪三個(gè)字母組成的?
出示卡片:
三個(gè)字母依次出現(xiàn):先出示“
a”,再出示“
n”,“
a”和“
n”組成的字母念什么?最后出示“
g”,合起來就是“ang”。
注:教師可以做一個(gè)由后面向前面翻動(dòng)的紙片,讓“
a”變?yōu)椤癳、i、o”,使復(fù)韻母隨之變?yōu)椤癮ng、ing、ong”便于后面字母的學(xué)習(xí)。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)韻母“eng”的音形
1、出示第二幅圖,說說圖的內(nèi)容。
2、出示音節(jié)“dēng”,教師范讀,學(xué)生隨讀“dēng”。
3、教師在音節(jié)中提出“eng”,進(jìn)行范讀,學(xué)生隨讀。
4、師講發(fā)音方法:以韻母“
e”的口形開始,氣流從鼻腔中流出。教師范讀“eng”,學(xué)生練習(xí)體會(huì)。
5、請(qǐng)同學(xué)讀“dēng”來鞏固“eng”的發(fā)音。
6、記憶“eng”的形:“eng”是由哪幾個(gè)字母組成的?
學(xué)生邊說教師邊演示翻動(dòng)卡片,使“ang”變成“eng”,只從后邊向前翻動(dòng)“
e”紙片,“ng”不用動(dòng),即成為“eng”字母。使學(xué)生可以比較出字母的相同之處和不同之處。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)韻母“ing”的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)“yìng”。
1、出示書中第三幅圖:
2、出示圖下整體認(rèn)讀音節(jié)“yìng”,教師范讀,請(qǐng)同學(xué)們說說和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同?
3、告訴學(xué)生“yìng”是整體認(rèn)讀音節(jié),不用拼,應(yīng)整體記憶。學(xué)生練習(xí)讀。
4、教師范讀“ing”,學(xué)生隨讀。教師隨時(shí)糾正不正確的讀法。
5、記憶“ing”的形:怎么記住它的形呀?隨著學(xué)生回答教師翻動(dòng)紙片使“eng”變成“ing”。
6、采取多種形式讀,鞏固字母的讀音。
(四)學(xué)習(xí)韻母“ong”的音形
1、出示圖,這是什么?
2、出示圖下音節(jié)“zhōng”教師范讀,學(xué)生隨讀。
3、教師提出“ong”進(jìn)行范讀,學(xué)生隨讀,同桌互讀。
4、記憶“ong”的形:說說“ong”與前邊字母有什么不同?
教師翻動(dòng)卡片使“ing”變成“ong”。
三、書寫韻母“ang、eng、ing、ong”
1、自己試著練習(xí)抄寫韻母。
2、展示學(xué)生書寫情況,說說哪兒寫得好,哪寫得還不夠好。
3、教師強(qiáng)調(diào)3個(gè)字母要靠攏,不要寫成“
a
n
g”。
四、小結(jié)
照著板書把本節(jié)課的內(nèi)容讀一讀就可以了。
附:板書設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
【教學(xué)目的】
1、準(zhǔn)確地拼讀聲母和韻母“ang、eng、ing、ong”組成的音節(jié)。
2、正確規(guī)范地書寫“shān
yáng”兩個(gè)音節(jié)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、拼讀聲母與韻母“ang、eng、ing、ong”組成的'音節(jié)。
2、書寫“shān
yáng”兩個(gè)音節(jié)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、本課的三拼音節(jié)。
2、按格式書寫音節(jié)。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)4個(gè)后鼻韻母的讀音。
2、讀4幅圖下面的音節(jié)。
二、學(xué)習(xí)聲母與“ang、eng、ing、ong”組成的音節(jié)
1、板書出示
音節(jié):
2、自己試著練習(xí)拼讀,拼不準(zhǔn)的音節(jié)問周圍小伙伴。
3、指名拼讀練習(xí),教師要照顧到學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
三、學(xué)習(xí)看圖拼讀三拼音節(jié)
1、出示四幅圖和圖下音節(jié)
q
—
i
—
ang
→
qiang
ch
—
u
—ang
→
chuang
x
—
i
—
ong
→
xiong
x
—
i
—
ang
→
xiang
2、觀察圖畫,四幅圖分別畫了什么?
3、對(duì)照下面的音節(jié)自己試著讀一讀。
4、指名讀,教師糾正,學(xué)生讀錯(cuò)時(shí)教師要進(jìn)行范讀指導(dǎo),可采取比較讀音的方法進(jìn)行區(qū)別:ch—áng(“長”音),
ch—u—áng(“床”音)。通過比較使學(xué)生知道有介母和無介母拼音的結(jié)果不一樣。
5、同桌同學(xué)互讀,相互糾正,教師巡視,重點(diǎn)聽聽學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的拼讀。
6、指名讀,比比誰讀得準(zhǔn)確。
四、抄寫“shān
yáng”的音節(jié)
1、讓學(xué)生回憶第10課抄寫音節(jié)的格式。
2、學(xué)生說說“shān
yáng”音節(jié)怎樣占格,教師范寫。
3、學(xué)生照著板書練習(xí)書寫,教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法,凡是姿勢正確的學(xué)生在本上蓋一朵小紅花以表鼓勵(lì)。
五、讀兒歌
1、讀讀紅色的復(fù)韻母,鞏固本課韻母的讀音。
2、教師放手讓學(xué)生自己借助拼音讀兒歌,給學(xué)生充足的拼讀時(shí)間,讀不準(zhǔn)的音節(jié)用小問號(hào)作上標(biāo)記。
3、質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié),請(qǐng)同學(xué)幫助解疑。
4、在同學(xué)們幫助拼讀音節(jié)后,再自己練習(xí)讀。
5、指名讀。
6、齊讀兒歌。
六、小結(jié)
從開學(xué)到現(xiàn)在所有的聲母、韻母,整體認(rèn)讀音節(jié)我們學(xué)完了,老師希望你們能借助這些漢語拼音讀一些注音的兒童讀物,這樣既鞏固了漢語拼音,又幫助我們識(shí)字,同時(shí)促進(jìn)同學(xué)們的聽說讀寫能力。
附:板書設(shè)計(jì)
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