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        跳竹竿大班教案

        時間:2024-07-18 14:45:00 教案 我要投稿

        跳竹竿大班教案

          作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家收集的跳竹竿大班教案,希望能夠幫助到大家。

        跳竹竿大班教案

        跳竹竿大班教案1

          跳竹竿是黎族的一種富有節(jié)奏性的風(fēng)俗活動,舞者與打竿者需要密切配合才能在竹竿間快樂穿行。樂于探究的大班幼兒對此活動充滿好奇和嘗試的欲望。本活動順應(yīng)了幼兒的興趣,先采用語言提示“分分、合合”,讓幼兒掌握節(jié)奏的要領(lǐng),將活動的難度分解,再嘗試跳竹竿,利于幼兒學(xué)會與打竿者合作,體驗跳竹竿游戲的樂趣。

          活動目標(biāo):

          1.能探索發(fā)現(xiàn)竹竿的多種玩法。

          2.會玩游戲“跳竹竿”,重點發(fā)展彈跳能力。

          3.體驗與同伴合作玩跳竹竿游戲的快樂。

          4.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

          5.培養(yǎng)幼兒對體育鍛煉的興趣以及活潑開朗的性格。

          活動準(zhǔn)備:

          經(jīng)驗準(zhǔn)備:熟悉熱身游戲“騎大馬”和音樂《阿瓦人民唱新歌》:事先欣賞過有關(guān)竹竿舞的圖片和視頻,初步了解民間體育游戲“跳竹竿”的來歷,并在活動時自由玩過竹竿。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂《騎大馬》、《阿依人民唱新歌》,幼兒每人一根短竹竿

          (長度約 50 厘米),一定數(shù)量的長竹竿(數(shù)量為總?cè)藬?shù)的三分之二,長度約 300 厘米)等。

          活動過程:

          一、玩律動游戲“騎大馬”,萌發(fā)參與活動的興趣。

          師:(帶領(lǐng)幼兒)今天天氣真好,我們一起騎著馬兒出去玩玩吧!讓馬兒跑起來,跳起來!

          幼兒每人拿一根竹竿,愉快地隨音樂《騎大馬》變化律動,以模仿騎馬游戲的形式,做揮馬鞭、上馬、下馬、騎馬、跳馬等動作(分別對應(yīng)頭頸部、肩部、上肢、腰部、下肢、腳踝和跳躍等運動)。根據(jù)幼兒的活動情況每項運動進(jìn)行 2 次左右。

          二、幼兒自由玩竹竿,主動探索多種玩法。

          1.引導(dǎo)幼兒嘗試?yán)瞄L短不一的竹竿進(jìn)行一物多玩。

          師:我們手上的竹竿可以玩騎大馬的游戲,大家動腦筋想想,還可以怎么玩呢?我們可以自己玩,也可以和小伙伴一起玩,看看誰能玩出新花樣?

          觀察幼兒活動的大致情況:有的找朋友合作把竹竿搭成小船,多人一起合作劃小船;有的把竹竿鋪成小路在上面練習(xí)平衡;還有的把竹竿擺成一定的圖形玩跳竹竿的游戲。

          2.展示幼兒自己探索出的竹竿新玩法,交流、總結(jié)竹竿的多種玩法。

          師:大家都大膽嘗試了竹竿的多種玩法,小朋友們不僅會一個人玩竹竿游戲,還會找朋友一起玩竹竿游戲,太棒了!誰來向大家介紹一下,你們是怎么玩的?

          三、幼兒玩游戲“跳竹竿”,重點發(fā)展彈跳能力。

          1.教師引導(dǎo)幼兒嘗試自由組合合作玩游戲“跳竹竿”。

          師:我發(fā)現(xiàn)許多小朋友喜歡用竹竿打節(jié)奏,也有小朋友喜歡跳竹竿,現(xiàn)在老師為你們準(zhǔn)備了長竹竿,既可以敲又可以跳,可以怎么玩呢?

          師:敲擊竹竿的兩人如何合作?中間跳的人可以怎么跳?

          教師重點觀察并指導(dǎo):敲打竹竿和跳竹竿應(yīng)該怎么配合,是用什么節(jié)奏一起來敲和跳的,引導(dǎo)幼兒通過嘗試、發(fā)現(xiàn)—再嘗試、再發(fā)現(xiàn),形成師生互動、生生互動不斷調(diào)整的過程,師生雙方共同提升經(jīng)驗。(跳竹竿的玩法:游戲前先商量好敲打竹竿的節(jié)奏類型,而后每兩名手拿竹竿面對面蹲下,用竹竿按節(jié)奏同時分合跳進(jìn)或跳出。)

          2.師生隨音樂《阿瓦人民唱新歌》共同游戲,師重點指導(dǎo)幼兒跳的動作和節(jié)奏的協(xié)調(diào)。

          師:小朋友們在跳竹竿時想到了許多不同的節(jié)奏和不同的跳法,真棒!讓我們跟著音樂《阿瓦人民唱新歌》一起唱起來、跳起來吧!

          師幼共同隨樂曲嘗試用單腳跳、分合跳、雙腳跳等不同玩法跳竹竿。四、變竹竿為健身器材,做放松活動。

          1.梳理活動過程,幫助幼兒積累相關(guān)經(jīng)驗。

          師:我們和竹竿一起玩了很多好玩的游戲,(根據(jù)幼兒剛才在整個游戲中的狀況做簡單梳理)真開心!現(xiàn)在來放松一下。

          2.變竹竿為健身器材,做放松活動。

          幼兒隨音樂拿著竹竿做放松動作:舉重:雙手橫握竹竿上下放松擺動,吹氣球:自然吸氣、呼氣等,用竹竿拍打腿進(jìn)行放松活動。

          教學(xué)反思:

          跳竹竿是海南黎族的傳統(tǒng)民間藝術(shù),它能夠增強幼兒之間的.配合和協(xié)調(diào)能力,鍛煉幼兒的彈跳能力。在整個活動中,孩子們的興趣都非常的高,但是在教師的演示部分,講解的還不夠完整和透徹,導(dǎo)致在橋竹竿的時候,有的幼兒將竹竿托起,離開了地面;在講解跳竹竿的時候,我只是演示了一遍,請幼兒觀察并說說跳的方法,形式比較單一,孩子們理解得不徹底,可以加入圖譜的形式,幫助幼兒更好的理解。最后漏掉了一個放松運動。

        跳竹竿大班教案2

          游戲來源:

          在《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中健康領(lǐng)域中說:發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志,也是其它領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。為了更好的發(fā)展幼兒的身體素質(zhì),我們利用廢舊材料開展體育游戲“跳竹竿”,發(fā)展幼兒的彈跳能力。大班幼兒在與同伴交往、合作方面有積極的愿望,我們可以提供這次機會,鼓勵幼兒相互合作,共同解決遇到的困難,共同體驗得到的歡樂。

          活動目標(biāo):發(fā)展彈跳力及與同伴合作、協(xié)調(diào)能力

          活動準(zhǔn)備:

          1、長短各兩根竹竿。

          2、選擇較寬敞的游戲場地。

          游戲玩法:

          幼兒四人一組,兩人分別抓住竹竿兩頭有節(jié)奏的.敲打地面(開合開合開開合合),另外兩個幼兒在中間敏捷的跳躍、躲閃。在跳竹竿時,注意腳不能被竹竿夾到。敲竹杠的兩個小朋友要注意配合,掌握節(jié)奏。

          游戲推進(jìn)一:

          觀察:孩子對跳竹竿的游戲表現(xiàn)出濃厚的興趣,為了讓幼兒更快的熟悉節(jié)奏,我們以掌聲引出節(jié)拍與節(jié)奏的學(xué)習(xí)概念,讓幼兒先掌握敲竹竿的節(jié)奏:開合開合開開合合。以及跳竹竿的步伐練習(xí),在分成4人一組進(jìn)行練習(xí)時,就出現(xiàn)了問題。王宇杰小朋友害怕竹竿會敲到自己,于是在開開合合時,直接跨了出去,并沒有跟著節(jié)奏來跳。

          分析:在游戲中,王宇杰看到有幾名小朋友順利跳過竹竿后也躍躍欲試,但看到竹竿不停地開開合合,卻怎么也不敢往里跳,一是孩子們沒有掌握節(jié)奏的變化。二是產(chǎn)生了膽怯心理,害怕竹竿合起來時,夾住自己的腳。

          調(diào)整推進(jìn):看到這種情景,我對小朋友們說:“我們先不敲竹竿吧,我們先來練練跳竹竿!”于是我?guī)ьI(lǐng)小朋友在靜止的竹竿里邊念“開合開合開開合合”邊跳,先是慢慢的跳,然后加快速度,小朋友逐漸掌握節(jié)奏,孩子們因為沒有竹竿夾腳的顧慮都很有信心地跳著。

          游戲推進(jìn)二:

          觀察:經(jīng)過一段時間的練習(xí),孩子們對跳竹竿已經(jīng)很熟悉,可以很好的跟上節(jié)奏,動作也敏捷、快速,但一直重復(fù)的敲竹竿動作,幼兒開始失去興趣,以上廁所或者喝水的理由離開,4人組離開2個就沒有辦法再進(jìn)行游戲。

          分析:當(dāng)幼兒停滯在反復(fù)跳的階段時,需要一種新的玩法適時介入。讓孩子對敲竹杠有了新的想法,讓游戲有了新的發(fā)展方向。

          調(diào)整推進(jìn):

          1、目標(biāo)調(diào)整:

          (1)練習(xí)變換方向跳躍的本領(lǐng),培養(yǎng)動作的靈活性。

         。2):加強幼兒與幼兒之間的交流,培養(yǎng)幼兒的合作能力。

          2、游戲玩法調(diào)整:增加竹竿的數(shù)量與合作的幼兒,把竹竿擺成十字型,讓幼兒進(jìn)行跳躍,每個小朋友站在一下格子,一起向同一方向跳,更加強幼兒之間的配合,敲竹竿的幼兒都必須節(jié)奏統(tǒng)一,跳竹竿的小朋友也必須快速的向前跳,不然就會和后面的小朋友擠在一起。在十字型的基礎(chǔ)上還可以變換連續(xù)跳,來鍛煉幼兒的靈活性。

          游戲推進(jìn)三:

          觀察:幼兒對敲竹竿的玩法的興趣越來越濃厚,他們通過前面嘗試玩了十字跳和連續(xù)跳,創(chuàng)新的意識更強了。今天我又聽到小朋友在組織說“我們兩組一起來合作”,通過上次的推進(jìn)幼兒的合作意識得到提升,會互相交流跳法,但是人多了節(jié)奏的配合就沒有這么整齊,幼兒沒有辦法進(jìn)行長時間整齊的敲竹竿。

          分析:在這次的觀察中,我注意到了孩子對“合作”的欲望。當(dāng)幼兒合作成功地完成某一項動作時,這種喜悅比自己單獨完成會更有成就感,與同伴一起自信心也會得到增強,但個別幼兒稍微分神一下,節(jié)奏沒有把握好就容易亂。

          調(diào)整推進(jìn):

          1、目標(biāo)調(diào)整:積極探索更有效的合作敲竹杠的方法,體驗同伴合作的快樂。

          2、游戲玩法調(diào)整:

          a、再次增加人數(shù),把竹竿擺成“井字形”,還是每個格子站一個幼兒,向同一方向跳躍。

          b、增加一名幼兒來用打鼓的聲音為幼兒打節(jié)奏,敲竹杠的幼兒統(tǒng)一聽打節(jié)奏幼兒的節(jié)奏進(jìn)行敲竹杠,更確保敲竹杠幼兒的整齊度。

        跳竹竿大班教案3

          教學(xué)目標(biāo):

          通過游戲活動,發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和動作的靈敏性及彈跳能力。

          2.鼓勵幼兒積極主動、愉快地參與游戲活動,并能體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。

          3.通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。

          4.在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。5.培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。

          教學(xué)準(zhǔn)備:經(jīng)驗準(zhǔn)備:了解我們傳統(tǒng)的民間器械-竹竿、觀看竹竿舞錄像;物質(zhì)準(zhǔn)備:竹竿若干根、跳圈若干個。

          教學(xué)重點:通過游戲活動,發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和動作的靈敏性及彈跳能力。

          教學(xué)方法:演示法、談話法、提問法等。

          一、激情引趣、談話導(dǎo)入。師:小朋友們前幾天老師給你們看了我們傳統(tǒng)民間游戲《竹竿舞》,他們是怎么跳竹竿舞的呢?師:今天,老師也給你們帶來了竹竿,你們想不想玩?這個游戲可以三個或四個小朋友一起玩,其中兩個小朋友手拿竹竿面對面蹲下,用竹竿同時分合敲擊,另一個小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。幼兒活動:幼兒知道是有些人在地上敲竹竿,有些人在竹竿上跳來跳去。幼兒產(chǎn)生想要學(xué)習(xí)跳竹竿的'欲望。通過先前的視頻觀賞,知道跳竹竿的大致方法,為下面的跳竹竿環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備,同時又激發(fā)了幼兒想要做游戲的興趣。

          二、幼兒學(xué)習(xí)跳竹竿的方法。師:學(xué)竹竿舞,首先要學(xué)會怎么敲竹竿,敲竹竿啊,需要我們兩個小朋友一組,手拿竹竿對面蹲下,用竹竿同時分開、合攏有節(jié)奏的敲打。需要兩個小朋友相互配合。師:看老師先示范一遍,我需要請一位小朋友跟我搭檔,看我在敲的時候嘴巴里說了什么,手里又是怎么敲的。師:小朋友想不想試一試。亢,現(xiàn)在請你們找到自己的好朋友,4個人一組,每組2個小朋友先敲打,另外兩個觀看,然后再交換?師:好,我們一起來試試看。師:好,真棒!請小朋友吧竹竿放在地上,幼兒活動:幼兒知道跳竹竿需要兩個人來敲竹竿。一名幼兒配合教師,以“分分合合”的形式邊念邊敲竹竿。幼兒分組練習(xí)敲竹竿。教師將敲竹竿和跳竹竿分開來演示教學(xué),能夠幫助幼兒理解和學(xué)習(xí),符合幼兒的學(xué)習(xí)特點。以4人為一組,既有敲竹竿的人,又有跳竹竿的人,而且在交換練習(xí)的時候手上功夫練好了,現(xiàn)在要請我們的小朋友來練習(xí)腳上的功夫類。老師先示范一遍。用兩根竹竿放成如圖位置"http://",邀請兩位小朋友幫忙以"分分、合合"的節(jié)奏邊念邊打竹竿,教師示范跳竹竿的方法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動作技巧,以及打竹竿和跳竹竿之間的關(guān)系。師:老師在跳竹竿的時候,你們覺得在打竹竿的人,和跳竹竿的人,之間有什么關(guān)系?師:小朋友想不想試一試?師:在跳的時候要注意你們之間合作,并注意安全,F(xiàn)在請小朋友根據(jù)剛才找的好朋友,四個人一組,我們來試試看。幼兒觀察教師如何跳竹竿,發(fā)現(xiàn)動作技巧以及打竹竿和跳竹竿之間的關(guān)系。兩位幼兒敲竹竿,配合教師示范;卮鸾處焼栴}。幼兒分組練習(xí)跳竹竿。能夠節(jié)省部分等待的時間。請幼兒自己觀察并發(fā)現(xiàn)跳竹竿與敲竹竿之間的關(guān)系,提高幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力。

          三、結(jié)束活動。師:我們學(xué)會了跳竹竿,在下次的體育游戲時,我們可以加入手部舞蹈的部分和音樂結(jié)合,跳一跳黎族小朋友們的竹竿舞,好嗎?師:接下來跟老師做一做放松運動,回教室吧!跟著老師一起做放松運動,并回到教室。激發(fā)幼兒跳竹竿舞的興趣。

          教學(xué)反思:跳竹竿是海南黎族的傳統(tǒng)民間藝術(shù),它能夠增強幼兒之間的配合和協(xié)調(diào)能力,鍛煉幼兒的彈跳能力。在整個活動中,孩子們的興趣都非常的高,但是在教師的演示部分,講解的還不夠完整和透徹,導(dǎo)致在橋竹竿的時候,有的幼兒將竹竿托起,離開了地面;在講解跳竹竿的時候,我只是演示了一遍,請幼兒觀察并說說跳的方法,形式比較單一,孩子們理解得不徹底,可以加入圖譜的形式,幫助幼兒更好的理解。最后漏掉了一個放松運動。

        跳竹竿大班教案4

          活動目標(biāo)

          1、了解跳竹竿這一民間游戲的來歷,嘗試用xx xx節(jié)奏型敲竹竿,并能單腳跳竹竿。

          2、體驗與同伴合作游戲的快樂,提高合作能力。

          活動準(zhǔn)備

          短竹竿人手一根;長竹竿每組一根;音樂。

          活動過程

          一、熱身運動。3分

          1、物質(zhì)準(zhǔn)備——在班內(nèi)檢查幼兒穿戴情況,幼兒分成兩路縱隊,手拿竹竿到跑到處準(zhǔn)備。

          2、 精神準(zhǔn)備——告訴客人老師,我們是(大二班),我運動,(我健康、我快樂。┮魳讽懫。

          3、武術(shù)操

         、乓魳非白囗懫,兩路縱隊向前跑,分成四路縱隊。

         、瓢匆魳饭(jié)奏做武術(shù)操。教師用簡短的語言提示。如:好,走,蹲,下。幼兒用象聲詞助威。如:嘿,哈,嗬。

         、且魳吠。師:帶著竹竿,半圓。

          二、探索利用竹竿練習(xí)跳的多種方法

          1、談話,引出話題:剛才,我們用竹竿做武術(shù)操,好玩吧?(停一停)哎,如果用竹竿來練“跳”的本領(lǐng),可以怎么做?誰來說說看?(老師把自己的竹竿放在中間)幼兒不帶竹竿介紹。

          幼兒1:好的,你來。(能力強的,在圈里,邊說邊做)

          幼兒2:還有嗎?請你。

          幼兒3:有沒有了,你說。

          2、交代要求:看來,跳竹竿的玩法還挺多!好,我們2人一組合作,找個空的`地方去試一試、跳一跳,注意吹哨子的時候馬上(回來)——對,馬上回來,不用帶竹竿哦!

          3、幼兒玩,教師指導(dǎo)。

          指導(dǎo)語一類,有關(guān)安全方面的:哎,找個空的地方,只要不碰撞就行了!

          有關(guān)跳的技巧:對!雙腳并攏,輕輕落地!

          有關(guān)跳法:雙腳、單腳、跨跳、側(cè)跳

          有關(guān)合作方面的:你們兩個合作,搭成長長的小路;哦,你們兩個拼成小河,不錯;你們是搭成十字架,跳來跳去,想法不錯。

          4、教師評價

          師:吹哨,哦!動作真快!動手又動腦玩法真不少吧!

          哪一組來介紹一下,你們是怎么合作的?(請4組)

          師:好的,你們來(跳法指導(dǎo)的內(nèi)容)

          每次幼兒示范完了教師要有評價,針對指導(dǎo)方面的。

          三、練敲跳竹竿

          1、老師示范、幼兒欣賞

          師:看看老師們是怎么玩竹竿的,(播放音樂)仔細(xì)看哦!第2個8拍開始老師邊喊節(jié)奏,第3個8拍一起來。

          師:我們是怎么玩的呀?你說。請你。你來說說看看。

          師:哦,這種玩法叫跳竹竿,叫什么?跳竹竿是少數(shù)民族很喜歡玩的一種民間游戲,慶祝節(jié)日、迎接客人的時候都會玩跳竹竿。誒!你們有沒有留意竹竿是怎么敲的呀?

          2人拿著竹竿面對面跪在地上。學(xué)一學(xué),注意彎著腰,低著頭。對,就這樣,準(zhǔn)備的時候手怎么放?(合起來)好,一起喊節(jié)奏——合合分分。合合在哪敲?敲幾下?分的時候呢?(注意敲到地上哦)

          嗯,不錯,找你剛才的好朋友一起去試試。去吧!

          指導(dǎo)語:糾正姿勢:跪下來、彎下腰、敲到地上

          敲法:先合再分,合的時候敲兩下

          吹哨,不帶竹竿回來。

          老師評價

          師:你們是怎么敲的?哪一組愿意來表演下(3組)

          評價語言:節(jié)奏方面、配合方面、敲到地上。

          來,這次我們要聽音樂羅,注意先合再分。

          吹哨,回來。

          四、練習(xí)跳竹竿。

          1、師:敲竹竿的本領(lǐng)都學(xué)得不錯,誰愿意來試試跳竹竿?

          (請2—3名幼兒試試)

          哦,原來說合合的時候我們要跟著節(jié)奏等等,到分分的時候跳跳。還有這么多小朋友想試。那這樣,3個小朋友一組,兩個小朋友敲,一個小朋友跳,去旁邊找長竹竿吧。

          指導(dǎo)語:注意跟著節(jié)奏敲

         。ê,交換,換一個小朋友跳)

          (好,再換,沒跳的上)

          2、挑戰(zhàn)難度

          師:看來2根竹竿難不倒我們小朋友,想不想挑戰(zhàn)更多的竹竿。好,請客人老師幫忙敲竹竿,我們連成一條長龍,我做龍頭,你們跟著我連續(xù)地跳竹竿,行不行?有勇氣挑戰(zhàn)嗎?音樂!

          五、放松

          剛才跳得有些累了,來我們走在圓圈線上揉揉肩、敲敲腿、伸個大懶腰。三人一組抬著花轎回家羅,跟客人老師再見。

        跳竹竿大班教案5

          一、設(shè)計思路:

          紙(木)棒是幼兒身邊常見又熟悉的物件。這個活動利用最簡單的紙棒,進(jìn)行民間游戲"跳竹竿"滿足了幼兒喜愛玩民間游戲的心理,發(fā)展幼兒的彈跳能力。大班幼兒在與同伴交往、合作方面有積極的愿望,教師及時提供這次機會,鼓勵幼兒相互合作,共同解決遇到的困難,共同體驗得到的歡樂。

          二、活動目標(biāo):

          1、利用紙棒進(jìn)行活動,學(xué)習(xí)跳竹竿游戲,發(fā)展彈跳能力。

          2、體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。

          三、活動準(zhǔn)備:

          經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒觀看過錄像物質(zhì)準(zhǔn)備:

          人手一根紙棒(長度為1米)。錄音機,磁帶。

          四、活動過程:

          1、開始部分:

          幼兒隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊列練習(xí)。

          導(dǎo)語:今天天氣真不錯,我們騎著馬出去玩玩吧。ㄓ變弘S音樂的變化"騎馬"變雙圓——大圓——小圓—— "坐馬車")反思:

          活動開始部分設(shè)計了隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊"騎馬"變雙圓——變小圓——合作組合"坐馬車"體現(xiàn)了動靜交替的原則,讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂,同時也為下一個環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。

          2、基本部分:

          (1)利用紙棒進(jìn)行"一棒多玩"導(dǎo)語:紙棒可以和我們玩坐馬車的游戲,還可以和我們玩什么游戲呢?我們一起來試試,可以自己玩,也可以和小伙伴一起玩。(幼兒四散游戲)隊形:兩路縱隊(見附圖)

         。2)學(xué)習(xí)"跳竹竿"游戲

          A、講解游戲玩法導(dǎo)語:剛才小朋友用紙棒玩了許多游戲,今天老師要和大家用紙棒玩一個新游戲——跳竹竿,這個游戲可以三個或四個小朋友一起玩,其中兩個小朋友手拿竹竿面對面跪下,用竹竿同時分合敲擊,另一個小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。大家可以自己選擇小伙伴一起試一試。

          隊形:梯形隊(見附圖)

         。3)幼兒自由組合嘗試玩"跳竹竿"游戲隊形:四散

         。4)對幼兒在游戲過程中出現(xiàn)的情況及時進(jìn)行指導(dǎo)(合作、交往方面)導(dǎo)語:你剛才和誰一起玩的?你們是怎么跳竹竿的?

          隊形:梯形隊(見附圖)

         。5)鼓勵幼兒創(chuàng)造性地玩"跳竹竿"游戲,師生共同參與。

          導(dǎo)語:剛才小朋友在跳竹竿時想到了許多不同的跳法,真有趣!老師也想和你們一起跳竹竿,行嗎?

          隊形:四散反思:

          基本部分中,先鼓勵幼兒利用紙棒進(jìn)行"一物多玩",鼓勵幼兒與同伴合作,并積極推廣三———四人結(jié)伴游戲。接著運用嘗試法學(xué)習(xí)的.理論精神,教師不示范游戲玩法及規(guī)則,而是引導(dǎo)幼兒去自主探索(敲擊"竹竿"的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦?等),從而通過嘗試、發(fā)現(xiàn)——再嘗試、再發(fā)現(xiàn),形成師生互動、生生互動的不斷調(diào)整的過程,師生雙方共同提升經(jīng)驗。最后通過師生共同表演"跳竹竿",將活動掀起高潮,突出了師生雙主體的地位。

          3、游戲"叫號接棒"隊形:四散反思:

          結(jié)束活動

          中通過"叫號接棒"的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動量。

          五、活動反思:

          本次活動主要是通過紙棒學(xué)習(xí)"跳竹竿"游戲,發(fā)展幼兒彈跳能力。在心育方面提出的兩點目標(biāo)——想辦法解決活動中遇到的困難;體驗與同伴合作游戲帶來的成功和快樂。整個活動充分發(fā)揮紙棒的多功能性,活動開始部分設(shè)計了隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊"騎馬"變雙圓——變小圓——合作組合"坐馬車"體現(xiàn)了動靜交替的原則,讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂,同時也為下一個環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ);静糠种,先讓幼兒利用紙棒進(jìn)行"一物多玩",鼓勵幼兒與同伴合作,并積極推廣三———四人結(jié)伴游戲。接著運用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神,教師不示范游戲玩法及規(guī)則,而是引導(dǎo)幼兒去自主探索(敲擊"竹竿"的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦?等),從而通過嘗試、發(fā)現(xiàn)——再嘗試、再發(fā)現(xiàn),形成師生互動、生生互動的不斷調(diào)整的過程,通過師生共同表演"跳竹竿",將活動掀起高潮,突出了師生雙主體的地位,結(jié)束活動中通過"叫號接棒"的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動量。

          在活動中,教師與幼兒共同學(xué)習(xí),實現(xiàn)了師生"共同體"的學(xué)習(xí)氛圍,在整個活動過程中,將幼兒心育目標(biāo)的培養(yǎng)放在了一定的高度。如:始終鼓勵幼兒與同伴合作,有了困難引導(dǎo)幼兒去主動解決等等。但這僅靠這一活動是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還需要在日常的教育教學(xué)活動中堅持滲透,使幼兒的心理品質(zhì)得以良好、健康地發(fā)展。

        跳竹竿大班教案6

          活動目標(biāo):

          1.通過游戲活動,發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和動作的靈敏性及彈跳能力。

          2.鼓勵幼兒積極主動、愉快地參與游戲活動,并能體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。

          活動準(zhǔn)備:

          《春天在哪里》,竹竿若干根,音響。

          活動過程:

          一、談話導(dǎo)入

          師:小朋友們你們看這是什么(竹竿),你們誰知道它的玩法?(有些人在地上敲竹竿,有些人在竹竿上跳來跳去)師:今天,老師和你們一起玩竹竿,你們想不想玩啊?(想)這個游戲可以三個或四個小朋友一起玩,其中兩個小朋友手拿竹竿面對面蹲下,用竹竿同時分合敲擊,另一個小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。

          二、幼兒學(xué)跳竹竿

          (一)教師講解、示范腳上動作以及合作分合竹竿的方法。(兩個老師幫忙,手拿竹竿對面蹲下,用竹竿同時分開、合攏有節(jié)奏的敲打)。

          (二)看老師先示范一遍,用兩根竹竿放成如圖位置"http://",邀請兩位教師幫忙以"分分、合合"的.節(jié)奏打竹竿,教師示范跳竹竿的方法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動作技巧,以及打竹竿和跳竹竿之間的關(guān)系。

          師:看老師先示范一遍,一二一二一二師:小朋友想不想試一試啊?(想)好,現(xiàn)在請你們找到自己的好朋友,4個人一組,每組2個小朋友先敲打,另外兩個觀看,然后再交換?(安排好練習(xí)的位置)

          師:好,我們一起來試試看,一二一二(好,現(xiàn)在請小朋友交換一下)

          師:好,真棒!請小朋友吧竹竿放在地上,手上功夫練好了,現(xiàn)在要請我們的小朋友來練習(xí)腳上的功夫類。'

          師:在跳的時候要注意你們之間合作,并注意安全,F(xiàn)在請小朋友根據(jù)剛才找的好朋友,四個人一組,我們來試試看。(數(shù)著節(jié)奏,慢慢來,小手叉腰一二一二,交換)討論手上動作,強調(diào)兩人合作:有節(jié)奏的擺放竹竿。討論腳上動作,幼兒跟節(jié)奏練習(xí)腳上跳的動作。幼兒自由組合,練習(xí)分合竹竿的本領(lǐng)請個別幼兒示范。

          三、教師巡回觀察,發(fā)現(xiàn)問題及時指正。

        跳竹竿大班教案7

          活動目標(biāo):

          1、利用紙棒進(jìn)行活動,學(xué)習(xí)跳竹竿游戲,發(fā)展彈跳能力。

          2、體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。

          3、愿意積極想辦法解決活動中遇到的困難。

          活動準(zhǔn)備:

          人手一根紙棒(長度為1米)。錄音機,磁帶。

          游戲:

         。1)利用紙棒進(jìn)行"一棒多玩"紙棒可以玩坐馬車的游戲(幼兒四散游戲)

         。2)"跳竹竿"游戲A、游戲玩法游戲可以三個或四個小朋友一起玩,其中兩個小朋友手拿竹竿面對面跪下,用竹竿同時分合敲擊,另一個小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。大家可以自己選擇小伙伴一起試一試。

          (3)幼兒自由組合嘗試玩"跳竹竿"游戲

         。4)對幼兒在游戲過程中出現(xiàn)的情況及時進(jìn)行指導(dǎo)(合作、交往方面)

          教學(xué)反思:

          跳竹竿是海南黎族的傳統(tǒng)民間藝術(shù),它能夠增強幼兒之間的配合和協(xié)調(diào)能力,鍛煉幼兒的彈跳能力。在整個活動中,孩子們的興趣都非常的高,但是在教師的演示部分,講解的'還不夠完整和透徹,導(dǎo)致在橋竹竿的時候,有的幼兒將竹竿托起,離開了地面;在講解跳竹竿的時候,我只是演示了一遍,請幼兒觀察并說說跳的方法,形式比較單一,孩子們理解得不徹底,可以加入圖譜的形式,幫助幼兒更好的理解。最后漏掉了一個放松運動。

        跳竹竿大班教案8

          活動目標(biāo):

          1、利用紙棒進(jìn)行活動,學(xué)習(xí)跳竹竿游戲,發(fā)展彈跳能力。

          2、體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。

          3、愿意積極想辦法解決活動中遇到的困難。

          4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

          5、喜愛參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛運動的好習(xí)慣。

          活動準(zhǔn)備:

          幼兒觀看過錄像,人手一根紙棒(長度為1米)。錄音機,磁帶。

          活動過程:

          1、開始部分:

          幼兒隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊列練習(xí)。

          師:今天天氣真不錯,我們騎著馬出去玩玩吧!(幼兒隨音樂的變化“騎馬”變雙圓————大圓————小圓————“坐馬車”)

          2、基本部分:

          (1)利用紙棒進(jìn)行“一棒多玩”

          師:紙棒可以和我們玩坐馬車的游戲,還可以和我們玩什么游戲呢?我們一起來試試,可以自己玩,也可以和小伙伴一起玩。(幼兒四散游戲)隊形:兩路縱隊

          (2)學(xué)習(xí)“跳竹竿”游戲A、講解游戲玩法師:剛才小朋友用紙棒玩了許多游戲,今天老師要和大家用紙棒玩一個新游戲——跳竹竿,這個游戲可以三個或四個小朋友一起玩,其中兩個小朋友手拿竹竿面對面跪下,用竹竿同時分合敲擊,另一個小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。大家可以自己選擇小伙伴一起試一試。

          隊形:梯形隊

         。3)幼兒自由組合嘗試玩“跳竹竿”游戲隊形:四散

         。4)對幼兒在游戲過程中出現(xiàn)的情況及時進(jìn)行指導(dǎo)(合作、交往方面)師:你剛才和誰一起玩的?你們是怎么跳竹竿的?

          隊形:梯形隊

         。5)鼓勵幼兒創(chuàng)造性地玩“跳竹竿”游戲,師生共同參與。

          師:剛才小朋友在跳竹竿時想到了許多不同的跳法,真有趣!老師也想和你們一起跳竹竿,行嗎?

          隊形:四散

          4、游戲“叫號接棒”

          隊形:四散反思:

          結(jié)束活動中通過“叫號接棒”的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動量。

          教學(xué)反思:

          跳竹竿是海南黎族的傳統(tǒng)民間藝術(shù),它能夠增強幼兒之間的配合和協(xié)調(diào)能力,鍛煉幼兒的彈跳能力。在整個活動中,孩子們的興趣都非常的高,但是在教師的演示部分,講解的還不夠完整和透徹,導(dǎo)致在橋竹竿的時候,有的幼兒將竹竿托起,離開了地面;在講解跳竹竿的時候,我只是演示了一遍,請幼兒觀察并說說跳的方法,形式比較單一,孩子們理解得不徹底,可以加入圖譜的形式,幫助幼兒更好的理解。最后漏掉了一個放松運動。

          6、大班游戲教案《跳竹竿》含反思

          活動目標(biāo):

          1、利用紙棒進(jìn)行活動,學(xué)習(xí)跳竹竿游戲,發(fā)展彈跳能力。

          2、考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。

          3、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

          活動準(zhǔn)備:

          經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒觀看過錄像物質(zhì)準(zhǔn)備:

          人手一根紙棒(長度為1米)。錄音機,磁帶。

          活動過程:

          1、開始部分:

          幼兒隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊列練習(xí)。

          導(dǎo)語:今天天氣真不錯,我們騎著馬出去玩玩吧。ㄓ變弘S音樂的變化"騎馬"變雙圓————大圓————小圓———— "坐馬車")反思:

          活動開始部分設(shè)計了隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊"騎馬"變雙圓————變小圓————合作組合"坐馬車"體現(xiàn)了動靜交替的原則,讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂,同時也為下一個環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。

          2、基本部分:

          (1)利用紙棒進(jìn)行"一棒多玩"導(dǎo)語:紙棒可以和我們玩坐馬車的游戲,還可以和我們玩什么游戲呢?我們一起來試試,可以自己玩,也可以和小伙伴一起玩。(幼兒四散游戲)

          隊形:兩路縱隊

         。2)學(xué)習(xí)"跳竹竿"游戲A、講解游戲玩法導(dǎo)語:剛才小朋友用紙棒玩了許多游戲,今天老師要和大家用紙棒玩一個新游戲——跳竹竿,這個游戲可以三個或四個小朋友一起玩,其中兩個小朋友手拿竹竿面對面跪下,用竹竿同時分合敲擊,另一個小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。大家可以自己選擇小伙伴一起試一試。

          隊形:梯形隊

          (3)幼兒自由組合嘗試玩"跳竹竿"游戲

          隊形:四散

         。4)對幼兒在游戲過程中出現(xiàn)的情況及時進(jìn)行指導(dǎo)(合作、交往方面)導(dǎo)語:你剛才和誰一起玩的?你們是怎么跳竹竿的?

          隊形:梯形隊

         。5)鼓勵幼兒創(chuàng)造性地玩"跳竹竿"游戲,師生共同參與。

          導(dǎo)語:剛才小朋友在跳竹竿時想到了許多不同的跳法,真有趣!老師也想和你們一起跳竹竿,行嗎?

          隊形:四散

          反思:

          基本部分中,先鼓勵幼兒利用紙棒進(jìn)行"一物多玩",鼓勵幼兒與同伴合作,并積極推廣三———四人結(jié)伴游戲。接著運用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神,教師不示范游戲玩法及規(guī)則,而是引導(dǎo)幼兒去自主探索(敲擊"竹竿"的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦?等),從而通過嘗試、發(fā)現(xiàn)————再嘗試、再發(fā)現(xiàn),形成師生互動、生生互動的'不斷調(diào)整的過程,師生雙方共同提升經(jīng)驗。最后通過師生共同表演"跳竹竿",將活動掀起高潮,突出了師生雙主體的地位。

          3、游戲"叫號接棒"隊形:四散反思:

          結(jié)束活動中通過"叫號接棒"的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動量。

          活動反思:

          本次活動主要是通過紙棒學(xué)習(xí)"跳竹竿"游戲,發(fā)展幼兒彈跳能力。在心育方面提出的兩點目標(biāo)——想辦法解決活動中遇到的困難;體驗與同伴合作游戲帶來的成功和快樂。整個活動充分發(fā)揮紙棒的多功能性,活動開始部分設(shè)計了隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊"騎馬"變雙圓————變小圓————合作組合"坐馬車"體現(xiàn)了動靜交替的原則,讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂,同時也為下一個環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ);静糠种,先讓幼兒利用紙棒進(jìn)行"一物多玩",鼓勵幼兒與同伴合作,并積極推廣三———四人結(jié)伴游戲。接著運用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神,教師不示范游戲玩法及規(guī)則,而是引導(dǎo)幼兒去自主探索(敲擊"竹竿"的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦?等),從而通過嘗試、發(fā)現(xiàn)————再嘗試、再發(fā)現(xiàn),形成師生互動、生生互動的不斷調(diào)整的過程,通過師生共同表演"跳竹竿",將活動掀起高潮,突出了師生雙主體的地位,結(jié)束活動中通過"叫號接棒"的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動量。

          在活動中,教師與幼兒共同學(xué)習(xí),實現(xiàn)了師生"共同體"的學(xué)習(xí)氛圍,在整個活動過程中,將幼兒心育目標(biāo)的培養(yǎng)放在了一定的高度。如:始終鼓勵幼兒與同伴合作,有了困難引導(dǎo)幼兒去主動解決等等。但這僅靠這一活動是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還需要在日常的教育教學(xué)活動中堅持滲透,使幼兒的心理品質(zhì)得以良好、健康地發(fā)展。

        跳竹竿大班教案9

          活動目標(biāo):

          1、利用紙棒進(jìn)行活動,學(xué)習(xí)跳竹竿游戲,發(fā)展彈跳能力。

          2、體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。

          3、愿意積極想辦法解決活動中遇到的困難。

          4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

          5、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。

          活動準(zhǔn)備:

          經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒觀看過錄像、

          物質(zhì)準(zhǔn)備:人手一根紙棒(長度為1米)、錄音機、磁帶。

          活動過程:

          1、開始部分:

          幼兒隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊列練習(xí)。

          導(dǎo)語:今天天氣真不錯,我們騎著馬出去玩玩吧!(幼兒隨音樂的變化騎馬變雙圓————大圓————小圓————坐馬車)

          2、基本部分:

         。1)利用紙棒進(jìn)行一棒多玩

          導(dǎo)語:紙棒可以和我們玩坐馬車的游戲,還可以和我們玩什么游戲呢?我們一起來試試,可以自己玩,也可以和小伙伴一起玩。(幼兒四散游戲)

          隊形:兩路縱隊

         。2)學(xué)習(xí)跳竹竿游戲

          講解游戲玩法

          導(dǎo)語:剛才小朋友用紙棒玩了許多游戲,今天老師要和大家用紙棒玩一個新游戲跳竹竿,這個游戲可以三個或四個小朋友一起玩,其中兩個小朋友手拿竹竿面對面跪下,用竹竿同時分合敲擊,另一個小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。大家可以自己選擇小伙伴一起試一試。

          隊形:梯形隊

          (3)幼兒自由組合嘗試玩跳竹竿游戲

          隊形:四散

         。4)對幼兒在游戲過程中出現(xiàn)的情況及時進(jìn)行指導(dǎo)(合作、交往方面)

          導(dǎo)語:你剛才和誰一起玩的?你們是怎么跳竹竿的?

          隊形:梯形隊

          (5)鼓勵幼兒創(chuàng)造性地玩跳竹竿游戲,師生共同參與。

          導(dǎo)語:剛才小朋友在跳竹竿時想到了許多不同的跳法,真有趣!老師也想和你們一起跳竹竿,行嗎?

          三、結(jié)束:活動自然結(jié)束。

          活動反思:

          跳竹竿是海南黎族的傳統(tǒng)民間藝術(shù),它能夠增強幼兒之間的配合和協(xié)調(diào)能力,鍛煉幼兒的彈跳能力。在整個活動中,孩子們的興趣都非常的高,但是在教師的'演示部分,講解的還不夠完整和透徹,導(dǎo)致在橋竹竿的時候,有的幼兒將竹竿托起,離開了地面;在講解跳竹竿的時候,我只是演示了一遍,請幼兒觀察并說說跳的方法,形式比較單一,孩子們理解得不徹底,可以加入圖譜的形式,幫助幼兒更好的理解。最后漏掉了一個放松運動。

        跳竹竿大班教案10

          【設(shè)計意圖】

          “跳竹竿”是一種民間活動,也是一種傳統(tǒng)體育游戲。它不但姿態(tài)優(yōu)美,富于節(jié)奏,而且氣氛非常歡快熱烈,吸引眾人。幼兒園教育指導(dǎo)綱要中明確指出:“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動,培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣。”同時《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中,在健康領(lǐng)域的動作發(fā)展一項中,明確給出了教育建議:“玩跳竹竿、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育游戲”,發(fā)展兒童的動作協(xié)調(diào)和靈活性。跳竹竿作為一種傳統(tǒng)民間游戲?qū)τ诖蟀嗟暮⒆觼碚f接觸很少,獲得的經(jīng)驗也少,但跳竹竿又需要集體的經(jīng)驗。通過集體教學(xué)的方式,讓孩子們習(xí)得跳竹竿的經(jīng)驗,了解基本動作,從而發(fā)展孩子的動作協(xié)調(diào)和靈活性。

          【活動目標(biāo)】

          1、掌握跳竹竿的基本節(jié)奏和動作,在跳竹竿舞時,動作協(xié)調(diào)、合拍。

          2、在合作游戲中,發(fā)展彈跳能力、靈敏性和協(xié)調(diào)性,激發(fā)勇于挑戰(zhàn)的`學(xué)習(xí)品質(zhì)。

          3、在學(xué)習(xí)跳竹竿中,體驗民間活動竹竿舞的樂趣。

          【活動準(zhǔn)備】幼兒觀看過跳竹竿的視頻、2。5米的竹竿8根,貼紙、硬質(zhì)場地、鼓

          【活動重、難點】

          重點:掌握跳竹竿的基本節(jié)奏和動作,在跳竹竿舞時,動作協(xié)調(diào)、合拍。

          難點:在合作游戲中,發(fā)展彈跳能力、靈敏性和協(xié)調(diào)性,激發(fā)勇于挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

          【活動過程】

          一、談話導(dǎo)入

          師:之前在教室里我們欣賞過跳竹竿的視頻,好玩吧!今天我們也來試試看。

          1、他們是怎樣跳竹竿的呢?(幼兒大膽表達(dá),有的人在敲竹竿,有的人跳到里面)

          2、他們的竹竿是怎么擺放的?

          小結(jié):哦,原來是兩根橫著平行擺在下面,兩根豎著擺在上面。

          二、初步練習(xí),感知竹竿舞的基本節(jié)奏。

          1、敲竹竿基本技巧學(xué)習(xí)

          (1)出示指揮“鼓”

          現(xiàn)在擺好了,還差敲竹竿的人誒!怎么敲呢?

          出示鼓,猜猜看這是用來干嘛的?是的,這就是竹竿指揮鼓,就像紅綠燈可以指揮交通一樣。

          竹竿指揮鼓是用來指揮竹竿敲動的節(jié)奏。

          敲鼓面表示竹竿打開,敲鼓邊表示竹竿合攏。(圖譜:鼓面——開鼓邊——關(guān))

         。2)用手模擬竹竿節(jié)奏

          (開合開合開開合)問:幾個開合?幾個開開合?(完善圖譜)

         。3)用竹竿敲打練習(xí)(分小組自由練習(xí),聽到連續(xù)敲鼓聲表示結(jié)束練習(xí))

          教師在途中帶領(lǐng)部分幼兒嘗試進(jìn)行跳竹竿。

          2、跳竹竿“點收”基本步法學(xué)習(xí)

         。1)配鼓點原地練習(xí)腳步節(jié)奏(點收——點收——點收——點點收)問:幾個點收?幾個點點收?

          剛剛我們是怎么配上腳步的?請幼兒師范(完善圖譜:鼓面——點鼓邊——收)

          (2)在靜止的竹竿上練習(xí)腳步

         。3)分小組跳竹竿練習(xí)

          提出問題:怎樣讓敲竹竿和跳竹竿結(jié)合起來呢?按照指揮鼓的節(jié)奏。

          怎樣分工?誰做敲竹竿的人,誰做跳竹竿的人。輪流

          獎勵機制:共分為兩個小組,每個小組6人,每個人都需要完成兩項任務(wù),分別是敲竹竿和跳竹竿,所有組員完成后每人可得到一個貼紙。但是有時間限制,以鼓聲為信號。

          三、闖關(guān)游戲,學(xué)習(xí)合作跳竹竿

          1、學(xué)習(xí)“跳收”的基本步法

          配鼓點,教師平地示范(跳收——跳收——跳跳收)

          師:剛剛你們都得到了絲帶,看來大家都是跳竹竿的高手。不要著急,還有難關(guān)在等著你們!

          瞧,這個步法你們能在竹竿上跳出來嗎?

          那趕緊分小組試試,成功后就可以得到第二條絲帶。

          哇,都過關(guān)啦!我們一起來看一看。

          2、學(xué)習(xí)合作跳竹竿。

          師:擺放竹竿,兩橫六縱。提問:剛剛你們是兩組,現(xiàn)在變成在一組,這樣擺放又怎樣跳過?

          (1)竹竿是靜止的

         。2)竹竿敲起來

          敲竹竿的配合;整體的配合

          3、集體表演

          邀請同伴、老師參加。

          小朋友們,今天玩得開心嗎?竹竿舞還有很多種節(jié)奏和跳法,我們一起去收集,下一次再一起學(xué)習(xí)。

          活動反思:

          跳竹竿對于幼兒來說是平時不太接觸、不太熟悉的活動,所以在進(jìn)行集體教學(xué)前,經(jīng)過看看視頻、討論讓孩子們對跳竹竿有基礎(chǔ)的了解,再利用晨間體鍛分散活動,讓孩子們親身嘗試,獲得一些跳竹竿的經(jīng)驗,經(jīng)過前期的準(zhǔn)備活動,在導(dǎo)入部分就容易了很多。

          在第二個環(huán)節(jié)中,分成一個一個的小環(huán)節(jié),從了解節(jié)奏鼓—學(xué)習(xí)節(jié)奏—“點收”基本步法學(xué)習(xí),從集體探討—集體嘗試—小組合作,幼兒基本掌握了點收的基本步法。在最后一個環(huán)節(jié),幼兒合作比賽的形式進(jìn)行,由于有部分能力稍弱的孩子還沒有完全掌握跳的方法,出現(xiàn)了比賽的間斷,最后沒有按照教案預(yù)設(shè)的軌道完成整場比賽。

          可以將最后一個環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整,幼兒自由分組進(jìn)行活動,可以繼續(xù)練習(xí),也可以選擇比賽,或者每組推選三名幼兒來進(jìn)行比賽,這樣就能照顧到能力較弱的孩子,又能具有挑戰(zhàn)性。

        跳竹竿大班教案11

          一、游戲材料。

          細(xì)竹竿或木棒、紙棒等。

          二、游戲?qū)哟巍?/strong>

          第一層次:在一根竹竿的兩側(cè)行進(jìn)跳,嘗試多種跳法。

          第二層次:在兩根平行擺放的竹竿間行進(jìn)跳,嘗試多種跳法。

          第三層次:在三至四根平行擺放的竹竿間有創(chuàng)意地跳。

          三、游戲指導(dǎo)。

          1、此活動中孩子跳的動作仍是你要關(guān)注的',可以在跳躍之前讓孩子們做一些準(zhǔn)備運動,以防扭傷。

          2、可讓孩子嘗試多種跳法,如并腳跳、單腳跳、分腳跳、跨跳,還可以各種方法結(jié)合起來跳。跳的距離和次數(shù)可以通過竹竿的多少和長短來調(diào)節(jié)。

          3、可以讓孩子們通過嘗試和討論得出“怎么玩比較好”的結(jié)論,形成一定的游戲規(guī)則。

        跳竹竿大班教案12

          一、活動目標(biāo):

          1、利用紙棒進(jìn)行活動,學(xué)習(xí)跳竹竿游戲,發(fā)展彈跳能力。

          2、體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。

          3、愿意積極想辦法解決活動中遇到的困難。

          4、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

          5、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

          二、活動準(zhǔn)備:

          幼兒觀看過錄像,人手一根紙棒(長度為1米)。錄音機,磁帶。

          三、活動過程:

          1、開始部分:

          幼兒隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊列練習(xí)。

          師:今天天氣真不錯,我們騎著馬出去玩玩吧!(幼兒隨音樂的變化“騎馬”變雙圓----大圓----小圓----“坐馬車”)2、基本部分:

          (1)利用紙棒進(jìn)行“一棒多玩”

          師:紙棒可以和我們玩坐馬車的游戲,還可以和我們玩什么游戲呢?我們一起來試試,可以自己玩,也可以和小伙伴一起玩。(幼兒四散游戲)隊形:兩路縱隊(2)學(xué)習(xí)“跳竹竿”游戲A、講解游戲玩法師:剛才小朋友用紙棒玩了許多游戲,今天老師要和大家用紙棒玩一個新游戲——跳竹竿,這個游戲可以三個或四個小朋友一起玩,其中兩個小朋友手拿竹竿面對面跪下,用竹竿同時分合敲擊,另一個小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的.分合跳進(jìn)或跳出。大家可以自己選擇小伙伴一起試一試。

          隊形:梯形隊(3)幼兒自由組合嘗試玩“跳竹竿”游戲隊形:四散(4)對幼兒在游戲過程中出現(xiàn)的情況及時進(jìn)行指導(dǎo)(合作、交往方面)師:你剛才和誰一起玩的?你們是怎么跳竹竿的?

          隊形:梯形隊(5)鼓勵幼兒創(chuàng)造性地玩“跳竹竿”游戲,師生共同參與。

          師:剛才小朋友在跳竹竿時想到了許多不同的跳法,真有趣!老師也想和你們一起跳竹竿,行嗎?

          隊形:四散4、游戲“叫號接棒”

          隊形:四散反思:

          結(jié)束活動中通過“叫號接棒”的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動量。

          活動反思:

          本次活動主要是通過紙棒學(xué)習(xí)"跳竹竿"游戲,發(fā)展幼兒彈跳能力。在心育方面提出的兩點目標(biāo)--想辦法解決活動中遇到的困難;體驗與同伴合作游戲帶來的成功和快樂。整個活動充分發(fā)揮紙棒的多功能性,活動開始部分設(shè)計了隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊"騎馬"變雙圓----變小圓----合作組合"坐馬車"體現(xiàn)了動靜交替的原則,讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂,同時也為下一個環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ);静糠种,先讓幼兒利用紙棒進(jìn)行"一物多玩",鼓勵幼兒與同伴合作,并積極推廣三---四人結(jié)伴游戲 。接著運用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神,教師不示范游戲玩法及規(guī)則,而是引導(dǎo)幼兒去自主探索(敲擊"竹竿"的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦?等),從而通過嘗試、發(fā)現(xiàn)----再嘗試、再發(fā)現(xiàn),形成師生互動、生生互動的不斷調(diào)整的過程,通過師生共同表演"跳竹竿",將活動掀起高潮,突出了師生雙主體的地位,結(jié)束活動中通過"叫號接棒"的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動量。

          在活動中,教師與幼兒共同學(xué)習(xí),實現(xiàn)了師生"共同體"的學(xué)習(xí)氛圍,在整個活動過程中,將幼兒心育目標(biāo)的培養(yǎng)放在了一定的高度。如:始終鼓勵幼兒與同伴合作,有了困難引導(dǎo)幼兒去主動解決等等。但這僅靠這一活動是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還需要在日常的教育教學(xué)活動中堅持滲透,使幼兒的心理品質(zhì)得以良好、健康地發(fā)展。

        跳竹竿大班教案13

          設(shè)計思路:

          紙(木)棒是幼兒身邊常見又熟悉的物件。這個活動利用最簡單的紙棒,進(jìn)行民間游戲“跳竹竿”滿足了幼兒喜愛玩民間游戲的心理,發(fā)展幼兒的彈跳能力。大班幼兒在與同伴交往、合作方面有積極的愿望,教師及時提供這次機會,鼓勵幼兒相互合作,共同解決遇到的困難,共同體驗得到的歡樂。

          活動目標(biāo):

          1、利用紙棒進(jìn)行活動,學(xué)習(xí)跳竹竿游戲,發(fā)展彈跳能力。

          2、體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。

          3、愿意積極想辦法解決活動中遇到的困難。

          4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

          5、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。

          活動準(zhǔn)備:

          經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒觀看過錄像

          物質(zhì)準(zhǔn)備:人手一根紙棒(長度為1米)。錄音機,磁帶。

          活動過程:

          1、開始部分:

          幼兒隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊列練習(xí)。

          導(dǎo)語:今天天氣真不錯,我們騎著馬出去玩玩吧!(幼兒隨音樂的變化“騎馬”變雙圓----大圓----小圓----“坐馬車”)

          反思:活動開始部分設(shè)計了隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊“騎馬”變雙圓----變小圓----合作組合“坐馬車”體現(xiàn)了動靜交替的原則,讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂,同時也為下一個環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。

          2、基本部分:

          (1)利用紙棒進(jìn)行“一棒多玩”導(dǎo)語:紙棒可以和我們玩坐馬車的游戲,還可以和我們玩什么游戲呢?我們一起來試試,可以自己玩,也可以和小伙伴一起玩。(幼兒四散游戲)隊形:兩路縱隊(見附圖)

          (2)學(xué)習(xí)“跳竹竿”游戲

          A、講解游戲玩法

          導(dǎo)語:剛才小朋友用紙棒玩了許多游戲,今天老師要和大家用紙棒玩一個新游戲——跳竹竿,這個游戲可以三個或四個小朋友一起玩,其中兩個小朋友手拿竹竿面對面跪下,用竹竿同時分合敲擊,另一個小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。大家可以自己選擇小伙伴一起試一試。

          隊形:梯形隊(見附圖)

          (3)幼兒自由組合嘗試玩“跳竹竿”游戲

          隊形:四散

          (4)對幼兒在游戲過程中出現(xiàn)的.情況及時進(jìn)行指導(dǎo)(合作、交往方面)

          導(dǎo)語:你剛才和誰一起玩的?你們是怎么跳竹竿的?

          隊形:梯形隊(見附圖)

          (5)鼓勵幼兒創(chuàng)造性地玩“跳竹竿”游戲,師生共同參與。

          導(dǎo)語:剛才小朋友在跳竹竿時想到了許多不同的跳法,真有趣!老師也想和你們一起跳竹竿,行嗎?

          隊形:四散

          反思:基本部分中,先鼓勵幼兒利用紙棒進(jìn)行“一物多玩”,鼓勵幼兒與同伴合作,并積極推廣三---四人結(jié)伴游戲。接著運用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神,教師不示范游戲玩法及規(guī)則,而是引導(dǎo)幼兒去自主探索(敲擊“竹竿”的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦?等),從而通過嘗試、發(fā)現(xiàn)----再嘗試、再發(fā)現(xiàn),形成師生互動、生生互動的不斷調(diào)整的過程,師生雙方共同提升經(jīng)驗。最后通過師生共同表演“跳竹竿”,將活動掀起高潮,突出了師生雙主體的地位。

          4、游戲“叫號接棒”

          隊形:四散

          反思:結(jié)束活動中通過“叫號接棒”的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動量。

          活動反思:

          本次活動主要是通過紙棒學(xué)習(xí)“跳竹竿”游戲,發(fā)展幼兒彈跳能力。在心育方面提出的兩點目標(biāo)——想辦法解決活動中遇到的困難;體驗與同伴合作游戲帶來的成功和快樂。整個活動充分發(fā)揮紙棒的多功能性,活動開始部分設(shè)計了隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊“騎馬”變雙圓----變小圓----合作組合“坐馬車”體現(xiàn)了動靜交替的原則,讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂,同時也為下一個環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ);静糠种,先讓幼兒利用紙棒進(jìn)行“一物多玩”,鼓勵幼兒與同伴合作,并積極推廣三---四人結(jié)伴游戲。接著運用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神,教師不示范游戲玩法及規(guī)則,而是引導(dǎo)幼兒去自主探索(敲擊“竹竿”的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦?等),從而通過嘗試、發(fā)現(xiàn)----再嘗試、再發(fā)現(xiàn),形成師生互動、生生互動的不斷調(diào)整的過程,通過師生共同表演“跳竹竿”,將活動掀起高潮,突出了師生雙主體的地位,結(jié)束活動中通過“叫號接棒”的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動量。

          在活動中,教師與幼兒共同學(xué)習(xí),實現(xiàn)了師生“共同體”的學(xué)習(xí)氛圍,在整個活動過程中,將幼兒心育目標(biāo)的培養(yǎng)放在了一定的高度。如:始終鼓勵幼兒與同伴合作,有了困難引導(dǎo)幼兒去主動解決等等。但這僅靠這一活動是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還需要在日常的教育教學(xué)活動中堅持滲透,使幼兒的心理品質(zhì)得以良好、健康地發(fā)展。

        跳竹竿大班教案14

          舞龍

          目標(biāo):

          提高幼兒的反應(yīng)能力和動作的靈活性。

          準(zhǔn)備:

          用草編織成的草席。

          玩法:游戲中選一幼兒當(dāng)“龍頭”,一幼兒為“龍尾”,其余幼兒一個接著一個地拉住前一位幼兒的后衣擺,接在“龍頭”后面做“龍身”,聽音樂“龍頭”帶著“龍身”和“龍尾”左右移動,盤旋。注意“龍身‘不要脫節(jié)。

          斗雞

          目標(biāo):

          培養(yǎng)幼兒毅力,提高單腳戰(zhàn)立的能力。

          準(zhǔn)備:

          選擇一快平坦的場地或草地。

          玩法:

          兩人一組左(右)單腳站立,腿抬起,用手握住腿踝關(guān)節(jié),游戲開始,雙方用膝互撞或用躲、閃等動作,使對方失去平衡。

          包袱、剪子和錘子

          目標(biāo):

          發(fā)展幼兒彈跳的能力。

          準(zhǔn)備:

          平坦場地一塊。

          玩法:

          幼兒兩人或三人一組,面對面戰(zhàn)立,游戲開始,同時用力向上跳,落地時兩腳可任意成三種姿勢:

          (1)腳并攏表示“錘子”

          (2)兩腳左右開立表示“包袱”

          (3)兩腳前后開立表示“剪子”。注意:包袱勝錘子,錘子勝剪子,剪子勝包袱。

          跳竹竿

          目標(biāo):培養(yǎng)幼兒跳躍及敏捷躲閃能力。

          準(zhǔn)備:長竹竿雙數(shù)。

          玩法:

          幼兒三人一組,兩人分別抓住竹竿兩頭有節(jié)奏的敲打地面,一幼兒在中間敏捷的跳躍、躲閃。注意腳不能被竹竿夾到。

          活動反思:

          整個活動中孩子們都處在愉快的狀態(tài)中,既有獨立思考,也有與同伴互助合作的喜悅。我們盡量通過有趣的游戲形式,讓幼兒在反復(fù)的.動作練習(xí)中提高動作的規(guī)范性。同時,通過設(shè)置障礙來提高游戲難度,對幼兒形成挑戰(zhàn),讓幼兒在挑戰(zhàn)難度的過程中增強對自己的信心。

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