表內(nèi)除法教案15篇[推薦]
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的表內(nèi)除法教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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表內(nèi)除法教案1
教材分析：
本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)表內(nèi)除法，包括平均分、除法的初步認(rèn)識(shí)，用2～6的乘法口訣求商，讓學(xué)生體會(huì)除法運(yùn)算的意義。這是學(xué)習(xí)除法計(jì)算的開(kāi)始，是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法（二）以及學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。
學(xué)情分析：
本單元是在學(xué)生初步了解了乘法的意義、學(xué)會(huì)利用乘法口訣口算表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。除法的含義是建立在平均分的基礎(chǔ)上的，在生活中小學(xué)生有分物品的經(jīng)歷，但缺少平均分物的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。為此，教學(xué)時(shí)要借助教材設(shè)計(jì)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，向?qū)W生提供充分的實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)。單元主題圖為學(xué)生提供了一個(gè)熟悉的具體情境參觀科技園的準(zhǔn)備活動(dòng)。使學(xué)生在具體的情境中認(rèn)識(shí)平均分，了解每份同樣多的生活實(shí)例，通過(guò)直觀操作展示了除法在應(yīng)用時(shí)的兩種實(shí)際操作的方法，使學(xué)生理解除法的含義，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)解決問(wèn)題的情境，讓學(xué)生了解知識(shí)來(lái)源于生活，消除學(xué)生因?yàn)榈谝淮谓佑|除法而產(chǎn)生的陌生感，從而讓學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)技能：讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫(xiě)除法算式．知道除法算式各部分的名稱(chēng)。
2．?dāng)?shù)學(xué)思考：使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，獲得使用數(shù)學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，逐步形成用數(shù)學(xué)來(lái)解決問(wèn)題的.能力和意識(shí)。
3．問(wèn)題解決：能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4．情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握用2～6的乘法口訣求商的方法及解決問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
除法的含義，用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
第五課時(shí)
除法初步認(rèn)識(shí)練習(xí)課
教學(xué)目標(biāo)：
鞏固除法的含義，及除法的各部分名稱(chēng)。為后面學(xué)習(xí)用2～6的乘法口訣求商打基礎(chǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、完成教科書(shū)第21頁(yè)練習(xí)四第7題。
先讓學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出除法算式，然后再全班講評(píng)。
�。�1）6除以3等于2。 63＝2 （復(fù)習(xí)除法的讀法）
�。�2）被除數(shù)是15，除數(shù)是3，商是5。 153＝5 （復(fù)習(xí)除法的各部分名稱(chēng)）
�。�3）把20平均分成5份，每份是4。205＝4 （復(fù)習(xí)把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少用除法計(jì)算）
（4）9個(gè)蘋(píng)果，每3個(gè)一份，分成了3份。 93=3 （復(fù)習(xí)把二個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份，求能分成多少份也可以用除法來(lái)計(jì)算）
二、完成完成教科書(shū)第21頁(yè)練習(xí)四第8題。
看圖寫(xiě)算式。呈現(xiàn)給學(xué)生實(shí)物圖，請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)出乘法算式和除法算式。練習(xí)時(shí)，先借助畫(huà)面情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，再讓學(xué)生根據(jù)實(shí)物圖寫(xiě)出乘法算式和除法算式。之后，讓學(xué)生展示自己寫(xiě)出的算式，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式表示的意思，使乘法、除法的內(nèi)在聯(lián)系自然滲透。
三、找朋友：完成教科書(shū)第22頁(yè)練習(xí)四第9題。
一部分的同學(xué)拿口訣，一部分的同學(xué)拿乘法算式。先由拿乘法算式的同學(xué)讀算式，然后問(wèn)我的朋友在哪里，拿口訣的同學(xué)就說(shuō)你的朋友在這里。也可交換著玩。
四、完成教科書(shū)第22頁(yè)練習(xí)四第10題。
要學(xué)生自己獨(dú)立完成，然后全班講評(píng)。重點(diǎn)要問(wèn)學(xué)生為什么這樣列式？
表內(nèi)除法教案2
教學(xué)內(nèi)容：
課本P54~56頁(yè)例2、3，練習(xí)十二第1～3題
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，進(jìn)一步理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，體會(huì)數(shù)量之間的相依關(guān)系。
2、通過(guò)分析、推理探究求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問(wèn)題的一般解決方法，初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，進(jìn)一步理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，體會(huì)數(shù)量之間的相依關(guān)系。
2、初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來(lái)解決求“一個(gè)數(shù)另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問(wèn)題的一般解決方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的`幾倍”的含義，學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法解決該類(lèi)問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、實(shí)物投影
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1、出示題目，組織學(xué)生口答。
（1）蘋(píng)果有5個(gè)，梨的個(gè)數(shù)是蘋(píng)果的3倍，梨有多少個(gè)？板書(shū)：5×3=15
�。�2）喜歡跑步的有6人，喜歡跳繩的人數(shù)是跑步的2倍，喜歡跳繩的有多少人？
板書(shū)：6×2=12
2、組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“倍”的含義。“梨的個(gè)數(shù)是蘋(píng)果的3倍”就是說(shuō)梨的個(gè)數(shù)有3個(gè)蘋(píng)果的個(gè)數(shù)那么多。
3、小結(jié)：從上面的復(fù)習(xí)中我們可以看出如果甲數(shù)是乙數(shù)的××倍，那就是說(shuō)甲數(shù)有××個(gè)乙數(shù)那么多。反過(guò)來(lái)說(shuō)，甲數(shù)有多少個(gè)乙數(shù)，就是乙數(shù)的多少倍。今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)“倍”的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
【設(shè)計(jì)意圖】：從學(xué)生已有的認(rèn)知出發(fā)為學(xué)習(xí)求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”做好知識(shí)上的鋪墊。
二、合作探究、解決問(wèn)題
1、教學(xué)例2.
�。�1）在實(shí)物投影上展示用小棒擺的飛機(jī)。數(shù)一數(shù)用了幾根小棒擺出一架飛機(jī)？
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[小棒。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察思考。并說(shuō)說(shuō)他們擺的小棒是教師根數(shù)的幾倍？
�。�4）如果學(xué)生再擺一架飛機(jī)這時(shí)飛機(jī)的根數(shù)是老師的多少倍。
（5）總結(jié)，引導(dǎo)列式。
要求這些小棒的根數(shù)是老師的幾倍，其實(shí)就是求15里面有幾個(gè)5，15里面有3個(gè)5，就是說(shuō)15是5的3倍。說(shuō)明“倍”是一種關(guān)系，不是單位名稱(chēng)，所以3后面什么也不用寫(xiě)。
（6）引導(dǎo)學(xué)生完成第54頁(yè)的做一做。
2、教學(xué)例3.
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生思考。想一想怎樣解決“唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍”這個(gè)問(wèn)題？
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解決該問(wèn)題。
�。�3）讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法和算式，并組織學(xué)生進(jìn)行集體訂正。
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生完成第55頁(yè)做一做。
【設(shè)計(jì)意圖】：重點(diǎn)突出學(xué)生的自主參與，獨(dú)立思考，教師在這一過(guò)程中扮演著引導(dǎo)者的角色，要把充分的學(xué)習(xí)時(shí)空交還給學(xué)生。在學(xué)習(xí)例2 的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生獨(dú)立嘗試解決例
三、鞏固練習(xí)
引導(dǎo)學(xué)生完成書(shū)本第56頁(yè)1、2、3題。組織學(xué)生進(jìn)行集體訂正，必要時(shí)進(jìn)行講解。
【設(shè)計(jì)意圖】：盡可能讓學(xué)生獨(dú)立解答
表內(nèi)除法教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)“商店買(mǎi)東西”的情境，靈活運(yùn)用有關(guān)除法知識(shí)解決實(shí)際生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
2、通過(guò)獨(dú)立探索、小組合作的方式學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)2——6的乘法口訣計(jì)算除法的掌握。
3、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生獲得有價(jià)值的信息，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生勇于表達(dá)自己的想法，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)。在問(wèn)題處理中，體驗(yàn)成功，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
運(yùn)用表內(nèi)除法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，做到學(xué)與用的有效結(jié)合。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)已知條件，找出問(wèn)題與已知條件的關(guān)系解決問(wèn)題。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 口算
9÷9= 42÷6= 45÷5= 27÷3= 64÷8= 36÷4= 72÷8= 36÷9= 63÷7= 72÷9= 49÷7= 32÷4=
二、探究新知
1、主題圖
師：星期天，媽媽帶著文文來(lái)到了玩具店，讓我們
一起來(lái)看看吧�。ǔ鍪窘滩膱D片，遮住價(jià)格）看到什么了？
問(wèn)題：
1.你都知道了什么？獲得了 哪些數(shù)學(xué)信息（預(yù)設(shè)：1玩具熊，地球儀，皮球，汽車(chē).
2.玩具熊6元地球儀8元皮球9元）
師：出示題目“56元可以買(mǎi)一個(gè)地球儀？”怎么解決？為什么不能解決？要解決這個(gè)問(wèn)題，需要知道什么信息？
預(yù)設(shè)：要知道地球儀幾元？（是糾正“一個(gè)地球儀幾元，即單價(jià)”）師：出示地球儀的價(jià)格，還需要告訴你其余商品的價(jià)格嗎？比如小熊6元，皮球9元？誰(shuí)能把相關(guān)聯(lián)的信息和問(wèn)題連起來(lái)讀一讀？
預(yù)設(shè)：不用知道小熊、皮球的價(jià)格。一個(gè)地球儀8元錢(qián)，56元可以買(mǎi)幾個(gè)地球儀？
2、列式，解答問(wèn)題。
�。�1）獨(dú)立列式，想一想“為什么這么列，你是怎么想的？”
（2）匯報(bào)
預(yù)設(shè)：一個(gè)地球儀8元，求能買(mǎi)幾個(gè)就是求56元里面有幾個(gè)8元。這屬于平均分問(wèn)題，應(yīng)該用除法計(jì)算。
師板書(shū)：56÷8=7，想:56里面有（）個(gè)、獨(dú)立思考，驗(yàn)證結(jié)果。
同學(xué)們真聰明，這么快就解決了問(wèn)題，那么我們做得正確嗎？你怎么知道的`？
�。ㄒ粋�(gè)地球儀8元，7個(gè)一共7?8=56元，所以是對(duì)的。）
師：很好，我們可以用乘法來(lái)驗(yàn)證除法計(jì)算的結(jié)果是否正確。口答。
師：56、8、7分別表示什么？
預(yù)設(shè)：分別表示總價(jià)，單價(jià)，數(shù)量（師板書(shū)“總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量”）
4、想一想，如果24元買(mǎi)了6輛小汽車(chē)，一輛小汽車(chē)多少錢(qián)？
師：誰(shuí)愿意交流一下，你是怎么計(jì)算小汽車(chē)價(jià)格的？
預(yù)設(shè)：（1）24元錢(qián)可以買(mǎi)6輛車(chē)，就是將24平均分成4份，求每份是多少。
�。�2）也是用除法計(jì)算�？梢粤惺�24÷6=4（元）
�。�3）一輛4元，6輛就是4?6=24（元），計(jì)算正確。
師板書(shū)：24÷6=4（元）驗(yàn)證結(jié)果，口答。
5、師：對(duì)比這兩個(gè)題目，你發(fā)現(xiàn)了什么？
預(yù)設(shè)：
�。�1）都是除法，都是平均分
（2）都和總價(jià)、數(shù)量、單價(jià)有關(guān)
�。�3）一題總價(jià)、數(shù)量已知，求單價(jià)。二題總價(jià)、單價(jià)已知，求數(shù)量
師：根據(jù)這兩個(gè)數(shù)量關(guān)系式，我們還可以整理出一條乘法的數(shù)量關(guān)系式，你們會(huì)嗎？
預(yù)設(shè)：數(shù)量×單價(jià)=總價(jià)（學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)數(shù)量關(guān)系式，可能不會(huì)說(shuō)）
6、根據(jù)圖中的信息，和黑板上的數(shù)量關(guān)系式，你還能夠提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎？提一個(gè)用除法解決的問(wèn)題。
三、鞏固練習(xí)
1、完成“練習(xí)九”P(pán)43第4題。
先組織學(xué)生觀察情境圖，收集圖中的數(shù)據(jù)信息，再讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，并指名說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的思路和方法。
2、完成“練習(xí)九”P(pán)44第6題。
出示圖片，學(xué)生觀察后說(shuō)知道了哪些信息。
（1）我們18個(gè)人，要坐幾輛碰碰車(chē)？
一共需要多少錢(qián)？
�。�2）我們18個(gè)人，如果要坐小飛機(jī)需要花多少錢(qián)買(mǎi)票？
3、完成“練習(xí)九”P(pán)46第3題。
在完成原有的兩個(gè)問(wèn)題之后，提問(wèn)：爸爸、媽媽和我都口渴了，媽媽給我10元錢(qián)，讓我去買(mǎi)冷飲，同學(xué)們我可以怎么買(mǎi)呢？你們能幫我出出主意嗎？
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們，我們?cè)谶@節(jié)課里提出了許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，也解決了這些問(wèn)題，回顧一下，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我們要注意什么？
找和問(wèn)題對(duì)應(yīng)的信息——列式——檢驗(yàn)——口答 【板書(shū)設(shè)計(jì)】
解決問(wèn)題
÷ 8 =7（個(gè)）
總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量
答：可以買(mǎi)7個(gè)地球儀。
24÷6=4（元）
總價(jià)÷數(shù)量=單價(jià)
答：一輛小汽車(chē)4元
1、問(wèn)題信息對(duì)應(yīng)
2、列式
3、檢驗(yàn)
檢驗(yàn)、口答
數(shù)量×單價(jià)=總價(jià)
4、口答。
表內(nèi)除法教案4
教學(xué)內(nèi)容：教材55頁(yè)例3
目的要求：使學(xué)生理解求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的意義，掌握這種問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，懂得除法計(jì)算的道理，會(huì)解答這類(lèi)問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)解答求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、口算：15里有幾個(gè)3？14是7的.幾倍？
15是3的幾倍？14里面有幾個(gè)7？
2、有12個(gè)蘋(píng)果，每盤(pán)放4個(gè)，可以放幾盤(pán)？
學(xué)生列式解答后，請(qǐng)學(xué)生回答算式表示什么意思？
二、新授
（一）教學(xué)例3
1、出示主題圖，圖上有多少人在唱歌？多少人跳舞？你能提出什么問(wèn)題？
板書(shū)：有35人唱歌，7人跳舞，唱歌的是跳舞的幾倍？
2、讀題，分析，題目告訴我們哪些條件，問(wèn)題問(wèn)什么？誰(shuí)和誰(shuí)比？要解答這個(gè)問(wèn)題一定要找出哪兩個(gè)條件才能計(jì)算？
3、說(shuō)明：我們把35位唱歌的人一份一份的分開(kāi)，把幾人當(dāng)作一份呢？也就是說(shuō)，是把什么數(shù)作為標(biāo)準(zhǔn)呢？唱歌的和跳舞的比，唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍，這是把什么數(shù)作為標(biāo)準(zhǔn)？列式時(shí)，7人作什么數(shù)？
板書(shū)：35÷7=5
（二）完成“做一做”
1、讀題，先讓學(xué)生把題意理解清楚，給世紀(jì)末條件？求什么問(wèn)題？
2、引導(dǎo)分析：要求“踢球的人數(shù)是跑步的幾倍”用什么方法計(jì)算，為什么？
3、學(xué)生獨(dú)立列式解答。
4、討論，你還能提出什么問(wèn)題？
三、鞏固練習(xí)：練習(xí)十二
四、總結(jié)
求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，要用除法來(lái)計(jì)算。
板書(shū)設(shè)計(jì)
例3唱歌的有35人，跳舞的有7人，唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍？
35÷=5
教學(xué)反思：
表內(nèi)除法教案5
【教學(xué)內(nèi)容】
信息窗3 采集貝殼標(biāo)本
【教學(xué)目標(biāo)】
1.在具體情境中感知“倍”的含義，逐步體會(huì)“倍”與“平均分”之間的聯(lián)系，初步建立倍的概念。
2.在理解“倍”的含義的基礎(chǔ)上，會(huì)用除法算式表示兩個(gè)量之間的倍數(shù)關(guān)系。
3.培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
理解“倍”的意義，學(xué)會(huì)求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”；理解背書(shū)與乘除法的關(guān)系。
【】教學(xué)準(zhǔn)備
課件、實(shí)物投影
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。
1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：在前面的學(xué)習(xí)中，我們觀賞了青島小朋友制作的蝴蝶標(biāo)本和植物標(biāo)本，今天他們又去干什么了呢？我們一起來(lái)看一看，（出示課件：課本情境圖）今天他們?cè)诤＿叢杉悮?biāo)本。（板書(shū)課題：采集貝殼標(biāo)本）你們仔細(xì)觀察，都是誰(shuí)在采集貝殼呢？分別采了多少？
2.自學(xué)思考，誰(shuí)知道“倍”是什么意思？
二、自主學(xué)習(xí)，小組探究。
1.小組討論解決自學(xué)時(shí)遇到的疑難問(wèn)題。
師：為了便于觀察，用統(tǒng)計(jì)表的形式展示他們的勞動(dòng)成果。（出示情境圖中的統(tǒng)計(jì)表）。大家仔細(xì)觀察這張表，從中你能了解到什么？
學(xué)生匯報(bào)收集的信息。
師：大家提取到這么多有價(jià)值的信息，我們先來(lái)看看王丁和李飛拾貝殼的情況。（課件出示：王丁拾的3個(gè)貝殼，李飛拾的6個(gè)貝殼）請(qǐng)小朋友們用數(shù)學(xué)的眼睛觀察他們拾貝殼的.數(shù)量，比較一下，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生可能會(huì)有這樣幾種說(shuō)法：李飛拾的貝殼多王丁拾的貝殼少、李飛拾的貝
殼比王丁多3個(gè)、王丁拾的貝殼比李飛少3個(gè)等。
師：你還能用其他的方式把他們拾貝殼的數(shù)量介紹給大家嗎？
學(xué)生可能會(huì)有這樣幾種說(shuō)法：李飛拾的貝殼比王丁多1個(gè)3、李飛拾的貝殼是2個(gè)王丁的那么多等。
師：拿出老師發(fā)給你的貝殼圖片，你能不能想個(gè)辦法，讓大家很容易地就能看出李飛拾的貝殼只數(shù)有2個(gè)王丁那么多？
學(xué)生想辦法表示。
學(xué)生解釋?zhuān)瑤煾鶕?jù)學(xué)生的回答課件呈現(xiàn)貝殼的擺法。
師：能說(shuō)一說(shuō)是怎么想的嗎？你為什么要把3只分為一份��？
學(xué)生匯報(bào)交流。
學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：因?yàn)橥醵∈傲?個(gè)貝殼，所以我就把3個(gè)做為一份。3個(gè)為一份，共分2份，所以李飛拾的貝殼是王丁的2份。
師：正因?yàn)橥醵∈傲?個(gè)貝殼，所以我們就把3個(gè)貝殼做為一份，這樣呢，3個(gè)一份，李飛拾的貝殼數(shù)是王丁的2份。（出示課件：動(dòng)態(tài)地展示分的過(guò)程）說(shuō)明6里面有2個(gè)3只，也就是說(shuō)6是3的2倍。
2.教師引領(lǐng)篩選并確定重點(diǎn)問(wèn)題
師：剛才，小朋友們靠自己的聰明才智發(fā)現(xiàn)了李飛的貝殼數(shù)和王丁的貝殼數(shù)之間的關(guān)系，這就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識(shí)——“倍”。（板書(shū)：倍）看著這個(gè)統(tǒng)計(jì)表，你還能提出有關(guān)“倍”的問(wèn)題嗎？
學(xué)生提出問(wèn)題，集體訂正。
師：小朋友真棒！提出了這么多有關(guān)“倍“的問(wèn)題。我們先來(lái)解決“劉林拾的貝殼數(shù)是王晶的幾倍？”這個(gè)問(wèn)題吧。這個(gè)問(wèn)題可以怎樣解決呢？請(qǐng)小朋友們自己用學(xué)具擺一擺、圈一圈，動(dòng)腦筋想一想。
學(xué)生獨(dú)立思考，擺小棒，教師巡視。
師“這么多小朋友想出了辦法，把你的想法在小組里說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生互相交流，師巡視了解學(xué)生的情況，然后讓學(xué)生匯報(bào)。
三、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑。
學(xué)生匯報(bào)，集體訂正。（課件動(dòng)態(tài)展示分的過(guò)程。）
師：請(qǐng)你用今天學(xué)到的知識(shí)，試著來(lái)解決情境圖中的其它問(wèn)題，好嗎？
學(xué)生獨(dú)立列式解答，集體匯報(bào)交流。
1.動(dòng)手拍一拍
師：剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)得真棒，下面我們做個(gè)游戲輕松一下。
游戲一：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)和老師合作，老師拍2下，你拍出老師的3倍。
師：你們同意嗎？想玩嗎？那我們一起玩。為了整齊、和諧，要等老師說(shuō)開(kāi)始后大家再開(kāi)始拍，中間要像剛才那位同學(xué)一樣有停頓，能做到嗎？
游戲二：小朋友真聰明！那我們?cè)偻嬉粋�(gè)新游戲，還是先請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)。請(qǐng)同學(xué)先拍（教師控制數(shù)量要小于4下），然后老師拍，誰(shuí)能說(shuō)出我們掌聲數(shù)量的倍數(shù)關(guān)系？
指名匯報(bào)，集體訂正。
師：我們互換角色（老師拍，學(xué)生拍），找到倍數(shù)關(guān)系了嗎？
師：看懂了嗎？想玩嗎？（想）那么請(qǐng)下課后和同學(xué)一起玩，或者回家后與爸爸媽媽玩，下次課我們看誰(shuí)玩得最好，好嗎？
2.動(dòng)手?jǐn)[一擺
�、俚谝恍袛[4根小棒，第二行擺的小棒的根數(shù)是第一行的2倍。
學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，指名匯報(bào)，集體交流。
②第一行擺小棒的根數(shù)由自己決定，第二行擺的根數(shù)必須是第一行的3倍。你想怎樣擺？動(dòng)腦想一想。
學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，師巡視指導(dǎo)。
3.用腦猜一猜
�、俳處熍e起了2支鉛筆和一個(gè)蓋有蓋的鉛筆盒，說(shuō)：這盒里的鉛筆是這2支鉛筆的3倍，猜猜鉛筆盒中是幾支筆？
學(xué)生猜，集體反饋。
�、诮處熍e起了6支鉛筆和一個(gè)蓋有蓋的鉛筆盒，說(shuō)：這6支鉛筆是這盒鉛筆數(shù)量的2倍，你們猜猜鉛筆盒中有幾支鉛筆？并說(shuō)明道理。
指名回答，集體交流。
四、鞏固應(yīng)用，拓展提高。
自主練習(xí)：第1題，圈一圈、填一填。
讓學(xué)生先把下面的方塊按規(guī)律圈出來(lái)，再填空，最后列出算式。教師全班批閱，發(fā)現(xiàn)集中性錯(cuò)誤，及時(shí)糾正，個(gè)別錯(cuò)誤個(gè)別指導(dǎo)。
五、抽象概括，總結(jié)提升。
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
表內(nèi)除法教案6
教學(xué)內(nèi)容：
教材5頁(yè)例4
目的要求：
使學(xué)生理解并掌握乘除混合兩步計(jì)算的問(wèn)題的結(jié)構(gòu)特征，掌握這類(lèi)問(wèn)題的.數(shù)量關(guān)系及解題方法，能正確的解答這類(lèi)問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握數(shù)量關(guān)系及解題方法。
教學(xué)難點(diǎn)
�。赫莆諗�(shù)量關(guān)系及解題方法。
一、復(fù)習(xí)
1、每個(gè)同學(xué)有3本書(shū)，有8個(gè)同學(xué)，一共有多少本書(shū)？
2、有12個(gè)梨，每3放一盤(pán)，可以放幾盤(pán)？
二、新授
�。ㄒ唬┙虒W(xué)例4
1、出示第一幅圖，觀察圖，說(shuō)出圖意。
（1）有幾條船？
（2）每條船上有幾人？
2、出示第二幅圖，提問(wèn)：碰碰車(chē)每輛可坐3人，我們這么多人，要坐幾輛車(chē)？
3、討論解決問(wèn)題。
4、讀題，說(shuō)出已知條件和問(wèn)題。
5、引導(dǎo)分析，（1）要求要坐幾輛車(chē)，需要知道哪兩個(gè)條件？
（2）這兩個(gè)條件在題里都告訴我們了嗎？
（3）必須先算什么？怎么計(jì)算？
�。�4）第2步算什么？
6、讓學(xué)生交流說(shuō)己的不同的解題方法。
7、：先求出這群小朋友的人數(shù)，（6×4=24），再求所需碰碰車(chē)的輛數(shù)（24÷3=8）
8、引導(dǎo)列出綜合算式，6×4÷3，說(shuō)明：這是乘除混合運(yùn)算，計(jì)算順序按從左到右依次進(jìn)行計(jì)算。
�。ǘ┍容^
1、讓學(xué)生把例4與前面的例題進(jìn)行比較。
2、使學(xué)生體會(huì)，解決生活中的許多問(wèn)題往往需要經(jīng)過(guò)多次計(jì)算才能得到合理的答案。
三、鞏固練習(xí)：練習(xí)十三
四、
板書(shū)設(shè)計(jì)
解決問(wèn)題
例4、有6條船，每條船坐4人，每輛碰碰車(chē)坐3人，這么多人要坐幾輛？
（1）6×24（人）（2）6×4÷3
24÷3=8（人）=24÷3
=8（人）
教學(xué)反思：
表內(nèi)除法教案7
單元練習(xí)
一、直接寫(xiě)出得數(shù)。
32÷8=54+26=3×7=83-60=
24+37=9×2=61-34=35÷7=
6×8=87-63=56÷8=75+15=
65-28=21÷3=30+48=6×6=
63÷9=55+14=5×7=40-23=
二、想一想，選擇合適答案的序號(hào)填在()里。
1、被除數(shù)是54，商是6，除數(shù)是9，求商列式是()。
(1)54÷6(2)54÷9(3)6×9
2、求6個(gè)7相加是多少，列式是()。
(1)6-7(2)7×6(3)6+6+6+6+6+6+6+6
3、鋼筆每支8元，圓珠筆每支2元，鋼筆和價(jià)錢(qián)是圓珠筆價(jià)錢(qián)的多少倍?這題是求()。
(1)8和2倍是多少(2)把8平均分成2份，每份是多少
(3)8是2的'多少倍
4、一個(gè)因數(shù)是12，另一個(gè)因數(shù)是4，積是多少?列式是()。
(1)12×4(2)12÷4(3)12+4
5、8+8○8×2
(1)﹥(2)﹤(3)=
6、每?jī)蓚�(gè)男生之間站一名女生，6個(gè)男生之間站()個(gè)女生。
(1)6(2)5(3)3
三、想一想，填一填。
1、36是4的()倍，是6的()倍。
2、72÷8=()，想口決()。
3、把18連續(xù)減去3，()次減完。
4、把42本練習(xí)簿，平均分給7個(gè)同學(xué)，每人分得()本。
5、32里面有()個(gè)4.
6、從35里面減去()個(gè)5，結(jié)果是5.
7、媽媽買(mǎi)來(lái)48支花，每6支扎成一束，可以扎()束。
8、一個(gè)數(shù)的7倍是56，這個(gè)數(shù)是()。
四、想一想，()里最大能填幾。
8×()﹤365×()﹤56×()﹤40
54﹥()×812﹥()×328﹥()×7
五、解決問(wèn)題。
足球乒乓拍羽毛球乒乓球36元/個(gè)18元/副6元/個(gè)4元/個(gè)
(1)買(mǎi)8個(gè)羽毛球要多少錢(qián)?
(2)一個(gè)足球的價(jià)錢(qián)是一個(gè)乒乓球價(jià)錢(qián)的多少倍?
(3)買(mǎi)2副乒乓拍的錢(qián)可以買(mǎi)幾個(gè)羽毛球?
(4)你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?
2、二(1)班同學(xué)參加學(xué)校競(jìng)賽。一等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)品是40本故事書(shū)，二等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)品是48本練習(xí)簿。比賽結(jié)果一等獎(jiǎng)有5人，二等獎(jiǎng)有8人。
(1)一等獎(jiǎng)的同學(xué)每人可得多少本故事書(shū)?
(2)你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?
3、下面是某公園娛樂(lè)項(xiàng)目的價(jià)目表
價(jià)目表太空船4元碰碰車(chē)3元電動(dòng)火車(chē)2元
(1)我們有20元，太空船票每張4元，能買(mǎi)幾張?zhí)沾?
(2)電動(dòng)火車(chē)票每張2元，我們9個(gè)同學(xué)一起玩電動(dòng)火車(chē)2次，一共要多少錢(qián)?
4、小浪花和4個(gè)同學(xué)去公園玩，共花了20元買(mǎi)門(mén)票，平均每張門(mén)票多少元?
表內(nèi)除法教案8
教學(xué)內(nèi)容：教材49頁(yè)例1
目的要求：使學(xué)生明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理，初步會(huì)用7、8、9的乘法口訣求商，能算出除法算式的得數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的`方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)7、8、9的乘法口訣。
2、根據(jù)圖意，列出一道乘法算式和兩道除法算式。
說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的？
二、新授
�。ㄒ唬┙虒W(xué)例1
1、根據(jù)主題圖，引導(dǎo)學(xué)生布置教室，提出問(wèn)題。
2、（1）有56面小旗，掛呈行，平均每行幾面？可以怎樣列式？
板書(shū)：568=（）
討論：怎樣計(jì)算？
板書(shū)：七八五十六，商是7。
�。�2）如果掛成7行呢？平均每行幾面？
板書(shū)：567=（）應(yīng)該想哪句口訣呢？
3、根據(jù)主題圖上小朋友的活動(dòng)，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？你能列式計(jì)算嗎？四人小組說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣計(jì)算的？
�。ǘ┩瓿勺鲆蛔�
1、出示74口訣：
�。�1）啟發(fā)學(xué)生想一想，寫(xiě)出兩道出發(fā)算式。
�。�2）分組討論，想一想商是幾，用哪句口訣，怎樣想的？
2、再出示余下的題目，由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再交流。
三、鞏固練習(xí)：練習(xí)十一。第1~4題。
四、總結(jié)
表內(nèi)除法教案9
教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能目標(biāo)】
掌握用7、8的乘法口訣求商的方法，能正確運(yùn)用7、8的乘法口訣求商。
【過(guò)程與方法目標(biāo)】
經(jīng)歷用7、8的乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)遷移類(lèi)推、歸納概括的思想和方法。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】
通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化的情境，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握用乘法口訣求商的一般方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
運(yùn)用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)自主探究“用7、8的乘法口訣求商”的一般方法。
教學(xué)方法
講授法、提問(wèn)法、討論法。
教學(xué)過(guò)程
(一)復(fù)習(xí)舊知，游戲?qū)?/p>
口算擂臺(tái)比賽，教師出示口算題目，學(xué)生快速說(shuō)出答案。
教師隨機(jī)提問(wèn)：你是用哪句口訣計(jì)算出來(lái)的?通過(guò)提問(wèn)揭示課題《表內(nèi)除法》。
(二)動(dòng)手操作，探究新知
1. 引導(dǎo)觀察，建立表象
問(wèn)題1：觀察情境圖，你了解到哪些數(shù)學(xué)信息?
問(wèn)題2：你能用一道乘法算式計(jì)算出小旗的.總數(shù)嗎?你是用哪句口訣計(jì)算出來(lái)的?
生：7×8=56 口訣：七八五十六。
問(wèn)題3：這56面小旗，每列掛8面，可以掛幾列?每行掛7面，可以掛幾行?
動(dòng)手操作，小組合作，教師巡視指導(dǎo)。
小組展示兩種方法，教師作出評(píng)價(jià)。
2. 動(dòng)手操作，合作探究
問(wèn)題1：你能列出除法算式么?
生：56÷8=();56÷7=()。
問(wèn)題2：要用哪句口訣求商?
生：口訣 七八五十六。
觀察發(fā)現(xiàn)：仔細(xì)看黑板上的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
生：兩道算式用同一句口訣。
師生共同總結(jié)算法：除數(shù)是幾就想和幾有關(guān)的口訣，利用乘法口訣求商。
多媒體出示兒歌：算除法，想乘法，口訣缺幾商是幾。請(qǐng)學(xué)生讀一讀。
(三)鞏固練習(xí)
多媒體出示做一做中的題目，學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流如何計(jì)算的，集體講解訂正。
(四)課堂小結(jié)
教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行小結(jié)，學(xué)生暢談本節(jié)課的收獲，教師給予點(diǎn)評(píng)和提升。
(五)布置作業(yè)
學(xué)生搜集身邊見(jiàn)到的能用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)解決的一些日常實(shí)際問(wèn)題，以待下節(jié)課分享交流。
板書(shū)設(shè)計(jì)
表內(nèi)除法
7×8=56 口訣：七八五十六
56÷8=(7) (七)八五十六
56÷7=(8) 七(八)五十六
表內(nèi)除法教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法，能正確運(yùn)用7、8的乘法口訣求商
2、經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)遷移類(lèi)推、歸納概括的思想和方法。
3、通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化的情境，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生熟練利用7、8、9的乘法口訣求商。
教學(xué)難點(diǎn)：
進(jìn)一步掌握關(guān)于除法的基本應(yīng)用題的解答方法，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、口算，復(fù)習(xí)乘法口訣
2、孩子們，我們之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了用2—6的乘法口訣求商，今天老師要和大家一起學(xué)習(xí)用7、8、9的乘法口訣求商。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法
2、能正確運(yùn)用7、8、9的乘法口訣求商
三、先學(xué)后教
六月份有一個(gè)所有小朋友都喜歡的節(jié)日，是什么節(jié)日呢？六一兒童節(jié)，為啦歡度六一兒童節(jié)，讓我們一起看看小朋友們都準(zhǔn)備了什么吧。
學(xué)生：有的.準(zhǔn)備了心形氣球，教師：你觀察的真仔細(xì)，誰(shuí)還想說(shuō)？
指生說(shuō)：有的準(zhǔn)備了星星，還有的準(zhǔn)備了小紅旗。
教師：你說(shuō)的真好，走進(jìn)他們你又發(fā)現(xiàn)啦哪些數(shù)學(xué)信息呢？
指生匯報(bào)：
教師：你發(fā)現(xiàn)的真多，誰(shuí)還有不同的發(fā)現(xiàn)？這你也能發(fā)現(xiàn)，真了不起。
教師：這么多數(shù)學(xué)信息，你想提出一個(gè)什么問(wèn)題？（可以擺幾行）這個(gè)問(wèn)題提的好，誰(shuí)還有不能的問(wèn)題？（一共有多少顆紅旗呢？）
教師：這個(gè)問(wèn)題值得大家共同討論一下，下面和老師一起數(shù)一數(shù)（用白板一行一行查并利用白板板書(shū)7）一共有幾行小旗？
教師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)一共有多少面小旗？為什么要用乘法呢？（就是求8個(gè)7是多少，幾個(gè)幾用乘法計(jì)算）說(shuō)的真好，誰(shuí)還有補(bǔ)充？
教師：你的思路真清晰，我們?cè)谟?jì)算時(shí)用的是哪個(gè)口訣？（七八五十六）
教師：這么多小旗怎么掛才能既美觀又大方呢？（每行掛的同樣多）說(shuō)的真好，每行掛的同樣多也就是（平均分）。
教師：老師為大家提供啦兩種不同的掛法，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？指生讀。
�。ㄒ唬┳詫W(xué)指導(dǎo)：
請(qǐng)同桌之間按照這種方法分一分，圈一圈，并完成填空。
指生板演，匯報(bào)。
教師：兩位同學(xué)配合默契回答準(zhǔn)準(zhǔn)確，誰(shuí)能完整的說(shuō)一說(shuō)？
教師：都是56面小琪，第一個(gè)每行掛7個(gè)，可以掛8行，第二每行掛8個(gè)，可以掛7行，掛法不同得數(shù)也就不相同？
教師：列式是什么呢？
指生說(shuō)，師板演。
教師：剛才我們是通過(guò)分一分圈一圈的方法數(shù)出啦結(jié)果，麻煩不？那我們?cè)趺纯焖俳鉀Q這類(lèi)題呢？（用口訣）56÷8我們要用哪個(gè)口訣？為什么要用8的口訣？師板書(shū)七（八）五十六，在計(jì)算56÷7時(shí)要想誰(shuí)的口訣？哪個(gè)口訣呢？
�。ǘ┙處煟赫�(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察黑板，你發(fā)現(xiàn)啦什么，馬上告訴你的同桌，誰(shuí)愿意把你想的說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？（口訣一樣，被除數(shù)和積之間的關(guān)系。）
教師：是不是所有的乘法口訣都可以用這樣的三個(gè)算式表示呢？生匯報(bào)：一一得一，為什么這樣的乘法口訣不行呢？（因?yàn)閮蓚�(gè)乘數(shù)都相同。）
教師：真善于思考，你還發(fā)現(xiàn)啦什么？乘法中的積是除法算式中的被除數(shù)。
教師：剛才我們?cè)谧鲞@兩道題時(shí)，先看的除數(shù)，除數(shù)是幾就想幾的口訣，七八五十六這就是用乘法口訣求商方法，剛才同學(xué)們通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)會(huì)啦用口訣求商，下面老師送給大家一首兒歌，和老師一起讀一讀：算除法，想乘法，口訣缺啥就商啥。
四、當(dāng)堂訓(xùn)練
教師：智慧老人聽(tīng)說(shuō)我們學(xué)習(xí)了新知識(shí)，想考考大家，書(shū)后題，老師想看看大家誰(shuí)寫(xiě)的都對(duì)？提出要求，把字寫(xiě)大寫(xiě)飽滿(mǎn)，集體訂正。
教師：看樣子同學(xué)們已經(jīng)會(huì)利用口訣求商了，那么你能根據(jù)一個(gè)乘法口訣寫(xiě)出除法算式嗎？我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)乘法口訣可以寫(xiě)出兩道除法算式，是不是所有的乘法口訣都可以寫(xiě)出兩道除法算式呢？（不是）那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？（一一得一，二二得四）
教師：讓我們走進(jìn)教室，解決教室出現(xiàn)的問(wèn)題，誰(shuí)愿意讀讀題？請(qǐng)同學(xué)們完成在練習(xí)本上，指生板演。
看樣子同學(xué)們都完成了，讓我們一起來(lái)看看這位同學(xué)做的，為什么用除法呢？指生匯報(bào)。
教師：你的思路真清晰，在計(jì)算時(shí)我們用的是哪句口訣呢？一起答。
教師：智慧老人想和大家做個(gè)游戲，游戲的名字叫猜一猜，每張卡片后面都有一個(gè)數(shù)字，請(qǐng)用今天學(xué)的知識(shí)猜一猜，用的哪句口訣猜出來(lái)的呢？下面的兩道我想請(qǐng)兩名同學(xué)上來(lái)猜，上臺(tái)說(shuō)口訣。
教師：口訣我們學(xué)會(huì)了，那你們會(huì)運(yùn)用口訣解決生活中的實(shí)際問(wèn)題嗎？
最后老師想用一份試卷測(cè)試同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，答題開(kāi)始（提出要求）
總結(jié)：通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)你還有哪些收獲？
教師：數(shù)學(xué)知識(shí)真奇妙，老師希望同學(xué)們能夠?qū)W以致用，解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題。
表內(nèi)除法教案11
教學(xué)內(nèi)容：
課本第52、53頁(yè)練習(xí)十一8~12題 授課日期：_ 年_ 月_ 日 星期
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能熟練地利用7、8、9的乘法口訣進(jìn)行求商。
2、 進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
3、 培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商。
2、會(huì)用口訣求商的技能解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的.能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖、實(shí)物投影
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、 背誦乘法口訣表
2、 找?guī)拙淇谠E說(shuō)出它的乘法和除法算式
【設(shè)計(jì)意圖】：提高學(xué)生運(yùn)用口訣的能力。
二、展開(kāi)學(xué)習(xí)
1、 完成第52頁(yè)第8題
�。�1） 出示表格
�。�2） 說(shuō)說(shuō)商是怎么求的（被除數(shù)÷除數(shù)=商）
�。�3） 計(jì)算并填表
�。�4） 說(shuō)說(shuō)每一題所使用到的口訣
2、 完成第53頁(yè)第8題
（1） 學(xué)生獨(dú)立完成
�。�2） 教對(duì)答案
�。�3） 體會(huì)被除數(shù)變了要使商不變，則除數(shù)也應(yīng)相應(yīng)地變化。
3、 完成第12題
�。�1） 讓學(xué)生人人參與，將得數(shù)直接寫(xiě)在書(shū)上。
（2） 在同一時(shí)間內(nèi)看誰(shuí)對(duì)的多。
�。�3） 樹(shù)立加、減、乘、除我都會(huì)我能學(xué)好口算的信心。
【設(shè)計(jì)意圖】：利用各種形式的練習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算能力。
三、拓展應(yīng)用
1、 完成第9、11題
�。�1） 出示插圖仔細(xì)觀察掌握信息。
�。�2） 認(rèn)真分析數(shù)量關(guān)系
�。�3） 學(xué)生討論并解決書(shū)上的問(wèn)題。
（4） 你還能提出什么問(wèn)題？
【設(shè)計(jì)意圖】：盡可能讓每位學(xué)生都有思考的機(jī)會(huì)，同時(shí)積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的思路。有助于促成學(xué)生有條理地思考問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。
四、課堂總結(jié)：
表內(nèi)除法教案12
教學(xué)內(nèi)容：
課本P13頁(yè)，例3及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中建立起“平均分”的概念。
2、通過(guò)操作、交流，自主探索解決問(wèn)題的辦法，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化。
3、初步感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和應(yīng)用的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、在實(shí)踐中建立平均分的概念。
2、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)具、主題圖等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入
1、小朋友你們喜歡春游嗎？喜歡去哪里春游？
2、出示春游租船問(wèn)題的情景圖。（不顯示解決問(wèn)題的辦法）
師：瞧！圖中的小朋友也去春游啦！請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察畫(huà)面，你獲得了什么信息？圖中的小朋友碰到了什么問(wèn)題？
3、學(xué)生觀察畫(huà)面，交流信息。
設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生喜歡的春游活動(dòng)引入，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，交流各自所喜歡去春游的地方，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集信息，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、探求新知，解決實(shí)際問(wèn)題
1、學(xué)習(xí)例3。出示例3主題圖。
2、分組探討解決“租幾條船”。
師：你能應(yīng)用你信息幫他們解決租船問(wèn)題嗎？你有什么辦法？
學(xué)生四人小組討論后交流本組解決問(wèn)題的辦法和結(jié)果。
3、全班交流反饋，及時(shí)。
4、小節(jié)：這個(gè)問(wèn)題實(shí)際上是求24里面有幾個(gè)4，24里面有6個(gè)4，就需要6條船。
設(shè)計(jì)意圖：充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，在自主探索、合作交流的過(guò)程中解決租船問(wèn)題。具體感知“每4個(gè)人一組租一條船，24人分成這樣的6組，就要租6條船。讓學(xué)生在交流中借鑒學(xué)習(xí)同學(xué)解決問(wèn)題的.辦法，體驗(yàn)成功，進(jìn)一步理解平均分的方法，感知平均分在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)在生活中作用。
三、聯(lián)系生活，學(xué)以致用
1、課本第15頁(yè)的“做一做”。
問(wèn)：圖中的小熊在做什么？
小熊在思考什么問(wèn)題？
你能幫小熊分分看。（引導(dǎo)學(xué)生幫小熊分筷子，用小棒代替筷子動(dòng)手分。引導(dǎo)學(xué)生思考：有幾個(gè)小動(dòng)物就餐？一雙筷子是幾根？并說(shuō)說(shuō)怎么分。）
2、練習(xí)三第4、5題。
�。�1）、第4題。出示分蘿卜的情景圖。
師：仔細(xì)觀察畫(huà)面，你獲得了什么信息和問(wèn)題？
�。�2）、學(xué)生獨(dú)立完成，然后教露分的過(guò)程和結(jié)果。
�。�3）、第5題。
師：你們知道小猴子愛(ài)吃什么？請(qǐng)小朋友幫忙分香蕉，要做到公平。
把18支香蕉平均分給6只小猴，每只小猴分到（ ）個(gè)；
把18支香蕉平均分給9只小猴，每只小猴分到（ ）個(gè)；
�。�4）、學(xué)生借助學(xué)具動(dòng)手分一分，并邊說(shuō)分的過(guò)程和方法。
設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)幫助小動(dòng)物分食品的故事情境，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然滲透愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己收集解決問(wèn)題所需要的信息、獨(dú)立解決問(wèn)題，加深對(duì)平均分的認(rèn)識(shí)，又培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。
四、開(kāi)放題
1、學(xué)生獨(dú)立操作。
�。�1）、用15個(gè)方木塊擺5個(gè)一樣的長(zhǎng)方體，每個(gè)長(zhǎng)方體用（ ）個(gè)木塊。
（2）、每個(gè)長(zhǎng)方體用3個(gè)木塊，可以擺（ ）個(gè)長(zhǎng)方體。
思考：這兩題有什么相同和不相同的地方？
2、學(xué)生在生活中找出用平均分的例子，在小組里交流分享。
設(shè)計(jì)意圖：具有思考性的問(wèn)題情景，如“這兩題有什么相同和不相同的地方？”引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，以突出平均分的實(shí)質(zhì)是“每份分得同樣多”，加深對(duì)“平均分”方法的了解。利用開(kāi)放題給學(xué)生廣闊、自由的學(xué)習(xí)空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考，深入探究，鼓勵(lì)學(xué)生盡量說(shuō)出與別人不同的例子，訓(xùn)練學(xué)生的求異思維和發(fā)散思維。
五、課堂
表內(nèi)除法教案13
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)問(wèn)題的已知條件和要求的問(wèn)題，并且用除法來(lái)解決“求一個(gè)數(shù)里包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”和“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求一份是多少”的問(wèn)題。
2.使學(xué)生經(jīng)歷解決不同實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中感受數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系的緊密性，并加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
二、學(xué)情分析
學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了乘法口訣求商和求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少,本課是在學(xué)生會(huì)用乘法口訣求商和求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用除法計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。二年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于新事物的接受是比較快的，多數(shù)學(xué)生思維活躍，善于提問(wèn)。但是，學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)會(huì)遇到最主要的障礙點(diǎn)：理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法解決該類(lèi)問(wèn)題。因此，我在教學(xué)中，根據(jù)實(shí)際生活，讓學(xué)生提出各種數(shù)學(xué)問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情景，從而使學(xué)生感受到生活中的問(wèn)題有的可以用加減法來(lái)做，有的不能用加減法解決。這樣，突出了用除法解決問(wèn)題的同時(shí)，加強(qiáng)了對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解和區(qū)分。教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)地突出“轉(zhuǎn)化”這一數(shù)學(xué)思想方法，通過(guò)轉(zhuǎn)化，將“求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”的道理遷移到“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”中，從而使問(wèn)題得到很好的解決，學(xué)習(xí)活動(dòng)中既要讓學(xué)生獨(dú)立思考，又要讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生的各種能力都得到鍛煉和提高。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出“求一個(gè)數(shù)里包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”個(gè)“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求一份是多少”的數(shù)量關(guān)系過(guò)程，會(huì)用乘法口訣求商的技能幾解決問(wèn)題的能力。
難點(diǎn)；通過(guò)已知條件，找出問(wèn)題與已知條件的關(guān)系解決問(wèn)題。
四、教學(xué)具準(zhǔn)備
課件
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入
1．情境：42頁(yè)例題。
2．觀察：同學(xué)們請(qǐng)看，這幅圖中都有什么內(nèi)容？你從這幅圖中獲取了哪些數(shù)學(xué)信息？
3．引入：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，圖片中出現(xiàn)了一個(gè)小問(wèn)題，那么56元到底能買(mǎi)幾個(gè)地球儀呢，今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)如何用表內(nèi)除法解決生活中的問(wèn)題。（板書(shū)課題：解決問(wèn)題）
�。ǘ┨骄啃轮�
1．教學(xué)例題：
�。�1）觀察圖片，根據(jù)生活情景獲取數(shù)學(xué)信息。
�、� 指導(dǎo)學(xué)生再次仔細(xì)觀察情景圖。
�、� 教師：商店的貨物可真不少啊，有小毛絨玩具，有地球儀，有小汽車(chē)還有皮球。
③ 思考：哪一件商品是和我們要解決的問(wèn)題有關(guān)系呢？
�、� 教師:對(duì)了是地球儀！這位小朋友去商店是為了買(mǎi)地球儀，其他的玩具都是干擾我們思考的`項(xiàng)目，和我們今天要解決的問(wèn)題沒(méi)什么關(guān)系。
�。�2）分析問(wèn)題，確定數(shù)量之間的關(guān)系，列式解答。
�、� 思考：一共有56元錢(qián)，總數(shù)就是56，要買(mǎi)地球儀，我該怎么計(jì)算呢？
出示圖片分析過(guò)程：
�、� 提示：同學(xué)們，你們看，一個(gè)地球儀是8元，也就是說(shuō)每個(gè)地球儀都是8元，總數(shù)是56元，每一個(gè)又是8元，這兩個(gè)數(shù)之間有什么關(guān)系嗎？
提示：對(duì)了！我們找到56元錢(qián)里面包含多少個(gè)8元錢(qián)不就行了嗎？
�、哿惺剑菏裁礃拥乃闶侥軌蛘页觯嚎倲�(shù)56里面有多少個(gè)8呢？
板書(shū)：56÷8=
（3）計(jì)算：
�、� 復(fù)習(xí)：好了，誰(shuí)知道56÷8該如何計(jì)算呢？用哪句乘法口訣？
②單位和答語(yǔ)：?jiǎn)挝幻Q(chēng)（個(gè)），答語(yǔ)要完整：可以買(mǎi)7個(gè)地球儀。板書(shū)補(bǔ)充完整：56÷8=7（個(gè)）
答：可以買(mǎi)7個(gè)地球儀。
�。�4）小結(jié)：同學(xué)們請(qǐng)注意，知道了總數(shù)56，和每份數(shù)8，求份數(shù)也就是每份數(shù)的個(gè)數(shù)的過(guò)程，要用除法。
板書(shū)：總數(shù)÷每份數(shù)=份數(shù)
2．練習(xí)
�。�1）出示買(mǎi)小汽車(chē)的情景圖。
�、� 看一看：小朋友的頭擋住了小汽車(chē)的價(jià)格，我們?cè)撛趺礃硬拍苤烂枯v小汽車(chē)多少錢(qián)呢？
�、� 想一想：24元錢(qián)和6輛汽車(chē)之間有什么關(guān)系嗎？剛才我們知道了總數(shù)和每份數(shù)，可以求得份數(shù)，那現(xiàn)在情況有什么變化了嗎？
出示提示圖片：
�、� 說(shuō)一說(shuō)：24元是總數(shù)，6輛小汽車(chē)是份數(shù)，我們能求出什么？用什么樣的算式？
板書(shū)：24÷6=4（元）
�。ㄈ┩卣寡由�
�、毙∨笥殉运帯�
你是怎么幫助這個(gè)小朋友的？
2.課本43頁(yè)第3題：
3.二年級(jí)同學(xué)參加跳繩比賽，一等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)品是54本故事書(shū)，二等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)品是72本。比賽結(jié)果一等獎(jiǎng)有6人，二等獎(jiǎng)有9人。
�。�1）一等獎(jiǎng)的同學(xué)每人可得多少本故事書(shū)？
�。�2）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
四、全課小結(jié)：說(shuō)說(shuō)你今天有什么收獲。
表內(nèi)除法教案14
課題名稱(chēng)
第四單元第一課時(shí)《用7、8乘法口訣求商》
教學(xué)目標(biāo)
進(jìn)一步掌握關(guān)于除法的基本解決問(wèn)題的一般步驟，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
重難點(diǎn)分析
重點(diǎn)分析 “用7、8的乘法口訣求商”即是本單元的第一課時(shí)，著重讓學(xué)生在熟練掌握用口訣求商一般方法的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除的計(jì)算技能解決一些簡(jiǎn)單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題，這一知識(shí)點(diǎn)對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有難度的。
難點(diǎn)分析
二年級(jí)學(xué)生的思維主要以形象思維為主，抽象邏輯思維較弱，解決問(wèn)題的能力較弱。
教學(xué)方法
1、采用探究式教學(xué)法，讓學(xué)生主動(dòng)讓學(xué)生主動(dòng)去探索。同時(shí)在教學(xué)中將理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生用所學(xué)的.知識(shí)去解決身邊的實(shí)際問(wèn)題。數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是學(xué)生的“再創(chuàng)造”。我精心設(shè)置的一一個(gè)個(gè)問(wèn)題鏈，激發(fā)學(xué)生的求知欲，最終在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
2、利用多媒體輔助教學(xué)，增大課堂的教學(xué)容量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
師：我們同學(xué)最喜歡的節(jié)日是兒童節(jié)
出示P37情境圖
師：六一節(jié)快到了，我們班的同學(xué)在提前準(zhǔn)備一起看看，同學(xué)們?cè)谧鍪裁矗?/p>
二、知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）
1、學(xué)習(xí)例1
仔細(xì)觀察圖，說(shuō)一說(shuō)你獲得哪些數(shù)學(xué)信息？
預(yù)設(shè)：
我們做了一些小旗，掛在教室里。
我們做了49顆星星，分給7個(gè)小組。
師：我們一起來(lái)看這條信息。
出示小旗圖片
師：你能快速的算出一共有多少面小旗嗎？
生：7×8=56
師：用到了那一句口訣
生：七八五十六
師：回答的很好，如果要把56面小旗掛8行，平均每行有幾面？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎么列式？
生：56÷8=7
師：你是怎么想的？
生：想7×8=56，所以56÷8=7
師：回答的真好，如果老師把問(wèn)題變式一下，要把56面小旗，每7面掛一行，可以掛幾行？
生：56÷7=8
師：剛才我們?cè)谟?jì)算56÷8和56÷7兩個(gè)算式時(shí)，都用了哪一句口訣？
生：七八五十六
師小結(jié)：用一句乘法口訣可以算出2道除法算式的商（乘數(shù)相同除外）
2、解決“我們做了49顆星，平均分給7個(gè)小組，每個(gè)小組分幾顆？”這一問(wèn)題生：......
師小結(jié)：同學(xué)們都說(shuō)的很好，在計(jì)算這題時(shí)，我們也用乘法口訣求商的。
三、課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）
運(yùn)用口訣，鞏固練習(xí)
1.火車(chē)游戲
7÷7= 32÷8= 48÷8= 56÷7=
64÷8= 21÷7= 49÷7= 40÷8=
2.籃球比賽
四、小結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
表內(nèi)除法教案15
教學(xué)內(nèi)容：教材51~53頁(yè)練習(xí)十一5~12題
目的要求：通過(guò)練習(xí)使學(xué)生熟練的運(yùn)用乘法口訣，正確迅速的求積求商。
教學(xué)重點(diǎn)：鞏固用乘法口訣求商的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：能正確迅速的'求積求商。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、背1~9的乘法口訣。
2、視算
6×3 12÷4 35÷7 4×4 5÷5 1×7 14÷2 1×1 6÷3 42÷6 2×6 8÷2 3×3 6×4 7×4 1×2 30÷5 49÷7 6÷1 21÷3 4÷2 4÷4 7×7 3×1
3、用語(yǔ)言表達(dá)計(jì)算過(guò)程42÷6=？15÷5=？
二、練習(xí)：做練習(xí)十一5~12題
第5題：說(shuō)說(shuō)可以怎樣想？體會(huì)乘除法之間的聯(lián)系。
第6題：理解題意，分析解題步驟，先算出結(jié)果，再把除法算式按從大到小的順序排列。
第7題：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看插圖，你能提出什么問(wèn)題，在練習(xí)本上列式計(jì)算。
第9、11題：（1）讀題，分析條件和問(wèn)題，
�。�2）找出并分析關(guān)鍵句，
（3）列式計(jì)算。
第8、10、12題：計(jì)算題，學(xué)生可以獨(dú)立完成。
三、。
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