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愛如茉莉的優(yōu)秀教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的愛如茉莉的優(yōu)秀教案，歡迎閱讀與收藏。
愛如茉莉的優(yōu)秀教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識14個生字，理解由生字組成的詞語;會寫其中9個生字，并記住字形。培養(yǎng)學(xué)生的識字、寫字能力。
2、通過具體的語句理解課文內(nèi)容，感受文中人物的內(nèi)心世界，培養(yǎng)語感;真切體會“如茉莉一般的愛”是讓人回味綿長的愛、是了無痕跡的愛、是心有靈犀的愛。
3、通過與課文《月光啟蒙》《我和祖父的園子》的比較，體會對人間真愛的不同表達(dá)方式。
4、聯(lián)系生活實(shí)際體會生活中的愛，讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文，受到情感的熏陶。
教學(xué)過程：
第一課時
一、緊扣課題、課題質(zhì)疑
1、語言描述，激情導(dǎo)入
愛是人間永恒的主題!在不同的人眼里，愛有不同的內(nèi)涵，不同的象征。今天，我們一起走進(jìn)一篇課文，體會其中與眾不同而又感人至深的愛。
2、板書課題，引導(dǎo)質(zhì)疑
茉莉有什么特點(diǎn)?愛怎么能像茉莉呢?請同學(xué)們讀課文。
二、認(rèn)讀感知、初步理解
1、自學(xué)課文。 要求：
(1)圈畫生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 (2)聯(lián)系上下文或借助工具書理解文中詞語的意思。 (3)初步理解課文大意。
2、檢查交流。
(1)出示生字詞檢查認(rèn)讀 茉莉 掏出 謊話 叮囑 光澤 靜謐 洗漱 眸子 胳膊 嗔怪 莫名其妙 平淡無奇 一本正經(jīng) 躡手躡腳
(2)指名分節(jié)讀課文，相機(jī)指導(dǎo)讀好一些難讀的句子，理解一些詞語 叮囑：爸爸叮囑我什么?一遍兩遍是不是叮囑?爸爸會怎樣叮囑?生活中的你有沒有受到別人的叮囑?(聯(lián)系生活與展開想象相結(jié)合理解詞語)
“尋思”、“隨手”與“一本正經(jīng)”：抓三個詞語的對比體會母親內(nèi)心世界就像茉莉一樣羞澀、含蓄而芳香。
躡手躡腳：形容腳步很輕。為什么躡手躡腳?怎樣躡手躡腳?(做動作) [運(yùn)用多種方法引導(dǎo)學(xué)生理解詞語，需要教師對教材深入地鉆研，靈活地把握]
3、梳理概括。
這篇課文給你留下了怎樣的印象?(要求學(xué)生用簡要的語言概括課文的主要意思。)
三、鞏固生字，描紅臨寫
四、布置作業(yè)
1、寫好生字，記住生字新詞。
2、朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入課文
1、師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《愛如茉莉》(生讀題)
上節(jié)課我們已經(jīng)讀通了課文，理解了生字詞，還理清了文章的脈絡(luò)，認(rèn)識了茉莉，用課文中的詞語說上說這是怎樣的茉莉?(出示： 的茉莉)
平淡無奇(感覺)潔白純凈(顏色)縷縷幽香(味道)【板書】這三個詞就概括了我們文章中茉莉的三個特點(diǎn)，生齊讀
2、師：媽媽說真愛就像茉莉一樣平淡無奇，映兒也這樣認(rèn)為嗎?從哪里可以看出來 (課文第5自然段“這也叫愛”)生讀。
師：“這也叫愛”是什么意思?(是反問的語句，意思是指“這不叫愛”)平淡無奇怎么能叫愛呢?【板書：?】這句話有沒有說出口呢?從這個“咽”字中你體會到了什么?
作者不敢，為忍心說出來，因?yàn)閶寢屢槐菊?jīng)地說，但我還是認(rèn)為這不是愛。
二、品味細(xì)節(jié)，感受“愛如茉莉”。 那為什么母親說愛如茉莉呢?
出示自讀要求：讀6至18自然段，畫出感受愛如茉莉的語句，并在這些句子旁邊寫一寫自己的體會，并和同桌討論討論。 師：剛才看到同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，這是一種非常好的'閱讀習(xí)慣，下面我們先來讀一讀讓你感覺愛如茉莉的語句，讀出你的感受，說出你的體會，先請人讀一讀課文6至8自然段，誰來讀?
1、生讀課文6至8自然段
師：從你的朗讀聲中，老師覺得你跟映兒一樣一定也是一個懂事的女兒，說說看你從哪兒看出媽媽深愛著爸爸。
A、你呆會兒就買些現(xiàn)成的餃子……我體會到了媽媽生病了，但還記得給爸爸買餃子吃，看出愛。
師：哦，說得好，媽媽雖然生病 了但……在媽媽心里，生病與爸爸吃餃子哪一個重要?【板書：買餃子】還有哪里?
記住要等他吃完了……從這里我看出了媽媽心疼爸爸。
師：生病的人不都是想早點(diǎn)見到親人的嗎?媽媽想不想?媽媽怕爸爸知道自己生病了而不吃餃子，媽媽對爸爸的了解是多么深刻啊!誰再來讀讀媽媽的話?
總結(jié)：原來這就是愛，愛就是母親在病床上惦記的那份餃子。愛是善意的隱瞞。愛是媽媽對爸爸的牽掛和了解。
指導(dǎo)朗讀好這段話，注意虛弱的語氣 (個體讀為主) B、師：聽著你動情的朗讀，你把媽媽需要的語氣全讀出來了，媽媽心系爸爸，了解媽媽，那 爸爸呢?
爸爸和媽媽心靈相通，“然而爸爸沒有吃……”
師：他說心靈相通，有句唐詩是“心有靈犀一點(diǎn)通”，讓我們一起來讀一讀(生齊讀)著急的爸爸能這樣沉著嗎?再讀一讀(師范讀，生再讀)
【體會“奔”，文中，父親的目標(biāo)就是-----醫(yī)院。從中體會父親焦急的心情。在父親的眼里，母親的病遠(yuǎn)遠(yuǎn)比一頓餃子要重要得多。對比父母雙方對餃子的不同認(rèn)識，感悟?qū)Ψ接肋h(yuǎn)是放在第一位的�！�
總結(jié)：原來這就是愛，愛就是父親奔往醫(yī)院那匆匆的身影。愛是爸爸對媽媽的擔(dān)心和焦急。
師：是呀，平凡的小事，普通的餃子，美麗的謊言，卻系著爸爸媽媽之間深厚的情意，他們的愛就像茉莉一樣平淡無奇。
2、師：我們都知道生病住院是十分痛苦的，照顧病人是十分辛苦的，可是映兒推開病房的門見到的卻是這樣的情景，對照插圖讀一讀這段話。
出示第9自然段
“一天清晨……芬芳與光澤里。” 師：從同學(xué)們聲情并茂的朗讀中，我感覺大家就是映兒了，請哪位來說說你從哪里感受到愛如茉莉�！�
A、我從爸爸坐在床前的椅子上…… 師：哪個動作?(緊握著)【板書：緊握】
為什么要這樣睡?緊握是為什么?(病中的媽媽卻想著爸爸，心系對方。)
當(dāng)我推開門……看出爸爸很愛媽媽
一天清晨，爸爸叮囑……爸爸了解媽媽，從一大把、叮囑等詞可以看出 總結(jié)：原來這就是愛，愛就是父親緊握又輕放的手。愛就是父親反復(fù)叮囑的那一大把茉莉花。
B、師：媽媽呢?為什么微笑?生病的人為什么笑?(幸福的感覺) 原來這也是愛，愛就是母親恬靜的微笑。
C、師：爸爸了解媽媽就像媽媽了解爸爸一樣，溫馨的畫面，感人的文字，這樣的場景映兒經(jīng)常見到嗎?【板書：見握手】
師：正是這不常見的一見，讓映兒推開病房的門不禁怔住了，她覺得初升的陽光也和她一樣充滿了輕輕柔柔的愛意，悄悄地久久地注視著這動人的一幕，誰來讀好這句話?
生讀：初升的陽光……籠罩著他們。 師：陽光也充滿了溫情，一起讀， 生齊讀，一切都是那么……芬芳與光澤里。 再讀，反復(fù)讀。
D、師：誰將這段話美美地讀出來?讓我們多讀幾遍，讓他永遠(yuǎn)留在我們心中。
生讀
師：我們一起來看這幅溫馨的畫面，來回憶這感人的文字。 師引讀，生齊讀。
3、師：在這充溢著爸爸媽媽如茉莉般真愛的病房中，我和爸爸媽媽繼續(xù)演譯著動人的故事，我們分角色讀一讀第10-16自然段，繼續(xù)感受這茉莉般的真愛。
分角色朗讀，注意讀出感受。
師：從同學(xué)們的朗讀中，老師感受你被爸爸媽媽的話感動了，我們再來讀一讀爸爸媽媽的話!
A、出示：“我夜里睡得沉……”爸爸的話你體會到什么? 愛就是父親躡手躡腳的腳步。
(徹夜守著媽媽，爸爸媽媽互相關(guān)心，感人的無私的真愛。) B、出示：”你爸爸伏在床邊睡著了……“�！景鍟盒南祵Ψ健�
三、情感升華，體悟“愛如茉莉”。
師：平平淡淡的話語，真真切切的感情，此時在我們的 心中，在映兒的眼里
1、出示”病房里……“”鉆“是什么意思?進(jìn)入?僅僅是表示花香進(jìn)入我們的心中嗎?還有爸爸媽媽的真愛滋潤著我的心田，再讀這句話。
此時我真的感受到，讀——出示：哦，愛如茉莉，愛如茉莉。
2、師：從”哦“字你體會到什么?愛真的如茉莉，真愛……
四、寫法指導(dǎo)
師：同學(xué)們，剛才我們通過讀書，真切感受到了映兒父母如茉莉般的真愛，那么作者圍繞愛如茉莉這個中心是怎樣選擇材料來表情達(dá)意的呢?我們繼續(xù)通過讀書來體會體會。上節(jié)課我們通過讀知道了作者先寫媽媽告訴我真愛就像茉莉，我不理解，后來又寫了媽媽生病住院，爸爸到醫(yī)院細(xì)心照顧媽媽，請同學(xué)們?yōu)g覽全文，作者為什么要按這樣的順序?qū)?
這樣寫寫出了映兒知道真愛是要用行動表達(dá)的，而不是在口頭。 真愛體現(xiàn)在平凡的生活中，真愛如茉莉般芬芳迷人。
師：作者先寫媽媽告訴我真愛就茉莉，我不理解，這也叫愛，后來他從買餃子，看到爸爸緊握著媽媽的手，她發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽無論在什么情況下都心系對方，她真真切切地感受到了她們的愛就像茉莉一樣”平淡無奇……“
1、師：作者就是用這樣的一個事例，突出了文章的中心，也解決了上文中的疑問，我們一起來讀文中的最后一句話：”哦……“
2、師：這句話在全文中起什么樣的作用呢?(總結(jié)全文，點(diǎn)題，首尾響應(yīng)，升華主題)與前面的”這也叫愛“呼應(yīng)，這樣寫就使我們的文章渾然一體。剛才同學(xué)們在讀書的時候找到了許許多多感人的地方，請看這一處，讀一讀。
3、細(xì)節(jié)描寫：
出示：似乎是我驚醒了爸爸……
似乎是我驚醒了爸爸，他抬起頭，放下媽媽的手，然后走到門邊把我拉了出去。
句中多了這些詞讀后有什么感覺呢?
這些詞能看出爸爸愛媽媽，他怕驚醒媽媽，起一種襯托的作用。 這些詞寫出了爸爸十分關(guān)心媽媽。
師：這些詞寫出了爸爸是怎樣抬起頭，怎樣放下媽媽的手，怎樣走到門邊，動作神態(tài)寫得細(xì)致入微，這就叫細(xì)節(jié)描寫，在我們的文章中還有許許多多這樣的細(xì)節(jié)描寫，比如說剛才讀到了媽媽的臉上露出了恬靜的微笑，爸爸緊握著媽媽的手，還有一些爸爸媽媽的語言都很好地突出了文章的中心，讓我們再來輕輕讀讀這段話，再次體會一下細(xì)節(jié)描寫對體現(xiàn)文章中心的作用。
出示：似乎是我驚醒了爸爸……
4、師：同學(xué)們，作者在描寫爸爸細(xì)心照顧媽媽這件事情的過程中，還寫了初升的陽光和帶到病房中的茉莉，想想這樣寫有什么好處呢?
襯托的作用，烘托了文章的中心。
把爸爸媽媽的愛比喻成初升的陽光和幽香縷縷的茉莉。
師：借陽光和茉莉來表達(dá)作者當(dāng)時的情感，讓我們也來借初升的陽光和茉莉表表達(dá)我們的情感。(師生對讀)
師：縷縷幽香已經(jīng)鉆到了老師的心中，同學(xué)們，我們這篇文章，爸爸媽媽的愛就像茉莉流淌在生活的細(xì)節(jié)中，一句話，一個動作，甚至一個眼神都流露出茉莉般淡淡的真情，他們的這種愛看似平淡，但卻是真情永久，其實(shí)在我們的生活中也有許許多多像這樣愛的故事，靜靜地想一想，在你的生活中，也有這樣散發(fā)著芬芳的愛嗎?
師：有很多同學(xué)已經(jīng)想好了，老師希望同學(xué)們能夠用心地去感受生活，課后也能拿起你的筆，寫 一寫發(fā)生在你身邊的愛的故事。
5、這篇課文在寫父母之間真愛的手法與本單元其它兩篇課文有什么相同和不同的地方呢?
組織學(xué)生討論 相同點(diǎn)(板書) 不同點(diǎn)(板書)
五、課后作業(yè)：
用心感受生活，寫一寫你看到的、聽到的或者親身經(jīng)歷的”愛的故事“，題目自擬。
愛如茉莉的優(yōu)秀教案2
一、激趣導(dǎo)入新課。 1.欣賞圖片，激情導(dǎo)入。
同學(xué)們，春天到了，萬物復(fù)蘇，花兒也相繼開放了，下面老師先請大家欣賞兩種花。多媒體出示牡丹花圖片，問：“美嗎?”你想用什么詞夸夸它?(雍容華貴)出示玉蘭花圖片你想用什么詞夸夸它?(潔白純凈)。引導(dǎo)觀察、欣賞，然后比較和雍容華貴的牡丹花相比玉蘭花就顯得(平淡無奇)。師相機(jī)板書：潔白純凈、平淡無奇
二、板書課題，引導(dǎo)質(zhì)疑。
師述：在一個漂浮著橘黃色光影的美麗的黃昏，映子和母親聊起了真愛，映子問媽媽課件出示，齊讀�！皨�，那你說真愛像什么?”媽媽說出示句子，生齊讀“就像茉莉吧�！庇白觿t不以為然，在心中說了句“這也叫愛”給這句話加個標(biāo)點(diǎn)符號你認(rèn)為應(yīng)該加什么?生回答“問號”，然后指導(dǎo)改成陳述句“這不叫愛”。師述那究竟什么是真愛?讓我們一起走進(jìn)這個充滿溫情的故事，去觸摸每一個字每一個詞的溫度吧。
師板書課題：
17、愛如mò lì(茉莉).“茉莉”兩個字是生字我們應(yīng)該怎樣寫好它呢?分別指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫這兩個字，師范寫學(xué)生書空，然后在課后田字格中描紅。
三、品味細(xì)節(jié)，感受“愛如茉莉”。
1.平淡無奇的茉莉與真愛之間有著怎樣的聯(lián)系呢?請同學(xué)們輕聲讀課文6-16自然段，邊讀邊想：你從課文的哪些細(xì)節(jié)中可以感受到爸爸媽媽之間那如茉莉般的愛?
2.同學(xué)們讀得都很投入，現(xiàn)在請同學(xué)們在小組內(nèi)交流一下你的感受，或許你會有新的發(fā)現(xiàn)。3.交流：大家討論的非常熱烈，讓我們一起來感受那細(xì)微平淡中的真愛吧!誰想來跟大家一起分享你的感受?
A、第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對我說：“映兒，本來我答應(yīng)你爸爸今天包餃子給他吃，現(xiàn)在看來不行了，你呆會兒就買點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會吃不下去的。”
①讀的輕一些，柔一些。(虛弱)如果能把你讀這段話時的想法說出來，那就更好了。 ②在媽媽眼里，自己的病跟這頓餃子相比，哪個更重要?你覺得媽媽說這話時，特別想強(qiáng)調(diào)的是哪些詞語?
(生談體會：抓住“虛弱”感受媽媽身體不好，還想著給爸爸包餃子，關(guān)心爸爸;叮囑女兒等他吃完了再告訴爸爸，怕他吃不下�！暗人酝炅恕睂Π职址浅Ａ私狻�)
�、坌〗Y(jié)：說得真好，同學(xué)們讀書有進(jìn)步了，讀書就要“邊讀邊想”。誰想把自己想到的通過朗讀給表達(dá)出來呢?
一碗餃子，看似平淡，卻洋溢著爸爸媽媽之間濃濃的真愛。讓我們深情地讀一讀。 過渡：真好!這就是“邊想邊讀”!讀書不僅要學(xué)會“邊讀邊想”，還要學(xué)會“邊想邊讀”。就“餃子”這件事，你們還讀到了哪個細(xì)節(jié)?
B、然而爸爸沒有吃我買的餃子，也沒聽我花盡心思編的謊話，他直奔到醫(yī)院。此后，他每天都去醫(yī)院。
�、偈前。蠛玫娘溩佣紱]有吃，的確很關(guān)心!哪個詞語最能體現(xiàn)這爸爸的愛?(直奔)還有哪些詞也能體現(xiàn)出爸爸的愛?(此時爸爸的愛是內(nèi)心焦急的牽掛) (生談體會：抓住“沒吃、沒聽”“直奔”“謊話”體現(xiàn)了爸爸心中只想著媽媽，一心掛念媽媽，對媽媽也很了解�！懊刻臁斌w會堅持。
�、谀隳苡靡粋�成語形容爸爸此時的心情嗎?
�、郯职衷趺粗缷寢屔∽≡毫四�?(爸爸了解媽媽，媽媽了解爸爸，這就叫心心相印。因此，愛是彼此的心心相印)
小結(jié)：一頓餃子的叮囑，直奔醫(yī)院的牽掛，在我們的日常生活中顯得那么平常，那么簡單。
原來愛就像這平淡無奇的茉莉，平平常常，(簡簡單單)(板書)正如課題所說(引讀)——愛如茉莉。
C、媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑;爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。 (生談體會：動作描寫①“坐”——坐著睡覺的感覺如何?能想象爸爸坐著睡一夜的感覺嗎?“緊握”——為什么“緊”握?爸爸在時時刻刻照顧著媽媽呀! ②從媽媽睡的樣子中，你還讀出了什么?(開心，幸福)
③那是因?yàn)橛辛藧?原來爸爸媽媽內(nèi)心的愛就體現(xiàn)在他們的動作、神態(tài)上。讓我們讀出這融 入在生活細(xì)微處的愛吧!——齊讀
小結(jié)：讀著，想著;想著，讀著。我們漸漸明白愛有時就體現(xiàn)在——(生交流：一個動作，一個細(xì)節(jié)，一個神態(tài)，一句話)是呀，這樣細(xì)微體貼的愛最能打動人! D、爸爸邊打哈欠邊說：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我。這樣睡，她一動我就驚醒了�！� 生談體會：“一動我就驚醒”為照顧好媽媽，寧愿自己受苦受累; “邊打哈欠邊說”說明爸爸并沒有睡好，“不肯叫醒我”媽媽對爸爸的愛) ① 這一夜，爸爸睡得沉嗎?從哪里感受到的?
小結(jié)：是的，這句話看似平淡，卻是一種無私的付出啊!你愿意把這句話再讀一遍嗎? E、“你爸爸伏在床邊睡著了。我怕驚動他不敢動。不知不覺，手腳都麻木了�！�
�、偕勼w會：“手腳麻木”為了讓爸爸休息好，不敢動;“怕驚動他”說明媽媽關(guān)心爸爸) ②小結(jié):他們都在為對方付出，卻不知對方也在為自己犧牲著。這樣的愛是多么真切無私(板書：真切無私)，就像茉莉般潔白純凈。正如課題所說——愛如茉莉。
�、圻@漫漫長夜，他們是怎么過的呢?看這樣三個鏡頭，你可以任選一個鏡頭，聯(lián)系課文展開你豐富的想象。
(大屏幕:鏡頭一：夜?jié)u漸深了，都該休息了，媽媽說：“……” 爸爸說：“……”
鏡頭二：時針悄悄地走了一圈又一圈，夜很深了，可伏在床邊的爸爸還沒有睡著，他 ……鏡頭三：半夜，月光靜靜地灑進(jìn)病房里，媽媽剛想翻轉(zhuǎn)一下身子……)
④小結(jié)：愛就是為他人著想。想象著那一夜，再來讀讀這兩句樸實(shí)平淡的話(出示
12、16節(jié)) 過渡：讓我們再來回顧爸爸媽媽握手而眠的溫馨畫面吧!(出示課文插圖，生靜看畫面數(shù)秒。)(出示第9節(jié))再看這樣的畫面，一切盡在不言中，什么也不用說，就把自己所有的.感受讀出來吧。
四、情感升華，體悟“愛如茉莉”。
1. 作者被這幅畫面深深打動了，看了看病房里爸爸叮囑自己帶給媽媽的茉莉花，覺得——引讀“那簇茉莉花顯得更加潔白純凈。它送來的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中�！� ① 再好好讀讀這一句，說說你是怎么理解的。
�、谑裁淬@進(jìn)了我們心中?用鉆字好嗎，好在哪里?
③是啊，這縷縷幽香，恰似溫暖人心的愛，深深地打動了映子的心，也打動了我們的心。這真愛就像茉莉般散發(fā)著縷縷幽香，是那樣的感人至深。(板書：感人至深) 3.小結(jié)：(指板書)本課作者通過一些細(xì)節(jié)，向我們展現(xiàn)了父母之間那份簡簡單單、真切無私、感人至深的愛。作者在文章結(jié)尾感嘆道(引讀)(大屏幕)——哦，愛如茉莉，愛如茉莉。
五、回味生活，領(lǐng)悟愛的真諦。
過渡：以前，媽媽說真愛如茉莉，映子不以為然，而現(xiàn)在她通過媽媽住院這件事，親眼目睹了這樣一種愛—— 一種融化在生活細(xì)微處的愛，一種平平淡淡卻又那么令人回味的愛。(指
板書∶愛如茉莉，平淡無奇、簡簡單單;愛如茉莉，潔白純凈，真切無私;愛如茉莉，縷縷幽香，感人至深。)
其實(shí)，這平淡無奇的愛還流淌在我們生活的每一個細(xì)節(jié)里。
六、總結(jié)深化提高，結(jié)合進(jìn)行練筆。
愛有多種表達(dá)方式。無論是同學(xué)、朋友間的友情，還是與家人間的親情，還是成人之間至高無上的愛情，即使沒有什么轟轟烈烈，平平淡淡的生活中同樣有真摯的愛。或許平平淡淡，才是最真真切切。
小練筆：在生活中，把你曾經(jīng)感受到的或者付出過的如茉莉般的真愛寫一個小片段。(注意細(xì)節(jié)，用詞生動形象。)
七、布置作業(yè)。
收集以“愛”為主題的文章，在班級開展一次“愛就在我身邊”的主題讀書活動。 最后讓我們在《茉莉花》優(yōu)美的樂曲聲中，伴隨著幽香，結(jié)束這節(jié)課吧!
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