- 《知其不可而為之》教案 推薦度:
- 相關(guān)推薦
知其不可而為之教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就有可能用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家收集的知其不可而為之教案,希望能夠幫助到大家。
知其不可而為之教案1
教學(xué)目標(biāo):
1.理解并積累文中常見的文言詞語,分析理解特殊句式。
2.領(lǐng)會(huì)孔子“知其不可而為之”的精神。
教學(xué)重點(diǎn):
根據(jù)要求找出能體現(xiàn)時(shí)代背景的句子并分析,從隱士-----孔子的言行差異中體會(huì)孔子“知其不可為而為之”的精神
教學(xué)難點(diǎn):
品味語言,分析孔子孤獨(dú)、寂寞于亂世,卻鍥而不舍地追求道的品德。
教學(xué)安排:
三教時(shí)
教學(xué)過程:
第一、二教時(shí)
一.導(dǎo)入
今天我們來學(xué)習(xí)《論語》第四專題“知其不可而為之”。我們換一種方法來學(xué)習(xí),我們請(qǐng)幾個(gè)聲音比較響亮的同學(xué)來上課。
二.閱讀理解“知其不可而為之”,掌握一些常見的文言詞語,判斷一些特殊的文言句式。
。ㄒ唬14.21
1.朗讀、翻譯
2.重點(diǎn)掌握以下詞語:
弒:殺君朝:朝見,動(dòng)詞討:出兵討伐
以:因?yàn)橹旱?/p>
3.給下面兩個(gè)句子補(bǔ)上省略的成分
告(之)于哀公
(子)之三子告,(三子)不可
4.提問:孔子做了什么?孔子在報(bào)告時(shí)為什么要“沐浴而朝”,報(bào)告無效后為什么反復(fù)申訴自己“不敢不告”?這反映了孔子怎樣的內(nèi)心世界?
……
在陳成子弒君后,孔子反復(fù)申訴報(bào)告,要求出兵討伐無道!般逶《闭f明孔子對(duì)這件事的重視。
反復(fù)申訴,說明孔子一方面仍用大夫的責(zé)任來要求自己,表現(xiàn)他對(duì)周禮的虔誠;另一方面也說明孔子知道自己的報(bào)告不能為魯國君臣的認(rèn)可,突出了他“知其不可而為之”的精神。反復(fù)申訴反映了孔子內(nèi)心的孤獨(dú)寂寞和無奈。
(二)18.5
1.朗讀、翻譯
2.掌握重點(diǎn)詞語
歌:唱歌,動(dòng)詞諫:挽回追:趕上,及
已而:算了,罷了殆:危險(xiǎn)下:下車,動(dòng)詞
趨:快步走辟:通“避”,避開
3.一個(gè)句子,補(bǔ)上省略成分
。ń虞洠┶叾僦,(子)不得與之言
4.提問:面對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的無道,精英分子選擇了不同的方式,孔子和接輿就是兩種不同的代表,你能從這則文字中體會(huì)出孔子的孤獨(dú)、寂寞么?
……
接輿是一個(gè)隱者的代表,他們一樣擔(dān)憂祖國的命運(yùn)和未來,但他們認(rèn)識(shí)到時(shí)代的無法挽回,采用了消極避世的態(tài)度?鬃用靼姿麄兊男睦恚芟牒退麄兘涣,但是得不到他們的理解。身處亂世,自己的主張得不到社會(huì)普通人的認(rèn)可,這可以理解,最可怕的是連社會(huì)上所謂的精英都不能理解自己。由此可見,孔子的內(nèi)心是多么的失落和孤獨(dú)無奈呀!
(三)18.6
1.朗讀、翻譯
2.重點(diǎn)詞語
耦:兩人并排耕作使:讓問津:?jiǎn)柖煽,后引申為詢?/p>
執(zhí)輿者:駕馬車的人與:通“歟”,嗎是:這,這里代孔子
滔滔:這里形容社會(huì)動(dòng)亂皆是:都這樣誰以:“誰與”,跟誰
易:改革而:你
辟人之世:逃避壞人的人(辟世之世)耰:下種覆土耙平
輟:停止憮然:悵然的樣子與:相處、和
3.三個(gè)句子
滔滔者,天下皆是也:判斷句
且而與其從辟人之士也,豈若從辟世之士哉:固定句式,與其……豈若……,與其……哪里比得上……
鳥獸不可與(之)同群:省略句,丘不與(之)易也:同上
。ㄋ模18.7
1.朗讀、翻譯
2.重點(diǎn)詞語
丈人:老人以:用荷:動(dòng)詞,擔(dān)、扛
四體:四肢植:立起蕓:通“耘”,耕耘
拱:雙手下垂而立,比喻恭敬止:留宿食:給食,使……吃
見:使……見明日:第二天反:通“返”,返回
行:出門義:宜節(jié):禮節(jié)
廢:廢棄如之何:怎么能潔:使……純潔
大倫:重要的人際關(guān)系,這里引申為君臣之義行:實(shí)行
3.幾個(gè)句子
子路行,以(之)告(子):省略句
君子之仕也,行其義也:判斷句
4.子路最后說:道之不行,已知之矣。說明孔子及其弟子都知道了自己的主張是無法實(shí)行了。請(qǐng)問,子路是從哪里知道的'?
……
丈人是個(gè)精英,他懂得禮——止子路宿,殺雞為黍而食之,見其二子焉。他懂得長(zhǎng)幼有節(jié),但是他不仕,廢“君臣之義”,甚至反諷孔子——說他“四體不勤,五谷不分”。由此子路知道。
(五)14.38,14.39,9.9
1.朗讀,翻譯
2.重點(diǎn)詞語
晨門:主管城門晨夜啟閉的人奚自:即自奚,從哪里(來)是:這,此人
與:通“歟”,嗎磬:動(dòng)詞,擊磬荷蕢:挑著草筐
心:深意、心意而:過了一會(huì)鄙:偏狹
硁硁:擊磬的聲音己:守己而已:罷了
厲:穿衣涉水提:提衣過河果:堅(jiān)決
末之難:沒有辦法詰難他河:黃河已:行不通
3.幾個(gè)句子
奚自:介賓倒裝
有心哉,擊磬乎:謂語前置
鄙哉,硁硁乎:同上
果哉,末之難矣:賓語前置。果哉,末難之矣
三.課內(nèi)練習(xí)鞏固
1.翻譯下面的語句,注意補(bǔ)出省略的部分
。ㄗ樱┲痈,(三子)不可
。ń虞洠┶叾僦,(子)不得與之言
子路行以(之)告(子)
鳥獸不可與(之)同群
丘不與(之)易也
2.說明加點(diǎn)詞的意義和用法
止子路宿:止,使……留宿
殺雞為黍而食之:食,給……吃(飼)
見其二子焉:見,使……拜見
欲潔其身,而亂大倫:潔,使……保持純潔
懷其寶而迷其邦:迷,使……迷亂
3.給下面短文加上標(biāo)點(diǎn)。
孔子適鄭,與弟子相失。孔子獨(dú)立郭東門。鄭人或謂子貢曰:“東門有人,其顙似堯,其項(xiàng)類皋陶,其肩類子產(chǎn),然自要以下不及禹三寸,累累若喪家之狗!弊迂曇詫(shí)告孔子。孔子欣然笑曰:“形狀末也,而似喪家之狗,然哉!然哉!”
四.小結(jié)
第三教時(shí)
一.復(fù)習(xí)提問
提問試卷基礎(chǔ)知識(shí)
二.主要理解孔子“知其不可而為之”的精神和他蒼涼、無奈的行道生活。
1.參看孔子簡(jiǎn)歷:
。ㄒ唬┢D難的童年
公元前551年8月27日,孔子誕生于魯國陬邑昌平鄉(xiāng)內(nèi)“尼丘”山的一個(gè)山洞中(今山東曲阜城東南)?鬃右颉澳崆稹倍扒稹,字“仲尼”(“仲”表示排行老二)。
3歲時(shí),父親叔粱紇去世,孔母顏征帶著孔子回到了娘家曲阜城內(nèi)闕里,過上背井離鄉(xiāng)、寄人籬下、受人歧視的艱難生活。
15歲時(shí),孔子立志做學(xué)者。
17歲時(shí),孔母顏征在因生活的折磨和社會(huì)的歧視心力交瘁而死。
。ǘ┱紊系钠鹇
公元前501年,孔子51歲,開始走上仕途,后因政績(jī)卓著,升大司寇,并代理宰相。在孔子的治理下,魯國大治。
第五年春季,孔子55歲,齊國害怕魯國強(qiáng)盛,采用反間計(jì)離間魯國君臣關(guān)系?鬃又缓秒x開魯國。
。ㄈ┲苡瘟袊
公元前497年,孔子55歲,開始周游列國。從55歲到68歲,共計(jì)13年,孔子轉(zhuǎn)輾衛(wèi)、陳、魯、宋、蔡、齊、楚等諸侯國推行自己的仁政、禮治思想,多次險(xiǎn)遭不測(cè),深陷囫圇,其間因兵、因餓等備受磨礪,尤其使孔子感到難過的是他的為政思想,做人理念沒有得到大家的認(rèn)可,甚至得到賢哲隱士的嘲諷,更不要說推行了。公元前484年,時(shí)孔子68歲,他終于在多次碰壁的情況下,帶著萬般無奈和遺憾,孤獨(dú)地回到魯國。開始修詩書禮樂。公元前479年,73歲的孔子去世。不少弟子為之守墓三年,子貢守墓六年。以墓為家者上百家,得名孔里,孔子故居改名為孔廟。
今天我們就來解讀孔子內(nèi)心萬般寂寞、孤獨(dú)的內(nèi)心世界,體味他鍥而不舍、“知其不可而為之”的精神。
2.尋章摘句。
。1)這幾則文字圍繞“知其不可而為之”編撰在一起,每則短文都體現(xiàn)了孔子“知其不可而為之”的精神,請(qǐng)摘錄有關(guān)語句來回答。
……
孔子沐浴而朝,告于哀公:表現(xiàn)了孔子對(duì)這件事的重視,重在“為”
“以吾從大夫之后,不敢不告也”:孔子雖然離職還鄉(xiāng),但是仍然以大夫身份關(guān)心政事,表現(xiàn)了孔子“知其不為而為之”的精神,兩個(gè)“不敢不告”,寫出了孔子心中無限的感嘆和無奈。
孔子下,欲與之言:孔子明知接輿不會(huì)與自己一道入世濟(jì)時(shí),但是他充滿幻想,多么希望得到接輿的理解和認(rèn)可。“趨而辟之,不得與之言”,可以想象孔子在碰壁之后多么的無奈和孤獨(dú)!
夫子憮然曰:“鳥獸不可與同群,吾非斯人之徒與而誰與?天下有道,丘不與易也!边@句話寫出了孔子悲苦的內(nèi)心世界,也是孔子大智慧的集中表現(xiàn)。鳥獸都不會(huì)同群,假如天下有道,我是不會(huì)與這些人一起的,正是因?yàn)樘煜聼o道,所以我必須積極入世,團(tuán)結(jié)更多的人,爭(zhēng)取更多的人。孔子明白自己的形勢(shì),所以一個(gè)“憮然”寫盡了他內(nèi)心的蒼涼。
使子路反見之:“荷條者”本身是一個(gè)懂得“禮”的人,他“止子路宿,殺雞為黍而食之,見其二子焉”,對(duì)于社會(huì)上這樣的賢人,孔子是十分尊重和景仰的,他使子路反見之,目的也想博得丈人的理解和支持,體現(xiàn)了“知其不可而為之”的精神。
子曰:果哉!末之難矣。面對(duì)“荷蕢者”的嘲諷,這次孔子沒有表示親近的意思,多次與隱士的交流,孔子心理十分明白,要得到隱士的支持已經(jīng)不可能。所以這個(gè)感嘆應(yīng)該比前面的“憮然”更使人傷感、無奈。
世道黑暗,社會(huì)無道,孔子的理想永遠(yuǎn)得不到實(shí)現(xiàn),更可怕的是連社會(huì)上的這些所謂的賢人都不能理解和支持孔子的崇禮思想,這是對(duì)孔子內(nèi)心最大的打擊。所以孔子最后發(fā)出了“風(fēng)鳥不至,河不出圖,吾已矣夫!”那樣沉重的感嘆。
公元前484年,時(shí)孔子68歲,他終于在多次碰壁的情況下,帶著萬般無奈和遺憾,孤獨(dú)地回到魯國。開始修詩書禮樂。公元前479年,73歲的孔子去世。不少弟子為之守墓三年,子貢守墓六年。以墓為家者上百家,得名孔里,孔子故居改名為孔廟。
一代圣人帶著遺憾離開了人間,但是他那“知其不可而為之”的精神卻流傳了下來,傳過戰(zhàn)國的屈原,傳過宋代的范仲淹,傳過明代的文天祥,一直傳過“戊戌六君子”,傳過許許多多抗日英雄,傳到了現(xiàn)在那些在大多數(shù)人面對(duì)小偷選擇沉默的時(shí)候拍案而起的青年身上,傳到了那些在大多數(shù)人面對(duì)作弊不以為恥反以為榮時(shí)依然保持寧靜自然的心靈的學(xué)生身上。
我要說的是:這種精神是永遠(yuǎn)不會(huì)磨滅的!
三.理解文章中的“隱士”。
1.尋找課文中出現(xiàn)的隱士有哪些?
……
接輿、長(zhǎng)沮、桀溺、丈人、晨門、荷蕢者
2.說說這些隱士有什么特點(diǎn)。說明理由。
……
都是一些非同尋常、不等閑的人,或者說是那個(gè)時(shí)代出類拔萃的知識(shí)精英,他們都是憂國憂民,擔(dān)憂這個(gè)時(shí)代,對(duì)社會(huì)有深刻的理解,知道無法改變社會(huì),所以選擇避世,他們理解孔子,同情孔子,同時(shí)也為孔子“知其不可而為之”表達(dá)了深深的遺憾、惋惜。
接輿:鳳兮!鳳兮!何德之衰!往者不可諫,來者猶可追。已而!已而!今之從政者殆而!接輿把孔子比作鳳,表達(dá)了自己的孔子的理解和肯定;又“何德之衰”“已而已而”,表達(dá)了對(duì)孔子做法的批評(píng)和遺憾,寫出了接輿對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的極端失望。
長(zhǎng)沮、桀溺:滔滔者,天下皆是也,而誰以易之?且而與其從辟人之士,豈若從避世之士哉?他們對(duì)社會(huì)形勢(shì)有精辟獨(dú)到的見解,同時(shí)委婉地勸告孔子放棄無謂的努力。
丈人:四體不勤,五谷不分,孰為夫子?這句話表明了丈人對(duì)孔子不干實(shí)事,盡做那些無法做到的事而厭惡,同時(shí)也含蓄地勸戒孔子停止自己無謂的奔走。
晨門、荷蕢者都一樣。
文章把這些隱士和孔子放在一起,并不是要否定誰或者肯定誰,其實(shí)無論是孔子還是隱士,他們都是社會(huì)的精英,他們憂國憂民的思想是一樣的,所不同的是做法兩樣。
在這里,可以理解為襯托孔子的“知其不可而為之”的精神。
四.小結(jié)。
這就是孔子,一個(gè)“知其不可而為之”的人,一個(gè)“以天下為己任”的人。
孔子的這種思想后來成了歷代儒家的理想和抱負(fù),他們不管世界變得怎樣,總認(rèn)為人應(yīng)當(dāng)盡自己的責(zé)任和使命,不管結(jié)果怎樣,我活著就要實(shí)現(xiàn)我的理想:我心系天下,我要為萬民造福。
隱士就像生活中的那些智者,而孔子就是生活中的那些仁者。
五.作業(yè)
知其不可而為之
陳成子弒()簡(jiǎn)公?鬃鱼逶《ǎ┏ǎ嬗冢ǎ┌Ч唬骸瓣惡銖s其君,請(qǐng)討()之。”公曰:“告夫()三子!”
孔子曰:“以()吾從大夫之后,不敢不告也。君曰‘告夫三子’者!”
之()三子告,不可。孔子曰:“以吾從大夫之后,不敢不告也!保14.21)
楚狂接輿歌()而()過()孔子,曰:“鳳兮鳳兮!何德之衰()!往者不可諫(),來者猶()可追()。已而()!已而!今之從政者殆()而!”
孔子下(),欲與之言。趨()而辟()之,不得與之言。(18.5)
長(zhǎng)沮、桀溺耦()而()耕,孔子過之,使()子路問津()焉。
長(zhǎng)沮曰:“夫執(zhí)輿者()為()誰?”子路曰:“為孔丘。”曰:“是魯孔丘與()?”曰:“是也。”曰:“是()知津矣!
問于桀溺。桀溺曰:“子為誰?”曰:“為仲由!痹唬骸笆囚斂浊鹬剑ǎ┡c?”對(duì)曰:“然()!痹唬骸疤咸希ǎ┱,天下皆()是()也,而誰以()易()之?且而()與其從()辟人之士也,豈若()從辟世之士哉?”耰()而不輟()。
子路行以()告。夫子憮然()曰:“鳥獸不可與同群,吾非斯人之徒()與()而誰與?天下有道,丘不與易()也!保18.6)
子路從而后(),遇丈人(),以()杖荷()條(),子路問曰:“子見夫子乎?”丈人曰:“四體()不勤(),五谷不分,孰()為夫子?”植()其杖而蕓()。
子路拱()而立。
止()子路宿,殺雞為黍()而食()之,見()其二子焉。
明日(),子路行,以()告。子曰:“隱者也!笔梗ǎ┳勇贩矗ǎ┮娭。至,則行()矣。
子路曰:“不仕()無義()。長(zhǎng)幼之節(jié)(),不可廢()也;君臣之義,如之何()其廢()之?欲潔()其身,而亂大倫()。君子之()仕也,行()其義()也。道之不行,已知之矣!保18.7)
子路宿于()石門。晨門()曰:“奚自()?”子路曰:“自孔氏!痹唬骸笆牵ǎ┲洳豢啥ǎ橹吲c?”(14.38)
子擊磬()于衛(wèi),有荷()蕢()而過孔氏之門者,曰:“有心()哉,擊磬乎!”既而()曰:“鄙()哉,硁硁()乎!莫()己知也,期己()而已()矣。深則厲(),淺則揭()!
子曰:“果()哉!末之難()矣!保14.39)
子曰:“鳳鳥不至,河不出圖,吾已()矣夫!”(9.9)
知其不可而為之教案2
教學(xué)目標(biāo):
1.理解孔子的選擇:“知其不可而為之”的執(zhí)著與追求
2.走進(jìn)孔子的時(shí)代:時(shí)代不容、世人不解、弟子不信
3.領(lǐng)會(huì)孔子的內(nèi)心:有一個(gè)夢(mèng)想、有一份責(zé)任、更有一份仁愛
4.理解孔了精神的文化意義
5.學(xué)會(huì)辯證分析孔子的精神
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
1.在語錄文本中感悟孔子孔子選擇的不易
2.深入理解孔子的精神世界和追求的悲劇性
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、學(xué)生預(yù)習(xí)
教學(xué)方法:
講解、討論
教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)
教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入新課
1.復(fù)習(xí)一下《楚辭·漁父》中的對(duì)話。
◆漁父:
世人皆濁,何不淈gǔ其泥而揚(yáng)其波?
眾人皆醉,何不哺bū其糟而歠chuò其釃lí?
====與世推移 隨俗浮沉====應(yīng)變的人格精神
◆屈原:
安能以身之察察,受物之汶汶mén者乎?
安能以皓皓之白,而蒙世俗之塵埃乎?
====堅(jiān)守節(jié)操 至死不渝====執(zhí)著的人格精神
2.在那個(gè)紛亂的年代里,我們敬佩屈原的精神。但是,你可知道屈原精神的源頭在哪里呢?
對(duì),那便是孔子的“知其不可而為之”的精神。
(二)了解偉人的追求
1.解釋“知其不可而為之”的含義。
(明確:明知行不通,卻還要去做!岸笔沁B詞,表轉(zhuǎn)折;“其”是代詞,指代孔子做的事。)
2.孔子的一生在做什么?追求什么?
●孔子一生(前551—前479年)
◆55歲之前,仕于魯國====努力恢復(fù)魯國的君臣之禮====計(jì)劃失敗
◆55—68歲,周游列國====努力宣揚(yáng)自己的政治主張====無人理睬
◆68歲以后,返回魯國====收徒授業(yè)、整理典籍====培養(yǎng)治國賢才,讓理解表于后世
可見,孔子一生,“為政以德”是其政治主張,“克己復(fù)禮”是其一生的事業(yè),烏托邦式的禮治社會(huì)的其社會(huì)理想。偉大的理解,偉大的事業(yè)。
3.但是,孔子遇到了一個(gè)問題,他也認(rèn)識(shí)到了這個(gè)問題。
子曰:“鳳鳥不至,河不出圖,吾已(完)矣夫!”
由這句話可以看出,孔子認(rèn)識(shí)到了什么問題?
(明確:“鳳鳥至”、“河出圖”是太平盛世的預(yù)兆?鬃诱J(rèn)識(shí)到,只有太平盛世才能實(shí)現(xiàn)理想,而春秋末期這樣一個(gè)五霸爭(zhēng)強(qiáng)、弱肉強(qiáng)食的亂世,根本無法實(shí)現(xiàn)自己的政治理想。
4.然而,孔子明知自己身處亂世,時(shí)代不容他,卻依舊不懈地追求自己治世的政治理想,這是一種執(zhí)著。
(三)走進(jìn)偉人的時(shí)代
1.我們說,面對(duì)屈原的執(zhí)著,漁父勸說他放棄,那有沒有人勸說孔子,要他放棄呢?(有)有哪些人?(接輿等)
2.在勸說中,他們對(duì)孔子的追求和執(zhí)著持什么態(tài)度?
(1)接輿:“鳳兮!鳳兮!何(為什么)德之衰!往者不可諫(挽回),來者猶可追(趕上)。已而!已而!今之從政者殆(危險(xiǎn))而!”
孔子周游列國,在前往楚國途中遇到了楚狂接輿,楚狂接輿“歌而過孔子”,說了這番話。
鳳指誰?(孔子)為什么把孔子比作鳳?
(明確:鳳凰是一種有德行的鳥,在天下太平時(shí)出現(xiàn),而在亂世時(shí)隱藏不出。把孔子比作鳳,表面上顯得尊重,實(shí)際上是嘲諷孔子該隱退卻不隱退,德行衰微。)
(2)長(zhǎng)沮:“是知津矣!
桀溺:“滔滔(動(dòng)亂)者,天下皆是也,而誰以(與誰)易(改革)之?且(并且)而(你)與其從辟人之士(志士)也,豈(哪里)若(比得上)從辟世之士(隱士)哉?”
孔子在從楚國返回蔡國途中迷了路,派子路去問津(渡口),子路遇到了長(zhǎng)沮和桀溺。長(zhǎng)沮一看是孔子來了,曰:“是知津矣。”桀溺一看是孔子的弟子子路來了,說了以上這番話。
人家問路,你卻說“是知津矣”,這是一種什么態(tài)度?
(明確:譏諷、刁難)
“滔滔者,天下皆是也,而誰以易之?”這是向孔了一行指出了一個(gè)什么樣的殘酷現(xiàn)實(shí)?
(明確:勢(shì)單力薄,支持者、追隨者很少,志同道合者少,根本難以實(shí)現(xiàn)理想,這是對(duì)孔子一行實(shí)現(xiàn)理想持懷疑態(tài)度。)
(3)荷蕢者:“鄙(偏狹)哉,硁kēng硁乎!莫己知(知己)也,斯(這樣)己(守己)而已矣。深則厲,淺則揭!
孔子在衛(wèi)國彈奏一種叫“磬”的樂器,把自己的追求寄托在音樂之中,有一荷蕢者過孔氏之門,說了這番話。
“鄙(偏狹)哉,硁kēng硁乎!”可以理解為主謂倒裝。這句話體現(xiàn)了什么態(tài)度?
(明確:這表面上是對(duì)孔子音樂的批評(píng),實(shí)際上是對(duì)其人生追求的批評(píng)。)
3.但這些不理解都還是輕微的,比這更嚴(yán)重的是孔子周游列國途中曾多次遭到“甲士包圍”,武裝人員的暴力威脅,更甚的是還有人竟想要刺殺暗算孔子。世人的不理解,世人的排斥竟到了這種地步。
4.孔子的弟子對(duì)老師的人生追求持什么態(tài)度呢?從文中找出來。
子路:“不仕(做官)無義。長(zhǎng)幼之節(jié)(禮節(jié)),不可廢也;君臣之義,如之何其(語氣詞)廢之?欲潔(使動(dòng))其身,而亂(使動(dòng))大倫。君子之仕也,行(實(shí)踐)其義也。道之不行,已知之矣!
子路跟隨孔子,有一次掉隊(duì)了,遇到一個(gè)老人,老人留子路住宿,用酒食招待他,讓自己的兩個(gè)兒子會(huì)見子路,子路過后說了這番話。
這表明,子路對(duì)老師的人生追求持什么態(tài)度?
(明確:對(duì)老師的主張是贊同的,但對(duì)主張的實(shí)行是心存懷疑的,認(rèn)為行不通。)
4.時(shí)代不容他,世人嘲諷他、懷疑他、批評(píng)他,連子路這樣一個(gè)與孔子朝夕相處的親密弟子都不相信他,我們可以感受到孔子深沉的悲涼與孤獨(dú)。
5.我們作一個(gè)假設(shè):如果讓你回到那個(gè)時(shí)代,讓你邂逅孔子,讓你以一定的身份與他對(duì)話,你會(huì)怎么說?是勸說,是鼓勵(lì),是批評(píng),還是……?
6.學(xué)生準(zhǔn)備發(fā)言,并各抒己見。
7.孔門弟子中有沒有支持者呢?(當(dāng)然有)
顏回:“夫子之道至大,故天下莫能容。雖然,夫子推而行之!不容何?不容然后見君子!”
顏回如何支持孔子?
(明確:顏回不愧為孔子贊嘆的得意弟子,他不但理解老師的主張,還支持老師不心不懈追求的行為。但這樣的弟子太少。)
8.我想,即使整個(gè)天下都在反對(duì)他,孔子依舊還會(huì)堅(jiān)持。我們不禁會(huì)問,孔子這樣做的精神動(dòng)力在哪里?
(四)知曉偉人的內(nèi)心
1.學(xué)習(xí)14、21章節(jié):注釋關(guān)鍵字詞,齊讀并思考:敘述的是一個(gè)什么事件?
討:討伐,帶有正義性質(zhì)。
告夫三子:那
以吾從大夫之后:因?yàn)?/p>
之三子告:到,往。
2.簡(jiǎn)述一個(gè)發(fā)生的事件。
(明確;齊國大臣陳成子弒殺齊簡(jiǎn)公,孔子向魯哀公稟告此事,并要求魯哀公出兵討伐陳成子,魯哀公要陳成子報(bào)告給三子,孔子報(bào)告給三子,三子不同意。)
3.有人說,孔子最后失敗的結(jié)局是必然的,你怎么看?
(明確:當(dāng)時(shí)魯國公室衰微私室強(qiáng)大,魯哀公沒有權(quán)力,幫不了孔子,而三桓貴族擁有實(shí)權(quán),不會(huì)聽孔子的。)
4.這樣的現(xiàn)實(shí),孔子肯定知道,失敗的結(jié)局,孔子肯定早已預(yù)料到。而且,孔子當(dāng)時(shí)已71高齡,已告老在家。但是,孔子為什么還要去稟告?大家結(jié)合課文分析一下原因。
(1)看一個(gè)字:“弒”
古代卑幼殺死尊長(zhǎng)叫弒。多指臣子殺死君主,子女殺死父母。這是以下犯上、大逆不道、違背周禮的行為。
春秋末期,由于公室衰微而私室強(qiáng)大,在權(quán)力斗爭(zhēng)中弒君的行為時(shí)有發(fā)生。君最頻繁的當(dāng)屬晉、齊兩個(gè)國家,齊國的弒君事件主要集中在齊桓公幾個(gè)兒子爭(zhēng)王位時(shí)期。“陳成子弒簡(jiǎn)公”就發(fā)生在這個(gè)時(shí)候。這體現(xiàn)了“周禮”的禮瓦解、禮崩樂壞的現(xiàn)實(shí)。
面對(duì)這種“弒”君的行為,孔當(dāng)然要采取行動(dòng),以維護(hù)“禮”的神圣不可侵犯。這說明孔子一言一行都依禮行事。你看,孔子在稟告時(shí),為什么“沐浴而朝”?
(明確:表示對(duì)這件事的重視,對(duì)復(fù)禮大業(yè)的重視。)
他為什么稱陳成子不是陳成子,而是陳恒?
(明確:直呼其名,表示對(duì)弒君者的痛恨。)
這些都表明他對(duì)禮的'虔誠,他的心中有一個(gè)夢(mèng)想:克己復(fù)禮。
(2)看一句話:以吾從大夫之后,不敢不告也。
在稟告遭拒絕的情況下,他為什么重復(fù)說了兩次?
(明確:這是強(qiáng)調(diào)自己曾做過魯國的司寇,仍屬于士大夫階層,身上肩負(fù)著一定的政治責(zé)任。“不敢不告”強(qiáng)調(diào)的正是這種責(zé)任。子曰:“不在其位,不謀其政。”但孔子現(xiàn)在卻是“不在其位,仍謀其政”,可見孔子身上對(duì)社會(huì)、對(duì)蒼生強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)。
同時(shí),在“不敢”中也包含了一種悲涼與無奈。他對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)看得很清楚,對(duì)事情的成敗實(shí)際上不抱太大希望,但作為士大夫階層,只是盡到一點(diǎn)責(zé)任而已,表現(xiàn)了孔子的一種無奈與悲涼。、
(3)總之,孔子出于對(duì)殘酷現(xiàn)實(shí)的深刻認(rèn)識(shí),對(duì)自己政治理想無法實(shí)現(xiàn)早已心知肚明,在實(shí)現(xiàn)理想的道路上時(shí)時(shí)表現(xiàn)出一種無奈與悲涼。但是,他依舊知其不可而為之,為什么呢?那是因?yàn)樗男闹杏幸粋(gè)夢(mèng)想,一個(gè)實(shí)現(xiàn)包托邦式的禮治社會(huì)的政治理想;他的心中更有一種責(zé)任,一種對(duì)社會(huì)、對(duì)天下蒼生念念不忘的責(zé)任,為此,他頑強(qiáng)執(zhí)著,他義無反顧,知其不可而為之。
5.由此,我們?nèi)绾胃爬ǹ鬃拥囊簧?
他心存遠(yuǎn)志
卻生不逢時(shí) 志不得伸
處處碰壁
他的一生是悲劇的一生
他心寄蒼生
為一夢(mèng)想 為一責(zé)任
頑強(qiáng)執(zhí)著
他的一生是可敬的一生
(五)評(píng)價(jià)孔子的精神
1.當(dāng)代國學(xué)大師柳詒yí徵這樣評(píng)價(jià)孔子:“孔子者,中國文化之中心也。無孔子則無中國文化。自孔子以前數(shù)千年之文化,賴孔子而傳;自孔子以后數(shù)千年之文化,賴孔子而開!
孔子對(duì)中國文化的影響不僅僅在于他的思想,更在于精神。請(qǐng)舉例說說中國歷史上還有哪些人也是類似的“知其不可而為之”的?
(明確:諸葛亮明知蜀國不可興,阿斗不可扶,卻依舊鞠躬盡瘁,死而后已,流芳千古;文天祥明知無力挽救國家,卻用自己的死感動(dòng)世人,證明了民族的血性與骨氣。等等。)
2.孔子“知其不可而為之”的精神已經(jīng)沉淀為我們中華民族的傳統(tǒng)文化,成為華夏子孫寶貴的精神財(cái)富。
3.討論探究:作為現(xiàn)代人,我們應(yīng)該如何看待孔子“知其不可而為之”的精神?
(明確:一分為二地分析,批判地繼承。一看行為目的,是否為正義事業(yè)和崇高理想;二講斗爭(zhēng)策略,不作無謂犧牲。)
(六)板書設(shè)計(jì)
時(shí)代不容,世人不解:
◆接輿 ====嘲諷
◆長(zhǎng)沮 ====譏諷
◆桀溺 ====懷疑
◆荷蕢者====批評(píng)
孔子知其不可而為之:
◆有一個(gè)夢(mèng)想====
克己復(fù)禮
◆有一種責(zé)任====
不在其位仍謀其政
◆有一種無奈====
沒抱太大希望
知其不可而為之教案3
教學(xué)目標(biāo):
一、通過分析重點(diǎn)句和完成相關(guān)練習(xí)落實(shí)文言詞句;
二、通過根據(jù)每章內(nèi)容,對(duì)各章節(jié)進(jìn)行歸類,及討論練習(xí)來了解孔子的“知其不可而為之”的思想。
三、聯(lián)系現(xiàn)實(shí),通過“知其不可而為之”這樣的話題,來探討孔子積極入世思想的現(xiàn)實(shí)意義和不足。
教學(xué)重點(diǎn):
理解孔子的積極入世思想
教學(xué)難點(diǎn):
如何在翻譯、注解的情況下落實(shí)文言詞句
課時(shí)安排:
二課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
二、初讀各章
請(qǐng)同學(xué)范讀、齊讀、自讀、小組讀、男聲讀、女聲讀
初步熟悉課文
三、熟悉課文,概括每章內(nèi)容
14.21
弒:殺
夫三子:那
以:因?yàn)?/p>
之三子告:到
可:同意
孔子循禮衛(wèi)道,不敢不告。
探究:孔子去報(bào)告時(shí)為何要“沐浴而朝”?
子對(duì)此表明孔事的重視。
探究:為何反復(fù)申說自己“不敢不告”?
小結(jié):一方面說明孔子仍用大夫的政治責(zé)任要求自己,表現(xiàn)他對(duì)周禮的虔誠;另一方面也說明孔子對(duì)魯國君臣實(shí)現(xiàn)自己的要求原本就沒有抱有多大希望,是明知其不可而為之。反復(fù)申說,反映了孔子無可奈何的心情。
18.5
歌:唱歌
兮:語氣助詞
何:多么
已:停止
殆:危險(xiǎn)
得:能夠
探究:說說接輿歌中的弦外之音。
孔子啊,為什么你身處亂世卻不知退隱,而非要去周游求仕呢,真是德行衰微!
從“孔子下,欲與之言”可以窺見孔子怎樣的內(nèi)心?
小結(jié):一方面是孔子衛(wèi)道的堅(jiān)定與自信,另一方面也可以體會(huì)到其不被世人理解的無奈與悲涼。
18.6
桀:jié
耦:ǒu,兩人并耕
然:對(duì)
誰以:與
易:改變
從:跟隨
與其……豈若:與其……哪里比得上
輟:停止
吾/非斯人之徒與/而誰與
探究:第一位隱士的回答是什么意思?
嘲諷孔子周游列國,忙于求仕,應(yīng)該很熟悉道路情況。
第二位隱士的回答是什么意思?
小結(jié):現(xiàn)在世道動(dòng)亂,政治黑暗,是不會(huì)有所作為的,你不應(yīng)該再追隨孔子,而應(yīng)該追隨那些隱士。
《為政以德》學(xué)案語文版
《為政以德》學(xué)案語文版
師:(由復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入,背誦相關(guān)內(nèi)容)
。c(diǎn)評(píng):知識(shí)的累積需要有一個(gè)反復(fù),而“知新”也離不開“溫故”,尤其是文言文教學(xué))
首先請(qǐng)同學(xué)們朗讀7-12章,讀的時(shí)候有個(gè)要求,注意下面的字詞解釋,但是盡量不要看譯文。
生:(自由朗讀)
師:下面我們請(qǐng)6位同學(xué)分讀7-12章。
生:(6位同學(xué)分讀7-12章)
師:請(qǐng)同學(xué)門注意黑板上這幾個(gè)字的讀音:盍、偃。
下面請(qǐng)同學(xué)們齊讀這六章
生:(齊讀這六章)
。c(diǎn)評(píng):很難設(shè)想:讀尚且不會(huì),卻能很好地理解、感受、背誦。文言文是有語言距離的,更需要反復(fù)誦讀。孫老師強(qiáng)調(diào)“讀”,這是抓住了“本”。)
師:下面請(qǐng)同學(xué)們一起來看這六章需要注意的重點(diǎn)字詞。
。c(diǎn)評(píng):是第七章的)
師:第7章中“季氏富于周公”中的“于”是什么意思?
生:是“比”的意思。
師:“而求也為之聚斂而附益之”的“益”是什么意思?
生:更加
師:是“更加”嗎?
生:應(yīng)該是“增加”。
師:對(duì),這里應(yīng)該翻譯為“增加”,還有兩個(gè)字也特別需要注意,一個(gè)是“徒”,還有個(gè)是“攻”,可以查看課文注解。
。c(diǎn)評(píng):落實(shí)重點(diǎn)詞語,便于學(xué)生把握。)
師:那么這一章孔子重點(diǎn)論述的是什么?
生:反對(duì)統(tǒng)治者去搜刮百姓,還有就是要做到愛民。
師:很好,孔子反對(duì)橫征暴斂并且把矛頭指向助紂為虐的冉有。那么“非吾徒也”這句話省略了什么?
生:省略了主語,冉有。
。c(diǎn)評(píng):按章分析,便于中、下程度的學(xué)生接受,這是教師看對(duì)象來設(shè)計(jì)的。但批評(píng)冉有,只是出于“愛民”嗎?)
師:好,我們繼續(xù)看第8章
“哀公問于有若曰”中這個(gè)“于”是什么意思?
生:向
師:下面我們來看黑板上的兩個(gè)句子:
年饑,用不足,如之何?
吾猶不足,如之何其徹也?
我們先來看第一個(gè)“如之何”,它可以翻譯成:怎么辦;第二個(gè)“如之何”加上“其”,其是加強(qiáng)反問語氣,構(gòu)成一個(gè)反問句。翻譯成:怎么能。
師:另外,“百姓足,君孰與不足?”大家看出來了沒有,這是一個(gè)什么句式?
生:反問句。
生:“君與孰不足”,賓語前置句。
師:對(duì)的。是賓語前置,翻譯成:百姓足,對(duì)你而言,還有什么不滿足呢?
。c(diǎn)評(píng):抓住典型句子,通過比較進(jìn)行分析,便于學(xué)生領(lǐng)會(huì)、掌握。應(yīng)該肯定兩位學(xué)生講的都對(duì)。)
師:那么大家來思考一下,第八章它闡述的什么意思?
生:我認(rèn)為應(yīng)該是統(tǒng)治者不能從百姓那里獲取太多。
師:講得很好,其他同學(xué)有沒有補(bǔ)充?
生:我認(rèn)為他是想對(duì)國君說先讓百姓富有起來,自己才能富有,如果一味的向百姓橫征暴斂的話,即使你富有了,百姓還是貧窮的,這個(gè)國家還是落后的。
師:恩,很好。那么這里其實(shí)就涉及了孔子為政的經(jīng)濟(jì)思想,對(duì)百姓應(yīng)該輕賦稅,就像我們兩位同學(xué)所講的不能夠過度搜刮百姓,要愛民。(點(diǎn)評(píng):讓學(xué)生講,不是教師不用講了,教師還要總結(jié)的,只是語言要簡(jiǎn)潔,內(nèi)容要提高。孫老師這一點(diǎn)處理得很好)下面我們來看第九章。
師:子曰:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”。這句話對(duì)誰而言?
生:對(duì)君主而言
師:對(duì),為政者應(yīng)該怎么做?
生:身正
師:身正有什么作用?
生:不令而行
師:這一章就是對(duì)統(tǒng)治者的具體要求,除了我們上節(jié)課提到的統(tǒng)治者要做到敬事,愛人,節(jié)用,還有一個(gè)要求是身正,身正就可以達(dá)到“不令而行”的效果,如果身不正呢,則“雖令不從”。下面我們來看第十章。第十章要注意一句話“君子之德風(fēng),小人之德草”。這里的“風(fēng)”,這里的“草”應(yīng)該怎么解釋?
生:名作狀
師:怎么翻譯
生:像風(fēng)一樣
師:有沒有不同的意見,具體怎樣來區(qū)分名作動(dòng)還是名作狀?
生:名作狀,翻譯就是把君子道德比做像風(fēng)一樣,把小人的道德比做像草一樣。
師:是不是看到“像”就是名作狀呢?
生:那也不一定。
師:首先確定這個(gè)句子的主語是什么?
生:君子之德
師:那謂語呢?我們判斷到底是名作狀還是名做動(dòng)主要是要看它有沒有修飾中心語(謂語動(dòng)詞),我們來回憶一下,《鴻門宴》當(dāng)中有這么一句話“翼蔽沛公”。
生:像鳥張開翅膀一樣,“翼”修飾“蔽”,名詞作狀語。
師:那這里有沒有修飾動(dòng)詞呢?
生:沒有
師:所以說這里應(yīng)該理解成名詞作動(dòng)詞,翻譯成“好比風(fēng),好比草”。(點(diǎn)評(píng):通過聯(lián)系已有知識(shí)啟發(fā)學(xué)生,糾正學(xué)生的知識(shí)錯(cuò)誤,這比直接告訴效果要好得多。)那么在這一章當(dāng)中孔子所要表達(dá)的是怎么樣的思想呢?
生:君主應(yīng)該以德治國,小人在道德面前是不值一提的。
師:是不值一提嗎?小人在道德的感染下會(huì)像草一樣“必偃”,那么這里其實(shí)強(qiáng)調(diào)統(tǒng)治者身正以后所能達(dá)到的效果,強(qiáng)調(diào)了德的無所不能的作用。(點(diǎn)評(píng):這里,教師似乎有些急了點(diǎn)吧?)繼續(xù)往下看第十一章。
師:首先來看下這里的兩個(gè)句子,一個(gè)是“臨之以莊”
生:以莊臨之,狀語后置
師:用莊重的態(tài)度來對(duì)待百姓,還有一個(gè)“舉善而教不能”,這個(gè)“善”怎么解釋?
生:優(yōu)秀的人才,形作名。
師:下面“忠以勸”的.“以”相當(dāng)于“而”,做連詞。“勸”是勸勉的意思,那我們一起來看下這一章,又表達(dá)的怎么樣的思想呢?
生:要使百姓盡忠的話君主應(yīng)該對(duì)父母孝順,對(duì)幼小慈愛。
師:這里除了上文所提到的為政者所應(yīng)該具備的這些素質(zhì)外,這里為政者還應(yīng)該用莊重的態(tài)度對(duì)待百姓,另外還要對(duì)父母孝順,對(duì)兄弟朋友慈愛,并且推舉賢才教育能力差的人,所以這才是一個(gè)為政者所應(yīng)該具備的素質(zhì)。(點(diǎn)評(píng):這一段語言有些亂了。)下面我們來看最后一章。
師:這里有這樣一句話“君子哉若人,尚德哉若人!”這句話我們?cè)趺捶g呢?
生:這個(gè)人真是君子啊!這個(gè)人真崇尚道德!
師:什么句式?
生:倒裝句
師:主謂的倒裝,這里引用了幾個(gè)典故,一個(gè)是“羿善射”,還有一個(gè)是“驁蕩舟”“禹、稷躬稼而有天下”,孔子引用這4個(gè)典故,意在說明什么?
生:武力跟權(quán)術(shù)對(duì)百姓來說是沒有什么作用的,需要用道德來治理國家。
師:這里的“羿”跟“驁”代表是武力和權(quán)術(shù),用武力跟權(quán)術(shù)來治理國家并不能真正達(dá)到德治的那種效果。那么這里表達(dá)了孔子對(duì)武力和權(quán)術(shù)的什么態(tài)度呢?
生:鄙視武力和權(quán)術(shù)。
師:孔子是鄙視武力和權(quán)術(shù)的,在“季氏將伐顓臾”中提到“何以伐為?”在這里也提到“焉用殺”,那么孔子提倡的是什么呢?
生:以德治國。
師:好,在戰(zhàn)國中期,有一個(gè)儒家學(xué)者叫趙良,引用了《尚書》當(dāng)中這么一句話“恃德者昌,恃力者亡”,憑借以德治國的國家昌盛,憑借武力、權(quán)術(shù)的國家必亡。他為什么要引用這句話呢,原來趙良引用這句話的目的是為了攻擊、反對(duì)法家的代表人物商鞅,我們來看這句話用在這里也是很恰當(dāng)?shù),所以說儒家的后世學(xué)者繼承和發(fā)揚(yáng)了孔子的思想。
師:那么我們課文講到這里可能同學(xué)們會(huì)有疑問,昨天我們有同學(xué)就提出了這樣一個(gè)問題:孔子在文章中強(qiáng)調(diào)“君子之德風(fēng),小人之德草”,就是說君子可以用他的崇高的道德去感化小人,讓那些小人折服。但是他自己的作為卻和他的主張背道而馳,比如他對(duì)冉有的態(tài)度。師:在第九章中,孔子的弟子冉有助紂為虐時(shí),孔子對(duì)他采取了怎樣的態(tài)度?
生:鼓動(dòng)他的學(xué)生“群起而攻之可矣”
師:那不是和自己的主張相矛盾了嗎,孔子不是主張以德服人嗎?
生:是的
師:那么這樣一來,說明了一個(gè)什么道理?小組討論一下。(點(diǎn)評(píng):我記得學(xué)生討論時(shí)教師在巡回指導(dǎo),這有越俎代庖之嫌了。)
。ㄓ懻摵髮W(xué)生回答)
生:冉有的這些話語讓孔子覺得他是屬于那種屢教不改的人,再說前面的“季氏將伐顓臾”中也提到了孔子對(duì)冉有的態(tài)度:求,無乃爾是過與?所以孔子認(rèn)為對(duì)冉有再也不用那種道德感化的方法了,應(yīng)該去聲討他。
師:那么這又說明什么呢?
生:這說明孔子認(rèn)為的道德并不是無上的。
師:能不能說得再具體一點(diǎn)?
生:說明這里的道德的作用也是有缺陷的。
師:恩,很有道理。其他同學(xué)還有沒有補(bǔ)充?
生:我認(rèn)為在當(dāng)時(shí)的歷史大背景下,孔子的這種以德治國的思想沒有得到落實(shí)和實(shí)現(xiàn),所以,當(dāng)全社會(huì)都沒有用德來得以感化時(shí),冉有自然也得不到感化。
師:你說在當(dāng)時(shí)的歷史大背景下,那當(dāng)時(shí)是怎樣的一個(gè)歷史環(huán)境?
生:國家分裂,戰(zhàn)火四起的年代。
生:“春秋無義戰(zhàn)”時(shí)期。
師:對(duì)?鬃拥膶W(xué)說和治國主張當(dāng)時(shí)有沒有被魯國的統(tǒng)治者采納?
生:沒有。
師:對(duì),正是在這樣的情況下,他才帶著眾弟子開始周游列國,去說服其他國家的統(tǒng)治者來采納他的政治主張,當(dāng)然,最后他也失敗了。這些又說明什么?
生:說明孔子在現(xiàn)實(shí)中碰壁了。
師:很好,孔子的德治理想,不僅沒有讓他的弟子冉有象草遇到風(fēng)那樣“必偃”,而且在現(xiàn)實(shí)中也得不到統(tǒng)治者的青睞,四處碰壁。(點(diǎn)評(píng):我覺得這個(gè)遞進(jìn)關(guān)系顛倒了)從這里我們就能看出孔子的道德至上,道德萬能的思想能真正實(shí)現(xiàn)嗎?
生:不能。
師:那我們應(yīng)該肯定孔子的哪些思想呢?
知其不可而為之教案4
一、基本要求
1.背誦l8.5章和l8.7章中的“子路曰”至該章結(jié)束部分。
2.理解“弒”、“之”、“津”、“為”、“是”、“食”、“見”、“丈人”在文中的意義。
3.理解并默寫下列文言詞句:往者不可諫,來者猶可追;四體不勤,五谷不分;知其不可而為之。
4.明確孔子“知其不可而為之”的精神在課文中是怎樣體現(xiàn)的。
5.初步了解古代隱士的處世方式和孔子對(duì)他們的態(tài)度。深刻領(lǐng)會(huì)孔子的社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)情懷。
二、知識(shí)積累
1.給下列加點(diǎn)字詞注音
長(zhǎng)沮(jū)憮然(wǔ)食之(sì)擊磬(qìng)夫執(zhí)輿(fú)硁硁(kēng)荷蓧(hè)(diào)耦而耕(ǒu)弒(shì)耰(yōu)
2.找出下列各句中的通假字并寫出本字來
句子通假字本字句子通假字本字
、炮叾僦俦堍墒棺勇贩匆娭捶
、魄叶c其從辟人之士也而辟爾避⑹是知其不可而為之者與與歟
、侵财湔榷|蕓耘⑺今之從政者殆而而爾
、纫娖涠友梢姮F(xiàn)
。常畬懗鱿铝懈骶渲屑狱c(diǎn)字的活用類型
句子活用類型句子活用類型
⑴孔子沐浴而朝名作動(dòng)⑷殺雞為黍而食之動(dòng)詞作使動(dòng)
、谱勇窂亩竺鲃(dòng)⑸見其二子焉動(dòng)詞作使動(dòng)
⑶止子路宿動(dòng)詞作使動(dòng)⑹欲潔其身,而亂大倫形容詞作使動(dòng)
。矗畬懗鱿铝懈骶渲屑狱c(diǎn)詞的古今異義
句子句中義今義句子句中義今義
、艁碚擢q可追未來的歲月來的人⑶子路從而后跟著……卻然后,接著
、频乐恍,已知之矣不被推行不好,不允許⑷遇丈人老人妻子的父親
。担赋鱿铝刑厥饩涫降木唧w類型,并翻譯句子。
、盘咸险,天下皆是也句式判斷句翻譯略
⑵子路行以告句式省略句翻譯略
⑶天下有道,丘不與易也句式省略句翻譯略
、萨B獸不可與同群句式省略句翻譯略
、晌岱撬谷酥脚c而誰與句式賓語前置翻譯略
、首勇匪抻谑T句式狀語后置翻譯略
⑺而誰以易之句式賓語前置翻譯略
、棠褐簿涫劫e語前置翻譯略
⑼末之難矣句式賓語前置翻譯略
。叮忉屜铝屑狱c(diǎn)的詞語
、胚^⑵以
楚狂接輿歌而過孔子經(jīng)過以吾從大夫之后因?yàn)?/p>
無乃爾是過與責(zé)備子路行,以告把
、潜散纫
鄙哉,硁硁乎偏狹,形容詞子見夫子乎 見到,看見
蜀之鄙有二僧邊遠(yuǎn)的地方,名詞見其二子焉現(xiàn)
肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀淺陋,形容詞使子路反見之拜見
、纱识
今之從政者殆而危險(xiǎn)孔子沐浴而朝表承接
且燕趙處秦革滅殆盡之際幾乎子路拱而立表修飾
思而不學(xué)則殆精神困倦而無所得且而與其從辟人之士也你
、擞冖讨
孔子沐浴而朝,告于哀公曰對(duì),向君子之仕也助詞,取獨(dú)
子路宿于石門在陳恒弒其君,請(qǐng)討之代詞,他
箕畚運(yùn)于渤海之尾到之三子告到
青,取之于藍(lán)從
⑼使子路問津焉渡口往者不可諫匡正挽回陳成子弒簡(jiǎn)公殺。用于臣?xì)⒕、子殺父,下殺?/p>
。罚烧Z解釋
知其不可而為之:明知做不到,卻偏要去做。表示意志堅(jiān)決。有時(shí)也表示倔強(qiáng)頑固。
四體不勤,五谷不分:指不參加勞動(dòng),不能辨別五谷。形容脫離生產(chǎn)勞動(dòng),缺乏生產(chǎn)知識(shí)。五谷:通常指稻、黍、稷、麥、菽。
。福
三、思考探究
1.對(duì)陳成子弒君一事,孔子在報(bào)告時(shí)為什么要“沐浴而朝”?報(bào)告無效后為什么反復(fù)申說自己“不敢不告”?這反映了孔子怎樣的心情?
“沐浴而朝”說明孔子對(duì)這件事情的重視。
“不敢不告”說明孔子一方面仍用大夫的政治責(zé)任要求自己,表現(xiàn)他對(duì)周禮的虔誠;另一方面也說明孔子對(duì)魯國君臣實(shí)現(xiàn)自己的要求原本就沒有抱多大希望,孔子的舉動(dòng)帶有“謀事在人,成事在天”和“知其不可而為之”的意味。反復(fù)申說“不敢不告”,反映了孔子無可奈何的心情。
。玻(18.5中)“接輿”要表達(dá)什么意思?孔子想跟“接輿”說什么?我們應(yīng)如何看待“接輿”這類隱者?
接輿要表達(dá)的意思:
“鳳兮鳳兮!何德之衰?”——古人說麟、鳳,有時(shí)候代表人中之君子,或者是天下絕對(duì)太平,時(shí)代有道的時(shí)候,就可見到走獸中的麒麟、飛禽中之鳳凰,亂世的時(shí)候就看不見。現(xiàn)在楚狂是用鳳來比孔子,諷刺孔子在天下無道之時(shí)都不隱去,這是德行衰敗的表現(xiàn)。
“往者不可諫,來者猶可追”——?jiǎng)窨鬃硬灰僮鐾絼谥,?yīng)避亂隱居。
“已而!已而!”——言亂世已甚,不可復(fù)治。
“今之從政者殆而”——?jiǎng)窨鬃硬灰獊y世從政,那樣會(huì)給自己帶來危險(xiǎn)。
孔子會(huì)說什么?
我們撇開《論語》里這節(jié)看接下來一節(jié)。在長(zhǎng)沮、桀溺的兩位隱士和孔子的交鋒跟這節(jié)的內(nèi)容類似。兩位隱士通過孔子弟子子路詰問“明知不可為而為之”的孔子,“滔滔者天下皆是也,而誰以易之?”(《論語薇子第十八》)天下都無道成這樣了,誰能改變得了呢?孔子答:“天下有道,丘不與易也!比绻煜掠械溃矣趾伪馗淖兯?在接下一節(jié)里,心直多勇的子路更是明確提出一個(gè)思想——不仕無義。“子路曰:不仕無義。長(zhǎng)幼之節(jié),不可廢也;君臣之義,如之何其廢之?欲潔其身,而亂大倫。君子之仕也,行其義也。道之不行,已知之也!弊勇返囊馑际,天下無道,是誰都知道的事。但是,我們應(yīng)該積極的去面對(duì)它、改變現(xiàn)狀。這是一種社會(huì)責(zé)任,一種道義。孔子想要同接輿說的,想必也是這樣的話。
我們應(yīng)如何看待“接輿”這類隱者?
孔子所處的時(shí)代正是社會(huì)的轉(zhuǎn)型時(shí)期,也可以說是一個(gè)亂世。許多知識(shí)分子知道時(shí)代不可挽回,不做所謂的“中流砥柱”。他們對(duì)孔子很了解,孔子也知道他們不是等閑之輩,所以很想同他們溝通交流,“欲與之言”。據(jù)記載,接輿是楚國的隱士,因?yàn)閷?duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)不滿,剪去頭發(fā),表示堅(jiān)決不與統(tǒng)治者合作。屈原《涉江》里“接輿髡首兮,桑扈蠃行”一句中提到的接輿就是他。另類的的佯狂與其說是對(duì)統(tǒng)治者的失望、厭惡和反抗,不如說是對(duì)自己心靈救世的責(zé)任感進(jìn)行的掙扎與逃避?吹剿ヂ,該怎么辦呢?接輿是矛盾的。他首先想到要擔(dān)負(fù)起拯救文化的道義和責(zé)任,這和孔子的思想作為也不謀而合。他認(rèn)識(shí)到,舊文化衰落成這樣,怕是已經(jīng)無可挽回了:算了吧,算了吧,如今的`政治混亂黑暗,推銷文化禮儀出力不討好,有著很大的危險(xiǎn),還是不干這營生,安安生生佯狂避世安全自在?鬃优c這些隱士都是那個(gè)時(shí)代出類拔萃的知識(shí)精英,都憂國憂民,只是做法兩樣。
。常喿x18.7章,回答下列問題
、拧伴L(zhǎng)幼之節(jié)”在文中具體指什么?“君臣之義”指什么?
“長(zhǎng)幼之節(jié)”指老人讓自己的兩個(gè)兒子出來拜見子路;“君臣之義”指有才能的人應(yīng)出仕輔佐君王。
⑵子路所說的“道”的含義是什么?子路認(rèn)為“道之不行”的原因是什么?
“道”指儒家的政治主張,如施行仁義,恢復(fù)周禮等。“道之不行”的原因是有才能應(yīng)該出仕以推行自己的道義,如今,有才能的人卻只想保持自己的高潔,而不愿意出仕輔佐君王來推行道義。
。矗喿x14.39章,回答下列問題
、拧吧顒t厲,淺則揭”是什么意思?“荷蕢者”這樣說的用意是什么?
“深則厲,淺則揭”的意思是說水深就穿著衣裳過河,水淺就提起衣裳過河。“荷蕢者”是在說孔子就是一個(gè)不知水深水淺、不顧水深水淺的人,諷刺孔子不知通達(dá)權(quán)變。
⑵孔子是如何看待“荷蕢者”的觀點(diǎn)的?
孔子認(rèn)為挑筐人的評(píng)說干脆利落,很難辯駁。
5.對(duì)孔子“知其不可而為之”的信念,不少隱者對(duì)孔子的行動(dòng)持否定態(tài)度,連他的弟子也頗有微詞。當(dāng)他與弟子被困于陳蔡之間沒有糧吃的時(shí)候,他曾經(jīng)征求三位弟子對(duì)行道的意見和看法。子路持懷疑態(tài)度,認(rèn)為孔子也許還沒有達(dá)到仁、智,子貢肯定孔子之道極大,但因天下不能容,希望孔子修改一下。
孔子為何堅(jiān)持自己的信念?你怎么看孔子的這種行為?請(qǐng)簡(jiǎn)述之。
孔子之所以知其不可而為之,是堅(jiān)信自己的事業(yè)合于仁道,即使前身不能實(shí)現(xiàn),也要給后人樹立一個(gè)典范!安豢伞辈皇强鬃拥腻e(cuò),而是天下不容,只是證明天下見識(shí)淺,反而顯示孔子的仁人君子的高尚品格。(省考試院第一次例卷題)
知其不可而為之教案5
一、解題:
[問題]“知其不可而為之”,這句話怎么翻譯呢。
【明確】知道自己這件事(自己的政治理想)不可能實(shí)現(xiàn)但還是要去做。(強(qiáng)調(diào)“其”指孔子的政治理想)
[問題1]孔子在他生活的時(shí)代也是被當(dāng)時(shí)的人看成一個(gè)“知其不可而為之”的人。課文中哪一章直接提到這一點(diǎn)。
【明確】子路宿于石門,晨門曰:“奚自(賓語前置)”子路曰:“自孔氏!痹唬骸笆侵洳豢啥鵀橹吲c。
(一)字詞
1.子路宿于石門:狀語后置
2.奚自:自奚,賓語前置
3.與:通“歟”
(二)分析
1.生讀,重點(diǎn)揣摩語氣及蘊(yùn)含的情感。重點(diǎn)揣摩句子“是知其不可而為之者與”
晨門對(duì)孔子做法是帶一種懷疑的,不以為然的看法。
揣摩語氣:“哦,就是那個(gè)明知事情不能做成功還一定要去做的那個(gè)人嗎”。言下之意,不是傻瓜,便是瘋子,有挖苦之意。
2.當(dāng)時(shí)孔子很有名,人人皆知。這位看城門(看管人進(jìn)出的,閱歷很豐富)的話,大約頗能代表當(dāng)時(shí)流俗對(duì)孔子的看法。
補(bǔ)充資料:課本P83
孔子適鄭,與弟子相失,孔子獨(dú)立郭東門。鄭人或謂子貢曰:“東門有人,其顙(sǎng,額頭)似堯,其項(xiàng)類皋陶,其肩類子產(chǎn),然自要以下不及禹三寸,累累若喪家之狗。”子貢以實(shí)告孔子,孔子欣然笑曰:“形狀,末也。
而謂似喪家之狗,然哉。
然哉! —— 《史記·孔子世家》
喪家之犬解釋:比喻無處投奔,到處亂竄的人。
孔子于55歲離開魯國,帶著一幫弟子開始了他的周游列國之行,先后到了
6、7個(gè)國家,遍求十幾位國君,但是終不被用,于68歲回到魯國。歷經(jīng)14年。用“喪家狗”比喻孔子確實(shí)有些相似。在世俗人看來,孔子帶著一幫弟子周游列國,想實(shí)現(xiàn)自己的政治理想是根本不可能的。
即“知其不可而為之”中的“知其不可”。
二、分析“知其不可”
【問題2】孔子知道“不可”這個(gè)現(xiàn)狀嗎。(分析14.21)
(一)字詞
告于哀公:狀語后置,于哀公告于,向
夫:fǘ那,那個(gè)
以:因?yàn)?/p>
之:到,往
省略句:之三子告,不可。
。ǹ鬃樱┲痈,(三子)不可。
(二)分析
1.弒君:
“弒”的理解(古代卑幼殺死尊長(zhǎng),多指臣子殺死君主,子女殺死父母);
春秋末期,由于公室衰微而私室強(qiáng)大,在權(quán)力的斗爭(zhēng)中弒君的行為時(shí)有發(fā)生,弒君活動(dòng)最頻繁的國家當(dāng)屬晉、齊,在齊國這次政變中,孔子弟子宰我死于難。
2.在得知陳成子殺了齊簡(jiǎn)公之后,孔子為何要“沐浴而朝”
(了解必要的古代文化常識(shí),有助于對(duì)文本的理解。)
沐浴就是齋戒,古代在舉行祭祀或其他典禮前要進(jìn)行齋戒,包括沐浴、潔食、禁欲,以示莊重和虔誠。這說明孔子對(duì)這件事情的重視。
3.孔子又為什么如此重視呢。殺的又不是魯國的國君。
這是因?yàn)樵诳鬃拥挠^念中,臣子應(yīng)該有自己的本分,應(yīng)該依禮行事,臣子僭越諸侯的禮節(jié)都已經(jīng)使得他很憤怒了,如他就曾說過:“八佾舞于庭,是可忍也,孰不可忍也”何況竟然有人弒君,那就是冒天下之大不韙。此種行徑當(dāng)然應(yīng)該天下共擊之,不僅是為了簡(jiǎn)公,還為魯哀公的統(tǒng)治,甚至為了天下的君主統(tǒng)治的秩序。這是孔子“禮”的思想的體現(xiàn),所以他才會(huì)如此隆重地提出這種要求。
4.孔子在稟告時(shí)為什么直呼陳成子為“陳恒”
古代稱呼他人,同輩稱字或稱官職。
陳成子作為齊國的掌權(quán)大夫,地位何其尊貴,而孔子直呼其名,主要體現(xiàn)了孔子對(duì)他弒君行為的憤怒。
5.哀公又為什么說“告夫三子”
哀公說“告夫三子”,實(shí)屬無奈,因?yàn)楫?dāng)時(shí)的魯國也是公室衰微,私室強(qiáng)大,三桓握有實(shí)權(quán),以致國君沒有實(shí)際的決斷權(quán)。對(duì)討伐陳成子這樣的大事,魯哀公不敢做主,故叫孔子向這三位大夫報(bào)告。這就是“陪臣執(zhí)國命”的狀況。
這種情況孔子理應(yīng)知曉,但他首先稟告國君而沒有直接找三桓這種實(shí)權(quán)人物,也體現(xiàn)了他遵守禮制的思想。
6.孔子在告三子前,知道自己會(huì)得到什么樣的答復(fù)嗎。
當(dāng)然知道!叭浮北旧砭褪顷惓勺右粯拥娜宋,素有無君之心。但孔子仍去報(bào)告,是因?yàn)樗X得:弒君之賊,法所必討;大夫謀國,義所當(dāng)告。(《四書集注》)
7.在遭到哀公的婉拒,又遭到三桓的一致拒絕之后,孔子為什么一連兩次說出“不敢不告”
孔子曾經(jīng)說過,“不在其位,不謀其政”,我們也可以這樣理解這句話,即“在其位,就謀其政。”
這一方面說明了孔子因?yàn)樽约鹤鲞^魯國的司寇,雖告老還家,但依然屬于士大夫階層,仍用士大夫的政治責(zé)任要求自己,表現(xiàn)出他對(duì)周禮的虔誠;另一方面也說明孔子對(duì)于魯國君臣實(shí)現(xiàn)自己的要求原本就沒抱太大的希望,孔子的舉動(dòng)帶有“謀事在人,成事在天”和“知其不可而為之”的意味。反復(fù)的申告,反映了孔子無可奈何而又想有所作為的心情。
此處“知其不可而為之”的“其”指對(duì)于弒君者的討伐問題。
8.這一章讓我們知道了孔子所處的那個(gè)時(shí)代——禮崩樂壞。 “弒君三十六,亡國五十二”,“到處都是亂臣賊子,且個(gè)個(gè)生龍活虎”。而且陪臣執(zhí)國命。
孔子也知道這樣一個(gè)社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自己的政治理想不可,但他還是要去做,而且這一章中孔子已經(jīng)71歲,過兩年就死了,這更加體現(xiàn)了那種“知其不可而為之”的精神。
三、孔子與隱士的對(duì)比
在這樣一個(gè)“知其不可”的社會(huì)背景中,孔子選擇了“為之”,而有些人選擇“不為”,我們接下去來看一看孔子與隱士的對(duì)話。
18.5
。ㄒ唬┳衷~
兮:語氣助詞
何:多么
已:停止
而:語氣詞,表感嘆
殆:危險(xiǎn)
得:能夠
省略句:(接輿)趨而辟之,(孔子)不得與之言。
。ǘ┓治
1.接輿的名稱
接輿:接,迎。輿,車。
此人忽然而來,倏然而去,當(dāng)然不知其姓名,因他出現(xiàn)時(shí)迎面遇著孔子的車,就把這個(gè)叫“接輿”。下文的“長(zhǎng)沮”“桀溺”的稱名亦如此。即指在泥水中勞動(dòng)的一高一壯的兩個(gè)隱士。
沮,泥水之處。溺,浸在水國。長(zhǎng)沮、桀溺,都是因形因情造名。
2.接輿為什么要對(duì)孔子唱歌他的“鳳歌”有什么含義呢
古人認(rèn)為,鳳凰是一種有德行的鳥,它在天下太平時(shí)出現(xiàn),而在亂世時(shí)隱藏不出。楚狂人把孔子比作鳳凰首先是對(duì)孔子的尊重,是說,現(xiàn)在是亂世,你為什么還要尋求出仕呢難道鳳凰的'德行衰微了嗎
鳳歌笑孔丘,并非純粹反對(duì)孔子,只是覺得孔子的思想在當(dāng)時(shí)難以實(shí)現(xiàn)。接輿是一個(gè)隱士,他不滿社會(huì)現(xiàn)實(shí),眼看政治無可挽回而知難退隱。他對(duì)孔子傳道濟(jì)世的思想持悲觀態(tài)度,接輿善意地諷喻孔子急流勇退。(諷喻勸告)
3.孔子在聽了接輿委婉的勸說之后,為什么“下,欲與之言”發(fā)揮你的想像,你覺得孔子會(huì)以什么態(tài)度對(duì)待接輿又會(huì)說什么呢從中你可以窺見孔子怎樣的內(nèi)心。
孔子聽完接輿的話后,應(yīng)該能夠明白接輿的意圖,即認(rèn)為從政已岌岌可危了,應(yīng)避禍為是,別去救治,要孔子及時(shí)悔改。但以孔子的一貫追求和主張,他必定不會(huì)放棄自己的堅(jiān)持。
從中我們可以看到:
一方面是孔子衛(wèi)道的堅(jiān)定與自信,另一方面也可以體會(huì)到其不被世人理解的無奈與悲涼。
子畏于匡,曰:“文王既沒,文不在茲乎天之將喪斯文也,后死者不得與于斯文也;天之未喪斯文也,匡人其如予何” (《論語·子罕篇第九》) P13 9.5
可見,孔子以周德之繼承人自居,雖屢遭困厄,但依然不改初衷,當(dāng)然也不會(huì)因?yàn)榻虞浀牧攘葦?shù)語而改變自己的主張,因此,孔子當(dāng)會(huì)以堅(jiān)決回應(yīng)之態(tài)度應(yīng)對(duì),可惜的是接輿缺乏一種對(duì)話的態(tài)度。
18.6
(一)字詞
使子路問焉:兼詞,相當(dāng)于“于之”,之,代這兩個(gè)人。
問于桀溺:狀語后置,向桀溺問
誰以:誰與與,跟。跟誰,賓語前置。
而:你
與其……豈若;與其……哪比的上
子路行以告:子路行以(之)告(之)
鳥獸不可與同群:鳥獸不可與(之,代鳥獸)同群
“吾非斯人之徒與而誰與。
”:賓語前置,我不和世上的人相處又和誰相處呢。
與:結(jié)交
丘不與易也:和,跟。
丘不與(之,代斯人之徒)易也
。ǘ┓治觯ǔ爸S挑撥)
1.第一位隱士的回答是什么意思。
嘲諷孔子周游列國,忙于求仕,應(yīng)該很熟悉道路情況。
2.第二位隱士的回答是什么意思。
挑撥現(xiàn)在世道動(dòng)亂,政治黑暗,是不會(huì)有所作為的,你不應(yīng)該再追隨孔子,而應(yīng)該追隨那些隱士。
3.桀溺稱孔子為“辟人之士”,稱自己為“辟世之士”,如何理解這兩個(gè)稱呼。
鮑鵬山:什么叫“避人”呢。避人就是擇人,就是避開那些昏庸無道的諸侯,而去尋找志同道合的有為之君,一同來重整乾坤。良禽擇木而棲,賢才擇主而事嘛,不擇主,只要給富貴就幫他賣力,那是蘇秦張儀的作為?鬃右恍囊氖蔷仁溃皇侨藗(gè)富貴,所以他棲棲惶惶地駕車在縱橫阡陌間奔走揚(yáng)塵,就是要避開身后的昏君而去尋找前面的明君。所以孔子是“避人之士”。
子曰:飯疏食,飲水,曲肱而枕之,樂亦在其中矣。不義而富且貴,于我如浮云。
《論語》(7.16)P29
什么是“避世”。在“避人”的基礎(chǔ)上再跨一步,徹底冷了心,閉了眼,認(rèn)定天下不可能有什么諸侯還能與他一起改變這世界,于是徹底絕望,從而徹底不抱希望,回到田園中去,回到自己的內(nèi)心中去,告別都市、政治與熙熙嚷襄的外部世界,就叫避世。
4.在聽了子路的報(bào)告之后,孔子為什么會(huì)“憮然”呢
這是因?yàn)榫凇⒛珉m然刁難孔丘之徒問津,孔丘卻很尊重隱士的清凈不擾、潔身不辱的拒污染的品德。他曾說過“無為而治者其舜乎”,還說“不降其志,不辱其身,其伯夷、叔齊乎”。而且當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀也確實(shí)如二人所說的,紛亂不堪,“而誰以易之”一語,不由得讓孔子感受到了自己力量的渺小。因此,從自己所尊重的隱士口中聽到這種話語,使得孔子內(nèi)心的悲涼更為濃重,不禁“憮然”。
子曰:“無為而治者其舜也與。夫何為哉。
恭己正南面而已矣! 《論語·衛(wèi)靈公篇第十五》
孔子說:“自己從容安靜而使天下太平的人大概只有舜吧。他干了什么呢。莊嚴(yán)端正地坐朝廷罷了。
”
子曰:“不降其志,不辱其身,伯夷、叔齊與!
孔子說:“不動(dòng)搖自己意志,不辱沒自己身份,是伯夷、叔齊吧!
5.在“憮然”之后,孔子又道出一番話來,對(duì)這些話語應(yīng)該作何理解
在憮然之后,孔子并未就此放棄,而是以此為契機(jī),對(duì)子路等人表露了自己澄清天下、矢志不渝的心跡。
“滔滔者,天下皆是也,而誰以易之”沮、溺二人看出天下惡濁,已是遍地皆然無從改,便說改革難成,不如逃避。一如后來的莊周玩詭辯、倡齊物,謂萬物都一樣亦是亦非、無是無非,沮、溺認(rèn)為分善惡、談改革本身就是荒謬命題,它們似乎超越人類觀念的一切局限了,而事實(shí)上卻是粉飾丑惡、玷污美善。古今智足以口辯清談而膽不足以問蒼生疾苦的士大夫們,最喜引莊生為同調(diào)。
中國向來多的是人精,缺的是志士。世界縱丑惡,隱者豈真能遁出世外去人和禽獸合不成群,不和滔滔的同類打交道還能和誰在一起要說“滔滔者皆是”而導(dǎo)致改革之難,那么此時(shí)正需有人知難而進(jìn)、知不可而為之,給黑暗以光明,方見君子仁人的分量與質(zhì)量。若天下已有道,享現(xiàn)成福誰不會(huì),何用我孔丘棲棲惶惶為天下先。
話語之誠懇,如見肺腑。
知其不可而為之教案6
一、基本要求
1.背誦l8.5章和l8.7章中的“子路曰”至該章結(jié)束部分。
2.理解“弒”、“之”、“津”、“為”、“是”、“食”、“見”、“丈人”在文中的意義。
3.理解并默寫下列文言詞句:往者不可諫,來者猶可追;四體不勤,五谷不分;知其不可而為之。
4.明確孔子“知其不可而為之”的精神在課文中是怎樣體現(xiàn)的。
5.初步了解古代隱士的處世方式和孔子對(duì)他們的態(tài)度。深刻領(lǐng)會(huì)孔子的社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)情懷。
二、知識(shí)積累
1.給下列加點(diǎn)字詞注音
長(zhǎng)沮()憮然()食之()擊磬()夫執(zhí)輿()
硁硁()荷蓧()()耦而耕()弒()耰()
2.找出下列各句中的通假字并寫出本字來
句子通假字本字句子通假字本字
、炮叾僦墒棺勇贩匆娭
⑵且而與其從辟人之士也⑹是知其不可而為之者與
、侵财湔榷|⑺今之從政者殆而
、纫娖涠友
。常畬懗鱿铝懈骶渲屑狱c(diǎn)字的活用類型
句子活用類型句子活用類型
、趴鬃鱼逶《葰㈦u為黍而食之
⑵子路從而后⑸見其二子焉
、侵棺勇匪蔻视麧嵠渖恚鴣y大倫
。矗畬懗鱿铝懈骶渲屑狱c(diǎn)詞的古今異義
句子句中義今義句子句中義今義
、艁碚擢q可追⑶子路從而后
⑵道之不行,已知之矣⑷遇丈人
5.指出下列特殊句式的具體類型,并翻譯句子。
、盘咸险撸煜陆允且簿涫椒g
、谱勇沸幸愿婢涫椒g
、翘煜掠械,丘不與易也句式翻譯
⑷鳥獸不可與同群句式翻譯
、忍煜掠械,丘不與易也句式翻譯
、晌岱撬谷酥脚c而誰與句式翻譯
⑹子路宿于石門句式翻譯
、硕l以易之句式翻譯
、棠褐簿涫椒g
、湍┲y矣句式翻譯
。叮忉屜铝屑狱c(diǎn)的詞語
⑴過⑵以
楚狂接輿歌而過孔子以吾從大夫之后
無乃爾是過與子路行,以告
⑶鄙⑷見
鄙哉,硁硁乎 子見夫子乎
蜀之鄙有二僧見其二子焉
肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀使子路反見之
、纱识
今之從政者殆而孔子沐浴而朝
且燕趙處秦革滅殆盡之際子路拱而立
思而不學(xué)則殆且而與其從辟人之士也
、擞冖讨
孔子沐浴而朝,告于哀公曰君子之仕也
子路宿于石門陳恒弒其君,請(qǐng)討之
箕畚運(yùn)于渤海之尾之三子告
青,取之于藍(lán)
⑼使子路問津焉往者不可諫陳成子弒簡(jiǎn)公
。罚烧Z解釋
知其不可而為之:
四體不勤,五谷不分:
。福痴b自測(cè)
楚狂接輿歌而過孔子,曰:“鳳兮鳳兮!何德之衰! , 已而!已而!”
子路曰:“不仕無義!。豢蓮U也;君臣之義, ? ,而亂大倫。 ,行其義也。道之不行,已知之矣!
三、思考探究
。保畬(duì)陳成子弒君一事,孔子在報(bào)告時(shí)為什么要“沐浴而朝”?報(bào)告無效后為什么反復(fù)申說自己“不敢不告”?這反映了孔子怎樣的心情?
。玻(18.5中)“接輿”要表達(dá)什么意思?孔子想跟“接輿”說什么?我們應(yīng)如何看待“接輿”這類隱者?
。常喿x18.7章,回答下列問題
⑴“長(zhǎng)幼之節(jié)”在文中具體指什么?“君臣之義”指什么?
、谱勇匪f的“道”的含義是什么?子路認(rèn)為“道之不行”的原因是什么?
4.閱讀14.39章,回答下列問題
、拧吧顒t厲,淺則揭”是什么意思?“荷蕢者”這樣說的用意是什么?
、瓶鬃邮侨绾慰创昂墒壵摺钡挠^點(diǎn)的?
。担畬(duì)孔子“知其不可而為之”的信念,不少隱者對(duì)孔子的行動(dòng)持否定態(tài)度,連他的弟子也頗有微詞。當(dāng)他與弟子被困于陳蔡之間沒有糧吃的時(shí)候,他曾經(jīng)征求三位弟子對(duì)行道的意見和看法。子路持懷疑態(tài)度,認(rèn)為孔子也許還沒有達(dá)到仁、智,子貢肯定孔子之道極大,但因天下不能容,希望孔子修改一下。
孔子為何堅(jiān)持自己的信念?你怎么看孔子的這種行為?請(qǐng)簡(jiǎn)述之。
孔子:黑暗王國里的殘燭(節(jié)選)
鮑鵬山
癡人有多種,或因情深而癡,或因智淺而癡,孔子屬于前者,而他的很多徒子徒孫,如宋明之際的理學(xué)家們,就屬于后者了,新儒家們當(dāng)更是等而下之。因情而癡的孔子常常沉湎在過去的懷想之中,“郁郁乎文哉!吾從周!”“逝者如斯夫!”這時(shí),他就是一位抒情者,抒得很動(dòng)情,很感人。在一個(gè)抽象的、冷酷的、沉悶的老子之后,出現(xiàn)一個(gè)一往情深、感懷萬端的孔子,使我們?cè)俅胃惺艿健N溫軟,一種熨帖,這實(shí)在是讓我們大大舒了—口氣,歷史終于在絕望中咧口而哭出了聲,一些可怕的心理能量在孔子的歌哭、幽默、感喟中被釋放了。
孔子使一些無序的暴力變成了有目的有方向的努力與企望,他使天下英雄入于他的彀中,并帶著這些社會(huì)精英致力于建構(gòu)新的理想。當(dāng)混亂的'歷史有了理想與方向時(shí),混亂就不再是一無是處,相反,倒往往顯示出一種蓬蓬勃勃、生機(jī)無窮的魅力。春秋戰(zhàn)國時(shí)代是一個(gè)刀光劍影的時(shí)代,一個(gè)流血漂櫓的時(shí)代,一個(gè)殺人盈城、殺人盈野的時(shí)代,但它不也是一個(gè)充滿理想,充滿激情,充滿公理仁德的時(shí)代嗎?誰開辟了這樣的時(shí)代?是孔子。非常具有象征意義的是,當(dāng)孔子和弟子們周游列國的時(shí)候,他往往自己駕車——他確實(shí)是在駕著這個(gè)時(shí)代的馬車。弟子們?cè)谲嚿匣蚝艉舸笏蚬愤B天,一臉凄迷與懷疑,只有他永遠(yuǎn)目光炯炯,自信目標(biāo)就在前方。
…………
這位可敬可嘆的老人,想憑自己個(gè)人的德行與魅力來聚集一批年輕人,讓他們傳道義之火,文化之火;拯民于水火,匡世于既顛,但年輕人不容易經(jīng)受得了各種誘惑,“吾未見好德如好色者”(我從未見過一個(gè)喜愛德行比得上喜愛美色的人。)“吾未見剛者”(我未見過剛強(qiáng)的人)“吾未見好仁者,惡不仁者”,(我未見過喜好仁厭惡不仁的人)“末聞好學(xué)者”(沒聽說過好學(xué)的人)。這些話不也把他的三千弟子甚至七十二賢者都包括在內(nèi)了嗎?要讓這些弟子們“無欲則剛”、“好德如好色”都不可能,更何況別人?韓非就曾刻薄尖酸地揶揄孔子,說憑著孔子那么巨大的個(gè)人德行,不就只有七十子之徒跟隨他么?而下等君主魯哀公卻能讓一國人都服從他,孔子本人也不得不向魯哀公臣服。所以,人是多么容易向權(quán)勢(shì)屈服,而向慕仁義的人是多么少啊?鬃哟藭r(shí)的處境,真是令人同情。
但他更讓我們尊敬。這就是他的那種“知其不可而為之”的殉道精神!叭娍蓨Z帥也,匹夫不可奪志也”(三軍可以更改主帥,匹夫卻不能逼他改變志向)。匹夫尚且不能奪志,更何況圣人之志,得天地浩然正氣,至大至剛,豈容玷污?天下一團(tuán)漆黑了,不少原先追求光明的人也練就了貓頭鷹的眼睛,從適應(yīng)黑暗而進(jìn)于喜歡黑暗,為黑暗辯護(hù),他們把這稱為提高了覺悟和認(rèn)識(shí),并且得道似的沾沾自喜于在黑森林中占據(jù)了一棵枝丫,又轉(zhuǎn)過頭來嘲笑別人不知變通。而孔子,這位衰弱的老人卻在那里一意孤行!我很喜歡“一意孤行”這個(gè)詞,很喜歡這個(gè)詞所指稱的那種性情與人格。敢于一意孤行的人必有大精神,大人格。
一位楚地的狂生曾經(jīng)警告過孔子:“往者不可諫,來者猶可追。已而已而,今之從政者殆而!”(你過去糊涂就算了,以后你可改了吧!算了吧算了吧!現(xiàn)在追隨政治危險(xiǎn)得很啦。┑荒芤?yàn)檎挝kU(xiǎn),就置天下蒼生于不顧,聽任他們受暴政的煎熬,置自己的倫理責(zé)任于不顧!“政者,正也”——政治,就是對(duì)暴政的矯正!就是正義!所以,孔子莊嚴(yán)宣告:“志士仁人,無求生以害仁,有殺身以成仁!彪m然他也說過“危邦不入,亂邦不居,天下有道則見,無道則隱”之類的話;雖然他也稱贊蘧伯玉:“邦有道則仕,邦無道則卷而懷之”,寧武子“邦有道則知,邦無道則愚”,并慨嘆“其知可及也,其愚不可及也”(他的聰明別人是比得上,他的糊涂別人就比不上了),大有鄭板橋“由糊涂入聰明難,由聰明入糊涂尤難”的意味,但他對(duì)自己,卻有更高的要求,那就是如史魚一樣,“邦有道,如矢,邦無道,如矢”,永遠(yuǎn)是如射出的箭一樣,正道直行,永不回頭。
自魏晉以后,中國的文化傳統(tǒng)中,就有了一種極古怪的現(xiàn)象,那就是人格理想與倫理責(zé)任的分離。最受人敬仰的人格乃是那些在天下苦難面前卷而懷之、閉目養(yǎng)神的隱君子!他們的倫理關(guān)懷哪里去了?他們的道德痛苦哪里去了?作為知識(shí)分子,他們的基本人道精神哪里去了?難道我們不應(yīng)該要求知識(shí)分子有起碼的價(jià)值關(guān)懷嗎?但我們卻偏偏認(rèn)為他們是涵養(yǎng)最高、道德最純潔的人!魯迅禁不住對(duì)這些人怒形于色:泰山崩,黃河溢,隱士目無見,耳無聞!這種目不關(guān)注人間苦難,耳不聽弱者呻吟的人物,不就是飯桶酒囊茶壺甚至權(quán)勢(shì)的尿壺么!現(xiàn)在不少人飄飄然地要“告別魯迅”,卻又膩歪歪地對(duì)“茶壺”周作人大為鐘情。這種人是難以讓人生出敬意的。一個(gè)人讓人尊敬是有條件的。在孔子那里,在他的學(xué)說之中,那種古典的崇高確實(shí)讓我們這些聰明機(jī)靈的后來人愈顯扁平而單薄。
【知其不可而為之教案】相關(guān)文章:
《知其不可而為之》教案01-07
教案中班教案02-23
小班教案健康教案07-08
教案幼兒中班教案02-15
鉆洞洞教案教案12-10
大班教案認(rèn)識(shí)a的教案10-10
藝術(shù)教案中班教案03-05
語言故事教案中班教案11-08
小班健康教案牙齒教案04-01