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        《燈光》教案

        時(shí)間:2024-07-08 13:45:13 教案 我要投稿

        《燈光》教案

          作為一名教學(xué)工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?下面是小編為大家整理的《燈光》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        《燈光》教案

        《燈光》教案1

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2.讀懂課文,理解革命先烈對(duì)未來(lái)的憧憬和為此作出的犧牲,懂得今天的幸福生活來(lái)之不易。

          教學(xué)重難點(diǎn):體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)生前所說(shuō)的話(huà),從而感受今天生活來(lái)之不易。

          課時(shí)安排

          1課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程

          一、談話(huà)激趣,導(dǎo)入新課

          1.當(dāng)我們面對(duì)清晨第一縷燦爛的陽(yáng)光,背著書(shū)包快樂(lè)的去上學(xué)時(shí);當(dāng)我們躺在母親的懷里,享受溫暖寧?kù)o的母愛(ài)時(shí);當(dāng)我們面對(duì)豐盛的餐桌,盡情的享用佳肴時(shí);當(dāng)華燈初上,我們欣賞著繽紛絢麗的美景時(shí),我們可曾想過(guò)幸福的生活從哪里來(lái)?

          2.今天的幸福生活是革命先烈用生命換來(lái)的,用鮮血筑就的。今天,我們將跟隨著作家王愿堅(jiān)同志走近他們,了解他們。(板書(shū)課題)

          二、引導(dǎo)自讀,感悟“多好啊”

          1.通過(guò)課前預(yù)習(xí),說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

          2.認(rèn)真讀讀課文,想一想:“多好啊”這句話(huà)在課文中出現(xiàn)了幾次,分別是在什么情況下說(shuō)的。

          3.邊讀邊悟,體會(huì)感情。

          a默讀課文,想想他們?cè)谡f(shuō)這句話(huà)時(shí)可能看到了什么,想到了什么?

          b為了“多好啊”的幸福生活,在戰(zhàn)斗中郝副營(yíng)長(zhǎng)是怎么做的,標(biāo)出相關(guān)語(yǔ)句,寫(xiě)寫(xiě)自己的感受,并有感情地讀一讀。

          4.交流討論。

         。ㄔ诮涣鞯倪^(guò)程中,通過(guò)多種形式的'評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)為了崇高美好的理想堅(jiān)貞不屈、勇往直前的犧牲精神,同時(shí)關(guān)注作者善于抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)的表達(dá)方式。)

          5.有感情地朗讀課文。

          三、讀寫(xiě)結(jié)合,深化“多好啊”

          1.交流課前搜集的關(guān)于革命先烈的動(dòng)人故事。

          2.偉大的革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式,換來(lái)了這盞照亮黑夜的燈,可是僅僅是照亮黑暗的燈嗎?(實(shí)際上是照亮我們新中國(guó)的燈)

          3.此時(shí)此刻,你最想說(shuō)些什么?以“多好啊”為題寫(xiě)一寫(xiě),可以是一首小詩(shī),可以是一段隨想,可以是心靈的獨(dú)白……

          4.集體交流

          四、回歸整體,體會(huì)寫(xiě)法

          “多好啊”在文中出現(xiàn)了幾次?你覺(jué)得這樣寫(xiě)有什么好處?(前后呼應(yīng)、以一句話(huà)貫穿全文、抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)等表達(dá)方式。)

          五、延伸課外,提升情感

          1.找一兩本革命題材的書(shū)讀一讀

          2.出一期緬懷革命先烈的小報(bào)。

          (內(nèi)蒙古包頭市九原區(qū)沙河鎮(zhèn)二小賀培瑕)

          b案

          教學(xué)過(guò)程

          一、談話(huà)導(dǎo)入新課

          1.同學(xué)們你們?cè)谀囊?jiàn)過(guò)燈光?在燈光下你有何感受?

          2.今天我們學(xué)習(xí)一篇題為“燈光”的課文(板書(shū)課題)相信你讀后一定會(huì)對(duì)燈光有新的認(rèn)識(shí)。

          二、初讀課文,整體感知

          1.自由輕聲讀課文,要求做到正確、流利。

          2.指名讀課文,檢查讀書(shū)情況。

          3.默讀課文,思考:

          ①課文講了一件怎樣的事?

         、凇岸嗪冒。 边@句話(huà)在文中出現(xiàn)幾次?是誰(shuí)在什么情況下說(shuō)的?動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)有關(guān)語(yǔ)句,可在相關(guān)地方做簡(jiǎn)單批注。

          三、同學(xué)交流,讀寫(xiě)結(jié)合

          1.圍繞自學(xué)內(nèi)容,同學(xué)間交流自己讀文章感受。(可從內(nèi)容上交流,也可從表達(dá)方法交流)讀好郝副營(yíng)長(zhǎng)的話(huà)。

          2.課件出示:郝副營(yíng)長(zhǎng)和我的對(duì)話(huà),同學(xué)自讀、指讀,體會(huì)此時(shí)對(duì)“多好!”這句話(huà)理解。

          3.教師依據(jù)學(xué)生匯報(bào),重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生,注意課堂動(dòng)態(tài)生成!岸嗪冒 痹谖闹谐霈F(xiàn)三次,為了“多好啊”的幸福生活,郝副營(yíng)長(zhǎng)是怎么做的,畫(huà)一畫(huà)讀一讀有關(guān)句子,你從中體會(huì)到什么?(今天的幸福生活來(lái)之不易)

          4.讀完此文,我和同學(xué)們一樣深深被郝副營(yíng)長(zhǎng)那種為了讓孩子們能在燈光下學(xué)習(xí)而英雄獻(xiàn)身的精神深深感動(dòng)了,此時(shí)此刻你想對(duì)郝副營(yíng)長(zhǎng)或同學(xué)們說(shuō)點(diǎn)什么呢?趕快拿起筆把它記錄在課文插圖旁。

          四、領(lǐng)悟表達(dá),課外拓展

          1.快速瀏覽課文,說(shuō)說(shuō)課文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)?

          2.好書(shū)推薦:我們課下可閱讀王愿堅(jiān)短篇小說(shuō)《七根火柴》《糧食的故事》。

        《燈光》教案2

          教學(xué)目標(biāo): 通過(guò)課文的理解與感悟,使學(xué)生了解認(rèn)識(shí)“對(duì)比”這種寫(xiě)作手法在表達(dá)文章中心及語(yǔ)言情感抒發(fā)中的作用并且使學(xué)生初步掌握對(duì)比的寫(xiě)作表達(dá)方法

          教學(xué)重點(diǎn): “對(duì)比”手法的感知及其作用的理解與運(yùn)用

          教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)生對(duì)“對(duì)比”手法的理解基礎(chǔ)上的感知及運(yùn)用

          教學(xué)過(guò)程:

          導(dǎo)入:

          同學(xué)們,上個(gè)學(xué)期我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)宋人楊萬(wàn)里的一首詩(shī)《荷花》不知道大家還記不記得我們一起來(lái)背誦一下:

          畢竟西湖留月中,風(fēng)光不與四時(shí)同

          接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅

          這首詩(shī)歌描寫(xiě)的是杭州西湖夏天荷花盛開(kāi)的美麗景色我們知道這首詩(shī)最后兩句是千古名句之所以能從古流傳至今,是因?yàn)樗梦淖只铎`活現(xiàn)地再現(xiàn)了荷花的動(dòng)人風(fēng)姿當(dāng)我們閉上眼睛就能夠想象荷花滿(mǎn)湖的景象這一句對(duì)偶句中相對(duì)的兩個(gè)形容詞“碧”“紅”通過(guò)色彩的一種對(duì)比,更使讀者的腦海中荷花的形象,歷歷在目

          二.課文感知:

          今天,我們要學(xué)習(xí)一篇小說(shuō)《哦!冬夜的燈光》我先請(qǐng)一位同學(xué)把這篇故事朗讀一下別的同學(xué)在聽(tīng)的同時(shí)帶著一個(gè)思考題在你的腦海中,故事中你印象最深刻的兩種顏色是什么?這兩種色彩給你怎樣的感受?

          灰暗,黑(冬日夜晚的寒冷,蕭瑟)

          橙黃(一路的燈光)

          給我們的感覺(jué)就是一種“溫暖”

          這篇故事當(dāng)中所蘊(yùn)含的溫暖感覺(jué)我們可以從這樣的一種色彩的強(qiáng)烈的對(duì)比當(dāng)中感受到接下來(lái)我再請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的把文章看一遍再找出一些文章當(dāng)中的對(duì)比之處,色彩對(duì)比也好,環(huán)境的對(duì)比也好,我前后感受對(duì)比也好等等同時(shí)考慮一下設(shè)置這樣的對(duì)比又怎樣的表達(dá)效果?

          中學(xué)語(yǔ)文在線(xiàn)(ywzx8.com)

          小鎮(zhèn)的特點(diǎn):偏僻 寒冷 荒涼 (客觀(guān))

          溫暖 友誼 樂(lè)觀(guān) (主觀(guān))

          ————小鎮(zhèn)的人民帶給我的感動(dòng)使我不在乎他所處的自然環(huán)境的惡劣

          往農(nóng)民家途中的見(jiàn)聞: 漆黑一片 (平時(shí))

          一路燈光 (此時(shí))

          ————燈光為我而亮,農(nóng)民們樂(lè)于助人的精神的體現(xiàn)令人感動(dòng),使人感到無(wú)限的溫暖

          3.回家的路上我的心情: 恐懼 憂(yōu)慮 (先前)

          不感到孤獨(dú) (后來(lái))

          ————燈光的再次閃爍,為我指明方向,使我感受到一種無(wú)私的友誼,溫暖的關(guān)懷

          三.拓展部分:

          通過(guò)同學(xué)們對(duì)這篇文章中的對(duì)比之處的查找,以及我們一起對(duì)這些對(duì)比分析,我們可

          以分析出感受到《哦!冬夜的燈光》中所蘊(yùn)含著的人與人之間的濃濃的令人動(dòng)容的情誼我們也認(rèn)識(shí)到了對(duì)比手法的使用在表達(dá)情感與突出中心中的獨(dú)特作用現(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)們回憶一下我們過(guò)去學(xué)的文章當(dāng)中那些地方也運(yùn)用了對(duì)比的'寫(xiě)作手法他們?cè)诒磉_(dá)方面起到了些什么樣的作用?

          《松坊溪的冬天》 冬天的景色和平時(shí)的景色的對(duì)比,突出了冬天的松坊溪的獨(dú)特美景

          《十六年前的回憶》 父親與敵人 父親與我的對(duì)比,突出了父親的勇敢 堅(jiān)定和臨危不懼(等等)

          四.課堂訓(xùn)練:

          其實(shí)我們的生活中也有很多的對(duì)比美與丑,動(dòng)與靜,活潑與文靜,秀氣與粗獷等等它們有些是相對(duì)的,以一方來(lái)襯托另一方;有些是統(tǒng)一的,雙方互相的映稱(chēng),交相輝映現(xiàn)在我就請(qǐng)同學(xué)們做一個(gè)小小的課堂練習(xí),希望同學(xué)們利用對(duì)比的手法來(lái)描寫(xiě)一樣事物或者兩樣事物注意要體現(xiàn)對(duì)比的表達(dá)作用,要有一個(gè)突出的中心大家可以以四人小組為單位討論一下

          同學(xué)們都談的很好,其實(shí)我們生活的環(huán)境也好,我們周?chē)娜伺c事也好都是在對(duì)比與統(tǒng)一的過(guò)程中不斷的進(jìn)步的,也在這樣的對(duì)比與統(tǒng)一的過(guò)程中不斷的得到一種和諧和諧便是美,和諧能造就愛(ài)我們從《哦!冬夜的燈光》中感受到了和諧的愛(ài),我也從同學(xué)們的講述中感受到了不同的美好感情愿這樣的美好感覺(jué)可以延伸到課后,大家可以繼續(xù)在生活中感受對(duì)比中的和諧統(tǒng)一

        《燈光》教案3

          教材分析

          《燈光》是一篇凝聚著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義激情的文章。該文通過(guò)一件關(guān)于燈光的往事的回憶,歌頌了革命先烈的奉獻(xiàn)精神,說(shuō)明了今天的幸福生活來(lái)之不易,提醒我們要建設(shè)好前輩們用鮮血和生命創(chuàng)建的偉大祖國(guó)。

          學(xué)情分析

          文中所寫(xiě)的戰(zhàn)爭(zhēng)年代與學(xué)生所處的和平環(huán)境相去甚遠(yuǎn),學(xué)生知之甚少,可能無(wú)法體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的處境,因此,課前要引導(dǎo)學(xué)生收集查找有關(guān)資料,教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生多讀課文,多感悟。

          教學(xué)目標(biāo)

          1. 讀懂課文,理解先烈對(duì)未來(lái)的美好憧憬和為此作出的貢獻(xiàn),懂得今天的幸福生活來(lái)之不易,要倍加珍惜。

          2. 了解作者由具體事物而產(chǎn)生的聯(lián)想,理解課文思想內(nèi)容。

          3. 學(xué)習(xí)本課生字詞。

          4. 有感情地朗讀課文。

          教學(xué)重點(diǎn)

          從郝副營(yíng)長(zhǎng)在激戰(zhàn)前的神情和談話(huà),理解先烈的寬廣胸懷和對(duì)未來(lái)的美好憧憬;從郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉,學(xué)習(xí)先烈的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

          教學(xué)難點(diǎn)

          通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、表情體會(huì)革命前輩的崇高品質(zhì)。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          教師:作者簡(jiǎn)介,文章拓展資料。

          學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,查找有關(guān)資料。

          教學(xué)過(guò)程

          一、 審題入手,初讀課文,理清文章脈絡(luò)

          初讀課文,回答問(wèn)題:

          1. 課文為什么以燈光為課題?

          2. 《燈光》引起了作者一件什么事的回憶?

          3. 課文幾次寫(xiě)到燈光?是怎樣寫(xiě)的?

          [點(diǎn)評(píng):這篇課文以課題燈光為線(xiàn)索,可引導(dǎo)學(xué)生從審題入手,初讀課文,理清文章的層次。學(xué)生帶著這幾個(gè)問(wèn)題邊讀邊思考,使他們很快明確了文章的思路,理清了文章的脈絡(luò),初步感知課文的梗概,為具體理解課文內(nèi)容做好有力的鋪墊。]

          二、 圍繞燈光,深切領(lǐng)悟;引導(dǎo)想象,豐富內(nèi)容

          1. 在描寫(xiě)天安門(mén)前璀璨的燈光時(shí),賦予燈光以感情色彩。

          廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照著周?chē)男蹅ソㄖ,使人心頭感到光明,感到溫暖。擬人修辭手法的運(yùn)用,賦予了燈光強(qiáng)烈的感情色彩,含義深刻,耐人尋味。

          讓學(xué)生理解這燈光起到兩層意義:①以天安門(mén)廣場(chǎng)的燈光觸動(dòng)作者往事的回憶;②從動(dòng)人的往事中對(duì)比廣場(chǎng)燈光讓學(xué)生思考:這燈光為什么令我感到光明和溫暖?通過(guò)朗讀思考,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,作者漫步在中華人民共和國(guó)首都天安門(mén)廣場(chǎng),在這和平、安詳?shù)沫h(huán)境里,看到祖國(guó)的建設(shè)突飛猛進(jìn),日新月異,心頭感到十分溫暖。這種感情、感覺(jué)是有情激發(fā)的想象,包含著對(duì)人的精神、價(jià)值的評(píng)贊這光明和溫暖的內(nèi)涵是十分豐富的。

          2. 課文第二大段是作者由景生情,追憶戰(zhàn)爭(zhēng)年代的一件往事,這是課文的重點(diǎn),也是全文的中心,這里可圍繞燈光這一線(xiàn)索提問(wèn),抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情展開(kāi)想象,豐富任務(wù)的內(nèi)涵:

          ① 郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗的間隙,為什么借火柴的亮光,深情地注視書(shū)上一幅插圖?他在默默地沉思什么?對(duì)未來(lái)憧憬些什么?

         、 體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)說(shuō)的話(huà):聽(tīng)說(shuō)一按電鈕那玩意兒就亮了,很亮很亮,趕明兒勝利了,咱們也能用上電燈,讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí),該多好啊!

          通過(guò)展開(kāi)豐富的想象,學(xué)生體會(huì)多好啊!的含義,深切體會(huì)一個(gè)革命先輩寬廣的胸懷和崇高的內(nèi)心世界,使人物的思想感情表達(dá)得更強(qiáng)烈。

          3. 在后續(xù)部隊(duì)和突擊隊(duì)失去聯(lián)系的危急時(shí)刻,戰(zhàn)士們靠什么取得了戰(zhàn)斗的勝利?郝副營(yíng)長(zhǎng)為什么用火柴點(diǎn)燃了那本心愛(ài)的書(shū),他當(dāng)時(shí)怎樣想的?他為什么那樣做?體現(xiàn)了他什么精神?

          4. 理解為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí),他自己卻沒(méi)有來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈這句話(huà)的含義是什么?

          [點(diǎn)評(píng):以上設(shè)計(jì),緊緊抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生想象戰(zhàn)士當(dāng)時(shí)這樣做的想法,這樣做了之后的意義,深刻體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)的內(nèi)心世界,使人物立體化、形象化,更便于學(xué)生理解,更能感化熏陶學(xué)生,受到思想教育。]

          三、 提煉中心,悟情明理

          1. 郝副營(yíng)長(zhǎng)的美好愿望是什么?現(xiàn)在有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)?是怎樣實(shí)現(xiàn)的?

          2. 如果你看到天安門(mén)前的.燈光及萬(wàn)家燈火時(shí)會(huì)想到什么?

          啟示學(xué)生:從此你看到都市的夜景,璀璨的燈光時(shí),坐在明亮的燈光下讀書(shū)寫(xiě)字的時(shí)候會(huì)想起什么?讓學(xué)生進(jìn)一步理解文中光明、溫暖的含義。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到靠千千萬(wàn)萬(wàn)郝副營(yíng)長(zhǎng)這樣的革命先烈用自己的鮮血和生命換來(lái)了今天的幸福生活。我們今天不僅要緬懷先烈,并要以實(shí)際行動(dòng)告慰先烈,一定刻苦學(xué)習(xí),珍惜今天的學(xué)習(xí)生活。

          [點(diǎn)評(píng):第一步指導(dǎo)學(xué)生理清了課文層次,第二步對(duì)課文內(nèi)容深切理解,此時(shí)學(xué)生已入情入境,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生提煉中心,與生活相聯(lián)系,體會(huì)文章的思想感情。這體現(xiàn)了教育即生活,學(xué)生更容易接受,教師不是空泛的說(shuō)教。]

          四、 拓展延伸

          搜集革命先輩用鮮血和生命開(kāi)創(chuàng)新中國(guó)的故事,召開(kāi)踏著先烈足跡的故事會(huì)。

          [點(diǎn)評(píng):舉一反三,通過(guò)活動(dòng)不但使學(xué)生進(jìn)一步了解為了新中國(guó)的建立革命先輩們拋頭顱灑熱血的可歌可泣的英雄壯舉,激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、回報(bào)社會(huì)的決心,而且培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成搜集資料的能力]

        《燈光》教案4

          一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入。

          同學(xué)們,20xx春天,“非典”肆虐,祖國(guó)的天空陰霾一片。 在這沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上,是誰(shuí)同病毒進(jìn)行殊死搏斗,用崇高的精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志捍衛(wèi)了生命的尊嚴(yán)!(學(xué)生:是醫(yī)生,)對(duì),正是這些白衣天使,我們新一代最可愛(ài)的人,他們用實(shí)際行動(dòng)同全國(guó)人民共同譜寫(xiě)了一曲愛(ài)的.贊歌!在英國(guó)作家莫里斯·吉布森的作品里,也有這樣一位醫(yī)生,他讓我們?cè)僖淮胃惺艿搅巳碎g的真情!下面我們就一起學(xué)習(xí)這篇作品《冬夜的燈光》。

          二、初讀課文,掃清障礙。

          1自讀課文,思考。

          提問(wèn):冬夜的燈光給人怎樣的感覺(jué)?

          2交流初讀的感受。

          初步感受冬夜燈光所體現(xiàn)的感人力量。

          三、細(xì)讀課文,整體感知

          嘗試復(fù)述故事

          敘述故事要理清要素,講述關(guān)鍵情節(jié)。

          1、嘗試講述故事。

          2、集體交流。

          使學(xué)生學(xué)會(huì)有條理有重點(diǎn)地講述故事。

          四、精讀(選讀)課文,深入感悟,鑒賞創(chuàng)新

          文中又許多富有感染力的語(yǔ)句,精讀體驗(yàn)文中富有感染力的語(yǔ)句,請(qǐng)仔細(xì)閱讀體會(huì)其表達(dá)作用。

          1.閱讀課文,找出具有感染力的語(yǔ)句加以體會(huì)。

          2.四人小組交流體會(huì)。

          3.集體交流。

          4.小結(jié):冬夜的燈光使作者感受到了友誼、溫暖、樂(lè)觀(guān)。

        《燈光》教案5

          【素質(zhì)教育目標(biāo)】

          一、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

         。、理解課文的主要內(nèi)容;

         。、多好啊在文中多次出現(xiàn),體會(huì)句子表達(dá)的思想感情。

          二、能力訓(xùn)練點(diǎn)

         。薄⒗斫庹n文內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情;

         。、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

          三、德育滲透點(diǎn)

          感悟郝副營(yíng)長(zhǎng)的美好心靈,學(xué)習(xí)他不怕?tīng)奚木,珍惜今天?lái)之不易的幸福生活,努力學(xué)習(xí),回報(bào)祖國(guó)。

          四、美育滲透點(diǎn)

          讓學(xué)生體會(huì)生活之美、生命之美,提高學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美、辨別美的.能力。

          【學(xué)法引導(dǎo)】

          學(xué)過(guò)自主學(xué)習(xí),主動(dòng)探究。

          【重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法】

         。、重點(diǎn):

          ⑴ 從郝副營(yíng)長(zhǎng)在激戰(zhàn)前的神情和談話(huà)中,理解先烈的寬廣胸懷和對(duì)未來(lái)的美好憧憬;

          ⑵ 從部副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉,學(xué)習(xí)先烈無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

          2、難點(diǎn):

          理解作者由具體的事物而產(chǎn)生的聯(lián)想。

          3、解決辦法:

          指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,讀時(shí)理解和感悟郝副營(yíng)長(zhǎng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

          【師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)】

          教師可放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究。通過(guò)指導(dǎo)有感情地朗讀,激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、回報(bào)社會(huì)的思想感情。

          【教學(xué)步驟】

          一、揭題,練說(shuō)

          1、板書(shū)課題。

         。病⒕氄f(shuō)。教師提問(wèn):

          ① 你見(jiàn)過(guò)什么燈?它們的形狀是怎樣的?分別用在什么地方?

         、 這些燈的主要作用是什么?如果沒(méi)有這些燈,生活會(huì)是怎樣的?有了這些燈生活又變得怎樣?

         。▽W(xué)生聯(lián)系實(shí)際,在說(shuō)的過(guò)程中已經(jīng)對(duì)我漫步天安門(mén)廣場(chǎng)感到光明和溫暖有了具體的認(rèn)識(shí)。)

          二、理文,練說(shuō)

         。、讀課文,弄清人物間的關(guān)系:

         。ㄎ遗c郝副營(yíng)長(zhǎng),雖然工作性質(zhì)不同,但目的是一個(gè),即消滅反動(dòng)派,解放全中國(guó)。)

         。、讀課文,弄清火光與燈光的關(guān)系:

         。ㄟ@里教師可設(shè)計(jì)幾個(gè)填空,輔助學(xué)生弄清這一問(wèn)題。)

         、 戰(zhàn)斗間隙,郝副營(yíng)長(zhǎng)劃著______,借著______看一本書(shū),書(shū)上的插圖畫(huà)的是______。他充滿(mǎn)了對(duì)未來(lái)的______。

         、 守?cái)车膰鷫Ρ徽ㄩ_(kāi)一個(gè)______,突擊連馬上______,后續(xù)部隊(duì)在黑暗里______,在這______的時(shí)刻,郝副營(yíng)長(zhǎng)劃著火柴,點(diǎn)燃了______,______為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的道路。

        《燈光》教案6

          我執(zhí)教的主題內(nèi)容是“神奇的燈”,選自遼寧師大版中班幼兒用書(shū)。此次活動(dòng),通過(guò)和幼兒一起感知、了解各種各樣的燈的種類(lèi)和用途,滿(mǎn)足幼兒的研究和創(chuàng)造欲望,初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí),使幼兒懂得節(jié)約能源是每個(gè)人應(yīng)該做的事。本次主題活動(dòng)預(yù)設(shè)開(kāi)展一周時(shí)間。為了培養(yǎng)幼兒對(duì)燈的興趣,了解燈的用途,我設(shè)計(jì)了社會(huì)實(shí)踐《各種各樣的燈》《什么燈》。為了培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力而設(shè)計(jì)了健康活動(dòng)《奇異的燈》《燈泡亮了》,又設(shè)計(jì)故事《夜晚不怕黑》,消除幼兒對(duì)黑夜的恐懼心理,培養(yǎng)勇氣,不怕困難,樂(lè)于接受挑戰(zhàn)的心理。而且通過(guò)感受歌曲《摘星星》萌發(fā)幼兒關(guān)心、幫助、愛(ài)護(hù)殘疾人的情感,培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人,與他人友好相處的觀(guān)念。今天我展示的教育活動(dòng)是《神奇的燈》這一主題的一節(jié)社會(huì)實(shí)踐《各種各樣的燈》,

          【教案目的】:

          1.、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的燈,了解特殊功能的燈,說(shuō)出它們的名稱(chēng)和用途,知道人們的生活離不開(kāi)它。

          2、激發(fā)幼兒探索燈的興趣,滿(mǎn)足幼兒的求知欲和好奇心。

          【教案準(zhǔn)備】

          小舞臺(tái)展板(5份)、記錄板一塊;手電筒人手一份、紅色皺紙、紅色卡紙、玻璃紙等若干。

          【教案過(guò)程】

          一、觀(guān)看場(chǎng)景引發(fā)主題。

          1、教師出示小舞臺(tái)展板:這是誰(shuí)呀?他們?cè)诟蓡幔?/p>

          2、主要問(wèn)題:在舞臺(tái)上跳舞,需要些什么?(幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)大膽表述)

          3、小結(jié):在舞臺(tái)上表演,除了服裝道具、音樂(lè),還要燈光。

          二、動(dòng)手操作制作燈光。

         。ㄒ唬┯變撼醮螄L試——發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

          過(guò)渡語(yǔ):你們?cè)敢猱?dāng)燈光師,幫助他們調(diào)試燈光嗎?

          1、師:你們椅子下的小籃子里有小手電,拿出來(lái)試試吧。

          師幼用手電筒制作燈光(同時(shí)提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?)

          2、提問(wèn):剛才照出了這么多的燈光,它們是什么顏色的?你們還見(jiàn)過(guò)什么顏色的`燈光?

          小結(jié):原來(lái)我們用手電筒可以制造出燈光,但只有一種顏色太單一了。

         。ǘ┯變憾尾僮鳌獙ふ疫m宜的材料。

          1、出示記錄板:這里有三種不同的紙(逐個(gè)出示),猜猜能不能制作出彩色燈光呢?為什么?說(shuō)說(shuō)你的理由

          幼兒自由猜測(cè),教師做記錄(粘貼笑臉等)

          2、幼兒分組嘗試。

          老師為你們準(zhǔn)備了三種材料,你們可以把這些材料擋在手電筒的鏡片前面去試試,看看到底他能不能調(diào)試出彩色燈光來(lái)。

          (幼兒分成四組,嘗試用所提供的材料制作彩色燈光)

          3、集體分享交流:

          提問(wèn):你制造出燈光了嗎?有什么發(fā)現(xiàn)?

         。ǜ鶕(jù)幼兒的講述在記錄板上作記錄并現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)驗(yàn)證,重點(diǎn)講述玻璃紙)

          小結(jié):原來(lái)厚厚的卡紙不透光,皺紙只能透一點(diǎn)點(diǎn)光,玻璃紙的透光度最好,它呀最適合制作燈光了。

          (三)幼兒再次嘗試——制作彩色燈光。

          1、出示三種顏色的玻璃紙并猜測(cè):玻璃紙最透光,那么我這里除了紅色的,還有藍(lán)色的和黃色的玻璃紙,你們猜猜它們能制造出什么顏色的燈光?

          2、幼兒猜測(cè),老師根據(jù)幼兒講述涂色塊

          3、師:你們猜了這么多,到底能變出這些顏色來(lái)嗎?請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉,比一比誰(shuí)變出的顏色最多?

          4、幼兒再次探索(幼兒分組操作,關(guān)注幼兒能否發(fā)現(xiàn)用顏色疊加的方式制造出不同的顏色。)

          5、分享交流:你用玻璃紙變出了哪些顏色的燈光?用了什么好辦法?

          現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)證并記錄(先請(qǐng)一名幼兒講述和驗(yàn)證,然后幼兒講述,教師協(xié)助驗(yàn)證)

          小結(jié):原來(lái)手電筒的光通過(guò)玻璃紙能制造出彩色的燈光,而且兩種不同顏色的玻璃紙疊加在一起還能變出其他顏色的燈光,好神奇啊。

        《燈光》教案7

          活動(dòng)意圖:

          玩色活動(dòng)是幼兒喜歡的藝術(shù)活動(dòng),不同的玩色方法總是引起孩子們濃厚的興趣。本活動(dòng)旨在突破單一的色彩工具,提供多種材料,嘗試將水粉顏料與拼貼兩種藝術(shù)形式相結(jié)合,以多種技法使用,讓幼兒感受由此帶來(lái)的奇特的畫(huà)面效果,在富有想象的畫(huà)面中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

          活動(dòng)以游戲?yàn)檩d體,以幼兒生活為源,用“和顏色寶寶做游戲”的形式串聯(lián)起了各活動(dòng)環(huán)節(jié)及作畫(huà)步驟,讓幼兒在創(chuàng)作過(guò)程中自由表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感,富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表現(xiàn)作品,幼兒在玩中出新,在玩中學(xué)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)在紙上進(jìn)行顏料流淌、拓印的方法,感受不同作畫(huà)方式的快樂(lè)。

          2、感受不同動(dòng)態(tài)的姿勢(shì)變化,能運(yùn)用圖形進(jìn)行拼貼,會(huì)彎折一下表現(xiàn)肢體的彎曲。

          3、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

          4、學(xué)習(xí)客觀(guān)的評(píng)價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          黃色、紫色、藍(lán)色、紅色等顏料分別灌在眼藥水瓶子里,鋼絲刷,大小不同的黑色圓形、長(zhǎng)方形,抹布,8開(kāi)的白紙,塑料封膜

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、音樂(lè)游戲《手拉手兒走走》,導(dǎo)入活動(dòng)。

          二、學(xué)習(xí)在紙上進(jìn)行顏料流淌、拓印的方法。

          師:小朋友玩得開(kāi)心嗎?

          師:是呀,我們一會(huì)兒走,一會(huì)兒跑,多開(kāi)心呀,顏色寶寶也想和大家一起來(lái)玩。瞧,這是什么顏色寶寶?

          師:它想在白紙上走一走。

         。ㄒ唬┙處熓痉秲煞N方法

          1、顏色自然流淌形成線(xiàn)條

          2、拓印形成色塊

         。ǘ└惺茴伾臅炄久,并進(jìn)行畫(huà)面想象師:顏色寶寶累了,要休息了,給它們蓋上被子,抹一抹,顏色寶寶快快睡,千萬(wàn)別掀開(kāi)被子噢,會(huì)著涼的。

          師:顏色寶寶在紙上走一走,跳一跳后,白紙變得怎樣了?

          師:這五彩繽紛的畫(huà)面像什么呢?

          三、學(xué)習(xí)粘貼不同動(dòng)態(tài)的人

          1、欣賞小人的動(dòng)態(tài)師:瞧,有一個(gè)小朋友他把這美麗的畫(huà)面當(dāng)成了舞臺(tái),正在絢麗的燈光干什么?

          師:小朋友正在絢麗的燈光下跳舞呢,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)他的動(dòng)作:手臂上舉,一條腿是直的,一條腿是彎的.。

          師:除了會(huì)跳這個(gè)動(dòng)作,你還會(huì)跳什么動(dòng)作呢?我們一起來(lái)擺一擺。

          2、請(qǐng)一幼兒上來(lái)擺一擺師:每個(gè)小朋友都擺得不同。我請(qǐng)你上來(lái)擺給大家看一看。

          3、幼兒學(xué)習(xí)彎折一下表現(xiàn)肢體的彎曲師:誰(shuí)愿意上來(lái)用圖形把他優(yōu)美的動(dòng)作擺這個(gè)舞臺(tái)上?

          師:他是用什么方法讓這根直直的紙變成彎彎的?

          四、在音樂(lè)聲中幼兒盡情地操作師:旁邊桌上還有許多顏料寶寶呢,請(qǐng)小朋友讓顏色寶寶走一走,跳一跳,然后擺一擺貼一貼漂亮的舞蹈動(dòng)作。

          五、展示、評(píng)價(jià)幼兒作品師:趕快把你漂亮的動(dòng)作展示給大家看一看。

          師:你發(fā)現(xiàn)幾種顏色寶寶在一起發(fā)生了什么變化?不同的顏色在一起會(huì)變出各種顏色來(lái)。

          師:你覺(jué)得哪個(gè)舞蹈動(dòng)作很美,為什么?

          活動(dòng)反思:

          臺(tái)灣學(xué)者陳武鎮(zhèn)曾無(wú)不擔(dān)憂(yōu)地提出:“美術(shù)教育是一把雙面的刀刃,教得多了,學(xué)生極易成為教學(xué)內(nèi)容與教師偏好的奴隸,難以?huà)昝,有幸掙脫,亦已身受傷害;教得少了,期待自然開(kāi)花結(jié)果,卻常見(jiàn)學(xué)生為技巧不足的挫折所苦,學(xué)習(xí)的過(guò)程空有刺激而沒(méi)有收獲!

          本次活動(dòng)中教師根據(jù)大班孩子的年齡特征,選擇的重點(diǎn)是在紙上進(jìn)行顏色的自然流淌,次重點(diǎn)是拼貼不同動(dòng)態(tài)的人,運(yùn)用了游戲化的語(yǔ)言:“讓顏色寶寶走一走,跳一跳”和游戲化的形式:顏色自然流淌、鋼絲刷拓印。活動(dòng)中既有相同的要求:在畫(huà)上擺動(dòng)作,又有個(gè)性的發(fā)揮:擺出你認(rèn)為最美、最酷的動(dòng)作;既有相同的技能:顏色的流淌和拓印,又有不同的效果想象:像美麗的煙花,像舞臺(tái)上的燈光,像五彩的花園;既有抽象的畫(huà)面背景,又有形象的人物動(dòng)態(tài)。體現(xiàn)了以發(fā)展幼兒為本,把培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維、團(tuán)結(jié)精神、合作能力放在重要位置,形成“輕松、愉快”的活動(dòng)氛圍,使幼兒積極主動(dòng)地發(fā)展。

          小百科:舞蹈是一種表演藝術(shù),使用身體來(lái)完成各種優(yōu)雅或高難度的動(dòng)作,一般有音樂(lè)伴奏,以有節(jié)奏的動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段的藝術(shù)形式。它一般借助音樂(lè),也借助其他的道具。舞蹈本身有多元的社會(huì)意義及作用,包括運(yùn)動(dòng)、社交、求偶、祭祀、禮儀等。在人類(lèi)文明起源前,舞蹈在儀式,禮儀,慶典和娛樂(lè)方面都十分重要。中國(guó)在五千年以前就已經(jīng)出現(xiàn)了舞蹈,它產(chǎn)生于奴隸社會(huì),發(fā)展到秦漢之際已形成一定特色。

        《燈光》教案8

          【設(shè)計(jì)理念】

          小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生思維活躍,自主合作學(xué)習(xí)的能力較強(qiáng),我堅(jiān)持以讀為本,在讀中理解故事內(nèi)容;在讀中體會(huì)人物的性格特點(diǎn);在讀中體悟寓意。同時(shí)把寫(xiě)引入課堂,進(jìn)行寫(xiě)字練習(xí),說(shuō)感受,寫(xiě)感受,寫(xiě)體會(huì)等。在讀中積累語(yǔ)言,在說(shuō)寫(xiě)中內(nèi)化語(yǔ)言。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.學(xué)習(xí)本課生字新詞。

          2.抓住重點(diǎn)詞句讀懂課文,理解先烈對(duì)未來(lái)的美好憧憬和為此做出的貢獻(xiàn),懂得今天的幸福生活來(lái)之不易,更倍加珍惜。

          3.有感情地朗讀課文。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          從郝副營(yíng)長(zhǎng)在激戰(zhàn)前的神情和談話(huà),理解先烈的廣闊胸懷和對(duì)未來(lái)的美好憧憬。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          從郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉,理解先烈的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件制作

          【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)。

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、導(dǎo)語(yǔ):

          《燈光》這篇課文給我們描述了一個(gè)動(dòng)人的故事,它是誰(shuí)寫(xiě)的呢?(王愿堅(jiān))王愿堅(jiān)是當(dāng)代著名的'作家。1945年參加八路軍。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)中,當(dāng)過(guò)隨軍記者,解放后創(chuàng)作了不少革命歷史題材小說(shuō)。《閃閃的紅星》這部電影的編劇就有他一個(gè)。

          二、指名按自然段讀課文(讀后評(píng)議,糾正錯(cuò)誤,認(rèn)識(shí)生字詞)

          三、理清課文敘述順序,整體感知課文。

          1.學(xué)生默讀課文,邊讀邊想:課文哪些地方是寫(xiě)現(xiàn)在,哪些地方是寫(xiě)往事的?

         。ㄈ囊活^一尾是寫(xiě)現(xiàn)在,中間大部分是寫(xiě)往事。即第一、二自然段和最后自然段寫(xiě)的是現(xiàn)在,其余寫(xiě)的都是往事。)

          2.學(xué)生自讀往事這部分內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

          學(xué)生自己先想一想,然后同座互相說(shuō)一說(shuō)。再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生裝在全班說(shuō)說(shuō),然后組織學(xué)生評(píng)議。

          四、精讀往事部分內(nèi)容

          1.學(xué)生默讀這部分內(nèi)容,找出描寫(xiě)燈光的句子,用筆勾畫(huà)下來(lái)。

          2.學(xué)生匯報(bào)自己勾畫(huà)的句子。

          廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照耀著天安門(mén)廣場(chǎng)周?chē)暮陚ソㄖ谷诵念^感到光明,感到溫暖。

          書(shū)上有一幅插圖,畫(huà)的是一盞吊著的電燈,一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書(shū)。他注視著那幅圖,默默地沉思著。

          他又劃著一根火柴,點(diǎn)燃了煙,又望了一眼圖畫(huà),深情地說(shuō):趕明兒勝利了,咱們也能用上電燈,讓孩子們都在那樣亮和燈光底下學(xué)習(xí),該多好。∷杨^*胸墻上,望著漆黑的夜空,完全陷入對(duì)未來(lái)的憧憬里。

          這位年輕的戰(zhàn)友不顧自己的性命,為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí),他自己卻沒(méi)有來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈。

          在天安門(mén)前璀璨的華燈下面,我又想起這位親愛(ài)的戰(zhàn)友來(lái)。

          3.學(xué)生就這些重點(diǎn)句子自讀質(zhì)疑,互相討論。

         。1)學(xué)生質(zhì)疑:為什么看到這上千萬(wàn)盞燈,心頭感到光明,感到溫暖?

         。ㄈf(wàn)盞燈這么多得燈,大放光明,廣場(chǎng)周?chē)有許多宏偉的建筑,說(shuō)明祖國(guó)的建設(shè)突飛猛進(jìn),所以心頭感到光明,感到溫暖。)

         。2)學(xué)生質(zhì)疑:郝副營(yíng)長(zhǎng):完全陷入對(duì)未來(lái)的憧憬里,他在憧憬什么呢?

          (郝副營(yíng)長(zhǎng)的話(huà)道出了他的美好的心愿,反映了他崇高的精神境界,他想的是祖國(guó)的下一代,希望能夠給他們創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。郝副營(yíng)長(zhǎng)所說(shuō)的多好。∈侵负⒆觽?cè)谶@光亮的燈下學(xué)習(xí)、生活是多么幸福!憧憬的內(nèi)容可能是:等革命勝利后,勞動(dòng)人民將為建設(shè)祖國(guó)、為創(chuàng)造自己的幸福生活而辛勤工作,不再為地主資本家賣(mài)命,他們的子女將有可能在舒適的環(huán)境中讀書(shū)學(xué)習(xí),不再像父輩那樣被剝奪上學(xué)的權(quán)利------)

          4.重點(diǎn)討論:這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命,為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí),他自己卻沒(méi)來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈。對(duì)這句話(huà)是怎樣理解的?

         。ㄗ寣W(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容,聯(lián)系自己的思想、生活實(shí)際充分發(fā)言,通過(guò)討論,體會(huì)到這句話(huà)含義深刻,表現(xiàn)了革命先烈不惜犧牲自己性命為后代謀幸福的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。體會(huì)到我們現(xiàn)在的幸福生活正是無(wú)數(shù)先烈用鮮血和生命換來(lái)的。無(wú)數(shù)先烈正是為了后代的幸福而不惜犧牲自己生命的。我們生活在這幸福之中,不能忘記犧牲自己性命的先烈們。)

          五、有感情地朗讀回憶往事的這一部分內(nèi)容

          【板書(shū)設(shè)計(jì)】

          11、燈光

          廣場(chǎng)燈光一聲贊嘆(多好啊)幸福生活

          陣地火光憧憬未來(lái)(多好。┥鼡Q取

        《燈光》教案9

          教學(xué)目標(biāo):1、正確讀寫(xiě)12個(gè)生字。2.正確讀寫(xiě)"小鎮(zhèn)、診所、嬰兒、徐徐、凍僵、多余、忠滅、哀鳴、碾雪"等詞語(yǔ)。3.有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

          教學(xué)重點(diǎn):正確讀寫(xiě)12個(gè)生字

          教學(xué)難點(diǎn):正確讀寫(xiě)"小鎮(zhèn)、診所、嬰兒、徐徐、凍僵、多余、忠滅、哀鳴、碾雪"等詞語(yǔ)

          教學(xué)用具:課件

          教學(xué)方法:導(dǎo)析法

          教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入新課

          1.課件播放相關(guān)畫(huà)面:在一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚,沿路人家的燈都亮著,僅僅是為了給一個(gè)出診的醫(yī)生照明回家的路!這情景多讓人感動(dòng)啊!

          2.這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一一《寒夜的燈光》這個(gè)感人的故事吧!

          (板書(shū)課題:寒夜的燈光)

          3.學(xué)生齊讀課題,圍繞課題質(zhì)疑。

          二、初讀課文,整體感知

          1.學(xué)生自由讀課文,讀通順、流利。

          2.畫(huà)出生字。

          (1)學(xué)生交流記憶字形的方法。

         、偌悠杂洃浀腵字有:

          真-一鎮(zhèn)息一一熄至→一致展一一碾

         、趽Q偏旁記憶的字有:

          珍一一診韁一一僵

          (2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

          "鎮(zhèn)"是左右結(jié)構(gòu),右邊"真"里有三橫,不要少寫(xiě)。

          "雜"是t下結(jié)構(gòu),上面是"九","水"。

          "荒"是上下結(jié)構(gòu)",非""亡",不要寫(xiě)成"~"。

          3.交流對(duì)生詞的理解。

          4.再讀課文,思考:說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?

          (學(xué)生自由交流)

          三、再讀課文,初探故事背景

          1.指名讀課文第1-2自然段。

          討論:(1)這兩個(gè)自然段主要講了什么?

          (寒冷的夜晚,有人請(qǐng)"我"出診)

          (2)說(shuō)說(shuō)你從文中還讀懂了些什么?

          (夜晚很冷;農(nóng)民家住在偏僻的地方)

          2.學(xué)生自由讀這兩個(gè)自然段。

          四、課堂

          1.學(xué)生之間互相質(zhì)疑、釋疑。

          2.學(xué)生自己這節(jié)課的學(xué)習(xí)方法和收獲。

        《燈光》教案10

          預(yù)習(xí)

          【自學(xué)指導(dǎo)】

         。,借助圈劃、批注、質(zhì)疑等學(xué)習(xí)方法,掌握課文內(nèi)容,感悟文章的思想內(nèi)涵。

          2,體會(huì)環(huán)境描寫(xiě),學(xué)習(xí)聯(lián)想、想象以及對(duì)比的寫(xiě)法,逐步領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作意圖。

         。,整體感知作者筆下的美好情感:溫暖、友誼和樂(lè)觀(guān),理解并培養(yǎng)互助友愛(ài)的精神。

          【原文欣賞】

          我和我的妻子珍妮特拋下我們自己的診所,離開(kāi)我們的舒適可愛(ài)的家,來(lái)到八千公里外的加拿大西部,這個(gè)名叫奧克托克斯的荒涼小鎮(zhèn)。這里十分偏僻,天氣很冷,但是我們感覺(jué)到:我們生活的地方是遼闊無(wú)垠,這里有的是溫暖、友誼和樂(lè)觀(guān)。

          我記得一個(gè)冬日之夜,有個(gè)農(nóng)民打電話(huà)來(lái)說(shuō)只有他一個(gè)人在家,而嬰兒正在發(fā)高燒。雖然汽車(chē)?yán)镉信瘹,他也不敢冒險(xiǎn)帶嬰兒上路。他聽(tīng)說(shuō)我不管多么晚也肯出診,因此請(qǐng)我上門(mén)去給他的嬰兒治病。

          他的農(nóng)場(chǎng)在十五公里外,我要他告訴我怎樣去法。

          “我這里很容易找到。出鎮(zhèn)向西走六公里半,轉(zhuǎn)北走一公里半,轉(zhuǎn)西走三公里,再……”

          我被他搞得糊里糊涂,雖然他把到他家的路線(xiàn)再說(shuō)了一遍,我還是弄不清楚。

          “我知道該怎么辦了。醫(yī)生。我會(huì)打電話(huà)給沿途農(nóng)家,叫他們開(kāi)亮電燈,你看著燈光開(kāi)車(chē)到我這里來(lái),我會(huì)把開(kāi)著車(chē)頭燈的卡車(chē)放在大門(mén)口,那樣你就找得到了!彼陔娫(huà)里告訴我這個(gè)辦法,我覺(jué)得不錯(cuò)。

          啟程前,我出去觀(guān)察了一下阿爾伯達(dá)上空廣闊無(wú)邊的穹隆。在冬季里,我們隨時(shí)都要提防風(fēng)暴,而山上堆積的烏云,可能就是寒天下雪的征兆。每一年,都有人猝不及防地在車(chē)?yán)飪鼋,沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)荒原風(fēng)雪的兇猛襲擊,是不知道它的危險(xiǎn)性的。

          我開(kāi)著車(chē)上路,車(chē)窗外面寒風(fēng)呼呼地怒吼著。果然,正如那位農(nóng)民所說(shuō)的,沿途農(nóng)家全部把燈開(kāi)亮了。平時(shí),一入夜荒野總是漆黑一片,因?yàn)槟菚r(shí)候的農(nóng)家夜里用燈是很節(jié)約的。一路的燈光指引著我,使我終于找到了那個(gè)求醫(yī)的人家。

          我急忙給嬰兒檢查病情,這嬰兒燒得很厲害,不過(guò)沒(méi)有生命危險(xiǎn),我給嬰兒打了針,再配了一些藥,然后向那農(nóng)人交代怎樣護(hù)理,怎樣給孩子服藥。當(dāng)我收拾藥箱的時(shí)候,我心里在想,那么復(fù)雜的鄉(xiāng)村夜路,我怎能認(rèn)得路回去呢?

          這時(shí)候,外面已經(jīng)下大雪了。那農(nóng)人對(duì)我說(shuō),如果回家不方便,可以在他家過(guò)一夜,我婉言謝絕了。我還得趕回去,說(shuō)不定深夜還會(huì)有病家來(lái)求診。

          我壯著膽子啟動(dòng)引擎,把汽車(chē)徐徐地駛離這戶(hù)人家的門(mén)口,說(shuō)實(shí)話(huà),我的心里滿(mǎn)懷著恐懼。但是,車(chē)子在道路上開(kāi)了一會(huì)兒,我就發(fā)覺(jué)我的恐懼和憂(yōu)慮是多余的。

          沿途農(nóng)家的燈都仍然開(kāi)著,通明閃亮的燈光仿佛在朝著我致意,人們用他們的燈光送我回去。我的汽車(chē)每駛過(guò)一家,燈光隨后就熄滅,而前面的燈光還閃亮著,在等待著我……我沿途聽(tīng)到的,只是汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)不斷發(fā)出的隆隆聲,以及風(fēng)的'哀鳴和輪下輾雪的索索聲。可是我絕不感到孤獨(dú),那種感覺(jué)就像在黑暗中經(jīng)過(guò)燈塔一樣。

          這時(shí)我開(kāi)始領(lǐng)悟到了阿瑟·查普曼寫(xiě)下這幾句詩(shī)時(shí)的意境:

          那里的握手比較有力,那里的笑容比較長(zhǎng)久,那就是西部開(kāi)始的地方……

          【作者介紹】

          莫里斯·吉布森(1864-1941年),出生于法國(guó)里昂。父親是船主。他自幼接受良好的教育。在讀中學(xué)時(shí),先后認(rèn)識(shí)了法國(guó)大作家福樓拜和莫泊桑、左拉,從文學(xué)大師那里獲得了創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。1887年發(fā)表處女作《一個(gè)女郎》。1900年開(kāi)始記者生涯。1907年,“福爾摩斯熱”的浪潮影響了法國(guó)出版界,他的《俠盜亞森·羅賓》大受歡迎,好評(píng)如潮。這部小說(shuō)的成功,奠定了勒布朗的文學(xué)地位。在世界偵探小說(shuō)史上,他以50多本《俠盜亞森·羅賓》引人注目。

          【學(xué)習(xí)方法】

          本文的學(xué)習(xí),要求在朗讀、圈劃、批注的基礎(chǔ)上,掌握質(zhì)疑方法。

          第一步:自行圈劃出文中最具表現(xiàn)力的句子,然后做些批注,寫(xiě)下自己閱讀后即時(shí)的體會(huì)和感受。

          第二步:對(duì)于自己在圈劃、批注中產(chǎn)生的困惑,進(jìn)行篩選,把最具價(jià)值的質(zhì)疑寫(xiě)下來(lái)。

          第三步:思考把最具價(jià)值的質(zhì)疑,體會(huì)文章字里行間所表現(xiàn)出的人與人之間互相關(guān)愛(ài)的美好情感。

          【正音正字】

         。保穛ióng兆zhào猝cù擎qíng碾niǎn

         。,容易寫(xiě)錯(cuò)的字:偏僻厲害引擎熄滅碾雪

          【積累詞語(yǔ)】

          廣闊無(wú)邊猝不及防漆黑一片婉言謝絕

          【朗讀課文】

          【初步感受】

         。保靡、兩句話(huà),談?wù)勯喿x后的感受。

          2,為什么會(huì)有這樣的感動(dòng)?請(qǐng)?jiān)谖闹腥澇鱿嚓P(guān)的語(yǔ)句,并在相關(guān)語(yǔ)句的旁邊批注。

         。ǜ袆(dòng)理由可能會(huì)有:

         、籴t(yī)生“不管多么晚也肯出診”。

          ②“平時(shí)一入夜,荒野總是漆黑一片,因?yàn)槟菚r(shí)侯的農(nóng)家夜里用燈是很節(jié)約的!笨墒钱(dāng)醫(yī)生半夜開(kāi)車(chē)出診時(shí),為了給醫(yī)生引路,“沿途農(nóng)家全部把燈開(kāi)亮了!

         、郛(dāng)醫(yī)生給孩子看完病開(kāi)車(chē)回家時(shí),“沿途農(nóng)家的燈都仍然開(kāi)著,……人們用他們的燈光送我前行。我的汽車(chē)每駛過(guò)一家,燈光隨后就熄滅,而前面的燈光還閃亮著,在等待著我”。

         、茚t(yī)生看完病后,急著“趕回去”,他心里想的是:“說(shuō)不定深夜還會(huì)有人來(lái)求診!保

          【課文簡(jiǎn)析】

          本文洋溢著真摯的情感。學(xué)習(xí)前,可以先創(chuàng)設(shè)一種情境:受聽(tīng)以“愛(ài)”為主題的音樂(lè),以“愛(ài)”為主題的故事作鋪墊。然后抓住情節(jié)線(xiàn)和情感線(xiàn),用朗讀、圈劃、批注的學(xué)習(xí)方法,從文字里感受醫(yī)生和農(nóng)家的平凡。讀者的眼前會(huì)逐一呈現(xiàn)一幅幅揪心又動(dòng)人的畫(huà)面:一個(gè)荒涼偏僻的小鎮(zhèn),一個(gè)寒風(fēng)呼呼的夜晚,一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的醫(yī)生,一群富有愛(ài)心的農(nóng)家演繹著人間一段最真、最善、最美的感情。隨后通過(guò)質(zhì)疑,進(jìn)一步體味文字背后的思想感情,感受醫(yī)生和農(nóng)家一舉一動(dòng)中透射出的樸實(shí),一種想別人所想的最真摯的樸實(shí)。正是因?yàn)檫@種樸實(shí)的平凡,才孕育這般偉大的愛(ài),從而在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,不知不覺(jué)地感知本文所表現(xiàn)的美好情感:溫暖、友誼和樂(lè)觀(guān)。

          體會(huì)作者是如何運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě),聯(lián)想和想象等多種寫(xiě)作手法凸現(xiàn)人物形象的,從而整體感知文章的思想內(nèi)涵。

          復(fù)習(xí)

          【思維訓(xùn)練】

         。保冢倍,“偏僻、寒冷、荒涼”與“溫暖、友誼和樂(lè)觀(guān)”為什么不矛盾?

         。ㄎ恼聦(xiě)小鎮(zhèn)的荒涼,實(shí)際是為了和小鎮(zhèn)上人們的熱情形成對(duì)比,在對(duì)比中突出文章的主題。本文對(duì)環(huán)境的描寫(xiě)主要是突出環(huán)境的“冷”與人情的“熱”形成鮮明的對(duì)比,而“暗”又更加突出了深夜中燈光的“亮”。)

         。,第4段,具體寫(xiě)病家告訴“我”他的家怎么走,而且病家認(rèn)為很容易找,“我”卻給他搞得糊里糊涂,路真的容易找嗎?作者這樣寫(xiě)的目的是什么?

          (表明去農(nóng)家的路不容易找。作者這樣寫(xiě)的目的,是突出燈光的作用。)

         。常冢付,為什么要寫(xiě)“平時(shí)一入夜,荒野總是漆黑一片,因?yàn)槟菚r(shí)侯的農(nóng)家夜里用燈是很節(jié)約的”?

          (用農(nóng)家平時(shí)用電的節(jié)約,更能突出農(nóng)家的互助、溫暖、友誼。)

         。矗10段,“我的恐懼和憂(yōu)慮是多余的”,句中“恐懼”和“憂(yōu)慮”分別指什么?

          (“恐懼”指外面已經(jīng)下大雪了;“憂(yōu)慮”指鄉(xiāng)路復(fù)雜,“我”不熟悉。)

         。担恼陆Y(jié)尾用阿瑟·查普曼詩(shī)的用意是什么?

         。◤膬(nèi)容上說(shuō),阿瑟·查普曼的這幾句詩(shī),截取“握手”與“笑容”兩個(gè)意象,非常簡(jiǎn)潔、有力傳達(dá)出人們品質(zhì)的善良與淳樸,以及人與人之間的相互信任、支持與關(guān)愛(ài)。

          從結(jié)構(gòu)上說(shuō),詩(shī)中所說(shuō)的笑容的“長(zhǎng)久”,握手的“有力”,與第一段中“這里有的是溫暖、友誼和樂(lè)觀(guān)”一脈相承。

          從表達(dá)效果上說(shuō),文章至此戛然而止,意味深長(zhǎng),耐人尋味,引發(fā)讀者的思考。)

         。,文章以“哦!冬夜的燈光”為題,有怎樣的含義?

         。ㄌN(yùn)含兩方面意義:

          一方面,指一個(gè)風(fēng)雪冬夜,農(nóng)家為醫(yī)生出診指路照明的一盞盞燈光;

          另一方面,“冬夜”喻指黑暗、寒冷,“燈光”象征光明、溫暖。在那個(gè)荒涼、偏僻的小鎮(zhèn),真誠(chéng)、淳樸、關(guān)愛(ài)的友情,深深打動(dòng)了寒夜出診的醫(yī)生,驅(qū)走了冬夜的黑暗、寒冷,讓人由衷地發(fā)出感嘆:哦!溫暖、明亮的冬夜燈光。)

         。,請(qǐng)收集有關(guān)“愛(ài)”的歌曲、“愛(ài)”的詩(shī)歌、“愛(ài)”的故事。

         。福l(fā)現(xiàn)身邊的美,感悟身邊的美。講述發(fā)生在自己身邊的一個(gè)感人故事。

         。梗惺軔(ài),傳遞愛(ài)。悄悄為他人做一件令自己感動(dòng)的事,并把它寫(xiě)下來(lái)。

          10,在你成長(zhǎng)的道路上經(jīng)歷過(guò)“冬夜”嗎?是誰(shuí)為你點(diǎn)亮了“心燈”?“冬夜”里的這片“燈光”,在你成長(zhǎng)中有什么影響?

        《燈光》教案11

          第一課時(shí):

          教學(xué)目標(biāo):初讀課文,掃清障礙,理清層次。學(xué)習(xí)課文的第一部分。

          一、談話(huà)導(dǎo)入

          老師:播放天安門(mén)廣場(chǎng)夜晚的燈火圖,問(wèn)學(xué)生看到了什么,你喜歡嗎?你想到了什么?

          抽生介紹

          那文中的人物看到這樣的燈光又會(huì)想到什么呢?

          二、初讀課文

          1、要求把課文讀通順,遇到不理解的字詞可以借助資料和工具書(shū);邊讀還要邊想,你明白了什么?還有那些不明白的?梢栽诓幻靼椎牡胤,提一個(gè)小問(wèn)題。

          2、交流

          a、抽生讀生字,詞

          b、抽生讀難讀的段落,正音

          c、抽生交流讀懂的內(nèi)容,以及自己的問(wèn)題,試著解決這些問(wèn)題。

          a文中介紹了誰(shuí)看到了這樣的燈光?

          b看到這樣的燈光,他有什么感受?

         。ǜ械焦饷、溫暖。這是我和全中國(guó)人民的感受,這種感受表達(dá)了作者幸福、自豪的心情和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài))

          c他不僅有這樣的感受,還讓他想起了一件往事

          3理清文章的層次

          請(qǐng)你按照回憶文的體例給課文分段

         。1—2為第一段;3---11為第二段;12為第三段)

          三、學(xué)習(xí)第一部分

          1、抽生讀第一部分,交流你知道的內(nèi)容。

          2、引導(dǎo)體會(huì):這個(gè)部分描寫(xiě)了我在天安門(mén)廣場(chǎng)上漫步,一聲贊嘆讓我沉入回憶。

          (一個(gè)“震”字,讓我感受到了對(duì)我觸動(dòng)很大)

          三、練習(xí)

          抄寫(xiě)生詞

          第二課時(shí):

          教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,明白作者的寫(xiě)作目的。

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入略

          二、學(xué)習(xí)第二部分

          1、整體感知:這個(gè)部分主要講了什么?

          2、交流:主要講我回憶往事,回憶起了郝副營(yíng)長(zhǎng)。

          3、他是一個(gè)怎樣的人?帶著這樣的問(wèn)題讀文,思考勾畫(huà)。

          4、交流:

          a一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人

          4自然段里做了詳細(xì)的介紹。

          先讓學(xué)生找能看出他愛(ài)學(xué)習(xí)的句子,再找出可以看出他是如何學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)。(倚、夾、拿、劃、看擺、注視、沉思)

          b一個(gè)英勇善戰(zhàn)的人

          從他是一名著名的.戰(zhàn)斗英雄,雖年輕但是已經(jīng)打過(guò)不少勝仗。

          從他在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn),在危急的時(shí)刻能夠想出辦法。

          c一個(gè)不怕?tīng)奚娜?/p>

          明知道會(huì)犧牲,還是點(diǎn)燃了書(shū),暴露的自己,使戰(zhàn)斗取得了勝利

          5、他犧牲了僅僅是因?yàn)槭箲?zhàn)斗取得勝利嗎?為什么

          不僅是為了戰(zhàn)斗,還為了孩子們能夠在電燈下學(xué)習(xí),為了更多的人的幸福。

          6導(dǎo)讀:為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí),他自己卻沒(méi)來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈。從這句話(huà),你能感受到什么?

          (感受到我對(duì)這位戰(zhàn)友沒(méi)來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈的惋惜,同時(shí)還飽含著我對(duì)革命先烈為人民謀幸福不惜犧牲自己的無(wú)私奉獻(xiàn)精神的銘記)

          三、學(xué)習(xí)第三部分

          教師:讀雖然事情已經(jīng)過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)間了,在天安門(mén)前璀璨的華燈下面,我又想起這位親愛(ài)的戰(zhàn)友來(lái)。

          問(wèn):從這句話(huà),你還知道了什么?

          交流:我知道了,我從來(lái)不曾忘記這位戰(zhàn)友。

          四、拓展:那我們呢?我們現(xiàn)在生活在和平、幸福里,我們不應(yīng)該忘記什么?我們又應(yīng)該怎么做呢?

          我們不能忘記那些締造新中國(guó),給我們帶來(lái)的革命先烈,我們應(yīng)該珍惜今天的幸福生活。

          五、有感情地讀文。

        《燈光》教案12

          教學(xué)目標(biāo)

          整體感悟課文,體會(huì)文章所表現(xiàn)出的人與人之間互相關(guān)愛(ài)的美好情感。

          1、知識(shí)和能力目標(biāo)

          2、學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法,能用筆表達(dá)自己的真情實(shí)感。并積累美好的語(yǔ)言。過(guò)程和方法目標(biāo):練習(xí)朗讀課文,篩選主要信息,概括文章主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn):挖掘文章的思想內(nèi)涵。

          教學(xué)難點(diǎn)

          挖掘文章的思想內(nèi)涵。

          教學(xué)內(nèi)容

          一、導(dǎo)入新課導(dǎo)語(yǔ)。

          在英國(guó)作家莫里斯·吉布森的作品里,有這樣一位醫(yī)生,他讓我們感受到了人間的真情!下面我們就一起學(xué)習(xí)這篇作品《冬夜的燈光》。(板書(shū)課題及作者)

          二、整體感知,體會(huì)文章內(nèi)涵。

          大家一定急切地想知道課文的內(nèi)容,下面就請(qǐng)你朗讀課文,讀的時(shí)候要做到讀音準(zhǔn)確,語(yǔ)速適中,富有感情。

          1、文章寫(xiě)的主要內(nèi)容是什么?(找學(xué)生復(fù)述主要內(nèi)容)

          2、文章以冬夜的燈光為題,有什么含義?一是實(shí)指,在那個(gè)風(fēng)雪冬夜里農(nóng)戶(hù)們位醫(yī)生出診指路照明的一盞盞燈光;深層含義:冬夜喻指黑暗寒冷,而燈光則象征光明溫暖.

          三、師生合作探究,深入理解文章內(nèi)容。(分組討論)

          1、這位醫(yī)生的感人之處在哪兒呢?他離開(kāi)自己舒適可愛(ài)的家,來(lái)到奧克斯這個(gè)荒涼小鎮(zhèn),這里很偏僻,天氣又冷,他卻依然留在這里給別人看病。他還冒著生命危險(xiǎn)出診。

          2、醫(yī)生出診,極為平常,怎么會(huì)冒著生命危險(xiǎn)?冬日荒原,鄉(xiāng)村夜路,狂風(fēng)暴雪。

          3、請(qǐng)同學(xué)們找出描寫(xiě)冬夜天氣情況的句子。文章7、8段寫(xiě)到:“堆積的烏云”是“寒天下雪的征兆”,雪后天氣嚴(yán)寒,人會(huì)“猝不及防地在車(chē)?yán)飪鼋保败?chē)窗外面寒風(fēng)呼呼地怒吼著”。

          4、以上這些描寫(xiě)小鎮(zhèn)和冬夜的語(yǔ)句,除了交待故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)外,還有什么作用?

          5、在如此惡劣的條件下,醫(yī)生毅然出診,體現(xiàn)了什么?。體現(xiàn)了醫(yī)生恪盡職守的高尚品質(zhì)。

          6、是什么力量把醫(yī)生一家牢牢地留在這里而不回到舒適溫暖的家呢?因?yàn)檫@里有溫暖、友誼和樂(lè)觀(guān)沿途的農(nóng)家。平時(shí),用燈特別節(jié)約,可是為了讓醫(yī)生順利出診給嬰兒看病,他們開(kāi)亮燈火,把漆黑一片的'荒野照亮。

          7、這時(shí)醫(yī)生的感受是什么?路雖危險(xiǎn),已不感覺(jué)恐懼和憂(yōu)慮,“感覺(jué)就像在黑夜中經(jīng)過(guò)燈塔一樣”。

          8、我認(rèn)為到第十段,文章可以結(jié)束了,作者為什么還要用詩(shī)句結(jié)尾呢?結(jié)尾詩(shī)句讓人們重溫這個(gè)美好的故事,有揭示文章主旨的作用。

          9、文章怎樣運(yùn)用對(duì)比手法?寫(xiě)小鎮(zhèn)的荒涼實(shí)際是為了與小鎮(zhèn)上的人們的熱情形成對(duì)比環(huán)境的冷與人情的熱形成鮮明對(duì)比暗又更加突出深夜中燈光的亮。

          四、總結(jié)課文

          “只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間”,這首《愛(ài)的奉獻(xiàn)》用最質(zhì)樸的話(huà)語(yǔ)道出了人類(lèi)最美好的情感。俗話(huà)說(shuō):送人玫瑰手有余香,去關(guān)愛(ài)自己、關(guān)愛(ài)他人吧,用金子般的愛(ài)心去點(diǎn)綴我們金子般的童年。下面我們?cè)陧f唯的歌聲中結(jié)束這節(jié)課的討論。

          五、作業(yè)

          課外閱讀巴金的散文《燈》朱自清的散文《冬天》。

        《燈光》教案13

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1.理解課文對(duì)比、襯托的寫(xiě)法及其作用。

          2.感悟課文表達(dá)的人與人之間互相關(guān)愛(ài)的感情。

          3.正確、流利、有感情的朗讀課文。

          二、教學(xué)重點(diǎn)

          從把握文章的對(duì)比手法入手,理解文章的主旨并且體會(huì)環(huán)境描寫(xiě)對(duì)突出文章主旨的作用。

          三、教學(xué)過(guò)程

          (一)導(dǎo)入新課

          同學(xué)們,放學(xué)了,可是天卻下起了大雨,有準(zhǔn)備的同學(xué)都陸陸續(xù)續(xù)地走了,只有你還在對(duì)著大雨發(fā)呆,猶豫著怎么回家。這時(shí)候,一個(gè)平時(shí)你并不熟悉的同學(xué)遞給你一把傘,你會(huì)有什么感受?

          (學(xué)生自由發(fā)言)

          我想我們每一個(gè)人都會(huì)感激他。是啊,關(guān)愛(ài)之情讓人感動(dòng)。天下之大,莫大乎人與人之間的真情。今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇也是與人間真情有關(guān)的課文:《冬夜的燈光》(板書(shū))。

         。ǘ┱w感知

          1.朗讀課文

         。1)下面,請(qǐng)同學(xué)們按照我們?nèi)粘W(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣來(lái)讀課文。

         。2)學(xué)生按平時(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣來(lái)讀課文。

          A.借助工具書(shū)、課下注釋?zhuān)瑔?wèn)問(wèn)老師、同學(xué)或者根據(jù)上下文,解決不認(rèn)識(shí)、不明白的字、詞。

          B.了解課文的主要內(nèi)容。

          C.圈點(diǎn)勾劃出自己不明白或有疑問(wèn)的地方。

         。▽W(xué)生朗讀,教師巡回指導(dǎo))

          2.檢查學(xué)生的整體感知情況

          (1)檢查字詞的掌握、理解情況。

          哪位同學(xué)能起來(lái)讀讀并且解釋一下這些字、詞?

          小黑板出示:

          A.請(qǐng)正確朗讀下列詞語(yǔ),并注意加點(diǎn)的字的讀音。

          無(wú)垠 提防 猝不及防

          婉言謝絕 穹隆 引擎

          B.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的意思。

          我們生活的地方遼闊無(wú)垠。

          每一年,都有人猝不及防地在車(chē)?yán)飪鼋?/p>

          (2)了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。

          哪位同學(xué)能概括一下課文的主要內(nèi)容?不用舉手,可以自由發(fā)言。

         。▽W(xué)生自由發(fā)言,師生適當(dāng)點(diǎn)評(píng))

         。ㄈw會(huì)文章的美

          1.談感受,體會(huì)課文的內(nèi)容美

         。1)讀了課文后,你有什么樣的感受?或者說(shuō)你有哪些收獲?能談?wù)剢幔?/p>

         。▽W(xué)生自由交流,教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng))

          明確:文章很短小,但十分感人。一個(gè)醫(yī)生在寒冷的夜晚冒險(xiǎn)出診,沿途村民都用燈光接送,冬夜里一盞盞普通的燈,給夜行人帶來(lái)的卻是溫暖、友誼和樂(lè)觀(guān)。相互之間的關(guān)愛(ài)之情讓人感動(dòng)。應(yīng)該說(shuō)文章很美,很精彩。

          (2)同學(xué)們,剛才我們交流了自己讀完文章后的感受,文章短小卻感人,很精彩,很美。那么,同學(xué)們能否簡(jiǎn)單的談一談,這屬于文章哪方面的美?

         。▽W(xué)生自由發(fā)言,師引導(dǎo))

          明確:內(nèi)容美。(板書(shū))

          2.學(xué)生自主探究、合作探究,感悟文章的寫(xiě)法美

         。1)請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真閱讀課文,先自己體會(huì)、感悟,看看課文哪些寫(xiě)法最值得學(xué)習(xí)?然后小組合作探究學(xué)習(xí),解決有疑惑的地方。

         。2)學(xué)生自主學(xué)習(xí),小組合作探究學(xué)習(xí)。

         。3)集體交流學(xué)習(xí)成果。教師引導(dǎo)學(xué)生解決下列問(wèn)題:

          A.課文哪些寫(xiě)法最值得學(xué)習(xí)?(學(xué)生自由交流)

          B.課文哪些地方是環(huán)境描寫(xiě)?

          C.這些環(huán)境描寫(xiě)是什么時(shí)候什么地方的環(huán)境?你能概括一下環(huán)境的特點(diǎn)嗎?

          D.如此描寫(xiě)環(huán)境,有什么作用?

         。▽W(xué)生自由交流,教師適當(dāng)點(diǎn)撥,點(diǎn)評(píng),并板書(shū))

          明確內(nèi)容如下:

          襯托:故事發(fā)生在一個(gè)特定的環(huán)境——冬夜,寒冷,黑暗,可是醫(yī)生卻照常出診,襯托了醫(yī)生醫(yī)德的高尚。沿途的農(nóng)戶(hù)們點(diǎn)亮為醫(yī)生指路照明的燈,讓醫(yī)生感到了溫暖和友誼。他們之間的“不是親人,勝似親人”的關(guān)愛(ài)之情令人感動(dòng)。

          對(duì)比:小鎮(zhèn)的荒涼、冬夜的寒冷、黑暗,與明亮的燈光和小鎮(zhèn)人們的善良、熱情形成對(duì)比。即一冷一暖,一暗一明,突出了文章的中心。

          本文對(duì)比、襯托寫(xiě)法的運(yùn)用有力的表現(xiàn)了人與人之間相互關(guān)愛(ài),人間有真情在這一文章主旨。

          3.體會(huì)題目的含義

         。1)課文分析到此,大家能說(shuō)說(shuō)題目的含義嗎?

         。2)學(xué)生交流,明確:

          A.一方面是實(shí)指,在那個(gè)風(fēng)雪交加的冬夜里農(nóng)戶(hù)們?yōu)獒t(yī)生出診指路照明的'一盞盞燈光(即自然的燈光);

          B.另一方面的深層含義:冬夜喻指黑暗、寒冷,而燈光則象征光明、溫暖。

          4.學(xué)生質(zhì)疑

         。1)大家還有什么不明白的問(wèn)題,提出來(lái),我們共同來(lái)解決一下。

         。2)學(xué)生自由質(zhì)疑,師生共同解答。

         。3)引導(dǎo)學(xué)生分析引用阿瑟·查普曼的詩(shī)的作用。

          5.激情朗讀,品味語(yǔ)言

          (1)下面,請(qǐng)同學(xué)們自由地、放聲朗讀課文中抒發(fā)感情最強(qiáng)烈的地方。

         。2)學(xué)生朗讀,教師巡回指導(dǎo)。

         。ㄋ模┩卣惯w移

          1.在你的生活經(jīng)歷中,一定親身感受或耳聞目睹過(guò)人與人之間相互關(guān)愛(ài)的事情,說(shuō)出來(lái)同大家交流一下,好嗎?

         。▽W(xué)生交流,師作適當(dāng)點(diǎn)評(píng))

          2.教師小結(jié)

          讀完本文,聽(tīng)了同學(xué)們剛才的交流,我們想起了《愛(ài)的奉獻(xiàn)》中的歌詞:只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間……

          讓我們一起來(lái)欣賞一下這首歌吧。會(huì)唱的同學(xué)也跟著一起唱。

          聽(tīng)音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。

          希望人們都做一個(gè)有愛(ài)心的人,讓愛(ài)的種子在人們的心田生根、開(kāi)花、結(jié)果。

         。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

          1.請(qǐng)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的對(duì)比、襯托的寫(xiě)法,自命題寫(xiě)一篇200字左右的短文。

          2.推薦閱讀:朱自清的《冬天》,里面也有寫(xiě)冬夜及燈火的,試與課文比較,看看它們有何異同。

        《燈光》教案14

          教學(xué)目標(biāo)

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、讀懂課文,理解先烈對(duì)未來(lái)的美好憧憬和為此做出的犧牲,懂得今天的幸福生活來(lái)之不易,更倍加珍惜

          教材分析

          重點(diǎn)從郝副營(yíng)長(zhǎng)在激戰(zhàn)前的神態(tài)和談話(huà),理解先烈的廣闊胸懷和對(duì)未來(lái)的美好憧憬。

          難點(diǎn)從郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉。理解先烈的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

          教學(xué)方法引導(dǎo)點(diǎn)撥

          學(xué)生學(xué)法自學(xué)討論

          教具、學(xué)具

          板書(shū)設(shè)計(jì)3*燈光

          看(燈光明溫暖)

          事物

          聽(tīng)(“多好啊!”)

          聯(lián)想→憶往事憧憬燈

          事物→想戰(zhàn)友惜今天

          課后反思

          一、板書(shū)課題,導(dǎo)入新課。

          1、板書(shū)課題。

          2、教師提問(wèn):(1)你見(jiàn)過(guò)燈光嗎?它們的形狀是什么樣的?分別用在什么地方?

          (2)這些燈的主要作用是什么?如果沒(méi)有這些燈,生活會(huì)是怎樣的?有力這些燈,生活又變得怎樣?

          二、理清課文脈絡(luò)。

          1、讀課文,弄清人物間的關(guān)系。

         。ㄎ遗c郝副營(yíng)長(zhǎng),雖然工作性質(zhì)不同,但是目的只有一個(gè),即:消滅國(guó)民黨反動(dòng)派,解放全中國(guó)。)

          2、讀課文,通過(guò)填空弄清火光與燈光的關(guān)系。

         。1)戰(zhàn)斗間隙,郝副營(yíng)長(zhǎng)劃著————,借著————看一本書(shū),書(shū)上的插圖是――――他充滿(mǎn)了對(duì)未來(lái)的――――。

         。2)守?cái)车膰鷫Ρ徽ㄩ_(kāi)一個(gè)――――,突擊連馬上――――,后續(xù)部隊(duì)在黑暗里――――,在這――――的時(shí)刻,郝副營(yíng)長(zhǎng)劃著火柴,點(diǎn)燃了――――,――――為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的道路。

          (3)戰(zhàn)斗勝利了,現(xiàn)在孩子們能在――――學(xué)習(xí),可他卻沒(méi)有來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)――――。

         。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生深入分析,使學(xué)生體會(huì)到微弱的火柴光使郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)燈光充滿(mǎn)了無(wú)限的向往,為了實(shí)現(xiàn)自己的理想,他用點(diǎn)燃那本書(shū)的微弱火光照亮了通往勝利的.道路,也照亮了他人生最光輝的時(shí)刻。)

          學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,在說(shuō)的過(guò)程中已經(jīng)對(duì)“我”漫步天安門(mén)廣場(chǎng)感到“光明”和“溫暖”有了具體的認(rèn)識(shí)。)

          3、讀課文,找出課文中三個(gè)“多好啊”的句子,加以體會(huì)。

         。1)清明節(jié)前的一個(gè)晚上,我又漫步在廣場(chǎng)上,忽然背后傳來(lái)一聲贊嘆:“多好!”對(duì)天安門(mén)廣場(chǎng)“燈光”的贊嘆,引起我的回憶。)

         。2)“多好。 彼谧匝宰哉Z(yǔ)。(郝副營(yíng)長(zhǎng)看了書(shū)中插圖后,對(duì)圖上的孩子能在燈光下讀書(shū)深感羨慕。)

          (3)課文第七自然段。(說(shuō)這話(huà)的依然是郝副營(yíng)長(zhǎng),他心中充滿(mǎn)了對(duì)未來(lái)美好生活的向往和憧憬。)

          指導(dǎo)朗讀(

          1、指導(dǎo)學(xué)生讀回憶部分(3――11自然段)。

          郝副營(yíng)長(zhǎng)的話(huà)要讀出沉思、詢(xún)問(wèn)、回憶、憧憬的語(yǔ)氣;

          激戰(zhàn)部分要讀出“猛烈”、“著急“;

          戰(zhàn)斗結(jié)束部分,語(yǔ)速放慢,讀出對(duì)戰(zhàn)友無(wú)限崇敬之情。

          2指導(dǎo)朗讀課文首尾段。

          這部分總的基調(diào)是流暢,讀出對(duì)戰(zhàn)友深沉的懷念。

          3、感情朗讀課文。

          自由讀、分組讀、指名讀

          名師導(dǎo)學(xué):

          理清課文的敘述順序,把課文分三部分,把課文縮寫(xiě)成一段話(huà)。

          2、梯度訓(xùn)練:

          1“多好!”在文中出現(xiàn)多少次?何情況下說(shuō)的?可能看到什么?想到什么?

          2清明節(jié)到了,同學(xué)們?nèi)吣,面?duì)郝副營(yíng)長(zhǎng)的墓碑,你想說(shuō)什么?

          3、科學(xué)探究:

          一、延伸拓展

          1、簡(jiǎn)介作者,鼓勵(lì)課外閱讀

          2、寫(xiě)出學(xué)習(xí)課文后的感想

        《燈光》教案15

          探究:理解光是沿直線(xiàn)傳播的。能夠制造不同顏色的光,了解它們?cè)谏钪械膽?yīng)用。

          知識(shí):

          1、通過(guò)觀(guān)察光沿直線(xiàn)傳播的實(shí)驗(yàn),進(jìn)行交流,歸納出科學(xué)規(guī)律。

          2、知道光也有不同的顏色,初步了解色光的混合。

          3、通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)以及探究等學(xué)習(xí)活動(dòng),逐步養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

          情感:在自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)中發(fā)揮創(chuàng)造力,體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作帶來(lái)成功的愉悅,并初步認(rèn)識(shí)科學(xué)對(duì)人們生活和人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際意義。

          教學(xué)重點(diǎn):

          光是沿直線(xiàn)傳播的。能夠制造不同顏色的光,了解它們?cè)谏钪械膽?yīng)用。

          教學(xué)難點(diǎn):

          通過(guò)觀(guān)察光沿直線(xiàn)傳播的實(shí)驗(yàn),進(jìn)行交流,歸納出科學(xué)規(guī)律。

          教學(xué)方法:

          實(shí)驗(yàn)與觀(guān)察。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          教師準(zhǔn)備:多媒體課件(圖片)。

          小組準(zhǔn)備:手電筒、蠟燭、帶小孔的硬柢板、火柴、各種不同顏色的紙等。

          教學(xué)建議:

          本課分2課時(shí)

          1課時(shí)

          教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)光的傳播方法。

          一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課.

          1、大家還記得文藝匯演的時(shí)候,舞臺(tái)上的燈光是什么樣的嗎?它們都有些什么特點(diǎn)和變化?說(shuō)說(shuō)生活中的光是什么樣的?

          2、學(xué)生討論、匯報(bào)。

          光是怎么樣傳播的?學(xué)生本身就有許多個(gè)別、具體的感性認(rèn)識(shí)。如:太陽(yáng)的光直射出去,門(mén)縫里透進(jìn)去的光也是直射的等。教學(xué)中,可以先讓學(xué)生把課前已經(jīng)認(rèn)識(shí)到的各種事實(shí)都描繪出來(lái),挖掘?qū)W生對(duì)光傳播的已有感知,對(duì)這些感知進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納事理。

          二、觀(guān)察手電筒的光柱,搜集有關(guān)事實(shí)。

          1、我們來(lái)看看手電筒的光柱有什么特點(diǎn)。

          將教室里的燈光關(guān)掉,拉上窗簾,學(xué)生將手電筒的光射向各個(gè)方向。

          2、匯報(bào)。學(xué)生的描述是多方面的,比如:光柱越來(lái)越大、光線(xiàn)越來(lái)越暗等等。正確的答案,教師都應(yīng)該給予肯定。然后重點(diǎn)提出光的傳播這個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生重點(diǎn)觀(guān)察手電筒的光是怎樣傳播的。

          三、畫(huà)出手電筒的光的照射路線(xiàn).

          1、手電筒的光是怎樣傳播的?你有什么好的辦法來(lái)證明嗎?

          2、學(xué)生討論畫(huà)手電筒光的照射路線(xiàn)的.方法,并實(shí)際操作。除了教材上展示的主法和實(shí)驗(yàn),還有很多方法可以證明光是沿著直線(xiàn)傳播的。教師還可以啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生用其他方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),證明自己的結(jié)論,不一定非要用書(shū)上的方法和實(shí)驗(yàn)。

          四、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證.

          1、簡(jiǎn)單介紹實(shí)驗(yàn)方法,請(qǐng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè),怎么能看到蠟燭的火焰。

          2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

          3、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

          學(xué)生在組內(nèi)多次進(jìn)行實(shí)驗(yàn),可以讓前兩塊硬紙的孔對(duì)正,第三塊與前兩塊的孔不對(duì)正,觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并記錄。經(jīng)過(guò)多次調(diào)試,學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)三塊紙板的孔只有一條線(xiàn)上時(shí),才能看到蠟燭的火焰。

          5.總結(jié):說(shuō)說(shuō)光的傳播有什么特點(diǎn)?

          6.進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

          2課時(shí)

          教學(xué)內(nèi)容:通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)步認(rèn)識(shí)光。

          一、導(dǎo)入新課,提出問(wèn)題.

          說(shuō)說(shuō)我們平時(shí)生活中的燈光是什么顏色的?舞臺(tái)上的光又是什么顏色的呢?舞臺(tái)上的燈光是怎么變換出那么多顏色的?

          二、.學(xué)生實(shí)驗(yàn).

          1、用彩色的紙和手電筒制造彩色的光。

          2、將兩種或幾種不同顏色的光疊加在一起,仔細(xì)觀(guān)察,又會(huì)出現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象?

          3、記錄現(xiàn)象。

          這部分教學(xué)活動(dòng),教師完全可以只提供學(xué)生材料,放手讓學(xué)生自己去實(shí)驗(yàn)。這里沒(méi)有特別需要強(qiáng)調(diào)的科學(xué)知識(shí),只是需要學(xué)生對(duì)對(duì)色光和它的混合進(jìn)行初步的了解,而學(xué)生是有能力完成的。教師可以在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)更加完善,甚至可能引起學(xué)生更多的發(fā)現(xiàn)。

          三、活動(dòng):設(shè)計(jì)一美麗的舞臺(tái).

          1、請(qǐng)你做一名燈光設(shè)計(jì)師,將我們的舞臺(tái),布置得五彩繽紛,想一想還可以使用哪些方法?

          2、學(xué)生活動(dòng),展示、記錄。

          四、實(shí)際運(yùn)用.

         。ǚ庞硤D片)十字路口的紅綠燈;警車(chē)上的警燈;樓房周?chē)、街道?shù)上纏繞的彩燈;燈火通明的商場(chǎng)、工廠(chǎng)。說(shuō)說(shuō)這些燈光有什么作用?生活中還有哪些地方運(yùn)用了彩色的光?

          五、學(xué)生討論、匯報(bào)。

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