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(實(shí)用)《富饒的西沙群島》教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家收集的《富饒的西沙群島》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
《富饒的西沙群島》教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)
讀懂重點(diǎn)詞句,理解課文主要內(nèi)容,有感情地朗讀課文。
2、情感目標(biāo)
了解我國(guó)西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
3、 能力目標(biāo)
、排囵B(yǎng)學(xué)生初步歸納總結(jié)段意的能力。
、婆囵B(yǎng)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)的能力及語(yǔ)言的表達(dá)能力。
4、 知識(shí)目標(biāo)
了解我國(guó)的西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、通過理解詞句,了解西沙群島的海水色彩和海域物產(chǎn)、感知西沙群島的美麗富饒。
2、學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言,積累好詞佳句。
三、教學(xué)難點(diǎn)
圍繞重點(diǎn)句之間的關(guān)系,懂得作者是如何圍繞重點(diǎn)句把句子寫具體的。
四、教學(xué)輔助手段
談話法、觀察法、演示法、課件演示。
五、教學(xué)步驟與教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,國(guó)慶大假剛過,你還記得爸媽帶你去什么地方旅游過嗎?(學(xué) 生自由說)
2、今天,老師還想帶著同學(xué)們?nèi)ヒ粋(gè)美麗富饒的地方旅游一趟,大家想嗎?
3、今天我們將去的地方就是——西沙群島。(板書:西沙群島)
此時(shí),你心中最想知道的是什么問題?(西沙群島在什么地方?)現(xiàn)在,我們一起看看地圖吧。
。ǔ鍪局袊(guó)地圖)這是我國(guó)的版圖。在我國(guó)最南方有一個(gè)海叫南海,在南海上有四大群島,而西沙群島就是其中之一。它是我國(guó)南面的一扇大門,是海防前哨。
4、此時(shí)此刻,你還想知道什么?(西沙群島是個(gè)什么樣的地方?它有哪些特點(diǎn)?)要想知道這個(gè)問題,我們還得先讀讀課文。
(二)初讀課文,了解大意
1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的讀書方式讀一讀課文,邊讀邊想:西沙群島到底是個(gè)什么樣的地方?課文是按怎樣的順序?qū)懳魃橙簫u的景色和物產(chǎn)的?找出相應(yīng)的自然段。
2、請(qǐng)生說出讀文后對(duì)西沙群島的總體印象。
。ㄎ魃橙簫u風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛的地方。)
課文為什么說西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方呢?接下來我們就逐段來體會(huì)。
(三) 分自然段學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第2自然段
⑴這一段主要寫西沙群島的什么?有什么特點(diǎn)?(學(xué)生輕聲讀第2自然段并思考。)
⑵請(qǐng)生回答(這段主要寫西沙群島的海水,特點(diǎn)是:五光十色、瑰麗無(wú)比) 結(jié)合上下文理解:五光十色、瑰麗無(wú)比。
①什么是“五光十色”?為什么說西沙群島一帶的海水五光十色? (小組討論:“五顏六色”和“五光十色”這兩 個(gè)詞語(yǔ),用在這句話中,哪一個(gè)更恰當(dāng)及其原因。)
、谝龑(dǎo):僅僅顏色多就叫五光十色嗎?
(通過與“五顏六色”進(jìn)行比較,體會(huì)“五光十色”中的“光”的意思)
③欣賞西沙群島海水(出示課件)。
、苡懈星榈乩首x這一自然段。(想象海水色彩繁多、鮮艷明亮、相互交錯(cuò)的神奇景象。)
、菫槭裁次魃橙簫u的海水如此美妙神奇呢?(再次輕聲讀這一自然段,明白五光十色的海水形成的原因。理解出示課件)
⑷默讀這一自然段,再想想這一段寫了西沙群島的什么?怎么樣?
、尚〗Y(jié):剛才同學(xué)們所說的.“海水”、“五光十色”、“瑰麗無(wú)比”這幾個(gè)詞就是最能表達(dá)這一自然段主要意思的詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)第3自然段。
⑴導(dǎo)言:西沙群島的海水是如此美麗,那它的海底又是一番怎樣的景象呢?我們一起來學(xué)習(xí)第3自然段。
、颇x,畫一畫這一段給我們介紹了哪幾種海洋生物?它們各有什么特點(diǎn)?先自己默讀勾畫,再在小組內(nèi)互相交流)
、且孕〗M匯報(bào)的形式談自己的體會(huì)。(同時(shí)出示課件)
、扔懈星榈乩首x這段。
、赡x,想一想這一段主要告訴我們什么?梢杂么(lián)所畫的詞語(yǔ)的方法來歸納主要內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)第4自然段。
、胚@一段寫西沙群島的什么,給你留下了怎樣的印象?你是從哪些詞句中體會(huì)出來的?
、僮x后提問:課文是從幾方面具體介紹魚多的?(數(shù)量、種類)
②從哪兒可以看出魚的種類多?結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行理解。
、塾懈星榈乩首x。
、七@一段中哪句話概括了整段的內(nèi)容?并說明理由。
4、自學(xué)第5、6自然段。
⑴剛才我們?cè)趯W(xué)習(xí)第2、3、4自然段時(shí),是按照先讀懂每句話的意思,再畫出最能表達(dá)主要意思的詞語(yǔ),歸納出這一自然段的主要內(nèi)容。下面就請(qǐng)你們用這種方法自學(xué)第5、6自然段。
課件出示:
合作學(xué)習(xí)五、六自然段 :
1、西沙群島海灘上有些什么?它們各有什么特點(diǎn)?你最喜歡哪一種,為什么?
2、西沙群島島上有什么?它有什么特點(diǎn)?
3、試著通過朗讀把自己的體會(huì)表達(dá)出來。
學(xué)生先自讀自悟,再在小組內(nèi)自由發(fā)言談體會(huì)。
⑵看錄像,使學(xué)生體會(huì)到貝殼的美麗、海龜?shù)挠腥ず秃xB的眾多。
、墙處熞x,學(xué)生齊讀。
4、小結(jié)2——6自然段,學(xué)習(xí)7自然段
、判〗Y(jié):通過2——6自然段的學(xué)習(xí),你們知道了西沙群島是個(gè)怎樣的地方? (板書:富饒的)
、朴懈星榈乩首x第2——6自然段,把你的體會(huì)通過朗讀表達(dá)出來。
、菫槭裁次魃橙簫u這么美麗,這么富饒?(引讀第7自然段)
我們知道西沙群島是我國(guó)的南大門,處于太平洋的交通咽喉地位,地理位置非常重要!所以千千萬(wàn)萬(wàn)的英雄兒女日夜守護(hù)衛(wèi)著它,任何敵人也休想從這兒靠近我們的國(guó)土一步。英雄兒女不僅保衛(wèi)著它,而且把它建設(shè)得這么美麗富饒。相信隨著社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,可愛的西沙群島必將變得更加美麗、更加富饒。
。ㄋ模┛偨Y(jié)全文
同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了《富饒的西沙群島》這一課,能談?wù)勀阌惺裁词斋@嗎?
(五)布置課外作業(yè)
課件出示:
學(xué)一學(xué),找一找
1、這篇課文向我們介紹了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富。作者用詞準(zhǔn)確生動(dòng),讀起來也非常有趣。請(qǐng)同學(xué)們把好的詞句摘抄在讀書筆記上。
2、對(duì)西沙群島,你們還了解多少呢?請(qǐng)到課外廣闊的天地中查找有關(guān)的圖片和資料,收集整理成小小的調(diào)查報(bào)告,準(zhǔn)備在班上交流。
附板書設(shè)計(jì):
22、富饒的西沙群島
海水:五光十色 瑰麗無(wú)比
風(fēng)景優(yōu)美更加美麗
海底:珊瑚 海參 大龍蝦 魚
海灘:貝殼 海龜
物產(chǎn)豐富更加富饒
海島:海鳥 鳥蛋 鳥糞
《富饒的西沙群島》教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、有感情的朗讀課文,通過朗讀、欣賞、想象、交流、理解課文內(nèi)容。
2、能把觀察到的海底景象用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來,并展開豐富的想象。
3、通過看、讀、想、說,了解西沙群島的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。
一、激情導(dǎo)入
1、談話激情:在我們的期盼中,這節(jié)課又開始了。再次見到大家,老師真的好高興。再次見到老師,同學(xué)們高興嗎?(高興)那么,高興的和老師打個(gè)招呼吧!(生打招呼)
2、導(dǎo)入:今天這節(jié)課,我們繼續(xù)到富饒的西沙群島去旅游。(板題)
二、整體感知
1、引導(dǎo):請(qǐng)同學(xué)們打開課本P75,選擇喜歡的方式讀課文,相信,你一定會(huì)有很多收獲的。
2、生自主讀課文。
3、交流:(1)讀了讀課文,西沙群島在你的腦海中留下了什么印象?
(2)生自主交流,師相機(jī)板書。
三、精讀體驗(yàn)
1、導(dǎo)入:西沙群島那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,的確是一個(gè)可愛的.地方。那么從哪些地方可以感受到西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富呢?請(qǐng)同學(xué)們選擇喜歡的方式再去細(xì)細(xì)品味課文,拿上你的筆在書中做上自己喜歡的記號(hào)。
2、合作交流:
A、感悟海水之美
。1)生朗讀相關(guān)表現(xiàn)海水之美的句子,并說說自己為什么覺得海水美。
。2)競(jìng)賽朗讀或挑戰(zhàn)朗讀。
。3)播放課件,欣賞海水五光十色,瑰麗無(wú)比,并理解這兩個(gè)詞語(yǔ)。
(4)討論:海水為什么會(huì)有這么多種不同的顏色?(讀文,說自己的見解,播放課件,教師講解成因。)
。5)有感情朗讀。
B.自主體驗(yàn)海底奇妙世界
。1)生交流相關(guān)語(yǔ)句,師生評(píng)價(jià)朗讀。
。2)教師引導(dǎo):你在海底看到了什么?它們都是什么樣?
(3)生自主交流,教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解相關(guān)詞語(yǔ)(懶洋洋、威武),相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生想象珊瑚還有什么樣的,讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)。想象魚還有些什么樣的,并用語(yǔ)言表達(dá)。(相機(jī)板書)
。4)討論理解:“西沙群島的海里一半是水,一半是魚!保槭裁催@么說,你從中體會(huì)到什么?)
。5)播放課件,欣賞海底世界。(圖片、錄音為一體),并談欣賞后的感受。
。6)有感情朗讀,并背誦喜歡的內(nèi)容。
C、合作探究學(xué)習(xí),體驗(yàn)海灘上的景物之美與有趣。
。1)導(dǎo):西沙群島的海水、海底世界帶給我們美的享受,它那兒的美景,趣物還多著了。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,繼續(xù)學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容。看看你從西沙群島的其他地方又能收獲到什么呢?
(2)小組合作探究學(xué)習(xí),師巡回輔導(dǎo)。
。3)班內(nèi)簡(jiǎn)單交流學(xué)習(xí)情況。(A、B、C三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)可交換順序)
四、情感升華。
1、引導(dǎo)回顧課文內(nèi)容:同學(xué)們,西沙群島深深地烙在了我們的腦海中,讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)西沙群島。那兒有瑰麗無(wú)比的海水,象花朵、似鹿角的珊瑚,懶洋洋的海參,威武的大龍蝦,種類多、形態(tài)各異的魚,還有————貝殼,————海龜,————鳥,真是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。
2、拓展:看到這樣優(yōu)美的地方,你有什么話想說呢?
3、情感升華:說的真好,我們都是祖國(guó)的棟梁,相信不久的將來,西沙群島因我們的建設(shè)定會(huì)更加美麗富饒。祖國(guó)有我們的建設(shè)必將更加繁榮富強(qiáng)。讓我們一起大聲的高興地朗讀課文最后一自然段,共同祝愿祖國(guó)的明天會(huì)更好。(師生共讀課文最后一自然段)
《富饒的西沙群島》教案3
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)十個(gè)生字,能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文,了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方,重
點(diǎn)學(xué)習(xí)第3、4自然段。
3.讀懂第3、4自然段,學(xué)習(xí)兩種讀懂自然段的方法。
4.感受西沙群島的物產(chǎn)豐富,學(xué)習(xí)優(yōu)美的語(yǔ)言。
教學(xué)重難點(diǎn):
讀懂第3、4自然段,學(xué)習(xí)讀懂自然段的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
中國(guó)疆域圖,西沙群島的圖片
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
同學(xué)們見過大海嗎?大海通常是什么顏色的?(板畫大海)這是海面,這是海底,海底高低不平。如果它露出了海面,形成一小塊四面環(huán)海的陸地,這叫什么?如果不是一個(gè),而是一群,這一群島嶼叫什么?(板書:群島)今天,我們就來了解我國(guó)的一個(gè)著名的群島,它就是西沙群島。(板書:西沙)
西沙群島在什么地方?(出示圖片:中國(guó)地圖)
這是我國(guó)的版圖,這是南海,這里有四個(gè)大的群島,都是中國(guó)的領(lǐng)土,西沙群島在這里。
這里就像祖國(guó)的一扇大門,有許多解放軍戰(zhàn)士在這里守衛(wèi)著,所以說,這里是祖國(guó)的海防前哨。
學(xué)習(xí)第一自然段。(板書:富饒)
齊讀第1自然段
今天,我們就去那個(gè)富饒的西沙群島走走看看。
齊讀課題。
欣賞圖片,教師解說。
二、學(xué)習(xí)生字
1.檢查生字讀音
課文里有許多生字詞,請(qǐng)同學(xué)讀一讀。(出示詞語(yǔ))
重點(diǎn)指導(dǎo)“饒、棲、嶼、糞、參”的讀音。
去拼音賽讀。
課文中還有很多四字詞語(yǔ),我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一下。
三、整體感知第2~6自然段,理清順序
西沙群島如此美麗,物產(chǎn)如此豐富,課文是怎樣具體介紹西沙群島的風(fēng)景和物產(chǎn)的呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀第2~6自然段。
想一想,第幾自然段寫海水?第幾自然段寫海底?第幾自然段寫海灘?第幾自然段寫海島?
學(xué)生默讀,回答問題。
四、學(xué)習(xí)第3~4自然段
剛才我們大致了解了西沙群島的美麗、富饒,你覺得哪處的物產(chǎn)最豐富?(海底)那我們就去海底看看,海底有哪些物產(chǎn)。
1.學(xué)習(xí)第3自然段。
自己讀讀第3自然段?
想想共有幾句話?都寫了海底的哪些物產(chǎn)?(板書幾種物產(chǎn))
a.這個(gè)自然段寫的物產(chǎn)中你喜歡哪一樣物產(chǎn),把它讀給大家聽聽。 b說說為什么你喜歡這種物產(chǎn)。(板書物產(chǎn)的特點(diǎn))
c咱們?nèi)タ纯催@些物產(chǎn)是什么樣的,想一想,我們?cè)鯓影严矚g的句子讀好? 如大龍蝦全身披甲的威武樣子像什么?
喜歡珊瑚的小朋友一起讀;喜歡海參的小朋友讀海參的句子;喜歡大龍蝦的'讀大龍蝦的句子。
.我們了解了每句話的意思,整個(gè)自然段的意思是什么呢?(西沙群島的海底有美麗的珊瑚、懶洋洋的海參和威武的大龍蝦。)
我們先理解每句話的意思,再把幾個(gè)意思連起來就可以概括這個(gè)自然段的意思。
e有感情地朗讀第3自然段。
2.學(xué)習(xí)第4自然段。
a.海底物產(chǎn)最多的是什么?誰(shuí)來讀第4自然段?
你覺得海底的魚怎么樣?(魚很多)魚的什么多?(數(shù)量多,品種多) b.這段話共幾句?你默讀這段,看看那句講數(shù)量多,哪句講種類多。 比比誰(shuí)能讀出海底魚之?dāng)?shù)量多。
比比誰(shuí)能讀出海底魚之種類多。
c..指名讀這個(gè)自然段,同學(xué)邊聽邊想象。
最后,我們?cè)賮碜x讀3、4自然段,再次感受一下西沙群島的物產(chǎn)豐富。男女生分讀。
五、結(jié)尾
西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,我們這節(jié)課僅僅了解了海底,海面、海灘、海島又是怎么樣的呢,我們下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。
《富饒的西沙群島》教案4
設(shè)計(jì)說明
選編本文的意圖,一是讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒,感受西沙群島美麗的風(fēng)光;二是學(xué)習(xí)課文里優(yōu)美的語(yǔ)言,積累好詞佳句。本篇教學(xué)設(shè)計(jì)意在讓學(xué)生直接與文本對(duì)話,以讀為本,在讀中理解,在讀中感悟,在讀中想象,在讀中積累語(yǔ)言,在讀中受到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶。引導(dǎo)學(xué)生以讀促悟,讓學(xué)生在讀中感受西沙群島的美麗與富饒。另外,在設(shè)計(jì)中,教師還要注重讓學(xué)生抓住中心句和重點(diǎn)句子來理解一段話的意思,體會(huì)作者的思想感情,如第1自然段中的“那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛的地方”。第5自然段是圍繞“西沙群島也是鳥的天下”這句話來寫的,引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)“體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用”的閱讀方法。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的風(fēng)光短片或圖片,制作多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備:
1.預(yù)習(xí)課文、自學(xué)生字。
2.搜集與西沙群島有關(guān)的圖片和文字資料。
課時(shí)安排:2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入
1.播放歌曲《西沙,我可愛的家鄉(xiāng)》。邊聽邊想:歌中唱的是什么地方?
2.導(dǎo)入:放錄像,教師解說:“多么美麗的小島,多么迷人的風(fēng)光,你想去領(lǐng)略它的美嗎?”(板書:富饒的西沙群島,理解“富饒”的含義,齊讀課文題目)
3.過渡:美麗又富饒的西沙群島到底有哪些吸引人的地方呢?讓我們一起走進(jìn)課文去感受它的魅力吧!
設(shè)計(jì)意圖:通過欣賞歌曲和視頻,真正給學(xué)生帶來聽覺與視覺上的雙重體驗(yàn),學(xué)生在歌曲和視頻的引領(lǐng)下,仿佛置身于海邊。學(xué)生課前對(duì)西沙群島有了了解,對(duì)課文內(nèi)容有了一定的興趣,學(xué)習(xí)起來就會(huì)輕松很多。
二、初讀課文,解決字詞
1.用自己喜歡的方式讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文。不會(huì)讀的字借助工具書查閱。
2.課件出示:富饒 優(yōu)美 瑰麗無(wú)比 巖石 海參 大龍蝦 威武 鳥糞 祖祖輩輩 建設(shè)
3.學(xué)生自學(xué)生字詞。自由讀,指名讀,同桌互讀,齊讀。(“瑰麗”的“瑰”正確讀音應(yīng)是ɡuī,不要讀成ɡuì!案火垺钡摹梆垺闭_讀音應(yīng)是ráo,不要讀成náo。)
4.學(xué)生讀出示的詞語(yǔ),通過查閱工具書理解詞語(yǔ)的意思。全班交流。(課件出示“瑰麗無(wú)比、威武”的意思。)
5.課件中的詞語(yǔ)消失,出現(xiàn)會(huì)認(rèn)字:饒 優(yōu) 瑰 巖 蝦 武 糞 輩 設(shè)
6.說說自己預(yù)習(xí)生字時(shí)是怎么記住這些生字的,交流記憶生字的好方法。
引導(dǎo)學(xué)生借助圖片識(shí)記生字“巖”和“蝦”。
“饒、優(yōu)、設(shè)”用換偏旁的方法識(shí)記;“瑰、糞、輩”用加一加的方法記憶。
7.學(xué)習(xí)多音字“參”,它有三個(gè)讀音shēn、cēn和cān,用不同的讀音組詞語(yǔ),理解不同讀音的不同含義。
設(shè)計(jì)意圖:字詞是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ),掌握好生字新詞就會(huì)為學(xué)習(xí)課文掃清障礙。所以,設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的意圖是讓學(xué)生能夠通過自學(xué)、互學(xué)的方式,掌握字、詞、句,順利完成從“以識(shí)字為重點(diǎn)”到“以閱讀感悟?yàn)橹攸c(diǎn)”的過渡。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字詞,并進(jìn)行檢查,在此基礎(chǔ)上對(duì)易混字進(jìn)行指導(dǎo),逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
三、再讀課文,整體感知
(一)學(xué)習(xí)課文第1自然段。
引導(dǎo)學(xué)生在文中找到能概括全文意思的句子,提示學(xué)生:
一般這樣的句子在文章的開頭或段落的開始。
1.默讀課文,回答:西沙群島給你留下了怎樣的印象?(預(yù)設(shè):那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛的地方。)
2.“會(huì)讀書的人能把一篇文章讀成一句話!逼鋵(shí),我們這篇課文都是圍繞著這句話來寫的,我們把這樣的句子叫作中心句。(課件出示:西沙群島位于南海的西北部,是我國(guó)海南省三沙市的一部分。那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛的地方。)
3.課文圍繞“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”介紹了西沙群島的哪些地方?請(qǐng)你默讀課文,找出對(duì)應(yīng)的段落,做上標(biāo)記。
(二)學(xué)習(xí)課文第2自然段。
1.指名讀,想想這里的海水與平時(shí)見到的海水有什么不同,文中是用哪些詞來形容的。(五光十色、瑰麗無(wú)比)
2.課件展示西沙群島的海水圖片,感受海水的美。引導(dǎo)學(xué)生讀出海水的美。
3.海水為什么這么美?(因?yàn)楹5赘叩筒黄,有山崖,有峽谷,海水有深有淺,從海面看,色彩就不同了。)
4.帶著自己的感受讀第2自然段。
設(shè)計(jì)意圖:通過感悟文章的重點(diǎn)句子體會(huì)西沙群島的美麗與富饒,同時(shí)學(xué)習(xí)作者的寫作方法,初步培養(yǎng)抓中心句理解文章內(nèi)容的能力。
四、觀察指導(dǎo),練寫生字
1.教師利用課件出示“優(yōu)”“淡”“淺”“錯(cuò)”,組織學(xué)生仔細(xì)觀察。
2.提示書寫要點(diǎn):
“錯(cuò)”:第三筆橫和第九筆橫都在橫中線上。
“淡”“淺”“優(yōu)”三個(gè)字都是左窄右寬,“淺”“優(yōu)”最后一筆點(diǎn)不要忘記寫。
3.利用實(shí)物投影展示學(xué)生的書寫成果,集體評(píng)議后修改自己的書寫。
設(shè)計(jì)意圖:書寫指導(dǎo)要結(jié)合學(xué)生已有的書寫能力,要提高書寫指導(dǎo)的針對(duì)性、實(shí)效性。
第二課時(shí)
一、回顧課文,導(dǎo)入新課
1.課件出示:五光十色、瑰麗無(wú)比、祖祖輩輩、山崖、蠕動(dòng)、威武、懶洋洋、劃過來、珊瑚、鳥糞。(指名讀,齊讀)
2.導(dǎo)入:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第1、2自然段,對(duì)西沙群島有了一定的認(rèn)識(shí)。你能用兩個(gè)詞語(yǔ)來形容一下西沙群島嗎?(風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。)
設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),主要是為了鞏固學(xué)生對(duì)生字的掌握,培養(yǎng)學(xué)生溫習(xí)舊知識(shí)的能力,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。
二、分段品讀,體會(huì)情感
(一)學(xué)習(xí)課文第3自然段。
1.默讀第3自然段,邊讀邊想這一自然段主要講了什么。在文中圈畫出來。(珊瑚、海參、大龍蝦)
2.珊瑚。
(1)出示各種珊瑚的圖片,感受它們的多姿多彩、鮮艷奪目,指導(dǎo)學(xué)生讀出它們的美。
(2)讀句子,展開想象:珊瑚還會(huì)像什么?用“有的像……有的像……”說句子。(如:珊瑚有的像蘑菇,有的像樹枝,真是千姿百態(tài)!)
引導(dǎo)學(xué)生借助圖片展開想象,說一說這些珊瑚的形狀像什么。
3.海參。
(1)出示海參的圖片。教師簡(jiǎn)介:海參不僅是美味佳肴,而且是有名的滋補(bǔ)品。一般體長(zhǎng)10~20厘米,特大的可達(dá)30厘米。海參靠肌肉伸縮爬行,每小時(shí)只能前進(jìn)三米左右。
(2)文中說它是怎樣移動(dòng)的?(蠕動(dòng))“蠕動(dòng)”給人怎樣的感覺?(懶洋洋)
(3)指導(dǎo)學(xué)生讀出海參懶洋洋的感覺,感受它“懶洋洋”的.動(dòng)作特點(diǎn)。
(4)“到處都是”說明了什么?(海參多)
4.大龍蝦。
(1)出示大龍蝦的圖片,觀察大龍蝦的外形。
(2)哪個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)了大龍蝦的樣子?(全身披甲)自由練讀,讀出大龍蝦的威武。
(3)海底的生物給你留下了怎樣的印象?
過渡:海底的物產(chǎn)還真是豐富,既有美麗的珊瑚,懶洋洋的海參,還有威武的大龍蝦。你喜歡哪種動(dòng)物?把描寫這種動(dòng)物的語(yǔ)句讀一讀,讀出你的喜愛之情。
(二)學(xué)習(xí)課文第4自然段。
1.指名讀第4自然段,其他同學(xué)邊聽邊想象。
(1)引讀:海底真是個(gè)大寶庫(kù),數(shù)量最多的還要數(shù)——(學(xué)生接:魚)。
(2)(課件展示各種魚,體會(huì)魚的美。)指導(dǎo)朗讀“有的……有的……有的……有的……”的部分。
(3)“有的……有的……有的……有的……”的句式寫出這一帶海里所有魚的樣子了嗎?(沒有,這只是舉例說明)僅僅幾種魚就已經(jīng)讓我們感覺到海底的美不勝收了,想想,還有各種形態(tài)的魚成群結(jié)隊(duì)地游來游去,如果你是它們中的一員,該有多快樂呀!學(xué)生自由練讀后,美美地齊讀這一自然段。
2.為什么人們說西沙群島的海里一半是水,一半是魚?真的一半是水,一半是魚嗎?(老師邊分析邊在黑板上作畫。第一種:左邊是水,右邊是魚。第二種:水中有魚,數(shù)量繁多?偨Y(jié):此句運(yùn)用夸張的手法,表達(dá)魚的數(shù)量多,這樣寫很有感染力。)你還能從哪兒看出魚很多?(成群結(jié)隊(duì),各種各樣的魚多得數(shù)不清。)
3.教師點(diǎn)撥:作者讓我們先看到了成群結(jié)隊(duì)的魚,我們總體的感受是魚多;接著分別介紹了四種美麗的魚;最后講“一半是水,一半是魚”,讓人感到這里的魚確實(shí)很多。全段采用“總—分”的構(gòu)段方式,條理清晰,這種寫法我們也可以用到寫作中。
4.體會(huì)這里的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。(熟讀后嘗試背誦)
(三)學(xué)習(xí)課文第5自然段。
1.用我們學(xué)習(xí)前四個(gè)自然段的方法,自學(xué)第5自然段,思考:這個(gè)自然段講了什么內(nèi)容?體現(xiàn)了西沙群島的什么特點(diǎn)?
2.理解“西沙群島也是鳥的天下”。
(1)課件展示西沙群島上鳥的圖片。
(2)教師解說:西沙群島天上飛的是鳥,樹上停的是鳥,地上落的還是鳥。這里到處是鳥,這里是鳥的天下,鳥的天堂!
(3)課文是怎樣介紹“鳥的天下”的?
引導(dǎo)學(xué)生說說這些內(nèi)容都是圍繞哪句話來寫的,從而體會(huì)“總—分”
的構(gòu)段方式的特點(diǎn)。
樹多——鳥多——蛋多——糞多。(按從上到下的順序)
(四)學(xué)習(xí)課文第6自然段。
1.齊讀最后一個(gè)自然段,找出與第1自然段相似的句子,點(diǎn)明寫作方法——首尾呼應(yīng)。(課件出示:那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛的地方。)
2.理解最后一個(gè)自然段在文中所起的作用。(總結(jié)全文)
設(shè)計(jì)意圖:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本,要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。通過對(duì)重點(diǎn)段和重點(diǎn)句的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生通過圖片及閱讀了解西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。通過教師的引導(dǎo),學(xué)生的自學(xué),體會(huì)作者對(duì)西沙群島的喜愛與贊美,以達(dá)到讀者與作者的情感共鳴。
三、觀察指導(dǎo),練寫生字
1.教師利用課件出示生字“巖、蝦、挺、鼓、數(shù)、厚、寶、貴”,組織學(xué)生仔細(xì)觀察。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的字形,做做小老師,說說有什么需要提醒大家注意的。(“挺”右邊是“廷”,不是“延”;“厚”外部是“廠”,不是“廣”;“貴”最后一筆是點(diǎn)。)
3.師著重指導(dǎo)生字“挺”“鼓”“數(shù)”“貴”的書寫。
“挺”:右邊的“廷”要寫得緊湊,“壬”的第一筆是撇!佰取钡霓嘁嬲梗凶∩厦娴牟考。
“鼓”:左右兩部分都緊靠豎中線。左邊部分的上面兩橫稍斜且下橫要短。右邊“支”的橫撇要穿插到左邊部分的下面。
“數(shù)”:左邊“米”最后一筆是點(diǎn),“女”的撇折要縮短。右邊反文的長(zhǎng)撇與“女”的撇折底部要平齊,捺從短撇的下方開始運(yùn)筆,要舒展。
“貴”:上邊要寫得扁,第五筆橫要寫得伸展。下邊的“貝”要寫得瘦長(zhǎng),最后一筆是點(diǎn)。
4.師范寫,學(xué)生書空。
5.學(xué)生描紅臨寫,師提醒正確的寫字姿勢(shì),要求書寫規(guī)范、整潔。
6.投影反饋,生進(jìn)行評(píng)議。
設(shè)計(jì)意圖:寫好字是我們的目標(biāo)之一,我們要激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫字的積極性。通過做小老師提醒,參與寫后評(píng)議等多種手段,使學(xué)生主動(dòng)參與到識(shí)字中來。
四、回顧全文,讀寫結(jié)合
1.課文用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)寫了西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。齊讀題目——富饒的西沙群島。
2.選擇你喜歡的部分,向別人介紹西沙群島。
3.小練筆:(出示4幅圖)選擇你喜歡的一幅圖畫,用幾句話來寫一寫?梢杂谜n文中學(xué)到的表達(dá)方法,如“有的……有的……有的……有的……”的句式,還可以從“顏色、樣子、動(dòng)作、神態(tài)”等方面說說圖中的事物是什么樣的。
4.布置觀察任務(wù):在身邊找一處美景,進(jìn)行實(shí)地觀察,并用幾句話記錄觀察的結(jié)果。
設(shè)計(jì)意圖:通過回顧全文的結(jié)構(gòu),體會(huì)西沙群島的富饒與美麗。小練筆環(huán)節(jié),目的是引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第2~5自然段的內(nèi)容。訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用移步換景的方法介紹西沙群島的風(fēng)光,學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的人稱來表達(dá)相同的內(nèi)容。讓學(xué)生以參觀或游覽的順序口述下來,說出自己的感受。學(xué)生的話連起來就是一篇習(xí)作,這在不知不覺中訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力。
《富饒的西沙群島》教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、讀懂課文的主要內(nèi)容,了解西沙群島是一個(gè)美麗富饒的寶島;培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
2、背誦自己喜歡的段落。
3、摘抄課文中的優(yōu)美詞句,豐富語(yǔ)言的積累。
案例敘述:
一、創(chuàng)情激趣,初步實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教材內(nèi)容的整合,促進(jìn)學(xué)生朗讀。
朗讀要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景,營(yíng)造氣氛,激發(fā)情感,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。通過朗讀感知課文形象,體味節(jié)奏韻味,心通其情,意會(huì)其理,就能產(chǎn)生無(wú)窮的美感。使學(xué)生的審美情感油然而生,有關(guān)的心理活動(dòng)隨之活躍。
教學(xué)時(shí),我充分利用多媒體計(jì)算機(jī)采集相關(guān)的影片制作成生動(dòng)、形象的課件創(chuàng)設(shè)了去西沙群島親身旅游的情境,讓學(xué)生能觀其境、聞其聲,觸景生情,完全置身于課文所描繪的情景之中。這時(shí)學(xué)生的情緒是激昂的,在心中已積蓄了豐富情感沖動(dòng),我適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將自己對(duì)文字的理解,對(duì)思想的挖掘用朗讀的形式表達(dá)出來。當(dāng)學(xué)生們心潮澎湃的進(jìn)行朗讀實(shí)踐時(shí),不僅讀的有滋有味而且也充分了解了作者在說些什么,因?yàn)榇藭r(shí)的學(xué)生與作者的心靈已是相通的了。
二、指導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)
“自主、合作、探究”是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的適合時(shí)代要求的一種學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中,我對(duì)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)做了以下嘗試:
第一:激發(fā)興趣,指導(dǎo)學(xué)法
教師把課文學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)為“西沙群島游”的形式,并把小組學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成“游西沙群島——自助游”,充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性,大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生以小組為單位,在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下按照教師的要求有目的的學(xué)習(xí)。
第二:以人為本,主動(dòng)探究,合作交流
這一過程我把課堂的主動(dòng)權(quán)完全教給了學(xué)生。學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)認(rèn)真的讀著語(yǔ)文書,他們互幫互助解決難字,力求把課文讀的更流暢,把課文內(nèi)容了解的更全面,學(xué)生們興趣盎然的設(shè)計(jì)著自己小組的旅游路線,此時(shí)的學(xué)生們?cè)谧杂傻目臻g里,完全按照自己的意愿安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生們?cè)凇坝斡[”后又展開了熱烈的交流,將自己的游覽感受告訴自己的同學(xué)。
生A:“我喜歡課文的第5自然段。”(讀第5自然段)“我覺得這個(gè)自然段描寫海龜?shù)木渥雍苡腥!?/p>
生B:“我也喜歡這個(gè)自然段,但是我有一個(gè)問題:為什么漁業(yè)工人要把海龜翻一個(gè)身,抓回家去,而不讓海龜在海里自由自在地游泳呢?”
師:(巧妙地展示課件)“我們來看一看,漁業(yè)工人是不是把海龜抓回家了呢?”
生(眾):“不是。他們只是逗逗海龜,看看它們龐大的身軀四腳朝天、沒法逃跑的滑稽樣子。”
生D:“我喜歡第6自然段”(讀)!耙?yàn)槲液芟矚g鳥,喜歡看鳥兒在天空中自由自在飛翔的樣子!
師:“西沙群島是鳥的天下。島上一片片茂密的樹林養(yǎng)育了這些鳥兒,鳥兒的糞便也成了養(yǎng)育這片樹林的寶貴肥料。
生E:“我喜歡第4自然段”(讀)!拔蚁矚g這一段的理由很多:第一,這個(gè)自然段的好詞好句很多;第二,我很喜歡魚,很想把他們抓回來養(yǎng)在自己家里,不過我知道他們?cè)诤@锷罡腋,因(yàn)樗鼈冊(cè)谀抢镉性S多朋友;第三,我有一個(gè)問題,為什么說西沙群島的海里一半是水,一半是魚?”
師:“你這個(gè)問題提得真好!我們先看看作者是怎樣描寫魚的!保ㄕ故菊n件)
師:“誰(shuí)愿意把這個(gè)長(zhǎng)句子讀一讀,要讀出你的喜愛之情! (請(qǐng)了4個(gè)學(xué)生朗讀,教師相機(jī)評(píng)價(jià))
師:“作者抓住魚兒的外形特點(diǎn),進(jìn)行了生動(dòng)活潑的描寫。讓我們一起潛入海底,親眼去看看這些可愛的魚兒吧!保ㄅ錁凡シ乓曨l材料)
師:“同學(xué)都說特別喜歡海里的這些魚,我也很喜歡這些魚,今天我把海里的部分魚兒請(qǐng)到了我們這兒來做客,也請(qǐng)你們抓住魚兒的外形特點(diǎn)進(jìn)行說話練習(xí)! (學(xué)生紛紛上臺(tái)面對(duì)課件指著自己喜歡的魚練習(xí)說話)
師:“我還知道,有的同學(xué)從網(wǎng)上下載了許多海魚,制作成精美的幻燈片。請(qǐng)大家互相欣賞欣賞!保▽W(xué)生與電腦互動(dòng))
師:“我們現(xiàn)在來讀讀這兩句話,一定會(huì)有更深的體驗(yàn)!保ǔ鍪菊n件,各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚。)
師:“人們?yōu)槭裁凑f西沙群島的海里一半是水,一半是魚?”
生(眾):“因?yàn)槲魃橙簫u的魚很多,數(shù)也數(shù)不清,所以人們說西沙群島的海里一半是水,一半是魚!
師:“剛才我們一起走進(jìn)了西沙群島,領(lǐng)略了它那迷人的風(fēng)采,F(xiàn)在,請(qǐng)你們用一句話來描述你對(duì)西沙群島的整體感受,或用一句話來抒發(fā)你對(duì)西沙群島的感情! (同學(xué)們紛紛抒發(fā)自己的情感)
第三:深化體驗(yàn),實(shí)際運(yùn)用
在進(jìn)行這一步驟時(shí),我采用了讓學(xué)生談感受或有感情的朗讀兩種形式匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn),以了解學(xué)生對(duì)于課文的理解是否正確、是否到位,幫助學(xué)生更深層次理解課文。引導(dǎo)學(xué)生將小集體中獲得的學(xué)習(xí)體驗(yàn)放到在大集體中進(jìn)一步交流、討論,得以發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的短處,將所獲感受、所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步錘煉深化。
三、借助電腦,積累美詞佳句
師:“好的文章,我們要有感情地朗讀,深深地感悟,細(xì)細(xì)地品味;好的詞句,我們也要積極地去積累,去運(yùn)用,去發(fā)展。” 請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用電腦,把自己喜歡的美詞佳句打在電腦上,然后展示出來,并有感情地朗讀。
五、加強(qiáng)課內(nèi)外結(jié)合,增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力。
教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合教材的特點(diǎn),以知識(shí)增長(zhǎng)見聞,以求得“以課外促課內(nèi)”。同時(shí)“得法于課內(nèi),得益乃至成長(zhǎng)于課外”。引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)所學(xué)之法,及時(shí)應(yīng)用于課外閱讀中以求化方法為能力,拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道,擴(kuò)大閱讀量,讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文,用語(yǔ)文。
在教學(xué)中,我在學(xué)習(xí)課文的過程中讓學(xué)生展示了自己課下收集的有關(guān)西沙群島的資料,課內(nèi)外相結(jié)合,加深了學(xué)生對(duì)課文的理解。同時(shí)也使學(xué)生受到了愛國(guó)主義教育。
葉圣陶老先生說過的一句話:“語(yǔ)文教材無(wú)非是例子!痹诮虒W(xué)時(shí)我們應(yīng)該“重文本”,讓學(xué)生理解、積累、運(yùn)用,升華感情、陶冶情操。同時(shí)也要“超文本”,因?yàn)椤耙磺(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”我們要讓學(xué)生在不同的`方面、每個(gè)方面的不同層次得到發(fā)展,有所收獲;又因語(yǔ)文教材不是語(yǔ)文教學(xué)的唯一憑借,應(yīng)鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生投身語(yǔ)文大課堂,自由的發(fā)展。所以在課后作業(yè)的處理上,我留了以下作業(yè):
1、愛寫作的你,不妨寫寫你“游”西沙群島的感受。
2、愛畫畫的你,不妨畫出香港給你印象最深的地方。
3、愛朗誦的你,不妨有感情的讀出西沙群島景色的特點(diǎn)。
4、愛文學(xué)的你,不妨摘錄文中優(yōu)美的語(yǔ)句。
課堂上的時(shí)間是有限的,教師在課堂上的適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)、探求知識(shí)的興趣,可謂一舉兩得。正所謂“立足課內(nèi),打好基礎(chǔ);立足課外,求得發(fā)展。
教學(xué)反思
我對(duì)“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的閱讀教學(xué)模式”的研究已開展了兩年多的時(shí)間,如何把信息技術(shù)作為一種學(xué)習(xí)的基本工具與語(yǔ)文教學(xué)有機(jī)融合起來,以提高學(xué)習(xí)效率,一直是我們第一線教師所探討和研究的一個(gè)重大問題。通過今天這堂課的嘗試,我有以下幾點(diǎn)收獲:
一、有效地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、教師、課文與信息技術(shù)的四結(jié)合
在現(xiàn)代信息技術(shù)與語(yǔ)文課程整合的情境中,教學(xué)過程則是師生共同探求新知、提升情感、呈現(xiàn)多向互動(dòng)的過程。運(yùn)用多媒體課件將抽象的課文內(nèi)容形象化,使靜態(tài)的課文內(nèi)容動(dòng)態(tài)化,把平面的課文內(nèi)容立體化;與此同時(shí),學(xué)生與課件互動(dòng),與電腦互動(dòng),與老師及其他同學(xué)互動(dòng)。這樣學(xué)生的思維激活了,學(xué)生的情感調(diào)動(dòng)了。通過對(duì)朗讀而逐步加深了對(duì)課文內(nèi)容的感悟,產(chǎn)生了熱愛寶島的深情。在“整合”過程中,學(xué)生學(xué)的方式和教師教的方式發(fā)生了巨大變化,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然,自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的勁頭很足,他們對(duì)課文有了深刻的感悟,贊寶島、愛寶島的感情溢于言表,并積極參與口頭表達(dá)練習(xí),努力將課文中的生動(dòng)語(yǔ)句轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言。這一節(jié)課的閱讀教學(xué)成功地實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師等要素的有機(jī)整合。
二、符合語(yǔ)文閱讀教學(xué)的規(guī)律
培養(yǎng)語(yǔ)感,必須讓學(xué)生反復(fù)接觸語(yǔ)言、感受語(yǔ)言,朗讀是最經(jīng)常、最重要的方式。在這一課的教學(xué)過程中,我借助多媒體對(duì)學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行朗讀指導(dǎo),十分尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。學(xué)生的朗讀方式是多樣的,學(xué)生在教師有針對(duì)性的指導(dǎo)下,朗讀水平呈梯度提高,把文本內(nèi)容,文本中的情感和價(jià)值觀內(nèi)化成自我的東西,產(chǎn)生了獨(dú)特的情感體驗(yàn)。
語(yǔ)文課程還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字,豐富語(yǔ)言的積累,使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的能力。在魚這一段,我通過多媒體課件將各種魚呈現(xiàn)出來,鼓勵(lì)學(xué)生抓住魚的外形練習(xí)說話。最后,學(xué)生還利用電腦收集和積累了優(yōu)美詞句。這都體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,比較符合語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律,因而使全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到了較好的發(fā)展。
三、在語(yǔ)文教學(xué)中整合了德育
蘇霍姆林斯基經(jīng)常從美學(xué)的角度來談人的道德、人的全面發(fā)展。他認(rèn)為和諧的、全面發(fā)展不僅是指人的知識(shí)結(jié)構(gòu)和各種能力的發(fā)展,而且還是指人的完善個(gè)性的發(fā)展,蘇堆姆林斯基強(qiáng)調(diào)的是:學(xué)生獲得的正向情感體驗(yàn)必然包含著道德的成分。從這點(diǎn)來說,學(xué)科教學(xué)與德育是分不開的。在教學(xué)中,我充分利用教材內(nèi)容,多渠道拓展學(xué)生視野,讓學(xué)生了解祖國(guó)的大好河山,壯麗山川,奇異風(fēng)光,從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)之情;通過課堂中的小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、集體榮譽(yù)感和與他人交往的能力以及誠(chéng)信教育。
《富饒的西沙群島》教案6
【教材分析】
《富饒的西沙群島》是一篇語(yǔ)言優(yōu)美,內(nèi)容詳實(shí)的課文。作者從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面向我們展現(xiàn)了西沙群島的美景。課文的主旨是要使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富的可愛的地方,要激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
為了生動(dòng)描述神秘的西沙,作者大量運(yùn)用了書面語(yǔ)言,如:風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、交錯(cuò)、五光十色、綻開、蠕動(dòng)、威武、千奇百怪、無(wú)所不有、龐大、成群結(jié)隊(duì)、寸步難移、棲息等。這些文字不但給學(xué)生以美的享受,而且豐富了學(xué)生的語(yǔ)言。文中的語(yǔ)句形象,大量采用了比喻和擬人的修辭手法,以及總分或是總分總的寫作方法。是剛學(xué)寫作不久的小學(xué)生習(xí)作的典范。
【教學(xué)設(shè)想】
學(xué)生對(duì)西沙群島完全是一無(wú)所知的,基于這點(diǎn),易于教師啟發(fā)他們形象思維,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)瀏覽西沙群島的圖片,文字介紹,視頻文件,幫助學(xué)生建構(gòu)起對(duì)西沙群島感知認(rèn)識(shí)。教學(xué)此課時(shí)通過信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的整合,讓學(xué)生上網(wǎng)查詢、瀏覽、篩選資料,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)此課的興趣。
網(wǎng)上的資料可以說是圖文并茂,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的興趣,又增加了學(xué)生的閱讀量,還可以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度。網(wǎng)上精彩的畫面,動(dòng)感的影象,配以簡(jiǎn)明生動(dòng)的文字說明,更是刺激了學(xué)生的視覺器官和聽覺器官。促成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成。
讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容,增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。通過與同學(xué)和教師的交流,加深對(duì)課文的理解,積累自己喜歡的好詞好句。利用多媒體教學(xué)輔助軟件,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中善于發(fā)現(xiàn)問題,敢于提出問題,更要通過各種方法和途徑設(shè)法去解決問題。讓學(xué)生通過多媒體的教學(xué)輔助軟件,體會(huì)和感受到西沙群島的確是個(gè)富饒美麗的地方。
在教學(xué)中,讓學(xué)生根據(jù)給出的提示,來讀課文,并及時(shí)積累,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。發(fā)揮多媒體的視聽作用,使學(xué)生獲得更多的教學(xué)信息,保持更長(zhǎng)的記憶率和最佳的學(xué)習(xí)效果。利用電腦的隨機(jī)性,希望能實(shí)現(xiàn)因材施教。促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,為實(shí)現(xiàn)感性與理性的統(tǒng)一而努力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)作者從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面具體地描繪出風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富的西沙群島,是個(gè)可愛的地方。特別是海水和海底這兩段,更為出彩。
西沙群島,對(duì)于大多數(shù)小學(xué)生而言,是陌生的。讓學(xué)生上網(wǎng)查詢、瀏覽,進(jìn)行初步感知,增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。并借助多媒體輔助教學(xué)軟件解決學(xué)生字詞的理解。課堂上,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、集體交流為主,教師進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)點(diǎn)撥。
【教學(xué)難點(diǎn)】
運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件,讓學(xué)生通過自學(xué)提示和自我測(cè)試,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,加以積累。學(xué)生在人機(jī)交互,人人交互,師生交互中,體會(huì)出西沙的優(yōu)美的風(fēng)景,豐富的物產(chǎn),從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、希望通過多媒體教學(xué)的輔助軟件設(shè)計(jì),使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富的可愛的地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的大好河山的思想感情。
2、通過點(diǎn)擊課件,自學(xué)生字新詞,理解富饒、交錯(cuò)、五光十色、高聳、綻開、蠕動(dòng)、威武、龐大、寸步難移等詞語(yǔ)。
3、使學(xué)生通過與計(jì)算機(jī)的交互,與同學(xué)的交互,與教師的交互,自學(xué)課文,了解課文從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面來介紹西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富的地方。
4、正確地朗讀課文。
5、培養(yǎng)學(xué)生在 Internet 上查詢、瀏覽、篩選搜集信息的能力。應(yīng)用BBS發(fā)帖子。
6、在自主學(xué)習(xí)中,提高學(xué)生交互能力和協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體課件《富饒的西沙群島》。
【教學(xué)過程】
一、談話引入
在祖國(guó)的南海上,有一片島嶼,它像朵朵星蓮,又像一顆顆珍珠浮在碧波之中。同學(xué)們,你們知道這么美的地方是哪里嗎?
這就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。
板書:西沙群島
那么,神秘的西沙群島究竟什么樣?
二、學(xué)生上網(wǎng)查找資料,了解西沙群島
1、到網(wǎng)上查找西沙群島的資料:
(希望同學(xué)們能找到西沙的地理位置,欣賞西沙的美景,領(lǐng)略西沙海底可愛的海洋生物,海灘上漂亮的貝殼,海島上有趣的海龜和許多珍奇的鳥類。)
2、利用BBS發(fā)帖子,交流查找的資料后,談?wù)勎魃橙簫u留給自己的第一印象。
3、學(xué)生發(fā)言交流,教師小結(jié):
⑴ 那么作者心中的西沙又是什么樣呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文的第一小節(jié)(自由讀)。齊讀課文的第一小節(jié)。
、 今天,我們就要一起來學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》。
課文的第二至第五小節(jié),作者用生動(dòng)的文字,向我們小讀者描述美麗富饒的西沙群島;用形象的`語(yǔ)言,揭開西沙神秘的面紗。
三、通過多媒體課件,初步自學(xué)課文
為了幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)這篇課文,老師特意制作了《富饒的西沙群島》的課件,希望大家通過點(diǎn)擊課件的內(nèi)容,學(xué)會(huì)本課的生字新詞,特別是要理解讀讀寫寫中出現(xiàn)的詞語(yǔ),正確地朗讀課文。
1、提出自學(xué)的要求:
老師建議大家可以這樣學(xué)習(xí):
、 先學(xué)習(xí)本課的生字。(根據(jù)標(biāo)音讀準(zhǔn)字音,分析字形,想辦法記住字形。)
⑵ 讀讀課文,理解詞語(yǔ)的意思。
、 正確地朗讀課文。
(要求不加字,不漏字,不讀破句。)
(邊讀邊思考:作者介紹了西沙群島的哪些優(yōu)美的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)?)
、 提出不懂的問題。
2、學(xué)生自學(xué),教師巡視:
如果同學(xué)們?cè)谧詫W(xué)的過程中有問題,可以向老師求助,現(xiàn)在開始自學(xué)。
學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生可以向老師提問,教師要予以解答。
3、檢測(cè)自學(xué)情況:
、 請(qǐng)同學(xué)們完成練習(xí)。
、 先分節(jié)讀課文,再完成練習(xí)。
、 結(jié)合學(xué)生的回答,板書:
海水 五光十色
海底 珊瑚 海參 大龍蝦 魚
海灘 貝殼 海龜
海島 海鳥
、 教師小結(jié):
作者從西沙群島的海水、海底、海灘、海島四方面向我們小讀者展現(xiàn)了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛的地方。
四、選擇自學(xué)課文內(nèi)容,檢驗(yàn)理解掌握情況
1、同學(xué)們,你們想具體了解西沙群島的海水、海底、海灘,還是海島呢?請(qǐng)大家選擇自己喜歡的或是感興趣的內(nèi)容,進(jìn)行自學(xué)。
2、你們分別點(diǎn)擊主頁(yè)上的四條小魚,可以進(jìn)入課文描寫西沙群島海水、海底、海灘、海島內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
3、自學(xué)提示:
、 有感情地朗讀課文。
、 點(diǎn)擊課件,理解課文內(nèi)容。
、 再有感情地朗讀課文,試著將文中的好詞好句背出來。
、 聽聽課文范讀,體會(huì)作者是怎樣你喜歡或感興趣的那部分內(nèi)容寫清楚,寫生動(dòng)的。
4、學(xué)生自學(xué),教師巡視。
5、學(xué)相同內(nèi)容的同學(xué)進(jìn)行交流:
⑴ 比比誰(shuí)讀得有感情?
、 比比誰(shuí)積累的好詞好句多?
⑶ 考考你的同學(xué),看看他到底讀懂了沒有?
五、交流學(xué)習(xí)心得,質(zhì)疑討論
1、交流朗讀。
2、把你的感受,用幾句話來表達(dá)。(進(jìn)入聊天室)
3、通過聊天室,交流學(xué)習(xí)心得。向老師或同學(xué)提出質(zhì)疑,進(jìn)行討論,例舉事實(shí),說明闡述觀點(diǎn)。
通過伊妹兒,學(xué)生完成寫段練習(xí)和課后作業(yè)。老師進(jìn)行作業(yè)批改,及時(shí)反饋給學(xué)生,更可以進(jìn)行圖文并茂地交流,拉近彼此的距離,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探索、求知的欲望。
4、因?yàn)槲魃橙簫u是我國(guó)的海防前哨,所以島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)著它。隨著社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展,可愛的西沙群島,必將變得更加美麗富饒。同學(xué)們,你們?cè)覆辉敢忾L(zhǎng)大了為建設(shè)美麗富饒的西沙出一份力呢?
〖練習(xí)
海水:
1、描寫海水顏色的詞有( )。
你能記住嗎?請(qǐng)點(diǎn)擊種種色彩。
2、描寫海水顏色多的詞有( )。
3、找出兩組反義詞。
4、西沙群島一帶,海水是怎么樣的?
5、西沙群島一帶,海水五光十色,異常美麗。這是什么原因?
海底:
1、作者重點(diǎn)介紹了海底的什么物產(chǎn)?是抓住這一物產(chǎn)的什么特點(diǎn)來寫的?
2、西沙群島的海底,有各種各樣的魚,多得數(shù)不清,所以人們說,( )。
3、飛虎魚是什么樣子的?根據(jù)課文的描述想想。
點(diǎn)擊飛虎魚,瞧!這就是它的真面目,是不是游動(dòng)的時(shí)候,漂亮極了!
4、氣鼓魚有趣極了,你知道這是為什么嗎?
5、海參懶洋洋地慢慢地爬行。可以說海參懶洋洋地( )。
6、請(qǐng)你描述一下大龍蝦威武的樣子。
海灘:
1、千奇百怪,無(wú)所不有是什么意思?
2、為什么說西沙群島的海灘上,貝殼千奇百怪,無(wú)所不有?
3、西沙群島的海龜可多了。你同意老師的說法嗎?請(qǐng)?jiān)谖闹姓业嚼碛伞?/p>
4、為什么說海灘上最有趣的要算海龜了?
海島:
1、你是怎么理解西沙群島是鳥的天下?
除了這種說法,我們還可以說西沙群島是鳥的( )
2、為什么說西沙群島也是鳥的天下
《富饒的西沙群島》教案7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)本課“富、饒”等11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)多音字“參”,會(huì)寫“富、憂”等12個(gè)生字,會(huì)寫“群島、位于”等27個(gè)詞語(yǔ),理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文,能了解課文是從“海水、海底的生物、海島上的鳥”三方面來寫西沙群島的,能發(fā)現(xiàn)第五自然段是圍繞關(guān)鍵句“西沙群島也是鳥的天下”來寫的。
3、有感情地朗讀課文,了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。學(xué)習(xí)作者圍繞中心句描寫景物,激發(fā)熱愛祖國(guó)大好山河的思想感情。
4、能從課文中選擇自己喜歡的部分向別人介紹西沙群島。
5、能選擇一幅畫,寫幾句話描述圖上的景觀。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)文中的生字新詞,正確、流利、有感情地朗讀課文,能了解課文是從“海水、海底的生物、海島上的鳥”三方面來寫西沙群島的,了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方,激發(fā)熱愛祖國(guó)大好山河的思想感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能發(fā)現(xiàn)第五自然段是圍繞關(guān)鍵句“西沙群島也是鳥的天下”來寫的,學(xué)習(xí)作者圍繞中心句描寫景物。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)本課11個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)多音字“參”,理解生字組成的詞語(yǔ)。(重點(diǎn))
2、有感情地朗讀課文,了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。(難點(diǎn))
【教具準(zhǔn)備】
課件(筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻)
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
導(dǎo)入類型:圖片導(dǎo)入。
教師口述:看,多么迷人的畫面,美麗的小島,迷人的風(fēng)光,海水在陽(yáng)光的照射下,波光粼粼。你知道這是什么地方嗎?(學(xué)生欣賞圖片,互相交流。)
展示圖片:
教師提示:西沙群島是南海上的一群島嶼,是我國(guó)的海防前哨。那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛的地方。我們一起去西沙群島,領(lǐng)略一下它的美麗與富饒吧!(板書:18富饒的西沙群島)學(xué)生齊讀課題。(學(xué)習(xí)生字“富、饒”,理解詞語(yǔ)“富饒”財(cái)富充足;物產(chǎn)豐富。)
質(zhì)疑課題:為什么西沙群島是個(gè)富饒的地方?(學(xué)生大膽猜測(cè)。)
【設(shè)計(jì)意圖:利用課件播放西沙群島的風(fēng)光圖,通過欣賞圖片,使學(xué)生深深地陶醉在如此繽紛的神奇世界之中,激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,促使學(xué)生產(chǎn)生渴望學(xué)習(xí)的內(nèi)趨力,把學(xué)生自然地引到本課的主題——富饒的西沙群島!
二、介紹西沙群島
西沙群島:位于中國(guó)海南島東南約330公里的海域,與東沙、南沙、中沙群島共同稱為南海四大群島。有宣德、永樂兩島群和其他島礁。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島、甘泉島、中建島、東島等,以永興島為最大。西沙群島上棲息著鳥類四十多種,素稱“鳥的天堂”。最有趣的是鰹鳥,它會(huì)在大海中給漁船導(dǎo)航,漁民們稱鰹鳥為“導(dǎo)航鳥”。西沙群島是我國(guó)主要熱帶漁場(chǎng),那里有珊瑚魚類和大洋性魚類四百余種。每到漁汛,海南、湛江一帶漁民多來此捕魚。海產(chǎn)品主要有海龜、海參、珍珠、貝類、鮑魚、漁藻等。西沙群島地處北回歸線以南,雨量充沛,島嶼附近海域的水溫年變化小。這些優(yōu)越的自然條件形成了西沙群島奇特的景觀。
三、初讀感知
1、聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字,注意生字的讀音。
2、學(xué)生初讀。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。
3、檢查初讀情況
(1)學(xué)習(xí)生字
、傩÷曌x課文,畫出生字和不懂的詞。
②學(xué)生按要求自學(xué)生字、詞。(課件出示)
a、回憶復(fù)習(xí)用部首查字法查字典的方法步驟。
b、回憶復(fù)習(xí)自學(xué)生字、詞的方法步驟:用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或課外資料等方法理解詞的意思。
、郯匆笞詫W(xué)生字、詞。
、苡貌渴撞樽址ú樽值渥詫W(xué)生字、詞。
(2)認(rèn)讀生字
練讀詞語(yǔ),讀生字,再組詞。
①出示帶生字的新詞,讓學(xué)生認(rèn)讀。
富饒風(fēng)景優(yōu)美瑰麗無(wú)比巖石海參龍蝦劃過來威武鳥糞祖祖輩輩建設(shè)
。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)生字“饒、參、社”為翹舌音;前鼻音“巖、參、糞”等。)
、谀阏J(rèn)為哪些詞語(yǔ)易讀錯(cuò)或難讀,再反復(fù)讀。
指導(dǎo)讀四字詞語(yǔ):風(fēng)景優(yōu)美瑰麗無(wú)比祖祖輩輩
。3)學(xué)習(xí)多音字:數(shù)(shù shǔ shuò)參(cān cēn shēn)
劃(huá huà)
練①讀一讀下面的句子,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?
a、各種各樣的魚多的數(shù)不清。
數(shù)(shù shǔ shuò)
shù 1>表示、劃分或計(jì)算出來的量,如數(shù)目、數(shù)量、數(shù)詞、數(shù)控等;2>幾,幾個(gè),如數(shù)人、數(shù)日。
shǔ 1>一個(gè)一個(gè)地計(jì)算,如不可勝數(shù)、數(shù)九;2>比較起來突出,如數(shù)得著;3>責(zé)備,列舉過錯(cuò),如數(shù)落;4>談?wù),述說,如數(shù)說、數(shù)典忘祖(喻忘掉自己本來的情況,亦喻對(duì)于本國(guó)歷史的無(wú)知)。
shuò屢次,如數(shù)見不鮮(亦稱“屢見不鮮”)。
b、海參到處都是,在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。
參(cān cēn shēn)
cān 1>加入在內(nèi),如參加、參與、參政、參賽、參議等;2>相間,夾雜,如參雜、參半等;3>檢驗(yàn),用其他有關(guān)材料來研究,考證某事物,如參考、參照、參看、參閱、參檢等;4>探究,領(lǐng)悟,如參悟、參透、參破、參禪等;5>舊指下級(jí)進(jìn)見上級(jí),如參見、參拜等;6>彈劾,向皇帝告狀,如參奏、參劾、參革。
shēn 1>星名,二十八宿之一——參商(“參星”和“商星”,此出則彼沒,兩不相見;喻親友隔離不得相見或彼此對(duì)立不和睦)。2>參辰卯酉(“辰星”即商星,參星酉時(shí)現(xiàn)于西方,辰星卯時(shí)出于東方;喻互不相關(guān)或勢(shì)不兩立)。3>中藥名——人參。
cēn參差,長(zhǎng)短不齊,如“參參不齊”、“參參錯(cuò)落”。
c、大龍蝦全身披甲,劃過來,劃過去,樣子挺威武。
劃(huá huà)
huá 1>用槳撥水使船行動(dòng),如劃水、劃船、劃艇等;2>合算,按利益情況計(jì)較是否相宜,如劃算等;3>用刀或其它東西把物件分開或從物件上面擦過,如劃一道口子。
huà 1>分開,如劃界、劃分、劃時(shí)代意義等;2>設(shè)計(jì),如計(jì)劃、籌劃、策劃、出謀劃策等。
、谧x一讀:
a、他朝(cháo)著朝(zhāo)陽(yáng)的方向慢慢走去。
b、李曉麗和媽媽一起參(cān)加了親戚的婚禮,宴席上的雞絲海參(shēn)湯味道鮮美。
c、董青云計(jì)劃(huà)利用星期天的時(shí)間和爸爸一起去公園劃(huá)船。
。4)理解詞語(yǔ)
練把詞語(yǔ)和意思連起來。
【瑰麗】 停留;休息(多指鳥類)。
【綻開】 異常美麗。
【蠕動(dòng)】 (草木)茂盛而繁密。
【茂密】 像蚯蚓爬行那樣動(dòng)。
【棲息】 物產(chǎn)多;財(cái)富多。
【富饒】 指植物的皮、殼等裂開,花兒開放。
。5)指名讀課文,同學(xué)互評(píng):字音是否正確,句子是否通順。
4、再讀課文,理清順序。
。1)再讀課文,想一想:課文寫了什么?(本文主要描述了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。)
(2)梳理課文思路
練填空:課文先講西沙群島的(位置),再按(海面)、(海底)、(海島)的順序介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn),最后寫富饒的西沙群島,是我們祖祖輩輩生活的地方,隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,可愛的西沙群島,必將變得更加(美麗),更加(富饒)。
四、學(xué)習(xí)“會(huì)寫字”
富優(yōu)淺錯(cuò)巖蝦挺鼓數(shù)厚寶貴
1、學(xué)生字
認(rèn)讀含有會(huì)寫字的詞語(yǔ),讀會(huì)寫字,觀察筆順,掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首,組詞,造句。
2、指導(dǎo)書寫
(1)觀察生字書寫特點(diǎn),交流。
(本課要求寫的十二個(gè)會(huì)寫字,以左右結(jié)構(gòu)的為主。但這些字左右兩部分大小的比例,高低、寬窄都不盡相同。仔細(xì)觀察課文中的生字,會(huì)發(fā)現(xiàn)“優(yōu)”“淺”“錯(cuò)”“挺”要寫得左窄右寬;“蝦”“鼓”“數(shù)”要寫得左右均衡;寫“巖”的時(shí)候,“山”“要變扁,“山”寫在橫中線的上方,石”要變短,寫在橫中線的下方;“貴”字的上半部分要寫得扁長(zhǎng)些,最后一橫也要長(zhǎng)。)
。2)老師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字“巖、貴”和左右結(jié)構(gòu)的字“挺、鼓”,學(xué)生練寫。
富:上下要寫緊湊,“宀”要寬,中間一”“口”要窄,“田”稍寬扁。
優(yōu):左窄右寬。“尤”的橫稍向上傾斜,右上角有一點(diǎn)。
淺:右邊兩橫稍短,都稍向上斜,斜鉤要長(zhǎng),右上角有一點(diǎn)。
錯(cuò):“昔”上邊第二橫和第二豎都略長(zhǎng),下邊“日”稍扁小。
巖:“山”要扁;“石”的橫略長(zhǎng),撇在橫的靠左位置,上邊不出頭。
蝦:“蟲”的“口”略扁,中豎要長(zhǎng);“下”的豎要長(zhǎng)。
挺:整體要寫緊湊;中間是“廴”不是“辶”;“壬”要小。
鼓:左邊橫間距均勻,右邊的橫撇注意穿插。
數(shù):左右略窄。“米”的下撇稍長(zhǎng);“攵”的撇上面不出頭。
厚:“廠”的橫稍短,撇伸展,“日”稍扁,“子”的橫要長(zhǎng)一些。
寶:“玉”最下邊一橫最長(zhǎng),右下角有一點(diǎn)。
貴:上寬下窄,下邊一橫要長(zhǎng)。
練學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞,相互借鑒。和課本對(duì)照,及時(shí)改正。
【設(shè)計(jì)意圖:識(shí)字寫字是閱讀的基礎(chǔ),在學(xué)習(xí)課文前檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,既為學(xué)習(xí)課文作好準(zhǔn)備,也加強(qiáng)了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。】
五、分類積累,練習(xí)表達(dá)
1、自由讀課文,畫出文中有新鮮感的詞語(yǔ),分類整理并摘抄積累:
。1)表示事物名稱的詞:群島山崖峽谷巖石珊瑚鹿角海參紅纓鳥糞肥料
(2)表示動(dòng)作的詞語(yǔ):綻開分枝蠕動(dòng)棲息建設(shè)
。3)描寫事物或人物的詞語(yǔ):富饒風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富瑰麗無(wú)比各種各樣威武成群結(jié)隊(duì)圓溜溜茂密寶貴
。4)描寫顏色的:五光十色深藍(lán)淡青淺綠杏黃
。5)疊詞:各種各樣懶洋洋飄飄搖搖圓溜溜祖祖輩輩
2、練習(xí)運(yùn)用:練習(xí)用風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富說話。
六、課堂小結(jié)
初讀課文后,你感受到了什么?
讀完這篇課文,讓我們感受到了作者熱愛大自然的情感。
第二課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文,了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。(重點(diǎn))
2、學(xué)習(xí)作者圍繞中心句描寫景物,激發(fā)熱愛祖國(guó)大好山河的'思想感情。(難點(diǎn))
【教具準(zhǔn)備】
課件。
【教學(xué)過程】
一、課前導(dǎo)入
1、課件出示:
2、問題激趣:誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說說圖片上的內(nèi)容?也可以發(fā)揮想象說說自己的和猜測(cè)。(學(xué)生觀察圖片,自由發(fā)言。)
3、西沙群島真美!讓我們走進(jìn)課文,看看課文寫了什么?(板書:富饒的西沙群島)學(xué)生齊讀課題。
4、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文。
4、全班交流,教師小結(jié):本文描述了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。
二、自讀課文,整體把握。
1、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文,想一想課文是圍繞哪句話來寫的?
。1)小組討論,交流。
。2)全班交流。(作者圍繞“那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛的地方!边@句話來寫的。)(板書:總起美麗富饒)
2、“那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛的地方。”在課文中起什么作用?這樣的句子叫什么句子?
。1)小組討論,交流。
。2)小組派代表做匯報(bào)發(fā)言,全班交流。
方法指導(dǎo):邊讀邊想象畫面
、俑拍睿褐行木涫侵缸髡咴谖恼轮兄苯颖磉_(dá)自己的看法,說明自己的態(tài)度,抒發(fā)自己情感的句子。
②位置:中心句一般在文章的開頭、結(jié)尾,或者是在文章中反復(fù)出現(xiàn)的句子。
、圻\(yùn)用:本文再第一自然段概括了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,是文章的中心句,只要抓住這句話,就能更好地幫助我們理解課文內(nèi)容。
3、為什么說西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富?讓我們走進(jìn)課文看一看。
4、再讀課文,看作者是從哪幾個(gè)方面來介紹西沙群島的,把它圈出來。
(1)指名發(fā)言。
。2)教師評(píng)議并小結(jié):課文按照由上到下、由近及遠(yuǎn)的順序從海水、海底和海島三方面具體寫出西沙群島的美麗富饒。(分述:海水海底海島)
三、品讀釋疑
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文第一自然段。
1、指名讀課文第一自然段。
2、小組交流:本段共有幾句話?各是什么意思?(第一自然段共有兩句話。第一句介紹了西沙群島的地理位置;第二句概括介紹了西沙群島是個(gè)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”的地方。)
3、引導(dǎo)學(xué)生借助生活經(jīng)驗(yàn)了解“群島”的意思。(島嶼是指四面環(huán)水并在高潮時(shí)高于水面的自然形成的陸地區(qū)域而且能維持人類居住或者本身的經(jīng)濟(jì)生活。(根據(jù)《聯(lián)合國(guó)海洋法公約》)。從客觀上來說,可使用的食物、淡水和居住場(chǎng)所就是能夠支持人類居住的島的主要特征。只要這三個(gè)基本條件存在,我們就可以認(rèn)為此島能夠維持人類居住,而無(wú)論其可以維持多久,也不論這種居住是暫時(shí)性的還是永久性的。島擁有領(lǐng)海、毗連區(qū)和專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)。在狹小的地域集中2個(gè)以上的島嶼,即成“島嶼群”,大規(guī)模的島嶼群稱作“群島”或“諸島”,列狀排列的群島即為“列島”。而如果一個(gè)國(guó)家的整個(gè)國(guó)土都坐落在一個(gè)或數(shù)個(gè)島之上,則此國(guó)家可以被稱為島嶼國(guó)家,簡(jiǎn)稱“島國(guó)”。)“南海的”是說(西沙群島的位置在南海)。
4、齊讀課文第一自然段。
【設(shè)計(jì)意圖:通過第一自然段了解西沙群島的地理位置,知道什么是群島,同時(shí)通過交流明白“風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富”是西沙群島總的特點(diǎn)!
。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第二自然段。
1、指名讀第二自然段。
2、思考:西沙群島一帶的海水都有哪些顏色?為什么會(huì)有這些顏色?
3、指名回答,課件出示:
西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無(wú)比:有深藍(lán)的,淡青的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯(cuò)著。
。1)什么是“五光十色”?“瑰麗”是什么意思?這兩個(gè)詞語(yǔ)說明了什么?(課件出示西沙群島海水圖片,小組交流。)
。2)指名回答,教師小結(jié):這一句描寫了海水的各種顏色。“五光十色”指顏色多,“瑰麗”是顏色特別艷麗、好看。用“五光十色”和“瑰麗無(wú)比”說明海水的顏色很多,很漂亮。(板書:瑰麗)
4、課件出示:因?yàn)楹5赘叩筒黄,有山崖,有峽谷,海水有深有淺,從海面看,色彩就不同了。
(1)這句話點(diǎn)明了什么?(點(diǎn)明了海水呈現(xiàn)多種顏色的原因。)
。2)課件出示海水海底縱切面的圖片,鼓勵(lì)學(xué)生看圖思考:西沙群島的海水為什么會(huì)有那么多的顏色,用“因?yàn)椤,所以……”的句式回答。(因(yàn)楹K纳屎秃5椎牡匦斡嘘P(guān)。海底是山崖,海水淺,顏色就淡一些;海底是峽谷,海水深,顏色就深一些。所以從海面看,就呈現(xiàn)出不同的色彩。)
5、了解構(gòu)段方試:
。1)課文第二自然段共有幾句話?是圍繞著哪一句話的意思寫的?(本段共有三句話,是圍繞著“西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無(wú)比”這句話的意思寫的。)
。2)每句話之間是怎樣連接的?(第一句概括介紹了西沙群島一帶海水的色彩;第二句具體講海水的種種色彩;第三句講海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有關(guān)。這三句話先講結(jié)果,后講原因,中間用“因?yàn)椤边B接起來,是因果關(guān)系的句式。)
6、課堂練習(xí)。
。1)因?yàn)槲魃橙簫u的海底地形高低不平,所以______________。(西沙群島一帶的海水五光十色。)
。2)西沙群島一帶的海水五光十色,是因?yàn)開_______________。(西沙群島的海底地形高低不平。)
7。教師小結(jié),聯(lián)系上下文用提問法讀懂一段話。
。1)小組同學(xué)互相交流:我們是怎樣學(xué)習(xí)課文第二自然段的?
。2)指名學(xué)生回答,教師小結(jié):借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話的意思。
8。指名朗讀課文第二自然段,師生評(píng)議,指導(dǎo)朗讀,讀出驚嘆和贊美的語(yǔ)氣。
(三)學(xué)習(xí)課文第三自然段。
1、讓學(xué)生根據(jù)已掌握的閱讀一段話的方法,自由閱讀課文第三自然段。
2、教師用“借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話的意思”的方法檢查自讀情況。
。1)本段有幾句?(本段有三句話。)
(2)介紹了海底的哪幾種動(dòng)物?(三句話分別介紹了西沙群島的珊瑚、海參和大龍蝦。)
(3)指名分句朗讀,想一想這三句話是怎樣介紹珊瑚、海參和大龍蝦的?
3、師生交流,教師相機(jī)引導(dǎo)。
(1)課件出示圖片及字幕:海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚,有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角。
、佟案鞣N各樣”說明了什么?(“各種各樣”說明珊瑚的種類很多。)
、谀銖摹熬`開的花朵”和“分枝的鹿角”感受到是什么?(“綻開的花朵”和“分枝的鹿角”是說海參的形狀像花朵、像鹿角,這是一個(gè)比喻句。形象的寫出了珊瑚的特點(diǎn)是:顏色鮮艷,樣子奇特。)(板書:珊瑚)
、鄯抡照n文,用“有的……有的……有的……”寫一句話。(操場(chǎng)上,同學(xué)們有的打球、有的跳繩、有的跳皮筋……真熱鬧!)
。2)課件出示圖片及字幕:海參到處都是,在海底懶洋洋的蠕動(dòng)。
、倌阌X得這句話中哪個(gè)詞語(yǔ)用得好?你能說明理由嗎?(“到處”一詞寫出了海參多,“懶洋洋”描繪出海參蠕動(dòng)的樣子,用詞很準(zhǔn)確,寫出了海參的悠閑、自在。)
、凇皯醒笱蟮厝鋭(dòng)”運(yùn)用了什么修辭方法?(“懶洋洋地蠕動(dòng)”運(yùn)用擬人的修辭方法,形象地寫出了海參的動(dòng)作與姿態(tài)。)(板書:海參)
。3)課件出示圖片及字幕:大龍蝦全身披甲,劃過來,劃過去,樣子挺威武。
、龠@句話運(yùn)用了說明方法來描寫大龍蝦?(寫大龍蝦運(yùn)用了擬人寫法。)
②你就得哪個(gè)詞語(yǔ)用得好?能說明理由嗎?(“披甲”和“威武”把大龍
蝦的樣子逼真的描繪出來。)(板書:龍蝦)
4、指名朗讀,師生評(píng)議。
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)課文第四自然段。
1、學(xué)生自由讀課文第四自然段,小組交流學(xué)習(xí)。
。1)這一自然段是圍繞什么意思來寫的?(西沙群島的海水里魚多。)
。2)這個(gè)自然段圍繞一個(gè)意思寫了幾層意思?(第一句“魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去!笨傮w介紹了西沙群島的海里的魚非常多。第二句采用排比的句式連用四個(gè)“有的”,具體介紹了海里的魚的種類繁多。第三四兩句概括總結(jié)了西沙群島的海里的魚多,各種各樣多得數(shù)不清,形象地寫出魚多的程度,“一半是水,一半是魚”。)
2、課件出示圖片及字幕:魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去,好看極了。
①“成群結(jié)隊(duì)”說明了什么?“好看極了”說明了什么?(“成群結(jié)隊(duì)”說明魚特別多。“好看極了”說明魚的形狀美。)(板書:魚多美)
、谥该首x,全班齊讀。
3、課件出示圖片及字幕:有的全身布滿彩色的文條;有的頭上長(zhǎng)一簇紅纓;有的周身像插好多扇子,游動(dòng)的時(shí)候飄飄遙遙;有的眼睛圓溜溜的,身上長(zhǎng)滿了刺,鼓起來像皮球一樣圓。
①自由朗讀。
、诨ハ嘟涣鳎哼@段話是運(yùn)用什么方法來寫的?描寫了什么?(運(yùn)用排比和比喻的修辭方法,生動(dòng)地描寫了西沙群島的海里各種魚的外形特征。)
、壑该首x,師生評(píng)議。
、芫毩(xí)說話:試著用上“有的……有的……有的……”練習(xí)說話。
4、課件出示圖片及字幕:各種各樣的魚多的數(shù)不清。正像人們說得那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚。
(1)你喜歡這個(gè)句子嗎?為什么?
①鼓勵(lì)學(xué)生交流自己讀這句話的感受。
、谥该l(fā)言,教師小結(jié):這里的“一半”并不是二分之一的意思,而是告訴我們西沙群島里的魚十分的多,多得像海水一樣到處都可以見到魚。作者用“一半是水,一半是魚”來形容魚多,運(yùn)用了夸張的手法,顯得恰當(dāng),而又形象
、壅n件出示:這是一個(gè)夸張句,它和“成群結(jié)隊(duì)”一樣都是說明“魚數(shù)不清”。
。2)此處運(yùn)用夸張的修辭手法有什么好處?(夸張句的作用主要是深刻、生動(dòng)地揭示事物的本質(zhì),增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力,給人以深刻的印象,在這里作者用了一個(gè)夸張句,更加形象的說明西沙群島里的魚確實(shí)很多。)
5、教師引讀:魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去,好看極了。有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子,游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的,身上長(zhǎng)滿了刺,鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚。
6、指導(dǎo)朗讀,在朗讀中表現(xiàn)出魚兒的多和美,在朗讀中重點(diǎn)突出描寫魚的顏色、形狀、動(dòng)作的詞語(yǔ),表現(xiàn)魚的多姿多彩。
。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)課文第五自然段。
1、指名讀課文。
2、課堂討論:這段話共有幾句?(四句)是圍繞哪句話來寫的?(西沙群島也是鳥的天下。)
3、這段話是怎樣把“西沙群島也是鳥的天下”這個(gè)意思寫具體的?(這段話通過鳥多、鳥蛋多、鳥糞多這三個(gè)方面把“西沙群島也是鳥的天下”這個(gè)意思寫具體的。)
4、課件出示:島上有一片片茂密的樹林,樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞,這也是非常保貴的肥料。
①你覺得這段話中的哪些詞語(yǔ)用得好?你能說明理由嗎?(“茂密”說明樹特別多;“遍地”說明蛋多;“厚厚的”說明糞多。)(板書:鳥多)
、谥该首x,師生評(píng)議,指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中突出“茂密”“遍地”“厚厚的”等詞語(yǔ),表現(xiàn)出“多”。
5、說話練習(xí):西沙群島真是鳥的樂園。假如你是其中的一只小鳥,你能把眾鳥齊鳴的場(chǎng)面向大家描述一下嗎?
6、學(xué)生展開想象的翅膀,先個(gè)人練說,再小組交流,最后全班匯報(bào)。
。⿲W(xué)習(xí)課文第六自然段。
1、指名讀課文第六自然段。
2、理解句子“富饒的西沙群島,是我們祖祖輩輩生長(zhǎng)的地方!
(1)小組互相交流:為什么說“富饒的西沙群島”是“是我們祖祖輩輩生長(zhǎng)的地方”?
(2)全班交流,教師介紹相關(guān)資料:西沙自古就是中國(guó)的領(lǐng)土!杜f唐書》記載從唐朝起,中國(guó)政府開始正式管理海南島以南海域。古代這里被稱為“千里長(zhǎng)沙”,是南海航線的必經(jīng)之路。早在隋代,中國(guó)已經(jīng)派使節(jié)經(jīng)南海到過今天的馬來西亞,唐代高僧義凈亦由此到達(dá)印度。古代那些滿載著陶瓷、絲綢、香料的商船在此駛過,這里又被稱為“海上絲綢之路”。
3、理解句子“隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,可愛的西沙群島,必將變得更加美麗,更加富饒!
(1)大膽推測(cè):隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,可愛的西沙群島,必將變得怎樣美麗,怎樣富饒?(學(xué)生交流)
(2)指名發(fā)言,教師評(píng)議。
。3)這句話在全文起什么作用?(這句話與第一句的作用類同,不僅進(jìn)一步點(diǎn)明西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方,而且與第一自然段中“那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛的地方!边b相呼應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。)(板書:總結(jié)美麗富饒)
(4)引導(dǎo)學(xué)生交流文章的寫法。
從全文看,課文是按先總述后分述再總結(jié)的順序安排材料?煞譃槿蟛糠郑合葘懳魃橙簫u的地理位置,概括介紹西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方,然后具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。這部分是課文的重點(diǎn)內(nèi)容,包括四個(gè)自然段,分別寫了海面的色彩、海底的物產(chǎn)、島上的鳥。這樣很有條理地寫出了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。結(jié)尾一段寫富饒的西沙群島,是我們祖祖輩輩生長(zhǎng)的地方。隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,可愛的西沙群島必將變得更加美麗,更加富饒?偨Y(jié)了全文的內(nèi)容,進(jìn)一步點(diǎn)明西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。與開頭前后照應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而完整。
4、指導(dǎo)朗讀。
。ㄆ撸┯懈星榈乩首x全文,說說從哪些地方可以看出西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富?
。ò耍┱n文是從“海水、海底的生物、海島上的鳥”三方面來寫西沙群島的”作者在每個(gè)方面中都寫到的是什么景物?是怎么寫的?
1、小組交流。
2、小組派代表做匯報(bào)發(fā)言,全班交流,教師小結(jié):作者描寫海水是抓住顏色瑰麗來;寫海底是抓住珊瑚、海參、大龍蝦的形狀和動(dòng)作來寫的和魚的數(shù)量和形狀來寫的;寫島上是抓住鳥多來寫的。作者每寫一處都抓住了典型景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。
四、總結(jié)課文主旨
文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
通過介紹了西沙群島的地理位置和西沙群島的美麗富饒,表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的喜愛之情。
【設(shè)計(jì)意圖:將本堂課的教學(xué)重點(diǎn)落實(shí)之后,引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人情感進(jìn)行升華。使學(xué)生更加喜愛西沙群島,進(jìn)而升華至對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情!
五、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。
1、說說課文在寫法上有什么特點(diǎn)?(第五自然段是圍繞關(guān)鍵句“西沙群島也是鳥的天下”來寫的。)
我們有時(shí)候在寫文章時(shí)總會(huì)圍繞一個(gè)意思來寫,這個(gè)意思往往會(huì)在文章中直接表達(dá)出來,讓人一讀就能明白他要表達(dá)的意思,我們稱這樣的句子為為中心句。本文作者在第一自然段概括出西山群島的特點(diǎn)是風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。朗讀課文時(shí)我們首先理解了這個(gè)中心句的意思,就能把握全文的重點(diǎn)。習(xí)作時(shí),學(xué)習(xí)使用中心句,就能使習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的更清楚、更有條理。
2、舉例:
奶奶肚子里的“老話兒”特別多,用“老話兒”教育我們是奶奶的法寶。我吃飯“挑食”,她就說:“吃食勿搶,到老勿長(zhǎng)。”爸爸媽媽不注意勤儉節(jié)約,她便說:“勤是搖錢樹,儉是聚寶盆!蹦棠踢有很多“老話兒”。她常說:“三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮”,“三百六十行,行行出狀元”,“小樹要修,孩子要教”,“一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫”……
這段文字就是圍繞“奶奶肚子里的“老話兒”特別多,用“老話兒”教育我們是奶奶的法寶。”這句話寫的,圍繞中心句選擇了6句老話組織材料。
3、練一練:寫一段學(xué)校的場(chǎng)面,注意圍繞中心句寫。
六、課堂小結(jié)
這是一篇寫景的文章。作者用生動(dòng)、具體、形象的語(yǔ)言寫出了西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富的可愛的地方。抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)寶島的喜愛之情。從而激發(fā)我們熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。在體會(huì)課文思想感情的同時(shí),我學(xué)習(xí)了圍繞中心句描寫景物的方法。并積累了優(yōu)美詞句,豐富了語(yǔ)言的積累。(板書:風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富)
七、主題延伸
1、延伸交流:
多么美麗的西沙群島,我們可以以小組為單位,課下搜集西沙群島的其他資料,利用班會(huì)課召開《西沙群島介紹會(huì)》。
提示:可以介紹地理位置、自然氣候、歷史文化、地質(zhì)特征、旅游前景、軍事作用等。
八、推薦閱讀。
本課推薦閱讀《廬山的云霧》《錫林郭勒大草原》
。ㄒ唬╅喿x《廬山的云霧》思考:
作者是如何抓住景物的特點(diǎn)把廬山的云霧描寫具體的?
。ǘ╅喿x《錫林郭勒大草原》思考:
1、文章是圍繞哪句話寫的?
2、文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情?
板書設(shè)計(jì)(略)
課后反思
成功之處:對(duì)絕大多數(shù)孩子來說,西沙是個(gè)遙遠(yuǎn)、模糊、神秘的地方。怎樣讓三年級(jí)的小學(xué)生也走近西沙群島,與西沙群島進(jìn)行零距離的對(duì)話呢?在教學(xué)中一方面充分發(fā)揮多媒體課件的作用,借助圖片直觀地展現(xiàn)了“西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無(wú)比”“海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚,有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角。海參到處都是,在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲,劃過來,劃過去,樣子挺威武!薄拔魃橙簫u的海里一半是水,一半是魚”等特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生觀察西沙群島的有關(guān)圖片,結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行文字介紹,幫助學(xué)生建立起對(duì)西沙群島感知認(rèn)識(shí)。另一方面引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作交流理解課文內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生通過各種形式的朗讀,如,自由讀、小組讀、同桌讀、范讀等。讓學(xué)生通過朗讀從感官到內(nèi)心體會(huì)到西沙群島的景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。讓學(xué)生體會(huì)和感受文章語(yǔ)言的精練和優(yōu)美,從而感受西沙群島的美。增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。
在第五自然段的教學(xué)中,出示問題這段話是怎樣把“西沙群島也是鳥的天下”這個(gè)意思寫具體的?引導(dǎo)學(xué)生通過交流了解這段話通過鳥多、鳥蛋多、鳥糞多這三個(gè)方面把“西沙群島也是鳥的天下”這個(gè)意思寫具體的。
不足之處:課堂教學(xué)缺乏活力。根據(jù)這篇課文的特點(diǎn),課堂上教師可以根據(jù)學(xué)生的愛好抓住時(shí)機(jī)安排畫一畫、演一演等課堂活動(dòng)。如開展“我是小畫家”活動(dòng),讓學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫畫一畫自己感興趣的內(nèi)容。再如開展“我家在海洋”活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生以海底動(dòng)物的身份,通過自我介紹、播音員美讀這些方式讓學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。
《富饒的西沙群島》教案8
一、教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。能正確讀寫文中的詞語(yǔ)。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.收集積累文中的好詞佳句,并背誦課文中自己喜歡的部分。豐富語(yǔ)言的積累。
4.讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
通過理解詞句,了解西沙群島的美麗富饒。
三、課時(shí)安排
2課時(shí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、生字卡片。
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話,激發(fā)興趣
1.出示“珊瑚、海參、大龍蝦、貝殼”等實(shí)物標(biāo)本和“飛虎魚”、“氣鼓魚”等掛圖。
2.問:誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些水產(chǎn)品?它們都是什么?誰(shuí)知道它們產(chǎn)在什么地方?
二、揭示課題,師生暢談
出示課題:富饒的西沙群島。
知識(shí)備查:西沙群島:我國(guó)南海中四大群島(東沙群島、南沙群島、西沙群島、中沙群島)之一。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島等。盛產(chǎn)魚類、鳥類、海參、海龜?shù)。南海諸島地理位置非常重要,是太平洋的交通咽喉,自古就是我國(guó)的領(lǐng)海,是我國(guó)的海防前哨。
1.審題:什么是島?什么是群島?
2.出示中國(guó)地圖。
3.簡(jiǎn)介西沙群島的地理位置及其重要性。
4.這個(gè)課題的中心詞是什么?(富饒)
5.從課題中你知道什么?(全文應(yīng)主要圍繞“富饒”來寫)
三、學(xué)習(xí)生字詞,重點(diǎn)指導(dǎo)
1.讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.學(xué)習(xí)生字,示范書寫。
富、優(yōu)、淺、錯(cuò)、巖、蝦
挺、鼓、數(shù)、厚、寶、貴
半包圍結(jié)構(gòu):厚;
上下結(jié)構(gòu):富、巖、寶、貴。
四、初讀課文
1.讀課文思考:課文從哪些方面介紹了西沙群島?西沙群島給你留下了怎樣的印象?
西沙群島印象:美麗、富饒、物產(chǎn)豐富、鳥類繁多。
2.仔細(xì)再讀課文,思考:西沙群島有哪些魅力?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
聽寫生字詞,檢查字詞掌握情況。
二、深入講讀課文
1.同學(xué)們,找一找全文是圍繞哪一句來描寫的?
生:那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛的地方。
師:沒錯(cuò),這就是全文的.中心句,概括寫出了西沙群島的富饒、美麗。
板書:風(fēng)景優(yōu)美
物產(chǎn)豐富。
2.指名朗讀第二段。
西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無(wú)比:有深藍(lán)的,淡青的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯(cuò)著。因?yàn)楹5赘叩筒黄,有山崖,有峽谷,海水有深有淺,從海面看,色彩就不同了。
師:這一段介紹西沙群島的______是__________。
生:這一段介紹西沙群島的海水是五光十色的。
師:思考、為什么海水會(huì)呈現(xiàn)不同的顏色?
3.師范讀第三段。
。1)這一段主要講了海底的哪些動(dòng)物?
海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚,有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角。海參到處都是,在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲,劃過來,劃過去,樣子挺威武。
課件出示:珊瑚、海參、大龍蝦……
拓展:海參一般體長(zhǎng)10—20厘米,特大的可達(dá)30厘米,海參靠肌肉伸縮爬行,每小時(shí)只能前進(jìn)三米左右,比蝸牛還慢。
(2)(珊瑚)有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角。
想象一下,珊瑚還像什么?用“有的像……有的像……有的像……”說句子。
。ㄉ汉饔械南衲⒐,有的像云朵,有的像樹枝,有的像蜂窩,真是千姿百態(tài)。)
(3)小組討論:課文中說海參是怎么移動(dòng)的?“蠕動(dòng)”給人一種什么感覺?“到處都是”說明什么?
蠕動(dòng),懶洋洋,多且物產(chǎn)豐富。
4.細(xì)讀課文。
。1)課文是從哪幾個(gè)方面具體介紹魚多的?
魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去,好看極了。
“成群結(jié)隊(duì)”形容物種聚集的樣子。從這個(gè)詞我們可以體會(huì)到海里的魚的數(shù)量非常多。
有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子,游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的,身上長(zhǎng)滿了刺,鼓起氣來像皮球一樣圓。
這句話運(yùn)用了排比、比喻的修辭方法,寫出了海里的魚外形好看,而且品種多。
(2)各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚。
為什么人們會(huì)說“西沙群島的海里一半是水,一半是魚”?
這句話寫西沙群島里的魚非常多,并非真的是水和魚各占一半,而是運(yùn)用夸張的手法,強(qiáng)調(diào)了西沙群島“物產(chǎn)豐富”的特點(diǎn),顯得恰當(dāng)而形象。
。3)課文是怎樣介紹西沙群島的鳥多的?
西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林,樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞,這是非常寶貴的肥料。
由上到下的順序:樹多、鳥多、蛋多、糞多。
5.全班同學(xué)齊讀最后一段。
富饒的西沙群島,是我們祖祖輩輩生長(zhǎng)的地方。隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,可愛的西沙群島必將變得更加美麗,更加富饒。
結(jié)尾在寫法上有什么特點(diǎn)?
首尾呼應(yīng):結(jié)尾與開頭相互照應(yīng),突出了西沙群島的美麗和富饒。
三、布置作業(yè)。
1.課后練習(xí)題1、2、3。
2.背誦第二、第三段。
四 、課后小結(jié)
同學(xué)們,我們今天不僅游覽了西沙群島這個(gè)美麗的地方,還學(xué)會(huì)了一種很好的寫作方法、圍繞中心句把事物寫具體。大家在以后的習(xí)作中可以多多運(yùn)用這種寫法。
《富饒的西沙群島》教案9
教學(xué)內(nèi)容:
交流平臺(tái)、詞句段運(yùn)用。
教學(xué)目標(biāo):
1.能交流、總結(jié)一段話中關(guān)鍵語(yǔ)句可能的位置及關(guān)鍵語(yǔ)句的作用。
2.能圍繞給出的關(guān)鍵語(yǔ)句說一段話。
3.能說出由“懶洋洋、慢騰騰”等詞語(yǔ)想象到的畫面,并能選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)寫句子。
教學(xué)重點(diǎn):
1.交流、總結(jié)一段話中關(guān)鍵語(yǔ)句可能的位置及關(guān)鍵語(yǔ)句的作用。
2.圍繞給出的關(guān)鍵語(yǔ)句說一句話,說出由“懶洋洋、慢騰騰”等詞語(yǔ)想象到的畫面,并選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)寫句子。
教學(xué)難點(diǎn):
圍繞給出的關(guān)鍵語(yǔ)句說一段話。
教學(xué)準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、回顧交流曉作用
1.引入:同學(xué)們,這個(gè)單元我們領(lǐng)略了祖國(guó)各地美麗的風(fēng)光,有風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的西沙群島,有美麗整潔的海濱小城,還有一年四季景色迷人的小興安嶺。那么,這個(gè)單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是什么呢?
2.根據(jù)學(xué)生回答聚焦篇章頁(yè)上的話:借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話的意思。
出示板貼,學(xué)生齊讀。
3.如何借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話的意思,結(jié)合學(xué)過課文中的段落舉例交流。
預(yù)設(shè):
段落一:(18課《富饒的西沙群島》第五自然段)西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林,樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞,這是非常寶貴的肥料。
段落二:(19課《海濱小城》第四自然段)
小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹。有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹,還有別的許多亞熱帶樹木。初夏,桉樹葉子散發(fā)出來的香味,飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花,開得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中。
段落三:(19課《海濱小城》第五自然段)
小城的'公園更美。這里栽著許許多多榕樹。一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘,樹葉密不透風(fēng),可以遮太陽(yáng),擋風(fēng)雨。樹下擺著石凳,每逢休息的日子,石凳上總是坐滿了人。
段落四:(19課《海濱小城》第六自然段)
小城的街道也美。除了瀝青的大路,都是用細(xì)沙鋪成的,踩上去咯吱咯吱地響,好像踩在沙灘上一樣。人們把街道打掃得十分干凈,甚至連一片落葉都沒有。
4.教師小結(jié):我們讀懂了這些關(guān)鍵語(yǔ)句,就能讀懂整段話的意思了。出示學(xué)習(xí)小伙伴的話:找到關(guān)鍵語(yǔ)句,可以幫助我們更好地理解一段話的意思。
二、交流比較明位置
1.聚焦四段話,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵句的位置,順勢(shì)出示第一位學(xué)習(xí)小伙伴的話:
有的時(shí)候,一段話的開頭就表達(dá)了這段話的主要意思,后面的內(nèi)容都是圍繞開頭這句話來寫的。
2.教師板書并小結(jié):是的,一段話的關(guān)鍵句可能出現(xiàn)在開頭,那是不是所有的關(guān)鍵句都出現(xiàn)在段落的開頭呢?
出示18課《富饒的西沙群島》第四自然段,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵句還有可能在段落的末尾。
魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去,好看極了。有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子,游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的,身上長(zhǎng)滿了刺,鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚。
3.課外拓展,了解關(guān)鍵句的不同位置。
段落一:
那些籠罩在山頭的云霧,像是戴在山頂?shù)陌咨q帽;那些纏繞在半山的云霧,又像是系在山腰間的一條條玉帶。云霧彌漫的山谷,它是茫茫的大海;云霧遮擋的山峰,它又是巨大的天幕。廬山的云霧真是千姿百態(tài)!
段落二:
這邊的泉水有的像金魚吐泡泡,一串接著一串;有的半天才冒上來一個(gè)小氣泡,還沒等它把臉全部露出來,就破滅了;有的像一群小雞排著隊(duì)伍,走著走著,領(lǐng)隊(duì)的開了個(gè)小差,就偏離軌道,落下去了。這兒的泉水是那樣變化多端呀!看,又來了!有的好幾股一齊往上擠,形成一朵盛開的大白蓮;有的迅速冒出一股細(xì)流,一飛沖天,仿佛要和天空交朋友呢……
預(yù)設(shè):
。1)學(xué)生自讀,找關(guān)鍵句。
。2)交流關(guān)鍵句并發(fā)現(xiàn)在句子中的位置。
。3)出示學(xué)習(xí)小伙伴的話:
這樣的句子也有可能出現(xiàn)在一段話的末尾或中間。
教師隨機(jī)板書:末尾
中間
4.教師小結(jié):同學(xué)們,通過剛剛的交流,我們知道借助關(guān)鍵句可以幫助我們理解段落的意思,這些關(guān)鍵句有可能在一段話的開頭,也可能出現(xiàn)在一段話的末尾或中間。我們習(xí)作的時(shí)候也可以學(xué)著這樣寫。(出示學(xué)習(xí)小伙伴的話)
我們習(xí)作的時(shí)候也可以學(xué)著這樣寫。
三、遷移運(yùn)用試說話
1.出示園地中的兩句話:
車站的人可真多……
我喜歡夏天的夜晚……
2.自讀句子,思考交流:應(yīng)該圍繞哪個(gè)意思寫。
3.交流怎么圍繞一個(gè)意思說清楚。
第一句預(yù)設(shè):
。1)售票窗口、候車室和檢票口;
。2)人們不同的樣子……
第二句預(yù)設(shè):
(1)不同地方的景物;
(2)人們的活動(dòng);
(3)看到的、聽到的……
4.選擇其中的一句話,圍繞一個(gè)意思說說給同桌聽。
5.分享交流,師生評(píng)議。(評(píng)議重點(diǎn):有沒有圍繞一個(gè)意思說清楚。)
6.教師小結(jié):借助關(guān)鍵的語(yǔ)句不僅可以幫助我們理解一段話的意思,我們還可以試著圍繞一個(gè)意思把它說清楚。
四、想象畫面寫句子
出示詞語(yǔ):
懶洋洋 慢騰騰 顫巍巍 興沖沖
靜悄悄 空蕩蕩 亂糟糟 鬧哄哄
1.讀詞語(yǔ),引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)特點(diǎn)。
預(yù)設(shè):
。1)構(gòu)詞規(guī)律:ABB;
。2)第一組與動(dòng)作有關(guān),第二組與環(huán)境有關(guān)。
2.讀著這些詞語(yǔ),眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面?學(xué)生交流。
3.學(xué)生嘗試運(yùn)用詞語(yǔ)寫句子,教師巡視。
4.分享交流,師生評(píng)議。
評(píng)議重點(diǎn):
。1)有沒有用上詞語(yǔ);
。2)詞語(yǔ)運(yùn)用是否符合生活實(shí)際。
5.把寫的句子讀給同桌聽并互相評(píng)議。
五、課堂總結(jié):
孩子們,今天我們回顧了借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話的意思,并發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵語(yǔ)句可能出現(xiàn)在段話的開頭、末尾或中間,我們還嘗試圍繞一個(gè)意思說一段話,并學(xué)習(xí)通過想象畫面選擇詞語(yǔ)寫句子,小朋友都表現(xiàn)得很棒!為你們點(diǎn)贊!
《富饒的西沙群島》教案10
一、教材簡(jiǎn)析
《富饒的西沙群島》這篇課文介紹了西沙群島的美麗和富饒。課文先講西沙群島的位置,再按海面、海底、海灘、海島的順序介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn),最后寫西沙群島必將變得更加美麗富饒。選編這篇課文的意圖,一是讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒,感受西沙群島風(fēng)光的美麗;二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言,積累好詞好句。
二、學(xué)情簡(jiǎn)析
三年級(jí)是一個(gè)過渡階段,通過兩年的學(xué)習(xí),學(xué)生能有自己的主見,逐步學(xué)會(huì)積累語(yǔ)言,思維活躍,想象力豐富,喜歡誦讀,在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上已掌握了一定的閱讀方法和積累語(yǔ)言方法。
西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗,一般人都缺乏實(shí)際的感受;對(duì)海里魚的品種、數(shù)量之多,以及其他豐富的海域物產(chǎn),也大都缺乏感性認(rèn)識(shí),所以描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn),也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,背誦喜歡的段落。
2、體會(huì)西沙群島的美麗和富饒,學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
3、能把觀察到的海底景色用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來,并能展開豐富的想象。
4、使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。
四、教學(xué)重點(diǎn):
有感情地朗讀課文,能在讀中想,讀中悟,有自己的感受。欣賞文中優(yōu)美的`詞句,認(rèn)識(shí)西沙群島的美麗和富饒。
五、教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者圍繞一句話把文章寫具體的寫作方法。
六、設(shè)計(jì)理念:
、睆膶W(xué)生的學(xué)習(xí)需要和興趣出發(fā),來安排教學(xué)過程。突出:“閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師和文本之間對(duì)話的過程”。教學(xué)過程中體現(xiàn)師生“平等對(duì)話”,做學(xué)生的合作伙伴。
、沧鹬貙W(xué)生的獨(dú)特感受,突出學(xué)生主體地位,鼓勵(lì)學(xué)生合作、相互的學(xué)習(xí)。
⒊通過閱讀教學(xué),激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣,積累必要的交際語(yǔ)言和交際方法,促使他們積極主動(dòng)地口語(yǔ)交際。
、醋寣W(xué)生直接與本文對(duì)話,以讀為本,以讀代講、讀中理解、讀中感悟、讀中想象,讀中受到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶,讀中積累語(yǔ)言。
⒌運(yùn)用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生感官,激發(fā)學(xué)生興趣。
七、教法和學(xué)法:
本節(jié)課上的是第一課時(shí),在閱讀教學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)任務(wù)之一。在《富饒的西沙群島》一課的教學(xué)中,根據(jù)大綱的要求、教材的特點(diǎn),在讀懂課文的同時(shí)進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。另外在閱讀教學(xué)中創(chuàng)設(shè)意境,領(lǐng)略“美”的境界。愛美、求美是兒童的基本心理需要。美育是愉快教學(xué)的要素之一,而多媒體教學(xué)可以藝術(shù)地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,取得事半功倍的效果。運(yùn)用多媒體教學(xué),可以使學(xué)生在一個(gè)和諧的、充滿美感的教學(xué)環(huán)境中既獲得知識(shí),又陶冶情操。在教學(xué)過程中用語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的朗讀欲望,同時(shí)在多媒體教學(xué)平臺(tái)上出示相關(guān)的精美圖片,引導(dǎo)學(xué)生品一品作者描繪的西沙群島是怎樣的美麗富饒,究竟美在哪里。在這節(jié)課中,朗讀的成分比較多,就是讓學(xué)生在不同的朗讀中去深深地體會(huì)西沙群島的美麗、富饒。
八、教學(xué)流程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們初步游覽了西沙群島,這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞西沙群島的美景。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)西沙群島給你留下了什么印象?(板書:風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富)風(fēng)景優(yōu)美是通過什么展現(xiàn)的?物產(chǎn)豐富又是從哪幾個(gè)方面來寫的?(板書:海面、海底、海灘、海島)
二、學(xué)習(xí)課文
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第2自然段
1、我們先來看看西沙群島一帶的海水吧,出示課件,問:西沙群島一帶的海水怎樣?
2、出示句子:西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無(wú)比:有深藍(lán)的,淡青的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯(cuò)著。(板書:五光十色,瑰麗無(wú)比)
3、那里的海水為什么會(huì)出現(xiàn)這些顏色呢?
4、出示句子:因?yàn)楹5赘叩筒黄,有山崖,有峽谷,海水有深有淺,從海面看,色彩就不同了。
5、說話訓(xùn)練:用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f一說原因。
6、指導(dǎo)朗讀。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第3、4自然段
1、美麗的海水下都有些什么呢?
2、出示課件。
3、海底的哪些景物給你留下了深刻的印象?從課文中找到相關(guān)內(nèi)容讀一讀。
(根據(jù)學(xué)生回答學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容)
、派汉鳎ò鍟荷汉鳎。
、偕汉鹘o你留下了什么印象?
②出示句子:海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚,有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角。
、壑笇(dǎo)朗讀。
、坪ⅲò鍟汉ⅲ。
①有多少海參?
、谥笇(dǎo)朗讀。
、驱埼r(板書:龍蝦)。
、冽埼r長(zhǎng)著什么樣子?
、诔鍪揪渥樱捍簖埼r全身披甲,劃過來,劃過去,樣子挺威武。
、奂由蟿(dòng)作朗讀。
、若~(板書:魚)。
①出示中心句。
、趯W(xué)習(xí)種類多。
、蹖W(xué)習(xí)數(shù)量多。
、苤笇(dǎo)朗讀。
(三)學(xué)習(xí)第5自然段
。、下面讓我們到海灘上去看看。
。、出示課件。
。、說說海灘上有什么?
、咆悮ぃò鍟贺悮ぃ。
、龠@些貝殼給你留下什么印象?
、诔鍪揪渥樱汉┥嫌袙煌甑拿利惖呢悮ぃ蟮,小的,顏色不一,形狀千奇百怪。
、郾容^“揀”和“撿”。
、苤笇(dǎo)朗讀。
⑵海龜(板書:海龜)
、俪鍪揪渥樱鹤钣腥さ囊愫}斄恕C磕晁奈逶麻g,龐大的海龜成群爬到沙灘上來產(chǎn)卵。漁業(yè)工人把海龜翻一個(gè)身,它就四腳朝天,沒法逃跑了。
、谶@段話圍繞哪句話寫?
、蹚哪睦锟闯龊}斢腥?
、苤笇(dǎo)朗讀。
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第6自然段
下面我們到西沙群島的最后一站——海島去看看。
⑴出示課件。
、苿偛糯蠹铱吹绞裁?
、浅鍪揪渥樱何魃橙簫u也是鳥的天下。
、日n文是怎樣圍繞這句話寫的?
、沙鍪揪渥樱簫u上有一片片茂密的樹林,樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞,這是非常寶貴的肥料。
、视谩耙?yàn)椤浴碧羁铡?/p>
六、學(xué)習(xí)第7自然段,總結(jié)全文
、懦鍪揪渥樱焊火埖奈魃橙簫u,是我們祖祖輩輩生長(zhǎng)的地方。
⑵我們即將告別西沙群島,你想說什么?
⑶是啊,隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,我們堅(jiān)信可愛的西沙群島必將變得更加美麗,更加富饒。
八、作業(yè)
。、我要摘錄文中優(yōu)美的句子。
。病⑽疫要把喜歡的部分背下來。
。、我會(huì)用“最____的要算____”為開頭寫一段話。
《富饒的西沙群島》教案11
《富饒的西沙群島》是小學(xué)三年級(jí)的一篇精讀課文。課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛之情。從整篇布局來看,篇幅較長(zhǎng),但語(yǔ)句描寫優(yōu)美,富有感染力。
張老師的這堂課是第一課時(shí)的教學(xué),由于篇幅較長(zhǎng),他有選擇、有重點(diǎn)地節(jié)選了海水和海底作為這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。張老師以其特有的方式,帶領(lǐng)我們一步一步走進(jìn)西沙群島,逐步感受西沙群島的富饒。我相信,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)“富饒的西沙群島”的理解定不會(huì)停留在華麗的言語(yǔ)間,那漂亮的珊瑚、蠕動(dòng)的海參、成群結(jié)隊(duì)的魚都會(huì)深深地印在學(xué)生的腦海里。
在我看來,這堂課是一堂出色的課,它有這么幾大亮點(diǎn):
一、平常中顯露不尋常
俗話說:良好的開端是成功的.一半。所以,對(duì)于語(yǔ)文課堂的導(dǎo)入,我們也力求新穎,獨(dú)特。在這個(gè)追求的過程中,往往會(huì)出現(xiàn)失真。在本堂課中,張老師的導(dǎo)入很簡(jiǎn)潔,卻不得不讓你拍手稱贊。張老師以一組與海水相關(guān)的詞語(yǔ)作為見面禮,引出大海,繼而在黑板上畫出了海底、海面的簡(jiǎn)略圖。在解說的時(shí)候,張老師說了這樣一句話:“海底高低不平,有山崖,有峽谷。如果它露出了海面,形成一小塊四面環(huán)海的陸地,這叫什么呀?大的就叫島,小的就叫嶼,總稱叫“島嶼”。如果不是一個(gè),而是一群,這一群島嶼又叫什么呢?就叫“群島!痹诖嘶A(chǔ)上,教師直接引出本課課題。寥寥幾語(yǔ),不僅讓孩子們理解了什么是島嶼,對(duì)西沙群島的陌生感也會(huì)就此消弭。
二、標(biāo)新立異學(xué)詞語(yǔ)
小學(xué)語(yǔ)文的閱讀教學(xué)并不是孤立的,它需要教師在“詞不離句,句不離段,段不離篇”的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理解。在詞語(yǔ)教學(xué)上,張老師并沒有依照傳統(tǒng)的“把詞語(yǔ)單獨(dú)拎出來”這樣的教學(xué)方式,而是在給予學(xué)生充分的時(shí)間朗讀課文后,交流自己對(duì)西沙群島的印象。在這個(gè)過程中,教師根據(jù)學(xué)生的反饋,及時(shí)地抓住了課文中的一些比較難理解的詞語(yǔ),通過朗讀、表演、想象等多種方式進(jìn)行教學(xué),做到了“寓學(xué)于樂”,使學(xué)生更好的理解了像鹿角一樣的珊瑚、懶洋洋的蠕動(dòng)的海參,以及威武的龍蝦的樣子。
三、巧用多媒體,拉近生本距離
在課堂初始,教師形象的像學(xué)生解釋了西沙群島。但西沙群島對(duì)這群孩子來說,依然是比較模糊的。針對(duì)此點(diǎn),張老師在解釋“群島”引導(dǎo)課題時(shí),就用多媒體向?qū)W生出示祖國(guó)地圖,展示西沙群島的所在位置。這樣通過畫一畫,找一找,不僅填補(bǔ)了學(xué)生的這一知識(shí)盲點(diǎn),還有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,可謂一舉兩得。接著此舉為后面的研讀課文打下了良好的情感基礎(chǔ)。再如對(duì)珊瑚、海參、大龍蝦這樣的海底生物,學(xué)生都缺乏感性認(rèn)識(shí)。對(duì)此,張老師并沒有畏懼,而是用多媒體直觀呈現(xiàn)它們的形狀、樣子。從學(xué)生的一聲聲驚嘆聲中,我相信學(xué)生一定對(duì)它們產(chǎn)生了濃厚的興趣,學(xué)生恍若置身海底,有效地拉近了學(xué)生與文本之間的距離。
再如教學(xué)第四段時(shí),老師抓住了“有的……有的……”,運(yùn)用多媒體出示了更多的魚種,對(duì)文本進(jìn)行了補(bǔ)充,開拓了學(xué)生的思維。然而張老師并沒有止于此,而是讓學(xué)生有針對(duì)性地寫一段話,無(wú)形中讓學(xué)生感受譴詞造句的藝術(shù)。
教學(xué)永遠(yuǎn)是一門有缺憾的藝術(shù)。在我看來,這節(jié)課同樣也有不足之處。我覺得在某些環(huán)節(jié),張老師的預(yù)設(shè)可能過強(qiáng)。如:在初讀后的交流過程中,教師試圖讓學(xué)生主動(dòng)的讀完第三段,然后出示詞語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。但學(xué)生并沒有如師愿,故而在此環(huán)節(jié)浪費(fèi)了很多時(shí)間。我認(rèn)為,如果真的想順著自己的教案來上,也可以在學(xué)生讀出本段中的其他句子時(shí),教師可以直接引導(dǎo)學(xué)生去讀這一段,從而有序教學(xué)。
當(dāng)然,對(duì)于課堂教學(xué)來說,總是仁者見仁,智者見智。精彩的課堂永遠(yuǎn)是下一堂課。學(xué)無(wú)止境,教無(wú)止境,我相信只有不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,我們才能不斷進(jìn)步,才能慢慢地走出屬于自己的教育路!
《富饒的西沙群島》教案12
評(píng)委老師:早上好!我說課的課文是《富饒的西沙群島》這篇課文通過介紹的地理位置和它的美麗富饒,表達(dá)作者對(duì)西沙群島的熱愛之情。課文先講西沙群島的位置,再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光與物產(chǎn)。選編這篇課文的目的,一是讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒,二是學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美語(yǔ)言,積累好詞佳句。
因此,根據(jù)課標(biāo)對(duì)中年級(jí)的.具體要求,結(jié)合本組和本課教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際,我擬定如下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo):
1、掌握本課生字詞,正確“珊瑚、綻開、蠕動(dòng)、棲息”等詞語(yǔ);
2、理解課文內(nèi)容,了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的感情;
3、有感情地朗讀課文,摘抄課文中的優(yōu)美詞句,豐富語(yǔ)言的積累。
針對(duì)以上目標(biāo),我把教學(xué)重難點(diǎn)確定為:通過理解重點(diǎn)詞句感受西沙群島的美麗與富饒。
說教法、學(xué)法:
蘇霍姆林斯基說過:“兒童是用‘聲音、形式、色彩、語(yǔ)言’思維的”。教師的教要遵循兒童學(xué)的規(guī)律。因此,結(jié)合本課特點(diǎn),我在教學(xué)中擬用:多媒體教學(xué)法、小組合作探究、情境朗讀這幾種教學(xué)方法,且這些方法將在我以下餓教學(xué)過程中具體體現(xiàn)。
說教學(xué)過程:
在學(xué)習(xí)完生字詞,整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,依照本課教學(xué)重難點(diǎn),我設(shè)計(jì)如下教學(xué)程序:
一、整體入手,組織自學(xué)
學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)主人,在這篇課文的教學(xué)中我注重學(xué)生的自主解讀文本能力的訓(xùn)練。因此我在學(xué)生明確了課文是從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹和說明后,組織學(xué)生按小組選擇喜歡的方面合作學(xué)習(xí)。并根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際給出學(xué)習(xí)提示:1、你們最喜歡西沙群島哪方面,讀一讀,讀出喜愛感情?2、合作中你們解決了哪些問題,還有哪些遺留問題?3、你們想如何展示學(xué)習(xí)成果:讀一讀?寫一寫?還是畫一畫?這樣進(jìn)行把目標(biāo)轉(zhuǎn)化成任務(wù)驅(qū)動(dòng),可以驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)。
二、匯報(bào)展示、品位重點(diǎn)
在學(xué)生的匯報(bào)交流中,充分尊重學(xué)生匯報(bào)、交流方式的多樣化、個(gè)性化并且抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生讀書,理解關(guān)鍵詞句。如交流學(xué)習(xí)西沙群島的地理位置時(shí),讓學(xué)生結(jié)合地圖理解,體會(huì)西沙群島位置的重要性。而理解描述西沙群島美麗、富饒的段落既是本文教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。如學(xué)生學(xué)習(xí)、交流“因?yàn)楹5赘叩筒黄,有山崖,有峽谷,海水有深有淺,從海面看,色彩就不同!边@句時(shí),教師可展示圖片資料,圖文結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的理解;當(dāng)學(xué)生交流西沙群島海里魚多、海鳥多時(shí),教師可以在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上和學(xué)生交流。展示相關(guān)資料、圖片,讓學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí),加深理解。
三、回歸全文,豐富積累
這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美,用詞準(zhǔn)確、生動(dòng),所以我在回歸全文時(shí)學(xué)生伴著音樂一邊讀課文中第一段和最后一段,一邊想象西沙群島的物產(chǎn)、風(fēng)光,讓學(xué)生明確文章首尾呼應(yīng)寫法并能有意識(shí)借鑒到寫作中。好詞佳句的積累也是本課的一個(gè)重要內(nèi)容,這里我通過范讀、學(xué)生練讀、小組賽讀的方式,并配上音樂和圖片,讓學(xué)生從內(nèi)心感受到西沙群島景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。這樣進(jìn)行多種感官刺激,在理解、欣賞、朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的積累。
我的說課完畢,謝謝評(píng)委老師!
《富饒的西沙群島》教案13
學(xué)習(xí)目標(biāo)
、僬J(rèn)識(shí)“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì)寫“藍(lán)、賴”等13個(gè)字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ)。
、谟懈星榈乩首x課文,背誦自己喜歡的部分。
③讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島的美麗富饒,培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的思想感情。
、苷n文中優(yōu)美語(yǔ)句,豐富語(yǔ)言積累。
課前準(zhǔn)備
、僮寣W(xué)生自讀課文,搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。
、诮處煖(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的風(fēng)光片或圖片,制作多媒體課件。
第一課時(shí)
激趣導(dǎo)入
①多媒體出示祖國(guó)地圖。教師提問:同學(xué)們,你們聽說過西沙群島嗎?請(qǐng)看這是一幅我們偉大祖國(guó)的地圖,誰(shuí)能從地圖上找到西沙群島的位置?
、诙嗝襟w播放風(fēng)光片。這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧!(播放完)美嗎?如果我們讀了課文,一定會(huì)有更美妙的感受的。
初讀課文
、僮x課題質(zhì)疑:讀了課題,你有什么問題想問?(學(xué)生質(zhì)疑)
、趯W(xué)生自由讀課文。
a.明確要求:用自己喜歡的方式讀課文,遇到生字新詞多讀幾遍。邊讀邊想剛才提出的問題,在讀懂的地方可以用筆注一注。
b.學(xué)生自由讀課文。
③檢查自讀情況。
a.檢查生字新詞。
b.檢查課文朗讀情況。
指名讀課文,說說通過讀課文知道了什么。
重點(diǎn)探究
①凸現(xiàn)重點(diǎn)。
a.課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢?學(xué)生交流后教師板書:風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐
b.文中是怎樣具體描寫這兩方面的?
②自主感悟。
a.請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最感興趣的一方面,輕聲讀一讀,把自己特別喜歡的語(yǔ)句畫下來,仔細(xì)想一想為什么喜歡它。
b.小組內(nèi)相互交流,相互指點(diǎn)。
③合作探究。
探究一:(根據(jù)學(xué)生回答,多媒體出示)
西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無(wú)比:有深藍(lán)的,淡青的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯(cuò)著。因?yàn)楹5赘叩筒黄剑猩窖,有峽谷,海水有深有淺,從海面上看,色彩就不同了。
a.你讀到這段話時(shí),有什么樣的感覺?(根據(jù)學(xué)生回答板書:海面 五光十色 瑰麗無(wú)比)你能把海水的美讀出來嗎?
b.海水真美呀!說說瞃,為什么這么美?(學(xué)生讀——)能用自己的話說說嗎?
c.這么美的海水,讓人一看,就覺得西沙群島是個(gè)——(教師指板書)風(fēng)景優(yōu)美的地方。
探究二:(根據(jù)學(xué)生回人,多媒體出示)
海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚……正像人們說的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚。
a.你為什么喜歡這兩段話?(根據(jù)學(xué)生回答板書:海底 珊瑚各種各樣 海參到處都是 大龍蝦樣子威武 魚多得數(shù)不清)
b.教師小結(jié):海底真是個(gè)大寶庫(kù),有誰(shuí)喜歡珊瑚的,請(qǐng)舉手;有誰(shuí)喜歡海參的,請(qǐng)舉手……請(qǐng)把你們的喜歡之情讀出來!
c.學(xué)生朗讀體驗(yàn)。重點(diǎn)理解“蠕動(dòng)”“威武”;重點(diǎn)體會(huì)“有的……有的……有的”句式。
課堂總結(jié)
這節(jié)課,老師和同學(xué)們一起游覽了西沙群島的海面,知道了——(學(xué)生齊讀);走進(jìn)了海底,欣賞了——西沙群島的海灘上怎樣呢?海島上又是怎樣的呢?我們下節(jié)課繼續(xù)游覽。
布置作業(yè)
、倬毩(xí)朗讀第一至四自然段。
、诔瓕懮,每個(gè)字寫兩遍。
第二課時(shí)
激趣導(dǎo)入
、偕狭苏n我們一起游覽了西沙群島的海面和海底,請(qǐng)幾位同學(xué)當(dāng)一次小導(dǎo)游,給大家介紹介紹。
、趯W(xué)生自由介紹。
、鄞蠹乙部梢钥伎夹(dǎo)游,有什么問題盡管提。例如:
a.西沙群島的.海面為什么五光十色?
b.為什么說西沙群島的海里一半是水,一半是魚?
繼續(xù)研究
①過渡:西沙群島的海灘、海島又是怎樣的呢?有哪些同學(xué)比較感興趣?
②探究體驗(yàn)。
探究一:(根據(jù)學(xué)生回答,多媒體出示)
海灘上有揀不完的美麗的貝殼,大的,小的,顏色不一,形狀千奇百怪。最有趣的……它就四腳朝天,沒法逃跑了。
a.喜歡這些美麗的貝殼嗎?想一想,貝殼有哪些顏色,形狀到底怎樣奇,怎樣怪?
b.這些貝殼真是美麗,真是奇特,讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧!
c.有誰(shuí)能把海龜?shù)摹叭ぁ弊x出來?
d.西沙群島的海灘真是神奇有趣,讓我們?cè)倩仡^深情地看一眼吧!學(xué)生自由地入情入境地朗讀。
探究二(根據(jù)學(xué)生回答,多媒體出示)
西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林……這是非常寶貴的服料。
a.讀完后,西沙群島的鳥給你留下怎樣的感覺呢?學(xué)生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語(yǔ)體會(huì)到“鳥多”。誰(shuí)能把鳥的多“讀”出來?
b.西沙群島真是鳥的樂園。假如你是其中的一只小鳥,你能把眾鳥齊鳴的場(chǎng)面向大家描述一下嗎?
學(xué)生展開想象的翅膀,先個(gè)人練說,再小組交流,最后全班匯報(bào)。
總結(jié)全文
讀完這篇課文,讓我們真切地感受到:西沙群島真是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。老師相信祖國(guó)的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。
聽寫詞語(yǔ)
①自書復(fù)習(xí),準(zhǔn)備聽寫。
、诼爩憽B爩懞笞约簩(duì)照、訂正。
布置作業(yè)
①抄寫課文中優(yōu)美的句子。
、谡n后搜集描繪祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)、詩(shī)句。
《富饒的西沙群島》教案14
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】會(huì)認(rèn)“富、瑰、參”等12個(gè)生字,會(huì)寫“淺、挺、鼓”等10個(gè)生字;有感情地朗讀課文,讀懂文章內(nèi)容 。
【過程與方法】通過反復(fù)朗讀課文,了解文章寫作特點(diǎn)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】感受西沙群島的美。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】有感情地朗讀課文,了解文章寫作特點(diǎn)。
【難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生感受西沙群島的美麗富饒,培養(yǎng)他們熱愛祖國(guó)的思想感情。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課
在多媒體上呈現(xiàn)中國(guó)地圖,為學(xué)生介紹西沙群島的地理位置。
環(huán)節(jié)二:新課講授
初讀課文,整體感知
1、請(qǐng)同學(xué)朗讀課文并借助工具書解決不認(rèn)識(shí)的生字詞,教師巡視指導(dǎo),著重從讀音角度講解“參” 。
2、提問:西沙群島是一個(gè)怎樣的地方?
明確:那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛的地方。
3、本文按照什么結(jié)構(gòu)寫的?
明確:總——分。
研讀課文,深入分析
1、提問:圍繞西沙群島寫了哪些東西,找出喜歡的句子。說說好在哪里。
明確:“西沙群島一帶,海水顯出種種色彩,有深藍(lán)的,淡青的,綠的,淡綠的,杏黃的,一塊塊一條條地交錯(cuò)著,五光十色,異常美麗!
2、提問:大海應(yīng)該是湛藍(lán)的,然而西沙群島一帶海水顯出不同的色彩,為什么會(huì)出現(xiàn)這么美麗的景象呢?
明確:海底有高聳的山崖,有低陷的峽谷,海水有深有淺。
3、提問:還能找到其他優(yōu)美的句子嗎?
明確:“海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚,有的像展開的花朵,有的像分枝的'鹿角。海參到處都是,在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲,劃過來,劃過去,樣子挺威武!
4、提問:這句話運(yùn)用了什么修辭手法?
明確:擬人、比喻,寫出珊瑚的美麗漂亮,以及龍蝦的可愛
5、提問:還能找到哪些運(yùn)用修辭手法的句子?運(yùn)用了什么修辭?
明確:“魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢里穿來穿去,好看極了。有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長(zhǎng)一簇紅纓;有的周身像插好些扇子,游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的,身上長(zhǎng)滿了刺,鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚!北扔、夸張,寫出各種不同形態(tài)的魚,同時(shí)運(yùn)用夸張的手法說明了魚的多,進(jìn)一步說明西沙群島物產(chǎn)豐富
6、從這篇文章中,同學(xué)們感受到了什么?
要求:小組討論。
明確:祖國(guó)的物產(chǎn)豐富,風(fēng)景優(yōu)美,要熱愛祖國(guó)。
環(huán)節(jié)三:鞏固提高
請(qǐng)同學(xué)們用“……像……”造一個(gè)句子。
要求:自由回答,言之有理即可。
明確:祖國(guó)像母親一樣保護(hù)我們。
環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè)
1、小結(jié):學(xué)生總結(jié),教師補(bǔ)充
2、作業(yè):回到家向父母描述富饒的西沙群島;你還去過祖國(guó)的哪些地方?用筆記錄下來,下次課請(qǐng)同學(xué)分享。
《富饒的西沙群島》教案15
一、整體抓要點(diǎn),明確題意。
《富饒的西沙群島》,題目的中心詞“西沙群島”,即描寫表現(xiàn)的對(duì)象是西沙群島。然而,文中的題眼是“富饒”,從四個(gè)方面或詳或略,或明或隱地突出西沙群島的“富饒”。其中,介紹西沙群島的地理位置和海防前哨,雖然一語(yǔ)帶過,非常簡(jiǎn)略,但卻有著“富饒”的深刻底蘊(yùn):在處于太平洋的“南海上”的一群島嶼,就顯示出交通咽喉的重要地位;作為海防前哨的南大門”,“英雄兒女日夜守衛(wèi)著”,可見是關(guān)系到祖國(guó)安全的戰(zhàn)略重地。文中詳寫的兩部分,一是物產(chǎn)豐富,一是風(fēng)景優(yōu)美。物產(chǎn)豐富的內(nèi)容,是直接明顯地突出題眼“富饒”,而風(fēng)景優(yōu)美的內(nèi)容表面上看似乎與“富饒”無(wú)關(guān),其實(shí),作者除了直接寫出風(fēng)景的美,還用贊美的語(yǔ)言描寫豐富的物產(chǎn),在對(duì)海底的珊瑚、海參、大龍蝦,海里的魚類,海灘上的貝殼、海龜,島上的海鳥的描寫中,隨時(shí)可見,無(wú)處不有美的表述。
二、縱向抓結(jié)構(gòu),理清脈絡(luò)。
縱觀全文,本文是總——分——總結(jié)構(gòu)。第一自然段為概述,點(diǎn)出西沙群島具有海上交通的重要,國(guó)防戰(zhàn)略的重要,風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富等方面的優(yōu)勢(shì),所以“是個(gè)可愛的地方”,以“可愛”為總起部分。第二至第六自然段,是分述,是全文的重點(diǎn)部分。就文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)而言,這部分是按進(jìn)入群島的地點(diǎn)的變換,由上而下,由近及遠(yuǎn)的順序,從海面——海底——海中——海灘——島上五方面進(jìn)行分說。就對(duì)總起概述的具體分述而言,這一部分的每一自然段都各自圍繞著一個(gè)意思細(xì)說。文章的最后自然段,從內(nèi)容上看,是順著前面具體的內(nèi)容即西沙群島的美麗,富饒的延伸性總結(jié),從結(jié)構(gòu)上看,是第一自然段的一種后應(yīng),也作為全文的總結(jié)。
三、橫向抓句群,悟出規(guī)律。
段的訓(xùn)練是中年級(jí)的訓(xùn)練重點(diǎn),憑借本課句群種類多,結(jié)構(gòu)典型的有利條件,進(jìn)行句群結(jié)構(gòu)的分析,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)其特征,掌握由句子——句群——段落的組合規(guī)律,明確句子之間的邏輯關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生讀書時(shí),能利用句群判斷、理清文章脈絡(luò),加深對(duì)課文內(nèi)容的理解;在作文時(shí),采用各種句群的表意功能,寫好片斷。從而提高學(xué)生的讀寫能力。文中的第四自然段是總——分——總句群,屬總分句群的一種。總分句群是表達(dá)一個(gè)意思時(shí),采用總解說和分開說相結(jié)合的一種方法。總解說給人整體印象,分開說讓人信服,加深印象。這種句群,總說句是句群中心意思所在,分開說的句子都是對(duì)準(zhǔn)總說的句子展開的,其形式有先總后分,先分后總,總分總,分總分等,分句間用分號(hào)隔開。全文的段落安排也是總分總結(jié)構(gòu),是總分句群的放大和拓展。文中第三、五自然段是并列句群。并列句群有時(shí)雖然是分別寫了不同的事物,但必須有一條暗線串著,即要同屬一定的意義范圍。如第一自然段,分別寫珊瑚、海參、大龍蝦,這些動(dòng)物生活的地方同在海底。第五自然段分別寫了貝殼和海龜,它們同在海灘上。文中第二、六自然段是因果句群,因果句群是用來表達(dá)事物的產(chǎn)生、存在、發(fā)展、變化或消失的原因和結(jié)果的,兩部分必須是對(duì)應(yīng)和統(tǒng)一的,要符合科學(xué)、邏輯、常理、客觀。其結(jié)構(gòu)順序有先因后果和先果后因,句群有的有關(guān)聯(lián)詞在句首。運(yùn)用因果句群說明道理、觀點(diǎn)、現(xiàn)象、情況,能讓人信服、清楚、明白。
四、點(diǎn)上抓語(yǔ)句,引導(dǎo)遷移。
。保迅爬ㄐ跃渥訉懢唧w。
(1)“海灘上有許多美麗的貝殼,大的,小的`,顏色不一,形狀多樣,真是千奇百怪,無(wú)所不有!薄昂┥嫌性S多美麗的貝殼”是概括性的一句話,如果把它當(dāng)作總述句,隨后從貝殼的大孝顏色、形狀、姿態(tài)等方面加以分述,句子就具體了。
。ǎ玻拔魃橙簫u一帶海水五光十色,瑰麗無(wú)比:有深藍(lán)的,淡青的,綠的,淡綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯(cuò)著!薄拔魃橙簫u一帶海水五光十色,瑰麗無(wú)比”是靜態(tài)的概括的描寫,其后補(bǔ)充具體的顏色,并寫成動(dòng)態(tài),句中的“五光十色”、“瑰麗無(wú)比”就具體、形象得多了。
。玻扔,是本課用得最多的修辭。教學(xué)比喻句不要只滿足認(rèn)得什么像什么,而要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)比喻義,這樣的教學(xué)才到位。如:“海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚,有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角。”本體與喻體的相似點(diǎn)是形狀,而把“西沙群島”比喻成“南大門”,本體與喻體的相似點(diǎn)是意義和作用。
。常\(yùn)用夸張,可以生動(dòng)、形象、深刻地表情達(dá)意!拔魃橙簫u的海里一半是水,一半是魚”、“西沙群島也是鳥的天下”,教學(xué)時(shí)要指出:兩句都從“密度”的“高”進(jìn)行夸張,說明數(shù)量的多。同時(shí),要告訴學(xué)生,夸張要注意可信的“度”。對(duì)以上重點(diǎn)句的教學(xué),要講清特色,教給方法,引導(dǎo)靈活遷移,切不可只滿足于機(jī)械的模仿。
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