欧美三级中文字幕乱码,日本亚洲中文无线码在线观看,91精品视频免费观看,伊人久久综合

        當(dāng)前位置:9136范文網(wǎng)>教育范文>教案>《螞蟻》教案和反思

        《螞蟻》教案和反思

        時(shí)間:2024-08-27 13:59:39 教案 我要投稿
        • 相關(guān)推薦

        《螞蟻》教案和反思

          作為一名教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化?靵(lái)參考教案是怎么寫的吧!以下是小編收集整理的《螞蟻》教案和反思,希望對(duì)大家有所幫助。

        《螞蟻》教案和反思

        《螞蟻》教案和反思1

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié),優(yōu)美的語(yǔ)言,讓幼兒懂得樂(lè)于關(guān)心、幫助別人的人,才能生存、發(fā)展和擁有更多的朋友。

          2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

          3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          背景圖一張;磁性教具:四只螞蟻 樹(shù)葉 小船 一條大青蟲 四個(gè)小傘兵;螞蟻頭飾數(shù)量和幼兒人數(shù)一樣多;蒲公英、青蟲頭飾各一個(gè);配樂(lè)故事磁帶。

          活動(dòng)過(guò)程:

         。ㄒ唬┏鍪尽拔浵仭,引出主題。

          1、看,它是誰(shuí)?(小螞蟻)你們喜歡小螞蟻嗎?

          2、今天我就來(lái)講一個(gè)小螞蟻的故事。故事的名字叫蒲公英媽媽和小螞蟻。

         。ǘ┬蕾p故事《蒲公英媽媽和小螞蟻》。

          1、教師有表情的講述故事。

          講述故事后提問(wèn):故事的名字叫什么?

          2、故事里有誰(shuí)和誰(shuí)?

          3、出示背景圖,教師邊演示教具邊講故事。

          講述過(guò)程中提問(wèn):

          1)小河的對(duì)岸住著誰(shuí)?

          2)一陣大風(fēng)吹來(lái),小螞蟻?zhàn)臉?shù)葉小船怎么了?

          3)野地里有什么?它是什么樣子的?

          4)蒲公英是怎樣對(duì)待小螞蟻的?

          5)小螞蟻說(shuō)了些什么?蒲公英媽媽又說(shuō)了些什么?

          6)蒲公英媽媽為什么很感激小螞蟻?

          7)小螞蟻是怎樣回到自己家的?這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)什么道理?

          4、師生共同討論。

          1)小螞蟻和蒲公英為什么會(huì)成為好朋友?

          2)你有沒(méi)有好朋友?他(她)是誰(shuí)?為什么她(他)是你的好朋友?

          3)當(dāng)你遇到困難的時(shí)候,他(她)是怎么辦的?

          4)你能把你們之間互相幫助的'事情表演出來(lái)嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)

          5)你們得到別人幫助高不高興?

          6)你們幫助了別人以后,心里感覺(jué)怎么樣?

          5、 教師小結(jié):

          只有樂(lè)于關(guān)心、幫助別人的人,才會(huì)得到別人的幫助,才會(huì)有更多的朋友。這樣我們的身邊到處充滿愛(ài)。

          活動(dòng)反思:

          一節(jié)課上下來(lái),基本都完成了活動(dòng)目標(biāo),孩子們大部分都能仔細(xì)觀察畫面,從畫面中人物表情的變化感知、理解畫面內(nèi)容,并看圖簡(jiǎn)單的描述畫面的主要內(nèi)容,懂得在別人困難的時(shí)候應(yīng)幫助別人,還能夠?qū)W會(huì)傾聽(tīng)同伴的講述,并大膽想象故事情節(jié)。五個(gè)環(huán)節(jié)層次清晰,層層遞進(jìn)讓課堂活躍起來(lái)。但也發(fā)現(xiàn)很多的不足地方,這些是我需要反思的問(wèn)題:

          1、整節(jié)課的氣氛沒(méi)有引導(dǎo)的很好,問(wèn)的問(wèn)題過(guò)多重復(fù)。

          2、這些課我和孩子互動(dòng)不夠多,幼兒的參與性也不夠。

          3、孩子在回答問(wèn)題的時(shí)候,孩子不太敢大膽回答問(wèn)題,只是個(gè)別孩子舉手回答,舉手的永遠(yuǎn)都是那幾個(gè)。

          4、在傾聽(tīng)同伴的講述時(shí),孩子有時(shí)還是會(huì)插話,這點(diǎn)還需要加強(qiáng)。

          以上是我在今后的教學(xué)中要思考和反思的地方,現(xiàn)在的我也一直在反思自己的不足和需要加強(qiáng)的地方,相信通過(guò)不斷的去反思和去學(xué)習(xí)一定有所進(jìn)步。

        《螞蟻》教案和反思2

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)觀察畫面,樂(lè)意想想、說(shuō)說(shuō)。

          2、感受小螞蟻吃大西瓜的情趣。

          3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          大圖書一本,小圖書幼兒人手一份

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、出示大西瓜和小螞蟻畫面———導(dǎo)入故事、引發(fā)興趣重點(diǎn)提問(wèn):

          1、這是一片怎樣的西瓜?

          2、誰(shuí)可能會(huì)最早發(fā)現(xiàn)這片西瓜?

          小螞蟻和大西瓜之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事情,我們一起來(lái)看《大西瓜和小螞蟻》的故事。

          二、看看、說(shuō)說(shuō)、想想—————感受小螞蟻吃大西瓜的情趣

          (一)四只螞蟻吃西瓜重點(diǎn)提問(wèn):

          1、四只小螞蟻看到這片大西瓜,會(huì)怎么想,又會(huì)怎么做呢?

          2、仔細(xì)看看,它們是怎么吃西瓜的?

          3、四只螞蟻吃飽了嗎?你從哪里看出他們已經(jīng)吃飽了?

          4、西瓜還有這么多,浪費(fèi)了又太可惜,那該怎么辦?

          你們想了這么多的好辦法,小螞蟻向德辦法會(huì)和我們一樣嗎?我們一起看下去。

          (二)大家一起吃西瓜重點(diǎn)提問(wèn):

          1、四只小螞蟻能搬動(dòng)這片大西瓜嗎?你從哪里看出來(lái)的?

          2、西瓜太大了,四只小螞蟻是搬不動(dòng)這片西瓜的,這可怎么辦呀?

          小結(jié):原來(lái)四只螞蟻叫來(lái)了朋友們一起吃西瓜,許許多多螞蟻們都來(lái)了,大家吃得多開(kāi)心!一會(huì)兒,大西瓜全部吃完了,小螞蟻們高興地對(duì)四只螞蟻說(shuō):“謝謝你們”!

          三、完整欣賞—————進(jìn)一步感受小螞蟻吃大西瓜的情趣

          幼兒人手一份,自由說(shuō)說(shuō)故事。

          活動(dòng)反思:

          小班年齡段的幼兒,經(jīng)常會(huì)關(guān)注粗淺的東西,更深些的'細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容并沒(méi)有意識(shí)關(guān)注,本次活動(dòng)內(nèi)容是讓孩子既關(guān)注大的方面(大西瓜的變化),也關(guān)注到小的方面(小螞蟻在流口水、小螞蟻的動(dòng)作等)。為達(dá)到目標(biāo)的有效性,我主要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻的動(dòng)作,學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作,從學(xué)習(xí)動(dòng)作中體驗(yàn)情趣;顒(dòng)中,我班幼兒表現(xiàn)出了相當(dāng)不錯(cuò)的表達(dá)能力。最后在整理故事內(nèi)容講述的環(huán)節(jié),故事的優(yōu)美度欠佳,應(yīng)該再對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行斟酌,讓幼兒感受到語(yǔ)言的魅力和故事的優(yōu)美。

        《螞蟻》教案和反思3

          活動(dòng)意圖:

          為幼兒提供了一種寬松、自然的表述環(huán)境,激發(fā)了幼兒的投入感和參與感,又能讓幼兒有機(jī)會(huì)和時(shí)間調(diào)整已有經(jīng)驗(yàn),理清故事脈絡(luò)。根據(jù)圖片將零星的語(yǔ)言信息材料組合成簡(jiǎn)單的句子

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.能仔細(xì)觀察畫面,從畫面中人物表情的變化感知、理解畫面內(nèi)容。

          2.學(xué)會(huì)準(zhǔn)確、完整地描述畫面的主要內(nèi)容,懂得在別人困難的時(shí)候應(yīng)幫助別人。

          3.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同伴的講述,并大膽想象故事情節(jié)。

          4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

          5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、教學(xué)掛圖:《小螞蟻和蒲公英》。

          2、電腦、音樂(lè)光碟。

          3、幼兒用書。

          活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn):

          理解故事《小螞蟻和蒲公英》內(nèi)容,通的在別人困難的時(shí)候應(yīng)幫助別人。

          活動(dòng)方法與手段:

          直觀演示法、情感體驗(yàn)法、講述法等。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、小朋友隨音樂(lè)做小螞蟻律動(dòng)進(jìn)場(chǎng),找位置坐好

          教師在電腦上出示小螞蟻和蒲公英的圖片,引出活動(dòng)內(nèi)容。在引出故事內(nèi)容前先幫助幼兒認(rèn)識(shí)蒲公英,通過(guò)提問(wèn)很自然地引出活動(dòng)內(nèi)容。

          1.“這是什么?(蒲公英)你會(huì)用它做什么?”幼兒自由回答。

          2.“這是什么?(小螞蟻)如果小螞蟻發(fā)現(xiàn)了蒲公英,他會(huì)用蒲公英做什么呢?”幼兒自由交談,引出主題。

          3.“小朋友們剛剛說(shuō)了那么多,那小螞蟻遇到蒲公英后到底會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢?我們一起來(lái)看一看!

          二、教師出示教學(xué)掛圖并引導(dǎo)幼兒觀察,通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒感知、理解畫面內(nèi)容。通過(guò)直觀圖片進(jìn)行邊觀察邊提問(wèn),幫助幼兒地初步理解故事的內(nèi)容。

          1. 教師出示圖1并提問(wèn):

          a、圖上有什么?

          b、小螞蟻在干什么?

          c、你猜猜它在想什么?

          2.教師出示圖2并提問(wèn):

          a、發(fā)生了什么特別愉快的事?

          b、你是從哪里看出來(lái)的?教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小螞蟻的表情,知道小螞蟻很快樂(lè)。

          3.教師出示圖3并提問(wèn):

          a、小螞蟻飛呀飛,發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)?

          b、小蝴蝶為什么哭?

          c、小螞蟻?zhàn)隽耸裁?

          4.教師出示圖4并提問(wèn):

          a、小螞蟻為什么要這么做?

          b、小蝴蝶心里有什么感受?小蝴蝶。

          c、小蝴蝶一邊飛一邊在想些什么?

          三、請(qǐng)幼兒看圖自由講述,教師幫助幼兒學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察圖片并講述。在初步理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看故事圖片自由講述,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

          1.引導(dǎo)幼兒明確看圖的方法與要求:按順序從第一幅圖開(kāi)始看。

          師:這幾幅畫面說(shuō)了一個(gè)故事,我們應(yīng)該怎么看?

          2.請(qǐng)幼兒與旁邊的同伴相互交流,看圖講述故事。

          3.教師注意傾聽(tīng)幼兒講述時(shí)是否能圍繞畫面內(nèi)容展開(kāi),幫助幼兒想象小動(dòng)物的對(duì)話,豐富情節(jié)。

          4.教師引導(dǎo)幼兒集體看圖,較完整、連貫的講述四幅圖的內(nèi)容。

          師:我們能不能將這四幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢? 引導(dǎo)幼兒按順序進(jìn)行講述,教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句,如夢(mèng)想、在藍(lán)天上自由的飛翔等。

          四、幼兒自己看小書,嘗試完整、連貫地講述四幅圖的內(nèi)容。

          教師:請(qǐng)小朋友自己看小書,自己講故事。

          1、請(qǐng)幼兒看小書自由講述,與旁邊的同伴相互交流,看圖講述故事。

          2、請(qǐng)個(gè)別小朋友按順序講述,教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句,如夢(mèng)想,在藍(lán)天上自由地飛翔等。

          3、教師注意傾聽(tīng)幼兒講述時(shí)是否能按照畫面內(nèi)容展開(kāi),幫助幼兒想象小動(dòng)物的對(duì)話,豐富情節(jié)。

          4、講評(píng)并小結(jié)。

          五、引發(fā)討論與想象,拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。在討論活動(dòng)中深入情感的延伸,讓幼兒體會(huì)互相幫助的快樂(lè)。

          1.“你們喜歡小螞蟻嗎?為什么?”

          2.教師小結(jié):蒲公英使小螞蟻實(shí)現(xiàn)了會(huì)飛的夢(mèng)想,但小螞蟻為了幫助翅膀受傷的小蝴蝶,把蒲公英送給了小蝴蝶,小蝴蝶又重新飛上了藍(lán)天,小螞蟻是個(gè)會(huì)關(guān)心別人,幫助別人的好孩子!

          3. 鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)小螞蟻,做一個(gè)樂(lè)于關(guān)心、幫助別人的好孩子。

          4.教師鼓勵(lì)幼兒為故事取名。

          活動(dòng)反思:

          在語(yǔ)言《小螞蟻和蒲公英》活動(dòng)中,老師在引出故事內(nèi)容前先幫助幼兒認(rèn)識(shí)蒲公英,通過(guò)提問(wèn)很自然地引出活動(dòng)內(nèi)容,通過(guò)直觀圖片進(jìn)行邊觀察邊提問(wèn),幫助幼兒地初步理解故事的.內(nèi)容。在初步理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看故事圖片自由講述,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。在討論活動(dòng)中深入情感的延伸,讓幼兒體會(huì)互相幫助的快樂(lè)。但幼兒在對(duì)話方面的想象力,還需要老師有效的引導(dǎo)。

          活動(dòng)過(guò)程中的不足:

          1、整節(jié)課的氣氛沒(méi)有引導(dǎo)好,幼兒的參與性也不夠,說(shuō)明我和孩子互動(dòng)不夠多。

          2、孩子在回答問(wèn)題的時(shí)候,孩子不太敢大膽回答問(wèn)題,只是個(gè)別孩子舉手回答,舉手的永遠(yuǎn)都是那十個(gè)左右。

          3、幼兒的傾聽(tīng)老師和同伴的講述時(shí),孩子有時(shí)還是會(huì)插話,這點(diǎn)還需要加強(qiáng)。

          以上是我在今后的教學(xué)中要思考和反思的地方,作為幼師平時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中要認(rèn)真地備好每一節(jié)活動(dòng),認(rèn)真反思每節(jié)活動(dòng),哪里還可以做得更好,這樣才會(huì)更快地成長(zhǎng)。

        《螞蟻》教案和反思4

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、感受故事情節(jié)的有趣,樂(lè)意想象,體驗(yàn)“小”螞蟻想辦法搬西瓜的快樂(lè)。

          2、大膽地表現(xiàn)故事中簡(jiǎn)單的語(yǔ)詞和動(dòng)作。

          3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

          4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          故事PPT,圖片

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、感知大小差異,激發(fā)閱讀興趣觀察西瓜畫面,猜想引出螞蟻

          二、愿意大膽表現(xiàn),感受情節(jié)有趣。

          (一)螞蟻怎樣吃西瓜——看到這塊又香又甜的大西瓜,小螞蟻們會(huì)怎么說(shuō)呢?

          ——小螞蟻們是怎么吃的啊!

          ——西瓜真是太好吃了!小螞蟻說(shuō):“讓我們把西瓜搬回去和大家一起分享吧!”

          (二)螞蟻怎樣搬西瓜——我們一起看看小螞蟻們是怎么搬西瓜的?

          (三)搬不動(dòng)怎么辦?

          ——還有什么別的搬西瓜的.辦法嗎?

          (四)西瓜皮有什么用?

          ——瞧,西瓜都吃完了,只剩下了西瓜皮!看看螞蟻們把它變成了什么?

          ——你們覺(jué)得小螞蟻們還可以用西瓜皮干什么?

          三、延伸:介紹繪本,引發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣螞蟻和西瓜這個(gè)有趣的故事就藏在這本書里,我們以后再來(lái)看一看!

          活動(dòng)反思:

          小班年齡段的幼兒,經(jīng)常會(huì)關(guān)注粗淺的東西,更深些的細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容并沒(méi)有意識(shí)關(guān)注,本次活動(dòng)內(nèi)容是讓孩子既關(guān)注大的方面(大西瓜的變化),也關(guān)注到小的方面(小螞蟻在流口水、小螞蟻的動(dòng)作等)。為達(dá)到目標(biāo)的有效性,我主要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻的動(dòng)作,學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作,從學(xué)習(xí)動(dòng)作中體驗(yàn)情趣;顒(dòng)中,我班幼兒表現(xiàn)出了相當(dāng)不錯(cuò)的表達(dá)能力。最后在整理故事內(nèi)容講述的環(huán)節(jié),故事的優(yōu)美度欠佳,應(yīng)該再對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行斟酌,讓幼兒感受到語(yǔ)言的魅力和故事的優(yōu)美。

        《螞蟻》教案和反思5

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)并了解兒歌,感受兒歌所表現(xiàn)的“逗”趣。

          2.在游戲中體驗(yàn)邊念兒歌邊進(jìn)行角色表演的快樂(lè)。

          3.初步學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換兒歌中的飯菜名。

          4.喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦。

          5.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課前自制黃米飯、炒青菜若干盤,毛竹筷一雙,螞蟻卡片兩張

          活動(dòng)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣。

          1.猜一猜。師:小朋友,今天我們要請(qǐng)來(lái)一位客人,猜猜會(huì)是誰(shuí)呢?

          2.喊一喊。師:哦,原來(lái)是螞蟻啊,誰(shuí)來(lái)把螞蟻喊過(guò)來(lái)?

          3.想一想,說(shuō)一說(shuō)。師:我們想一個(gè)什么辦法逗螞蟻來(lái)呢?

          二、在游戲中學(xué)習(xí)兒歌,體驗(yàn)“逗”趣。

          1.逗引螞蟻

          運(yùn)用黃米飯與炒青菜逗引螞蟻。

          2.學(xué)習(xí)兒歌,進(jìn)行扮演。

         。1)教師朗誦兒歌,幼兒傾聽(tīng)。

          (2)幼兒在教師動(dòng)作與語(yǔ)言的提示下朗誦兒歌。

          提醒幼兒注意整首兒歌的完整,加上動(dòng)作朗誦。

         。3)玩游戲。根據(jù)兒歌內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)游戲情境。交代規(guī)則:先請(qǐng)兩位螞蟻躲在“洞”里,其他幼兒逗螞蟻。第二遍,全體幼兒做螞蟻,老師來(lái)逗螞蟻。提醒螞蟻們別忘了自己與老師的對(duì)話。

          三、創(chuàng)編兒歌

          1.啟發(fā)幼兒想象并表達(dá),要請(qǐng)螞蟻再來(lái)做客,還可以準(zhǔn)備別的什么菜呢?

          將新的米飯和菜的名稱編到兒歌里,大家一起念一念,說(shuō)一說(shuō)。

          2.活動(dòng)延伸:小朋友在家里也可以編新的逗螞蟻的兒歌,和爸爸媽媽一起玩這個(gè)游戲。

          活動(dòng)反思:

          上完這節(jié)小班語(yǔ)言研討課,我收獲頗多。從活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)看,目標(biāo)難易適中,程序設(shè)計(jì)新穎,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。我引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌,并創(chuàng)設(shè)情境使他們切身體會(huì)兒歌“逗”的主題。特別是活動(dòng)中,我一改以往兒歌教學(xué)中聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)的模式,而是以猜一猜、想一想、逗一逗的形式導(dǎo)入活動(dòng),讓幼兒成為活動(dòng)的.主人,直接深入活動(dòng)的主題“逗趣”,挖掘了這首兒歌自身的游戲性、趣味性,充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使得他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)兒歌輕松愉快。

          在后面的集體進(jìn)行角色扮演的環(huán)節(jié)中,雖然沒(méi)有任何頭飾或手偶,幼兒依然能沉浸在做螞蟻的角色意識(shí)中,但由于情緒過(guò)于興奮,他們沒(méi)有理解邊念兒歌邊游戲的規(guī)則,一味地忙著來(lái)回搬運(yùn)“米飯”,只有少數(shù)幾名幼兒邊玩游戲邊念著兒歌。這給活動(dòng)留下了揮之不去的遺憾。如果教師在覺(jué)察了幼兒異常興奮之后,能采取有效措施提醒幼兒,使他們的注意力專注于游戲的同時(shí)能做到遵守游戲規(guī)則,相信后兩次的游戲水平會(huì)上升到一個(gè)新的高度!

        《螞蟻》教案和反思6

          一、案例背景:

          《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于1、2年級(jí)閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條要求是“喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣”;識(shí)字、寫字的第一條要求是“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望”?梢(jiàn),我們的語(yǔ)文課堂要采取多種手段讓每個(gè)孩子都喜歡讀書,主動(dòng)地讀書,把讀書視為一種樂(lè)趣、一種享受,努力培養(yǎng)學(xué)生讀書、識(shí)字、寫字的興趣,這是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。正如張慶先生所言:“要從根本上解決語(yǔ)文教學(xué)高耗低效的問(wèn)題,最關(guān)鍵的措施就是要緊緊抓住讀書訓(xùn)練這條主線不放!

          二、案例描述

          (一)揭題:

          今天,老師請(qǐng)來(lái)了童話王國(guó)的兩個(gè)朋友。來(lái),認(rèn)識(shí)一下!這位是?

          出示螞蟻圖片(板貼)(板書:螞蟻)齊讀、指讀,并指導(dǎo)書寫。這個(gè)朋友呢?出示蟈蟈圖片(板貼)(板書:蟈蟈)齊讀

          1、看看這4個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          2、板書:和

          誰(shuí)能連起來(lái)讀一讀?

          對(duì)了,這兩個(gè)昆蟲之間到底發(fā)生了什么事?你想知道?有個(gè)好辦法,那就是讀書。

          (設(shè)計(jì)意圖:題目是文章的眼睛.創(chuàng)設(shè)談話情境,激發(fā)探知興趣,及時(shí)地從學(xué)生的談話中捕捉自己需要的信息,不露痕跡地轉(zhuǎn)換話題..)

          (二).初讀:

          1、提出要求:

          咱們第一次讀書,得注意什么?(讀準(zhǔn)字音,圈出生字,遇到不認(rèn)識(shí)的生字就請(qǐng)教拼音娃娃。注意讀書姿勢(shì),可以用自己喜歡的方式讀課文。老師尊重大家的意見(jiàn),開(kāi)始讀書吧。

          2、生自由練讀課文2遍:

          3、同桌互相認(rèn)讀生字:看大家讀書讀得這么認(rèn)真,蘋果也來(lái)湊熱鬧了!你們要不要先來(lái)個(gè)熱身賽?

          4、檢查生字.交流:哪些字你認(rèn)識(shí)?是怎么認(rèn)識(shí)的?哪些字是通過(guò)拼拼音學(xué)會(huì)的?

          5、請(qǐng)學(xué)生再讀1遍課文,注意:讀通句子

          6、說(shuō)說(shuō)這故事講了什么?

          7、講得真不錯(cuò)!現(xiàn)在就去童話王國(guó)看看我們的這兩個(gè)朋友,好嗎?看之前有個(gè)要求:仔細(xì)聽(tīng),認(rèn)真看。

          (設(shè)計(jì)意圖”識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料,同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),注重教給識(shí)字方法,力求識(shí)用結(jié)合.”注意了識(shí)字方法的滲透,反饋評(píng)價(jià),使學(xué)生從中感受到拼音識(shí)字的妙處,樂(lè)于用拼音識(shí)字.同時(shí)在教學(xué)生字的時(shí)候,不僅關(guān)注它的讀音,而且更讓學(xué)生在運(yùn)用中學(xué)習(xí),力求識(shí)用結(jié)合.)

          (三).再讀:

          過(guò)渡:這么有趣的故事,你想學(xué)嗎?不過(guò)要想學(xué)得好,讀書可不能少!

          1、學(xué)習(xí)課文第一段

         、胖该x第一句。板書:夏天

          讀得可真熱!你們學(xué)學(xué)這位小老師讀讀。

          過(guò)渡:這么熱的夏天,我們的`朋友螞蟻在干什么?

         、浦该x第二句。板書:搬糧食

          a指名讀。

          b指導(dǎo)書寫:糧

          c演示:搬

          播放幻燈片:看圖說(shuō)說(shuō)螞蟻怎樣搬?

          (設(shè)計(jì)意圖:插圖與課文有機(jī)結(jié)合,構(gòu)成一個(gè)整體,使觀察插圖、理解內(nèi)容、語(yǔ)言訓(xùn)練相得益彰。圖文的協(xié)調(diào)配置,還具有引起想象、啟發(fā)思維的作用。

         、菍W(xué)習(xí)第三句:他們有的背,有的拉,個(gè)個(gè)滿頭大汗。

          a指名讀

          b學(xué)做“背”、“拉”動(dòng)作(愿意的同學(xué)可體驗(yàn)一下)

          c想象螞蟻會(huì)說(shuō)什么?

          d板書:滿頭大汗

          ·指導(dǎo)書寫“汗”,你有什么好辦法記住它?

          ·讀準(zhǔn)字音:用動(dòng)作表示;讀出感情(邊讀邊想畫面)

          е、練讀句子:

          自由練讀、指讀、評(píng)議、同桌練讀(加上動(dòng)作)、再指讀、

          齊讀齊演

         、冗@是一群多么()的螞蟻!

          生自由發(fā)言。

          師:就讓我們用自己的理解來(lái)讀讀這句話吧!

         、赡阆雽(duì)螞蟻說(shuō)什么?

          (設(shè)計(jì)意圖:把課文讀通順只是讀文的開(kāi)始,重要的是把課文讀熟.通過(guò)看圖、演演、想想,盡可能的把讀書時(shí)的思維活動(dòng)過(guò)程展示出來(lái),放到學(xué)生“感官的跟前”,幫助孩子學(xué)會(huì)誦讀,讀的層次逐步提高。

          三、案例反思:

          上這節(jié)課時(shí),我覺(jué)得學(xué)生興趣很高,在讀讀、寫寫、演演、說(shuō)說(shuō)中,學(xué)的比較扎實(shí),比較輕松。最大的收獲是既發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言能力,發(fā)展了學(xué)生的思維能力,還培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。

          1.切實(shí)過(guò)好認(rèn)讀關(guān),高度重視識(shí)字、寫字

          學(xué)生讀了一篇課文,課文中的生字、生詞讀準(zhǔn)確,句子讀得通順連貫,形成順暢的語(yǔ)流,有一定的情感。生字會(huì)認(rèn)、會(huì)記、記得牢,會(huì)寫并寫得漂亮。這些應(yīng)是一年級(jí)學(xué)生在知識(shí)能力方面要達(dá)到的基本要求。因此,在第一課時(shí),我花大量的時(shí)間讓學(xué)生充分地讀書,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。并根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn),采用蘋果卡檢查生字,通過(guò)開(kāi)火車檢查詞組、長(zhǎng)句子的認(rèn)讀情況。在記生字、寫生字的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生用自己的好辦法記住字形,又通過(guò)看筆順圖,動(dòng)手在田字格里描了描,從中悟出怎樣寫才好看,并在課堂給充足的時(shí)間讓學(xué)生寫字,較好地落實(shí)了識(shí)字、寫字的內(nèi)容,并堅(jiān)持做到字不離詞,詞不離句,識(shí)字、寫字、朗讀、背誦相結(jié)合的原則。

          2、注重讀的形式與層次,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

          根據(jù)一年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,在教學(xué)時(shí)我充分運(yùn)用形象直觀的板貼和動(dòng)作演示,加以現(xiàn)代化的多媒體輔助手段,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,使學(xué)生腦海中浮現(xiàn)出一幅幅語(yǔ)言文字所表現(xiàn)的生動(dòng)形象的畫面,幫助學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字進(jìn)行理解、加工,使學(xué)生的感情與課文所表達(dá)的感情相合,去感受、去意會(huì),進(jìn)而在讀出感覺(jué)的基礎(chǔ)上,讀出感情,讓他們?cè)谧x中感悟,又反過(guò)來(lái)以悟促讀,不斷豐富自己的語(yǔ)感。

        《螞蟻》教案和反思7

          設(shè)計(jì)意圖:

          一塊西瓜在螞蟻看來(lái),多么的龐大,多么的誘人!為了把好吃的西瓜帶回家,螞蟻們集體出動(dòng)……先把家里裝滿,再痛快地飽餐一頓,最后還在西瓜上玩滑梯。螞蟻是一種可愛(ài)的小動(dòng)物,也是在生活中處于弱勢(shì)地位的孩子們的象征,螞蟻和孩子之間總有著某些相似之處。一群小螞蟻、一塊大西瓜,對(duì)比強(qiáng)烈,故事簡(jiǎn)單而有趣,這也是作者精心的構(gòu)思所在。孩子們一定會(huì)沉浸在這種簡(jiǎn)單的快樂(lè)中,同時(shí),也會(huì)被螞蟻們的勤勞、樂(lè)天,聰明和團(tuán)結(jié)合作的精神而感染。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解故事內(nèi)容,大膽講述小螞蟻搬西瓜的不同方法。

          2、感知同伴之間合作分享的情感。

          3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

          4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

          活動(dòng)重點(diǎn):大膽講述小螞蟻搬西瓜的各種不同的方法。

          活動(dòng)難點(diǎn):通過(guò)觀察想象大膽猜測(cè)故事內(nèi)容

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          ppt,西瓜

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、活動(dòng)導(dǎo)入

          價(jià)值分析:以搬西瓜為線索導(dǎo)入故事內(nèi)容,引發(fā)興趣。

          1、夏天真熱啊,吃西瓜一定能讓我們很涼快,誰(shuí)能搬的動(dòng)這么大一筐的西瓜?

          2、有幾只可愛(ài)的小螞蟻也碰到了和我們一樣的情況,一起來(lái)瞧瞧發(fā)生了什么呢?

          二、螞蟻搬西瓜

          價(jià)值分析:理解故事內(nèi)容,合理想象、大膽講述幫助小螞蟻搬西瓜的辦法,知道合作力量大。

          1、講述故事,引導(dǎo)幼兒觀察

          1)螞蟻找到了一塊這么大的`西瓜心里面怎么樣?(心情)

          2)它們吃飽了那剩下的西瓜怎么辦呢?(分享)

          3)螞蟻們成功了嗎?這可怎么辦呢?(合作)

          4)螞蟻家族都來(lái)搬西瓜可惜都沒(méi)有成功,它們討論決定只搬走西瓜瓤,把西瓜皮留下,想一想怎么把西瓜瓤取下來(lái)?(驗(yàn)證)

          5)螞蟻家族又犯愁了,取來(lái)這么多的西瓜瓤怎么搬回去呢?

          小結(jié):螞蟻們用了各種各樣的辦法搬西瓜,真是人多力量大!

          三、合作力量大

          價(jià)值分析:親身實(shí)踐,進(jìn)一步感知合作的力量大。

          1、討論:你喜歡這些小螞蟻嗎?為什么?

          小結(jié):我們都喜歡這群團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助、樂(lè)于分享的小螞蟻。

          2、師幼一起搬西瓜。

          活動(dòng)反思:

          本節(jié)語(yǔ)言課,由于多次改動(dòng)故事情節(jié),因此,上課時(shí),PPT細(xì)節(jié)上面有點(diǎn)小問(wèn)題,故事畫面,情節(jié)都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學(xué)習(xí)積極性也很高。上課時(shí),有點(diǎn)緊張,因此,在有些語(yǔ)句方面,表現(xiàn)的不到位,未將本故事中的情節(jié)表現(xiàn)的淋漓盡致。

        《螞蟻》教案和反思8

          教學(xué)目標(biāo):

          蜜蜂——昆蟲類。結(jié)構(gòu)為頭、胸、腹,胸部上有兩對(duì)翅,下有三對(duì)足。群居。螞蟻——昆蟲類。結(jié)構(gòu)為頭、胸、腹、足(三對(duì))。群居、多型及生活特點(diǎn)。蜜蜂或螞蟻的基本結(jié)構(gòu)及畫法。蜜蜂飛行或螞蟻爬行時(shí)的基本動(dòng)態(tài)。吃苦耐勞,熱心為群體工作,不怕困難,合作。

          教學(xué)重點(diǎn):

          身體的基本結(jié)構(gòu)、形象、三對(duì)足的位置及蜜蜂飛行螞蟻行走,覓食、獨(dú)立或合作的動(dòng)態(tài)。

          教學(xué)難點(diǎn):

          蜜蜂與花、螞蟻與食品,環(huán)境背景的關(guān)系,整體完成一幅畫的構(gòu)圖安排,合作覓食的表現(xiàn)。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          彩色水筆、油畫棒或釘子、筆帽、筷子、油墨等。

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          設(shè)問(wèn):你們家里誰(shuí)最勤勞?為什么?

          那你知道在動(dòng)物王國(guó)里誰(shuí)最愛(ài)勤勞嗎?為什么?

          你知道蜜蜂什么樣,是怎樣生活的嗎?他住在哪里?

          放錄像或演示電腦課件——勤勞的小蜜蜂

          學(xué)習(xí)蜜蜂的基本畫法

          看了這些你有什么想法嗎?

          除了這些他們還會(huì)干些什么呢?

          把你們的想法畫出來(lái)講聽(tīng)好嗎?

          畫一幅合作工作的勤勞小蜜蜂的作業(yè)。

          要求:

          1.(1)畫出幾只有不同勞動(dòng)動(dòng)態(tài)的小蜜蜂。

         。2)表現(xiàn)出蜜蜂勤勞工作的場(chǎng)面。

          (3)添加環(huán)境背景完成。

          2.可以發(fā)揮想象畫出蜜蜂王國(guó)的生活與工作情景。

          展示學(xué)生作品,互相欣賞

          欣賞評(píng)述:教師表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)

          板書設(shè)計(jì):

          勤勞的蜜蜂

          圖片學(xué)生作品

          課后反思:這節(jié)學(xué)生畫出的蜜蜂大多是沒(méi)有故事情節(jié)的單一形象,但他們對(duì)蜜蜂裝飾的非常漂亮,整體畫面效果很好。

          第二課時(shí)

          你知道在動(dòng)物王國(guó)里除了蜜蜂

          以外還有誰(shuí)最愛(ài)勤勞嗎?為什么?

          你知道螞蟻什么樣,是怎樣生活的嗎?他住在哪里?

          放錄像或演示電腦課件——勤勞的小螞蟻

          學(xué)習(xí)小螞蟻的基本畫法

          看了這些你有什么想法嗎?

          除了這些他們還會(huì)干些什么呢?

          把你們的想法畫出來(lái)講聽(tīng)好嗎?

          畫一幅合作工作的勤勞小螞蟻的作業(yè)。

          要求:

          1.(1)畫出幾只有不同勞動(dòng)動(dòng)態(tài)的小螞蟻。

         。2)表現(xiàn)出小螞蟻勤勞工作或的場(chǎng)面。

         。3)添加環(huán)境背景完成。

          2.可以發(fā)揮想象畫出小螞蟻王國(guó)的'生活與工作情景。

          欣賞評(píng)述:展示學(xué)生作品,互相欣賞

          教師表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)

          板書設(shè)計(jì):勤勞的螞蟻

          圖片學(xué)生作品

          課后反思:

          這一課學(xué)生表現(xiàn)的基本成功。有部分學(xué)生的畫面比較生動(dòng),能讓觀者看出小螞蟻在做什么?并且色彩搭配的也較鮮艷,形象大方,構(gòu)圖飽滿。但也有少部分學(xué)生,只是將螞蟻的基本結(jié)構(gòu)畫出,沒(méi)有進(jìn)行想象,讓人感覺(jué)畫面內(nèi)容有些死氣,還有個(gè)別學(xué)生,將螞蟻身上畫上許多花紋,但在涂色時(shí),卻沒(méi)有變換顏色,結(jié)果,物象就是一種色,也給畫面的整體效果減了彩,如果引導(dǎo)到位,這些現(xiàn)象就可能避免了,因此,下次再講此課時(shí),我要研究如何引導(dǎo)的問(wèn)題。

        《螞蟻》教案和反思9

          1.對(duì)目標(biāo)的反思:本活動(dòng)制定了三個(gè)目標(biāo),分別是從認(rèn)知、技能和情感等方面考慮的。在目標(biāo)的達(dá)成性上,第一條、第三條目標(biāo)基本可以達(dá)成。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容較多,目標(biāo)可以適當(dāng)精簡(jiǎn),第二條目標(biāo)需要適當(dāng)調(diào)整,將嘗試用剪貼的方法制作西瓜部分省去,可以放在本次活動(dòng)的預(yù)先活動(dòng)中完成,將“用簡(jiǎn)單的形象表現(xiàn)螞蟻的各種動(dòng)態(tài)。”應(yīng)該做為一個(gè)知識(shí)點(diǎn),作為第二條的重點(diǎn)目標(biāo)。

          2.活動(dòng)準(zhǔn)備:(1)此活動(dòng)的開(kāi)展關(guān)鍵是給幼兒提供充分閱讀繪本的機(jī)會(huì),喜歡上故事中的螞蟻,觀察他們不同的神態(tài)。(2)在日常生活中為孩子提供觀察螞蟻的機(jī)會(huì)。(3)為了更好地控制時(shí)間,讓孩子有更多的時(shí)間可以來(lái)畫螞蟻,西瓜可以在活動(dòng)前讓孩子做好,這個(gè)活動(dòng)作為第二課時(shí)進(jìn)行。提前和孩子們一起制作好西瓜。

          3.教學(xué)過(guò)程:

          從整體環(huán)節(jié)看,按照教案中的各環(huán)節(jié)進(jìn)行活動(dòng),環(huán)節(jié)較清晰。但第四部分的示范西瓜做法可以省去,可以讓活動(dòng)更緊湊,重點(diǎn)圍繞繪畫動(dòng)態(tài)的螞蟻展開(kāi),在分析動(dòng)態(tài),添畫螞蟻肢體的環(huán)節(jié),采用范畫邊講解邊畫,一只發(fā)現(xiàn)西瓜的螞蟻,一只在吃西瓜的螞蟻,一只搬西瓜的螞蟻,很生動(dòng),形象,整個(gè)畫面體現(xiàn)一種構(gòu)圖美,增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)力。從說(shuō)、做、畫三方面來(lái)組織,在請(qǐng)孩子一起來(lái)模仿模仿小螞蟻,老師特別要注意自身的語(yǔ)言、動(dòng)作暗示,用自己夸張的動(dòng)作、表情來(lái)帶動(dòng)孩子的情緒,讓課堂氣氛活躍起來(lái),充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性,活躍課堂氣氛。在“動(dòng)態(tài)形象 ,添畫示范”環(huán)節(jié),一定要引導(dǎo)注意觀察線條符號(hào)添加的.作用,并鼓勵(lì)大膽地運(yùn)用,我們看到幼兒作品中線條符號(hào)起到了非常明顯的作用。

          如:兩只螞蟻離得很遠(yuǎn),怎樣能讓他們說(shuō)的話讓對(duì)方聽(tīng)到呢?我們?cè)偬懋嬕恍┦裁淳透窳?這樣可以染幼兒,激發(fā)他們運(yùn)用線條符號(hào)的想法。在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)應(yīng)該把說(shuō)的機(jī)會(huì)多留給孩子,讓孩子來(lái)說(shuō),自己來(lái)發(fā)現(xiàn)作品中的亮點(diǎn)及需要改進(jìn)的地方,對(duì)幼兒實(shí)際繪畫水平的提高會(huì)很有幫助的。

          針對(duì)這個(gè)活動(dòng),我們還需后續(xù)的調(diào)整,將活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)得更恰當(dāng),貼切,將準(zhǔn)備工作做得更充分,到位,將活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得更科學(xué)、合理,相信孩子們?cè)谙矚g繪本故事《螞蟻和西瓜》的基礎(chǔ)上,將創(chuàng)造出更豐富的螞蟻形象,會(huì)大膽地運(yùn)用線條符號(hào),表現(xiàn)出螞蟻的動(dòng)態(tài)特征和表情。我相信:幼兒的創(chuàng)作潛能是無(wú)窮的,關(guān)鍵是我們老師的挖掘,引導(dǎo)。但愿《螞蟻和西瓜》的藝術(shù)活動(dòng)會(huì)越上越精致吧!

        《螞蟻》教案和反思10

          1、繪本通過(guò)簡(jiǎn)單的線條、漫畫式的夸張,細(xì)致的描繪螞蟻動(dòng)作、表情,幼兒需要通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)螞蟻表情和動(dòng)作的細(xì)微變化來(lái)發(fā)現(xiàn)故事的情節(jié)發(fā)展,所以更適宜中班幼兒閱讀。

          2、繪本的封面已經(jīng)給了孩子們?nèi)康木索,把故事中的主要角色和故事內(nèi)容都在繪本封面表現(xiàn)出來(lái),可以引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察封面來(lái)激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

          1、觀察過(guò)螞蟻搬東西的動(dòng)作和爬行動(dòng)作,激發(fā)幼兒對(duì)螞蟻的興趣。

          2.、觀察過(guò)螞蟻的身體基本結(jié)構(gòu)。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:

          1、 圖畫書《螞蟻和西瓜》

          第一次活動(dòng):閱讀

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、 通過(guò)地封面的觀察,推測(cè)故事的主要人物,產(chǎn)生閱讀圖書的興趣。

          2、 通過(guò)觀察螞蟻的.表情與身體姿勢(shì),了解故事情節(jié)的變化和內(nèi)容。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、 圖畫書《螞蟻和西瓜》人手一冊(cè).

          活動(dòng)過(guò)程:

          (一)引導(dǎo)幼兒觀察封面,猜測(cè)故事的主要人物,激發(fā)幼兒閱讀興趣。

          提問(wèn):

          (1)面面上有什么?猜一猜里面講的是誰(shuí)的故事?

          (2)螞蟻們?cè)诟墒裁?發(fā)生了什么事情呢?

         。ǘ┮龑(dǎo)幼兒觀察圖畫書上螞蟻的表情和動(dòng)作,推測(cè)故事內(nèi)容。

          1、與幼兒閱讀到P1時(shí)提問(wèn):

          (1)提問(wèn):小螞蟻看到了什么?猜猜他們的心情如何?它的表情、動(dòng)作是什么樣子的?

         。2)它們看到西瓜后是怎么辦的?它們的表情是什么樣?

          2、 與幼兒閱讀到P5時(shí)提問(wèn):

         。1)它們?cè)谧鍪裁?它們搬?dòng)西瓜了嗎?

          (2)沒(méi)有搬動(dòng)西瓜時(shí),它們的表情是什么樣的?

          3、 與幼兒閱讀到P7、P13、P15、P17時(shí)提問(wèn):

          (1)它們想出了什么辦法來(lái)解決問(wèn)題?它們的表情是什么樣的?

          4、 與幼兒閱讀P25時(shí)提問(wèn):

         。1)它們除了搬西瓜還做了什么事情?表情是什么樣的?

          5、 與幼兒閱讀到P27、P29時(shí)提問(wèn):

         。1)現(xiàn)在只剩下西瓜皮了,還會(huì)發(fā)生什么事呢?

         。2)它們用西瓜皮做了什么?它們表情是什么樣的?

         。ㄈ┱(qǐng)幼兒自己閱讀圖畫書,完整了解故事的內(nèi)容。

          引導(dǎo)幼兒一頁(yè)一頁(yè)有序的翻看,注意觀察螞蟻的動(dòng)作、表情,了解故事內(nèi)容。

          (四)教師完整講述故事,幼兒欣賞。

          在教師繪聲繪色的講述中,感受小螞蟻的情緒情感的變化。

        【《螞蟻》教案和反思】相關(guān)文章:

        《螞蟻和蟈蟈》教學(xué)反思05-07

        螞蟻和蟈蟈教學(xué)反思08-26

        《螞蟻和蟈蟈》教案02-21

        《蜻蜓和螞蟻》教案12-22

        (優(yōu)選)螞蟻和蟈蟈教學(xué)反思10-25

        中班教案《螞蟻》反思12-31

        螞蟻和西瓜美術(shù)教案03-01

        小學(xué)《螞蟻和蟈蟈》教案04-06

        《螞蟻和蟈蟈》課堂教學(xué)反思09-14