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蒙氏數(shù)學(xué)教案中班
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家整理的蒙氏數(shù)學(xué)教案中班,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
蒙氏數(shù)學(xué)教案中班1
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),在認(rèn)知能力和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,觀察、邏輯思維能力不斷提高,操作和創(chuàng)新思維能力稍有欠缺,本次活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活,在鞏固各種圖形的基礎(chǔ)上,能對(duì)圖形進(jìn)行分類,并能利用圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合,活動(dòng)旨在培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、分析判斷能力、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力,使幼兒從中發(fā)現(xiàn)圖形的趣味,活動(dòng)運(yùn)用游戲?qū),借用多媒體教學(xué)和幼兒操作的環(huán)節(jié),讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中去發(fā)現(xiàn)圖形的美,創(chuàng)造美的圖畫。
《指南》數(shù)學(xué)認(rèn)知目標(biāo)3“感知形狀與空間關(guān)系”中提出“4—5歲幼兒能感知和發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)幾何圖形的基本特征,并能進(jìn)行分類”。
1、鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形和半圓形的認(rèn)識(shí)。
2、能按圖形的形狀特征給圖形分類。
3、發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手操作能力,體驗(yàn)成功的喜悅;顒(dòng)重點(diǎn):鞏固對(duì)各種圖形的認(rèn)識(shí),并能將圖形分類。
發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手操作能力,體驗(yàn)成功的喜悅。
1、不同顏色、不同形狀的圖形卡片。
2、不同圖形拼成的圖畫。
3、房子教具。
4、音樂(lè)。
一、復(fù)習(xí)圖形。
引導(dǎo)部分:教師:今天還有許多圖形寶寶要來(lái)我們班上做客,瞧!來(lái)了這么多的圖形寶寶?我們一起和他們打個(gè)招呼吧!
教師:小朋友們喜不喜歡圖形寶寶,那自己來(lái)選擇一個(gè)喜歡的圖形吧!摸一摸,數(shù)一數(shù),說(shuō)一說(shuō)它有那些特征。
教師:請(qǐng)小朋友們把手里的圖形寶寶放到椅子下面,讓他們休息一會(huì),一起來(lái)看老師手里的圖形寶寶。教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些物體是正方形,長(zhǎng)方形,三角形,圓形,半圓形的'?
教師:小朋友們能準(zhǔn)確的認(rèn)出圖形寶寶,圖形寶寶們真高興,他們決定要跟我們班的小朋友來(lái)玩一個(gè)捉迷藏的游戲。
二、根據(jù)圖形形狀特征進(jìn)行分類:
1、捉迷藏教師:老師這里有5座小房子,圖形寶寶想請(qǐng)小朋友幫忙,幫他們找到自己喜歡的房子藏起來(lái)。猜一猜你手里的圖形寶寶會(huì)喜歡那座房子,為什么?
2、變魔術(shù)教師:為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友,圖形寶寶們要給小朋友們變一個(gè)魔術(shù),大家猜一猜它們會(huì)變出什么來(lái)?到底是不是呢?我們輕輕喊到3,看看圖形寶寶會(huì)變出什么來(lái)?(配班教師課件展示小雞的圖畫)。教師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小雞中藏有那些圖形,分別數(shù)一數(shù)有幾個(gè)?
教師:這么容易,圖形寶寶要再變一個(gè),這次會(huì)變出什么來(lái),大家再來(lái)猜一猜?(配班教師課件展示蘑菇房子的圖畫)。教師請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)蘑菇中藏有那些圖形,分別數(shù)一數(shù)有幾個(gè)?教師:還沒(méi)有難倒小朋友,圖形寶寶要再來(lái)試一試,我們看看這次他會(huì)變出什么來(lái),1.2.3。變(配班教師課件展示汽車的圖畫)。教師請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)汽車中藏有那些圖形,分別數(shù)一數(shù)有幾個(gè)?教師:你們太棒了,圖形寶寶要把這個(gè)魔術(shù)教給你們,你們想不想學(xué)?讓我們一起來(lái)試試吧。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)讓幼兒真正感覺(jué)到圖形是朋友,圖形在身邊,小雞,蘑菇,汽車幼兒熟悉而又親切,幼兒真正融入到圖形中來(lái),圖形也同時(shí)融入到幼兒生活中去)。
三、幼兒動(dòng)手操作,利用圖形拼出漂亮的圖畫。
教師提出要求:
。1)音樂(lè)響起,小朋友離開椅子輕輕走到桌邊從拼盤里選擇圖形操作;
。2)把你拼好的圖畫交給老師,老師把它貼在黑板上,幼兒回到位置上;
(3)老師請(qǐng)3個(gè)小朋友講講自己拼的圖畫,都用到了哪些圖形寶寶?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:教師提供材料,鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象來(lái)制作自己喜愛(ài)的東西,運(yùn)用多種感官,鞏固體驗(yàn),加深認(rèn)識(shí),滿足了幼兒表現(xiàn)自我,獲得自信的價(jià)值體驗(yàn)。)。
四、結(jié)束
教師:今天圖形寶寶和你們玩得很開心,現(xiàn)在玩累了,它們要回去休息了。但老師會(huì)把拼盤里的圖形放在我們班的益智區(qū)里,下次我們還可以和它們一起做游戲。
蒙氏數(shù)學(xué)教案中班2
教學(xué)目標(biāo):
1、使孩子們同過(guò)觀察,比較,表演,游戲等活動(dòng)認(rèn)識(shí)1——9各數(shù)的相鄰數(shù)。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)相鄰數(shù),進(jìn)一步了解一個(gè)數(shù)與相鄰兩個(gè)數(shù)之間的多1和少1的關(guān)系,進(jìn)一步掌握數(shù)序。
3、在情景化的活動(dòng)中,孩子們體驗(yàn)表演的樂(lè)趣,對(duì)美的欣賞,對(duì)數(shù)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、繩子,大塊的布,若干小泡沫墊子;小草,小花,用傘做的蘑菇(每個(gè)花和蘑菇上有一個(gè)數(shù)字),地毯。
2、紙做的蝴蝶翅膀,蝴蝶觸角,若干數(shù)字;數(shù)字娃娃的頭飾。
3、錄音機(jī),磁帶,有打雷聲、下雨聲的音樂(lè)。
4、小朋友會(huì)玩游戲《蝴蝶找花》。
一、老師、小朋友一起布置數(shù)字王國(guó)。
1、把小泡沫墊子拼成t型舞臺(tái),把繩子牽起來(lái),遮上布,分成表演的前臺(tái)和后臺(tái)。地毯鋪在地上,在空地上撒上花和草,放上傘做的蘑菇成草地。
2、大家合作給蝴蝶翅膀涂上漂亮顏色。
3、小朋友們選擇角色進(jìn)行裝扮:蝴蝶戴上翅膀,掛上數(shù)字;數(shù)字娃娃戴上頭飾,剩下的孩子做數(shù)字王國(guó)的客人。
二、小朋友去數(shù)字王國(guó)做客。
師:今天我們要去數(shù)字王國(guó)做客,數(shù)字王國(guó)里做多的`是什么呀?(數(shù)字)是啊,每個(gè)孩子一定要有一個(gè)數(shù)字,才能進(jìn)入數(shù)字王國(guó)的。
給每個(gè)小朋友臉上貼一個(gè)數(shù)字(1——9),進(jìn)入數(shù)字王國(guó),t型舞臺(tái)前面的地上坐下來(lái)。
三、小朋友和數(shù)字娃娃見(jiàn)面。
師:咦,數(shù)字娃娃怎么不見(jiàn)呢?我們一起喊喊吧!
1、數(shù)字娃娃(2)從布景后跳出來(lái):“我在這里呢!”小朋友熱情的和數(shù)字娃娃打招呼。
2、數(shù)字娃娃(2)說(shuō):“接下來(lái)出來(lái)的是我的鄰居,他的數(shù)字比我的數(shù)字少一個(gè),你們猜猜他是誰(shuí)呀?”小朋友說(shuō)對(duì)了,數(shù)字娃娃(1)就出來(lái)。
3、老師:數(shù)字娃娃(2)還有一個(gè)鄰居,他的數(shù)字比數(shù)字娃娃(2)多一個(gè),他是誰(shuí)呀?(小朋友說(shuō)對(duì)了,數(shù)字娃娃(3)就出來(lái))1和3是2的鄰居,也可以說(shuō)1和3是2的相鄰數(shù))。
4、依照此方法,1——9的數(shù)字娃娃有趣的出來(lái)。
5、給數(shù)字娃娃按數(shù)序排好隊(duì)。
6、請(qǐng)數(shù)字娃娃和小朋友坐在一起,不過(guò)數(shù)字娃娃的數(shù)字和小朋友臉上的數(shù)字是相鄰數(shù)就可以坐在一起。
四、觀看蝴蝶的時(shí)裝表演。
1、師:今天為了迎接我們的到來(lái),蝴蝶們還準(zhǔn)備了一場(chǎng)時(shí)裝表演呢!最先出場(chǎng)的是3號(hào)蝴蝶,大家歡迎!
2、在動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聲下,3號(hào)蝴蝶在t型臺(tái)上表演。
3、師:接下來(lái)出場(chǎng)的蝴蝶身上的數(shù)字和3號(hào)蝴蝶身上的數(shù)字是相鄰數(shù),小朋友說(shuō)他們是誰(shuí)呀?(2號(hào)和4號(hào),可以反復(fù)強(qiáng)調(diào)2比3少一個(gè),4比3多一個(gè))現(xiàn)在我們用熱烈的掌聲歡迎2號(hào)和4號(hào)蝴蝶出場(chǎng)!
4、依照此方法1——9號(hào)蝴蝶都出場(chǎng)。
五、小朋友和數(shù)字娃娃給蝴蝶獻(xiàn)花。
1、小朋友、數(shù)字娃娃、蝴蝶手牽手邊成一個(gè)大圓圈。
2、師:我們的蝴蝶表演的這么好,我們應(yīng)該怎么表示呢?(獻(xiàn)花)我們到草地上采一些漂亮的花送給它們吧!花上面的數(shù)字和蝴蝶身上的數(shù)字是相鄰數(shù),那朵花才能送給蝴蝶的。
3、小朋友、數(shù)字娃娃采花,鮮花。(把花貼在蝴蝶的身上)。
六、音樂(lè)游戲《蝴蝶找花》。
1、交代游戲規(guī)則:大家一起隨音樂(lè)自由表演,蝴蝶到處飛舞,唱到一半的時(shí)候,每只蝴蝶做一個(gè)花心,身上的數(shù)字和花心的數(shù)字是相鄰數(shù)的小朋友,數(shù)字娃娃就做花瓣,手牽手把花心圍起來(lái)。音樂(lè)完了,就從頭再玩。
2、大家玩游戲。
七、結(jié)束。
1、放打雷的音樂(lè)。
進(jìn)去躲。
2、大家都躲在蘑菇的下面。(放下雨的音樂(lè)聲)。
3、關(guān)掉音樂(lè)。
師:看,雨停了,我們也該回家了,和蝴蝶、數(shù)字娃娃再見(jiàn)吧!
4、小朋友和數(shù)字娃娃、蝴蝶說(shuō)再見(jiàn),自由走出數(shù)字王國(guó)。
活動(dòng)反思:
本節(jié)活動(dòng)能夠把科學(xué)、藝術(shù)很好地融合在一起,為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的、有利于實(shí)施主體性教育的環(huán)境,并且能以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地去活動(dòng),有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
蒙氏數(shù)學(xué)教案中班3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1。識(shí)別各種特征的筆,嘗試按筆的不同的特征進(jìn)行一維、二維的分類。
2。發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
3。體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
蠟筆,油畫棒(紅黃兩色)各4支,勾線筆、鉛筆(紅黑兩色)各40支,籃子若干,托盤若干,蒙氏架兩個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入活動(dòng),感知一維
1、師:你們知道制筆廠嗎?(是生產(chǎn)筆的地方)今天老師要帶你們到制筆廠幫忙好嗎?
工人叔叔生產(chǎn)的第一批筆就放在你們的凳子下面,我們一起來(lái)看看是什么筆?(油畫棒、蠟筆)那跟旁邊的好朋友比比看,有什么不一樣呢?(顏色、粗細(xì)、高矮、種類)
小結(jié):工廠里的叔叔請(qǐng)我們幫忙,要給這批筆分一分,你們?cè)敢鈫幔?/p>
師:那怎么分呢?他們的第一道工序給了我們兩個(gè)標(biāo)志,你們說(shuō)怎么分?
小結(jié):剛才我們根據(jù)男孩、女孩的標(biāo)志把筆分了一次。看看第二道工序可以怎么分呢?
2、第二道工序,給我們準(zhǔn)備了兩個(gè)筆筒請(qǐng)我們把筆放進(jìn)去,那我們可以怎么分呢?請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)操作,提問(wèn):為什么這么分?
請(qǐng)男孩子、女孩子根據(jù)不一樣的一維分筆。貼上標(biāo)志。
小結(jié):剛才我們按顏色分,完成了第二道工序。
。ǘ┻M(jìn)行二維的示范練習(xí)操作
1。你們干的太好了,制筆廠又生產(chǎn)了一批新的筆,你們看有什么筆?(水彩筆、鉛筆)
他們有什么不一樣?(顏色、種類、有蓋無(wú)蓋、長(zhǎng)短)
2。那看看我們又能幫什么忙了呢?工作人員給了我們4個(gè)筆筒,他會(huì)請(qǐng)我們?cè)趺醋瞿?(按照?biāo)志把筆分放到各個(gè)筆筒)不會(huì)回答的話,提問(wèn):筆筒上有什么?(標(biāo)志)我們看看這些標(biāo)志告訴我們什么?
出示“的.水彩筆”“綠色的鉛筆”“的鉛筆”“黑色的水彩筆”四個(gè)筆盒。
一個(gè)個(gè)筆筒解說(shuō),教師示范兩個(gè)筆筒,其余兩個(gè)請(qǐng)幼兒操作。
3。這個(gè)工序怎么做你們明白了嗎?那好,請(qǐng)你們每個(gè)人找到一份工作材料,按照筆筒上的要求完成這道工序。完成以后請(qǐng)把筆筒放到貨架上。
4。幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
5。檢驗(yàn)小結(jié):看看分對(duì)了沒(méi)有?
(三)結(jié)束活動(dòng)
1。師:你們真棒,瞧,制筆廠的廠長(zhǎng)要來(lái)夸我們了。(請(qǐng)一個(gè)老師來(lái)夸小朋友工作做的好,送給每個(gè)孩子一支筆)
2。在給孩子送筆的環(huán)節(jié)中,自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
四、活動(dòng)結(jié)束
蒙氏數(shù)學(xué)教案中班4
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知梯形的基本特征,發(fā)現(xiàn)環(huán)境中與梯形相似的物體。
2、具有初步的觀察力、想象力。
3、能按活動(dòng)規(guī)則獨(dú)立進(jìn)行操作,愿意講述操作結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
幼兒已認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,知道長(zhǎng)方形的基本特征。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備
教具:房子圖一張;生活中含有梯形元素的圖片若干。
學(xué)具:給圖形寶寶涂色一組、正方形、長(zhǎng)方形白紙若干、剪刀若干、蠟筆一盒、不同形狀的卡片若干、鉛筆若干,印尼2份、操作單若干、夾子每人一個(gè)。
重點(diǎn):初步了解梯形的特征。
難點(diǎn):認(rèn)識(shí)不同的梯形。
活動(dòng)過(guò)程
1.有趣的房子。
(1)鞏固認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。
教師出示房子圖:這是什么?房子的墻是什么形狀的?
(2)認(rèn)識(shí)梯形。
①教師:房頂是什么形狀的?這個(gè)圖形和長(zhǎng)方形一樣嗎?
引導(dǎo)幼兒觀察、比較后回答。
、谝龑(dǎo)幼兒比較梯形和長(zhǎng)方形的外形特征,說(shuō)出兩個(gè)圖形的異同:它們都有四條邊、四個(gè)角,都有兩條邊是平平的;長(zhǎng)方形相對(duì)的兩條邊是一樣長(zhǎng)的,梯形的'四條邊事不一樣長(zhǎng)的。
、劢處煶鍪径喾N圖形,引導(dǎo)幼兒找出梯形。
教師:這些圖形里哪些是梯形?你從哪里看出來(lái)的?
幼兒嘗試找出梯形并說(shuō)出其基本特征。
2.梯形在哪里。
(1)教師:“想一想、找一找生活中哪些東西像梯形?”
引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答,教師出示相應(yīng)的圖片。
(2)教師:“仔細(xì)看看這些東西像不像梯形?”
教師出示梯子、臺(tái)燈(底座是梯形)等圖片,進(jìn)一步鞏固對(duì)梯形特征的認(rèn)識(shí)。
3.小組操作活動(dòng)
(1)給梯形寶寶涂色
活動(dòng)規(guī)則:能在很多圖形中找出梯形,并給他涂上顏色。
教師:梯形寶寶在跟我們捉迷藏呢,他躲在了這張卡片上,請(qǐng)你們找到梯形寶寶,給他涂上一種顏色。
(2)圖形變變變
活動(dòng)規(guī)則:用正方形或長(zhǎng)方形進(jìn)行折、剪出梯形來(lái)。
教師:我這有張什么形狀的紙?我要變魔術(shù)了,看我把正方形紙折一下,它就成了什么形狀?我這還有剪刀,我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)用剪刀把這張紙變成梯形。桌子上還有很多紙,等一會(huì)請(qǐng)你們用折或剪的方法,把白紙寶寶變成梯形。
(3)有趣的拼搭
活動(dòng)規(guī)則:用不同的形狀拼搭物體,一定要用到梯形,拼完之后數(shù)一數(shù)用到了幾個(gè)梯形。用到了幾個(gè)梯形就用鉛筆在操作單上點(diǎn)幾個(gè)點(diǎn)
教師:我這有幾幅圖片,都是用不同的形狀拼出來(lái)的,但是里面都用到了梯形,你找到了嗎?我也給你們準(zhǔn)備了許多的不同形狀的卡片,請(qǐng)你們也來(lái)拼一拼,你拼的圖形里一定要用到梯形,拼完之后數(shù)一數(shù)用到了幾個(gè)梯形,用了幾個(gè)梯形就請(qǐng)你用鉛筆點(diǎn)上幾個(gè)點(diǎn)。
4、集中交流,展示和討論。
(1)出示幼兒活動(dòng)一、二的操作單和活動(dòng)三的照片進(jìn)行集體評(píng)價(jià)。
(2)鼓勵(lì)幼兒跟著老師到教室外去尋找梯形寶寶。
活動(dòng)延伸:
尋找生活中常見(jiàn)事物中的梯形,加深對(duì)梯形特征的認(rèn)識(shí)。
(1)讓幼兒在活動(dòng)室周圍張貼的圖片中,尋找梯形寶寶,先請(qǐng)一名幼兒找找、說(shuō)說(shuō)。
(2)鼓勵(lì)全體幼兒尋找生活中的梯形,跟同伴和老師說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里。
蒙氏數(shù)學(xué)教案中班5
設(shè)計(jì)意圖:在傳統(tǒng)的幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中,“0”的教學(xué)常常被忽視,而在蒙氏教學(xué)中,“0”的教育格外重視。在本次活動(dòng)中,我們通過(guò)蒙氏教具的操作和游戲方法,讓幼兒認(rèn)識(shí)“0”,了解“0”的意義以及“0”的重要作用,通過(guò)這個(gè)活動(dòng),幼兒對(duì)“0”的認(rèn)識(shí)一定會(huì)提升一個(gè)高度!
中班蒙氏數(shù)學(xué)活動(dòng):“0”的游戲
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒了解“0”在自然數(shù)的概念是“沒(méi)有”。
2、聯(lián)系生活,讓幼兒認(rèn)識(shí)“0”在我們生活中的重要作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、蒙氏教具:紡錘棒箱、紡錘棒。
2、數(shù)字卡片;0-4各一個(gè),豆子與數(shù)字的'量相等。
3、生活中與“0”有關(guān)的物品。
活動(dòng)過(guò)程:
一:游戲:介紹自己
T:嘿嘿,你好,你叫什么名字?
C:嘿嘿,你好,我叫XXX,我叫XXX。
二、認(rèn)識(shí)“0”的意義。
1、認(rèn)識(shí)紡錘棒與紡錘棒箱。2、老師示范操作,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)0表示沒(méi)有。
3、教師小結(jié):0表示沒(méi)有。
三、游戲:0的游戲
1、抓豆子
玩法:請(qǐng)5名幼兒分別拿數(shù)字0-4,然后拿對(duì)應(yīng)的豆子,拿到0的幼兒不拿豆子。
2、看誰(shuí)聽(tīng)的準(zhǔn)
玩法:老師任意說(shuō):小朋友跳X下,幼兒跳相應(yīng)的次數(shù),跳錯(cuò)的取消游戲資格。四、聯(lián)系生活,讓幼兒知道0的重要作用。
1、比較數(shù)字0、1、10,知道0不可以缺少。
2、認(rèn)識(shí)緊急求救電話110、120,服務(wù)熱線1001,知道0也不可以省略。
3、幼兒講一講,在哪兒還見(jiàn)過(guò)0。
4、請(qǐng)幼兒尋找生活中一些物品上的0,并知道我們生活中不可缺少0。
蒙氏數(shù)學(xué)教案中班6
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.識(shí)別各種特征的筆,嘗試按筆的不同的特征進(jìn)行一維、二維的分類。
2.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
3.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
蠟筆,油畫棒(紅黃兩色)各4支,勾線筆、鉛筆(紅黑兩色)各40支,籃子若干,托盤若干,蒙氏架兩個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)導(dǎo)入活動(dòng),感知一維
1、師:你們知道制筆廠嗎?(是生產(chǎn)筆的地方)今天老師要帶你們到制筆廠幫忙好嗎?
工人叔叔生產(chǎn)的第一批筆就放在你們的凳子下面,我們一起來(lái)看看是什么筆?(油畫棒、蠟筆)那跟旁邊的好朋友比比看,有什么不一樣呢?(顏色、粗細(xì)、高矮、種類)
小結(jié):工廠里的叔叔請(qǐng)我們幫忙,要給這批筆分一分,你們?cè)敢鈫?
師:那怎么分呢?他們的第一道工序給了我們兩個(gè)標(biāo)志,你們說(shuō)怎么分?
小結(jié):剛才我們根據(jù)男孩、女孩的標(biāo)志把筆分了一次?纯吹诙拦ば蚩梢栽趺捶帜?
2、第二道工序,給我們準(zhǔn)備了兩個(gè)筆筒請(qǐng)我們把筆放進(jìn)去,那我們可以怎么分呢?請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)操作,提問(wèn):為什么這么分?
請(qǐng)男孩子、女孩子根據(jù)不一樣的.一維分筆。貼上標(biāo)志。
小結(jié):剛才我們按顏色分,完成了第二道工序。
(二)進(jìn)行二維的示范練習(xí)操作
1.你們干的太好了,制筆廠又生產(chǎn)了一批新的筆,你們看有什么筆?(水彩筆、鉛筆)
他們有什么不一樣?(顏色、種類、有蓋無(wú)蓋、長(zhǎng)短)
2.那看看我們又能幫什么忙了呢?工作人員給了我們4個(gè)筆筒,他會(huì)請(qǐng)我們?cè)趺醋瞿?(按照標(biāo)志把筆分放到各個(gè)筆筒)不會(huì)回答的話,提問(wèn):筆筒上有什么?(標(biāo)志)我們看看這些標(biāo)志告訴我們什么?
出示“的水彩筆”“綠色的鉛筆”“的鉛筆”“黑色的水彩筆”四個(gè)筆盒。
一個(gè)個(gè)筆筒解說(shuō),教師示范兩個(gè)筆筒,其余兩個(gè)請(qǐng)幼兒操作。
3.這個(gè)工序怎么做你們明白了嗎?那好,請(qǐng)你們每個(gè)人找到一份工作材料,按照筆筒上的要求完成這道工序。完成以后請(qǐng)把筆筒放到貨架上。
4.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
5.檢驗(yàn)小結(jié):看看分對(duì)了沒(méi)有?
(三)結(jié)束活動(dòng)
1.師:你們真棒,瞧,制筆廠的廠長(zhǎng)要來(lái)夸我們了。(請(qǐng)一個(gè)老師來(lái)夸小朋友工作做的好,送給每個(gè)孩子一支筆)
2.在給孩子送筆的環(huán)節(jié)中,自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
四、活動(dòng)結(jié)束
蒙氏數(shù)學(xué)教案中班7
活動(dòng)背景:中班家長(zhǎng)開放日的數(shù)學(xué)活動(dòng),要考慮到家長(zhǎng)看到自己的孩子都有所表現(xiàn),所以活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí),盡量讓每個(gè)孩子都有展現(xiàn)的機(jī)會(huì),而不是個(gè)別幼兒的表演。數(shù)學(xué)的各種圖形認(rèn)識(shí)完后,有一個(gè)復(fù)習(xí),可是中班的復(fù)習(xí)是用幾個(gè)圖形拼成樹啊房子啊什么的,我就想能不能換個(gè)方式讓所有的孩子更感興趣?正好我們中班剛教了歌曲《學(xué)做解放軍》,孩子們做起這個(gè)律動(dòng)可來(lái)勁了,所以我選擇圖形王國(guó)這個(gè)主題,每個(gè)孩子都是圖形王國(guó)的士兵,讓他們?cè)趫D形大練兵中熟悉各種圖形的特征并準(zhǔn)確分類。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲猜謎等過(guò)程中熟悉認(rèn)識(shí)過(guò)的各種圖形特征。
2、正確識(shí)別所學(xué)的圖形,能按圖形名稱進(jìn)行分類。
3、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣,能發(fā)揮想象對(duì)圖形進(jìn)行折疊。
活動(dòng)準(zhǔn)備:兩套大圖形(圓形、橢圓形、半圓形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、三角形),分別貼在大籃子上,一套展示在黑板上。每人一套小圖形,各種圖形胸飾,每人一個(gè)。白紙做的正方形和圓形每人一個(gè);顒(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)導(dǎo)入。(小朋友戴圖形的胸飾和老師一起做律動(dòng)《學(xué)做解放軍》)。
二、圖形大練兵一:向司令報(bào)告。
1、師:“剛才我們一起學(xué)做了解放軍,你們表演得真棒!現(xiàn)在讓我們一起來(lái)做圖形王國(guó)的小小解放軍吧!我是圖形王國(guó)的司令,你們都是我的士兵,我的士兵可勇敢可威風(fēng)啦!下面我們開始圖形大練兵的第一項(xiàng):向司令報(bào)告!”
2、單獨(dú)報(bào)告!耙(dāng)我的士兵都要有禮貌喲,報(bào)告時(shí)要聲音洪亮,動(dòng)作有力!要說(shuō):報(bào)告司令!我是××圖形!誰(shuí)來(lái)向司令報(bào)告自己是什么圖形?(單獨(dú)請(qǐng)幾名幼兒報(bào)告)。
3、分類報(bào)告!皠偛诺膸酌勘。
聲音洪亮報(bào)告準(zhǔn)確,現(xiàn)在我請(qǐng)所有的圓形士兵起立報(bào)告,先報(bào)告司令,再轉(zhuǎn)身報(bào)告家長(zhǎng),看看誰(shuí)最勇敢!”圓形士兵起立報(bào)告:報(bào)告司令我是圓形!報(bào)告家長(zhǎng):我是圓形。ㄈ缓笞屍渌嗤膱D形士兵一起報(bào)告:報(bào)告司令,我是××圖形!報(bào)告家長(zhǎng)我是××圖形!)各種圖形都報(bào)告一次。
4、小結(jié):你們報(bào)告聲音洪亮,報(bào)告準(zhǔn)確!我宣布圖形大練兵的第一項(xiàng)你們順利通過(guò)!孩子高呼:耶!
三、大練兵第二項(xiàng):圖形大競(jìng)猜。
師:現(xiàn)在司令命令你們趕快回到位置,我們圖形大練兵第二項(xiàng)就要開始了!我看哪個(gè)士兵的動(dòng)作最快。我的士兵都很守紀(jì)律。現(xiàn)在開始大練兵的第二項(xiàng)——圖形大競(jìng)猜!請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)好:
橢圓——說(shuō)圓不是圓,兩頭扁扁像雞蛋,是什么圖形呀?(老師先請(qǐng)猜出的幼兒說(shuō)出圖形,再讓幼兒從籃子里找出來(lái),舉高給老師看,并大聲告訴老師,然后老師用大圖形展示)后面幾個(gè)可以不請(qǐng)猜出的幼兒說(shuō),直接讓全班孩子自己找出并舉起猜出的圖形卡片,老師檢查巡視指導(dǎo),才最后展示大圖片糾正。
三角形——我有3個(gè)尖尖角。還有三條直直邊。
正方形——4個(gè)角一樣大,4條邊一樣長(zhǎng)。
半圓形——月餅圓圓香又甜,咔嚓一切剩一半。
圓形——咕嚕咕嚕我會(huì)滾,紅紅的太陽(yáng)就像我。
梯形——我的樣子像梯子,總有兩邊平平的.。
長(zhǎng)方形——樣子好像正方形,有兩條邊長(zhǎng)長(zhǎng)的。
師:我的士兵小耳朵真會(huì)聽(tīng),腦筋也很靈,現(xiàn)在我宣布第二項(xiàng)考驗(yàn)順利通過(guò)!孩子們高呼:耶!
四、大練兵第三項(xiàng):圖形寶寶分類放。
師:接下來(lái)我們進(jìn)行大練兵的第三項(xiàng)——圖形分類放。
讓我們先來(lái)看看他們的家在哪里?出示大籃子,大籃子上貼有7種圖形。老師提示:能不能把三角形送到圓形的籃子里?然后讓幼兒有序把自己小籃子里的圖形送回家。(即分類放)。
師:我的士兵太棒了!第三項(xiàng)任務(wù)又順利完成了!給自己鼓勵(lì)鼓勵(lì)吧:嗨嗨我真棒!嗨嗨我真棒!
四、延伸活動(dòng)——圖形大變身。(或者用圖形拼貼)。
1、接下來(lái)圖形寶寶們想和你們玩?zhèn)輕松的游戲《圖形大變身》。請(qǐng)你們把手中的圖形變成其它的圖形。
2、老師巡視指導(dǎo),幫助有困難的孩子。
3、請(qǐng)孩子展示變出的新圖形。并說(shuō)一說(shuō)是怎么變的。
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)孩子興趣高漲,特別是后來(lái)變圖形時(shí),都激動(dòng)的忍不住拿著自己變出的圖形給老師看,希望得到老師的表?yè)P(yáng)和肯定?墒且?yàn)槲耶?dāng)時(shí)為了讓活動(dòng)不亂,所以沒(méi)有能及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),而讓孩子們坐回自己的位置,有些壓抑了孩子的興趣。這是我以后應(yīng)該注意的。
總的來(lái)說(shuō),這個(gè)活動(dòng)通過(guò)兩次實(shí)踐,都比較好的能完成教學(xué)所設(shè)定的目標(biāo)。通過(guò)學(xué)解放軍這個(gè)游戲充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,讓平時(shí)不怎么大膽的小朋友都很勇敢大方的說(shuō)出自己是什么圖形。
蒙氏數(shù)學(xué)教案中班8
活動(dòng)目標(biāo):
1、不受排列方法的干擾,正確感知8的數(shù)量,并認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”。
2、仔細(xì)觀察,大膽想象,提高思維的靈活性。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂(lè),增強(qiáng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的自信心。
4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
雪花片每桌一份,幼兒人手一張數(shù)字卡,桌面各貼一個(gè)數(shù)字(1—7),教師數(shù)字卡1—7,塑料花若干,小樹、小花、水梨、葡萄數(shù)量各為八個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、復(fù)習(xí)鞏固7以內(nèi)的數(shù):
(1)—————師出示塑料花,引起幼兒種花樹的興趣,幼兒變魔術(shù)成為小花樹,教師變成魔術(shù)師。
——————魔術(shù)師:“小花樹們按照你們手里的數(shù)字,去找相應(yīng)的花盆(桌子),把自己種下去!”
——————幼兒按照自己手中的數(shù)字尋找正確的位置。
“xxx花寶寶你種。
在幾號(hào)花盆里?”
(2)游戲:《花開花落》。
師:“小花樹在太陽(yáng)公公和雨姑姑的照顧下,開出了x朵花!”
幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡片,拿相應(yīng)數(shù)量的雪花片。
(師逐一出示數(shù)字卡2、3、4。)。
——“花寶寶現(xiàn)在你開了幾朵花?”
師:“一天晚上吹起了大風(fēng),有三朵花兒被吹走了!
幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡片,拿走相應(yīng)數(shù)量的雪花片。
——“花寶寶現(xiàn)在你還有幾朵花啊?”
教師繼續(xù)出示數(shù)字卡,直到幼兒人手有7朵小花。
2、正確感知8的數(shù)量,認(rèn)識(shí)數(shù)字8,訓(xùn)練發(fā)散性思維,發(fā)展想象力。
。1)感知“8”的數(shù)量。
師:剛才花寶寶們有7朵花,現(xiàn)在花仙子又給了你一朵,數(shù)數(shù),一共有幾朵花?
。ㄓ變豪^續(xù)操作雪花片。)。
。ǔ鍪久鄯浣叹卟⑴c小花對(duì)應(yīng)排列)“蜜蜂來(lái)采密了,看看來(lái)了幾只蜜蜂?”
“花朵和蜜蜂一樣多嗎?”幼兒點(diǎn)數(shù)。
。米咭恢幻鄯洌帮w走了一只蜜蜂,現(xiàn)在還有幾只?誰(shuí)多誰(shuí)少?”
。ㄔ黾右恢幻鄯洌坝钟幸恢幻鄯滹w來(lái)了,數(shù)一數(shù),一共有幾只蜜蜂?”
(2)、不受排列方法的干擾,正確感知8的數(shù)量,并認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”。
“小蜜蜂為花寶寶準(zhǔn)備了禮物,找找看有什么禮物?它們的數(shù)量是幾?它們是怎么安排的'?”
。ń處煶鍪拘、小花、水梨、葡萄的圖片,幼兒討論并回答。)。
教師小結(jié):這些禮物雖然它們的排列方法不同,但它們的數(shù)量都是“8”。
。3)認(rèn)讀數(shù)字“8”,并大膽想象,積極思考。
——師:“無(wú)論它們?cè)鯓优帕,都可以用?shù)字幾來(lái)表示?”教師出示數(shù)字“8”,并且集體認(rèn)讀。
——師:“數(shù)字8象什么?”(教師鼓勵(lì)幼兒大膽的想象。)。
葫蘆、眼鏡、雪人……。
——師:“8除了表示8棵小樹、8朵小花、8個(gè)水梨、8串葡萄,還可以表示什么呢?”
3、幼兒操作練習(xí):
(1)守恒練習(xí)。
。2)多角度分類。
通過(guò)這次活動(dòng),讓我感受到:要組織好一次數(shù)學(xué)活動(dòng),我們一定要盡量做到寓教于樂(lè)、生動(dòng)有趣,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性,并能注重幼兒的個(gè)別差異,提出不同的要求,讓每個(gè)幼兒的知識(shí)、能力都能在原有水平都能得到提高。其次,教師引導(dǎo)的策略是尤為的重要,教師在活動(dòng)過(guò)程中,要時(shí)刻明確活動(dòng)的目標(biāo),既然給孩子創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境,就要圍繞教學(xué)目標(biāo)和課堂中產(chǎn)生的問(wèn)題,恰到好處地引導(dǎo)幼兒去探索、思考和解決這些問(wèn)題,為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)。
蒙氏數(shù)學(xué)教案中班9
拼數(shù)塊(數(shù)塊多想法組合)。
通過(guò)動(dòng)手操作拼插數(shù)塊鍛煉幼兒的想象能力,培養(yǎng)幼兒多想法多方法的思維習(xí)慣。
用3—5個(gè)數(shù)塊組合的圖樣若干張。
學(xué)具:每人一份數(shù)塊。
一、激發(fā)幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒將數(shù)塊拼插成不同的組合。
數(shù)塊自由拼插組合。教師:“小朋友喜歡玩數(shù)塊拼插玩具嗎?”“現(xiàn)在請(qǐng)你們每次取出3個(gè)數(shù)塊拼插在一起,看看可以組合成什么樣子。
教師:“每次取出4個(gè)數(shù)塊拼插在一起,看誰(shuí)拼插的花樣多!
幼兒操作。教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒展示其不同組合的作品。
二、引導(dǎo)幼兒按圖樣將數(shù)塊拼插成不同的組合,培養(yǎng)其識(shí)圖能力。
按圖樣將數(shù)塊拼插成不同的組合。教師出示一張圖樣,告訴小朋友這是用數(shù)塊拼插組合的圖,然后提問(wèn);“小朋友看一看、想一想這是用幾個(gè)數(shù)塊拼插在一起的?你怎么看出來(lái)的?”
幼兒操作。教師:“請(qǐng)小朋友每次取一張圖樣,再照?qǐng)D拼插數(shù)塊!
請(qǐng)小朋友之間互相檢查,教師個(gè)別指導(dǎo)。
三、請(qǐng)幼兒完成書上的.評(píng)價(jià)練習(xí)。
1、觀察討論。
教師:請(qǐng)小朋友翻開兒童用書第14頁(yè)。再拿出小數(shù)塊。
教師:請(qǐng)小朋友先看上圖:找出和方框中顏色、數(shù)量相同的小數(shù)塊拼成和上面相同的紅、藍(lán)兩組數(shù)塊組合。再看下圖:請(qǐng)小朋友猜一猜下面的圖是用哪些數(shù)塊拼插成的。
2、幼兒操作。
教師:請(qǐng)小朋友用紅、藍(lán)兩組數(shù)塊組合拼出圖樣,然后涂上和數(shù)塊相同的顏色。
請(qǐng)幼兒展示自己的評(píng)價(jià)練習(xí),互相欣賞。
蒙氏數(shù)學(xué)教案中班10
教案目的
1、在活動(dòng)中感知物體的寬窄,積極嘗試用多種方法比較物體的寬窄。
2、在操作中經(jīng)歷對(duì)10個(gè)以內(nèi)物體按寬窄排序的過(guò)程。
3、體驗(yàn)操作探索的樂(lè)趣。
教案準(zhǔn)備
彩色片、不同寬窄的積木等。操作冊(cè)、蠟筆。
教案流程
一、預(yù)備活動(dòng)。
師:“今天我們來(lái)玩一個(gè)走線的游戲。叫過(guò)小橋。”帶領(lǐng)幼兒一邊念兒歌一邊根據(jù)兒歌內(nèi)容自編動(dòng)作。
二、集體活動(dòng)。
“今天有些客人來(lái)到了我們班,想來(lái)考考你們,你們接受嗎?”
、倌繙y(cè)比較兩個(gè)物體的寬窄。
“看看,這兩個(gè)彩色片誰(shuí)寬、誰(shuí)窄呢?”
教師取出“彩色片”中的寬窄比較明顯的2片彩色片,引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)誰(shuí)寬、誰(shuí)窄。
②嘗試用多種方法比較物體的寬窄。
請(qǐng)幼兒每人抽取一片彩色片,和同伴比一比,看看誰(shuí)的寬,誰(shuí)的窄。鼓勵(lì)幼兒用多種方法比較寬窄:比如一端對(duì)齊比或疊放在一起比較。
、蹖W(xué)習(xí)按寬窄排序。
請(qǐng)幼兒拿好自己的操作卡片回到位子上,進(jìn)行操作卡片,并說(shuō)說(shuō)自己用什么方法比較出10個(gè)彩色片的寬窄,又是怎么排列的?
三、分組活動(dòng)。
第一、二、三組:用多種方法比較積木的寬窄并排序。
第四、五、六組:找找教室內(nèi)外寬窄不同的物品并排序。
第七、八組:完成操作冊(cè)第3、4頁(yè)的活動(dòng)。
四、交流小潔,收拾學(xué)具。
“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在活動(dòng)中你是怎么來(lái)進(jìn)行寬窄排序的`?”
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在游戲中遇到寬窄不同的情況時(shí)是怎么比較的。引導(dǎo)幼兒收拾整理好學(xué)具。
活動(dòng)延伸
1、請(qǐng)幼兒將椅子搬到走廊上,搬一把椅子可自由進(jìn)出,但搬桌子時(shí)就卡住了,為什么?怎么辦?
2、在室內(nèi)找出寬窄不一樣的的物品并排序,再說(shuō)說(shuō)你是用什么方法判斷出物品寬窄的。
蒙氏數(shù)學(xué)教案中班11
教學(xué)目標(biāo):
1、能按5以內(nèi)指定數(shù)目取出相等的物體。
2、幼兒能用目測(cè)的方法觀察、比較出等量物體。
3、能初步與同伴協(xié)商,分享材料。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、將活動(dòng)室布置成超市。笑臉信封1—5,1—5的實(shí)物卡一套。
2、幼兒人手一個(gè)小籃子,內(nèi)有點(diǎn)子卡。
3、按數(shù)取物的笑臉信封,實(shí)物卡。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1、幼兒每人拎一個(gè)小籃子,籃子里有點(diǎn)子卡。
教師:“小朋友們,一會(huì)兒我們要到大班哥哥姐姐的娃娃家去做客,我們先去超市買點(diǎn)禮物好不好?每人可以買三種禮物,每種禮物買幾個(gè)呢?看看你們籃子里的點(diǎn)子卡是幾,就買幾個(gè)!
2、幼兒到超市購(gòu)物。按照點(diǎn)子卡取出相等數(shù)量的物體。
3、教師:“哥哥姐姐打來(lái)電話,說(shuō)讓你們給他們的笑臉信封帶一點(diǎn)小卡片。我們先看看信封上的笑臉娃娃有幾個(gè)。然后再給它找卡片朋友。只有和信封上娃娃臉數(shù)量一樣多的卡片才能放進(jìn)信封里面!
請(qǐng)一位小朋友示范操作按信封上面的`娃娃臉數(shù)量放小卡片。
二、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用目測(cè)的方法觀察、比較等量物體。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己操作的信封上的笑臉娃娃是幾個(gè),自己找了幾張卡片,每張卡片上的物體有幾個(gè)。
2、師生共同帶著購(gòu)買的物品和笑臉信封到大班娃娃家去做客。
蒙氏數(shù)學(xué)教案中班12
教學(xué)目標(biāo):
1、在為小們選禮物避開貓的故事情境中,運(yùn)用分類、計(jì)數(shù)等方法,嘗試統(tǒng)計(jì)。
2、體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
閱讀們投票的有關(guān)畫面,運(yùn)用數(shù)數(shù)、比較、說(shuō)出總數(shù)等方法,嘗試統(tǒng)計(jì)。
理解們?yōu)榱吮荛_貓,選禮物送禮物的有關(guān)情節(jié),在討論、投票過(guò)程中幫助們選出最適合的禮物避開貓。
ppt、幼兒操作材料(統(tǒng)計(jì)表、數(shù)字卡片、貼紙若干)。
一、故事導(dǎo)入。
十五只就住在倉(cāng)庫(kù)里,倉(cāng)庫(kù)里很溫暖舒適,每個(gè)袋子里都裝滿了食物。有一天,們發(fā)現(xiàn)倉(cāng)庫(kù)里亂七八糟,還留了一張紙條(膽小鬼,你們好啊,我是農(nóng)場(chǎng)主的貓。今天就算我的自我介紹了,下次見(jiàn)面時(shí),我會(huì)飽餐一頓。明白嗎?)。
二、感知統(tǒng)計(jì)。
1、繼續(xù)講述故事:在脖子上掛什么好呢?有的說(shuō):“掛重的東西,讓貓動(dòng)彈不得!庇械恼f(shuō):“可是太沉,我們?cè)趺窗崮兀俊薄安恍,掛重的!?/p>
“不行,掛輕的”就這樣,小們鬧騰開了。
提問(wèn):小朋友們,你們覺(jué)得在貓脖子上掛重的東西還是輕的東西呢?
出示鎖和羽毛的圖片,你們覺(jué)得哪張圖片代表輕的東西,哪張圖片代表重的東西。
幼兒舉手表決。
小結(jié):選擇掛重東西的`一隊(duì)有5只,選擇掛輕東西的一隊(duì)有10只,10比5多,所以,們決定掛輕的東西。
三、嘗試統(tǒng)計(jì)。
1、幼兒投票:
重點(diǎn)提問(wèn):
。1)輕的東西選什么掛上呢?(幼兒討論)。
(2)(出示有味道的、會(huì)發(fā)光的、有聲音的物體)們選了哪幾樣物體?為什么選這些?
(3)小朋友們,如果是你們,你們會(huì)送什么給貓?
。ǔ鍪颈砀瘢┱(qǐng)幼兒將自己的貼紙貼在表格里,數(shù)一數(shù)我們選擇了什么?
2、統(tǒng)計(jì)記錄:
。1)重點(diǎn)提問(wèn):看看小選擇了有味道的、會(huì)發(fā)光的,還是有聲音的物體?
(2)嘗試統(tǒng)計(jì)。
(3)集體驗(yàn)正幼兒的統(tǒng)計(jì)表。
小結(jié):選擇掛有聲音的東西的有9只最多,們決定給貓掛上有聲音的東西,那就是鈴鐺。
四、經(jīng)驗(yàn)遷移。
1、誰(shuí)能把鈴鐺送給貓呢?什么時(shí)候送?(幼兒選擇并講述理由)。
2、小們有的選擇清晨去送、有的選擇大半夜,還有的選擇中午,分別有幾只?
3、教師講述故事:小決定在中午,們弄來(lái)個(gè)鈴鐺并精心包裝起來(lái)。第二天中午,農(nóng)場(chǎng)主人家的門鈴響起來(lái)。丁冬丁冬!女主人一開門就看到腳邊的禮物盒。“給聰明帥氣的貓咪?哎喲,貓咪,給你的禮物耶!”女主人把鈴鐺掛在貓脖子上。從那天開始,們聽(tīng)到當(dāng)啷當(dāng)啷的響聲就藏到院子里,田野里,就這樣,十五只欣喜若狂,頓頓飽餐度過(guò)了。
蒙氏數(shù)學(xué)教案中班13
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受規(guī)律排序在生活中的存在和增添的規(guī)律美。
2、通過(guò)探索、操作多種材料,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有規(guī)律的進(jìn)行圖案裝飾。
3、能有規(guī)律的排序,并能用語(yǔ)言表述自己排序的規(guī)律。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
通過(guò)探索、操作多種材料,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有規(guī)律的進(jìn)行圖案裝飾
活動(dòng)難點(diǎn):
在操作中通過(guò)交流、探索嘗試多種方法交替重復(fù)地排序
教學(xué)資源:
教具:老師裝飾好的衣服、褲子、裙子大卡片、規(guī)律板:○□▽
學(xué)具各種衣服、裙子、褲子圖案紙人手一份、水彩筆、○□▽卡片人手一份
活動(dòng)過(guò)程:
一、開始部分:小朋友們,今天魔法森林里的小魔仙搬了新家,?請(qǐng)我們小朋友去魔法森林里做客。你們想去嗎?
進(jìn)入魔法森林要念咒語(yǔ)喲!梨蘋果
二、基本部分:
1、進(jìn)入魔法森林,引導(dǎo)有注意觀察魔法森林的東西的擺放有什么特點(diǎn)?
小朋友,我們到了?你發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎?(顏色、花紋、圖案很有規(guī)律)什么是有規(guī)律呢?(教師小結(jié):按照一種方法,重復(fù)排列的方法就叫按規(guī)律排序)
2、引導(dǎo)幼兒用完整的`語(yǔ)言說(shuō)出圖案排列規(guī)律:
紅-綠-黃-藍(lán)-紅-綠-黃-藍(lán)-紅-綠-黃-藍(lán)
3、教師小結(jié):
原來(lái)魔法森林里的東西都是有規(guī)律的排列的,有了這些圖案,讓這里更美麗了!
4、魔法森林里的所有的東西必須按規(guī)律的裝飾,可是小魔仙剛搬來(lái),所以很多的東西還沒(méi)有來(lái)得及裝飾上有規(guī)律的裝飾呢,你們?cè)敢鈳兔幔?/p>
裝飾的時(shí)候必須要有規(guī)律的來(lái)裝飾。你們會(huì)嗎?(激發(fā)幼兒興趣)
5、你想怎樣有規(guī)律的裝飾?(引導(dǎo)幼兒裝飾前先想-再說(shuō)-再裝飾)
6、幼兒以組為單位,開始自由裝飾。
x裝飾盤子
x裝飾相框
x裝飾衣服
7、將幼兒的作品貼到白板上,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是按照那種規(guī)律裝飾的?
8、教師小結(jié):這些圖案裝飾的實(shí)在是太美了,有規(guī)律的裝飾真漂亮。
9、出示一件沒(méi)有裝飾完的衣服,按照1-2-1-2、2-2-2-2結(jié)構(gòu)裝飾的半成品,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)裝飾規(guī)律。
還有最后一件小魔仙的衣服還沒(méi)有做完呢。誰(shuí)能幫幫忙呀。
我們的小朋友真聰明,原來(lái)這樣重復(fù)也是有規(guī)律的裝飾。這真有趣啊。下一次我們也可以試試這樣的裝飾方法。
三、結(jié)束部分
在生活中有規(guī)律的裝飾為我們的生活增添了很多的美,出示:ppt。
今天回家也找一找,你還發(fā)現(xiàn)什么是有規(guī)律裝飾的?看誰(shuí)找到的多。
今天我們幫助小魔仙這么多的忙,所以每一個(gè)小朋友都可以得到一枚魔仙獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
教學(xué)反思:
在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
蒙氏數(shù)學(xué)教案中班14
活動(dòng)目標(biāo):
1、按數(shù)取物,進(jìn)一步感知9以內(nèi)數(shù)量的多少。
2、將相同種類的物體分類擺放。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒操作材料,水彩筆。
2、材料袋:二種不同顏色、花瓣數(shù)、大小不同的花的卡片。
3、神秘箱,1-9的數(shù)字卡片。
活動(dòng)過(guò)程:
、甯鶕(jù)要求摸花,能按數(shù)取物,進(jìn)一步感知9以內(nèi)數(shù)量的多少
1、出示裝有花朵圖片的神秘箱。請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡片摸出相應(yīng)數(shù)量的花朵圖片,并數(shù)一數(shù)摸得是否正確。如,摸3朵、4朵、5朵。
2、這些花都一樣嗎?什么地方不同?你能把一樣的花放在一起嗎?數(shù)數(shù)每種花各有多少朵。
、娼o花兒分類,將相同種類的物體分類擺放
1、引導(dǎo)幼兒將花朵分類。
2、同伴之間交流分類的.標(biāo)準(zhǔn),說(shuō)說(shuō)自己把什么樣的花放在了一起。
3、幫助幼兒明確:按不同的標(biāo)準(zhǔn),就有不同的擺法。如,有的按顏色分,有的按花瓣數(shù)分。
、绺魃鳂拥幕
1、出示操作材料《各色各樣的花》,引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)有幾朵花。
師:請(qǐng)你把相同的花圈起來(lái),數(shù)一數(shù)有幾朵,然后和圓盤中的一樣數(shù)量的數(shù)字或點(diǎn)子連線。
2、引導(dǎo)幼兒按花的數(shù)量,畫出相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn),或貼上數(shù)字粘紙。
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)具體物體、圓點(diǎn)與抽象數(shù)字之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,知道它們能表示同樣的數(shù)量。
活動(dòng)結(jié)束
收取活動(dòng)材料,并逐一檢查批改。
教學(xué)反思
數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了以孩子為主體,教師為主導(dǎo)的和諧師幼關(guān)系,絕大多數(shù)幼兒能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí),達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。但在活動(dòng)中也出現(xiàn)了一些不足的地方。教師在前面展示圖片的時(shí)候,有一部分孩子被教師遮擋了,教師沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題,如果教師改變提問(wèn)策略站在左邊提問(wèn)后馬上又站到右邊提問(wèn)照顧到幼兒全體那樣活動(dòng)效果就更好一些。
小溫馨提示:數(shù)學(xué)源于生活實(shí)踐也應(yīng)用于生活實(shí)踐,只有應(yīng)用于生活的數(shù)學(xué)教育內(nèi)容,才能使孩子真正了解數(shù)學(xué)的價(jià)值,學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思維去觀察、分析日常生活中遇到的問(wèn)題,樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
蒙氏數(shù)學(xué)教案中班15
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)游戲運(yùn)用各種感官感知8以內(nèi)的數(shù)量,進(jìn)一步理解數(shù)字的實(shí)際意義。
2、認(rèn)真傾聽(tīng),能按要求作出正確的反應(yīng)。
3、喜歡參與活動(dòng),進(jìn)一步提升對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、通過(guò)游戲活動(dòng)進(jìn)一步感知理解8以內(nèi)的數(shù)的`實(shí)際意義。
5、認(rèn)真傾聽(tīng),并能按要求作出正確反應(yīng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、鈴鐺一對(duì)。
2、響鼓、木魚等樂(lè)器。
3、1~8數(shù)字卡片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽(tīng)得清,說(shuō)得對(duì)(激發(fā)幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣)。
1、師出示小鈴,今天,我們來(lái)玩一個(gè)聽(tīng)音記數(shù)的游戲。
敲了幾下?要求用完整的話來(lái)回答。
二、聽(tīng)得清,拍得對(duì)(根據(jù)鈴聲或不同節(jié)奏,拍出相應(yīng)次數(shù)過(guò)相應(yīng)節(jié)奏)。
1、教師敲擊樂(lè)器,幼兒拍出與樂(lè)器聲次數(shù)相同的數(shù)量。
2、教師敲擊樂(lè)器,幼兒扮演不同的動(dòng)物,用叫聲回應(yīng)。(要求叫聲與樂(lè)器聲數(shù)相同)。
3、教師用另一樂(lè)器打出節(jié)奏xxx|xxxx|x—|,幼兒拍出相同的節(jié)奏,并說(shuō)出共拍了幾下。
4、教師幫助有困難的幼兒,引導(dǎo)幼兒按拍擊的節(jié)奏數(shù)數(shù)。一二三|四五六七|八—||。
三、聽(tīng)得清,舉得快(在上一游戲的基礎(chǔ)上進(jìn)一步增加難度)。
1、教師用樂(lè)器拍節(jié)奏,幼兒心里數(shù)數(shù),然后舉起相應(yīng)數(shù)量的數(shù)卡并說(shuō)明:幾聲鼓用數(shù)字幾來(lái)表示。
2、教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)并根據(jù)要求做動(dòng)作。如:如果聽(tīng)到“五”就拍五下手,后面的小朋友要換動(dòng)作,聽(tīng)到“六”就跳六下,聽(tīng)到“七”就蹲七下等。
3、游戲繼續(xù)進(jìn)行,適當(dāng)調(diào)整難度。
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