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        寫字教案

        時(shí)間:2024-06-26 15:39:13 教案 我要投稿

        寫字教案經(jīng)典15篇

          作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編為大家整理的寫字教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        寫字教案經(jīng)典15篇

        寫字教案1

          教學(xué)要求:

          1、指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“呼應(yīng)”;

          2、使學(xué)生明白怎樣呼應(yīng);

          3、使學(xué)生會書寫心、源、九等字,體會筆畫呼應(yīng)的關(guān)系。

          教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入

          1、板書課題呼應(yīng)

          2、激發(fā)興趣

          什么叫呼應(yīng)呢?為什么要呼應(yīng)?

          二、新授

         。ㄒ唬┦裁唇泻魬(yīng)

          1、書寫漢字時(shí),要求筆畫與筆畫之間有一定的聯(lián)系,也就是在寫下一筆時(shí),需和上一和有連續(xù)的運(yùn)筆動(dòng)作,這種方法叫呼應(yīng)。

          2、出示帶有呼應(yīng)關(guān)系的字,讓學(xué)生觀察,體會什么叫呼應(yīng)。

          3、根據(jù)例字講解:

          前一筆的收筆和后一筆的起筆為一呼應(yīng)。

          除運(yùn)筆的方向外,筆畫的.位置也是呼應(yīng)的重要內(nèi)容。

          4、讓學(xué)生琢磨一下例字有哪些筆畫呼應(yīng)。

         。ǘ┰鯓雍魬(yīng)1出示例字“小”

          2、學(xué)生觀察,小組討論,“小”是怎樣呼應(yīng)的?全班交流:“小“字的豎鉤和左點(diǎn)是一呼應(yīng),左點(diǎn)和右點(diǎn)又是一呼應(yīng)。

          3、出示“心”字

          4、學(xué)生觀察,小組討論,“心”是怎樣呼應(yīng)的?

          全班交流:

          “心”字的左點(diǎn)和臥鉤是一呼應(yīng),臥鉤和中點(diǎn)是一呼應(yīng),中點(diǎn)和右點(diǎn)又是一呼應(yīng)。

         。ㄈ┖魬(yīng)關(guān)系明顯的字

          通過“九”和“源”體會筆畫的呼應(yīng)關(guān)系。

         。ㄋ模┕P畫未能呼應(yīng)的字

          這些字哪些筆畫沒有呼應(yīng)?可以怎樣處理?

          三、練習(xí)寫一寫

          練習(xí)書寫心、源、九等字,體會筆畫呼應(yīng)的關(guān)系。

          四、小結(jié)

        小結(jié)

          本節(jié)課的主要內(nèi)容。

        寫字教案2

          教學(xué)目標(biāo)

          會認(rèn)15個(gè)字,會寫3個(gè)字:丁他還字,學(xué)會一個(gè)新筆畫:橫折折撇。

          正確流利地朗讀課文。

          學(xué)習(xí)課文1――3自然段,理解“寫來寫去”等詞語,告訴學(xué)生只找外部原因是不能把字寫好的。

          教學(xué)重點(diǎn)

          會認(rèn)15個(gè)字,會寫4個(gè)字:丁他還字,學(xué)會一個(gè)新筆畫:橫折折撇。

          學(xué)習(xí)課文1—3然段,告訴學(xué)生只找外部原因是不能把字寫好的。

          課前準(zhǔn)備

          生字、詞卡片多媒體課件

          教學(xué)過程

          課前請學(xué)生做自我介紹說說自己的姓名,自己最喜歡做的事是什么?

          一、學(xué)讀課題

          師出示詞卡:寫字。指名讀,齊讀。我們每個(gè)小朋友都喜歡寫字,有個(gè)叫丁一小的同學(xué)也喜歡寫字。師板書課題,教寫“丁”字。今天我們就來學(xué)習(xí)12課。自己把課題拼一拼讀一讀。齊讀課題。

          師:丁一小是怎樣寫字的呢!自己打開書106面讀讀課文吧。讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,不認(rèn)識的字就多拼拼讀讀,把昨天我們預(yù)習(xí)中圈好的生字多讀幾遍。

          二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。

          1、生自讀課文,師巡視課堂相機(jī)評價(jià):讀得認(rèn)真,讀得響亮,讀完課文知道把生字多讀幾遍。

          2、師檢查生字詞情況:

          師出示學(xué)會的字:指名讀,全班讀。評價(jià)中說出字音難點(diǎn)。再開火車讀生字。

          師出示會認(rèn)的字:請小老師讀,全班跟讀三遍。

          這些生字朋友手拉手就組成了詞:丁一小一樣一筆一筆對了姐姐明白

          東西還有認(rèn)真寫字寫來寫去端端正正

          自由讀詞,指名讀,跟讀

          3、把這些字詞連起來就組成了長句子,學(xué)讀長句子:

          他用姐姐的紙、姐姐的筆寫字、寫來寫去寫不好。

          范讀,自由讀,分組讀

          師:我們將這些字詞句讀準(zhǔn)了,送回課文,一定能把“丁一小寫字”的故事讀得更流利。

          4、先數(shù)一數(shù)課文由幾個(gè)自然段組成?注意有些段落旁邊有插圖,不要錯(cuò)當(dāng)成了一個(gè)自然段。用手勢告訴我(六個(gè)),在每一段的開頭空兩格的地方標(biāo)上序號。我們比賽讀課文吧!指名六人讀六自然段,其他同學(xué)聽一聽他們讀得字音準(zhǔn)不準(zhǔn)。(師生共同評價(jià))

          師:同學(xué)們讀得這么準(zhǔn)可真了不起,那我們趕緊去看看丁一小是怎樣寫字的吧!

          三、品讀1—3自然段

          看課件:丁一小寫字的樣子師:你看到什么?

          1、學(xué)“丁一小寫字,寫來寫去寫不好。”一句

         、俪鍪荆骸皩憗韺懭ァ倍∫恍【褪沁@樣寫了一遍又一遍,指名讀,齊讀。

          師述:我們平時(shí)寫字也有寫很多遍都沒寫好的時(shí)候,想一想這個(gè)時(shí)候我們心里有什么感覺呀?(著急,想把字寫好)

         、谠俪鍪尽皩憗韺懭懖缓谩倍∫恍『湍銈円粯又保氚炎謱懞。指導(dǎo)讀

         、劭磥矶∫恍懽质怯龅嚼щy了,讀整個(gè)句子:丁一小寫字,寫來寫去寫不好。

          讀出丁一小寫字的樣子。指名讀,齊讀第一句。

          我們知道丁一小最喜歡做的事就是寫字,他一定要把字寫得像姐姐一樣好,瞧,他在努力地找原因呢!

          2、自己讀讀一二自然段,看看丁一小找到的原因是什么?反饋板書

         、俪鍪具@兩句“對了,是我的紙不好!”

          “對了,是我的'筆不好!”指名讀

          丁一小這么肯定地找到了原因,他是怎么想的呢?我們來聽一聽。聽課件

         、谡l能把丁一小的想法讀出來?指名讀:

         、鄯蹲x,我們都來當(dāng)丁一小讀給同座聽(同座位表演讀)再指名讀。

          男女生比賽讀

          3、想象一下丁一小把姐姐的紙、姐姐的筆拿來還是像剛才那樣寫,他能寫好嗎?課件:丁一小寫的字

          出示句子:

          他用姐姐的紙寫字,寫來寫去寫不好。齊讀

          他用姐姐的紙、姐姐的筆寫字,寫來寫去寫不好。齊讀

          4、哎,丁一小為了能把自己的字寫好,找了很多原因,可好像都不是,還是沒有把字寫好。(出示三句寫來寫去寫不好。我們一起把這些句子讀一讀,引讀)

          這可太奇怪啦,這時(shí)丁一小正在犯愁呢!

          5、出示:“我還有什么東西不好呢?”

          ①誰來讀出丁一小的思考?指名讀,丁一小的腦袋里產(chǎn)生了一個(gè)大大的問號,(問號變紅)

         、谖覀兌紒韼投∫恍∠。(自由讀)指名讀,師評價(jià)并把問號放大

         、畚覀円黄饚投∫恍∠耄中〗M讀、齊讀。

          6、師:多么可愛的丁一小呀,他非常想把自己的字寫好,卻找不到原因,他一直在思考,同學(xué)們,你能結(jié)合平時(shí)的寫字經(jīng)驗(yàn)幫幫他嗎?

          丁一小的字會寫好嗎?怎么寫好的?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

          姐姐覺得大家說得真好,就送來了一首兒歌。聽配樂兒歌,韻律活動(dòng)。

          下面我們就按照姐姐說的要求認(rèn)真地寫字吧!

          四、識記生字,學(xué)寫生字。

          1、讀要會寫的生字。

          2、學(xué)習(xí)新筆畫。師范寫新筆畫,生書空。

          3、說說哪個(gè)字里有這個(gè)筆畫?師范寫“走之”,生書空。

          4、識記“還”,范寫“還”。自己描、寫。

          5、識記其他三個(gè)生字。相機(jī)教學(xué)“寶蓋頭”。師范寫,自己描寫。

          板書設(shè)計(jì)

          丁他還字紙筆

        寫字教案3

          教學(xué)目標(biāo):

          1.使學(xué)生掌握正確的坐姿、書寫姿勢。

          2.掌握書寫姿勢、執(zhí)筆姿勢,會正確規(guī)范書寫本課拼音內(nèi)容。

          3.培養(yǎng)學(xué)生對漢語拼音的書寫興趣。

          教學(xué)重點(diǎn):

          會正確規(guī)范書寫本課內(nèi)容。

          教學(xué)難點(diǎn):

          會正確規(guī)范書寫本課內(nèi)容。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入新課:

          上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些拼音的書寫,同學(xué)們完成的特別好,這節(jié)課要再接再厲。上節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了寫字姿勢及執(zhí)筆姿勢,在這節(jié)課寫字過程中,同學(xué)們要時(shí)刻提醒自己注意寫字及執(zhí)筆的姿勢。

          二、新授教學(xué):

          1.教學(xué)“z”:拼音“z”在書寫時(shí)占拼音格子的中格,由一筆寫成,書寫要流暢,筆畫要挺直。

          2.教師示范書寫,學(xué)生認(rèn)真觀察,獨(dú)立練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo)。

          3.按照“z”的寫法,完成“c、s、r、w”這些拼音的書寫,這些拼音的書寫都是在中格書寫,具體書寫筆順仔細(xì)觀察書中提示。

          4.教學(xué):“y”:拼音“y”在書寫時(shí)占中下格,是由兩筆寫成,第一筆是捺,占中格,要直,第二筆是摘,占中下格。

          5.教師示范書寫,學(xué)生認(rèn)真觀察,獨(dú)立練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo)。

          6.教學(xué)“zh”:拼音“zh”在書寫里就是拼音“z”和“h”的組合,分別用兩個(gè)拼音的寫法來寫各自拼音,但是兩個(gè)拼音在挨在一起,形成一個(gè)新的拼音。

          7.按照“zh”的寫法,完成“ch、sh、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er、an、en”的書寫,這些拼音的書寫都是兩個(gè)拼音的組合,具體寫法參照書中提示。(教師巡視,相機(jī)指導(dǎo))

          三、課堂小結(jié):

          教學(xué)反思:學(xué)生對于書寫姿勢的保持還是需要一個(gè)慢慢培養(yǎng)的`過程的,在教學(xué)中就要時(shí)常提醒。但學(xué)生的寫字還是很標(biāo)準(zhǔn)的,對于拼音的寫法已經(jīng)不陌生了,所以本節(jié)課完成很好!

          周節(jié)次:3——1

        寫字教案4

          一、教學(xué)目標(biāo)。

          1、認(rèn)識本課12個(gè)生字,會寫6個(gè)字。

          2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、學(xué)習(xí)課文,懂得學(xué)習(xí)寫字要與生活緊密相連,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

          二、教學(xué)重點(diǎn)。

          1、認(rèn)識本課12個(gè)生字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          三、教學(xué)難點(diǎn)。

          1、會寫6個(gè)字。

          2、懂得學(xué)習(xí)寫字要和生活緊密結(jié)合的道理,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

          四、教學(xué)時(shí)數(shù)

          2課時(shí)。

          五、教學(xué)過程。

          第一課時(shí):

         。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,激趣引欲。

          1。同學(xué)們,你們已經(jīng)會寫許多漢字了,在你寫字的時(shí)候,你想到過什么嗎?

          2。有一個(gè)比利時(shí)的小朋友,在學(xué)習(xí)寫字的時(shí)候,會有許多聯(lián)想,你們想知道他都想到了什么嗎?那就讓我們一起學(xué)習(xí)課文《我學(xué)寫字》。

          (二)自主讀文,認(rèn)讀生字。

          1、請同學(xué)們小聲讀文,借助拼音朋友,把課文讀正確,把生字圈畫出來,多讀幾遍。

          2、同桌伙伴合作:指讀生字,讀準(zhǔn)字音。

          3、反饋生字的.讀音。

         、偻楣餐瑓R報(bào)。

         、谛±蠋煄ёx。

         、壅遗笥炎x。

          當(dāng)——當(dāng)(“當(dāng)”可以組什么詞?)

          花間——間

          房子呀——房呀

          蜜蜂——蜜蜂

          一樣——樣最高——最(最高是多高?怎樣讀才是“最高”?你還會用“最”組個(gè)詞嗎?)

          拿筆——筆做事——事

          練習(xí)本——本

          干得——干

          4、游戲中鞏固識字。

          (1)分小組識記:一人說字音,一人找朋友(漢字),反之再做。

          (2)集體摘果子游戲,以小組為單位比賽,比比哪組是冠軍。

         。ㄈ┳灾饔洃浬帧

          1、認(rèn)讀生字、詞語卡片,讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)“詞語庫”中詞語的讀音。

          2、同桌互讀、互助,全讀對的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小貼士。

          3、說說你是怎么記住它們的。

          4、把這些生字詞語送回課文中你還認(rèn)識它們嗎?再次讀文,讀通句子。

         。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)課文,讀中感悟。

          1、指導(dǎo)第1小節(jié)。

         。1)小聲讀第一小節(jié),想想小作者學(xué)習(xí)“小綿羊”的時(shí)候,想到了什么?

         。2)誰能用“讀”來告訴大家?誰再讀一遍?

          (3)哪位同學(xué)用自己的話回答:假如你就是小作者,你為什么會想到這些?帶著這個(gè)問題再讀課文第一節(jié)。

         。4)當(dāng)你寫小綿羊時(shí),想到這么多和小綿羊有關(guān)系的事物,你該怎樣讀好這一節(jié)呢?自己練,然后指名讀。

          (5)讀了這一小節(jié),你想到什么?你寫字時(shí)會怎樣做,怎樣想?

          2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)2、3、4小節(jié)。

         。1)自己讀2、3、4小節(jié),這一回小作者又學(xué)寫了幾個(gè)詞語?

         。2)選一小節(jié)自由讀,想想小作者又想到了哪些事?假如是你,會想到什么?

         。3)同伴交流:

         、儆米x的方式匯報(bào)第1個(gè)問題;

         、谟谩盎ハ嗾f、補(bǔ)充”的方式交流第2個(gè)問題;③同伴合作選一小節(jié)最喜歡的內(nèi)容練習(xí)有感情地朗讀。

         。4)小組全班匯報(bào),教師順學(xué)而導(dǎo):

         、倌慕M喜歡第2小節(jié)?水花多美呀,水底升起一座宮殿,該怎樣讀?

          ②哪組喜歡第3小節(jié)?“草地”使“我”看見美麗的彩蝶,忙碌的蜜蜂,還使你想到什么?該怎樣讀?

          ③你們的爸爸是家中頂梁柱,你愛爸爸嗎?齊讀最后1小節(jié)。

          (5)拓展練習(xí)。

          要是我寫“花園”,我會看見__________。

          要是我寫上“我的媽媽”時(shí),我立刻就想__________。

          要是我寫上時(shí),我__________。

          (五)回顧全文,總結(jié)收獲。

          1、自由讀全文,說說自己有什么收獲。

          2、你再寫字時(shí),會怎樣想,怎樣做?

          (六)作業(yè):朗讀課文。

          第二課時(shí):

         。ㄒ唬⿴熒餐瑥(fù)習(xí)課文。

          1、教師用引讀的辦法,引導(dǎo)學(xué)生回顧課文。

          2、分小節(jié)指讀課文。

          3、評讀詩歌。

         。ǘ╈柟躺衷~語。

          1、出示詞語卡,讀詞中鞏固。

          2、出示詞語卡,你想到什么?讀詩中鞏固。

          (三)自主識字。

          1、請同學(xué)自己認(rèn)讀會寫字,想一想,有什么好辦法能記住它們?

          2、學(xué)生匯報(bào),教師引導(dǎo)學(xué)生比較,選擇較好的識字方法,引導(dǎo)學(xué)生在交流中提高識字效率。

         。ㄋ模┲笇(dǎo)書寫。

          1、同學(xué)們,你們能按結(jié)構(gòu)為這6個(gè)字找家嗎?說說你為什么這么分。

          2、不同結(jié)構(gòu)的字,在寫字時(shí)有所不同,請你們認(rèn)真觀察田字格中的生字,選一、二個(gè)不同結(jié)構(gòu)的字觀察,然后說一說!氨尽薄案伞笔仟(dú)體字,要盡量寫在田格中央,筆畫要舒展,“房”是半包圍結(jié)構(gòu)。左上面的“戶”字旁要能把“方”藏起來。

          3、在田格中描紅,再自己練習(xí)寫一兩個(gè)。

          4、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為比較難寫的字:“事”字的筆畫較多,要寫緊湊。

          5、學(xué)生再練習(xí),教師利用實(shí)物投影,請同學(xué)之間評議,然后再練習(xí)。

          (五)作業(yè):書寫生字。

         。┌鍟O(shè)計(jì)

          5、我學(xué)寫字

          小綿羊…………樹呀、房子呀柵欄呀(可貼圖)

          像……

          河流…………濺起,升起

          草地…………蜜蜂,蝴蝶

          我的爸爸……最高,最棒,頂呱呱

        寫字教案5

          教學(xué)要求:

          1、掌握左右結(jié)構(gòu)中左窄右寬型的書寫要領(lǐng)。

          2、練習(xí)書寫左窄右寬的字。

          教學(xué)重點(diǎn):

          根據(jù)筆畫的多少處理好左右的.寬窄關(guān)系。

          教學(xué)時(shí)間:

          1課時(shí)

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          小黑板

          教學(xué)過程:

          一、揭示課題

          今天,我們來學(xué)寫左右結(jié)構(gòu)的字。

          二、指導(dǎo)

          1、出示小黑板。涯

          2、學(xué)生觀察字形。

          3、討論交流。左窄右寬的字,左部要寫得窄些,而右部要寫得寬一些。

          4、教師范寫。

          5、學(xué)生練寫。

          6、分析常見病因。

         、抛笳覍挘

         、賹捳壤e(cuò)誤。

         、谌鄙佟氨芫汀倍鲎。

          三、練習(xí)

          1、描紅、臨寫“潔、強(qiáng)、借、揚(yáng)、破、眼、賠、極、幅”等字

          2、完成“想一想”。

          在左窄右寬字中,兩邊筆畫的多少與寬窄有沒有關(guān)系?為什么?

          四、課后練習(xí)。

        寫字教案6

          教學(xué)要求

          1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          2、學(xué)會本課11個(gè)生字。其中田字格上面的2個(gè)生字只識不寫。

          3、理解和掌握本課有關(guān)詞語及句子的含義。

          4、理解教師工作的崇高,激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。

          教學(xué)重點(diǎn):

          理解及體會教教師工作的崇高和美好,激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。

          教學(xué)難點(diǎn):

          理解“哪……不……”,“那是……”等句子的含義。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          小黑板、字詞卡片、搜集贊美教師的名言。

          教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、學(xué)會本課11個(gè)生字。其中田字格上面的2個(gè)生字只識不寫。

          一、導(dǎo)入新課

          1、啟發(fā)談話:我們每個(gè)人的成長都離不開老師的辛勤教育,在教師節(jié)之際,您想對培養(yǎng)、教育過自己的老師說些什么?板書課題:1、老師,您好!

          2、是啊,老師向孩子們傳授知識,她的諄諄教誨喚起了孩子們對知識的渴求,對未來的憧憬;孩子們在老師的辛勤培育下正健康成長,他們對老師充滿了感激之情。師生情,這是人世間多么美好的情感!今天,我們就來學(xué)習(xí)一首飽含深情的詩歌。

          二、初讀全詩

          1、教師范讀:先聽老師把這首詩讀一遍,同學(xué)們仔細(xì)聽,想想應(yīng)該怎樣讀。

          2、學(xué)生自讀:同學(xué)們親自去讀一讀,讀準(zhǔn)字音,讀順句子,

          3、指名分節(jié)朗讀全詩,學(xué)生點(diǎn)評,展開賽讀,適時(shí)正音:

          4、認(rèn)讀生詞,認(rèn)準(zhǔn)字形:讀準(zhǔn)字詞是讀好課文的基礎(chǔ)

          (1)哪位同學(xué)自告奮勇來讀一下今天的新詞?(出示小黑板)指名讀,正音,齊讀

          (2)老師要強(qiáng)調(diào)字形了,會最先強(qiáng)調(diào)哪個(gè)呢,聰明的猜猜看?好的,讓我們用放大鏡把它放大一下:教師范寫,學(xué)生書空說筆順

          5、齊讀全詩:字詞讀準(zhǔn)了,詩肯定會讀得更好了,讓老師來聽一下!老師在傾聽你們每一個(gè)人的聲音!

          6、再讀全詩,想想這首詩共有幾句,寫些什么?并作初步交流。

          三、細(xì)讀第一小節(jié)(1-5句)

          1、指名讀:下面老師請一個(gè)同學(xué)來讀一下,誰來表現(xiàn)?其余同學(xué)邊聽邊思考,這一小節(jié)主要講了什么?

          2、出示:啊,教師的事業(yè)多么崇高!

          追問:“崇高”是什么意思?(尚,崇敬)

          3、過渡:你是從那里體會出教師事業(yè)的`崇高呢?找一找

          4、交流:

          (1)出示:古今中外,哪個(gè)人的成長不浸透著教師的心血!

          a.誰能用自己的話來說說這句話是什么意思?(古今中外,每個(gè)有成就的人都離不開學(xué)校教育和教師的培養(yǎng),所有人的成長都包含了教師的辛勞)

          b.比較句子:讀一讀,體會哪種說法更好?

          古今中外,哪個(gè)…不…古今中外,每個(gè)…都…(前一語氣強(qiáng)烈,強(qiáng)調(diào)教師的重要作用)

          (2)出示:地北天南,哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)涵著教師的辛勞!

          說說意思。(創(chuàng)造靠人完成,而完成創(chuàng)造的人是由老師培養(yǎng)的)

          5、指導(dǎo)朗讀這三句

          6、過渡:我們的成長離不開老師,社會的進(jìn)步同樣離不開老師,于是詩人送老師這樣一句話。

          7、出示:在昨天與今天之間鋪設(shè)大道,在現(xiàn)實(shí)與理想之間架起金橋

          (1)指名讀句子,其余思考:昨天,今天,現(xiàn)實(shí),理想分別指什么?

          (2)指導(dǎo)理解句意

          8、學(xué)了這幾句詩,同學(xué)們有什么話要對老師說嗎?詩人又是怎么說的呢,我們一起去看看!

          (出示:每當(dāng)看到時(shí)代在飛速地前進(jìn),我心中就涌起感情的波濤:老師,您好!)

          (1)齊讀,體會對老師的無限感激

          (2)哪個(gè)詞語最能突出學(xué)學(xué)生對老師的感激之情,“老師,您好”是在什么情況下說出來的?

          (3)再讀:讓老師再感受一下你們的感激之情

          9、有感情朗讀第一節(jié)

          四、作業(yè):抄寫生字詞,朗讀課文。

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、理解和掌握本課有關(guān)詞語及句子的含義。

          2、理解教師工作的崇高,激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。

          3、有感情的朗讀并背誦課文。

          教學(xué)過程

          一.復(fù)習(xí)檢查

          1.聽寫詞語。

          2.指名分節(jié)朗讀課文。

          二.學(xué)習(xí)課文第一節(jié)

          1.自由讀課文第一節(jié),思考:第一節(jié)哪一句集中贊美了教師的事業(yè)?(啊,教師的事業(yè)多么崇高!)

          2.默讀課文,思考從哪幾句話可以看出教師事業(yè)的崇高?按順序從前往后找。

          3.討論歸納。(1).第一句(在昨天--------架起金橋)指導(dǎo)理解:

          A.這句話是什么意思?結(jié)合課文插圖想想,老師是鋪路.架橋的嗎?

          B.小結(jié):人類的進(jìn)步,社會的發(fā)展,是靠老師通過傳播知識,教育培養(yǎng)出來的人才實(shí)現(xiàn)的,教師的事業(yè)連接了過去和未來,所以老師起著鋪路.架橋的作用。

          C.指導(dǎo)朗讀這兩句。

          古今中外,哪個(gè)人的成長不浸透著教師的心血!地北天南,哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛苦!

          指導(dǎo)理解:

          A.這里:“哪個(gè)人”是指哪些人?(所有人.每個(gè)人)

          “哪一項(xiàng)”是指多少項(xiàng)?(所有的每一項(xiàng))把這兩句話換成肯定的說法,怎么說?這樣一改更能突出教師的辛勞

          B.舉例說明(名人名家都是在教師的培養(yǎng)下成才的。如--------)

          C.指導(dǎo)朗讀這兩句。

          4.引讀:教師的事業(yè)這么崇高,對社會的貢獻(xiàn)這么大,我們對教師有什么樣的感情呢?(充滿了對老師的感激、尊敬、熱愛)

          齊讀第一節(jié)最后一句。(每當(dāng)看到-------老師您好!)

          A.指導(dǎo)理解:這句中哪個(gè)詞語最能體現(xiàn)對老師的感情強(qiáng)烈?

          (“涌起——這種感情就像大海的波濤一樣強(qiáng)烈)

          B.指導(dǎo)朗讀這一句。

          C.指導(dǎo)朗讀第一句。

          四.學(xué)習(xí)課文第二節(jié),自由讀.指名讀,要有感情的讀,找出一些優(yōu)美的句子。

          1.自由讀課文第二節(jié),思考這一節(jié)又是哪句話贊美了教師的事業(yè)?

          (啊!教師的事業(yè)多么美好!)

          2.默讀課文,思考:這一節(jié)哪幾句話具體寫出教師事業(yè)是美好的?按順序從前到后找。

          3.討論歸納。

          (1)第一句(用真理-------心靈閃耀)

          指導(dǎo)理解:

          A.釋詞:春暉(春天是溫暖的陽光)朝霞(早晨太陽出升的云霞)

          B.師講解:教師的工作塑造人才,美化了心靈。所以說教師的事業(yè)多么美好!

          (2)筆尖飛舞,那是春蠶悄悄地編織理想的絲線;笑語盈盈,那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。

          指導(dǎo)理解:

          A.這兩句把教師的事業(yè)比喻成什么?(春蠶編織絲線;甘露灑向新苗)

          B.“筆尖飛舞”指的是什么?(教師粉筆書寫,鋼筆備課批改作業(yè))“笑語盈盈”是什么意思?(老師講課的話語,對我們諄諄教導(dǎo),語重心長,苦口婆心)

          C.指導(dǎo)朗讀。

          4.引讀:教師的事業(yè)是美好的,更是辛勞的,我們除了要贊美老師還應(yīng)該對老師有什么感情?

          齊讀這節(jié)的最后一句(每當(dāng)看到---------教師,您好!)釋詞:“衷心”(發(fā)自內(nèi)心地)

          5.指導(dǎo)感情朗讀第二節(jié)。

          四.聽錄音,欣賞;邊準(zhǔn)備齊背課文

          自由練讀指名背齊背

          五、作業(yè)設(shè)計(jì):

          1、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音

          浸透(jīnjìn)塑造(sùsuò)

          衷心(zhōngzōng)編織(bīnbiān)

          2、寫出下列詞語的近義詞

          蘊(yùn)含()崇高()閃耀()

          祝愿()塑造()波濤()

          3、寫出下列詞語意思相反的詞。

          蘊(yùn)含()崇高()閃耀()

          祝愿()塑造()波濤()

          4、小練筆:《老師,我想對您說》

          讀題明要求。出示要求:可以用各種形式,敘說自己想說的話。

          導(dǎo)情入境:在我們的成長歷程中,在我們和老師之間同樣也發(fā)生了許多感人的事,讓我們打開記憶的閘門,回味那感人的一幕幕……跟親愛的老師說說來自心底的話語。

          板書設(shè)計(jì):

          哪一個(gè)不浸透每當(dāng)…就…崇高

          1、老師,您好!哪一個(gè)不蘊(yùn)含每當(dāng)…就…涌起

          教師的事業(yè)美好

          工作辛苦感激之情

        寫字教案7

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能加、換、去偏旁成字。

          2、音近、形近字的區(qū)別。

          3、寫好鉛筆字。

          教學(xué)過程:

          一、加、換、去偏旁成字。

          1、總復(fù)習(xí)(二)五:加偏旁成字。

          2、總復(fù)習(xí)(二)六:去偏旁成字。

          3、換偏旁成字。

          拍--怕和--回他--地把--爸

          二、復(fù)習(xí)其他成字法。

          1、減筆畫,變個(gè)字?倧(fù)習(xí)(二)第八、九題。

          2、兩個(gè)字組成一個(gè)字?倧(fù)習(xí)(三)第三題。

          三、區(qū)別音近、形近字。

          1、音近:

         、俨--步又--右都--多星--新笑--校

          走--左木--目竹--足做--坐和--禾

         、诰毩(xí)。

          zuǒzǒuzuòzúzhúshíshìsì

         。ǎǎǎǎǎǎǎǎ

          ɡuóɡuǒduōdōuliùjiǔniúqiū

         。ǎǎǎǎǎǎǎǎ

          xīnɡxīntīnɡqīnɡdīnɡshǎnshǎoshànɡshān

         。ǎǎǎǎǎǎǎǎǎ

          ③總復(fù)習(xí)(三)第七題:選字填空。

          2、形近:

          看--著里--果米--來他--地我--找

          故--放趕--起左--在開--升右--后

          足--是

          詞語復(fù)習(xí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、難寫的詞語。

          2、詞語的搭配。

          ①數(shù)量詞+名詞。

         、谠趺礃拥模~)。

         、蹌(dòng)詞+名詞。

          3、寫出部分的反義詞。

          教學(xué)過程:

          一、詞語搭配。

          1、數(shù)量詞+名詞。

          總復(fù)習(xí)(四)四(1)。

          2、怎么樣的(名詞)。

          總復(fù)習(xí)(四)四(2)。

          補(bǔ)充:()的花兒彎彎的()

         。ǎ┑.小草好看的()

         。ǎ┑难┘饧獾模ǎ

          3、動(dòng)詞+名詞。

          總復(fù)習(xí)(四)五。

          二、寫意思相反的詞。

          1、總復(fù)習(xí)(四)七。

          2、補(bǔ)充:坐--立來--去老--少進(jìn)--出

          三、組詞、擴(kuò)詞。

          1、總復(fù)習(xí)(四)二:組詞。

          2、總復(fù)習(xí)(四)三、六:擴(kuò)詞

          補(bǔ)充:國、門、葉、秋、樹、園、年

          四、邏輯歸類。

          1、蘋果書筆西瓜梨橡皮葡萄尺子

          水果:;學(xué)習(xí)用品:。

          2、小雞牛爸爸馬老師媽媽兔子奶奶

          動(dòng)物:;人物:。

          五、抄寫難寫的詞語。

          1、看拼音寫詞語:總復(fù)習(xí)(四)一。

          2、抄寫詞語:進(jìn)步多少老師新年下雪小橋故事在家

          公雞趕走放學(xué)可愛勞動(dòng)樹葉學(xué)校

        寫字教案8

          一、基本情況分析

          我從本學(xué)期開始教五年級的寫字課。通過備課實(shí)踐,我很喜歡教這門課。從上半學(xué)期的教學(xué)來看,學(xué)生已經(jīng)正確看待寫好字的重要性,并能在實(shí)際寫字過程中較為自覺的練字。特別是學(xué)生的毛筆字有了很大進(jìn)步,也掌握了一些簡單的書法知識和寫字技巧。我每次作業(yè)都能當(dāng)堂給學(xué)生批閱,及時(shí)鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生的寫字,學(xué)生大部分喜歡上寫字課,為我今學(xué)期的工作開了個(gè)好頭。

          二、教材分析

          寫字書包括鋼筆和毛筆。鋼筆是重點(diǎn),毛筆輔助。因此,在開學(xué)前的10周,把主要精力用在鋼筆字的練寫上,并傳授相應(yīng)的書寫知識。每節(jié)課都要嚴(yán)要求、勤指導(dǎo),當(dāng)堂打分,激勵(lì)學(xué)生寫好鋼筆字。并通過適時(shí)展覽寫字好的學(xué)生的作品在學(xué)生中倡導(dǎo)一股自覺練寫的風(fēng)氣。在半學(xué)期,主要以毛筆字為主。毛筆字存在問題較多:主要是學(xué)生的毛筆不好使,三年級時(shí)部分同學(xué)沒有養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢,在思想上也沒有引起足夠的重視,潦草、求快等現(xiàn)象突出。為此在剛開始寫毛筆字時(shí)就嚴(yán)把關(guān),并在思想上做些教育。

          在實(shí)際寫字過程,老師要做到“三勤”,一是口勤:既多對學(xué)生的寫字姿勢要求,多提醒不正確的寫字態(tài)度和多評析指導(dǎo);二是手勤:多親手示范,多跟蹤指導(dǎo);三是:批改勤,只有跟上批改,學(xué)生才能及時(shí)改正不規(guī)范的地方,才能調(diào)動(dòng)起練字的積極性。

          三、教學(xué)目標(biāo)

          1、培養(yǎng)學(xué)生寫字的興趣和審美能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字和愛惜寫字用具的習(xí)慣。使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。

          2、學(xué)生在識字的基礎(chǔ)進(jìn)一步了解漢字筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),初步掌握了漢字的書寫方法。

          3、通過學(xué)習(xí)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢,掌握執(zhí)筆、運(yùn)筆方法。

          4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的'情感。

          5、本冊的寫字教學(xué)主要對學(xué)生進(jìn)行字的間架結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練,包括左窄右寬,左右略等的結(jié)構(gòu)。每課都有例字。練習(xí)等的訓(xùn)練,有效的增加了訓(xùn)練的力度。

          7、句子練習(xí)1課,共6句,其中單句3個(gè);復(fù)句3個(gè)。

          8、另外還有段,篇的練習(xí),增強(qiáng)了針對性。

          9、根據(jù)毛筆字的教學(xué)要求和目的,毛筆字以學(xué)習(xí)楷體字間架結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識為主的內(nèi)容。

          四、教學(xué)措施

         。1)教學(xué)中,嚴(yán)格要求。

          除讀寫姿勢要正確,筆順規(guī)則要熟練運(yùn)用,偏旁、結(jié)構(gòu)的書寫要注意掌握規(guī)律外,還要注意訓(xùn)練學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致、一絲不茍的好習(xí)慣。同時(shí)在書寫速度上要適當(dāng)提高要求。

         。2)教學(xué)中,具體指導(dǎo)。

          不僅要對每個(gè)字的筆畫、筆順、形體結(jié)構(gòu)具體指導(dǎo),還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和掌握同一偏旁、同一結(jié)構(gòu)類型的共同特征,進(jìn)而有效的提高學(xué)生寫鋼筆字的技能。

         。3)課堂指導(dǎo)與課后練習(xí)相結(jié)合。

          只靠兩周指導(dǎo)一次鋼筆字書寫來提高學(xué)生的書寫水平是不行的。要把字寫好,必須經(jīng)常練習(xí),持之以恒。因此,課外應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求和教學(xué)進(jìn)度,布置一定數(shù)量的作業(yè),分量不可過多,書寫時(shí)間不可長。

         。4)抓住重點(diǎn),精講多練。

          毛筆字教學(xué)教師要重點(diǎn)講清楚構(gòu)成法則和一般規(guī)律的特點(diǎn)。教師的語言要通俗易懂,形象生動(dòng),以幫助學(xué)生更好的理解和掌握。講解不宜占太多時(shí)間,要留出足夠時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)手練習(xí)。

         。5)學(xué)會正確方法,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

          臨帖是將字帖放在視覺的最佳位置,按照字帖得用筆方法,結(jié)構(gòu)特征直接用毛筆仿寫。臨帖可分為格帖、對帖、背帖等。通過仔細(xì)觀察,分清每個(gè)點(diǎn)、畫、偏旁所占的位置、大小,按同樣的形態(tài)寫在格子中相應(yīng)的位置上。初學(xué)者往往不細(xì)致的讀帖,草草的看一看,抓筆就寫,錯(cuò)處較多。所以,從小學(xué)會正確的臨帖方法,養(yǎng)成好習(xí)慣,對人的一生非常重要。

          (6)課內(nèi)、課外相結(jié)合。

          毛筆字教學(xué)基本上間周一節(jié)課,加上教師講解所占去的時(shí)間,學(xué)生練習(xí)的時(shí)間很少,如果不利用課余時(shí)間復(fù)習(xí)、練習(xí)就會復(fù)生。教師布置的作業(yè)不能太多,以免學(xué)生失去興趣。

        寫字教案9

          教學(xué)目標(biāo)

          1、識14個(gè)生字,會寫其中的“丁、字、對、用、正、也”6個(gè)字。

          2、正確、流利地朗讀課文。

          3、課文內(nèi)容,懂得怎樣才能把字寫好。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          1、掌握6個(gè)生字的音、形、義,朗讀課文。

          2、會認(rèn)真的態(tài)度和良好的習(xí)慣是做好事情的`關(guān)鍵。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)舊知。

          1、卡片抽讀生字、生詞。

          2、說說寫好字的方法。

          二、指導(dǎo)學(xué)生識記生字字形。

          1、出示6具生字,學(xué)生邊讀邊觀察字形。

          2、學(xué)生交流你是怎樣記住這些生字的。

          3、學(xué)生對照課后生字表,觀察生字結(jié)構(gòu),注意每一筆在田字格里什么位置。

          4、教師邊范寫邊指導(dǎo)學(xué)生書寫。

          丁筆順:一丁。

          第二筆豎鉤在中線上。

          用筆順:

          注意里面的第二橫在橫中線上,豎在豎中線上。

          也 筆順:

          注意第二筆豎比第三筆豎彎鉤起筆要高。

          正筆順:

          第二筆豎在豎中線上,第三筆橫在橫中線上。

          字筆順:

          上下結(jié)構(gòu)

          對認(rèn)識新偏旁(又字旁)

          左右結(jié)構(gòu),又——寸。注意“又”的第二筆是點(diǎn)。1、學(xué)生描紅。2、學(xué)生在作業(yè)本上練習(xí)書寫,教師輔導(dǎo)評價(jià)。3、用生字口頭組詞、擴(kuò)詞。

        寫字教案10

          教學(xué)目標(biāo):

          1、體會文中冬冬后來說話的含義,體會怎樣才能寫好字,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

          2、有感情地朗讀課文,積累相關(guān)詞語。

          3、認(rèn)識10個(gè)生字、1個(gè)部首、會寫6個(gè)生字。

          4、喚起表達(dá)欲望,主動(dòng)表達(dá)自己的想法。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、認(rèn)識10個(gè)要求會認(rèn)的字,會寫6個(gè)要求會寫的字。

          2、讓學(xué)生明白怎樣才能寫好字,激起學(xué)生養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣的欲望。

          教學(xué)時(shí)間

          第一課時(shí)

          一、問題導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)情趣

          1、有一個(gè)叫冬冬的小朋友練習(xí)寫字,可是怎么也寫不好。后來,他終于能寫出好看的寫了,大家想知道為什么嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)一篇小短文《冬冬寫字》。

          2、出示課題《冬冬寫字》。

          3、領(lǐng)讀課題,強(qiáng)調(diào)第二個(gè)“冬”字讀輕聲。

          4、讀到《冬冬寫字》這個(gè)題目時(shí),你想到了什么?老師想到了跟大家剛?cè)雽W(xué)時(shí)寫的字相比,現(xiàn)在大家寫的字真是有了很大的進(jìn)步!

          5、出示作業(yè)比較。

          6、大家入學(xué)已經(jīng)很長時(shí)間了,每個(gè)人寫都有了進(jìn)步。大家想知道冬冬是怎么寫好字的嗎?接下來就請大家?guī)е@個(gè)問題聽老師讀課文,邊聽邊把自己不認(rèn)識的字找出來。

          二、朗讀課文,體會課文表達(dá)的意思,隨文學(xué)字。

          1、學(xué)生自由朗讀課文、學(xué)生個(gè)別讀。

          2、指導(dǎo)學(xué)生讀出重音。

          3、朗讀第一段,找出冬冬說話的`句子。

          4、大家是怎么找到的?有什么竅門嗎?

          5、原來竅門就是小小的引號。

          6、讀完了第一自然段,你能找出冬冬認(rèn)為自己寫不好字的原因嗎?

          7、朗讀第二段,這回冬冬找到自己寫不好字的真正原因了嗎?是什么?后來他為什么能寫好字了呢? 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文回答問題,并引導(dǎo)學(xué)生把問題回答完整:因?yàn)榻憬憬塘怂_的姿勢,從此他改掉了以前的壞毛病,所以他寫的字越來越漂亮了。

          8、討論:你認(rèn)為怎樣才能把字寫漂亮呢? 姿勢正確:要做到“三個(gè)一” 寫字要認(rèn)真。

          三、練習(xí)

          1、小組比賽分角色朗讀課文。

          2、填量詞練習(xí)。

          3、補(bǔ)充成語練習(xí)。

          4、形近字組詞。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)

          1、認(rèn)讀生字卡片。

          2、有感情朗讀課文。

          二、指導(dǎo)書寫

          1、復(fù)習(xí)部首,書寫“對”字。

          2、指導(dǎo)書寫“樣、認(rèn)、體”這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,總結(jié)出左窄右大特點(diǎn)。

          3、教會學(xué)生一個(gè)新部首,指導(dǎo)書寫“筆”字,注意上小下大的特點(diǎn)。

          4、指導(dǎo)書寫半包圍結(jié)構(gòu)的“道”字。

          三、練習(xí)

          1、“又”“尺”在下面字中有什么變化?寫一寫。 有些獨(dú)體字在做偏旁、部件后便發(fā)生變化,如“又”“尺”的捺變點(diǎn)。你還知道哪些類似的變化嗎?

          2、讀一讀,寫一寫。照樣子書寫,要求正確、美觀。

          3、寫一寫。把剛?cè)雽W(xué)時(shí)寫的字和現(xiàn)在的字比一比,通過變化感受自己在學(xué)習(xí)上收獲的進(jìn)步,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)的欲望,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

          四、課后作業(yè)

          1、書寫要求會寫的字。

          2、準(zhǔn)備寫好比賽的作品。

        寫字教案11

          教材分析:這是一寫人的記敘文,所寫人物是我國古時(shí)候的一個(gè)和尚——懷素,主要寫懷素刻苦練字成為有名的書法家的事。我們學(xué)習(xí)時(shí)要重點(diǎn)學(xué)習(xí)他是如何寫字的,從中學(xué)習(xí)懷素刻苦學(xué)習(xí)的。

          課文有三個(gè)自然段,可分為兩部分。

          第一部分:(1、2)寫懷素認(rèn)真刻苦練字。

          第二部分:(3)。寫懷素成了有名的書法家。

          的特點(diǎn):1、選取典型事件表現(xiàn)人物的性格特征,這課文選取了懷素練字的過程和無紙?jiān)谀景嫔暇氉值氖。表現(xiàn)懷素刻苦勤奮的品質(zhì),事件典型,有說服力,深刻地表現(xiàn)了人物的性格特征。

          2、分總的結(jié)構(gòu)方式更好地揭示了文章的主題。

          教學(xué)理念:閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師與文本之間對話的過程。課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的情感,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。為此,在教學(xué)中讓學(xué)生借助拼音,利用多種形式的閱讀,促進(jìn)文本走進(jìn)學(xué)生心靈,利用小組合作,品讀悟性。在交流中拉進(jìn)師生與文本距離,激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn),從而提高教學(xué)實(shí)效。

          教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識文本13個(gè)生字,會寫8個(gè)生字。認(rèn)識字頭。

          2、能正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文第二、三自然段。

          3、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦學(xué)習(xí)的,使學(xué)生懂得“只有勤奮刻苦,才能獲得成功”的道理。

          教學(xué)重點(diǎn):識字,寫字,朗讀,背誦。

          難點(diǎn):通過學(xué)習(xí)懷素刻苦練字,感悟只有勤奮刻苦,才能獲得成功的`道理。

          教具準(zhǔn)備:投影片,字詞卡片。

          教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題

         。1)、用投影出示:字是心靈的窗戶,見其字如見其人。(自由讀,指名讀)

          師:這兩句話都說明寫好字是多么重要啊!那怎樣才能寫好字呢?你平時(shí)是怎樣寫字的?今天我們就來學(xué)習(xí)一與寫字有關(guān)的課文,看看古人是怎樣寫好字的,他是誰呢?(出示懷素圖片),板書課題。

          (2)、簡介懷素

          二、讀通課文,初步感知。

         。1)、教師范讀課文。

         。2)、學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)然段序號。

          (3)、小組匯報(bào)朗讀:檢查生字讀音,注意讀準(zhǔn)平翹舌音,出示帶生字詞語卡,評出“小小播音員”。

         。4)、指名分自然段讀課文,正音,指導(dǎo)句間停頓。

          三、讀懂課文,入境悟情。

          1、學(xué)習(xí)第一自然段:

         。1)、指名讀,思考:懷素從小喜愛什么?他寫字態(tài)度怎樣?

          大家討論一下:從哪里可以看出懷素寫字非常認(rèn)真?

          請你在文中圈圈、畫畫、讀讀,“總是”一詞說明什么?

         。2)、全班交流,朗讀感悟:

          師:懷素從小寫字非常認(rèn)真,因此他進(jìn)步很快,那你能夸夸懷素嗎?

          你今后寫字時(shí)該怎么做呢?

          2、學(xué)習(xí)第二自然段;

          師:懷素是唐朝人,相傳他少年時(shí)家境非常困難,家中沒錢購買紙墨,那他怎么練習(xí)寫字呢?請大家看第二自然段。

          (1)指名讀第二自然段,師:當(dāng)時(shí)紙很貴,可懷素怎么做的呢?

         。2)讀了這段后,你想對懷素說些什么?

          (3)聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀銓W(xué)習(xí)有沒有浪費(fèi)的現(xiàn)象,你今后會怎么做?

          3、學(xué)習(xí)第三自然段:

         。1)齊讀課文第三自然段,思考:“有名”是什么意思?懷素為什么能成為有名的書法家?

          4、回歸整體,讀熟成誦:

          有感情地朗讀課文,指導(dǎo)學(xué)生背誦第二、三自然段。

          印背法:那時(shí)-------日子一長----懷素長大以后-----

          詞語提示法:紙-----木版------寫穿-----書法家。

          四、巧借課文,指導(dǎo)書寫。

          爭當(dāng)小懷素,說說準(zhǔn)備怎么做:先看字形,記住筆順,再一筆一畫照著寫。

          五、課文:學(xué)習(xí)了這課文,你想對懷素說些什么?今后會怎么做?回去之后把小懷素的故事講給你的爸爸媽媽聽,寫一最拿手的字準(zhǔn)備參加“小小懷素在成長”寫字競賽。

          板書設(shè)計(jì):18。懷素寫字(看清、記住,一筆一畫,——認(rèn)真)

          書法家(紙貴----木版-------寫穿---刻苦)

        寫字教案12

          第一課左右結(jié)構(gòu)的字

          教學(xué)目標(biāo)

          1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

          2、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣。

          3、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣

          4、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)和規(guī)律,提高自主識字的能力和興趣。教學(xué)內(nèi)容:關(guān)于“峻”“嶺”“蜿”等字的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具:鋼筆。教學(xué)過程:教學(xué)過程:一:教師板書課題。二:出示小黑板

          “峻”“對”“嶺”

          1、讀帖觀察特征?有什么形態(tài)特征? 峻:嶺:蜿:

          2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類似的字。三:指導(dǎo)學(xué)生寫字:

          1、練習(xí)書空

          2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。

          3、練習(xí)臨貼。

          4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)(雙姿、用筆方法)四:教學(xué)評價(jià)

          1、指導(dǎo)自我評價(jià)。

          2、檢查評價(jià)學(xué)生書寫情況,指導(dǎo)糾正不良書寫。

          第二課 左中右結(jié)構(gòu)的字

          教學(xué)目標(biāo)

          1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

          2、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣。

          3、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣教學(xué)內(nèi)容:關(guān)于“確”“做”等字的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具:鋼筆。教學(xué)過程:一:教師板書課題。二:出示小黑板

          “確”“做”

          1、讀帖觀察特征?有什么形態(tài)特征?

          “確”

          “做”

          2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類似的字。三:指導(dǎo)學(xué)生寫字:

          1、練習(xí)書空

          2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。

          3、練習(xí)臨貼。

          4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)(雙姿、用筆方法)四:教學(xué)評價(jià)

          1、指導(dǎo)自我評價(jià)。

          2、檢查評價(jià)學(xué)生書寫情況,指導(dǎo)糾正不良書寫。

          第三課上下結(jié)構(gòu)的字

          教學(xué)目標(biāo)

          1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

          2、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣。

          3、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣教學(xué)內(nèi)容:關(guān)于“點(diǎn)”“照”等字的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具:鋼筆。教學(xué)過程:一:教師板書課題。二:出示小黑板

          “點(diǎn)”“照”

          1、讀帖觀察特征?有什么形態(tài)特征?

          “點(diǎn)”

          “照”

          2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類似的字。三:指導(dǎo)學(xué)生寫字:

          1、練習(xí)書空

          2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。

          3、練習(xí)臨貼。

          4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)(雙姿、用筆方法)四:教學(xué)評價(jià)

          1、指導(dǎo)自我評價(jià)。

          2、檢查評價(jià)學(xué)生書寫情況,指導(dǎo)糾正不良書寫。

          第四課左右對稱結(jié)構(gòu)的字

          教學(xué)目標(biāo)

          1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

          2、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的'興趣。

          3、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣教學(xué)內(nèi)容:關(guān)于“泊”“外”等字的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具:鋼筆。教學(xué)過程:一:教師板書課題。二:出示小黑板

          “泊”“外”

          1、讀帖觀察特征?有什么形態(tài)特征?

          “泊”

          “外”

          2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類似的字。三:指導(dǎo)學(xué)生寫字:

          1、練習(xí)書空

          2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。

          3、練習(xí)臨貼。

          4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)(雙姿、用筆方法)四:教學(xué)評價(jià)

          1、指導(dǎo)自我評價(jià)。

          2、檢查評價(jià)學(xué)生書寫情況,指導(dǎo)糾正不良書寫。

          第五課走之旁的字和有長捺的字

          教學(xué)目標(biāo)

          1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

          2、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣。

          3、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣教學(xué)內(nèi)容:關(guān)于“走”“還”的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具:鋼筆。教學(xué)過程:一:教師板書課題。二:出示小黑板

          “走”“還”

          1、讀帖觀察特征?有什么形態(tài)特征?

          “走”

          “還”:

          2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類似的字。三:指導(dǎo)學(xué)生寫字:

          1、練習(xí)書空

          2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。

          3、練習(xí)臨貼。

          4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)(雙姿、用筆方法)四:教學(xué)評價(jià)

          1、指導(dǎo)自我評價(jià)。

          2、檢查評價(jià)學(xué)生書寫情況,指導(dǎo)糾正不良書寫。

          第六課綜合訓(xùn)練

          教學(xué)目標(biāo)

          1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

          2、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣。

          3、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣教學(xué)內(nèi)容:關(guān)于“詹”“夫”的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具:鋼筆。教學(xué)過程:一:教師板書課題。二:出示小黑板

          “詹”“夫”

          1、讀帖觀察特征?有什么形態(tài)特征?

          “詹”

          “夫”:

          2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類似的字。三:指導(dǎo)學(xué)生寫字:

          1、練習(xí)書空

          2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。

          3、練習(xí)臨貼。

          4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)(雙姿、用筆方法)四:教學(xué)評價(jià)

          1、指導(dǎo)自我評價(jià)。

          2、檢查評價(jià)學(xué)生書寫情況,指導(dǎo)糾正不良書寫。

        寫字教案13

          本課有一幅圖、一組詞語和一篇短文。詞語是圖中事物的名稱,多為家庭陳設(shè)和用品。

          圖畫內(nèi)容是一個(gè)三口之家的夜晚,爸爸在看報(bào),媽媽在看電視,“我”讓爸爸媽媽吃水果,家庭充滿溫馨。

          本課教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和寫字。

          1比鮮14個(gè)字,會寫4個(gè)字。認(rèn)識筆畫和偏旁“氵、扌、日”。

          2閉確、流利地朗讀課文。

          3毖ё鱟鵓錘改傅暮煤⒆印

          本課的識字量較大,隨著生字的學(xué)習(xí)還要認(rèn)識新偏旁。教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn),分散難點(diǎn)。

          (一)識字寫字

          1筆蹲幀

         。1)生字的呈現(xiàn)。本課生字可以通過認(rèn)讀帶拼音的詞語來呈現(xiàn),也可以在看圖說話的基礎(chǔ)上隨機(jī)呈現(xiàn)。

         。2)識記生字可以采取以下方法。

         、倮谜n文插圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖說話,并將詞語貼在對應(yīng)的擺設(shè)或用品旁。

         、诳磮D認(rèn)讀詞語,畫出詞語中的生字,反復(fù)認(rèn)讀。

         、劢柚熳钟浬。如,“報(bào)”的右半部分在“服”中見過,“服”左邊的“月”變成“扌”,就是“報(bào)紙”的“報(bào)”;“地、他、她”去掉左半邊就是“也”。

          結(jié)合學(xué)習(xí)“沙、報(bào)、燈、晚”,認(rèn)識“氵、扌、日”四個(gè)偏旁。

          記生字時(shí),要以整體識記為主,不要過細(xì)分析字形。還要注意分散難點(diǎn)?梢愿鶕(jù)生字的分布,分散在兩課時(shí)中教學(xué)。

         。3)教師要設(shè)計(jì)多種形式復(fù)現(xiàn)鞏固本課生字。如,用生字卡片做組詞游戲(同桌一人組一個(gè),比一比誰組得多);用本課生字口頭組詞,老師把用熟字組成的詞寫出來讓學(xué)生認(rèn)讀;做選字游戲(出示帶本課生字的詞語或句子,生字處為括號,讓學(xué)生選生字,口頭填空)。

          2斃醋幀

          可讓學(xué)生自己先看范字,觀察每個(gè)字在田字格中的位置,再試著描一描。教師要提示學(xué)生按筆順書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“下、個(gè)”兩個(gè)字。

          下:認(rèn)識筆畫“點(diǎn)”。這里的“點(diǎn)”起筆輕,落筆重,與豎相連,居橫中線上。

          個(gè):撇的起筆高,捺的起筆低一點(diǎn)兒,兩筆相接,開口度大。豎居中,不與“人”連接。

          (二)朗讀感悟

          1倍濤鬧械娜句話較長。朗讀時(shí)要提示學(xué)生按照標(biāo)點(diǎn)停頓,還要讀好句中停頓。

          2敝傅祭識痢鞍職致杪櫳α耍我也笑了。”可讓學(xué)生感悟爸爸媽媽和“我”當(dāng)時(shí)的心情:爸爸媽媽看到“我”這樣懂事,心里很高興;“我”覺得自己能為爸爸媽媽做點(diǎn)兒事,心里也很高興。

          (三)課后練習(xí)

          課后的“說一說”是學(xué)習(xí)內(nèi)容的`擴(kuò)展。圖畫在短文內(nèi)容的基礎(chǔ)上拓寬了說的范圍。教學(xué)中可用圖畫指導(dǎo)說話,讓學(xué)生說說:這些事你做過嗎?除了這些事還做過哪些事?如,洗碗、洗襪子、倒垃圾。也可以選一件事說具體些,如,“我喜歡讀故事書,放學(xué)一到家,就坐在椅子上看書。有時(shí)還把書里的故事講給鄰居家的妹妹聽!币ぐl(fā)學(xué)生愛說敢說,只要把意思說清楚就行。要鼓勵(lì)學(xué)生在家里幫助爸爸媽媽做家務(wù),開展有益身心的活動(dòng)。

          (四)實(shí)踐活動(dòng)

          1笨吻盎疃。

          看看自己家有哪些家具、家用電器和其他用品。說說它們的名稱。

          2笨魏蠡疃。

          為爸爸媽媽做一件力所能及的事,體會做事的快樂。

          (五)教學(xué)時(shí)間

          教學(xué)本課可用3課時(shí)。

          一、學(xué)習(xí)詞語,認(rèn)生字

          1笨賜妓鄧擔(dān)和忌匣的是什么地方?家里有哪些東西?你能叫出它們的名稱嗎?在圖中的物品旁貼上相應(yīng)的詞語。

          2倍鏈視錚認(rèn)讀詞語中的八個(gè)生字。

          3閉乙徽遙生字中哪些字的一部分你見過?用熟字換一換、減一減、部件拼一拼的方法識記“報(bào)、也、臺”。

          4逼溆嗟納字你能用什么辦法記?

          二、學(xué)習(xí)短文

          1笨賜妓鄧擔(dān)和忌匣著哪些人?他們在做什么?

          2笨純純撾氖竊趺此檔。雷R量撾摹

          3蹦閬不鍛賈械男∨笥崖穡磕閽詡乙彩欽餉醋齙穆穡

          4逼舴⒀生自己想辦法記住文中的生字,教師適當(dāng)指點(diǎn)。

          三、鞏固練習(xí)

          1笨賜佳〈視錕ㄆ。

          2狽腫槿隙遼字,交流記字方法。

          四、指導(dǎo)寫字

          五、擴(kuò)展練習(xí)

          說說你在家里做些什么。

          敲門

          我一個(gè)人在家的時(shí)候,

          總想爸爸媽媽來敲門;

          我和爸爸在家的時(shí)候,

          總想媽媽來敲門;

          我和媽媽在家的時(shí)候,

          總想爸爸來敲門;

          我們?nèi)叶荚诩业臅r(shí)候,

          來敲門的一定是客人。

        寫字教案14

          教學(xué)要求:

          1、掌握左右結(jié)構(gòu)中左右寬窄相等、左右長短相等及左右高低相等字的書寫要領(lǐng)。

          2、練習(xí)書寫中左右寬窄相等、左右長短相等及左右高低相等的字。

          教學(xué)重點(diǎn):處理好左右的寬窄關(guān)系。

          教學(xué)時(shí)間:1 課時(shí)

          教學(xué)過程:

          一、揭示課題

          今天,我們來學(xué)寫中左右寬窄都相等、左右長短相等及左右高低相等的字。

          二、指導(dǎo)

          1、出示 功 數(shù)

          2、學(xué)生觀察字形。

          3、討論交流。

          左右寬窄都相等、左右長短相等及左右高低相等的`字,書寫時(shí)該如何占位?

          4、教師范寫。

          5、學(xué)生練寫。

          6、分析常見病因。

          三、練習(xí)

          1、描紅、臨寫“鋼、顆、數(shù)、糧、校、沿”等。

          2、完成“想一想”。

          書寫“左右寬窄、左右長短、左右高低”的字應(yīng)注意什么要點(diǎn)?

          四、課后練習(xí)。

        寫字教案15

          能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ),無論是學(xué)習(xí)語文,還是學(xué)習(xí)其他課程,都于識字寫字有著不可分割的聯(lián)系。

          因此,上好識字寫字教學(xué)這一課,對于整個(gè)小學(xué)階段來說,是重點(diǎn),也是難點(diǎn)。在識字寫字教學(xué)中,我根據(jù)低年級學(xué)生的心理特點(diǎn),采用不同的教學(xué)方法,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,調(diào)動(dòng)孩子們的眼、耳、口、腦、手多種身體器官來參與學(xué)習(xí),取得了事半功倍的效果。

          一、“眼看”與“手寫”結(jié)合,重視觀察過程觀察是學(xué)生認(rèn)識世界、增長知識的重要途徑,是智慧的最重要的能源。實(shí)踐證明學(xué)生觀察力的強(qiáng)弱對學(xué)習(xí)的好壞有直接影響。

          由此,在識字、寫字教學(xué)中我首先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察。

          1、觀察田字格中的范字田字格中的字是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的范本。

          每每學(xué)習(xí)生字,我總會讓孩子們打開書,引導(dǎo)他們認(rèn)真觀察田字格中的范字,數(shù)數(shù)字的筆畫,認(rèn)識字的結(jié)構(gòu)、部首以及各部分的位置,并努力記住它。

          2、學(xué)會對比觀察,區(qū)分形近字的細(xì)微差別這一點(diǎn)是學(xué)生掌握好字的關(guān)鍵所在。

          學(xué)生錯(cuò)字主要就錯(cuò)在形近字上,而要減少這種錯(cuò)誤,就必須培養(yǎng)他們敏銳的觀察力。例如:“未”和“末”這兩個(gè)字筆畫一樣,區(qū)別只在于兩橫的長短不同。

          如若不引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察得出結(jié)論,只由我們教師講,學(xué)生肯定不感興趣,印象也必定不深。因此,在教學(xué)這兩個(gè)字時(shí),我先讓學(xué)生觀察這兩個(gè)字有何不同,學(xué)生們在細(xì)心觀察后發(fā)現(xiàn):“未”上橫長下橫短,而“末”上橫短下橫長。

          有的學(xué)生更有自己獨(dú)特的記憶方法:“未”字下橫比上橫長,表示我們的未來一天比一天美好;“末”字下橫比上橫短,表示周末離我們越來越近了。因?yàn)槭亲约鹤屑?xì)觀察后得出的結(jié)論,印象非常深刻,所以,學(xué)生以后再寫到這兩個(gè)字時(shí),就不再出錯(cuò)了。

          3、仔細(xì)觀察教師的范寫教師的范寫是最直觀的指導(dǎo)。為了達(dá)到最佳的指導(dǎo)效果,每次教學(xué)新字前,我都要對照書上的范字,觀察字的結(jié)構(gòu),確定好每一筆的具體位置,并在田字格里反復(fù)練習(xí)。

          教學(xué)新字時(shí),我把小黑板掛得高高的,要求學(xué)生注意每一筆的位置,看清每一筆的運(yùn)筆,并試著書空。這樣既指導(dǎo)了字的書寫,又鞏固了學(xué)生的識字成果。

          二、“腦思”與“手寫”結(jié)合,重視思維過程古話說得好:“授之以魚,不如授之以漁”。漢字的形體千變?nèi)f化,字字都有差異。

          漢字不同于拼音文字,它具有以形表意的特點(diǎn),這種表意性體現(xiàn)了漢字“以意賦形、以形寫意”的造字規(guī)律,它使每一個(gè)漢字都蘊(yùn)涵著豐富的思想文化信息。教學(xué)實(shí)踐表明,教師只有引導(dǎo)孩子找尋漢字的構(gòu)字規(guī)律,緊緊抓住漢字音、形、義的聯(lián)系,教給學(xué)生識字的方法及規(guī)律,才能使學(xué)生具有分析、自主識字的能力。

          1、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)識字規(guī)律事物總是有著一定的規(guī)律,識字也一樣,就識記方法來說,有“加一加”、“減一減”、“換一換”等。這些都可以結(jié)合教學(xué)實(shí)踐有機(jī)滲透,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、運(yùn)用。

          如教學(xué)《日月明》一課時(shí),在多次自讀課文的基礎(chǔ)上,我出示了生字并問學(xué)生們:“你們發(fā)現(xiàn)了什么?”學(xué)生們爭先恐后地說:“日、月合在一起就是明”“魚+羊=鮮”……看著學(xué)生們高漲的學(xué)習(xí)熱情,我趁機(jī)表揚(yáng)了他們,并告訴他們這是一種常用的識字方法,以后我們可以用這種加一加的方法來識字。又如學(xué)習(xí)“辰、也、勾”這些字時(shí),學(xué)生們又發(fā)現(xiàn)“晨去掉日就成了辰”“地去掉土就成了也”“溝去掉三點(diǎn)水就成了勾”,這樣學(xué)生們又輕松地學(xué)會了減一減的'識字方法,并能靈活地運(yùn)用到識字學(xué)習(xí)中。

          2、圖、形、音結(jié)合,總結(jié)識字規(guī)律象形字是由形象的圖畫演變而來的。教學(xué)時(shí)可用簡筆畫先畫出象形字的圖形,再過渡到字形。

          如《口耳目》一課中的生字都是象形字,教學(xué)時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生觀察字和圖片,在對比中發(fā)現(xiàn)字和圖相似的特點(diǎn),在觀察中充分發(fā)揮兒童形象記憶的優(yōu)勢,讓一個(gè)個(gè)文字符號在學(xué)生面前活起來,以圖畫的形式記憶在頭腦中,從中學(xué)到識記象形字的方法,以后遇到這類字也會用象形的規(guī)律來學(xué)。對于形聲字教學(xué),要讓學(xué)生在比較字形的基礎(chǔ)上,以辨別字義為突破口。

          如在教“睛、情、清、請、晴”這些字時(shí),我啟發(fā)學(xué)生比一比能發(fā)現(xiàn)什么,通過觀察比較,學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字右邊都一樣,只是偏旁不同,學(xué)生感悟到聲旁表音、形旁表意的特點(diǎn)后能很快記住這些字,而且漸漸地根據(jù)形旁去推測字意。在教學(xué)識字時(shí),我教給學(xué)生這些識字方法,舉一反三,學(xué)生的識字量自然而然地增加。

          我還鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中大膽地用這些方法學(xué)習(xí),學(xué)生識字的能力在實(shí)踐中逐步提高,興趣也越來越濃,從而感受到創(chuàng)造的快樂。漢字中有許多相同偏旁的字,例如,“提、打、拔、拍”和“跳、跑、踢、跨”這兩組字,教學(xué)時(shí),我首先在黑板上出示這兩組字,并讓學(xué)生觀察它們的特點(diǎn),學(xué)生們很容易發(fā)現(xiàn):“提、打、拔、拍”是“提手旁”,“跳、跑、踢、跨”是“足字旁”。

          接著,我又讓他們同桌合作,一個(gè)讀字,一個(gè)做出相應(yīng)的動(dòng)作。在游戲中,學(xué)生們明白這些動(dòng)作分別是要用手和腳來活動(dòng)的,表現(xiàn)這些活動(dòng)動(dòng)作的字都分別用上“提手旁”和“足字旁”。

          最后,我又讓學(xué)生想一想還認(rèn)識那些字帶有“提手旁”和“足字旁”的字,然后進(jìn)行了交流。在這個(gè)過程中,學(xué)生不僅認(rèn)識了本課的生。

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