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        《昆蟲記》教案

        時(shí)間:2024-09-09 16:16:05 教案 我要投稿

        《昆蟲記》教案

          作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的《昆蟲記》教案,希望對(duì)大家有所幫助。

        《昆蟲記》教案

        《昆蟲記》教案1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字,正確讀寫“無論、試驗(yàn)、紙袋”等20個(gè)詞語,積累語言

          2、學(xué)習(xí)默讀課文,了解主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神,以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。

          教學(xué)難點(diǎn):

          弄清為了驗(yàn)證蜜蜂有沒有辨別方向的能力,作者是怎樣做的,結(jié)論又是怎樣得出的。

          課時(shí)安排:

          二課時(shí)

          第一課時(shí)

          一、走進(jìn)作者

          1、今天,我們認(rèn)識(shí)一位科學(xué)家,他是法國的科學(xué)家法布爾。

          學(xué)生四人小組交流匯報(bào)法布爾的資料。

          2、簡(jiǎn)單介紹《昆蟲記》。

          二、自學(xué)課文

          1、我們以前學(xué)過一篇有關(guān)蜜蜂的課文是《蜜蜂引路》,課文告訴我們蜜蜂是一種怎樣的昆蟲?(會(huì)認(rèn)路)

          2、今天法布爾又會(huì)告訴我們什么呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,讀完后舉手告訴大家,這篇課文講了什么?

         。ㄖ饕v了法布爾為了驗(yàn)證密封是否具有辨認(rèn)方向的能力,做了一個(gè)試驗(yàn),證實(shí)蜜蜂確實(shí)有辨別方向的能力。)

          3、請(qǐng)同學(xué)們找一找,課文那些地方寫試驗(yàn)的過程?哪些地方寫試驗(yàn)的結(jié)果,哪些地方寫了作者的結(jié)論。

          三、學(xué)習(xí)生字、新詞。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了法布爾是法國的科學(xué)家,他寫了《昆蟲記》這一本書,我們還學(xué)習(xí)了這一課的生字和新詞,F(xiàn)在,我們?cè)購?fù)習(xí)一次生字和新詞吧。

          2、出示幻燈片,學(xué)生齊讀生字詞。

          3、上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道了這篇課文講的是?(生答)法布爾為了驗(yàn)證蜜蜂是否具有辨認(rèn)方向的能力,做了一個(gè)試驗(yàn),證實(shí)蜜蜂確實(shí)有辨別方向的能力。

          4、上節(jié)課我們也知道了,課文寫試驗(yàn)的過程是第二自然段?試驗(yàn)的結(jié)果是在3、4、5自然段?作者的結(jié)論在最后一自然段?

          二、精講課文

          (一)試驗(yàn)過程

          1、今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文,我們來讀讀第一自然段,為什么法布爾一定要加上“聽說”這個(gè)詞呢?

         。ㄉR讀后,回答。)(說明他做科學(xué)研究講究事實(shí),非常嚴(yán)謹(jǐn))

          2、請(qǐng)默讀第二自然段,先看看他的實(shí)驗(yàn)可以分哪幾步。

          3、學(xué)生畫,回答,教師板書:捉蜜蜂?做記號(hào)?叫女兒等?走兩里路?放飛蜜蜂

          4、請(qǐng)男同學(xué)齊讀第二自然段他做實(shí)驗(yàn)的步驟,你能從試驗(yàn)過程中感受到法布爾是個(gè)怎樣的人?(做事認(rèn)真,十分嚴(yán)謹(jǐn))

          5、其實(shí),法布爾寫到“打開紙袋,把它們放出來”,就已經(jīng)說清了試驗(yàn)的過程,為什么還要后面的內(nèi)容呢?自由讀讀,跟同桌討論一下。(出示該段文字)

         。ㄕf明法布爾邊試驗(yàn)邊觀察蜜蜂的活動(dòng)情況,還動(dòng)腦筋思考)

          我們?cè)僖黄鹱x讀第二自然段,感受法布爾的實(shí)驗(yàn)過程和他所表現(xiàn)出來的態(tài)度。

         。ǘ┰囼(yàn)結(jié)果

          1、法布爾推測(cè),蜜蜂可能找不到家了。但是,事情證明:蜜蜂飛回來了。繼續(xù)默讀第3、4、5自然段,試驗(yàn)結(jié)果部分,蜜蜂是什么時(shí)候飛回來的?一邊讀一邊畫出有關(guān)的句子。

          2、學(xué)生匯報(bào),教師隨即點(diǎn)撥,出示句子。

         。1)沒等我跨進(jìn)家門,小女兒就沖過來,臉紅紅的,看上去很激動(dòng)。她高聲喊道:“有兩只蜜蜂飛回來了!它們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里,滿身都是花粉呢。”

          小女兒很激動(dòng),為什么?(沒想到,而且,我也推測(cè)它們可能會(huì)不了家了)

          指導(dǎo)用激動(dòng)的語氣讀。

         。2)第二天我檢查蜂窩時(shí),又發(fā)現(xiàn)十五只背上有白色記號(hào)的蜜蜂。這樣,二十只蜜蜂中,十七只沒有迷失方向,準(zhǔn)確無誤的回了家。

          “準(zhǔn)確無誤”指什么?(是的,逆風(fēng)沒有使它們迷失方向,沿途陌生的環(huán)境沒有讓他們偏離方向,他們準(zhǔn)確無誤的回家。)

          指導(dǎo)朗讀,讀出重點(diǎn)詞。

          蜜蜂不僅有辨認(rèn)方向的能力,而且這種能力還很強(qiáng)。請(qǐng)同學(xué)們看第五自然段。從哪句話可以看出來呢?(出示句子)那個(gè)詞語最能體現(xiàn)蜜蜂辨認(rèn)方向能力強(qiáng)?(準(zhǔn)確無誤、確確實(shí)實(shí)、盡管……但……)

          請(qǐng)同學(xué)們看看這個(gè)詞,這是一組關(guān)聯(lián)詞,盡管他們逆風(fēng)而飛,盡管沿途都是一些陌生的景物,但他們確確實(shí)實(shí)的飛回來了。

          指導(dǎo)讀出重點(diǎn)詞。

          課文中第一自然段還有一組關(guān)聯(lián)詞也強(qiáng)調(diào)了蜜蜂辨認(rèn)方向的能力很強(qiáng)?請(qǐng)你找出來。

         。ā盁o論……總是……”)

          這兩組關(guān)聯(lián)詞都說明了蜜蜂辨認(rèn)方向的能力很強(qiáng),所以,試驗(yàn)的結(jié)果是:(蜜蜂確實(shí)有辨認(rèn)方向的能力)

          3、蜜蜂辨認(rèn)方向的能力這么強(qiáng),但是還有三只蜜蜂怎么沒有回來?(學(xué)生發(fā)揮想象,自由討論、匯報(bào))

          (三)研究結(jié)論,激發(fā)探究

          1、法布爾通過試驗(yàn),得出的結(jié)論是什么?(出示、齊讀最后一段)為什么說蜜蜂靠的不是超強(qiáng)的記憶力?你從課文那些地方可以看出來?

         。1)蜜蜂被裝在紙袋里不可能看到行走的方向也看不到沿途的景物。所以我覺得蜜蜂辨認(rèn)方向不是靠記憶力。

         。2)在放飛時(shí)刮起了大風(fēng),蜜蜂逆風(fēng)飛行,又飛得很低,它們不可能是在高空中“眺望”到遙遠(yuǎn)的家園。所以我認(rèn)為蜜蜂認(rèn)路靠得不是記憶力而是一種本能。

          2、什么是本能?當(dāng)時(shí)法布爾為什么無法解釋?

          “本能”指人和動(dòng)物不學(xué)就會(huì)的本領(lǐng)。

          2、由于法布爾生活在離我們現(xiàn)在100多年前,當(dāng)時(shí)的研究條件十分有限,他不能解釋這種本能。但蜜蜂的這種本能是否無法解釋呢?請(qǐng)看老師帶來的資料。(幻燈出示)

          3、在我們課本57頁的資料袋也給我們介紹了蜜蜂的一些資料,讓我們一起讀一讀。

          四、總結(jié)

          法布爾出生于法國南部山區(qū)一個(gè)貧苦家庭。是對(duì)動(dòng)物,植物的`興趣把它帶入了科學(xué)研究的殿堂。他沒有上過正規(guī)大學(xué),主要靠自學(xué)成才。法布爾的成功來源于他科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和認(rèn)真觀察,勤于思考的習(xí)慣。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中像法布爾那樣做事抱著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,像蜜蜂一樣勤勉一生。相信每個(gè)同學(xué)都能釀出屬于自己的甜蜜!

          小學(xué)三年級(jí)語文課文《蜜蜂》練習(xí)題

          一、我會(huì)判斷下面的句子是不是比喻句,是的打“√”。

         。1)蜜蜂被放出紙袋以后,四面飛散,好像在尋找回家的方向。()

         。2)一位植物學(xué)家把花圃修建得像鐘面一樣,組成花的“時(shí)鐘”。()

         。3)金黃色是給田野的,田野像金色的海洋。()

          (4)風(fēng)箏做好了,卻什么也不像了。()

          二、我會(huì)找出下面詞語中的錯(cuò)別字,畫上“――”并在括號(hào)中寫上正確的字。

          推側(cè)()

          搖遠(yuǎn)()

          式驗(yàn)()

          口代()

          記億力()

          三、我會(huì)比較,再組詞。

          減()阻()擴(kuò)()超()

          城()祖()括()起()

          測(cè)()推()驗(yàn)()途()

          側(cè)()準(zhǔn)()臉()除()

          四、我會(huì)用下面的詞語造句。

          大概――

          不是……而是……

          五、我會(huì)寫出下面詞語的反義詞。

          逆風(fēng)()

          陌生()

          六、我會(huì)選擇關(guān)聯(lián)詞語填空。

          雖然……但是…

          既…又……

          因?yàn)椤浴?/p>

          無論…總是……

         。1)()他各方面的表現(xiàn)都不錯(cuò),()大家選他當(dāng)班長。

         。2)這篇課文她()會(huì)讀,()會(huì)背。

          (3)蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力,()飛到哪里,()可以回到原處。

         。4)弟弟()只有五歲,()已經(jīng)會(huì)寫自己的名字了。

          七、根據(jù)課文填空。

          聽說蜜蜂有――的能力,“我”想做個(gè)試驗(yàn)。“我”先在屋檐下的蜂窩里捉了一些蜜蜂,在它們背上做了――――,然后,“我”帶著它們走了二里半路,才把它們放出來。“我”回到家里,有只蜜蜂已經(jīng)回家了。第二天,又有只蜜蜂回家了。在二十只蜜蜂中,只沒有迷失方向,地回到了家。

          蜜蜂靠的不是――,而是一種――。

        《昆蟲記》教案2

          [課文說明]

          這是一篇精讀課文。先寫法布爾觀察螞蟻、蜘蛛、蜈蚣、蜣螂的具體事例;接著介紹法布爾的生平和他取得的成就。通過學(xué)習(xí)課文,學(xué)生能對(duì)法布爾的事跡有所了解,對(duì)法布爾產(chǎn)生由衷的敬佩,知道他所取得的成就是與他對(duì)科學(xué)的熱愛、堅(jiān)持不懈的精神分不開的。教育學(xué)生做事要有恒心和毅力。

          [教學(xué)目標(biāo)]

          1.通過自主學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

          2.理解課文內(nèi)容,使學(xué)生對(duì)法布爾有一定的了解,教育學(xué)生學(xué)習(xí)法布爾堅(jiān)持不懈的精神,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想感情。

          3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

          [教學(xué)建議]

          一、導(dǎo)入

          學(xué)生對(duì)法布爾和《昆蟲記》知之甚少,可以抓住兩者的關(guān)系以談話的形式進(jìn)行,給學(xué)生制造懸念,激起學(xué)生探究的欲望。

          二、初讀感知

          學(xué)生通過自由讀課文,就知道了“昆蟲迷”是誰,對(duì)《昆蟲記》也略知一二了。老師順勢(shì)向?qū)W生介紹法布爾及其著作《昆蟲記》。

          文中出現(xiàn)了幾種昆蟲的名稱,有的學(xué)生比較熟悉,有的很陌生,在引導(dǎo)學(xué)生積累理解詞語的過程中,應(yīng)對(duì)“地膽”“蜣螂”等昆蟲稍作介紹。

          三、深入理解

          學(xué)生從課文前幾個(gè)自然段中能看出法布爾從小就是一個(gè)昆蟲迷。但僅僅知道這些還不夠,可以抓住“專心致志”“如癡似迷”“屏住呼吸”等詞語使學(xué)生體會(huì)到法布爾觀察昆蟲時(shí)的專注和投入,為理解法布爾兩段話的含義和體會(huì)法布爾的品質(zhì)作鋪墊。還可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的親身體驗(yàn)談體會(huì)。

          文中出現(xiàn)了法布爾的兩段名言,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生理解其含義。理解了句子的含義后,學(xué)生就能更好地體會(huì)法布爾的品質(zhì)。

          四、拓展延伸,升華理解

          學(xué)習(xí)完課文后,讓學(xué)生談?wù)劊骸叭绻F(xiàn)在面對(duì)法布爾,你想對(duì)他說什么?如果要你為法布爾設(shè)計(jì)一個(gè)雕像,你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)?”使法布爾的事跡和品質(zhì)更深入學(xué)生內(nèi)心。

          有的學(xué)生課外可能閱讀了《昆蟲記》,課內(nèi)組織學(xué)生交流閱讀收獲,使全班學(xué)生對(duì)《昆蟲記》有更多的了解。

          五、識(shí)字與寫字

          本課要求學(xué)生會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,要注意提醒學(xué)生“隧”的聲母是平舌音“s”,不是翹舌音“sh”!吧谩钡穆暷甘锹N舌音“sh”,不是平舌音“s”。“耙”不要讀成了“bā”!跋摇辈灰x成了“xuán”。

          要求會(huì)寫8個(gè)字。書寫時(shí)提醒學(xué)生“健”中間的“廴”不要寫成“辶”,“肺”右邊不要寫成“市”。

          [參考資料]

          1.法布爾

          法布爾(1823-1915),生于法國南部圣雷翁村一戶農(nóng)家,童年在鄉(xiāng)間與花草蟲鳥一起度過。由于貧窮,他連中學(xué)也無法讀完。但他堅(jiān)持自學(xué),先后取得了物理學(xué)士學(xué)位、數(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位、自然科學(xué)學(xué)士學(xué)位和自然科學(xué)博士學(xué)位。1880年,他終于有了一間實(shí)驗(yàn)室,一塊荒蕪但卻是矢車菊和膜翅目昆蟲鐘愛的土地,他風(fēng)趣地稱之為“荒石園”。在最后的35年中,法布爾就蟄居在荒石園,一邊進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn),一邊整理前半生研究昆蟲的觀察筆記、實(shí)驗(yàn)記錄、科學(xué)札記等資料。1915年,92歲的法布爾在他鐘愛的昆蟲陪伴下,長眠于荒石園。他還出版了《天空》《大地》《植物》以及《保爾大叔談害蟲》等系列作品。法國文學(xué)界曾以“昆蟲世界的維吉爾”為稱號(hào),推薦他為諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)候選人?上н沒來得及做最后決議,便傳來法布爾已經(jīng)離世的消息。

          《昆蟲記》:十大冊(cè),每?jī)?cè)包含若干章,每章詳細(xì)、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活:蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲、蟋蟀等等。第一卷于1879年問世。1910年,第十卷問世。這部昆蟲學(xué)巨著在法國自然科學(xué)史與文學(xué)史上都有一定地位。它不僅僅浸淫著對(duì)生命的敬畏之情,更蘊(yùn)含著某種精神。那種精神就是求真,即追求真理,探求真相。

          2.幾種昆蟲

          蜣螂:昆蟲,全體黑色,胸部和角有黑褐色的長毛,吃動(dòng)物的尸體和糞尿等,常把糞滾成球形。有的地區(qū)叫屎殼郎(shǐkelàng)。

          蟋蟀:昆蟲,身體黑褐色,觸角很長,后腿粗大,善于跳躍。尾部有尾須一對(duì),雌的兩根尾須之間有一個(gè)產(chǎn)卵管。雄的好斗,兩翅摩擦能發(fā)聲。生活在陰濕的地方,吃植物的根、莖和種子,對(duì)農(nóng)作物有害。也叫促織,有的地區(qū)叫蛐蛐兒。

          地膽:又名土,有劇毒,可做藥材。

          3.作者

          葉永烈,當(dāng)代著名作家。1940年生于浙江溫州。1963年畢業(yè)于北京大學(xué)化學(xué)系。11歲起發(fā)表詩作,19歲寫出第一本書,20歲時(shí)成為《十萬個(gè)為什么》的主要作者。創(chuàng)作了眾多的科幻小說、科學(xué)童話、科學(xué)小品、科普讀物。

          【教學(xué)設(shè)計(jì)舉例】

          [教學(xué)目標(biāo)]

          1.通過自主學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

          2.理解課文內(nèi)容,增加學(xué)生對(duì)法布爾的了解,知道他所取得的成就是與他對(duì)科學(xué)的熱愛、堅(jiān)持不懈的精神分不開的。

          3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

          [教學(xué)重點(diǎn)][教學(xué)難點(diǎn)]

          了解法布爾所取得的成就及其原因。

          [教學(xué)準(zhǔn)備]

          生字卡、有關(guān)法布爾的資料、法布爾的一些作品。

          [教學(xué)時(shí)數(shù)]

          2課時(shí)

          [教學(xué)過程]

          第一課時(shí)

          一、談話揭題

          1.師述:同學(xué)們,每一個(gè)人都有自己的興趣和愛好。有的人喜歡看書讀報(bào),有的人喜歡打籃球,有的人喜歡搞小發(fā)明,有的人喜歡寫文章,有的人喜歡畫畫……有一個(gè)人耗費(fèi)一生的光陰來觀察、研究“蟲子”,一生專為“蟲子”寫出十卷大部頭的書,而這些寫“蟲子”的書居然一版再版,先后被翻譯成50多種文字,直到百年之后還會(huì)在讀書界一次又一次引起轟動(dòng),這真是個(gè)奇跡。你們知道這個(gè)奇跡的創(chuàng)造者是誰嗎?他就是今天我們要認(rèn)識(shí)的“昆蟲迷”。板書課題。

          2.看到課題,你想知道什么?你猜課文會(huì)寫什么?

          3.簡(jiǎn)介作者:葉永烈,當(dāng)代著名作家!妒f個(gè)為什么》的主要作者,著有《小靈通漫游未來》等。先后創(chuàng)作了大量科幻小說、科學(xué)童話、科學(xué)小品、科普讀物。

          二、初讀課文,整體感

          1.用自己喜歡的方式讀課文。

          思考:課文主要寫了什么?

          2.讀后交流:從課文中你知道了什么?

          3.簡(jiǎn)介。

         。1)亨利法布爾(1823—1915年),法國著名科學(xué)家,科普作家。出生于農(nóng)民家庭,從小生活極其窮困,做過中學(xué)教師?孔孕,取得大學(xué)物理、數(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位,兩年后又取得自然科學(xué)學(xué)士學(xué)位。又過一年,31歲的法布爾獲得自然科學(xué)博士學(xué)位。達(dá)爾文稱他是“難以效法、無與倫比的觀察家”。他是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲的科學(xué)家,他在自然環(huán)境中對(duì)昆蟲進(jìn)行觀察與實(shí)驗(yàn),真實(shí)地記錄下昆蟲的本能與習(xí)性,著成了昆蟲學(xué)巨著《昆蟲記》。

         。2)《昆蟲記》:十大冊(cè),每?jī)?cè)包含若干章,每章詳細(xì)、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活:蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲、蟋蟀等等。1879年,第一卷問世。1910年,第十卷問世。這部昆蟲學(xué)巨著不僅在自然科學(xué)史上,而且在文學(xué)史上都有著極高的地位,是科學(xué)與文學(xué)結(jié)合的典范!独ハx記》不僅僅浸淫著對(duì)生命的敬畏之情,更蘊(yùn)含著某種精神。那種精神就是求真,即追求真理,探求真相。周作人是這樣評(píng)價(jià)的:《昆蟲記》所記錄的是作者在昆蟲世界的漫游歷程,與其說他是介紹知識(shí),不如說他是在描述體驗(yàn)。

          3.指名讀課文,檢查正音。注意以下生字的讀音。

          隧(suì)侶(lǚ)擅(shàn)耙(pá)弦(xián)肺(fèi)

          4.你從課文中積累了哪些詞語?相機(jī)理解詞語意思。

          專心致志:集中精力,專心做一件事。致:集中(心思)于某一方面。志:心思。

          如癡似迷:形容專心到了入迷的程度。

          成年累月:形容時(shí)間長久。成年:整年。累:重疊,堆積。

          感人肺腑:使人的內(nèi)心深受感動(dòng)。形容感人至深。肺腑:內(nèi)臟,指內(nèi)心深處。

          三、再讀課文,理清順序

          1.自由讀課文。

          思考:課文主要寫了什么?敘述順序是怎樣的?

          2.討論交流。

         。1)課文主要寫了什么?(先寫法布爾觀察螞蟻搬死蒼蠅、蜘蛛捕食蚊子、蜈蚣產(chǎn)卵、蜣螂活動(dòng)的具體事例;接著介紹法布爾的生平經(jīng)歷和他取得的成就。)

         。2)給課文分段。

          第一段(第1-6自然段):法布爾是個(gè)昆蟲迷。

          第二段(第7-18自然段):法布爾的生平經(jīng)歷和他取得的成就。

         。3)分段讀課文。

          四、自學(xué)生字詞

          提醒學(xué)生“健”中間的“廴”不要寫成“辶”,“肺”字右邊不要寫成“市”。

          五、作業(yè)。

          1.抄寫生字詞。

          2.朗讀課文。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)回憶

          從課文中你知道了什么?

          二、理解內(nèi)容

         。ㄒ唬├斫獾谝欢巍

          1.自由讀。

          思考:從哪些地方能看出法布爾從小就是一個(gè)昆蟲迷?

          2.討論交流:

          (1)“怪人”兩個(gè)字為什么加上引號(hào)?

          (2)從哪兒能看出法布爾觀察時(shí)專心致志?

          補(bǔ)充介紹:他曾花了好幾個(gè)星期,觀察一堵古老的墻頭,仔細(xì)研究鱉甲蜂捕捉囊蛛的動(dòng)作。他還花了整整三年時(shí)間,觀察雄蠶蛾如何向雌蛾“求婚”的過程。但是,當(dāng)快要得到結(jié)果時(shí),蠶蛾不巧被一只螳螂吃掉了。結(jié)果,他又花了整整三年,才得到完整而準(zhǔn)確的觀察記錄。

         。3)有人說興趣是最好的老師。對(duì)某件事情產(chǎn)生了興趣,我們就會(huì)全身心地投入,忘記了周圍的一切,甚至忘記了自己。你有過這樣的'體驗(yàn)嗎?

          3.法布爾成年累月地觀察昆蟲,研究昆蟲,文中是怎樣寫的?采用什么說明方法?(列數(shù)字說明)所列舉的數(shù)字說明了什么?

          4.師述:正是靠著這種長期的、堅(jiān)持不懈的觀察,法布爾揭開了昆蟲世界種種有趣的秘密,達(dá)爾文因此贊揚(yáng)他是“無與倫比的觀察家”。

          5.文章的開頭有哪些與眾不同。這樣寫有什么好處?(更突出法布爾對(duì)昆蟲的癡迷,更說明他是一個(gè)昆蟲迷。)

         。ǘ├斫獾诙。

          1.自由讀。

          思考:法布爾為什么能寫出《昆蟲記》這樣的巨著?畫記含義深刻的語句。

          2.討論交流:

         。1)法布爾為什么能寫出《昆蟲記》這樣的巨著?

         。2)從哪些地方可以看出法布爾有恒心、堅(jiān)持不懈?

         。3)理解句子含義。

         、佟皩W(xué)習(xí)這件事,有沒有人教你不是最重要的,關(guān)鍵是你自己有沒有自覺!蹦闶窃鯓永斫膺@句話的?(有沒有人教不是最重要的,重要的是要自覺。有人教但不自覺,會(huì)學(xué)不好;如果自覺,沒有人教也能取得成功。)

          ②“有教師的言行指導(dǎo)的人是何等幸福!擺在他面前的是一條坦途。另一種人則要走嵯峨的山崖上的一條小徑,由于兩眼一抹黑,經(jīng)常摔倒;他慢慢摸索著進(jìn)入一個(gè)未知的世界而不知所往。幫他的唯有毅力——根底淺薄者的唯一伴侶。我的命運(yùn)便是如此!保ǖ谝粚右馑际怯欣蠋煹闹笇(dǎo),更容易走向成功;第二層意思是,我是一名根底淺薄者,在探索未知世界的途中必將遇到重重困難,要想取得成功必須有毅力。)嵯峨:山勢(shì)高峻。

         。4)通過自學(xué),法布爾取得了哪些成就?

         。5)法布爾有著敏銳、深刻的觀察力,對(duì)大自然的觀察非常仔細(xì),課文是采用什么方法說明的?(舉例說明)

          3.法布爾在即將離開人世的時(shí)候,說出了這樣感人肺腑的話:“我要做的事還有很多很多!”怎么理解這句話?

          4.小結(jié):法布爾取得的成就,是血汗的結(jié)晶,是辛勤勞動(dòng)的結(jié)果,是仔細(xì)觀察的收獲,是深入研究探索的花朵,更是勤于總結(jié)的果實(shí)。法布爾之所以能成功,他靠的是一種精神,一種熱愛和癡迷,使他成為一位“無與倫比的觀察家”。

          三、拓展延伸,升華理解

          1.如果現(xiàn)在面對(duì)法布爾,你想對(duì)他說什么?如果要你為法布爾設(shè)計(jì)一個(gè)雕像,你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)?

          2.交流閱讀《昆蟲記》的收獲。

          四、作業(yè)

          1.背誦文中自己喜歡的段落。

          2.習(xí)作:迷

          板書:

          觀察昆蟲如癡似迷

          昆蟲迷 (法布爾) 刻苦自學(xué) 成就輝煌

          【備課拓展資料】 法布爾簡(jiǎn)介

          法布爾(1823-1915),生于法國南部圣雷翁村一戶農(nóng)家,童年在鄉(xiāng)間與花草蟲鳥一起度過。由于貧窮,他連中學(xué)也無法讀完。但他堅(jiān)持自學(xué),先后取得了物理學(xué)士學(xué)位、數(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位、自然科學(xué)學(xué)士學(xué)位和自然科學(xué)博士學(xué)位。1880年,他終于有了一間實(shí)驗(yàn)室,一塊荒蕪但卻是矢車菊和膜翅目昆蟲鐘愛的土地,他風(fēng)趣地稱之為“荒石園”。在最后的35年中,法布爾就蟄居在荒石園,一邊進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn),一邊整理前半生研究昆蟲的觀察筆記、實(shí)驗(yàn)記錄、科學(xué)札記等資料。1915年,92歲的法布爾在他鐘愛的昆蟲陪伴下,長眠于荒石園。他還出版了《天空》《大地》《植物》以及《保爾大叔談害蟲》等系列作品。法國文學(xué)界曾以“昆蟲世界的維吉爾”為稱號(hào),推薦他為諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)候選人?上н沒來得及做最后決議,便傳來法布爾已經(jīng)離世的消息。

          關(guān)于《昆蟲記》 《昆蟲記》:十大冊(cè),每?jī)?cè)包含若干章,每章詳細(xì)、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活:蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲、蟋蟀等等。第一卷于1879年問世。1910年,第十卷問世。這部昆蟲學(xué)巨著在法國自然科學(xué)史與文學(xué)史上都有一定地位。它不僅僅浸淫著對(duì)生命的敬畏之情,更蘊(yùn)含著某種精神。那種精神就是求真,即追求真理,探求真相。

          葉永烈簡(jiǎn)介 葉永烈,當(dāng)代著名作家。1940年生于浙江溫州。1963年畢業(yè)于北京大學(xué)化學(xué)系。11歲起發(fā)表詩作,19歲寫出第一本書,20歲時(shí)成為《十萬個(gè)為什么》的主要作者。創(chuàng)作了眾多的科幻小說、科學(xué)童話、科學(xué)小品、科普讀物。

          課文中提及的幾種昆蟲

          蜣螂:昆蟲,全體黑色,胸部和角有黑褐色的長毛,吃動(dòng)物的尸體和糞尿等,常把糞滾成球形。有的地區(qū)叫屎殼郎(shǐkelàng)。

          蟋蟀:昆蟲,身體黑褐色,觸角很長,后腿粗大,善于跳躍。尾部有尾須一對(duì),雌的兩根尾須之間有一個(gè)產(chǎn)卵管。雄的好斗,兩翅摩擦能發(fā)聲。生活在陰濕的地方,吃植物的根、莖和種子,對(duì)農(nóng)作物有害。也叫促織,有的地區(qū)叫蛐蛐兒。

          地膽:又名土,有劇毒,可做藥材。

          法布爾(1823-1915),生于法國南部圣雷翁村一戶農(nóng)家,童年在鄉(xiāng)間與花草蟲鳥一起度過。由于貧窮,他連中學(xué)也無法讀完。但他堅(jiān)持自學(xué),先后取得了物理學(xué)士學(xué)位、數(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位、自然科學(xué)學(xué)士學(xué)位和自然科學(xué)博士學(xué)位。1880年,他終于有了一間實(shí)驗(yàn)室,一塊荒蕪但卻是矢車菊和膜翅目昆蟲鐘愛的土地,他風(fēng)趣地稱之為“荒石園”。在最后的35年中,法布爾就蟄居在荒石園,一邊進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn),一邊整理前半生研究昆蟲的觀察筆記、實(shí)驗(yàn)記錄、科學(xué)札記等資料。1915年,92歲的法布爾在他鐘愛的昆蟲陪伴下,長眠于荒石園。他還出版了《天空》《大地》《植物》以及《保爾大叔談害蟲》等系列作品。法國文學(xué)界曾以“昆蟲世界的維吉爾”為稱號(hào),推薦他為諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)候選人?上н沒來得及做最后決議,便傳來法布爾已經(jīng)離世的消息。

          關(guān)于《昆蟲記》 《昆蟲記》:十大冊(cè),每?jī)?cè)包含若干章,每章詳細(xì)、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活:蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲、蟋蟀等等。第一卷于1879年問世。1910年,第十卷問世。這部昆蟲學(xué)巨著在法國自然科學(xué)史與文學(xué)史上都有一定地位。它不僅僅浸淫著對(duì)生命的敬畏之情,更蘊(yùn)含著某種精神。那種精神就是求真,即追求真理,探求真相。

          葉永烈簡(jiǎn)介 葉永烈,當(dāng)代著名作家。1940年生于浙江溫州。1963年畢業(yè)于北京大學(xué)化學(xué)系。11歲起發(fā)表詩作,19歲寫出第一本書,20歲時(shí)成為《十萬個(gè)為什么》的主要作者。創(chuàng)作了眾多的科幻小說、科學(xué)童話、科學(xué)小品、科普讀物。

          課文中提及的幾種昆蟲

          蜣螂:昆,全體黑色,胸部和角有黑褐色的長毛,吃動(dòng)物的尸體和糞尿等,常把糞滾成球形。有的地區(qū)叫屎殼郎(shǐkelàng)。

          蟋蟀:昆蟲,身體黑褐色,觸角很長,后腿粗大,善于跳躍。尾部有尾須一對(duì),雌的兩根尾須之間有一個(gè)產(chǎn)卵管。雄的好斗,兩翅摩擦能發(fā)聲。生活在陰濕的地方,吃植物的根、莖和種子,對(duì)農(nóng)作物有害。也叫促織,有的地區(qū)叫蛐蛐兒。

          地膽:又名土,有劇毒,可做藥材。

        《昆蟲記》教案3

          教學(xué)目標(biāo):

          1、對(duì)《昆蟲記》作者法布爾作更深了解,推薦作品《昆蟲記》。

          2、激發(fā)學(xué)生對(duì)的閱讀興趣,指導(dǎo)大家用瀏覽讀書的方法讀書的封面、內(nèi)容提要和作者簡(jiǎn)介。

          3、指導(dǎo)學(xué)生欣賞《昆蟲記》精彩片段。體會(huì)語言文字的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,提高閱讀能力。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、人手一本《昆蟲記》。

          2、多媒體課件。

          3、學(xué)生閱讀《昆蟲記》,并做好適當(dāng)?shù)姆e累摘抄。

          教學(xué)過程:

          一、激趣導(dǎo)入:

          師:孩子們,讀書,是一個(gè)陪伴我們長大的話題,它的涓涓細(xì)流最終能夠匯成一片浩瀚,正所謂腹有詩書氣自華,閱讀使我們了解了大千世界的奇妙,也使我們的人生充滿靈氣、充滿智慧。

          最近一段時(shí)間,我們共同讀了一本書——《昆蟲記》,有人說《昆蟲記》是一部昆蟲世界的史詩,更是人的一生中不可不讀的書,這樣一本好書,你是怎樣去讀的呢?

          二、交流讀書方法

          1、當(dāng)我們要讀一本書時(shí),首先要對(duì)這本書的作者及其背景加以了解。作者及其背景介紹:

          一句話說說你眼中的法布爾

          讓—亨利·卡西米爾·法布爾(Jean—Henri Casimir Fabre),法國杰出昆蟲學(xué)家、文學(xué)家,是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲的科學(xué)家。1823年出生于法國南部普羅旺斯的圣萊昂的一戶農(nóng)民家庭。因家境貧困,法布爾被送到離該村不遠(yuǎn)的馬拉瓦爾祖父母家中寄養(yǎng),當(dāng)時(shí)年幼的他已被鄉(xiāng)間的蝴蝶與蟈蟈兒這些可愛的昆蟲所吸引。7歲時(shí),法布爾回到父母身邊,并到村里讀了小學(xué)。后來,法布爾家又幾度遷居,少年法布爾不得不出門做工謀生。雖然學(xué)業(yè)無法繼續(xù),但是法布爾抓緊一切時(shí)間自學(xué),15歲時(shí),他只身報(bào)考阿維尼翁市的師范學(xué)院,結(jié)果被正式錄取。畢業(yè)后,法布爾獲得一中學(xué)教員職位。課堂教學(xué)之余,法布爾閱讀了一本昆蟲學(xué)著作,從此萌生了要畢生研究昆蟲的偉大志向。那一年,他不足十九歲。法布爾生活的每一天每一夜,獨(dú)自的、安靜的研究,艱辛地付出,持之以恒的努力,換來的'是豐碩的果實(shí)!独ハx記》十大冊(cè),每?jī)?cè)包含若干章,每章詳細(xì)、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活:如蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬等等。

          法布爾被譽(yù)為“昆蟲詩人”,《昆蟲記》被譽(yù)為“昆蟲的史詩”。

          2、對(duì)內(nèi)容有一個(gè)大致的了解,有什么方法很快知道這本書的大致內(nèi)容嗎?出示“閱讀前言、序言、內(nèi)容提要”等等。閱讀這些都是我們了解一本書的大概內(nèi)容、寫作特色等最快的方法。尤其是在選擇書籍的時(shí)候,也可以先去讀這些內(nèi)容。除了內(nèi)容提要,我們還可以通過目錄了解本書的主要內(nèi)容。目錄就是書中內(nèi)容的高度濃縮,通過看目錄,我們就可以把書本讀薄了。咱們一起讀一讀目錄,誰來說說,你的目錄中都有哪些內(nèi)容?

          3、交流內(nèi)容及感悟:(通讀)

          師:《昆蟲記》自出版以來,先后被翻譯成50多種文字,經(jīng)歷百年仍是一座無人逾越的豐碑。這小小的昆蟲何來如此的魅力,誘惑著一代又一代的讀者?你從這本讓人不可不讀的書中了解了哪些內(nèi)容,知道了哪些昆蟲知識(shí)呢?(學(xué)生自由發(fā)言)

          4、師小結(jié):看來同學(xué)們真的從書中知道了很多的昆蟲知識(shí)。老師同大家一樣,讀了《昆蟲記》,不僅充分地感受到昆蟲世界的美麗神奇,增長了知識(shí)、更感嘆于小小的昆蟲為生存而斗爭(zhēng)所表現(xiàn)了妙不可言的、驚人的靈性,開闊了視野。孩子們,讀書只了解內(nèi)容——知道這本書寫了什么還不夠,還要精品細(xì)讀,對(duì)書中的精華要細(xì)細(xì)地品味、咀嚼,進(jìn)而能積累運(yùn)用,才能把書中的精華內(nèi)化為自己的知識(shí)。孩子們,你在品讀的過程中有自己喜歡的或感受深的精彩片段嗎?愿意讀給大家聽嗎?(精讀)

          三、繼續(xù)交流其他的讀書方法?(如寫讀書筆記、做批注、制定讀書計(jì)劃、相關(guān)的評(píng)析等等)

          四、除了通讀精讀之外,我們?cè)谧x后還應(yīng)進(jìn)行拓展閱讀,積累一些相關(guān)的詞語、詩句或段落來進(jìn)行補(bǔ)充。出示古詩,學(xué)生填空

          五、作業(yè):制作讀書卡

          板書

        《昆蟲記》教案4

          【小說內(nèi)容】

          《昆蟲記》熔作者法布爾畢生研究成果和人生感悟于一爐,以人性關(guān)照蟲性,又用蟲性反觀社會(huì)人生,將昆蟲世界化作供人類獲得知識(shí)、趣味、美感和思想的美文,這本書以忠實(shí)于法文原著整體風(fēng)貌及表達(dá)特色為選擇原則,讓世界讀者首次領(lǐng)略昆蟲們的日常生活習(xí)性以及特征的描述等。《昆蟲記》是法布爾以畢生的時(shí)間與精力,詳細(xì)觀察了昆蟲的生活和為生活以及繁衍種族所進(jìn)行的斗爭(zhēng),然后以其觀察所得記入詳細(xì)確切的筆記,最后編寫成書!独ハx記》十大冊(cè),每?jī)?cè)包含若干章,每章詳細(xì)、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活:蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲、蟋蟀等等。它不僅是一部文學(xué)巨著,也是一部科學(xué)百科!咀髡吆(jiǎn)介】

          讓亨利卡西米爾法布爾(Jean-Henri Casimir Fabre)(1823年-1915年),法國昆蟲學(xué)家,動(dòng)物行為學(xué)家,文學(xué)家。被世人稱為“昆蟲界的荷馬,文學(xué)界的維吉爾”。從小就被可愛的昆蟲所吸引,法布爾一生堅(jiān)持自學(xué),先后取得了業(yè)士學(xué)位、數(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位、自然科學(xué)學(xué)士學(xué)位和自然科學(xué)博士學(xué)位,精通拉丁語和希臘語,喜愛古羅馬作家賀拉斯和詩人維吉爾的作品。他在繪畫、水彩方面也幾乎是自學(xué)成才。擁有多重身份的法布爾的作品種類繁多:作為博物學(xué)家,他留下了許多動(dòng)植物學(xué)術(shù)論著,其中包括《茜草:專利與論文》、《阿維尼翁的動(dòng)物》、《塊菰》、《橄欖樹上的傘菌》、《葡萄根瘤蚜》等;作為教師,他曾編寫過多冊(cè)化學(xué)物理課本;作為詩人,他用法國南部的普羅旺斯語寫下了許多詩歌,被當(dāng)?shù)厝擞H切地稱為“牛虻詩人”。此外,他還將某些普羅旺斯詩人的作品翻譯成法語;閑暇之余,他還曾用自己的小口琴譜下一些小曲。然而,法布爾作品中篇幅最長、地位最重要、最為世人所知的仍是《昆蟲記》。這部作品不但展現(xiàn)了他科學(xué)觀察研究方面的才能和文學(xué)才華,同時(shí)還向讀者傳達(dá)了他的人文精神以及對(duì)生命的無比熱愛。

          【學(xué)生情況分析】

          小學(xué)生有些對(duì)小動(dòng)物有濃厚的'興趣,也有喂養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)歷,尤其是在四年級(jí)學(xué)完《蟋蟀的住宅》一文后他們對(duì)法布爾、對(duì)《昆蟲記》產(chǎn)生了濃厚的興趣。所以,我推薦這本書給孩子閱讀,這堂課中我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生通過畫概念圖這種簡(jiǎn)單易行的讀書方法,讓學(xué)生對(duì)《昆蟲記》整本書進(jìn)行縱向和橫向的知識(shí)梳理,形成一個(gè)概念圈,激發(fā)閱讀興趣,喚起學(xué)生的閱讀期待;同時(shí)我與學(xué)生共享閱讀感受,共同閱讀,把閱讀延伸到課下。

          【教學(xué)目標(biāo)分析】

          引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用瀏覽、跳讀等讀書方法,初步感知整本書的內(nèi)容。

          2.初步感知概念圖,學(xué)畫概念圖。

          3.激發(fā)學(xué)生對(duì)《昆蟲記》整本書產(chǎn)生興趣,從而產(chǎn)生閱讀期待。

          小學(xué)生學(xué)生有些對(duì)小動(dòng)物有濃厚的興趣,也有喂養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)歷,尤其是在四年級(jí)學(xué)完《蟋蟀的住宅》一文后他們對(duì)法布爾、對(duì)《昆蟲記》產(chǎn)生了濃厚的興趣。

          【教學(xué)重難點(diǎn)】

          引導(dǎo)學(xué)生初步感知概念圖,學(xué)畫概念圖;激發(fā)學(xué)生對(duì)《昆蟲記》整本書產(chǎn)生興趣,從而產(chǎn)生閱讀期待。

          【教學(xué)策略描述】

          教給學(xué)生讀整本書的讀書方法:1.看封面;2.看作者;3.看內(nèi)容簡(jiǎn)介;4.看目錄;5.看插圖;6.上網(wǎng)查閱資料;7.畫概念圖。從而引導(dǎo)學(xué)生喜歡閱讀,愛上閱讀,會(huì)閱讀,使學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展,精神世界得到豐富,產(chǎn)生閱讀期待。

          【教學(xué)流程】

          (課前配樂出示昆蟲的圖片,為學(xué)生盡快走進(jìn)昆蟲的世界營造氛圍。)

          一、整體感知,初步了解作者及作品。

          1.同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪槐緯独ハx記》。(出示幻燈片)當(dāng)你拿到這本書的時(shí)候,首先關(guān)注的是什么?(生自由回答)

          2.老師在拿到這本書的時(shí)候,首先關(guān)注的是作者,因?yàn)檎亲髡叩男燎诠P耕,才帶給我們不盡的享受。誰了解這本《昆蟲記》的作者——法布爾?你讀過他寫的文章嗎?(生自由回答)(出示幻燈片)看來原來我們?cè)缇拖硎芰朔ú紶柕淖髌贰7ú紶栃r(shí)候可有意思了,他常常捉很多的昆蟲,裝在衣袋里,每天衣袋都是鼓鼓的。其實(shí)在這本書中也介紹了作者,誰發(fā)現(xiàn)了?來介紹給大家聽一聽。(出示作者簡(jiǎn)介)

          一般情況下,一本書的封面和封底的折頁都會(huì)介紹作者、作品、或者作者的其他作品,有時(shí)還介紹同一系列的書籍。

          3.老師看到同學(xué)們都迫不及待想閱讀這本書了,現(xiàn)在我們就來讀一讀這部昆蟲史詩——《昆蟲記》。

          二、整體感知,了解主要內(nèi)容。

          比一比,看誰在2分鐘內(nèi)對(duì)這本書的內(nèi)容了解的最多。生交流匯報(bào)。(相機(jī)指導(dǎo)瀏覽整本書的方法,簡(jiǎn)介目錄的作用等;相機(jī)出示概念圖)

          三、讀《蟬》,了解更多的讀書方法,學(xué)畫概念圖。

          1.在《蟋蟀的住宅》里我們認(rèn)識(shí)了蟋蟀這位演奏家,今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位勤勞的歌唱家——蟬!境鍪緢D片】快速翻看這部分,猜一猜老師對(duì)蟬最感興趣的是什么?老師最感興趣的是“金蟬脫殼”這部分,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開書,瀏覽并快速找到“金蟬脫殼”這部分文字,用括號(hào)括起來,好好讀一讀。

         。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生通過目錄、借助插圖、用括號(hào)圈畫等方法快速找到所需內(nèi)容)老師對(duì)這部分文字和插圖都非常感興趣,于是又上網(wǎng)搜到一組圖片,請(qǐng)同學(xué)們一起欣賞。(播放配有書中文字的圖片)

          2.老師給大家三分鐘的時(shí)間,自由讀一讀第三章勤勞的歌唱家。(提示可以采用跳讀的方法,對(duì)于已經(jīng)了解的內(nèi)容可以跳過不讀,如:“金蟬脫殼”的內(nèi)容等。我們也可以采取抓中心句的方法快速了解主要內(nèi)容。)

          讀后同桌交流,并把了解到的內(nèi)容豐富到蟬的概念圖中去。(師巡視指導(dǎo))

          四、由點(diǎn)到面,勾畫全書的概念圖。

          再次瀏覽整本書,選擇最感興趣的部分讀一讀,然后根據(jù)自己的理解繼續(xù)豐富概念圖。運(yùn)用這種讀書的方式可以把書讀薄。

          引導(dǎo)學(xué)生還可以采用橫向比較閱讀,采用跳讀的方式,找出每種昆蟲的巢穴特點(diǎn)、習(xí)性、繁殖特點(diǎn)等等。(出示概念圖)

          五、將閱讀興趣延伸到課外

          其實(shí),老師在讀這本書的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了很多有意思的事情!境鍪緢D片】松毛蟲是“人人為我,我為人人”的典范,很值得我們學(xué)習(xí);美麗的孔雀蛾壽命只有兩三天;樵葉蜂是個(gè)天生裁剪師,為它的幼蟲做成小巢,而它自己卻是個(gè)借宿者,常常借宿在蚯蚓的地道里;那小小的螢火蟲竟然是個(gè)食肉動(dòng)物,最愛吃的食物是櫻桃大小的蝸牛,真不可思議;捕獵高手螳螂的幼蟲竟然會(huì)被螞蟻吃掉,真讓人大吃一驚;綠頭蠅是新陳代謝的工作者;蜘蛛會(huì)吐盡最后一條絲為他的孩子筑巢;天涼后,黃蜂會(huì)殺死幼蟲再紛紛死去這些可愛的小動(dòng)物正等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)它,了解它呢。請(qǐng)同學(xué)們課下好好讀一讀這本《昆蟲記》,相信你一定會(huì)為它著迷。

        《昆蟲記》教案5

          指導(dǎo)閱讀內(nèi)容:法布爾《昆蟲記》

          閱讀指導(dǎo)對(duì)象:五年級(jí)學(xué)生

          閱讀指導(dǎo)目標(biāo):

          1、通過指導(dǎo),激發(fā)學(xué)生閱讀《昆蟲記》的興趣,培養(yǎng)他們熱愛自然的情趣,培養(yǎng)細(xì)致觀察,細(xì)膩表達(dá)的習(xí)慣。

          2、通過對(duì)節(jié)選片段的感悟理解,感受《昆蟲記》觀察細(xì)致、表達(dá)細(xì)膩的寫作風(fēng)格、擬人化的寫作手法。

          3、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄩ_展課外閱讀,以期最佳的閱讀效果,培養(yǎng)良

          好的閱讀習(xí)慣。指導(dǎo)過程:

          一、猜謎引入,感受閱讀樂趣。

          1、同學(xué)們,你們知道世界上那種動(dòng)物的數(shù)量最多嗎?是昆蟲。全世界已知的動(dòng)物超過150萬種,其中昆蟲就有100萬種以上,也就是說世界上每三種動(dòng)物中就有兩種是昆蟲。在我們的生活中也處處有昆蟲的身影,你能說說你見過那哪些昆蟲嗎?

          2、老師這里有一段對(duì)某種昆蟲的描寫,你能根據(jù)這段描寫,猜出這是一種什么昆蟲嗎?教師出示片段。

          它有纖細(xì)而優(yōu)雅的姿態(tài),淡綠的膚色,輕薄如紗的長翼。它的頸部柔軟,頭可以任意轉(zhuǎn)動(dòng),看起來溫柔可人。現(xiàn)在它半身直起,立在青草上,表情很莊嚴(yán),寬闊的輕紗一樣的薄翼,像面紗一樣罩著。它前腿彎曲,伸在半空,好像修女在祈禱。

          3、學(xué)生自由讀,互相討論,猜猜這是什么昆蟲,并說說自己猜測(cè)的依據(jù)是什么。

          4、教師出示螳螂的圖片,揭示答案:螳螂。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看看圖,再讀讀這段文字,說說這段文字寫得怎樣?

          5、這段話的確寫得很精彩,這是老師從一本書上摘抄下來的.,在這本書里,這樣精彩的描寫還有很多呢。這就是法布爾的《昆蟲記》。教師出示書。

          6、介紹法布爾。法布爾大家應(yīng)該很熟悉了吧,他就是我們?cè)鴮W(xué)習(xí)的課文《蟋蟀的住宅》的作者。他可是一個(gè)著名的昆蟲學(xué)家,還是一位著名的科普作家,這本《昆蟲記》就是他的代表作,讀這本書你可以走進(jìn)奇妙的昆蟲世界,可以認(rèn)識(shí)很多昆蟲,還可以欣賞到這樣的一段段精彩的描寫呢!

          二、片段比較,感受寫作風(fēng)格。

          1、《昆蟲記》描寫了幾十種昆蟲的外形以及生活習(xí)性,光蜜蜂就有11種之多,其實(shí)這些蜜蜂都是大同小異的,如果讓我們來區(qū)分肯定會(huì)一頭霧水,想看看法布爾是怎樣區(qū)分他們,描寫它們的嗎?

          2、出示幾個(gè)蜜蜂描寫的片段,讓學(xué)生對(duì)比區(qū)分它們的不同。舍腰蜂:它的身體很有意思,中間部分非常瘦小,但后部卻是非常肥大的,而這兩個(gè)部分之間是由一根長線連接起來的。

          礦蜂:這是一種細(xì)長型的蜜蜂,腹底有一條明顯的溝,溝里藏有一根刺,這根刺可以沿著溝來回地移動(dòng),它的身上有紅色的斑紋。赤條蜂:它身材小巧,身段玲瓏,細(xì)細(xì)的腰,腹部分成兩節(jié),上面小,下面大,黑色的肚皮上圍著一條漂亮的紅色腰帶。

          無翅黃蜂:它身上長著紅、白、黑相間的條紋,它沒有翅膀,形狀就像一只難看而又多毛的大螞蟻。

          樵葉蜂:樵葉蜂是白色的,身上帶著條紋,通常寄居在蚯蚓的地道里。金蜂:它全身閃耀著金色、綠色、藍(lán)色和紫色的光芒。

          3、讀了這些片段,你知道怎樣區(qū)分這些蜜蜂了嗎?誰能來說說,怎樣一眼就區(qū)分出這幾種蜜蜂呢?

          4、幾乎是長得一模一樣的各種蜜蜂,法布爾怎么會(huì)區(qū)分得這么清楚的呢?而我們?yōu)槭裁匆蛔x他的描寫,也能區(qū)分清楚了呢?

          5、小結(jié):正是因?yàn)榉ú紶栍^察細(xì)致,所以可以區(qū)分各種蜜蜂,正是因?yàn)樗鑼懠?xì)膩,我們才可以身臨其境。各類昆蟲在他的筆下都是栩栩如生、呼之欲出的。這就是法布爾的寫作風(fēng)格:觀察細(xì)致、描寫細(xì)膩。如果你打開這本書,那么你能感受到這一個(gè)個(gè)小昆蟲仿佛就在你的眼前快樂地舞蹈,快樂地歌唱,快樂地生活。

          三、走近昆蟲,感受寫作方法。

          1、同學(xué)們,在法布爾的筆下,昆蟲世界和人類世界一樣有美有丑,有善有惡,有勤勞有懶惰,有熱情也有冷酷。下面老師就帶領(lǐng)大家一起去感受昆蟲世界的人情冷暖。

          2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀下面的片段。出示如下片段:

          礦蜂:礦蜂可謙虛友好了,不信你看這場(chǎng)面:一只蜂剛要出來,而另一只蜂正要進(jìn)去。于是那只要進(jìn)去的蜂會(huì)很客氣地讓路,表現(xiàn)得可有風(fēng)度和禮貌呢,簡(jiǎn)直就是一個(gè)紳士。礦蜂不但謙遜,而且還很聰明。看看它的小家。每一個(gè)都修得很光滑別致。

          西西斯甲蟲:西西斯爸爸和媽媽一起做好孩子的食物球后,媽媽去找地方貯藏,而爸爸會(huì)留下來,蹲在食物球上守護(hù)著。如果等的時(shí)間太久,它就用它高高舉起的后足靈活地搓球,用來解悶兒。瞧,他那幸福的樣子,好像在說:“我搓的這個(gè)球,是做給孩子們的面包。”等他們把食物球貯存好以后,爸爸會(huì)鉆出洞穴為妻子和孩子們看門。無翅黃蜂:無翅黃蜂是一群好吃懶做、不勞而獲的惡棍,你千萬不要被它漂亮的外表騙了。你瞧,它經(jīng)常潛進(jìn)別人的繭子,把自己的卵產(chǎn)在那睡得正甜的幼蟲的旁邊,等它的卵孵化成幼蟲,就會(huì)把繭子的主人當(dāng)成美食。

          3、讀了以上的幾段話,這些昆蟲給你留下了怎樣的印象?你覺得法布爾為什么能把昆蟲寫得這樣充滿趣味呢?

          4、小結(jié):正是因?yàn)榉ú紶柊牙ハx當(dāng)作人來寫,讓他們擁有了人的喜怒哀樂,人的善惡美丑,所以才更加引人入勝。讀這本《昆蟲記》,你仿佛就是走進(jìn)了一個(gè)小小的童話般的昆蟲世界。

          四、走進(jìn)書本,指導(dǎo)閱讀方法。

          1、和老師一起了解了這么多有關(guān)《昆蟲記》的內(nèi)容,我相信大家一定迫不及待地想讀讀這本書了,但老師還是要提醒大家,想從一本書中得到豐富的營養(yǎng),還要有良好的讀書方法。

          2、老師推薦的第一種讀書方法是做昆蟲名片。請(qǐng)大家讀完一種昆蟲就為它做一張小小的名片。名片的樣式老師已經(jīng)設(shè)計(jì)好了,等大家讀完書后,我們還要進(jìn)行最佳昆蟲名片的評(píng)比。

          3、老師推薦的第二種方法是前后聯(lián)系,邊讀邊想。這本書里提到了很多昆蟲,有的不止一次提到,這就需要你前后聯(lián)系著看,才能理解描寫的內(nèi)容,才能區(qū)別各種昆蟲的不同。

          4、如果你在課外閱讀中還有其它的好方法,也可以和同學(xué)們互相交流。

          五、感知作者,激發(fā)閱讀興趣。

          1、《昆蟲記》的作者法布爾從小就喜愛昆蟲,并為此不斷努力學(xué)習(xí),投入畢生精力去研究,成為了著名昆蟲學(xué)家,請(qǐng)同學(xué)們讀讀《昆蟲記》里法布爾的一段話。

          正是那些帶著昆蟲圖案的書本激發(fā)了我學(xué)習(xí)的巨大興趣,也正是它們,我才真正開始了啟蒙教育。我在學(xué)習(xí)上取得了驚人的進(jìn)步,父母對(duì)我的進(jìn)步感到吃驚萬分,其實(shí)這沒什么好奇怪的,興趣是最好的老師。即使是在因貧困而退學(xué)的日子里,昆蟲成了凄慘晦暗日子里的一道陽光,照亮并溫暖了我悲傷的心。我的經(jīng)歷正好說明不論學(xué)習(xí)什么,興趣是最重要的。希望我這么說了以后,你多少可以明白點(diǎn)什么。

          2、讀了這一段話,你明白了什么?

        《昆蟲記》教案6

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過了解《昆蟲記》在世界文學(xué)史上的地位,激發(fā)學(xué)生閱讀《昆蟲記》的興趣。

          2、通過閱讀交流法布爾的《昆蟲記》,學(xué)習(xí)描寫昆蟲的方法,激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的濃厚興趣,培養(yǎng)仔細(xì)觀察大自然的好習(xí)慣。

          3、通過了解法布爾傾其一生研究昆蟲,為撰寫《昆蟲記》所作的努力與犧牲,使學(xué)生領(lǐng)悟追求真理、探求真相的“法布爾精神”。教學(xué)重難點(diǎn):通過閱讀交流法布爾的《昆蟲記》,學(xué)習(xí)描寫昆蟲的方法,激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的濃厚興趣,培養(yǎng)仔細(xì)觀察大自然的好習(xí)慣。使學(xué)生領(lǐng)悟追求真理、探求真相的“法布爾精神”。教學(xué)過程:

          一、談舊知導(dǎo)入

          1、同學(xué)們,還記得我們學(xué)過的一篇課文《裝滿昆蟲的衣袋》嗎?里面的內(nèi)容還記得嗎?

          2、師小結(jié):是。》ú紶枌(duì)昆蟲的著迷——迷戀——癡迷的故事,對(duì)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度,對(duì)科學(xué)追求的精神深深地印在我們每個(gè)同學(xué)的心中。今天,讓我們走進(jìn)這位著名的昆蟲學(xué)家法布爾的《昆蟲記》。

          二、簡(jiǎn)介《昆蟲記》及作者

          亨利法布爾(1823—1915)是法國第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲的著名科學(xué)家,科普作家。他窮畢生之力深入昆蟲世界,在自然環(huán)境中對(duì)昆蟲進(jìn)行觀察與實(shí)驗(yàn),真實(shí)地記錄下昆蟲的本能與習(xí)性,著成了《昆蟲記》這部昆蟲學(xué)巨著。

          2、介紹《昆蟲記》資料。

          昆蟲家法布爾撰寫的《昆蟲記》共十卷,可直譯為《昆蟲學(xué)的回憶》。是一本根據(jù)對(duì)昆蟲的習(xí)性、生活的詳盡而又真實(shí)的觀察寫成的融知識(shí)性和趣味性為一體的讀物。雖然全文大量篇幅介紹了昆蟲的生活習(xí)性,但行文優(yōu)美、生動(dòng)活潑,充滿了盎然的情趣和詩意,堪稱一部出色的文學(xué)作品。

          一、初步了解,激起興趣

          1、這本書里講述了人們身邊那些看上去不是太起眼的昆蟲所發(fā)生的`一件又一件的故事。令人喜愛,令人好奇,又令人迷惑,活靈活現(xiàn),栩栩如生。

          2、那我們還等什么呢!就趕快來欣賞一下《昆蟲記》中其中一本吧!(出示封面)

          3、看了封面,你有什么想說的?

          4、小朋友都對(duì)里面的內(nèi)容很感興趣,那我們就一起去看看這本書的目錄吧!(出示目錄),自己讀讀這里面到底有哪些昆蟲的故事。

          論祖?zhèn)?/p>

          神秘的池塘

          玻璃池塘

          石蠶蜣螂

          蟬

          泥水匠蜂

          螳螂蜜蜂、貓和紅螞蟻開隧道的礦蜂

          螢

          被管蟲樵葉蜂

          采棉蜂和采脂蜂

          西班牙犀頭的自制兩種稀奇的蚱蜢西西斯

          捕蠅蜂

          寄生蟲

          新陳代謝的工作者

          5、你對(duì)哪種昆蟲感興趣,你想知道這種昆蟲的什么?

          6、看了目錄,我們產(chǎn)生了好多的問題,那我們現(xiàn)在一起走進(jìn)《昆蟲記》吧!

          四、設(shè)置疑團(tuán),再增興趣

          1、這節(jié)課,我們就首先來了解《神秘的池塘》吧!

          2、神秘的池塘里到底有些什么昆蟲呢?

          3、池塘上層:小蝌蚪、蠑螈、石蠶的幼蟲池塘深處:水甲蟲、豉蟲、池鰩、水蝎、蜻蜓的幼蟲池塘底下:田螺、水蛭、孑孓這些小動(dòng)物都在做什么?

          4、作者“我”法布爾為什么會(huì)對(duì)這些池塘里的小動(dòng)物感興趣呢?學(xué)生猜想。

          5、法布爾之所以會(huì)對(duì)池塘產(chǎn)生興趣,就是因?yàn)樵谒r(shí)候發(fā)生了很多的趣事。那到底是是什么趣事呢?小朋友就要自己好好地去看看《昆蟲記》了。

          五、讀書討論會(huì)

          1、那我們應(yīng)該怎樣更好地去讀這本書呢?

          2、介紹讀書方法。

          (1)學(xué)生小組交流讀書方法。(2)小組派代表推薦讀書方法。(3)集體交流。

          教師小結(jié):讀書時(shí),知識(shí)性的內(nèi)容要做好筆記。學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察圖,充分發(fā)揮自己的想像。捉昆蟲,邊讀書邊對(duì)照

          六、課后綜合實(shí)踐活動(dòng)

          1、讀完《昆蟲記》后,全班分小組成立課題研究小組,選出組長。選擇感興趣的一種或幾種昆蟲進(jìn)行課題研究。

        《昆蟲記》教案7

          課程目標(biāo)

          1、深刻理解前言的內(nèi)容,體會(huì)前言在讀書學(xué)習(xí)過程中的積極作用。

          2、通過反復(fù)閱讀課文,抓住重要的字詞句,理解法布爾的精神所在。

          3、融合《昆蟲記》里的選文,欣賞法布爾的文采與洞察力,體會(huì)他對(duì)自然與生命的敬畏與熱愛,激起學(xué)生對(duì)經(jīng)典之作的閱讀期待。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入新課

          引起興趣

          1、讓我們來認(rèn)識(shí)一位新朋友(展現(xiàn)法布爾的照片和名字),同學(xué)們可以根據(jù)自身課前搜索的資料,分享你對(duì)法布爾的理解。

          2、大家對(duì)法布爾有了初步的認(rèn)知,知道他是有名的《昆蟲記》作者,那么我們一起來讀讀《昆蟲記》的前言,進(jìn)一步了解法布爾以及作品。

          二、走進(jìn)經(jīng)典

          1、法布爾的童年生活是怎樣的?對(duì)她未來的發(fā)展影響怎樣?

          2、法布爾是如何進(jìn)行研究和寫作的?他的創(chuàng)作有哪些特別之處?

          3、人們對(duì)法布爾的評(píng)價(jià)是怎樣的?身后的原因是什么?

          法布爾的童年在大自然中渡過,這種環(huán)境塑造了他的性格,《昆蟲記》的作品創(chuàng)建在淵博的知識(shí)積累和深入研究以上,更重要的是法布爾的精神體現(xiàn)在其中。大家講講法布爾精神具體體現(xiàn)在哪些方面?

          仔細(xì)分析文字,根據(jù)自己搜集的資料進(jìn)行思考和討論。法布爾的精神可以包括:堅(jiān)持不懈的.探求真理、探索事實(shí)、一絲不茍的觀察研究,及其尊重與熱愛自然和生命。

          這一環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用材料能力,從中梳理出更深層的含義。教師要注重引導(dǎo),但不應(yīng)包辦,讓學(xué)生用自己的語言進(jìn)行整理和分析。

          三、融合選文加深記憶

          引導(dǎo)學(xué)生閱讀前言后的《昆蟲記》節(jié)選——《蟋蟀的樂器》,以增強(qiáng)對(duì)法布爾及《昆蟲記》的認(rèn)知。

          可以引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思索:本文是如何體現(xiàn)法布爾精神的,及《昆蟲記》做為生物學(xué)和文學(xué)作品的雙重特征的?

          默讀《蟋蟀的樂器》,在閱讀過程中標(biāo)明富有文學(xué)性的語句和體現(xiàn)法布爾精神的句子。比如,文中使用了大量修辭方法和生動(dòng)的描寫,一字一句流露作者對(duì)真理的追求與對(duì)生命的熱愛。學(xué)生在了解前言后,能通過切身體會(huì)原文的風(fēng)采,增強(qiáng)對(duì)前言的認(rèn)知,通過學(xué)習(xí)提升品味賞析能力。

          四、閱讀其他選文

          五、課外作業(yè)

          1、摘錄前言和選文中你覺得精彩的句子或段落,及其對(duì)你產(chǎn)生啟發(fā)的句子和段落。

          2、寫出你對(duì)閱讀這篇前言及選文的體驗(yàn)。(300字)

          3、自選題目:挑選閱讀《昆蟲記》中的其他章節(jié),并寫下讀后感想。根據(jù)需求,自由選擇寫完作業(yè),融合閱讀寫作,照料不同層次的學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,開發(fā)多元的學(xué)習(xí)潛力。

          4、認(rèn)真觀察身旁的某種蟲類或其它動(dòng)物,應(yīng)用文本進(jìn)行詳細(xì)勾勒。

          5、根據(jù)之前學(xué)習(xí)的知識(shí),試著為自己喜愛的一本撰寫一篇前言,推薦給同學(xué);還可以為自己的作文集寫一篇前言。

        《昆蟲記》教案8

          教學(xué)目標(biāo):

          1.對(duì)《昆蟲記》作者法布爾作初步的了解,推薦作品《昆蟲記》。

          2.激發(fā)學(xué)生對(duì)《昆蟲記》的閱讀興趣,指導(dǎo)大家用瀏覽讀書的方法讀書的封面、內(nèi)容提要和作者簡(jiǎn)介。

          3.指導(dǎo)學(xué)生欣賞《昆蟲記》精彩片段。體會(huì)語言文字的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,提高閱讀能力。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、人手一本《昆蟲記》。

          2、多媒體課件。

          教學(xué)過程:

          一、談話導(dǎo)入,引起興趣:

          1、親愛的同學(xué)們,我們語文書第九冊(cè)的第五課《裝滿昆蟲的衣袋》就是寫赫赫有名的昆蟲學(xué)家法布爾小時(shí)候的故事。法布爾是怎樣一個(gè)人呢?

          學(xué)生回答。

          2、(出示法布爾的圖片)

          3、作者及其背景介紹: (投影出示文字資料)

          讓亨利?卡西米爾?法布爾(Jean-Henri Casimir Fabre ),法國杰出昆蟲學(xué)家、文學(xué)家,是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲的科學(xué)家。1823年出生于法國南部普羅旺斯的圣萊昂的一戶農(nóng)民家庭。因家境貧困,法布爾被送到離該村不遠(yuǎn)的馬拉瓦爾祖父母家中寄養(yǎng),當(dāng)時(shí)年幼的他已被鄉(xiāng)間的蝴蝶與蟈蟈兒這些可愛的昆蟲所吸引。7歲時(shí),法布爾回到父母身邊,并到村里讀了小學(xué)。后來,法布爾家又幾度遷居,少年法布爾不得不出門做工謀生。雖然學(xué)業(yè)無法繼續(xù),但是法布爾抓緊一切時(shí)間自學(xué),15歲時(shí),他只身報(bào)考阿維尼翁市的.師范學(xué)院,結(jié)果被正式錄取。畢業(yè)后,法布爾獲得一中學(xué)教員職位。課堂教學(xué)之余,法布爾閱讀了一本昆蟲學(xué)著作,從此萌生了要畢生研究昆蟲的偉大志向。那一年,他不足十九歲。法布爾生活的每一天每一夜,獨(dú)自的、安靜的研究,艱辛地付出,持之以恒的努力,換來的是豐碩的果實(shí)。《昆蟲記》十大冊(cè),每?jī)?cè)包含若干章,每章詳細(xì)、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活:如蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬等等。

          法布爾被譽(yù)為“昆蟲詩人”,《昆蟲記》被譽(yù)為“昆蟲的史詩”。

          師:請(qǐng)你輕聲讀讀這段文字,看看通過這段文字,你知道了什么?

          (生交流)

          二、了解《昆蟲記》:

          法布爾耗費(fèi)畢生精力來觀察、研究“蟲子”,他專為“蟲子”寫出十卷。

        《昆蟲記》教案9

          劉:呼呼的寒風(fēng)中

          潘:紛飛的大雪下

          齊:我們迎來了第三期讀書交流會(huì)。

          曹:在那美麗的花叢間

          毛:在那碧綠的樹林中,劉:你們何曾注意過

          潘:那可愛的小精靈―

          曹:昆蟲嗎?

          毛:今天,讓我們走進(jìn)大自然,走進(jìn)大自然的平凡公民――

          齊:昆蟲的世界。

          劉:你了解法布爾嗎?他的愛好確實(shí)讓人難以理解。我們有請(qǐng)兩位同學(xué)來介紹一下。

          潘:我們大家都讀過<昆蟲記>,現(xiàn)在請(qǐng)幾位同學(xué)來總結(jié)、歸納一下<昆蟲記>的主要內(nèi)容。

          毛:我們先來看幾幅昆蟲圖片吧,(讀――)

          劉:請(qǐng)幾位同學(xué)讀好段

          潘:請(qǐng)幾位同學(xué)讀讀后感

          一、內(nèi)容簡(jiǎn)介

          《昆蟲記》是一部描述昆蟲的種類、特征、習(xí)性、食性和婚習(xí)的昆蟲學(xué)巨著,同時(shí)也是一部富含知識(shí)、趣味、美感和哲理的文學(xué)寶藏。文字清新自然有趣,語調(diào)輕松幽默詼諧,基于事實(shí)的故事情節(jié)曲折奇異。作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體,用人性去看待和觀照蟲性,體現(xiàn)出作者對(duì)小昆蟲和大世界獨(dú)特的觀察眼光!独ハx記》這本書由若干個(gè)獨(dú)立的小故事組成,每個(gè)故事的字里行間都充滿著作者對(duì)生命的尊重與熱愛。因?yàn)檫@本書對(duì)昆蟲心理和思維進(jìn)行了詳盡的描寫,所以它也被看作是動(dòng)物心理學(xué)誕生的標(biāo)志!独ハx記》又是一部描述昆蟲生育、勞作、狩獵、婚嫁與死亡的科普書,它那平實(shí)的文字,清新自然;那幽默的敘述,令人捧腹。

          《昆蟲記》向我們描述了一個(gè)個(gè)有趣的故事:蟬是怎樣脫殼的,又是怎樣歌唱的;屎殼郎是如何聰明地滾動(dòng)糞球前進(jìn)的;蟋蟀是如何建造自己美麗住宅的?這些人性化的蟲子在自然這個(gè)大舞臺(tái)上翩然亮相時(shí),會(huì)讓你一下子感覺到自己已置身于蟲子的世界,昆蟲的身影,昆蟲的鳴叫,會(huì)一下子飛奔過來,擠入心胸,穿透心靈。這時(shí)每個(gè)人都會(huì)感到一種強(qiáng)烈的震撼,產(chǎn)生一種不可抑制的沖動(dòng),那就是背起挎包,拿起放大鏡、屏住呼吸,輕輕地踏著潮濕的土地和野草,沐浴著日月星辰的光芒,走進(jìn)廣袤的田野,融入這奇妙的充滿靈性的大自然。

          二、閱讀要點(diǎn)

         。ㄒ唬┱Z言樸素,描述真實(shí),體裁獨(dú)特

          作者的文筆精致,就連昆蟲腳爪的抖動(dòng),觸角和觸須的撫摸,翅膀的輕顫,都描寫得細(xì)致入微,仿佛帶領(lǐng)我們進(jìn)入了一個(gè)微觀的動(dòng)物世界。法布爾秉承“準(zhǔn)確記述觀察得到的事實(shí),既不添加什么,也不忽略什么”的理念,用散文的形式,真實(shí)而樸素地再現(xiàn)了一個(gè)活生生的昆蟲世界。老師在與學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這些特點(diǎn)。

          (二)精靈的小蟲,多彩的生活,動(dòng)情的故事

          這些小小的蟲子為生活為生存而進(jìn)行斗爭(zhēng)時(shí)的表現(xiàn)簡(jiǎn)直妙不可言,書中的'每一章都詳細(xì)深刻地描繪了一種或幾種昆蟲的生活:蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲、蟋蟀等等。字里行間,我們仿佛又走進(jìn)了富含情趣的自然,又回到了如詩如夢(mèng)的童年,仿佛又看到了松毛蟲的人生旅行,孔雀蝶天鵝絨一般的衣衫,螢火蟲小心翼翼地捕食,紅螞蟻不屈不撓地回巢和避險(xiǎn)?作者將這些小蟲子的生活寫成一個(gè)個(gè)趣味十足的精彩故事,又將這些故事組成一部“多層次意味、全方位價(jià)值”的巨制鴻篇,實(shí)屬難得。法布爾以昆蟲為友、與自然為伴的生活,本身就是一個(gè)讓人時(shí)時(shí)想起的動(dòng)人故事。讀書交流時(shí)可以由蟲趣到生活情趣,讓不同

          的情感體驗(yàn)在課堂上得到實(shí)現(xiàn)。

         。ㄈ⿲W(xué)習(xí)觀察方法,學(xué)習(xí)閱讀方法,學(xué)習(xí)寫作技巧

          “螳螂相當(dāng)美麗,它有著苗條的輕盈的腰身,身著俏麗的短上衣,渾身呈現(xiàn)優(yōu)雅的淡綠色,還有那長長的酷似紗羅的翅膀。這一切都構(gòu)成了這樣一個(gè)小動(dòng)物的溫柔!鳖愃频拿鑼懞芏,通過閱讀可以感受到這樣細(xì)致的描寫離不開仔細(xì)的觀察。法布爾描寫小昆蟲時(shí)語言生動(dòng)活潑,語調(diào)輕松詼諧,特別是擬人化的寫法讓文章充滿了盎然的情趣。在作者的筆下,小小的甲蟲“為它的后代作出了無私的奉獻(xiàn),為兒女操碎了心”;而糞金龜在黃昏迎來了“飛躍和歡唱的時(shí)刻”;再看“那愛拌嘴的麻雀夫婦,一邊訓(xùn)誡不謹(jǐn)慎的孩子,一邊鼓勵(lì)膽小的孩子”。當(dāng)我們讀到這些文字時(shí),覺得應(yīng)該變換一下角色,把自己當(dāng)成是法布爾,要站到他的角度去領(lǐng)會(huì)觀察的要義,體會(huì)寫作的真諦。

         。ㄋ模└惺苌溃瑔拘焉庾R(shí)

          《昆蟲記》不僅讓我們學(xué)到了許多昆蟲學(xué)的知識(shí),而且提升了我們的生命質(zhì)量和生命境界。通過讀,我們感受法布爾對(duì)生命的關(guān)愛和尊重之情,對(duì)自然萬物的贊美之情。每個(gè)人都應(yīng)該用自己多情的心靈感受生命的美,自覺地喚醒自己的生命意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

        《昆蟲記》教案10

          教學(xué)目標(biāo):

          1.對(duì)《昆蟲記》作者法布爾作初步的了解,推薦作品《昆蟲記》。

          2.激發(fā)學(xué)生對(duì)《昆蟲記》的閱讀興趣,指導(dǎo)大家用瀏覽讀書的方法讀書的封面、內(nèi)容提要和作者簡(jiǎn)介。

          3.指導(dǎo)學(xué)生欣賞《昆蟲記》精彩片段。體會(huì)語言文字的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,提高閱讀能力。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、人手一本《昆蟲記》。

          2、多媒體課件。

          3、學(xué)生閱讀《昆蟲記》,并做好適當(dāng)?shù)姆e累摘抄。教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          一、激趣導(dǎo)入:

          1、談話導(dǎo)入:孩子們,讀書,是一個(gè)陪伴我們長大的話題,它的涓涓細(xì)流最終能夠匯成一片浩瀚,正所謂腹有詩書氣自華,閱讀使我們了解了大千世界的奇妙,也使我們的人生充滿靈氣、充滿智慧。

          2、最近一段時(shí)間,我們共同讀了一本書——《昆蟲記》,這是一部世界昆蟲的史詩,一個(gè)由人類杰出的代表法布爾與自然界眾多的平凡子民——昆蟲共同譜寫的一部生命的樂章,一部永遠(yuǎn)解讀不盡的書,一部值得傳給下一代的書。這就是《昆蟲記》,它是哈佛大學(xué)113位教授推薦的最有影響的書,法國歷史上里程碑式的著作,也是影響世界的經(jīng)典著作。讓我們一起走近法布爾,走進(jìn)《昆蟲記》,去領(lǐng)略昆蟲界的神秘吧!

          這樣一本好書,你是怎樣去讀的呢?

          二、交流讀書方法

          1、當(dāng)我們要讀一本書時(shí),首先要對(duì)這本書的作者及其背景加以了解。作者及其背景介紹:一句話說說你眼中的法布爾

          法布爾,法國杰出昆蟲學(xué)家、文學(xué)家,是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲的科學(xué)家。1823年出生于法國南部普羅旺斯的圣萊昂的一戶農(nóng)民家庭。因家境貧困,法布爾被送到離該村不遠(yuǎn)的馬拉瓦爾祖父母家中寄養(yǎng),當(dāng)時(shí)年幼的他已被鄉(xiāng)間的蝴蝶與蟈蟈兒這些可愛的昆蟲所吸引。7歲時(shí),法布爾回到父母身邊,并到村里讀了小學(xué)。后來,法布爾家又幾度遷居,少年法布爾不得不出門做工謀生。雖然學(xué)業(yè)無法繼續(xù),但是法布爾抓緊一切時(shí)間自學(xué),15歲時(shí),他只身報(bào)考阿維尼翁市的師范學(xué)院,結(jié)果被正式錄取。畢業(yè)后,法布爾獲得一中學(xué)教員職位。課堂教學(xué)之余,法布爾閱讀了一本昆蟲學(xué)著作,從此萌生了要畢生研究昆蟲的偉大志向。那一年,他不足十九歲。法布爾生活的每一天每一夜,獨(dú)自的、安靜地研究,艱辛地付出,持之以恒地努力,換來的是豐碩的果實(shí)。《昆蟲記》十大冊(cè),每?jī)?cè)包含若干章,每章詳細(xì)、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活:如蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬等。

          法布爾被譽(yù)為“昆蟲詩人”,《昆蟲記》被譽(yù)為“昆蟲的史詩”。

          2、指導(dǎo)看書的各組成部分:(實(shí)物投影)

          (1)瞧,我們拿到書首先會(huì)看到什么?(板書:封面)

          通過看封面,能了解到什么?(相機(jī)介紹:中文題目、英文題目、作者、譯者、圖、出版社)。介紹書脊。

         。2)介紹扉頁。(板書:扉頁)

         。3)看,這本書已經(jīng)多次被印刷了,這充分說明這本書非!ā笆軞g迎!”)。

          這么受人歡迎的一本書,就更加說明書中的故事非常精彩,非常吸引人。那講了哪些故事?讓我們?cè)偻蠓@是譯者的話,我們可以課后去讀讀這里的內(nèi)容。接下來翻到目錄,目錄是書中內(nèi)容的高度濃縮,通過看目錄,我們就可以把書本讀薄了。咱們一起讀一讀目錄,誰來說說,你的目錄中都有哪些內(nèi)容?

          A、看,一個(gè)數(shù)字代表一個(gè)故事,書中一共22個(gè)故事,都是很有趣的。

          B、現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們看幾幅圖片。你能猜出它可能是書里的什么昆蟲嗎?

          三、交流內(nèi)容及感悟

          1、《昆蟲記》自出版以來,先后被翻譯成50多種文字,經(jīng)歷百年仍是一座無人逾越的豐碑。這小小的昆蟲何來如此的魅力,誘惑著一代又一代的讀者?你從這本讓人不可不讀的書中了解了哪些內(nèi)容,知道了哪些昆蟲知識(shí)呢?(學(xué)生自由發(fā)言)

          2、知識(shí)競(jìng)答

         。1)世界上最毒的蜘蛛叫什么?

          (2)最短命的昆蟲是什么?

         。3)會(huì)叫的蟬是雌蟬還是雄蟬?

         。4)蟬的幼蟲生活在哪?

          (5)蟬在樹上生活的時(shí)間有多長?

          3、片段比較,感受寫作風(fēng)格。

          《昆蟲記》描寫了幾十種昆蟲的外形以及生活習(xí)性,光蜜蜂就有11種之多,其實(shí)這些蜜蜂都是大同小異的,如果讓我們來區(qū)分肯定會(huì)一頭霧水,想看看法布爾是怎樣區(qū)分他們,描寫它們的嗎?出示幾個(gè)蜜蜂描寫的片段,對(duì)比區(qū)分它們的不同。

          舍腰蜂:它的身體很有意思,中間部分非常瘦小,但后部卻是非常肥大的,而這兩個(gè)部分之間是由一根長線連接起來的`。礦蜂:這是一種細(xì)長型的蜜蜂,腹底有一條明顯的溝,溝里藏有一根刺,這根刺可以沿著溝來回地移動(dòng),它的身上有紅色的

          斑紋。

          赤條蜂:它身材小巧,身段玲瓏,細(xì)細(xì)的腰,腹部分成兩節(jié),上面小,下面大,黑色的肚皮上圍著一條漂亮的紅色腰帶。

          無翅黃蜂:它身上長著紅、白、黑相間的條紋,它沒有翅膀,形狀就像一只難看而又多毛的大螞蟻。

          樵葉蜂:樵葉蜂是白色的,身上帶著條紋,通常寄居在蚯蚓的地道里。

          金蜂:它全身閃耀著金色、綠色、藍(lán)色和紫色的光芒。

          讀了這些片段,你知道怎樣區(qū)分這些蜜蜂了嗎?誰能來說說,怎樣一眼就區(qū)分出這幾種蜜蜂呢?幾乎是長得一模一樣的各種蜜蜂,法布爾怎么會(huì)區(qū)分得這么清楚的呢?而我們?yōu)槭裁匆蛔x他的描寫,也能區(qū)分清楚了呢?

          4、小結(jié):正是因?yàn)榉ú紶栍^察細(xì)致,所以可以區(qū)分各種蜜蜂,正是因?yàn)樗鑼懠?xì)膩,我們才可以身臨其境。各類昆蟲在他的筆下都是栩栩如生、呼之欲出。這就是法布爾的寫作風(fēng)格:觀察細(xì)致、描寫細(xì)膩。如果你打開這本書,那么你能感受到這一個(gè)個(gè)小昆蟲仿佛就在你的眼前快樂地舞蹈,快樂地歌唱,快樂地生活。

          5、走近昆蟲,感受寫作方法。

          同學(xué)們,在法布爾的筆下,昆蟲世界和人類世界一樣有美有丑,有善有惡,有勤勞有懶惰,有熱情也有冷酷。下面老師就帶領(lǐng)大家一起去感受昆蟲世界的人情冷暖。請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀下面的片段。出示如下片段:

          礦蜂:礦蜂可謙虛友好了,不信你看這場(chǎng)面:一只蜂剛要出來,而另一只蜂正要進(jìn)去。于是那只要進(jìn)去的蜂會(huì)很客氣地讓路,表現(xiàn)得可有風(fēng)度和禮貌呢,簡(jiǎn)直就是一個(gè)紳士。礦蜂不但謙遜,而且還很聰明?纯此男〖摇C恳粋(gè)都修得很光滑別致。西西斯甲蟲:西西斯爸爸和媽媽一起做好孩子的食物球后,媽媽去找地方貯藏,而爸爸會(huì)留下來,蹲在食物球上守護(hù)著。如

          果等的時(shí)間太久,它就用它高高舉起的后足靈活地搓球,用來解悶兒。瞧,他那幸福的樣子,好像在說:“我搓的這個(gè)球,是做給孩子們的面包!钡人麄儼咽澄锴蛸A存好以后,爸爸會(huì)鉆出洞穴為妻子和孩子們看門。

          無翅黃蜂:無翅黃蜂是一群好吃懶做、不勞而獲的惡棍,你千萬不要被它漂亮的外表騙了。你瞧,它經(jīng)常潛進(jìn)別人的繭子,把自己的卵產(chǎn)在那睡得正甜的幼蟲的旁邊,等它的卵孵化成幼蟲,就會(huì)把繭子的主人當(dāng)成美食。

          讀了以上的幾段話,這些昆蟲給你留下了怎樣的印象?你覺得法布爾為什么能把昆蟲寫得這樣充滿趣味呢?

          6、小結(jié):正是因?yàn)榉ú紶柊牙ハx當(dāng)作人來寫,讓他們擁有了人的喜怒哀樂,人的善惡美丑,所以才更加引人入勝。讀這本《昆蟲記》,你仿佛就是走進(jìn)了一個(gè)小小的童話般的昆蟲世界。

          四、感知作者,激發(fā)閱讀興趣。

          1、《昆蟲記》的作者法布爾從小就喜愛昆蟲,并為此不斷努力學(xué)習(xí),投入畢生精力去研究,成為了著名昆蟲學(xué)家,請(qǐng)同學(xué)們讀讀《昆蟲記》里法布爾的一段話。正是那些帶著昆蟲圖案的書本激發(fā)了我學(xué)習(xí)的巨大興趣,也正是它們,我才真正開始了啟蒙教育。我在學(xué)習(xí)上取得了驚人的進(jìn)步,父母對(duì)我的進(jìn)步感到吃驚萬分,其實(shí)這沒什么好奇怪的,興趣是最好的老師。即使是在因貧困而退學(xué)的日子里,昆蟲成了凄慘晦暗日子里的一道陽光,照亮并溫暖了我悲傷的心。我的經(jīng)歷正好說明不論學(xué)習(xí)什么,興趣是最重要的。希望我這么說了以后,你多少可以明白點(diǎn)什么。

          2、讀了這一段話,你明白了什么?

          3、的確,興趣是最好的老師。那么,現(xiàn)在你對(duì)這本《昆蟲記》一定充滿了好奇,那么就請(qǐng)大家走進(jìn)《昆蟲記》,走進(jìn)法布爾,美美地去享受書的樂趣吧!

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