大班數(shù)學(xué)教案[集合15篇]
作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
![大班數(shù)學(xué)教案[集合15篇]](https://p.9136.com/00/l/cafdd1a706_5fbf7ed7c2764.jpg)
大班數(shù)學(xué)教案1
設(shè)計意圖：
利用橡皮筋在釘板上拉出各種有趣的圖案這一做法，既可以加深幼兒對形狀的認(rèn)識，又可以發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力，增強對數(shù)學(xué)的興趣。
當(dāng)然，如果該活動僅僅讓幼兒學(xué)會用橡皮筋來表現(xiàn)物體的主要特征，便成了單純的智力游戲。因此，該活動還有一個要求，即讓幼兒用語言來描述自己的造型作品中蘊含的形狀及其數(shù)量，幫助幼兒掌握有關(guān)數(shù)學(xué)概念。
目的：
1.能用橡皮筋在釘板上拉出各種幾何圖形或表現(xiàn)某些物體的主要特征。
2.學(xué)會用比較確切的語言描述物體的形狀及其數(shù)量。
準(zhǔn)備：
1.每個幼兒一塊釘板，顏色不同的橡皮筋若干。
2.在數(shù)學(xué)角里放置釘板、彩色橡皮筋，讓幼兒利用這些材料進(jìn)行直線、斜線和各種形狀的造型練習(xí)，并讓幼兒相互觀摩、討論。
3.掌握各種幾何圖形的主要特征。
過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固幾何圖形的主要特征
教師出示各種幾何圖形，讓幼兒分別說出它們的名稱及主要特征。
二、用橡皮筋造型
1.鼓勵每個幼兒自由造型，或幾個幼兒合作，共同拉出想象中的物體的圖形。
2.教師重點指導(dǎo)那些有豐富的想象力但在造型上有困難的幼兒，幫助他們回憶、分析物體的主要特征，指導(dǎo)他們運用點、線、面互相重疊的表現(xiàn)方法來進(jìn)行造型。
3.提醒幼兒在制作過程中注意造型物體中蘊含的形狀及其數(shù)量，各種顏色橡皮筋的使用數(shù)量，從而為描述自己的作品作好準(zhǔn)備。
三、描述作品
1.啟發(fā)幼兒說說自己作品中使用了幾種顏色的橡皮筋，數(shù)數(shù)共用了多少根橡皮筋，有多少種圖形，每種圖形各有幾個。
2.請個別幼兒展示自己的作品，并用完整、清晰的語言描述自己的作品。如：“我用紅色、黃色和綠色的橡皮筋在釘板上拉出了熱帶魚和水草，共用了20根橡皮筋�！睂γ枋龅煤玫挠變�，教師予以表揚，以增強幼兒講述的.信心和興趣。
3.讓每組幼兒互相交流，介紹自己的作品。
活動延伸：
1.將幼兒作品擺放在數(shù)學(xué)角展覽，激發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)造的欲望。
2.在數(shù)學(xué)角活動中，教師可用命題方式鼓勵幼兒進(jìn)行造型活動，例如要求幼兒用10～20根橡皮筋拉出某一物體，或用1～2種顏色的橡皮筋拉出某一物體，看誰拉得好，并用競賽形式讓幼兒講述作品中包含的形狀及其數(shù)量，看誰說得又快又準(zhǔn)確。[NextPage]
大班數(shù)學(xué)活動——奇妙的回形針圖案
目的：
能用回形針擺放出各種有趣的圖案，學(xué)習(xí)用比較確切的語言描述自己的作品。
準(zhǔn)備：
1.幼兒每人一塊釘板，若干枚彩色回形針，少許木珠。
2.幼兒已用橡皮筋、木珠等材料進(jìn)行過拼搭活動，有一定的拼搭經(jīng)驗。
過程：
一、引起興趣
老師準(zhǔn)備了許多顏色鮮艷的回形針，你們能用它拼出有趣的圖案來嗎？
二、操作聯(lián)想
1.引導(dǎo)幼兒用1枚回形針通過改變其原狀，使之變成另一種物體的形狀，如鉤子、衣架、拐杖等，啟發(fā)幼兒互相討論。
2.教師表揚富有創(chuàng)造力的幼兒，并請他們介紹自己創(chuàng)造的物體圖案，如“我把1枚黃色的回形針變成了數(shù)字3”，“我把1枚綠色的回形針變成了一棵小草”，以引發(fā)全班幼兒的興趣。
3.你們只用1枚回形針就變出了那么多有趣的東西，那么幾枚、幾十枚回形針放在一起，不是能變出更加有趣的東西了嗎？現(xiàn)在請你們用許多彩色回形針來拼搭。
三、創(chuàng)造拼搭
1.每個幼兒自由拼搭，也可以自由結(jié)伴，將幾塊釘板聯(lián)結(jié)起來共同拼搭較為復(fù)雜的圖案。
2.教師重點指導(dǎo)結(jié)伴拼搭的幼兒，啟發(fā)他們選用顏色鮮艷的回形針，使畫面更加美麗。
3.提醒幼兒在拼搭時，注意自己使用了幾種顏色的回形針，每種顏色的回形針各有幾枚，從而為描述自己的作品作好準(zhǔn)備。
四、描述作品
1.請幼兒展示作品，要求幼兒講出自己用了幾種顏色的回形針拼成了什么，其中什么顏色的回形針用得最多，什么顏色的用得最少。如“我用6種顏色的回形針拼出了一只小兔，其中黃色回形針用得最多，綠色回形針用得最少”。
2.讓幼兒互相觀摩作品，并自由講述作品中蘊含的形狀及其數(shù)量。
活動延伸：
在以后的數(shù)學(xué)角活動中，可以放置釘板和彩色回形針，讓幼兒自由操作練習(xí)，還可以用競賽形式要求幼兒在規(guī)定時間內(nèi)拼出某一物體，看誰拼得又快又好，以增強幼兒的拼搭興趣。
大班數(shù)學(xué)教案2
一、設(shè)計意圖
班里的孩子個頭長得有的、有的小，有的強悍、有的弱小，游戲或活動之余，經(jīng)常會發(fā)生一些小摩擦，雖時不時地教育他們，但收效甚微，仍不斷有孩子告狀。繪本圖畫書《小老鼠和老虎》，講的是微不足道的小老鼠和強悍威武的老虎是一對好朋友，可是，在他們之間存在著種種不平等……作者讓這二位成為好朋友，真是用心良苦啊!因為這個絕妙的設(shè)計，矛盾波瀾迭起，喜劇氣氛也被渲染到了極致，一種頑童的幽默跳躍在字里畫間，讓人自始至終忍俊不禁，而同時，又讓人受其感染，撥動心弦，深深受到教育。
二、活動目標(biāo)
1、了解故事的基本內(nèi)容，理解故事的主題和情感;
2、會按故事畫面的提示展開合理想象，發(fā)展語言表達(dá)能力;
3、感受同伴間互相發(fā)展、互相寬容的純真感情，會與同伴相處;
三、活動準(zhǔn)備：
PPT圖片、游戲所需椅子、小老鼠老虎圖片、
四、活動過程：
一、導(dǎo)入：(播放音樂《找朋友》，教師與幼兒共同進(jìn)入活動場地)
1、談話：剛剛小朋友找到自己的好朋友了嗎?你有自己的好朋友嗎?你的好朋友是誰呢?
2、今天老師帶來了一位動物朋友(出示小老鼠圖片)看看它是誰呀?你們猜猜，小老鼠的朋友會是誰呢?(幼兒猜想)小老鼠的朋友究竟是誰呢?我們來看一看。
3、出示畫面小老鼠和老虎師：原來是老虎，你有沒有想到呢?仔細(xì)觀察小老鼠和老虎是什么樣子的?(小老鼠矮矮的、小小的;老虎高高的、壯壯的。)
4、你們想不想知道這一對好朋友之間都發(fā)生了一些什么事呢?今天我們就一起走進(jìn)小老鼠和老虎這個故事
二、出示圖片，講述故事
1、介紹故事名稱，出示故事封面(可以讓孩子認(rèn)讀漢字：小、)
2、仔細(xì)看圖片，你覺得它秘系怎么樣?(幼兒根據(jù)畫面展開想象，如：你挨著我，我挨著你，非常要好，非常開心;勾肩搭背，相親相愛;老虎高強壯，老鼠個子非常矮小)它們平時會在一起做什么呢?(幼兒展開想象)小結(jié)：哦，原來封面也能告訴我們許多有用的信息，以后我們看書的時候要學(xué)會仔細(xì)看封面。
三、繪本閱讀，啟發(fā)想象
1、看了封面，許多小朋友都說他們很要好，真的是這樣嗎?我們一起來聽(邊看畫面邊聽故事段落【1】)
2、聽到這里，你知道小老鼠和老虎之間，究竟有哪些小問題了嗎?(小朋友試著學(xué)一學(xué)、說一說故事中的語言)你想：這時的小老鼠心里會怎么樣?(難過、傷心)
3、那么小老鼠和老虎之間除了這些小問題外，還會有哪些小問題呢?(幼兒自由回答)
4、繼續(xù)閱讀故事的中間部分
�、俟唬藙偛诺囊恍┬栴}外，小老鼠和老虎之間又發(fā)生了一件更的問題，我們一起來聽一聽(故事段落【2】)
�、谔釂枺盒∨笥涯銈冇X得小老鼠這次還會繼續(xù)忍受下去嗎?為什么?(小老鼠還會和老虎做朋友嗎)小結(jié)：太生氣、太傷心、太難過、太憤怒了，再也不能忍受了，它終于爆發(fā)了當(dāng)老虎一腳踢飛它引以為豪的城堡時，它有了一個決定--是什么呢?(接聽故事段落【3】)小老鼠的決定是什么?(幼兒回答)那么當(dāng)小老鼠決定離開老虎時，你覺得老虎可以做些什么事來挽回小老鼠這位好朋友?它會對小老鼠說些什么呢?(幼兒想象表述)
�、坶喿x故事段落【4】，了解老虎做的事情提問：最后，小老鼠和老虎有沒有又成為好朋友?老虎都做了些什么，說了些什么?小老鼠又是怎么說的?
小結(jié)：它們又成為了好朋友，你們高興嗎?這真是太好啦，是啊，有朋友的.日子真是太美妙了。
完整地聽講故事一遍四、聯(lián)系實際，拓展延伸①聽了這個故事，你覺得同伴之間如何才能成為好朋友呢?
小結(jié)：同伴之間要互相助、互相謙讓、互相照顧。發(fā)生矛盾的時候，一個要學(xué)會謙讓、一個要學(xué)會原諒對方。同伴遇到困難時，要助他。
那我們小朋友也有自己的朋友，我們用一個動作或語言來表達(dá)我們對朋友的愛。(引導(dǎo)幼兒擁抱自己的朋友，學(xué)說我愛你)②"搶椅子"游戲(想辦法克服人多位子少的困難，發(fā)展團結(jié)、合作的意識和能力，要想方設(shè)法讓家都有位子坐，家不僅要自己搶到位子坐下來，還要想辦法助沒有搶到位子的小朋友坐下來，不能讓一個小朋友站著，否則算全體失敗)總結(jié)：小朋友們剛剛玩的開心嗎?小朋友的表現(xiàn)很棒，知道助自己的朋友，那我們以后朋友遇到困難了我們要助他，不能欺負(fù)他，因為有朋友是一件很開心的事。
五、活動結(jié)束(播放音樂《我的朋友在哪里》，小朋友找到自己的朋友手拉手離開活動場地)
【故事賞讀】
【1】我是一只老鼠，看見了吧，一只很小的小老鼠。
我身后那個又高又壯的家伙是老虎。
我們倆是好朋友。
可是，怎么說呢，我們之間還是有點小問題……每次玩"西部牛仔"的游戲，老虎總是當(dāng)好人，我總是當(dāng)壞人。
老虎說："好人最后總是會贏的!"唉，我能說什么呢?我不過是一只很小的小老鼠。
每次分甜面圈，老虎分到的那塊總是比我的。
老虎說："這樣分才對嘛!"唉，我能說什么呢?我不過是一只很小的小老鼠。
每次看到想要的花兒，老虎總是命令我跳下去采給他。
老虎說："好美的花啊!"唉，我能說什么呢?我不過是一只很小的小老鼠。
【2】有一天，我用積木搭了座城堡，這是我的搭過的最的一座城堡!
"快看--老虎!"我得意極了。
老虎頭也不回，只手聲怪氣地說："喲，不錯嘛。"突然，他跳起來，吼一聲"呀--"，用他剛剛學(xué)會的空手道把我的城堡踢飛了!
【3】"夠了!"我氣得叫起來，"我再也不跟你玩了!雖然我只是一只很小的小老鼠，但是，你也不過是個很的壞蛋!哼，我要和你絕交!"我好生氣、好傷心啊!
其實，我更多的是害怕。
以前，我哪敢這樣對老虎喊叫?
只是這一次……
【4】老虎找到我了!我的心嚇得"咚咚"直跳。
完了，這下他會像踢飛我的城堡一樣，一腳把我踢飛。
"走開!"我沖他叫起來，"我才不怕你呢!別過來!"奇怪的是，老虎并沒有踢我。
原來，他重新搭好了我的城堡。
真的吶!可是，我告訴他："我還是不想跟你做朋友。"老虎說，"玩不玩'西部牛仔'啊?這樣吧，你當(dāng)好人，我當(dāng)壞人。"哈，我終于可以當(dāng)好人啦!可是，我告訴他："我還是不想跟你做朋友。"老虎又說："吃不吃甜面圈啊?這樣吧，你吃的，我吃小的。"哈，我終于可以吃的那塊啦!可是，我告訴他："我還是不想跟你做朋友。"最后，老虎說："要不要花啊?這樣吧，我下去給你摘!"哈，我隨便指了一朵，他就勇敢地跳了下去……"嗯……可能吧。"我聞著花香告訴他，"我可能會跟你做朋友，不過，只是有可能喔。"老虎聽了，很開心。
從那天起，我們又高高興興地在一起玩了--有時候我當(dāng)好人，有時候他當(dāng)好人。
有時候我去摘花，有時候他去。
對了，吃甜面圈時，我們一人一半了!
這真是太好啦!
孫老師針對班年齡段孩子特點設(shè)計的這個活動不僅吸引了幼兒，也深深吸引了我們聽課老師，帶給家一次奇特的心靈奇遇!
活動中，孫老師抓住故事的"趣"和"情感線索"展開，巧設(shè)懸念，拋以開放性的問題："你們猜猜，小老鼠的朋友會是誰呢?"、"仔細(xì)看封面，你覺得它秘系怎么樣?"、"小老鼠和老虎之間除了這些小問題外，還會有哪些小問題?"……這些提問吸引著孩子們充分展開想象，想象故事中重要情節(jié)的同時，內(nèi)心也受到了強烈的情感體驗。
通過活動，孩子們在語言能力得到提高的同時，更懂得了：跟好朋友相處需要互相謙讓、以誠相待、平等互利，真正的朋友是需要設(shè)身處地為對方著想的，當(dāng)發(fā)生的時候，一個要學(xué)會妥協(xié)，一個要學(xué)會原諒，這是化干戈為玉帛的最有效方法。
這次的繪本教學(xué)是一次快樂的心靈奇遇，于孩子如此，于我們聽課的老師也是如此。生活是平淡的，說教于我們的孩子是收效甚微的，我們的心靈向往著激動人心的體驗，孩子們也不例外，讓繪本閱讀溫暖每一位孩子的心靈，也溫暖我們自己吧!
大班數(shù)學(xué)教案3
活動過程：
1、幼兒圍坐成半圓，教師與幼兒共同演唱歌曲《鞋子也會踏踏響》，并引導(dǎo)幼兒觀察自己穿的鞋子。
2、認(rèn)識不同鞋子的標(biāo)志（分別是布鞋、皮鞋、旅游鞋、棉鞋），分別放在相應(yīng)的棋盤上。
3、游戲“我的鞋子放在這里”
請幼兒脫下自己的鞋子，想想自己的鞋子屬于哪一種，應(yīng)該放在哪個棋盤上。放完鞋后，在圖表上貼一個標(biāo)志表示自己穿的是這種鞋。
4、幼兒分別數(shù)棋盤里的鞋子的數(shù)量，用手中的棋盤、棋子統(tǒng)計４種不同鞋子的數(shù)量，進(jìn)行比較，幼兒可以用自己的方式進(jìn)行記錄。
5、幼兒看棋盤上的記錄結(jié)果，發(fā)現(xiàn)哪一類的鞋最多，哪一類的鞋最少。
活動延伸：幼兒可進(jìn)行鞋子的第二次分類，可按性能、形狀、用途、顏色幾個圍度來分，進(jìn)行統(tǒng)計。
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)按物品特征分類。
2、操作目標(biāo)：能用棋子統(tǒng)計不同靴子的數(shù)量，并比較數(shù)目的多少。
3.能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的思維有序性。
活動準(zhǔn)備：1、各種鞋的`標(biāo)志
2、統(tǒng)計表、棋盤、棋子
活動重點：學(xué)習(xí)按物品的某一特征進(jìn)行分類。
活動難點：學(xué)會用自己的方式統(tǒng)計鞋子的數(shù)量，進(jìn)行數(shù)量的比較。
大班數(shù)學(xué)教案4
【活動目標(biāo)】
1、認(rèn)識撲克牌，能根據(jù)撲克牌的特征進(jìn)行分類
2、通過猜數(shù)游戲，發(fā)展幼兒的逆向思維及思維的流暢性、敏捷性
3、在游戲中，培養(yǎng)幼兒的合作意識，提高幼兒協(xié)作完成任務(wù)的能力
4、感受操作活動帶來的快樂體驗游戲的樂趣
【活動重點】
通過觀察，發(fā)現(xiàn)撲克牌的特征，并根據(jù)其特征進(jìn)行分類
【活動難點】
根據(jù)撲克牌的不同特征進(jìn)行接龍游戲，并有一定的合作意識
【活動過程】
一、認(rèn)識撲克牌
1、引入活動
�。�1）小朋友，看，這是什么？（撲克牌）
�。�2）老師給你們每組發(fā)了一副撲克牌（除J、Q、K），請你們觀察一下，看看撲克牌上都有什么？它們有什么規(guī)律？（引導(dǎo)幼兒自主探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律）
�。�3）教師可適時引導(dǎo)：撲克牌上有什么？（數(shù)字）都是些幾啊？那除了數(shù)字，還有什么顏色呢？（紅色、黑色）相同的顏色，圖案一樣嗎？（梅花、方塊、紅桃、黑桃）
小結(jié)：每副撲克牌都是有順序的，按數(shù)字1—10排列，同樣的數(shù)字上有四種圖案：撲克牌上的圖案數(shù)量和數(shù)字是相對應(yīng)的。
2、分類游戲
�。�1）教師：原來撲克牌上有不同的數(shù)字，不同的顏色，不同的'圖案。那我們今天就來玩分一分的游戲，好嗎？
�。�2）請每位幼兒拿10張撲克牌，找到特征，進(jìn)行分類
（3）幼兒操作
�。�4）請幼兒說一說：你是怎么分的？為什么這樣分？（鼓勵幼兒想出不同的分法）
二、撲克牌接龍（小組合作游戲）
1、每位幼兒10張撲克牌，小組共同商量，進(jìn)行撲克接龍
2、建議：
（1）按兩種顏色
�。�2）按四種圖案
（3）按從小到大的順序排列
�。�4）按單雙數(shù)
（5）以小組合作的形式
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
4、小組代表介紹接龍規(guī)律
三、撲克猜數(shù)（兩人合作游戲）
1、教師：接下來我們來玩撲克猜數(shù)的游戲，需要兩個好朋友共同合作，你們想玩嗎？
2、介紹游戲規(guī)則：
一名幼兒手拿"1—10"同一花色的撲克牌，把撲克牌洗好，另一名幼兒任意抽去一張，藏起來，第一名幼兒猜猜藏起來的是哪一張牌
3、教師示范，幼兒共同尋找方法
4、幼兒操作，輪流游戲
【活動延伸】
游戲《撲克站起來》
教師：撲克牌還有很多玩法，還可以神奇的站起來呢！請小朋友們回去之后試一試怎樣讓撲克牌站起來，好嗎？
【活動反思】
數(shù)學(xué)活動是比較抽象的，教師能把抽象的數(shù)學(xué)生活化并讓幼兒在玩中學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中體驗數(shù)學(xué)的快樂這是非常難得的。撲克牌一個生活中常見的物品，能有這么多的數(shù)學(xué)的奧秘，是教師注意觀察生活，并把生活中的數(shù)學(xué)提升到課堂，幼兒在這種趣味數(shù)學(xué)活動中不僅學(xué)到到數(shù)學(xué)知識，也會自覺地的尋找生活中數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)，這是非常重要的學(xué)習(xí)體驗。撲克牌簡便輕巧，玩起來千變?nèi)f化，引人入勝，可以有效地培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過操作撲克，來玩數(shù)學(xué)游戲，幼兒能在撲克牌中，了解很多很多的數(shù)學(xué)游戲和數(shù)學(xué)奧秘。教師通過撲克游戲，將枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識生活化、游戲化，使孩子玩得輕松，學(xué)得愉快。
大班數(shù)學(xué)教案5
一、活動目標(biāo)：
1、書寫和表達(dá)、動手操作相結(jié)合，積極參加數(shù)學(xué)加減活動。
2、對加減運算感興趣，在游戲情境中體驗快樂。
3、復(fù)習(xí)8的組成，理解8的第一、二組加減含義，會根據(jù)算式算出得數(shù)。
二、活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：學(xué)過8的組成，對7以內(nèi)加減有一定理解。
物質(zhì)準(zhǔn)備：氣球上打印7的組成；背景小雞的家、8的一二組加減（活動的、書寫的、游戲的）、記號筆、抹布、花娃娃、夾子、數(shù)字1-8。
三、活動過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)8的組成（情境——慶祝小雞搬家）
游戲：放氣球（歌曲問答：氣球上面有題目，我們大家來放氣球，8可以分成1和幾，1和幾組成8……）
�。ǘ┘w學(xué)習(xí)8的第一組加減（情境新房子里的小雞的顏色不一樣、小雞去玩）
1、根據(jù)顏色不同，幼兒理解1只紅小雞和7只黃小雞合起來是8只，引導(dǎo)列式計算1+7=8
2、把小雞位置進(jìn)行交換，幼兒感知小雞總數(shù)不變的'道理（鞏固理解加法交換律），引導(dǎo)列式7+1=8
3、分別以1只小雞去玩和7只小雞去玩，引導(dǎo)孩子列式8-1=7和8-7=1，理解減法含義。
4、共同整理朗誦。
�。ㄈ┨剿鲗W(xué)習(xí)8的第二組加減（情境：看花，為小雞家門前的花娃娃打扮：用夾子扎辮子）
1、為花娃娃打扮；根據(jù)上面的算式，請你用夾子幫忙算出得數(shù)，既扎好了辮子又算出了得數(shù)。請大家試一試。
2、把花娃娃送到相應(yīng)的花園里。（如2+6=送到8號花園）
3、孩子的經(jīng)驗作一整理。引發(fā)：你為花娃娃扎了幾個辮子？為什么？
得出：2+6=8、6+2=8、8—2=6、8—6=2
4、小結(jié)：8的第二組加減。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)活動
看看花娃娃有沒有哭。（評價對錯）
延伸活動：區(qū)域活動中進(jìn)行練習(xí)加減，學(xué)做小博士。
大班數(shù)學(xué)教案6
活動目標(biāo)：
1、對認(rèn)識“0”的活動感興趣，積極參加游戲活動。
2、理解“0”的定義意義，知道在加減法算式中一個數(shù)減去與它相同的數(shù)字于“0”。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
找找生活中與“0”相關(guān)的事物或現(xiàn)象，5支鉛筆、3個蘋果圖卡片、7顆帖、車牌號、溫度計、門牌號。
活動重點難點：
活動重點：對認(rèn)識“0”的活動感興趣，積極參加游戲活動。
活動難點：理解“0”表示沒有，知道一個減法與它相同的數(shù)等于“0”。
指導(dǎo)要點：
通過教師的直觀展示，幼兒參與情景游戲等方式，助幼兒理解，“0”的實際意義，引導(dǎo)幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)“0”、理解“0”的其他含義。
活動過程：
1、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
師：今天，老師給寶貝們送禮物來了，你們猜一猜會是些什么呢?
2、初步感知“0”的意義。
師：現(xiàn)在老師請寶貝們上來領(lǐng)禮物，干吼數(shù)一數(shù)你有幾個禮物?。你們都拿到禮物了嗎啊?說一說你們都有幾個物品用數(shù)字幾來表示。如果我的禮物袋里什么都沒有，應(yīng)該用什么數(shù)字來表示呀?
小結(jié)：什么都沒有我們可以用數(shù)字“0”來表示。
3、進(jìn)一步探索“0”的意義。
教師逐一打開禮物袋并操作演示。
(1)出示五只鉛筆并送給一位幼兒。
師：老師這里有5支鉛筆，送給了xx寶貝5支，現(xiàn)在老師的手中還剩幾支鉛筆?(引導(dǎo)幼兒知道得數(shù)并說出數(shù)字“0”)
(2)出示3個蘋果圖卡片，然后送給送給另一位幼兒。
師：你們看看這里有幾個蘋果呀?(3個)那現(xiàn)在送給xx寶貝3個，老師手中還剩幾個蘋果?又應(yīng)該怎么算出來呢?
(3)引導(dǎo)幼兒觀察得數(shù)都是“0”的算式。
師：寶貝們，你們看一看這些算式，他們發(fā)現(xiàn)它們有什么秘密嗎?(引導(dǎo)幼兒知道算式東中都有“0”)
(4)教師小結(jié)。
師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了一個數(shù)減去與它相同的一個數(shù)，它們的`得數(shù)都是“0”。
4、尋找生活中的“0”。
(1)生活中的“0”。
師：在平時的生活當(dāng)中,你們有在哪里見過“0”嗎?它們又表示著什么意思呢?
(2)出示相關(guān)“0”的圖片，說一說圖片中的“0”表示著什么?
師：我們來看一看這些圖片中的“0”表示什么呢?(幼兒自由發(fā)表意見。)
小結(jié)：數(shù)字“0”不僅表示什么都沒有，它還可以表示起點，房間號碼、電話號碼、時間、車牌號碼等等?在不同的場所“0”所表示的意義是不相同 的。
活動反思：
本節(jié)活動主要圍繞感受數(shù)字“0”，尋找數(shù)字“0”，理解數(shù)字“0”等方面來設(shè)計，使幼兒懂得了數(shù)字“0”在生活中的作用及與人們的關(guān)系，激發(fā)幼兒探索“0”的興趣，從而達(dá)到了從生活中來，并運用到生活中去的目的。
大班數(shù)學(xué)教案7
活動目標(biāo)：
�。保畯�(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運算，會用算式列題。
�。玻ㄟ^討論知道有些文具是一年級小學(xué)生必備的，而有些文具是今后才會用到的。
3．能大膽的發(fā)表自己的見解。
活動準(zhǔn)備：
�。保糜變汉屠蠋煿餐占奈木卟贾谩靶⌒∥木叱小�。
�。玻變好咳艘环蒎X。（錢的數(shù)目從5～10）、每組一個塑料筐，計算用的紙和筆。有關(guān)“文具”的文字卡片若干。
活動過程：
一、超市買文具
１．教師：“再過不久，我們小朋友即將讀小學(xué)一年級，上學(xué)時需要文具，今天，請小朋友到”文具小超市“買你們需要的文具�！�
�。玻课恍∨笥褟乃芰峡蚰悄且环蒎X，請你用手中的錢去買文具，要求買的文具的總價格就是你手中的錢的數(shù)字。
3．幼兒根據(jù)各自不同的數(shù)字購買文具，并用算式列出所購買的文具式題。
4．請個別幼兒說說：我買了……文具，算題是……。
二、討論：哪些文具是一年級所必須準(zhǔn)備的？
1．每組小朋友把買來的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一曇緞⊙
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：文具小超市
活動目標(biāo)：
1、參與超市購買游戲，通過解決購買中“一共用去多少錢？”或“還剩下多少錢”的問題，掌握10以內(nèi)的加減運算。
2、喜歡數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)在生活中的用處。
活動準(zhǔn)備：
1、課件《文具小超市》。
2、布置場景“文具小超市”，在架子上擺放各種文具，貼上1-10元的價格標(biāo)簽。（標(biāo)簽在課件“打印材料”中）
3、自制錢幣若干：1元、5元、10元.（課件“打印材料”中）
活動過程：
一、欣賞圖片。
1、教師播放課件【圖片欣賞】，請幼兒欣賞。
提問：畫面中有什么？這些文具都是用來做什么的？
2、我們馬上就要成為小學(xué)生了，在上小學(xué)之前，我們要為自己準(zhǔn)備一些文具。今天老師要請你們?nèi)ノ木咝〕匈徺I兩件自己喜歡的文具！
二、游戲：挑選文具，運用加法理解“一共用去多少錢”.
1、教師播放課件【挑選文具】，請幼兒參與課件游戲。
2、玩法：隨意挑選兩樣文具（加起來價格不超過10元），點擊“完成”按鈕并通過加法計算出“一共用去多少錢？”
3.教師小結(jié)：要知道“一共用了多少錢“，可以用加法，將兩件文具所需的金額數(shù)相加，所得的總數(shù)就是“一共用去的錢”。
4、教師播放課件【挑選文具】，請幼兒參與課件游戲。
5、玩法：隨意挑選兩樣文具（加起來價格不超過10元），點擊“完成”按鈕并通過加法計算出“一共用去多少錢？”
6.教師小結(jié)：要知道“一共用了多少錢“，可以用加法，將兩件文具所需的.金額數(shù)相加，所得的總數(shù)就是“一共用去的錢”。
三、第一次實物購買游戲，幫助幼兒掌握10以內(nèi)的加法。
1、介紹課前布置好的“文具小超市”，出示若干商品，引導(dǎo)幼兒學(xué)會看價格牌（1-10元）。
（價格標(biāo)簽在課前粘貼好，在課件“打印材料”中）
2、介紹玩法：請每個幼兒進(jìn)入超市，自由選購兩件文具。
3、幼兒自主購買。
4、計算所需錢幣。
�、倜课恍∨笥讯假徺I了自己喜歡的兩件文具，你們知道自己“一共用去了多少錢嗎”？請幼兒說說自己用了多少錢。收銀處結(jié)賬�？稍O(shè)立兩個收銀處，由兩位老師當(dāng)“營業(yè)員”，給幼兒找錢。
2、幼兒自主購買。
3、計算剩下的錢
①你們都非常順利地買回來文具，接下來，我們一起來看看“還剩多少錢”。
請幼兒自由講述購買和找錢的過程，看看手里還省下多少錢。
�、谡埫總�幼兒說說是怎樣運用減法計算自己“還剩多少錢”。
活動延伸：
1、將“文具超市”設(shè)置在班級區(qū)域，請幼兒在自發(fā)游戲中繼續(xù)游戲。
2、提供課件【加加減減】，請幼兒用手中的數(shù)字卡進(jìn)行9和10 的加減法。
3、請幼兒與父母同去超市購買商品，可請家長規(guī)定購買金額，請幼兒自行挑選商品。
大班數(shù)學(xué)教案8
一、活動目標(biāo)
1、通過觀看照片，尋找規(guī)律。嘗試發(fā)現(xiàn)身體動作能夠表現(xiàn)同一種模式規(guī)律(ABABAB)。
2、在排排隊的游戲中，通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)男孩女孩所站位置表現(xiàn)出來的同一模式的不同方位排列，理解物體排列的空間關(guān)系。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂。
二、活動重難點
重點：發(fā)現(xiàn)身體動作能夠表現(xiàn)同一種模式。
難點：自選材料進(jìn)行同一模式不同方位的`操作探索活動。
三、活動準(zhǔn)備
1、操作材料玩具、工具等。
2、相關(guān)的模式排序照片若干張。
四、活動過程
�。ㄒ唬﹪L試運用身體動作表現(xiàn)同一模式。
1、出示幼兒排序的照片，發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律(ABABAB)。
2、小結(jié)：我們平時用很多種材料表現(xiàn)過這樣的排律規(guī)律，它的規(guī)律是兩個一組，一個一個間隔排列。
�。ǘ┛磩幼鳎乙�(guī)律。
1、今天我們不用材料，用我們的身體動作來表現(xiàn)兩個一組，一個一個間隔排列的規(guī)律。大家試一試，有哪些身體動作可以表現(xiàn)這個規(guī)律。
2、幼兒嘗試發(fā)現(xiàn)用身體動作表現(xiàn)規(guī)律，相互合作，相互交流。
3、請一個男孩，一個女孩站成圓圈，集體驗證，相互學(xué)習(xí)。
4、小結(jié)：我們身體的不同部位，不同動作都能表示兩個一組，一個一個間隔排列，原來，排列可以有這么多形式。
�。ㄈ├藐犃嘘犘芜M(jìn)行不同方位的同一模式表征。
1、請你們用男孩女孩，男孩女孩來進(jìn)行六路縱隊的規(guī)律排隊。要求：第一隊和第二隊男孩女孩不能重復(fù)。
2、用手中的海綿紙色塊，代表男孩女孩，進(jìn)行觀察，比較，發(fā)現(xiàn)同一模式不同方位的模式表征。
3、小結(jié)：看來小朋友們不但發(fā)現(xiàn)了每一橫排和每一豎排是兩個一組，一個一個間隔排列的，而且還發(fā)現(xiàn)了斜著看也是這樣的規(guī)律。
�。ㄋ模⿲ふ也牧希瑢嶋H操作，嘗試運用已獲得經(jīng)驗進(jìn)行不同方位的同一模式排列表征。
1、引導(dǎo)幼兒尋找材料進(jìn)行排序，講解規(guī)則。
2、教師觀察幼兒是否有目的的選擇材料進(jìn)行表征。
3、組織幼兒分享交流驗證。
4、小結(jié)：孩子們，我們所學(xué)到的兩個一組，一個一個間隔排列，竟然可以排出這么有趣的圖案。
（五）延伸活動：
尋找生活中一一間隔排列的模式;嘗試用其他規(guī)律進(jìn)行不同方位的排列活動。
五、活動反思
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
大班數(shù)學(xué)教案9
活動目標(biāo)：
學(xué)習(xí)6的減法，進(jìn)一步理解減法的意義。
知道算式所表示的數(shù)量關(guān)系，能用語言完整表達(dá)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
人手一張6以內(nèi)的數(shù)字卡、汽車圖。
活動重點：
學(xué)習(xí)6的減法。
活動難點：
能正確表述算式中表示的.數(shù)量關(guān)系。
活動過程：
一、游戲碰球
復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成
二、學(xué)習(xí)6的減法
教師說明玩法：
幼兒當(dāng)小司機、老師當(dāng)警察，玩開汽車的游戲。要求幼兒根據(jù)“警察”出示的紅綠燈進(jìn)行開汽車。
先請6輛汽車上前，開走一輛，還剩幾輛？要求幼兒列式，并引導(dǎo)幼兒說出算式中各數(shù)表示的意義。
列式6-1=5
以此游戲讓幼兒學(xué)習(xí)掌握6的減法。
教師出示6的減法題
6-1=5
6-2=4
6-3=3
6-=2
6-5=1
讓幼兒完整讀
三、游戲：開汽車
幼兒每人手中拿一張1—5的數(shù)字卡，看教師出示的題目如教師出示：6-1= ，手中拿數(shù)字5的幼兒出來開汽車。
讓幼兒互相交換手中的卡片后再次進(jìn)行游戲。
大班數(shù)學(xué)教案10
目的：
1、在角色游戲和猜想活動中復(fù)習(xí)幾何圖形的結(jié)合分類，以及復(fù)習(xí)10以內(nèi)序數(shù)的加法，鞏固三維特征的概括。
2、發(fā)展思維的敏捷性及培養(yǎng)幼兒的合作能力。
準(zhǔn)備：
幼兒準(zhǔn)備：每2個幼兒人一套學(xué)具《圖形找家》
幼兒認(rèn)識各種幾何圖形、掌握10以內(nèi)的加減。
教師準(zhǔn)備：
教師演用放大的一套。
活動過程：
1、在活動的開始部分，教師以角色游戲（復(fù)習(xí)集合圖形、分類、集合）來導(dǎo)入。
教師：森林里有一所動物幼兒園，有一天，老師和小朋友做圖形找家的游戲，你們看，哪幾個小動物來做游戲了？
教師逐一出示……大象、小雞、小老鼠、小獅子。因為幼兒都是比較卡通的形式，而且又是角色游戲扮演小動物，這樣可以提高幼兒活動的積極性和參與性。
2、接下來將幼兒分成4組，每一組個扮演一種小動物角色。
教師出示圖1：這10個圖形有些什么不同？教師引導(dǎo)幼兒為圖形的'形狀、大小、顏色、角的個數(shù)、邊的條數(shù)來回答。
教師通過這種色彩鮮艷的圖片來吸引幼兒的注意力。
3、游戲開始：
教師出示圖2：模擬各種小動物的口吻說。
大象說：我要有單數(shù)編號的圖形。
小雞說：我要有四條邊的圖形。
小老鼠說：我要紅色的圖形。
小獅子說：最后的三個圖形給我。
在這個活動過程中，教師用各種小動物口吻和豐富的面部表情來吸引幼兒的注意力。教師說玩后，請每組“小動物”個派一個代表上來找圖形，教師按角色分別指出要哪幾個圖形。這部分用的是教師的放大的教具。
4、過后請下邊的小朋友再次操作剛剛的游戲過程。
教師：下面請小朋友兩個兩個一起合作，幫第一張圖上的小動物找到自己的家，教師再次提醒一遍幼兒四個小動物要什么樣的圖形，教師巡回指導(dǎo)，這部分充分發(fā)展了幼兒之間的合作精神。
5、最后進(jìn)行猜想活動。
6、復(fù)習(xí)10以內(nèi)序數(shù)的加法和方位。
教師：圖形娃娃都找到了自己的家，小動物們真高興！我們再來玩一個猜圖的游戲好不好？
教師出題：大象家沒有，小老鼠家有，小獅子家沒有，小老鼠家沒有？0 4 0 0=5（5號圖形）大的紅的圓形。
要求幼兒猜出圖形后，說出它的三維（大的、紅的、圓的）以及在圖1中的位置（第一排第五個）。
小結(jié)：這種猜想活動幼兒非常感興趣，抓住了幼兒好奇的心理特征，使幼兒思維高度集中。
大班數(shù)學(xué)教案11
活動目標(biāo)：
1、在游戲中，學(xué)習(xí)7以內(nèi)的加法。
2、感受數(shù)字的豐富變化，體驗操作的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
數(shù)字卡、幼兒操作材料、小朋友圖片、記號筆等。
活動過程：
一、用打電話的方式，列出不同數(shù)字的排序。
1、我們想讓達(dá)達(dá)、明明、麗麗來做客，我們怎么樣才能通知他們呢？
2、打電話要知道電話號碼，我們一起來查一下，他們的電話號碼是多少？
3、這么多的電話號碼哪些地方是一樣的'？
教師：我們每個小朋友家里的電話號碼都是不一樣的，相同的幾個數(shù)字，經(jīng)過不同的排列，就會有不同的電話號碼。
二、學(xué)習(xí)7的加法。
1、還有兩個動物朋友還沒有通知到，我們一起來看一下它的電話號碼。
2、觀察數(shù)字和對應(yīng)的號碼，讓幼兒寫出正確的電話號碼。
三、幼兒操作，感知數(shù)字的變化。
四、互相檢查幼兒作業(yè)，引導(dǎo)幼兒思考除了打電話，還有哪些辦法與幼兒聯(lián)系。
大班數(shù)學(xué)教案12
設(shè)計意圖：
認(rèn)識時鐘、形成時間觀念是幼小銜接的關(guān)鍵。時間和我們的生活又是那么密切相連，而時間觀念又較為抽象，怎么樣可以擺脫孩子學(xué)得枯燥，教師教的無味呢？在本活動的設(shè)計中，我密切結(jié)合幼兒生活實際和知識經(jīng)驗，設(shè)計各種好玩的游戲讓認(rèn)識時鐘的活動變得輕松、愉快、直觀，本活動的重點是在了解時針運轉(zhuǎn)規(guī)律的基礎(chǔ)上認(rèn)識整點，建立初步的時間概念，幫助幼兒培養(yǎng)按時作息的良好習(xí)慣。
活動目標(biāo)：
1、初步了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)習(xí)辨認(rèn)整點。
2、教育幼兒珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。
3、感受時鐘的用途，體驗游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：在日常生活中接觸過時鐘的經(jīng)驗，并了解幼兒園一日活動的各個環(huán)節(jié)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：親子活動“自制一只可撥動時針、分針的時鐘”、大鐘模型一個、大灰狼頭飾等
活動重難點：
學(xué)習(xí)辨認(rèn)整點的方法活動過程：
一、猜謎引題，認(rèn)識時鐘
1、猜謎引題，激發(fā)興趣師：有一對好兄弟，總愛圍著桌子轉(zhuǎn)。弟弟要比哥哥長，哥哥倒比弟弟短。要是一個不留心，它就會悄悄溜走了。請你猜猜它是誰？（時鐘）
2、交流經(jīng)驗，理解用途你見過時鐘嗎？在哪里見過？它有什么作用嗎？ 幼兒相互交流，并積極發(fā)言。
3、師小結(jié)：時鐘是我們的好朋友，可以提醒我們：現(xiàn)在是什么時間，應(yīng)該做什么事情了。它是我們生活的好幫手，我們的生活少不了它。（通過猜謎的方式，引出本次活動的主角——時鐘，幫助幼兒聯(lián)系生活實際，初步感知下時鐘的用途，為接下來的活動打下基礎(chǔ)。）
二、觀察并認(rèn)識鐘面鐘面上有什么？
（刻度、時針、分針、秒針、數(shù)字）鐘面上有什么數(shù)字？（1~12）它們是怎樣排列的？仔細(xì)看一看，鐘面上兩根針一樣長嗎？
�。ㄩL短、粗細(xì)不一樣。長針叫分針，短針叫時針；時針比較粗，分針比較細(xì)）
�。ㄖ攸c介紹分針和時針，幫助幼兒加強記憶，更好開展下面的活動）
三、“時針分針來賽跑”游戲，初步了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。
師：今天時針哥哥和分針弟弟要進(jìn)行一場比賽，你們猜誰跑得快？讓我們一起來看一看。教師將時針撥到12點上，并為幼兒介紹這是比賽的起點和終點，教師操作鐘面，讓時鐘走一小時，引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)。
提問：（1）分針和時針跑的時候，他們之間有什么秘密呢？
�。�2）它們朝哪個方向跑？跑了多遠(yuǎn)？（朝一個方向，從數(shù)字1走到數(shù)字12）
（3）你還發(fā)現(xiàn)了什么？（分鐘走一圈，時針走一格）
師小結(jié)：分針跑得快，時針跑得慢，分針跑完一圈，時針走完一格，分針走一圈是一小時，時針走一格也是一小時。（豐富詞匯：順時針方向）（該環(huán)節(jié)是本次活動的重點。通過指針來比賽的游戲，引起幼兒興趣。教師操作鐘面，幫助幼兒初步感知時針和分針的`運轉(zhuǎn)關(guān)系，分針轉(zhuǎn)一圈，時針轉(zhuǎn)一格，一格便是一小時。如果孩子們不能很好理解，可以再玩一次比賽游戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，幫助幼兒加深認(rèn)識。）
四、學(xué)習(xí)辨認(rèn)整點。
1、重復(fù)上面的游戲“時針分針來賽跑”，通過游戲讓幼兒了解當(dāng)分針指向12，時針指向誰，就表示幾點整。師：現(xiàn)在時針指在數(shù)字1上，分針指在數(shù)字12上，現(xiàn)在就是一點整。也就是我們平時說的一點鐘了。（幫助幼兒聯(lián)系生活實際，感知整點概念）
2、通過“放炮仗”游戲，進(jìn)一步學(xué)習(xí)辨認(rèn)整點。
�。�1）、師來撥動時鐘，請一名幼兒來回答鐘面上的時間。如果回答正確，請其他幼兒通過放炮仗“嘭啪”以示鼓勵，并大聲說出來這是幾點了；如果回答不正確，請其他幼兒通過“嘶~嘶~”的聲音來提醒，并請別的幼兒嘗試回答。
（2）、請若干幼兒上臺來撥動時鐘，教師和其他幼兒一起做炮仗玩游戲。（以游戲的方式幫助幼兒進(jìn)一步加深對整點的認(rèn)識。讓所有的孩子都參與其中，體現(xiàn)出活動的趣味性和孩子的自主性）
五、結(jié)合幼兒自制時鐘進(jìn)行練習(xí)，教育幼兒要珍惜時間。
1、師：小朋友們，快拿出你和爸爸媽媽一起做的時鐘，給大家欣賞一下吧�。ㄓ變合嗷ソ涣鳎龠M(jìn)彼此友誼，并體驗到親子活動——“自制時鐘”的成就感。）
2、師幫助幼兒回憶一日生活，并請幼兒根據(jù)時間撥動時鐘，鞏固對整點的認(rèn)識�！傲c鐘，我起床了！”、“九點鐘，我在上課！”、“十一點鐘，要吃飯了！”、“下午兩點，我們在睡覺！”、“下午五點鐘，放學(xué)了！”
師小結(jié)：小朋友們每天都要做很多事情。而且你們馬上就要上小學(xué)了，會有更多的學(xué)習(xí)任務(wù)。我們可以請時鐘幫忙，提醒我們做好每天該做的事情，按時起床、準(zhǔn)時睡覺。讓我們一起做一個守時的好寶寶吧！
六、游戲體驗，
復(fù)習(xí)鞏固1、“小羊小羊幾點鐘”教師講解游戲規(guī)則：老師當(dāng)老狼，小朋友們當(dāng)小羊。老狼出示時鐘時，“小羊小羊幾點鐘？”請小羊說出時間，“x點鐘。”等到規(guī)定的幾點鐘時，老狼就開始抓小羊。
1、“老狼老狼幾點鐘”老師當(dāng)老狼，小朋友們當(dāng)小羊。老狼說幾點時，小羊就把手上的鐘撥幾點。小羊撥好了鐘就停下來，請老狼看時間。如果撥錯時間，可能會被老狼吃掉。（最后的游戲活動是本次活動的高潮部分，游戲有兩種方式，在活動時間允許的基礎(chǔ)上，可以自行選擇自由游戲。游戲過程中要注意孩子們的安全，盡量避免跌倒事件。）
活動延伸：
收集孩子們制作精美的時鐘，放入?yún)^(qū)角中。待區(qū)角開放時，讓孩子們繼續(xù)玩“小羊小羊幾點鐘”或者“老狼老狼幾點了？”的游戲。
大班數(shù)學(xué)教案13
活動目標(biāo)
1、借助故事情節(jié)讓幼兒了解以一代十的記錄方法，并進(jìn)行操作。
2、引導(dǎo)幼兒思考，明白寫數(shù)字的重要性。
3、讓幼兒進(jìn)一步分清左右手，在操作活動中體驗成功。
活動準(zhǔn)備
老鼠圖片，牛皮筋
活動過程
一、故事導(dǎo)入
1、出示小老鼠
2、教師：這是誰呀？對，這是一只圓耳朵小老鼠。
今天老師就來給你們講一個關(guān)于圓耳朵小老鼠的故事，你們想聽嗎？
3、教師講故事。
二、提問，引導(dǎo)幼兒思考并討論
1、你們說，圓耳朵小老鼠會用什么方法來代表15呢？
�。ㄓ變核伎蓟卮穑�
三、老師講述故事的后半部分，介紹以一代十的方法。
1、原來圓耳朵小老鼠先在自己的左手臂上扎了1根綠絲帶，又在自己的右手臂上扎了5根紅絲帶，
這樣不就代表15了嗎？
2、那老師想問問我們小朋友了，圓耳朵小老鼠想了什么辦法代表15呢？
它為什么在左手臂上只扎1綠根絲帶呢？
這1根綠絲帶其實代表了幾粒糖呀？
5根紅絲帶又代表幾粒呢？請小朋友找一個好朋友討論一下。
�。ㄓ變鹤杂捎懻摚�
3、教師小結(jié)：原來圓耳朵小老鼠在左手上系的`一根綠絲帶代表10粒，
右手上系的5根紅絲帶就代表5粒，左右手合在一起就代表15粒了，是不是呀！
4、繼續(xù)講故事
教師：原來圓耳朵小老鼠是想的這種方法呀，用右手上的來代表十，左手上的代表個，
看來圓耳朵小老鼠還真會動腦筋呢。
5、提問：你們覺得圓耳朵小老鼠的辦法可行嗎？
它的辦法是不是最好的呢？如果是你，你會用什么辦法呢？
四、幼兒操作：“以一代十”
1、如果第三天鼠老師又要小老鼠們記住23、34、45這些數(shù)字呢？圓耳朵小老鼠會怎么做呢？
�。ㄕ垈�別幼兒來講一講）
2、幼兒嘗試用牛皮筋在自己手上操作，學(xué)習(xí)以一代十的計數(shù)方法。
那我們小朋友也來試一試圓耳朵小老鼠的方法好不好啊？
老師為你們準(zhǔn)備了一些牛皮筋，你們可以把它套在手上，不過套的時候要注意，
左手上代表的是幾十，右手上代表的是幾個。
套完的小朋友就把手舉起來，這樣老師就知道你套好了。
五、分組操作，比較快慢套的時候
那到底是套皮筋快呢還是寫數(shù)字快呢？（幼兒討論）
那我們來比試一下吧。
大班數(shù)學(xué)教案14
一、活動背景：
最近我們在開展“恐龍”的主題活動。在平時的活動中發(fā)現(xiàn)班級中的孩子在遇到困難時很容易放棄半途而廢，因此今天活動“尋找恐龍蛋”就是結(jié)合本班幼兒的實際開展的一個主題背景下的預(yù)設(shè)活動，從中既培養(yǎng)幼兒堅持性品質(zhì)和解決問題的能力又通過這種野趣活動，讓每個幼兒在尋找的過程中體驗到樂趣，體現(xiàn)幼兒主體意識，再現(xiàn)不同個體幼兒的思維過程。在整個活動中，滲透了數(shù)活動“10以內(nèi)的加減運算”以及“漢字的對應(yīng)游戲”，在寬松、愉悅的環(huán)境中激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的興趣。同時利用了幼兒園現(xiàn)有的環(huán)境資源，將生活中的“路線圖”運用進(jìn)來，幫助幼兒在活動中積累一定的生活經(jīng)驗。
二、活動設(shè)計：
活動目標(biāo)：
1、在“尋找恐龍蛋”的情景活動中初步嘗試看路線圖。
2、培養(yǎng)幼兒克服困難，解決問題的能力，體驗完成任務(wù)的快樂。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、路線圖（兩種層次：（1）簡易路標(biāo)（2）實物路線）路線圖反面有三道算術(shù)題。
2、報紙制作的恐龍蛋（每只蛋上標(biāo)有數(shù)字）
3、玩具恐龍（恐龍身上標(biāo)有與蛋相對應(yīng)的'數(shù)字）
活動過程：
(一)情景引出。
1、今天有許多恐龍媽媽到這里來，看看你們都認(rèn)識它們嗎？（幼兒看看講講自己看到的恐龍玩具）
2、恐龍媽媽急急忙忙的趕來是在尋找它們的蛋寶寶，你們猜它們的蛋寶寶怎么會不見的？你們愿意幫忙一起找嗎？
3、瞧，它們把路線圖都帶來了，看看恐龍蛋被藏在了哪里？（幼兒觀察路線圖）
(二)觀察討論路線圖。
1、看看恐龍蛋被藏在了哪里？（幼兒園里）
2、到底在幼兒園哪個地方，我們怎么知道？（觀察標(biāo)有紅色箭頭的路線）
3、小結(jié)：蛋寶寶被藏在了幼兒園各個角落，只要按著紅色箭頭走，一定能找到藏蛋寶寶的地方。
4、引導(dǎo)觀察路線圖的反面：這里有個秘密，它會告訴你要幫哪只恐龍媽媽找它的蛋寶寶。
5、約定時間。
（三）尋找恐龍蛋。
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1、你幫哪只恐龍媽媽找到了它的寶寶，在哪里找到的，有沒有遇到困難，你是怎么解決的？
三、分析提示：
1、本次集體活動重點是觀察幼兒看路線的能力，如果幼兒是第一次進(jìn)行這種形式的活動，可以將活動分兩次進(jìn)行。第一次：看路線在教室內(nèi)尋找相應(yīng)的物品，幫助幼兒積累初步的看路線的能力。第二次再將活動放于室外進(jìn)行。由于空間的不同增加了看路線的難度。
2、在找恐龍蛋的時候教師要交代清楚：幫一只恐龍媽媽找蛋寶寶。以免幼兒將其他幼兒要找的蛋一同找出影響了活動。
3、野趣活動
幼兒十分喜歡，教師要充分利用好幼兒園的每個角落。選擇的地點盡量集中，以便教師的觀察。
四、觀察與思考：
在“尋找恐龍蛋”的活動中，幼兒積極又投入，每個幼兒都沉浸在活動所帶來的樂趣中。幼兒的這種表現(xiàn)可能與我在今天活動中所創(chuàng)設(shè)的活動環(huán)境與采用的活動形式有很大的關(guān)聯(lián)，幼兒喜歡這種類型的活動，也滿足了每個幼兒的活動需求，給每個幼兒提供了思維的過程與主動學(xué)習(xí)的機會。在整個過程中，不同能力的幼兒都運用了自己已有的數(shù)經(jīng)驗與生活經(jīng)驗，思維呈現(xiàn)了多元性。但也正是這種類型的活動對于教師來說是一種挑戰(zhàn)，因為在相對開放的空間里，在個體分散活動的過程中，教師觀察到的，了解到的只是部分幼兒的活動情況，不能很好地關(guān)注每個幼兒的活動情況，因此面對此種情景作為教師如何兼顧個體與群體幼兒將又是一個需要解決的問題，對于我來說也是一對矛盾與困惑。
大班數(shù)學(xué)教案15
活動意圖：
計算能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所必備的基本能力，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，計算的準(zhǔn)確率，直接影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。實際教學(xué)中，根據(jù)幼兒生特點，安排活動，引導(dǎo)幼兒積極參與。在多種形式的教學(xué)活動中，加深對1—10各數(shù)意義的理解及組成，同時培養(yǎng)學(xué)生的.數(shù)感，集知識性、趣味性、活動性于一體，充分發(fā)揮幼兒的主體性，讓活動洋溢著愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
活動目標(biāo)：
1.鞏固10以內(nèi)加法。
2.提高幼兒計算能力。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
數(shù)字卡片、動物圖片、幼兒活動手冊三第38頁
活動過程：
一、練組成
2—10各數(shù)的組成。
�、�7的組成有哪幾組?
②8的組成有哪幾組?9的組成?10的組成?
教師一一列舉。并驗證正誤。
二、換禮物
1、小牛這里有一張卡片7分，請你為小牛選擇禮物?
□○□=□找出：3+4=72+5=71+6=7
任意選擇禮物與小動物連線，并列式計算，看看兩種禮物的分值是否與獎券上的分值相等。
2、用同樣的方法，依次找出相對應(yīng)的數(shù)。
□○□=□
三、幼兒操作
看準(zhǔn)題、算對數(shù)。
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