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        幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案

        時(shí)間:2024-07-12 16:27:39 教案 我要投稿

        幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案(實(shí)用)

          作為一位杰出的教職工,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法?靵(lái)參考教案是怎么寫的吧!下面是小編整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

        幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案(實(shí)用)

        幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案1

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、感知4以內(nèi)的數(shù)量,能手口一致地點(diǎn)數(shù)數(shù)量4的實(shí)物。

          2、能認(rèn)真觀察、尋找事物中有關(guān)4的數(shù)量。

          3、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

          4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、PPT課件《小熊的生日宴會(huì)》

          2、禮物盒圖片,蘋果、香蕉、糖果等圖片。

          3、操作材料:每人一張圖畫紙,(簡(jiǎn)筆畫圖案:服飾)

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入:出示PPT課件,引出主題數(shù)量--4

          1.教師:你看到了什么?這是誰(shuí)呀?(小熊)我們來(lái)看看小熊發(fā)生了什么故事?(過(guò)生日))小熊幾歲生日呢,你怎么知道的。有幾根蠟燭?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)(手舉起來(lái))1、2、3、4,4支蠟燭。

          二、進(jìn)一步感知數(shù)量4,引導(dǎo)幼兒尋找數(shù)量為4的物品。

          1.教師:(小老鼠、小牛、小兔子、小豬)好多小動(dòng)物們都想?yún)⒓有⌒艿纳昭鐣?huì)?墒悄,小熊對(duì)大家提出了個(gè)要求,我們來(lái)聽一聽小熊是怎么說(shuō)的:“誰(shuí)準(zhǔn)備了數(shù)量為4的禮物,誰(shuí)就能來(lái)參加我的生日宴會(huì)!

          要求:

          1.尋找小老鼠旁邊的數(shù)量4.

          2.尋找小牛身上的數(shù)量4.

          3.尋找小兔子身上的數(shù)量4.

          教師:那我們來(lái)看看誰(shuí)能去參加小熊的生日宴會(huì)?看看它們都準(zhǔn)備了哪些禮物?

          三、出示圖片。引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)量4.

          1.教師:瞧,小老鼠準(zhǔn)備了什么?(4朵鮮花),小奶牛準(zhǔn)備了什么?(4個(gè)氣球),小兔子后面有4個(gè)蘑菇,所以他們都能去參加小熊的生日宴會(huì)。咦,小豬身上怎么什么都沒有呀?可是它也很想去。怎么辦?

          四、觀看圖片:為小豬準(zhǔn)備數(shù)量為4的禮物。

          1.教師:小豬想了一個(gè)好辦法,可以給小熊送禮物,豬媽媽幫小豬準(zhǔn)備了很多個(gè)禮物,糖果,香蕉,蘋果等。請(qǐng)小朋友按小熊的要求,幫小豬挑選合適(數(shù)量為4)的禮物,你們覺得哪個(gè)禮物合適?(手口一致的數(shù),糖果、香蕉、蘋果等的個(gè)數(shù)。)

          教師:小豬很高興的帶著禮物去參加生日會(huì),謝謝小朋友們的幫忙。

          2.出示材料,請(qǐng)個(gè)別幼兒操作:送禮物。

          教師:老師也想去參加小熊的生日宴會(huì),我也準(zhǔn)備了很多禮物,想送給小熊,你們也來(lái)幫我挑一挑吧。將數(shù)量為4的.禮物貼在禮物盒下。

          五、參加小熊的生日聚會(huì),進(jìn)行裝扮服飾;

          1.教師:小熊看到自己的好朋友們都來(lái)了,非常高興,你們想不想?yún)⒓有⌒艿纳昭鐣?huì)?老師為你們準(zhǔn)備了漂亮的服裝,可這些衣服上都是空空的,我給小朋友們準(zhǔn)備了貼在衣服褲子上的小花圖案。你們還記得小熊的要求嗎?要貼幾個(gè)才能參加生日宴會(huì)呀?老師也有幾個(gè)要求:請(qǐng)你們操作輕輕,說(shuō)話輕輕。

          愛惜我們的操作材料,耐心完成。

          當(dāng)老師的音樂(lè)響起時(shí),輕輕地把材料放在桌上,快速坐好。做得到嗎?請(qǐng)小朋友一起來(lái)裝飾衣服吧!

          六、結(jié)束。

          1.播放圖片,評(píng)價(jià)總結(jié)。

          教師:來(lái)看看小朋友裝飾的衣服漂不漂亮,我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō),這些衣服褲子裝飾得漂亮嗎?你給衣服裝飾了什么?請(qǐng)你數(shù)一數(shù)有幾個(gè)?(個(gè)別幼兒)。請(qǐng)下面的小朋友起立,轉(zhuǎn)身給后面的客人老師看看,我們能不能去參加小熊的生日宴會(huì)呀?

          2.播放音樂(lè)《我們大家跳起來(lái)》結(jié)束活動(dòng)。

          教師:聽,宴會(huì)就要開始了,我們一起跟著音樂(lè)跳起來(lái)吧,一起去參加宴會(huì)吧。

          活動(dòng)反思:

          我們班孩子在剛開始,感知圖形的顏色時(shí)候,他們還是區(qū)分的比較好的,可是在接下來(lái)感知形狀的活動(dòng)中,有許多小朋友把形狀和顏色混在一起了,所以通過(guò)本活動(dòng)目的是在于復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、三角形、長(zhǎng)方形等各種圖形。在活動(dòng)中我讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、拼一拼”的幾個(gè)環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)并知道生活中也有很多東西也是各種各樣形狀圖形的;顒(dòng)一開始,我先拿出一些餅干,請(qǐng)幼幼兒們說(shuō)說(shuō)他們分別是什么形狀的,并從從桌上拿一個(gè)和我不一樣的圖形,然后問(wèn)幼兒:“你們拿的是什么形狀?”幼兒們逐一回答出了圓形、三角形和正方形的名稱。接著,我再問(wèn)幼兒:“你見過(guò)什么東西是圓形(三角形、正方形)的?”部分幼兒回答得較積極,說(shuō)出了一些圓形、三角形與正方形的物體。接著,我又請(qǐng)幼兒拿著自己選擇圖形的餅干分別在土司上來(lái)打扮,看看能拼出什么東西?大部分幼兒能很好的拼出各種不一樣的東西,比如:笑臉、臉譜等等。接著我請(qǐng)個(gè)別幼兒在拼,三角形拼成了一個(gè)正方形,這時(shí),我看到有個(gè)小朋友把兩個(gè)小三角形拼成了一個(gè)大三角形,我就請(qǐng)他上來(lái)拼給大家看,許多孩子也紛紛拼擺了起來(lái)。接著,最后,我讓孩子們隨意的拼拼擺擺,有個(gè)別孩子拼出了一間房子。

        幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案2

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.通過(guò)游戲和操作活動(dòng),鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)。

          2.能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認(rèn)并將圖形分類。

          活動(dòng)方法:

          以游戲法為主,結(jié)合操作法和講解演示法。

          活動(dòng)重、難點(diǎn):能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認(rèn)并將圖形分類。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.用紙盒做一個(gè)“魔術(shù)盒”(里面有不同的關(guān)于三角形、正方形、圓形的物體)。

          2.不同顏色、形狀和大小的三角形、正方形;圓形卡片人手一份。

          教學(xué)過(guò)程:

          片段一:引入主題。(教師依次出示圓形、三角形;正方形圖形寶寶)師:今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位小客人,你們猜一猜他們是誰(shuí)?(談話導(dǎo)入,不僅給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)思考的空間,同時(shí)也激發(fā)了幼兒的興趣。)下面我們一起來(lái)看一看吧!依次出示圓形、三角形和正方形圖形,讓幼兒逐一說(shuō)出是哪個(gè)圖形寶寶?吹竭@些圖形寶寶,哪位善于觀察的小朋友有自己的發(fā)現(xiàn)嗎?(幼兒暢所欲言,給幼兒足夠的發(fā)言空間。)師:哦!你們說(shuō)的真棒!原來(lái)這些漂亮的圖形寶寶是由圓形、三角形;正方形這些有趣的圖形組成的。

          片段二:(1)觀察圖形特征,依次說(shuō)出是哪個(gè)圖形寶寶。

          師:有三條邊、三個(gè)角的是哪個(gè)圖形寶寶啊?(提問(wèn):開始一起回答,后請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)指一指。)師:有四條一樣長(zhǎng)的邊、四個(gè)一樣大的角是哪個(gè)圖形寶寶啊?(提問(wèn):讓幼兒集體回答看對(duì)不對(duì)。)師:圓圓的、摸起來(lái)滑滑的,是哪個(gè)圖形寶寶啊?(幼兒交流——集體反饋信息。你們真能干,給自己鼓鼓掌吧!)片段三:(1)出示魔術(shù)盒。

          今天老師帶來(lái)了一個(gè)魔術(shù)盒,非常的神奇;它能變出許多的`東西來(lái)。我請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)魔術(shù)師“變魔術(shù)”。(變魔術(shù)時(shí)師要到幼兒面前,讓幼兒自己動(dòng)手操作。)游戲反復(fù)進(jìn)行幾次。這些小魔術(shù)師真能干,變出了這么多東西。

          (2)出示拼圖。

          圖形寶寶啊也喜歡變魔術(shù),他們聚在一起能變出許多圖案來(lái)。

          師:出示由三角形和正方形組成的圖形。正方形和圓形組成的圖形。三角形和正方形組成的圖形等等。這些都是圖形寶寶變出來(lái)的圖案。你們來(lái)看一看它像什么啊?由哪幾個(gè)圖形寶寶拼成的呢?(多媒體演示:用正方形、三角形、圓形拼成的各種圖案讓幼兒欣賞。)幼:樹,是由三個(gè)三角形和一個(gè)正方形組成的。

          幼:車子,是由一個(gè)正方形和兩個(gè)圓形組成的。

          幼:房子,是由一個(gè)三角形和兩個(gè)正方形組成的。

          片段四:(1)認(rèn)一認(rèn)。

          師:剛才小朋友們學(xué)的真認(rèn)真,老師想獎(jiǎng)勵(lì)你們一下;想和你們做一個(gè)游戲。好不好?游戲的名字叫說(shuō)圖形,拿圖形。老師發(fā)給你們圖形并放在桌面上我說(shuō)名字,你們以最快的速度把新朋友從桌面中找出來(lái),看誰(shuí)找得快,找得準(zhǔn)!(師依次說(shuō)出正方形、三角形、圓形,幼聽口令從桌面上拿圖形,對(duì)表現(xiàn)好的組或個(gè)人及時(shí)加以表?yè)P(yáng)。)(2)“圖形寶寶”找家。(播放多媒體課件,將組成好的圖形寶寶放給幼兒看。讓幼兒在音樂(lè)聲中觀察,再一次鞏固,以游戲方式結(jié)束。)師:剛剛游戲中你們表現(xiàn)得真棒!剛剛老師聽到了一個(gè)聲音,圖形寶寶不開心了,因?yàn)閳D形寶寶累了,想回家了。想讓我們小二班的小朋友送它回家。

          師發(fā)給每個(gè)幼兒幾個(gè)不一樣的圖形寶寶。

          師:你們看一看手里有幾個(gè)不一樣的圖形寶寶,我們一起把它送回家。(事先準(zhǔn)備好的籃子,上面貼有三角形、圓形、正方形圖片;讓幼兒按上面圖案分別放好。)活動(dòng)結(jié)束。

          教學(xué)反思:

          (一)在尊重教材的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材一開始,我出示圖形寶寶讓幼兒觀察認(rèn)識(shí),從而激發(fā)了他們觀察和探索的興趣,緊接著在活動(dòng)中通過(guò)變魔術(shù)的方法讓幼兒動(dòng)手操作,進(jìn)一步感知圓形、正方形、三角形的特征,并能在具體的操作中感知和說(shuō)出這三種圖形的特征。不僅達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),而且也體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的“給幼兒創(chuàng)造動(dòng)手操作、自主探究、合作交流的時(shí)間和空間”的理念。

          (二)提供機(jī)會(huì),搭建動(dòng)手操作的舞臺(tái)引導(dǎo)幼兒在自主探索、交流中共同發(fā)現(xiàn)圖形寶寶是由哪幾個(gè)圖形組成的。主要是給幼兒提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)圖形寶寶的同時(shí),也訓(xùn)練了幼兒的點(diǎn)數(shù)能力。游戲:老師說(shuō)名稱,幼兒拿圖形;創(chuàng)設(shè)動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)讓幼兒的學(xué)習(xí)更為主動(dòng)、生動(dòng)。本課的課件演示與動(dòng)手操作有機(jī)結(jié)合,相輔相成,共同促使幼兒對(duì)有趣的圖形的認(rèn)識(shí)。

          (三)利用游戲,提高興趣興趣是幼兒最好的老師。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),以游戲來(lái)激發(fā)幼兒的興趣,從而提高幼兒參與活動(dòng)的積極性;顒(dòng)最后以游戲“認(rèn)一認(rèn)”讓幼兒在動(dòng)手操作中進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),接著通過(guò)播放多媒體課件再一次提高幼兒興趣,以游戲“圖形寶寶找家”貫穿結(jié)尾鞏固幼兒在動(dòng)手操作中,將圖形寶寶進(jìn)行正確分類。

          總之,在整節(jié)課中我力求把課堂變?yōu)榛顒?dòng)的課堂,把各知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)用一系列的操作活動(dòng)串聯(lián)在一起,如:游戲“看一看、摸一摸、找一找”,使幼兒動(dòng)起來(lái)、課堂活起來(lái),讓幼兒在實(shí)際參與動(dòng)手操作、合作實(shí)踐、親身經(jīng)歷的過(guò)程中全身心地參與教學(xué)活動(dòng),認(rèn)識(shí)有趣的圖形。

        幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案3

          說(shuō)教材

          繪本中有趣生動(dòng)的圖片,比較適合幼兒觀看學(xué)習(xí)。而且小班孩子年齡小,比較喜歡小動(dòng)物,愛模仿。繪本《一步一步,走啊走》內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,故事中動(dòng)物都是幼兒所熟悉喜歡的,適合小班幼兒年齡特點(diǎn)。故事的趣味性強(qiáng),畫面富有童趣,特別是在模仿每個(gè)小動(dòng)物走路時(shí),孩子比較感興趣。因此,我選擇了這一活動(dòng)。

          說(shuō)目標(biāo)

          1.通過(guò)觀察和閱讀繪本,能理解故事內(nèi)容,大膽表述自己的想法。

          2. 了解各種小動(dòng)物走路的樣子。

          說(shuō)重難點(diǎn)

          本次的活動(dòng)重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容,了解各種小動(dòng)物走路的樣子;顒(dòng)中的難點(diǎn)是讓幼兒一起說(shuō)一說(shuō)不同的小動(dòng)物走路時(shí)的樣子,小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備有限,很難來(lái)用形容詞說(shuō)出小動(dòng)物的走路方式。

          說(shuō)教學(xué)法

          教法:本次活動(dòng)采用集體教學(xué)的組織形式,在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)方面,第一個(gè)環(huán)節(jié)以去森林參加舞會(huì)吸引孩子的注意。第二環(huán)節(jié)欣賞繪本的過(guò)程中,運(yùn)用多種方式讓幼兒參與故事的表演。因此在每個(gè)小動(dòng)物出場(chǎng),我都會(huì)讓幼兒動(dòng)一動(dòng),動(dòng)靜結(jié)合,幼兒參與的積極性很高。第三個(gè)環(huán)節(jié)是完整欣賞故事,幼兒和教師一起講述這個(gè)故事,在講述中,進(jìn)一步了解故事內(nèi)容,以及更深刻的記憶小動(dòng)物的不同走路方式。第四個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒一起用不同小動(dòng)物的走路方式去舞臺(tái)參加舞會(huì),在音樂(lè)中,盡情的舞蹈,模仿小動(dòng)物們的走路的樣子。

          學(xué)法:

          1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察畫面,理解故事,激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣,嘗試用說(shuō)一說(shuō)的形式表達(dá)圖片內(nèi)容。

          2、引導(dǎo)幼兒模仿人物,動(dòng)靜結(jié)合。

          3、嘗試用說(shuō)說(shuō)、演演的.形式,學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路的樣子。

          說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:

          一、以出示森林吸引幼兒注意,導(dǎo)入活動(dòng)。

          看,這是哪兒?今天,老師帶你們?nèi)ド謪⒓右粋(gè)舞會(huì)。

          以去森林參加舞會(huì)來(lái)導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境,吸引幼兒的注意以及興趣。

          二、欣賞畫面,了解繪本中小動(dòng)物的走路特點(diǎn) 。

          (一) 觀察畫面,進(jìn)入故事情節(jié)

          1.出示小男孩的圖片,師:有個(gè)小弟弟也要去森林參加舞會(huì)。

          小弟弟是故事的主線,讓幼兒隨著小弟弟一起自然的走進(jìn)故事。

          (二)模仿小動(dòng)物走路的動(dòng)作

          1. 出示烏龜?shù)膱D片,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出烏龜?shù)男凶叻绞健?/p>

          (1)烏龜是怎么爬的?快快的還是慢慢的?

          (2)模仿烏龜一步一步爬啊爬的動(dòng)作。烏龜是一步一步爬啊爬。

          聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)了解烏龜是慢慢爬的。

          2. 出示大白鴨的圖片,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大白鴨的行走方式,并模仿大白鴨一步一步搖啊搖的動(dòng)作。

          (1)大白鴨是怎么走路的?

          (2)大白鴨是一步一步搖啊搖。

          通過(guò)肢體動(dòng)作,感受搖搖擺擺這一特點(diǎn)。

          3.小弟弟和烏龜學(xué)著大白鴨的樣子,一步一步搖啊搖的過(guò)去了,他們正在往前走,看,小弟弟看見誰(shuí)來(lái)了呢?

          (1)小弟弟在做什么呀?有哪些動(dòng)物也是一步一步跳著過(guò)來(lái)的?

          (2)大家來(lái)模仿小兔子跳著的動(dòng)作。原來(lái)小兔子是一步一步跳啊跳的走的。

          通過(guò)蹦蹦跳跳的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活,發(fā)現(xiàn)這一動(dòng)作特點(diǎn)的動(dòng)物,讓幼兒積極的參與到活動(dòng)中。

          4.他們學(xué)著小兔子一步一步跳著走,這時(shí)候他們遇到誰(shuí)啦?

          (1)說(shuō)一說(shuō)鴕鳥的特征:長(zhǎng)腿、長(zhǎng)脖子,跨著走.

          (2)模仿鴕鳥大步走路的動(dòng)作。

          小結(jié):鴕鳥的腿很長(zhǎng),所以是一步一步跨啊跨。

          通過(guò)觀察,讓幼兒發(fā)現(xiàn)鴕鳥腿長(zhǎng)、脖子長(zhǎng)的特點(diǎn)。

          5.5個(gè)朋友一步一步跨啊跨,真開心。突然,他們的表情變得怎么樣了?

          (1)為什么會(huì)害怕呀?

          (2)聽一聽聲音,是誰(shuí)來(lái)了?(播放虎嘯聲)他們會(huì)怎么做?

          (2)看一看:他們遇到老虎是怎么做的?他們都在用自己的方式逃跑,還是做自己最好。

          表情是一個(gè)人情緒的體現(xiàn),不同的表情有不同的情緒與含義。引導(dǎo)幼兒從表情上猜測(cè)故事情節(jié),發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

          6.最后怎么樣了?

          三、完整傾聽與欣賞繪本

          1.請(qǐng)小朋友再一次安靜的傾聽這個(gè)故事。

          2.教師操作,完整講述。

          四、參加森林舞會(huì)

          1.大家休息好后就又出發(fā)了,終于到了森林里,舞會(huì)也要開始了。

          2.小朋友喜歡哪個(gè)動(dòng)物就在哪個(gè)動(dòng)物的后面做成一排。音樂(lè)開始后,扮演動(dòng)物走向舞臺(tái),開始舞會(huì)。

          3.(播放背景音樂(lè))一步一步走啊走,一步一步爬啊爬,一步一步搖啊搖,一步一步跳啊跳,一步一步跨啊跨。

          通過(guò)參加森林舞會(huì),進(jìn)一步了解不同動(dòng)物的走路方式,同時(shí)發(fā)現(xiàn)自己本身的方式是最舒服的。

        幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案4

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.嘗試自主探索運(yùn)用“揉、團(tuán)、壓”的方法制作餅干。

          2.能運(yùn)用不同的材料裝飾出不同花樣、味道的餅干。

          3.初步體驗(yàn)創(chuàng)意制作食物與大家分享的快樂(lè)。

          活動(dòng)重點(diǎn):嘗試自主探索運(yùn)用“揉、團(tuán)、壓”的方法制作餅干。

          活動(dòng)難點(diǎn):能運(yùn)用不同的材料裝飾出不同花樣、味道的餅干。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.知識(shí)準(zhǔn)備:豐富幼兒對(duì)日常各種餅干樣子的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

          2.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件,葡萄干、干果、芝麻、面團(tuán)每組一份,制作餅干服裝、桌墊每人一套,餅干分類展示臺(tái)

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒制作餅干的興趣。

          提問(wèn):小朋友們你們喜歡吃餅干嗎?你喜歡吃什么樣的餅干?

          小結(jié):你們都知道這么多餅干。今天老師就帶大家到餅干體驗(yàn)館去制作餅干,現(xiàn)在讓我們看看在餅干體驗(yàn)館里都有些什么樣的餅干!

          二、課件展示,逐步引導(dǎo)幼兒自主探究制作餅干的方法,初步體驗(yàn)手工制作的樂(lè)趣。

         。ㄒ唬┎シ耪n件,觀察餅干的形狀和樣式。

          1.提問(wèn):你看到有什么樣的餅干?

          2.提問(wèn):你們想不想自己來(lái)制作?你想制作什么樣的餅干?

         。ǘ┱(qǐng)幼兒自主探索制作餅干的方法,初步體驗(yàn)手工制作的樂(lè)趣。

          1.幼兒初步自主嘗試用面團(tuán)制作餅干。

          2.請(qǐng)幼兒示范、教師邊念兒歌邊演示,用探、團(tuán)、壓的方法制作餅干。

         。1)幼兒示范自己制作的方法。

          (2)教師邊念兒歌邊演示:一塊面團(tuán)揉呀揉,手心相對(duì)團(tuán)呀團(tuán),使勁壓平變了樣,美味餅干做好了。

          3.幼兒再一次嘗試用揉、團(tuán)、壓的方法自主制作餅干。

          三、幼兒嘗試使用不同材料,創(chuàng)意裝飾不同花樣的餅干,進(jìn)一步體驗(yàn)創(chuàng)意制作的樂(lè)趣。

          1.介紹創(chuàng)造制作材料!袄蠋熯@兒還給你們提供了許多葡萄干、干果、芝麻等材料,大家可以大膽想象,創(chuàng)意裝飾出不同花樣,不同口味的餅干”.

          2.幼兒制作,教師巡回指導(dǎo),激勵(lì)幼兒選用不同的材料,創(chuàng)意多塊不同花樣,不同口味的餅干。

          四、引導(dǎo)幼兒互相介紹、分享、品嘗自己制作的餅干,體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

          1.幼兒把自己制作的餅干送到餅干展示臺(tái)上,互相觀察同伴制作的`餅干花樣。

          2.請(qǐng)幼兒與同伴介紹自己的餅干創(chuàng)意與口味。

          3.請(qǐng)幼兒相互分享、品嘗自己制作的餅干。

          五、活動(dòng)延伸。

          播放課件:請(qǐng)幼兒欣賞更多樣式花式餅干的課件,感受藝術(shù)裝扮生活的美。

          課后反思:

          本次活動(dòng)中教師運(yùn)用“情景體驗(yàn)”、“自主創(chuàng)作”、“美感浸潤(rùn)”的教學(xué)策略,讓幼兒在情景中、在游戲中、在操作中體驗(yàn)餅干制作帶來(lái)的樂(lè)趣,獲得動(dòng)手能力和創(chuàng)造性的發(fā)展,感知美好的事物,萌生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

          一、情系體驗(yàn),吸引幼兒快樂(lè)的融入餅干制作活動(dòng)

          在活動(dòng)的第一部分,教師創(chuàng)設(shè)“餅干體驗(yàn)館”的情景,很快便吸引和調(diào)動(dòng)了小班幼兒的積極性,孩子們馬上變身“西點(diǎn)師積極參與與材料的互動(dòng)中。

          二、自主探究,引導(dǎo)幼兒充分的嘗試和材料互動(dòng)

          在活動(dòng)的第二部分,教師打破教師示范在前模式,采用自主探究—同伴示范—教師梳理的方法引導(dǎo)幼兒運(yùn)用揉、捏、團(tuán)的方法制作餅干,在親自動(dòng)手試一試、做一做的過(guò)程中,教師不給幼兒任何限制,鼓勵(lì)幼兒積極大膽的嘗試。過(guò)程中孩子們與自己的生活經(jīng)驗(yàn)密切結(jié)合,運(yùn)用多種輔助材料創(chuàng)意制作各種餅干的過(guò)程中,既充分的感知了不同材質(zhì)的質(zhì)感和色澤,也萌發(fā)了創(chuàng)作的愿望。

          三、美感沒潤(rùn),豐富幼兒對(duì)生活中美好事物的經(jīng)驗(yàn)

          活動(dòng)中教師為幼兒提供的五顏六色的餅干面團(tuán)、晶瑩剔透的糕點(diǎn)紙和多種多樣的輔助材料,讓幼兒產(chǎn)生了多元的創(chuàng)作和想象,那些花紋、圖案、色彩,部為幼兒帶來(lái)了美的經(jīng)驗(yàn)、美的感受,實(shí)現(xiàn)了“鼓勵(lì)幼兒在生活中仔細(xì)觀察、體驗(yàn),為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材”(《指南》)的指導(dǎo)日標(biāo),為幼兒審美能力的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。

        幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案5

          一、教材

          我設(shè)計(jì)的小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《餅干商店》,是依據(jù)新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求,選擇了適合本班幼兒年齡特點(diǎn),學(xué)習(xí)特點(diǎn)的活動(dòng)內(nèi)容,在面向全體幼兒的同時(shí),注重了幼兒的個(gè)別差異,促進(jìn)不同水平幼兒的發(fā)展。

          在活動(dòng)內(nèi)容的選擇上,注意了數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性,符合幼兒的認(rèn)識(shí)規(guī)律和智力發(fā)展水平,注意了各部分知識(shí)之間的有機(jī)聯(lián)系和配合。

          二、教法

          我根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容,幼兒的年齡特點(diǎn);數(shù)學(xué)知識(shí)具有抽象性和嚴(yán)密的邏輯性的特點(diǎn);并考慮到數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn);幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),選擇了利用游戲來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和求知欲,通過(guò)操作法、游戲法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,使幼兒能主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

          三、活動(dòng)目標(biāo)

          在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)根據(jù)頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的要求,結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn),注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,注意了面向全體、因人施教的原則。

          四、活動(dòng)準(zhǔn)備

          在活動(dòng)的準(zhǔn)備材料中,我多選擇用過(guò)的餅干盒、奶盒、冰棍桿廢舊物做教具,做到就地取材。

          幼兒使用的小筐、圖形片等符合衛(wèi)生和安全的要求的材料的選擇上,根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容和幼兒的接受能力選用教具。另外,在教具的使用中引導(dǎo)幼兒觀察、思考,逐步從具體形象向抽象概括的方向過(guò)渡。

          五、活動(dòng)過(guò)程

          (一)開始部分

          根據(jù)小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),讓幼兒在情境中活動(dòng);顒(dòng)開始,以開餅干店的.形式引起幼兒參與活動(dòng)的興趣,先讓幼兒觀察自己的圖形片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)有些什么樣的餅干,而不是請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)有什么形狀的餅干。這樣,可讓幼兒從餅干的形狀或顏色兩方面作出不同回答,接著,引導(dǎo)幼兒從這兩方面觀察圖形標(biāo)記。

          (二)基本部分

          以分餅干、買餅干、送餅干這一系列游戲情節(jié)串連教學(xué)過(guò)程,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。其次,考慮到小班幼兒認(rèn)識(shí)幾何圖形的特點(diǎn),從圖形與標(biāo)記匹配,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幾何圖形,以減低幼兒的學(xué)習(xí)難度。同時(shí),通過(guò)指認(rèn)的形式,幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、圓形、三角形的認(rèn)識(shí)。在區(qū)別三種圖形時(shí),依照小班幼兒的思維特點(diǎn),逐步引導(dǎo)幼兒的思維向多維性發(fā)展。

          在分餅干時(shí),要求幼兒按圖形的顏色或形狀匹配,然后在分餅干的活動(dòng)中,讓幼兒講一講買了什么餅干,有的幼兒說(shuō)買了紅餅干,有的幼兒則根據(jù)所買餅干的形式作了回答。在此基礎(chǔ)上,教師作出了小結(jié),并引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色兩個(gè)方面同時(shí)進(jìn)行表述,在送餅干的活動(dòng)中,在肯定幼兒按標(biāo)記的形狀或顏色匹配的同時(shí),進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒根據(jù)標(biāo)記同時(shí),從顏色、形狀兩維角度去選擇,發(fā)展了幼兒的思維。

          針對(duì)買餅干的要求,作四個(gè)層次的安排,讓每個(gè)幼兒分別按不同的要求參與活動(dòng)。從而使每個(gè)幼兒有所發(fā)展,體現(xiàn)了面向全體,因材施教的教育原則。

         。ㄈ┙Y(jié)束部分

          活動(dòng)最后的設(shè)計(jì)餅干這一游戲的目的是為區(qū)域活動(dòng)中的練習(xí)作示范。我為幼兒準(zhǔn)備了四組材料:多色的繩、多色的冰棍桿、彩筆和紙、各種幾何圖形和固體膠,讓幼兒在拼拼、畫畫,尋找中掌握三角形、圓形和正方形的特征,使集體教學(xué)活動(dòng)與自主自學(xué)的區(qū)域活動(dòng)結(jié)合起來(lái),為幼兒提供更多的個(gè)別練習(xí)的機(jī)會(huì)。

        幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案6

          一、設(shè)計(jì)意圖

          根據(jù)我的帶班經(jīng)驗(yàn)及小班幼兒的發(fā)展水平,我覺得小班幼兒處于小肌肉動(dòng)作發(fā)展的敏感時(shí)期,而在平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中,我們總局限于以繪畫、添畫、涂色這些形式上,其實(shí)泥工活動(dòng)更有助于孩子們動(dòng)手能力的發(fā)展,其次,孩子們也非常喜歡玩橡皮泥。于是我設(shè)計(jì)了《有趣的餅干》這個(gè)活動(dòng),讓幼兒在捏一捏、搓一搓、壓一壓、印一印的過(guò)程中,感受到泥工活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣,再通過(guò)品嘗自制餅干體會(huì)到成功的喜悅。

          二、活動(dòng)目標(biāo)

          對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),首先要培養(yǎng)的是他們對(duì)于泥工活動(dòng)的興趣,這是由幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)所決定的,只有興趣才能帶動(dòng)他們進(jìn)行技能的練習(xí),因此我就這樣確定了活動(dòng)目標(biāo)。

          1、情感目標(biāo):體會(huì)泥工活動(dòng)的快樂(lè)。

          2、能力目標(biāo):能運(yùn)用捏、搓等技巧,發(fā)展動(dòng)手操作能力。

          3、知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)使用印花工具輔助材料做出各種形狀的餅干。

          三、活動(dòng)準(zhǔn)備

          根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),我做了以下幾方面的準(zhǔn)備:

          1、設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣的場(chǎng)景和寬松的環(huán)境。

          2、為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備了一份操作材料:橡皮泥、印花工具。

          4、兔媽媽、羊媽媽的頭飾、音樂(lè)。

          四、教學(xué)法

          1、小班幼兒年齡在3、4歲左右,他們處于典型的游戲年齡階段,是角色游戲的高峰期,他們對(duì)游戲特別感興趣,平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的.某一角色,基于這點(diǎn),我創(chuàng)設(shè)了情境教學(xué)法,讓老師和小朋友一起玩角色游戲。

          2、操作法是指提供給孩子合適的材料、教具、環(huán)境,讓孩子在自己擺弄、實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行探索,獲得知識(shí)技能的方法。為此,我準(zhǔn)備了一些輔助材料供孩子自己操作。

          3、根據(jù)小班幼兒喜歡模仿的特點(diǎn),在讓幼兒操作前,我先示范捏、搓橡皮泥的動(dòng)作,讓小朋友模仿學(xué)習(xí)。

          五、活動(dòng)過(guò)程

          結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié):

          第一部分:情景表演導(dǎo)入活動(dòng)。

          請(qǐng)另外一個(gè)老師扮演兔媽媽,我扮演羊媽媽,小朋友扮演兔寶寶。

          兔媽媽帶著兔寶寶到羊媽媽家做客,羊媽媽用好吃的餅干招待了兔寶寶。在吃餅干過(guò)程中,羊媽媽引導(dǎo)寶寶觀察餅干上有什么?餅干好不好吃?激發(fā)兔寶寶要學(xué)習(xí)做餅干的興趣。

         。ㄒ龑(dǎo)幼兒去別人家做客要有禮貌,學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)。)

          第二部分:羊媽媽示范如何使用工具制作餅干,兔寶寶觀察并模仿做動(dòng)作。

          首先我介紹了做餅干的材料。接著我示范了如何制作餅干并讓孩子們跟我一起邊說(shuō)邊做捏、搓的動(dòng)作。接著我引導(dǎo)幼兒觀察,用什么將橡皮泥壓平?怎么使用輔佐材料做出各種各樣印有花紋的餅干?又是用什么東西給餅干印上花紋的?在這個(gè)環(huán)節(jié)里,我重點(diǎn)講解了如何使用模具做出不同的餅干。

          第三部分:兔寶寶自己學(xué)做餅干,羊媽媽和兔媽媽一起指導(dǎo)。(放音樂(lè))

          在指導(dǎo)的過(guò)程中引導(dǎo)兔寶寶還可以做各種顏色的餅干,印花的時(shí)候不要太用力,注意桌面衛(wèi)生。兔寶寶幫羊媽媽收拾好做餅干用的材料。洗手,活動(dòng)結(jié)束。

          六、活動(dòng)反思

          首先我覺得自己用情境表演導(dǎo)入活動(dòng)是非常成功的,這種角色游戲讓孩子們很快就投入到活動(dòng)了活動(dòng)中,孩子們對(duì)活動(dòng)非常感興趣。另外,我精心準(zhǔn)備的操作材料深深地吸引了孩子,讓他們樂(lè)在泥工活動(dòng)中,做出了很多有趣的餅干,發(fā)展了幼兒的動(dòng)手操作能力。

        幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案7

          說(shuō)活動(dòng)教材

          《耳朵上的綠星》是一篇充滿溫情的童話故事。小松鼠想去參加森林音樂(lè)會(huì),但它不愿?jìng)π〔菖c玫瑰花,這種美好純潔的心靈與沒打扮就去參加音樂(lè)會(huì)的傷感共同構(gòu)成了一種略帶憂傷的溫情,讓讀者不由自主地為小松鼠著急。慶幸的是兩只可愛的螢火蟲知道了這件事,他們?yōu)榱藞?bào)答小松鼠的善良和好心就悄悄地停在了小松鼠的耳朵上裝扮了她,讓大家徹悟——美好的東西必定有美好的結(jié)局。

          之所以選擇其作為教學(xué)內(nèi)容,是因?yàn)樗煌谝话愕耐捠闱楣适,它還有著引人人勝的情節(jié)和生動(dòng)鮮明的人物形象,善良可愛的小松鼠、柔弱美麗的玫瑰花和小草、知恩圖報(bào)的螢火蟲,作者賦予了他們鮮明的個(gè)性特征,符合幼兒的欣賞特點(diǎn),容易激發(fā)幼兒的欣賞興趣,引起情感上的共鳴。同時(shí),在該童話故事中還蘊(yùn)涵著多領(lǐng)域的價(jià)值.體現(xiàn)了活動(dòng)的多元和整合。(具體見下圖)

          說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

          《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的基本點(diǎn)是以幼兒發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。而以幼兒發(fā)展為本的內(nèi)涵是相當(dāng)豐富的,包括目標(biāo)定位要為幼兒終身的、可持續(xù)的發(fā)展奠定基礎(chǔ),要充分考慮幼兒身心特點(diǎn),實(shí)現(xiàn)“促進(jìn)每一位幼兒在原有水平上得到充分的發(fā)展”,促進(jìn)幼兒生動(dòng)、活潑的發(fā)展等等。本次活動(dòng)以這一理念為指導(dǎo),制定活動(dòng)的目標(biāo)如下:

          (1)通過(guò)理解故事情節(jié)、內(nèi)容,感受作品的意境美和語(yǔ)言美,懂得幫助別人是一件快樂(lè)而美好的`事情。

          (2)激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的_,提高對(duì)文學(xué)作品的感受和表現(xiàn)能力。

          故事所蘊(yùn)含的深刻思想和作者的情懷,通過(guò)形象和情景的描繪表現(xiàn)出來(lái)。達(dá)到情景交融、物我交融,這就是意境美。而這種優(yōu)美的意境是由語(yǔ)言的彩線編織而成的,文學(xué)作品之美,離不開語(yǔ)言之美?梢,意境美和語(yǔ)言美是故事欣賞的兩個(gè)重要內(nèi)容。因此,活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)定位在“通過(guò)理解故事情節(jié)、內(nèi)容,感受作品的意境美和語(yǔ)言美,懂得幫助別人是一件快樂(lè)而美好的事情”。對(duì)于現(xiàn)今的獨(dú)生子女,幫助別人這一美德離他們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn),運(yùn)用多種形式讓幼兒“懂得幫助別人是一件快樂(lè)而美好的事情”定位為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。難點(diǎn)的解決并非通過(guò)說(shuō)教來(lái)解決,是在理解故事、表演故事的過(guò)程中潛移默化地感受作品所傳達(dá)出的美好意境,從而產(chǎn)生幫助別人的美好情感。

          說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

          物質(zhì)準(zhǔn)備:

          1.場(chǎng)景設(shè)置(大森林、美麗的小草和玫瑰花)。

          2.關(guān)于童話《耳朵上的綠星》的FLASH多媒體課件。

          3.故事形象的胸飾。

          說(shuō)話動(dòng)過(guò)程說(shuō)活動(dòng)特色

          1.注重幼兒的情感激發(fā)和遷移,使主題得到拓展和升華。該篇故事始終以情感線索相連,隨著情節(jié)的發(fā)展,孩子的情緒也在不停地發(fā)生著變化,從安靜平緩到傷感,再到感動(dòng)和喜悅。幼兒如果能一步步體會(huì)這種情感的變化,也就理解了童話的內(nèi)容和意境。因此,本次活動(dòng)沒有把活動(dòng)的重點(diǎn)放在詞語(yǔ)和句子的學(xué)習(xí)上,而是通過(guò)配樂(lè)、教師聲情并茂的朗誦、多媒體課件的渲染、孩子的模仿表演等手段讓幼兒體會(huì)各種角色的心境,引發(fā)幼兒的內(nèi)在情感。同時(shí)通過(guò)情感的遷移:“你會(huì)去幫助誰(shuí)?怎么幫助他?”達(dá)到主題的深化。

          2.注重氛圍的營(yíng)造,引領(lǐng)幼兒來(lái)到故事情境中。環(huán)境賦予人的作用是眾所周知的,幼兒的聯(lián)想能力、進(jìn)人情境的能力又是很強(qiáng)的。該篇童話故事具有特定的情境,故事發(fā)生在一個(gè)大森林里,那里有美麗的小草和玫瑰花……如果讓幼兒置身于這樣一種環(huán)境.就能讓他們更快地進(jìn)人作品意境,身臨其境、親身感受。為此,本次活動(dòng)營(yíng)造了這樣一個(gè)怡人的氛圍,孩子們坐在其中欣賞,與作品情境相吻合,為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)服務(wù)。

          3.尊重幼兒,引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。新《綱要》中指出:“教師在教育過(guò)程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”因此在本活動(dòng)中努力體現(xiàn)這一點(diǎn)。從座位的擺放、幼兒自選角色、師生共同合作表演、鼓勵(lì)幼兒自己評(píng)價(jià)乃至教師與幼兒身體、目光間的交流都有意識(shí)地貫徹這一理念,從而使孩子在學(xué)習(xí)中專注傾聽、動(dòng)情對(duì)話、合理而豐富地想像、積極而主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

        幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案8

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、能夠按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體進(jìn)行排序。

          2、對(duì)排序活動(dòng)感興趣。

          3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          幼兒每人3片大小不同的樹葉。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、出示3片樹葉,引導(dǎo)幼兒觀察并比較大小。

          1、討論:這些是什么?數(shù)一數(shù)有幾片樹葉呢?(師幼共同點(diǎn)數(shù)說(shuō)出總數(shù))

          2、討論:這些樹葉有什么不一樣呢?哪一片最大?哪一片最小?

          二、學(xué)習(xí)將3片樹葉按從小到大順序排序。

          1、按從小到大排序。

          師:樹葉們想學(xué)小朋友玩排隊(duì)的游戲,最小的樹葉當(dāng)排頭,站在第一個(gè),其他的樹葉按照從小到大接在小樹葉的后面,應(yīng)該先排誰(shuí)呢?

          (請(qǐng)1-2位幼兒上來(lái)排)

          2、請(qǐng)幼兒拿出自己的樹葉,先比較出大小,再按照從小到大的順序練習(xí)排序,學(xué)說(shuō):小的`,大的,最大的。

          三、練習(xí)從大到小排序。

          1、按從大到小排序。

          師:如果把最大的樹葉排第一,后面應(yīng)該怎么排呢?(請(qǐng)1-2位小朋友來(lái)嘗試排序)

          2、請(qǐng)幼兒嘗試從大到小排樹葉,學(xué)說(shuō):大的,小的,最小的。

          活動(dòng)反思

          數(shù)學(xué)是學(xué)前教育的重要組成部分,也是幼兒期重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。數(shù)學(xué)以其自身知識(shí)的邏輯性和抽象性的特點(diǎn)成為促進(jìn)幼兒發(fā)展、尤其是邏輯思維發(fā)展的有效工具。在操作性的學(xué)習(xí)方式中,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的數(shù)學(xué)情景,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

          整個(gè)活動(dòng)中,我們可以看出教師并非采用灌輸、傳授、說(shuō)教的方法讓幼兒理解排序這一概念,而是采用多種有趣的形式讓幼兒理解并遷移排序的經(jīng)驗(yàn);顒(dòng)中,教師處處把幼兒放在主體地位,讓幼兒大膽嘗試、學(xué)習(xí)、比較運(yùn)用各種經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行排列,體驗(yàn)與同伴交流的快樂(lè)。

          不足之處:

          每個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束后,沒能有效地運(yùn)用小結(jié)語(yǔ)幫助幼兒疏理經(jīng)驗(yàn)。

          教師只有在活動(dòng)中做到激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣、注重經(jīng)驗(yàn)的提升、關(guān)注方法的習(xí)得,才能最大限度地發(fā)揮集體活動(dòng)的功效。

        幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案9

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、創(chuàng)設(shè)“娃娃家”游戲情景,讓幼兒進(jìn)行數(shù)物的匹配,鞏固對(duì)數(shù)字3、4、5的認(rèn)識(shí)。

          2、通過(guò)操作,發(fā)展幼兒的觀察力,培養(yǎng)邏輯思維能力,提高學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、紅、黃、綠花朵若干,自制花干若干,紅、黃、綠花瓶三組。

          2、娃娃家全家幅圖片。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。

          1、師:“寶寶,今天,娃娃家的爸爸、媽媽邀請(qǐng)我們?nèi)ネ尥藜易隹停銈冊(cè)敢馊??/p>

          2、引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)娃娃家的爸爸、媽媽、寶寶,并向他們問(wèn)好。

          3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)爸爸、媽媽、寶寶分別穿了什么顏色的衣服,并請(qǐng)穿相同顏色的寶寶站起來(lái),進(jìn)行互動(dòng)。

          二、出示教具三枝花,引出學(xué)習(xí)內(nèi)容:進(jìn)行3、4、5的數(shù)物匹配。

          1、師:“今天,娃娃家的爸爸媽媽要想做很多漂亮的花來(lái)打扮他們的娃娃家,想請(qǐng)你們也來(lái)幫忙,你們?cè)敢鈫??/p>

          2、出示三枝花,引導(dǎo)孩子觀察并說(shuō)說(shuō)花的顏色,師:“這枝花干上插了幾朵紅顏色的小花呢?和幼兒一起數(shù)一數(shù),出示三個(gè)數(shù)字:3、4、5,請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō),“誰(shuí)來(lái)把這個(gè)數(shù)字找出來(lái),貼在花干上呢?”請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)找出并貼好,接下來(lái)兩枝花同上。

          3、提出請(qǐng)幼兒插花的要求:“寶寶,娃娃家的爸爸媽媽請(qǐng)你們也來(lái)插花,好嗎?”拿出花干,引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)上面的'數(shù)字是幾,應(yīng)該插上幾枝花。講解插花要求:“每一個(gè)小朋友插一枝花,插的時(shí)候請(qǐng)先看清楚花干上的數(shù)字是幾,按照數(shù)字來(lái)插上一樣數(shù)量的花朵。插完后,請(qǐng)拿好自己插的花回到座位上,可以先和旁邊的寶寶說(shuō)一說(shuō)自己插了幾朵花。”

          4、集體交流和檢查插花的結(jié)果,重點(diǎn)看看孩子是否對(duì)數(shù)物進(jìn)行了正確的匹配。

         。1)先和旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)自己插了幾朵花,是什么顏色的。

          (2)游戲:分別請(qǐng)插了3朵、4朵、5朵花的寶寶站起來(lái),老師檢查。

          5、插花瓶:出示三只花瓶:紅、黃、綠,請(qǐng)幼兒將手中的花插到相同顏色的花瓶里!皩殞,娃娃家的爸爸媽媽請(qǐng)你們將插好的花送到花瓶里去,這里有三只花瓶,一起來(lái)看看是什么顏色的?紅、黃、綠,請(qǐng)你們將手中的花插到一樣顏色的花瓶里去吧!

          三、第二次進(jìn)行數(shù)物匹配的操作。

          1、師:“剛才娃娃家的爸爸媽媽太高興了,表?yè)P(yáng)你們的小手真能干。接下來(lái),他們還準(zhǔn)備了許多漂亮的花瓶,想請(qǐng)你們也來(lái)插上漂亮的小花!

          出示一只花瓶,里面放上一枝花干,師:“寶寶,讓我們來(lái)看看這枝花應(yīng)該怎么插呢?拿出花干并提問(wèn):“這枝花干上數(shù)字也沒有,我們?cè)趺粗缿?yīng)該插幾朵花呢?你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密了沒有?在這里老師將花瓶和花干一起讓幼兒觀察,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn),數(shù)字藏在花瓶上,并引導(dǎo)孩子看看花瓶是什么顏色的?

          提問(wèn):“那,這只花瓶里應(yīng)該插上幾朵花?而且是什么顏色的呢?”(3朵綠顏色的花)

          2、提出第二次插花的要求:每人插好一只花瓶,插的時(shí)候請(qǐng)先看清楚花瓶上的數(shù)字是幾?花瓶是什么顏色的?請(qǐng)你插上相同數(shù)量和相同顏色的花。

          3、幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)。

          4、請(qǐng)幼兒拿好自己的花瓶和花,請(qǐng)客人老師去檢查,是否完全插對(duì)了。

        幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案10

          設(shè)計(jì)意圖

          本月開展了主題好玩的瓶瓶灌灌,孩子們很喜歡玩超市售貨的游戲,經(jīng)常會(huì)看到到這瓶飲料4塊錢一瓶,有的小朋友會(huì)數(shù)4個(gè)雪花片當(dāng)作錢幣給售貨員。本班幼兒對(duì)計(jì)數(shù)活動(dòng)感興趣,形成了最初的數(shù)概念,大部分幼兒能手口一致的點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)并能說(shuō)出總數(shù),并認(rèn)識(shí)數(shù)字1-5,但他們還不是很能理解數(shù)字的實(shí)際意義。幼兒之間的數(shù)學(xué)認(rèn)知能力層次不齊,因此在材料準(zhǔn)備中也體現(xiàn)了層次性,并利用各種類型的操作游戲,使有在快樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)與運(yùn)用數(shù)字。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和幼兒計(jì)數(shù)能力發(fā)展的要求,

          我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),以幫助幼兒進(jìn)一步掌握數(shù)與物體之間的關(guān)系。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、嘗試進(jìn)行5以內(nèi)的按數(shù)取物。

          2、體驗(yàn)按數(shù)取物送小動(dòng)物上火車的樂(lè)趣。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):完成5以內(nèi)的按數(shù)取物。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          物質(zhì)準(zhǔn)備:火車頭飾,火車?guó)Q笛的聲音,動(dòng)物小卡片、標(biāo)有3、4、5數(shù)字的小火車若干

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:點(diǎn)數(shù)的方法、數(shù)序的學(xué)習(xí)

          活動(dòng)過(guò)程

          三、活動(dòng)過(guò)程

          (一)導(dǎo)入

          1、聽火車?guó)Q笛的聲音,教師佩戴火車頭出場(chǎng)。

          (二)通過(guò)游戲,嘗試5以內(nèi)的數(shù)字與數(shù)量的對(duì)應(yīng)。

          1、這是一列去動(dòng)物園的小火車,可是火車上一個(gè)乘客也沒有,空空蕩蕩的。待會(huì)兒會(huì)有誰(shuí)來(lái)乘坐火車呢?。

          2、出示數(shù)字1:這是數(shù)字寶寶幾,我應(yīng)該請(qǐng)幾個(gè)小朋友上車呢?(1個(gè))教師請(qǐng)一位小朋友上小火車。

          3、出示數(shù)字2:?jiǎn)鑶鑶瑁疖囃O铝。這是數(shù)字寶寶幾,我應(yīng)該請(qǐng)幾個(gè)小朋友上車呢?(2個(gè))教師請(qǐng)兩位小朋友上小火車。

          4、出示數(shù)字3:?jiǎn)鑶鑶,火車停下了。這是數(shù)字寶寶幾,我應(yīng)該請(qǐng)幾個(gè)小朋友上車呢?(3個(gè))教師請(qǐng)3位小朋友上小火車。(教師引導(dǎo)幼兒手口一致的從左往右一個(gè)接著一個(gè)的點(diǎn)數(shù)) 5、出示數(shù)字4:?jiǎn)鑶鑶瑁疖囃O铝。這是數(shù)字寶寶幾,我又應(yīng)該請(qǐng)幾個(gè)小朋友上車呢?(4個(gè))教師請(qǐng)4位小朋友上小火車。(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)數(shù)一數(shù)并再次總結(jié)點(diǎn)數(shù)的方法)

          6、出示數(shù)字5:?jiǎn)鑶鑶,火車停下了。這是數(shù)字寶寶幾,我又應(yīng)該請(qǐng)幾個(gè)小朋友上車呢?(5個(gè))教師請(qǐng)5位小朋友上小火車。(請(qǐng)幼兒上來(lái)數(shù)一數(shù))

         。ㄈ┎僮饔螒颍鹤疖

          1、引起興趣。

          可是還有許多的小動(dòng)物也想坐上小火車去動(dòng)物園玩,請(qǐng)你們來(lái)幫助他們。

          2、提出要求。

          請(qǐng)小朋友仔細(xì)看清火車頭上的數(shù)字,請(qǐng)你放上相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)物朋友。

          3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

          4、請(qǐng)幼兒展示自己的.小火車,并請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹。

          你的小火車上是數(shù)字寶寶幾呢?你請(qǐng)了幾只小動(dòng)物坐火車呀?

          (四)延伸活動(dòng):開火車

          教師戴上火車頭掛飾,帶領(lǐng)幼兒到戶外進(jìn)行“開火車”的游戲。

          活動(dòng)總結(jié)

          活動(dòng)具有游戲性,整個(gè)過(guò)程幼兒參與性非常高,活動(dòng)比較流暢。目標(biāo)的達(dá)成上:基本能完成5以內(nèi)的按物取數(shù)。在教師的指導(dǎo)上:能關(guān)注到大部分小朋友,但也有忽略個(gè)別小朋友的情況。材料的準(zhǔn)備上:提供的材料具有情景性,幼兒愿意操作,為幼兒提供同種但有不同數(shù)字的小火車,用以滿足能力不同的幼兒,體現(xiàn)了層次性。但是在小朋友送小動(dòng)物上火車的過(guò)程中受火車車廂的影響,使得少部分小朋友受到干擾將小動(dòng)物與火車車廂一一對(duì)應(yīng),

          從而忽略了看火車頭上的數(shù)字。因此,在操作前教師應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)仔細(xì)看火車頭上的數(shù)字來(lái)送小動(dòng)物。

        幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案11

          教學(xué)目標(biāo):

          1.感知餅干的不同形狀,獲得對(duì)圖形的初步概念。

          2.自制好朋友餅干,體驗(yàn)操作活動(dòng)和與朋友互贈(zèng)禮物并一同品嘗。

          3.體驗(yàn)分享的樂(lè)趣。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)氛圍,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣.

          (老師帶領(lǐng)小朋友在教室的一角準(zhǔn)備活動(dòng))師:今天真開心,我們和好朋友一起出來(lái)玩了,讓我們和好朋友一起聽著歡快的音樂(lè)來(lái)快樂(lè)地跳個(gè)舞吧!

          1.師幼一同隨找朋友樂(lè)曲跳舞。

          2.請(qǐng)幼兒找個(gè)位置坐好。

          師:你們都有了好朋友,那你們知道薛老師的好朋友是誰(shuí)嗎?(請(qǐng)小朋友猜一猜)師:我的好朋友就藏在這個(gè)小盒子里,讓我們一起來(lái)看看,好嗎?

          二、請(qǐng)幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)老師的朋友是餅干。

          1.師:你知道這是什么圖形的餅干?

          (幼:這是圓形的餅干)

          2.出示方形餅干娃娃師:這是誰(shuí)呀?誰(shuí)能來(lái)告訴大家(幼這是方形的餅干)

          3.提醒幼兒用完整的話來(lái)說(shuō)。

          小結(jié):你們說(shuō)的真好,我們的餅干娃娃有圓形的,還有方形的。

          三、啟發(fā)幼兒觀察好朋友餅干與一般餅干的不同。

          1.觀察好朋友餅干師拿出一塊夾心餅干,問(wèn):這個(gè)餅干與剛才的`餅干一樣嗎?

          幼:不一樣師:哪兒不一樣?

          師:你們觀察的真仔細(xì),知道嗎?它有一個(gè)好聽的名字叫好朋友餅干。

          2.利用兒歌了解好朋友餅干的制作。

          師:這好朋友餅干是怎么做的呢?讓我們打開來(lái)看看里面的奧秘吧!

          打開餅干編兒歌:中間夾層甜甜醬,頭碰頭,臉碰臉,輕輕合攏真開心!好朋友餅干做成啦!

          3.教師按兒歌的內(nèi)容在幼兒的面前操作餅干制作的方法。并請(qǐng)一名幼兒參與做一做。?

          四、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作:做好朋友餅干

          1.認(rèn)識(shí)制作材師:小朋友來(lái)看看桌上有些什么?

          幼:各種水果醬;餅干、盤子、毛巾、勺子;師:請(qǐng)小朋友先找一個(gè)合適的位置站好,再用毛巾檫檫手,才可做好朋友餅干了。

          2.幼兒操作,教師指導(dǎo)(教師在此處放音樂(lè)《餅干歌》)提醒幼兒注意果醬的用量。

          先做好的幼兒可與同伴一起講講自己是怎么做的?用的是什么醬?

          做的是什么圖形的好朋友餅干。

          3.嘗餅干師:這香噴噴的好朋友餅干真誘人,你們想不想來(lái)品嘗自己做的好朋友餅干呢?

          五、啟發(fā)幼兒相互贈(zèng)送好朋友餅干。

        幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案12

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、了解商店購(gòu)物的基本程序:選擇商店→付款,能到商店。

          2、初步使用禮貌用語(yǔ)。

          3、懂得商店賣的東西不只是一種,會(huì)有很多。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          投放洗發(fā)水、沐浴露、蔬菜等玩具,飲水機(jī),收銀臺(tái)等。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          一、教師出示新增的商店游戲材料,導(dǎo)入游戲。

          1、教師:之前我們也玩了“買東西”的游戲,學(xué)會(huì)到商店購(gòu)物。懂得要怎么樣去買,上星期我們?cè)凇巴尥藜摇庇螒蛑虚_了一家商店,我們也看過(guò)商店里都有哪些東西,但是在看的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)到小朋友們對(duì)商店還不是很了解,他們總覺得很好奇但是不不知道怎么玩,他們也會(huì)混了以為商店里只有一種東西可以,不對(duì)的`哦!商店里可以有很多東西是可以買的。(教師出示新增的商店材料,如洗發(fā)水、沐浴露、蔬菜等。)今天娃娃家的爸爸媽媽就可以到商店里買東西了。

          2、教師與幼兒一起回憶商店購(gòu)物的流程:選擇商品→付款。

          二、教師:在上次的游戲中,娃娃家的爸爸媽媽一直忙著煮飯炒菜,你們的爸爸媽媽平時(shí)在家還會(huì)做些什么呢?今天我們有了商店,那么,爸爸媽媽也可以去哪里呢?

          爸爸除了在娃娃家他還可以去哪里呢?有誰(shuí)知道而且娃娃家新增的商店要誰(shuí)來(lái)看店呢?

          三、提出游戲要求。

          1、娃娃家的爸爸媽媽做家務(wù)要分工。

          2、商店的營(yíng)業(yè)員與顧客之間要使用禮貌用語(yǔ),上次啊!老師發(fā)現(xiàn)到很多小朋友們都很沒禮貌,不管是當(dāng)老板還是當(dāng)營(yíng)業(yè)員,還有客人來(lái)了他們也不會(huì)去招待。

          四、幼兒自主游戲,教師觀察指導(dǎo)。

          1、重點(diǎn)觀察娃娃家的爸爸媽媽到商店購(gòu)物的情況。

          2、幫助娃娃家的爸爸媽媽豐富游戲情節(jié),提醒他們?nèi)ド痰曩I東西等。

          3、提醒營(yíng)業(yè)員和顧客使用禮貌用語(yǔ)。

          五、整理游戲材料,師幼分享游戲體驗(yàn),評(píng)價(jià)游戲情況。

          1、整理游戲材料。

          2、交流游戲情況。

          教師:今天你們扮演了誰(shuí),都做了些什么?你們到商店買了些什么?

          【活動(dòng)反思】

          上完課后我發(fā)現(xiàn)孩子們玩得很開心,他們對(duì)于這個(gè)游戲也很喜歡在玩得時(shí)候孩子們都懂得自己的角色身份,不會(huì)像上次那么的亂,也不會(huì)出現(xiàn)把角色搞混了,后面我發(fā)現(xiàn)到收銀員把錢給了其他小朋友我想這跟我的指導(dǎo)有很大的關(guān)系,下次在指導(dǎo)的時(shí)候要先強(qiáng)調(diào)好規(guī)則和要求,加強(qiáng)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)。

        幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案13

          1、認(rèn)識(shí)物體的形狀特征,能正確命名圓形、正方形、三角形。(重點(diǎn))

          2、能按形狀標(biāo)記對(duì)圖形進(jìn)行歸類。(難點(diǎn))

          3、對(duì)圖形歸類的活動(dòng)感興趣,能專心完成自己的活動(dòng)。

          1、底紙5《分餅干》、多用插板、白磁板、幾何圖形共18個(gè)。

          2、分類盒3格、標(biāo)記卡(形狀標(biāo)記共三個(gè))、磁鐵若干。

          一、開始部分

          出示派派和麥麥的圖片。師:這是誰(shuí)啊?它們要和我們一起做游戲,讓我們一起來(lái)歡迎它們吧!

          二、基礎(chǔ)部分

          1、介紹情景,激發(fā)幼兒興趣。

          師:派派的餅干店開張了,但是餅干還沒有分好,誰(shuí)想來(lái)做小廚師幫忙分餅干?

          2、學(xué)習(xí)圖形命名,演示規(guī)則。

          師:派派的`餅干店里擺好了三個(gè)盤子,每個(gè)盤子里都有一塊餅干,大家看看分別是什么形狀的?第一個(gè)盤子里的是?第二個(gè)盤子呢?第三個(gè)呢?(圓形、正方形、三角形)。

          3、師:這里還有些餅干,我們一起來(lái)看看都是什么形狀的餅干?(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有什么形狀的餅干)

          4、師:現(xiàn)在我要從這些圖形餅干里拿出一塊餅干放在盤在里,小朋友們這是什么圖形?(正方形)那我就要把它放在有正方形餅干的盤子里,你們看我放的對(duì)嗎?快給我拍怕手吧!

          5、師:小朋友們想不想當(dāng)小廚師將這些餅干分別放到有正方形餅干的盤子里,有圓形餅干的盤子里和有三角形餅干的盤子里呢?(教師引導(dǎo)幼兒將餅干按照形狀分別放在相應(yīng)的盤子里)

          6、師:小朋友分的真棒,我們一起來(lái)看看,這些全是三角形的餅干,這些全是圓形的餅干,這些全是正方形的餅干。

          7、介紹平行活動(dòng)。

          師:今天的新活動(dòng)名字叫做分餅干。除了在底紙上分餅干,還可以在分類盒上玩裝餅干的游戲。(出示分類盒及材料盤)小朋友到這幾桌玩時(shí),可以先把形狀標(biāo)記卡插到分類盒上,再根據(jù)標(biāo)記放圖形。

          8、梳理規(guī)則。

          師:我們?cè)趤?lái)回想一下今天分餅干怎么玩呀?在底紙上怎么做?按標(biāo)記放圖形。那在分類盒里怎么做裝餅干?

          9、分組操作,師:今天小朋友可以自己選擇先玩什么,再玩什么。玩過(guò)后,把材料收回原樣,在換到另外一個(gè)組去玩。下面我請(qǐng)哪個(gè)小朋友,就請(qǐng)和你輕輕的搬上小椅子過(guò)來(lái)選活動(dòng)。

          10、觀察指導(dǎo)。

          教師巡回觀察幼兒是否理解操作規(guī)則。個(gè)別提問(wèn):你的這盤餅干是什么形狀的?這盤呢?

          11、提示常規(guī)。

          師:玩過(guò)分餅干的小廚師們,請(qǐng)把材料放回原樣,然后跟做裝餅干的小朋友交換一下。

          三、結(jié)束部分

          師:餅干店要關(guān)門了,請(qǐng)小朋友收材料,放回到原來(lái)的位置上。

        幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案14

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、樂(lè)意操作材料,體驗(yàn)分類的樂(lè)趣。

          2、鞏固認(rèn)識(shí)三角形、正方形、圓形,并學(xué)習(xí)區(qū)分黃色和綠色。

          3、能按形狀和顏色對(duì)物體進(jìn)行一維的二次分類。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)三角形、正方形、圓形,會(huì)辨別黃色和綠色。

          2、環(huán)境準(zhǔn)備:黃色和綠色的三角形、正方形、圓形卡片若干;簡(jiǎn)易貨架3個(gè);小熊、小白兔、小猴子的毛絨玩具各一個(gè)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、活動(dòng)導(dǎo)入:

          創(chuàng)設(shè)小熊邀請(qǐng)小朋友到自己的餅干店參觀這一情景導(dǎo)入活動(dòng)。

          二、認(rèn)識(shí)圖形和顏色:

          1、通過(guò)比較三角形、正方形、圓形的基本特征來(lái)認(rèn)識(shí)形狀,并在此過(guò)程中學(xué)習(xí)分辨黃色和綠色。

          2、幼兒從凳子下取出事先放置好的"餅干",用剛剛學(xué)到的本領(lǐng)觀察手中的'3塊"餅干"。

          3、通過(guò)與小熊一起玩"聽口令做動(dòng)作"的游戲,鞏固對(duì)形狀和顏色的認(rèn)識(shí),并初步檢驗(yàn)幼兒對(duì)形狀和顏色的掌握情況。

          三、擺一擺:

          1、讓幼兒對(duì)手中"餅干"按照形狀進(jìn)行一維的第一次分類。

          2、引導(dǎo)幼兒在第一次分類的基礎(chǔ)上,根據(jù)顏色進(jìn)行二次分類。

          3、讓幼兒對(duì)擺放的"餅干"進(jìn)行檢查和糾錯(cuò)。

          4、教師總結(jié):不單可以只按形狀分類,還可以按照形狀和顏色兩個(gè)維度來(lái)分。

        幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案15

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.會(huì)按首尾相接的方法給不同顏色的圖案接龍。

          2.初步培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

          3.能比較積極的參與活動(dòng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          圍巾若干、花、水果圖片等

          活動(dòng)過(guò)程:

         一、引出主題

          寶寶,今天早上老師收到了誰(shuí)的信?她怎么了?老師現(xiàn)在就帶你們到長(zhǎng)頸鹿阿姨家去看望她好嗎?看,老師還給長(zhǎng)頸鹿阿姨準(zhǔn)備了一條圍巾送給她呢。ǔ鍪緡恚

         二、討論學(xué)習(xí)接龍的方法

          老師本來(lái)準(zhǔn)備把圍巾打扮的很漂亮再送給長(zhǎng)頸鹿阿姨的,可是我還來(lái)不及打扮完呢,寶寶一起來(lái)幫老師打扮這條圍巾好嗎?

          1.請(qǐng)幼兒觀察前面的裝飾方法,討論接下來(lái)要怎么裝飾,該放哪個(gè)圖片?

          2.請(qǐng)個(gè)別幼兒找到圖片往后排,大家評(píng)判對(duì)不對(duì)。

          打扮結(jié)束,教師要再次引導(dǎo)幼兒觀察,并小結(jié)接龍的重點(diǎn):原來(lái)小花都在找自己的`好朋友,找到了好朋友就要跟在后面。

        三、幼兒操作活動(dòng)。

          寶寶想不想要這樣一條圍巾啊?看老師也給寶寶準(zhǔn)備了好多圍巾,請(qǐng)寶寶用剛才的方法來(lái)打扮自己圍巾帶起來(lái)好嗎?

          幼兒打扮圍巾,教師巡回指導(dǎo)。先打扮好的寶寶可以先給客人老師看一下自己的圍巾漂亮嗎?旁邊的老師你們想不想要這樣的圍巾啊?我們?cè)俅虬缫粭l送給客人老師吧。

         四、結(jié)束活動(dòng)

          幼兒帶上圍巾一起出發(fā)去長(zhǎng)頸鹿阿姨家。