一年級數(shù)學下冊《認識人民幣》教案
作為一名教師,通常需要準備好一份教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的一年級數(shù)學下冊《認識人民幣》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級數(shù)學下冊《認識人民幣》教案1
一、教學內(nèi)容
認識人民幣及其單位和進率,簡單的購物。
分兩段安排:
1.認識1元及面值小于1元的人民幣,認識人民幣的單位及進率,1元以內(nèi)的簡單購物(P68~70);
2.認識面值大于1元的人民幣,超過1元的簡單購物(P71~73)。
另外安排一次實踐活動“小小商店”(P74~75)。
二、教材編排特點和教學建議
1.以購物為主線安排教學內(nèi)容。
教材首先呈現(xiàn)購物的場面,引出對人民幣的認識,然后在購物活動中認識人民幣的進率。在練習中聯(lián)系物價鞏固對人民幣的認識,使學生不僅認了錢,還認識了它所標志的實際價值,在購物活動中學習人民幣的加、減計算,最后安排實踐活動進行模擬購物或?qū)嶋H購物。這樣安排能使學生感受人民幣的作用,逐步學會解決現(xiàn)實的購物問題。這說明教材十分重視數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
2.先認識1元、1角、1分的人民幣,再認識其他人民幣。
先認識1元、1角、1分的人民幣,有利于了解人民幣的單位,容易建立元、角、分的進率的概念,教材從“買1元錢的筆記本付10角可以嗎”的討論引入人民幣的進率,并以換算圖示表示出人民幣單位之間的進率,可以給學生留下深刻的印象。接著認識其他面值的人民幣,之后安排伍角幣、貳角幣與1元幣的換幣活動,加深對元與角之間進率的認識。要領(lǐng)會教材的編排意圖,突出認識人民幣中的數(shù)學知識,即人民幣的單位及進率。
3.在認幣活動中既要基于學生的已有經(jīng)驗,又要突出重點。
多數(shù)學生已經(jīng)認識了小面值的人民幣,有的曾有過獨自購物的`經(jīng)歷,但也可能有學生沒有接觸過人民幣,教學前應了解學生的認幣情況。教學中可以讓學生帶來一些人民幣,教師也可準備一些人民幣,讓學生分組活動,指認人民幣。在交流時重點應放在了解人民幣的幣值,認識大寫的壹、貳、伍、拾、佰和繁體字圓,當然也要認識幣面上用阿拉伯數(shù)字寫的1元、1角、2角、5角等。至于人民幣的顏色、形狀、圖案、印制日期等不要作為教學內(nèi)容,學生提出了就讓他說說,沒提到不要往上面引導,鑒定真假人民幣顯然不是一年級學生的工作職責。還有的把人民幣上的盲點也教給學生,這更是多此一舉,因為教師如果不看資料也未必了解。數(shù)學課上的認識人民幣重點是學習人民幣的單位、進率以及換幣和購物時的計算,要突出數(shù)學內(nèi)容。
4.要利用練習題進行數(shù)學思考,發(fā)展分析和推理能力。
如P70③、⑤,讓學生從給出的人民幣中拿出5角或付出8角,拿法、付法是多樣的,題目極具開放性,要讓學生思考出盡量多的組合,并通過交流得到比較全面的認識。不能只圖課堂上熱鬧,過多地安排排隊購物,而把這些題目棄之不用。P72⑤需要想像,P73⑥⑦⑧題也都具有開放性,也是發(fā)展學生分析、推理能力的良好素材,都應認真組織學生獨立思考,相互交流,以發(fā)展思維能力。
5.要認真組織實踐活動。
P74~75“小小商店”屬于綜合型的實踐活動,前半部分是情境問題型,讓學生面對提供的情境解決數(shù)學問題,為后面的活動提供經(jīng)驗支持。后半部分屬于動手操作型,組織學生進行現(xiàn)實的或模擬的購物活動。教師可根據(jù)當?shù)貙W生的經(jīng)濟狀況安排活動,可以從商店批發(fā)一些便宜的文具,讓學生進行真實的購買活動,或讓學生自帶玩具標出價格在教室里買賣,也可以發(fā)些寫有幣值的紙片模擬購物。在活動過程中要教育學生遵守秩序,準確計算,正確付幣、找?guī),活動結(jié)束后還要讓學生說說買東西的經(jīng)過,也就是讓學生反思購物過程,積累購物經(jīng)驗。
一年級數(shù)學下冊《認識人民幣》教案2
第一課時
一、教學內(nèi)容:
教材P19例1課堂活動1練習一1、4
二、教學目的:
1、提問學生認識人民幣嗎。
2、通過購物的情景圖說明人民幣在生活中的作用,引發(fā)學生對人民幣的認知需求。
3、讓生明確人民幣的單位有,元、角、分,及認識人民幣的面值。
三、教學重難點:
認識人民幣的面值
四、教具準備:
面值不等的人民幣
五、教學過程:
。ㄒ唬┣榫耙
1、出示情景圖
師:從圖上你看到了些什么?請小組的同學互相說說。(生交流,匯報)
師:現(xiàn)在人民的生活水平提高了,商場里的商品應有盡有,購買東西的人也很多,我們買東西要用人民幣,你知道人民幣有那些嗎?根據(jù)生答,師板:元、角、分
今天我們就一起來認識人民幣,板課題:認識人民幣
(二)探索新知
1、教學例1
師:同學們拿出自己帶來的人民幣(請生在小組、內(nèi)介紹自己手中的人民幣面值)
生交流
師:你們知道20元、50元、100元背面的圖案,防偽標志嗎?
。ㄉ〗M交流)
師小結(jié):20元背面的圖案是山水圖,他的防偽標志是荷花。
。50元背面的圖案是黃河口,他的防偽標志是工人叔叔。
。100元背面的'圖案是山,它的防偽標志是毛主席頭像。(生觀察)
師:你還認識哪些人民幣?請你告訴小組的同學。(生交流,匯報)
時:還有新版的10元、50元、100元、紙幣1分、2分、5分、硬幣1角。
。ㄈ┚毩
1、課堂活動1
師:圖中所表示的是蘭蘭,方方,源源,丁丁為希望小學捐的錢,請同學們數(shù)一數(shù),他們各自捐了多少,然后填出來。
。ㄉ瓿,訂正)
2、練習二1
師:同學們在購物要付的錢下面畫O
3、練習二4課后調(diào)查
。◣煶鍪居矌1分)
師:他的面值是多少呢?(1分)10個1分是多少?(10分)
你知道10分與1角誰多誰少?他們之間有怎樣的關(guān)系?
。ㄍ烙懻摚瑓R報)
第二課時
認識人民幣
一、教學內(nèi)容
教材P20例2課堂活動2練習二23
二、教學目的
1、通過1張1元的人民幣和10張1角幣相等,1張1角人民幣和10張1分幣相等的幫助生抽象出1元=10角1角=10分的人民幣相鄰單位間的十進制關(guān)系
2、通過動手操作的形式,進行人民幣的交換,在交換過程中加深對人民幣相鄰單位之間十進制關(guān)系的認識。
三、教學重難點:
通過動手操作深化對人民幣相鄰單位之間十進制關(guān)系的理解。
四、教學具準備:
十張1角紙幣,十個1分硬幣,2張5角紙幣,1張1元紙幣
五、教學過程:
。ㄒ唬┱勗拰
師:我們認識了人民幣的面值,你都認識了哪些人民幣?今天老師要和小朋友門一起來了解人民幣相鄰單位的十進制關(guān)系。
。ǘ┨剿餍轮
1、教學例21元=10角
(師出示1元人民幣)
師:你能說出這張人民幣的面值是多少嗎?(1元)
(師出示1角紙幣)
手:他的面值是多少呢?(1角)
(師出示10張1角紙幣)
師:10張1角是幾角呢?(10角)
師:你知道1元與10角之間有怎樣的關(guān)系嗎?他們誰多誰少?
。ㄍ澜涣。匯報)
生:1元=10角
師:對1元與10角同樣多,那么1元就等于10角
板:1元=10角
2、1角=10分
。◣煶鍪1角紙幣)
師:你知道他的面值嗎?(1角)
生:1角與10分同樣多,1角就等于10分
師板:1角=10分
3、師小結(jié):通過剛才的學習我們知道了1元=10角。1角=10分,你們能親自動手換一換這些人民幣嗎?
4、換一換
。1)1角可以換()個2分或()個5分2角可以換()張1角
、1元可以換()張5角100元可以換()張50元
、20元可以換()張10元10元可以換1張5元和()張1元
、50元可換2張20元和()張10元
師生共同讀題
。2)動手操作
師:請小朋友木訥拿出你們準備的人民幣,小組的同學互相換一換,說一說你怎樣填,為什么?再填出來。
。ㄉ〗M交流,討論)
。3)生匯報完成的結(jié)果,訂正
。ㄈ┚毩
1、課堂活動2
小組的同學互相換一換,說一說為什么要這樣換,再填出來。
2、練習二2
明確題意,生完成,師巡視指導。
3、練習二3
生獨立完成對16分=()角()分18角=()元()角指導
第三課時
一、教學內(nèi)容:
教材P21例3課堂活動3練習二5、6、7
二、教學目的:
1、了解人民幣的使用價值
2、引導赦免感運用所學知識解決日常生活中的問題。
三、教學重難點:
運用所學知識解決日常生活中的問題
四、教具準備:
3張1元人民幣,5張1角紙幣
五、教學過程:
。ㄒ唬┱勗拰
師:我們認識了人民幣的面值,了解了人民幣相鄰的十進制關(guān)系,并能進行簡單的換算,今天我們就要運用這些知識來解決實際生活的問題。
(二)新授
1、教學例3
。1)看圖交流
師:請小朋友們仔細看圖,然后再小組交流一下你從圖中都看到了些什么?
。ㄒ龑鷧R報,各種物品的價目表,讀讀每個孩子所說的話)
。2)解決問題
師:穿綠色背帶褲的小女孩說他只能買一個卷筆刀,猜一猜她可能帶了多少錢?為什么?
扎辮子的小姑娘問用10元錢買一個文具盒,還剩多少錢?你知道嗎?
一元錢可以哪些學習用品?
。ㄐ〗M討論)
用1元錢買一瓶膠水和1支鉛筆,還剩多少錢?
如果有9元錢,你準備買哪些東西?
(生小組討論,匯報)
你還可以提出哪些數(shù)學問題?
。ㄉ中〗M交流,再匯報)
師:說說,你上怎樣愛惜人民幣的,怎樣節(jié)約用錢的?
。ㄈ┚毩
1、課堂活動3
生小組交流,匯報
2、練習二5
理解題意,在小組內(nèi)用錢試補,由生自己動手操作。
3、練習二、7
生看圖,你知道了什么?
解決問題,同桌交流,匯報
4、練習二6
你從圖中都知道了什么?小組內(nèi)提問,再匯報。
六、教學結(jié)束:
布置學生課下小組鞏固本節(jié)課知識點。
一年級數(shù)學下冊《認識人民幣》教案3
教學目標:
1.使同學們進一步鞏固認識人民幣的單位元、角、分,知道1角=10分,1元=10角。
2.認識單位是元的人民幣之間的關(guān)系。
3.體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用。
教學重點:
知道1元=10角,1角=10分,認識單位是元的人民幣之間的關(guān)系。
教學難點:
系統(tǒng)掌握單位是元的人民幣之間的關(guān)系
教學方法:
操作法、談話法
教學用具:
模擬錢幣。
教學過程:
一、復習激趣
1.出示口答題。
1元=( )角 10角=( )元
2.操作:請你拿出5角,有幾種方法?
。ǔ鍪緦嵨锿队埃⿲W生到臺前來,邊擺邊說。
二、實踐操作,探究新知
。1)師生之間的換錢游戲。
老師分別出示面值 是2元、5元、10元的人民幣,并提問:用面值是1元的人民幣和老師兌換,應該換幾換?
學生把換的擺在桌上,老師指名讓3名學生上臺展示自己的,并說出思考的過程。
2元是2個1元,一張2元可以換(2)張1元的。
5元是5個1元,一張5元可以換(5)張1元的。
10元是10個1元,一張10元可以換(10)張1元的。
(2)老師繼續(xù)引導學生思考。
一張10元可以換( )張5元的。
一張10元可以換5張( )元的'。
一張5元的可以換( )張2元和( )張1元的。
一張10元的可以換( )張2元和( )張1元的。
請學生說清楚自己的思考過程。
注意后2道題的答案不惟一,可以讓學生充分展示自己的多種解法,并能有規(guī)律地把這些答案排列開來。
。3)學生之間的換錢游戲。
老師再出示面值是20元、50元、100元的人民幣,讓學生用面值是10元的人民幣與同桌兌換。學生說自己的思考過程時,可以幫助他們聯(lián)系整十數(shù)的組成來思考。
20元是2個十元,一張20元可以換(2)張十元。
50元是5個十元,一張50元可以換(5)張十元。
100元是10個十元,一張100元可以換(10)張十元,(2)張50元。(4)繼續(xù)想還可以想到什么?
一張50元可以換2張20元和1張10元的。
一張100元可以換1張50元,1張10元和2張20元的。
┉┉┉
師:面值最大的人民幣是什么?人民幣最小的面值是多少?以分為單位的分幣有什么? 老師這里有1角,誰能用分幣來和我換。
老師提問:1角=( )分
學生回答,老師板書:
1角=10分10分=1角 10分=( )角
三、拓展
1本練習本1元,1個轉(zhuǎn)筆刀2元,1個鉛筆盒9元,1支鋼筆4元,小靈通有10元能買什么?
四、課堂小結(jié):
今天我們有什么收獲?你們還有什么問題?還想學習什么知識?
一年級數(shù)學下冊《認識人民幣》教案4
教學目標:
1、使學生進一步鞏固認識人民幣的單位元、角、分知道1角=10分
2、認識單位是元的人民幣之間的關(guān)系。
3、體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用。
教學重點:
1元=10角 1角=10分
教學難點:
認識單位是元的人民幣之間的關(guān)系。
教具準備:
錢幣
教學過程:
一、學前準備
1、1元=( )角10角=( )元
2、請拿出5角、有幾種方法?
一、 例3
1、引導學生思考
1元可以換幾個5角,幾個2角?
2元可以換幾個1元,幾個5角,幾個2角,幾個1角?
一張10元可以換()5元、一張10元可以換()2元和( )張1元
2、學生之間進行換錢游戲
三、例4
面值最大的人民幣是什么?人民幣最小面值是多少?教師這有1角,誰能用分幣來和我換? 1角=10分 10分=1角
二、鞏固練習
1、電腦出示第53頁的第一題
(1)學生獨立操作,訂正 (學生上臺操作)
。2)說湊成的錢數(shù)
師:說說每一張人民幣的'面值,再算一算一共是多少?你是怎樣想的?
2、師:藍貓要文具店等急了,我們回去吧!
P49 做一做
師: 10元能買什么?(學生先在小組里說,然后指名說)
3、游戲:模擬購物
出示一些學習用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個小口袋,在購物時把錢放進去)
(1)選出三個柜長
(2)學生隨意購物(看清價格后,購買)
(3)請柜長檢查交錢的情況
三、思維訓練
1、盒子里有3個紅球,1個白球,7個黃球,如果摸一個球,一定是紅球嗎?哪種可能性大?
四、課堂小結(jié):
今天我們對人民幣的知識有了進一步了解,知道了1元=10角
1角=10分,你還有什么問題?
板書設計:認識人民幣
1元=10角10角=1元
1角=10分10分=1角
一年級數(shù)學下冊《認識人民幣》教案5
內(nèi)容提要:
這節(jié)課是義務教育課程標準實驗教材小學數(shù)學第二冊第五單元“認識人民幣”的第一課時。是在學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識的基礎(chǔ)上,學習、認識人民幣的。一方面使學生初步知道人民幣的基本知識和如何使用人民幣,提高社會實踐能力;另一方面使學生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解;體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。通過模擬購物等活動,使學生在簡單的付錢、算錢的過程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能,培養(yǎng)學生實際生活中的購物能力,提高社會交往和社會實踐能力。使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用,并知道愛護人民幣。使學生從小懂得合理使用零花錢,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。進行心理教育滲透。
關(guān)鍵詞:社會實踐能力、勤儉節(jié)約、愛護人民幣
活動過程:
一、認識人民幣
1.激趣導入。
同學們看,這是誰?(課件出示──聰聰。)今天我們的好朋友聰聰要和大家一起來學習。
【本節(jié)課安排學生們喜歡小精靈聰聰與學生們一起學習,為學生從創(chuàng)造了一個生動活潑的情境,注重人文精神的滲透,激發(fā)學生學習的欲望,使他們主動活潑的學習。】
(聰聰提出問題):小朋友們你們看,這是什么?(出示錢)
看到這么多錢,你有什么想法?
生:我想用它買文具。
生:我想用這些錢去幫助有困難的人。
生:我想把它存起來。
生:我想,我要是有這么多錢該多好啊!
……
(對學生給予表揚。)
【適當?shù)脑u價與肯定增強了學生的自信心。親切自然的語言,拉近了師生距離。從學生身邊的事例引入,聯(lián)系生活,貼近生活,激發(fā)學生情感體驗。滲透:保管好錢,積少成多,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好品質(zhì)。獻愛心,孝敬父母等。同時,對學生進行品德教育。】
2.初步感知人民幣。
師:錢的用處可真大啊!課前老師讓同學們搜集有關(guān)錢的資料,現(xiàn)在你對錢有哪些了解呢?
生:我知道錢還叫人民幣。(板書:人民幣)
生:人民幣上有國徽。
生:錢有紙幣和硬幣兩種。
……
(學生發(fā)言,教師及時給予表揚,并提醒其他同學注意傾聽。)
【明確的要求學生認真傾聽他人的發(fā)言,是一種良好學習習慣的培養(yǎng),也是尊重他人的表現(xiàn)。讓學生搜集有關(guān)人民幣的資料,為他們提供了展示自我的空間,調(diào)動了學生參與的積極性。通過交流,豐富學生對人民幣的了解,在交流時,鼓勵學生在生活中多途徑學習知識,培養(yǎng)學生終身學習的能力。滲透:國徽是國家的標志,教育學生要愛護它。】
3.識別人民幣。
(課件演示)
聰聰:“小朋友們,你們對有關(guān)人民幣的知識了解的可真多!我這里也有一些人民幣,快看看,你們都認識嗎?”(學生回答)”那我可要考考你們了!你們知道這是多少錢嗎?”“你是怎么知道的?”
(學生回答)
師:我們在認錢的時候,不僅要看人民幣上的數(shù)字,還要看數(shù)字后面的漢字,來辨別它的面值是多少。
再出示幾張人民幣讓學生說面值。
師:剛才我們認的這些人民幣就是我們在生活總經(jīng)常使用的第5套人民幣和部分第4套人民幣。
【學生對人民幣都有較豐富的感知經(jīng)驗,也有較強的觀察興趣,幾乎每個人都能說出識別方法,但是他們的觀察角度不夠?qū)挿海疃惹啡,因才老師要做必要的引導,拓展學生的觀察視野,總結(jié)特征,歸納重點識別方法,以此方法保障學生的自主探索活動有效進行!
4.人民幣的分類。
(課件演示)
聰聰:“你們可真棒!全答對了,祝賀你們!我要送給你們一份小禮物,就在你們的桌子里,快找出來看看吧!”
師:是什么禮物啊?
師:和我們平時使用的人民幣一樣嗎?(學生回答)這是模擬人民幣。
師:同學們,你們能用自己喜歡的'方法把這些模擬人民幣分分類嗎?小組合作,看哪個小組分的最好。開始吧!
師:哪個小組愿意說一說?
【放手讓學生自己去操作、去感知、去實踐,對人民幣進行分類,進一步認識人民幣。這里安排小組合作學習,互相交流,讓全體學生參與學習過程,通過學生間的共同努力,生生互動,使學生樹立了合作意識,并逐步學會了如何與他人合作!
二、實踐活動,了解元、角之間的關(guān)系
活動1:換幣游戲。
師:剛才同學們想到了很多方法將人民幣進行了分類,F(xiàn)在讓我們輕松一下,做個游戲吧!(實物展示2角、5角、1元的人民幣各幾張。)
師:老師這有一些面值是2角、5角、1元的人民幣,我想把它換成零錢,你想和老師換哪張?想怎樣換?把你的想法悄悄告訴給你的同桌。
(學生換錢)
師:10個1角就是1元,也就是1元=10角。(板書)
【學生在換幣的過程中,發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,逐步建立起自主性、研究性的學習模式,師生是一種友好、平等、朋友式的關(guān)系,突出了學生的主體地位。】
活動2:模擬購物。
師:老師要告訴你們一個好消息,我們的小小超市開業(yè)了,這里有許多優(yōu)惠的商品,同學們看看都有什么?(學生回答)
師:你有什么發(fā)現(xiàn)?
師:你想不想用手中的人民幣來購買自己喜歡的商品?
【在活動中,教師充分創(chuàng)設情境,在活動中激起學生的興趣,從發(fā)現(xiàn)中尋求快樂,主動的獲取知識,體會教學的使用價值和“做”數(shù)學的樂趣。滲透:購物時要守秩序,講文明,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣!
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學習了有關(guān)人民幣的知識,同學們表現(xiàn)的都很好。關(guān)于人民幣的知識還有很多。(上網(wǎng)瀏覽人民幣網(wǎng)站,教師簡單介紹。)下課的時候同學們可以上網(wǎng)查查資料、看看書、或者請教學問大的人……下節(jié)課我們要舉行一次人民幣知識小競賽,比一比看誰知道的多。
【將拓展人民幣知識為彈性內(nèi)容,通過上網(wǎng)瀏覽和教師講解,開闊學生視野,滿足學生的自我實現(xiàn)的欲望,激起探索意識。】
課后反思:
本節(jié)課,通過模擬購物等活動,使學生在簡單的付錢、算錢的活動中,積極主動的參與探究性學習過程,感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能,培養(yǎng)學生實際生活中的購物能力,提高社會交往和社會實踐能力。聯(lián)系學生已有的生活經(jīng)驗,如利用已有的知識和經(jīng)驗個人民幣分類等激活學生的已有經(jīng)驗的情境,使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用,并知道愛護人民幣。使學生從小懂得合理使用零花錢,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。進行心理教育滲透。整個教學活動過程較好地體現(xiàn)了課程標準的理念。
一年級數(shù)學下冊《認識人民幣》教案6
教學內(nèi)容
教材第60-62頁例題,試一試及想想做做。
教學目的
1.認識各種面值的人民幣,初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用,知道愛護人民幣。
2.認識人民幣的單位、知道各單位間的進率關(guān)系。
3.在取幣、找?guī)诺然顒又,培養(yǎng)學生思維的靈活性,與他人合作的態(tài)度和解決問題的能力。
教學重點、難點:
1、認識人民幣單位之間的進率。
2、取幣、找?guī)诺然顒又校囵B(yǎng)學生思維的靈活性,與他人合作的態(tài)度和解決問題的能力。
教學準備
6人一組,每組一袋人民幣,一張卡片;多媒體課件;實物若干。
課前交流:你們在課余時間最喜歡干什么?
教學過程
一、聯(lián)系實際,創(chuàng)設情境
看一看、想一想
猜一猜,老師工作了一天后回家最喜歡干什么?(看電視)
看一看:課件演示動畫片。
想一想:看完剛才的動畫片,你想到了什么?
(小朋友說的真好,我們要養(yǎng)成節(jié)約用錢的好習慣。)
“生活中用錢的地方可真多呀!”你知道生活中還有哪些地方用到錢嗎?
問題:錢的用處非常大,我們的生活中處處要用到錢,小朋友知道我們國家的錢又叫什么嗎?
對,我們國家的'錢又叫做人民幣,今天老師就和小朋友們一起來認識一下人民幣。(板書)
二、小組合作,認識人民幣。
1、認一認,說一說
問題:小朋友認識人民幣嗎?誰能告訴老師你都認識哪些人民幣?
小朋友真了不起,認識這么多的人民幣,現(xiàn)在老師給大家準備了很多的人民幣,我們一起來認一認,說一說,不認識的請小組里的小朋友幫忙,看哪個小組的小朋友認得多,認得準。
。ㄐ〗M活動,初步認識人民幣。)
2、分一分,理一理。
問題:這么多的人民幣小朋友都能認識,真棒。不過,老師覺得這些人民幣這樣放在桌子上是不是太亂了?那該怎么辦呢?
把這些人民幣分一分,整理到卡片上,比一比哪個小組整理的又快又好。
(小組活動,教師參與到小組活動中,讓學生進一步認識人民幣。)
匯報交流:哪個小組愿意來展示一下你們的整理結(jié)果?
預設結(jié)果:
1、按單位分成3類。2、按形狀分成2類。
3、按大小分成2類。4、按質(zhì)地分成硬幣、紙幣2類。
小朋友們整理得都不錯。不過,要注意,人民幣很多人都用過,上面難免留下病毒與細菌,所以為了保障小朋友的健康,要養(yǎng)成用完人民幣及時洗手的衛(wèi)生習慣。
問題:師出示新版的5元和舊版的5元,誰認識呀?怎么兩個5元不一樣呢?
小結(jié):說得真好,一個是新版的5元,一個是舊版的5元。像100元、50元、10元、1元、5角、1角的人民幣也都有新版和舊版的。
問題:通過整理錢包,我發(fā)現(xiàn)小朋友能認識這么多的人民幣可真了不起,那你用人民幣買過東西嗎?會買東西嗎?老師就來考考你們,看誰的本領(lǐng)最大?
3、猜一猜,擺一擺。
。1)出示一只糖。
、 猜它的價格。(只猜3次,看誰猜得最準或最接近)
、 擺價格。(擺在卡片上,比一比哪個小組的擺法多)
、 交流。(1張2角;2張1角;……)
④ 小結(jié):2個1角是2角。
。2)出示一只果凍。
① 猜它的價格。
、 擺價格。(老師先擺出1張5角,一張2角,一張1角;你能擺出和老師不一樣的人民幣嗎?)
、 交流。(8張1角; 4張2角; 1張5角和3張1角; 3張2角和2張1角;
2張2角和4張1角; 1張2角和6張1角;……)
④ 小結(jié):8個1角是8角。
。3)出示一瓶酸奶。
、 猜價格。
、 擺價格。(老師先擺出1張1元;你能擺出和老師不一樣的人民幣嗎?)
、 交流。(10個1角; 5個2角; 2個5角;……)
、 小結(jié):10個1角是1元。板書:1元=10角 (齊讀)
那你知道1角是幾分嗎? 板書:1角=10分 (齊讀)
三、拓展應用
算一算,買一買
出示: 橡皮 三角尺 小刀 發(fā)夾 透明膠
2角 8角 5角 3角 1元
問題:如果你有1元錢,你打算買哪幾樣物品?想一想你的錢夠用嗎?買完后有沒有剩下的?
小結(jié):看來小朋友們不只是認識了人民幣,還學會了用人民幣買東西,真了不起。
四、總結(jié)評價
這節(jié)課我們認識了哪些人民幣?關(guān)于人民幣你還知道些什么?
課后練習算一算:
一年級數(shù)學下冊《認識人民幣》教案7
教學目標
1、使學生認識人民幣,知道人民幣的單位是元、角、分.掌握l元=10角,1角=10分,初步學會簡單的化聚。
2、對學生進行愛護人民幣和不亂花錢的教育。
3、培養(yǎng)學生思維的'靈活性和有序性。
教具準備
1、小朋友到超市購物的課件及人民幣有關(guān)掛圖。
2.1角的硬幣10個,用膠布粘連在一起;1分的硬幣l個,用膠布粘在一起。
3.學生每人一份配套的學具。
教學過程
一、復習
口算
1.10十一是( )十 1個十有( )個一
2.一百有( )十十 一百有( )個一
3.2個十是( ) 5個十是( )
二、新授
1.揭示課題
課件演示小朋友到超市購物的情境.引出買東西,要用錢,我們國家的錢叫人民幣,今天我們就來認識有關(guān)人民幣的知識。 (板書:認識人民幣)
人民幣的單位是元、角、分。 (板書:元、角、分)
2.教學例1
教師:出示1分、2分、5分、1角、5角教學掛圖,請小朋友分小組討論兩個問題。
(1)從哪里可以看出它是多少錢? (2)它是什么模樣的?
3.教學例2
(1)出示一枚一分硬幣和一枚一角硬幣。
(2)讓學生觀察后,教師提問:一個1角硬幣可以換幾個1分硬幣?1角=10分
(3)出示10個l角的錢,一角一角地數(shù),數(shù)出10角用膠布粘連,把它貼在黑板上。又出示1元問:“誰知道l0角和l元哪個多?哪個少?還是一樣多?”推出1元=10角。(板書)
(4)引導學生想一想:1元等于多少分?
三、鞏固練習。
四、布置作業(yè)
1.填空。
(1)1張5角餞可以換( )張1角錢。
(2)1張1元錢可以換( )張5角錢。
(3)1張1元錢可以換( )張1角錢。
2.填空。
70分=( )角 3元=( )角
8角=( )分 10角=( )元
一年級數(shù)學下冊《認識人民幣》教案8
一、回顧引入。
1、問:這個單元我們認識了元、角、分,元、角、分是什么的單位?你已經(jīng)認識的人民幣的哪些知識呢?
2、引入課題。
今天我們繼續(xù)來練習有關(guān)元、角、分的知識。
二、基本練習。
1、再現(xiàn)舊知。
。1)出示準備的幾種面值的人民幣,讓學生說說各是多少錢。
。2)人民幣的單位哪個最大,哪個最?按元、角、分的'順序,依次說說各種面值的人民幣。
2、口答。
1元的人民幣可以換幾張1角的?可以換幾張5角的?為什么?
如果用分幣來換,幾分可以換成1角?為什么要10分?
如果只有單位是分的人民幣,1角2分應該取多少分?你是怎樣想的?
如果在全是單位角的人民幣里取1元2角,你怎樣取?為什么?
2角和15分哪個多呢?說說你的理由。
3、練習十第1題。
學生獨立完成,交流結(jié)果,指名說說各是怎樣想的。
指出:把1元幾角換成多少角,可以按1元是10角,再合起來是十幾角;把十幾角換成幾元幾角,可以想其中10角是1元,就可以很快知道是幾元幾角了。
4、練習十第2題。
學生先獨立完成,再集體交流,說說是怎樣想的。
指出:如果比較幾元幾角哪個大,可以先比幾元的部分,幾元的部分相等再比幾角的部分;如果把多少角和元比,可以先換算后再比較。
三、應用練習。
1、練習十第3題。
出示圖,問:題里告訴我們什么條件,要回答什么問題?
同桌討論,說說自己的想法。
集體交流,師根據(jù)學生回答板書算式:6+10+12=28(元)
并明確:三樣商品各買一件,共需要28元,如果帶去的錢比28元多,就夠了;如果帶去的錢比28元少,就不夠。
2、練習十第4題。
出示圖,先讓學生了解價格和解決問題的要求。
“把10元錢用完”是什么意思?請學生自己找一找你能找到幾種買法。
組織交流,師板書并激勵學生的積極性。
說明:這樣的問題,我們可以按價格合起來正好10元錢,一種一種地列出來,就能找到許多不同的買法。
3、練習十第5題。
出示圖,學生觀察情境,說說知道了什么,求什么問題。這里找回是什么意思?
學生獨立完成,再集體交流。
小結(jié):我們購物時,付出的錢比商品的錢多,營業(yè)員阿姨就要把多余的錢找回給我們。求找回的錢實際上是求還多余多少錢,所以用減法計算,只要把付出的錢-買商品應付的錢=找回的錢。
4、練習十第6題。
學生獨立完成,再集體交流。
5、練習十第7題。
同桌討論,該如何付錢。再集體交流。得出:付錢時要么正好,不多也不少;要么稍微多付一些,讓營業(yè)員找錢。
四、介紹古錢幣知識。
五、全課總結(jié)。
課后到商店去看一看,10元錢能買些什么。
一年級數(shù)學下冊《認識人民幣》教案9
【教學內(nèi)容】
教科書第52、53頁的例1、例2及“做一做”,練習十二第1~4題。
【教學目標】
1、認識不同面值的人民幣:1元、1角、5角的紙幣和硬幣與1分、2分、5分的硬幣九種人民幣,理解1元=10角,1角=10分。
2、初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用,并養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。
【教學重點】
認識較小面值的人民幣。
【教學難點】
理解元、角、分之間的關(guān)系。
【教學過程】
一、聯(lián)系生活,導入新課
1、談話交流。
同學們,你們自己去買過東西嗎?買東西時要用到什么呢?(學生答:錢)那你知道我們國家的錢叫什么嗎?(人民幣)
2、揭示課題。
這節(jié)課我們就來認識一些小面值的人民幣,并學會正確使用它們。
。郯鍟n題:認識人民幣]
二、引導探索,認識人民幣
1、組內(nèi)交流,初步認知。
每個小組桌面上放一個信封,里面放有一些小面值的人民幣,請同學們認一認,把你認識的`人民幣在小組里介紹一下,然后認真觀察人民幣上都有什么?注意要互相謙讓,不要損壞人民幣。
2、分組匯報,交流展示。
誰愿意到前面來把你認識的人民幣介紹給大家?要先說出你介紹的人民幣的面值(就是多少錢),再簡單說說你是怎樣辨認出來的。
人民幣上都有什么呢?引導學生觀察。
師:我們可以通過看阿拉伯數(shù)字知道它是多少元。你通過這種方法還認識哪些人民幣?
師:人民幣上大寫的漢字還有壹、貳、伍等。
板書:壹、貳、伍
生1:我認識1元的紙幣,我是通過看顏色認識的。1元是綠色的。
生2:我還認識5角的紙幣,5角的正面有兩個少數(shù)民族的人像,背面有國徽。
小結(jié):
1、認識人民幣的辦法很多,不僅可以通過顏色、數(shù)值,還可以通過圖案進行辨認,也可以將這幾種方法結(jié)合起來辨認。
2、國徽代表我們偉大的祖國,所以,我們一定要像熱愛我們的祖國一樣愛護人民幣,不要在人民幣上亂涂亂畫,更不要損壞人民幣。
三、認識人民幣的單位,了解元、角、分之間的進率
1、簡單分類,了解人民幣的單位。
。1)給這些人民幣分分類,小組內(nèi)研究分類的方法。
。垘藕陀矌牛
。2)學生匯報不同分法,教師板書“元、角、分”,介紹元、角、分就是人民幣的單位。
(板書:元、角、分)
2、探究元、角、分的關(guān)系。
我們認識了人民幣,現(xiàn)在老師想買一支一元錢的自動鉛筆,請同學們想一想,我可以怎樣付款。
這些付款方式都對嗎?為什么呢?(板書:1元=10角)
你們知道1角等于多少分嗎?
引導學生拿人民幣學具擺一擺。
(板書:1角=10分)
四、課堂小結(jié)
師:今天你學會了什么知識?
學生交流匯報。(學生交流后強調(diào):認識人民幣可以通過顏色、圖案、文字來辨別,以及1元=10角,1角=10分)
(1)填數(shù)。
1角=()分
8角=()分
70分=()角
60分=()角
2元=()角
30角=()元
3元2角=()角
4角8分=()分
12角=()元()角
12分=()角()分
(2)在○里填上“+”或“-”。
9分○7分=2分
12分○5分=1角7分
90元○4元=94元
8角○3角=1元1角
40分○60分=1元
9角○5角=1元4角
1、在○里填上“>”、“<”或“=”。
9角○1元 8角9分○9角8分 1元○10角 3角7分○4角
9分○1角 1元○9角 9分4元○4角4分 8元4角○10元
2、計算。
5角+2角= 7元+3角= 5分+4分= 3元4角-8角=
2元8角+5角= 30元+8元= 1元-7角= 1元-10分=
一、換人民幣。
1、1張1元可以換成()張5角。
2、1張10元可以換成()張2元。
3、1張50元可以換成()張10元。
4、1張10元可以換成()張5元、()張2元和()張1元。
二、應用題
1、明明有100元錢,買書包用去50元,還剩多少元?
2、一個計算器50元,明明現(xiàn)在有40元錢,想買一個計算器夠嗎?明明還差多少錢?
3、星期天媽媽去買菜,用去16元后還剩下10元,媽媽原來有多少錢?
4、王老師去體育用品商店買了一個56元的足球和一個40元的籃球,王老師一共用去了多少錢?
一年級數(shù)學下冊《認識人民幣》教案10
教學目標:
1、認識人民幣,知道人民幣的單位元、角、分。
2、會說出人民幣的幣值,會進行人民幣的簡單換算。
教學重點和難點:
重點:人民幣的簡單換算。
難點:人民幣的互換,知道元、角、分之間的進率。
教學媒體:教學平臺、玩具、真幣、模擬人民幣。
課前學生準備:數(shù)學書,練習部分。
教學過程:
課前準備:
一、導入
1、出示玩具,請小朋友來猜猜看,它值多少錢?
2、在平時生活中,哪些地方還要使用錢?
3、那你們知道我們國家的.錢叫什么嗎?對,我們國家的錢叫“人民幣”,這節(jié)課我們就來認識人民幣。(出示課題:人民幣)
二、認識人民幣
。ㄒ唬┱J識人民幣
1、(出示課件)小朋友看,這些都是我們國家現(xiàn)在使用的人民幣,你們認識嗎?老師已經(jīng)給你們準備了一個放錢的盤子,我們稱它為“小小銀行”,請你們到小小銀行里拿你認識的人民幣說給組內(nèi)的小朋友聽。(小組討論,反饋交流。)
2、這些人民幣有幾元的,幾角的,幾分的,“元、角、分”是人民幣的單位,元是最大的單位,分是最小的單位。
放大新版100元:你是怎么認識這張100元的?
觀察兩張100元,都是100元,為什么不一樣?(新版、舊版)
4、觀察兩張1元,這兩張都是1元的,它們有什么區(qū)別?(紙幣、硬幣)
觀察兩張1角,這兩張都是1角的,它們有什么區(qū)別?(紙幣、硬幣)
5、認識樣幣,告訴學生樣幣是不可以使用的。
(二)分類
這么多的人民幣放在一起,多不整齊,我們來幫它分分類。
可以按什么分?小組嘗試分類,反饋交流。(媒體出示)
三、人民幣的互換
。ㄒ唬┻M率
1、乘車車費為1元,可以怎么付?
(小朋友講出幾種不同付法)
2、那么1元可以換幾個1角呢?(媒體出示:1元10角)
3、那么1角又可以換幾個1分呢?(媒體出示:1角10分)
4、2元可以怎么付?
。ǘ┗Q
1、課本第38頁練習(學生嘗試,反饋交流)
2、實踐應用
(課件出示)這么多東西,喜歡嗎?那你想買什么東西,該怎么付錢?
。ㄐ〗M討論,反饋交流)
四、總結(jié):
1、今天這節(jié)課你學到了什么本領(lǐng)?
2、你還知道人民幣的哪些知識?
檢測目標達成練習:
6.在()里填上適當?shù)臄?shù)。(3%)(每題1分)
。ǎ┰
。ǎ┰
。ǎ┰
7.換算。
。1)1張可以換______張;
。2)1張可以換______張;
。3)1張可以換______張;
。4)1張可以換______個。
板書設計:
人民幣
單位:
元、角、分
1元=10角
1角=10分
1元=10角=100分
教學反思:
一年級數(shù)學下冊《認識人民幣》教案11
第一課時 認識人民幣
【教學內(nèi)容】
教材30~31頁。
【教學目標】
1、經(jīng)歷在已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上認識人民幣的過程。
2、認識人民幣單位元、角、分,知道1元=10角、1 角=10分。
3、感受人民幣在生活中的作用,接受愛護人民幣的教育。
【教學重點】
認識人民幣單位元、角、分,知道1元=10角、1 角=10分。
【教學難點】
能正確地進行“換錢”。
【教學類型】
新授課。
【教學準備】
掛圖、教學圖片。
【教學方法】
小組合作、交流研討、動手操作。
【教學過程】
環(huán)節(jié)
學生活動
教師活動
設計意圖
情境創(chuàng)設
學生自由發(fā)言。
教師談話引入,創(chuàng)設購物情景圖:
小朋友在干什么?
他們會用到什么?
課前你們對錢還有哪些了解?
我們國家的錢叫什么?
師小結(jié):這節(jié)課我們就一塊兒來認識人民幣
貼近兒童生活,自己獲取信息,課內(nèi)外資源有機結(jié)合。
探究與體驗
學生拿出自己手中的人民幣,認識它們。小組內(nèi)討論交流。
小組內(nèi)討論分的標準,再動手操作。
組內(nèi)討論后到前面說結(jié)果。投影反饋,一一展示。
生答:元、角、分。
生數(shù)一數(shù)有多少,得出什么結(jié)論?
學生用各種方法和老師換錢。10個1角、2個5角的、5個2角的,分別投影演示。
生答:10角。
小組內(nèi)討論交流,后回答。
1、要求學生拿出課前自己準備的人民幣,給大家介紹拿的是什么、你是怎么看出來的。
師小結(jié):我們可以通過人民幣上的數(shù)字、漢字和漢語拼音來認識它。
2、分一分
師:你會把小組內(nèi)的人民幣按照一定的標準分一分嗎?
教師巡視。
3、人民幣的單位。
師:剛才我們認識了好多的人民幣,誰說說人民幣都用什么做單位?
板書:元、角、分。
4、元、角、分之間的關(guān)系
師:這些人民幣單位之間有什么關(guān)系呢?
①分與角。
出示10個1分硬幣。
。娔X逐一演示)
總結(jié):10個1分是1角。
思想教育:一分錢雖然很少,如果我們把零錢都積攢起來,就會越來越多了。
②角與元。
師問:誰會用你們手里1角1角的錢和老師換1元錢?
師:無論哪種換法,都要湊夠幾角?
總結(jié)、板書:1元=10角
③元與分。
師:咱們一起研究了元與角之間的關(guān)系,研究了角與分之間的關(guān)系。你還想知道誰和誰之間的關(guān)系?(元與分)
猜猜元與分之間有什么關(guān)系?
用課件演示此推導過程。
引導學生用數(shù)學的“眼光”觀察身邊的事物,發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中“數(shù)、形”美。
通過觀察發(fā)現(xiàn)生活中許多有規(guī)律的排列現(xiàn)象。
從觀察到操作,感悟有規(guī)律的排列。
從直觀到抽象,使生明白10個1分是1角。
學生每種換法,教師都要給予表揚。
讓學生在大量的體驗與感悟中得出1元=10角的結(jié)論
實踐與應用
生小組合作、討論后每組派代表去和師換錢。
生充分思考后說出方法。
1、換錢游戲
師拿出1張1元、1張10元、
1張50元的紙幣,讓生來換錢。
后出示p31練一練第一題,獨立完成。
2、出示制成課件的.練一練第二題。
師注要求:從下面的人民幣中湊出一元錢。
說出各種做法,師隨機演示。
采用靈活多樣的形式進行練習。激發(fā)學生學習的興趣,使他們即鞏固了所學的知識,又體驗到了學習數(shù)學的樂趣。
布置作業(yè):課本第31頁練一練。
板書設計:
認識人民幣
1元=10角 1角=10分 1元=100分
【反思】
本節(jié)課通過模擬購物等活動,使學生在簡單的付錢、算錢的活動中,積極主動的參與探究性學習過程,感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能,培養(yǎng)學生實際生活中的購物能力,提高社會交往和社會實踐能力。聯(lián)系學生已有的生活經(jīng)驗,如利用已有的知識和經(jīng)驗個人民幣分類等激活學生的已有經(jīng)驗的情境,使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用,并知道愛護人民幣。使學生從小懂得合理使用零花錢,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。進行心理教育滲透。整個教學活動過程較好地體現(xiàn)了課程標準的理念。
新冀教版一年級下冊數(shù)學第四單元《認識人民幣》教案教學設計反思這篇教案共4838字,適合用于一年級下冊數(shù)學教案教學學習。
一年級數(shù)學下冊《認識人民幣》教案12
單元教學內(nèi)容:
第五單元(認識人民幣)
單元教材分析:
本單元的內(nèi)容是:認識人民幣的單位元、角、分和它們的十進關(guān)系,認識各種面值的人民幣,能看懂物品的單價,會進行簡單的計算。讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識,學習、認識人民幣,一方面使學生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣,提高社會實踐能力;另一方面使學生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解;體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。同時在本單元的教學中,老師要創(chuàng)設具體地生活情境,讓學生在購物的活動中認識人民幣。
單元教學重難點、關(guān)鍵:
1、重點:認識人民幣的單位:元、角、分及簡單計算。
2、難點:人民幣單位間的換算。
3、關(guān)鍵:組織學生在實際生活中多觀察、多操作、多實踐,熟記“1元=10角、1角=10分”的進率。
教學目標:
1、使學生認識各種面值的人民幣,并會進行簡單的計算。
2、使學生認識人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。
3、通過購物活動,使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護人民幣。
單元課時安排:
約4課時
認識人幣—2課時
簡單的計算2—課時
1、認識人民幣
第一課時
教學內(nèi)容:義務教材第46頁的第例1——例2(認識人民幣)
教學目標:
1、認識人民幣,知道人民幣的單位是元、角、分。
2、知道元、角、分之間的十進制關(guān)系,懂得1元=10角、1角=10分,學會兌換人民幣,知道人民幣的功用。
3、培養(yǎng)觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。
4、對學生進行愛護人民幣和節(jié)約用錢教育。
教學重點:認識各種面額的'人民幣。
教學難點:元、角、分之間的關(guān)系。
教學準備:CAI課件一套常用的面額的人民幣(不同版本的)
教學過程:
一、情境導入
師:今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩纯此钦l?(CAI演示:點擊出現(xiàn)藍貓圖像)你們認識它們嗎?今天是藍貓文具店開業(yè)的日子,它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店,你們想去嗎?一起來吧!
二、探究新知
1、參觀文具店回答問題(CAI演示)
。1)、師:誰能說說文具店有什么文具?價錢是多少?(學生回答)
。2)師:你們喜歡這些文具嗎?可是用什么買呢?(學生回答)
2、認識人民幣
。1)、師:中國的錢幣叫人民幣,你們認識人民幣嗎?
(2)、操作初認人民幣
師:將桌面上的人民幣拿出,先自己認一認,再在小組內(nèi)交流,看
一年級數(shù)學下冊《認識人民幣》教案13
教學內(nèi)容:
數(shù)一數(shù)
課型:
新授課
教學目標:
1、創(chuàng)設情境幫助學生了解學校生活,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
2、通過數(shù)數(shù)活動,初步了解學生的數(shù)數(shù)情況。
重點:了解學校生活
難點:數(shù)數(shù)活動
教學準備:2-3頁的教學掛圖,1-10數(shù)字卡一套。
教學過程:
一、談話引入
小朋友們,從今天開始,你們就是小學生了,要與老師一起學習很多的數(shù)學知識。數(shù)學知識是很有用的,學會它你就能增長本領(lǐng),會解決許多生活中的'問題。你們會從1數(shù)到10嗎?與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。看圖數(shù)數(shù)。
二、激發(fā)興趣。
1、出示教科書2-3頁彩圖。小朋友們,你們看,這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學。大家看看這里都有一些什么呢?
2、數(shù)圖中的.數(shù)量。
(1)小朋友們認真地數(shù)一數(shù),這里有幾面國旗?用數(shù)字幾表示。
(2)生答有一面國旗,一位老師可以用數(shù)字“1”表示。
3、認讀1-10各數(shù)。10個數(shù)都數(shù)完后,教師讓學生讀一讀這些數(shù)。
4、數(shù)教室里的實物。這幅圖上有這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來表示,那么我們身邊的事物能不能用這些數(shù)來表示呢?
三、小結(jié):
今天我們一起數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學里的人呀,紅旗呀,花和鴿子等許多東西,還數(shù)了我們身邊的門窗,鉛筆等事物,小朋友們還可以數(shù)一數(shù)我們校園里的事物。
四、請用火柴棒從1擺到10。
五、作業(yè):
開心數(shù)數(shù)
六、板書:
數(shù)一數(shù)
一年級數(shù)學下冊《認識人民幣》教案14
教學內(nèi)容:教科書第36—37頁
教學目標:
1、認識人民幣,了解元、角、分之間的關(guān)系。
2、在實踐活動中提高學生解決實際問題的能力。
3、向?qū)W生進行愛護人民幣和合理使用人民幣的教育。
教學重點:認識各種面額的人民幣,掌握元角分之間的進率
教學難點:等值間的換錢
對教學重難點突破的闡述:
創(chuàng)設情境,讓學生參與觀察人民幣、數(shù)錢、換錢的活動,引導學生先分類,將面值不同的人民幣放在一起,交流自己辨認不同面值人民幣的方法,在認識了元角分的基礎(chǔ)上,組織兌換人民幣,認識元角分之間的關(guān)系。
教學準備:
教師準備:各種面值的人民幣、一個存錢罐
學生準備:自己存錢罐中的'人民幣
預習提綱:
教學過程:
一、預習展示、提出問題:
拿出存錢罐,問:同學們認識它嗎?對于人民幣的知識,你知道哪些?
二、研究問題、精講點撥:
1、認識以“元”為單位的人民幣
師出示一張1元的人民幣:誰知道這是一張面值多少的人民幣?在你的存錢罐里找出這樣的人民幣。
誰來說說你是怎樣認識1元的人民幣的?
生:上面寫有“1元”。
師:寫有數(shù)字的這一面叫“正面”,印有圖案的一面叫“反面”。1元的人民幣反面有什么圖案?
找一找,你手中還有那些也是以“元”作單位的人民幣?
生:2元、5元、硬幣······
2、認識以“角”為單位的人民幣
師:你能找出以“角”作單位的人民幣嗎?說說看,有哪些?
把2角和2元的人民幣放在一起,看看他們有什么不一樣的地方?
生:單位不一樣。
生:圖案不一樣。
生:2角短一些,2元長一些。
······
3、認識以“分”為單位的人民幣。
師:找一找,以分為單位的人民幣都有哪些?你發(fā)現(xiàn)了什么?
4、認識元角分之間的進率。
師:老師想用1張1元的人民幣換成1角的人民幣,誰能幫幫老師,應該換幾張?為什么?
生:10張。1元=10角
師:1角可以換多少分?
三、類化練習、限時作業(yè):
類化練習:能數(shù)數(shù)你的存錢罐里有多少人民幣嗎?
四、課堂小結(jié):
這節(jié)課你學到了什么?
板書:認識人民幣——元角分
1元=10角1角=10分
一年級數(shù)學下冊《認識人民幣》教案15
設計說明
學生在日常生活中經(jīng)常接觸到人民幣,所以對人民幣并不陌生。在教學時,從以下幾個方面入手:
1.在認識人民幣的教學中,讓學生嘗試把人民幣進行分類,在這一過程中明確人民幣可以分為紙幣和硬幣兩種,人民幣的單位有元、角、分;然后根據(jù)教材提供的關(guān)系圖,理解元、角、分之間的關(guān)系,并能進行簡單的兌換。
2.在教學時,緊緊圍繞學生的生活實際導入新課,讓學生初步意識到人民幣的作用,并進行愛護人民幣就是愛護我們國家的教育,讓學生明白積少成多的道理,從小養(yǎng)成存款的好習慣,培養(yǎng)學生艱苦樸素的意識。
課前準備
教師準備 PPT課件 1元及1元以下面值的人民幣(教材使用)
學生準備 1元及1元以下面值的人民幣若干(教材使用)
教學過程
⊙出示情境,導入新課
1.鋪墊。
課件出示教材52頁4幅情境圖。
師:請同學們仔細觀察這幾幅圖,說說小朋友們都在干什么。(購買文具、買票、買報紙和存零錢)他們在做這些事情的時候都用到了什么?(人民幣)
師:同學們說得很對,我們在買東西的時候都要用到人民幣。人民幣是我們國家的象征,愛護人民幣也就是愛護我們的國家。同時我們也要合理使用人民幣,養(yǎng)成存錢的好習慣。
2.導入。
這節(jié)課我們就一起來認識人民幣,看看它在生活中有哪些作用。
(板書課題:認識人民幣)
設計意圖:通過觀察主題圖,列舉出使用人民幣的實例,讓學生初步了解人民幣在商品流通中的重要作用,同時對學生進行理財教育,讓學生明白積少成多的道理。
⊙師生合作,探究新知
1.初步認識小面值的人民幣。
(課件出示1元及1元以下的人民幣,包括紙幣和硬幣)
師:請同學們仔細觀察這些人民幣,你們能認出幾種?是怎樣識別的?
學生說出這些人民幣的'名稱和識別的依據(jù)。
(根據(jù)人民幣上的數(shù)字、漢字、顏色、圖案等可以識別不同面值的人民幣)
2.對人民幣進行分類,深化認識。
師:剛才我們認識了這幾種面值的人民幣,現(xiàn)在請同學們認真觀察,看看能否對它們進行分類。
學生以小組為單位嘗試分類,匯報交流。
預設
生1:按質(zhì)地分,可以分為硬幣和紙幣兩種。
生2:元的是一類,角的是一類,分的是一類。
生3:還可以按上面寫的年份分類。
……
學生匯報完畢后教師小結(jié):用紙張做的錢幣叫做紙幣,用金屬做的錢幣叫做硬幣。(板書:紙幣、硬幣)按照人民幣的單位分類可以把錢幣分為三類,即分別以元、角、分為單位的人民幣。(板書:元、角、分)同一種面值的紙幣和硬幣是等值的,如1元紙幣和1元硬幣是等值的,1角和5角的紙幣和硬幣也是如此。
3.認識元、角、分之間的進率。
(1)認識元和角之間的進率。
師:同學們對人民幣已經(jīng)有了一定的認識,現(xiàn)在老師要和同學們做一個“換錢”的游戲。
師(出示一張5角紙幣):如果你用1角紙幣來換老師的5角紙幣,你應該用幾張?(5張)
師(出示一張1元紙幣):如果你用1角硬幣來換老師的1元紙幣,你應該給老師幾枚1角硬幣?(板書:1元=10角)
師:還是換老師的1元紙幣,請你選任意面值的人民幣來換,并分別擺一擺,看用幾張紙幣或幾枚硬幣。
學生用不同的方法擺出幾種情況之后,教師小結(jié):不管用哪種面值的人民幣來換,所換的人民幣的總數(shù)都是10角,也就是1元。(出示教材例2中的左圖)
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