- 富饒的西沙群島教案 推薦度:
- 三年級(jí)上《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教案 推薦度:
- 相關(guān)推薦
《富饒的西沙群島》教案(經(jīng)典15篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編收集整理的《富饒的西沙群島》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
《富饒的西沙群島》教案1
教材分析
《富饒的西沙群島》是小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。課文篇幅較長(zhǎng),以優(yōu)美的語(yǔ)句描寫(xiě),通過(guò)海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹了西沙群島的富饒和美麗,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的好教材。
設(shè)計(jì)理念
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者,引導(dǎo)者和參與者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自瀆自悟,自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。由于學(xué)生間存在著個(gè)別差異和不同的學(xué)習(xí)需求,因此,教師教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)要求,力求達(dá)到學(xué)習(xí)成果最優(yōu)化。
2、架設(shè)課外知識(shí)與教材聯(lián)系的橋梁,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注重從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度來(lái)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
3、合作、探究成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要手段。上學(xué)生在平等、和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí),自主地讀、說(shuō)、演,在合作探究中掌握知識(shí)要點(diǎn),感受語(yǔ)言文字美,同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
教學(xué)目標(biāo)
1、讀懂課文主要內(nèi)容,了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒。
2、透過(guò)重點(diǎn)句段的品味,感受西沙群島的富饒美麗,加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
3、富有感情的朗讀課文
4、學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美句子,豐富語(yǔ)言積累。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們,昨天我們學(xué)習(xí)了課文《富饒的西沙群島》,初讀了課文,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)西沙群島給你留下了什么印象?(學(xué)生各抒己見(jiàn)。預(yù)測(cè)學(xué)生心理:希望能親眼見(jiàn)到西沙群島的美麗景色。)
現(xiàn)在,讓我?guī)ьI(lǐng)你們?nèi)バ蕾p西沙群島的美麗景色吧!
二、 自主、合作、探究、感悟
1、 接上級(jí)通知,分別成立研究西沙群島海水、海底、海灘和海島的四所研究所,并聘請(qǐng)所長(zhǎng),舉行授旗儀式,宣布所的成立。各所長(zhǎng)帶回老師交給的研究任務(wù),組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。
2、 提出研究要求:注意自主、合作、探究完成研究任務(wù),聽(tīng)從所長(zhǎng)指揮,研究中如有需要可派所長(zhǎng)到老師這來(lái)咨詢。
3、 研究完了,現(xiàn)在咱們就開(kāi)一個(gè)研究成果展示會(huì),各所派代表上臺(tái)來(lái)匯報(bào)。
4、 水文研究所(海水)匯報(bào):用優(yōu)美的朗讀和五彩的粉筆表現(xiàn)海水的美麗。
[充分讓學(xué)生自瀆自悟,即培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,又培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,體現(xiàn)教學(xué)手段的.多樣性。]
老師范讀描寫(xiě)海水的自然段,誰(shuí)有信心比老師讀得更好!
[努力創(chuàng)造平等、和諧的課堂氣氛,鼓勵(lì)學(xué)生大膽向老師挑戰(zhàn),培養(yǎng)學(xué)生自信心,競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。]
同學(xué)們對(duì)海水這部分還有什么疑問(wèn),可以向我們所提出,共同討論。
[質(zhì)疑是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的核心。給予學(xué)生充分的質(zhì)疑空間,其他組員提出問(wèn)題,學(xué)生自主回答,一改過(guò)去老師問(wèn),學(xué)生答的教學(xué)模式,同時(shí)交給學(xué)生主動(dòng)向他人請(qǐng)教的學(xué)習(xí)方法。]
5、海底探寶隊(duì)(海底)匯報(bào):你最喜歡這一段中描寫(xiě)什么的句子,為什么?(研究所組員分別有感情讀喜歡的句子,并邀請(qǐng)其他組員根據(jù)所讀內(nèi)容模仿海底生物的動(dòng)作。)
[聲形并茂,由單一的組內(nèi)合作變?yōu)槿嗷?dòng)參與學(xué)習(xí)。]
課文中同時(shí)用四個(gè)有的向我們介紹了四種特別的魚(yú),誰(shuí)能用有的有的有的有的說(shuō)句話?
[重視在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用語(yǔ)言。]
西沙群島的魚(yú)真多啊。正像人們說(shuō)的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚(yú),真是這樣嗎?是為了形容什么?
教師畫(huà)一個(gè)海水的圖畫(huà),請(qǐng)學(xué)生上來(lái)畫(huà)上魚(yú)。(畫(huà)得越多越好)
問(wèn):大家的畫(huà)畫(huà)得怎么樣?這么一點(diǎn)海水,居然畫(huà)了這么多魚(yú)呀!奇怪奇怪!
因?yàn)椋何魃橙簫u里的魚(yú)太多太多了!好像一半是水,一半是魚(yú)呀!
6、 海灘游樂(lè)場(chǎng)(海灘)匯報(bào):向大家講解有關(guān)貝殼和海龜?shù)闹R(shí)。
[大量資料的接觸,既填補(bǔ)了課外知識(shí)的空白,又培養(yǎng)了學(xué)生搜集和處理信息的能力,從文本閱讀走向超文本閱讀,從單純閱讀文字發(fā)展到為多媒體電子讀物,使閱讀和感受、體驗(yàn)結(jié)合在一起,大大提高了學(xué)生閱讀的興趣和效率。]
7、海島觀察站(海島)匯報(bào):鳥(niǎo)是人類的朋友,對(duì)我們有什么作用?為保護(hù)鳥(niǎo)類發(fā)出倡議。
[對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育,注重語(yǔ)文工具性與人文性的統(tǒng)一]
三、總結(jié)激情
西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,真是個(gè)可愛(ài)的地方。它是我們祖國(guó)的一部分,我們真為祖國(guó)擁有這樣富饒的寶島而自豪,你們自豪嗎?讓我們飽含激情地齊讀最后一個(gè)自然段,以表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)熱情。
[充分的激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情,使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情得到進(jìn)一步升華。]
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、努力把課文讀得更好,摘抄課文中優(yōu)美的句子。
2、背熟2、3、4自然段。
地球,只有一個(gè)
[活動(dòng)目的]
通過(guò)展示有關(guān)地球環(huán)境和面貌,提高學(xué)生環(huán)保意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)自然,維護(hù)自然界生態(tài)平衡,保護(hù)人類唯一的家園地球。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、了解有關(guān)環(huán)保知識(shí)。了解環(huán)境惡化的原因及采取的措施。
2、歌曲《裝扮藍(lán)色的地球》、《明天會(huì)更美好》、《祈禱》。
3、掛圖《假如多幾棵樹(shù)》。
4、黑板中間寫(xiě)地球只有一個(gè)的標(biāo)題。準(zhǔn)備地球儀、若干樹(shù)枝、兩塊藍(lán)色的布。
[活動(dòng)過(guò)程]
一、宣布主題:
主持人甲:主題中隊(duì)活動(dòng)開(kāi)始。
主持人乙:地球,只有一個(gè),請(qǐng)對(duì)這顆小行星表示關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。這是1972年斯德歌爾摩世界環(huán)境會(huì)議提出的口號(hào),會(huì)議發(fā)表了《人類環(huán)境宣言》,并把每年的6月5日定為世界環(huán)境日。
主甲:地球它是我們目前所知道的宇宙中唯一能夠讓人類生存的星球。
主乙:地球,是人類唯一的家園。
主甲:一則法國(guó)兒童謎語(yǔ)說(shuō),池塘里有一朵百合花它每天按兩倍速度生長(zhǎng),如果不受限制,30天內(nèi)它會(huì)覆蓋整個(gè)池塘,悶死水中的其它生命,人們直到第29天才意識(shí)到這個(gè)危險(xiǎn)因?yàn)榘俸匣ㄒ迅采w了半個(gè)池塘,你還有幾天來(lái)挽救池塘呢?
全班答:只有一天。
二、小品《地球的自述》
由8位同學(xué)胸前掛著標(biāo)語(yǔ)圍成一個(gè)圓圈。用第一人稱陳述地球的苦惱:①溫室效應(yīng),②土地資源危機(jī),③森林資源減少,④淡水供應(yīng)不足,⑤臭氧層被破壞,⑥生物物種滅絕,⑦人口的爆炸,⑧沙漠化日益嚴(yán)重。
三、小品《小鳥(niǎo)的對(duì)話》
通過(guò)小鳥(niǎo)的對(duì)話,展現(xiàn)幾百年前安然和諧、充滿生機(jī)活力的大自然世界。
四、歌伴舞《明天會(huì)更好》
通過(guò)歌曲反映同學(xué)對(duì)地球的熱愛(ài)之情,希望地球永遠(yuǎn)充滿生機(jī)和活力,更希望人類的明天會(huì)更好。
五、警世篇
主乙:創(chuàng)造了燦爛文明的人類,是否知道,她在利用自然的同時(shí),也在殘害自然,請(qǐng)聽(tīng)《大自然的哭泣》。
學(xué)生A:人類只顧到自己的利益,濫砍亂伐森林,使生態(tài)遭到嚴(yán)重破壞。
學(xué)生B:人類亂捕殺野生動(dòng)物,致使許多動(dòng)物瀕臨滅絕,破壞了自然界的生態(tài)平衡。
學(xué)生C:人類進(jìn)行生產(chǎn)和消費(fèi)時(shí),肆意排放大量的廢氣,使空氣受到極大的污染,霧都倫敦不就是一個(gè)例子嗎?
此外,還有海水污染、垃圾污染、噪聲污染、放射性元素污染等由學(xué)生分別陳述,以此讓人們明白環(huán)境污染的原因及其對(duì)人類的危害。
六、小品《長(zhǎng)江洪災(zāi)》,配散文朗誦《咆哮的長(zhǎng)江》。
道具:鳥(niǎo)聲、洪水聲、砍伐聲、雷聲的錄音,《假如多種幾棵樹(shù)》作為背景掛圖,樹(shù)枝代表森林、小樹(shù)、洪水用藍(lán)色的布舞動(dòng)。
通過(guò)展現(xiàn)長(zhǎng)江洪災(zāi)的情形,喚起人們保護(hù)大自然、建設(shè)美好家園,把主題班會(huì)推向高潮。
全體學(xué)生齊聲輕唱《祈禱》
《富饒的西沙群島》教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:學(xué)會(huì)課文生字詞;有感情地朗讀讀課文;背誦自己的喜歡的段落;了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方
2、過(guò)程與方法:給學(xué)生充分的時(shí)間、不同的朗讀形式感受西沙群島的美麗和富饒。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)西沙群島的喜愛(ài),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):教學(xué)目標(biāo)3
教學(xué)過(guò)程:
投影出示:中國(guó)地形圖
師:同學(xué)們,我們的祖國(guó)地大物博,這是黑龍江省,這是
首都北京,在這!再往南走,這就是西沙群島。他是由許多小島組成,像祖國(guó)的南大門(mén)一樣,是海防的前沿哨所。
出示板書(shū)——西沙群島
師:那是個(gè)美麗富饒的地方——————板書(shū)富饒
。ㄉ糊R讀課題)
師:今天,我們就一起去參觀——
播放課件:西沙群島
師配合畫(huà)面:那里的海水五光十色,異常美麗,海底更像是奇妙的公園,海灘上有撿不完的貝殼,最有趣的是可愛(ài)的大海龜,海島上群鳥(niǎo)紛飛,綠樹(shù)成蔭。
師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你們都看到了什么?
生:我看到美麗的大海。
生:我看到可愛(ài)的大海龜。
生:我看到各種各樣的魚(yú)。
生:我看到各式各樣的珊瑚。
師:同學(xué)們說(shuō)得非常好。西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富。板書(shū)———風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富
[師:作者是怎樣描寫(xiě)這美麗的風(fēng)光的,讓我們一起走進(jìn)課文。
請(qǐng)大家打開(kāi)課文默讀,找一找,圈一圈。
思考:課文是按著怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的。
生:第二自然段是寫(xiě)海面的。
生:第三、四自然段是寫(xiě)海底的。
生:第五自然段是寫(xiě)海灘的。
生:第六自然段是寫(xiě)海島的。
師:同學(xué)們說(shuō)的很好。歸納:
作者按照地點(diǎn)的變化向我們介紹了西沙群島的海面——(海水顏色多),海底——(珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)多),海灘——(貝殼、海龜多),海島上——(鳥(niǎo)、鳥(niǎo)蛋、鳥(niǎo)糞多),并且在介紹的過(guò)程中緊緊抓住了它們的特點(diǎn),使得這些景物栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。
邊出示板書(shū):海面海底海灘海島
過(guò)渡:下面就讓我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)欣賞這些美麗的景物吧!首先學(xué)習(xí)海面(出示思考題)同桌交流討論、匯報(bào))
1、一找描寫(xiě)海水的句子?海水都有哪些顏色?
2、為什么海水會(huì)有這些顏色呢?請(qǐng)討論原因
課件出示海水:
師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)描寫(xiě)海水的句子?海水都有哪些顏色?
生:西沙群島一帶的海水五光十色。
生:深藍(lán)的,青的,綠的。
生:淡綠的,杏黃的,淡青的。
師:這樣的海水真是五光十色。(板書(shū):五光十色)讀一讀
師:我們來(lái)到大海邊,哇!這里的大海有藍(lán)的',綠的,
青的,來(lái)讓我們一起來(lái)讀一讀。
生:讀。
師:為什么海水會(huì)有不同的顏色?
找學(xué)生說(shuō)說(shuō)海水為什么“五光十色”?并用“因?yàn)椤,所以……”的句式?lái)表述。(出示課件)
生:因?yàn)楹5赘叩筒黄,海水有深有淺。所以從海面上看,色彩也就不同了。
師:那就讓我們到這美麗的海水里再去感受。
生:讀
師:西沙群島不僅海水美麗,海底還有美麗的珊瑚、海參、大龍蝦。
讓我們盡情地潛入這五光十色的海水中,去尋找那些海底的生物吧!
用你喜歡的方式讀第三自然段(邊讀邊思考)
。ǔ鍪舅伎碱})
師:好誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這一自然段寫(xiě)了幾種海底生物?
說(shuō)說(shuō)海底珊瑚是什么樣的?從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái)?
誰(shuí)能找出描寫(xiě)海參的句子?說(shuō)說(shuō)海參活動(dòng)時(shí)的樣子?
誰(shuí)能找出描寫(xiě)大龍蝦的句子?說(shuō)說(shuō)大龍蝦什么樣子的?
生:這一段有三種海底生物,有珊瑚、有海參有大龍蝦。
生:珊瑚有的像綻開(kāi)有花朵,有的像分枝的鹿角。
生:從有的像綻開(kāi)的花朵,有的像分枝的鹿角看出來(lái)的。
生:海參在海底懶洋洋的蠕動(dòng)。
生:大龍蝦全身披甲,在海底劃過(guò)來(lái),劃過(guò)去,樣子挺威武。
出示課件:
師:珊瑚有的像綻開(kāi)的花朵,有的像分枝的鹿角,
真是各種形狀,海參——生(懶洋洋)
大龍蝦全身披甲——生(威武)讓我們?cè)僮x再體會(huì)
西沙群島的富饒(課件出示課文第三自然段)
生:讀
師:剛才同學(xué)們帶領(lǐng)老師進(jìn)入了珊瑚、海參、大龍蝦的世界,其實(shí)在海中最多的還是魚(yú)。
電腦出示課件:
一群群的魚(yú)在珊瑚叢中穿來(lái)穿去。有的身上長(zhǎng)著彩色的條紋,有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓。飛虎魚(yú)的周身像插著好些扇子,游動(dòng)的時(shí)候好看極了。氣鼓魚(yú)的眼睛圓溜溜的,身上長(zhǎng)滿刺兒,它鼓起氣來(lái),像皮球一樣圓。各種各樣的魚(yú),多得數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣,西沙群島的海里,一半是水,一半是魚(yú)。
生:為什么人們說(shuō)西沙群一半是水,一半是魚(yú)?
師:我也想問(wèn)一下。
生:表示魚(yú)很多,水也很多。
師:你明白了嗎?這魚(yú)很多,真有點(diǎn)夸張,他說(shuō)一半是水,
一半是魚(yú),板書(shū):魚(yú)多,你還能從哪看出來(lái)呀?
生:各種各樣的魚(yú)數(shù)不清。
生:魚(yú)成群結(jié)對(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去。
師:感受到什么?
生:魚(yú)非常多。
師:從成群結(jié)對(duì)感受出魚(yú)很多。同學(xué)們,不同的詞語(yǔ)同樣
能讓我們感到魚(yú)很多,F(xiàn)在讀一下我們喜歡的句子。
生:讀。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡的句子。
生:我喜歡“各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清。”
師:這句話帶給你怎樣的感覺(jué),你就怎樣讀。
生:讀。
師:你還喜歡哪句話?
生:有的……有的……
師:這句話很長(zhǎng),來(lái),喜歡這句話的同學(xué)一起來(lái)讀一讀。
生:讀。
生讀:有的……有的……
師讀:西沙群島的魚(yú)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,太多啦!正像人們說(shuō)
的那樣——(西沙群島的海里,一半是水,一半是魚(yú))
這句話是什么意思呢?請(qǐng)看選擇題(電腦出示)
選擇題:
“西沙群島的海里,一半是水,一半是魚(yú)!边@句話的
意思是:
、偎汪~(yú)正好各一半。()
、谒芏。()
、埕~(yú)很多。()
選擇③,“一半是水,一半是魚(yú)”說(shuō)明了西沙群島的魚(yú)
很多,夸張地描述了魚(yú)占了海洋中的一半。
西沙群島的海底恰似一個(gè)美麗奇幻的魚(yú)的世界,
讓我們?cè)僮x再體會(huì)西沙群島的富饒。(課件出示課文)
。ㄒ蝗喝旱聂~(yú)在珊瑚叢中穿來(lái)穿去……一半是魚(yú)。)
[點(diǎn)評(píng):師:剛才我們游覽了各種各樣數(shù)不清的魚(yú),現(xiàn)在我們就到海灘上、海島游一游看一看。
師:浮出水面,我們漫步在細(xì)軟的沙灘上。
請(qǐng)女生朗讀描寫(xiě)貝殼的句子,男生朗讀描寫(xiě)海龜?shù)木渥印?/p>
邊讀邊思考他們各有什么特點(diǎn)?能否各用一個(gè)詞來(lái)概括。
生:交流師:板書(shū):貝殼千奇百怪
海龜有趣
師:讓我們男女生互換,再讀第四節(jié),邊讀邊體會(huì)他們的特點(diǎn)。生:再讀。
師:如果說(shuō)海里是魚(yú)的世界,西沙群島的岸上就是鳥(niǎo)的天下。
老師和你們配合著讀好這一小節(jié)
西沙群島也是——(鳥(niǎo)的天下),島上——(有一片片茂密的樹(shù)林),樹(shù)林里棲息著——(各種海鳥(niǎo)),樹(shù)下堆積著——(厚厚的一層鳥(niǎo)糞),這是非常寶貴的肥料。
(五)學(xué)習(xí)最后一節(jié)
引讀:西沙群島就是這樣一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。島上的英雄兒女——(日夜守衛(wèi)著祖國(guó)的南大門(mén))。隨著——(社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展),可愛(ài)的西沙群島——(必將變得更加美麗富饒)。
總結(jié):全文共有七個(gè)自然段,條理清晰。按總述分述的順序敘述。分述部分又是按照“海面——海底——海灘——海島”這樣的層次圍繞“風(fēng)景優(yōu)美、特產(chǎn)豐富”展開(kāi)具體敘述的。著重寫(xiě)了物產(chǎn)豐富,從而突出了主題“富饒”,課文又抓住西沙群島的特點(diǎn)來(lái)描述。用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象,是這篇課文表達(dá)方法上的特點(diǎn)。
六、作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字詞2、背誦2、3自然段。
《富饒的西沙群島》教案3
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)十個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文,了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方,重
點(diǎn)學(xué)習(xí)第3、4自然段。
3.讀懂第3、4自然段,學(xué)習(xí)兩種讀懂自然段的方法。
4.感受西沙群島的物產(chǎn)豐富,學(xué)習(xí)優(yōu)美的語(yǔ)言。
教學(xué)重難點(diǎn):
讀懂第3、4自然段,學(xué)習(xí)讀懂自然段的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
中國(guó)疆域圖,西沙群島的圖片
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
同學(xué)們見(jiàn)過(guò)大海嗎?大海通常是什么顏色的?(板畫(huà)大海)這是海面,這是海底,海底高低不平。如果它露出了海面,形成一小塊四面環(huán)海的陸地,這叫什么?如果不是一個(gè),而是一群,這一群島嶼叫什么?(板書(shū):群島)今天,我們就來(lái)了解我國(guó)的一個(gè)著名的群島,它就是西沙群島。(板書(shū):西沙)
西沙群島在什么地方?(出示圖片:中國(guó)地圖)
這是我國(guó)的版圖,這是南海,這里有四個(gè)大的群島,都是中國(guó)的領(lǐng)土,西沙群島在這里。
這里就像祖國(guó)的一扇大門(mén),有許多解放軍戰(zhàn)士在這里守衛(wèi)著,所以說(shuō),這里是祖國(guó)的海防前哨。
學(xué)習(xí)第一自然段。(板書(shū):富饒)
齊讀第1自然段
今天,我們就去那個(gè)富饒的西沙群島走走看看。
齊讀課題。
欣賞圖片,教師解說(shuō)。
二、學(xué)習(xí)生字
1.檢查生字讀音
課文里有許多生字詞,請(qǐng)同學(xué)讀一讀。(出示詞語(yǔ))
重點(diǎn)指導(dǎo)“饒、棲、嶼、糞、參”的讀音。
去拼音賽讀。
課文中還有很多四字詞語(yǔ),我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一下。
三、整體感知第2~6自然段,理清順序
西沙群島如此美麗,物產(chǎn)如此豐富,課文是怎樣具體介紹西沙群島的風(fēng)景和物產(chǎn)的呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀第2~6自然段。
想一想,第幾自然段寫(xiě)海水?第幾自然段寫(xiě)海底?第幾自然段寫(xiě)海灘?第幾自然段寫(xiě)海島?
學(xué)生默讀,回答問(wèn)題。
四、學(xué)習(xí)第3~4自然段
剛才我們大致了解了西沙群島的美麗、富饒,你覺(jué)得哪處的物產(chǎn)最豐富?(海底)那我們就去海底看看,海底有哪些物產(chǎn)。
1.學(xué)習(xí)第3自然段。
自己讀讀第3自然段?
想想共有幾句話?都寫(xiě)了海底的哪些物產(chǎn)?(板書(shū)幾種物產(chǎn))
a.這個(gè)自然段寫(xiě)的物產(chǎn)中你喜歡哪一樣物產(chǎn),把它讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。 b說(shuō)說(shuō)為什么你喜歡這種物產(chǎn)。(板書(shū)物產(chǎn)的特點(diǎn))
c咱們?nèi)タ纯催@些物產(chǎn)是什么樣的,想一想,我們?cè)鯓影严矚g的句子讀好? 如大龍蝦全身披甲的威武樣子像什么?
喜歡珊瑚的小朋友一起讀;喜歡海參的小朋友讀海參的句子;喜歡大龍蝦的讀大龍蝦的句子。
.我們了解了每句話的意思,整個(gè)自然段的意思是什么呢?(西沙群島的海底有美麗的`珊瑚、懶洋洋的海參和威武的大龍蝦。)
我們先理解每句話的意思,再把幾個(gè)意思連起來(lái)就可以概括這個(gè)自然段的意思。
e有感情地朗讀第3自然段。
2.學(xué)習(xí)第4自然段。
a.海底物產(chǎn)最多的是什么?誰(shuí)來(lái)讀第4自然段?
你覺(jué)得海底的魚(yú)怎么樣?(魚(yú)很多)魚(yú)的什么多?(數(shù)量多,品種多) b.這段話共幾句?你默讀這段,看看那句講數(shù)量多,哪句講種類多。 比比誰(shuí)能讀出海底魚(yú)之?dāng)?shù)量多。
比比誰(shuí)能讀出海底魚(yú)之種類多。
c..指名讀這個(gè)自然段,同學(xué)邊聽(tīng)邊想象。
最后,我們?cè)賮?lái)讀讀3、4自然段,再次感受一下西沙群島的物產(chǎn)豐富。男女生分讀。
五、結(jié)尾
西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,我們這節(jié)課僅僅了解了海底,海面、海灘、海島又是怎么樣的呢,我們下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。
《富饒的西沙群島》教案4
一、教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)文中的詞語(yǔ)。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.收集積累文中的好詞佳句,并背誦課文中自己喜歡的部分。豐富語(yǔ)言的積累。
4.讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
通過(guò)理解詞句,了解西沙群島的美麗富饒。
三、課時(shí)安排
2課時(shí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、生字卡片。
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話,激發(fā)興趣
1.出示“珊瑚、海參、大龍蝦、貝殼”等實(shí)物標(biāo)本和“飛虎魚(yú)”、“氣鼓魚(yú)”等掛圖。
2.問(wèn):誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些水產(chǎn)品?它們都是什么?誰(shuí)知道它們產(chǎn)在什么地方?
二、揭示課題,師生暢談
出示課題:富饒的西沙群島。
知識(shí)備查:西沙群島:我國(guó)南海中四大群島(東沙群島、南沙群島、西沙群島、中沙群島)之一。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島等。盛產(chǎn)魚(yú)類、鳥(niǎo)類、海參、海龜?shù)。南海諸島地理位置非常重要,是太平洋的交通咽喉,自古就是我國(guó)的領(lǐng)海,是我國(guó)的海防前哨。
1.審題:什么是島?什么是群島?
2.出示中國(guó)地圖。
3.簡(jiǎn)介西沙群島的地理位置及其重要性。
4.這個(gè)課題的中心詞是什么?(富饒)
5.從課題中你知道什么?(全文應(yīng)主要圍繞“富饒”來(lái)寫(xiě))
三、學(xué)習(xí)生字詞,重點(diǎn)指導(dǎo)
1.讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.學(xué)習(xí)生字,示范書(shū)寫(xiě)。
富、優(yōu)、淺、錯(cuò)、巖、蝦
挺、鼓、數(shù)、厚、寶、貴
半包圍結(jié)構(gòu):厚;
上下結(jié)構(gòu):富、巖、寶、貴。
四、初讀課文
1.讀課文思考:課文從哪些方面介紹了西沙群島?西沙群島給你留下了怎樣的印象?
西沙群島印象:美麗、富饒、物產(chǎn)豐富、鳥(niǎo)類繁多。
2.仔細(xì)再讀課文,思考:西沙群島有哪些魅力?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
聽(tīng)寫(xiě)生字詞,檢查字詞掌握情況。
二、深入講讀課文
1.同學(xué)們,找一找全文是圍繞哪一句來(lái)描寫(xiě)的?
生:那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛(ài)的地方。
師:沒(méi)錯(cuò),這就是全文的中心句,概括寫(xiě)出了西沙群島的富饒、美麗。
板書(shū):風(fēng)景優(yōu)美
物產(chǎn)豐富。
2.指名朗讀第二段。
西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無(wú)比:有深藍(lán)的`,淡青的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯(cuò)著。因?yàn)楹5赘叩筒黄,有山崖,有峽谷,海水有深有淺,從海面看,色彩就不同了。
師:這一段介紹西沙群島的______是__________。
生:這一段介紹西沙群島的海水是五光十色的。
師:思考、為什么海水會(huì)呈現(xiàn)不同的顏色?
3.師范讀第三段。
。1)這一段主要講了海底的哪些動(dòng)物?
海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚,有的像綻開(kāi)的花朵,有的像分枝的鹿角。海參到處都是,在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲,劃過(guò)來(lái),劃過(guò)去,樣子挺威武。
課件出示:珊瑚、海參、大龍蝦……
拓展:海參一般體長(zhǎng)10—20厘米,特大的可達(dá)30厘米,海參靠肌肉伸縮爬行,每小時(shí)只能前進(jìn)三米左右,比蝸牛還慢。
。2)(珊瑚)有的像綻開(kāi)的花朵,有的像分枝的鹿角。
想象一下,珊瑚還像什么?用“有的像……有的像……有的像……”說(shuō)句子。
(珊瑚有的像蘑菇,有的像云朵,有的像樹(shù)枝,有的像蜂窩,真是千姿百態(tài)。)
。3)小組討論:課文中說(shuō)海參是怎么移動(dòng)的?“蠕動(dòng)”給人一種什么感覺(jué)?“到處都是”說(shuō)明什么?
蠕動(dòng),懶洋洋,多且物產(chǎn)豐富。
4.細(xì)讀課文。
。1)課文是從哪幾個(gè)方面具體介紹魚(yú)多的?
魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去,好看極了。
“成群結(jié)隊(duì)”形容物種聚集的樣子。從這個(gè)詞我們可以體會(huì)到海里的魚(yú)的數(shù)量非常多。
有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子,游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的,身上長(zhǎng)滿了刺,鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。
這句話運(yùn)用了排比、比喻的修辭方法,寫(xiě)出了海里的魚(yú)外形好看,而且品種多。
。2)各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚(yú)。
為什么人們會(huì)說(shuō)“西沙群島的海里一半是水,一半是魚(yú)”?
這句話寫(xiě)西沙群島里的魚(yú)非常多,并非真的是水和魚(yú)各占一半,而是運(yùn)用夸張的手法,強(qiáng)調(diào)了西沙群島“物產(chǎn)豐富”的特點(diǎn),顯得恰當(dāng)而形象。
。3)課文是怎樣介紹西沙群島的鳥(niǎo)多的?
西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。島上有一片片茂密的樹(shù)林,樹(shù)林里棲息著各種海鳥(niǎo)。遍地都是鳥(niǎo)蛋。樹(shù)下堆積著一層厚厚的鳥(niǎo)糞,這是非常寶貴的肥料。
由上到下的順序:樹(shù)多、鳥(niǎo)多、蛋多、糞多。
5.全班同學(xué)齊讀最后一段。
富饒的西沙群島,是我們祖祖輩輩生長(zhǎng)的地方。隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,可愛(ài)的西沙群島必將變得更加美麗,更加富饒。
結(jié)尾在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)?
首尾呼應(yīng):結(jié)尾與開(kāi)頭相互照應(yīng),突出了西沙群島的美麗和富饒。
三、布置作業(yè)。
1.課后練習(xí)題1、2、3。
2.背誦第二、第三段。
四 、課后小結(jié)
同學(xué)們,我們今天不僅游覽了西沙群島這個(gè)美麗的地方,還學(xué)會(huì)了一種很好的寫(xiě)作方法、圍繞中心句把事物寫(xiě)具體。大家在以后的習(xí)作中可以多多運(yùn)用這種寫(xiě)法。
《富饒的西沙群島》教案5
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)本課的23個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥(niǎo)糞、肥料、守衛(wèi)、建設(shè)、必將等。
2.有感情地朗讀課文,背誦第二、三、四自然段。
3.能讀懂課文主要內(nèi)容,了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
4.學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句,豐富語(yǔ)言的積累。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
整體感知課文。
教學(xué)步驟:
(一)導(dǎo)入
。ㄔ诤诎迳蠎覓熘袊(guó)地圖,向同學(xué)們簡(jiǎn)單介紹西沙群島的地理位置)這是我國(guó)的版圖,這里是北京,這里是南海,在南海上有四大群島,西沙群島就是其中之一。它是我國(guó)南面的一扇大門(mén),是海防前哨。今天我們就和作者一起去感受一下西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。(板書(shū)課題)
(二)初讀課文
1.默讀2~6自然段:邊讀邊想:課文是按怎樣的順序?qū)懳魃橙簫u的景色和物產(chǎn)的?找出相對(duì)應(yīng)的自然段。
明確:海水、海底、海灘、海島
2.學(xué)習(xí)第2自然段。
。1)默讀:這一段主要寫(xiě)的是什么內(nèi)容?
明確:海水五光十色,瑰麗無(wú)比
。2)結(jié)合上下文理解:五光十色、瑰麗無(wú)比
、俸K加心男╊伾?
②設(shè)問(wèn):僅僅顏色多就叫五光十色嗎?
通過(guò)與“五顏六色”進(jìn)行比較,體會(huì)“五光十色”中的“光”的意思。
、蹨(zhǔn)確理解:五光十色:這里指西沙群島海水色彩繽紛、鮮艷明亮。
瑰麗無(wú)比:異常美麗,沒(méi)有什么能比得上。
。3)為什么西沙群島的海水如此美妙神奇呢?
結(jié)合學(xué)生回答畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)
。4)說(shuō)話訓(xùn)練。
找學(xué)生指圖說(shuō)說(shuō)海水為什么“五光十色、瑰麗無(wú)比”?并用“因?yàn)椤,…所以……”的句式?lái)表述。
(5)指導(dǎo)感情朗讀。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
能讀懂課文主要內(nèi)容,了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
教學(xué)步驟:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.西沙群島一帶的海水是什么樣的?為什么?
2.西沙群島的海底、海灘、海島又是怎么樣的呢?
。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容
1.學(xué)習(xí)第3自然段:
。1)指讀并思考:這一段共幾句話?介紹了哪幾種物產(chǎn)?
明確:珊瑚、海參、大龍蝦
。2)逐句理解:?jiǎn)l(fā)學(xué)生重點(diǎn)抓住“綻開(kāi)”“蠕動(dòng)”“威武”等詞語(yǔ),體會(huì)珊瑚美麗、各種各樣,海參懶洋洋,大龍蝦威武的特點(diǎn)。
。3)朗讀第3自然段。
、僮杂煞志渥x:這一段寫(xiě)了哪些動(dòng)物的怎樣的特點(diǎn)?(引導(dǎo)同生由部分到整體,為概括自然段主要意思做好鋪墊)
②小結(jié)內(nèi)容:這一段寫(xiě)西沙群島的海底是________,有________,有________。
。4)指導(dǎo)感情朗讀。
2.學(xué)習(xí)第4自然段。
。1)指讀后提問(wèn):課文是從幾方面具體介紹魚(yú)多的?
明確:數(shù)量、種類
。2)自由讀思考:從哪兒可以看出魚(yú)的數(shù)量多?從哪兒可以看出魚(yú)的種類多?結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行理解。
(3)討論交流:引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住“成群結(jié)隊(duì)”,四個(gè)“有的”,“各種各樣”,“多得數(shù)不清”,“一半是水,一半是魚(yú)”等詞語(yǔ)體會(huì)魚(yú)的數(shù)量、種類繁多。
。4)再讀第四自然段,思考:這一段中哪句話概括了整段的內(nèi)容?并說(shuō)明理由。
明確:第三句
。5)完整表述:第一、二、四句是怎樣圍繞第三句來(lái)寫(xiě)的?
。6)指導(dǎo)感情朗讀。
3.學(xué)習(xí)第5自然段。
(1)用學(xué)習(xí)第3自然段的方法,按提綱自學(xué)第5自然段。
自學(xué)提綱:第5自然段第一句話的意思是_________________________________。
第二、三、四句話的意思是_________________________________。
這個(gè)自然段的意思是_________________________________。
(2)學(xué)生自學(xué),小組交流。
。3)全班交流:
引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住”揀不完”、“龐大”、“有趣”等詞語(yǔ)進(jìn)行理解,訓(xùn)練學(xué)生概括句意和段意。應(yīng)注意:語(yǔ)句精煉、要點(diǎn)全面。
4.學(xué)習(xí)第6自然段。
。1)用學(xué)習(xí)第4自然段的方法,按照提綱自學(xué)第6自然段:
自學(xué)提綱:第6自然段第二句話的意思是_________________________________。
第三句話的意思是_________________________________。
第四句話的意思是_________________________________。
這三句話都是圍繞第_________句話“_________”來(lái)寫(xiě)的。并說(shuō)明理由。
。2)學(xué)生自學(xué),小組討論。
。3)全班交流:引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解本段幾句話的思路:
“鳥(niǎo)的天下”→樹(shù)多→鳥(niǎo)多→鳥(niǎo)蛋多→鳥(niǎo)糞多
從而弄清全段是圍繞“鳥(niǎo)的天下”來(lái)寫(xiě)的。
(4)指導(dǎo)感情朗讀。
5.小結(jié):通過(guò)2~6自然段的學(xué)習(xí),你們知道了西沙群島是個(gè)怎樣的地方?能具體地說(shuō)一說(shuō)嗎?
6.感情朗讀2~6自然段。
7.學(xué)習(xí)第7自然段。
(1)指讀后提問(wèn):將來(lái)的西沙群島會(huì)怎樣?
更加……更加……
(2)齊讀
。ㄈ┛偨Y(jié)
1.啟發(fā)學(xué)生明確這節(jié)課學(xué)到的理解詞句的'方法。
2.引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文,啟發(fā)學(xué)生再次質(zhì)疑問(wèn)難。
。ㄋ模└星槔首x全文
第三課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
學(xué)習(xí)生字詞;學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句,豐富語(yǔ)言的積累。
教學(xué)步驟:
(一)檢查背誦第四自然段
(二)字詞學(xué)習(xí)
1.刺(cì)(左邊中間不要多一橫);
揀(jiǎn)(右邊中間不要少一橫);
饒(ráo)(右上角不要多一點(diǎn))。
2.其他生字寫(xiě)法。
3.帶拼音抄寫(xiě)生字詞。
(三)作文訓(xùn)練
學(xué)習(xí)第6自然段敘述的順序,寫(xiě)一段話。介紹學(xué)校里的花草樹(shù)木(也可以根據(jù)學(xué)生生活環(huán)境的具體情況,選出學(xué)生有話可說(shuō)的內(nèi)容,進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練)。
。ㄋ模┱闹械膬(yōu)美詞句,并寫(xiě)幾個(gè)打比方的句子
。ㄎ澹┌鍟(shū)設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評(píng):
閱讀教學(xué)時(shí)能抓住描寫(xiě)西沙群島的重點(diǎn)語(yǔ)句,啟發(fā)學(xué)生品詞析句,了解課文的主要內(nèi)容——西沙群島的美麗富饒。運(yùn)用多種方法,訓(xùn)練學(xué)生的感情朗讀,并初步運(yùn)用分段方法,進(jìn)行分段的訓(xùn)練。例如:用畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法讓學(xué)生理解西沙群島的海水為什么如此美妙神奇。在閱讀教學(xué)中注重說(shuō)話訓(xùn)練,對(duì)學(xué)生進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。注重引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)收獲,進(jìn)行語(yǔ)言積累。
《富饒的西沙群島》教案6
【教學(xué)設(shè)想】
1.學(xué)生領(lǐng)會(huì)西沙群島地理位置的重要,領(lǐng)略祖國(guó)山河的美麗富饒,激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
2.在理解課文的基礎(chǔ)上讀出句子的語(yǔ)氣。通過(guò)各種形式的朗讀,通過(guò)學(xué)生自評(píng)的形式,指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
3.利用網(wǎng)絡(luò)展現(xiàn)西沙群島風(fēng)景及物產(chǎn)資源,通過(guò)網(wǎng)上資料及直觀形象的展示,使學(xué)生感悟語(yǔ)言文字。
4.指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)收集資料,利用網(wǎng)絡(luò)延伸課文,拓展知識(shí)面,培養(yǎng)信息收集處理的能力。
【教學(xué)過(guò)程】
一、認(rèn)識(shí)西沙,初讀課文。
1.課件展示:祖國(guó)地圖。
同學(xué)們,你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)西沙群島嗎?請(qǐng)看這是一幅我們偉大祖國(guó)的地圖,誰(shuí)能從地圖上找到西沙群島的位置?
它是南海西北部的一群島嶼。它由許多小島組成,是我國(guó)海南省三沙市的一部分。
2.課件出示:西沙群島的地圖。
在距離海南島180多海里的東南海面上,有一片島嶼像朵朵星蓮,顆顆珍珠浮于萬(wàn)頃碧波之中,那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。
3.課件展示:西沙群島風(fēng)光片。
這節(jié)課就讓我們來(lái)游覽美麗富饒的西沙群島吧!
4.出示板書(shū):富饒的西沙群島。齊讀課題。
“富”和“饒”都是很多的意思,那么西沙群島什么“多”呢?
5.請(qǐng)大家打開(kāi)課文默讀,找一找,圈一圈,按課文敘述的順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
二、探究交流,整體感知。
1.同學(xué)們剛才找得很認(rèn)真,下面就讓我們來(lái)交流一下富饒的西沙群島什么多?
邊交流邊出示板書(shū):
海水顏色
珊瑚海參大龍蝦魚(yú)
鳥(niǎo)鳥(niǎo)蛋鳥(niǎo)糞
2.引讀:對(duì)啊,作者按照地點(diǎn)的變化向我們介紹了西沙群島的海面——(海水顏色多),海底——(珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)多),海島上——(鳥(niǎo)、鳥(niǎo)蛋、鳥(niǎo)糞多),并且在介紹的過(guò)程中緊緊抓住了它們的特點(diǎn),使得這些景物栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。
邊出示板書(shū):海面海底海灘海島
3.過(guò)渡:下面就讓我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)欣賞這些美麗的景物吧!
三、分段學(xué)習(xí)。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段。
1.課件出示:西沙群島位于南海的西北部,是我國(guó)海南省三沙市的一部分。那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛(ài)的地方。
2.讀后交流,暢談感受。
3.教師小結(jié):這段話寫(xiě)了兩個(gè)方面的意思,第一,西沙群島位于南海的西北部,是我國(guó)海南省三沙市的一部分;第二,那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛(ài)的地方。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段。
1.課件出示:西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無(wú)比:有深藍(lán)的,淡青的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯(cuò)著。
請(qǐng)大家自由朗讀這句描寫(xiě)海水的句子。
2.交流:哪位同學(xué)能用朗讀來(lái)表現(xiàn)海水的色彩?指名朗讀,學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
3.讓我們學(xué)著他的樣子來(lái)讀一讀。
4.師引讀:(請(qǐng)同學(xué)看著電腦)大海應(yīng)該是湛藍(lán)的,然而西沙群島一帶海水顯出——(種種色彩)。
為什么會(huì)出現(xiàn)這么美麗的景象呢?(師一邊用鼠標(biāo)點(diǎn)圖,一邊引讀)
因?yàn)椤ê5子懈呗柕纳窖,有低陷的峽谷,海水有深有淺),
所以——(從海面看,色彩也就不同了)。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段。
1.指名朗讀第三自然段。
2.說(shuō)說(shuō)這段話中向我們介紹了海底的哪些物產(chǎn)。
課件展示:填空:海底有()、()、()。
3.再讀課文,看看這些物產(chǎn)有什么特點(diǎn)呢?
4.課文第三自然段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦,可不可以把它們的次序調(diào)換一下來(lái)介紹呢?(可以)像這樣把幾個(gè)不分先后、主次的內(nèi)容寫(xiě)在一起的段落就叫并列段式。
5.剛才同學(xué)們和老師一塊到了西沙群島,游覽了奇妙美麗的海底世界,請(qǐng)你把在海底所看到的向同學(xué)們介紹一下。
6.指名朗讀,師生評(píng)議。
7.課件引讀:珊瑚有的像綻開(kāi)的花朵(電腦出示圖片),有的像分枝的鹿角(電腦出示圖片),真是——生(各種形狀),海參渾身沒(méi)有力氣——生(懶洋洋),大龍蝦雄赳赳氣昂昂的(電腦出示圖片)——生(威武)。
8.談話過(guò)渡:剛才同學(xué)們帶領(lǐng)老師進(jìn)入了珊瑚、海參、大龍蝦的世界,其實(shí)在海中最多的還是魚(yú)。
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四自然段。
1.課件出示:魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去,好看極了。有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子,游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的,身上長(zhǎng)滿了刺,鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚(yú)。
2.指名朗讀,師生評(píng)議。
3.出示課件,教師引讀:快看,一群群的魚(yú)在珊瑚叢中穿來(lái)穿去,有的——(全身布滿彩色的條紋),有的——(頭上長(zhǎng)著一簇紅纓),有的(周身像插著好些扇子,游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖),有的(眼睛圓溜溜的,身上長(zhǎng)滿了刺,鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓)……
4.師引讀:西沙群島的.魚(yú)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,太多啦!正像人們說(shuō)的那樣——各種各樣的魚(yú),多得——(數(shù)不清)。正像人們說(shuō)的那樣,西沙群島的海里,(一半是水,一半是魚(yú))。
5.“西沙群島的海里一半是水,一半是魚(yú)!边@句話是什么意思呢?請(qǐng)看選擇題。
課件出示選擇題:
“西沙群島的海里一半是水,一半是魚(yú)。”這句話的意思是:
。1)水和魚(yú)正好各一半。()
。2)水很多。()
。3)魚(yú)很多。()
選擇③,“西沙群島的海里一半是水,一半是魚(yú)”這句講西沙群島海里的魚(yú)非常多,并非真的是水和魚(yú)各占一半。用“一半是水,一半是魚(yú)”這一夸張的手法,強(qiáng)調(diào)西沙群島“物產(chǎn)豐富”的特點(diǎn),使人回味,留下深刻的印象。
6.西沙群島的海底恰似一個(gè)美麗奇幻的魚(yú)的世界,讓我們?cè)僮x再體會(huì)。
(五)學(xué)習(xí)第五自然段。
1.如果說(shuō)海里是魚(yú)的世界,西沙群島的岸上就是鳥(niǎo)的天下。
2.老師和你們配合著讀好這一小節(jié)
西沙群島也是——(鳥(niǎo)的天下),島上——(有一片片茂密的樹(shù)林),樹(shù)林里棲息著——(各種海鳥(niǎo))。遍地都是——(鳥(niǎo)蛋)。樹(shù)下堆積著——(一層厚厚的鳥(niǎo)糞),這是非常寶貴的肥料。
3.指導(dǎo)朗讀,交流感悟。
4.全班交流,教師小結(jié):“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下!边@一句講西沙群島的鳥(niǎo)非常多,鳥(niǎo)兒是這里的主宰。
這一自然段對(duì)鳥(niǎo)多,鳥(niǎo)蛋多,鳥(niǎo)糞也多,生動(dòng)形象地作了描述。
(六)學(xué)習(xí)最后一節(jié)
引讀:富饒的西沙群島,是我們祖祖輩輩生活的地方。隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,可愛(ài)的西沙群島——會(huì)更加(美麗),更加(富饒)。
四、朗讀課文。
1.用自己喜歡的方式再讀課文,感受西沙群島的美麗、富饒。
2.課件展示:海面、海底、海島的有關(guān)圖片。
3.學(xué)生看圖講述相應(yīng)段落的內(nèi)容。
五、總結(jié)課文。
讀完這篇課文,讓我們真切地感受到:西沙群島真是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,令人向往而又充滿神秘色彩的地方。老師相信祖國(guó)的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。
六、布置作業(yè)。
1.抄寫(xiě)課文中優(yōu)美的句子。
2.課后搜集描繪祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)、詩(shī)句。
板書(shū)設(shè)計(jì):
富饒的西沙群島
海面海水顏色多
海底珊瑚各種形狀
海參懶洋洋
大龍蝦威武
魚(yú)多
海灘貝殼千奇百怪
海龜有趣
海島鳥(niǎo)鳥(niǎo)蛋鳥(niǎo)糞
《富饒的西沙群島》教案7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解祖國(guó)的西沙群島富饒美麗。
。、學(xué)會(huì)生字新詞,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子。
。、正確、流利、有感情朗讀課文。背誦課文第三自然段。
4、運(yùn)用課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)話。
二、教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)誦讀課文,理解課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)
理解大海五光十色的色彩,海底動(dòng)物特點(diǎn)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、CAI課件。
五、教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)。
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,解題興趣
。薄⒂谜n件播放大海,海上的島、島嶼、群島及島上風(fēng)光。教師隨機(jī)導(dǎo)入新課:我們祖國(guó)海疆非常廣闊,無(wú)邊無(wú)際的大海上有許多陸地,大的叫島,小的叫嶼,許多島嶼集中在一起叫群島。我國(guó)有許多群島,如西沙群島、南沙群島等。同學(xué)們,我們今天就學(xué)習(xí)第22課《富饒的西沙群島》。
。、板書(shū)課題,齊讀課題。
。、讀完課題同學(xué)們有什么問(wèn)題沒(méi)有?想知道什么?
(二)初讀課文,了解文意
。、學(xué)生自由讀課文,教師巡視指導(dǎo)。
。、檢查初讀情況?提問(wèn):“西沙群島給你什么印象?”學(xué)生根據(jù)自己讀書(shū)得到的信息,談自己的印象。(據(jù)學(xué)生回答板書(shū):風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富)
。ㄈ┘(xì)讀課文,質(zhì)疑問(wèn)難
。、要求學(xué)生認(rèn)真細(xì)致自讀課文,用“——”線畫(huà)出生字新詞,結(jié)合注音自主識(shí)字,聯(lián)系上下文理解新詞。
2、在不明白的地方標(biāo)上小問(wèn)號(hào),多讀兩遍。
。、檢查生字、卡片出示:
讀字組詞。
。、質(zhì)疑問(wèn)難:有的問(wèn)題當(dāng)時(shí)解決,典型的問(wèn)題放到指導(dǎo)閱讀中解決。
。ㄋ模┲笇(dǎo)朗讀,感悟品評(píng)
。薄⒅鸲沃该x、或齊讀,學(xué)生評(píng)議,教師相機(jī)指導(dǎo),解決疑問(wèn),學(xué)生練讀。
第一自然段:指導(dǎo)理解島嶼、重點(diǎn)讀好風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。
第二自然段:重點(diǎn)指導(dǎo)讀好描寫(xiě)海水的各種顏色的句子。借助CAI課件幫助理解“五光十色”,并與“五顏六色”作對(duì)比,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。播放課件:陽(yáng)光照耀下的.大海?,天安門(mén)廣場(chǎng)的燈火??,正月十五的煙花,商店各種顏色的布匹??,各種顏色的紙張? 。學(xué)生選用“五光十色”或“五顏六色”填空。(板書(shū):五光十色)
進(jìn)一步理解海水五光十色形成的原因。(海水真的具有各種不同的顏色?為什么?)
第三自然段:先讓學(xué)生試讀,播放CAI課件幫助理解海底神奇世界。指導(dǎo)學(xué)生讀出珊瑚及各種魚(yú)類不同的情態(tài)。指導(dǎo)理解:“綻開(kāi)”、“糯動(dòng)”、“威武”等詞語(yǔ)。(板書(shū):珊瑚、海參、魚(yú))
第四自然段:指導(dǎo)讀出貝殼的千奇百怪,海龜?shù)挠腥。(板?shū):貝殼、海龜)
第五自然段:指導(dǎo)讀出:海鳥(niǎo)多、鳥(niǎo)蛋多的感覺(jué),理解“棲息”。(板書(shū):鳥(niǎo))
第六自然段:齊讀,指導(dǎo)讀出西沙群島的美好前景,讀出我們的自信。(板書(shū):美麗富饒)
2、推薦學(xué)生接讀課文。
。场⒏鶕(jù)板書(shū)總結(jié)結(jié)構(gòu):總—分—總。
(五)賞讀課文,發(fā)展個(gè)性
向同學(xué)們展示自己讀得最好的片斷,讀出感情。讀出韻味,讀出個(gè)性。采用擂臺(tái)比賽的方法,每節(jié)2—3個(gè)同學(xué)賽讀,重點(diǎn)讀2—3自然段。
。┍痴b課文,積累語(yǔ)言
指導(dǎo)背誦第三自然段。
。、學(xué)生以自己喜歡的方式背誦課文。
2、出示背誦提示:……珊瑚,有的……,有的……。海參……,在海底……。大龍蝦……,……,……。一群群的魚(yú)……,有的……,有的……。飛虎魚(yú)……,……。氣鼓魚(yú)……,……,……,……。各種各樣的魚(yú)……。正像……,……,……,……。
。ㄆ撸⿵(fù)述課文,鼓勵(lì)創(chuàng)新。
采取爭(zhēng)當(dāng)導(dǎo)游的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)述課文的積極性。分組練習(xí),每組一個(gè)自然段,開(kāi)頭要有導(dǎo)語(yǔ),結(jié)束要有結(jié)束語(yǔ)。
學(xué)生練習(xí),教師指導(dǎo)。復(fù)述課文,師生評(píng)議。
(八)讀寫(xiě)結(jié)合,指導(dǎo)運(yùn)用
1、聽(tīng)了同學(xué)們的介紹,西沙群島真是太美了,太富饒了。面對(duì)美麗、富饒的群島,同學(xué)們有什么感想呢?寫(xiě)幾句贊美西沙群島的話,可以用書(shū)上的優(yōu)美詞語(yǔ)和句子。
2、學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)話,教師隨機(jī)指導(dǎo)。
3、寫(xiě)完后提名三至五名同學(xué)讀,師生共同賞析。
作業(yè):把寫(xiě)好的那段話整理后寫(xiě)在日記本上。
課堂小結(jié):西沙群島是那樣美麗富饒。我想現(xiàn)在的西沙群島,在祖國(guó)人民的建設(shè)下,一定更加美麗富饒。同學(xué)們有機(jī)會(huì)可到西沙群島去看一看,寫(xiě)出新的西沙群島。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
13富饒的西沙群島,
風(fēng)景優(yōu)美五光十色
珊瑚、魚(yú)、海參美麗富饒
特產(chǎn)豐富
貝殼、海龜、鳥(niǎo)
七、教案簡(jiǎn)評(píng)
《富饒的西沙群島》教案設(shè)計(jì),是按照:創(chuàng)設(shè)情景、引發(fā)興趣,初讀課文、整體感知,細(xì)讀課文、質(zhì)疑問(wèn)難,指導(dǎo)朗讀、理解課文,賞讀課文、發(fā)展個(gè)性,復(fù)述課文、鼓勵(lì)創(chuàng)新,訓(xùn)練習(xí)作、指導(dǎo)運(yùn)用這條線索來(lái)設(shè)計(jì)的。教案思路清晰,便于操作應(yīng)用,解決了語(yǔ)文學(xué)科閱讀教學(xué)“老虎吃天,無(wú)處下口”的弊端,這無(wú)疑是對(duì)閱讀教學(xué)模式的有益探索。
教案體現(xiàn)以讀為本的教學(xué)理念,通篇教案把指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)放到首要位置,指導(dǎo)學(xué)生讀通、讀熟、讀懂,讀出感情來(lái),讀出個(gè)性來(lái),讀中求悟,讀中求解,完全符合新課標(biāo)精神。教案還充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都是通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)完成的,教師只起啟發(fā)、引導(dǎo)、評(píng)價(jià)激勵(lì)的作用,教師的教學(xué)功能得到根本轉(zhuǎn)變。教案凸現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐性的特征。學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)語(yǔ)文素養(yǎng)是在具體的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)實(shí)踐中獲得的,教案在以讀為本的前提下,注重了語(yǔ)文知識(shí)的積累和運(yùn)用。讓學(xué)生比賽背誦課文精彩片斷,爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游,寫(xiě)贊美西沙群島的片段,這都是適應(yīng)兒童心理特點(diǎn)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生學(xué)以致用,能收到事半功倍的效果。教案還體現(xiàn)了傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)和現(xiàn)代手段的完美結(jié)合。
《富饒的西沙群島》教案8
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)富、饒等11個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“參”,會(huì)寫(xiě)“富、優(yōu)”等12個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“群島、位于”等27個(gè)詞語(yǔ)。
2、有感情的朗讀課文,能了解課文是從“海面、海底、海島”三方面來(lái)寫(xiě)西沙群島的,能通過(guò)抓關(guān)鍵句理解課文內(nèi)容。
3、能用排比句式,抓特點(diǎn),加想象,向別人介紹西沙群島,積累優(yōu)美的語(yǔ)言。
4、通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句段的品讀,感受西沙群島的美麗和富饒,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
1、能了解課文是從“海面、海底、海島”三方面來(lái)寫(xiě)西沙群島的,能通過(guò)抓關(guān)鍵句理解課文內(nèi)容。
2、能用排比句式,抓特點(diǎn),加想象,向別人介紹西沙群島,積累優(yōu)美的語(yǔ)言。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)古詩(shī)導(dǎo)入
師:今天讓我們一起尋訪另一個(gè)人間仙境,富饒的西沙群島、請(qǐng)同學(xué)們坐端正伸出手和老師一起書(shū)空課題,齊讀課題。
。ǘ┙鉀Q生字詞
師:課前大家都已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嘛?誰(shuí)來(lái)試一試?好,你來(lái)!生1讀得很準(zhǔn)確,看來(lái)認(rèn)真預(yù)習(xí)了課文生2聲音洪亮字正腔圓,請(qǐng)你當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一遍。
師:請(qǐng)同學(xué)們看,海參的參,是一個(gè)多音字。還有一個(gè)讀音。
生:參,參加
師:請(qǐng)同學(xué)們,仔細(xì)觀察這些生字你覺(jué)得哪個(gè)字不好寫(xiě)或容易寫(xiě)錯(cuò),想給大家提個(gè)醒?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)
生:挺
師:覺(jué)得挺不好寫(xiě)。伸出手和老師一起寫(xiě)這個(gè)字。挺,左右結(jié)結(jié)構(gòu)。左窄右寬,橫起筆不要太高,接下來(lái),先寫(xiě)壬,再寫(xiě)建之底。橫折折撇,要寫(xiě)在豎中線上,捺要伸展。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)作業(yè)單,描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)寫(xiě)。注意寫(xiě)字姿勢(shì)。一尺一寸一拳頭。
師:生字詞已經(jīng)難不倒大家了,請(qǐng)同學(xué)們自由的朗讀課文,邊讀邊思考,課文是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的?
生:那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛(ài)的地方。
師:看來(lái)咱們是英雄所見(jiàn)略同呀!都覺(jué)得是這句話!同學(xué)們看,會(huì)讀書(shū)的人能把一篇文章讀成一句話。課文就是圍繞這句話來(lái)寫(xiě)的,這樣的句子,叫中心句。如果把它讀短,只讀成兩個(gè)詞語(yǔ)。
生:風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富
師:你們提取關(guān)鍵詞語(yǔ)的能力特別強(qiáng)。風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富。(板書(shū))
(三)品讀體驗(yàn)
師:那課文圍繞風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富介紹了西沙群島哪些地方?下面請(qǐng)同學(xué)們靜心默讀課文,畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句,有什么感受就在旁邊寫(xiě)一寫(xiě),開(kāi)始
生1:我印象深刻的地方是海水。你有不同的觀點(diǎn),請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。
生2:我印象深刻的地方是海底生物。
生3:我印象深刻的地方是海島的鳥(niǎo)。
師:西沙群島的景色豐富多彩,先讓我們走進(jìn)無(wú)邊無(wú)際的`大海。
師:請(qǐng)同學(xué)們跟我看第2自然段,此時(shí)此刻我們站在島上,放眼望去,看到。
生:西沙群島一帶海水五光,瑰麗無(wú)比:有深藍(lán)的,淡青的,淺綠的,杏黃的。
師:那誰(shuí)能用文中的話說(shuō)說(shuō)海水的特點(diǎn)?
生:五光十色,瑰麗無(wú)比
師:五光十色說(shuō)明了什么?
生:海水顏色多
師:有哪些顏色呢?
生:有深藍(lán)的,淡青的,淺綠的,杏黃的。
師:這么多的顏色,用另外一個(gè)詞形容叫?
生:五顏六色成語(yǔ)積累的很豐富,脫口而出,信手拈來(lái)
師:這兒為什么不用五顏六色而用五光十色呢?
生:你看這兩個(gè)詞都表示顏色多,但五光十色多了個(gè)光字,不但寫(xiě)出了海水顏色多,還寫(xiě)出了海水因?yàn)榉瓷涮?yáng)光線,所以閃閃發(fā)亮有光澤。
師:西沙群島的海水為什么五光十色,瑰麗無(wú)比?你知道原因嗎?讀一讀課文第2自段落,答案就藏在其中。
生:因?yàn)?.....色彩就不同了。
師:(圖片)特殊的地形造就了西沙群島海水一種與眾不同的美,使人見(jiàn)了頓生喜愛(ài)之情,讓我們把喜愛(ài)之情融入字里行間喜愛(ài)之情抒發(fā)出來(lái)吧!誰(shuí)來(lái)試試?好!你來(lái)!
師:(出示第二自然段)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這一段,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:這一段都是圍繞第一句來(lái)寫(xiě)的。師:評(píng)價(jià)他。你真有一雙慧眼。
師:我們閱讀文章就是要抓住文章的關(guān)鍵語(yǔ)句。這是一種非常好的閱讀方法。學(xué)習(xí)語(yǔ)言就是這么有趣這么好玩,原來(lái)一段話可以圍繞一個(gè)關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)寫(xiě)。句與句之間還可以存在一定的關(guān)系。我們?cè)趯?xiě)作中也要學(xué)會(huì)運(yùn)用,使文章更加條理清晰,層次分明。
師:同學(xué)們,西沙群島的海水五顏六色,瑰麗無(wú)比!海水這么美,你可知道在這些海水里,都隱藏著哪些可愛(ài)的小動(dòng)物嗎?那接下來(lái)快讓我們穿上潛水衣,潛入神秘奇幻的海底世界,盡情地暢游一番吧!
師:課文都寫(xiě)出了哪些海底生物?請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文的3、4自然段,邊讀邊用筆圈畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句
師:有同學(xué)迫不及待地舉手要告訴老師。(簡(jiǎn)單介紹珊瑚)
生:海底的巖石上生長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚。
師:你學(xué)以致用抓住了第3段的關(guān)鍵句、請(qǐng)同學(xué)們把目光聚集到第三自然手段。出示圖片。展開(kāi)你的想象,放飛你的夢(mèng)想。想一想珊瑚還像什么。
師:還有哪些可愛(ài)的小生物?
生:海參到處都是,懶洋洋的蠕動(dòng)。
師:還有懶洋洋的海參(畫(huà)畫(huà))
師:聽(tīng)你讀書(shū)。老師仿佛看到一只威風(fēng)凜凜的將軍。
師:海底除了珊瑚、海參、大龍蝦。更多的是什么?
生:魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在海底穿來(lái)穿去。
師:你真的學(xué)會(huì)了抓關(guān)鍵語(yǔ)句、接下來(lái)讓我們繼續(xù)探索神秘的西沙群島,我們登上海島,到處都是鳥(niǎo)聲,到處都是我們要去海島了。下面請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)第4自然段。畫(huà)出這一段的關(guān)鍵語(yǔ)句。想一想,你還知道了什么。
生:這一段的關(guān)鍵句是:西沙群島還是鳥(niǎo)的天下。
師:你有一雙捕捉信息的眼睛,這一段就是圍繞這句話來(lái)寫(xiě)的。
師:這個(gè)秘密就被你發(fā)現(xiàn)了。說(shuō)的條理清晰關(guān)系明了。
。ㄋ模╈柟萄由
師:美麗的西沙群島一日游就要接近尾聲。我們學(xué)習(xí)了圍繞關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)寫(xiě)一段話,這種寫(xiě)法,可以讓我們很快就能理解一個(gè)自然段的大意。接下來(lái),我們來(lái)挑戰(zhàn)一下自己,就用這種方法,來(lái)寫(xiě)一段話。從這四幅圖當(dāng)中任選一幅圖。嘗試運(yùn)用圍繞一個(gè)關(guān)鍵句,生例子1例子2老師這里還有一個(gè)片的段,讓我們學(xué)以致用,學(xué)習(xí)找出廬山瀑布這個(gè)片段中,請(qǐng)同學(xué)們拿出導(dǎo)學(xué)案,用橫線畫(huà)出關(guān)鍵句。這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵句的方法,領(lǐng)略了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富。
。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
師:富饒的西沙群島美麗的廬山瀑布給我們留下了深刻的印象。課下,請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游,向爸爸媽媽介紹風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的西沙群島千姿百態(tài)、瞬息萬(wàn)變的廬山瀑布。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)閱讀描寫(xiě)祖國(guó)大好河山的文章!
出示:
1、向爸爸媽媽介紹美麗的西沙群島和廬山瀑布。
2、閱讀描寫(xiě)祖國(guó)風(fēng)景優(yōu)美的旅游圣地的文章!
《富饒的西沙群島》教案9
富饒的西沙群島
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①認(rèn)識(shí)“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“藍(lán)、賴”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ)。
、谟懈星榈乩首x課文,背誦自己喜歡的部分。培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。
③讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島的美麗富饒,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn):讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島的美麗富饒
教學(xué)過(guò)程:
一、設(shè)疑導(dǎo)入
今天我們學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》,你知道西沙群島在什么地方嗎?西沙群島是一個(gè)怎樣的地方呢?我們讀完這篇課文就會(huì)有所了解。
二、初讀課文
、賹W(xué)生自讀課文,注意讀正確,讀流利。②檢查生字新詞。小黑板出示帶生字的詞語(yǔ):深藍(lán) 懶洋洋 披甲 劃來(lái)劃去 威武 揀貝殼 形狀 漁業(yè)工人 肥料 祖祖輩輩 富饒 島嶼 山崖 棲息 鳥(niǎo)糞③交流老師提出的問(wèn)題。
三、朗讀感悟
四、課后拓展
、偎鸭鑼(xiě)祖國(guó)風(fēng)光的詩(shī)句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等。
、诒骋槐匙约合矚g的段落。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
、谟懈星榈乩首x課文,背誦自己喜歡的部分。
、圩x懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島的美麗富饒,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
、苷n文中優(yōu)美語(yǔ)句,豐富語(yǔ)言積累。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
教學(xué)重難點(diǎn):豐富語(yǔ)言積累。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、再讀課文
、儆米约合矚g的.方式再讀課文,感受西沙群島的美麗、富饒。
②教師出示海面、海底、海灘、海島的有關(guān)圖片,學(xué)生看圖背誦相應(yīng)的段落。
二、舉行“可愛(ài)的祖國(guó)”古詩(shī)名言展示會(huì)
①學(xué)生交流描寫(xiě)祖國(guó)風(fēng)光的古詩(shī)。如:
《望廬山瀑布》《望洞庭》、《峨眉山月歌》《望岳》《錢(qián)塘湖春行》。
、趯W(xué)生交注描寫(xiě)祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)。如:
上有天堂,下有蘇杭。
峨嵋天下秀,三峽天下雄。
五岳歸來(lái)不看山,黃山歸來(lái)不看岳。
桂林山水甲天下,陰朔山水甲桂林。
三、積累語(yǔ)言
、賹W(xué)生抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。
、诼(tīng)寫(xiě)剛才抄寫(xiě)的詞語(yǔ),聽(tīng)寫(xiě)后自己對(duì)照批改、訂正。
、鄢瓕(xiě)課文中優(yōu)美的語(yǔ)句。
板書(shū):
22、富饒的西沙群島
風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富 島上兒女
《富饒的西沙群島》教案10
師:“你這個(gè)問(wèn)題提得真好!我們暫時(shí)放一放,先看看作者是怎樣描寫(xiě)魚(yú)的!(展示課件)
有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子,游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的,身上長(zhǎng)滿了刺,鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。
師:“誰(shuí)愿意把這個(gè)長(zhǎng)句子讀一讀,要讀出你的喜愛(ài)之情。”
(請(qǐng)了4個(gè)學(xué)生朗讀,教師相機(jī)評(píng)價(jià))
“你把飄飄搖搖讀得真神氣,我眼前仿佛出現(xiàn)了魚(yú)兒自如游動(dòng)的情景!
“‘有的眼睛圓溜溜的,身上長(zhǎng)滿了刺,鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓’,這一句經(jīng)過(guò)你的朗讀,它仿佛游得更帶勁了!
師:“作者抓住魚(yú)兒的外形特點(diǎn),進(jìn)行了生動(dòng)活潑的描寫(xiě)。讓我們一起潛入海底,親眼去看看這些可愛(ài)的魚(yú)兒吧。”(配樂(lè)播放視頻材料)
師:“羅瑋微同學(xué)說(shuō)她特別喜歡海里的這些魚(yú),李老師也很喜歡這些魚(yú),李老師把海里的部分魚(yú)兒請(qǐng)到了我們這兒來(lái)做客,也請(qǐng)你們抓住魚(yú)兒的外形特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)!
(學(xué)生紛紛上臺(tái)面對(duì)課件指著自己喜歡的魚(yú)練習(xí)說(shuō)話)
生:“有的魚(yú)長(zhǎng)得怪怪的,藍(lán)色的頭,金黃色的尾巴,可愛(ài)極了!
生:“有的魚(yú)身上長(zhǎng)滿了斑點(diǎn),像豹子一樣,游動(dòng)的時(shí)候尾巴一甩一甩的,真好看!
生:“有的魚(yú)眼睛鼓鼓的,身上長(zhǎng)滿了斑點(diǎn),尾巴藍(lán)藍(lán)的,真有趣!
生:“有的魚(yú)長(zhǎng)著斑馬一樣的條紋,游動(dòng)的時(shí)候,就像一匹小斑馬在奔跑!
師:“我還知道,有的同學(xué)從網(wǎng)上下載了許多海魚(yú),制作成精美的幻燈片。請(qǐng)大家互相欣賞欣賞!(學(xué)生與電腦互動(dòng))
師:“我們現(xiàn)在來(lái)讀讀這兩句話,一定會(huì)有更深的體驗(yàn)!(出示課件)
各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚(yú)。
師:“人們?yōu)槭裁凑f(shuō)西沙群島的海里一半是水,一半是魚(yú)?”
生:“因?yàn)槲魃橙簫u的魚(yú)很多,所以人們說(shuō)西沙群島的`海里一半是水,一半是魚(yú)。”
生:“課文里說(shuō),各種各樣的魚(yú)多得數(shù)也數(shù)不清,人們才說(shuō)西沙群島的海里一半是水,一半是魚(yú)!
師:“剛才我們一起走進(jìn)了西沙群島,領(lǐng)略了它那迷人的風(fēng)采,F(xiàn)在,請(qǐng)你們用一句話來(lái)描述你對(duì)西沙群島的整體感受,或用一句話來(lái)抒發(fā)你對(duì)西沙群島的感情!
生:“我覺(jué)得西沙群島太美了,簡(jiǎn)直就是人間仙境!
生:“我覺(jué)得西沙群島很美很美,海水五光十色,瑰麗無(wú)比;魚(yú)兒成群結(jié)隊(duì),各種各樣;海龜無(wú)比龐大;海鳥(niǎo)數(shù)不勝數(shù)。這些美景就像一幅很美很美的畫(huà)。”
生:“我覺(jué)得西沙群島的物產(chǎn)很豐富,有珊瑚,有海參,有魚(yú),有海龜,有海鳥(niǎo),還有威武的大龍蝦,真是應(yīng)有盡有!
教師請(qǐng)學(xué)生板書(shū):風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富
借助電腦,積累美詞佳句
師:“好的文章,我們要有感情地朗讀,深深地感悟,細(xì)細(xì)地品味;好的詞句,我們也要積極地去積累,去運(yùn)用,去發(fā)展。”
請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用電腦,把自己喜歡的美詞佳句打在電腦上,然后展示出來(lái),并有感情地朗讀。
(一)有效地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、教師、課文與信息技術(shù)的四結(jié)合
傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程主要是教師按照教案,按部就班講解既定的教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程。教學(xué)內(nèi)容是預(yù)設(shè)的,教學(xué)過(guò)程也是預(yù)設(shè)的。而在現(xiàn)代信息技術(shù)與語(yǔ)文課程整合的情境中,教學(xué)過(guò)程則是師生共同探求新知、提升情感、呈現(xiàn)多向互動(dòng)的過(guò)程。
在這樣一個(gè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,抽象的事物具體了,靜態(tài)的東西鮮活了。如在第4自然段魚(yú)的教學(xué)中,由于生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境的局限,學(xué)生對(duì)海里奇異的魚(yú)缺乏感性認(rèn)識(shí)。以多媒體、網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)立即將學(xué)生引入一個(gè)全新的世界,一條條五顏六色的魚(yú)在眼前游動(dòng)起來(lái):有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子,游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的,身上長(zhǎng)滿了刺,鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。同時(shí),學(xué)生與電腦互動(dòng),學(xué)生與學(xué)生互動(dòng),更將他們帶入一個(gè)奇異的海底世界。美輪美奐的幻燈片一下子拉近了學(xué)生與文本之間的距離,教師加以機(jī)智點(diǎn)撥,巧妙引導(dǎo),再來(lái)品味“正像人們說(shuō)的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚(yú)”一句,就水到渠成,有力地促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的意義建構(gòu),提升了學(xué)生對(duì)西沙群島的感情。
我體會(huì)到,充分運(yùn)用信息技術(shù),恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮信息技術(shù)的認(rèn)知作用、激情作用,能促進(jìn)生生、師生之間進(jìn)行心的交流,從而使信息技術(shù)與課文內(nèi)容形成一個(gè)具有生命活力的整體。這種整合了的教學(xué)內(nèi)容,能激活學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的感情,從而促使學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的感悟,增進(jìn)情感體驗(yàn),并把課文中生動(dòng)的語(yǔ)句內(nèi)化為自己的語(yǔ)言,這一切有力地促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高?梢(jiàn),學(xué)生是“整合”過(guò)程中的關(guān)鍵因素。然而,學(xué)生主體作用的發(fā)揮離不開(kāi)教師的正確指導(dǎo),所以,教師也是“整合”過(guò)程中的重要因素。我深深體會(huì)到,在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行閱讀教學(xué),必須實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師四個(gè)要素的有機(jī)結(jié)合。
(二)符合語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行閱讀教學(xué),改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。借助多媒體,以讀為本,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的感悟,對(duì)作者情感的體驗(yàn)以及語(yǔ)言的積累和運(yùn)用有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
在這一課的教學(xué)過(guò)程中,教師借助多媒體對(duì)學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行朗讀指導(dǎo),十分尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。學(xué)生的朗讀方式是多樣的,有個(gè)別讀,男女生分別讀,全班讀,還有配樂(lè)讀,教師手勢(shì)指導(dǎo)讀等。學(xué)生在教師有針對(duì)性的指導(dǎo)下,朗讀水平呈梯度提高,把文本內(nèi)容,文本中的情感和價(jià)值觀內(nèi)化成自我的東西,產(chǎn)生了獨(dú)特的情感體驗(yàn)。
在這課里,教師盡情鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的質(zhì)疑問(wèn)難。例如,學(xué)生提出:我不明白漁業(yè)工人為什么要把海龜翻一個(gè)身?為什么人們說(shuō)西沙群島的海里一半是水,一半是魚(yú)?教師都巧妙地通過(guò)呈現(xiàn)多媒體,機(jī)智地使問(wèn)題由難變易了。
語(yǔ)文課程應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字,豐富語(yǔ)言的積累,使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的能力。在魚(yú)這一段,教師通過(guò)多媒體課件將各種魚(yú)呈現(xiàn)出來(lái),鼓勵(lì)學(xué)生抓住魚(yú)的外形練習(xí)說(shuō)話。最后,學(xué)生還利用電腦收集和積累了優(yōu)美詞句。這一切,都體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,比較符合語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律,因而使全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到了較好的發(fā)展。此外,教師還指導(dǎo)學(xué)生利用校園網(wǎng)論壇發(fā)帖子,讓學(xué)生在課后交流讀后感,這是我們運(yùn)用的既重文本、又超文本,既重課堂、又超課堂的教學(xué)策略的一個(gè)舉措,是我們貫徹課改精神的又一收獲。
第二,正確運(yùn)用了閱讀教學(xué)的規(guī)律。在實(shí)現(xiàn)上述四要素有機(jī)結(jié)合的過(guò)程中,老師沒(méi)有忽視語(yǔ)文閱讀教學(xué)的特點(diǎn)和要求,沒(méi)有形式主義地運(yùn)用信息技術(shù)。這首先表現(xiàn)在師生對(duì)閱讀(特別是有感情的朗讀)的重視和朗讀作用的充分發(fā)揮。其次,重視語(yǔ)感訓(xùn)練、語(yǔ)言積累和“消極語(yǔ)言”向“積極語(yǔ)言”的轉(zhuǎn)化。此案例說(shuō)明,在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行閱讀教學(xué)必須符合閱讀教學(xué)的規(guī)律,必須以讀為本,加強(qiáng)語(yǔ)感訓(xùn)練和語(yǔ)言的初步運(yùn)用。只有這樣,才能有效地提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量,才能達(dá)到提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。
《富饒的西沙群島》教案11
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確認(rèn)讀“富”等11個(gè)生字新詞;正確讀寫(xiě)“富”等12個(gè)字和“群島”等27個(gè)詞語(yǔ),并能聯(lián)系上下文理解詞義;正確認(rèn)讀多音字“參”在本課的讀音,能據(jù)音組詞或據(jù)詞定音。
2.正確流利朗讀課文,學(xué)習(xí)梳理課文條理,概括各自然段意思,知道一個(gè)自然段講一個(gè)中心意思,講這個(gè)中心意思的句子叫關(guān)鍵句子。
3.有感情地朗讀課文,能分別說(shuō)說(shuō)從哪些地方可以看出西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。
4.能選擇自己喜歡的內(nèi)容,用自己的話和課文的語(yǔ)句,向別人介紹西沙群島。
5.在教科書(shū)中選一幅圖,寫(xiě)幾句話。
重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo):
教學(xué)目標(biāo)2、3、4。
難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo):
教學(xué)目標(biāo)4、5。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:“富”等11個(gè)會(huì)認(rèn)讀的字的字卡(不注音),教學(xué)PPT。
學(xué)生:每人一套“富”等11個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡(不注音的)
教學(xué)時(shí)數(shù):
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
(注:1.教學(xué)過(guò)程中的“反饋指導(dǎo)”指的是采用班級(jí)的組織形式進(jìn)行交流匯報(bào),以獲取學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果以及思維過(guò)程,相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)達(dá)標(biāo)。2.學(xué)生答案,注意指導(dǎo)符合語(yǔ)法規(guī)范;并只要求意思相同,不要求文字雷同,設(shè)計(jì)中不再說(shuō)明。)
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入,釋題,明確課文主要教學(xué)目標(biāo)。
(一)閱讀單元導(dǎo)讀,明確單元主要教學(xué)目標(biāo)。
1.出示任務(wù):默讀單元導(dǎo)讀的兩段話,想一想,這個(gè)單元學(xué)習(xí)的是關(guān)于什么內(nèi)容的課文?這個(gè)單元的主要教學(xué)目標(biāo)有哪些?分別用不同的符號(hào)標(biāo)示出來(lái)。
2.反饋指導(dǎo)。(PPT出示單元導(dǎo)讀)
預(yù)設(shè):
這個(gè)單元學(xué)習(xí)的是關(guān)于祖國(guó)美好山河的內(nèi)容和熱愛(ài)、贊美祖國(guó)美好山河情感的課文。
這個(gè)單元的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)有兩個(gè):借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話的意思;習(xí)作要圍繞一個(gè)意思寫(xiě)。
3.小結(jié):通過(guò)對(duì)單元導(dǎo)讀的學(xué)習(xí)了解,我們知道,這個(gè)單元的課文內(nèi)容,都是關(guān)于祖國(guó)美好山河的內(nèi)容,以及表達(dá)熱愛(ài)、贊美祖國(guó)美好山河的情感的。這個(gè)單元有兩個(gè)主要教學(xué)目標(biāo):(1)通過(guò)課文的學(xué)習(xí),要知道什么是關(guān)鍵語(yǔ)句及其在閱讀理解上的作用;(2)習(xí)作要嘗圍繞一個(gè)意思來(lái)寫(xiě)。
(二)導(dǎo)入,釋題,明確課文主要教學(xué)目標(biāo)。
1.導(dǎo)入釋題。
導(dǎo)語(yǔ):那么,我們今天先來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)單元的第二篇課文,看看作者向我們介紹的是祖國(guó)的什么地方。
1.板書(shū)課題:18富饒的西沙群島
2.齊讀課題。
3.釋題。
提問(wèn):同學(xué)們,讀了課題,通過(guò)課題,你知道作者向我們介紹的是祖國(guó)的什么地方嗎?(指名回答。預(yù)設(shè):通過(guò)課題,我知道作者向我們介紹的是祖國(guó)的西沙群島。)通過(guò)課題,你知道作者想向我們介紹西沙群島其中的一個(gè)什么內(nèi)容?(指名回答。預(yù)設(shè):通過(guò)課題,我知道作者想向我們介紹西沙群島其中的一個(gè)內(nèi)容是富饒。)
4.明確主要教學(xué)目標(biāo)。
導(dǎo)語(yǔ):通過(guò)課題,我們知道作者向我們介紹的是西沙群島,其中的一個(gè)內(nèi)容就是西沙群島的富饒。那么,西沙群島的富饒指的是什么,作者還向我們介紹了西沙群島的什么內(nèi)容,表達(dá)了他什么樣的情感,我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞,把課文讀準(zhǔn)確通順了,了解了課文內(nèi)容,進(jìn)行了有關(guān)的練習(xí),就能知道了。
二、指導(dǎo)預(yù)習(xí),粗知課文大意(或整體感知課文)。
(一)指導(dǎo)預(yù)習(xí)。
1.出示預(yù)習(xí)任務(wù)。
(1)輕聲朗讀課文,遇到不會(huì)讀的字,拼讀一下字上的音節(jié),看看自己能不能將課文朗讀下來(lái)。
(2)讀完課文后,把會(huì)認(rèn)讀的字詞圈畫(huà)出來(lái),借助拼音,把生字詞讀準(zhǔn)。
(3)思考:西沙群島在我國(guó)的什么地方?西沙群島的“富饒”在課文里指的是什么?課文除了介紹西沙群島的富饒,還介紹了西沙群島的什么?
2.反饋指導(dǎo)。
(1)PPT出示會(huì)認(rèn)讀的生字詞(注音)。通過(guò)個(gè)別指名檢查等方法,指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字讀音。
(2)說(shuō)說(shuō)哪個(gè)生字容易讀錯(cuò),指導(dǎo)讀準(zhǔn)音難字。預(yù)設(shè):“饒”“設(shè)”“瑰”。
(3)多音字學(xué)習(xí)。
①副板書(shū)出示多音字“參”本課的詞語(yǔ),注本課的讀音,個(gè)別指名檢查讀準(zhǔn)字音,讀字讀詞。
、谥该f(shuō)出“參”已學(xué)過(guò)的讀音,并組詞語(yǔ),讀字讀詞。
、坌〗Y(jié):“參”不同讀音的意思及用法。
(3)PPT出示會(huì)寫(xiě)字詞“淺綠、交錯(cuò)、挺、鼓起、數(shù)不清、厚厚的、寶貴”復(fù)習(xí)認(rèn)讀。
提示:會(huì)認(rèn)讀的字詞和會(huì)寫(xiě)的字詞中紅色的字,學(xué)習(xí)完課文,就要求正確書(shū)寫(xiě)。
3. 導(dǎo)語(yǔ):我們學(xué)習(xí)了課文會(huì)認(rèn)讀的字,復(fù)習(xí)了會(huì)寫(xiě)的字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字,下面我們繼續(xù)預(yù)習(xí)課文。
出示任務(wù):朗讀課文,注意做到讀準(zhǔn)字音,不添字,不漏字,不回讀;注意做到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確停頓和句子中間的正確停頓。繼續(xù)思考預(yù)習(xí)任務(wù)3。
個(gè)體操作,同桌交流預(yù)習(xí)任務(wù)3。
4.反饋指導(dǎo)。
指名分自然段朗讀課文,評(píng)議是否讀準(zhǔn)、讀通順,聽(tīng)的同時(shí)繼續(xù)思考預(yù)習(xí)任務(wù)3。
(二)反饋預(yù)習(xí)任務(wù)3,粗知課文大意(整體感知課文)。
1.反饋指導(dǎo)預(yù)習(xí)任務(wù)3。
預(yù)設(shè):
問(wèn)題1:西沙群島在我國(guó)南海的西北部,是海南省三沙市的一部分。(追問(wèn):你是從課文的哪句話知道的?指名回答。預(yù)設(shè):我是從課文的第1句話知道的。PPT出示中國(guó)地圖,簡(jiǎn)介西沙群島地理位置,及行政所屬。)
問(wèn)題2:西沙群島的“富饒”在課文里指的是物產(chǎn)豐富。
問(wèn)題3:課文除了介紹西沙群島的富饒,還介紹了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美。(追問(wèn):你是從課文的哪句話知道的?指名回答。預(yù)設(shè):我是從課文的這句話知道:那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛(ài)的地方。)
2.粗知課文大意。
出示任務(wù):借助這些問(wèn)題的答案,同桌議一議,課文講了西沙群島是什么樣的地方?(提示用“什么怎么樣”的句式簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。)
3.反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè):課文講了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛(ài)的地方。
4.小結(jié):閱讀寫(xiě)景狀物的課文,在初讀課文時(shí),抓住描寫(xiě)的景或物,用簡(jiǎn)單句式說(shuō)說(shuō)這個(gè)景或物怎么樣,這樣,就粗知寫(xiě)景狀物的課文大意(或整體感知課文)了。同學(xué)們做的真好。接下來(lái),我們要繼續(xù)學(xué)習(xí),通過(guò)梳理課文,了解課文內(nèi)容了。
三、梳理課文條理,了解課文內(nèi)容。
1.出示任務(wù):讀讀課文,想一想,課文的每個(gè)自然段分別講了一個(gè)什么意思?
個(gè)體操作,同桌交流。
2.反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè):
第1自然段:西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛(ài)的地方。
第2自然段:西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無(wú)比。
第3自然段:西沙群島海底景象奇麗。
第4自然段:西沙群島海里一半是水一半是魚(yú)(或:西沙群島海里魚(yú)非常多)。
第5自然段:西沙群島是鳥(niǎo)的天下。
第6自然段:西沙群島將變得更加美麗富饒。
3.小結(jié):課文第1自然段,告訴我們西沙群島在祖國(guó)領(lǐng)域中的位置,點(diǎn)出了西沙群島是一個(gè)什么樣的地方——風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛(ài)的地方。然后第2—5自然段通過(guò)具體的描寫(xiě),告訴我們,西沙群島是怎樣的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的'。最后一個(gè)自然段點(diǎn)明了西沙群島是我國(guó)固有的領(lǐng)土,展望了西沙群島美好的前景——更加美麗富饒,與第1自然段呼應(yīng),課文的結(jié)構(gòu)就非常嚴(yán)謹(jǐn)。
四、學(xué)習(xí)“關(guān)鍵語(yǔ)句”。
(一)感知“關(guān)鍵語(yǔ)句”。
1. 導(dǎo)語(yǔ):我們通過(guò)梳理課文條理,了解了課文內(nèi)容,接下來(lái),我們就要學(xué)習(xí)一個(gè)新的知識(shí)了。
出示任務(wù):(PPT出示課文第5自然段)默讀第5自然段,聯(lián)系下文想一想,“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下”這句話是說(shuō)西沙群島的鳥(niǎo)怎么樣?
個(gè)體操作。
2.反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè):
這句話是說(shuō)西沙群島的鳥(niǎo)很多。
3.出示任務(wù):有感情地朗讀第5自然段,讀后想一想,這個(gè)自然段里具體寫(xiě)鳥(niǎo)多的句子有哪些?按順序標(biāo)上序號(hào)。然后讀一讀,看看你是從哪些詞語(yǔ)讀出鳥(niǎo)多的?點(diǎn)出有關(guān)詞語(yǔ)。
個(gè)體學(xué)習(xí),同桌交流。
4.反饋指導(dǎo)。(采用讀中理解、理解中讀的策略進(jìn)行。)
預(yù)設(shè):
這個(gè)自然段里具體寫(xiě)鳥(niǎo)多的句子是第2、3、4句(即除了第1句)。
表現(xiàn)鳥(niǎo)多的詞語(yǔ):各種海鳥(niǎo)遍地鳥(niǎo)蛋厚厚的鳥(niǎo)糞
追問(wèn):這三句話,圍繞這個(gè)自然段哪句話寫(xiě)?(指名回答。預(yù)設(shè):這三句話,圍繞這個(gè)自然段的第1句話:“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下”寫(xiě)的。)
5.小結(jié):(以這個(gè)自然段為例說(shuō)明)一個(gè)自然段講一個(gè)中心意思。如果這個(gè)自然段里有一句話直接寫(xiě)出中心意思的話,那么這句話我們叫它做“關(guān)鍵語(yǔ)句”。在閱讀時(shí),我們可以借助這句關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)理解這段話的意思;習(xí)作時(shí),我們可以利用關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)寫(xiě)一段話。
(二)閱讀課文,繼續(xù)了解“關(guān)鍵語(yǔ)句”。
1. 導(dǎo)語(yǔ):除了第5自然段有關(guān)鍵語(yǔ)句,這篇課文其他自然段有沒(méi)有呢?我們一起來(lái)探索吧。
出示任務(wù):默讀第2、3、4自然段,根據(jù)梳理課文條理的結(jié)果想一想,它們有沒(méi)有關(guān)鍵語(yǔ)句?如果有,用橫線畫(huà)出來(lái),看看其他句子怎樣圍繞關(guān)鍵語(yǔ)句寫(xiě)的;如果沒(méi)有,你能寫(xiě)出來(lái)嗎?
個(gè)體操作,四人小組交流討論。
2.反饋指導(dǎo)。(采用讀中理解、理解中讀的策略進(jìn)行。)
預(yù)設(shè):
第2自然段:
關(guān)鍵語(yǔ)句:西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無(wú)比。
接著的句子,例舉了具體的顏色,顏色的具體狀況以及造成五光十色的原因。
第3自然段:
沒(méi)有關(guān)鍵語(yǔ)句;可在段首補(bǔ)上:西沙群島海底景象真奇麗!(追問(wèn):如果在這個(gè)自然段后補(bǔ)上,可以怎樣寫(xiě)?指名回答。預(yù)設(shè):西沙群島海底景象多奇麗啊!)
第4自然段:
關(guān)鍵語(yǔ)句:西沙群島海里一半是水一半是魚(yú)。
第1句話說(shuō)西沙群島的魚(yú)成群結(jié)隊(duì);第2句列舉了各種各樣魚(yú)的樣子;第3句說(shuō)西沙群島的魚(yú)多得數(shù)不清。
3.小結(jié):同學(xué)們真會(huì)運(yùn)用學(xué)到的新知來(lái)讀書(shū)!關(guān)鍵語(yǔ)句有時(shí)會(huì)在一段話的開(kāi)頭,比如第2、5自然段;有時(shí)會(huì)在一段話的末尾,例如第3自然段。由于關(guān)鍵語(yǔ)句概括了這段話的意思,我們可以利用它理解一段話的意思,利用它概括一段話的意思。
五、小結(jié):(學(xué)習(xí)狀況和知識(shí)能力點(diǎn))
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
(一)復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字和會(huì)寫(xiě)的字。
PPT出示會(huì)認(rèn)讀的字和會(huì)寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ),指名認(rèn)讀,齊讀。
(二)復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容。
提問(wèn):上一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新知識(shí)——關(guān)鍵語(yǔ)句。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么叫關(guān)鍵語(yǔ)句,它有什么作用嗎?(指名回答。預(yù)設(shè):見(jiàn)上一課教學(xué)過(guò)程。)
二、體會(huì)“風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富”,說(shuō)話練習(xí),感悟主題。
(一)了解“風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富”。
1. 導(dǎo)語(yǔ):上一課,通過(guò)梳理課文條理和了解“關(guān)鍵語(yǔ)句”,我們對(duì)課文內(nèi)容已經(jīng)有了比較深入的理解了。接下來(lái),我們繼續(xù)學(xué)習(xí),了解我們祖國(guó)的西沙群島是怎樣“風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富”,好嗎?
出示任務(wù):有感情地朗讀第2—5自然段,想一想,哪些地方可以看出西沙群島風(fēng)景優(yōu)美的?畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句,然后說(shuō)一說(shuō)。
個(gè)體操作,同桌交流。
2.反饋指導(dǎo)。
先訂正畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句,然后才說(shuō)話練習(xí)。說(shuō)話評(píng)議標(biāo)準(zhǔn):內(nèi)容完整,語(yǔ)句通順連貫。
有關(guān)語(yǔ)句:
西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無(wú)比:有深藍(lán)的,淡青的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯(cuò)。
第3自然段的語(yǔ)句。
第4自然段的第1、2句。
說(shuō)話指名2、3位同學(xué)匯報(bào),評(píng)議后根據(jù)評(píng)議個(gè)體再練說(shuō),再指名匯報(bào)。
3.出示任務(wù):有感情地朗讀第2—5自然段,想一想,哪些地方可以看出西沙群島物產(chǎn)豐富的?畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句,然后說(shuō)一說(shuō)。
個(gè)體操作,同桌交流。
4.反饋指導(dǎo)。
先訂正畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句,然后才說(shuō)話練習(xí)。說(shuō)話評(píng)議標(biāo)準(zhǔn):內(nèi)容完整,語(yǔ)句通順連貫。
有關(guān)語(yǔ)句:
第3自然段的語(yǔ)句。
第4自然段的語(yǔ)句。
第5自然段的語(yǔ)句
說(shuō)話,指名2、3位同學(xué)匯報(bào),評(píng)議后根據(jù)評(píng)議個(gè)體再練說(shuō),再指名匯報(bào)。
5. 導(dǎo)語(yǔ):是啊,西沙群島真是風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富啊!難怪作者在第1自然段會(huì)發(fā)出這樣的感嘆——那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛(ài)的地方。(PPT出示這句話,齊感情朗讀。)
提問(wèn):這句話表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)的西沙群島什么樣的情感呢?
指名回答。預(yù)設(shè):這句話表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)的西沙群島的喜愛(ài)和贊美。
6.小結(jié):這句話概括了課文全文的內(nèi)容,所以它是這篇課文的關(guān)鍵語(yǔ)句。
(二)介紹西沙群島。
1. 導(dǎo)語(yǔ):讓我們也像作者那樣,懷著對(duì)西沙群島的喜愛(ài)和贊美,向別人介紹西沙群島,好嗎?
出示任務(wù):根據(jù)自己的喜歡,在“風(fēng)景優(yōu)美”“物產(chǎn)豐富”中選擇一個(gè)方面,用上下面的起始句或結(jié)束句,向別人介紹西沙群島。注意用上自己的話和課文的語(yǔ)句,做到內(nèi)容完整,語(yǔ)句通順連貫。(提示:可以自己起一個(gè)起始句或結(jié)束句。)
起始句:西沙群島的風(fēng)景是那么的優(yōu)美!……西沙群島的物產(chǎn)是那么的豐富!……
結(jié)束句:……西沙群島的風(fēng)景真優(yōu)美!……西沙群島的物產(chǎn)真豐富!
個(gè)體操作,四人小組交流。
2.反饋指導(dǎo)。
指名2、3位同學(xué)匯報(bào),根據(jù)評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)評(píng)議后,依據(jù)評(píng)議意見(jiàn)個(gè)體再練說(shuō),再指名匯報(bào)。
三、小結(jié):(學(xué)習(xí)狀況和知識(shí)能力點(diǎn))
第三課時(shí)
一、運(yùn)用關(guān)鍵語(yǔ)句小練筆。
(一)看圖說(shuō)圖意,形成關(guān)鍵語(yǔ)句。
1.通過(guò)兩節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了什么叫“關(guān)鍵語(yǔ)句”,及其在閱讀和寫(xiě)作上的作用,并且利用課文內(nèi)容,用“關(guān)鍵語(yǔ)句”進(jìn)行了說(shuō)話練習(xí)。接下來(lái),我們就要嘗試用關(guān)鍵語(yǔ)句寫(xiě)幾句話了。
出示任務(wù):(PPT出示課后四幅圖畫(huà))仔細(xì)觀察這四幅圖畫(huà),思考:它們呈現(xiàn)的分別是什么地方?各表現(xiàn)的是什么動(dòng)物?這些動(dòng)物怎么樣?然后用一句話說(shuō)說(shuō)每一幅圖畫(huà)的圖意。
個(gè)體操作,同桌交流。
2.反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè):
圖1:海底礁石上,一群黑黃相間的魚(yú)在游來(lái)游去。
圖2:海底珊瑚叢中,紅黑白相間的小魚(yú)在穿梭。
圖3:在海底,一只海龜伸長(zhǎng)脖子在覓食。
圖4:海面上,一群海鷗在飛翔。
(二)選一幅圖,用關(guān)鍵語(yǔ)句,先說(shuō)后寫(xiě)。
1.出示任務(wù):選其中的一幅圖仔細(xì)觀察,根據(jù)關(guān)鍵語(yǔ)句,想象動(dòng)物是怎樣活動(dòng)的,然后用關(guān)鍵語(yǔ)句為起始句,說(shuō)幾句話。
個(gè)體操作;四人小組交流評(píng)議,提建議:(1)是否圍繞關(guān)鍵語(yǔ)句的意思說(shuō);(2)語(yǔ)句是否通順連貫;(3)可以怎么修改或補(bǔ)充。
2.反饋指導(dǎo)。
指名2、3位同學(xué)匯報(bào),根據(jù)小組評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)評(píng)議后,依據(jù)評(píng)議意見(jiàn)個(gè)體再練說(shuō),再指名匯報(bào)。
3.出示任務(wù):根據(jù)兩次評(píng)議的意見(jiàn),自己再說(shuō)一說(shuō),然后寫(xiě)下來(lái)。
個(gè)體操作。寫(xiě)完后讀給同桌聽(tīng),互相提建議,再改一改,然后謄抄下來(lái)。
二、總結(jié)。
通過(guò)《富饒的西沙群島》學(xué)習(xí),我們學(xué)到了一個(gè)新知識(shí)——關(guān)鍵語(yǔ)句!瓣P(guān)鍵語(yǔ)句”是指能概括表達(dá)一段話主要意思(或全文內(nèi)容)的句子。它可能在一段話(或課文)的開(kāi)頭,也可能在一段話的末尾(或課文的結(jié)尾)。它可以幫助我們理解一段話的意思(或課文全文的內(nèi)容),可以幫助我們把一段話或習(xí)作寫(xiě)好。
三、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的評(píng)價(jià)與詞語(yǔ)表詞語(yǔ)讀記。
(一)同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。
(二)認(rèn)字評(píng)價(jià)(注:所出示的字脫音節(jié),關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。)。
(三)PPT示詞語(yǔ)表詞語(yǔ),自由讀記。
(四)反饋?zhàn)x記(注:關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。)。
四、寫(xiě)字教學(xué)。
(一)字形教學(xué)。
1.PPT示會(huì)寫(xiě)的字,讀一遍。
2.觀察字形,思考容易與學(xué)過(guò)的哪個(gè)字混淆,同桌說(shuō)一說(shuō)。
3.反饋指導(dǎo)。
指名說(shuō)并板書(shū),然后讀一讀:
例:優(yōu)(優(yōu)美) 猶(猶有) 淺(淺綠) 錢(qián)(金錢(qián)) 挺(挺威武) 蜓(蜻蜓)
4.指名說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò),會(huì)錯(cuò)在哪里。
例:“挺”,右邊不是走之底“辶”,是建字底“廴”(音:yǐn)。
(二)寫(xiě)字指導(dǎo)。
1.觀察并說(shuō)說(shuō)字的各部件相互位置,筆畫(huà)的變形、退讓、延伸等。
2.各寫(xiě)一個(gè),反饋評(píng)議。
3.按評(píng)議對(duì)照修改,然后每個(gè)字在寫(xiě)兩個(gè)。
五、總結(jié)。(學(xué)習(xí)狀況和知識(shí)能力點(diǎn))
六、寫(xiě)字練習(xí)和抄寫(xiě)詞語(yǔ)表詞語(yǔ)。
作業(yè)設(shè)計(jì):
1.有感情朗讀課文。
2.把你向別人介紹西沙群島的話寫(xiě)下來(lái)。
《富饒的西沙群島》教案12
學(xué)習(xí)目標(biāo)
、僬J(rèn)識(shí)“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“藍(lán)、賴”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ)。
②有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
、圩x懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島的美麗富饒,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
、苷n文中優(yōu)美語(yǔ)句,豐富語(yǔ)言積累。
課前準(zhǔn)備
①讓學(xué)生自讀課文,搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。
、诮處煖(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的風(fēng)光片或圖片,制作多媒體課件。
第一課時(shí)
激趣導(dǎo)入
、俣嗝襟w出示祖國(guó)地圖。教師提問(wèn):同學(xué)們,你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)西沙群島嗎?請(qǐng)看這是一幅我們偉大祖國(guó)的地圖,誰(shuí)能從地圖上找到西沙群島的位置?
②多媒體播放風(fēng)光片。這節(jié)課就讓我們來(lái)游覽美麗富饒的西沙群島吧!(播放完)美嗎?如果我們讀了課文,一定會(huì)有更美妙的感受的。
初讀課文
①讀課題質(zhì)疑:讀了課題,你有什么問(wèn)題想問(wèn)?(學(xué)生質(zhì)疑)
②學(xué)生自由讀課文。
a.明確要求:用自己喜歡的方式讀課文,遇到生字新詞多讀幾遍。邊讀邊想剛才提出的問(wèn)題,在讀懂的地方可以用筆注一注。
b.學(xué)生自由讀課文。
③檢查自讀情況。
a.檢查生字新詞。
b.檢查課文朗讀情況。
指名讀課文,說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀課文知道了什么。
重點(diǎn)探究
①凸現(xiàn)重點(diǎn)。
a.課文是圍繞哪幾方面描寫(xiě)西沙群島可愛(ài)的呢?學(xué)生交流后教師板書(shū):風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐
b.文中是怎樣具體描寫(xiě)這兩方面的?
、谧灾鞲形。
a.請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最感興趣的一方面,輕聲讀一讀,把自己特別喜歡的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái),仔細(xì)想一想為什么喜歡它。
b.小組內(nèi)相互交流,相互指點(diǎn)。
、酆献魈骄俊
探究一:(根據(jù)學(xué)生回答,多媒體出示)
西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無(wú)比:有深藍(lán)的,淡青的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯(cuò)著。因?yàn)楹5赘叩筒黄,有山崖,有峽谷,海水有深有淺,從海面上看,色彩就不同了。
a.你讀到這段話時(shí),有什么樣的感覺(jué)?(根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):海面 五光十色 瑰麗無(wú)比)你能把海水的美讀出來(lái)嗎?
b.海水真美呀!說(shuō)說(shuō)瞃,為什么這么美?(學(xué)生讀——)能用自己的話說(shuō)說(shuō)嗎?
c.這么美的海水,讓人一看,就覺(jué)得西沙群島是個(gè)——(教師指板書(shū))風(fēng)景優(yōu)美的地方。
探究二:(根據(jù)學(xué)生回人,多媒體出示)
海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚……正像人們說(shuō)的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚(yú)。
a.你為什么喜歡這兩段話?(根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):海底 珊瑚各種各樣 海參到處都是 大龍蝦樣子威武 魚(yú)多得數(shù)不清)
b.教師小結(jié):海底真是個(gè)大寶庫(kù),有誰(shuí)喜歡珊瑚的,請(qǐng)舉手;有誰(shuí)喜歡海參的,請(qǐng)舉手……請(qǐng)把你們的喜歡之情讀出來(lái)!
c.學(xué)生朗讀體驗(yàn)。重點(diǎn)理解“蠕動(dòng)”“威武”;重點(diǎn)體會(huì)“有的……有的……有的”句式。
課堂總結(jié)
這節(jié)課,老師和同學(xué)們一起游覽了西沙群島的海面,知道了——(學(xué)生齊讀);走進(jìn)了海底,欣賞了——西沙群島的海灘上怎樣呢?海島上又是怎樣的呢?我們下節(jié)課繼續(xù)游覽。
布置作業(yè)
、倬毩(xí)朗讀第一至四自然段。
、诔瓕(xiě)生字,每個(gè)字寫(xiě)兩遍。
第二課時(shí)
激趣導(dǎo)入
、偕狭苏n我們一起游覽了西沙群島的海面和海底,請(qǐng)幾位同學(xué)當(dāng)一次小導(dǎo)游,給大家介紹介紹。
②學(xué)生自由介紹。
、鄞蠹乙部梢钥伎夹(dǎo)游,有什么問(wèn)題盡管提。例如:
a.西沙群島的海面為什么五光十色?
b.為什么說(shuō)西沙群島的海里一半是水,一半是魚(yú)?
繼續(xù)研究
、龠^(guò)渡:西沙群島的海灘、海島又是怎樣的呢?有哪些同學(xué)比較感興趣?
、谔骄矿w驗(yàn)。
探究一:(根據(jù)學(xué)生回答,多媒體出示)
海灘上有揀不完的美麗的貝殼,大的,小的.,顏色不一,形狀千奇百怪。最有趣的……它就四腳朝天,沒(méi)法逃跑了。
a.喜歡這些美麗的貝殼嗎?想一想,貝殼有哪些顏色,形狀到底怎樣奇,怎樣怪?
b.這些貝殼真是美麗,真是奇特,讓我們把它的“美”和“奇”讀出來(lái)吧!
c.有誰(shuí)能把海龜?shù)摹叭ぁ弊x出來(lái)?
d.西沙群島的海灘真是神奇有趣,讓我們?cè)倩仡^深情地看一眼吧!學(xué)生自由地入情入境地朗讀。
探究二(根據(jù)學(xué)生回答,多媒體出示)
西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。島上有一片片茂密的樹(shù)林……這是非常寶貴的服料。
a.讀完后,西沙群島的鳥(niǎo)給你留下怎樣的感覺(jué)呢?學(xué)生從“鳥(niǎo)的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語(yǔ)體會(huì)到“鳥(niǎo)多”。誰(shuí)能把鳥(niǎo)的多“讀”出來(lái)?
b.西沙群島真是鳥(niǎo)的樂(lè)園。假如你是其中的一只小鳥(niǎo),你能把眾鳥(niǎo)齊鳴的場(chǎng)面向大家描述一下嗎?
學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,先個(gè)人練說(shuō),再小組交流,最后全班匯報(bào)。
總結(jié)全文
讀完這篇課文,讓我們真切地感受到:西沙群島真是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。老師相信祖國(guó)的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
、僮詴(shū)復(fù)習(xí),準(zhǔn)備聽(tīng)寫(xiě)。
②聽(tīng)寫(xiě)。聽(tīng)寫(xiě)后自己對(duì)照、訂正。
布置作業(yè)
、俪瓕(xiě)課文中優(yōu)美的句子。
、谡n后搜集描繪祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)、詩(shī)句。
《富饒的西沙群島》教案13
【教學(xué)內(nèi)容】
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第二十二課《富饒的西沙群島》第二課時(shí)。
【教材簡(jiǎn)析】
這是一篇寫(xiě)景的文章,介紹了我國(guó)的西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。
全文共有七個(gè)自然段,條理清晰,按先總述后分述的順序敘述。分述部分又按照“海面—海底—海灘—海島”這樣的層次圍繞“風(fēng)景優(yōu)美”、“物產(chǎn)豐富”展開(kāi)具體敘述的。著重寫(xiě)了物產(chǎn)豐富,從而突出了主題“美麗、富饒”,課文又抓住每一事物的特點(diǎn)來(lái)描述。
用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象,是本課表達(dá)方法上的特點(diǎn)。
【教學(xué)目的】
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒,感受西沙群島風(fēng)光的美麗。
學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言,積累好詞佳句。
【教學(xué)難點(diǎn)】
描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題
1、同學(xué)們,你們知道嗎?我們的祖國(guó)地大物博,幅員遼闊,有很多很多風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。在東海和南海上有許多島嶼,如島、南沙群島、海南島、西沙群島等等。今天我們要學(xué)的這篇課文寫(xiě)的就是西沙群島。
2、出示地圖,介紹西沙群島的概況。
“島”是海洋里被水環(huán)繞,面積比大陸小的陸地!叭簫u”指海洋中互相接近的一群小島。西沙群島是我國(guó)南海四大群島之一,在海南島東南330公里。它處于太平洋的交通咽喉,是我國(guó)的海防前哨。
二、欣賞圖片,你能用一兩個(gè)詞語(yǔ)或句子稱贊這些美麗的風(fēng)景嗎?
。▽W(xué)生自由發(fā)言)
過(guò)渡:那么課文是怎么樣描寫(xiě)西沙群島的呢。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。
三、集體探索第一自然段:
1、指名讀,思考:西沙群島給你總的印象是什么?
匯報(bào):風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富。(板書(shū))
2、過(guò)渡:西沙群島的海水是什么樣的?
四、探索討論第二自然段,提練學(xué)習(xí)方法。
1、默讀課文。
2、討論:
。1)海水顯示了哪些色彩?
。2)為什么會(huì)顯示出那么豐富的色彩?
。3)這些色彩給我們總的印象是什么?用書(shū)本上的詞語(yǔ)回答。
板書(shū):海水五光十色瑰麗無(wú)比
3、在課文中畫(huà)語(yǔ)句。
從哪些語(yǔ)句可以看出西沙群島的海水五光十色,瑰麗無(wú)比?請(qǐng)大家用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)下來(lái)。
4、有感情地朗讀課文,讀出海水的美麗。(突出“五光十色”)
5、練習(xí)背誦。(出示背誦方法,學(xué)背)
6、小結(jié)學(xué)法:
(默讀--討論--畫(huà)語(yǔ)句--有感情朗讀--練習(xí)背誦)
五、小組合作探索第三、四、五、六自然段。
1、請(qǐng)你用學(xué)習(xí)第二自然段的方法,小組合作探索學(xué)習(xí)第三、四、五、六自然段。
2、出示學(xué)習(xí)提綱,小組自由選擇你喜歡的一個(gè)自然段探索學(xué)習(xí)。
第三自然段學(xué)習(xí)提綱:
A、讀第三自然段,思考:這一自然段寫(xiě)了幾種海產(chǎn)?
B、找出描寫(xiě)珊瑚的句子,說(shuō)說(shuō)海底的珊瑚是什么樣?這些珊瑚多嗎?從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)?
C、找出描寫(xiě)海參的`句子,說(shuō)說(shuō)海參什么樣?有什么特點(diǎn)?說(shuō)說(shuō)海參活動(dòng)的樣子。
D、找出描寫(xiě)大龍蝦的句子,說(shuō)說(shuō)大龍蝦什么樣?有什么特點(diǎn)?想象大龍蝦威武的樣子,會(huì)對(duì)其它小動(dòng)物說(shuō)什么?
E、說(shuō)說(shuō)你喜歡的好詞好句,并把它抄下來(lái)。
F、有語(yǔ)氣地朗讀,讀出珊瑚的又多又美、海參的多和懶洋洋、大龍蝦的威武。
。ㄍ怀觥叭砼住保
G、質(zhì)疑。
第四自然段學(xué)習(xí)提綱:
A、默讀第四自然段,思考:這一自然段寫(xiě)了幾種魚(yú)?
B、魚(yú)的種類這么多,數(shù)量呢?課文哪些詞語(yǔ)直接告訴我們魚(yú)的數(shù)量多?
C、從哪些語(yǔ)句可以看出“西沙群島的海里一半是魚(yú),一半是水”?這一段運(yùn)用了什么方法?
D、說(shuō)說(shuō)你喜歡的好詞好句,并把它抄下來(lái)。
E、用你喜歡的語(yǔ)氣讀讀這一自然段。
F、質(zhì)疑。
第五自然段學(xué)習(xí)提綱:
A、默讀第五自然段,思考:這一自然段寫(xiě)了海灘上的什么?
B、找出描寫(xiě)貝殼的句子,說(shuō)說(shuō)貝殼的特點(diǎn)。
C、找出描寫(xiě)海龜?shù)木渥樱f(shuō)說(shuō)“龐大”和“產(chǎn)卵”是什么意思?
D、說(shuō)說(shuō)你喜歡的好詞好句,并把它抄下來(lái)。
E、有語(yǔ)氣地朗讀,讀出貝殼的千奇百怪、無(wú)所不有的特點(diǎn)。
F、質(zhì)疑。
第六自然段學(xué)習(xí)提綱:
A、默讀第六自然段,思考:這一自然段寫(xiě)了什么?
B、為什么說(shuō)西沙群島也是鳥(niǎo)的天下?
C、說(shuō)說(shuō)你喜歡的好詞好句,并把它抄下來(lái)。
D、有語(yǔ)氣地朗讀。
E、質(zhì)疑。
3、小組匯報(bào)探索學(xué)習(xí)情況。
。1)出示第三自然段課文,小組有感情地朗讀。
。2)投影小組合作探索學(xué)習(xí)的內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么?怎樣學(xué)的?
。3)出示第四自然段課文,集體有感情地朗讀。
(4)學(xué)生就課文內(nèi)容提問(wèn)合作探索學(xué)習(xí)的小組。
。5)理解句子“西沙群島的海里一半是水,一半是魚(yú)!
這一句講西沙群島海里的魚(yú)非常多,并非真的是水和魚(yú)各占一半。用“一半是水,一半是魚(yú)”來(lái)講魚(yú)多,顯得很恰當(dāng),也很形象。
。6)小組有感情地朗讀第四自然段。
。7)出示第五自然段課文,小組有感情地朗讀。
(8)投影小組合作探索學(xué)習(xí)的內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么?怎樣學(xué)的?
(9)出示第六自然段課文,集體有感情地朗讀。
。10)解決為什么說(shuō)西沙群島也是鳥(niǎo)的天下?說(shuō)說(shuō)海島上有什么?
。11)小組有感情地朗讀第六自然段。
。12)默讀第三、四、五、六自然段,集體完成板書(shū)設(shè)計(jì)。
六、學(xué)習(xí)最后一自然段。
1、默讀,想想哪句是主要的,為什么?這段主要告訴我們什么?
2、議論小結(jié):
明白島上的軍民保護(hù)著那里的環(huán)境,資源,保護(hù)著那里的安全,也是保衛(wèi)祖國(guó)。
3、有感情地朗讀。
七、總結(jié)全文。
1、這是一篇寫(xiě)景的文章,介紹了我國(guó)的西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。
2、全文共有七個(gè)自然段,條理清晰,按先總述后分述的順序敘述。分述部分又按照“海面—海底—海灘—海島”這樣的層次圍繞“風(fēng)景優(yōu)美”、“物產(chǎn)豐富”展開(kāi)具體敘述的。著重寫(xiě)了物產(chǎn)豐富,從而突出了主題“美麗、富饒”,課文又抓住每一事物的特點(diǎn)來(lái)描述。
3、用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象,是這篇課表達(dá)方法上的特點(diǎn)。
4、課外延伸。
。1)假如你是一位導(dǎo)游,請(qǐng)你為游客介紹西沙群島。
。2)假如你剛從西沙群島旅游回來(lái),請(qǐng)你向親朋好友介紹西沙群島。
《富饒的西沙群島》教案14
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)本課“富、饒”等11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)多音字“參”,會(huì)寫(xiě)“富、憂”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“群島、位于”等27個(gè)詞語(yǔ),理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文,能了解課文是從“海水、海底的生物、海島上的鳥(niǎo)”三方面來(lái)寫(xiě)西沙群島的,能發(fā)現(xiàn)第五自然段是圍繞關(guān)鍵句“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下”來(lái)寫(xiě)的。
3、有感情地朗讀課文,了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。學(xué)習(xí)作者圍繞中心句描寫(xiě)景物,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。
4、能從課文中選擇自己喜歡的部分向別人介紹西沙群島。
5、能選擇一幅畫(huà),寫(xiě)幾句話描述圖上的景觀。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)文中的生字新詞,正確、流利、有感情地朗讀課文,能了解課文是從“海水、海底的生物、海島上的鳥(niǎo)”三方面來(lái)寫(xiě)西沙群島的,了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能發(fā)現(xiàn)第五自然段是圍繞關(guān)鍵句“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下”來(lái)寫(xiě)的,學(xué)習(xí)作者圍繞中心句描寫(xiě)景物。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)本課11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)多音字“參”,理解生字組成的詞語(yǔ)。(重點(diǎn))
2、有感情地朗讀課文,了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。(難點(diǎn))
【教具準(zhǔn)備】
課件(筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
導(dǎo)入類型:圖片導(dǎo)入。
教師口述:看,多么迷人的畫(huà)面,美麗的小島,迷人的風(fēng)光,海水在陽(yáng)光的照射下,波光粼粼。你知道這是什么地方嗎?(學(xué)生欣賞圖片,互相交流。)
展示圖片:
教師提示:西沙群島是南海上的一群島嶼,是我國(guó)的海防前哨。那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛(ài)的地方。我們一起去西沙群島,領(lǐng)略一下它的美麗與富饒吧!(板書(shū):18富饒的西沙群島)學(xué)生齊讀課題。(學(xué)習(xí)生字“富、饒”,理解詞語(yǔ)“富饒”財(cái)富充足;物產(chǎn)豐富。)
質(zhì)疑課題:為什么西沙群島是個(gè)富饒的地方?(學(xué)生大膽猜測(cè)。)
【設(shè)計(jì)意圖:利用課件播放西沙群島的風(fēng)光圖,通過(guò)欣賞圖片,使學(xué)生深深地陶醉在如此繽紛的神奇世界之中,激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,促使學(xué)生產(chǎn)生渴望學(xué)習(xí)的內(nèi)趨力,把學(xué)生自然地引到本課的主題——富饒的西沙群島!
二、介紹西沙群島
西沙群島:位于中國(guó)海南島東南約330公里的海域,與東沙、南沙、中沙群島共同稱為南海四大群島。有宣德、永樂(lè)兩島群和其他島礁。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島、甘泉島、中建島、東島等,以永興島為最大。西沙群島上棲息著鳥(niǎo)類四十多種,素稱“鳥(niǎo)的天堂”。最有趣的是鰹鳥(niǎo),它會(huì)在大海中給漁船導(dǎo)航,漁民們稱鰹鳥(niǎo)為“導(dǎo)航鳥(niǎo)”。西沙群島是我國(guó)主要熱帶漁場(chǎng),那里有珊瑚魚(yú)類和大洋性魚(yú)類四百余種。每到漁汛,海南、湛江一帶漁民多來(lái)此捕魚(yú)。海產(chǎn)品主要有海龜、海參、珍珠、貝類、鮑魚(yú)、漁藻等。西沙群島地處北回歸線以南,雨量充沛,島嶼附近海域的水溫年變化小。這些優(yōu)越的自然條件形成了西沙群島奇特的景觀。
三、初讀感知
1、聽(tīng)范讀。邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字,注意生字的讀音。
2、學(xué)生初讀。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。
3、檢查初讀情況
(1)學(xué)習(xí)生字
、傩÷曌x課文,畫(huà)出生字和不懂的詞。
②學(xué)生按要求自學(xué)生字、詞。(課件出示)
a、回憶復(fù)習(xí)用部首查字法查字典的方法步驟。
b、回憶復(fù)習(xí)自學(xué)生字、詞的方法步驟:用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或課外資料等方法理解詞的意思。
、郯匆笞詫W(xué)生字、詞。
、苡貌渴撞樽址ú樽值渥詫W(xué)生字、詞。
。2)認(rèn)讀生字
練讀詞語(yǔ),讀生字,再組詞。
、俪鍪編值男略~,讓學(xué)生認(rèn)讀。
富饒風(fēng)景優(yōu)美瑰麗無(wú)比巖石海參龍蝦劃過(guò)來(lái)威武鳥(niǎo)糞祖祖輩輩建設(shè)
(重點(diǎn)指導(dǎo)生字“饒、參、社”為翹舌音;前鼻音“巖、參、糞”等。)
②你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)易讀錯(cuò)或難讀,再反復(fù)讀。
指導(dǎo)讀四字詞語(yǔ):風(fēng)景優(yōu)美瑰麗無(wú)比祖祖輩輩
。3)學(xué)習(xí)多音字:數(shù)(shù shǔ shuò)參(cān cēn shēn)
劃(huá huà)
練①讀一讀下面的句子,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?
a、各種各樣的魚(yú)多的數(shù)不清。
數(shù)(shù shǔ shuò)
shù 1>表示、劃分或計(jì)算出來(lái)的量,如數(shù)目、數(shù)量、數(shù)詞、數(shù)控等;2>幾,幾個(gè),如數(shù)人、數(shù)日。
shǔ 1>一個(gè)一個(gè)地計(jì)算,如不可勝數(shù)、數(shù)九;2>比較起來(lái)突出,如數(shù)得著;3>責(zé)備,列舉過(guò)錯(cuò),如數(shù)落;4>談?wù),述說(shuō),如數(shù)說(shuō)、數(shù)典忘祖(喻忘掉自己本來(lái)的情況,亦喻對(duì)于本國(guó)歷史的無(wú)知)。
shuò屢次,如數(shù)見(jiàn)不鮮(亦稱“屢見(jiàn)不鮮”)。
b、海參到處都是,在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。
參(cān cēn shēn)
cān 1>加入在內(nèi),如參加、參與、參政、參賽、參議等;2>相間,夾雜,如參雜、參半等;3>檢驗(yàn),用其他有關(guān)材料來(lái)研究,考證某事物,如參考、參照、參看、參閱、參檢等;4>探究,領(lǐng)悟,如參悟、參透、參破、參禪等;5>舊指下級(jí)進(jìn)見(jiàn)上級(jí),如參見(jiàn)、參拜等;6>彈劾,向皇帝告狀,如參奏、參劾、參革。
shēn 1>星名,二十八宿之一——參商(“參星”和“商星”,此出則彼沒(méi),兩不相見(jiàn);喻親友隔離不得相見(jiàn)或彼此對(duì)立不和睦)。2>參辰卯酉(“辰星”即商星,參星酉時(shí)現(xiàn)于西方,辰星卯時(shí)出于東方;喻互不相關(guān)或勢(shì)不兩立)。3>中藥名——人參。
cēn參差,長(zhǎng)短不齊,如“參參不齊”、“參參錯(cuò)落”。
c、大龍蝦全身披甲,劃過(guò)來(lái),劃過(guò)去,樣子挺威武。
劃(huá huà)
huá 1>用槳撥水使船行動(dòng),如劃水、劃船、劃艇等;2>合算,按利益情況計(jì)較是否相宜,如劃算等;3>用刀或其它東西把物件分開(kāi)或從物件上面擦過(guò),如劃一道口子。
huà 1>分開(kāi),如劃界、劃分、劃時(shí)代意義等;2>設(shè)計(jì),如計(jì)劃、籌劃、策劃、出謀劃策等。
、谧x一讀:
a、他朝(cháo)著朝(zhāo)陽(yáng)的方向慢慢走去。
b、李曉麗和媽媽一起參(cān)加了親戚的婚禮,宴席上的雞絲海參(shēn)湯味道鮮美。
c、董青云計(jì)劃(huà)利用星期天的時(shí)間和爸爸一起去公園劃(huá)船。
。4)理解詞語(yǔ)
練把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)。
【瑰麗】 停留;休息(多指鳥(niǎo)類)。
【綻開(kāi)】 異常美麗。
【蠕動(dòng)】 (草木)茂盛而繁密。
【茂密】 像蚯蚓爬行那樣動(dòng)。
【棲息】 物產(chǎn)多;財(cái)富多。
【富饒】 指植物的皮、殼等裂開(kāi),花兒開(kāi)放。
。5)指名讀課文,同學(xué)互評(píng):字音是否正確,句子是否通順。
4、再讀課文,理清順序。
。1)再讀課文,想一想:課文寫(xiě)了什么?(本文主要描述了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。)
。2)梳理課文思路
練填空:課文先講西沙群島的(位置),再按(海面)、(海底)、(海島)的順序介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn),最后寫(xiě)富饒的西沙群島,是我們祖祖輩輩生活的地方,隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,可愛(ài)的西沙群島,必將變得更加(美麗),更加(富饒)。
四、學(xué)習(xí)“會(huì)寫(xiě)字”
富優(yōu)淺錯(cuò)巖蝦挺鼓數(shù)厚寶貴
1、學(xué)生字
認(rèn)讀含有會(huì)寫(xiě)字的詞語(yǔ),讀會(huì)寫(xiě)字,觀察筆順,掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首,組詞,造句。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
。1)觀察生字書(shū)寫(xiě)特點(diǎn),交流。
(本課要求寫(xiě)的十二個(gè)會(huì)寫(xiě)字,以左右結(jié)構(gòu)的為主。但這些字左右兩部分大小的比例,高低、寬窄都不盡相同。仔細(xì)觀察課文中的生字,會(huì)發(fā)現(xiàn)“優(yōu)”“淺”“錯(cuò)”“挺”要寫(xiě)得左窄右寬;“蝦”“鼓”“數(shù)”要寫(xiě)得左右均衡;寫(xiě)“巖”的時(shí)候,“山”“要變扁,“山”寫(xiě)在橫中線的上方,石”要變短,寫(xiě)在橫中線的下方;“貴”字的上半部分要寫(xiě)得扁長(zhǎng)些,最后一橫也要長(zhǎng)。)
。2)老師范寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字“巖、貴”和左右結(jié)構(gòu)的字“挺、鼓”,學(xué)生練寫(xiě)。
富:上下要寫(xiě)緊湊,“宀”要寬,中間一”“口”要窄,“田”稍寬扁。
優(yōu):左窄右寬!坝取钡臋M稍向上傾斜,右上角有一點(diǎn)。
淺:右邊兩橫稍短,都稍向上斜,斜鉤要長(zhǎng),右上角有一點(diǎn)。
錯(cuò):“昔”上邊第二橫和第二豎都略長(zhǎng),下邊“日”稍扁小。
巖:“山”要扁;“石”的橫略長(zhǎng),撇在橫的靠左位置,上邊不出頭。
蝦:“蟲(chóng)”的“口”略扁,中豎要長(zhǎng);“下”的豎要長(zhǎng)。
挺:整體要寫(xiě)緊湊;中間是“廴”不是“辶”;“壬”要小。
鼓:左邊橫間距均勻,右邊的橫撇注意穿插。
數(shù):左右略窄!懊住钡南缕采蚤L(zhǎng);“攵”的撇上面不出頭。
厚:“廠”的橫稍短,撇伸展,“日”稍扁,“子”的橫要長(zhǎng)一些。
寶:“玉”最下邊一橫最長(zhǎng),右下角有一點(diǎn)。
貴:上寬下窄,下邊一橫要長(zhǎng)。
練學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。投影展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀的字詞,相互借鑒。和課本對(duì)照,及時(shí)改正。
【設(shè)計(jì)意圖:識(shí)字寫(xiě)字是閱讀的基礎(chǔ),在學(xué)習(xí)課文前檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,既為學(xué)習(xí)課文作好準(zhǔn)備,也加強(qiáng)了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)!
五、分類積累,練習(xí)表達(dá)
1、自由讀課文,畫(huà)出文中有新鮮感的詞語(yǔ),分類整理并摘抄積累:
。1)表示事物名稱的詞:群島山崖峽谷巖石珊瑚鹿角海參紅纓鳥(niǎo)糞肥料
。2)表示動(dòng)作的詞語(yǔ):綻開(kāi)分枝蠕動(dòng)棲息建設(shè)
。3)描寫(xiě)事物或人物的詞語(yǔ):富饒風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富瑰麗無(wú)比各種各樣威武成群結(jié)隊(duì)圓溜溜茂密寶貴
(4)描寫(xiě)顏色的:五光十色深藍(lán)淡青淺綠杏黃
。5)疊詞:各種各樣懶洋洋飄飄搖搖圓溜溜祖祖輩輩
2、練習(xí)運(yùn)用:練習(xí)用風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富說(shuō)話。
六、課堂小結(jié)
初讀課文后,你感受到了什么?
讀完這篇課文,讓我們感受到了作者熱愛(ài)大自然的情感。
第二課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文,了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。(重點(diǎn))
2、學(xué)習(xí)作者圍繞中心句描寫(xiě)景物,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的`思想感情。(難點(diǎn))
【教具準(zhǔn)備】
課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前導(dǎo)入
1、課件出示:
2、問(wèn)題激趣:誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)圖片上的內(nèi)容?也可以發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)自己的和猜測(cè)。(學(xué)生觀察圖片,自由發(fā)言。)
3、西沙群島真美!讓我們走進(jìn)課文,看看課文寫(xiě)了什么?(板書(shū):富饒的西沙群島)學(xué)生齊讀課題。
4、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文。
4、全班交流,教師小結(jié):本文描述了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。
二、自讀課文,整體把握。
1、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文,想一想課文是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的?
。1)小組討論,交流。
。2)全班交流。(作者圍繞“那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛(ài)的地方。”這句話來(lái)寫(xiě)的。)(板書(shū):總起美麗富饒)
2、“那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛(ài)的地方!痹谡n文中起什么作用?這樣的句子叫什么句子?
。1)小組討論,交流。
。2)小組派代表做匯報(bào)發(fā)言,全班交流。
方法指導(dǎo):邊讀邊想象畫(huà)面
、俑拍睿褐行木涫侵缸髡咴谖恼轮兄苯颖磉_(dá)自己的看法,說(shuō)明自己的態(tài)度,抒發(fā)自己情感的句子。
、谖恢茫褐行木湟话阍谖恼碌拈_(kāi)頭、結(jié)尾,或者是在文章中反復(fù)出現(xiàn)的句子。
、圻\(yùn)用:本文再第一自然段概括了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,是文章的中心句,只要抓住這句話,就能更好地幫助我們理解課文內(nèi)容。
3、為什么說(shuō)西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富?讓我們走進(jìn)課文看一看。
4、再讀課文,看作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹西沙群島的,把它圈出來(lái)。
。1)指名發(fā)言。
。2)教師評(píng)議并小結(jié):課文按照由上到下、由近及遠(yuǎn)的順序從海水、海底和海島三方面具體寫(xiě)出西沙群島的美麗富饒。(分述:海水海底海島)
三、品讀釋疑
(一)學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1、指名讀課文第一自然段。
2、小組交流:本段共有幾句話?各是什么意思?(第一自然段共有兩句話。第一句介紹了西沙群島的地理位置;第二句概括介紹了西沙群島是個(gè)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”的地方。)
3、引導(dǎo)學(xué)生借助生活經(jīng)驗(yàn)了解“群島”的意思。(島嶼是指四面環(huán)水并在高潮時(shí)高于水面的自然形成的陸地區(qū)域而且能維持人類居住或者本身的經(jīng)濟(jì)生活。(根據(jù)《聯(lián)合國(guó)海洋法公約》)。從客觀上來(lái)說(shuō),可使用的食物、淡水和居住場(chǎng)所就是能夠支持人類居住的島的主要特征。只要這三個(gè)基本條件存在,我們就可以認(rèn)為此島能夠維持人類居住,而無(wú)論其可以維持多久,也不論這種居住是暫時(shí)性的還是永久性的。島擁有領(lǐng)海、毗連區(qū)和專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)。在狹小的地域集中2個(gè)以上的島嶼,即成“島嶼群”,大規(guī)模的島嶼群稱作“群島”或“諸島”,列狀排列的群島即為“列島”。而如果一個(gè)國(guó)家的整個(gè)國(guó)土都坐落在一個(gè)或數(shù)個(gè)島之上,則此國(guó)家可以被稱為島嶼國(guó)家,簡(jiǎn)稱“島國(guó)”。)“南海的”是說(shuō)(西沙群島的位置在南海)。
4、齊讀課文第一自然段。
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)第一自然段了解西沙群島的地理位置,知道什么是群島,同時(shí)通過(guò)交流明白“風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富”是西沙群島總的特點(diǎn)!
。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第二自然段。
1、指名讀第二自然段。
2、思考:西沙群島一帶的海水都有哪些顏色?為什么會(huì)有這些顏色?
3、指名回答,課件出示:
西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無(wú)比:有深藍(lán)的,淡青的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯(cuò)著。
。1)什么是“五光十色”?“瑰麗”是什么意思?這兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明了什么?(課件出示西沙群島海水圖片,小組交流。)
。2)指名回答,教師小結(jié):這一句描寫(xiě)了海水的各種顏色。“五光十色”指顏色多,“瑰麗”是顏色特別艷麗、好看。用“五光十色”和“瑰麗無(wú)比”說(shuō)明海水的顏色很多,很漂亮。(板書(shū):瑰麗)
4、課件出示:因?yàn)楹5赘叩筒黄剑猩窖,有峽谷,海水有深有淺,從海面看,色彩就不同了。
。1)這句話點(diǎn)明了什么?(點(diǎn)明了海水呈現(xiàn)多種顏色的原因。)
。2)課件出示海水海底縱切面的圖片,鼓勵(lì)學(xué)生看圖思考:西沙群島的海水為什么會(huì)有那么多的顏色,用“因?yàn)椤,所以……”的句式回答。(因(yàn)楹K纳屎秃5椎牡匦斡嘘P(guān)。海底是山崖,海水淺,顏色就淡一些;海底是峽谷,海水深,顏色就深一些。所以從海面看,就呈現(xiàn)出不同的色彩。)
5、了解構(gòu)段方試:
(1)課文第二自然段共有幾句話?是圍繞著哪一句話的意思寫(xiě)的?(本段共有三句話,是圍繞著“西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無(wú)比”這句話的意思寫(xiě)的。)
(2)每句話之間是怎樣連接的?(第一句概括介紹了西沙群島一帶海水的色彩;第二句具體講海水的種種色彩;第三句講海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有關(guān)。這三句話先講結(jié)果,后講原因,中間用“因?yàn)椤边B接起來(lái),是因果關(guān)系的句式。)
6、課堂練習(xí)。
(1)因?yàn)槲魃橙簫u的海底地形高低不平,所以______________。(西沙群島一帶的海水五光十色。)
(2)西沙群島一帶的海水五光十色,是因?yàn)開(kāi)_______________。(西沙群島的海底地形高低不平。)
7。教師小結(jié),聯(lián)系上下文用提問(wèn)法讀懂一段話。
。1)小組同學(xué)互相交流:我們是怎樣學(xué)習(xí)課文第二自然段的?
。2)指名學(xué)生回答,教師小結(jié):借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話的意思。
8。指名朗讀課文第二自然段,師生評(píng)議,指導(dǎo)朗讀,讀出驚嘆和贊美的語(yǔ)氣。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文第三自然段。
1、讓學(xué)生根據(jù)已掌握的閱讀一段話的方法,自由閱讀課文第三自然段。
2、教師用“借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話的意思”的方法檢查自讀情況。
。1)本段有幾句?(本段有三句話。)
。2)介紹了海底的哪幾種動(dòng)物?(三句話分別介紹了西沙群島的珊瑚、海參和大龍蝦。)
。3)指名分句朗讀,想一想這三句話是怎樣介紹珊瑚、海參和大龍蝦的?
3、師生交流,教師相機(jī)引導(dǎo)。
。1)課件出示圖片及字幕:海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚,有的像綻開(kāi)的花朵,有的像分枝的鹿角。
、佟案鞣N各樣”說(shuō)明了什么?(“各種各樣”說(shuō)明珊瑚的種類很多。)
②你從“綻開(kāi)的花朵”和“分枝的鹿角”感受到是什么?(“綻開(kāi)的花朵”和“分枝的鹿角”是說(shuō)海參的形狀像花朵、像鹿角,這是一個(gè)比喻句。形象的寫(xiě)出了珊瑚的特點(diǎn)是:顏色鮮艷,樣子奇特。)(板書(shū):珊瑚)
、鄯抡照n文,用“有的……有的……有的……”寫(xiě)一句話。(操場(chǎng)上,同學(xué)們有的打球、有的跳繩、有的跳皮筋……真熱鬧!)
。2)課件出示圖片及字幕:海參到處都是,在海底懶洋洋的蠕動(dòng)。
、倌阌X(jué)得這句話中哪個(gè)詞語(yǔ)用得好?你能說(shuō)明理由嗎?(“到處”一詞寫(xiě)出了海參多,“懶洋洋”描繪出海參蠕動(dòng)的樣子,用詞很準(zhǔn)確,寫(xiě)出了海參的悠閑、自在。)
②“懶洋洋地蠕動(dòng)”運(yùn)用了什么修辭方法?(“懶洋洋地蠕動(dòng)”運(yùn)用擬人的修辭方法,形象地寫(xiě)出了海參的動(dòng)作與姿態(tài)。)(板書(shū):海參)
。3)課件出示圖片及字幕:大龍蝦全身披甲,劃過(guò)來(lái),劃過(guò)去,樣子挺威武。
①這句話運(yùn)用了說(shuō)明方法來(lái)描寫(xiě)大龍蝦?(寫(xiě)大龍蝦運(yùn)用了擬人寫(xiě)法。)
、谀憔偷媚膫(gè)詞語(yǔ)用得好?能說(shuō)明理由嗎?(“披甲”和“威武”把大龍
蝦的樣子逼真的描繪出來(lái)。)(板書(shū):龍蝦)
4、指名朗讀,師生評(píng)議。
(四)學(xué)習(xí)課文第四自然段。
1、學(xué)生自由讀課文第四自然段,小組交流學(xué)習(xí)。
(1)這一自然段是圍繞什么意思來(lái)寫(xiě)的?(西沙群島的海水里魚(yú)多。)
。2)這個(gè)自然段圍繞一個(gè)意思寫(xiě)了幾層意思?(第一句“魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去。”總體介紹了西沙群島的海里的魚(yú)非常多。第二句采用排比的句式連用四個(gè)“有的”,具體介紹了海里的魚(yú)的種類繁多。第三四兩句概括總結(jié)了西沙群島的海里的魚(yú)多,各種各樣多得數(shù)不清,形象地寫(xiě)出魚(yú)多的程度,“一半是水,一半是魚(yú)”。)
2、課件出示圖片及字幕:魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去,好看極了。
、佟俺扇航Y(jié)隊(duì)”說(shuō)明了什么?“好看極了”說(shuō)明了什么?(“成群結(jié)隊(duì)”說(shuō)明魚(yú)特別多!昂每礃O了”說(shuō)明魚(yú)的形狀美。)(板書(shū):魚(yú)多美)
、谥该首x,全班齊讀。
3、課件出示圖片及字幕:有的全身布滿彩色的文條;有的頭上長(zhǎng)一簇紅纓;有的周身像插好多扇子,游動(dòng)的時(shí)候飄飄遙遙;有的眼睛圓溜溜的,身上長(zhǎng)滿了刺,鼓起來(lái)像皮球一樣圓。
①自由朗讀。
、诨ハ嘟涣鳎哼@段話是運(yùn)用什么方法來(lái)寫(xiě)的?描寫(xiě)了什么?(運(yùn)用排比和比喻的修辭方法,生動(dòng)地描寫(xiě)了西沙群島的海里各種魚(yú)的外形特征。)
、壑该首x,師生評(píng)議。
、芫毩(xí)說(shuō)話:試著用上“有的……有的……有的……”練習(xí)說(shuō)話。
4、課件出示圖片及字幕:各種各樣的魚(yú)多的數(shù)不清。正像人們說(shuō)得那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚(yú)。
。1)你喜歡這個(gè)句子嗎?為什么?
、俟膭(lì)學(xué)生交流自己讀這句話的感受。
、谥该l(fā)言,教師小結(jié):這里的“一半”并不是二分之一的意思,而是告訴我們西沙群島里的魚(yú)十分的多,多得像海水一樣到處都可以見(jiàn)到魚(yú)。作者用“一半是水,一半是魚(yú)”來(lái)形容魚(yú)多,運(yùn)用了夸張的手法,顯得恰當(dāng),而又形象
、壅n件出示:這是一個(gè)夸張句,它和“成群結(jié)隊(duì)”一樣都是說(shuō)明“魚(yú)數(shù)不清”。
(2)此處運(yùn)用夸張的修辭手法有什么好處?(夸張句的作用主要是深刻、生動(dòng)地揭示事物的本質(zhì),增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力,給人以深刻的印象,在這里作者用了一個(gè)夸張句,更加形象的說(shuō)明西沙群島里的魚(yú)確實(shí)很多。)
5、教師引讀:魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去,好看極了。有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子,游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的,身上長(zhǎng)滿了刺,鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚(yú)。
6、指導(dǎo)朗讀,在朗讀中表現(xiàn)出魚(yú)兒的多和美,在朗讀中重點(diǎn)突出描寫(xiě)魚(yú)的顏色、形狀、動(dòng)作的詞語(yǔ),表現(xiàn)魚(yú)的多姿多彩。
(五)學(xué)習(xí)課文第五自然段。
1、指名讀課文。
2、課堂討論:這段話共有幾句?(四句)是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的?(西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。)
3、這段話是怎樣把“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下”這個(gè)意思寫(xiě)具體的?(這段話通過(guò)鳥(niǎo)多、鳥(niǎo)蛋多、鳥(niǎo)糞多這三個(gè)方面把“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下”這個(gè)意思寫(xiě)具體的。)
4、課件出示:島上有一片片茂密的樹(shù)林,樹(shù)林里棲息著各種海鳥(niǎo)。遍地都是鳥(niǎo)蛋。樹(shù)下堆積著一層厚厚的鳥(niǎo)糞,這也是非常保貴的肥料。
、倌阌X(jué)得這段話中的哪些詞語(yǔ)用得好?你能說(shuō)明理由嗎?(“茂密”說(shuō)明樹(shù)特別多;“遍地”說(shuō)明蛋多;“厚厚的”說(shuō)明糞多。)(板書(shū):鳥(niǎo)多)
、谥该首x,師生評(píng)議,指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中突出“茂密”“遍地”“厚厚的”等詞語(yǔ),表現(xiàn)出“多”。
5、說(shuō)話練習(xí):西沙群島真是鳥(niǎo)的樂(lè)園。假如你是其中的一只小鳥(niǎo),你能把眾鳥(niǎo)齊鳴的場(chǎng)面向大家描述一下嗎?
6、學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,先個(gè)人練說(shuō),再小組交流,最后全班匯報(bào)。
。⿲W(xué)習(xí)課文第六自然段。
1、指名讀課文第六自然段。
2、理解句子“富饒的西沙群島,是我們祖祖輩輩生長(zhǎng)的地方!
。1)小組互相交流:為什么說(shuō)“富饒的西沙群島”是“是我們祖祖輩輩生長(zhǎng)的地方”?
。2)全班交流,教師介紹相關(guān)資料:西沙自古就是中國(guó)的領(lǐng)土!杜f唐書(shū)》記載從唐朝起,中國(guó)政府開(kāi)始正式管理海南島以南海域。古代這里被稱為“千里長(zhǎng)沙”,是南海航線的必經(jīng)之路。早在隋代,中國(guó)已經(jīng)派使節(jié)經(jīng)南海到過(guò)今天的馬來(lái)西亞,唐代高僧義凈亦由此到達(dá)印度。古代那些滿載著陶瓷、絲綢、香料的商船在此駛過(guò),這里又被稱為“海上絲綢之路”。
3、理解句子“隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,可愛(ài)的西沙群島,必將變得更加美麗,更加富饒。”
。1)大膽推測(cè):隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,可愛(ài)的西沙群島,必將變得怎樣美麗,怎樣富饒?(學(xué)生交流)
。2)指名發(fā)言,教師評(píng)議。
。3)這句話在全文起什么作用?(這句話與第一句的作用類同,不僅進(jìn)一步點(diǎn)明西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方,而且與第一自然段中“那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛(ài)的地方。”遙相呼應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。)(板書(shū):總結(jié)美麗富饒)
。4)引導(dǎo)學(xué)生交流文章的寫(xiě)法。
從全文看,課文是按先總述后分述再總結(jié)的順序安排材料。可分為三大部分:先寫(xiě)西沙群島的地理位置,概括介紹西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方,然后具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。這部分是課文的重點(diǎn)內(nèi)容,包括四個(gè)自然段,分別寫(xiě)了海面的色彩、海底的物產(chǎn)、島上的鳥(niǎo)。這樣很有條理地寫(xiě)出了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。結(jié)尾一段寫(xiě)富饒的西沙群島,是我們祖祖輩輩生長(zhǎng)的地方。隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,可愛(ài)的西沙群島必將變得更加美麗,更加富饒?偨Y(jié)了全文的內(nèi)容,進(jìn)一步點(diǎn)明西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。與開(kāi)頭前后照應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而完整。
4、指導(dǎo)朗讀。
。ㄆ撸┯懈星榈乩首x全文,說(shuō)說(shuō)從哪些地方可以看出西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富?
。ò耍┱n文是從“海水、海底的生物、海島上的鳥(niǎo)”三方面來(lái)寫(xiě)西沙群島的”作者在每個(gè)方面中都寫(xiě)到的是什么景物?是怎么寫(xiě)的?
1、小組交流。
2、小組派代表做匯報(bào)發(fā)言,全班交流,教師小結(jié):作者描寫(xiě)海水是抓住顏色瑰麗來(lái);寫(xiě)海底是抓住珊瑚、海參、大龍蝦的形狀和動(dòng)作來(lái)寫(xiě)的和魚(yú)的數(shù)量和形狀來(lái)寫(xiě)的;寫(xiě)島上是抓住鳥(niǎo)多來(lái)寫(xiě)的。作者每寫(xiě)一處都抓住了典型景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。
四、總結(jié)課文主旨
文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
通過(guò)介紹了西沙群島的地理位置和西沙群島的美麗富饒,表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的喜愛(ài)之情。
【設(shè)計(jì)意圖:將本堂課的教學(xué)重點(diǎn)落實(shí)之后,引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人情感進(jìn)行升華。使學(xué)生更加喜愛(ài)西沙群島,進(jìn)而升華至對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情!
五、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。
1、說(shuō)說(shuō)課文在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)?(第五自然段是圍繞關(guān)鍵句“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下”來(lái)寫(xiě)的。)
我們有時(shí)候在寫(xiě)文章時(shí)總會(huì)圍繞一個(gè)意思來(lái)寫(xiě),這個(gè)意思往往會(huì)在文章中直接表達(dá)出來(lái),讓人一讀就能明白他要表達(dá)的意思,我們稱這樣的句子為為中心句。本文作者在第一自然段概括出西山群島的特點(diǎn)是風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。朗讀課文時(shí)我們首先理解了這個(gè)中心句的意思,就能把握全文的重點(diǎn)。習(xí)作時(shí),學(xué)習(xí)使用中心句,就能使習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的更清楚、更有條理。
2、舉例:
奶奶肚子里的“老話兒”特別多,用“老話兒”教育我們是奶奶的法寶。我吃飯“挑食”,她就說(shuō):“吃食勿搶,到老勿長(zhǎng)。”爸爸媽媽不注意勤儉節(jié)約,她便說(shuō):“勤是搖錢(qián)樹(shù),儉是聚寶盆。”奶奶還有很多“老話兒”。她常說(shuō):“三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮”,“三百六十行,行行出狀元”,“小樹(shù)要修,孩子要教”,“一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫”……
這段文字就是圍繞“奶奶肚子里的“老話兒”特別多,用“老話兒”教育我們是奶奶的法寶!边@句話寫(xiě)的,圍繞中心句選擇了6句老話組織材料。
3、練一練:寫(xiě)一段學(xué)校的場(chǎng)面,注意圍繞中心句寫(xiě)。
六、課堂小結(jié)
這是一篇寫(xiě)景的文章。作者用生動(dòng)、具體、形象的語(yǔ)言寫(xiě)出了西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方。抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)寶島的喜愛(ài)之情。從而激發(fā)我們熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。在體會(huì)課文思想感情的同時(shí),我學(xué)習(xí)了圍繞中心句描寫(xiě)景物的方法。并積累了優(yōu)美詞句,豐富了語(yǔ)言的積累。(板書(shū):風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富)
七、主題延伸
1、延伸交流:
多么美麗的西沙群島,我們可以以小組為單位,課下搜集西沙群島的其他資料,利用班會(huì)課召開(kāi)《西沙群島介紹會(huì)》。
提示:可以介紹地理位置、自然氣候、歷史文化、地質(zhì)特征、旅游前景、軍事作用等。
八、推薦閱讀。
本課推薦閱讀《廬山的云霧》《錫林郭勒大草原》
(一)閱讀《廬山的云霧》思考:
作者是如何抓住景物的特點(diǎn)把廬山的云霧描寫(xiě)具體的?
(二)閱讀《錫林郭勒大草原》思考:
1、文章是圍繞哪句話寫(xiě)的?
2、文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情?
板書(shū)設(shè)計(jì)(略)
課后反思
成功之處:對(duì)絕大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō),西沙是個(gè)遙遠(yuǎn)、模糊、神秘的地方。怎樣讓三年級(jí)的小學(xué)生也走近西沙群島,與西沙群島進(jìn)行零距離的對(duì)話呢?在教學(xué)中一方面充分發(fā)揮多媒體課件的作用,借助圖片直觀地展現(xiàn)了“西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無(wú)比”“海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚,有的像綻開(kāi)的花朵,有的像分枝的鹿角。海參到處都是,在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲,劃過(guò)來(lái),劃過(guò)去,樣子挺威武!薄拔魃橙簫u的海里一半是水,一半是魚(yú)”等特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生觀察西沙群島的有關(guān)圖片,結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行文字介紹,幫助學(xué)生建立起對(duì)西沙群島感知認(rèn)識(shí)。另一方面引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作交流理解課文內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種形式的朗讀,如,自由讀、小組讀、同桌讀、范讀等。讓學(xué)生通過(guò)朗讀從感官到內(nèi)心體會(huì)到西沙群島的景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。讓學(xué)生體會(huì)和感受文章語(yǔ)言的精練和優(yōu)美,從而感受西沙群島的美。增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。
在第五自然段的教學(xué)中,出示問(wèn)題這段話是怎樣把“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下”這個(gè)意思寫(xiě)具體的?引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)交流了解這段話通過(guò)鳥(niǎo)多、鳥(niǎo)蛋多、鳥(niǎo)糞多這三個(gè)方面把“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下”這個(gè)意思寫(xiě)具體的。
不足之處:課堂教學(xué)缺乏活力。根據(jù)這篇課文的特點(diǎn),課堂上教師可以根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好抓住時(shí)機(jī)安排畫(huà)一畫(huà)、演一演等課堂活動(dòng)。如開(kāi)展“我是小畫(huà)家”活動(dòng),讓學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)一畫(huà)自己感興趣的內(nèi)容。再如開(kāi)展“我家在海洋”活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生以海底動(dòng)物的身份,通過(guò)自我介紹、播音員美讀這些方式讓學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。
《富饒的西沙群島》教案15
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)生領(lǐng)會(huì)西沙群島地理位置的重要,領(lǐng)略祖國(guó)山河的美麗富饒,激發(fā)對(duì)社會(huì)主義祖國(guó)的熱愛(ài)。
2.在理解課文的基礎(chǔ)上讀出句子的語(yǔ)氣。通過(guò)各種形式的朗讀,通過(guò)學(xué)生自評(píng)的形式,指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
3.利用網(wǎng)絡(luò)展現(xiàn)西沙群島風(fēng)景及物產(chǎn)資源,通過(guò)網(wǎng)上資料及直觀形象的展示,使學(xué)生感悟語(yǔ)言文字。
4.指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)收集資料,利用網(wǎng)絡(luò)延伸課文,拓展知識(shí)面,培養(yǎng)信息收集處理的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
理解西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。
教學(xué)媒體:
電腦網(wǎng)絡(luò),黑卡紙
教學(xué)過(guò)程:
一、引入新課
1.電腦出示:西沙群島的地圖
師:在距離海南島180多海里的東南海面上,有一片島嶼像朵朵星蓮,顆顆珍珠浮于萬(wàn)頃碧波之中,那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。
出示板書(shū)——西沙群島(邊出示邊讀)
2.今天,我們就一起去參觀——
出示板書(shū):富饒的齊讀課題
師:“富”和“饒”都是很多的意思,那么西沙群島什么“多”呢?
請(qǐng)大家打開(kāi)課文默讀,找一找,圈一圈,按課文敘述的順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
二、整體進(jìn)入課文
1.同學(xué)們剛才找得很認(rèn)真,下面就讓我們來(lái)交流一下富饒的西沙群島什么多?
邊交流邊出示板書(shū):
海水 顏色
珊瑚 海參 大龍蝦 魚(yú)
貝殼 海龜
鳥(niǎo) 鳥(niǎo)蛋 鳥(niǎo)糞
2.引讀:對(duì)啊,作者按照地點(diǎn)的變化向我們介紹了西沙群島的海面——(海水顏色多),海底——(珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)多),海灘——(貝殼、海龜多),海島上——(鳥(niǎo)、鳥(niǎo)蛋、鳥(niǎo)糞多),并且在介紹的過(guò)程中緊緊抓住了它們的特點(diǎn),使得這些景物栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。
邊出示板書(shū):海面 海底 海灘 海島
3.過(guò)渡:下面就讓我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)欣賞這些美麗的景物吧!
三、分段學(xué)習(xí)
師:西沙群島的海水幽蘭深邃,置身其中,陶醉的感覺(jué)不禁油然而生。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二小節(jié)
1.電腦出示
西沙群島一帶,海水顯出種種色彩,有深藍(lán)的,淡青的,綠的,淡綠的,杏黃的,一塊塊一條條的交錯(cuò)著,五光十色,異常美麗。
請(qǐng)大家自由朗讀這句描寫(xiě)海水的句子。
2.交流:哪位同學(xué)能用朗讀來(lái)表現(xiàn)海水的色彩?學(xué)生點(diǎn)評(píng)
3.讓我們學(xué)著他的樣子來(lái)讀一讀。
4.師引讀:(請(qǐng)同學(xué)看著電腦)大海應(yīng)該是湛藍(lán)的,然而西沙群島一帶海水顯出——(種種色彩)。
為什么會(huì)出現(xiàn)這么美麗的景象呢?(師一邊用鼠標(biāo)點(diǎn)圖,一邊引讀)
因?yàn)椤ê5子懈呗柕纳窖拢械拖莸膷{谷,海水有深有淺),
所以——(從海面看,色彩也就不同了)。
(二)學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1.讓我們盡情地潛入這五光十色的海水中,去尋找那些海底的生物吧!
2.默讀第三小節(jié),用浪線劃出它們特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
下面讓我們來(lái)交流一下
出示板書(shū):珊瑚 各種形狀
海參 懶洋洋
大龍蝦 威武
魚(yú) 多
3.找得真好,下面讓我們邊看著電腦上的圖片,邊把這四個(gè)詞語(yǔ)讀好。
引讀:
珊瑚有的像綻開(kāi)的花朵(電腦出示圖片),有的像美麗的鹿角(電腦出示圖片),真是——生(各種形狀),海參渾身沒(méi)有力氣——生(懶洋洋)
大龍蝦雄赳赳氣昂昂的`(電腦出示圖片)——生(威武)
4.詞語(yǔ)讀好了,那么句子呢?
請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,找到你們喜歡的一種生物,進(jìn)行朗讀練習(xí)。
自由讀
喜歡珊瑚的小組站起來(lái)朗讀珊瑚的句子,海參——,大龍蝦——
剛才同學(xué)們帶領(lǐng)老師進(jìn)入了珊瑚、海參、大龍蝦的世界,其實(shí)在海中最多的還是魚(yú)。
5.電腦出示:
一群群的魚(yú)在珊瑚叢中穿來(lái)穿去。有的身上長(zhǎng)著彩色的條紋,有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓。飛虎魚(yú)的周身像插著好些扇子,游動(dòng)的時(shí)候好看極了。氣鼓魚(yú)的眼睛圓溜溜的,身上長(zhǎng)滿刺兒,它鼓起氣來(lái),像皮球一樣圓。各種各樣的魚(yú),多得數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣,西沙群島的海里,一半是水,一半是魚(yú)。
師引:快看,一群群的魚(yú)在珊瑚叢中穿來(lái)穿去,有的——(身上長(zhǎng)著彩色的條紋),有的——(頭上長(zhǎng)著一簇紅纓),那不是飛虎魚(yú)嗎?——(飛虎魚(yú)的周身像插著好些扇子,游動(dòng)的時(shí)候好看極了),這不是氣鼓魚(yú)嗎?——(氣鼓魚(yú)的眼睛圓溜溜的,身上長(zhǎng)滿刺兒,它鼓起氣來(lái),像皮球一樣圓)。各種各樣的魚(yú),多得——(數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣,西沙群島的海里,一半是水,一半是魚(yú))。
不止是數(shù)不清,老師連看也沒(méi)看清,愿不愿意和老師再看一遍?
一群群的魚(yú)在珊瑚叢中穿來(lái)穿去。先看飛虎魚(yú)——(飛虎魚(yú)的周身像插著好些扇子,游動(dòng)的時(shí)候好看極了),再看氣鼓魚(yú)——(氣鼓魚(yú)的眼睛圓溜溜的,身上長(zhǎng)滿刺兒,它鼓起氣來(lái),像皮球一樣圓),還有一些魚(yú),有的——(身上長(zhǎng)著彩色的條紋),有的——(頭上長(zhǎng)著一簇紅纓),各種各樣的魚(yú),真是多得——(數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣,西沙群島的海里,一半是水,一半是魚(yú))。
雖說(shuō)都是魚(yú),但也各有各的特色,有的身上——(長(zhǎng)著彩色的條紋),有的頭上——(長(zhǎng)著一簇紅纓),飛虎魚(yú)呢——(飛虎魚(yú)的周身像插著好些扇子,游動(dòng)的時(shí)候好看極了),氣鼓魚(yú)呢——(氣鼓魚(yú)的眼睛圓溜溜的,身上長(zhǎng)滿刺兒,它鼓起氣來(lái),像皮球一樣圓)。
6.我們的網(wǎng)絡(luò)小組從網(wǎng)上找到了有關(guān)魚(yú)的資料,讓我們請(qǐng)他們來(lái)為大家交流一下。
網(wǎng)絡(luò)真是一部博大精深的百科全書(shū),你能從中學(xué)到許多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)。呆會(huì)兒,老師也要讓大家去上網(wǎng)。
7.師引讀:西沙群島的魚(yú)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,太多啦!正像人們說(shuō)的那樣——(西沙群島的海里,一半是水,一半是魚(yú))
這句話是什么意思呢?請(qǐng)看選擇題(電腦出示)
選擇題:
“西沙群島的海里,一半是水,一半是魚(yú)。”這句話的意思是:
、 水和魚(yú)正好各一半。( )
、 水很多。 ( )
、 魚(yú)很多。 ( )
選擇③,“一半是水,一半是魚(yú)”說(shuō)明了西沙群島的魚(yú)很多,夸張地描述了魚(yú)占了海洋中的一半。
8.西沙群島的海底恰似一個(gè)美麗奇幻的魚(yú)的世界,讓我們?cè)僮x再體會(huì)。
。ㄒ蝗喝旱聂~(yú)在珊瑚叢中穿來(lái)穿去……一半是魚(yú)。)
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四節(jié)
1.浮出水面,我們漫步在細(xì)軟的沙灘上。
2.請(qǐng)女生朗讀描寫(xiě)貝殼的句子,男生朗讀描寫(xiě)海龜?shù)木渥印?/p>
邊讀邊思考他們各有什么特點(diǎn)?能否各用一個(gè)詞來(lái)概括。
3.交流出示板書(shū):貝殼 千奇百怪
海龜 有趣
4.讓我們男女生互換,再讀第四節(jié),邊讀邊體會(huì)他們的特點(diǎn)。
(四)學(xué)習(xí)第五小節(jié)
1.如果說(shuō)海里是魚(yú)的世界,西沙群島的岸上就是鳥(niǎo)的天下。
2.老師和你們配合著讀好這一小節(jié)
西沙群島也是——(鳥(niǎo)的天下),島上——(有一片片茂密的樹(shù)林),樹(shù)林里棲息著——(各種海鳥(niǎo)),樹(shù)下堆積著——(厚厚的一層鳥(niǎo)糞),這是非常寶貴的肥料。
。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)最后一節(jié)
引讀:西沙群島就是這樣一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。島上的英雄兒女——(日夜守衛(wèi)著祖國(guó)的南大門(mén))。隨著——(社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展),可愛(ài)的西沙群島——(必將變得更加美麗富饒)。
四、網(wǎng)上遨游
同學(xué)們,書(shū)本上的知識(shí)僅僅是介紹了西沙群島的一部分。下面,讓我們到網(wǎng)上去游覽西沙群島,領(lǐng)略那里的風(fēng)景和物產(chǎn),收集你最感興趣的內(nèi)容,兩人一組交流感受,然后請(qǐng)你用一句話在集體中交流,并說(shuō)出路徑。
操作:打開(kāi)英特爾瀏覽器,在地址欄中輸入:www.dao.com
一句話交流。
五、總結(jié)課文
令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島,隨著祖國(guó)的繁榮興旺,必將變得更加美麗富饒!
教學(xué)反思
《富饒的西沙群島》是一篇寫(xiě)景的文章。這篇精讀課文通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。課文是從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹和說(shuō)明的。先講西沙群島的位置,再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。寫(xiě)海面主要通過(guò)顏色的變化來(lái)表現(xiàn)海水的美麗;海底主要寫(xiě)水產(chǎn)資源,突出其富饒。西沙群島的海里有各種各樣的珊瑚、懶洋洋蠕動(dòng)的海參、威武的大龍蝦;魚(yú)的品種多、數(shù)量也多。寫(xiě)海灘則突出貝殼的“千奇百怪”和海龜?shù)摹褒嫶蟆薄ⅰ坝腥ぁ。?xiě)海島是圍繞“鳥(niǎo)的天下”來(lái)寫(xiě)的,從總到分,使人確信西沙群島的確是“鳥(niǎo)的天下”,進(jìn)一步表現(xiàn)西沙群島的富饒可愛(ài)。最后寫(xiě)西沙群島將會(huì)建設(shè)得更加美麗和富饒。
全文圍繞題眼“美麗、富饒”展開(kāi),行文思路條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),構(gòu)段句群典型且多樣,遣詞用語(yǔ)精確且具體,所以是教給學(xué)生寫(xiě)作的很好的憑借。
一、抓住構(gòu)段方式,教給寫(xiě)作的方法。
段的訓(xùn)練是中年級(jí)的訓(xùn)練重點(diǎn)。本堂課我憑借本篇課文句群種類多,結(jié)構(gòu)典型的有利條件,進(jìn)行句群結(jié)構(gòu)的分析,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)其特征,掌握由句子——句群——段落的組合規(guī)律,明確句子之間的邏輯關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)時(shí),能利用句群判斷、理清文章脈絡(luò),加深對(duì)課文內(nèi)容的理解;在作文時(shí),采用各種句群的表意功能,寫(xiě)好片斷。從而提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力。文中的第四自然段是總——分——總句群,屬總分句群的一種?偡志淙菏潜磉_(dá)一個(gè)意思時(shí),采用總結(jié)概括和分開(kāi)具體寫(xiě)相結(jié)合?偨Y(jié)句概括本段中心意思,分開(kāi)說(shuō)的句子都是對(duì)準(zhǔn)總說(shuō)的句子展開(kāi)的,其形式有先總后分,先分后總,總分總,分總分等,分句間用分號(hào)隔開(kāi)。文中第三、五自然段是并列句群。并列句群有時(shí)雖然是分別寫(xiě)了不同的事物,但必須有一條暗線串著,即要同屬一定的意義范圍。如第三自然段,分別寫(xiě)珊瑚、海參、大龍蝦,這些動(dòng)物生活的地方同在海底。第五自然段分別寫(xiě)了貝殼和海龜,它們同在海灘上。文中第二自然段是因果句群,其結(jié)構(gòu)順序先果后因。
二、抓住構(gòu)段方式,引導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)。
1、圍繞一句話把句子寫(xiě)具體、寫(xiě)清楚。
。1)“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。”是概括性的一句話,如果把它當(dāng)作總述句,隨后從海鳥(niǎo)多、鳥(niǎo)蛋多、鳥(niǎo)糞多等方面加以分述,句子就具體了,也讓我們感受到西沙群島的確是“鳥(niǎo)的天下”。
。2)“西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無(wú)比:有深藍(lán)的,淡青的,綠的,淡綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯(cuò)著!薄拔魃橙簫u一帶海水五光十色,瑰麗無(wú)比”是靜態(tài)的概括的描寫(xiě),其后補(bǔ)充具體的顏色,并寫(xiě)成動(dòng)態(tài),句中的“五光十色”、“瑰麗無(wú)比”就具體、形象得多了。
引導(dǎo)學(xué)生圍繞“公園里百花盛開(kāi),美麗極了。”進(jìn)行仿寫(xiě),將這句話寫(xiě)具體,寫(xiě)清楚。孩子們紛紛圍繞公園里花的顏色、香味、姿態(tài)以及種類進(jìn)行敘述,將這句話進(jìn)行了詳細(xì)的描述,讓我們感受到了花的美麗。
2、抓住修辭手法,引導(dǎo)學(xué)生會(huì)用
。1)比喻,是本課用得最多的修辭。
教學(xué)比喻句要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清本體與喻體的相似點(diǎn),使比喻句能夠運(yùn)用恰當(dāng)。
。2)理解運(yùn)用夸張句!拔魃橙簫u的海里一半是水,一半是魚(yú)”、“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下”,教學(xué)時(shí)要指出:兩句都進(jìn)行夸張,說(shuō)明數(shù)量的多。
【《富饒的西沙群島》教案】相關(guān)文章:
《富饒的西沙群島》教案05-18
《富饒的西沙群島》教案03-28
富饒的西沙群島教案01-20
(實(shí)用)《富饒的西沙群島》教案07-28
《富饒的西沙群島》教案15篇03-09
富饒的西沙群島教案大全15篇07-10
[精]《富饒的西沙群島》教案15篇04-11
《富饒的西沙群島》說(shuō)課稿05-15