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一年級音樂復(fù)習(xí)課教案
作為一位杰出的教職工,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編精心整理的一年級音樂復(fù)習(xí)課教案,歡迎閱讀與收藏。
一年級音樂復(fù)習(xí)課教案1
教學(xué)目的:
1、能用正確的氣息、合理的方法、準確的情緒來演唱歌曲。
2、復(fù)習(xí)講解每首歌曲的重、難點及演唱技巧的處理方法。
3、把每一單元的識譜知識及課后練習(xí)題復(fù)習(xí)好。
教學(xué)重點:能用準確的情緒演唱歌曲。
教學(xué)難點:每一單元的識譜知識。
教學(xué)準備:琴、錄音機、磁帶、
教學(xué)內(nèi)容及過程:
一、組織教學(xué):
1、老師彈琴,師生同唱:“do re mi”互問好。
二、基本部分:
1、從頭開始復(fù)習(xí)每個單元,用正確的情緒演唱每首歌曲。
2、復(fù)習(xí)每一課的識譜知識。
3、學(xué)習(xí)課后練習(xí)。
三、結(jié)束部分:教師總結(jié)。
課題:期中考核 7-2
課型:考核
教學(xué)目的:
1、能用正確的氣息、合理的方法、準確的情緒來演唱歌曲。
2、注意音準、節(jié)奏,有動作、有感情地唱歌,并能將歌曲所要表達的情感,準確地表達出來。
教學(xué)重點:能用準確的情緒演唱歌曲。
教學(xué)難點:聲情并茂地表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)準備:琴、錄音機、磁帶、
教學(xué)內(nèi)容及過程:
一、組織教學(xué):
1、師生同唱:“do re mi”互問好。
二、基本部分:
1、每位學(xué)生任選一首歌曲,到教室的前面來有感情地演唱歌曲。
2、同學(xué)互評、老師打分。
3、小結(jié)優(yōu)缺點,以供下面的其他選手借鑒。
三、結(jié)束部分:教師總結(jié),公布成績。
第二課時
課題:聆聽<< 茉莉花>>
教學(xué)目標:
1.通過欣賞和演唱歌曲<< 茉莉花>>對我國的民族音樂的表現(xiàn)能力和音樂特點有一個全面的了解.
2.通過為旋律畫小節(jié)線和為歌詞配旋律培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)及興趣.
教學(xué)重難點:指導(dǎo)學(xué)生為歌詞不達意配旋律時,應(yīng)注意小樂句與大樂句的關(guān)系.
教學(xué)準備:電子琴.錄音機.
教學(xué)內(nèi)容及過程:
同學(xué)們,早上好!今天連老師為大家準備了一件禮物。想不想知道是什么?如果想知道的話請閉上眼睛,老師馬上送出。不過,請不要作弊喔!
(師薩克斯演奏改編的《茉莉花》)
老師的禮物你們喜歡嗎?
有誰知道這首曲子的名字?
生答:《茉莉花》
茉莉花美不美。棵涝谀膬?
課件:茉莉花大幅照片。
學(xué)生從外形、香味等方面來討論。
茉莉花潔白、芬芳,深受人們的喜愛。人們?yōu)榱吮磉_對茉莉花的喜愛之情,傳唱著許多贊美茉莉花的小曲,今天,老師就和大家一起來欣賞一些關(guān)于茉莉花的曲子。
出示課題:芬芳茉莉
下面,聽,這首歌曲是怎樣贊美茉莉花的?
大家在欣賞歌曲的同時來了解一下茉莉花的相關(guān)資料。
課件:茉莉花資料、圖片。
錄音:童聲版《茉莉花》
(學(xué)生回答問題。)
課件:芬芳美麗滿枝椏,又香又白人人夸。
大家想不想和老師一起來唱一唱?
課件:《茉莉花》一段歌詞。
(師鋼琴伴奏,生唱歌詞。)
看樣子,大家對這首《茉莉花》是很熟悉的。其實,這首《茉莉花》是根據(jù)另外一首也叫《茉莉花》的民歌改編的。想不想聽聽原汁原味的《茉莉花》?在聽的過程中,大家思考這么一個問題:這兩首《茉莉花》給你的感覺有什么不一樣?
錄音:江蘇民歌《茉莉花》
這樣,老師給大家三分鐘的時間,自己分組討論一下。
分組討論。
。ㄉ卮饐栴},反饋討論的結(jié)果。)師在聽的時候注意抓住以下幾點關(guān)鍵詞:
節(jié)奏、方言、流行、民族、情景……
好了,大家都談出了自己的感受。我們再來一起看一看這兩首《茉莉花》的第一句,跟著老師的琴聲,我們一起來唱一唱。
出示兩首《茉莉花》主題旋律。
。◣熶撉侔樽,生跟唱兩句歌詞。)
請大家拿出口琴來,我們來演奏第一條旋律。(生口琴匯報練習(xí)成果。)
老師來演奏第二條旋律。(師單簧管演奏)
大家剛才又重溫了兩首《茉莉花》的主旋律,誰來說一說,你又有什么新的感受?請同學(xué)們從節(jié)奏、旋律上來分析!
。ㄑa充問題:從學(xué)生回答的答案中提問。)
例如:為什么婉轉(zhuǎn)?——你能唱一唱嗎?——分析……
(生回答。)師抓住幾個關(guān)鍵詞:
節(jié)奏的疏密、流行與民族、抒情與歡快……
。◣熒餐瑏砜偨Y(jié)):第一首《茉莉花》節(jié)奏較為稀疏,速度較慢,因此更為平緩;而第二首《茉莉花》節(jié)奏較為緊密,速度較快,因此顯得更為流暢,并且第二首的風(fēng)格更為民族一些,而第一首則是在第二首的基礎(chǔ)上加入了更多的流行音樂的因素。
來,大家一起來跟著老師的琴唱唱這首原汁原味的《茉莉花》。
課件:《茉莉花》歌詞。
(師鋼琴伴奏,生用普通話演唱江蘇民歌《茉莉花》)
接下來老師再提一個問題:
假設(shè)我們在座的各位都是來自全國不同的省市,你們說怎樣來區(qū)別他是來自哪兒?
哎,對了,聽他們說話的口音就行了。老師上節(jié)課給大家布置的.作業(yè)大伙兒完成了嗎?來,學(xué)給大伙兒聽聽!
(學(xué)生反饋課前作業(yè)。學(xué)全國各地的方言。)
大伙兒知道的真多!老師還知道上海話“我是上海人”是這么說的“……”,江蘇說“采茶”說的是“……”。
好了,還有的,咱們下來再交流。接下來,讓我們再來欣賞一遍原汁原味的《茉莉花》,你能不能從方言上來區(qū)分這首民歌是來自哪個省的?歌中有哪幾個字與咱們的普通話發(fā)音不同?
錄音:江蘇民歌《茉莉花》
(生回答,師總結(jié):這首歌里有這些字與我們的普通話發(fā)音不同。)課件:滿、不、我、采、戴、將……
來我們一起用方言來念一念歌詞。(師注意強調(diào)易錯的字)
課件:拼音。
想不想聽老師用方言演唱?老師也是剛學(xué)的,唱得不好請不要見笑!來掌聲鼓勵鼓勵。
。◣煼冻K民歌《茉莉花》方言)
怎么樣?大伙兒也來唱一唱!
。ㄉ杂苫顒樱7路窖浴盾岳蚧ā罚
誰來唱一唱?(抽各別學(xué)生演唱。)
唱得好不好啊?(學(xué)生在演唱時,老師提一些小要求)
好,我們一起來唱一唱。
。◣熶撉侔樽,生跟唱方言版《茉莉花》)
剛才我們所學(xué)的方言其實就是江蘇省的方言。俗話說:“寧聽江蘇人吵架,不愿聽浙江人說話!苯K人說話、唱歌都是很柔的,帶有江南水鄉(xiāng)婀娜多姿的韻味。課件:江南水鄉(xiāng)圖
大家能不能帶著江蘇方言柔美的特征再來唱一遍《茉莉花》?
。▽W(xué)生加入一些動作……)
。◣熶撉侔樽啵鷰е星檠莩K民歌《茉莉花》) 除了江蘇以外,我國還有很多的省市流傳著具有自己省份特征的《茉莉花》。接下來,我們就一起來聽一聽東北民歌《茉莉花》和河北民歌《茉莉花》。你們來聽一聽這兩首《茉莉花》又有什么特點?
錄音:東北民歌《茉莉花》、河北民歌《茉莉花》片段 東北民歌有什么特點。
。ㄉ稹熆偨Y(jié):東北民歌風(fēng)趣、幽默、襯詞很有特點;旋律的起伏很大。)
那河北民歌呢?
(生答,師總結(jié):河北民歌語言樸實、更趨于普通話;旋律高亢)
除了江蘇、東北、河北流傳著《茉莉花》的民歌以外,我國還包括山西、陜西、四川等省市流傳著《茉莉花》的民歌。但由于江蘇民歌《茉莉花》其旋律婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美,很生動的表現(xiàn)了茉莉花的特點,因此這首《茉莉花》早在18—19世紀享譽全世界。意大利著名的作曲家普契尼在他的歌劇《圖蘭多特》中就以江蘇民歌《茉莉花》的旋律為主題再現(xiàn)了神秘而美麗的中國。
說到《圖蘭多特》老師給大家講一個小故事:大家聽過歌劇嗎?能聽懂嗎?普契尼的歌劇《圖蘭多特》描寫的是中國元朝時候的故事,并且又是以《茉莉花》為主題音樂,于是就有了著名指揮家祖賓·梅塔與我國著名導(dǎo)演張藝謀合作在紫禁城的演出。當時的票價被賣到了¥5000—6000元。但是,當正式進入到演出以后,由于歌劇全都使用意大利原文演唱,因此,絕大多數(shù)的觀眾聽不懂。而且演出長達兩個多小時,大家都有些昏昏欲睡了。當歌劇進行到最后,響起了大家熟悉的《茉莉花》的主旋律的時候,全場觀眾情不自禁的音樂一起唱了起來,并且報以熱烈的掌聲久久不能停息。 課件:《圖蘭多特》劇照,大家想不想和老師一起來重溫當時的情景?錄音:歌劇《圖蘭多特》選曲片斷《聆聽東邊升起月亮》下面,老師給大家一個自由發(fā)揮的空間。假如你是一名導(dǎo)演,你如何將中國幾千年的燦爛文化用幾分鐘的時間表現(xiàn)出來?(生討論,回答。)我們來看看中國著名導(dǎo)演張藝謀在2004年雅典奧運會閉幕式上僅用了8分鐘,選用了哪些內(nèi)容來將中國幾千年文化展現(xiàn)在世界面前的?
視頻:中國八分鐘
師小結(jié):民樂、武術(shù)、京劇、以及被譽為“第二國歌”的《茉莉花》;民族的才是世界的!讓我們在《茉莉花》婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美的歌聲中結(jié)束今天的課程。
一年級音樂復(fù)習(xí)課教案2
教學(xué)目的:
1、通過聽、唱、說、演、感受表現(xiàn)小動物的音樂,從而懂得愛護動物。
2、能準確地拍擊二、三聲部的節(jié)奏,培養(yǎng)合作的意識。
教學(xué)重點:感受并演唱小動物的音樂。
教學(xué)難點:能準確拍擊二、三聲部的.節(jié)奏。
教學(xué)準備:電子琴、錄音機
教學(xué)內(nèi)容及過程:
一、開始部分:
。1)聽音樂起立、問好、入座。
。2)發(fā)聲練習(xí)。
。3)復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分:
1、導(dǎo)言。
2、表演《我有一只小羊羔》
。1)完整聆聽歌曲范唱。演唱歌曲時要注意學(xué)生歌曲的每小節(jié)第一拍要唱的強。歌中的襯子“呀”不要唱的又重又長,要使演唱給人以親切、優(yōu)美的感受。
。2)歌曲學(xué)會后,分小組編創(chuàng)動作,要讓學(xué)生聽著范唱錄音編創(chuàng)動作,一方面通過聽覺加深印象,一方面用動作幫助記憶歌詞。
。3)有感情地邊唱邊表演。請幾位自愿敲擊打擊樂的同學(xué)按課本上的標記用打擊樂為大家演唱伴奏。
2、編創(chuàng)與活動:
。1)這是一條三聲部復(fù)習(xí)鞏固二分、四分、八分音符的節(jié)奏練習(xí),教師引導(dǎo)學(xué)生看畫面編講短小故事。已引起學(xué)生的興趣。提示:小羊羔怎樣走?
(2)拍節(jié)奏時可將學(xué)生分成三組,邊讀邊拍節(jié)奏組合,最后三組節(jié)奏組合起來。使學(xué)生在實踐中加深對多聲部的認識。
三、結(jié)束部分:
小結(jié)。
一年級音樂復(fù)習(xí)課教案3
教學(xué)目標:
一、欣賞樂曲,讓學(xué)生隨意做動作感受。
二、學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒、輕巧的聲音、清晰、準確的演唱曲。
三、讓學(xué)生主動參與設(shè)計歌曲游戲,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)過程:
一、提問導(dǎo)入
二、欣賞《亮火蟲》
初聽《亮火蟲》
師:一路上小朋友看到了那么多美麗的景色,這是一首描寫亮火蟲的曲子,請展開你們那想象的翅膀再聽一遍。
復(fù)聽。
三、歌詞創(chuàng)編
師(戴著火車司機的帽子):你們看老師現(xiàn)在象做什么職業(yè)的`?(火車司機)誰想來當一當?給你戴戴,請你說一說戴上這頂帽子有什么感受?(3~5名同學(xué))我們就帶上這種自豪、神氣、開心的情緒來唱一唱。
生:(聽音樂,邊聽邊自由做動作)
師:這首歌曲的旋律非常歡快活潑,老師今天有個想法,想讓小朋友自己來學(xué)這首歌,誰先會唱,我們就請他當小老師,哪怕只教一句也行。唱得好,表演得好的小朋友,老師會獎勵他一份小禮品。小老師們再仔細地聽聽音樂。
生:(互教)
師:(點評)《火車開了》這首歌我們的小朋友唱得可真好聽呀,那我們的小司機能不能根據(jù)這首歌的節(jié)奏換上不同的歌詞呢?
師:老師先來編,比如第一句:咔嚓咔嚓,咔嚓咔嚓,火車開了,編成:咔嚓咔嚓,咔嚓咔嚓,火車走了。誰來編?每個小朋友只要能編出一句就很棒了!
生:(創(chuàng)編歌詞)
師:小朋友們編的歌詞真好。∥覀儊碓囈辉嚦覀冏约壕幍脑~。
四、音樂游戲
師:我們的小司機開著自己的火車,你最想去哪兒?
師:想去這么多的地方呀!可今天小司機只能去一個地方,那你們舉手投票看看想去哪個地方的小司機最多,我們就去哪兒。
生:(投票)讓我們一塊兒去祖國的首都北京,到那兒看升旗。
師:去__地方,路途可遙遠了,我們要經(jīng)過__平原,__隧道,__大橋,我們一起來動動腦筋,用小凳子擺出山坡、隧道、大橋。
生:(擺凳子)
師:(問擺設(shè))一路上小火車要上山坡、過大橋、穿山洞可有趣了,那我們向著
太陽出發(fā)吧。
一年級音樂復(fù)習(xí)課教案4
教學(xué)目標:
1、通過樂曲的聆聽,感受音樂的特點,并能自編動作。
2、初步了解音的.高低,并能結(jié)合生活中的聲音聽辨、感受。
教學(xué)重點:聽辨、感受、體驗
教學(xué)難點:聽辨、感受、體驗
教學(xué)準備:電子琴、錄音機
教學(xué)內(nèi)容及過程:
一、開始部分:
1、聽音樂問好、入座!
2、發(fā)生練習(xí)。
3、復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分:
1。導(dǎo)入。
2。聆聽《洗手絹》《大家來勞動》。
3。(1)在完整地聆聽感受中熟悉歌曲的音調(diào)。
。2)輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。
。3)聽著錄音有感情地讀歌詞。
(4)分小組編創(chuàng)動作,請小組內(nèi)一名同學(xué)表演,其他同學(xué)有感情地唱歌。
4。音的高低:
。1)教師組合一組汽車、輪船的音響錄音或琴模仿這些音響,讓學(xué)生聽辨、模仿。
(2)讓學(xué)生按課本上的插圖模仿動物的叫聲或交通工具發(fā)出的聲音,讓大家聽辨、說出哪個音高,哪個音低。
。3)提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音,模仿給大家聽。
5。運動:
(4)教師指導(dǎo)學(xué)生為兩組節(jié)奏選擇恰當?shù)捻椖,填上象聲詞,如射箭:嗖0嗖0,摔跤:嗨—嗨—。分別填寫在方框里。
(5)分聲部拍一拍,再三聲部同時拍出。
。6)分聲部讀一讀,再三聲不同時讀出。
。7)分小組進行,看那一組選擇的象聲詞合適,讀出的效果好。
三、結(jié)束部分:
小結(jié)。
一年級音樂復(fù)習(xí)課教案5
教學(xué)目標
1. 感受三拍子的韻律,能準確地演唱三拍子歌曲,并能準確地表現(xiàn)休止符。
2. 能用自己的歌聲表達歌曲輕松愉快的情緒。
3. 能為歌曲簡單創(chuàng)編不同的歌詞并演唱。
教學(xué)重、難點
1. 感受三拍子韻律,準確地演唱歌曲《布娃娃彈琴》。
2. 進行簡單的歌詞創(chuàng)編。
教材分析
這是一首優(yōu)美的富有韻律感的三拍子兒童歌曲,歌曲中四分休止符3 0 3 |1- -|,可以先帶領(lǐng)學(xué)生拍節(jié)拍讀,之后再跟著音樂輕聲模唱。在教唱時教師要多做示范,這兩小節(jié)在演唱時要做到聲斷氣連。第二樂句的“
”和第四樂句的“
”連線處容易唱錯,教師要注意及時糾正。
教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案)
一、導(dǎo)入(復(fù)習(xí))
欣賞視頻《音樂廳里的管弦樂隊演奏》。
提問:這段視頻中出現(xiàn)了哪些樂器?
學(xué)生回答,教師評價總結(jié)。
教師:音樂廳中不僅僅有樂器演奏出美妙的聲音,人聲的加入可以使音樂廳里顯得更加生機昂然。今天我們就成立個合唱隊,演唱一首動聽的歌曲吧。
二、感受三拍子
教師語:有一件樂器發(fā)出的聲音是“叮、咚、叮、咚”的',這就是木琴。你們聽,現(xiàn)在誰在為我們演奏這件樂器呢?
。ㄒ唬┏醮务雎牎恫纪尥迯椙佟费莩纛l,學(xué)生感受歌曲情緒。
提問:聽后回答這首歌曲給你的感受。誰在演奏木琴?
欣賞音樂時,教師帶領(lǐng)學(xué)生輕晃身體感受三拍子的韻律。
學(xué)生回答聽歌曲時的感受:布娃娃在演奏木琴。
(二)再次聆聽《布娃娃彈琴》演唱音頻,帶領(lǐng)學(xué)生拍節(jié)拍。
教師教授聽音樂拍三拍子節(jié)拍的方法。(第一拍拍手,第二拍左手拍腿,第三拍右手拍腿。)
學(xué)生在教師帶領(lǐng)下拍節(jié)拍聽音樂。
教師評價及總結(jié),找出個別學(xué)生帶領(lǐng)大家再次拍節(jié)拍聽音樂。
。ㄈ┰O(shè)計不同的動作和聲音為歌曲伴奏。
教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出除拍手以外其他方法來伴奏,例如拍肩,叉腰,兩人一組拍手等。教師要求:提醒學(xué)生注意發(fā)出的聲音要符合歌曲優(yōu)美情緒,跺腳之類的聲音會影響歌曲優(yōu)雅的意境。
學(xué)生展示自己設(shè)計的伴奏方法。
教師評價,找出幾名動作設(shè)計比較好的同學(xué),帶領(lǐng)大家集體做動作為歌曲伴奏。
三、學(xué)習(xí)歌詞
聆聽《布娃娃彈琴》歌曲學(xué)習(xí),進行歌詞節(jié)奏朗讀。
。ㄒ唬┙處煄ьI(lǐng)學(xué)生拍節(jié)拍,分句讀歌詞。(歌詞節(jié)奏朗讀)
1. 教師要求:注意第二句和第四句倒數(shù)第二小節(jié),是“一字二音”,要強調(diào)出連線下的字緊挨著前面的字,并要讀的長一些。
2. 學(xué)生拍節(jié)拍完整讀歌詞,教師評價。
3. 學(xué)生分組讀。
。ǘ┙處煆椙賻ьI(lǐng)學(xué)生讀歌詞。
教師彈歌曲旋律,學(xué)生跟琴按節(jié)奏讀歌詞,體會歌詞與旋律結(jié)合后時值長短的感覺。
教師評價及總結(jié),學(xué)生集體再次跟琴讀歌詞。
四、學(xué)唱歌曲
(一)教師范唱,學(xué)生用拍手或其他方式為教師伴奏,并輕聲哼唱。
學(xué)生哼唱前提出要求,哼唱要閉口輕聲地哼。
。ǘ┓志浣坛柙~。
學(xué)生分句模唱法學(xué)唱歌曲。
教師進行評價、總結(jié)。
教師要求:隨時注意糾正學(xué)生咬字發(fā)音,提醒學(xué)生演唱時不要喊唱。
。ㄈ雎牎恫纪尥迯椙佟犯枨鷮W(xué)習(xí)中的伴奏音樂。
學(xué)生集體演唱歌曲,教師評價及總結(jié)。
(四)再次聆聽《布娃娃彈琴》伴奏,學(xué)生集體或個別完整背唱歌曲。
五、律動表演
(一)教師帶領(lǐng)學(xué)生邊唱邊做簡單的律動。
。ǘ⿲W(xué)生自己創(chuàng)編動作表演。
1. 創(chuàng)編過程中可以加打擊樂器(碰鐘、三角鐵等)為歌曲伴奏。
2. 教師評價及總結(jié)。
3. 學(xué)生分組伴奏和表演。
六、創(chuàng)編歌詞
教師先簡單創(chuàng)編歌詞,創(chuàng)編歌詞將“叮叮咚”改成“咚咚咚”,“彈琴”改成“敲鼓”,演唱創(chuàng)編后的歌曲。
學(xué)生唱出改編后的歌曲,教師進行評價和總結(jié),指導(dǎo)學(xué)生如何改編。
學(xué)生根據(jù)此方法在樂器聲音處和樂器名稱處進行歌詞創(chuàng)編。
教師評價及總結(jié),個別學(xué)生演唱改編后的歌曲。
七、課堂小結(jié)
通過本節(jié)課學(xué)習(xí),同學(xué)們學(xué)會了為歌曲簡單伴奏,以及根據(jù)原歌曲進行創(chuàng)編,開拓了同學(xué)們的思維,課后練習(xí)能夠有感情地背唱歌曲。
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