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        《只揀兒童多處行》教案

        時(shí)間:2024-05-06 08:04:05 教案 我要投稿

        《只揀兒童多處行》教案【合集】

          在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的《只揀兒童多處行》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        《只揀兒童多處行》教案【合集】

          教學(xué)要求:

         。薄⒛苷_、流利、有感情地朗讀課文。

          2、學(xué)會本課繩子,綠線中的生字只識不寫,理解由生字組成的詞語。

          3、聯(lián)系課文內(nèi)容,理解“兒童不解春何在”這句詩的意思。

         。础⑼ㄟ^朗讀訓(xùn)練,感受到春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃,令人快樂。

          教學(xué)重點(diǎn):

          理解“兒童不解春何在”的意思,理解詩句內(nèi)容。

          教學(xué)難點(diǎn):

          感受春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃,那么令人快樂。

          教具準(zhǔn)備:

          光盤、掛圖

          教學(xué)時(shí)間: 三課時(shí)

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入揭示課題,簡介作者

         。、出示春景圖:談話:每年春天,我們都要去春游。誰能給大家描繪一下春游時(shí)的情景?今天,我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的文章。

         。、板書課題:22只揀兒童多處行

         。场⒑喗樽髡撸罕,原名謝婉瑩現(xiàn)代著名作家,兒童文學(xué)作家,她的作品大多書寫童心的純真和母愛的深摯,情真意切。

         。、讀題質(zhì)疑:題目是什么意思?為什么要“只揀兒童多處行”呢?請同學(xué)們帶著問題讀課文。

          二、學(xué)生自學(xué)課文,學(xué)習(xí)生字新詞

          1、明確要求:借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字字音,讀順句子,圈出不理解的詞語。

         。、學(xué)習(xí)生字。

          指名讀詞語

          3、學(xué)生質(zhì)疑。

          聯(lián)系上下文理解:座無隙地 忸怩 爛漫

          查字典理解:成千盈百 兒童不解春何在 使出渾身解數(shù)

          三、再讀課文,理清脈絡(luò)

         。薄⒅该侄巫x文,思考:作者的游覽路線是怎樣的?畫出表述作者行蹤的詞語。

         。、交流畫出的詞語。

          頤和園門 知春亭畔 湖邊 玉瀾堂

         。、安作者游覽路線,給課文分段,概括段意。

          第一段(1-2):我們迎著兒童的涌流,擠進(jìn)頤和園去賞春。

          第二段(3-4):我們在知春亭畔和湖邊看到許多兒童在熱熱鬧鬧地趕春。

          第三段(5-8):我們在玉瀾堂的院子里,與孩子們共賞開得正旺的海棠花。

          第四段(9--):我的感想,告訴人們春游時(shí),“只揀兒童多處行”,是永遠(yuǎn)不會找不到春天的。

         。础⒕毩(xí)有感情朗讀。

          四、課堂練習(xí)

         。、寫字指導(dǎo)。

         。、學(xué)生描紅,臨寫。

         。、抄寫詞語。

          第二課時(shí)

          一、過渡導(dǎo)入

         。、提問:“兒童不解春何在,只揀游人多處行”是什么意思?“游人不解春何在,只揀兒童多處行”呢?

          2、指名回答。

         。场⒆プ 爸粧䞍和嗵幮小碧釂枺赫n文中寫了哪些地方兒童多?

          根據(jù)回答板書:頤和園門知春亭畔湖邊玉瀾堂院里

          4、過渡:現(xiàn)在我們就隨著冰心奶奶一道去兒童多的地方“找春天”!

          二、學(xué)習(xí)第一段

          1、自由讀第一段,畫出表述兒童多的句子。

         。、交流出示句子。

          “從香山歸來,路過頤和園,看見成千盈百的孩子,鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)即出來,就像從一只魔術(shù)匣子里,飛涌出一群接著一群的小天使。”

         。场⒄f一說這句話應(yīng)該扣住哪些關(guān)鍵]詞語來讀,在下面畫上記號。

          成千盈百鬧嚷嚷擠飛涌出小天使

         。础⒅该x然后齊讀。

         。、完成課后練習(xí)5第一小題:這句話用“魔術(shù)匣子”比喻什么?“小天使”比喻誰?這樣寫你覺得怎樣?

          學(xué)生回答。

         。、教師引讀第二自然段。

          三、學(xué)習(xí)第二段

         。、這一段與第二段一樣,也是些許多兒童在熱熱鬧鬧地趕春。我們應(yīng)該怎樣來學(xué)習(xí)呢?

         。病W(xué)生按照上述步驟自學(xué)課文。

          (1)自由讀,畫出表現(xiàn)“兒童多”的句子。

         。ǎ玻┙涣鳟嫵龅木渥,并說說應(yīng)該扣住哪些關(guān)鍵詞語來讀。

          出示句子:

          我們本想在知春亭畔喝茶,哪知道知春亭畔已是座無隙地!

          ……東一堆,西一堆,嘰嘰喳喳,也不知說些什么,笑些什么,個(gè)個(gè)鼻尖上閃著汗珠,小小的身軀上散發(fā)著太陽的香氣息。

          湖面無數(shù)坐滿兒童的小船,在波浪上蕩漾,一面一面鮮紅的隊(duì)旗,在東風(fēng)里嘩嘩地響著。……在轉(zhuǎn)彎的地方,總和一群一群的孩子撞個(gè)滿懷,他們匆匆地說了聲“對不起”,又匆匆地往前跑。

          (3)反復(fù)朗讀這些句子,讀中感悟。

         。4)學(xué)生暢談體會。

          三、小結(jié)

          剛才,我們隨著冰心奶奶一道去頤和園尋找春天,我們看到的是什么樣的情景呢?(頤和園門口兒童多,知春亭畔兒童多,湖面兒童多,湖邊兒童多)可能是兒童歡快活潑的身影把春天遮住了吧,我們暫時(shí)還沒有找到春天。春天到底在哪里呢?讓我們下節(jié)課到玉瀾堂去看看。

          四、布置作業(yè)

          1、抄寫詞語。

         。病⒂懈星槔首x課文。

          第三課時(shí)

          一、過渡

          這節(jié)課,我們繼續(xù)尋找春天。

          二、學(xué)習(xí)第三第四段。

          1、自由讀第5自然段,提問:你們找到春天了嗎?春天在哪里?

         。、指名回答:春天在玉瀾堂的院落里,在玉瀾堂庭院的幾棵大海棠樹上。

          春天是什么樣子?

          出示句子,學(xué)生圈出關(guān)鍵詞語,反復(fù)朗讀。

          走進(jìn)玉瀾堂的院落里,眼睛一亮,那幾棵大海棠樹,開滿了密密層層的淡紅的花,這繁花從樹枝開到樹梢,不留一點(diǎn)空隙,陽光下就像幾座噴花的飛泉……

          3、完成課文后的練習(xí)5(2):這句話中用“噴花的飛泉”比喻什么?這使你覺得怎么樣?

          4、學(xué)生交流。

          5、教師范讀第6自然段。

          學(xué)生圈出關(guān)鍵詞語,練習(xí)有感情地朗讀。

          6、指名嘗試背誦。

          7、指名讀第7自然段。分角色讀。

          8、教師范讀第8自然段。

          學(xué)生有感情地朗讀課文。

          9、提問:“朋友,春天在哪里呢?”你有沒有新的發(fā)現(xiàn)?

          指名回答:春天在兒童多的地方!春天在兒童身上!

          教師引讀課文。

          10、齊讀第四段。

          (1)進(jìn)行句式變換,理解句意。

         。ǎ玻┏鍪揪渥樱

          當(dāng)你春游時(shí),記住“只揀兒童多處行”,是永遠(yuǎn)不會找不到春天的!

          你能把句子換個(gè)說法,不改變愿意嗎?

          學(xué)生練習(xí),并且讀句子.

          11、完成課后練習(xí)5(3):為什么“只揀兒童多處行”,就能找到春天?

          12、學(xué)生討論交流。

          13、練習(xí)背誦第7——9自然段。

          三、布置作業(yè)

         。、背誦課文第7——9自然段。

         。病⒛瑢懺~語。

          板書:

          只揀兒童多處行

          頤和園門

          知春亭畔

          湖面湖邊   兒童到處總是春

          玉瀾堂

          花兒——兒童

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