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        語文教案

        時(shí)間:2024-11-04 09:27:56 教案 我要投稿

        (精)語文教案

          作為一位優(yōu)秀的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家收集的語文教案7篇,希望能夠幫助到大家。

        (精)語文教案

        語文教案 篇1

          《觀潮》介紹了自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮,抒發(fā)了作者熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。

          教學(xué)重點(diǎn)

          學(xué)習(xí)字詞,理清思路,學(xué)習(xí)描寫景物的筆法。

          教學(xué)難點(diǎn)

          映襯手法的運(yùn)用。

          教學(xué)步驟

          一、導(dǎo)入

          錢塘江大潮是大自然賜給人類的一大奇觀,錢塘江觀潮的盛事古已有之,南宋時(shí),每年農(nóng)歷八月十八日舉行觀潮盛典。潮來之前有水軍操練,轟轟烈烈;潮來之時(shí)有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)的表演,技藝奇絕。那時(shí)從宮廷到民間,萬人空巷,觀潮者黑壓壓擠滿江頭,場(chǎng)面熱鬧非凡。今天,我們學(xué)習(xí)南宋作家周密寫的《觀潮》。題目中的“觀潮”,就是觀看錢塘江大潮。

          簡介作者周密及其作品。

          觀看中央電視臺(tái)拍攝的錢塘江大潮的景況。

          二、誦讀

          老師范讀課文,學(xué)生畫下生字詞。可以采用幻燈片展示課文,需要突出的字詞用紅字強(qiáng)調(diào)。

          借助工具書、課下注釋,掃除文字障礙。

          學(xué)生朗讀課文,注意準(zhǔn)確讀出生字的讀音。采用多種方式朗讀。如個(gè)讀、全班齊讀、小組齊讀,輪讀。鞏固生字讀音,熟悉課文內(nèi)容。

          三、理清思路

          學(xué)生默讀課文,理清文章的行文思路。討論,總結(jié)。

          第一段:寫錢塘潮的雄偉景象。

          第二段:寫水軍演習(xí)的動(dòng)人情景。

          第三段:寫吳兒弄潮的高超技藝。

          第四段:寫江岸觀潮的盛況。

          四、串講

          學(xué)生串講課文第一、二段:

          結(jié)合語言環(huán)境解釋重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞和短語,邊解詞邊翻譯句子。

          既望、際天、沃、歲、艨艟、乘騎、弄旗、標(biāo)槍、履、倏爾、略不、舸、逝;

          以、而、于、既而、為。

          討論這兩個(gè)段落的內(nèi)容和寫法。

          五、小結(jié)

          文章結(jié)構(gòu)清晰,緊扣“觀”字,突出“潮”字,抓住典型場(chǎng)景,集中描述,從幾個(gè)側(cè)面把江潮壯闊景象和觀潮的'熱鬧場(chǎng)面藝術(shù)地再現(xiàn)出來。

          第一段起句點(diǎn)題,提摯全文,接著采取居高臨下、由遠(yuǎn)漸近的寫法,著眼于色彩、聲響、力量、氣勢(shì)幾個(gè)特點(diǎn),正面描寫江潮,然后以“勢(shì)極雄豪”一語收結(jié),并引詩印證形象,使讀者一開始就對(duì)此“天下之偉觀”,獲得強(qiáng)烈的印象。

          第二段聚焦于水軍演習(xí)。水軍演習(xí),雖然僅是每歲一次,但它選擇在潮盛之日,作為一項(xiàng)盛大的活動(dòng),這一段的描寫與對(duì)江潮的描寫映襯呼應(yīng),共同構(gòu)成雄偉的奇觀。

          學(xué)生進(jìn)一步朗讀課文的第一段和第二段。

          文章結(jié)構(gòu)單純,但內(nèi)容卻豐富多彩,原因何在?

          學(xué)生回答后,教師明確。

          本文突出地運(yùn)用了映襯手法。在第一、二段中,以滔天的江潮映襯出水軍操演的從容;水軍操練的盛況反過來也襯托了江潮的波瀾壯闊。

          文章第一、二段采用了哪些修辭手法?有什么表達(dá)作用?

          學(xué)生討論,老師總結(jié)。

          多種修辭手法的綜合運(yùn)用,顯示了作者高超的語言藝術(shù)!般y線”“玉城雪嶺”的形象比喻,使大潮自遠(yuǎn)而近滾滾而來的鏡像生動(dòng)地呈現(xiàn)在讀者的眼前;“吞天沃日”“鯨波萬仞”的驚人夸張,令讀者感受到江潮的澎湃的氣勢(shì)。

          總結(jié):

          文章前兩個(gè)自然段生動(dòng)描寫了錢塘江潮水的雄偉景象,那玉城雪嶺際天而來的潮頭,那一年一度動(dòng)人心魄的水軍演習(xí),都生動(dòng)形象地展現(xiàn)在我們的眼前,使人恍如身臨其境,目不暇接。閱讀此文,不僅能豐富我們的知識(shí),而且能喚起我們熱愛祖國壯麗河山的思想感情。

          拓展閱讀:《觀潮》原文

          錢塘江大潮,自古以來被稱為天下奇觀。

          農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日。這一天早上,我們來到了海寧市的鹽官鎮(zhèn),據(jù)說這里是觀潮最好的地方。我們隨著觀潮的人群,登上了海塘大堤。寬闊的錢塘江橫臥在眼前。江面很平靜,越往東越寬,在雨后的陽光下,籠罩著一層蒙蒙的薄霧。鎮(zhèn)海古塔、中山亭和觀潮臺(tái)屹立在江邊。遠(yuǎn)處,幾座小山在云霧中若隱若現(xiàn)。江潮還沒有來,海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望,等著,盼著。

          午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸,有人告訴我們,潮來了!我們踮著腳往東望去,江面還是風(fēng)平浪靜,看不出有什么變化。過了一會(huì)兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來。

          那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長,變粗,橫貫江面。再近些,只見白浪翻滾,形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來。

          霎時(shí),潮頭奔騰西去,可是余波還在漫天卷地般涌來,江面上依舊風(fēng)號(hào)浪吼。過了好久,錢塘江才恢復(fù)了平靜?纯刺嵯,江水已經(jīng)漲了兩丈來高了。

        語文教案 篇2

          教學(xué)目標(biāo):(重點(diǎn)、難點(diǎn))

          1、正確、規(guī)范書寫本課生字。

          2、通過理解重點(diǎn)詞句體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦,增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)人民的理解和同情

          3、學(xué)習(xí)作者的方法。

          4、鼓勵(lì)學(xué)生談自己的感受,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

          課前準(zhǔn)備

          了解課文的背景資料

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          一.導(dǎo)入新課

          今天我們來學(xué)習(xí)“收獲”這一單元的第二課文《拾穗》板書(拾穗)“拾”是什么意思?“穗”是指什么?

          二.初讀課文,整體感知

          1.自由讀課文

          注意:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

          2.檢查字詞

          彌散 晚餐 監(jiān)督 遵循 搜尋 逼真 偷竊

          欣賞充滿

          三.理解課文內(nèi)容

          1.從課文中的哪一部分看出收獲了?(第一段)

          板書(收獲)讀一讀。

         。ǔ鍪荆菏八雸D)麥香混合在塵霧中,彌散在田野上,遠(yuǎn)處堆起了金黃色的麥垛,一片豐收的景象。這收獲的季節(jié)屬于拾穗者嗎?我們來進(jìn)一步欣賞這副油畫。

          2.欣賞畫面,說說你看到了什么?

          3.文中,作者也對(duì)這三位婦女拾穗時(shí)的情景進(jìn)行了具體、細(xì)致的描寫。

          默讀課文2-4段,邊讀邊畫出描寫三位婦女動(dòng)作、神態(tài)的句子。

          4.說說你畫的句子

          板書:中間承擔(dān)生活重?fù)?dān)

          右邊腰落下毛病

          左邊艱苦生活剛開始

          5.再讀課文2-5段,結(jié)合課文中的'詞句說說你從中體會(huì)到什么?

          6.同學(xué)剛才結(jié)合油畫談出了自己的感受,我們看看作者是怎樣這副畫的?

          7 指名讀第6、7段

          由于米勒對(duì)勞動(dòng)的辛苦有切身的感受,因此這副畫畫的十分逼真,認(rèn)真的欣賞會(huì)產(chǎn)生豐富的感受和聯(lián)想。

          四.情感升華

          誰來說說你的感受和聯(lián)想?收獲的季節(jié)屬于她們嗎?她們能享受到收獲的幸福嗎?

          板書設(shè)計(jì)

          收獲

          中間:承擔(dān)生活重?fù)?dān)

          拾穗 {右邊:腰落下毛病

          左邊:艱苦生活剛開始

          第二課時(shí)

          一、導(dǎo)入:

          同學(xué)們,你們看。(出示課文插圖)還記得這幅畫嗎?你能簡單的來介紹一下這幅畫嗎?前幾天,我們一起欣賞了著名畫家米勒的這幅油畫作品,學(xué)習(xí)了一課文,課文的作者也像我們一樣欣賞了這幅世界名畫,并用生動(dòng)的語言、具體的描寫描繪了畫面內(nèi)容,使我們也學(xué)會(huì)了欣賞名畫,課文的題目是《拾穗》。今天,讓我們一起再走進(jìn)課文,感受一下作者是怎樣將畫面內(nèi)容寫具體的。

          二、回顧課文,指導(dǎo)方法:

          1、從課文中找出描寫畫面主要內(nèi)容的段落,自由朗讀,說說作者是抓住了哪些方面對(duì)人物進(jìn)行刻畫、描寫的?(動(dòng)作、神態(tài))

          2、指名學(xué)生說。板書。找出有關(guān)的句子讀一讀。從這些語句中體會(huì)出了什么?為什么能從中體會(huì)出農(nóng)民的辛苦和他們生活的艱難?在抓住動(dòng)作、神態(tài)對(duì)畫面中的人物進(jìn)行描寫之前需要怎么樣?(仔細(xì)觀察)板書。

          3、:只有在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上,抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行描寫、刻畫,就會(huì)使你的文章具體生動(dòng)。這是一種很重要的方法。(板書)還可以抓住哪些方面對(duì)人物進(jìn)行刻畫、描寫?(語言、心理活動(dòng))我們應(yīng)該學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法,并運(yùn)用到自己的文章中,這樣你的文章也會(huì)具體生動(dòng)。

          4、除了對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行描寫之外,這三段中還有哪些語句你認(rèn)為寫得比較好?

          5、這句話中描寫的內(nèi)容能夠從畫面上全部觀察的到嗎?(不是)這是作者的(聯(lián)想、想象)還有哪些句子是作者的聯(lián)想?

          6、:從這些句子中我們更深刻的體會(huì)到了農(nóng)民的艱辛和生活的艱苦,所以,結(jié)合畫面內(nèi)容及當(dāng)時(shí)的情景展開合理的聯(lián)想也是一種很好的方法,它會(huì)使你的文章真實(shí)感人。

          7、今天,我們就學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法進(jìn)行一個(gè)小練筆的練習(xí)。

          三、創(chuàng)設(shè)情景、指導(dǎo)練筆:

          1、請(qǐng)兩位學(xué)生將地面的紙花掃干凈,其他學(xué)生觀察人物的動(dòng)作、神態(tài)等。

          2、說說你都觀察到了什么?

          3、把你觀察到的內(nèi)容寫下來。

          四、交流、評(píng)議:

          1、小組交流。

          2、指名讀,說說好在哪?

          3、從文章中你體會(huì)出了什么?

          五、。

          板書:

          動(dòng)作 具體生動(dòng)

          仔細(xì)觀察 神態(tài)

          合理聯(lián)想 真實(shí)感人

        語文教案 篇3

          教學(xué)目的:

          1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字和3個(gè)偏旁,會(huì)認(rèn)9個(gè)字。

          2、正確流利地朗讀課文,學(xué)會(huì)讀問句的語氣。背誦課文。

          3、認(rèn)識(shí)課文中的動(dòng)物,了解它們尾巴的特點(diǎn)。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          學(xué)會(huì)疑問句的讀法;了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          課件制作;生字詞卡片。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)拼音。

          出示拼音卡片,多種形式認(rèn)讀。

          Chang san song shu shui zui xiang bian que ba duan wan

          二、導(dǎo)入新課。

          1、 談話:今天老師給你們帶來了一些小伙伴,想知道它們是誰嗎?(課件顯示動(dòng)物圖)

          一個(gè)個(gè)出示,學(xué)生說出動(dòng)物名稱,認(rèn)識(shí)動(dòng)物。(公雞 兔子 鴨子 孔雀 猴子 松鼠)

          2、(課件添加樹木花草等。)有一天,這些動(dòng)物們來到了一塊草地上,它們決定進(jìn)行一場(chǎng)比賽,比什么呢?比尾巴(板書)齊讀課題。

          3、看題質(zhì)疑:你從題目想知道些什么呢?

          這些動(dòng)物怎么比,結(jié)果怎樣,今天老師就讓大家來當(dāng)一次評(píng)委。 評(píng)委不是好當(dāng)?shù),下面先看看你們夠不夠資格,會(huì)認(rèn)多少字。

          三、初讀課文。(評(píng)資格)

          1、 自由讀課文,了解動(dòng)物們?cè)趺幢龋?/p>

          要求:讀準(zhǔn)字音,句子讀正確。

          2、檢查生字。出示生字卡,多種形式認(rèn)讀。

          3、把生字送回課文,再讀一讀。

          4、師評(píng)議資格優(yōu)秀者。

          四、再讀課文。(評(píng)水平)

          1、 指名讀前3句,思考:這一輪比什么?怎么比?

          2、 顯示比尾巴情況。

          3、 生看圖回答,評(píng)議。(要求談自己的'看法,并講明理由。)

          4、 指導(dǎo)讀問句。(注意語氣上揚(yáng))

          5、 比較自己的結(jié)果和課文中的結(jié)果有什么不同。(顯示46句)再齊讀。

          6、 分男女進(jìn)行問答游戲,鞏固內(nèi)容。

          7、 評(píng)議高水平者。

          五、探究自學(xué)。(評(píng)能力)

          1、 自學(xué)第二輪比賽部分。(按第一部分方法自學(xué)。)

          2、 檢評(píng)自學(xué)情況。

          3、 分組讀課文。

          4、 評(píng)議出能力強(qiáng)者。

         。ㄕn間觀看動(dòng)物園片斷,休息一分鐘。)

          六、開智練習(xí)。(評(píng)知識(shí)面)

          1、 這些動(dòng)物你最喜歡誰?為什么?

          2、 想想這些動(dòng)物尾巴為什么不一樣?你知道有什么作用嗎?

         。ㄟm當(dāng)展示動(dòng)物活動(dòng)圖。如猴子樹枝翻滾,兔子草叢跳躍,松鼠林間玩耍

          3、評(píng)議小知識(shí)庫。

          七、游戲鞏固。(評(píng)實(shí)踐操作)

          1、 自我誦讀課文,然后問答游戲。(同桌間男女對(duì)分組賽。)

          2、 貼尾巴比賽。(課件顯示沒尾巴的動(dòng)物和不同尾巴。)

          要求:貼準(zhǔn)位置和方向,貼后說說自己為什么這么貼。

          3、評(píng)比小巧手。

          八、課堂總結(jié)。

          1、 老師總結(jié)學(xué)習(xí)情況。

          2、 共同評(píng)比本節(jié)課的優(yōu)秀評(píng)委。

        語文教案 篇4

          教學(xué)目標(biāo):

          1、運(yùn)用多種識(shí)字方式認(rèn)讀本課的8個(gè)生字,規(guī)范書寫左右結(jié)構(gòu)的字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、仿照課文,說一說自己想畫些什么,豐富學(xué)生的想象力,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

          教學(xué)重點(diǎn):

          認(rèn)讀生字,有感情地朗讀課文。

          教學(xué)難點(diǎn):

          仿照課文說話。

          教學(xué)過程:

         。ㄒ唬┘と(dǎo)入,引出課題。

          1、師:同學(xué)們,你們喜歡畫畫嗎?今天啊,丁丁就要送大家一盒彩筆,讓我們隨同丁丁一起進(jìn)入一個(gè)彩色的世界吧!

          2、出示課題。

          (二)初讀感知,自主識(shí)字。

          1、初讀課文。

         。1)范讀課文,播放CAI。

         。2)自由讀課文兩遍,把不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)劃出來。

          2、四人小組合作學(xué)習(xí)生字,學(xué)好了就拿出笑臉娃娃。(鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí),倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式。)

          3、CAI出示詞語,用小老師帶讀,小老師請(qǐng)同學(xué)讀,評(píng)讀的方式學(xué)習(xí)生詞。(注重生生之間的評(píng)價(jià),讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的發(fā)言人。)

          重點(diǎn)指導(dǎo):多音字“藏”,讓學(xué)生給“藏”的兩種讀音組詞。

          4、出示生字。

          運(yùn)用多種方式練讀,重點(diǎn)指導(dǎo)“荒”、“綿”

          5、認(rèn)字游戲:走迷宮。

         。ㄏ鄼C(jī)鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣。)

         。ㄈ┦炀殹⒂懈星榈乩首x課文。

          1、(1)學(xué)生自由讀課文,爭(zhēng)取把課文讀得更通順流利。

         。2)同桌互讀課文,聽聽對(duì)方是不是真的讀通順了。

         。3)指2名學(xué)生讀課文,自評(píng)、點(diǎn)名評(píng)。

          2、(1)師:丁丁畫了美麗的今天和明天的理想,我們先一起去看看美麗的今天吧!趕快讀讀第一節(jié),看看他給美麗的'今天畫了些什么?

          a、生自由讀課文。

          b、指名讀一讀都畫了些什么。

          (2)請(qǐng)四人小組合作,每人選擇一句最喜歡的,有感情地讀給成員們聽一聽,然后把自己讀的那句畫在老師發(fā)的畫紙上,看看哪個(gè)小組讀得有感情,配合畫的畫也最漂亮!都完成好了,就請(qǐng)拿出笑臉娃娃。

         。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神以及生生之間的團(tuán)結(jié)合作,注重學(xué)科與學(xué)科間的融合,提高學(xué)生的閱讀興趣。)

          (3)請(qǐng)一個(gè)四人小組展示圖畫,一邊配樂朗讀課文。

         。4)全班齊讀第一節(jié)。

          板書:美麗的今天

          3、師:丁丁不光畫了美麗的今天,他還畫了什么呀?(板書:明天的理想)

         。1)自由讀讀第二節(jié),看看都畫了哪些理想?

         。2)你最喜歡哪一句讀給同桌聽一聽。

         。3)指名讀自己最喜歡的那句。

          a、女生讀。

          b、男生讀。

          c、想讀的同學(xué)都站起來讀。

          d、分組讀。(用多種方式有層次地啟發(fā)學(xué)生有感情地朗讀。)

         。4)全班齊讀。

          師:來,讓我們一塊進(jìn)入理想王國,一塊讀讀這一節(jié)吧。

         。ㄋ模┩卣顾季S。

          1、師:這些啊,都是丁丁的理想,那你們的理想是什么呢?能像課文中的句式那樣說一說嗎?

          2、四人小組互說,寫在紙條上,投影展示。

          (五)指導(dǎo)寫字,練習(xí)書寫。

          1、找出田字格里左右結(jié)構(gòu)的字,大聲讀出來。

          2、觀察這些左右結(jié)構(gòu)的字,左右部分應(yīng)該如何占格好看。

          3、CAI演示“線”,學(xué)生書空。

          4、學(xué)生練寫左右結(jié)構(gòu)的字。

        語文教案 篇5

          教學(xué)目標(biāo):

          1、理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要意義,體會(huì)人與動(dòng)物和諧相處的樂趣。

          2、體會(huì)作者的思想感情。學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察,生動(dòng)描寫的方法。

          教學(xué)過程:

          一、開課:你喜歡動(dòng)物嗎?在保護(hù)動(dòng)物方面你做了哪些?

          二、初讀指導(dǎo)。

         。1)學(xué)生自學(xué)生字詞

          ①自由朗讀文章,畫出不理解的.詞。

         、谧杂山涣鞑焕斫獾淖衷~(可查字典)

         。2)檢查自學(xué)效果

         。3)學(xué)生輕聲試讀文章。

         。4)逐節(jié)指名讀文章,討論:那些地方讀懂了?

          三、再讀課文,深入思考:

          從哪些地方可以看出人與動(dòng)物和諧相處的朋友關(guān)系?

          1、之間各種鳥兒從遠(yuǎn)處飛來,自由的進(jìn)出,著實(shí)飲水,打鬧嬉戲。

          2、草地上兔子追逐,樹林里松樹吵架,都是司空見慣的事。

          3、我看到前面樹林里有一只鹿在哪兒悠閑的吃樹葉,它發(fā)現(xiàn)我時(shí),只是抬頭看了看,照吃不誤。

          4、大雁是小孩的寵物,小孩也成了大雁的寵物。

          5、他們過馬路時(shí),像飛行時(shí)那樣一個(gè)挨一個(gè),排成單行,汽車過來了,他們毫不理會(huì),荏苒搖擺著身子向前走,直到最后一個(gè)走過去,車才開走。

        語文教案 篇6

          教學(xué)目標(biāo):

          1、理解文章的思想內(nèi)容,理清文章思路,熟讀成誦。

          2、理解和學(xué)習(xí)借事喻理、層層深入的論證方法。

          3、掌握文中所講為人治學(xué)的重要準(zhǔn)則,學(xué)會(huì)時(shí)時(shí)處處內(nèi)省自己,正確對(duì)待自己及他人。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、理解文章的思想內(nèi)容,理清文章思路,熟讀成誦。

          2、理解和學(xué)習(xí)借事喻理、層層深入的論證方法。

          教學(xué)難點(diǎn):

          掌握文中所講為人治學(xué)的重要準(zhǔn)則,學(xué)會(huì)時(shí)時(shí)處處內(nèi)省自己,正確對(duì)待自己及他人。

          課時(shí)安排:

          二課時(shí)

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入

          清代文學(xué)家錢大昕憑觀棋所得的一番感悟?qū)懴铝四腿藢の兜纳⑽摹掇挠鳌,這種緣事悟理的寫法,便于表達(dá)我們?cè)谏钪械乃枷胧斋@,大家通過研讀此文一定會(huì)在成長中得到難得的啟示。

          二、作者介紹

          錢大昕,字曉徵,號(hào)辛楣,又號(hào)竹汀。江蘇嘉定(今屬上海市)人,生于清雍正六年(1728年),逝于清嘉慶九年(1804年),是18世紀(jì)中國的杰出學(xué)者,乾嘉時(shí)代的史學(xué)大師。青少年時(shí)代成長在文化氛圍濃郁的江南地區(qū),就學(xué)于蘇州紫陽書院,與王鳴盛(錢之妻兄)、王昶(chǎng)、曹仁虎等同學(xué),詩名甚著,號(hào)稱“江左七子”。著有《潛研堂集》。

          三、朗讀課文

          1、聽范讀。明確字音。

          2、自由朗讀,熟悉課文。

          3、齊讀。

          四、理順文章大意

          1、解題:

          “弈”就是下棋,“弈喻”意思是用下棋來打比方。從題目可知這篇短文是用下棋來講道理的。

          2、結(jié)合注釋,試譯課文。

          3、全班交流,掃除翻譯難點(diǎn)。

          參考:

          我在朋友家里看下棋。一位客人屢次輸?shù),我譏笑他計(jì)算失誤,總是想代替他下棋,認(rèn)為他不及自己。過一會(huì)兒,客人請(qǐng)求和我下棋,我頗為輕視他。剛剛下了幾個(gè)棋子,客人已經(jīng)取得主動(dòng)形勢(shì)。棋局快到中盤的時(shí)候,我思考得更加艱苦,但是客人卻輕松有余。終局計(jì)算雙方棋子,客人贏我十三子。我很慚愧,不能夠說出一句話。以后有人邀請(qǐng)我觀看下棋,我只默默地坐著看。

          現(xiàn)在的讀書人讀古人的書,常常詆毀古人的錯(cuò)誤;和現(xiàn)在的人相處,也喜歡說別人的錯(cuò)誤。人本來就不能夠沒有錯(cuò)誤,但是試試彼此交換位置來相處,客觀地衡量一下,自己真的沒有一點(diǎn)失誤嗎?自己能夠知道別人的過失卻不能看到自己的過失,自己能夠指出別人的小失誤但是不能看到自己的大失誤,自己檢查自己的失誤尚且沒有閑暇,哪里有時(shí)間議論別人呢!

          棋藝的高低,是有標(biāo)準(zhǔn)的,下錯(cuò)了一步棋,人們都看得見,即使想回護(hù)以前的錯(cuò)誤也是隱瞞不了的。事理方面的問題,人人都贊成自己認(rèn)為正確的,人人反對(duì)自己認(rèn)為不正確的。現(xiàn)在世間沒有孔子那樣圣人,誰能斷定真正的正確與錯(cuò)誤?那么別人的失誤未必不是有所得,自己沒有失誤未必不是大失誤,但是人們彼此互相譏笑,沒有停止的時(shí)候,簡直連看棋的人都不如了!

          五、整體感知

          提問:文章分為兩個(gè)部分,主要內(nèi)容分別是什么?

          明確:

          第一部分(1):敘述觀棋下棋經(jīng)歷。

          第二部分(2):借下棋喻理。

          六、作業(yè)

          1、識(shí)記書下重點(diǎn)實(shí)詞。

          2、熟讀課文。

          板書設(shè)計(jì):

          弈喻

          錢大昕

          觀棋下棋經(jīng)歷——借下棋喻理

          第二課時(shí)

          一、導(dǎo)入

          齊背課文第一段,考查背誦情況。

          二、課文研讀

          1、本文是以下棋作比喻來闡明道理的,作者如何描述自己下棋的一番經(jīng)歷?敘述了自己怎樣的經(jīng)歷?

          明確:

          文章十分簡要地?cái)⑹隽俗髡咦约涸谟讶嗽⑺囊淮蜗缕褰?jīng)過。

          寫了自己嗤笑別人不如自己,結(jié)果卻吃了輕視他人的苦頭,以致“不能出一言”。

          2、作者在寫完下棋的.事以后,本已水到渠成,可以直接即事言理,點(diǎn)明題旨,但是,在第2自然段中作者卻寫起讀書事來生發(fā)議論,一句也沒有涉及與下棋有關(guān)的事,這是為什么?

          明確:作者由下棋想到生活中諸多現(xiàn)象,揭示了“吾能知人之失而不能見吾之失;吾能指人之小失而不能見吾之大失”。這樣使內(nèi)容更加有意蘊(yùn)、有深度,引發(fā)讀者深思。

          3、“吾求吾失且不暇,何暇論人哉”中“吾求吾失”的含義是什么?

          明確:“吾求吾失”是不斷完善自己,不斷提高自己,永遠(yuǎn)處于不自滿的境界。從這個(gè)角度說,自己的“失”一旦自覺發(fā)現(xiàn)乃是一大“得”,失與得的辯證關(guān)系,為下文預(yù)伏脈理。

          4、本文借下棋為喻,這樣的寫法有什么好處?本文提示了一個(gè)什么道理?

          明確:

          (1)作者是以自己切身感受“現(xiàn)身說法”,敘述為后文說理議論服務(wù),先講故事,深入淺出,通俗,易為人接受。

         。2)本文通過作者觀棋、下棋的獨(dú)特體驗(yàn)的敘述,并結(jié)合現(xiàn)實(shí)中那些喜稱人過、愛吹毛求疵的人的行為,說明了觀人之失易,見己之失難。警戒主觀臆斷、驕傲自大、強(qiáng)不知以為知的人,從而教人領(lǐng)會(huì)做人的正確道理。

          三、學(xué)習(xí)寫法

          提問:作者是如何論證的?

          明確:作者以自己下棋的切身體會(huì)設(shè)喻,現(xiàn)身說法,借做事來講道理,不僅容易把道理說清楚,讀者也會(huì)感到親切而樂于接受。論述的范圍由小到大,意思一層比一層深,呈現(xiàn)出層進(jìn)式的論證結(jié)構(gòu)。結(jié)尾“曾觀弈者之不若已”又照應(yīng)開頭,使首尾圓合,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

          四、歸納主旨

          1、作者認(rèn)為怎樣才能比較公允地評(píng)價(jià)生活中的事物和現(xiàn)象?

          明確:人不可能總是正確的,也不能沒有一點(diǎn)過失,因此,只要“易地以處,平心而度之”才能比較公允的評(píng)價(jià)生活中的一切事物和現(xiàn)象。反之,就會(huì)導(dǎo)致無休止的爭(zhēng)論,也就永遠(yuǎn)不會(huì)得出正確的結(jié)論。

          2、作者的寫作目的是什么?

          明確:在于警戒那些主觀臆斷、盲目自大、強(qiáng)不知以為知的人,從而教人領(lǐng)會(huì)做人的道理。

          五、作業(yè)

          1、你一定對(duì)生活的某一現(xiàn)象有自己的感悟,請(qǐng)寫下你的思考或啟示。

          2、完成練習(xí)題。

          板書設(shè)計(jì):

          弈喻

          錢大昕

          現(xiàn)身說法

          由事入理

          雷真民

        語文教案 篇7

          《三峽之秋》是人教版小學(xué)語文第九冊(cè)第四單元中的一篇略讀課文。作者按時(shí)間順序,抓住景物特點(diǎn),描寫了中秋這一天從早晨到夜晚三峽景色的變化,具體描述了三峽早晨的明麗、中午的熱烈、下午的青色而透明、夜的寧靜,表達(dá)作者了對(duì)三峽景色的贊美和熱愛之情。

          這篇課文安排在第四單元,該單元的重點(diǎn)是“訓(xùn)練學(xué)生讀懂課文、體會(huì)句子含著的意思,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法!备鶕(jù)大綱要求和本組的訓(xùn)練重點(diǎn)以及本課的內(nèi)容特點(diǎn),我制訂教學(xué)目標(biāo)以及重點(diǎn)、難點(diǎn)如下:

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)

          1、有感情地朗讀自己喜歡的段落。

          2、了解課文的敘述順序和三峽之秋的特點(diǎn)。

         。ǘ┣楦心繕(biāo)

          培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。

         。ㄈ┘寄苣繕(biāo)

          培養(yǎng)學(xué)生朗讀、口語表達(dá)、審美、想象等能力。

          【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

          體會(huì)一天當(dāng)中三峽景物的特點(diǎn)。

          【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

          從字里行間體會(huì)作者熱愛三峽的真摯情感。

          【學(xué)具準(zhǔn)備】網(wǎng)絡(luò)教室、課件、麥克風(fēng)等。

          【課時(shí)劃分】一課時(shí)

          【教學(xué)方法】觀、讀、說、寫四結(jié)合。

          【學(xué)習(xí)方法】組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究,討論交流。

          【設(shè)計(jì)理念】以“發(fā)展與創(chuàng)新”教育理論為指導(dǎo)思想,突出學(xué)生的主體地位。以自主、合作、共同探究的學(xué)習(xí)方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)。以讀為主線,在讀中理解,在讀中想象,在讀中體會(huì),在讀中發(fā)展,在讀中創(chuàng)新。

          【教學(xué)過程】

          一、檢查預(yù)習(xí),激趣導(dǎo)入

          《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語文教育資源,優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境。本教學(xué)設(shè)計(jì)中,我通過引導(dǎo)學(xué)生在課前到學(xué)校圖書館、看VCD、看電視、請(qǐng)教到過三峽旅游的人、上網(wǎng)等途徑去搜集有關(guān)三峽的資料,實(shí)現(xiàn)了“大課堂、中課堂、小課堂的統(tǒng)一。

          《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出應(yīng)讓學(xué)生“初步具備搜集和處理信息的能力。”我們一定要學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。在此過程中,學(xué)生收集、處理信息和主動(dòng)的獲取知識(shí)能力得到養(yǎng)成,使他終身受用。

          1、學(xué)生交流利用從網(wǎng)絡(luò)上或圖書館等到地方搜集、整理的長江三峽的有關(guān)資料。

         。1)讓學(xué)生展示自己收集到的三峽圖片或讀文章。

         。2)請(qǐng)去過三峽旅游的同學(xué)說說三峽的風(fēng)光和感受。

          2、放三峽風(fēng)光。

          今天,就讓我們跟隨作家方紀(jì)走進(jìn)三峽,共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。

          3、板書題目《三峽之秋》。

          愛因斯坦說:“興趣是最好的'老師。”那么,如何激發(fā)學(xué)生的興趣呢?教學(xué)伊始,我讓學(xué)生交流從網(wǎng)絡(luò)上或圖書館等到地方搜集到的長江三峽的有關(guān)資料,接著我便播放三峽風(fēng)光片,讓學(xué)生從聽覺、視覺上感知了三峽的美,激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生迫切想跟作者去游覽三峽秋天的美麗景色。

          二、初讀課文,整體感知(培養(yǎng)自主探索能力)

          《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提到“要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。

          1、提示要求:用自己喜歡的方式自由讀課文,想一想,有何收獲,遇到了什么問題。

          2、學(xué)生小組自學(xué):小組交流、討論。

          3、生匯報(bào)。

         、僬勈斋@。

         、谫|(zhì)疑問難。

          學(xué)生自由談,對(duì)于提問有價(jià)值的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng),同時(shí)找出有代表性的問題。

          【在教學(xué)中,我給學(xué)生足夠的思考、合作、交流討論的時(shí)間,重視生生互動(dòng)。使他們有機(jī)會(huì)進(jìn)行相互切磋、共同提高。這樣一來,學(xué)生的主體性得到彰顯,自然會(huì)將學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂趣!

          三、熟讀課文,想象畫面

          本文語言優(yōu)美,仿佛是一幅幅美麗的圖畫,非常適宜學(xué)生邊讀邊想畫面,感受三峽美。并及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀,在讀中感悟三峽景色的無窮魅力。

          1、讓學(xué)生自己朗讀最歡喜的段落,邊讀邊想,抓住重點(diǎn)詞想畫面。(展示:教師通過畫面,引導(dǎo)學(xué)生突破重點(diǎn)。)

          2、朗讀指導(dǎo)。

         。1)分小組讀。(按興趣,可分為早、中、午、晚四個(gè)小組)

         。2)小組比賽朗讀,學(xué)生評(píng)儀,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

          新課標(biāo)的“教學(xué)建議”中特別指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”以上教學(xué)環(huán)節(jié),我沒有繁瑣的分析課文,而是讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落進(jìn)行朗讀。

          四、美讀課文,體會(huì)情感

          1、配樂朗讀。讓學(xué)生自由讀自己喜歡的段落,配上合適的音樂。要求:讀出自己的感受,以各自的體會(huì)去朗讀課文。

          2、請(qǐng)學(xué)生配樂朗讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。

          【以讀為本,注重培養(yǎng)學(xué)生語感。整節(jié)課按“初讀課文,整體感知、熟讀課文,深入理解、美讀課文,體會(huì)情感”三個(gè)層次,有重點(diǎn)地循序漸進(jìn)地進(jìn)行朗讀訓(xùn)練;采用多種朗讀方式,放手讓學(xué)生默讀、齊讀、美讀、示范讀、配樂讀等,體現(xiàn)朗讀的指導(dǎo)層次性;借助多媒體手段,營造朗讀氛圍,增強(qiáng)了朗讀的效果!

          3、活動(dòng):制作《三峽之秋》音樂風(fēng)光解說片

          (1)討論關(guān)于“音樂風(fēng)光解說片”制作的有關(guān)知識(shí)。(要有合適的音樂作背景,要有與文字內(nèi)容相同步的圖片資料,要配上感情的的解說。)

         。2)為學(xué)生提供各種資源。

          包括:①背景音樂若干段;②圖片資料50幅;③PowerPoint應(yīng)用程序;④麥克風(fēng)。

         。3)學(xué)生按興趣分組,組成研究、制作小組,分工合作,制作片子。

          (4)成果匯報(bào)交流。全班同學(xué)參與評(píng)價(jià),評(píng)選出最佳片子和最佳解說員。

          【為《三峽之秋》制作音樂風(fēng)光解說片,激發(fā)了學(xué)生自主探索的興趣和動(dòng)力。學(xué)生在“背景音樂的選擇、圖片的編排、解說的訓(xùn)練”中,達(dá)成了“語言文字的感悟、內(nèi)化、積累和運(yùn)用”。同時(shí),在這個(gè)過程中,學(xué)生的“自主探究、收集處理信息”的能力也得到了訓(xùn)練和發(fā)展!

          五、課外實(shí)踐

          1) 喜歡文學(xué)的你,摘錄本文優(yōu)美的詞句。

          2) 喜歡朗誦的你,配樂朗誦自己喜歡的段落。

          3) 喜歡唱歌的你,用自己熟悉的旋律,配上自己填的詞。

          4) 喜歡畫畫的你,畫出你心中三峽。

          5) 喜歡寫作的你,可仿照文章的寫作方法,寫一篇《校園之秋》。

          6) 喜歡旅游的你,為三峽寫一段廣告詞,為三峽作宣傳。

          7) 興趣廣泛的你,上網(wǎng)搜集有關(guān)三峽工程的信息,用PowerPoint制作一份電子畫報(bào)。

          【多元智能理論認(rèn)為人至少有語言、數(shù)理邏輯、音樂等七種智能,而每個(gè)人的智能結(jié)構(gòu)是獨(dú)特的,這樣就形成了發(fā)展的迥異。因此,我從教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生智能結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)方式等的不同特點(diǎn),設(shè)計(jì)了分層教學(xué),讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長,興趣盎然地完成活動(dòng)。從而促進(jìn)了每個(gè)學(xué)生全面充分的發(fā)展!

          【語文教學(xué)要樹立大語文教學(xué)觀。大語文即語文教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來的一種教學(xué)思想。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能充分利用網(wǎng)上浩瀚的語文資源,構(gòu)建課內(nèi)課外的聯(lián)系,擴(kuò)大了語文學(xué)習(xí)的空間,使封閉的小學(xué)語文教學(xué)變?yōu)殚_放的教學(xué),促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。語文學(xué)習(xí)要打破課時(shí)、教材的束縛,把學(xué)習(xí)的觸角延伸到廣闊的社會(huì)生活中去,讓學(xué)生在大環(huán)境中學(xué)習(xí)、發(fā)展!

          六、板書設(shè)計(jì):

          三 峽 之 秋 時(shí)間 景物 特點(diǎn)

          早晨 露水(橘樹、柚樹) 明麗

          中午 長江 熱烈

          下午 霧(長江) 青色而透明

          夜晚 長江、峽谷 寧靜而神秘

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