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        《刻紙》教案

        時(shí)間:2024-05-03 07:21:55 教案 我要投稿
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        《刻紙》教案

          作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,編寫教案是必不可少的,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編精心整理的《刻紙》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        《刻紙》教案

          一、教學(xué)目標(biāo)

          知識(shí)與技能:了解剪紙陰刻、陽刻的特點(diǎn)及其不同,掌握陰刻、陽刻的制作方法并嘗試制作一幅生動(dòng)的剪紙作品。

          過程與方法:通過對剪紙作品的觀察、分析,了解陰刻、陽刻的特點(diǎn),動(dòng)手嘗試運(yùn)用陰刻、陽刻的方法剪刻作品,提高設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手能力。

          情感、態(tài)度和價(jià)值觀:感受傳統(tǒng)剪紙的藝術(shù)魅力,激發(fā)對剪紙的熱愛之情,傳承并弘揚(yáng)剪紙藝術(shù)。

          二、教學(xué)重難點(diǎn)

          重點(diǎn):陰刻、陽刻的特點(diǎn)以及剪刻技法。

          難點(diǎn):刻紙的連接方法。

          三、教學(xué)過程

          活動(dòng)一:激趣導(dǎo)入

          播放動(dòng)畫片《葫蘆兄弟》,引導(dǎo)學(xué)生邊看邊思考:這部動(dòng)畫片與現(xiàn)在我們看到的動(dòng)畫有什么不同?葫蘆兄弟的形象與哪種藝術(shù)形式類似?

          學(xué)生積極的回答,教師總結(jié):這部動(dòng)畫之所以能成為中國動(dòng)畫的經(jīng)典,不僅因?yàn)樯鷦?dòng)有趣,更重要的是結(jié)合了中國傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù),可如今,很多剪紙藝術(shù)包括剪紙動(dòng)畫正在瀕臨消亡,需要有人能繼承并發(fā)揚(yáng)它們。從而引出課題《刻紙》。

          活動(dòng)二:描述分析

          1、刻紙

          多媒體展示《劃龍燈》,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察并思考:

         。1)畫面描繪了怎樣的場景?他們在做什么?(興高采烈地舞著巨龍;兩邊還有人敲鑼打鼓,非常熱鬧)

          (2)畫面中的人物眾多,你認(rèn)為藝術(shù)家是剪出來的嗎?

          學(xué)生思考并回答,教師總結(jié):《劃龍燈》是手工刻制的,刻紙是剪紙的一種制作方法,其技藝獨(dú)樹一幟,在我國已有一千多年的歷史,是我國的民間美術(shù)之一。

          2、《劃龍燈》的藝術(shù)特色

          繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生欣賞《劃龍燈》,提出問題:

          (1)作品中一共有多少個(gè)人物?他們的動(dòng)作有什么特點(diǎn)?

         。2)藝術(shù)家是如何安排人物來突出熱鬧場景的?(人物依次排開,疏密有致)

          學(xué)生回答,教師在總結(jié):《劃龍燈》構(gòu)圖樸實(shí)飽滿,人物造型生動(dòng)。

          3、陰刻、陽刻的特點(diǎn)

         。1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞《劃龍燈》的局部(燈籠、中間右側(cè)舞龍的人物),引導(dǎo)學(xué)生對比分析并討論:燈籠和人物的線條有什么不同?(燈籠的輪廓線突出,線條細(xì)密,而人物線條少,無輪廓線)

          學(xué)生交流探討,教師總結(jié)得出作品運(yùn)用了陰刻、陽刻的手法,并講授陰刻是以挖空的線條紋樣表現(xiàn)形象,陽刻是先把紋樣勾畫在紙上,刻去線條紋樣以外的部分。

         。2)引導(dǎo)學(xué)生找一找作品中哪些地方運(yùn)用了陰刻,哪些地方運(yùn)用了陽刻?陰刻、陽刻的線條給你什么不同的感受?(陰刻—粗重;陽刻—細(xì)膩)

          學(xué)生認(rèn)真觀察并思考,教師總結(jié):陰刻線條堅(jiān)實(shí)穩(wěn)重;陽刻線條纖細(xì)秀麗。

         。3)設(shè)置嘗試的小活動(dòng):以燈籠為例,學(xué)生前后四人為一小組嘗試運(yùn)用陰刻與陽刻的方法剪刻,并思考陰刻、陽刻線與線之間有什么關(guān)系?

          學(xué)生大膽嘗試并探究線條特點(diǎn),教師總結(jié):陰刻線條線線相斷、陽刻線條線線相連。

          活動(dòng)三:示范講解

          教師示范陰刻、陽刻的技法,并講解步驟:

          1、設(shè)計(jì)稿子;

          2、確定刻制方式,并將需要刻掉的部位畫上陰影;

          3、刻掉陰影部分;

          4、粘貼在底板上。

          活動(dòng)四:實(shí)踐展評

          1、選擇自己喜歡的題材,嘗試用陰刻、陽刻的方法剪刻。

          2、教師巡視指導(dǎo)。提示學(xué)生注意陰刻、陽刻的不同連接方法。

          3、完成作品后舉辦“非遺文化交流展”,學(xué)生選出最喜愛的作品。

          4、從造型、線條、刻制方法等方面進(jìn)行自評、互評、師評。

         。ㄈ纭豆嗷@高手》:內(nèi)容:一個(gè)小男孩在投籃球;造型:生動(dòng)、簡潔;線條:細(xì)膩,規(guī)整;技法:以陽刻為主)

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