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        《蟋蟀的住宅》教案

        時間:2024-08-05 18:33:38 教案 我要投稿

        《蟋蟀的住宅》教案(優(yōu))

          作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總歸要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的《蟋蟀的住宅》教案,希望能夠幫助到大家。

        《蟋蟀的住宅》教案(優(yōu))

        《蟋蟀的住宅》教案1

          教學(xué)目標(biāo):

          ★學(xué)習(xí)生字詞,學(xué)寫“宅‘穴”。

          ★學(xué)習(xí)課文,了解蟋蟀是怎樣選擇住宅以及住宅的樣子,通過重點語句體會法布爾筆下的蟋蟀不肯隨遇而安、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、富有情趣的特點。

          ★體會作者富有情趣的語言表達特點,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣;感受作者認(rèn)真觀察事物的精神和熱愛自然、執(zhí)著求真的偉大情懷。

          教學(xué)過程:

          一、揭示課題,學(xué)寫生字

          1、象形字入題:(出示圖:象形字“宅”)像林老師這兒有一幅畫(出示圖)看,像什么?(房子,真厲害,一眼認(rèn)出。其實它是幾千年前我們的老祖宗創(chuàng)造的一個象形字。房子里有人,人住的房子就叫——宅)誰會給這個生字組個詞?【板書:住宅】學(xué)寫生字“宅”。

          2、(出示圖:蟋蟀的洞穴)這是什么地方?(板書課題)明明是洞穴,可作者為什么說成是人住的住宅呢?

          3、我們把蟋蟀當(dāng)成蟲子了,可在作者的眼里,它哪里是蟲子,分明是(人)啊!所以作者才把它住的洞穴稱作住宅。

          5、出示《昆蟲記》中的一些文字標(biāo)題,體會富有人情味的擬人寫法。

          《狼蛛的家庭生活》 《天生攀巖家》

          《蜘蛛離鄉(xiāng)記》 《螳螂的愛情》

          二、默讀全文,梳理課文內(nèi)容

          1、如果讓你寫這篇文章,你會寫哪些內(nèi)容呢?

          2、那作者寫了哪些內(nèi)容呢?同學(xué)們預(yù)習(xí)過課文了,再讀全文,在你感興趣的內(nèi)容旁做上記號。

          (學(xué)生交流并板書:選擇住宅、住宅工具、搜索住宅、住宅樣子、修建住宅)

          這些內(nèi)容全都圍繞什么來寫?(住宅)“住宅”是題目的重點,也是課文的重點。

          (今后我們寫文章也要扣住題目中像住宅這樣的關(guān)鍵字眼,按一定的順序來寫)

          3、哪些部分作者寫得很具體很詳細(xì)?

          (咋們說話些文章不僅要有條理有順序,也要有詳有略。)

          三、角色扮演,品味關(guān)鍵詞句

          1、閱讀思考

          聽說蟋蟀選擇住宅非常有名,寫在哪個自然段?好,現(xiàn)在請大家輕聲自由讀第二自然段,思考:①蟋蟀和別的昆蟲選擇住宅有什么不同?②用序號標(biāo)出蟋蟀選擇住宅的條件。

          找出關(guān)鍵詞做上記號

          2、文字再現(xiàn)

          讀懂了嗎?你們現(xiàn)在就是——一只只的——昆蟲了,我要隨機采訪幾只昆蟲,看看他們是怎么選擇隱蔽所的?

          哇,昆蟲甲,這兒臭氣熏天,你們怎么住在這么臟兮兮的犄角旮旯?你們會在這兒呆一輩子嗎?原來這只是——臨時的隱蔽所。你花很長時間才找到這洞穴嗎?這就叫——得來不費功夫。

          昆蟲乙,帶你去更好玩的地方,怎么樣?用課文中的話是——棄去毫不可惜。

          你看,讀書就要關(guān)注這樣的關(guān)鍵詞,【板書:抓住關(guān)鍵】才能捕捉重要的信息,才是真正讀懂課文。大家在這些關(guān)鍵詞下面做上記號了嗎?

          誒,蟀哥躲哪兒?你怎么不像他們圖個簡單隨便找個地兒?(特立獨行,不與他們同流合污,要求真高啊!)你選擇這個地方作為你的住宅有什么標(biāo)準(zhǔn)條件嗎?(排水優(yōu)良、光線溫和)

          3、師生對讀

          現(xiàn)在我來當(dāng)其它的昆蟲,全班同學(xué)自然就是蟋蟀啦!(師引讀,師生對讀)

          我大多~~~ 而你們常常~~~ 我的隱蔽所~~~ 而你們一定~~~

          我利用現(xiàn)成的住宅,而你們舒服的住宅是~~~~

          4、小結(jié)寫法

          題目明明是“蟋蟀的住宅”,作者只要寫“蟋蟀”這一條線就可以了,為什么還要寫其他的昆蟲?(鮮明的對比,突出強調(diào))他們一個隨隨便便,隨處均可安家,用一個詞語概括——隨遇而安。而蟋蟀認(rèn)認(rèn)真真,非常講究,那就是?——慎重,這就是作比較 【板書:比較】“不比不知道,一比嚇一跳!”。這是法布爾最愛用的秘密武器。

          5、學(xué)習(xí)生字

          今天要學(xué)的生字都在這個自然段,再讀一讀、記一記。這些生字中最難寫的、最容易寫錯的是——蔽(學(xué)寫“蔽”)

          四、畫住宅說住宅,體會語言表達特點。

          1、指名讀文

          這么挑剔的蟋蟀,建造出來的房子又會是什么樣子的呢?請三位同學(xué)接力讀第5自然段,大家邊聽邊在腦中想象,畫腦圖,注意把文字化為畫面。

          2、圖文對照

          簡筆板畫:你們看,朝著陽光的堤岸上,這彎彎曲曲的隧道,就是蟋蟀的住宅,這樣畫對嗎?誰發(fā)現(xiàn)了錯誤?

          品讀:門口總有一叢草半掩著 對這蟋蟀的住宅圖有意見嗎?

          (門口應(yīng)有草半掩著)為什么?(若門口沒草,不安全;若門口全是草,遮住了陽光,擋住了空氣,甚至可能連自己都找不著家了。)

          這句話中哪個詞在提醒你不能這么畫?“半掩”是設(shè)計,這“半”字四兩撥千斤、舉足輕重呀!作者用詞是多么準(zhǔn)確啊!

          品讀:一條傾斜的隧道 這隧道的特點是(傾斜)傾斜, 到底是向上傾斜還是向下傾斜?我也不知道,接下去把這句話讀完。(即使有驟雨,這里也立刻就會干的。)

          有時句子不直接告訴你答案,但卻暗示著重要的信息!誰讀懂了? (若隧道向下傾斜,下大雨時,水會往洞里灌,蟋蟀會被淹死的。只有向上傾斜,水才會立刻排掉,加上陽光的照射,隧道才會立刻干的。說明蟋蟀解決排水這樣大難題是相當(dāng)?shù)赜兴桨?)所以讀書不能斷章取義,要聯(lián)系上下文。

          一個字,一個詞,一句話,這些關(guān)鍵語句那么準(zhǔn)確,同時讓我們看到怎樣的蟋蟀?

          (聰明 用心 富有情趣)

          3、對比讀文

          同學(xué)們,關(guān)于蟋蟀的住宅,我卻看到很多這樣的文字介紹。

          蟋蟀穴居,常棲息于土穴中、草叢間,新建的洞穴只有一個出口。

          讀著讀著,同樣的意思感覺一樣嗎?怎么不一樣的?在法布爾的筆下,那蟋蟀——就像人【板書:人】

          4、讀悟?qū)懛?/p>

          法布爾到底怎么把蟋蟀當(dāng)作人,你能不能在這段話中也找一個字、一個詞、或一句話來說說,體會這樣寫的妙處!(學(xué)生通過讀、劃、議,可以有以下發(fā)現(xiàn):① 一個疊詞:彎彎曲曲——合理的設(shè)計。②準(zhǔn)確數(shù)字:九寸深、一指寬——準(zhǔn)確的建造。③擬人的動作:仔細(xì)耙掃、收拾得很平坦——相當(dāng)講究。④形象的比喻:一座門、平臺——珍愛生命保護自己。⑤決不去碰——有意志有情感)(蟋蟀真是了不起的工程師、設(shè)計師,里里外外考慮周密細(xì)致、居安思危、步步精心。)

          5、閱讀延伸

          這就是法布爾的語言,透過他的語言,我們發(fā)現(xiàn)在他的眼里、在他的`心里這些蟋蟀還是蟲嗎?分明是——可愛的人,有血有肉、有智慧有思想、有豐富情感的人啊!【板書:蟲——人】這就是法布爾語言的特點,這就是《昆蟲記》語言的特點。

          食糞蟲的美餐:

          一堆牛糞的周圍,竟出現(xiàn)了如此爭先恐后、迫不及待的場面!從世界各地涌向加利福尼亞的探險者們,開發(fā)起金礦來也未曾表現(xiàn)出這般的狂熱。

          太陽還沒有當(dāng)頭酷曬的時候,食糞蟲已經(jīng)數(shù)以百計地趕到這里。它們大大小小,橫七豎八,種類齊全,體型各異,多種多樣,密密麻麻地趴在同一塊蛋糕上,每只蟲子抱定其中的一個點緊鑼密鼓地切鑿起來。那些小字輩們,暫時站在一邊,只等強有力的兄長大動干戈時有小渣渣滑落下來,它們前去加工成碎屑。

          在他的《昆蟲記》對上千種昆蟲進行這樣精彩的描繪。 在《昆蟲記》中,這樣的文章比比皆是:《狼蛛的家庭生活》、《天生攀巖家》、《蜘蛛離鄉(xiāng)記》、《園蛛:我的鄰居》、《圣甲蟲的造型術(shù)》、《螳螂的愛情》等,這些文章都有——人的味道,人的情感,人的故事。

          6、遷移運用

          聽,什么聲音?(蟋蟀的叫聲)平常而普通的叫聲嘛,法布爾卻說它在彈琴。

          晴朗的夜空、寧靜的原野,風(fēng)兒在沙沙地響,一只蟋蟀出來了,兩只蟋蟀出來了,他們在二重奏——(學(xué)生朗讀)

          蟋蟀爸爸出來了,蟋蟀媽媽出來了,他們琴瑟和鳴——(學(xué)生朗讀)

          所有的蟋蟀都出來了,他們在集體合奏小夜曲啊!——(學(xué)生朗讀)

          這真是浪漫溫馨的時刻!此時此刻,你仿佛看到了什么樣的景象,仿佛聽見什么聲音?也像法布爾那樣帶上你心中對蟋蟀的愛,也來有趣的、詩情畫意的、富有創(chuàng)意的表達吧!(學(xué)生仿寫)

          五、總結(jié)升華,感受精神

          文章學(xué)到這兒,喜歡這些蟋蟀嗎?想看《昆蟲記》嗎?再次隆重介紹這位偉大的作者。

          (圖)這是年輕的法布爾:頭戴寬邊草帽,手里握著他的寶貝放大鏡,嘴邊掛著一絲微笑。(圖)時光走過了四十年,我們又看見了他的身影:年華老去的法布爾,滿臉皺紋、老態(tài)龍鐘,可不變的是他的頭上依然戴著寬邊草帽,手里還是握著他的寶貝放大鏡,嘴邊永遠(yuǎn)掛著孩子般的微笑……1915年,92歲的法布爾在他最鐘愛的昆蟲的陪伴下,靜靜地長眠于他守了30多年的荒石園,從此消失了,但我們仿佛聽見他對我們說:孩子們,來吧,快到我的昆蟲世界吧。

        《蟋蟀的住宅》教案2

          1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求

         。1)會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。

         。2)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

         。3)能對課文中不理解的地方提出疑問。

          2.學(xué)情分析

          我班的學(xué)生在經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí),對周圍的事物能夠有意識的去觀察、去思考,并且具有了一定的自主學(xué)習(xí)的能力,他們能夠獨立識字,了解文章大意,進行質(zhì)疑,能聯(lián)系上下文和生活實際了解課文中較簡單詞句的意思。但是文章在表達上很有特點,采用了擬人、比喻、比較、列數(shù)字等方法來介紹蟋蟀的特點,而這些寫法是學(xué)生難以關(guān)注和運用的。

          3.教材分析

          《蟋蟀的住宅》是以“觀察與發(fā)現(xiàn)”為主題的第二組教材中的第三課文,是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一觀察筆記。作者懷著對蟋蟀的喜愛之情,用擬人的手法,具體介紹了蟋蟀住宅的.特點和修建住宅的經(jīng)過。對蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安,作者是十分贊許的。學(xué)習(xí)這課文,在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時,體會作者表達的感情,揣摩文章的表達方法,并注意把這些方法運用到習(xí)作實踐中去。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法,激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣,體會作者是怎樣運用富有情趣的語言來表達的。

          教學(xué)目標(biāo)

          1、正確、流利、有感情的朗讀課文,能用自己的話說出蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的,激起觀察自然的興趣。

          2、積累好詞佳句,用小練筆和說話的形式學(xué)習(xí)作者運用生動形象的語言表達具體事物的方法。

          任務(wù)

          一:帶著你的疑問再讀課文。

          二:搜集關(guān)于描寫昆蟲的文章讀一讀,并寫讀書筆記。

          教學(xué)流程

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          聽寫生詞,同位互相檢查,及時改錯,必要時集體訂正:

          回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?還有什么疑問?

          二、精讀課文,深入理解

          過渡:同學(xué)們能提出問題,說明你們是愛動腦筋的好孩子。下面請大家細(xì)讀課文,找出答案并在小組內(nèi)交流。

          互動研討:

          1、作者為什么把蟋蟀的洞穴稱做是“住宅”呢?這是運用了什么修辭寫法?

          2、“隨遇而安”什么意思?(指導(dǎo)學(xué)生讀第二自然段的前三句話)

          3、“蟋蟀和它們不同,不肯隨遇而安”這恰好照應(yīng)了課題“住宅”一詞。讀著這句話,你還會想些什么?(隨機板書;吃苦耐勞、不肯隨遇而安)

          4、指導(dǎo)朗讀,體會“不肯隨遇而安”所表達的豐富內(nèi)涵。

          過渡:作者不僅把蟋蟀挖掘的洞穴說成是“住宅”,而且還說是個“偉大的工程”,你覺不覺得有點太夸張了?默讀文中相關(guān)段落,想一想為什么?(學(xué)生可能會結(jié)合蟋蟀的弱小及住宅建造方面來回答,引導(dǎo)學(xué)生抓住修建時的動作詞來理解)

          5、你對這個工程的設(shè)計者、施工者怎樣呢?(學(xué)生可能發(fā)出贊嘆或發(fā)表自己的感受)用什么語氣讀這句話?(指)

          三、積累佳句,感悟?qū)懛?/strong>

          1、作者用生動形象的語言描述了蟋蟀的住宅,這與他的細(xì)致觀察是分不開的,文中哪些地方講述他是怎樣觀察的,找出來讀一讀,體會一下。

          2、文中采用大量的擬人寫法,說明了什么?你該用什么樣的語氣來讀呢?找出相關(guān)的語句多讀幾遍,體會這樣寫的好處,再摘抄下來。

          四、布置,拓展延伸

          1、談?wù)勀阕x了這課文后有什么感受或啟發(fā)?

          2、科學(xué)家法布爾以嚴(yán)謹(jǐn)求實、積極探索的科學(xué)態(tài)度,堅持長期細(xì)心觀察的敬業(yè)給我們很大的啟發(fā)。平時,我們每一個人也要以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對待身邊的每一件事,從小培養(yǎng)耐心細(xì)致的觀察習(xí)慣,積極探索,為科學(xué)事業(yè)貢獻一份力量。

          板書設(shè)計

         。、蟋蟀的住宅

          選址:排水優(yōu)良、溫和陽光(不隨遇而安)

          特點:外部:向陽、隱蔽、干燥、彎曲、有門、有平臺(工程偉大)

          內(nèi)部:墻壁光滑、地面平整、簡樸、清潔、衛(wèi)生

          時間:秋天動工

          建造方法:扒、搬、踏、推(不辭勞苦)

          整修:冬季不時整修

          要求:平整、光滑、干燥、舒適

        《蟋蟀的住宅》教案3

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

          1、學(xué)習(xí)掌握本課生字詞。

          2、感知并熟讀課文,了解蟋蟀住宅的特點。

          3、有感情地朗讀課文,體會蟋蟀不肯隨遇而安的精神。

          【教學(xué)重、難點】

          理解蟋蟀住宅的特點,體會蟋蟀不肯隨遇而安的精神。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          PowerPoint 課件,蟋蟀的圖片,每位學(xué)生一張畫紙,畫筆。

          【教學(xué)過程】

          一、自我介紹

          二、談話導(dǎo)入

          現(xiàn)在,人們的生活水平日益提高,大家都把自己的住宅打扮得越來越漂亮了。今天,我們一塊來聊聊有關(guān)住宅的話題。

          (板書:住宅)

          誰來向大家夸一夸你們家的住宅?

          (指3、4名學(xué)生)

          你說的真棒,看來平時一定是個注意觀察的孩子,老師真想到你家去參觀一下?墒,有一位朋友不服氣,他想和你們比一比住宅。是誰呢?聽,它來了!(放蟋蟀的聲音)(在住宅前貼上蟋蟀的圖片,并在下面打上括號)讀課題。

          讀了課題,有沒有什么問題提出來?

          學(xué)生質(zhì)疑。

          三、整體感知課文,解決字詞

          現(xiàn)在,我們就來了解一下這小家伙的住宅是什么樣子的,有什么特點,以便和它一比高低。

          請同學(xué)們按照老師的要求快速地閱讀課文。

          課件出示要求:

          1、自學(xué)生字詞,把不理解的詞語做上記號;

          2、補充課題。

          檢查自學(xué)情況。

          我們先來解決第一個問題。學(xué)生質(zhì)疑、解疑。

          誰來幫我們今天的主人公的名字給添上。

          (說:看誰跑的快,先上來的先寫,不用舉手。把人數(shù)控制在三個左右)

          我們看他們寫得對不對。

          看看這兩個字有什么特點?

          (學(xué)生說)

          蟋蟀是一種昆蟲,我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌,動物住的呢,叫窩、巢、穴等,為什么這里蟋蟀住的地方卻叫住宅呢?

          (請學(xué)生說)

          作者不用窩、洞為題,而用住宅,這是采用了擬人的手法,表現(xiàn)了作者對蟋蟀的喜愛。這也是本文最大的寫作特點,下面的學(xué)習(xí)中還有許多地方采用這種寫法。

          四、熟悉重點段落

          那么,現(xiàn)在我們來看一看作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的。請同學(xué)們用小組合作學(xué)習(xí)的方式讀課文,找出描寫蟋蟀住宅特點的有關(guān)段落。

          學(xué)生讀、學(xué)生找。

          每組派一個代表交流學(xué)習(xí)情況。

          預(yù)想:

          1、擇住址方面:

          排水優(yōu)良,有溫暖的陽光,說明蟋蟀不肯隨遇而安。

          (板書:選址)

          2、是什么樣子的,找出有關(guān)詞語。

          (提示采用擬人的`手法)

          (出示幻燈)

          3、宅的特點有哪些,找出有關(guān)詞語。

          (板書:特點)

          (出示幻燈)

          小結(jié):我們現(xiàn)在一起把5、6、7三個自然段讀一下,再來感受一下蟋蟀住宅的特點。

          五、實踐活動,鞏固新知

          蟋蟀的住宅這么有特色,請你們用手中的彩筆把它畫出來,注意我們剛剛找的一些詞語,比如:傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺等等,看誰畫得最漂亮。

          畫完以后,把自己當(dāng)成小蟋蟀,向自己的同桌或朋友夸夸你的住宅。

          學(xué)生動筆畫,巡視

          誰愿意上臺來向大家介紹你的住宅。

          (鼓勵學(xué)生上臺來說)

          六、總結(jié)

          哎呀,我們的蟋蟀可真了不起,能建造起這么別致的住宅,作者用了一句話來贊揚它,找到讀出來。

          (幻燈出:假使我們想到)

          指名學(xué)生讀,讀出贊揚的語氣。

          機動部分:這個偉大的工程是怎樣建造的呢?誰能找出來讀一讀,指名讀,大家一齊把這段讀一下。

        《蟋蟀的住宅》教案4

          第一課時

          教學(xué)目的:

          1、學(xué)會本課12個生字,認(rèn)識4個生字。能正確讀寫下列詞語:住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

          2、朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。

          教學(xué)重點:

          朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。

          教學(xué)過程:

          一、激趣導(dǎo)入

         。贸鲆粋方陣的塑料蟋蟀)認(rèn)識這小東西嗎?叫什么?

          蟋蟀。對,這是它的大名,小名叫什么?(蛐蛐)

          師:“蟋蟀”兩個字怎么寫,老師忘了,誰來寫一寫?(一名學(xué)生到黑板上來寫,其余學(xué)生書寫)

          師:小家伙雖小,但人緣特好,早已是大名鼎鼎、家喻戶曉,你知道它有哪些本領(lǐng)?(好斗、唱歌、建住宅)

          板書:蟋蟀的住宅

          二、初讀課文,了解蟋蟀住宅的樣子。

          1、蟋蟀的住宅有多少平方米,有幾層樓?小東西的住宅是什么樣的?讀課文,用“—”畫出有關(guān)句子。

          2、討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。(在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅,直觀、形象)

          三、變換角色,再讀課文。

          1、師:小家伙的住宅不就是個小洞,有啥了不起的?

          你們認(rèn)識王老師的住宅嗎?(不認(rèn)識)

          師:(驚訝、不認(rèn)識)王老師住的樓房100多平米,二層樓,比它好多了。可我的房子竟沒這小家伙的有名,我心里真不服氣。今天就聘請我們?nèi)鄬W(xué)生做“住宅評判委員會的委員”來評一評誰的住宅有名。好不好?

          2、要做好評委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣?有什么特點?請各評委了解一下。要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

          3、我想了解一下各評委的水平。

          分段讀課文(讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀),每人找一位小老師幫助糾正讀音。

          四、再讀課文,找出生詞,討論。

          1、讀課文,劃出不理解的生詞,寫在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、耐煩、寬敞。

          2、討論詞義。聯(lián)系課文,學(xué)生理解哪個詞義就請他講哪個詞,老師重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。

          (1)隨遇而安,從字面看是什么意思?(隨便找個地方就安頓下來)

          (2)課文中誰喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出來的?誰不喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出的?

          第二課時

          教學(xué)目的:

          1、有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達方法。

          2、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

          3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

          教學(xué)重點:

          理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過,學(xué)習(xí)抓住特點形象生動地說明事物。

          教學(xué)難點:

          體會蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神

          教學(xué)過程:

          一、了解蟋蟀住宅的特點

          1、師:蟋蟀的住宅有什么特點呢?請各位評委再讀課文,用“—”畫下有關(guān)句子,并能把每一個特點用一個詞概括出來。

          2、學(xué)生自由讀課文,找特點并概括。

          3、請學(xué)生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點。

          4、討論、比較住宅特點。

          生:小蟋蟀住宅朝著陽光(向陽)

          小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中(隱蔽)

          師:小家伙真不簡單,一個小洞也有這么多名堂,但是我的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等,它有嗎?誰的住宅好?(當(dāng)然老師的好)

          二、了解蟋蟀是怎樣建房的

          1、我的住宅比它好,為什么沒它有名呢?(引導(dǎo)學(xué)生再讀課文)

          2、讀后再比。

          生:蟋蟀建房子是一點一點挖掘的。

          師:我建住宅得請瓦工、木工、電工、水工等等,一個人干不了。

          生:蟋蟀不斷修整住宅。

          師:老師的住宅不常修整,要向它學(xué)習(xí)。

          ……

          通過比較,讓學(xué)生認(rèn)識到建筑專家—蟋蟀住宅的出名,是靠自己長年累月不斷修整,認(rèn)真、辛勤的勞動換來的。請你找出課文贊揚蟋蟀的語言,讀一讀,體會作者的情感。

          投影出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子:

         。1)它的出名不光由于它的唱歌,還由于它的住宅。

          (2)它的工具是那樣柔弱,所以人們對它的勞動成果感到驚奇。

         。3)假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單,這座住宅真可以算是偉大的.工程了。

          指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中,體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,體會作者對這種精神的敬佩贊揚的思想感情。

          三、換角色,指導(dǎo)說話。

          1、下面請蟋蟀工程師介紹一下它是如何建筑住宅的,它建筑的住宅的特點等。

          2、學(xué)生準(zhǔn)備后,發(fā)言。(讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。)

          四、深入了解,認(rèn)識蟋蟀。

          1、看學(xué)生收集的圖片資料。

          2、談體會:看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的知識?

          五、看文章,做練習(xí)。

          1、讀《秋蟲音樂會》(有關(guān)蟋蟀的童話)

          2、以下兩題任選一道做:

          (1)用以下小動物編個小故事(不要求全用上)

          螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。

         。2)仔細(xì)觀察一種小動物,寫一篇短文。寫出這種小動物的特點。

          反思:

          蟋蟀的住宅》是法布爾寫的一篇觀察筆記。當(dāng)我們沉到文本中,仔細(xì)研讀時,就會發(fā)現(xiàn),這篇課文不是按照蟋蟀修建住宅的順序?qū)懙模合冗x址再修建接著寫修建好的樣子;而是根據(jù)法布爾的觀察順序?qū)懙,先發(fā)現(xiàn)住宅再觀察特點繼而想了解它的修建過程。而且法布爾在富有情趣的語言中,表達出了他對蟋蟀面對惡劣的自然環(huán)境,努力改造自己生活的那種欣賞和贊嘆。葉老曾經(jīng)說道“作者思有路,遵路識斯真”!翱凑恼拢疵靼鬃髡叩乃悸。”抓住了文章的思路,就打開了窺視作品奧妙的門戶。

          基于這樣的解讀,根據(jù)文本特點,為了簡化教學(xué),我們作了一些嘗試。時間有限,簡單說三點。

          1、我們抓住了題眼“住宅”,循著作者的思路,帶著學(xué)生好好地去欣賞住宅,對住宅做進一步的了解和新的發(fā)現(xiàn),在不斷的與文本對話的過程中自然而然地感受到這是偉大的工程,情感的升華水到渠成。而不是給學(xué)生一個“偉大工程”的結(jié)論,要學(xué)生去論證這個結(jié)論。這樣就極大的尊重了學(xué)生的主體,真實地做到了讓學(xué)生自主探究。

          2、突出重點,注重文章內(nèi)在的聯(lián)系。從文本來說,主要寫了住宅特點和修建兩個方面。在學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)和感悟時,根據(jù)學(xué)生普遍對住宅特點感興趣的情況,我“以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)”,對課文內(nèi)容作了大膽的取舍,重點研讀住宅特點,概括學(xué)習(xí)修建過程。在學(xué)習(xí)住宅特點時,學(xué)生發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅具有朝陽、傾斜、干得快的特點,我就順勢引導(dǎo)學(xué)生將上下文聯(lián)系起來學(xué),發(fā)現(xiàn)段落之間的聯(lián)系,感悟小蟋蟀舒適的住宅和他的不肯隨遇而安、慎重選址密不可分。通過今天的教學(xué)實踐說明,這種“舍而不棄、上掛下聯(lián)”突出了重點,揭示了文章的內(nèi)在聯(lián)系,提高了課堂教學(xué)效率,適應(yīng)孩子的需求。

          3、采用多種方法,引導(dǎo)學(xué)生主動參與語文學(xué)習(xí)的過程。讀是閱讀教學(xué)最基本的方法,這節(jié)課我是非常重視讀的。除此之外,我還運用了多種方法。比如在聯(lián)系上下文讀、對比讀中抓住關(guān)鍵詞品排水優(yōu)良、陽光溫和;在讀思議結(jié)合中品草“半掩”的高明;在讀寫遷移中品“巢穴”“住宅”“家”之間的不同含義及文字背后的不同情感。學(xué)生在品味語言魅力后,“體驗寫話”,在我的眼中,這里是蟋蟀的……孩子們妙語連珠,令我驚喜。就這樣讓學(xué)生在“字字珠璣”中品味語言精妙,感受這了不起的小生命以及作者、我們對這小生命的敬佩。還有教師創(chuàng)設(shè)情境,請學(xué)生“聽話想象”,蟋蟀會唱些什么呢?孩子們浮想聯(lián)翩,一個會勞動會生活的小蟋蟀深深印在了他們心上。還有課中及時捕捉好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如質(zhì)疑、批注、邊讀邊聽邊思考。及最后的“吟誦昆蟲記中的一段話”。課外學(xué)習(xí)文中的表達方法寫自己喜歡的小動物。這都是在想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生主動參與語文學(xué)習(xí)的過程。正因為學(xué)生有了主動參與的意識,課堂顯得和諧并充滿生命的活力。

        《蟋蟀的住宅》教案5

          【教學(xué)目標(biāo)】

          知識與能力:

         。、認(rèn)識7個生字,會寫13個生字,正確讀寫“住宅、隨遇而安、柔弱、毫不可惜”等詞語。

         。、正確、流利有感情地朗讀課文,了解蟋蟀的“住宅”的建造過程,激起對觀察自然界的興趣。

         。、聯(lián)系上下文體會“隨遇而安”“偉大的工程”等語句,學(xué)習(xí)作者運用準(zhǔn)確、生動、形象的語言表達具體事物的寫作方法。

          過程與方法:

          閱讀——觀察——閱讀,在讀中體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

          情感態(tài)度與價值觀:

          培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、觀察自然界的興趣。

          【教學(xué)重點】

          了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的,通過重點的.語句體會蟋蟀肯吃苦耐勞,不肯隨遇而安的特點。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          學(xué)生查閱有關(guān)蟋蟀的文字或圖片資料。

          【教學(xué)方法】

          從閱讀中感受,從觀察中認(rèn)識,從分析中體味。

          【教學(xué)時間】

          二課時。

          【教學(xué)過程】

          第一課時

          一、圖片引入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

         。薄ⅲ◣煶鍪倔皥D片)同學(xué)們認(rèn)識它嗎?它有什么本領(lǐng)?

         。ǔ,斗蛐蛐。)

         。病⑺裉煲蛭覀冋故玖硪粋本領(lǐng)——建住宅,板書課題:蟋蟀的住宅。

          二、初讀課文,自學(xué)生字生詞

          1、看到這個題目,你們是不是想看看蟋蟀的住宅到底什么樣?有什么特點?邊讀課文邊畫生字讀一讀。

         。、學(xué)生試讀后,同桌互讀互認(rèn)生字。

         。、出示生字,抽生讀,師正音。

          4、學(xué)生介紹學(xué)的方法,師指出“蔽、搜”等字的寫法。

          三、回讀課題,激發(fā)探究意識

         。薄e的昆蟲的住處稱“窩、巢”之類,為什么蟋蟀的住處稱為住宅呢?

          2、學(xué)生讀1、2自然段,學(xué)生通過比較蟋蟀與其它昆蟲,解決上面的問題。

         。、借用書中的句子說說“隨遇而安”的意思。

          4、課文中哪些句子可以看出蟋蟀不隨遇而安的慎重選擇住址。

          四、再讀課文,感情逐步升華

         。、從蟋蟀“不肯隨遇而安”可以看出它怎么樣?

         。ㄇ趧,永不滿足)

         。病⑦B讀1、2自然段重點詞句。

        《蟋蟀的住宅》教案6

          第一課時

          教學(xué)目的:

          1、學(xué)會本課12個生字,認(rèn)識4個生字。能正確讀寫下列詞語:住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

          2、朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。

          教學(xué)重點:

          朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。

          教學(xué)過程:

          一、激趣導(dǎo)入

         。贸鲆粋方陣的塑料蟋蟀)認(rèn)識這小東西嗎?叫什么?

          蟋蟀。對,這是它的大名,小名叫什么?(蛐蛐)

          師:“蟋蟀”兩個字怎么寫,老師忘了,誰來寫一寫?(一名同學(xué)到黑板上來寫,其余同學(xué)書空)

          師:小家伙雖小,但人緣特好,早已是大名鼎鼎、家喻戶曉,你知道它有哪些身手?(好斗、唱歌、建住宅)

          板書:蟋蟀的住宅

          二、初讀課文,了解蟋蟀住宅的樣子。

          1、蟋蟀的住宅有多少平方米,有幾層樓?小東西的住宅是什么樣的?讀課文,用“—”畫出有關(guān)句子。

          2、討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。(在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅,直觀、形象)

          三、變換角色,再讀課文。

          1、師:小家伙的住宅不就是個小洞,有啥了不起的?

          你們認(rèn)識王老師的住宅嗎?(不認(rèn)識)

          師:(驚訝、不認(rèn)識)王老師住的樓房100多平米,二層樓,比它好多了?砂车姆孔泳箾]這小家伙的有名,俺心里真不服氣。今天就聘請俺們?nèi)嗤瑢W(xué)做“住宅評判委員會的委員”來評一評誰的住宅有名。好不好?

          2、要做好評委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣?有什么特點?請各評委了解一下。要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

          3、俺想了解一下各評委的水平。

          分段讀課文(讓學(xué)習(xí)困難的同學(xué)讀),每人找一位小老師協(xié)助糾正讀音。

          四、再讀課文,找出生詞,討論。

          1、讀課文,劃出不理解的生詞,寫在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、耐煩、寬敞。

          2、討論詞義。聯(lián)系課文,同學(xué)理解哪個詞義就請他講哪個詞,老師重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。

          (1)隨遇而安,從字面看是什么意思?(隨便找個地方就安排下來)

         。2)課文中誰喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出來的?誰不喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出的?

          第二課時

          教學(xué)目的:

          1、有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達方法。

          2、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

          3、培養(yǎng)同學(xué)仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

          教學(xué)重點:

          理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過,學(xué)習(xí)抓住特點形象生動地說明事物。

          難點:

          體會蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神

          教學(xué)過程:

          一、了解蟋蟀住宅的特點

          1、師:蟋蟀的住宅有什么特點呢?請各位評委再讀課文,用“—”畫下有關(guān)句子,并能把每一個特點用一個詞概括出來。

          2、同學(xué)自由讀課文,找特點并概括。

          3、請同學(xué)板書自身概括出來的.蟋蟀住宅的特點。

          4、討論、比較住宅特點。

          生:小蟋蟀住宅朝著陽光(向陽)

          小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中(隱蔽)

          師:小家伙真不簡單,一個小洞也有這么多名堂,但是俺的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等,它有嗎?誰的住宅好?(當(dāng)然老師的好)

          二、了解蟋蟀是怎樣建房的

          1、俺的住宅比它好,為什么沒它有名呢?(引導(dǎo)同學(xué)再讀課文)

          2、讀后再比。

          生:蟋蟀建房子是一點一點挖掘的。

          師:俺建住宅得請瓦工、木工、電工、水工等等,一個人干不了。

          生:蟋蟀不時修整住宅。

          師:老師的住宅不常修整,要向它學(xué)習(xí)。

          ……

          通過比較,讓同學(xué)認(rèn)識到建筑專家—蟋蟀住宅的知名,是靠自身常年累月不時修整,認(rèn)真、辛勤的勞動換來的。請你找出課文贊揚蟋蟀的語言,讀一讀,體會作者的情感。

          投影出示課文中直接稱譽蟋蟀住宅的句子:

         。1)它的知名不光由于它的唱歌,還由于它的住宅。

         。2)它的工具是那樣柔弱,所以人們對它的勞動效果感到驚奇。

          (3)假使俺們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。

          指導(dǎo)同學(xué)在朗讀中,體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,體會作者對這種精神的敬佩贊揚的思想感情。

          三、換角色,指導(dǎo)說話。

          1、下面請蟋蟀工程師介紹一下它是如何建筑住宅的,它建筑的住宅的特點等。

          2、同學(xué)準(zhǔn)備后,發(fā)言。(讓同學(xué)把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自身的東西。)

          四、深入了解,認(rèn)識蟋蟀。

          1、看同學(xué)收集的圖片資料。

          2、談體會:看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的知識?

          五、看文章,做練習(xí)。

          1、讀《秋蟲音樂會》(有關(guān)蟋蟀的童話)

          2、以下兩題任選一道做:

          (1)用以下小動物編個小故事(不要求全用上)

          螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。

         。2)仔細(xì)觀察一種小動物,寫一篇短文。寫出這種小動物的特點。

          短文范例:

          《小花貓》

          俺家有一只小花貓,它渾身長滿了長長的毛,黑一塊,白一塊,真可愛。它有一雙圓溜溜的眼睛,像玻璃球一樣。白晝,它的眼睛瞇成一條線。晚上,瞳孔放大,像綠寶石一樣發(fā)出綠瑩瑩的光。小花貓的耳朵很靈,只要有一點聲音,它就把耳朵豎起來。它還有一條毛茸茸的尾巴,高興的時候,就左右擺動,像;ò粢粯。它的腳上有5個小小的肉墊,走起路來一點聲音也沒有。它白晝蜷起來,呼呼睡覺,晚上,它警惕地注視著鼠洞,只要老鼠一出來,它就馬上撲去,把老鼠咬死后就大口大口的吃起來。俺非常喜歡這只小花貓。

          和:板書設(shè)計

          打破常規(guī),由師生一起完成,課題左邊貼上放大的蟋蟀,課題右邊畫上蟋蟀的住宅,下邊是由同學(xué)歸納的住宅特點。(做到美觀、簡潔、重點突出)

        《蟋蟀的住宅》教案7

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、學(xué)會課文中“宅蔽驟燥搜掘鉗慎棄樸址糙”等幾個生字,理解積累遇而安”等詞語。

          2、感情朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點和住宅修建的過程,領(lǐng)悟作者的一些表達方法。

          3、學(xué)習(xí)課文,進行語言感悟的同時體會蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,探索大自然奧秘的興趣,增強與自然和諧共存的意識。

          4、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

          教材簡析:《蟋蟀的住宅》是人教版小語第九冊第七組課文的一篇講讀課文。學(xué)習(xí)本組課文,在理解課文內(nèi)容的同時,要注意體會作者表達的思想感情,學(xué)習(xí)不同的表達方法,并注意學(xué)以致用,把這些介紹事物的方法運用到自己的寫作實踐中去。

          從教材編排來看,本冊有兩個訓(xùn)練重點,一是體會句子含著的意思,一是閱讀有一定速度。因此教學(xué)中要巧安排,精訓(xùn)練,突出這兩個訓(xùn)練重點。

          學(xué)情把脈:

          1、《蟋蟀的住宅》是一篇說明性的科學(xué)小品文,處于本單元第二篇的位置。在學(xué)習(xí)《鯨》之后學(xué)生已掌握了一些說明方法,所以在教學(xué)課文時學(xué)習(xí)說明方法,以自讀自悟為主。

          2、能力方面繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生在讀中感悟,在讀中體驗,在讀中學(xué)習(xí)語文的能力,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)的能力。

          3、繼續(xù)貫徹落實“大語文”思想,推薦閱讀法布爾的《昆蟲記》。由課內(nèi)帶動課外,走近名家名篇,得法于課內(nèi),得益于課外。

          學(xué)前準(zhǔn)備:1、蟋蟀的圖文資料;法布爾及《昆蟲記》的簡介。

          2、字幕片。

          教學(xué)流程:

          一趣味引入

          A猜謎語:頭插野雞毛,身穿滾龍袍,一旦遇敵人,作戰(zhàn)呱呱叫。

          B詩詞吟誦尋找“蟋蟀”,了解它的別名。

          昨夜寒蛩不住鳴,驚回千里夢,已三更。起來獨自繞階行。人悄悄,簾外月朧明,自首為功名。舊山松竹老,阻歸程。欲將心事付瑤箏,弦斷有誰聽。(岳飛《小重山》)

          蛐蛐、油葫蘆、促織、趨織。

          蟋蟀又叫促織、趨織、蛐蛐,是一類善吃、好斗的昆蟲。夏末秋初的夜晚,它們躲在墻角里、庭園中、雜草間、磚瓦下、土洞里,不停地發(fā)出“瞿瞿”瞿”“唧唧……唧唧……”的鳴叫。蟋蟀中只有雄蟋蟀會叫,因為它有發(fā)聲器,這是一種“求婚”的信號,雌蟋蟀聽到后會趕去“赴約成親”。這時,如果闖來一只雄蟋蟀,就會發(fā)生一場搏斗。

          兩只雄蟋蟀先是振翅鳴叫,然后爪子相對,猛撲亂咬,直到一方斗敗逃脫為止。得勝的雄蟋蟀,還要得意地振翅鳴叫一番。因為蟋蟀善鳴好斗,自古以來,人們喜歡飼養(yǎng)蟋蟀,觀看它們精彩的爭斗表演。

          在蟋蟀的頭上,有一對比身體長的絲狀觸角,尾部有一對長長的尾須,雌蟋蟀的產(chǎn)卵管比較長,夾在兩條尾須當(dāng)中,所以俗稱三尾子。雄蟋蟀沒有產(chǎn)卵管,叫它二尾子。憑鳴聲常?梢耘袛囿暗膬(yōu)劣:鳴聲尖而輕的多為小蟋蟀,鳴聲高亢雄厚的多為個頭較大的壯蟋蟀,叫不成聲的可能是“爛衣翅”,它的一只翅膀發(fā)育不良,或幼蟲蛻變成蟲時因外因爛掉了部分翅梢;可是“爛衣翅”不是無用之輩,它在格斗時卻十分兇猛哩!

          由于蟋蟀善鳴好斗,不少人偏愛它,而對它的壞處反不以為然了。其實,蟋蟀是農(nóng)業(yè)害蟲,不論成蟲還是幼蟲,都能咬食農(nóng)作物的葉、莖和根。

          C交流對蟋蟀資料的搜集:用簡單一二句話。目的在于加工整理信息。

          【意圖】興趣是最好的老師。對小動物孩子有一種天生的熱情,輔之以猜謎語的游戲形式,點燃學(xué)生思維的火花,為繼續(xù)學(xué)文蓄勢。在岳飛的詩詞中尋找蟋蟀,既是“大語文”——誦讀的滲透,又隱含習(xí)作并不玄奧。只是有感而發(fā)。只要表達需要,一切皆可入文,一切皆可成詩。語文學(xué)習(xí)與運用在我們生活的.第一個角落。生活中處處皆有語文。

          二、提示課題,自主質(zhì)疑。

          這節(jié)課,我們一起到蟋蟀的家中做客,共同學(xué)習(xí)23課《蟋蟀的住宅》(板書課題)故意寫成《蟋蟀的洞穴》學(xué)生到黑板前修改成正確的。其余學(xué)生思考質(zhì)疑:動物的住處生物學(xué)中一般叫什么?為什么把蟋蟀的洞穴稱之為“住宅”?它的住宅是什么樣子的?蟋蟀的住宅有什么特點?怎么建造的》……(老師相機板書:特點、建造等詞語)

          【意圖】題目為文章的眼睛,是課堂學(xué)習(xí)重要切入點。當(dāng)然沒必要每文必從課題入手學(xué)文。法布爾稱蟋蟀的洞穴為住宅,有其用意:暗含了作者對這種小昆蟲的敬重與喜愛之情。學(xué)起于疑。有問題才有學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,是自主學(xué)習(xí)的前提。培養(yǎng)問題意識和提出問題的能力,比語文學(xué)習(xí)本身更重要。學(xué)校學(xué)習(xí)不只是把“?”變成“!保應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成觀察思考的習(xí)慣,去探尋生活中的大“?”。這是持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力的一個體現(xiàn)。

          三、初讀全文,整體感知。

          A速讀課文,生字生詞可以多掃視幾遍,加深印象。

          B瀏覽各個自然段,想大意,歸并加工成課文主要內(nèi)容。

          C匯報交流,理清課文脈絡(luò)。

          【意圖】突出本冊及本單元訓(xùn)練重點:速讀;滲透方法指導(dǎo):生字多看幾遍,有意注意加強,印象就深了;生詞在行文和上下文中多掃視,意會大概意思;主要內(nèi)容的概括為語文能力

          的一個重要的基礎(chǔ),在教學(xué)中應(yīng)隨時予以點撥。這里主要是針對本文的特點,指導(dǎo)最基本的段意合并法歸納主要內(nèi)容。理清行文脈絡(luò)似乎是要摒棄的糟粕。個人觀點是:我們原來把分段說得太多,講得太深,做得太細(xì)。走了極端,以至于把文章肢解成零碎的段落。理脈絡(luò)沒有毛病,只是要定位在整體把握,從整體入手心中架構(gòu)出文章的粗線條的輪廓,分段(理脈絡(luò))不是終極目的,只是“從整體入手”這個課程標(biāo)準(zhǔn)的思想的具體操作層面的體現(xiàn)。原來的做法有些舍本逐末,這是不可取的。

          四、細(xì)讀課文,研究解決學(xué)生感興趣的問題。

          1、自己選擇感興趣的問題,小組合作探究,初步嘗試解疑。

          N1,住宅特點:

          A向陽:光照溫和;B干燥:一定的排水優(yōu)良,一條傾斜的隧道……C隱蔽:青草叢中,門口有一叢草,從來不碰……

          【意圖】順著學(xué)生感興趣的問題,再引導(dǎo)學(xué)生回到文本之中去,尋找問題的答案,嘗試自己或者在本組合作解決難題,初嘗成功的喜悅。但這只是淺表地自能讀書,還需要師生合作進行深入的感悟,方能得語文之精要。

          2、設(shè)置情境,轉(zhuǎn)換角色,研讀課文。

          A動手畫一張蟋蟀住宅的示意圖,準(zhǔn)備參加動物建筑博覽會。

          B假設(shè)我們就是小小建筑師——蟋蟀,為博覽會參觀的人做好解說。

          學(xué)法建議:結(jié)合課文,小組同學(xué)分工合作,評出優(yōu)勝進行張貼展覽,比一比哪組有特色。

          C上臺展示解說。

          【意圖】在學(xué)生感興趣的課堂語文活動中,自主合作,全員參與,潛心會文。反復(fù)涵詠,學(xué)習(xí)語言,認(rèn)識事物,運用語言,學(xué)習(xí)表達,為課下習(xí)作做準(zhǔn)備。在小組學(xué)習(xí)方面,引導(dǎo)學(xué)生合作方法:有明確分工,有團隊意識,人人為小組出謀劃策,承擔(dān)責(zé)任。上臺解說也有培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾表達自己觀點的進一步培養(yǎng)。而解說詞的準(zhǔn)備就是對文本語言的加工提高,是內(nèi)化文本語言之后的輸出與外顯,這種競賽形式也是關(guān)注了學(xué)生的持久興趣。

          預(yù)設(shè):

          N1如果學(xué)生只注重解說蟋蟀住宅的特點,提示也要附帶建造的過程。

          動工時間:十月,秋天初寒的時候。

          工具柔弱(工作情景):前足扒土,鉗子搬大土塊。后足踏地,后腿鋪平。

          整修:時間長。隨著身體的增長和天氣變冷不斷加闊。

        《蟋蟀的住宅》教案8

          預(yù)習(xí)提示:

          1.自學(xué)要認(rèn)要寫的生字,注意“蔽”這一形聲字,上“草”下“蔽”,上“草”為表義,下“蔽”為表音,“敝”的筆順!彼选庇疫叡碜x音su,筆順注意?梢姇鴮懸(guī)則為“從左至右,從上往下”。

          2.用一句話概括你對蟋蟀住宅的感受。

          3.提出不懂的問題。

          教學(xué)目標(biāo):

          1. 本課生字詞會寫并能理解意思。

          2. 品味擬人修辭手法可以使句子形象、生動、有趣的特點。

          教學(xué)過程:

          一.檢查字詞

          今天的提寫方式有變,我提三組詞語,一位同學(xué)寫一組詞語。哪三位同學(xué)愿意上講臺寫?下面同學(xué)全寫,誰愿意上講臺寫。

          每一組詞語三到四個詞語不等,第一個同學(xué)寫第一組,第二個同學(xué)寫第二組,以此類推,我只提一遍。請大家認(rèn)真聽、專心記、用心寫。

          第一組:住宅 洞穴 隱蔽所

          第二組:選擇 挖土 挖掘 拋開

          第三組:得來不費工夫 棄去毫不可惜 不肯隨遇而安

          最后一個‘搜索’該寫在誰那類詞語中,請你寫在后面。

          注意:聽寫中教給方法:先寫第一個字,抓要點記,這是聽記訣竅。

          檢查時讓學(xué)生讀詞語,錯的`對書改正。

          要評價寫的美觀漂亮的同學(xué)。

          二. 把握主要內(nèi)容

          本課的作者是法國著名昆蟲學(xué)家法布爾,我們都知道他寫了一部科學(xué)著作《昆蟲記》,這篇就選自《昆蟲記》,這是《昆蟲記》的目錄,能找到咱們學(xué)的這篇嗎?不一樣在哪?題目不一樣,內(nèi)容也會不一樣,想一想,不一樣在哪?(全面、單方面)誰能說說這課圍繞住宅說了什么嗎?

          三. 品析擬人修辭手法

          1.寫課題、讀課題,你有什么發(fā)現(xiàn)?

          注意在學(xué)生回答中找有用信息,幫助學(xué)生講清楚、講深刻。

         。ㄔ陬}目上發(fā)現(xiàn)運用擬人手法,題目新穎,調(diào)動閱讀興趣。)

          有人說,好的題目,就成功了一半;也有人說,好的題目是的眼睛。所以在題目上花功夫精思細(xì)選很必要。

          2. 中像這樣運用擬人修辭手法的句子很多,請大家輕聲朗讀課文,每遇到一處就用曲線劃下來。

          3. 多吧?在這么多的句子中,選擇一兩處你最喜歡的好好讀讀,深入到字、詞中專品。

          4. 交流

          交流時有個步驟,先讀句子,再說從哪個字、詞可以看出運用了擬人修辭手法。生交流,師進一步追問、引導(dǎo)、知道朗讀。

         。ň渥痈鷦、形象、有趣味,可以看出作者的喜愛、贊美之情。)

          小結(jié):蟋蟀是一種昆蟲,當(dāng)作者把它當(dāng)作人來寫時,它立馬變成了能思維、有情感的人使句子變得生動形象、有趣味了,把作者喜愛它、贊美它的意味也表現(xiàn)出來了。

          四. 運用擬人手法寫話

          運用擬人修辭手法把下面一段話進行改寫

          小螞蟻從洞中爬出來了,它在洞口停了一會,抖抖觸須,往前爬。在它前面左方不遠(yuǎn)處有一粒面包屑,他不知道,拐向了右面,誰知爬了二三十厘米,它停下來,拐向了右面。

        《蟋蟀的住宅》教案9

          一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

          1、指名朗讀生字、新詞,檢查掌握情況。

          2、導(dǎo)入:通過上一課的學(xué)習(xí),我們已知道蟋蟀選擇住宅的時候,不肯隨遇而安,慎重地選擇住址。現(xiàn)在讓我們到蟋蟀的住宅去作客,去看看這住宅究竟是什么樣的。

          二、精讀住宅特點,加深感悟

          1、自由讀3~6自然段,用橫線畫出住宅有什么特點,想一想,你能用一個詞來概括嗎?

          2、反饋交流,并指名在黑板上板書。

         。ㄏ蜿、傾斜、隱蔽、像隧道、彎曲、九寸深、一尺寬、有“門”、有“平臺”、墻壁光滑、簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生)

          3、這小家伙真不簡單,一個小洞就有這么多的名堂,怪不得這么出名呢!

          有感情地朗讀第一自然段。

          4、現(xiàn)在,我們就來當(dāng)蟋蟀的建筑師,為它畫一張住宅剖面圖吧!

         。ò旬嫼玫膱D貼在黑板上。)

          5、你怎樣評價蟋蟀的住宅?帶著贊賞的語氣讀3~6段。

          三、轉(zhuǎn)換角色,練習(xí)說話

          1、現(xiàn)在,你們就是蟋蟀工程師本人,要去參加昆蟲建筑經(jīng)驗交流大會,請你們馬上做好準(zhǔn)備,介紹一下你是如何建筑住宅,你的住宅有什么特點!

          2、學(xué)生自由準(zhǔn)備后發(fā)言。

          3、有感情地朗讀5、6兩個自然段。

          四、學(xué)習(xí)挖掘部分,體會蟋蟀的工作艱苦

          1、現(xiàn)在你知道為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程嗎?

         。ㄒ驗樗耐诰蚬ぞ咛唵瘟耍。

          課文是怎么寫的呢?指名分節(jié)讀7~9小節(jié)。

          畫出蟋蟀挖掘動作的詞。

          2、它用前足挖巢穴容易嗎?巢穴挖好了還要干什么呢?

          (整修)

          3、齊讀,讀出蟋蟀的工作艱苦。

          五、閱讀資料,深入認(rèn)識蟋蟀

          1、看資料(課前同學(xué)們搜集的有關(guān)圖片及其他資料)談體會。

          2、看了圖片、資料,你又懂得了哪些不知道的`知識。

          六、總結(jié)全文

          1、齊讀全文。

          2、讀了蟋蟀的住宅的介紹,你喜歡蟋蟀嗎?為什么?能用自己的話贊美它嗎?

          3、練寫。

          4、交流。

          七、安排課后作業(yè)

          1、把你認(rèn)為最喜歡讀的句子抄一抄。

          2、看誰先把5、6兩節(jié)背出來。

        《蟋蟀的住宅》教案10

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          認(rèn)識8生字,會寫12字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。

          有感情地朗讀課文,能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。

          讀懂課文,明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理,愿意和同學(xué)交流閱讀的感受。

          教學(xué)重點

          引導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容,激發(fā)閱讀童話的興趣,想象畫面,體會巨人在行動上和心理上的變化。培養(yǎng)想象力。學(xué)后能用自己的話講述這個故事。

          教學(xué)難點

          是體會這篇童話在表達上的突出特點。

          課前準(zhǔn)備

          多媒體(制作動畫片)

          生字卡

          搜集神秘花園的音樂帶

          第一課時

          一、情境導(dǎo)入

          情境:播放多媒體

          過度:出示:喚來寒冬的,是我那顆任性、冷酷的.心啊

          學(xué)生圍繞中心句質(zhì)疑

          教師揭題:古人云:學(xué)貴生疑,疑則進也。解疑的最好方法就是讀書。今天我們一起來讀──9巨人的花園

          二、初讀感知

          教師出示自讀要求。

          ○畫出不認(rèn)識的字和不理解的詞語,讀準(zhǔn)字音,查字典或者聯(lián)系生活經(jīng)驗理解詞語,讀通句子

          ○讀完以后,想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問題

          學(xué)生自主讀書。

          檢查自學(xué)。

          ○出示生字卡片,檢查認(rèn)讀生字情況。

          ○出示新詞““鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等語。

          各自交流自己是用什么方法理解詞語:

          ○指名分段朗讀課文。

          三、再讀課文

          以小組為單位,練習(xí)把課文朗誦通順流利。

          課文主要寫了什么事?指名回答補充。

          四、指導(dǎo)書寫

          出示生字“溢、允、墻、牌、添、訓(xùn)”認(rèn)讀,自己想把法記住字型。

          你還能用這些生字組和課文不一樣的詞嗎?

          重點指導(dǎo)以下字的書寫。

          允應(yīng)該讀yun第三聲,不要讀成rǔn 、yǒng。

          “添字的右下部分容易寫錯,要引導(dǎo)學(xué)生觀察仔細(xì)。

          生書寫練習(xí),教師巡視。

          五、抄寫生字

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)回顧

          聽寫生字詞。

          分段朗讀課文。

          二、精讀課文感悟

          學(xué)生圍繞“喚來寒冬的,是我那顆任性、冷酷的心啊”這個問題進行研讀,巨人醒悟前是什么樣的?醒悟后又是怎樣?應(yīng)該怎樣讀巨人醒悟前的話?

          研讀課文第二三—八段。

          自然段,體驗巨人在行動上和心理上的變化。

          ○找出文中的句子讀一讀,畫一畫,說一說,

          ○讀了這大段話,你有什么發(fā)現(xiàn)?(讓學(xué)生體會對比手法)

          ○通過朗讀,進一步體驗盤古開天地的艱難

          指導(dǎo)朗誦,能以贊賞的語氣讀讀這一自然段。

          續(xù)讀第二三—八自然段,體驗童話故事想象神奇的特點。

          ○讀一讀,說說你有什么感受。

          ○再讀讀,把你的感受讀出來。

          ○你還想到什么情景?能模仿書中的句式說一說嗎?

          學(xué)生朗讀醒悟前的對話。

          ○自由朗讀,一邊讀一邊想像。

          ○指名學(xué)生多人次朗讀。

          三、想象感悟

          浮想聯(lián)翩:學(xué)生伴隨配樂朗讀,想象巨人砌墻與拆墻花園的情形。

          展示臺:選擇自己最愛讀的句子,把它幾在腦海里,注意像“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視”等這樣的詞語。

          學(xué)生再次有感情地齊讀中心句。

          四、總結(jié)全文

          五、布置作業(yè)

          把童話故事《巨人的花園》講給家長或朋友聽,請他們提提意見,準(zhǔn)備參加班內(nèi)將要開展的“故事大王”評選活動。

          第三課時

          一、練習(xí)寫字

          出示生字詞語卡片:“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視”

          這些詞語也是我們今天要學(xué)習(xí)的生字,讀讀帶有這些生字的詞。還能組不一樣的詞語嗎?

          開火車說詞。

          選一個最喜歡的詞用說一個句子。

          重點指導(dǎo),要指導(dǎo)學(xué)生寫字時擺好好各部分的位置。

          學(xué)生練寫生字,當(dāng)堂展評。

          二、練講故事

          朗讀課文,做好講故事及評選“故事大王”的準(zhǔn)備工作。

          評選方法:小組內(nèi)互相講,聽,提意見,并推薦一名代表本組參加全班的“故事大王”的評選。

          講故事,評選“故事大王”。

          頒發(fā)“故事大王”證書。

          三、寫同步練習(xí)

          四、課后作業(yè)

          找其他童話故事讀一讀,將給別人聽。

          課外同步閱讀《小青石》和《格林童話》。

        《蟋蟀的住宅》教案11

          【教材簡析】

          這篇課文是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。在文中,法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點,以及蟋蟀建筑住宅的才能。

          課文在開頭點明,蟋蟀的出名“不光由于它的唱歌,還由于它的住宅”;接著作者拿蟋蟀與其它大多數(shù)昆蟲作比較,說蟋蟀的特點是不肯“隨遇而安”,“不利用現(xiàn)成的洞穴”,而是靠自己“一點一點挖掘”,作者的這一發(fā)現(xiàn)引起了我們極大的閱讀興趣;隨后,課文又向我們介紹了蟋蟀住宅的結(jié)構(gòu)、特點、屋內(nèi)布置;至此,作者從住宅的特點想到挖掘的工具,形成“偉大的工程”與“柔弱的工具”的極大反差,對它的勞動成果,不由得產(chǎn)生驚訝和敬佩之情。

          作者在文章中大量采用了擬人的手法,把蟋蟀比作人,把它的巢穴比作人的住宅,把它的活動比作人的活動,想象非常豐富,語言十分風(fēng)趣。從課文的字里行間,我們能感受到作者是通過長期深入的觀察才發(fā)現(xiàn)了這一昆蟲世界中不為人知的秘密。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.認(rèn)識7個生字,會寫13個生字。正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱藏、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的,激起觀察自然界的興趣。

          3.積累好詞佳句,體會作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。

          【教學(xué)重點】

          1.了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的,通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。

          2.習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法

          【教學(xué)難點】

          體會作者是怎樣運用富有情趣的語言來表達的。

          【課前準(zhǔn)備】

          課件;搜集有關(guān)蟋蟀的資料。

          【教學(xué)時間】 2課時

          【教學(xué)過程】

          第一課時

          一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          1.我們一起欣賞了葉圣陶筆下的爬山虎、領(lǐng)略了植物王國中爬山虎的奇妙。這節(jié)課我們將走進昆蟲世界,參觀一下大昆蟲學(xué)家法布爾筆下的《蟋蟀的住宅》,你們有興趣嗎?

          2.板書課題,齊讀。

          3.作者介紹:法國著名昆蟲學(xué)家。他出身于貧苦農(nóng)民家庭,從小喜愛昆蟲。他十分勤勉,自學(xué)了高等數(shù)學(xué),并考取了大學(xué)教授的資格。

          法布爾十分喜愛文學(xué),酷愛詩歌。在他的昆蟲學(xué)著作里,常常出現(xiàn)大詩人的詩句。他的主要著作是10卷《昆蟲記》,也譯作《昆蟲的故事》。第一卷于1878年問世,最后一卷在他87歲(1910年)時出版。這部杰作把科學(xué)知識和文藝非常巧妙地結(jié)合起來,用一種富有詩意的筆調(diào),向人們展示了一個絢麗多姿的'昆蟲世界。

          4.介紹蟋蟀:又名蛐蛐,是一種昆蟲,身體黑褐色,觸角很長,后腿粗大,尾部有尾須一對,善于跳躍。吃植物的根、莖和種子,對農(nóng)業(yè)有害。雄的蟋蟀好斗,兩翅摩擦能發(fā)出聲音。課文中提到蟋蟀會唱歌,實際上蟋蟀是不會鳴叫的,那“口瞿口瞿口瞿”的聲音是依靠翅膀摩擦發(fā)出來的。雄蟋蟀的右翅覆蓋在左翅上面,細(xì)細(xì)觀察它背上的翅膀,下面有一個特別突出的翅球。如果把翅球放在顯微鏡下觀察,可以發(fā)現(xiàn)上面有鋸齒狀的突起,這個突起叫做“弓”。蟋蟀舉起背上的左右翅,用右翅上的“弓”摩擦左翅上的細(xì)脈,便發(fā)出悅耳的鳴聲,這就是蟋蟀“唱歌”的秘密。

          二、檢查預(yù)習(xí),整體感知

          1.朗讀課文,糾正讀音,回答課文主要內(nèi)容是什么?(在文中,法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點,以及蟋蟀建筑住宅的才能。)

          2.認(rèn)讀字詞

         。1)出示詞語,用多種方式認(rèn)讀。

         。2)師生相互強調(diào)難寫字,并適當(dāng)寫一寫,加深記憶。

          隨機指導(dǎo)“搜、拋

         、忱砬鍍(nèi)容

          指名朗讀課文,說說課文講了一件什么事?作者是從哪幾個方面來寫的?(結(jié)合學(xué)生的回答,教師隨機板書:特點、建造)

          三、朗讀感悟,交流探究

          1.探究第一段

         。1)蟋蟀出名的原因是什么?(一是它會唱歌,二是由于它的住宅。)

         。2)若把第二句改為“不光由于它的住宅,還由于它的唱歌”行不行?

          2.探究第二段

          (1)自主讀文,你讀懂了什么?還有什么不懂之處?

         。2)感悟探究

          ①蟋蟀選擇住址與別的昆蟲有什么不同?(不隨遇而安,不用現(xiàn)成的巢穴。)

          ②理解“蟋蟀和它們不同,不肯隨遇而安”一句。(“隨遇而安”是指適應(yīng)周圍的環(huán)境,不論環(huán)境如何都能滿足。對于一般的昆蟲來說,只要能找到一個臨時隱蔽的藏身之地就滿足了,而蟋蟀卻不同,它不愿利用現(xiàn)成的洞穴,而是慎重地?fù)裰罚约阂稽c一點地挖掘!安豢稀倍终f明不隨環(huán)境的變化而改變,即將就對付。這是法布爾發(fā)現(xiàn)的蟋蟀與別的昆蟲的不同之處。這句話也照應(yīng)了課文的題目,讓讀者知曉,為什么把蟋蟀的藏身洞穴稱為“住宅”。)

          ③蟋蟀在選擇住址上有哪些特點?(排水優(yōu)良,陽光溫和)

         、劾斫狻八焕矛F(xiàn)成……到臥室”一句。(前半句是突出它一點一點挖掘,后半句進一步補充與強調(diào)它“從大廳一直到臥室”都是一點一點挖掘的,突出了它是靠辛勤勞動才建成住宅的。)

         、苋藗?yōu)槭裁磳λ膭趧映晒械襟@奇?理解兩個問句的句式和作用?(作用:承上啟下)

         。3)小結(jié)。

          四、布置作業(yè)

          1.抄寫生字新詞。

          2.熟讀課文。

        《蟋蟀的住宅》教案12

          【教學(xué)目標(biāo)】:

          1、學(xué)會本課12個生字,能正確讀寫由生字組成詞語。

          2、有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程,體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。

          3、學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法,領(lǐng)悟作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。

          4、激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣,養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

          【教學(xué)重、難點】:

          1、理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過,通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的特點。

          2、學(xué)習(xí)抓住特點形象生動地描述事物,體會作者對蟋蟀的喜愛之情。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】:

          教師準(zhǔn)備:多媒體課件

          學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文,搜集相關(guān)資料。

          【課時安排】:二課時

          【教學(xué)過程】:

          第一課時

          一、看圖激趣,揭示課題

          ①(師拿出準(zhǔn)備好的蟋蟀圖片),同學(xué)們認(rèn)識它嗎?

          師板書:蟋蟀(生書空)

         、谶@小家伙雖小,但人緣特好,早已是大名鼎鼎,家喻戶曉了,你知道它有哪些本領(lǐng)嗎?(好斗、唱歌、建住宅)。

          師板書:住宅

         、劢裉,我們就跟著文中的作者去參觀蟋蟀的住宅到底是什么樣的,有什么特點,好嗎?

          二、初讀課文,自學(xué)生字新詞

         、僬埬阕杂傻刈x課文,要求:

          A、讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

          B、邊讀邊想:蟋蟀的住宅是什么樣的?

          ②檢查自學(xué)情況:

          a、教師相機出示幾個難讀的生字、新詞,正音、鞏固。慎(sh n)重、選擇(z )、洞穴(xu )、隧(su )道、挖掘(ju )、傾q ng)斜

          b、齊讀、指名讀

          三、再讀課文,理清思路

          ①默讀課文,想一想,課文主要寫了蟋蟀住宅的哪幾方面的內(nèi)容?(選擇住址、住宅的特點、怎樣挖掘)

         、谏页鱿鄬(yīng)的段落(給文章分段)

          ③指名讀蟋蟀選擇住址的自然段。

          a、板書:隨遇而安懂它的意思嗎?

          b、隨遇而安,從字面看什么意思?(隨便找個地方就安頓下來。)

          c、文中誰喜歡隨遇而安,誰不喜歡隨遇而安?請勾畫出重點詞語。

          別的昆蟲:臨時隱蔽所

          蟋蟀:慎重選擇不肯隨遇而安

          d、讀了這一段,你喜歡上蟋蟀了嗎?是文中的哪些詞讓你喜歡它的?(不肯隨遇而安、常常、一定要、一點一點……)

          同學(xué)們,如果你是蟋蟀,天下雨了,當(dāng)看到別的昆蟲還在為尋找住宅而奔忙,自己卻已有一個非常好的住宅時,你的心情如何?(自豪、驕傲)

          e、帶著這種心情朗讀這一節(jié)。

          蟋蟀的住宅有什么特點?它又是怎樣挖掘的?讓我們下一節(jié)課再來研究。

          四、鞏固字、詞,指導(dǎo)寫字。

         、僦该x生字、新詞。

         、谥笇(dǎo)書寫田字格中的字。

          a、著重指導(dǎo):蔽、毫、拋

          b、學(xué)生寫字,教師巡視指導(dǎo)。

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課。

         、僦该首x生字、新詞,檢查掌握情況。

          ②導(dǎo)入:通過上一課的學(xué)習(xí),我們已知道蟋蟀選擇住宅的`時候,不肯隨遇而安,慎重地選擇住址,F(xiàn)在讓我們到蟋蟀的住宅去作客,去看看這住宅究竟是什么樣的。

          二、精讀住宅特點,加深感悟

         、僮杂勺x3—6自然段,用橫線畫出住宅有什么特點,想一想,你能用一個詞來概括嗎?

         、诜答伣涣,并指名在黑板上板書。(向陽、傾斜、隱蔽、像隧道、彎曲、九寸深、一尺寬、有“門”、有“平臺”、墻壁光滑、簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生)

         、圻@小家伙真不簡單,一個小洞就有這么多的名堂,怪不得這么出名呢!

          ④你怎樣評價蟋蟀的住宅?帶著贊賞的語氣讀3—6段。

          轉(zhuǎn)換角色,練習(xí)說話

         、佻F(xiàn)在,你們就是蟋蟀工程師本人,要去參加昆蟲建筑經(jīng)驗交流大會,請你們馬上做好準(zhǔn)備,介紹一下你是如何建筑住宅,你的住宅有什么特點!

         、趯W(xué)生自由準(zhǔn)備后發(fā)言

         、塾懈星榈乩首x5、6兩個自然段。

          三、學(xué)習(xí)挖掘部分,體會蟋蟀的工作艱苦

         、佻F(xiàn)在你知道為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程嗎?(因為它的挖掘工具太簡單了!)

          課文是怎么寫的呢?指名分節(jié)讀7—9小節(jié)。

          畫出蟋蟀挖掘動作的詞。

          ②它用前足挖巢穴容易嗎?巢穴挖好了還要干什么呢?(整修)

         、埤R讀,讀出蟋蟀的工作艱苦。

          四、總結(jié)全文

         、僮x了蟋蟀的住宅的介紹,你喜歡蟋蟀嗎?為什么?能用自己的話贊美它嗎?

          ②交流

          五、安排課后作業(yè)

          ①把你認(rèn)為最喜歡讀的句子抄一抄。

          ②看誰先把5、6兩節(jié)背出來。

        《蟋蟀的住宅》教案13

          一、教學(xué)目標(biāo)

         。ㄒ唬┲R教學(xué)點

          1.學(xué)習(xí)本課生字8個,理解重點詞語及句子。

          2.了解蟋蟀住宅的特點和住宅是怎樣建造的。

          3.學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍的事物,抓住事物的特點進行敘述的方法。

          4.練習(xí)抓住特點寫一種小動物。

         。ǘ┠芰τ(xùn)練點

          1.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察周圍事物的能力。

          2.抓住事物特點進行寫作的能力。

          3.繼續(xù)培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力。

          (三)德育滲透點

          通過理解語言文字,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神。

          二、重點、難點及解決辦法

         。ㄒ唬┲攸c、難點

          了解蟋蟀是怎樣建筑住宅的,體會蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神。

         。ǘ┙鉀Q辦法

          引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際,觀察圖片,抓重點語句,通過分組討論,學(xué)生自悟,教師及時點撥歸納,從而抓住重點突破難點。

          三、課時安排

          三課時

          四、學(xué)生活動設(shè)計

         。ㄒ唬┳詫W(xué)、同桌討論與集體討論三者有機結(jié)合

         。ǘ⿲W(xué)生自由讀,理解內(nèi)容

         。ㄈ┙Y(jié)合實物進行觀察,講述,寫作

          五、教具準(zhǔn)備

         。ㄒ唬┥稚~卡片

         。ǘ┗脽、與課文內(nèi)容相關(guān)的幻燈片

         。ㄈ⿸靾D

         。ㄋ模╀浵

          六、教學(xué)步驟

          第一課時

          (一)啟發(fā)談話,板書課題

          1.同學(xué)們你們認(rèn)識蟋蟀嗎?誰能簡單說說蟋蟀有什么特點?

          2.蟋蟀不僅會叫、好斗,而且有高超的建造住宅的本領(lǐng)。今天我們來學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》。(板書:15蟋蟀的住宅)這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)本課生字詞,了解蟋蟀住宅的特點。(提出學(xué)習(xí)任務(wù),明確目標(biāo))

          (二)檢查預(yù)習(xí)情況

          1.指名依次按自然段讀課文。

          2.出示生字卡片,指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字的音,注意“宅”、“慎”、“扯”、“驟”是翹舌音。“擇”是平舌音。

          3.出示帶生字的詞語!吧髦亍、“選擇”、“住宅”、“挖掘”、“驟雨”、“鉗子”、“住址”。

         。ㄈ┠x課文,思考并討論

          1.哪部分寫了蟋蟀住宅的特點,哪部分寫了蟋蟀住宅是怎樣建成的?

         。2—7自然段講蟋蟀住宅的特點,8—10自然段講蟋蟀住宅的建造過程)

          2.課文可以分幾段?

          (三段,第1自然段是第一段,2—7第二段,8—10第三段)

          教師邊聽邊做總結(jié)性板書(一、蟋蟀的出名。二、住宅特點。三、建造過程)

         。ňo緊抓住本文的主要內(nèi)容,和預(yù)習(xí)提示問題緊密結(jié)合起來,便于學(xué)生理清文章條理)

         。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第一段

          1.齊讀第一段,思考蟋蟀出名的原因?

          教師板書(唱歌、住宅)

          2.(指板書)問:結(jié)合生活實際談一下蟋蟀為什么因唱歌和住宅而出名?

          同學(xué)們很熟悉蟋蟀的歌聲,但對它們的住宅了解不多,下文著重介紹蟋蟀的住宅為什么有名。

          (五)學(xué)習(xí)第二段

          1.指名讀第二段,其它同學(xué)邊聽邊思考這一部分分幾層意思寫蟋蟀住宅的特點?

          (分三層意思講的:一是住址的選擇;二是使用的工具;三是屋內(nèi)屋外的情形)

          2.逐層深入理解:

         。1)第一層

          蟋蟀和它們不同,不肯隨遇而安(投影儀顯示)

         、偬釂枺骸半S遇而安”是什么意思?(指適應(yīng)各種環(huán)境,在任何環(huán)境中都能滿足)

         、谝哉n文的哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”?

         。ㄒ皇巧髦剡x址,二是自己挖掘)

          ③說說“慎重”的意思,并找出蟋蟀“慎重地選擇住址”體現(xiàn)在什么地方?

         。ㄉ髦兀褐(jǐn)慎、小心。一是“排水優(yōu)良”;二是“有溫和的陽光”。)

          它的舒服的住宅是自己一點一點挖掘的,它有特別好的工具嗎?(沒有,蟋蟀并不是挖掘技術(shù)的專家,它的工具是那樣的柔弱。)

          教師板書(柔弱的工具)

          (2)第二層

         、僦该首x,讓學(xué)生觀察蟋蟀的形體,體會人們對他的勞動成果感到驚奇的原因。(出示蟋蟀掛圖)

         、谧杂烧f說蟋蟀的挖掘工具怎么樣。

         。3)第三層

         、賵D文對照,默讀思考:蟋蟀的住宅從外部到內(nèi)部給你的印象是什么。(出示巢穴投影片)

         、趲熒涣鳉w納:(從外部看:向陽、隱蔽、干燥、彎彎曲曲、有門、有平臺。從內(nèi)部看:墻壁光滑,簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生?偟挠∠笫恰罢婵梢运闶莻ゴ蟮墓こ獭。

          板書:偉大的工程

          ③指名讀第三層。

          ④討論:

          假設(shè)我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。

         。ㄍ队皟x出示)

          為什么說蟋蟀用來挖掘的工具“是那樣簡單”?(蟋蟀挖掘巢穴用自己的足和腿)

          “偉大的工程”對什么而言?(柔弱的工具)

          蟋蟀挖掘巢穴是用自己的足和腿,靠這樣簡單工具,竟把粗糙地方修理平整,筑成那樣好的住宅,所以作者發(fā)出感嘆,稱贊蟋蟀住宅是偉大的工程。

          3.指導(dǎo)學(xué)生用贊嘆的語氣朗讀第二段。

         。┬〗Y(jié)

          讓學(xué)生對照板書總結(jié)蟋蟀住宅的特點。

          第二課時

         。ㄒ唬﹩l(fā)談話

          上節(jié)課我們了解了蟋蟀住宅的特點,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)蟋蟀怎樣建造住宅的。

         。ǘz查復(fù)習(xí)

          1.檢查生字詞。(棄、住宅、慎重、選擇、挖掘、住址、驟雨、鉗子)

          2.蟋蟀住宅的特點。

         。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三段

          1.指名讀。

          2.(幻燈出示)作者寫蟋蟀怎樣建造住宅是按什么順序?qū)懙?,先寫什么,再寫什么,最后寫什么。(先寫動工時間,再寫怎樣挖掘,最后寫不斷整修)

          3.出示思考題,學(xué)生自學(xué),同桌討論。

         。1)讓學(xué)生勾劃出描寫蟋蟀建造住宅過程中表示動作的詞語。(分別在扒、搬、踏、推等詞下面加點引導(dǎo)學(xué)生把這些詞語聯(lián)系起來,體會蟋蟀建造住宅時全身使勁,很吃苦耐勞)

         。2)“休息一會兒”和“不大一會兒”說明什么?“‘我’看得有些不耐煩”又說明什么?

          (說明蟋蟀連續(xù)幾個小時不停地干,很有耐心)

         。3)蟋蟀是隨什么來對它的住宅進行長時間的修整?找出有關(guān)句子讀一讀。(這個洞可以隨天氣的變冷和它身體的增長而加深加闊)

         。4)“即使在冬天,只要氣候溫和”說明了什么?

         。ㄔ趧e的季節(jié)里,更不會放松整修住宅了,說明蟋蟀建筑住宅非常認(rèn)真,一點兒也不馬虎,也說明蟋蟀不肯隨遇而安。)

          4.檢查自學(xué)情況。

          5.讓學(xué)生總結(jié)第三段內(nèi)容,并讓學(xué)生用簡煉的詞語進行板書:(初寒動工、不懈工作、長期整修)

         。ǚ龇沤Y(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力)

          6.教師歸納講解。

          蟋蟀建筑住宅非常認(rèn)真,一點兒也不馬虎,可見蟋蟀住宅的出名,是靠自己長年累月不斷整修,認(rèn)真,辛勤的勞動換來的。

          (板書:辛勤勞動)

         。ㄋ模ǚ湃匿浵衿┧伎迹哼@篇課文是怎樣介紹蟋蟀住宅的?

          (五)朗讀全文

          找出把蟋蟀比作人,把蟋蟀巢穴比作人的住宅的句子,并討論其妙處。

          (“不肯隨遇而安”“專家”“主人”“大廳”“臥室”“平臺”“彈琴”“唱歌”“修理”“休息”等,這種擬人手法,可以使語言生動形象,增加讀者的閱讀興趣。)

          第三課時

         。ㄒ唬z查朗讀

         。ǘ┳R記字形

          有的學(xué)生從形近字的角度認(rèn)識了“掘”與“倔”、“宅”與“它”、“址”與“扯”的區(qū)別。

          有的通過分析字形用熟字加偏旁的方法記憶了“驟”。

         。ㄈ┚毠P

          1.(幻燈出示)練筆要求。

          運用在本組課文中學(xué)到的觀察方法,仔細(xì)觀察一種小動物,然后寫一篇短文。要把這種小動物的特點寫清楚,做到內(nèi)容具體,語句通順、連貫,不寫錯別字。

          2.回憶《鯨》、《蟋蟀的住宅》抓住動物的哪些特點來寫的?

         。1)通過哪些方面寫鯨的外形的?(出示《鯨》的幻燈圖片,學(xué)生口答,教師板書內(nèi)容)。

          (2)怎樣寫《鯨》的生活習(xí)性的?

         。3)作者是運用什么方法來說明鯨的特點?

          (列數(shù)字、作比較、打比方)

          師生小結(jié):通過分析《鯨》這篇課文,我們體會到,抓住動物的外形和生活習(xí)性給我們留下深刻的印象。

          (4)《蟋蟀的住宅》抓住什么特點來寫的,作者運用什么方法來描寫具體的?(出示板書)

          我們就運用課文中觀察方法和抓住事物的特點的方法進行一次練筆(引導(dǎo)學(xué)生回想本組課文中學(xué)列的方法為學(xué)生練筆作鋪墊)

          3.讓學(xué)生讀并理解要求

         。1)運用本組學(xué)到的觀察方法。

         。2)抓動物的特點。

         。3)內(nèi)容具體、語句通順、連貫、不寫錯別字)。

          4.讓學(xué)生觀察動物說特點

          (1)師準(zhǔn)備小動物,生四人一組觀察討論抓什么特點來寫?

         。2)運用說明方法再說。

          5.學(xué)生自己動手練筆。

          6.指名讀,酌情表揚。

         。ㄋ模┬〗Y(jié)

          七、布置作業(yè)

        《蟋蟀的住宅》教案14

          課題:《蟋蟀的住宅》

          第一課時

          教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)識7個生字,會寫13個生字。正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱蔽、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語。

          2.正確、流利的朗讀課文,讀懂蟋蟀的“住宅”的特點。

          3.初讀課文,疏通文理,了解大意。教學(xué)重點:

          1、通過對重點詞句的理解,了解蟋蟀住宅的特點。

          2、通過重點詞句體會蟋蟀不肯隨遇而安的精神。教學(xué)過程:

          一、初讀:

          1、導(dǎo)入:

          同學(xué)們,你們喜歡小昆蟲嗎?你們捉過蟋蟀養(yǎng)過蟋蟀嗎?你聽到過蟋蟀的鳴叫嗎?哪位同學(xué)能把自己了解的情況說一說。(生發(fā)言)

          2、自由讀文,解決生字、生詞。

          師講解:注意“蔽、搜、毫”的寫法。 注意“傾、即”的讀音。

          解詞:隨遇而安、慎重的意思。

          3、以自己喜歡的形式讀課文,了解文章的主要內(nèi)容。

          4、全班學(xué)生交流、匯報,后老師總結(jié)。

          二、再讀:

          (一)分段朗讀課文、明確文章層次。

          1.分別朗讀“蟋蟀住宅的特點”和“蟋蟀是怎樣建造自己住宅的”兩部分。

          2、討論分段:

          第一段:(1)蟋蟀的出名不光由于它的唱歌,還由于它的住宅。

          第二段:(2——6)蟋蟀住宅內(nèi)外的特點。

          第三段:(7——9)蟋蟀建造住宅的過程。

          3、選擇自己喜歡的語段讀一讀。

          (二)學(xué)習(xí):蟋蟀住宅的特點:

          1、師:蟋蟀的住宅不就是一個小洞嗎?到底有什么了不起?法布爾眼中的蟋蟀的住宅是什么樣子的,具有什么特點呢?請同學(xué)們小組合作讀讀二至六自然段,看看課文從哪幾個方面介紹了蟋蟀住宅的特點。

          2、學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

          3、交流、匯報,總結(jié):(選址、建造工具、內(nèi)外情形)

          4、請學(xué)生分別朗讀相應(yīng)的內(nèi)容,看看作者是怎樣向我們介紹其特點的。

         。1)選址。

         。、齊讀有關(guān)這一內(nèi)容的段落。(第二自然段)

         。隆⒈容^一下蟋蟀和別的昆蟲選擇住宅的住址有什么不一樣呢?

         。▌e的昆蟲:臨時的隱蔽所。 蟋蟀:不肯隨遇而安)

         。、老師重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”,你是怎樣理解“隨遇而安”的意思呢?從那些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安?課文中誰喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出的?誰不喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出的?

         。S便找個地方就安頓下來。)

         。、老師:大家知道蟋蟀不肯隨遇而安地選擇住址,那它是怎樣地選擇的呢?誰來說出相關(guān)的句子來。

         。ㄉ髦氐、排水優(yōu)良、溫和的陽光)

         。拧Ⅲ昂蛣e的昆蟲不同,那你們喜歡哪個呢?為什么呢?

         。啤鍟哼x擇住址

          蟋 蟀: 不肯隨遇而安――慎重地、排水優(yōu)良、溫和的陽光

          別的昆蟲: 臨時隱蔽所

         。恰Ⅲ安豢想S遇而安,那么它是怎樣做的`呢?(自己一點一點、、、、、、)

         。取⑼瑢W(xué)們,如果你是蟋蟀,天下雨的時候,你看見別的昆蟲在為尋找安全的住宅而忙碌的時候,自己卻有一個非常舒服的住宅時,你的心會是怎樣的呢?(學(xué)生自由想象、發(fā)言)

          (2)工具。

          為什么人們對它們的勞動成果感到驚奇呢?

         。3)內(nèi)外情形。

         。、你對蟋蟀住宅內(nèi)外的哪一特點感受最深,談?wù)勼w會。

         。、蟋蟀用如此柔弱的工具,挖掘出這樣的住宅,作者看后由衷地稱贊這是偉大的工程,你有同感嗎?

         。、用自己的話贊美蟋蟀。

          (三)小結(jié):

          這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字和新詞,了解了蟋蟀是怎樣選擇住宅的住址的和它住宅的特點。這么了不起的住宅它又是怎樣挖掘的呢?讓我們下一節(jié)課再來探討吧。(四)作業(yè):

          畫一畫蟋蟀住宅內(nèi)外的樣子。

        《蟋蟀的住宅》教案15

          1教學(xué)目標(biāo)

          2學(xué)情分析

          3重點難點

          4教學(xué)過程

          4.1第一學(xué)時

          教學(xué)活動

          活動1【導(dǎo)入】

          一、復(fù)習(xí)舊知,讀文回顧

          1.談話引入

          在上一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中,我們認(rèn)真品讀了課文的7-9自然段,找出了蟋蟀蓋房子的時間、過程。結(jié)合上節(jié)課了解到的住宅的特點,我們不得不感嘆:蟋蟀的住宅真可以算是偉大的工程了!

          2.分組朗讀7-9自然段,邊讀邊想象作者觀察時的樣子,體會作者的心情。

          3.交流自己的讀后收獲。

          活動2【講授】

          二、比較發(fā)現(xiàn),領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>

          1.出示句子,讀一讀,比較有什么不同。

          那微斜的門口,經(jīng)過仔細(xì)耙掃,收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當(dāng)四周很安靜的時候,蟋蟀就在平臺上彈琴。

          那微斜的門口,經(jīng)過蟋蟀前足后足的來回走一走,就很平坦了。這就是蟋蟀巢穴前的一片空地。當(dāng)四周很安靜的時候,蟋蟀就在這空地上摩擦雙翅,發(fā)出一陣陣響聲。

          2.引導(dǎo)說說發(fā)現(xiàn),探究擬人的修辭手法起到的作用。

          3.默讀全文,邊讀邊找,用心體會。

          【學(xué)生一方面對課文自讀自悟,自主學(xué)習(xí)領(lǐng)悟?qū)懛ǎ硪环矫嬖谇楦猩蠈爱a(chǎn)生認(rèn)同,體會到蟋蟀不肯隨遇而安、吃苦耐勞的精神,更捕捉到了作者的喜愛之情,這樣就既突破了教學(xué)難點,又實現(xiàn)了知識與能力、過程與方法、情感與態(tài)度三維一體這一設(shè)計理念!

          活動3【活動】

          三、形成能力,仿寫仿說

          1.教師下水引路,降低心理難度,水到渠成。

          【中午的陽光正好,臥室一下子就暖洋洋的。窗戶的玻璃上又來了那一群不速之客。我叫不上它們的名字,只知道是一種小甲蟲。橘黃發(fā)亮的圓殼上均勻地布滿了小黑點。我伸過一根手指,讓其中最調(diào)皮的一只爬上來,它馬上敏捷地感受到環(huán)境有變化。于是小甲蟲不樂意了,它毫不客氣地在我的指縫里留下一滴針尖大小的黃色液體以示不滿,然后扔下我,頭也不回地忙著去追趕小伙伴去了。我一定是攪擾到它忙碌的工作了。于是,我老老實實地站在窗邊,靜靜地看著小甲蟲們在秋日的.陽光里穿梭往來,不敢再去拜訪!

          2.例句引導(dǎo),展開想象,進行有效仿說。

          蝴蝶輕輕地落在花瓣上,扇動著五彩的雙翅。

          ________________________________________

          蚯蚓一伸一縮,慢慢地向前爬去。

          ________________________________________

          太陽還沒有升起來,牽;ň烷_了

          ________________________________________

          3.展開想象,聯(lián)系生活實際,自由表達這樣的句子。

          活動4【作業(yè)】

          四、總結(jié)收獲,激發(fā)興趣

          1.小結(jié)收獲。

          2.推薦好書。

          蟋蟀的住宅

          課時設(shè)計課堂實錄

          蟋蟀的住宅

          1第一學(xué)時

          教學(xué)活動

          活動1【導(dǎo)入】

          一、復(fù)習(xí)舊知,讀文回顧

          1.談話引入

          在上一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中,我們認(rèn)真品讀了課文的7-9自然段,找出了蟋蟀蓋房子的時間、過程。結(jié)合上節(jié)課了解到的住宅的特點,我們不得不感嘆:蟋蟀的住宅真可以算是偉大的工程了!

          2.分組朗讀7-9自然段,邊讀邊想象作者觀察時的樣子,體會作者的心情。

          3.交流自己的讀后收獲。

          活動2【講授】

          二、比較發(fā)現(xiàn),領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>

          1.出示句子,讀一讀,比較有什么不同。

          那微斜的門口,經(jīng)過仔細(xì)耙掃,收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當(dāng)四周很安靜的時候,蟋蟀就在平臺上彈琴。

          那微斜的門口,經(jīng)過蟋蟀前足后足的來回走一走,就很平坦了。這就是蟋蟀巢穴前的一片空地。當(dāng)四周很安靜的時候,蟋蟀就在這空地上摩擦雙翅,發(fā)出一陣陣響聲。

          2.引導(dǎo)說說發(fā)現(xiàn),探究擬人的修辭手法起到的作用。

          3.默讀全文,邊讀邊找,用心體會。

          【學(xué)生一方面對課文自讀自悟,自主學(xué)習(xí)領(lǐng)悟?qū)懛,另一方面在情感上對蟋蟀產(chǎn)生認(rèn)同,體會到蟋蟀不肯隨遇而安、吃苦耐勞的精神,更捕捉到了作者的喜愛之情,這樣就既突破了教學(xué)難點,又實現(xiàn)了知識與能力、過程與方法、情感與態(tài)度三維一體這一設(shè)計理念!

          活動3【活動】

          三、形成能力,仿寫仿說

          1.教師下水引路,降低心理難度,水到渠成。

          【中午的陽光正好,臥室一下子就暖洋洋的。窗戶的玻璃上又來了那一群不速之客。我叫不上它們的名字,只知道是一種小甲蟲。橘黃發(fā)亮的圓殼上均勻地布滿了小黑點。我伸過一根手指,讓其中最調(diào)皮的一只爬上來,它馬上敏捷地感受到環(huán)境有變化。于是小甲蟲不樂意了,它毫不客氣地在我的指縫里留下一滴針尖大小的黃色液體以示不滿,然后扔下我,頭也不回地忙著去追趕小伙伴去了。我一定是攪擾到它忙碌的工作了。于是,我老老實實地站在窗邊,靜靜地看著小甲蟲們在秋日的陽光里穿梭往來,不敢再去拜訪!

          2.例句引導(dǎo),展開想象,進行有效仿說。

          蝴蝶輕輕地落在花瓣上,扇動著五彩的雙翅。

          ________________________________________

          蚯蚓一伸一縮,慢慢地向前爬去。

          ________________________________________

          太陽還沒有升起來,牽;ň烷_了

          ________________________________________

          3.展開想象,聯(lián)系生活實際,自由表達這樣的句子。

          活動4【作業(yè)】

          四、總結(jié)收獲,激發(fā)興趣

          1.小結(jié)收獲。

          2.推薦好書。

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