(集合)《青蛙賣泥塘》教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的《青蛙賣泥塘》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《青蛙賣泥塘》教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、初步理解故事,體驗(yàn)用不同的語氣表達(dá)句子的樂趣。
2、初步感受變廢為寶的環(huán)境保護(hù)。
3、發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。
活動準(zhǔn)備:
多媒體課件
活動過程:
1、課件:青蛙的叫聲"呱呱呱,賣泥塘哦,快來買我的泥塘呀"
咦?是誰在說話呀?在說什么?
你覺得青蛙說的泥塘?xí)鞘裁礀|西呢?
讓我們一起去看看吧。(觀看課件)
哦,原來是一個爛泥塘,這就是青蛙的家。
青蛙住在爛泥塘里會怎樣?它會高興嗎?
對了,青蛙不愿意住在那里,于是它想把泥塘賣了到城里去。(教師假扮青蛙吆喝:賣泥塘啦,賣泥塘!誰要爛泥塘。
師:你要不要爛泥塘?你覺得青蛙賣泥塘這個想法好不好?(針對賣與不賣與幼兒互動,賣的道理是什么?不賣的道理又是什么?)
可它還是想賣,有誰會來買爛泥塘呢?為什么?
2、初步理解故事
。1)到底會有誰來買呢?(老牛走出來)是誰呀?
(2)提問:老?吹侥嗵?xí)趺凑f?
幼兒討論
。3)到底怎么說的? 學(xué)說老牛說話的語氣。
。4)聽了老牛的話,青蛙會怎么做?
幼兒討論
觀看課件(畫面三)
。5)觀看課件(畫面四)提問:
這個時候,誰來了?(野鴨)
他看見泥塘,會怎么說?
是不是你們說的那樣,聽聽看。(觀看課件)
學(xué)說野鴨的語氣。
這個時候,青蛙會怎么做?
幼兒討論后,觀看課件(畫面五)
。6)那還有誰會過來買泥塘,我們一起看看。
觀看課件(畫面六)提問:
小動物提出了這么多的`意見,青蛙會怎么想?
幼兒討論,
。7)觀看課件(畫面七)提問:
泥塘變得怎么樣了?
青蛙看到這么漂亮的泥塘,它會賣掉泥塘嗎?為什么?
。ㄓ變河懻摚
(8)到底有沒有賣掉,我們聽聽青蛙是怎么說的。(觀看畫面八)
3、完整講述故事,
提問:(1)老師把青蛙賣泥塘的事情,編成了一個故事,一起聽聽(完整觀看課件,聽故事)
提問:(1)青蛙經(jīng)過自己的努力,把爛泥塘打扮成環(huán)境優(yōu)美的地方,小朋友你們想不想也來打扮我們周圍的環(huán)境?你會怎么打扮?
幼兒討論
小結(jié):只要大家都伸出勤勞的雙手來打扮我們的世界,那我們的世界將會更美好!
4、游戲《奇思妙想》
把幼兒分成紅黃兩隊(duì),看哪一隊(duì)能猜對小猴開的"變廢為寶"商店里的商品,哪一對加分。
故事:青蛙賣泥塘
青蛙住在爛泥塘里。它覺得這兒不怎么樣,想把泥塘賣掉,換幾個錢搬到城里住。
于是青娃在泥塘邊豎起一塊牌子,寫上:賣泥塘!
“賣泥塘嘍,賣泥塘!”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來。一頭老牛走過來。它看了看泥塘說:“這個水坑坑嘛,在里邊打打滾兒倒挺舒服。不過,要是周圍有些草就好了。”
老牛不想買泥塘,走了。
青蛙想,要是在泥塘周圍種些草,就能賣出去了。于是它就去采集草籽,播撒在泥塘周圍的地上。到了春天,泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面,大聲吆喝起來:“賣泥塘嘍,賣泥塘!”一只野鴨飛來了,它看了看泥塘說:“這地方是好,就是塘里的水太少了。”
野鴨沒有買泥塘,飛走了。
青蛙想,要是能往泥塘里引些水,就能賣出去了。于是它跑到周圍的山里找到泉水,又砍倒了竹子,把竹子破開,一根一根接成水管,用它們把水引到自己的泥塘里來。
等泥塘里灌足了水以后,青蛙又站在牌子下,大聲吆喝起來:“賣泥塘嘍,賣泥塘!”可是它的泥塘還是沒有能賣出去。小鳥飛來說,這里缺點(diǎn)兒樹;蝴蝶飛來說,這里缺點(diǎn)花;小兔跑來說,這里還缺條路;小猴跑來說,這兒應(yīng)該蓋所房子;小狐貍說……每次聽了小動物們的話,青蛙都想:對!對!要是那樣的話,泥塘準(zhǔn)能賣出去。于是它照著它們的話去做,栽了樹,種了花,修了路,還在泥塘旁邊蓋了房子。
“賣泥塘嘍,賣泥塘!”有一天,青蛙又站在牌子下吆喝起來,“多好的地方!有樹,有花,有草,有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳,躺在草地上曬太陽。這兒有道路通到城里……”說到這里,青蛙突然愣住了,它想,這么好的地方,自己住挺好的,為什么要賣掉呢?于是青蛙不再賣泥塘了。
《青蛙賣泥塘》教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)本課生字,理解生字組成的詞語的意思,學(xué)會書寫田字格中的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并和同學(xué)演一演這個故事。
3、理解課文內(nèi)容,了解青蛙不再賣泥塘的原因。
4、通過對課文的學(xué)習(xí),感受泥塘發(fā)生的變化,感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,了解青蛙不再賣泥塘的原因,感受泥塘發(fā)生的變化,感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。
【教學(xué)難點(diǎn)】
閱讀第五自然段,了解青蛙不再賣掉泥塘的原因,感受泥塘發(fā)生的變化,從而感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
詞卡、泥塘景色的圖片、動物頭飾等。
【教學(xué)時間】
兩課時
第一課時
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)生字詞,書寫“蓋”和“盡”字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,了解青蛙不再賣掉泥塘的原因。
4、通過對課文的學(xué)習(xí),感受泥塘發(fā)生的巨大 的變化,感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,了解青蛙不再賣掉泥塘的原因,感受泥塘發(fā)生的變化,感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在教師的引導(dǎo)下,重點(diǎn)讀好第五自然段,了解青蛙不再賣掉泥塘的原因,感受泥塘發(fā)生的變化,從而感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。
【教學(xué)過程】
一、初讀課文,認(rèn)讀詞語:
1、借助前一課所學(xué)的詞語,回顧故事前面的內(nèi)容。
2、認(rèn)讀本課詞語,正音。
二、讀一、二自然段,過渡切入教學(xué)重點(diǎn):
1、引讀一、二自然段。
2、大家看,青蛙又在賣泥塘呢! (吆喝“賣泥塘喲,賣泥塘!”)指名讀。
三、學(xué)習(xí)第三、四自然段,感受泥塘的變化:
2、學(xué)習(xí)第三自然段,了解小動物們又給青蛙提了哪些建議:
、俳涣鳎河姓l來了?說了什么?找到文中句子讀一讀。
、诮處熞x第三自然段。
、蹘煱缪萸嗤埽瑢W(xué)生扮演小鳥、蝴蝶、小兔、小猴,師生交流:小動物們?yōu)槭裁催@么說?青蛙應(yīng)該怎么做?(相機(jī)板書:“栽樹”、“種花”、“修路”、“蓋房子”等詞)
3、學(xué)習(xí)第四自然段,了解青蛙是怎么做的:
、僦笇(dǎo)讀句子“每次聽了小動物們的話,青蛙都覺得有道理。他想,要是那樣的話,泥塘準(zhǔn)能賣出去。”讀出青蛙覺得泥塘準(zhǔn)能賣出去的想法。
②青蛙這樣想的`,也是這樣做的。(指導(dǎo)讀“于是,他栽了樹、種了花、修了路,還在泥塘旁邊蓋了房子。”)讀通順,從中了解到青蛙所做的事。
、埸c(diǎn)生當(dāng)小青蛙,在泥塘邊栽樹、種花、修路、蓋房子。( 請學(xué)生進(jìn)行板貼。)
、芤龑(dǎo)學(xué)生觀察泥塘的變化,從中理解: 栽樹 → 栽了樹
種花 → 種了花
修路 → 修了路
蓋房子 → 蓋了房子
4、小結(jié)三、四自然段,隨文學(xué)習(xí)“蓋”字。
四、學(xué)習(xí)第五、六自然段,了解青蛙不再賣泥塘的原因:
1、指名讀青蛙站在牌子下吆喝的話:“賣泥塘喲,賣泥塘!”
體會:吆喝聲更大了。
2、青蛙的吆喝告訴了我們很多這個泥塘吸引人的地方呢!自己讀第五自然段,仔細(xì)讀讀青蛙說的話。(學(xué)生自讀)
3、指名讀青蛙的話,交流:你最想把泥塘的哪一點(diǎn)介紹給大家?讀相關(guān)語句。
(重點(diǎn)理解中間兩句)
預(yù)設(shè):(1)“你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽小鳥在樹上歌唱!
引導(dǎo)想像蝴蝶飛舞,小鳥歌唱的熱鬧情景。指導(dǎo)感情朗讀句子。
(2)“你可以在水里盡情游泳,躺在草地上曬太陽!
相機(jī)理解“盡情”的意思,體會盡情游泳,曬太陽的快樂。
指導(dǎo)感情朗讀句子。
4、小青蛙們,快把這泥塘的好大聲地吆喝出來吧。自由練讀。
指名讀。指導(dǎo)讀出小青蛙自豪吆喝的感覺,體會這里是“多好的地方!”
5、感受省略號的用法,進(jìn)行句式練習(xí)。
6、學(xué)習(xí)“說到這里,青蛙突然愣住了——這么好的地方,自己住挺好的,為什么要賣掉呢?”一句,了解青蛙愣住的原因,讀出青蛙不想賣泥塘的想法。
7、小結(jié)。
五、總結(jié)全文:
青蛙通過勞動,讓爛泥塘變成了好地方。開始是想賣泥塘的,現(xiàn)在卻不賣了。
過渡:青蛙用雙手把泥塘越變越美,我們也能用小手把字越寫越好看!
六、指導(dǎo)書寫生字。
1、去拼音讀生字。
2、學(xué)寫“蓋”、“盡”字,提醒關(guān)鍵筆畫。
3、生書寫,師巡視反饋。
七、結(jié)束全課,布置作業(yè):
下次我們表演《青蛙賣泥塘》的故事。
第二課時
表演《青蛙賣泥塘》的故事。指導(dǎo)學(xué)生書寫本課生字;
【板書設(shè)計(jì)】
21 青蛙賣泥塘(下)
播撒草籽
引 水
栽 了 樹 多好的地方
種 了 花
修 了 路
蓋 了 房子
《青蛙賣泥塘》教案3
活動目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,感受故事的有趣。
2、模仿青蛙賣泥塘的吆喝聲,學(xué)會故事中動物的對話。
3、體驗(yàn)青蛙向往美好生活的情感,能大膽表達(dá)自己的想法。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動準(zhǔn)備
泡沫箱、水、泥土、花、草、樹、房子、小路圖片、“賣泥塘”文字圖片、動物頭飾、課件
指導(dǎo)要點(diǎn)
1、活動重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,感受故事的有趣,體驗(yàn)青蛙向往美好生活的情感,并能大膽表達(dá)自己的.想法,生動的模仿青蛙的吆喝聲和動物的對話。
2、活動難點(diǎn):能從各個角度設(shè)想,并闡述自己的想法。
3、指導(dǎo)要點(diǎn):在看看、聽聽、講講中引導(dǎo)幼兒理解故事。激發(fā)幼兒大膽設(shè)想及表達(dá)。
活動過程
1、音樂導(dǎo)入 提問:你們看,這是什么?(青蛙、泥塘) 你們知道青蛙要干什么嗎?
2、初步理解故事
1)模仿青蛙的吆喝聲,幫助青蛙賣泥塘。
2)動物依次出場
水牛、野鴨、小鳥、蝴蝶、小兔、小鹿
小結(jié):每次小動物們提出的建議,青蛙都照著它們的話去做,栽了樹,種了花,修了路,還蓋了房子。你們看,現(xiàn)在這個泥塘還是當(dāng)初那個爛泥塘嗎?它變成什么樣子了?那你們猜猜最后青蛙還想賣掉泥塘嗎?
3、完整欣賞故事
請幼兒說說青蛙最后不想賣掉泥塘的想法。
4、角色游戲
請個別幼兒扮演故事里出現(xiàn)的動物,剩余幼兒扮演青蛙,模仿動物們說的話。
小結(jié):青蛙經(jīng)過自己的努力,把爛泥塘打扮成環(huán)境優(yōu)美的地方,只要肯伸出勤勞的雙手,一定會收獲到自己想要的結(jié)果。
5、延伸
提問:如果你是青蛙,你還會如何把泥塘變得更漂亮?
活動反思
《青蛙賣泥塘》是一則童話故事,這個故事告訴幼兒美是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。主要是通過圖文結(jié)合、以讀帶悟、角色扮演、想象說話等個多種手段引導(dǎo)孩子走進(jìn)故事,理解故事,豐富孩子的想象力和語言表達(dá)能力。
《青蛙賣泥塘》教案4
妙析教材
《青蛙賣泥塘》是一篇童話故事,這個故事講了青蛙想賣掉爛泥塘,搬到城里住,但是沒有人買,于是他聽取小動物們的建議在泥塘周圍栽了樹,種了花,引了水,修了路,還在泥塘旁邊蓋了房子。在不知不覺中,以前的爛泥塘被青蛙用勤勞的雙手創(chuàng)造成了一個美好、舒適的住所?吹竭@樣美好的環(huán)境,青蛙就不再賣泥塘了。故事篇幅較長,但條理清晰,能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中明白勞動的意義。
學(xué)情分析
二年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的學(xué)習(xí)方法,對于語言也有了一些積累,所以學(xué)生已經(jīng)能把課文讀正確、流利。但學(xué)生在體會課文的主題思想方面比較欠缺,需要教師注重引導(dǎo)。
教學(xué)建議
1.創(chuàng)設(shè)情景,運(yùn)用課件。針對低年級學(xué)生活潑、好動、思維活躍的特點(diǎn),開始上課時用小青蛙的圖片將孩子們帶入情境。
2.讀中有悟,習(xí)得方法。語文課堂應(yīng)該是個靈動的課堂,不管是識字還是閱讀,都應(yīng)該讓孩子們在學(xué)、練的過程中習(xí)得一定的方法。
教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
1.會認(rèn)14個生字,會寫8個生字,掌握1個多音字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色演一演這個故事。
3.理解課文內(nèi)容,了解青蛙不再賣泥塘的原因。
【過程與方法】
運(yùn)用讀議結(jié)合、合作探究等方法,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)自悟。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
通過對課文的學(xué)習(xí),感受泥塘發(fā)生的變化,懂得通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1.會認(rèn)14個生字,會寫8個生字,掌握1個多音字。
2.理解課文內(nèi)容,了解青蛙不再賣泥塘的'原因。分角色演一演這個故事。
難點(diǎn)
感受泥塘發(fā)生的變化,懂得通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:生字詞卡,泥塘景色的圖片,動物頭飾等。
學(xué)生:預(yù)習(xí)新課。
課時安排
2課時
第一課時
一、課時目標(biāo)
1.會認(rèn)14個生字,會寫8個生字,掌握1個多音字。
2.朗讀課文,了解青蛙要賣泥塘的原因。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
會認(rèn)14個生字,會寫8個生字,掌握1個多音字。
難點(diǎn)
朗讀課文,了解青蛙要賣泥塘的原因。
三、謎語導(dǎo)入
1.出示謎語:
寬嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本領(lǐng)大。
不吃米,不啃瓜,專吃害蟲為農(nóng)家。
(打一動物)
2.同學(xué)們真聰明,都猜出了謎底是青蛙。今天,老師要給大家講個故事,名字叫《青蛙賣泥塘》(板書課題),指名讀題,全班齊讀。
3.看了這個題目,你想知道什么呢?
四、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞
1.學(xué)生自讀課文,注意把生字的字音讀準(zhǔn)。
2.老師檢查生字認(rèn)讀情況。
(1)出示會認(rèn)字,帶拼音認(rèn)讀生字。注意讀準(zhǔn)“賣、吆、挺、灌、缺”。
(2)去拼音認(rèn)讀生字。
(3)老師打亂順序指名讀。
。4)男生、女生比賽讀。
3.讀準(zhǔn)詞語。
出示詞語:
青蛙草籽野鴨泉水竹子應(yīng)該花叢盡情道路
。1)老師帶讀,學(xué)生跟讀。
(2)分組讀,指名讀。
4.讀通課文。
。1)現(xiàn)在請大家把這些生字詞帶入課文,看看能否把詞語讀得更通順些。(學(xué)生自由讀)讀完的同學(xué)在每一自然段前標(biāo)上序號。
。2)指名讀。
。3)學(xué)生評價(jià)并糾正。
。4)齊讀。
五、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段
1.聽朗讀錄音,思考:青蛙為什么要賣自己的泥塘呢?
。ㄋX得這兒不怎么樣,想搬到城里住。)
2.青蛙是怎樣賣自己的泥塘的?
。ㄇ嗤茉谀嗵吝呚Q起一塊牌子,上面寫著“賣泥塘”三個字。)
過渡:青蛙賣掉泥塘了嗎?我們下節(jié)課接著講。
六、指導(dǎo)寫字
1.出示“蛙、賣、搬、倒、籽、泉、破、應(yīng)”的生字卡,學(xué)生讀一讀,并為它們找一找詞語朋友。(指名組詞)
2.生觀察字的間架結(jié)構(gòu),自主記憶。
3.師范寫,生書空。
4.生在書上田字格里描紅、臨寫。
七、梳理板書
青蛙賣泥塘
賣掉爛泥塘,搬到城里住
蛙賣搬倒
籽泉破應(yīng)
第二課時
一、課時目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色演一演這個故事。
2.理解課文內(nèi)容,了解青蛙不再賣泥塘的原因。
3.感受泥塘發(fā)生的變化,懂得通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容,了解青蛙不再賣泥塘的原因。
難點(diǎn)
感受泥塘發(fā)生的變化,懂得通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。
三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.出示生字卡,全班齊讀生字。
2.指名在黑板上書寫上節(jié)課要求會寫的8個生字。
四、學(xué)習(xí)課文第3~8自然段
1.自由朗讀課文,邊讀邊思考:小動物們?yōu)槭裁床毁I青蛙的泥塘呢?
2.指導(dǎo)讀老牛說的話。
指名讀老牛說的話,老師相機(jī)指導(dǎo)。(注意讀老牛說的話時,語氣要低沉,并讀好轉(zhuǎn)折)
3.為什么老牛會這么說?老牛是怎樣想的?
4.青蛙聽了老牛的話會怎么想,又會怎樣做呢?
他會想:要是在泥塘周圍種些草,泥塘就能賣出去了。
做法:采集草籽,播撒在泥塘周圍的地上。
5.經(jīng)過改造后的泥塘有什么變化?
(到了春天,泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。)
6.這一次青蛙又吆喝了。指名讀青蛙第二次吆喝的話。
比較兩次吆喝:這一次青蛙更有自信了,聲音更大了。
7.指名讀野鴨說的話,想想野鴨不買泥塘的原因。(指名說)
8.學(xué)生分組討論:聽了野鴨的話,青蛙是怎樣做的呢?(指名回答)
五、學(xué)習(xí)課文第9~12自然段
1.讀課文第9~12自然段,要求:①讀通順、連貫。②讀完后,你懂得了什么?有哪些地方還不懂?
2.學(xué)生質(zhì)疑。
3.青蛙種了草,引了水,泥塘賣出去了嗎?(指名說)
4.泥塘為什么沒有賣出去?指名讀第10自然段,其他同學(xué)邊聽邊想:有哪些小動物從這里經(jīng)過?他們說了些什么?
小鳥說,這里缺點(diǎn)兒樹。
蝴蝶說,這里缺點(diǎn)兒花。
小兔說,這里還缺條路。
小猴說,這里應(yīng)該蓋所房子。
5.拓展:小鳥為什么說這里缺樹?蝴蝶為什么說這里缺花?小兔為什么說缺路?小猴子為什么說缺房子?(小組交流,全班交流)
6.小動物們提了這么多的建議,青蛙是怎么想,怎么做的呢?
7.全班齊讀第10自然段,指名說說青蛙是怎么想的、怎么做的。
8.青蛙做了這么多,他的泥塘到底賣出去了沒有?
9.這一天,青蛙又站在牌子下面吆喝起來了,自己試著讀一讀青蛙這次是怎么吆喝的。
10.青蛙說這里多好。∧銖哪男┑胤娇闯鲞@兒多好,把這些句子畫下來,自己再讀一讀。
11.(出示改造后的泥塘圖片)看到現(xiàn)在的泥塘,你覺得怎么樣?如果你是青蛙你會想些什么?
(分組討論,指名說。)
12.思考:最后青蛙為什么又不賣泥塘了?看看課文中的兩幅插圖,青蛙的表情都有什么變化?
。ǚ纸M交流,全班交流。)
13.教師總結(jié)。
青蛙用他勤勞的雙手創(chuàng)造了一個美麗、舒適的環(huán)境,同學(xué)們也可以用自己勤勞的雙手一起來改造我們身邊的環(huán)境,讓我們馬上行動吧!
六、分角色演一演這個故事
1.全班有感情地朗讀課文。
2.引導(dǎo)學(xué)生講講課文內(nèi)容。
3.小組分角色演一演,戴上頭飾后上臺表演。
七、擴(kuò)展練習(xí)
想一想,如果向同學(xué)推薦一樣?xùn)|西,如一本書、一種文具,你會說些什么?
。ㄐ〗M交流,推薦代表在全班表演。)
八、梳理板書
青蛙賣泥塘
青蛙賣(爛泥塘)
老牛沒有草種草
野鴨水太少引水
小鳥缺樹栽樹
蝴蝶缺花種花
小兔缺路修路
小猴缺房子蓋房
青蛙不賣(美泥塘)
九、教學(xué)感悟
教學(xué)中,我抓住小動物們對泥塘提出的意見及青蛙的行動,通過多媒體演示變化和感悟朗讀,讓學(xué)生體會到青蛙的聰明和勤勞。
另外,我充分運(yùn)用插圖,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)青蛙的情緒變化,從而了解課文的大體意思。如,在教學(xué)第11自然段時,我請學(xué)生想象,青蛙面對如此美麗的泥塘,它會說些什么呢?想象后再用語言表達(dá)插圖的意思,也促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造性想象能力的提高,加深了對課文內(nèi)容的理解。
《青蛙賣泥塘》教案5
。劢虒W(xué)目標(biāo)]
1、認(rèn)識“賣、爛”等15個生字,會寫“蛙、賣”等8個生字。掌握多音字“喝”。
2、朗讀課文,能分角色表演故事。
3、能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事,最后為什么又不賣泥塘了。
4、能結(jié)合課文內(nèi)容,展開想象,說一說小鳥、蝴蝶、小兔等說了些什么話。
。劢虒W(xué)重難點(diǎn)]
1、識記生字詞,有感情地朗讀人物對話,了解故事內(nèi)容。
2、能結(jié)合課文內(nèi)容,展開想象,說一說小鳥、蝴蝶、小兔等說了些什么話。
。劢虒W(xué)課時]
2課時
第一課時
教學(xué)過程
一、揭題導(dǎo)入
1、(出示課題)同學(xué)們,看到課題,你們想知道些什么?
2、誰來給大家講講你的猜測?(指名回答)你們真會想象!小青蛙到底是怎么賣泥塘的呢?他賣出去沒有呢?咱們一起來看看課文是怎么寫的。(板書課題,講解“蛙、賣”)
二、初讀課文,識記生字
1、學(xué)生自己讀課文,注意把生字的字音讀準(zhǔn)。
2、教師檢查讀生字。
。1)帶拼音認(rèn)讀生字。注意讀準(zhǔn)“舒”是翹舌音,“撒”是平舌音,“坑、挺、泳、愣”是后鼻音。
。2)去拼音認(rèn)讀生字。
3、讀課文,讀通順詞句。
(1)現(xiàn)在請大家把這些生字帶入課文中,看看能否把句子讀得更通順些。
。2)學(xué)生自由讀。讀完的同學(xué)在每一自然段前標(biāo)上序號。思考:青蛙為什么要賣泥塘?他賣出去沒有?原因是什么?在自己不懂的地方做上記號。
4、青蛙為什么要賣自己的泥塘呢?(他覺得自己住的爛泥塘不怎么樣,想把它賣掉,換一些錢搬到城里住。)
5、青蛙是怎樣賣自己的泥塘的?
。1)結(jié)合圖片。
、偾嗤茉谀嗵吝呚Q起一塊牌子,上面寫著“賣泥塘”。
②青蛙大聲吆喝:“賣泥塘嘍,賣泥塘!”
。2)啟發(fā)學(xué)生回憶平時在哪兒、什么時候聽過吆喝。(指導(dǎo)讀好青蛙的吆喝)三、指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生認(rèn)讀“蛙、賣”等8個生字。
2、學(xué)生自己記字形,小組交流討論,全班匯報(bào)。
3、學(xué)生觀察這幾個字在田字格里怎樣寫才好看?(指名交流)
4、師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)。
蛙:右邊是兩“土”字疊加,注意橫畫長短分布。
搬:中間的“舟”字橫畫不穿頭。
賣:與“買”字做對比分析。
5、學(xué)生描寫生字,教師巡視指導(dǎo)。
第二課時
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《青蛙賣泥塘》的故事,有沒有哪位同學(xué)能來講一講這個故事?(指名說)同學(xué)們講得真好,那么,你們知道青蛙為什么賣泥塘嗎?接下來我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、研讀課文,合作學(xué)習(xí)
1、自由朗讀課文第3~9自然段,想一想,誰來看了青蛙的泥塘?他們買了沒有?為什么?
2、小組討論,全班交流。
。1)老牛來看過,但是沒有買,因?yàn)槔吓OM車行┎荨?/p>
。2)野鴨來看過,但也沒有買,他覺得池塘里的水太少了。
3、分角色朗讀課文,把老牛、野鴨不滿意的.語氣讀出來。
(1)指名讀老牛說的話。(老牛遺憾的語氣)
(2)指名讀野鴨說的話。(野鴨嫌棄的語氣)
。3)指名讀青蛙的三次吆喝,比較三次吆喝有什么不同。(一次比一次有自信了,聲音更大了。)
4、聽了老牛和野鴨的建議,青蛙是怎么想、怎么做的?
。1)想:①要是在泥塘周圍種些草,就能賣出去了。②要是能往泥塘里引些水,就能賣出去了。
。2)做:①采集草籽,播撒在泥塘周圍的地上。②砍竹子,引山泉水。
5、經(jīng)過改造后的泥塘有什么變化?(泥塘周圍長出綠茵茵的小草,灌足了水)
6、師生分角色朗讀課文。
7、自由讀一讀第10自然段,邊讀邊想,有哪些小動物從泥塘邊經(jīng)過?他們說了些什么?
8、教師指導(dǎo)做想象說話的訓(xùn)練。
出示:(1)一只小鳥飛來了,他說:“。”(2)來了,他說:“。”(3)來了,他說:“!
9、“有一天,青蛙又站在牌子旁吆喝起來”,誰來讀讀青蛙這次是怎么吆喝的?(指名讀青蛙的話)
10、青蛙說:“多好的地方!”你從哪些地方看出這兒好?把這些句子畫出來,自己讀一讀。(學(xué)生在教師的組織引導(dǎo)下,勾畫。學(xué)會抓重點(diǎn)詞句理解、體會。)
11、誰能把你找到的句子讀給大家聽聽呀?(指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀“你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳,躺在草地上曬太陽”。)
12、聽了青蛙的吆喝,你會怎么想呢?(鼓勵學(xué)生大膽表達(dá))
13、難怪青蛙愣住了!這么好的地方,自己住挺好的,為什么要賣掉呢。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第11自然段)
三、回歸整體,拓展思維
1、學(xué)生有感情地朗讀全文。
2、組織討論:青蛙為什么沒有賣掉泥塘?你讀了這個故事,有什么感受?
3、同學(xué)們說得真好,青蛙用他勤勞的雙手創(chuàng)造了一個美麗、舒適的環(huán)境。我建議,同學(xué)們也用自己勤勞的雙手一起來改造我們身邊的環(huán)境,好嗎?
四、分角色表演故事
1、學(xué)生在小組內(nèi)把故事講一講。
2、試著把課文分小組演一演,教師巡視指導(dǎo)。
3、指名小組在全班表演。
4、對演得好的小組進(jìn)行獎勵。
[教學(xué)板書]
21、青蛙賣泥塘青蛙賣泥塘老!獩]有草
野鴨——水太少
小鳥——缺點(diǎn)兒樹
蝴蝶——缺點(diǎn)兒花
……種草、引水、栽樹、
種花、修路、蓋房
(勞動創(chuàng)造美好)
[教學(xué)反思]
《青蛙賣泥塘》是一則童話故事,這個故事告訴學(xué)生:美是用我們勤勞的雙手創(chuàng)造出來的。我在教學(xué)時根據(jù)低年級學(xué)生特點(diǎn),以讀代講,激發(fā)學(xué)生讀的興趣,讓學(xué)生從讀中感悟故事人物的感情變化及故事發(fā)展。但在這節(jié)課的教學(xué)中有一點(diǎn)不足,就是沒有創(chuàng)設(shè)更多的情境,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)去理解青蛙從賣泥塘到不賣的變化,以及對第11自然段中“賣泥塘的吆喝”的教學(xué)不夠完美。
《青蛙賣泥塘》教案6
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入
1、出示本課生字,學(xué)生認(rèn)讀,出示詞語練讀。
搬搬家搬運(yùn)
泉泉水清泉
破破爛破產(chǎn)
2、進(jìn)行組詞訓(xùn)練。
3、出示詞語,大家搶讀,美讀,大聲讀,體會語言的美好。
4、出示同一偏旁的字進(jìn)行練習(xí),大家進(jìn)行開火車組詞訓(xùn)練。
偏旁一樣的:播、撒、挺、搬。
5、出示同音字進(jìn)行訓(xùn)練與積累。
yīn:茵、音、因、陰。
6、出示多音字進(jìn)行訓(xùn)練與積累。
二、課文賞析與交流
。ㄒ唬┢纷x第1—2自然段。
青蛙住在爛(làn)泥塘里。他覺得這兒不怎么樣,想把泥塘賣掉,換一些錢搬到城里住。
于是青蛙在泥塘邊豎起一塊牌(pái)子,上面寫著“賣泥塘”三個字。
1、看誰讀得好,讀出了什么?
2、你從哪些詞語中讀到的呢?
3、主人公:青蛙。
4、事情發(fā)生的地點(diǎn):泥塘。
5、事情發(fā)生的起因:想賣泥塘。
6、青蛙為什么要賣泥塘?
。ǘ┢纷x第3—10自然段。
“賣泥塘嘍(lou),賣泥塘!”青蛙站在牌子邊大聲吆喝(yāohè)起來。一頭老牛走過來,看了看泥塘,說:“這個水坑(kēnɡ)坑嘛,在里邊打打滾倒挺(tǐnɡ)舒(shū)服。不過,要是周圍有些草就更好了!
老牛不想買泥塘,走了。
青蛙想,要是在泥塘周圍種些草,就能賣出去了。于是他就去采集(jí)草籽,播撒(bōsǎ)在泥塘周圍的地上。
到了春天,泥塘周圍長出了綠茵(yīn)茵的小草。青蛙又站在牌子旁邊,大聲吆喝起來:“賣泥塘嘍,賣泥塘!”一只野鴨飛來了,看了看泥塘,說:“這地方好是好,就是塘里的水太少了。”
野鴨沒有買泥塘,飛走了。
青蛙想,要是能往泥塘里引些水,就能賣出去了。于是他跑到周圍的山里找到泉水,又砍了些竹子,把竹子破開,一根一根接起來,把水引到泥塘里來。
等泥塘灌(ɡuàn)足了水以后,青蛙又站在牌子下,大聲吆喝起來:“賣泥塘嘍,賣泥塘!”可是泥塘還是沒有賣出去。
小鳥飛來說,這里缺(quē)點(diǎn)兒樹;蝴蝶飛來說,這里缺點(diǎn)兒花;小兔跑來說,這里還缺條路;小猴跑來說,這兒應(yīng)該蓋所房子;小狐貍說……每次聽了小動物的話,青蛙都想:對!對!要是那樣的話,泥塘準(zhǔn)能賣出去。于是青蛙就照著他們的話去做,栽了樹,種了花,修了路,還在泥塘旁邊蓋了房子。
1、青蛙為什么要大聲吆喝呢?
2、老牛和野鴨為什么不買青蛙的'泥塘?
3、老牛和野鴨是怎樣說的話呢?
4、聽了他們的話,青蛙是怎樣做的?你怎樣看待青蛙的做法呢?
5、“青蛙想,要是能往泥塘里引些水,就能賣出去了。于是他跑到周圍的山里找到泉水,又砍了些竹子,把竹子破開,一根一根接起來,把水引到泥塘里來!痹谶@段話里找到描寫動作的詞語,并想一想:這些動詞表明了什么?
6、“小鳥飛來說,這里缺(quē)點(diǎn)兒樹;蝴蝶飛來說,這里缺點(diǎn)兒花;小兔跑來說,這里還缺條路;小猴跑來說,這兒應(yīng)該蓋所房子;小狐貍說……”這個句子使用了怎樣的修辭手法?
7、排比句的特點(diǎn)是什么?試著說一個排比句并寫下來。
8、逐一來說一說大家的建議是怎樣的。
(三)品讀第11—12自然段。
“賣泥塘嘍,賣泥塘!”有一天,青蛙又站在牌旁下吆喝起來,“多好的地方!有樹,有花,有草,有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳(yǒnɡ),躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城里……”青蛙說到這里,突然愣(lènɡ)住了,他想:這么好的地方,自己住挺好的,為什么要賣掉呢?
于是青蛙不再賣泥塘了。
1、說一說現(xiàn)在在泥塘的生活怎樣?
2、為什么和以前不一樣了呢?
。ㄋ模┙涣鞣窒恚鹤詈笄嗤転槭裁床毁u泥塘了?
(五)課堂交流。
1、觀察這些句子的特點(diǎn)。
你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽小鳥在樹上唱歌。
你可以在水里盡情游泳,躺在草地上曬太陽。
2、用“可以在……”說句子。
3、讀課文,梳理一下這個問題,照樣子說句子。
例句:青蛙覺得泥塘不怎么樣想賣掉。
老牛?野鴨?小鳥?蝴蝶?……
4、你怎樣看待青蛙的做法?
5、青蛙吆喝了幾次賣泥塘?每次的情景如何?和同桌一起表演一下。
三、中心點(diǎn)擊
有感情地朗讀課文,你體會到了什么?
課文告訴我們:美好的環(huán)境要靠我們勤勞的雙手來創(chuàng)造。(播放歌曲:勞動最光榮)
四、鞏固練習(xí)
打開“閱讀訓(xùn)練-《青蛙賣泥塘》”,一起來闖關(guān)吧!
五、作業(yè)布置
1、積累勞動名言。
2、積累描寫環(huán)境的詞語。
《青蛙賣泥塘》教案7
活動目標(biāo):
1.能有序、連貫、清楚地講述青蛙屢次賣泥塘故事情節(jié)。
2.用繪畫的方式表達(dá)自己對青蛙改造泥塘的想法。
3.感悟美好的環(huán)境是靠勤勞的雙手創(chuàng)造的,萌發(fā)營銷意識。
活動準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:PPT、紙、筆、黑板。
2.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解一些動物的生活習(xí)性,有過買賣的經(jīng)驗(yàn)。
活動過程:
1.開門見山
師:小朋友,你們知道青蛙生活在哪里嗎?今天,有只青蛙來賣泥塘,看看它的泥塘是什么樣的?如果你是客人,你會買這個泥塘嗎?為什么?
小結(jié):原來大家都喜歡包裝漂亮的、環(huán)境優(yōu)美的東西。青蛙會不會賣成功呢,會發(fā)生什么有趣的事呢,我們一起來聽聽故事《青蛙賣泥塘》。
2.顧客上門——老牛、野鴨
師:一頭老牛搖搖擺擺地走過來。老牛會買泥塘嗎?他會說什么?請你仔細(xì)聽錄音。
提問:誰來學(xué)一學(xué)老牛。聽了老牛的話,青蛙會怎么辦?我們再來聽一聽。
小結(jié):原來想要把東西賣出去,傾聽顧客的'建議,按照顧客的需要改進(jìn)很重要,青蛙非常的虛心。
3.看圖編述
師:這個時候,誰來了?你覺得他會買泥塘嗎?青蛙又會怎么做呢?(同伴交流)
小結(jié):所以說要想把東西賣出去,除了為野鴨定制服務(wù),還要不斷付出努力、勞動,這真是一只聰明、勤勞的青蛙。
4.拋出難題
師:泥塘有了草,加了水,青蛙看著自己的勞動成果很滿意,于是又站在牌子下大聲吆喝起來:“賣泥塘嘞,賣泥塘”!很多小動物都被他的吆喝聲吸引來了,可是他的泥塘還是沒有賣出去。你覺得是什么原因?
5.方案改造
師:請你為青蛙想想改造泥塘的辦法,畫在紙上。(幼兒作畫)
6.體驗(yàn)快樂
師:你們設(shè)計(jì)改造泥塘的方案,為青蛙解決了大難題,他很感謝你們,F(xiàn)在泥塘變得怎么樣了?此時青蛙心情怎么樣,誰愿意自信地來幫青蛙大聲吆喝?
師:你們想不想知道故事的結(jié)局?我們一起來聽。
7.梳理提升
提問:(1)青蛙為什么最后不愿意賣泥塘了?爛泥塘是怎么一步步變成漂亮的泥塘?
師:雖然青蛙最后沒有賣掉泥塘,但我相信一定有很多小動物喜歡他的新家。
《青蛙賣泥塘》教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,感受故事的有趣。
2、體驗(yàn)青蛙向美好生活的感情,能大膽表達(dá)自己的想法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)重點(diǎn):
感受故事的有趣,體驗(yàn)青蛙向美好的生活的情感,并能大膽表達(dá)自己的想法。
教學(xué)難點(diǎn):
能從各個角度設(shè)想,并闡述自己的想法。
教學(xué)過程:
1、出示課件:“青蛙呱呱叫聲音,賣泥塘了,賣泥塘,快來買我的泥塘呀!”
師:咦?是誰在說話?在說什么?
師:你覺得青蛙說的`泥塘?xí)鞘裁礀|西呢?讓我們一起去看看吧。(觀看ppt)
師:哦,原來是一個爛泥塘呀,這就是青蛙的家。
提問:青蛙住在爛泥塘里,它的心情怎樣?它又打算怎樣?(出示牌子“賣泥塘”模仿青蛙的吆喝聲,營造故事情境)
2、提出問題,引發(fā)幼兒思考和表達(dá)。
提問:如果你是青蛙,也給你一個爛泥塘住,你也想向青蛙一樣吧泥塘賣掉嗎?
小結(jié):小朋友的想法各異,那青蛙的泥塘究竟賣出去了嗎,我們一起去看看故事里的青蛙是怎么做的呢,又發(fā)生了什么事情呢?我們看了故事就知道了。
3、結(jié)合圖片教師講述故事至“蓋了房子”幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
提問:故事里有哪些小動物看上了青蛙的泥塘?它們買了嗎?為什么呢?
提問:老牛是怎么說的?野鴨又是怎么說的?(引導(dǎo)幼兒說說動物的對話)
提問:蝴蝶、小兔、小鹿也跑來給青蛙出了什么主意?聽了小動物的話青蛙是怎么做的?
4、幼兒再次欣賞故事至“蓋了房子“進(jìn)一步理解故事主題。
提問:你覺得青蛙的泥塘最后賣了還是沒賣出去,為什么?
小結(jié):“賣泥塘咧,賣泥塘!”有一天,青蛙又站在牌子下吆喝起來,“多好的地方!有樹,有花,有草,有水塘。你可以看到蝴蝶在花叢中飛舞,聽小鳥在樹上歌唱,在水里盡情游泳,躺在地上曬太陽,這里還有道路通向城里……”說到這里,青蛙突然愣住了,他想,這么好的地方,自己住著挺好的,為什么要賣掉呢?于是青蛙不再賣泥塘了!
5、完整欣賞一遍故事,感受故事的有趣。
《青蛙賣泥塘》教案9
一、活動目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,感受故事的有趣。
2、體驗(yàn)青蛙向美好生活的感情,能大膽表達(dá)自己的想法。
二、活動準(zhǔn)備
多媒體課件
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1、活動重點(diǎn):感受故事的有趣,體驗(yàn)青蛙向美好的生活的情感,并能大膽表達(dá)自己的想法。
2、活動難點(diǎn):能從各個角度設(shè)想,并闡述自己的想法。
3、指導(dǎo)要點(diǎn):再看看、講講中引導(dǎo)幼兒理解故事,激發(fā)幼兒大膽設(shè)想及表達(dá)。
四、活動過程
1、出示課件:“青蛙呱呱叫聲音,賣泥塘了,賣泥塘,快來買我的泥塘呀!”
師:咦?是誰在說話?在說什么?
師:你覺得青蛙說的泥塘?xí)鞘裁礀|西呢?讓我們一起去看看吧。(觀看ppt)
師:哦,原來是一個爛泥塘呀,這就是青蛙的家。
提問:青蛙住在爛泥塘里,它的心情怎樣?它又打算怎樣?(出示牌子“賣泥塘”模仿青蛙的吆喝聲,營造故事情境)
2、提出問題,引發(fā)幼兒思考和表達(dá)
提問:如果你是青蛙,也給你一個爛泥塘住,你也想向青蛙一樣吧泥塘賣掉嗎?
小結(jié):小朋友的想法各異,那青蛙的泥塘究竟賣出去了嗎,我們一起去看看故事里的青蛙是怎么做的呢,又發(fā)生了什么事情呢?我們看了故事就知道了。
3、結(jié)合圖片教師講述故事至“蓋了房子”幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
提問:故事里有哪些小動物看上了青蛙的泥塘?它們買了嗎?為什么呢?
提問:老牛是怎么說的?野鴨又是怎么說的?(引導(dǎo)幼兒說說動物的對話)
提問:蝴蝶、小兔、小鹿也跑來給青蛙出了什么主意?聽了小動物的話青蛙是怎么做的?
4、幼兒再次欣賞故事至“蓋了房子“進(jìn)一步理解故事主題。
提問:你覺得青蛙的泥塘最后賣了還是沒賣出去,為什么?
小結(jié):“賣泥塘咧,賣泥塘!”有一天,青蛙又站在牌子下吆喝起來,“多好的地方!有樹,有花,有草,有水塘。你可以看到蝴蝶在花叢中飛舞,聽小鳥在樹上歌唱,在水里盡情游泳,躺在地上曬太陽,這里還有道路通向城里……”說到這里,青蛙突然愣住了,他想,這么好的.地方,自己住著挺好的,為什么要賣掉呢?于是青蛙不再賣泥塘了!
5、完整欣賞一遍故事,感受故事的有趣。
附:故事
《青蛙賣泥塘》
青蛙住在爛泥塘里。他覺得這兒不怎么樣,就想把泥塘賣掉,換幾個錢,搬到城里去住。
于是青蛙在泥塘邊豎起了一塊牌子,寫上:賣泥塘!
“賣泥塘嘞,賣泥塘!”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來。
一頭老牛走過來。它看見了泥塘說:“嗯,這個水坑坑嘛,在里邊打打滾兒倒挺舒服。不過,要是周圍有些草就好了。”老牛不想買泥塘,走了。
青蛙想,要是在泥塘周圍種些草,就能賣出去了。于是它就采集草籽,播散在泥塘周圍的地上。
到了春天,泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面,大聲吆喝起來:“賣泥塘嘞,賣泥塘!”
一只野鴨飛來了,他看了看泥塘說:“嗯,這地方是挺好,就是塘里的說太少了。”野鴨沒有買泥塘,飛走了。
青蛙想,要是往泥塘里引進(jìn)些水,就能賣出去了。于是他跑到周圍的山里找到泉水,又砍倒了竹子,把竹子破開,一根一根結(jié)成水槽,用它們把水引導(dǎo)自己的泥塘里!
等泥塘里灌足水以后,青蛙又站在牌子下大聲吆喝起來:“賣泥塘嘞,賣泥塘!“可是它的泥塘還是沒有賣出去。
小鳥飛來說,這里缺點(diǎn)兒樹;蝴蝶飛來說,這里缺點(diǎn)兒花;小兔跑來說,這里還缺條路;小鹿跑來說,這兒應(yīng)該蓋所房子。
每次聽了小動物的話,青蛙都想:對!對!要是那樣的話,泥塘準(zhǔn)能賣出去了。于是她就照著它們的話去做,栽了樹、種了花、修了路,還在泥塘旁邊蓋了房子。
“賣泥塘嘞,賣泥塘!有一天,青蛙又站在牌子下吆喝起來,“多好的地方!有樹、有花、有草、有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽小鳥在樹上歌唱,你可以在水里盡情游泳,躺在草地上曬太陽,這兒還有道路通向城里……”說到這里,青蛙突然愣住了,他想,這么好的地方,自己住挺好的,為什么要賣掉呢?于是青蛙不再賣泥塘了!
《青蛙賣泥塘》教案10
教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):認(rèn)識八個生字,會寫8個生字。
能力目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,體會角色語氣。
情意目標(biāo):學(xué)習(xí)課文,樹立環(huán)保意識,認(rèn)識環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識八個生字,會寫8個生字。
2、正確、流利朗讀課文,體會角色語氣。
教學(xué)難點(diǎn):
1、有感情朗讀人物對話。
2、學(xué)習(xí)課文,樹立環(huán)保意識,認(rèn)識環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。
課時安排:
兩課時
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、今天這節(jié)課我接著學(xué)習(xí)第20課《青蛙賣泥塘》,在上節(jié)課我們初讀了課文,學(xué)習(xí)了這課的生字詞,出示生字詞,指名認(rèn)讀。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道青蛙住在爛泥塘里,他覺得這兒不怎么樣,就想把泥塘賣掉,搬到城里去住。
那青蛙是怎樣賣的?賣出去了嗎?今天這堂課我們接著學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)第2到8自然段。
1、自由讀課文的2到4自然段,邊讀邊思考:他是怎么賣的呢?賣出去了嗎?
2、指名回答,并出示句子:“賣泥塘喲,賣泥塘!”青蛙站在拍子下大聲吆喝起來。
3、(師創(chuàng)設(shè)情境,拿起賣泥塘的牌子)指名學(xué)生吆喝吆喝。
3、思考一下:青蛙的吆喝聲把誰吸引來了?泥塘賣了嗎?為什么?
4、指名回答,出示句子:他看了看泥塘說:“嗯,這個水坑坑嘛,在里邊打打滾兒倒挺舒服的。不過,要是周圍有些草就好了!
(1)指名讀,指名說說老牛為什么會喜歡在水坑里打滾。
(2)指名讀,“嗯,這個水坑坑嘛,在里邊打打滾兒倒挺舒服的。”
5、師過渡語:在這泥塘里打滾可真順服呀,這么好的泥塘,老牛你應(yīng)該趕快買下來,你還猶豫什么呢?
6、讀后半句,讀出老牛的不滿意6、我想問問小青蛙,你聽了老牛的話你是怎么想的?
7、指名讀第六自然段,邊聽邊思考:青蛙是怎樣想的又是怎樣做的呢?生用橫線畫出想的內(nèi)容,波浪線畫出做的內(nèi)容。
8、指名回答,讀一讀小青蛙的想法。
9、小青蛙是這樣想的,他又是怎么做的`呢?指名回答。
理解“草籽和采集”兩個詞語。
10、指導(dǎo)學(xué)生帶著動作讀這句話。
師總結(jié)泥塘周圍這么大一片空地,要種上草可不是一件容易的事呀,青蛙可是付出了不少的勞動呢!
11、草籽播撒下去了,青蛙施肥澆水后,來年的春天,這泥塘?xí)笫裁醋兓?指觀察圖片,理解“綠草如茵”,讀句子。
12、“賣泥塘喲,賣泥塘。”你們看,誰來了?他買了泥塘嗎?為什么?指名讀。
13、師總結(jié)全文。讓學(xué)生說說如果讓你來買泥塘,你會提些什么建議呢?或你希望泥塘是什么樣子的呢?(師:你們的建議真好,我替青蛙對你們說聲謝謝了。)
14、野鴨沒有買泥塘,飛走了。那青蛙聽了,野鴨的話,他會怎么想,怎么做呢?咱們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。
三、快速閱讀,理清課文內(nèi)容。
在青蛙買泥塘的過程中又有哪些小動物給青蛙提出了建議?
四、學(xué)習(xí)課文1、2自然段。
1、我們先來看看野鴨告訴青蛙,泥塘里的水太少了,那么青蛙是怎么想的,怎么做的?自由朗讀課文第一自然段,分別畫出想和做的句子。
2、指名朗讀,重點(diǎn)指導(dǎo)青蛙是怎樣做的(引水),感悟青蛙引水的不容易。
3、小青蛙種了草,引來水,泥塘發(fā)生了怎樣的變化?青蛙心里會想些什么?接下來青蛙又聽取了其它小動物的建議,泥塘又有怎樣的變化?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
五、隨文學(xué)寫生字“引”、“泉”。
1、評議,交流。
原文參照:
小朋友們,你們知道青蛙住在什么地方嗎?它住在一個爛泥塘里。什么是爛泥塘呢?就是這里沒有花,沒有草,只有一些爛泥巴。小青蛙的身上每天都是臟兮兮的。所以它要把泥塘賣掉,搬到城里面去住。
有一天,小青蛙開始吆喝了:“呱,賣泥塘來!賣泥塘!”這樣的爛泥塘誰會買呢?一頭老牛走過來了。它看了看泥塘說:“哞,這個水坑坑嘛,在里邊打打滾兒倒是挺舒服?上е車鷽]有草!崩吓2幌胭I泥塘,走了。于是小青蛙就在周圍種上了許多的草。
它呀,熱切地吆喝著。一只野鴨聽到了,它飛過來說:“青蛙呀,你的泥塘不錯,就是塘里的水呀太少了!”野鴨也不想買泥塘,飛走了。于是小青蛙就跑到山上引來了泉水。它又吆喝半天了,可是泥塘還是沒有賣出去。
小朋友,你們有什么好辦法,幫它把泥塘賣掉嗎?小動物們可有好多的主意啊!小鳥飛來說:啊,青蛙,這里啊缺點(diǎn)樹;蝴蝶飛來說,這里啊缺點(diǎn)花兒;小兔蹦蹦跳跳跑來說,嗯,這里缺條路呢;小猴也來了,它說呀,這里應(yīng)該蓋座房子?小青蛙聽了小動物們的話,想:對!可以啊!要是那樣的話,我的泥塘一定能賣出去的。于是它就栽了樹,種了花,修了路,還在泥塘邊蓋了所漂亮的房子。
你們聽,它又開始吆喝了:“大家來看看啊,我的泥塘可好了!這里有樹,有花,有草,還有水呢!你可以在這里看蝴蝶飛舞,聽小鳥在樹上唱歌。你可以在這里盡情地游泳,躺在草地上曬太陽,這里還有條道路通到城里呢!”說到這里,小青蛙突然愣住了,它想,這么好的地方,我自己住多好呀,我為什么要賣呢?
小青蛙呀再也不賣泥塘了,這里不但成為了小青蛙的家,還成為了小動物們歡樂的樂園。小朋友,我的故事講完了,你們說說,小青蛙的泥塘最后變成什么樣了?它是怎么把泥塘變得這么漂亮呢?
《青蛙賣泥塘》教案11
設(shè)計(jì)意圖:
童話《青蛙賣泥塘》通過青蛙想賣泥塘,而聽取很多動物的意見,把爛泥塘改進(jìn)成美麗家園的故事。這里面有很多對話,還有青草如何長滿泥塘四周,如何用竹子接成水管,把水引到泥塘里,類似這種知識點(diǎn),如果我們運(yùn)用圖片是很難去解決的。因此我設(shè)計(jì)了這個課件,我們利用多媒體聲圖并茂的特點(diǎn)將生活中無法直接感知的現(xiàn)象真實(shí)、形象地模擬出來,彌補(bǔ)了常見教育手段的缺陷,使教學(xué)達(dá)到生動有趣的效果。這次活動我們都是讓幼兒在多媒體輔助下學(xué)習(xí),不管是學(xué)習(xí)對話,還是游戲都是利用多媒體,我們主要力求新、奇、趣,營造出新穎有趣的情景,激起幼兒的興趣,充分調(diào)動幼兒多種感官,促使幼兒主動探索、積累經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo):
1、初步理解故事,體驗(yàn)用不同的.語氣表達(dá)句子的樂趣。
2、初步感受變廢為寶的環(huán)境保護(hù)。
3、發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。
活動準(zhǔn)備:
1、多媒體PPT課件。
2、廢物制作的獎品若干。
活動過程:
一、引題
1、聽說有只青蛙要賣泥塘,我們一起看看。(觀看課件)
2、提問:小青蛙能賣掉泥塘嗎?為什么?
3、會有誰要買泥塘?
幼兒自由討論
二、初步理解故事
1、到底會有誰來買呢?(老牛走出來)是誰呀?
2、提問:老?吹侥嗵?xí)趺凑f?
幼兒討論
3、到底怎么說的?學(xué)說老牛說話的語氣。
4、聽了老牛的話,青蛙會怎么做?
幼兒討論
繼續(xù)觀看課件
5、觀看課件提問:
。1)這個時候,誰來了?(野鴨)
。2)他看見泥塘,會怎么說?
。3)是不是你們說的那樣,聽聽看。
學(xué)說野鴨的語氣。
。4)這個時候,青蛙會怎么做?
幼兒討論后,觀看課件。
6、那還有誰會過來買泥塘,我們一起看看。
繼續(xù)觀看課件并提問:
(1)小動物提出了這么多的意見,青蛙會怎么想?
(2)幼兒討論
7、觀看課件提問:
。1)泥塘變得怎么樣了?
。2)青蛙看到這么漂亮的泥塘,它會賣掉泥塘嗎?為什么?
幼兒討論
8、到底有沒有賣掉,我們聽聽青蛙是怎么說的。(播放課件)
三、完整講述故事
提問:
1·完整欣賞青蛙賣泥塘的故事,一起聽聽。
2·提問:青蛙經(jīng)過自己的努力,把爛泥塘打扮成環(huán)境優(yōu)美的地方,小朋友你們想不想也來打扮我們周圍的環(huán)境?你會怎么打扮?
幼兒討論:
小結(jié):只要大家都伸出勤勞的雙手來打扮我們的世界,那我們的世界將會更美好!
四、游戲《奇思妙想》
把幼兒分成紅黃兩隊(duì),看哪一隊(duì)能猜對小猴開的“變廢為寶”商店里的商品,哪一對加分。
故事:青蛙賣泥塘PPT
青蛙住在爛泥塘里。他覺得這兒不怎么樣,想把泥塘賣掉,換一些錢搬到城里住。
于是青蛙在泥塘邊豎起一塊牌子,上面寫著“賣泥塘”三個字。
“賣泥塘嘍,賣泥塘!”青蛙站在牌子邊大聲吆喝起來。一頭老牛走過來,看了看泥塘,說:“這個水坑坑嘛,在里邊打打滾倒挺舒服。不過,要是周圍有些草就更好了!
老牛不想買泥塘,走了。
青蛙想,要是在泥塘周圍種些草,就能賣出去了。于是他就去采集草籽,播撒在泥塘周圍的地上。
到了春天,泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。青蛙又站在牌子旁邊,大聲吆喝起來:“賣泥塘嘍,賣泥塘!”一只野鴨飛來了,看了看泥塘,說:“這地方好是好,就是塘里的水太少了。”
野鴨沒有買泥塘,飛走了。
青蛙想,要是能往泥塘里引些水,就能賣出去了。于是他跑到周圍的山里找到泉水,又砍了些竹子,把竹子破開,一根一根接起來,把水引到泥塘里來。
等泥塘里灌足了水以后,青蛙又站在牌子下,大聲吆喝起來:“賣泥塘嘍,賣泥塘!”可是泥塘還是沒有賣出去。
小鳥飛來說,這里缺點(diǎn)兒樹;蝴蝶飛來說,這里缺點(diǎn)兒花;小兔跑來說,這里還缺條路;小猴跑來說,這兒應(yīng)該蓋所房子;小狐貍說……每次聽了小動物的話,青蛙都想:對!對!要是那樣的話,泥塘準(zhǔn)能賣出去。于是青蛙就照著他們的話去做,栽了樹,種了花,修了路,還在泥塘旁邊蓋了房子。
“賣泥塘嘍,賣泥塘!”有一天,青蛙又站在牌子旁吆喝起來,“多好的地方!有樹,有花,有草,有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳,躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城里……”青蛙說到這里,突然愣住了,他想:這么好的地方,自己住挺好的,為什么要賣掉呢?
于是青蛙不再賣泥塘了。
《青蛙賣泥塘》教案12
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、今天咱們將繼續(xù)學(xué)習(xí)20課,跟著青蛙一起去賣泥塘。齊讀課題。
2、在上新課之前,我們一起來復(fù)習(xí)一下這一課的字詞。
第一類:采集、播撒、綠草如茵、舒服。
指名讀、齊讀,注意平翹舌。問:你平時什么時候感覺很舒服呀?(泡溫泉、吃大餐、睡暖暖的被子……)
第二類:一只、一頭、一朵、一塊、第一。
自由讀,發(fā)現(xiàn)什么?(數(shù)量詞,一在變調(diào))教師講授:一作數(shù)字讀本身,一后面是4聲變2聲,一后面是1、2、3聲變4聲。小老師帶讀。搭配合適詞語(一只小鳥、一頭牛、一朵花、一塊石頭……)
第三類:爛泥塘、覺得、城里、吆喝。
通過幾個詞語的連讀,相機(jī)回顧上節(jié)課內(nèi)容。
二、整體感知。
有哪些動物來看泥塘了?他們最后買了沒有呢?請大家?guī)е@兩個問題去讀課文的3——8自然段。(學(xué)生自由朗讀)反饋。
三、學(xué)習(xí)第3自然段。
師:老牛為什么沒有買泥塘?請大家自由去讀一讀課文第三自然段,看看老牛怎么說的?
1、你知道了什么?(滿意……不滿意……)
2、再讀這句話,讀出老牛的兩種看法。練習(xí)、指名、評讀。
3、課文用一個詞連接了滿意和不滿意,它是——“不過”。這個詞讓這段話讀起來更連貫,轉(zhuǎn)折很巧妙,有點(diǎn)像前面《刮臉》學(xué)過的:但!僮x體會關(guān)聯(lián)詞的用法。
四、學(xué)習(xí)第4自然段。
聽了老牛的話,青蛙是怎么想的?怎么做的?請大家自由朗讀第五自然段,橫線、波浪線勾畫。
1、課件出示勾畫情況,大家對照檢查一下。
2、兩人合作讀。
3、看“青蛙怎么做”的這句話。
“采集”:課件出示甲骨文“采”。古人造字很形象,看這個字多像一個人的手在樹上采果子。想一想,青蛙采集草籽容易嗎?他會遇到哪些困難?(此文題材是童話,這一問不僅把學(xué)生帶到了童話世界,同時對他們是思維的訓(xùn)練,語文學(xué)習(xí)就是要這樣一邊讀一邊想,把文字后面的'內(nèi)容想象出來,這樣語感就培養(yǎng)出來了。今天這節(jié)課堂在這兒出現(xiàn)可喜的亮點(diǎn),孩子們紛紛展開豐富的想象,銘說青蛙爬上山采草籽時也許會碰到它的天敵蛇。瑜說青蛙還要看看自己采集的草籽有沒有放壞的,如果有,它還要去多采集,很不容易……
4、師配樂講述,把孩子們帶進(jìn)童話的世界:為了改變泥塘,青蛙翻山越嶺,這天遇上滂沱大雨,把他渾身淋得透濕,但他克服困難,采到了野牛草;又一天,青蛙遇上天敵,有生命危險(xiǎn),可他依然克服了重重困難,采來了狗尾巴草……青蛙把草籽一顆顆采來并收集好,真不容易!在一個陽光明媚的早上,它把辛辛苦苦采集到得草籽播撒在泥塘四周,讓他們?nèi)ズ煤蒙L,成為一片草地。
5、讀好這這一段,體會青蛙的不容易。
五、學(xué)習(xí)第6自然段。
付出了這么多的勞動,泥塘有什么變化?(指名朗讀6自然段。)
1、猜猜草長得怎么樣?
2、課文用上了一個詞。(詞卡)——抓住“茵”這個詞中的關(guān)鍵字,用喜歡的方法查字典。(學(xué)習(xí)方法強(qiáng)調(diào):今后遇到不理解的詞語可以像今天這樣,抓住重點(diǎn)字查字典去理解)在理解詞語的基礎(chǔ)上讀好句子。
3、青蛙吆喝更自豪更賣勁了,注意感嘆號讀法。
六、學(xué)習(xí)第7自然段。
聽了你的吆喝,小動物們都想來池塘看看,瞧,誰先來了?(野鴨)野鴨,野鴨,你買我的泥塘嗎?為什么呀?看來,野鴨也不滿意呀,誰來讀讀,讀出他的不滿意。
七、總結(jié)全文。
老牛嫌青蛙的爛泥塘沒有草,所以他不買,勤勞的小青蛙通過自己的勞動把泥塘變得綠草如茵;野鴨又嫌泥塘的水太少,沒有買泥塘,飛走了。那大家猜猜,聽了野鴨的話,青蛙會怎樣呢?朗讀全文。
八、寫字訓(xùn)練。
1、讀字、分類。(上下結(jié)構(gòu),左右結(jié)構(gòu))
2、這幾個字怎么記?
3、演示“服”字的筆順,提問:第5筆是什么?
4、教師范寫,學(xué)生觀察。自己對照例字寫。教師巡查評講。
《青蛙賣泥塘》教案13
活動目的:
1.初步理解故事內(nèi)容,大膽表達(dá)自己的想法和感受。
2.有初步的環(huán)保意識,體驗(yàn)青蛙向往美好生活的情感。
相關(guān)領(lǐng)域:語言
適用對象:大班幼兒
教學(xué)方法:故事、討論
活動準(zhǔn)備:電腦及多媒體課件
活動過程:
一、引題。
師:聽說有只青蛙要賣泥塘,我們一起去看看。
師:青蛙為什么要賣掉泥塘呢?
師:小朋友們,看看這個泥塘怎么樣?
師:你們覺得誰會來買泥塘呢?為什么?
二、初步理解故事。
師:到底會有誰來買呢?我們一起來看一下。(老牛走出來)喲,是誰呀?
師:我們來聽一下,老?匆娏四嗵?xí)f什么。
師:老牛說了什么?
師:現(xiàn)在我們一起來學(xué)學(xué)老牛的話。
師:為什么老牛會說這兒要有些草就好了呢?
師:哦。原來呀,老牛喜歡吃草。
師:那聽了老牛的話,青蛙會怎么做?觀看課件
師:我們來看看是不是這樣的。
觀看課件(野鴨飛來)提問:
師:咦,誰也來了呀?(野鴨)
師:野鴨會說什么呢,我們一起來聽聽看。(觀看課件)
師:野鴨剛才說了什么
師:現(xiàn)在我們也來學(xué)學(xué)野鴨說的話。
師:為什么野鴨覺得這里的水少呢?
師:聽完了野鴨說的話,那你們覺得青蛙會怎么做呢?
師:有什么辦法往泥塘里灌水呀?
師:你的想法真棒?墒切∏嗤苎剑埠苈斆,想出了和小朋友不一樣的辦法,它把竹子破開,一節(jié)一節(jié)接成了水槽,然后用它們把水引到泥塘里來。
師:剛才老牛和野鴨都來看了泥塘,我們再來看看還有誰也想要來買這個泥塘的。(觀看課件)
師:看看天空中是誰?(小鳥)
師:恩,小鳥飛來了,現(xiàn)在小朋友猜猜小鳥會說什么呢?
師:對,因?yàn)榇髽涫切▲B的家。
師:它是誰呀?(蝴蝶)
師:蝴蝶也飛來了,那蝴蝶會說什么呀?
師:我們小朋友真棒,因?yàn)槲覀兘?jīng)常能看到蝴蝶在花叢中飛舞,很美對嗎?
師:小烏龜路過泥塘,它也來看看這個泥塘。
師:那烏龜會來說什么呢?我們來聽聽看。
師:烏龜爬的很慢,沒有路的話,它會更加累,所以它呀,希望有條什么?(路)
師:還有一個小動物聽說了青蛙在賣泥塘,也來看泥塘了。(出示猴子)
師:哦,小猴子也跑來了,它又會說什么呢?我們也來聽聽看。
師:小猴子想有個家,所以它希望能在這蓋個什么?(房子)
師:很多小動物呀都來看了這個泥塘,他們提出了這么多的意見,如果你是青蛙,你會怎么做?和邊上小朋友一起說說。(幼兒討論)
師:我們要把話說完整,如果我是小青蛙……
觀看課件,提問:
師:青蛙聽了我們小朋友的這些建議之后呀,把泥塘打扮的這么漂亮了,好開心啊,F(xiàn)在青蛙看到這么漂亮的泥塘,它還會賣掉泥塘嗎?為什么?那之前它為什么要賣掉?
師:剛才我們小朋友講的都非常棒,現(xiàn)在我們來聽聽青蛙到底有沒有把泥塘賣掉。(聽錄音)
師:青蛙的泥塘還賣不賣了?(不賣)
三、完整講述故事。
師:老師把青蛙賣泥塘的事情,編成了一個故事,故事的名字呀就叫《青蛙賣泥塘》,我們一起來聽一聽好不好?(看課件,聽故事)
師:青蛙經(jīng)過自己的.勞動,把爛泥塘打扮成了這么漂亮的地方,我們小朋友看了開不開心?那我們一起為小青蛙鼓鼓掌。
師:今天,老師來到南港幼兒園,看到我們的幼兒園好漂亮哦,你們覺得自己的幼兒園漂亮嗎?現(xiàn)在小朋友們相互討論下,我們幼兒園哪好?哪不好?不好的話要怎么樣做才能更美?
師:只要大家都盡自己的努力去保護(hù)環(huán)境,我們的世界會變得更加美好
師:現(xiàn)在我們一起去參觀下我們美麗的幼兒園吧。
《青蛙賣泥塘》教案14
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,并和同學(xué)演一演這個故事。
2、理解課文內(nèi)容,了解青蛙不再賣泥塘的原因。
3、通過對課文的學(xué)習(xí),感受泥塘發(fā)生的變化,感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,了解青蛙不再賣泥塘的原因,感受泥塘發(fā)生的變化,感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境!窘虒W(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入,復(fù)習(xí)生字:(三分鐘)
1、同學(xué)們,在20課《青蛙賣泥塘上》這篇課文里我們知道了小青蛙覺得自己住的爛泥塘不怎么樣,想賣掉它。在聽了老牛和野鴨的建議后,往泥塘里播撒了草籽,引了泉水。現(xiàn)在它又開始賣他的泥塘了,那到底小青蛙的泥塘賣出去了嗎?我們來接著學(xué)習(xí)(手指PPT上的課題,學(xué)生齊讀課題,老師板書課題)。1’
2、課前老師想考考同學(xué)們上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字大家還記不記得?我們來開開小火車,比比賽吧!(出示PPT生字、生詞)2’
二、學(xué)習(xí)課文:(三分鐘)
1、小青蛙在給自己的泥塘撒了草籽引了泉水后,又開始叫賣他的泥塘了,這次小青蛙的泥塘賣出去了嗎?
2、請大家自由讀讀第三自然段,看看都有哪些小動物來向小青蛙提建議了?
三、學(xué)習(xí)第三、四自然段,感受泥塘的變化:(八分鐘)
1、自己讀三自然段。(生自讀)1’
2、學(xué)習(xí)第三自然段,了解小動物們又給青蛙提了哪些建議:
、俳涣鳎憾加心男┬游飦硐蛐∏嗤芴嵋庖娎?
。ㄖ该卮,課件出示圖片)
2現(xiàn)在老師是小青蛙,同學(xué)們來扮演小鳥、蝴蝶、小兔、小猴,來向我小青蛙提提要求吧。▌(chuàng)設(shè)口語交際的情景,教師與學(xué)生帶頭飾扮演小動物,可讓學(xué)生自由發(fā)揮,帶入肢體動作,訓(xùn)練朗讀)
3師:可是我不明白大家為什么提這些意見,哪只小鳥、蝴蝶、小兔、小猴來告訴我原因呀?(引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮想象)(相機(jī)板書:“栽樹”、“種花”、“修路”、“蓋房子”等詞)3’
4、那森林里還有其他小動物想向我提要求的嗎?請四人為一小組討論一下。(可讓學(xué)生發(fā)揮想象自己說,同樣可以創(chuàng)設(shè)口語交際的情景與學(xué)生交流)
5那同學(xué)們可不可以仿照書上這樣并列的句子來填空?(出示課件,仿照第三自然段的結(jié)構(gòu)方式說一段話,課件填空)
四、學(xué)習(xí)第四自然段,了解青蛙是怎么做的:(課件出示第四自然段)
、傩∏嗤苈犃藙游飩兊慕ㄗh后他是怎么想的呢?
。ㄕn件出示句子,指導(dǎo)讀句子“每次聽了小動物們的話,青蛙都覺得有道理。他想,要是那樣的話,泥塘準(zhǔn)能賣出去。”讀出青蛙覺得泥塘準(zhǔn)能賣出去的想法。)
、谇嗤苁沁@樣想的,也是這樣做的。(指導(dǎo)讀“于是,他栽了樹、種了花、修了路,還在泥塘旁邊蓋了所房子!保┳x通順,從中了解到青蛙所做的事。
、壅埻瑢W(xué)們上臺和小青蛙一起親手改造泥塘吧。ㄓ脺(zhǔn)備好的道具貼在黑板上)
4、師:曾經(jīng)的爛泥塘在小青蛙和我們大家的努力勞動下,逐漸變了樣,我們一起來看看勞動的成果吧。ǔ鍪靖脑旌蟮哪嗵粒┐蠹覞M意嗎?
5、嗯,小青蛙我也很滿意!于是,小青蛙再一次吆喝著賣泥塘了!大家看——(出示課件)
四、學(xué)習(xí)第五、六自然段,了解青蛙不再賣泥塘的原因:(十六分鐘)
1、點(diǎn)學(xué)生扮演小青蛙來吆喝。
請問你為什么這么大聲這么賣力呀?(指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解“吆喝”并且體會這一次,小青蛙對他的泥塘更有信心了。)
2、小青蛙的吆喝告訴了我們這個泥塘有多么吸引人呢!請大家讀讀第五自然段,看看小青蛙是如何吆喝現(xiàn)在的泥塘的吧。▽W(xué)生自讀)
3、(課件出示第五自然段前兩句話)指名扮演小青蛙讀青蛙的話,(課件重點(diǎn)出示“多好的地方!”)
4、這個地方到底有多好呢?看看我們的小青蛙是怎么說的吧!
預(yù)設(shè):(1)“你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽小鳥在樹上歌唱!
引導(dǎo)想像蝴蝶飛舞,小鳥歌唱的熱鬧情景。指導(dǎo)感情朗讀句子。(2)“你可以在水里盡情游泳,躺在草地上曬太陽!
相機(jī)理解“盡情”的意思,體會盡情游泳,曬太陽的快樂。指導(dǎo)感情朗讀句子。
5、小青蛙們,快把這泥塘的好,大聲地吆喝出來吧。自由練讀。指名讀。指導(dǎo)讀出小青蛙自豪吆喝的感覺,體會這里是“多好的`地方!”(表揚(yáng)方式讓學(xué)生感受驕傲、自豪:從你的吆喝聲中,我感覺到你多么驕傲呀。
6、教師與學(xué)生合作讀,教師引讀“多好的地方!學(xué)生接讀!
7、感受省略號的用法,(列舉內(nèi)容的省略,表示后面還有這樣的話,讓學(xué)生發(fā)揮想象力,小青蛙還會說些什么?)進(jìn)口頭表達(dá)能力的練習(xí)。
8、爛泥塘在青蛙的辛勤改造下,變得如此美麗,大家想象下如果是你住在這里該是件多么美的事呀!我們再來一起贊美下青蛙的泥塘吧。ㄔ僮x)
9、“說到這里,青蛙突然愣住了,誰來表演下“愣”住了是個什么表情?
8、想一想,小青蛙為什么愣住了?他心里是怎么想的呢?(課件出示——這么好的地方,自己住挺好的,為什么要賣掉呢?)
(指名回答,發(fā)揮學(xué)生的想象力,自由回答為什么小青蛙不再賣泥塘了?)
五、總結(jié)全文:3’
是呀!小青蛙通過自己付出的勞動,給爛泥塘種草、引水、栽樹、種花、修路、蓋房子……把爛泥塘變成了好地方。原本是想賣泥塘的,現(xiàn)在卻不賣了,這么好的地方它準(zhǔn)備自己住。這說明美是可以通過——我們付出辛勤的勞動而獲得的!讓我們把整個故事連起來讀一讀,感受小青蛙用勤勞的雙手創(chuàng)造的美吧。R讀全文)
過渡:青蛙用雙手把泥塘越變越美,我們也能用小手把字越寫越好看!
六、指導(dǎo)書寫生字。10’(十分鐘)
1、去拼音讀生字。
2、學(xué)寫“缺”、“蓋”“應(yīng)”“理”字,提醒關(guān)鍵筆畫。
3、師范寫。
4、生書寫,師巡視反饋。
【板書設(shè)計(jì)】 青蛙賣泥塘(下)
撒草籽
引泉水
栽了樹
多好的地方 種了花 修了路 蓋了房子
《青蛙賣泥塘》教案15
設(shè)計(jì)意圖:
童話《青蛙賣泥塘》通過青蛙想賣泥塘,而聽取很多動物的意見,把爛泥塘改進(jìn)成美麗家園的故事。這里面有很多對話,還有青草如何長滿泥塘四周,如何用竹子接成水管,把水引到泥塘里,象這種知識點(diǎn),如果我們運(yùn)用圖片是很難去解決的。因此我設(shè)計(jì)了這個課件,我們利用多媒體聲圖并茂的特點(diǎn)將生活中無法直接感知的現(xiàn)象真實(shí)、形象地模擬出來,彌補(bǔ)了常見教育手段的缺陷,使教學(xué)達(dá)到生動有趣的效果。這次活動我們都是讓幼兒在多媒體輔助下學(xué)習(xí),不管是學(xué)習(xí)對話,還是游戲都是利用多媒體,我們主要力求新、奇、趣,營造出新穎有趣的情景,激起幼兒的興趣,充分調(diào)動幼兒多種感官,促使幼兒主動探索、積累經(jīng)驗(yàn)。
一、教學(xué)目標(biāo)及媒體
教學(xué)目標(biāo)
1、初步理解故事,體驗(yàn)用不同的語氣表達(dá)句子的樂趣。
2、初步感受變廢為寶的環(huán)境保護(hù)。
3、發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。
1、計(jì)算機(jī)課件一個。
2、廢物制作的獎品若干。
二、活動過程及設(shè)計(jì)意圖
活動過程:
一、引題
1、聽說有只青蛙要賣泥塘,我們一起看看。(觀看課件)
2、提問:小青蛙能賣掉泥塘嗎?為什么?
3、會有誰要買泥塘?
幼兒自由討論
二、初步理解故事
1、到底會有誰來買呢?(老牛走出來)是誰呀?
2、提問:老牛看到泥塘?xí)趺凑f?
幼兒討論
3、到底怎么說的?學(xué)說老牛說話的語氣。
4、聽了老牛的話,青蛙會怎么做?
幼兒討論
觀看課件(畫面三)
5、觀看課件(畫面四)提問:
。1)這個時候,誰來了?(野鴨)
(2)他看見泥塘,會怎么說?
。3)是不是你們說的那樣,聽聽看。(觀看課件)
學(xué)說野鴨的語氣。
。4)這個時候,青蛙會怎么做?
幼兒討論后,觀看課件(畫面五)
6、那還有誰會過來買泥塘,我們一起看看。
觀看課件(畫面六)提問:
。1)小動物提出了這么多的意見,青蛙會怎么想?
。2)幼兒討論;
7、觀看課件(畫面七)提問:
。1)泥塘變得怎么樣了?
。2)青蛙看到這么漂亮的泥塘,它會賣掉泥塘嗎?為什么?
幼兒討論;
8、到底有沒有賣掉,我們聽聽青蛙是怎么說的。(觀看畫面八)
三、完整講述故事
提問:
1、老師把青蛙賣泥塘的事情,編成了一個故事,一起聽聽(完整觀看課件,聽故事)
2、提問
。1)青蛙經(jīng)過自己的努力,把爛泥塘打扮成環(huán)境優(yōu)美的地方,小朋友你們想不想也來打扮我們周圍的環(huán)境?你會怎么打扮?
幼兒討論
小結(jié):只要大家都伸出勤勞的雙手來打扮我們的世界,那我們的世界將會更美好!
四、游戲《奇思妙想》
把幼兒分成紅黃兩隊(duì),看哪一隊(duì)能猜對小猴開的“變廢為寶”商店里的商品,哪一對加分。
畫面一:小青蛙,旁邊是一個爛泥塘,泥塘邊豎起一塊牌子,寫著:賣泥塘。點(diǎn)擊青蛙,配音:“我是一只小青蛙,我想把泥塘賣掉,換幾個錢,搬到城里去住。”
畫面二:老牛走過來,點(diǎn)擊老牛,配音:“嗯,這個水坑坑嗎,在里邊打打滾倒挺舒服的,不過,要是周圍有些草就好了!
再點(diǎn)擊老牛,走進(jìn)去。
畫面三:泥塘周圍長出小草。
畫面四:一只野鴨飛來,點(diǎn)擊野鴨,配音:“嗯,這地方好是挺好的,就是塘里的水太少了!包c(diǎn)擊野鴨,飛走了。
畫面五:用竹子一根一根結(jié)成水槽,把水引到你塘里。
畫面六:出現(xiàn)小鳥、蝴蝶、小兔、小鹿(點(diǎn)擊后出現(xiàn)一樣、點(diǎn)擊后出現(xiàn)一樣,按喇叭還有對話)
畫面七:逐一出現(xiàn)樹、花、路、房子(點(diǎn)擊后出現(xiàn)一樣、點(diǎn)擊出現(xiàn)一樣)
畫面八:青蛙站在美麗的泥塘邊,點(diǎn)擊泥塘,配音:“多好的地方!有樹、有花、有水塘,你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽小鳥在樹上歌唱。你可以在水里盡情游泳,躺在草地上曬太陽,這兒有道路通向城里。我的泥塘不賣了,不過我歡迎動物朋友們到我的泥塘做客!
畫面九:商店里陳列出喝過的可樂瓶、破手套、破皮鞋。點(diǎn)擊可樂瓶就會變成花籃,點(diǎn)擊破手套就變成手套玩偶,點(diǎn)擊破皮鞋變成皮鞋汽車。
形象、生動的畫面及語言,讓幼兒立刻“身臨其境“,給幼兒創(chuàng)造寬松、愉快的語言環(huán)境,幼兒講的欲望馬上就提起來了
學(xué)齡前的幼兒思維大多還是較形象、具體,所以當(dāng)他們看到“老!甭淖叱鰜,顯得很興奮,利用多媒體圖文并茂和交互性特點(diǎn),充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
教師的提問具有啟發(fā)性,讓幼兒在已有的生活經(jīng)驗(yàn)下,展開合理想象,讓幼兒暢所欲言。在多媒體的輔助下幼兒在視聽效果的刺激下,講的欲望更強(qiáng)。
對于這種竹子當(dāng)水槽,這種方法幼兒是很不熟悉的,但電腦即刻展開發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢,看到嘩嘩的水從竹子里流出來,幼兒一下子就明白了。
讓幼兒在多媒體的`視聽結(jié)合,聲圖并茂的優(yōu)點(diǎn)下,讓幼兒了解、感受爛泥塘變成美麗家園的過程。
提問非常開放,讓幼兒暢所欲言,使幼兒大膽講述自己的想法。
讓幼兒遷移知識,把話題帶入幼兒的生活,使幼兒從自己身邊做起如何裝扮自己的教室、家等等。
給幼兒創(chuàng)造一個“商店”情景,讓幼兒跟電腦玩游戲,激發(fā)幼兒的興趣,同時“廢物變寶”的主題得到升華。
附故事:
青蛙住在爛泥塘里。他覺得這兒不怎么樣,就想把泥塘賣掉,換幾個錢,搬到城里去住。
于是青蛙在泥塘邊豎起了一塊牌子,寫上:賣泥塘!
“賣泥塘嘞,賣泥塘!”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來。
一頭老牛走過來。它看見了泥塘說:“嗯,這個水坑坑嘛,在里邊打打滾兒倒挺舒服。不過,要是周圍有些草就好了。”
老牛不想買泥塘,走了。
青蛙想,要是在泥塘周圍種些草,就能賣出去了。于是它就采集草籽,播散在泥塘周圍的地上。
到了春天,泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面,大聲吆喝起來:“賣泥塘嘞,賣泥塘!”
一只野鴨飛來了,他看了看泥塘說:“嗯,這地方是挺好,就是塘里的說太少了!
野鴨沒有買泥塘,飛走了。
青蛙想,要是往泥塘里引進(jìn)些水,就能賣出去了。于是他跑到周圍的山里找到泉水,又砍倒了竹子,把竹子破開,一根一根結(jié)成水槽,用它們把水引導(dǎo)自己的泥塘里。
等泥塘里灌足水以后,青蛙又站在牌子下大聲吆喝起來:“賣泥塘嘞,賣泥塘!”可是它的泥塘還是沒有賣出去。
小鳥飛來說,這里缺點(diǎn)兒水;蝴蝶飛來說,這里缺點(diǎn)兒花;小兔跑來說,這里還缺條路;小鹿跑來說,這兒應(yīng)該蓋所房子。
每次聽了小動物的話,青蛙都想:對!對!要是那樣的話,泥塘準(zhǔn)能賣出去了。于是她就照著它們的話去做,栽了樹、種了花、修了路,還在泥塘旁邊蓋了房子。從前的爛泥塘,現(xiàn)在變成了環(huán)境優(yōu)美,人見人愛的好地方。
【《青蛙賣泥塘》教案】相關(guān)文章:
《青蛙賣泥塘》教案12-23
青蛙賣泥塘教案09-01
《青蛙賣泥塘》教案優(yōu)秀12-24
青蛙賣泥塘教學(xué)教案08-05
《青蛙賣泥塘》大班語言教案09-01
《青蛙賣泥塘》教學(xué)反思04-22
幼兒園大班語言故事教案《青蛙賣泥塘》02-06
《青蛙寫詩》教案12-22
《青蛙找家》教案03-02
小青蛙教案04-25