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小兔找太陽小班教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,可能需要進行教案編寫工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的小兔找太陽小班教案,希望對大家有所幫助。
小兔找太陽小班教案1
活動目標:
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,重點學(xué)習(xí)詞語:紅紅的,圓圓的。
2、鼓勵幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法,體驗活動的樂趣。
活動準備:
1、準備紅燈籠1個、紅氣球1個、紅蘿卜1個、紅太陽1個、小兔子1個。
2、電腦軟件:《小兔子找太陽》及電腦。
3、獎勵用的貼紙。
活動過程:
一、激發(fā)幼兒興趣,出示"兔子",讓幼兒描述出自己所知道的太陽。
師:小兔子要找太陽做朋友,但是它不知道太陽是什么樣子的,你們能告訴他嗎?
二、欣賞電腦軟件:《小兔子找太陽》,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞語:紅紅的,圓圓的。
1、完整的欣賞電腦軟件《小兔子找太陽》,讓幼兒知道小兔子找到太陽了,小兔子說:"太陽是紅紅的`,圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的。"師:小兔子有沒有找到太陽?它說太陽是什么樣子的?
2、分段欣賞電腦軟件《小兔子找太陽》,重點學(xué)習(xí):紅紅的,圓圓的。
師:小兔子在哪里?它把什么當(dāng)成太陽了?它把怎么樣的燈籠當(dāng)成太陽了?小兔子又到了哪里?它把什么當(dāng)成太陽了?它把怎么樣的蘿卜當(dāng)成太陽了?它又把什么當(dāng)成太陽了?把怎么樣的氣球當(dāng)成太陽了?
三、結(jié)束活動。
提問:你們見過太陽嗎?在哪里見過?太陽照在身上有什么感覺?你們喜歡太陽嗎?那我們一起去和太陽做游戲吧~!
活動目標:
1、嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽的想象,在比較中篩選出符合線索的物品。
2、大膽清楚地表達自己的想法,體驗尋找的樂趣。
活動準備:
小兔圖片、信封、印有"O"的記錄卡片、找尋步驟16格一覽表、PPT活動過程:
一、出示小兔,引出故事
1、出示小兔子的尾巴、耳朵,這是誰呀?
2、小兔子想請我?guī)退覙訓(xùn)|西,東西就藏在信封里,誰來把它取出來?
二、觀察線索,幫助尋找
1、(請幼兒打開信封取出紙頭)信封上寫的是什么呢?小兔子想找什么?你能告訴小兔子哪些東西是圓圓的嗎?將幼兒所猜測的內(nèi)容用添畫的方式記錄到大表中。
2、數(shù)數(shù)幫小兔想了多少樣?xùn)|西。我們身邊好多東西都是和圓有關(guān)系的。小兔子,這些是你需要的東西嗎?信紙上還有東西,打開看。小兔子要找一個怎樣的圓?
3、教師翻開第二頁,出現(xiàn)……現(xiàn)在圓變得怎樣啦?顏色是紅色的。
4、幼兒猜測,表述。這些東西里面,哪些是紅色的,哪些不是?
5、線索三:找紅色的圓圓的在天上的東西幼兒最終根據(jù)線索猜出"太陽"。
6、完整講述并詢問"小兔為什么要找太陽?太陽有什么用?"
三、延伸討論,感受陽光根據(jù)幼兒情況出示相應(yīng)圖片,了解動植物、人們都喜歡太陽
小兔找太陽小班教案2
活動目標:
1、幫助幼兒理解作品情節(jié)和其中的人物形象,在理解故事的過程中學(xué)習(xí)語言。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試運用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述“太陽”。會說紅紅的,圓圓的,亮亮的,暖暖的。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
活動準備:
1、活動前已開展半日活動《太陽》,感知在溫暖的陽光下的感覺。
2、故事“小兔找太陽”的課件。
3、紅燈籠、紅蘿卜,紅氣球?qū)嵨、太陽的畫面。小兔布偶一個。
活動過程:
1、出示小布偶,引發(fā)幼兒興趣。
師:乖孩子,你們看,這是誰呀?(小兔子)對,我是小兔子,今天我要去找一個朋友,它的名字叫太陽。可是啊,我不知道它長得什么樣,如果一會兒我找錯了,聰明的小朋友,你們可一定要告訴我喲。
2、教師邊講故事邊布偶表演《小兔找太陽》,根據(jù)故事情節(jié)的展開逐步拉出實物和畫面,讓幼兒與故事互動,學(xué)習(xí)語言,理解作品情節(jié)和其中的人物形象。
師:小兔子聽說太陽是紅紅的、圓圓的,就在屋子里認認真真的找起了太陽。它在屋子里找啊找啊,終于找到了一個紅紅的,圓圓的東西,小兔子提著紅紅的、圓圓的東西,高興地說:“哦,我找到了找到了,找到太陽了。”
師:哎,乖孩子,這是什么呀?(紅燈籠)那我們趕快告訴小兔子,這不是太陽,是紅紅的燈籠。(小兔子,這不是太陽,這是紅紅的燈籠。)“噢,原來啊,太陽不在屋子里,那我還是到屋子外面去找太陽吧!
小兔子來到屋子外面,一眼就看到了地里的紅蘿卜。小兔子抱起紅蘿卜高興的說“這次我找到太陽了吧!毙∨笥,小兔子找到的是不是太陽?(不是)那小兔子找到的是什么呢?(紅蘿卜)那我們告訴小兔子,那不是太陽,那是紅紅的蘿卜,好不好?(小兔子,那不是太陽,那是紅紅的蘿卜)“小朋友,你們知不知道太陽在哪里?”(在天上)“噢”小兔子抬起頭往天空中瞧去,突然看到了天上飛著的大氣球,紅紅的,圓圓的。小兔子高興得跳了起來,它抓著氣球說:“哈哈,這次我找到太陽了吧!惫院⒆樱銈冋f說看,小兔子找到的是不是太陽。浚ú皇,是氣球)“啊。怎么又錯了?”小兔子焦急的喊著:“真是急死人了,太陽到底在哪兒呀?”乖孩子,你們說說看,太陽在哪兒?(太陽在天上)嗯,這次我一定要仔細的找找,咦,那是什么?紅紅的,圓圓的,還有一點刺眼呢,照在身上還暖洋洋的呢。小朋友,這次我找到的是太陽嗎?(是)啊,我終于找到太陽了,好累啊,讓我在這里休息一會兒吧。
3、欣賞故事課件《小兔子找太陽》。
小兔子終于找到了太陽,它還說謝謝你們呢。下面我們就一起來看一看動畫片,聽一聽故事《小兔子找太陽》。
4、提問:
。1)剛才小朋友看了故事,那請你說一說故事中講了哪個小動物啊?(小兔子)小兔子去做什么了?(找太陽)小兔子第一次找到了什么?
。2)小兔子第一次找到了什么啊?(燈籠)燈籠是什么樣子的?(紅紅的',圓圓的)小兔子把燈籠當(dāng)作什么了?(太陽)(個別回答后,請少部分幼兒上來找找紅燈籠并一起說說這是紅燈籠)接下來小兔子在屋子外面又找到了什么?(紅氣球)紅氣球什么樣子啊?(紅紅的,圓圓的)小兔子又把紅氣球當(dāng)作什么了?(太陽)(個別回答后,請小部分幼兒上來找找紅氣球,并一起說說“這是紅氣球”)
(3)最后,小兔子找到太陽了嗎?(找到了)在哪里找到的呀?(在天上找到的)
。4)兔子為什么會把紅燈籠、紅氣球當(dāng)成太陽呢?(引導(dǎo)幼兒看看,并說出他們都是紅紅的、圓圓的)
。5)你見過太陽嗎?(見過)在太陽下有什么感覺呢?(暖洋洋的)
。6)引導(dǎo)幼兒一起說說“太陽是紅紅的、圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的”。
5、好了,現(xiàn)在啊,我們跟著小兔子一起到太陽底下玩玩,看看太陽照在身上是不是暖洋洋的。(跟著小兔子一起排好隊離開活動室)
教學(xué)反思:
在整個活動過程中,孩子們的情緒還可以,雖然能大膽的表述,但是缺少了規(guī)則意識。在“嘗試學(xué)說故事中的對話”這一過程中忽略了這一點,只是強調(diào)了“紅紅的、圓圓的”,老師應(yīng)該在幼兒觀察圖片以后進行完整講述故事,然后利用課件講述,老師應(yīng)該給孩子們更多的自己參與講述的機會,從而達到目標要求。另外,老師還可以經(jīng)驗遷移,除了燈籠、蘿卜、氣球是紅色的外,生活中還有很多幼兒知道的紅色東西,發(fā)展幼兒的散發(fā)性思維。幼兒對事物的特征不是一下子全部掌握的,而是一步步慢慢累積的,剛開始只能了解到一點或兩點,需要教師的幫助,孩子們自己的操作才能對事物有個完整、清晰的認識。
小兔找太陽小班教案3
設(shè)計意圖:對2--3歲的寶寶來說,小兔子是非常貼近生活的,所以我們選擇了小兔子這個小動物來串聯(lián)整個故事,直觀的圖片和課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容,孩子們學(xué)起來比較容易。孩子們經(jīng)常能在天上看見太陽,但是對于太陽到底是什么樣子的,還還不是很清楚而小班孩子的語言能力有限,通過本次活動,不但可以提高孩子的語言能力,豐富詞句,還可以拓展孩子的知識面。
活動目標:
1、學(xué)習(xí)觀察圖畫中的細節(jié)從而理解故事內(nèi)容,并能運用故事中物體紅紅的園園的共同特點來進行添化畫活動。
2、能大膽想象、猜測并愿意用普通話說出自己聽到的故事內(nèi)容。
3、感受猜故事的教學(xué)形式帶來的成就感。
活動準備:課件、頭飾、板書圖片
活動過程:
。ㄒ唬┨釂柌孪胍龌顒又黝}:
1、認識主要角色
師:小朋友們,這是誰?(兔子)
2、情節(jié)猜想
師:小兔子,你要到哪里去?(幼兒想象)
(二)觀看課件,理解故事內(nèi)容
1、提問提煉故事情節(jié)
師:小兔子要去找什么?(太陽)
師:它找到了嗎?它在哪里找太陽?
師:為什么會把燈籠當(dāng)成太陽呢?(教師出示燈籠和紅、圓的圖片和字卡)
師:小兔子還在哪里找太陽呢?有沒有找到?
師:找到太陽了嗎?小兔子找的是什么?
為什么會把蘿卜當(dāng)成太陽?(教師出示紅蘿卜和紅、圓字卡)
師:太陽到底在哪里呢?
師:小兔子在哪里找到氣球了?怎么會把氣球當(dāng)成太陽呢?
。ń處煶鍪練馇驁D片和紅、圓字卡)
師:小兔子有沒有找到太陽啊?太陽到底在哪里?它是什么樣子的啊?
。ㄈ┩暾麅A聽,學(xué)習(xí)方位詞:
、佟⒂幸恢豢蓯鄣男⊥米勇犝f太陽是紅紅的、圓圓的,就去找太陽。它來到哪里。浚ㄕ垈別幼兒說或集體說)
、谒鼇淼轿葑永锾嶂鴥杀K紅紅的、圓圓的紅燈籠,高興的問媽媽:媽媽這是太陽嗎?媽媽是怎么說的呀?(不這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢.)
②小兔子來到菜園里看到三個紅紅的圓圓的蘿卜問媽媽:媽媽這是太陽嗎?媽媽是怎么告訴小兔子的?(不,這是三個紅蘿卜,太陽在天上呢?)
③小兔子抬起頭看見天上飄著三個紅紅的圓圓的氣球,問媽媽:媽媽這是太陽嗎?媽媽說:不,這是三個紅氣球。小兔子焦急的喊:真急人太陽到底在哪兒呀?媽媽說瞧,太陽只有一個還會發(fā)光呢。小兔子順著媽媽的手指的方向,抬起頭大聲叫媽媽我找到了,太陽是紅紅的、圓圓的`、亮亮的,照在身上暖洋洋的。
、輰W(xué)說形容詞:“紅紅的、圓圓的,”。
延伸活動:
1、知識遷移
師:你們知道還有什么東西也是紅紅的、圓圓的?(教師簡筆畫記錄)
2、幼兒添畫
師:老師也為你們準備了一些紅紅的、圓圓的,請你到教室里把這些紅紅的、圓圓的變一變。
海州街道中心幼兒園錢琦
小兔找太陽小班教案4
活動目標:
1、理解故事內(nèi)容,知道太陽是紅紅的、圓圓的,照在身上暖暖的。
2、會用簡單的句子表述內(nèi)心的想法。
3、能愉快地、大膽地參與活動。
活動準備:
課件《小兔子找太陽》,各種動物頭飾,紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球照片。
活動過程:
一、猜一猜,和小兔子一起找太陽。
師:小朋友們,你們曬過太陽嘛?太陽是什么樣子的?(紅紅的、圓圓的)
(出示只露出耳朵的小兔子)有一個小動物想要去尋找小朋友剛才說的太陽,猜猜它是誰。
。ㄕ堃幻變荷锨包c一下屏幕)哦!原來是小兔子!
你們猜一猜,小免子能找到太陽嗎?
讓我們跟著小兔子去看看就知道了。
二、看一看,和小兔子一起認太陽。
師:(出示課件中的紅燈籠)小兔子說它找到紅紅的、圓圓的太陽了,看它找對了嗎?
(播放下一張)兔子媽媽告訴它,太陽在屋子外面呢!
。ǔ鍪菊n件中的紅蘿卜)小兔子找到紅紅的`、圓圓的太陽了,看它找對了沒有?
。úシ畔乱粡垼┩米計寢尭嬖V它,太陽在天上呢!
。ǔ鍪菊n件中的紅氣球)小兔子又找到紅紅的、圓圓的太陽了,看它這次找對了沒有?
(播放下一張)兔子媽媽告訴它,太陽是會發(fā)光的!
。ǔ鍪咎枺┬⊥米诱f我找到紅紅的圓圓的太陽了!看它找對了嗎?
。ǔ鍪菊n件中單獨的太陽)小兔子找到的太陽和小朋友們眼中的太陽一樣嗎?哪里一樣呢?
小兔子找了幾次才找到真正的太陽呢?
我們認真的在聽一次故事,然后再說到底是幾次吧。
三、聽一聽,和小兔子一起辯太陽。
師:(聽完故事)小兔子幾次才找到太陽的?
前三次小兔子找到的是什么呢?
小兔子真糊涂,怎么會把它們當(dāng)成太陽呢?
你們比小兔子還能干,森林里的其它小動物也想去找太陽,讓我們帶它們一起去找好不好?
四、講一講,演一演,和小兔子一起收獲快樂。
師:(教師戴上小兔子頭飾,幼兒戴上事先放在凳子下的動物頭飾,帶領(lǐng)幼兒在班里尋找紅紅的、圓圓的物品)這個紅紅的、圓圓的是太陽嗎?
原來太陽在屋子外面呢,我們一起出去找太陽吧!
活動延伸:
畫一畫,太陽在幼兒心中
師:太陽照在身上暖洋洋的,可舒服了,大家都在太陽下快樂的生活,多美!老師想把這些畫下來,你們想嗎?
。ㄓ變鹤鳟,教師流動參與指導(dǎo)。)
小兔找太陽小班教案5
【活動設(shè)計】
幼兒認識圓形后,我讓孩子們找生活中哪些東西是圓形的,多數(shù)幼兒說太陽是圓形的,李子軒小朋友幼兒說“太陽是會發(fā)光的”,孩子的話題立即由找圓形東西轉(zhuǎn)向?qū)μ柕臓幷摗?粗⒆诱J真的樣子,我一下想到《小兔子找太陽》,這個故事的內(nèi)容和孩子們探討的話題是相同的,于是,便利用故事為孩子們營造一個更有趣的探討太陽的活動情境。此活動便產(chǎn)生了。
【教案目標】
1、理解故事內(nèi)容,知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖暖的。
2、會用簡單的句子表述內(nèi)心的想法。
3、能愉快、大膽地參與活動。
【教案準備】
小兔子的頭飾,又教室內(nèi)掛上紅燈籠、紅氣球,在墻上布置紅蘿卜。
【教案過程】
一、猜一猜,和小兔子一起找太陽。
師:出示小兔子頭飾,搖動小兔子的耳朵,說:跟小朋友打招呼的是誰呀?幼兒回答。
師:小兔子要去找太陽,你們猜一猜,它能找到太陽嗎?幼兒回答。
借助圖片、富有情趣的動作和擬人化的聲音,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個動畫般的視聽情景,吸引幼兒注意。再通過猜一猜將幼兒的興趣引入到看故事中。
二、看一看,和小兔子一起認太陽。
播放課件《小兔子找太陽》?赐旰蟪鍪疽粋單獨的太陽,問:小兔子找到的`太陽和你們眼中的太陽一樣嗎?
幼兒回答:都在天空中,很高很高,太陽圓圓的,太陽會發(fā)光,亮亮的,太陽還熱熱的。太陽早上從那邊上來,晚上從那邊下去。
三、聽一聽,和小兔子一起辯太陽。
師:為幼兒講故事《小兔子找太陽》。小兔子幾次才找到太陽的?幼兒回答。你們比小兔子還能干,我們再一起幫小兔子找找太陽。
幼兒很樂意自己發(fā)現(xiàn)的比別人多,這里以小兔子為參照,引領(lǐng)幼兒和小兔子一起辯太陽,以小兔子真糊涂為趣點,以媽媽提醒小兔子為提升點,幫助幼兒進一步區(qū)分太陽與紅蘿卜、氣球和燈籠,加深對太陽的認識。教學(xué)不再是牽著幼兒走,而是跟著、扶著幼兒走。
四、講一講,演一演,和小兔子一起收獲快樂。
師:舉起小兔子頭飾,放慢節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒一邊做動作,一邊完成對話。適當(dāng)放手,幫助幼兒演一演故事。
采用講演結(jié)合的方式,通過先扶后放,幫助幼兒進一步熟悉、內(nèi)化故事內(nèi)容,和小兔子一起體驗找太陽的快樂,同時收獲學(xué)習(xí)的樂趣。
小兔找太陽小班教案6
目標:
1、嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽的想象,在比較中篩選出符合線索的物品。
2、大膽清楚地表達自己的想法,體驗尋找的樂趣。
3、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
4、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。
活動準備:
小兔圖片、信封、印有"o"的記錄卡片、尋找步驟16格一覽表
活動過程:
一、出示兔子,引出故事:
1、出示小兔子的尾巴、耳朵,這是誰呀?
2、小兔子想請我?guī)退覙訓(xùn)|西,東西就藏在信封里,誰來把它取出來?
二、觀察線索,幫助尋找
1、(請幼兒打開信封取出信紙)信封上寫的是什么呢?小兔子想找什么?你能告訴小兔子哪些東西是圓圓的嗎?將幼兒所猜測的內(nèi)容用添畫的方式記錄到大表中。
2、數(shù)數(shù)幫小兔子想了多少樣?xùn)|西。我們身邊好多東西都是和圓有關(guān)系的。小兔子,這些是你需要的東西嗎?信紙上還有東西,打開看。小兔子要找一個怎樣的圓?
3、教師翻開第二頁,現(xiàn)在圓變得怎樣啦?顏色是紅色的。
4、幼兒猜測,表述。這些東西里面,哪些是紅色的,哪些不是?
5、線索三:找紅色的.圓圓的在天上的東西幼兒最終根據(jù)線索猜出"太陽"。
6、完整講述并詢問"小兔為什么要找太陽?太陽有什么用?"
三、延伸討論,感受陽光根據(jù)幼兒情況出示相應(yīng)圖片,了解動植物、人們都喜歡太陽
課后反思
首先我利用晨間活動組織幼兒感受陽光照在身上暖暖的。然后,出示小兔子手偶引出故事,通過邊講故事邊運用手偶移動背景圖片(燈籠、蘿卜、氣球、太陽),讓幼兒在聽故事的過程中結(jié)合自身體驗了解一些太陽的特性。通過比較這四種圓圓的、紅紅的東西,豐富幼兒的詞語:紅紅的、圓圓的、亮亮的。最后是表演壞節(jié),怎樣才能讓教師和孩子真正的互動起來,就成了一個非常重要的問題。孩子們在這個環(huán)節(jié)最為興奮:開始,我只請了一位"小兔子"來和我表演對答,活動氣氛缺少高潮,孩子表演時有點拘禁、放不開。于是我就多請了一位幼兒扮演"兔媽媽",孩子們的興致更高了。接著,沈喻航說到:“老師,我來當(dāng)兔爸爸好嗎?”部分幼兒也爭先恐后的舉手,喊著想上來表演。為了滿足孩子們的表演欲望,最后,我請孩子們一起來演故事,男孩子當(dāng)小兔子,女孩子當(dāng)兔媽媽,就這樣,全班幼兒都進入了表演的環(huán)節(jié),進入了故事里,全然不覺得厭煩。讓我覺得活動的不足,那就是我的語言表達還有些羅嗦,不夠嚴謹,因個人原因造成的活動不足之處,我想在今后的工作中進一步反思,改進。
從這次活動我發(fā)現(xiàn),教師的眼光要面向全體幼兒,如何讓每位幼兒都進入到故事里,真正理解故事就顯得非常之重要了。
小兔找太陽小班教案7
語言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天,人們交往日益頻繁。它要求社會成員有較高的語言表達能力,能用清晰、簡潔的語言表達自己的觀點和見解,能夠適應(yīng)語言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求,以迎接人機對話時代的到來。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的"鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發(fā)展語言表達能力和思維能力",因此,鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運用語言顯得尤為重要。我們在語言教學(xué)活動中,時常會注意培養(yǎng)幼兒的語言想象力和創(chuàng)造力,根據(jù)提供的語言領(lǐng)域目標,我設(shè)計了教案《小兔找太陽》
【活動目標】
1、能用語言描述太陽的特征,加深對紅色、圓形的認識。
2、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式。
3、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。
4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
【活動準備】
1、課前開展半日活動《曬太陽》,感知在陽光下溫暖的的感覺。
2,、故事《小兔找太陽》的視頻3、畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽的畫面故事內(nèi)容四幅。
4、小兔和兔媽媽圖片和頭飾。
5、設(shè)計小兔找太陽的'場景(紅燈籠、蘿卜、紅氣球的實物,太陽的畫面圖片)
【活動過程】
1、出示小兔子圖片,引發(fā)幼兒興趣。
師:小朋友們,今天老師給你們請來一只小客人,你想知道它是誰嗎?(想)師:小朋友請看,這是誰?(小兔子)對,他是一只可愛的小兔子,那么你知道今天小兔子想干什么嗎?它呀,想去找太陽,可是,它從來沒有見過太陽,小朋友你見過太陽嗎?你知道太陽是什么樣的嗎?(個別幼兒說一說)師:哦,我們小朋友知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖暖的?墒切“淄弥宦犝f太陽是紅紅的、圓圓的,并沒有見過太陽,下面我們就一起來看一下小兔子能不能找到太陽。
2、教師邊出示圖片邊講故事《小兔找太陽》,根據(jù)故事情節(jié)逐步拉出畫面,讓幼兒與故事互動,學(xué)習(xí)語言,理解作品情節(jié)和其中的人物形象。
出示掛圖(1)師:一只可愛的小兔子聽說太陽是紅紅的、圓圓的,就去找太陽。小兔子來到屋子里,小朋友請看他看到了什么(燈籠)這時,小兔子指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠說:"媽媽,這時太陽嗎?"小朋友你先來告訴它,這時太陽嗎?(不是)是什么呀?(是兩盞燈籠)那我們快告訴他,引導(dǎo)幼兒說出,(這是兩盞紅燈籠)。這時媽媽告訴他,不,這是兩張紅燈籠,太陽在屋子外面呢!
出示掛圖(2)師:小兔子來到菜園子里,小朋友請看他又看到了什么,引導(dǎo)幼兒說,(紅紅的、圓圓的蘿卜)。這時小兔子看到蘿卜又說,媽媽這是太陽嗎?來,小朋友,我們替媽媽告訴它,引導(dǎo)幼兒說出,(不,這時3個紅蘿卜,太陽在天上呢)出示掛圖(3)師:小兔子抬起頭,他看見了什么?(氣球)這時小兔子又問媽媽,媽媽這是太陽嗎,小朋友,媽媽會怎么說呢?(個別幼兒自由回答)老師說:不,這時紅氣球,太陽只有一個,還會發(fā)光呢。
瞧--出示掛圖(4)師:小兔子仰起了頭,看著媽媽指著的地方,大聲喊,媽媽,我找到了,太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的,太陽照在身上暖洋洋的。
師:小朋友,今天小兔子找到太陽了嗎,(找到了)那你們來說一說太陽是什么樣的呢?(鼓勵幼兒用連貫的語言描述太陽的特征)師:小兔子今天找到了太陽,他非常高興,他要請小朋友聽故事,你們想聽嗎?
3、觀看故事視頻《小兔子找太陽》。
4、提問:
、判⊥米拥谝淮握业搅耸裁?(個別回答后,請小部分幼兒上來找找紅燈籠,并一起說說故事中的對話"這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢!")。
、苼碛终业搅耸裁茨?(個別回答后,請小部分幼兒上來找找大蘿卜、紅氣球,并一起說說"這是三個大蘿卜、紅氣球"。
、峭米訛槭裁磿鸭t燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽呢?(引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的)⑷你見過太陽嗎?在哪兒能找到它?在太陽下有什么感覺呢?
、梢龑(dǎo)幼兒一起說說"太陽是紅紅的、圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的"。
5、讓幼兒(根據(jù)設(shè)計的場景)帶頭飾分角色講故事。
【活動延伸】
添畫圓形《圓形變變變》
相關(guān)課件:
1、ppt配音課件
2、flash動畫課件
3、ppt課件
4、其他版本
課后反思
首先我利用晨間活動組織幼兒感受陽光照在身上暖暖的。然后,出示小兔子手偶引出故事,通過邊講故事邊運用手偶移動背景圖片(燈籠、蘿卜、氣球、太陽),讓幼兒在聽故事的過程中結(jié)合自身體驗了解一些太陽的特性。通過比較這四種圓圓的、紅紅的東西,豐富幼兒的詞語:紅紅的、圓圓的、亮亮的。最后是表演壞節(jié),怎樣才能讓教師和孩子真正的互動起來,就成了一個非常重要的問題。孩子們在這個環(huán)節(jié)最為興奮:開始,我只請了一位"小兔子"來和我表演對答,活動氣氛缺少高潮,孩子表演時有點拘禁、放不開。
于是我就多請了一位幼兒扮演"兔媽媽",孩子們的興致更高了。接著,沈喻航說到:“老師,我來當(dāng)兔爸爸好嗎?”部分幼兒也爭先恐后的舉手,喊著想上來表演。為了滿足孩子們的表演欲望,最后,我請孩子們一起來演故事,男孩子當(dāng)小兔子,女孩子當(dāng)兔媽媽,就這樣,全班幼兒都進入了表演的環(huán)節(jié),進入了故事里,全然不覺得厭煩。讓我覺得活動的不足,那就是我的語言表達還有些羅嗦,不夠嚴謹,因個人原因造成的活動不足之處,我想在今后的工作中進一步反思,改進。
從這次活動我發(fā)現(xiàn),教師的眼光要面向全體幼兒,如何讓每位幼兒都進入到故事里,真正理解故事就顯得非常之重要了。
小兔找太陽小班教案8
活動目標:
1、在幼兒已有的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒仔細觀察、根據(jù)畫面進行初步的判斷、想象,并大膽講述。
2、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和創(chuàng)造能力。
活動準備:
1、圖片5幅(1號房沒有門和窗,2號房沒有挖片,3號房傾斜有裂縫,4號房隔壁有小貓,5號房外形完美,房門可打開)。
2、圖片一張(正面為不高興的表情,反面為高興的表情)。
3、各種小圖片若干,如樹、草、花、商店等。
活動過程:
1、教師出示不高興的小,啟發(fā)幼兒圍繞“小為什么不高興”積極思考,大膽講述;
2、傾聽小不高興的原因:大風(fēng)把它的房子吹走了,啟發(fā)幼兒為小找房子;
3、教師出示1――4號房子,幼兒分散自由選圖,觀察討論:你為小選中了幾號房子?小會喜歡嗎?為什么?
4、幼兒圍繞問題,將自己觀察到的告訴大家;
指導(dǎo)重點:引導(dǎo)幼兒一幅幅討論分析,在充分觀察圖片的基礎(chǔ)上進行想象、判斷、并圍繞畫面大膽講述自己的理由。
例如,第4號房子,有的幼兒說適合小住,因為有窗有門有屋頂,外形漂亮,教師可先肯定他的想法。同時,其他幼兒發(fā)表意見:隔壁住著小貓,不適合小住。教師再問:你從什么地方看出來的,為什么不合適呢?并肯定孩子觀察仔細,肯動腦筋,從而讓他們意識到好房子一定要安全。
5、出示5號房子,引導(dǎo)幼兒進一步圍繞問題深入觀察討論;
(1)、你覺得5號房子小會喜歡嗎?為什么?
(2)、打開房門,在幼兒觀察屋里的陳設(shè)后讓幼兒討論:小可以住進去了嗎?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,講述自己的理由)。
(3)、小走出門,看了房子四周后嘆氣,讓幼兒圍繞“小為什么嘆氣,它還有什么不滿意的嗎?”
講述自己的看法。如:因為小發(fā)現(xiàn)房子四周沒有草地、沒有樹木、沒有超市、所以它在嘆氣等。
6、肯定孩子的想法并引導(dǎo)他們產(chǎn)生布置新房的欲望,把小圖片(花草、樹木、商店等)布置在5號房子的周圍。
小高興地住進新房子,并向大家表示感謝。
活動反思:
5~6歲幼兒口頭語言表達的順序性和邏輯性有了明顯增強,而且能夠自然、生動地進行描述。他們有強烈的`語言要求,他們談話的內(nèi)容廣泛,想象豐富。他們經(jīng)常模仿大人的語氣講話,也樂于表演自己熟悉的故事情節(jié),扮演游戲角色。依照《綱要》精神,運用教育新理念,建立民主、平等、和諧、合作、互動的新型師生關(guān)系,力圖打破傳統(tǒng)看圖講述的教學(xué)方法,使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中,大膽自主地投入活動,得到發(fā)展。
小兔找太陽小班教案9
活動目標:
1.初步理解故事內(nèi)容,通過觀察、比較,能用較形象完整的語言來描述太陽的特征,加深對紅紅的、圓圓的認識。
2.鼓勵幼兒大膽發(fā)言,積極參與活動,并初步養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。
3.了解曬太陽也是冬天的一種取暖方式,多曬太陽有益健康。
活動準備:
知識準備:有曬太陽的生活經(jīng)驗。
物質(zhì)準備:
1.小兔木偶一個,紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽的圖片。
2.一組背景圖:天空、菜地、房屋
活動過程:
一、導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1.巧妙出示太陽圖片,猜一猜、說一說太陽的特征。
師:小朋友們仔細看看里面藏著什么?這個太陽是什么顏色?什么形狀的?
小結(jié):這個太陽是紅紅的、圓圓的。小朋友一起說說:紅紅的、圓圓的`太陽。
2.出示小兔手偶引出故事。
師:小朋友們的聲音被一只小動物聽見的,它是誰?出示小兔手偶。
小兔問侯:小朋友們好,你們說太陽是紅紅的、圓圓的嗎?哈哈,我要去找一找太陽。
二、學(xué)習(xí)故事,理解故事情節(jié)。
1.介紹故事名稱
師:今天老師給小朋友們講一個《小兔找太陽》的故事。
問:故事的名字叫什么?
2.完整欣賞故事,幫助幼兒理解故事的主要內(nèi)容。
。1)提問:
故事里小兔找到了什么?(紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽)按照故事的順序,出示相應(yīng)的圖片。
。2)觀察比較紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽相同點,學(xué)說小兔的問話。
師:小朋友們看看燈籠、蘿卜、氣球、太陽它們有什么一樣?
小兔以為燈籠、蘿卜、氣球都是太陽,問了媽媽一個什么問題?
學(xué)學(xué)小兔的問話:“媽媽,這是太陽嗎?”
。3)出示背景圖,找出適當(dāng)?shù)奈恢觅N相關(guān)的圖片。
師:我們看看小兔子在哪兒看見了燈籠、蘿卜、氣球。(出示背景圖)
認識房子、菜地、天空,將燈籠、蘿卜、氣球的圖片貼到相應(yīng)的位置。
(4)分角色,學(xué)習(xí)小兔和媽媽之間的對話。
(5)學(xué)學(xué)小兔子沒有找到太陽著急的表現(xiàn)及語言。
小兔找太陽小班教案10
活動目標:
1. 幼兒能音樂、積極地參與活動中。
2. 培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣,理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒探究問題的興趣。
3. 幼兒知道太陽是圓圓的,紅紅的,同時,也知道許多東西也是圓圓的,紅紅的`。
活動準備:
1.《小兔找太陽》flash動畫、玩偶:小兔子
2.紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球(圖片若干)太陽(圖片一張)
3.一組背景圖:(1)天空(2)菜園(3)房子
活動過程:
1.導(dǎo)入活動、游戲:“找寶貝”
師:“有一只小兔子在臺上藏了許多的寶貝,兔寶寶們,請你們一人找到一樣寶貝,然后拿著它回小椅子上坐好,告訴你身邊的小伙伴聽一聽,你找到了什么?它是什么樣的?”
“兔寶寶們,你們找到了什么寶貝?它們長什么樣的?老師也找到了一樣寶貝(太陽),它又是什么樣的?”
“昨天,有一只可愛的小兔了,聽說太陽是圓圓的,紅紅的,就出來找太陽,你們來猜猜小兔它能找到太陽嗎?我們一起來聽《小兔找太陽》的故事,看看誰猜對了!”
2.出示玩偶小兔子,教師有感情地講述故事。
提問:小兔找太陽,找呀找,找到了什么把它當(dāng)成了太陽?燈籠、蘿卜、氣球它們和太陽有什么是一樣的?
3.教師與幼兒看flash動畫,一起講述故事。
師:小兔子還給我們帶來了一份禮物,一部好看的動畫片,請所有的兔寶寶用好聽的聲音跟著動畫片一起來講故事,來學(xué)學(xué)兔寶寶,學(xué)學(xué)兔媽媽,跟著他們一塊去找太陽!
提問:你們跟著小兔子和兔媽媽一塊去找太陽,找到太陽了嗎?你們找到的太陽是什么樣的?它和紅燈籠什么地方不一樣?和蘿卜哪不一樣?和氣球又有什么不一樣?
4. 送寶貝回家
出示三幅背景圖:燈籠掛在屋檐下,蘿卜長在菜園里,氣球飛在天空中,太陽只有一個,高高的掛在天上,圓圓的,紅紅的,亮亮的,照在身上暖洋洋的!來我把找到的寶貝送回家!
5. 活動結(jié)束
在我們生活中,還有許多紅紅的、圓圓的東西,來我們一起去找一找!
小兔找太陽小班教案11
一、活動目標:
1、嘗試運用剪、撕、粘貼、添畫等技能進行圓形圖案裝飾。
2、感受故事本身以及剪貼畫的趣味性。
活動重點:嘗試自由選擇運用剪、撕、添畫等方法進行圓形裝飾。
活動難點:學(xué)習(xí)對折剪貼的方法制作燈籠流蘇。
二、活動準備:
教師示范袋及范畫,彩紙、記號筆、紅色圓片、膠水各若干,背景音樂。
三、活動過程:
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1、教師出示口袋,激發(fā)幼兒興趣。
。1)老師這里有一個奇妙的口袋,你發(fā)現(xiàn)這個口袋有什么特別的地方?
。2)你覺得這個紅紅的、圓圓的洞洞里會藏著什么東西呢?(幼兒自由猜測)
2、教師演示教具、講述故事。
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1、這些好看的東西都是從奇妙的袋袋里變出來的,它們有什么地方是一樣的呢?
2、紅紅的、圓圓的又是怎樣變成變成這些好看的東西的呢?
3、蘿卜的葉子可以怎么做呢?(可以剪、也可以撕)
4、有什么方法把燈籠的流蘇做得又漂亮又整齊呢?(教師示范對折后再剪的方法)
5、教師小結(jié)變化的方法。
6、幼兒選擇自己喜歡的`圖案進行剪貼、添畫。
7、教師巡回指導(dǎo)。
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1、粘貼幼兒作品,互相交流制作方法。
2、教師與幼兒共同評價作品。
3、延伸活動:除了這些東西是紅紅的、圓圓的,還有什么東西也是紅紅的、圓圓的呢?你也可以想辦法剪一剪、撕一撕把它變出來,好嗎?
小兔找太陽小班教案12
活動目標:
1、要求幼兒理解作品中的故事情節(jié)和人物形象,在掌握作品過程中學(xué)習(xí)語言。
2、培養(yǎng)幼兒動腦筋的習(xí)慣,鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)造,體會創(chuàng)造的自豪感和歡樂。
3、鼓勵幼兒積極參與表演和講述。
活動準備:
掛有紅燈籠的房屋,有蘿卜的菜地,掛有紅氣球的樹、小兔木偶。
活動過程:
第一層次:學(xué)習(xí)作品
主要活動:作品教學(xué)
布置好教學(xué)場景,利用情境教學(xué)方式開展活動。
第一遍故事可講至小兔子焦急地喊:太陽到底在哪兒呀?然后請幼兒思考如何幫助小兔子。
第二遍講故事,用小兔木偶在布置的不同場景內(nèi)表演故事。教師提問:你們見過太陽嗎?在哪兒能找到?我們在太陽下有什么感覺?小兔子為什么總是搞錯?
最后請幼兒幫助小兔子找太陽,并告訴小兔子太陽到底是什么樣的。
第二層次:理解體驗作品
主要活動:(1)認識太陽
外出找太陽。要求幼兒用語言完整描述太陽的外形、色彩、特征等,并能用畫筆畫出。
讓幼兒感受太陽,在太陽下自由地游戲,觀察太陽下的花草樹木和小動物等。
主要活動:(2)表演游戲
為幼兒布置場景。
游戲開始前,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)故事主要情節(jié),與幼兒一起回憶小兔子的語言和媽媽的語言,利用場景提示幼兒。
第一遍有教師操縱小兔木偶表演,教師在游戲時扮演兔媽媽,用場景和動作暗示幼兒下面的情節(jié)。當(dāng)小兔子找到太陽時,要連貫地描述太陽到底是什么樣子的。
教師在游戲時,注意觀察幼兒的語言、動作,給予指導(dǎo)。
第三層次:遷移作品經(jīng)驗
主要活動:比較、認識和討論。請幼兒在日常生活中觀察,把與太陽形狀、顏色等方面相似的物品帶入班級,比較、認識。建議教師提出下列問題讓幼兒討論:這是什么?它為什么不是太陽?可通過各種感覺方式,如摸一摸,捏一捏,搖一搖,嗅一嗅,等等,然后讓幼兒充分表達與故事內(nèi)容有聯(lián)系的感受和認識。
第四層次:創(chuàng)造性想象與講述
主要活動:想象講述
在前面活動的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒用語言表述自己的想象。教師可利用“比較認識”將與太陽相似物品的情節(jié)加入故事中,故事里的小兔子又出現(xiàn)什么樣的錯誤。以此增加故事內(nèi)容。
提示幼兒,小兔子可能又把紅皮球、小紅傘、小圓帽錯當(dāng)成太陽了。激發(fā)幼兒開動腦筋,用語言連貫地講述。
教師小結(jié):表揚幼兒的聰明,鼓勵幼兒要敢于幫助別人糾正錯誤。
課外延伸:要求幼兒畫一個太陽并涂上色,向家長講述畫的內(nèi)容。
附童話故事:
有一只可愛的小兔子,聽說太陽是紅紅的、圓圓的,便要去找太陽。
它來到屋子里,指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠問媽媽:“媽媽,這是太陽嗎?”媽媽說:“不,這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外呢!”
小兔子來到菜園里,看見三個紅紅的圓圓的蘿卜問:“媽媽,這是太陽嗎?”媽媽說:“不,這是三個紅蘿卜,太陽在天上呢!”
小兔子抬起頭,看見天上飄著紅紅的、圓圓的大氣球,問:“媽媽,這是太陽嗎?”媽媽說:“不,這是氣球……!
真急人,太陽到底在哪呀?
媽媽說:“瞧,太陽只有一個,還會發(fā)光呢!”小兔子順著媽媽的手指處,仰起了頭,大聲叫:“媽媽,我找到了,太陽是紅紅的.、圓圓的、亮亮的,照在身上暖洋洋的!
作品賞析:
這是一篇充滿喜趣的小故事。展現(xiàn)在我們面前的這只活潑、可愛的小兔子,對生活、對大自然充滿了好奇。愛探求,可又總是鬧錯。
作品不是簡單地將“太陽是什么樣的”答案直接告訴幼兒,而是通過小兔子的一次次出錯,自然地使小讀者理解這個開始便提出的問題。當(dāng)小兔子焦急地喊出“太陽到底在哪兒呀?”時,作品將小兔子可愛的形象生動地呈現(xiàn)在幼兒面前。
由于內(nèi)容簡單,易于理解,可放在小班上學(xué)期進行教學(xué)。
小兔找太陽小班教案13
目標:
1、根據(jù)提供的線索,大膽想像相關(guān)的物品,初步學(xué)習(xí)用完整的句子表達自己的想法。
2、知道太陽的作用,萌發(fā)進一步了解太陽秘密的興趣。
重點:
大膽想像相關(guān)的物品,初步學(xué)習(xí)用完整的句子表達自己的想法。
難點:
學(xué)說句式“xx是xxx的、xxx的、xxx的!
準備:
PPT、操作圖片、標志圖
過程:
一、謎語導(dǎo)入,設(shè)疑激趣
1、猜謎:耳朵長,尾巴短,只吃菜,不吃飯。為什么你認為是小兔子?
2、放PPT,出現(xiàn)小兔。看看是不是小兔子,跟他們打招呼?
3、今天兔媽媽要小兔子找一件寶貝,我們來聽聽要找什么寶貝?(放錄音)
二、學(xué)習(xí)句式,尋找太陽
1、教師出示圓圓的標志,你能告訴小兔子哪些東西是圓圓的嗎?幼兒自主選擇操作,尋找圓圓的寶貝貼黑板上。
2、兔寶寶找到的是什么寶貝呢?(放PPT)聽聽兔媽媽是怎么說的?(放錄音)現(xiàn)在圓變得怎么樣了?
3、教師出示圓圓的、紅紅的標志,請幼兒尋找圓圓的、紅紅的寶貝。(要求幼兒說……是圓圓的紅紅的)教師將物品貼在此處。
4、小兔找到的是什么寶貝呢?是不是媽媽想要找的寶貝呢?我們一起來看看吧。(放PPT)聽聽兔媽媽是怎么說的。(放錄音)。
5、出示圓圓的、紅紅的、在天上的標志,請幼兒尋找出圓圓的、紅紅的、在天上的寶貝。(并請孩子們學(xué)說……是圓圓的、紅紅的、在天上的。)教師將圓圓的、紅紅的、在天上的`寶貝貼在相應(yīng)的標志下。
6、你們想不想知道小兔找到的是什么寶貝?我們來看看(放PPT)兔媽媽是怎么說的呢?(放錄音)
7、出示圓圓的、紅紅的、在天上的、會發(fā)光的標志。孩子們,你們能猜到兔媽媽想找的是什么寶貝嗎?
11、我們來看看小兔找到了沒?(看PPT)小兔子又問了:媽媽,我們?yōu)槭裁匆姨柲兀?/p>
三、了解作用,經(jīng)驗提升
1、還有好多朋友也在找太陽呢?找太陽、找太陽,誰在找太陽?
2、放PPT,動物在找太陽,太陽能讓我們覺得很舒服。
3、放PPT,植物在找太陽,種子發(fā)芽,花兒開放。
4、放PPT,老人和小孩都要找太陽,還可以殺滅細菌使我們少生病,讓我們的身體更健康,特別是小朋友要多曬太陽,這樣就能快快長高。
5、放PPT。為什么衣服和被子也要找太陽呢?
教師小結(jié):太陽可以幫人們曬衣服,曬被子,曬許多的東西呢,曬的衣服,被子香香的有股太陽的味道;
6、放PPT。為什么玩具和圖書也要找太陽呢?殺菌、消毒的作用。
7、放PPT。太陽能熱水器。回家去找找房頂上有沒有這個東西?
小兔找太陽小班教案14
活動目標:
1.運用猜測、演示的方法,理解、表現(xiàn)童話的內(nèi)容。
2.感知童話中情節(jié)與語言的重復(fù),學(xué)習(xí)詞匯:提、飄、仰、可愛。
3.能有興趣地參與活動。
活動準備:
圖譜:燈籠、蘿卜、氣球、太陽、小兔、課件。
活動重點:
理解故事的內(nèi)容。
活動難點:
用完整地語言講述太陽的特征。
活動過程:
一、引出活動:“猜一猜”活動。
1.教師畫一個圓,讓小朋友們來想一想,你覺得這個是什么?
2.教師出示燈籠等四種圖片,讓幼兒觀察、比較。
二、感知童話。
1.出示小兔,教師講述故事第一遍。
師:小朋友們請看,這是誰?對,他是一只可愛的小兔子,那你知道小兔子想干什么嗎、?他呀,想去找太陽,可是他從來都沒有見過太陽,小朋友們你們見過太陽嗎?
2.出示課件,提問:故事中講了誰?小兔子把什么當(dāng)成了太陽?
三、教師再次講述故事,并運用演示的.方法幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1.師邊講故事同時手執(zhí)小兔,講到哪里,就指向哪個圖譜。
出示圖片(燈籠),講第一段并提問。出示圖片(蘿卜),講第二段并提問。出示圖片(氣球)講第三段并提問。出示圖片(太陽)講第四段并提問。
2.幼兒討論:小兔找到太陽了嗎?小兔一下子就找到太陽了嗎?
3.它先找到了誰?又找到誰?最后找到誰?(豐富相應(yīng)的詞匯,學(xué)習(xí)詞語的重疊)
4.它為什么把燈籠當(dāng)成了太陽呢?太陽是什么樣子的?你見過太陽長什么樣子嗎?在哪兒能找到他,太陽曬在你身上什么感覺呢?師和幼兒一起總結(jié)太陽的特征。(太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在人身上暖洋洋的。)
5.你覺得還有什么像太陽?
四、表演故事。
1.教師和幼兒一起運用對答的方式表演故事。
2.集體表演故事。
小兔找太陽小班教案15
活動目標:
1、通過故事讓孩子感受大和小友情。
2、能理解故事內(nèi)容,讓孩子通過簡單重復(fù)的對話,在愉快的情緒中學(xué)習(xí)禮貌用語。
3、學(xué)習(xí)按物體大小進行簡單排序,學(xué)習(xí)詞“越來越小”。
4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準備:
1、五間由大到小的房子。
2、五只小動物圖片。
3、大手偶。
教學(xué)過程:
一、教師以房子激發(fā)幼兒興趣。
小朋友們看看,老師給你們帶來了什么?(房子)今天老師就要給你們講一個發(fā)生在房子里的故事,我們一起來聽一聽吧。
二、教師有感情的講述故事一遍。
(1)教師:寶寶們大有沒有找到小啊?(找到了)這個故事有一個好聽的名字呢,就是《大找小》,(請兩名幼兒說說)
(2)教師:那第一間房子里住的是誰呀?()的房子最大,我們把它放在最前面,第五間住的誰呀?(小)小的房子最小,我們把它放在最后面,那么這里還有三間房子我們也來排一排,誰來?(請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了,我們完整地說一遍,(越來越小)。
三、鞏固故事內(nèi)容小朋友,這是第幾間啊?是誰住的呢?。大是怎么敲門的呀?大真有禮貌,我們一起來學(xué)學(xué)吧!小熊搖搖頭說,我們一起來學(xué)學(xué)吧。
第三間房子里住的是誰啊?請誰來學(xué)學(xué)大是怎么敲門的呀,(請三名幼兒)我們一起來敲敲門吧,誰走出來了呢?(小羊)小羊怎么說的呀?這是第幾間啊?是誰住在里面呢?(小鴨子)誰來敲敲門呢?小鴨子走了出來,搖搖頭說"不是不是,小的家在里面呢!"那大在找小的'時候經(jīng)過了那幾個小動物的家呢?(、小熊、小兔、小鴨),最后大終于找到了小,小是怎么說的呢?(哦,這個小學(xué)的真好,再請誰來學(xué)學(xué),我們一起來學(xué)學(xué)看。
四、游戲下面請小朋友吧小眼睛蒙起來,我們來做個游戲吧,不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦,我們一起敲敲門看看在不在,(把小的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小找到咯(再次欣賞故事)!寶寶們你們知道打要找小干什們呢?我們再來聽一遍故事,我們邊聽邊學(xué),聽好了大到底要找小干什么呢(播放錄音)
五、延伸活動原來啊小過生日,大要給他送禮物呢,小收到禮物可開心了,要對大說什么呀?寶寶們,老師也給你們準備了禮物,老師做大,你們做小好不好,好,把門關(guān)起來,我來敲門啦(發(fā)禮物)。
活動反思:
1、活動中中我始終把自己定位于孩子們同伴的位置上,蹲下來和孩子說話,以商量的口吻和孩子們交流,了解孩子的興趣和需要,照顧孩子之間的個體差異。
2、活動中教師教路清晰,幼兒積極主動,目標完成較好。
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