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        語文教案

        時(shí)間:2024-09-06 10:08:20 教案 我要投稿

        語文教案匯編(8篇)

          作為一位杰出的教職工,就不得不需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的語文教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        語文教案匯編(8篇)

        語文教案 篇1

          設(shè)計(jì)說明通過描寫兄弟倆經(jīng)常在草地上玩耍。后來,作者偶然發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化以及變化的原因,展現(xiàn)出大自然給人們生活帶來的快樂,抒發(fā)了作者對(duì)大自然的熱愛之情。

          《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:第二學(xué)段側(cè)重考查在閱讀全文的基礎(chǔ)上對(duì)重點(diǎn)段落和語句的細(xì)致閱讀,具體感受作品的形象和語言。因此,本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求做到:①引領(lǐng)學(xué)生初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;②抓住典型語言信息,領(lǐng)悟語言文字表情達(dá)意的精妙;③以感悟大自然的美為情感基調(diào),以情境表演體驗(yàn)“趣”來感受快樂,以探究“奇”增強(qiáng)孩子們觀察自然,了解自然的意識(shí);④積累背誦自己喜歡的精彩語句,并適當(dāng)嘗試小練筆,利用最佳的表達(dá)時(shí)機(jī),激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。

          學(xué)前準(zhǔn)備1.收集蒲公英的圖片及資料,了解蒲公英的特點(diǎn)。(師生)

          2.自學(xué)生字詞;熟讀課文。(學(xué)生)

          3.制作多媒體課件。(教師)

          課時(shí)安排2課時(shí)

          教學(xué)過程

          第一課時(shí)

          學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,掌握13個(gè)生字,正確讀寫“一本正經(jīng)、引人注目、玩!钡仍~語。

          2.自讀課文,了解課文內(nèi)容。

          學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)并會(huì)寫本課生字。

          學(xué)前準(zhǔn)備1.收集蒲公英圖片及資料,了解蒲公英的特點(diǎn)。(師生)

          2.自學(xué)生字、詞,預(yù)習(xí)課文。(學(xué)生)

          教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)

          一、激趣導(dǎo)入,引出課題(用時(shí):3分鐘)1.教師鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生說說自己享受過大自然的哪些快樂?

          2.板書課題,質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生思考:草地為什么是金色的?1.學(xué)生交流自己享受過的大自然的快樂,如:下雪時(shí)賞雪景、打雪仗;下雨時(shí)聽雨聲。

          2.學(xué)生自讀課文,了解“金色的草地”的由來。1.草地為什么是金色的?

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          二、學(xué)習(xí)字詞,整體感知(用時(shí):20分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文,畫出生字、新詞。

          2.檢查朗讀情況。

          3.師生交流生字、新詞,重點(diǎn)指導(dǎo)“蒲、耍、察”的字形。1.輕聲讀課文,不認(rèn)識(shí)的字圈起來,借助工具書識(shí)字,讀不通的句子多讀幾遍。

          2.學(xué)生分段朗讀,整體感知。

          3.運(yùn)用各種方法識(shí)字。2.給多音字注音、組詞。

          朝()()

          假()()

          三、再讀課文,理清脈絡(luò)(用時(shí):7分鐘)1.學(xué)生按自然段讀課文,思考每個(gè)自然段講了什么。

          2.學(xué)生匯報(bào)、理解文章脈絡(luò)。1.按自然段讀文,思考每個(gè)自然段寫什么。

          2.理清文章脈絡(luò):

          鄉(xiāng)下的窗前有一片金色的草地→蒲公英帶給我們快樂→發(fā)現(xiàn)蒲公英變色→對(duì)蒲公英的'喜愛。3.每個(gè)自然段寫什么?

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          四、回顧,拓展延伸(用時(shí):10分鐘)1.教師概括本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

          2.布置課后學(xué)習(xí)延伸。1.學(xué)生在教師的基礎(chǔ)上暢談本課收獲。

          2.交流蒲公英的圖片和資料。4.抄寫詞語。

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          教學(xué)反思本課對(duì)學(xué)生的要求是:一、學(xué)習(xí)6個(gè)生字,掌握13個(gè)生字。在課堂上我要求學(xué)生一邊朗讀一邊畫出生字、生詞,結(jié)合上下文了解其意思,還可以用工具書去學(xué)習(xí)。二、帶著問題去朗讀課文,讀出課題的含義,理清文章的脈絡(luò),并結(jié)合他們的玩耍經(jīng)歷去學(xué),極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

          第二課時(shí)

          學(xué)習(xí)目標(biāo)1.讀懂課文內(nèi)容,感受大自然的美好,以及它帶給我們的樂趣。

          2.體會(huì)文中一些句子表情達(dá)意的作用。

          學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容,感受大自然的美妙和有趣,增加觀察自然,了解自然的意識(shí)。

          學(xué)前準(zhǔn)備教學(xué)多媒體課件。(教師)

          教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)

          一、回顧內(nèi)容,問題引導(dǎo)(用時(shí):3分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考:課文主要寫了哪兩件事?

          2.引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。(感受金色的草地帶給“我”和弟弟的快樂以及草地的神奇)1.學(xué)生回憶課文主要內(nèi)容。

          2.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。5.課文主要寫了什么內(nèi)容?

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          二、品詞析句,體驗(yàn)快樂(用時(shí):18分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生理解“金色”的由來。

          2.引導(dǎo)學(xué)生感受兄弟倆玩耍的快樂。

          3.指導(dǎo)朗讀。1.讀課文,結(jié)合蒲公英圖片、理解草地變金色的原因。

          2.研讀描寫兄弟倆玩耍的句子,感受蒲公英給他們帶來的快樂。

          3.朗讀第2自然段。6.“一本正經(jīng)”“假裝”是什么意思?這兩個(gè)詞語用在這里有什么好處?

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          三、讀悟結(jié)合,感受神奇(用時(shí):16分鐘)1.引導(dǎo)思考:作者發(fā)現(xiàn)草地有什么秘密?

          2.組織交流:你注意到顏色變化和什么有關(guān)?

          3.兩次發(fā)現(xiàn)有什么不同?你從中受到什么啟發(fā)?

          4.指導(dǎo)朗讀。1.朗讀第3自然段,思考:“我”先發(fā)現(xiàn)了什么?接著又發(fā)現(xiàn)了什么?一邊讀一邊畫出相關(guān)語句。(課件出示)

          2.通過理解重點(diǎn)詞:“起得早、中午回家、傍晚的時(shí)候”等詞了解草地變化的原因。

          3.學(xué)生自主交流蒲公英花的特征與形態(tài)。

          4.朗讀第3自然段。7.根據(jù)對(duì)課文的理解,把下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整。

         。1)早晨:

          草地的顏色()

          花瓣形態(tài)()

          (2)中午:

          草地的顏色()

          花瓣形態(tài)()

         。3)傍晚:

          草地的顏色()

          花瓣形態(tài)()

          四、全文,升華情感(用時(shí):3分鐘)1.你能體會(huì)到獲得這種發(fā)現(xiàn)的心情嗎?讀一讀相關(guān)句子。

          2.引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么說蒲公英和我們“一起睡覺,一起起床”?

          3.引導(dǎo)學(xué)生理解“蒲公英成了我們最喜愛的一種花!1.討論交流:蒲公英的花開,花合與人起居或晝夜的變化相似或相關(guān)。

          2.因?yàn)槠压⒎浅S腥,給我們帶來了快樂,所以是我們最喜愛的一種花。8.你最喜歡的花是什么?它給你帶來什么樂趣?

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          板書設(shè)計(jì)

          教學(xué)反思本課的重點(diǎn)是第2、3自然段。第2自然段著重寫了兄弟倆在草地上玩蒲公英的情況,第3自然段寫“我”發(fā)現(xiàn)了草地變色的秘密。我請(qǐng)兩位同學(xué)模仿他們的神態(tài)動(dòng)作進(jìn)行表演,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,加深對(duì)課文的理解,激發(fā)他們了解自然,探索自然的興趣。

          《金色的草地》教學(xué)片段

          通過感悟、表演、感受草地的可愛有趣(教學(xué)重點(diǎn))

          師:金色的草地這么有趣,給我們留下了快樂的童年,請(qǐng)快樂地讀第2自然段。

          師:讀了這段課文,你最想說什么?

          生1:“我”在這片草地上玩得很開心。

          生2:草地給“我”和弟弟帶來了很多快樂。

          師:既然這么快樂,誰能表演一下“我”和弟弟玩蒲公英的情景?在表演時(shí)一定要抓住重點(diǎn)詞句,讀懂課文的內(nèi)涵,這樣你的表演才有活力。

          生1:我要抓住“一本正經(jīng)”來表演。

          生2:“一本正經(jīng)”就是態(tài)度很嚴(yán)肅,很莊重。表演時(shí)神態(tài)要嚴(yán)肅。

          師:“假裝”是什么意思?

          生1:“假裝”就是不是真的。

          生2:弟弟看見“我”“一本正經(jīng)”的樣子,所以他忍住笑,“假裝”打哈欠。

          師:還有一個(gè)詞,“我就使勁一吹”中“使勁”誰表演一下?(生表演“使勁一吹”。)

          師:齊讀最后一句話“這些并不引人注目的蒲公英,給我們帶來了不少快樂”。同學(xué)們想一想,除了這個(gè)游戲,“我”和弟弟還會(huì)在草地上玩什么?

          生:捉迷藏、跑步、摔跤……

          師:草地帶給“我”和弟弟這么多樂趣,多么可愛的草地呀!我們來讀出它的可愛吧!

         。ㄉ懈星槔首x第2自然段)

          賞析:通過表演來感悟文章也不失為一種理解文章內(nèi)涵的好方法。教師通過讓學(xué)生細(xì)讀文本,再用自己的動(dòng)作、表情表演出來,使學(xué)生充分感受到“我”和弟弟的行為動(dòng)作,體會(huì)到“我”和弟弟在草地上玩耍的快樂,然后再引導(dǎo)學(xué)生想象,除了這個(gè)游戲,“我”和弟弟還會(huì)在草地上玩什么?把草地帶給“我”和弟弟的快樂解讀得恰到好處。

        語文教案 篇2

          設(shè)計(jì)理念:

          課文按照空間轉(zhuǎn)換的順序,表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適,使學(xué)生體會(huì)到迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來的便利,喚起學(xué)生對(duì)美好未來的憧憬和對(duì)科學(xué)技術(shù)的探索與追求。根據(jù)學(xué)段目標(biāo)、學(xué)生認(rèn)知、課型和內(nèi)容特點(diǎn),整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的有效綜合。以知識(shí)和能力為主線、設(shè)計(jì)富有情趣的讀、說、寫活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。電腦住宅精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)

          教學(xué)目標(biāo):

          1. 認(rèn)識(shí)6個(gè)生字

          2. 默讀課文,能想象出課文描寫的場(chǎng)景和事物

          3. 和同學(xué)就感興趣的課文內(nèi)容展開討論、交流,感受現(xiàn)代科學(xué)給人們生活帶來的舒適和便捷。

          4. 體會(huì)作者按一定順序說明事物的方法。

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          邊讀邊想象電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便;

          引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字,體會(huì)按一定順序說明事物的方法

          教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件;收集關(guān)于電腦住宅所具有的其他功能的資料;

          教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)

          教學(xué)設(shè)計(jì)與反思:

          一、導(dǎo)入:

          孩子們,你們知道我們?nèi)祟悘漠a(chǎn)生到現(xiàn)在,都住過什么樣的房子嗎?(山洞、茅草房、木房、磚瓦房,直到我們現(xiàn)在用鋼筋水泥建造的高樓大廈),在現(xiàn)代社會(huì),我們居住的房子不僅在材料上發(fā)生了巨大變化,/在性能、功用方面也出現(xiàn)了新的突破。今天,我們要去參觀一棟電腦住宅。(板書課題)??能否后寫。馬上寫。

          二、質(zhì)疑初讀

          1.看了這個(gè)題目,你有什么想問的`嗎?3個(gè)左右(電腦住宅的樣子,布置、功能、怎樣工作)

          2.看來大家對(duì)電腦住宅都很好奇,首先我們來讀讀文前的閱讀提示。(學(xué)生讀)同學(xué)們,誰來說說你讀懂了什么?(一個(gè)學(xué)生說要求)好,那就讓我們默讀課文,邊讀邊想,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。 還是先放聲讀。

          3.我發(fā)現(xiàn)****已經(jīng)開始讀第二遍了,真是愛讀書的好孩子。我們來認(rèn)認(rèn)本課的詞語(節(jié)能、風(fēng)向標(biāo)、即便、悅耳、分門別類、集裝箱、儲(chǔ)存、烹飪、防盜、綜合)??可以指讀1人,或分兩部分,齊讀。

          二、深入研讀

          1.孩子們,剛才你們都去電腦住宅參觀了,現(xiàn)在你知道我們居住的普通住宅與電腦住宅有什么不同嗎?誰能用課文中的一句話概括(課件:一切都由電腦控制)的確啊,一百多臺(tái)電腦控制的住宅,肯定有它的神奇之處。我們來找找課文中的這一切包含了哪些地方?默讀課文,畫一畫。改為:課文中的這一切包含了哪些地方?我們來默讀課文,找找。畫一畫。

          生:大門 門口 會(huì)客室 廚房 臥室 浴室(板書 )

          師:你為什么按照這樣的順序來排列呢?(作者是按照這樣的順序來寫的,也可以說是空間變換的順序)那全篇課文的結(jié)構(gòu)是怎樣安排的呢?(總分總),你們真是善于觀察和動(dòng)腦的好孩子。 (這里改得非常好!)

          3.孩子們,這么多地方你對(duì)哪里最感興趣(印象深刻)?提出要求,去讀那一段。

          預(yù)設(shè)1:大門外的風(fēng)向標(biāo)

          這風(fēng)向標(biāo)是什么東西。浚ㄖ革L(fēng)向的儀器)有什么功能?它是如何工作的?(同電腦相連,為主人提供既節(jié)能又舒適的家居環(huán)境)老師聽到了,你這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語用得好。既又(課件)/article/你還能用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語說一句話嗎?誰再來試試?(一個(gè)同學(xué)說)

          孩子們,要是你有這樣的裝置,你有什么感受?(方便 舒適)

          預(yù)設(shè)2:門口

          門口有什么特別的地方讓你感興趣?

          生:輸入密碼

          哦,要想進(jìn)入住宅,需要輸入密碼,那我們的住宅也有密碼門啊?

          生:如果電腦確認(rèn)你才會(huì)打開

          師:要登記或者是主人同意才能進(jìn)入住宅。這么神奇。

          那我們來讀讀這種神奇吧!生齊讀。那我們來試著填一填。

          課件:( )你想進(jìn)入電腦住宅,( )必須是經(jīng)過登記的,或主人同意入內(nèi)的客人。

          這樣的設(shè)施有什么作用?

          生: 控制進(jìn)入 安全。

        語文教案 篇3

          教學(xué)目標(biāo)

          1、用學(xué)過的方法,自主學(xué)習(xí)生字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、抓住文章關(guān)鍵詞句感受園子里動(dòng)植物的靈性與活力,體會(huì)作者對(duì)園子的喜愛之情及對(duì)自由的向往。

          4、繼續(xù)運(yùn)用批注的方法學(xué)習(xí)課文。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          1、認(rèn)寫生字,在朗讀中感受園子里動(dòng)植物的靈性與活力。

          2、結(jié)合生活實(shí)際,感受作者對(duì)園子的喜愛之情及對(duì)自由的向往。

          課時(shí)劃分 二課時(shí)

          第一課時(shí)

          教學(xué)過程

          一、聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)入

          1、教師:同學(xué)們,你們家有花園嗎?都種了些什么呀?那園子里會(huì)招來哪些小動(dòng)物呢?

          2、這節(jié)課我們一起到一個(gè)園子里去看看。(板書課題)

          二、初讀課文,理解大意

          1、自讀課文,說說“我家的園子”給你留下了怎樣的印象。

          2、四人小組合作學(xué)習(xí)。

          要求:(1)讀課文。讀完后想一想:課文寫了哪些事物?它們各有什么特點(diǎn)?用自己喜歡的符號(hào)勾畫出來。

         。2)你讀懂了什么?還有哪些不明白的?在不懂的地方打上問號(hào)。

          (3)把你讀后的感受和體會(huì)簡(jiǎn)單地批注在課文旁。

          3、小組交流,教師巡視指導(dǎo)。

          4、集體匯報(bào)。

         。1)梳理難點(diǎn),如:謊花——瓜果類等植物開的'不結(jié)果實(shí)的花(鼓勵(lì)學(xué)生通過查工具書解決);句子:“凡是在太陽下的,都是健康的,漂亮的,拍一拍連大樹都會(huì)發(fā)響的,叫一叫就是對(duì)面的土墻都會(huì)回答似的!保ㄔ谶M(jìn)一步的學(xué)習(xí)中聯(lián)系上下文理解。)

         。2)理清脈絡(luò)。

          文章寫了動(dòng)物、太陽、天空和植物。動(dòng)物漂亮可愛,太陽大而亮,天空又高又遠(yuǎn),植物自由自在。

          第二課時(shí)

          教學(xué)過程:

          一、再讀課文,讀中悟情

          1、你喜歡文中的哪些句子?找出來讀一讀。說一說為什么喜歡它。

          例句1:蜻蜓是金的,螞蚱是綠的,蜜蜂則嗡嗡地飛著,滿身絨毛,落到一朵花上,胖圓圓的就像一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了。(抓住顏色、聲音和形態(tài)來朗讀。)

          例句2:太陽的光芒四射,亮得使人睜不開眼睛,亮得蚯蚓不敢鉆出地面來,亮得蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。凡是在太陽下的,都是健康的,漂亮的,拍一拍連大樹都會(huì)發(fā)響的,叫一叫就是對(duì)面的土墻都會(huì)回答似的。(前一句是排比句,后一句賦予了大樹、土墻以生命,可聯(lián)系下文的“一切都活了!”來理解作者對(duì)園子里的一切無比熱愛的思想感情。)

          例句3:花開了,就像花睡醒了似的。鳥飛了,就像上天了似的。蟲子叫了,就像蟲子在說話似的。一切都活了!都有無限的本領(lǐng),要做什么,就做什么。要怎么樣,就怎么樣,都是自由的。(抓住“活了”、“自由”來談自己的體會(huì)。)

          2、觀看影像,教師配圖朗讀。

          3、自由練讀,再次感受園子的自由和美好。

          4、師生配合朗讀。教師引讀:“一切都活了!都有無限的本領(lǐng),要做什么,就做什么。要怎么樣,就怎么樣,都是自由的!睂W(xué)生接讀:“倭瓜愿意……”

          5、再讀喜歡的句子。

          四、積累摘抄

          選擇自己喜歡的詞句抄一抄。

          板書設(shè)計(jì)

         。 我家的園子

          美麗 色彩艷麗

          生機(jī)勃勃 一切都活了

        語文教案 篇4

          1.指名逐段朗讀課文,述說每自然段段意。(第一自然段寫鯨的種類;第二自然寫鯨的進(jìn)化過程;第三自然段寫鯨的種類;第四自然段寫鯨吃什么;第五自然段寫鯨怎樣呼吸;第六自然段寫鯨怎樣睡覺;第七自然段寫鯨怎樣生長(zhǎng)。)

          2.引導(dǎo)學(xué)生將自然段段意概括為四個(gè)方面,即課文從鯨的'大小、進(jìn)化過程、種類、生活習(xí)性四個(gè)方面來介紹鯨。

          3.給課文劃出段落:第一段(第1自然段)寫鯨非常大;第二段(第2自然段):寫鯨不屬于魚類,而是哺乳動(dòng)物。第三段(第3自然段):寫鯨的種類。第四段:(第2一7自然段),寫鯨的生活習(xí)性。

        語文教案 篇5

          一、展示臺(tái)

          1、讀一讀:同桌之間合作,借助拼音,你讀我聽,我讀你聽,把詞語的音讀準(zhǔn)。老師適時(shí)指導(dǎo)。

          朗讀指導(dǎo):“算”是平舌音,“式”“重”是翹舌音,“德”的讀音是dé,不能讀成déi。

          2、想一想:引導(dǎo)學(xué)生想一想在哪里見過這些詞語。

          示例:我們?cè)跀?shù)學(xué)書、品德書、健康教育讀本上見過這些詞語?梢,只要做生活 的有心人,在各科課本上,我們都能認(rèn)識(shí)許多漢字。

          3、說一說:引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說一說平時(shí)積累了哪些生字、詞語,培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地識(shí)字的習(xí)慣,拓寬學(xué)生識(shí)字的渠道。

          示例:我在課外書上認(rèn)識(shí)了很多詞語,比如“舒克、貝塔、十萬個(gè)為什么、動(dòng)物世界、植物、天文、氣象、節(jié)氣”等等。

          二、日積月累

          1、聽古詩《春曉》的配樂朗誦錄音,教師范讀,學(xué)生模仿老師進(jìn)行 朗讀,讀出節(jié)奏,讀出韻律,感受詩歌的語言美。引導(dǎo)學(xué)生跟著一起誦讀,老師適時(shí)指導(dǎo)。

          朗讀指導(dǎo),學(xué)會(huì)斷句:春眠/不覺曉,處處/聞啼鳥。夜來/風(fēng)雨聲,花落/知多少。

          2、學(xué)生借助拼音自由練讀古詩,圈出不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍,理解相應(yīng)的詞語。

         、俨挥X:不 知不覺。

         、跁裕涸绯浚烀,天剛亮的時(shí)候。

         、勐劊郝犚姟

         、芴澍B:鳥的啼叫聲。

          3、小組互相糾正字音,反復(fù)練讀,老師適時(shí)指導(dǎo),直到全班同學(xué)都會(huì)朗讀為止。

          4、結(jié)合插圖,想象畫面,理解詩意,交流心得。

          (1)導(dǎo)學(xué):這首古詩的作者孟浩然從聽覺的角度,描繪了雨后春天早晨的景色。讀著這首詩,我們仿佛聽到了窗外悅耳動(dòng)聽的鳥鳴,聽到了夜里沙沙的'風(fēng)雨聲,看到了滿地的花瓣。

          (2)詩意:春天睡醒不覺天已大亮,到處是鳥兒清脆的叫聲。回想昨夜的陣陣風(fēng)雨聲,也不知吹落了多少花兒。

          (3)賞析:這是一首惜春詩。詩人抓住春天早晨生活的一剎那,描寫了生活的真趣,抒發(fā)了對(duì)春光的贊美和對(duì)生機(jī)勃勃的春意的熱愛。這首詩言淺意濃,韻味悠長(zhǎng),是傳誦千古的五 言絕句。

          (4)拓展:孟浩然(689-740),襄州襄陽(今湖北襄陽)人,盛唐著名詩人。他與王維齊名,并稱“王孟”。

          5、齊聲誦讀,把體會(huì)到的作者對(duì)春天的熱愛之情讀出來。

          6、背誦古詩。

          三、和大人一起讀

          1、正確、流利、有感情地朗讀《陽光》這篇短文。理解短文的主要內(nèi)容,感受陽光的重要性和美好。通過閱讀,豐富學(xué)生的閱讀量,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

          詞語理解:

         、贋⒈椋悍稚⒌芈湎拢教幎际。

         、谔镆埃禾锏睾驮。

         、蹖氋F:極有價(jià)值;非常難得;珍貴。

          主要內(nèi)容:這篇短文寫了 陽光像金子,灑遍田野、高山和小河,帶給大家光明。沒有陽光就沒有生機(jī)勃勃的世界,說明陽光很寶貴。

          2、出示太陽圖片,回憶本單元學(xué)習(xí)的課文《四個(gè)太陽》,交流對(duì)太陽 的了解。

          明確:在小朋友的眼中,太陽能夠發(fā)光發(fā)熱,像個(gè)大火球,太陽又能給我們帶來光明和溫暖。

          3、初讀短文,讀通讀順,老師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真傾聽。借助拼音自由朗讀課文,爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音,讀通句子。老師適當(dāng)指導(dǎo)。

          4、指名生交流初讀收獲,鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)勛x了這篇小短文,自己對(duì)陽光有了哪些新的認(rèn)識(shí)。

          示例:陽光像金子 ,大自然中萬物生長(zhǎng)都離不開陽光,陽光比金子還要寶貴等。

          5、為什么說陽光像金子?陽光灑到了哪些地方?

          示例:陽光很明亮,能發(fā)光,所以說像金子。(適時(shí)出示陽光灑遍大地的圖片幫助學(xué)生理解。)

          6、陽光給田野、高山、小河帶來了哪些變化?

          明確:田里的禾苗更綠了,山上的小樹更高了,小河河面閃著陽光像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。

          7、陽光為什么會(huì)給田野、高山、小河帶來這樣的變化呢?

          明確:禾苗、小樹的生長(zhǎng)都離不開太陽;小河因?yàn)橛辛岁柟獾恼找兊酶用利悾拖耖L(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞。

          8、引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)習(xí)這篇短文后的感悟或是想法。

          示例:金子有價(jià),陽光無價(jià)。陽光的寶貴不僅在于它帶給人類生機(jī)勃勃的世界,更在于它無私奉獻(xiàn)的精神。我們應(yīng)該像陽光那樣無私奉獻(xiàn)。

        語文教案 篇6

          教學(xué)設(shè)想:

          國(guó)標(biāo)本蘇教版一年級(jí)上冊(cè)“認(rèn)一認(rèn)3”的內(nèi)容是:認(rèn)識(shí)“日、月、星、光、云、電、風(fēng)、雨”8個(gè)字,教材給這8個(gè)字配以形象的畫面,輔以拼音,已學(xué)過的“rì”、“yǔ”用紅色拼音標(biāo)明。作為一年級(jí)新教材中一個(gè)頗有創(chuàng)意的教學(xué)內(nèi)容,給我們每位實(shí)驗(yàn)操作者帶來了一個(gè)值得思索的新命題。

          從“認(rèn)字”這一要求出發(fā),結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn),我力求讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望;想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)這一課的8個(gè)新字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,并且當(dāng)新字在脫離圖畫及生活中出現(xiàn)時(shí)都能熟練認(rèn)讀;同時(shí)讓他們根據(jù)圖畫初步了解字的意思,通過反復(fù)誦讀,整體把握。讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形顯然是這一課的重點(diǎn);而“星、風(fēng)”兩字是學(xué)生首次接觸的后鼻音,加上吳地方言前后鼻音不分的影響,這兩字的教學(xué)無疑成為本課的難點(diǎn)。

          低年級(jí)的語文教學(xué),要力求做到有情有趣;尤其對(duì)于這些入學(xué)才一個(gè)月的新生,教師更應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新字的飽滿熱情。如針對(duì)“星”這一讀音教學(xué)的難點(diǎn),我借助多媒體,顯示星星閃動(dòng)的畫面,讓星娃娃開口說話,跟小朋友交朋友。這一小小的情境,激起學(xué)生要讀好“星”字,與星娃娃交上朋友的濃厚興趣與強(qiáng)烈愿望。利用情境導(dǎo)語教學(xué)“風(fēng)”字,顯示不同季節(jié)的風(fēng)的畫面,讓“風(fēng)”字發(fā)生顏色的變化,一次次刺激學(xué)生的視覺感官,并配以風(fēng)聲,讓學(xué)生入情入境,認(rèn)識(shí)并練讀“風(fēng)”字。鞏固時(shí),以8位新朋友考考小朋友的形式,通過媒體輔助,創(chuàng)設(shè)小朋友念對(duì)新朋友的名字,就顯示對(duì)應(yīng)圖畫和小朋友見面,并用中、英文評(píng)價(jià)夸獎(jiǎng)的方式,讓學(xué)生在成功中體驗(yàn)到快樂。自編兒歌,配以音樂和童聲朗讀,讓學(xué)生聽聽、學(xué)學(xué)、動(dòng)動(dòng),既創(chuàng)設(shè)了輕松的課堂氣氛,又照顧到一年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn),從而更好地進(jìn)入新的學(xué)習(xí)。

          學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此,教學(xué)8個(gè)新字時(shí),我分為兩步:有一定難度的老師帶著學(xué),體現(xiàn)老師“導(dǎo)”的作用;輕松易學(xué)的就讓他們以小組合作的.形式,人人爭(zhēng)當(dāng)小老師,把認(rèn)識(shí)的字介紹給小朋友。在群體的討論、交流中,孩子們學(xué)會(huì)了思考、探究,學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)、協(xié)作,更得到了能力的培養(yǎng)。

          “語文教學(xué)的外延等于生活”,這是一個(gè)全新的教育理念。特級(jí)教師徐鵠的教學(xué)感言也告訴我們:語文教學(xué)要走生活化、實(shí)用化、社會(huì)化的道路,這是為全面提高學(xué)生素質(zhì)所必須的。新授生字時(shí),不管是導(dǎo)學(xué)還是自學(xué),始終與生活緊密聯(lián)系。從廣告、標(biāo)語牌、物品名稱以及詞語、古詩、句子中找字圈字,都充分體現(xiàn)讓學(xué)生在生活中鞏固、在生活中認(rèn)字這一思想,而且游戲比賽的形式,引入了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,使學(xué)生最大程度地處于主體激活的狀態(tài),從而在學(xué)習(xí)過程中全身心投入,放飛思維,張揚(yáng)個(gè)性,充分體驗(yàn)、享受到語文學(xué)習(xí)的快樂。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)新知,導(dǎo)入新課

          1、小朋友們學(xué)了拼音,還學(xué)了很多字,這些字還認(rèn)識(shí)嗎?讀一讀。(顯示認(rèn)一認(rèn)(1)、(2)學(xué)過的32個(gè)字)

          2、讀得真好!這堂課我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)8位新朋友,好嗎?

          二、創(chuàng)設(shè)情境,交友識(shí)字

          1、第一位新朋友是誰呢?

         。@示星星閃爍的畫面)

          播放配音:小朋友,你們好,我是星娃娃。誰能念好我的名字星(xīng),我就和他交朋友!

          在老師的指導(dǎo)幫助下,練習(xí)“星”的讀音。

         。ㄗx準(zhǔn)星xīng,顯示星星眨眼晴的動(dòng)畫)

          引申:我們剛才認(rèn)識(shí)的是天上的星,老師常在小朋友作業(yè)本上打一個(gè)個(gè)紅五星,你們還見過哪些星呢?

         。ㄖ鹨唤涣,指認(rèn)“星”字)

          2、(顯示白云翻動(dòng)的畫面)這位朋友是——(云)

          練讀并仔細(xì)看,閉眼想這個(gè)“云”字,記住它。

          你們都見過些什么樣的云呀?

          3、(顯示閃電動(dòng)畫)引出一位威力極大的朋友——(電)

          練讀并拓展認(rèn)字:哪些東西要用到電?

          4、這位朋友大家最熟悉不過了,就是——(風(fēng))

         。@示四季風(fēng)和龍卷風(fēng)畫面及“風(fēng)”字顏色的變化,配以音樂、風(fēng)聲。)

          你們看,柔柔的是——春風(fēng),熱乎乎的是——夏天的風(fēng),涼涼的是——秋風(fēng),刺骨的是——西北風(fēng),漫天卷地的是——龍卷風(fēng)。

         。S機(jī)糾正“風(fēng)fēng”字讀音)

          三、探究合作,自學(xué)新字

          1、剛才我們認(rèn)識(shí)了“星、云、電、風(fēng)”(抽生字卡)這4位朋友,還有4位朋友,老師要請(qǐng)小朋友以小組為單位,用讀拼音,看圖或其他方法自己來認(rèn)識(shí)。人人可以爭(zhēng)當(dāng)小老師,挑自己已學(xué)會(huì)的、喜歡的字介紹給其他小朋友。

          (發(fā)給各組生字卡,合作學(xué)習(xí);師巡回了解,點(diǎn)撥引導(dǎo)。)

          2、下面就請(qǐng)各小組來交流一下,你們學(xué)會(huì)哪些字?是怎么學(xué)會(huì)的?

          四、小結(jié)回歸,誦讀課文

          1、(顯示8個(gè)生字)這會(huì)兒,8位朋友的名字都在這兒,誰念對(duì)了,它們就出來和小朋友見面(顯示對(duì)應(yīng)畫面),還會(huì)鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)你呢!(中、英文評(píng)價(jià)配音)誰來試試?

          2、打開課本,練習(xí)誦讀課文

        語文教案 篇7

          教學(xué)目的:

          1、 會(huì)認(rèn)“偶、鬢、衰”3個(gè)字。

          2、 正確、流利地朗讀古詩。背誦古詩。

          3、 結(jié)合圖畫了解古詩的大致意思,在誦讀的過程中,感受詩人又悲又喜,百感交集的心境。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          誦讀古詩,感受詩人又悲又喜,百感交集的心境。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          課件

          教學(xué)過程:

          一、 激趣導(dǎo)入

          1、復(fù)習(xí):我國(guó)文化博大精深,其中古詩就是一塊富有魅力的瑰寶。同學(xué)們,瞧瞧看,這首著名的.《詠柳》還記得嗎?我們一起背一背。這首詩的作者就是著名的唐代詩人——賀知章。

          2、今天我們還要學(xué)習(xí)他的另一首古詩,請(qǐng)大家手書空,和我一起來寫詩題。正音。

          3、這首詩就是詩人80多歲回到家鄉(xiāng)后偶然寫下來的,齊讀課題。

          4、到底這首詩寫了些什么呢?讓我們走進(jìn)詩歌去細(xì)細(xì)品讀。

          二、 初讀古詩

          1、 自由讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

          2、 檢查生字

          3、 檢查詞語:鬢毛衰 鄉(xiāng)音 相見 相識(shí)

          4、 詞語讀得這么好,相信古詩一定能讀得更流利,自己試一試。

          5、 節(jié)奏讀

         。1)標(biāo)出節(jié)奏,指名讀。

          (2)齊讀

         。3)教師示范,講方法:一行一行地讀,邊讀邊想象畫面。

          三、 品讀第一句

          過渡:讓我們先看看第一行。

          1、 點(diǎn)生讀

          2、 師問:少小是什么意思?讀。

          3、 在這行詩中有一個(gè)詞的意思和它相反,誰找到了?你來讀。

          4、 介紹背景:賀知章十幾歲就離開了家鄉(xiāng),80多歲才回到故鄉(xiāng),此時(shí)他會(huì)是什么心情?

          帶著你的感受讀一讀。還有誰來讀?

          5、 為什么賀知章要時(shí)隔70多年才能回到家鄉(xiāng)?是的啊,由于種種原因,思念家鄉(xiāng)的賀知章卻不能回家,他的內(nèi)心多么的心酸啊,教師范讀。

          6、 此時(shí)的他,百感交集,一起讀。

          7、 幾十年過去了,他的樣貌會(huì)發(fā)生了什么變化?但是什么沒有改變?(鄉(xiāng)音)請(qǐng)你讀第二行,點(diǎn)評(píng)。教師點(diǎn)評(píng):由于深深地眷念這愛自己的家鄉(xiāng),他無法忘記那一口家鄉(xiāng)話。齊讀。

          8、 從離家到回家,他一直都牽掛著自己的家鄉(xiāng)。齊讀第一句。

          四、 品讀第二句

          1、過渡:年近老邁的賀知章終于回到了家鄉(xiāng),走在這鄉(xiāng)間路上,一切都那么熟悉,看看圖,他碰見了誰?(小孩)自由讀第二句,聽聽他們會(huì)說些什么?

          2、孩子們從來沒有見過這位老爺爺,自然是不認(rèn)識(shí)的。面對(duì)這遠(yuǎn)道而來的客人,他們會(huì)怎么問?

          3、感情指導(dǎo)讀“笑問”“何處來”

          4、教師引讀:天真的孩子笑著問詩人的一句話,卻讓詩人感慨萬分,自己明明是土生土長(zhǎng)的家鄉(xiāng)人,卻被孩子們當(dāng)成了客人,這一個(gè)客字讓他多么的無奈呀!教師讀。點(diǎn)生讀。 他分明是回家,卻被當(dāng)成了來做客的外鄉(xiāng)人,他多么的難過呀!點(diǎn)生讀。

          5、 齊讀:詩人在外漂泊多年,一直想著家鄉(xiāng),卻被大家當(dāng)成了客人,他內(nèi)心真不是滋味。

         。R讀)

          五、 背誦

          1、 自由練習(xí)背誦。

          2、 配樂背誦。

          六、 拓展:《回鄉(xiāng)偶書》(二)

          板書設(shè)計(jì):

          古詩誦讀 回鄉(xiāng)偶書

          少小離家 老大回 又

          鄉(xiāng)音未改 鬢毛衰 悲

          相見 不相識(shí) 又

          客 何處來 喜

        語文教案 篇8

          教學(xué)目標(biāo):

          1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2. 在朗讀中體會(huì)誠(chéng)實(shí)的可貴

          3. 學(xué)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。

          教學(xué)重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文。

          教學(xué)難點(diǎn):在朗讀中體會(huì)誠(chéng)實(shí)的可貴。

          教學(xué)準(zhǔn)備:一個(gè)布娃娃、課題卡

          教學(xué)過程:

          一、 導(dǎo)入

          1.談話導(dǎo)入

          師:同學(xué)們,你覺得這個(gè)布娃娃可愛嗎?

          師:對(duì),你們也像這個(gè)布娃娃一樣的可愛,在父母的眼里你們是乖巧可愛的娃娃,在老師的眼里,你們也是聰明活潑的孩子,今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文——

          生:可愛的娃娃

          2.齊讀題目:可愛的娃娃

          3.質(zhì)疑:讀了這個(gè)題目,你有什么問題想問我的?

          師:我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)這一篇課文。

          二、新課

          1.全班初讀課文(思考:通過讀課文,你知道了什么)

          2.分析第二自然段

          師:課文哪里告訴我們娃娃很可愛?

          ——“多可愛的娃娃!”參觀的人人連連稱贊,“瞧,他的衣服多么漂亮!他的微笑多么美麗!”(女同學(xué)讀一下這個(gè)句子)

          師:連連稱贊什么意思?

          ——一個(gè)接一個(gè),不停的贊美

          3..仿寫

          ①先講解主語必須是同一個(gè)人。

         、 老師舉例子

         、蹖W(xué)生口頭練習(xí)

          多么 ! 多么 !

          4.分析第三自然段

          ——看了又看,舍不得離開。閉館的鈴聲響了?纯粗車鷽]人,她拿起娃娃,裝到書包里,趕在人群后面,來到大街上。

          5.分析第四自然段

         、 聽了男同學(xué)讀,你從哪里知道珍珍會(huì)不開心?

          為什么珍珍不敢回家?

          為什么珍珍會(huì)心驚肉跳?

          為什么珍珍拿到了可愛的娃娃,反而不快樂?(板書:偷布娃娃)

          最后,珍珍為什么又大哭起來了,她當(dāng)時(shí)的`心情會(huì)是怎樣的?(板書:不快樂)

         、 帶著珍珍悔恨,羞愧的心情美美地讀第四自然段(請(qǐng)喜歡讀的同學(xué)站起來讀)

         、 小結(jié):對(duì),她用不誠(chéng)實(shí)的手段“得到”的同時(shí),也失去了更加寶貴的東西————快樂的心情

          6.分析第五自然段

          師:珍珍承認(rèn)錯(cuò)誤后,快樂嗎?(板書:快樂)

          小結(jié):原來,勇于承認(rèn)錯(cuò)誤也是誠(chéng)實(shí)的一種表現(xiàn),而唯有誠(chéng)實(shí),生活才會(huì)快樂。

          三、 可愛的娃娃的含義

          1. 師:你覺得珍珍是一個(gè)怎樣的孩子?——可愛、用于承認(rèn)錯(cuò)誤、知錯(cuò)能改

          2. 含義

          師:正應(yīng)為珍珍知錯(cuò)就改,勇于承認(rèn)錯(cuò)誤,所以她也是一個(gè)可愛的孩子。

          師:這里可愛的娃娃除了指珍珍外,還指什么?——布娃娃

          四、 全文總結(jié)

          師:在我們的生活中,誠(chéng)實(shí)會(huì)給我們帶來快樂、高興,愿我們都做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。

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