欧美三级中文字幕乱码,日本亚洲中文无线码在线观看,91精品视频免费观看,伊人久久综合

        當(dāng)前位置:9136范文網(wǎng)>教育范文>教案>小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案

        小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案

        時(shí)間:2024-05-24 09:44:32 教案 我要投稿

        小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案

          作為一位不辭辛勞的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案

        小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案1

          一、對(duì)教學(xué)本課的整體構(gòu)想

          1.教學(xué)過(guò)程確定為五個(gè)階段。

          第一階段:準(zhǔn)備階段。導(dǎo)入——力求新穎有趣,在整個(gè)活動(dòng)中起導(dǎo)向作用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。復(fù)習(xí):與新課緊密聯(lián)系,為新課教學(xué)起鋪墊、溝通的作用。

          第二階段:新授階段——是本課教學(xué)設(shè)計(jì)的主體,是教學(xué)過(guò)程的關(guān)鍵。圍繞教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn)設(shè)計(jì)了3個(gè)層次。

          第一層次:教學(xué)例1,學(xué)生在老師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)知識(shí),領(lǐng)會(huì)知識(shí)。

          第二層次:教學(xué)例2,學(xué)生通過(guò)小組討論后得出結(jié)果,教師起點(diǎn)撥引導(dǎo)作用。

          第三層次:反饋練習(xí),在學(xué)生的“找朋友”游戲中擊破本課的難點(diǎn)。

          第三階段:鞏固練習(xí)階段——掌握知識(shí)、形成技能。

          設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)做到:a.目的明確、精心設(shè)計(jì)、科學(xué)安排;b.體現(xiàn)層次性、有坡度。第一層次:基本練習(xí);第二層次:實(shí)踐性練習(xí)。

          第四階段:課堂總結(jié)階段——納入已有知識(shí)結(jié)構(gòu),使知識(shí)形成完整體系。形式:發(fā)散性總結(jié)。

          第五階段:延伸階段——運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題,檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)。

          2.教學(xué)方法主要體現(xiàn)四個(gè)方面。

          (1)以活動(dòng)為主踐,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

          本課以活動(dòng)為主線(xiàn),將導(dǎo)入、新授、練習(xí)等各個(gè)環(huán)節(jié)串起來(lái),以活動(dòng)促學(xué)習(xí),以活動(dòng)促思維。整堂課的活動(dòng)分兩個(gè)層次:一個(gè)層次——觀摩活動(dòng)、分組討論、同桌交流;再一個(gè)層次——借助直觀圖形、生活常識(shí)、模擬現(xiàn)實(shí)。

         。2)溝通知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系,為理解小數(shù)的意義確立基礎(chǔ)。

         。3)“啟、扶、放”有機(jī)結(jié)合,靈活應(yīng)用。以“啟”(啟發(fā)、點(diǎn)撥)為指導(dǎo),又扶又放,扶放結(jié)合。其中例1以扶為主又適當(dāng)放,例2以放為主又適當(dāng)扶。

          二、教學(xué)設(shè)計(jì):

         。ㄒ唬⿲(dǎo)入

          1、老師向?qū)W生介紹客人——“小貓咪咪”

          2、咪咪問(wèn)好,并說(shuō)明要帶領(lǐng)大家去“文具超市”逛一逛。

          3、要求學(xué)生帶好自備的1元3角錢(qián),搭上“客車(chē)”出發(fā)。(音樂(lè)響起)

         。ǘ┗顒(dòng)過(guò)程

          1、過(guò)關(guān)游戲。(電腦顯示來(lái)到文具店門(mén)口,門(mén)上顯示解“密碼”)

          這時(shí),教師讓學(xué)生自己決定進(jìn)或退。在學(xué)生決定破解“密碼”后,電腦顯示三道復(fù)習(xí)題。分?jǐn)?shù)是小數(shù)的基本,新課伊始,抓住新知的`生長(zhǎng)點(diǎn),既使學(xué)生在不知不覺(jué)中溫習(xí)了舊知,同時(shí)也為新知作鋪墊,更為學(xué)生的思維作了導(dǎo)向。

          2、主要活動(dòng)。(學(xué)生答對(duì)后,電腦顯示門(mén)開(kāi)了,出現(xiàn)許多文具和它們的標(biāo)價(jià))

         。1)師要求生每人挑選一件文具。這時(shí),由咪咪發(fā)出疑問(wèn)“這些都是什么數(shù)呀?”引導(dǎo)生思考回答本課的教學(xué)內(nèi)容“小數(shù)”或“一位小數(shù)”。

          (2)學(xué)生分小組活動(dòng)——挑選文具。然后交流。

         。3)教學(xué)0.1元。

          a.根據(jù)學(xué)生挑選的“橡皮是0.1元”,引導(dǎo)學(xué)生回答:“1元有幾角?”“1角占1元的幾分之幾,也就是幾分之幾元?”學(xué)生回答后,教師借機(jī)告訴學(xué)生“還可以寫(xiě)成小數(shù)0.1元!

          b.讓學(xué)生跟讀兩遍。

          c.說(shuō)明0.1元表示十分之一元,0.1元的小圓點(diǎn)叫小數(shù)點(diǎn),寫(xiě)在0的右下角。

         。4)教學(xué)0.2元。

          a.根據(jù)學(xué)生挑選的“鉛筆芯0.2元”,引導(dǎo)生回答:”應(yīng)付多少錢(qián)?”

          “2角占1元的幾分之幾,也就是幾分之幾元?”“還可以寫(xiě)成小數(shù)是多少?”

          b.齊讀一遍。

          c.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)理由和0.2元表示什么。

         。5)數(shù)學(xué)1.3元。

          教師要求學(xué)生把自帶的1元3角用元作單位的小數(shù)來(lái)表示,并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。

          (6)思考:“你還可買(mǎi)什么?最多可買(mǎi)幾件?”

          3.過(guò)關(guān)游戲.(買(mǎi)完文具后,電腦顯示門(mén)打不開(kāi))

         。1).電腦顯示思考題。

          a:1米有幾分米?

          b:1分米用米作單位就是幾分之幾米,用小數(shù)怎樣表示?

          c:3分米用米作單位就是幾分之幾米,用小數(shù)怎樣表示?

          d:猜一猜小女孩的身高是幾米幾分米,用小數(shù)怎樣表示?

          要求學(xué)生按照剛才的方法和獲得的知識(shí),大家分組討論,作好記錄,然后派代表回答。

          (2)顯示門(mén)開(kāi)啟(學(xué)生歡呼)

         。3)“乘車(chē)”回校。(音樂(lè)響起)同時(shí)教師小結(jié)。

         。ㄈ╈柟叹毩(xí)

          1、做一做1、2,填書(shū)上,評(píng)講時(shí)演示,抽一兩題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想法。

          2、P119/1、2,填在書(shū)上,然后互批,同時(shí)顯示標(biāo)準(zhǔn)答案。

          3、補(bǔ)充練習(xí)(顯示過(guò)關(guān)游戲中的三道題,要求小數(shù)來(lái)表示)。

         。ㄋ模┛偨Y(jié).

          回憶今天你認(rèn)識(shí)了什么?(揭題)有些什么收獲?

         。ㄎ澹⿲(shí)踐活動(dòng)

          1.要求學(xué)生課后統(tǒng)計(jì)本組“立定跳遠(yuǎn)”成績(jī),匯總時(shí)用一為小數(shù)來(lái)表示,并排出前三名。

          2.要求學(xué)生在雙休日去商店購(gòu)買(mǎi)生活用品。

        小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案2

          面積和面積單位教學(xué)目標(biāo):

          1、知識(shí)目標(biāo):

          結(jié)合實(shí)例使學(xué)生理解面積的含義。

          2、能力目標(biāo):

          認(rèn)識(shí)常用面積單位平方厘米、平方分米、平方米,初步形成這些單位實(shí)際大小的觀念。

          3、情感目標(biāo):

          學(xué)習(xí)選用觀察、重疊、數(shù)面積單位以及估測(cè)等方法比較面積的大小。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、動(dòng)手操作的能力,以及合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          形成正確的“面積單位”概念。教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

          課件、1平方米、1平方分米、1平方厘米的學(xué)具,長(zhǎng)方形、正方形紙片若干,相片一張,藥盒、樹(shù)葉等。教學(xué)過(guò)程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問(wèn)題:

          1、創(chuàng)設(shè)情境:幼兒園要舉行涂色比賽,請(qǐng)你幫幫聰聰小朋友,他該選哪張紙?(出示三張大小不一的紙片),說(shuō)說(shuō)你的理由。

          2、提問(wèn):你所說(shuō)的“大”是指紙片的什么大?

          二、探索交流,解決問(wèn)題:

          1、物體表面的大小。

          (1)同學(xué)們,在我們的生活中會(huì)接觸到很多物體,請(qǐng)大家看一看放在你們面前的有哪些物體?

         。ㄕn桌、鉛筆盒、課本、練習(xí)本、藥盒、樹(shù)葉)

          (2)請(qǐng)同學(xué)們摸摸自己課桌的面,再摸摸課本、練習(xí)本等物體的面。

         。3)課桌面、作業(yè)本面、樹(shù)葉面這些都是物體的表面。(板書(shū):物體表面)

         。4)物體都有它的表面,誰(shuí)還能舉例說(shuō)說(shuō)哪是物體的表面?

         。5)比一比,課桌和黑板的表面哪個(gè)大,哪個(gè)。孔烂婧蜁(shū)的封面哪個(gè)大,哪個(gè)?練習(xí)本的表面和藥盒的表面哪個(gè)大,哪個(gè)。磕阍趺粗赖?(板書(shū):觀察)

          (5)(出示兩片葉子)誰(shuí)能摸摸他們的表面在哪?比一比,哪片葉子的表面比較大?你怎么比的?(板書(shū):重疊)

          (6)剛才我們用觀察和重疊方法,知道物體的表面有大有小。(板書(shū):大。

          2、平面圖形的大小。

         。1)(出示長(zhǎng)方形、正方形、圓形)這些都是平面封閉圖形,(板書(shū):封閉圖形)

         。2)這些平面封閉圖形一樣大嗎?

         。3)他們的大小指的是他們的哪部分?(指名學(xué)生摸)

          (4)明確:平面圖形也有大有小。3、概括面積含義。

          (1)根據(jù)板書(shū)整理概念:物體的表面或封閉圖形的大小,叫做它們的面積。(整理完成面積概念板書(shū))

         。ㄗ寣W(xué)生理解這個(gè)概念所包含的兩個(gè)方面,也可以分開(kāi)解釋為:物體表面比較大就說(shuō)他的面積比較大,物體表面比較小就說(shuō)他的面積比較小;平面封閉圖形的大小就是平面封閉圖形的面積。)

         。2)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是面積?指名說(shuō)一說(shuō),同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

         。3)閱讀課本概念。

          4、認(rèn)識(shí)面積單位。

         。1)設(shè)疑:(出示兩個(gè)長(zhǎng)寬各異但面積相同的長(zhǎng)方形),讓學(xué)生體會(huì)用觀察、重疊的方法難以比較他們的大小。

         。2)數(shù)格比較大。▽蓚(gè)長(zhǎng)方形背面展示出來(lái),他們的背面畫(huà)有相同的方格)誰(shuí)的面積大?為什么?

         。3)同一格子標(biāo)準(zhǔn):(發(fā)給三名學(xué)生每人一個(gè)畫(huà)好格子的長(zhǎng)方形,讓他們各自背對(duì)同學(xué)數(shù)出格子數(shù),并告訴大家他們各自手中長(zhǎng)方形內(nèi)的格子個(gè)數(shù))

          誰(shuí)手里的長(zhǎng)方形面積大?為什么?(展示各自手中圖形)你們發(fā)現(xiàn)了什么?

          比較兩個(gè)圖形面積的大小,要使用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。國(guó)際上規(guī)定這個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)叫做面積單位。(板書(shū):面積單位)

         。4)認(rèn)識(shí)面積單位。帶著問(wèn)題自學(xué)課本73頁(yè):

         、俪S玫拿娣e單位有哪些?

         、谡f(shuō)說(shuō)每個(gè)面積單位的大小是怎么規(guī)定的?(完成板書(shū):邊長(zhǎng)是1厘米的正方形,面積是1平方厘米;邊長(zhǎng)是1分米的正方形,面積是1平方分米;邊長(zhǎng)是1米的正方形,面積是1平方米)

         。5)匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲,得出三個(gè)常用面積單位的`規(guī)定,形成大小概念。①各自比比,哪個(gè)手指甲的面積接近1平方厘米?

         、谕阑ハ啾葎1平方分米的大小。

          ③出示1平方米的紙,估計(jì)一下能站上多少個(gè)同學(xué)?

         、苷乙徽,在我們周?chē)切┪矬w的表面大約是1平方厘米?1平方分米?1平方米?

          三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高:

          1、完成課本第74頁(yè)“做一做”。

          2、完成課本練習(xí)十八第1、2題。

          3、給下面物體的面積選用合適的面積單位。數(shù)學(xué)書(shū)封面___操場(chǎng)___黑板___教室門(mén)___郵票___文具盒___

          四、整理回顧,反思提升:

          1、這節(jié)課你有什么收獲?(讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),比劃一下)2、先觀察、欣賞75頁(yè)數(shù)學(xué)游戲:圖案設(shè)計(jì)大賽。

          3、課后作業(yè):設(shè)計(jì)比賽:你還能拼擺出更多、更新穎有趣的圖形嗎?

          要求:(1)圖案面積都是5平方厘米。(2)給自己設(shè)計(jì)的圖案起個(gè)名字。

          五、課堂作業(yè):

          1、填空:

          (1)物體的表面或封閉圖形的大小,叫做它們的___。

         。2)常用的面積單位有:___、___和___。

          2、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)膯挝幻Q(chēng)。

          教室面積大約是48___書(shū)簽面積約有60___手帕面積4___球場(chǎng)面積400___

          一臺(tái)電視機(jī)的屏幕是20___一扇門(mén)的面積約是2___

          一枚5角硬幣面積大約15___

          上海市的面積大約是6340___

          3、選一選。

         。1)___的面積最接近1平方分米。①指甲②粉筆盒底面③課本封面④方凳面

         。2)度量操場(chǎng)的面積應(yīng)選用___作單位。①平方厘米②平方米③平方分米

          4、判斷對(duì)錯(cuò)。

         。1)課桌面的面積約36平方分米。___

         。2)床的面積約4平方厘米。___

          (3)方桌的桌面大約有1平方米。___

          5、用1平方厘米的小正方形拼成下面的圖形,數(shù)一數(shù),他們的面積各是多少?

          ___平方厘米___平方厘米___平方厘米

          6、下面三個(gè)圖形中,哪兩個(gè)圖形的面積相等?請(qǐng)把面積相等的兩個(gè)圖形涂上顏色。

        小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案3

          教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)數(shù)學(xué)教材第六冊(cè)第85~88頁(yè)的“面積和面積單位”、“練一練”以及練習(xí)十七第1~4題。

          教學(xué)目標(biāo)要求:

          1、使學(xué)生理解面積的意義,認(rèn)識(shí)常用的面積單位。

          2、使學(xué)生學(xué)會(huì)用面積單位測(cè)量指定物體的面積,培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

          3、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生有序地觀察、操作,培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力,發(fā)展空間觀念,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          重點(diǎn):理解面積的意義,認(rèn)識(shí)面積單位。

          難點(diǎn):建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的正確表象。

          教具:多媒體課件一套。

          學(xué)具:若干個(gè)1平方厘米的正方形紙片,方格紙,1平方分米的正方形紙片,作業(yè)紙。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

          啟發(fā)談話(huà):同學(xué)們,教師節(jié)到了,一位同學(xué)送給老師一幅漂亮的兒童畫(huà),老師很高興,想把它掛在書(shū)房里,先要給這幅畫(huà)配一個(gè)鏡框,要給這幅畫(huà)配上鏡框要買(mǎi)多長(zhǎng)的小木條呢?需要求它的什么?(周長(zhǎng))假如還要配上一塊玻璃,還是求它的周長(zhǎng)嗎?那又是什么呢?這個(gè)問(wèn)題等我們學(xué)習(xí)了“面積和面積單位”的知識(shí)后就知道了,這節(jié)課我們一起來(lái)研究“面積和面積單位”。(板書(shū)課題)

         。ɡ媒o兒童畫(huà)配上鏡框所需要的木條的長(zhǎng)來(lái)復(fù)習(xí)周長(zhǎng)的概念,然后運(yùn)用給兒童畫(huà)配上同樣大小的玻璃,來(lái)巧妙地導(dǎo)入課題,這樣既能完成新舊知識(shí)的過(guò)渡,又能引起學(xué)生的認(rèn)知興趣。)

          二、學(xué)習(xí)新課

          1、 教學(xué)面積的意義

          (1)師:請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)涂色比賽。(分別涂黑板和紙片的面)問(wèn):涂黑板面的同學(xué):你為什么失敗了?

          小結(jié):他涂得快,因?yàn)樗康拿嫘;他涂得慢,因(yàn)樗康拿娲蟆?/p>

          隨即板書(shū):物體的面積的大小,叫做他們的面積。

         。ㄟ叞鍟(shū),邊演示。)

          (讓學(xué)生通過(guò)涂色比賽,直接感知什么是物體的表面,并直觀地得出物體的表面有大小之分,以此揭示出面積的含義之一。)

         。2)請(qǐng)大家摸一下課桌的面、文具盒的面,哪一個(gè)面大?哪一個(gè)面小?我們就說(shuō):課桌桌面的面積比文具盒的面積大。

         。ㄍㄟ^(guò)學(xué)生觸摸實(shí)物,再次感知物體表面的大小,即面積的大小。)

         。3)生活中還有很多的物體表面,如:鐘面、門(mén)上的面、電腦屏幕的面,還有路邊告示牌的面。如果把這些面畫(huà)下來(lái)就是我們平時(shí)熟悉的平面圖形。(課件演示物體以及相應(yīng)的面,然后移位顯示平面圖形)

         。▽W(xué)生用手勢(shì)表示圖一、圖二兩組圖形的大小)

          師:這兩個(gè)圖形你能比較出它的大小嗎?(不能)

          追問(wèn):為什么?(因?yàn)榈诙䝼(gè)圖形沒(méi)有圍起來(lái))

          對(duì)!只有圍成的平面圖形,才能比較大小,那么我們把圍成的平面圖形的大小,也叫做它們的面積(板書(shū):圍成的平面圖形 )

          添一個(gè)“或”字,現(xiàn)在你知道什么叫面積了嗎?(學(xué)生齊讀板書(shū))

         。ㄍㄟ^(guò)多媒體能形象地生動(dòng)地演示了從物體的表面到平面圖形的過(guò)渡,由于學(xué)生對(duì)“圍成”兩字不易理解,充分利用媒體優(yōu)勢(shì),動(dòng)態(tài)演示來(lái)揭示面積含義之二,這樣通過(guò)操作、觀察、討論、直觀多媒體課件相結(jié)合,如此層層深入,最后歸納出面積的含義。)

          2、教學(xué)比較圖形的大小

          (1)師:現(xiàn)在老師把第二個(gè)圖形也圍起來(lái),想想現(xiàn)在除了用肉眼來(lái)判斷兩個(gè)圖形的大小,還有其他方法嗎?(出示兩個(gè)正方形一大一。⿲W(xué)生重疊演示,課件演示重疊。

         。ㄗ寣W(xué)生去直觀地體會(huì)比較兩個(gè)圖形的大小,可用觀察法、重疊法,教學(xué)重疊時(shí)。既能讓學(xué)生直觀操作,又通過(guò)課件演示重疊過(guò)程,讓學(xué)生加深理解重疊法是一種比較圖形大小的可行方法。)

         。2)師:如何比較這兩個(gè)圖形的大小呢?(出示兩個(gè)同樣大的正方形,讓學(xué)生用重疊方法演示比較)如果老師把兩個(gè)圖形固定在黑板上,(師將兩圖形貼于黑板)無(wú)法用重疊的方法比較你還能想出其它比較這兩個(gè)圖形大小的方法來(lái)嗎?學(xué)生討論并對(duì)有效方法進(jìn)行肯定,選用小正方形量這一方法進(jìn)行進(jìn)一步的探究。

          那么老師給他們用小正方形去量。(師分別給兩名學(xué)生兩種規(guī)格的小正方形)

         。▽W(xué)生操作)

          發(fā)現(xiàn)正方形個(gè)數(shù)不同,一個(gè)9個(gè),一個(gè)4個(gè)。

          師:通過(guò)重疊比較的方法我們已經(jīng)知道這兩個(gè)圖形面積同樣大,那小正方形的個(gè)數(shù)為什么不相同呢?我們用小正方形比較物體面積大小必須注意什么?(正方形的大小相同)

          (3)練習(xí)(出示課本第88頁(yè)練一練第2題)

         。ㄟ@里以激趣為基點(diǎn),注重呈現(xiàn)矛盾,巧設(shè)懸念,設(shè)置障礙,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)主動(dòng)探索和追求成功的意境,既擴(kuò)充完善了比較平面圖形面積大小的方法,又讓學(xué)生理解面積單位的獨(dú)特作用。)

          師:為了準(zhǔn)確測(cè)量或計(jì)量面積的大小,必須要有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),也就是我們今天要學(xué)習(xí)的面積單位。

          3、教學(xué)面積單位

          A、1平方厘米

         。1)課件演示:看!老師畫(huà)了4條長(zhǎng)1厘米的線(xiàn)段,把它們圍成一個(gè)正方形,這個(gè)正方形的面積就是1平方厘米。

         。ㄔ诔S玫拿娣e單位中,認(rèn)識(shí)平方厘米是教學(xué)的重點(diǎn),通過(guò)媒體演示畫(huà)出的四條長(zhǎng)1厘米的線(xiàn)段動(dòng)態(tài)地圍出一個(gè)正方形,既加深了學(xué)生對(duì)“圍成”一詞的理解,又初步滲透了1厘米和1平方厘米的區(qū)別。)

          (2)請(qǐng)同學(xué)們拿出面積是1平方厘米的正方形,量一下它的邊長(zhǎng)。

          師板書(shū):邊長(zhǎng)是1厘米的正方形,面積是1平方厘米。

          閉上眼睛想一想,1平方厘米有多大。

          找一找你身上哪個(gè)部位面積大約是1平方厘米。(指甲面的面積)

          生活中還有什么物體的哪一個(gè)面的面積是1平方厘米。(學(xué)生自由討論交流)

         。3)拿6個(gè)1平方厘米的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形,想一想,這個(gè)長(zhǎng)方形的面積是多少?(學(xué)生在作業(yè)紙上操作,同桌匯報(bào))

         。4)用1平方厘米的正方形在作業(yè)紙的圖形上擺一擺,分別說(shuō)出長(zhǎng)方形和正方形的面積(學(xué)生操作后指名回答)

          過(guò)渡:請(qǐng)你拿著1平方厘米的正方形量一下電腦桌的面積。

          教師適時(shí)問(wèn)個(gè)別學(xué)生:為什么不量了?(正方形太小了)

          那你能創(chuàng)造1個(gè)比1平方厘米稍大的面積單位來(lái)嗎?

         。ㄗ寣W(xué)生通過(guò)直觀的量一量學(xué)具(1平方厘米正方形)的邊長(zhǎng),比一比大小,拼一拼圖形,擺一擺方塊等一系列活動(dòng),建立平方厘米面積單位的.表象,然后再讓學(xué)生用面積是1平方厘米的正方形去量課桌面的面積,一石激起千層浪,學(xué)生在實(shí)踐中碰撞出創(chuàng)新思維的火花,水到渠成地引出另一個(gè)面積單位:平方分米。)

          B、1平方分米

          (1)出示書(shū)上圖形,這就是1個(gè)面積是1平方分米的正方形,請(qǐng)你以最快的速度剪下來(lái)。

         。2)請(qǐng)你量一下這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)。

          板書(shū):1分米 1平方分米

          齊說(shuō):邊長(zhǎng)是1分米的正方形,面積是1平方分米。

          (3)比劃一下1平方分米的大小。

         。4)找一找面積是1平方分米的物體。

          (5)同桌合作量一下凳子的面積約是多少?

          (在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,通過(guò)剪、量、比、找等教學(xué)活動(dòng),能融學(xué)生的知識(shí)和能力為一體,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和自主探究的能力,同時(shí)也讓學(xué)生心理上體驗(yàn)成功的喜悅,以激起其強(qiáng)烈的求知欲。)

          過(guò)渡:同學(xué)們的測(cè)量水平可真高,我們?nèi)嗤瑢W(xué)來(lái)舉行一個(gè)測(cè)量物體面積的比賽,好不好?有沒(méi)有信心得冠軍?(有!)

          請(qǐng)同學(xué)們拿著你的1平方分米大的正方形來(lái)很快地測(cè)量一下我們這個(gè)電腦房的地板面積,趕快行動(dòng)!

          針對(duì)有疑問(wèn)的同學(xué)試問(wèn):為什么不量?

          那你想老師給你一個(gè)面積多大的正方形呢?(1平方米)

          C、教學(xué)1平方米

          (1)你能猜一猜面積是1平方米的正方形邊長(zhǎng)是多少?

          板書(shū):1米 1平方米

         。2)那么1平方米究竟有多大,請(qǐng)同學(xué)們看一下。(出示一張1平方米的紙。)

          這個(gè)正方形的面積是1平方米。

          (3)請(qǐng)你估計(jì)一下這塊黑板的面積大約是多少?

         。4)我們來(lái)看看1平方米大的地方可以站多少個(gè)同學(xué)呢?

         。ㄕ(qǐng)學(xué)生站在1平方米的紙上,數(shù)一數(shù)。)

          師:學(xué)到這兒我請(qǐng)同學(xué)們幫我想想看,要給這幅畫(huà)配一塊玻璃,必須求它的什么呢?(面積)用什么作單位比較合適?(平方分米)

          誰(shuí)來(lái)測(cè)量一下大約是幾平方分米。指名學(xué)生測(cè)量?jī)和?huà)的面積。

         。ㄔ趯W(xué)生的求知欲得到極大的滿(mǎn)足之時(shí),不失時(shí)機(jī)地再次呈現(xiàn)矛盾,讓學(xué)生去用1平方分米的正方形去量教室地面的面積,促進(jìn)學(xué)生思維的不斷突破與發(fā)展,又通過(guò)猜一猜1平方米正方形的邊長(zhǎng)是多少來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移和推理能力,這時(shí)學(xué)生探求知識(shí)的情感被充分地激發(fā)出來(lái),捕捉學(xué)生的成功契機(jī),讓學(xué)生感受到成功永無(wú)止境。)

          三、課堂小結(jié)

          通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢?分別比劃一下1平方厘米、1平方分米和1平方米給同桌看。(提醒學(xué)生不要比劃成周長(zhǎng))

          你還能創(chuàng)造出比1平方厘米更小或比1平方米更大的面積單位來(lái)嗎?

         。ㄍㄟ^(guò)小結(jié)既讓學(xué)生加深建立面積單位的具體表象,同時(shí)通過(guò)學(xué)生說(shuō)其它的面積單位,又能提高他們的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展數(shù)學(xué)潛能,可謂取得“課雖終、趣猶存”的效果。)

          四、鞏固練習(xí)

          1、填上合適的單位名稱(chēng)。

         。1)人的指甲面大約是1(   。

         。2)黑板的面積大約是3(    )

         。3)手帕的面積大約是4(    )

          2、判斷

         。1)邊長(zhǎng)是1米的正方形面積是1米。(  。

          (2)邊長(zhǎng)是1分米的正方形周長(zhǎng)是4分米,面積是1平方分米。( 。

         。3)一個(gè)正方形的面積是1平方厘米。(   )

          3、操作

          用你手中面積是1平方厘米的小正方形拼成你喜歡的圖形,并說(shuō)說(shuō)它的面積是多少。(指名到實(shí)物投影儀上展示)

          4、出示課后思考題

          周長(zhǎng)越大面積就越大,這句話(huà)對(duì)嗎?

          (通過(guò)鞏固練習(xí)、操作訓(xùn)練以及課后思考題,既讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行遞進(jìn)思維,幫助學(xué)生由一個(gè)基點(diǎn)向高處攀登這樣能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且能活躍學(xué)生的創(chuàng)新思維,同時(shí)能彌補(bǔ)課本練習(xí)題的局限性,拓寬學(xué)生的視野,增加學(xué)生學(xué)習(xí)的信息量。)

          本堂課的設(shè)計(jì)理念主要體現(xiàn)在以下四點(diǎn):

          1、強(qiáng)化感知,主動(dòng)參與。在教學(xué)中注重鼓勵(lì)學(xué)生全面參與一系列操作實(shí)踐活動(dòng),運(yùn)用多種感官參與學(xué)習(xí),把學(xué)生推到主體位置,促進(jìn)學(xué)生思維不斷突破與發(fā)展。

          2、矛盾激趣,引導(dǎo)探究。注重知識(shí)的矛盾呈現(xiàn),巧設(shè)懸念,適時(shí)激發(fā)學(xué)生的求知欲,引導(dǎo)學(xué)生自主探究解決矛盾,讓學(xué)生在實(shí)踐和思考中碰撞出創(chuàng)新思維的火花。

          3、突出重點(diǎn),促進(jìn)遷移。在教學(xué)平方厘米這個(gè)重要的面積單位后,讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的遷移,引導(dǎo)學(xué)生推理來(lái)建立其他兩個(gè)面積單位的表象。

          4、運(yùn)用課件,突破難點(diǎn)。運(yùn)用多媒體課件直觀生動(dòng)有效地演示學(xué)生難以理解的“圍成”一詞,初步滲透長(zhǎng)度單位和面積單位的區(qū)別,從而使學(xué)生的求知欲得到極大的滿(mǎn)足。

        小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案4

          教學(xué)內(nèi)容人教版課標(biāo)教材三年級(jí)下冊(cè)第5頁(yè)例3及做一做,練習(xí)一第3題。

          教學(xué)目標(biāo):

          1.知識(shí)與技能目標(biāo):使學(xué)生會(huì)辯認(rèn)地圖上的方向(四個(gè)方向),會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖(四個(gè)方向),并能描述行走的路線(xiàn)。

          2.過(guò)程與方法目標(biāo):在運(yùn)用所學(xué)的方位知識(shí)解決簡(jiǎn)單的路線(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程中,了解同一路線(xiàn)問(wèn)題可以有不同的解決辦法。

          3.情感與態(tài)度目標(biāo):進(jìn)一步感受方位知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)方位知識(shí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用方位知識(shí)的意識(shí)。

          教學(xué)重點(diǎn):會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖(四個(gè)方向),并能描述行走的路線(xiàn)。

          教學(xué)難點(diǎn):能運(yùn)用所學(xué)的方位知識(shí)(四個(gè)方向),描述行走的路線(xiàn)。

          教具學(xué)具:把第5頁(yè)例3的圖,制成“人物”可以靈活擺放的教具。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)引入

          1.出示第5頁(yè)例3的圖(刪去圖中的人物及話(huà)語(yǔ))

         。1)誰(shuí)能在圖上指出東、南、西、北四個(gè)方向?

         。2)說(shuō)一說(shuō),體育場(chǎng)、電影院在少年宮的什么方向?

         。3)說(shuō)一說(shuō),醫(yī)院在商店的什么方向?商店在醫(yī)院的什么方向?

          2.在日常生活中,我們經(jīng)常會(huì)遇到別人向我們問(wèn)路或我們向別人問(wèn)路的問(wèn)題,怎樣描述行走的路線(xiàn),才不會(huì)讓人走錯(cuò)路呢?今天我們就一起來(lái)研究路線(xiàn)問(wèn)題。

          二、探究新知

          1.感悟描述行走路線(xiàn)的方法

         。1)小明的媽媽生病住院了,他想到商店為媽媽買(mǎi)些東西。從醫(yī)院出來(lái)后,向北走到第1個(gè)十字路口時(shí)(教師邊用人物圖片演示邊講述,最后把小明的人物圖片放在醫(yī)院旁的十字路口),不知道該怎么走了,你們能告訴他怎么走嗎?

         。2)請(qǐng)一名學(xué)生描述行走路線(xiàn),教師在圖上根據(jù)他的描述移動(dòng)小明的人物圖片,當(dāng)學(xué)生的'描述不明確時(shí),教師就故意走錯(cuò),迫使學(xué)生調(diào)整描述的方法和語(yǔ)言,逐步讓學(xué)生感悟到描述行走路線(xiàn)的方法,最后把小明放在商店的位置。

         。3)誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō)小明從醫(yī)院旁的十字路口到商店的行走路線(xiàn)?

          2.體會(huì)同一路線(xiàn)問(wèn)題可以有不同的走法

         。1)小明買(mǎi)完?yáng)|西,準(zhǔn)備回醫(yī)院,他可以怎樣走呢?……還有別的路線(xiàn)嗎?

         。2)誰(shuí)能把同學(xué)們說(shuō)的路線(xiàn)在圖上演示一下?仍然可以采用“根據(jù)描述演示的方式”,讓學(xué)生領(lǐng)悟描述行走路線(xiàn)的方法。

         。3)如果你是小明,你會(huì)選擇哪一條路線(xiàn)?為什么?

          3.學(xué)生自己提出路線(xiàn)問(wèn)題自己解決路線(xiàn)問(wèn)題

         。1)小明選擇了沿原路返回的路線(xiàn),途中遇到一位叔叔向他問(wèn)路(教師邊用人物圖片演示邊講述,最后把小明和叔叔的人物圖片放在例3的圖中的位置),你們猜猜這位叔叔會(huì)怎么問(wèn)?學(xué)生可能會(huì)猜:

          請(qǐng)問(wèn)去電影院怎么走?

          請(qǐng)問(wèn)去少年宮怎么走?

          請(qǐng)問(wèn)去體育場(chǎng)怎么走?

          ……

         。2)同桌兩個(gè)人合作,一人扮演叔叔問(wèn)路,一人扮演小明回答,扮演叔叔的同學(xué)根據(jù)扮演小明的同學(xué)的回答,在圖上演示行走路線(xiàn)。

          三、鞏固練習(xí)。

          1.第5頁(yè)做一做。

          (1)學(xué)生獨(dú)立完成第(1)題,然后在圖中畫(huà)出小紅從家到游泳館的路線(xiàn)。

         。2)說(shuō)一說(shuō),小紅、小蘭、小明上學(xué)的路線(xiàn)。

         。3)說(shuō)一說(shuō),小紅、小蘭、小明放學(xué)的路線(xiàn)。

          (4)先男生提出問(wèn)題女生解決問(wèn)題,再女生提出問(wèn)題男生解決問(wèn)題。

          2.練習(xí)一第3題。

         。1)第(1)題,學(xué)生獨(dú)立完成。

         。2)第(2)題,同桌互相提出問(wèn)題互相解決問(wèn)題。

          四、全課總結(jié)。

          今天學(xué)會(huì)了什么?描述路線(xiàn)時(shí)應(yīng)該注意些什么?

        小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案5

          教學(xué)目標(biāo):

          1、在解決如何合理“租車(chē)”的活動(dòng)中,滲透列表解決問(wèn)題的策略。

          2、讓學(xué)生在模擬旅游情境中運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決旅游生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

          3、在活動(dòng)中感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育。

          教學(xué)重難點(diǎn):滲透列表解決問(wèn)題的策略,提高運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力

          教學(xué)過(guò)程:

          談話(huà)引入課題:淘氣他們學(xué)習(xí)今天要組織同學(xué)們?nèi)ビ螛?lè)園玩耍,這節(jié)課,讓我們和他們一起去游園吧(板書(shū)課題:我們一起去游園)。

          活動(dòng)一:租車(chē)

          1.出示情境圖:

          師:觀察情境圖,說(shuō)一說(shuō),從圖中,你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?要解決什么問(wèn)題?

          生1:數(shù)學(xué)信息是:有48人去游園,需要租車(chē),小車(chē)每輛最多乘12人,租金是120元,大車(chē)每輛最多乘18人,租金是160元。

          生2:?jiǎn)栴}是:可以怎樣租車(chē)?需要多少錢(qián)?

          師:把信息和問(wèn)題完整的讀兩遍,獨(dú)立思考,再與同伴說(shuō)一說(shuō):可以怎么樣租車(chē)?需要多少錢(qián)?

          生:獨(dú)立思考,與同伴交流可以怎樣租車(chē)?需要多少錢(qián)?

          學(xué)生匯報(bào)思考的過(guò)程:可以租3兩大車(chē),坐54人,有6個(gè)空位,租金是3×160=480(元);

          2.師:到底有幾種租車(chē)方案?我們來(lái)整理一下吧。

          出示列表:把你想到的租車(chē)方案,依次序填在表格里。

          生:獨(dú)立完成表格,把各種租車(chē)方案都填在表格里,交流展示。

          展示完學(xué)生的列表后,師選出學(xué)生(有條理思考的)代表方案展示:

          3.怎樣租車(chē)最省錢(qián)?

          1)觀察上面幾個(gè)方案,如何做最到省錢(qián)?你們有什么發(fā)現(xiàn)?

          生:最省錢(qián)的是方案4:租1輛小車(chē)和2輛大車(chē)440元。

          師:為何方案1和4都是坐48人,相同的人數(shù),為何租金不同?

          2)淘氣說(shuō):如果我們是40人,怎樣租車(chē)最省錢(qián)?你們能幫幫淘氣嗎?學(xué)

          生用列表的'方法試著解決問(wèn)題,匯報(bào):租2輛小車(chē),1輛大車(chē)省錢(qián)。

          小結(jié):租車(chē)最省錢(qián)的策略是:車(chē)上的座位盡可能坐滿(mǎn),如果坐不滿(mǎn),空座位必須盡可能少,盡可能用大車(chē)。

          師:解決了租車(chē)的問(wèn)題,同學(xué)們開(kāi)心的乘車(chē)去游樂(lè)園里玩耍了。

          在游園的時(shí)候,同學(xué)們又遇到了數(shù)學(xué)問(wèn)題,請(qǐng)我們幫忙解決呢。

          活動(dòng)二:

          購(gòu)買(mǎi)紀(jì)念品1.師出示情境圖:觀察情境圖,你知道了什么?

          生:觀察,匯報(bào):小包裝里有3個(gè)玩偶,每盒5元,大包裝里有4個(gè)玩偶,每盒6元。買(mǎi)30個(gè)玩偶,可以怎么樣買(mǎi)?

          師:大小包裝各需要幾盒?獨(dú)立思考問(wèn)題“可以怎樣買(mǎi)?”請(qǐng)你寫(xiě)出3種購(gòu)買(mǎi)方案,哪種最省錢(qián)?

          問(wèn):怎樣寫(xiě)出你的方案呢?(生:用列表)

          2.學(xué)生在題單上完成表格2,交流展示:

          比較:哪種方案省錢(qián)?討論:省錢(qián)的方案有什么規(guī)律?(盡量購(gòu)買(mǎi)大包裝盒的省錢(qián),因?yàn)榇蟀b盒里每個(gè)玩偶的單價(jià)少)

          生:觀察表格,思考,交流,匯報(bào)。

          師:利用列表還能解決什么問(wèn)題呢?

          生:自由回答活動(dòng)

          三.鞏固應(yīng)用

          師:剛才我們學(xué)習(xí)了用列表的方法解決了租車(chē)和購(gòu)買(mǎi)紀(jì)念品時(shí)遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題,F(xiàn)在你能用學(xué)到的知識(shí),幫助笑笑和淘氣解決他們?cè)谟螆@時(shí)遇到的問(wèn)題嗎?

          1.笑笑的問(wèn)題是:買(mǎi)50個(gè)玩偶,怎樣買(mǎi)最省錢(qián)?

          2.淘氣的問(wèn)題是:如果大車(chē)可8人,小車(chē)可坐5人,我們28人乘車(chē),怎樣安排車(chē)輛空座最少?

          學(xué)生獨(dú)立思考,用列表的方法,解決這兩個(gè)問(wèn)題。師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

          學(xué)生展示,匯報(bào)。

          四.小結(jié):

          今天這節(jié)課,我們從游園的活動(dòng)中,學(xué)到了什么數(shù)學(xué)知識(shí)?學(xué)生回顧,思考,自由發(fā)言。

          教學(xué)反思:在解決如何合理“租車(chē)”的活動(dòng)中,滲透列表解決問(wèn)題的策略。讓學(xué)生在模擬旅游情境中運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決旅游生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

        小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案6

          教學(xué)目標(biāo):

          1.進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義,掌握一位小數(shù)的讀寫(xiě)、大小比較和加減計(jì)算的方法,并能正確迅速地進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。

          2.結(jié)合具體情景,靈活運(yùn)用小數(shù)的有關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

          3.通過(guò)了解小數(shù)產(chǎn)生及發(fā)展的過(guò)程,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感。

          教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步理解小數(shù)的含義,掌握一位小數(shù)的讀寫(xiě)、大小比較和加減計(jì)算。

          教學(xué)難點(diǎn):靈活運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

          教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、揭示課題提出要求

          今天這節(jié)課,我們將對(duì)小數(shù)的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行一次綜合練習(xí)。(板書(shū)課題)通過(guò)練習(xí),希望同學(xué)們能進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義,掌握一位小數(shù)的讀寫(xiě)、大小比較和加減計(jì)算的方法,能結(jié)合具體情景,靈活運(yùn)用小數(shù)的有關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,能正確迅速地進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。

          二、分層練習(xí)內(nèi)化提升

         。ㄒ唬┗揪毩(xí)

          1.完成第107頁(yè)第6題。

         。1)出示例圖,學(xué)生獨(dú)立完成。

         。2)指名口答,全班校對(duì)。

         。3)師生共同歸納。

          2.完成第107頁(yè)第7題。

         。1)自由讀題,獨(dú)立思考完成。

         。2)集體校對(duì)。

          (3)你還能提出什么問(wèn)題?

         。4)指名提出問(wèn)題,集體解答。

          (5)。

          3.完成第107頁(yè)第8題。

         。1)指名讀題,理解題意。

         。2)仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)每組的規(guī)律。

         。3)獨(dú)立試著往下寫(xiě)。

         。4)集體反饋并。

          4.完成第107頁(yè)第9題。

         。1)引導(dǎo)看圖,理解題意。

          (2)獨(dú)立完成,比一比,看誰(shuí)填的'正確。

         。3)全班交流反饋。

          5.完成第107頁(yè)思考題。

          (1)嘗試獨(dú)立解答,如有困難可請(qǐng)教你的同位或小組成員。

         。2)集體交流思考方法。友情提醒:可以把第二個(gè)條件中的“2倍”在圖上表示出來(lái)。

          6.自由閱讀“你知道嗎?”

          (1)自由閱讀文字介紹。

         。2)交流獲得的信息。

         。3)補(bǔ)充介紹課前搜集的信息。

         。4)談?wù)劻私膺@些知識(shí)后的體會(huì)。

          7.作業(yè)(小黑板出示)

         。1)一桶色拉油,連桶共重5.1千克,桶重0.2千克。油重多少千克?

         。2)一只茶杯4.5元,一支牙膏2.8元,一把牙刷3.6元。

          ①買(mǎi)一支牙膏和一把牙刷一共多少元?

         、谝恢徊璞纫话蜒浪①F多少元?

          獨(dú)立完成后全班校對(duì)。

          三、反饋升華

          你覺(jué)得自己這節(jié)課表現(xiàn)得如何?有什么收獲?還有什么疑問(wèn)?

        小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案7

          教學(xué)內(nèi)容:

          教材第64頁(yè)練習(xí)十五第2~4題。

          教學(xué)目標(biāo):

          通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計(jì)算方法,并能運(yùn)用方法正確地計(jì)算。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、基本練習(xí)

          口算下面各題

          15×3 19×4 53×8 61×7

          14×10 20×42 50×60 80×30

          700×20 71×20 56×40 47×30

          二、指導(dǎo)練習(xí)

          1.計(jì)算:21×32,要求學(xué)生列豎式計(jì)算

          提問(wèn):列豎式時(shí)要注意什么?第一步先算什么?第二步再算什么?第三步再算什么?

          提問(wèn):42表示什么?豎式中,63表示什么?

          2.用豎式計(jì)算要注意什么?

          3.看誰(shuí)算的快

          完成教科書(shū)第64頁(yè)練習(xí)十五的第2題。

          學(xué)生完成后,教師講評(píng),重點(diǎn)要讓學(xué)生說(shuō)出計(jì)算的過(guò)程。

          4.教科書(shū)第64頁(yè)的第3題

          根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容,把題目的'已知條件和問(wèn)題找出來(lái),并想一想要求一共有多少只羽毛球,該怎樣列式? 12×14

          提問(wèn)為什么這樣列式?

          5.完成教科書(shū)第64頁(yè)的第4題。

          自己分析畫(huà)面內(nèi)容,根據(jù)題目的問(wèn)題,列式解答。

          并提問(wèn):你是怎樣計(jì)算的?

          三、課堂總結(jié)

          通過(guò)練習(xí),你進(jìn)一步學(xué)會(huì)了什么?

        小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案8

          教學(xué)內(nèi)容:

          教材P8頁(yè)例4。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖,并能根據(jù)線(xiàn)路圖說(shuō)出走的方向。

          2、過(guò)程與方法:使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中領(lǐng)悟在生活中學(xué)習(xí)知識(shí)的一些基本方法,培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索意識(shí)。

          3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念。

          教學(xué)重點(diǎn):

          認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的線(xiàn)路。

          教學(xué)難點(diǎn):

          用語(yǔ)言描述行走的方向。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入新課

          1、小朋友們,你們坐過(guò)公交車(chē)嗎?有沒(méi)有獨(dú)自乘公交車(chē)去到動(dòng)物園玩過(guò)?今天老師就和你們一起再次到動(dòng)物園游玩,那么,我們現(xiàn)在就出發(fā),好嗎?

          2、揭示課題:認(rèn)識(shí)路線(xiàn)。

          二、自主探索,小組合作解決問(wèn)題。

         。、引入:師出示1路車(chē)路線(xiàn)圖。

          師:有了這張路線(xiàn)圖,你們一定能很快知道各個(gè)站點(diǎn)在動(dòng)物園的哪個(gè)方向,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

          師:小朋友觀察真仔細(xì),你能在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)1路車(chē)的'行車(chē)路線(xiàn)嗎?

          從火車(chē)站出發(fā)向 行駛 先引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),再全班交流。

          師:誰(shuí)還能說(shuō)一說(shuō)你想從哪個(gè)站點(diǎn)出發(fā)到哪個(gè)站點(diǎn)的路線(xiàn)?

         。、出示動(dòng)物園的導(dǎo)游圖。

         。、師:我們乘坐1路車(chē)來(lái)到動(dòng)物園,這里的動(dòng)物可真不少,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)有哪些動(dòng)物?

         。、你最喜歡哪種動(dòng)物,它在動(dòng)物園的什么位置?請(qǐng)你在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

          師:猴子在熊貓的什么方向?獅子在大門(mén)的什么方向?學(xué)生指名回答。接下來(lái)由學(xué)生提問(wèn),學(xué)生指名回答。

         。、小朋友真聰明,我這兒還有一個(gè)要求:我想從大門(mén)出發(fā)去看完所有的動(dòng)物,再?gòu)拇箝T(mén)出來(lái),我應(yīng)該先去哪兒,再去哪,請(qǐng)幫我安排一條路線(xiàn)吧。

          a)同桌合作完成路線(xiàn)圖。b)指名介紹路線(xiàn)圖。c)集體評(píng)價(jià)。

          三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

          1、我來(lái)當(dāng)導(dǎo)游:通過(guò)下面的路線(xiàn)圖說(shuō)說(shuō)從甲地到乙地是如何行進(jìn)的?途中經(jīng)過(guò)哪些地方?

          2、從動(dòng)物園向( )走到電影院,然后,又向( )走到少年宮。

          3、從火車(chē)站向( )走到站前街,又向( )走到商店。

          4、從游泳館向( )走到圖書(shū)館。又向( )走到醫(yī)院。

          四、作業(yè)布置

          教材P10 5-7題。

        小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案9

          教材分析:

          本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)(20×3,200×3),兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算(每位乘積不滿(mǎn)十)(43×2),掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法的'基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元主要內(nèi)容有:口算乘法、筆算乘法。教學(xué)目標(biāo):

          知識(shí)與技能

          會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),會(huì)口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿(mǎn)十)。

          過(guò)程與方法

          掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

          情感、態(tài)度與價(jià)值觀

          能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算,并解釋估算的過(guò)程。

          教學(xué)重點(diǎn):

          筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù);解決問(wèn)題。

          教學(xué)難點(diǎn):

          兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。

          教學(xué)措施:

          1、讓學(xué)生通過(guò)解決問(wèn)題學(xué)習(xí)計(jì)算方法。

          2、讓學(xué)生主動(dòng)探索計(jì)算方法。

          3、加強(qiáng)估算,鼓勵(lì)算法多樣化。

          4、注意處理好口算、估算、筆算三者之間的關(guān)系,要做到三算互相促進(jìn),達(dá)到共同提高的目標(biāo)。

        小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案10

          設(shè)計(jì)說(shuō)明

          本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)是后面學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖的重要基礎(chǔ)。這節(jié)復(fù)習(xí)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上關(guān)注了以下幾點(diǎn):

          1.重視學(xué)生知識(shí)體系的形成。

          統(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識(shí)是一個(gè)體系,前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)性比較緊密,所以在復(fù)習(xí)時(shí)必須進(jìn)行系統(tǒng)的整理,使學(xué)生在頭腦中形成一個(gè)完整的、清晰的知識(shí)體系,從而更深刻地理解統(tǒng)計(jì)是為生活服務(wù)的,通過(guò)數(shù)據(jù)的收集與整理可以有效地解決生活中的問(wèn)題。

          2.重視學(xué)生實(shí)踐能力的提升。

          在教學(xué)中,充分利用教材資源,廣泛收集各種類(lèi)型的習(xí)題,讓學(xué)生獨(dú)立思考、分析、解答,開(kāi)闊學(xué)生的思路,讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集與整理的全過(guò)程,讓學(xué)生懂得只有經(jīng)過(guò)調(diào)查才有發(fā)言權(quán)。

          課前準(zhǔn)備

          教師準(zhǔn)備 PPT課件

          教學(xué)過(guò)程

          ⊙整理復(fù)習(xí)

          1.復(fù)習(xí)根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或者自己選定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物和數(shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi)。

          師:請(qǐng)大家以小組為單位選擇一種標(biāo)準(zhǔn)把全班同學(xué)分成兩組,說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的。

          學(xué)生小組內(nèi)交流分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn),確定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)和記錄數(shù)據(jù)的方法后進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集和整理。

          師巡視指導(dǎo)。

          小組長(zhǎng)匯報(bào):

          一組:我們小組是按性別來(lái)進(jìn)行分類(lèi)的`,男生一組,女生一組。使用畫(huà)“正”字的方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄,我們班共有45人,其中男生有20人,女生有25人。

          二組:我們小組是按同學(xué)們的出生年月來(lái)進(jìn)行分類(lèi)的。使用畫(huà)“○”的方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄,我們班上半年出生的有18人,下半年出生的有27人。

          三組:我們小組是按同學(xué)們的身高來(lái)進(jìn)行分類(lèi)的。使用畫(huà)“△”的方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄,我們班同學(xué)身高在140厘米以上的有16人,身高在140厘米及140厘米以下的有29人。

          四組:我們小組是把同學(xué)們按喜歡足球運(yùn)動(dòng)和不喜歡足球運(yùn)動(dòng)兩類(lèi)來(lái)進(jìn)行分類(lèi)的。使用畫(huà)點(diǎn)線(xiàn)圖的方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄,喜歡足球運(yùn)動(dòng)的有15人,不喜歡足球運(yùn)動(dòng)的有30人。

          五組:……

          集體評(píng)議。

          2.復(fù)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果,并參照數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,感受數(shù)據(jù)中蘊(yùn)涵的信息。

          師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)從我們整理的這些數(shù)據(jù)中你有什么發(fā)現(xiàn)?

          學(xué)生獨(dú)立思考后匯報(bào)。

          預(yù)設(shè):

          生1:從男生和女生統(tǒng)計(jì)的結(jié)果來(lái)看,我知道了我們班的男生人數(shù)比女生人數(shù)少。

          生2:從同學(xué)們喜不喜歡足球運(yùn)動(dòng)這份數(shù)據(jù)來(lái)看,我發(fā)現(xiàn)班級(jí)里喜歡足球的人數(shù)不多。

          生3:……

          設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自己確定分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn),同時(shí)經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理的過(guò)程,教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者,應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

        小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案11

          教學(xué)內(nèi)容:

          教材41頁(yè)例1及相關(guān)內(nèi)容

          教學(xué)目標(biāo):

          學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。(每位乘積不滿(mǎn)十)

          教學(xué)重點(diǎn):

          體驗(yàn)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。能正確的進(jìn)行口算。

          教學(xué)難點(diǎn):

          1、體驗(yàn)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。

          2、能正確的進(jìn)行口算。

          教具準(zhǔn)備:

          多媒體課件

          教學(xué)過(guò)程:

          一、學(xué)前準(zhǔn)備

          口算練習(xí)

          30×320×620×413×32×4200×49×50120×240×72×323×2400×2

          讓學(xué)生任選兩題說(shuō)說(shuō)口算的方法。

          二、探究新知

          1、學(xué)習(xí)教材第41頁(yè)例1.

          出示例1.觀察,你知道了哪些信息?跟同伴說(shuō)一說(shuō)。

          師:要求3筐草莓有多少盒,也就是求3個(gè)15是多少,怎樣列式呢?

          生回答,教師板書(shū):15×3

          教師:怎樣計(jì)算呢?同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過(guò)的乘法口算方法去想,也可以小組討論,看看怎樣得出得數(shù),各組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種口算方法。

          方法一:將15分成10和5,口算10×3=30.5×3=15.30+15=45.

          方法二:根據(jù)豎式計(jì)算的方法,想5×3=15,個(gè)位上的數(shù)相乘滿(mǎn)十,就向前一位進(jìn)1,十位上的數(shù)1和3相乘得3個(gè)十,加上個(gè)位上進(jìn)上來(lái)1個(gè)十,就是4個(gè)十,口算結(jié)果是45.

          教師對(duì)學(xué)生的口算方法給予歸納總結(jié)并板書(shū),在黑板上加以平價(jià),方便全體學(xué)生了解不同方法的口算過(guò)程。

          教師:想一想,150×3=

          學(xué)生分組討論計(jì)算方法,教師板書(shū)。

          小結(jié):兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法看,可以把兩位數(shù)分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù),將兩位數(shù)乘一位數(shù)的積與一位數(shù)乘一位數(shù)的積相加,就可以算出結(jié)果;還可以利用豎式計(jì)算的方法進(jìn)行口算,幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法,即先口算幾百幾十?dāng)?shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘,再在后面添一個(gè)0.

          2、學(xué)習(xí)教材第42頁(yè)例2.

          出示例2

          師:觀察圖,你從中知道哪些信息?跟同伴說(shuō)一說(shuō)。

          學(xué)生回答,老師板書(shū):6×10.

          教師:怎樣計(jì)算呢?同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過(guò)的乘法口算方法去想,也可以小組討論,看看怎樣得出得數(shù),各組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種口算方法。

          學(xué)生總結(jié)口算方法,老師板書(shū)。

          口算10×6時(shí),可以利用乘法口訣“六九五十四“求出9個(gè)6是多少由于算式中要求的是10個(gè)6是多少,因此,還要再加上一個(gè)6

          列式解答:6×10=60(個(gè))

          答:10盒有60個(gè)。

          室:要求20盒有多少個(gè)蘋(píng)果,怎樣列式呢?

          生答,師板書(shū):12×20

          教師:應(yīng)該怎樣計(jì)算呢?同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過(guò)的乘法口算方法去想,也可以小組討論,看看怎樣得出得數(shù),各組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種口算方法。

          學(xué)生總結(jié)口算方法,老師板書(shū)。

          因?yàn)榭梢园?0看作2×10,所以口算12×20時(shí),可以先口算出12×2的積,然后再用12與2相乘得積乘10.

          列式解答:12×20=240(個(gè))

          答:20盒有240個(gè)。

          3、指導(dǎo)學(xué)生完成“做一做“。

          讓學(xué)生先獨(dú)立完成“做一做“,完成后集體訂正,每道題各選幾名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的口算方法。

          教師提問(wèn):這幾道題和我們前面學(xué)過(guò)的題有什么區(qū)別?引導(dǎo)學(xué)習(xí)探究計(jì)算方法,根據(jù)前面學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),你能說(shuō)一說(shuō)你想怎么計(jì)算它們的.結(jié)果嗎?(先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),然后在教材上完成)

          教師板書(shū)小結(jié)。

          三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

          1、口算。

          70×40300×430×7024×20xx×1014×20xx×70050×50

          2、送水的叔叔騎三輪車(chē)每分鐘大約行 200米,如果每天用2小時(shí)送水,他每天大約行多少千米?

          四、思維訓(xùn)練

          1、李紅買(mǎi)20個(gè)6角的練習(xí)本和30支8角鵝鉛筆。

         。1)一共要付多少元?(2)付出50元,應(yīng)找回多少元?

          2、動(dòng)腦筋。

         。ǎ30=90040×()=200080×()=32000

          板書(shū)設(shè)計(jì):

          整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法

          先用表內(nèi)乘法把兩個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)相乘,再看

          兩個(gè)因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0,就在 乘積的末尾添上幾個(gè)0.

          教學(xué)反思:

          在水果超市的情境中,學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與生活的息息相關(guān),在復(fù)習(xí)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)和表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上,學(xué)生探索兩位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)的口算方法,在此基礎(chǔ)上知識(shí)遷移,自主探索幾百幾十乘一位數(shù)的口算方法。兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算及幾百幾十乘整十?dāng)?shù)的口算方法在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上在對(duì)比中總結(jié)出方法。

        小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案12

          〖教學(xué)目標(biāo)〗

          1.通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與自然、數(shù)學(xué)與人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系。

          2.在合作與交流的過(guò)程中,獲得良好的情感體驗(yàn)。

          3.增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解,增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察社會(huì)、分析社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì),初步運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決日常生活中的問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神。

          〖教材分析〗

          本課是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課,是讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),解決生活中的具體問(wèn)題,感受生活中處處有數(shù)學(xué),處處需要用數(shù)學(xué)。在本節(jié)課中,教學(xué)時(shí)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)。

          1.遵循實(shí)踐活動(dòng)課的原則

          (1)實(shí)踐性原則

          (2)全員參與的原則

          數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)是全體學(xué)生參與的活動(dòng),決不是教師或個(gè)別學(xué)生演示,或部分學(xué)生操作,其他學(xué)生看熱鬧、只動(dòng)口不動(dòng)手的活動(dòng)。

          (3)知識(shí)的應(yīng)用性原則

          數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)要使學(xué)生學(xué)以致用,教師要挖掘教材中與實(shí)際生活有密切聯(lián)系的因素,讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察社會(huì),去解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。

          (4)探索創(chuàng)新性原則

          數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生自主地實(shí)踐活動(dòng),對(duì)于解決問(wèn)題的思路、途徑、方法,教師不必多加限定,讓學(xué)生充分開(kāi)動(dòng)腦筋,大膽地進(jìn)行嘗試,完成任務(wù)。

          2.在運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程中,發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí),在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。

          〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗

          我校是一所雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校,是一所現(xiàn)代化有特色的名校。學(xué)校由專(zhuān)家治校、名師執(zhí)教,小班化智能教學(xué),提供從幼兒園、小學(xué)到初中的優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)。學(xué)校辦學(xué)條件優(yōu)越,吸引了省內(nèi)大中小城市的學(xué)生。學(xué)生的知識(shí)面廣,接受新事物的能力比較強(qiáng)。

          〖課堂實(shí)錄〗

         。ㄒ唬┗顒(dòng)一:說(shuō)一說(shuō)

          師:同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?都到過(guò)哪些地方?你是怎樣去的?

          生1:我到過(guò)濟(jì)南,是坐火車(chē)去的。

          生2:我到過(guò)北京,是坐大客車(chē)去的,我看到了天安門(mén)。

          生3:我到過(guò)桂林,是先坐公共汽車(chē),又坐飛機(jī)飛去的。我看到桂林的山水,真美呀。ㄉ3發(fā)出贊嘆,陶醉在美麗的山水畫(huà)中。)

          ……

          師:同學(xué)們這么喜歡出去旅游,今天淘氣和笑笑要邀請(qǐng)你們出去游玩,愿意嗎?

          生:(迫不及待)愿意,愿意,淘氣、笑笑快帶我們?nèi)ネ姘桑?/p>

         。ǘ┗顒(dòng)二:提出問(wèn)題

          1.師:(閃動(dòng)圖畫(huà))同學(xué)們,淘氣和笑笑要邀請(qǐng)大家到哪里旅游?通過(guò)看圖,你還知道了什么?

          生1:我知道智慧老人和機(jī)靈狗也跟我們一起旅游。

          生2:我知道了我們要到大連去玩,我們坐的是晚上10:30的車(chē)。

          生3:我知道了我們要在早晨6:00到大連。

          生4:我知道我們要做火車(chē)去,火車(chē)每時(shí)行駛103千米。

          生5:我還知道我們已經(jīng)走了5時(shí)。

          ……

          2.師:你能提出什么問(wèn)題?怎樣解答?

          (1)教師根據(jù)學(xué)生所提的問(wèn)題把較典型的兩道題板書(shū)。(A.博興到大連還需要多長(zhǎng)時(shí)間?B.博興到大連約有多少千米?)請(qǐng)同學(xué)們同桌兩個(gè)為一組,商量一下,看能不能解決這兩個(gè)問(wèn)題?

          (2)學(xué)生同桌兩人很快就想出結(jié)果。

          組1:從我們這里到大連還需要2時(shí)30分,我們是先算出5時(shí)之后是3:30,再用6:00減去3:30,就是2時(shí)30分了。

          組2:我們的算法跟他們不一樣,我們是先算出從10:30到第二天6:00一共要經(jīng)過(guò)幾時(shí),再減去已經(jīng)走了的5時(shí)。

         。ń處煂(duì)他們的算法都給予肯定。)

          組3:老師,算出了博興到大連一共要走幾小時(shí)后,我們就可以直接用乘法算出博興到大連的距離。

          (師不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)反應(yīng)靈敏的學(xué)生。)

         。ㄈ┗顒(dòng)三:租房

          1.師:火車(chē)?yán)^續(xù)向前行駛,現(xiàn)在我們趁坐車(chē)時(shí)間看一下我們的住房問(wèn)題吧。ㄩW動(dòng)畫(huà)面)在這個(gè)畫(huà)面中,你都看到了哪些有關(guān)租房的信息?

          生1:房子4人住一間的80元錢(qián)。

          生2:房子3人住一間的66元錢(qián)。

          ……

          2.師:我們班男生有13人,怎樣租房?女生有11人,怎樣租房?你能試著算一下嗎?現(xiàn)在,我們臨時(shí)組成4個(gè)學(xué)習(xí)小組來(lái)解決我們的男、女生租房問(wèn)題吧!

          (學(xué)生根據(jù)自己的選擇走到了一起,開(kāi)始小組討論活動(dòng)。)

          3.“租房”活動(dòng)交流匯報(bào)。

          組1:我們組選的是男生租房問(wèn)題。我們找到了一種租房方案,就是男生3間4人間和1間3人間。

          組2:我們組也是選的.男生租房問(wèn)題。我們找到了兩種租房方案,一種是2間4人間和2間3人間;另外一種是1間4人間和3間3人間。

          組3:我們組選的是女生租房問(wèn)題。我們找到了兩種租房方案,一種是1間4人間和3間3人間;另外一種是2間4人間和1間3人間。

          組4:我們組選的也是女生租房問(wèn)題。我們也找到了兩種租房方案,一種是租3間4人間,另外一種是4間3人間。

          組1受到了組4的啟發(fā),迫不及待地說(shuō):我們男生也可以這樣租房,租4間4人間或者是租5間3人間。

         。ㄟ@名學(xué)生說(shuō)完后暗暗得意。)

          師:我們聽(tīng)了大家這么多的方法,真為同學(xué)們感到高興。那么,在這么多的方法中,哪一種租房最合算呢?

          學(xué)生陷入沉思,突然,生1說(shuō):我們把所有的租房方案一一羅列出來(lái),然后進(jìn)行計(jì)算、比較,哪種用的錢(qián)少哪種就最合算。

          生2:這樣做太麻煩了,我們把所有的租房方案都羅列出來(lái),然后進(jìn)行比較,我想,如果所租的房子都住滿(mǎn)人,沒(méi)有空位,一定是最合算的方案。

          (學(xué)生情不自禁地拍手叫好,這名學(xué)生也滿(mǎn)心喜悅地坐回座位。)

          師:請(qǐng)同學(xué)們以最快的速度找出最合算的方案。

          生3:男生13人租1間4人間和3間3人間,恰好住滿(mǎn),最合算。

          生4:女生11人租2間4人間、1間3人間也恰好住滿(mǎn),也最合算。

         。ㄋ模┗顒(dòng)四:游覽

          師:我們終于到達(dá)了大連動(dòng)物園,現(xiàn)在就讓我們一同走進(jìn)動(dòng)物園,與可愛(ài)的小動(dòng)物們一起分享快樂(lè)吧!(閃動(dòng)畫(huà)面:大連動(dòng)物園)

          師:先請(qǐng)同學(xué)們欣賞美麗的動(dòng)物園,然后請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你看到的提出問(wèn)題,比一比,誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題多!

         。▽W(xué)生躍躍欲試。要求學(xué)生自己想出要解決的問(wèn)題后,把算式寫(xiě)在練習(xí)本上,小組內(nèi)交流。)

          (教師到各個(gè)小組內(nèi)巡視,參與交流。)

         。ㄎ澹┗顒(dòng)五:課后學(xué)習(xí)

          旅游結(jié)束了,學(xué)生意猶未盡,下課后圍著我七嘴八舌地說(shuō):“老師,旅游真有意思,你帶我們?nèi)ヂ糜魏脝?”?tīng)到這里,我也很高興,請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)旅游計(jì)劃,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃了。

          〖教學(xué)反思〗

          通過(guò)執(zhí)教這一次的實(shí)踐活動(dòng)課,讓我更深切地感受到我們的實(shí)驗(yàn)教材更加密切了數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,在活動(dòng)中,密切了數(shù)學(xué)與人類(lèi)社會(huì)的關(guān)系;在合作與交流的過(guò)程中,使學(xué)生獲得了良好的體驗(yàn)。在課堂中,我給學(xué)生充分的時(shí)間與空間,發(fā)展學(xué)生個(gè)性,營(yíng)造民主、寬松、愉悅的良好氛圍。同時(shí),在教學(xué)中,我覺(jué)得還應(yīng)該多加培養(yǎng)學(xué)生的一些習(xí)慣,例如,敢于提出問(wèn)題的習(xí)慣、認(rèn)真傾聽(tīng)別人意見(jiàn)的習(xí)慣、樂(lè)于與別人合作的習(xí)慣等。

          〖案例點(diǎn)評(píng)〗

          《標(biāo)準(zhǔn)》指出:在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課中,要從學(xué)生身邊的行為、自身活動(dòng)出發(fā),激發(fā)學(xué)生對(duì)活動(dòng)的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣,才能使他們體驗(yàn)到生活中的數(shù)學(xué),實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,同時(shí)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性的目的。本節(jié)課學(xué)生從自己喜歡的活動(dòng)中,主動(dòng)獲取知識(shí),促進(jìn)認(rèn)識(shí)發(fā)展的同時(shí),培養(yǎng)參與意識(shí)和探索創(chuàng)新精神。案例的設(shè)計(jì),環(huán)節(jié)分明、結(jié)構(gòu)巧妙,適時(shí)、適度滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生思維,促使學(xué)生主動(dòng)參與,使課堂教學(xué)充滿(mǎn)活力,讓學(xué)生在活動(dòng)中提高素質(zhì),加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。同時(shí),激發(fā)學(xué)生有意識(shí)地學(xué)習(xí),利用情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的潛能,使有意識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)和無(wú)意識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合。整節(jié)課學(xué)生在活動(dòng)中愉悅地學(xué)習(xí),始終保持飽滿(mǎn)的學(xué)習(xí)熱情,教學(xué)效果很好。

        小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案13

          教學(xué)內(nèi)容:人教版新課標(biāo)教材第七冊(cè)數(shù)學(xué)P64、65

          知識(shí)與技能目標(biāo):初步理解垂直與平行是同一平面內(nèi)兩條直線(xiàn)的兩種位置關(guān)系,初步認(rèn)識(shí)垂直線(xiàn)和平行線(xiàn)。

          過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)動(dòng)手操作、觀察、分類(lèi)比較,感知生活中的垂直與平行的現(xiàn)象。

          情感、態(tài)度和價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生具有合作探究的學(xué)習(xí)意識(shí),體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用和美感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          教學(xué)重點(diǎn):正確理解“相交” “互相平行” “互相垂直” “平行線(xiàn)” “垂線(xiàn)”等概念,發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。

          教學(xué)難點(diǎn):正確判斷兩條直線(xiàn)之間的位置關(guān)系。

          教學(xué)用具:白紙、尺子、三角板、水彩筆一支、小棒、課件

          教學(xué)過(guò)程:

          一、畫(huà)圖感知,研究?jī)蓷l直線(xiàn)在同一平面內(nèi)的位置關(guān)系。

          1、今天這節(jié)課老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)老朋友,他是一條直線(xiàn),那么直線(xiàn)有什么特點(diǎn)呢?

          2、想象活動(dòng)(想象紙面上兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系)

          3、在紙上畫(huà)出想象中的兩條直線(xiàn)

          二、觀察分類(lèi),了解平行與垂直的特征。

          1、展示學(xué)生作品(選擇典型作品,如等等,并編上號(hào))

          2、進(jìn)行分類(lèi)

         、偃绻覀儗(duì)這些作品進(jìn)行分類(lèi)的話(huà),可以分成幾類(lèi),你是根據(jù)什么來(lái)分的?四人小組討論

         、诮涣饔懻摻Y(jié)果。

          根據(jù)學(xué)生匯報(bào),教師移動(dòng)作品,充分展示學(xué)生不同的分類(lèi)方法。

          引導(dǎo)學(xué)生弄清:同一平面內(nèi)看起來(lái)不相交的兩條直線(xiàn)而事實(shí)上是相交的。

          三、歸納認(rèn)識(shí),明確平行與垂直的含義

          1、揭示平行的概念

          剛才我們已經(jīng)找出了相交的`情況,那么對(duì)剩下的這組直線(xiàn)說(shuō)說(shuō)你們的想法。

          得出“不相交”

          象這樣在同一平面內(nèi),永遠(yuǎn)不相交的兩條直線(xiàn)叫做平行線(xiàn),也可以說(shuō)這兩條直線(xiàn)互相平行。

          師舉例讓學(xué)生理解“在同一平面內(nèi)”。

          學(xué)生舉例在生活中見(jiàn)過(guò)那些地方有互相平行的現(xiàn)象。

          2、揭示垂直的概念

          同一平面內(nèi),兩條直線(xiàn)相交成直角,那么這兩條直線(xiàn)互相垂直,其中一條直線(xiàn)叫做另一條直線(xiàn)的垂線(xiàn)。

          學(xué)生舉例身邊見(jiàn)到過(guò)的互相垂直的現(xiàn)象。

          3、小結(jié):通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道了同一平面內(nèi)兩條直線(xiàn)間有兩種關(guān)系,一種是相交,一種是不相交。同一平面內(nèi),不相交的兩條直線(xiàn)叫做平行線(xiàn),也可以說(shuō)這兩條直線(xiàn)互相平行,如果兩條直線(xiàn)相交成直角,那么這兩條直線(xiàn)互相垂直。

          4、揭示課題。

          四、練習(xí)鞏固,深化垂直與平行的理解。

          1、下列圖形中的兩條直線(xiàn),哪組互相垂直,哪組互相平行?(圖略)

          2、找一找,看看下面圖形中有沒(méi)有垂直與平行的現(xiàn)象?(圖略)

          3、擺一擺,(每根小棒代表一條直線(xiàn))

          先擺一根綠色的小棒,怎么擺能使另外兩根紅色的小棒都和綠色的小棒垂直?(同桌合作)

          擺后思考:這兩根紅色小棒之間的位置又有什么關(guān)系?

          4、欣賞圖片(生活中的垂直與平行)

          五、這節(jié)課你有什么收獲?

          六、作業(yè):找一個(gè)長(zhǎng)方體,找出互相垂直與互相平行的邊,看看有幾組?

        小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案14

          教學(xué)內(nèi)容:

          口算乘法、除法、筆算乘法、除法。(課本第112頁(yè)的第2、3、4練習(xí)二十五的第1~4、13題)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過(guò)復(fù)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己存在問(wèn)題,并通過(guò)反思進(jìn)行自己正。

          2、通過(guò)一定的練習(xí)使學(xué)生提高計(jì)算能力,達(dá)到計(jì)算熟練,實(shí)現(xiàn)本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、宣布本節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容。

          二、基本練習(xí)

          1、口算練習(xí)。

          60×20= 24×10= 23×20= 40×90=

          60÷3= 150÷5= 800÷4= 9000÷3=

          要求:(1)直接說(shuō)出答案。 (回答語(yǔ)句要說(shuō)完整)(2)說(shuō)一說(shuō)口算的方法。

          2、估算練習(xí)。

          79×30 14×39 35×19 61×80

          79÷4 12÷3 83÷9 430÷7

          要求:(l)直接說(shuō)出答案,學(xué)生回答語(yǔ)句要完整。

          (2)說(shuō)一說(shuō),你是怎么想的?

         。3)教師從學(xué)生的回答中,引導(dǎo)學(xué)生歸納,總結(jié)估算的方法。比如除法中121÷3?梢园121看作120,120÷3=40,所以,121÷3坦40383÷9可以把83看作81,81+9=9所以83÷9估算時(shí),不一定都把被除數(shù)看成接近的整百整十?dāng)?shù)。)

          3、筆算練習(xí)。

          22×14 11×25 45×34 86×13

          91÷7 8÷6 609÷35 62÷4

          要求:(l)出示題目,讓學(xué)生獨(dú)立思考,計(jì)算。(2)匯報(bào)結(jié)果,說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程中要注意哪些問(wèn)題。

          學(xué)生結(jié)合題目,歸納出注意點(diǎn):乘法計(jì)算中:(1)要注意進(jìn)位問(wèn)題;(2)要注意積的書(shū)寫(xiě)位置。

          除法計(jì)算中: (1)商的書(shū)寫(xiě)位置;(2)除數(shù)與商的積的書(shū)寫(xiě)位置(數(shù)位對(duì)齊);(3)被除中間有O的除法計(jì)算;(4)商的中間,末尾有的除法。

          三、知識(shí)梳理

          教師引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和除數(shù)是一位數(shù)的除法中,你都學(xué)到了什么?你都知道了什么?

          學(xué)生進(jìn)行交流后、回答、教師板書(shū):因數(shù)末尾有O的.口算、口算乘法、估算、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、不進(jìn)位筆算、筆算乘法、進(jìn)位筆算、被除數(shù)末尾有O的除法口算、口算除法、估算、筆算除法、有余數(shù)的除法及驗(yàn)算。

          計(jì)算:856÷7 2309÷3 2832÷4

          四、課堂活動(dòng)

          1、計(jì)算2346÷5并驗(yàn)算

          要求:先觀察題目,判斷商是幾位數(shù)。說(shuō)一說(shuō)=你是怎么想的?獨(dú)立計(jì)算。匯報(bào)結(jié)果,并說(shuō)一說(shuō)除法過(guò)程中要注意什么?在驗(yàn)算中,要注意什么?

          2、課本第112頁(yè)的第2、3、4題。

          五、課堂作業(yè)

          練習(xí)二十五的第1~4、13題。

        小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案15

          教學(xué)內(nèi)容:

          教材第68~69頁(yè)例及練習(xí)十二第1~4題。

          教學(xué)目標(biāo):

          通過(guò)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算方法進(jìn)行回顧和整理,進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí),提高計(jì)算的熟練程度,培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、教學(xué)教科書(shū)第68頁(yè)

          出示哥倫布豎雞蛋的故事,讓學(xué)生讀一讀故事內(nèi)容,再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這一篇故事主要告訴我們什么道理?

          提問(wèn):這篇文章大約有多少字?你想用什么辦法解決?(以四人為一小組討論)

          匯報(bào):(1)一個(gè)字一個(gè)字地?cái)?shù),就能數(shù)出這篇文章一共有多少個(gè)字,但如果文章長(zhǎng)的話(huà),就不太適用。

         。2)先數(shù)每行有多少個(gè)字,一共有幾行,就可以。

          教師:兩種方法第二種比較適用,現(xiàn)在我們就采用第二種方法,算一算文章大約有多少個(gè)字?

          學(xué)生動(dòng)手操作:

          (1)每行最多有22個(gè)字,但有許多行的字?jǐn)?shù)都比22少,估算每行大約20個(gè)字左右,本篇文章共有13行,所以列式為20×13=260,這篇文章大約用260個(gè)字。

          提問(wèn):20×13你是怎樣口算的?

         。2)每行最多有22個(gè)字,一共13行,列式:22×13。

          提問(wèn):兩位數(shù)乘兩位數(shù),列豎式怎樣算?

          二、完成教科書(shū)第69頁(yè)練習(xí)十七的第1題。

          學(xué)生口算后教師講評(píng)。

          提問(wèn):整十整百數(shù)乘數(shù)十?dāng)?shù)應(yīng)該怎樣算呢?

          三、完成教科書(shū)第69頁(yè)練習(xí)十七的`第2題

          學(xué)生獨(dú)立完成后,教師講評(píng)。

          提問(wèn):兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,筆算時(shí)還應(yīng)注意哪些問(wèn)題。

          四、解決問(wèn)題

          完成教科書(shū)練習(xí)十七的第3、4題。

          通過(guò)題目的已知條件和問(wèn)題,讓學(xué)生自己獨(dú)立分析,列式解答,對(duì)于學(xué)生的列式,要提問(wèn):為什么這樣列式?

        【小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案】相關(guān)文章:

        數(shù)學(xué)下冊(cè)教案02-02

        小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案11-10

        小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案03-11

        三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教案06-28

        三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案05-15

        蘇教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案04-12

        三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案11-08

        三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案【優(yōu)】05-15

        小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案實(shí)用[13篇]08-26